工程的基礎(chǔ)形式精選(九篇)

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第1篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

【關(guān)鍵詞】工程建設(shè)；地基基礎(chǔ)施工；技術(shù)手段

隨著我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展和工程建設(shè)數(shù)量的不斷增加，工程建設(shè)的質(zhì)量越來越受到人們的重視，而地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量將會直接關(guān)系到工程建設(shè)最終的質(zhì)量，只有控制好地基基礎(chǔ)的施工，才能使我國建筑施工的質(zhì)量問題得到更有效的保障，本文將會對工程建設(shè)中的地基基礎(chǔ)施工技術(shù)進行探討。

一、地基基礎(chǔ)施工的重要性及存在的問題

1、地基基礎(chǔ)施工的重要性

作為工程建設(shè)的第一步重要工序，地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量是高層建筑施工質(zhì)量控制的基礎(chǔ)，同時也是保證工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。整個工程建設(shè)的質(zhì)量往往就是由地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量來決定的，特別是我國作為一個土地面積遼闊的國家，工程所在地的地質(zhì)情況往往會隨著地域條件的不同而存在著較大的差異，這就對工程建設(shè)中的地基施工帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時對地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量也就提出了更高的要求。而當(dāng)前我國的工程施工特別是建筑施工中，地基基礎(chǔ)施工問題并沒有引起足夠的重視，也沒有被很好的解決?？傮w而言，我國工程建設(shè)中地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量控制任重而道遠(yuǎn)，只有加強了工程建筑地基基礎(chǔ)施工的管理，才能切實的提高工程建設(shè)的質(zhì)量。要想建設(shè)高質(zhì)量的工程項目，地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量控制是核心。

2、當(dāng)前我國工程建設(shè)地基基礎(chǔ)施工中存在的問題

地基基礎(chǔ)施工對于整個工程項目有著至關(guān)重要的意義，但是，我們目前的工程建設(shè)中仍然存在著一些問題，主要有以下幾點。

2.1地基建設(shè)中的塌方問題

在工程項目的地基建設(shè)中，一個不容忽視的問題就是地基的塌方。在工程的地基建設(shè)過程中，如果出現(xiàn)了塌方問題，必然會使地基土受到擾動，進而影響到地基的整體承載力，不僅會對自身的工程建設(shè)造成危害，同時還會嚴(yán)重影響周圍建筑物的安全，甚至?xí)斐砂踩鹿?，造成重大的人員傷亡。特別是在基坑開挖深度較深并穿過不同的土層時，施工方如果不去根據(jù)不同土層的工程特性（地基土的內(nèi)摩擦角、粘聚力、濕度、重度等）來確定地基基坑的邊坡開挖坡度和支護方法，就會使得邊坡頂部受到堆載或外力的振動產(chǎn)生變形，由此引發(fā)塌方問題。或者是因為工程施工方在開挖土方時施工不當(dāng)，在應(yīng)該作支護的時候沒有去做應(yīng)有的保護，也會造成塌方。

2.2地基缺乏保護

工程項目的地基建設(shè)中另一個重要問題就是地基缺乏足夠的保護，特別是在長江以南多雨地區(qū)進行工程施工，如果不能解決好地下水的問題，就會對地基建設(shè)帶來嚴(yán)重的危害。如果地基的基礎(chǔ)缺乏足夠的保護，或者是防水、排水措施不到位，就可能會造成地基進水，這樣就不僅會造成地基基礎(chǔ)施工困難，同時對于地基的質(zhì)量也會造成損害。特別是在多雨季節(jié)，一定要保證地基建設(shè)的基坑沒有積水，對于被水浸泡的地基表層土要將其松軟部分清除。

2.3地基建設(shè)中的管理不善

在地基建設(shè)中，由于管理方的疏忽也可能會對地基質(zhì)量造成影響。如果管理人員管理疏造成基坑開挖與設(shè)計不符，就會引起基坑的抗剪切力度不夠，從而造成基坑的變形，影響地基建設(shè)的質(zhì)量。

二、地基基礎(chǔ)建設(shè)的施工技術(shù)

工程建設(shè)的地基基礎(chǔ)施工質(zhì)量受到多方面因素的綜合影響，與所在地區(qū)的地質(zhì)條件、水文條件等都有著密不可分的關(guān)系。要想保證地基基礎(chǔ)的施工質(zhì)量，就需要在綜合考慮影響地基基礎(chǔ)建設(shè)的各種因素的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)全面的分析來找出最合理的施工方案。除此之外，要想保證地基基礎(chǔ)建設(shè)的質(zhì)量，技術(shù)因素也是必不可少的，一般地基基礎(chǔ)施工有如下幾點技術(shù)規(guī)范。

1、樁基施工技術(shù)

在現(xiàn)代工程項目的建設(shè)中，樁基礎(chǔ)施工技術(shù)不斷的得到改善和進步，在地基建設(shè)施工中，樁基是應(yīng)用最廣的一種基礎(chǔ)形式，分為現(xiàn)澆灌注樁、混凝土預(yù)制樁和鋼樁三種基本的形式。

在這三種基本的樁基建設(shè)形式中，現(xiàn)澆灌注樁因為其具有承載力大、適應(yīng)范圍廣、施工對環(huán)境影響小等技術(shù)優(yōu)勢而得到建筑施工單位的青睞，在工程建設(shè)的實際應(yīng)用中現(xiàn)澆灌注樁所占的比重日益提高。其成樁工藝主要是采用帶有護壁套筒的鉆機，在實際的施工中由泥漿護壁，通過水下來澆灌混凝土。在這一過程中，通過推廣和應(yīng)用樁基技術(shù)，可以有效的克服樁底虛土和縮頸的缺陷。

相比較而言，混凝土預(yù)制樁技術(shù)因為存在著振動、噪聲和擠土效應(yīng)等缺點，其在具體的施工中使用量已經(jīng)逐步減少，并且隨著施工技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，普通的混凝土樁已經(jīng)開始逐步的被預(yù)應(yīng)力管樁所取代。而鋼樁的造價非常高，絕非一般的工程建筑所需要的，只能在特殊情況下使用。為檢驗樁基承載力，除靜載試驗外，用計算機控制的樁基動測技術(shù)已在工程中應(yīng)用。

我國的工程地基建設(shè)與國外還存在著一定的差距，但是這種差距也在不斷的縮小，隨著我國的樁基動力檢測技術(shù)軟、硬件系統(tǒng)的不斷完善，我國正在這方面的技術(shù)上努力的趕超國際先進水平。當(dāng)前我國已經(jīng)編制完善了"錘擊貫入試樁法規(guī)程"、"高應(yīng)變動力試樁法規(guī)程"和"基樁低應(yīng)變動力檢測規(guī)程"等相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這對于提高和控制地基建設(shè)的質(zhì)量將會產(chǎn)生積極的影響。

2、地基加固技術(shù)

在過去的工程地基建設(shè)中，我國傳統(tǒng)的地基加固由于技術(shù)單一而存在很多問題。隨著我國社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在我國已經(jīng)具備了一套完善的地基加固技術(shù)系統(tǒng)。首先就是壓密固結(jié)加固法，該種方法適用于土質(zhì)松軟的工地上，通過采取強夯、降水壓密、真空預(yù)壓、堆截預(yù)壓、吹填早地等等措施來加固地基。其次就是加筋體復(fù)合地基處理，這種處理方法存在普遍性，對于各種地質(zhì)條件都可以進行一定的處理，這種加固處理的方法可以通過砂樁、碎石樁、水泥粉煤灰碎石樁、水泥土攪拌樁等方法來實現(xiàn)。最后就是換填墊層法，通過砂石墊層、灰土墊層等措施來實現(xiàn)，但是其使用的范圍比較小，不適宜大規(guī)模的推廣應(yīng)用。

3、深基礎(chǔ)施工

隨著建筑施工技術(shù)的不斷完善，深基礎(chǔ)施工逐步得到發(fā)展。所謂深基坑技術(shù)，就是通過其側(cè)向支撐由樁墻和內(nèi)撐組成復(fù)合的樁撐體系，這種深基礎(chǔ)施工技術(shù)可以有效地提高地基的施工質(zhì)量。

4、智能優(yōu)化處理

針對工程質(zhì)量而依然，技術(shù)處理、施工技術(shù)是一種互相促進的關(guān)系。在處理地基工程時，施工人員需掌握地質(zhì)勘查資料，在施工時，比較分析地質(zhì)狀況，若發(fā)現(xiàn)地址報告與地基施工技術(shù)不相符，需及時向甲方單位匯報，實施施工技術(shù)優(yōu)化。隨著科技水平不斷提升，針對建筑施工，施工技術(shù)日趨復(fù)雜，在組織施工過程中，邀請專家評審方案，避免工程出現(xiàn)不必要事故，最小化施工風(fēng)險。

三、結(jié)論

地基基礎(chǔ)的施工對于工程建設(shè)來講有著重要作用，因此在工程建設(shè)中要充分的重視地基基礎(chǔ)的施工。當(dāng)前我國的地基基礎(chǔ)施工還存在一定的問題，但是只要堅持不斷的發(fā)展和完善地基基礎(chǔ)施工的技術(shù)，對地基基礎(chǔ)施工進行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，就可以有效地提高地基基礎(chǔ)施工的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海宏.高層建筑上部結(jié)構(gòu)與地基基礎(chǔ)共同工作分析的研究進展[J].寧德師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2006.

[2]王恒林.福建沿海高速公路軟土地基的基本特性及處理方法[J].探礦工程（巖土鉆掘工程），2005.

第2篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

關(guān)鍵詞：特殊土地基；工程特性；地基處理

一、幾類特色土的相關(guān)簡介

特殊土顧名思義就是區(qū)別于普通性質(zhì)的土，主要是在特殊的地理外部環(huán)境下所形成的，有著特殊性質(zhì)的土。一般包括四大類型，即雜填土、膨脹土、鹽漬土、濕陷性黃土。這幾大類型的特點均不一樣。

1.雜填土

雜填土主要是由垃圾所造成的，一般現(xiàn)出在老的居民區(qū)及工礦區(qū)內(nèi)，是人們生活垃圾堆放所產(chǎn)生的垃圾土，包括建筑垃圾、生活垃圾和工業(yè)垃圾。其主要特點是成分復(fù)雜多樣、性質(zhì)各不相同、不具有規(guī)律性、堆積不規(guī)則等。

2.膨脹土

膨脹土是指中黏粒成份由親水性礦物組成的，有著吸水膨脹、失水收縮兩種特性。一般承載能力比較高，其特點在于浸水承載力減少、干縮裂隙發(fā)育、反復(fù)脹縮變形等，性質(zhì)不穩(wěn)定。

3.鹽漬土

簡單來說，鹽漬土就是地表面下土層含鹽量高的土種，鹽分的含量指標(biāo)因不同的鹽分而不同。其對基礎(chǔ)或是地下設(shè)施會產(chǎn)生結(jié)晶性腐蝕的作用。在地下水位或是水位變化幅度大的地方是以物理侵蝕為主，鹽分在毛細(xì)管作用下對基礎(chǔ)或是墻體進行侵入，水分蒸發(fā)鹽類析出，讓建筑物的表面松動、脫落。同時，在地下水位淺和變化幅度小的地方，鹽漬土還會產(chǎn)生化學(xué)的腐蝕作用，不單對混凝土有腐蝕的作用，也會對鋼筋產(chǎn)生一定的銹蝕。

4.濕陷性黃土

濕陷性黃土指的是被水浸漬之后，會容易深陷的一種黃色土種。在上覆土層自重應(yīng)力的作用下，又或是在自重力以及附加應(yīng)力的一起作用下，因為浸水后結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞而發(fā)生明確的附加變形土，是特殊土的一種。一般廣泛分布在東北和西北，在華中以及華東各部分地區(qū)也多見濕陷性黃土。本甚微的土質(zhì)比較均勻、結(jié)構(gòu)松散。在未受到水浸時強度比較高，壓縮性比較小。但是一旦受到一定壓力的水浸后土結(jié)構(gòu)會快速破壞，產(chǎn)生大附加的下沉，強度也會快速降低，因此對基地基的處理非常重要。

二、特殊土地基加固的處理方法

一般來說，人工地基處理方法有振沖、強夯、夯實、化學(xué)加固等等，以下就簡單介紹幾種常用的處理方法：

1.換填法

當(dāng)建筑物的基礎(chǔ)下的持力層過于軟弱或是無法滿足上部結(jié)構(gòu)荷載對于土耳其的要求時，需要用換土墊層的方法來對軟弱的地基進行處理。一般是把基礎(chǔ)下一定范圍內(nèi)土層除去，之后回填一些強度比較大的砂、灰土、碎石等等，同時夯實、緊密。主要處理方法如下：先把基礎(chǔ)底層以下，一定范圍內(nèi)軟弱土層去除，之后進行回填的工作，同時要注意回填的材料應(yīng)該是強度高、壓縮性低，沒有侵蝕性的材料，例如灰土、粗砂、素土、礦渣等，最后再分層進行夯實處理，將其作成地基的持力層。

第一，砂及砂石墊層。這兩種墊層是把基礎(chǔ)下面一定厚度軟弱土層進行去除，之后用強度較大的碎石等進行回填，同時分層進行夯實處理再加以緊密的工作，以此作為地基的持力層。此處理方法工藝非常簡單，而且工期比較短，再加上造價低等特點，特別合適用來處理透水性強的軟弱黏性土的地基，但要注意對于不透水的熟性土地基、濕陷性黃土地基等加固是不合適的，以此來避免引起地基的大量下沉，減少承載能力。

第二，灰土墊層。灰土墊層是把基礎(chǔ)底面下的一定范圍內(nèi)的軟弱土層除去，根。據(jù)一定體積比例，配合好石灰以及黏性土拌以及均勻后在最佳含水量情況的下，分層進行回填夯實、壓實的處理?；彝翂|層適合于地下水位低，其基層經(jīng)常處在比較干燥狀態(tài)下一般黏性土地基加固。此墊層有著一定的強度、水穩(wěn)定性以有抗?jié)B性，施工的工藝比較簡單，取材也比較容易，而且費且合適，適用于處理1-4m厚的軟弱土層、雜填土、濕陷性黃土等等，同時也可用于結(jié)構(gòu)輔助防滲層。

2.強夯法

這種方法是用起重設(shè)備，如起重的機械手抬起，約8到30噸的重量，從6到30m的高處做自由下落的工作，對地基進行反映打擊，以此來進行強和夯實的處理。強夯法屬于高能量的夯基，沖擊的能量非常大，使土地出現(xiàn)沖擊波以及非常大的沖擊應(yīng)力，由地面夯點發(fā)生的縱、橫兩波可以傳達(dá)到土地的深層處，讓土體中的孔裂受到強迫的壓縮，讓土體可以產(chǎn)生局部的液化，從而讓土體可以得到固定與結(jié)合，讓淺層與深層的土體都可以不同程度的加固，大大提升了地基的承載能力，同時還可以減少其壓縮性。

3.振沖法

振沖法的全稱為振動水沖擊法，主要是用起重機抬起振沖器，同時啟動潛水電機帶動偏心塊，讓振沖器可以產(chǎn)生高頻率的振動，并且在同一時刻開動水泵，通過噴射高壓水流，在土中形成振沖孔，同時在振動沖水的過程中，分批次填料（材料主要是以砂石骨料為主），借用振沖器的垂直、水平振動對填料進行密實的處理，形成砂石樁體和原地基所構(gòu)成的復(fù)合地基，以此來提升地基的承載能力以及優(yōu)化土體的排水、降壓的通道，同時對可能發(fā)生液體砂土產(chǎn)生一定的預(yù)振效應(yīng)，防止其液化，并且減少地基的沉降。

一般來說，根據(jù)土的性質(zhì)不同，振沖法有兩種不同的形式，分別是振沖置換法、振沖密實法。例如，在粘性土中，其振沖法所起的作用是置換，通過置換之后填料形成樁體及土組成復(fù)合的地基；在砂土中主要是起到密實、液化的作用，其所處理的深度一般可以達(dá)到10m左右。

通過這種方法來對地基進行加固，具有以下優(yōu)點：大量節(jié)省了水泥、鋼材，施工方便、加固周期時間不長，材料獲得容易，費用低，可以說一種非常經(jīng)常、有效的加固方法。通常此方法比較合適用在松散的砂土土耳其，對于黏性土以及人工填土的地基很有效。

4.預(yù)壓法

預(yù)壓法一般適用于淤泥或是淤泥質(zhì)土中，還有沖填土、飽和粘性土的地基。根據(jù)預(yù)壓法的不同，一般可以分成堆載預(yù)壓法、真空預(yù)壓法。堆載預(yù)壓分成塑料排水帶、砂井地基堆載預(yù)壓、天然地基堆載預(yù)壓。

5.灰土擠壓樁法

這種方法是利用沖擊沉管等方法在地基中將土擠壓成孔，之后向孔內(nèi)夯填素土或是灰土進行成樁的處理。在成孔的時候，樁孔的部位的土被往著側(cè)向擠出，從而加密周圍的土。一般來說，這種方法合適用來處理地下水位這上的，天然含水量在百分之十二到二十五之間、厚度在5-15m左右的雜填土、素填土、含水度大軟弱地基、濕陷土等，把土擠密或是消除濕隱性的效果非常明顯，在處理之后，其地基的承載能力可以提升至少一倍，而且還可以節(jié)省大量的土方，讓造價減少至少百分之七十左右。

三、結(jié)語

伴隨著地基處理工程的發(fā)展、實踐，在施工過程中所面對的地基處理情況會越來越多，而地基的處理方法也非常多，所以一定要針對不同的地質(zhì)條件，結(jié)合多方面的情況進行綜合考慮，選擇最合適、正確的地基處理方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]施應(yīng)泉；特殊土種地基工程特性及地基處理研究[J]；工程技術(shù)，2013（06）：68.

[2]肖堯；幾種特殊土地基的工程特性及地基處理分析[J]；管理科學(xué)，2012（29）：121.

第3篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

關(guān)鍵詞：教育信息化；三通兩平臺；信息技術(shù)；教師積極性

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）21-0017-03

在推進三通工程的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)配備裝備容易，但是教師積極應(yīng)用卻很難，比如：學(xué)校購買的資源庫無人問津，在常態(tài)課上只愿意進行最簡單的應(yīng)用，等等，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？作為管理者應(yīng)該怎樣做才能更好地調(diào)動教師的積極性呢？

一、教師運用信息技術(shù)現(xiàn)狀

三通工程的建設(shè)已經(jīng)將信息技術(shù)滲透到教師工作、學(xué)習(xí)的各個方面，下面從備課、上課、培訓(xùn)等幾個方面說明教師運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀。

（一）備課

班班通實現(xiàn)以后，教師們在常態(tài)課上比較樂于使用教材的配套光盤資源進行教學(xué)，因為，配套光盤提供的資源比較齊全，教師備課比較輕松，但是，光盤資源很難進行編輯，教師沒有發(fā)揮的空間。

公開課的準(zhǔn)備一般沒有如此輕松，很多教師為了制作一個滿意的公開課課件要花費很長時間，有時還要請人提供技術(shù)支持。大部分教師認(rèn)為備課的主要精力應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計上而不是課件制作上，因為課件只是輔助工具。

不少學(xué)校為了減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，專門購買了學(xué)科資源庫。但據(jù)筆者了解，資源庫搭建完畢后，教師平時真正瀏覽下載和上傳的并不多，一般是到比賽的時候才會真正去利用它，制定政策鼓勵教師下載和上傳資源的學(xué)校情況稍好一些。另外，資源庫一般購買后就沒有后續(xù)的技術(shù)支持和更新服務(wù)，只要課標(biāo)或教材發(fā)生改變，資源庫基本就淘汰了。

（二）上課

班班通實現(xiàn)以后，教師上課可以隨時使用多媒體設(shè)備和資源，環(huán)境的改善的確使傳統(tǒng)課堂發(fā)生了改變。但是，教師們普遍比較喜歡用操作簡單的設(shè)備和軟件，比如：錄音機、投影機、電腦、PowerPoint等的使用率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于電子白板、Flash、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，信息技術(shù)更多的是用于演示交流，用于交互的少，用于自主合作探究學(xué)習(xí)的就更少見了。按照馬寧、余勝泉的研究結(jié)論，這種信息技術(shù)與課程整合的水平處于第一層次，即封閉式的，以知識為中心的課程整合階段，信息技術(shù)還沒有成為認(rèn)知工具。

不同的價值觀也影響著教師的積極性。有的教師認(rèn)為，電子白板不一定就比投影幕布好，因為，使用簡單的設(shè)備同樣取得優(yōu)秀的成績，如果電子白板在提高學(xué)生成績方面沒有顯著效果，教師就不太愿意花費精力去學(xué)習(xí)使用。與此不同的是，一個學(xué)校里把技術(shù)難度最高的設(shè)備用得最好的教師，往往是大家眼里公認(rèn)的“明星”教師，這樣的教師出去學(xué)習(xí)、比賽、展示的機會最多，晉升的機會相對也多。

（三）培訓(xùn)

針對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)自上而下各級都有，形式上有遠(yuǎn)程的和集中的，對象上有全員的、學(xué)科的和管理的，培訓(xùn)一般都納入教師繼續(xù)教育范疇并與績效工資和評優(yōu)掛鉤，培訓(xùn)的內(nèi)容一般分層次，教師有一定的選擇余地。

但是，教師們?nèi)绻x擇技術(shù)難度較高的內(nèi)容，往往會抱怨時間一長就把學(xué)過的技術(shù)忘記了，于是能力又回歸到原起點，從而影響了積極性。有趣的是，教師真正掌握好的技術(shù)很多是自學(xué)的，是在教學(xué)實踐中遇到困難產(chǎn)生需求，自己學(xué)習(xí)或者請教別人學(xué)會的。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)逐步走入到教師的日常工作中來，大有取代傳統(tǒng)教研的趨勢。筆者所在區(qū)目前是全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點區(qū)之一，從去年開始各個學(xué)科在教研員的組織下開展了多次的網(wǎng)絡(luò)研修活動?；顒拥牧鞒袒臼沁@樣的：各個學(xué)校的教師登錄社區(qū)，觀看專家講座或者圍繞專題研討，然后心得或者反思，組織者還要編輯簡報。

筆者也參與過幾次這樣的活動，對于這個新生事物很多教師尤其是年輕教師還是有熱情的，學(xué)校也鼓勵教師參與，但是，那幾次活動的時間都是安排在下午，很多教師由于要上課而錯過，擠出時間參加的教師不多，專家的講座對于不少教師來說一時也很難消化，短時間內(nèi)完成的心得與反思往往以應(yīng)付居多。

綜上所述，當(dāng)前教師運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀可以概括為“四多四少”：學(xué)習(xí)多，收獲少； 配備得多，想用的少； 比賽用得多，平時用得少；簡單工具用得多，復(fù)雜工具用得少。

二、影響教師積極性的因素

根據(jù)以上對教師運用信息技術(shù)現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為影響教師積極性的因素可以分為正面因素和負(fù)面因素兩大類。

（一）正面因素

1.國家政策導(dǎo)向

《2006-2020國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃2011-2020》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》等一系列政策文件的出臺，加上電子政務(wù)、電子學(xué)籍、三通工程等項目的實施，使教師意識到信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是大環(huán)境的要求，是必須要掌握的。

2.信息化環(huán)境的完善

從“農(nóng)遠(yuǎn)工程”到校校通，到班班通，再到人人通，從電視到投影，到電腦，再到網(wǎng)絡(luò)教室和電子書包，我們?yōu)槿鄙傺b備而發(fā)愁的情況會越來越少。

3.學(xué)校的規(guī)定和激勵措施

大多數(shù)學(xué)校為了激勵教師多用和用好信息技術(shù)，制定了激勵措施。一般來看，有硬性規(guī)定的學(xué)校，教師應(yīng)用的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有硬性規(guī)定的學(xué)校。

4.來自同事、家長、學(xué)生的壓力

隨著教師隊伍的不斷更新，教師應(yīng)用信息技術(shù)的人數(shù)越來越多，這對教師形成了一種壓力，而家長和學(xué)生普遍歡迎多媒體教學(xué)，而且家長還有與教師進行網(wǎng)絡(luò)交流的需求，這都要求教師在工作中要積極應(yīng)用信息技術(shù)。

（二）負(fù)面因素

1.信息技術(shù)無用論

在信息化建設(shè)轟轟烈烈進行的表象下，其實隱藏著一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實——對于很多教師來講，最關(guān)心的是什么？分?jǐn)?shù)！信息技術(shù)對于提高分?jǐn)?shù)有用嗎？如果沒有明顯效果，干嘛要運用呢？還不如采用原來經(jīng)得住考驗的方法，那才是最實際的，這就是一些教師的信息技術(shù)無用論。

2.實用資源少，更新慢

就目前而言，教師有多種途徑獲取教學(xué)資源，比如：國家和省市的各種基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、學(xué)校購買或自建的校本資源庫，等等，但是，教師們反映最大的問題恰恰是不能及時找到想要的資源，筆者認(rèn)為這其中的原因是優(yōu)質(zhì)資源少，是資源的開發(fā)沒有充分考慮到教師的實際需求和教育發(fā)展的變化，一方面缺少教師急需的素材，一方面很多老舊不配套的資源又得不到更新。

3.教師工作壓力大，空余時間少

新課改以來，社會對于教師的關(guān)注越來越高，要求也越來越高，教師工作壓力越來越大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽某縣城的小學(xué)教師周工作量53.8小時，平均每天工作10.8小時，高于其他許多國內(nèi)外對教師工作量的統(tǒng)計，而教師工作量過多會導(dǎo)致工作壓力大，進而影響教師的積極性。教師工作量的相關(guān)調(diào)查[1]如圖1所示。

4.功利性的評價

如同教育是為了每一個孩子的成長一樣，信息化建設(shè)的目的也是為了每一個教師和學(xué)生的成長。但現(xiàn)實中很多做法功利性太強，比如：每當(dāng)一個新的技術(shù)、新的模式出來的時候，往往就會發(fā)生把某種技術(shù)、模式捧上天的事情，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求大家都去學(xué)，樹立典型大力表彰，列入考核評優(yōu)的范圍，等等。如此一來，掌握新技術(shù)、新模式的教師就是理所當(dāng)然的骨干教師和明星教師，學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)異化成了對名利的追求，從而形成兩個極端：有的教師為了名利而積極學(xué)習(xí)，有的教師因為功利性而不齒，抵觸信息技術(shù)。

5.低效的培訓(xùn)

目前的培訓(xùn)在內(nèi)容、形式、評價等方面都有值得改進的地方。在內(nèi)容上，教師自主選擇的空間不大，因而針對性不強，比如：最常見的專家講座，對新教師的作用往往就不大，因為，新教師最需要的是實踐學(xué)習(xí)，是“做中學(xué)”。在形式上，教師聽得多，做得少，得到的個別輔導(dǎo)更少。實際上，隨著技術(shù)的成熟，未來的教師網(wǎng)絡(luò)研修完全可以做到與實踐相結(jié)合，具有針對性的、個性化的、互動性強的培訓(xùn)。

三、調(diào)動教師積極性的對策

心理學(xué)家指出，人的積極行為形成的規(guī)律是按一定程序進行的，即需要動機行為目標(biāo)。因此，作為管理者應(yīng)該充分考慮教師的需要，從滿足低層次的需要逐漸向滿足高層次的需要發(fā)展，讓教師在不同階段為不同的目標(biāo)努力。

據(jù)此，筆者認(rèn)為在三通工程的建設(shè)中，學(xué)校一方面要有保底的硬性規(guī)定，另一方面要從基本的工作環(huán)境的改善開始，滿足不同教師的需求，為教師做好服務(wù)，這樣才能更好地調(diào)動教師的積極性。

（一）為教師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境

三通工程的建設(shè)是一個漸進的過程，教師的學(xué)習(xí)與應(yīng)用也是一個漸進的過程，因此，我們不能急功近利，要充分考慮教師的實際生存狀態(tài)，從實際出發(fā)，科學(xué)發(fā)展，為教師創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境。

首先，深化課程改革，盡快實現(xiàn)教育觀念由注重分?jǐn)?shù)向注重素質(zhì)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

其次，學(xué)校要想方設(shè)法減輕教師的工作量，并在設(shè)備、資金和技術(shù)人員上提供支持。

再次，學(xué)校有信息化中長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并幫助教師設(shè)計自己的發(fā)展路線圖。

工作環(huán)境是影響教師積極性的重要因素，如果一個學(xué)校教師的工作環(huán)境并不愉快，那么，在三通工程的推進中就應(yīng)該考慮適當(dāng)降低對教師的要求。

（二）資源建設(shè)變被動搜索為互動生成

網(wǎng)絡(luò)時代，資源的數(shù)量并不重要，重要的是確保的資源正是教師需求的資源。目前的各種資源庫往往只能被動檢索，檢索到的資源又不一定是教師真正想要的。所以，我們要充分考慮教師的個性化需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)互動的技術(shù)，這方面可以借鑒百度知道的做法。

百度知道目前是全球最大的中文互動問答平臺，是用戶自己有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發(fā)動其他用戶來解決該問題的搜索模式，是Web2.0時代最具代表性的網(wǎng)站。我們的資源平臺也完全可以搭建這樣的“求助區(qū)”或“問答區(qū)”，教師自己需求的資源，別人如果能提供符合要求的資源，不僅可以得到同行的感激，也能不斷提升自己的等級和人氣，如果這樣去做，一定會得到教師們的歡迎。

（三）教師培訓(xùn)要“為需而培”，要“做中學(xué)”

以目前正在探索中的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)為例，國內(nèi)的一些研究已經(jīng)取得成功的經(jīng)驗。比如有專家指出，網(wǎng)絡(luò)研修活動應(yīng)該遵循經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈模型，分為四個階段：具體經(jīng)驗獲取階段、反思性觀察階段、抽象概括階段和積極實踐階段。我們當(dāng)前的培訓(xùn)往往重視抽象概括階段的專家指導(dǎo)，忽視反思性觀察階段和積極實踐階段，教師自己動手、體驗和模擬的機會少，導(dǎo)致內(nèi)化不夠，最后的實踐容易返回到原起點。

網(wǎng)絡(luò)研修活動的實施策略，可以分為組織策略、知識轉(zhuǎn)換策略、資源流通策略、調(diào)節(jié)策略四個子系統(tǒng)。在組織策略上注重分工合作和文化制度建設(shè)，以解決教學(xué)中的實際問題為團隊的共同愿景；在知識轉(zhuǎn)換策略上，以隱性知識外顯化、顯性知識內(nèi)化、實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化表征為目標(biāo)；在資源流通策略上，在團隊內(nèi)和團隊間建立多條通路；在調(diào)節(jié)策略上，引入激勵和競爭機制[2]。我們當(dāng)前的培訓(xùn)在組織、知識轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)方面存在不足，教師參與積極性和成就感不強。

可以看出，要想充分調(diào)動教師的積極性，就必須讓教師產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，而內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，我們的培訓(xùn)一定要在滿足教師學(xué)習(xí)的個性化需求方面下功夫，改變過去培訓(xùn)硬性攤派、集中講授等弊端。

總之，人的因素始終是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，在三通工程轟轟烈烈推進的浪潮中，我們應(yīng)該格外關(guān)注教師的生活與工作狀態(tài)，要多從教師的角度去思考問題、制定政策和開展活動。這樣的話，就能最大限度地調(diào)動教師的積極性，讓教師以飽滿的熱情投身到教育信息化發(fā)展的偉大事業(yè)之中。

參考文獻(xiàn)：

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測量與評價（理論版），2010，（3）：33.

第4篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才 《工程材料及熱處理》 課程教學(xué)

《工程材料及熱處理》課程是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握各種金屬材料的內(nèi)部組織與性能之間的關(guān)系，根據(jù)用途選擇合適的材料和合理的熱處理工藝。該課程的特點是內(nèi)容繁雜、原理概念多，學(xué)生普遍感到枯燥無味、難以理解。同時，有限的學(xué)時和繁多的課程內(nèi)容形成強烈反差，給教學(xué)帶來困難，學(xué)生普遍反映課堂信息量大，課后難以及時消化[1]-[3]。針對工程材料及熱處理課程內(nèi)容多且課時少的特點，在“突出應(yīng)用、培養(yǎng)工程能力”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過合理整合教學(xué)內(nèi)容，并采用多元化教學(xué)方法、創(chuàng)新實驗及多樣化考核方法等措施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我校開設(shè)的《工程材料及熱處理》課程總共48學(xué)時，其中課堂授課44學(xué)時，由于教學(xué)課時有限，必須在教學(xué)內(nèi)容上進行整合優(yōu)化，突出一個教學(xué)主線。整個教學(xué)內(nèi)容以金屬材料的成分、工藝、組織結(jié)構(gòu)、性能、選材及應(yīng)用為主線，層層展開，由淺入深，循序漸進，既保證學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，又突出知識的實踐性。通過改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生為本，突出應(yīng)用、注重工程背景和能力培養(yǎng)的教學(xué)理念。

課程始終貫穿材料的成分-組織-工藝-性能之間的關(guān)系這條主線。以性能為起點，分別講授成分、組織和工藝對性能的影響，最后通過學(xué)習(xí)鐵碳合金相圖和過冷奧氏體冷卻曲線，綜合講解成分、組織、工藝與性能間的關(guān)系，讓學(xué)生牢固掌握“材料的性能取決于其成分、組織和工藝”的觀點，這樣就變分散為集中，變模糊為清晰，有利于學(xué)生建立完整體系的概念，保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性[4]。同時，根據(jù)具體應(yīng)用技能培養(yǎng)要求，在教學(xué)內(nèi)容上做如下調(diào)整：在“材料的力學(xué)性能”部分，刪除材料的物理性能等內(nèi)容，突出硬度測量對于金屬材料性能指標(biāo)測定的重要性；在“金屬晶體結(jié)構(gòu)”部分，刪除立方晶系的晶面和晶向的表示方法，突出晶體內(nèi)部常見的主要缺陷及引起缺陷的主要原因；在“金屬的塑性變形”部分，突出講解熱加工的三個主要過程為后續(xù)熱處理做好鋪墊；在“鐵碳合金”部分，突出組織相圖的不同，主要針對共析鋼部分的理解和掌握，對于其合金的結(jié)晶詳細(xì)過程不做過高要求，此部分內(nèi)容抽象，難以理解，針對應(yīng)用型培養(yǎng)的目標(biāo)，側(cè)重結(jié)晶完成室溫組織對性能的影響；在“熱處理”部分針對機械不同專業(yè)方向用鋼要求有所側(cè)重的講解常用鋼種；由于課時限制，對于“有色金屬及其合金”及“非金屬材料”部分內(nèi)容作為課后自主學(xué)習(xí)部分，僅給出自主學(xué)習(xí)提綱和思考題，不做課堂講解。

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使課程內(nèi)容與工程實踐相結(jié)合，挖掘在實際生產(chǎn)中的相關(guān)案例，利用暑期實踐機會，通過與企業(yè)合作，獲得大量生產(chǎn)中的案例。豐富與后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計及工程應(yīng)用密切相關(guān)的內(nèi)容，如鋼的熱處理原理和工藝、合金鋼的分類及熱處理工藝等，增強學(xué)生對這些內(nèi)容重點與難點問題的理解和掌握，夯實工程材料理論基礎(chǔ)。結(jié)合生產(chǎn)中的具體零件，在分析零件的工作條件、失效形式及對零件性能要求的基礎(chǔ)上進行選材，制定加工工藝路線。這對培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力大有益處，為他們將來從事機械行業(yè)的生產(chǎn)加工打下良好的基礎(chǔ)[5]。

2.教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)教學(xué)方法是以教師、書本、課堂為中心的應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性不高、學(xué)習(xí)效果差[6]-[8]。因此，在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、導(dǎo)入式、討論式、案例式等多種形式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考分析各類問題，使學(xué)生由被動地單向接受知識轉(zhuǎn)為主動地探索知識。在教學(xué)過程中可預(yù)先設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，通過列舉貼近生活的具體案例講述教學(xué)內(nèi)容。例如在講解回火的重要性時，列舉工程實踐中的具體例子，螺帽淬火后不回火，擠壓開裂了，為什么？彈簧淬火后不回火，變得硬脆沒有任何彈性，為什么？先把問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己思考原因，鼓勵學(xué)生進行各種猜測，對于錯誤的答案給予贊賞，因為錯誤答案是經(jīng)過思考后才得到的，鼓勵學(xué)生多思考，這樣才會有更深刻的對比，更有利于正確答案的理解。案例式教學(xué)方法和啟發(fā)引入式教學(xué)方法互相促進，有利于課堂氣氛的調(diào)動?？梢蕴岢鲆恍┕に嚪桨?，互相討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

3.結(jié)合工程的實踐教學(xué)

在實驗過程中，學(xué)生多老師少儀器少，針對這種情況，在實驗過程中讓學(xué)生幫助老師指導(dǎo)[9]。選拔表現(xiàn)活躍的學(xué)生做組長，實驗前讓組長幫助教師準(zhǔn)備實驗，提前熟悉實驗內(nèi)容、學(xué)會實驗設(shè)備的操作及使用注意事項；實驗時，組長協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生實驗、解決實驗中出現(xiàn)的問題等。如果遇到組長解決不了的問題，教師再集中指導(dǎo)，這樣在一定程度上降低了教師的工作量，及時地解決實驗中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確操作、觀察、分析，得出正確的結(jié)論，保證實驗順利進行。

另外，不局限于大綱所規(guī)定的四學(xué)時實驗，設(shè)計創(chuàng)新型實驗，學(xué)生在對所研究問題進行充分思考后，自己設(shè)計出實驗內(nèi)容和實驗步驟，并通過具體的實驗操作、試驗現(xiàn)象的觀察、試驗數(shù)據(jù)的處理分析及試驗報告的編寫等環(huán)節(jié)，得到一次全面的系統(tǒng)的訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生自己解決工程實踐問題，積極參加大學(xué)生創(chuàng)新大賽，知識應(yīng)用于實踐。

4.教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺給課程提供的強大支持，將課程介紹、課程特色、課件與教案、互動教學(xué)、立體化教學(xué)資源等資源上網(wǎng)，其中在立體化教學(xué)資源模塊內(nèi)，內(nèi)容多樣化，可包含圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、實驗錄像、各章練習(xí)題、材料創(chuàng)新漫談、課程實踐與創(chuàng)新、仿真題庫、實驗動畫、教學(xué)案例等內(nèi)容。使課程的知識體系延伸，增強課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。在教學(xué)方式上突破傳統(tǒng)時空的限制，學(xué)習(xí)者可以通過對平臺內(nèi)容的瀏覽自主學(xué)習(xí)，隨時隨地對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時實現(xiàn)教學(xué)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會的教學(xué)環(huán)境，將復(fù)雜、抽象、難以理解的內(nèi)容變得簡單、具體和形象，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.考核方式的改革

以往該門課程的考核內(nèi)容、形式單一，主要包括平時成績和期末考試兩大部分。而考試題目則主要由名詞解釋、填空、選擇、簡答等組成。由于該門課計算題較少，主要是原理闡述和性能的分析。這種考核模式，常常會導(dǎo)致部分學(xué)生不注重平時學(xué)習(xí)，僅靠考前突擊、死記硬背，有時僥幸還能取得不錯的成績，但其實并未真正理解和掌握，未能達(dá)到該門課對學(xué)生的要求。將“結(jié)果性”考核變?yōu)椤斑^程性”考核，結(jié)合教學(xué)實際，增加課內(nèi)實驗、課堂討論的成績比重，評定最終成績。課程期末考試成績占50%，實驗成績占20%，平時作業(yè)占10%，課堂討論占20%。更注重學(xué)生平時知識的積累，所學(xué)知識的靈活運用，實驗操作能力的提高，達(dá)到增強教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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第5篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

論文摘要：房屋建筑工程的質(zhì)量不僅與人們的日常生活水平息息相關(guān)，還決定著工程項目的投資是否成功。但是在現(xiàn)階段的項目施工過程中還存在著各種由于施工質(zhì)量控制工作不到位、監(jiān)管力度不足而造成的問題。本文在對這些問題進行介紹和分析的基礎(chǔ)上，對于如何加強房屋建筑工程中的基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量工作給出了一些建議。

中圖分類號：TU761文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、引言房屋建筑工程中的基礎(chǔ)性工程施工既是整個工程項目施工的重要組成部分，又是形成建筑實體的主要過程，同時也是決定工程質(zhì)量的最基本內(nèi)容。因此，想要提高整個工程項目的施工質(zhì)量，就要從加強對房屋建筑工程中的基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量控制入手。房屋建筑工程中的基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量主要包括兩方面內(nèi)容：一是工程實體的質(zhì)量，也就是要滿足業(yè)主所要求的如主體結(jié)構(gòu)安全、建筑地基基礎(chǔ)的牢固以及合理的通風(fēng)采光等使用功能；二是施工的管理質(zhì)量，也就是指工程施工人員的技術(shù)水平和完善程度。隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們對建筑工程質(zhì)量的要求也越來越高，房屋建筑工程中的基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量管理由此變得越來越復(fù)雜。因此，相關(guān)部門在對房屋建筑工程進行監(jiān)督和管理過程時，要立足于對基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量的管理，在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗并積極進行管理方式的創(chuàng)新，從而真正實現(xiàn)我國房屋建筑工程行業(yè)施工質(zhì)量的不斷提高。

二、基礎(chǔ)性工程的常見問題及成因分析

1.混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫是房屋建筑工程中常見的質(zhì)量問題，它的主要成因有兩種：一是由于在堆放混凝土構(gòu)件時沒有將枕木擺放在一條垂直線上，由此產(chǎn)生的拉應(yīng)力使構(gòu)件出現(xiàn)裂縫；二是混凝土中的水分蒸發(fā)速度過快，導(dǎo)致表面因收縮變形而產(chǎn)生拉應(yīng)力，從而使混凝土構(gòu)件出現(xiàn)裂縫。

2.結(jié)構(gòu)漏水房屋建筑工程的滲漏部位一般是在檐口、山墻和變形縫處。產(chǎn)生滲漏的原因一方面是由于溫度變化過快使防水層產(chǎn)生破壞等自然原因；另一方面是因為施工人員在細(xì)部處理上沒有嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行等人為原因。

3.施工材料質(zhì)量低劣施工材料不符合要求的原因一是在進行圖紙設(shè)計的時候，沒有對所需材料的各項技術(shù)指標(biāo)進行明確的標(biāo)注；二是在選材的時候，因片面追求低造價而偷工減料。

4.通風(fēng)孔道堵塞通風(fēng)孔道堵塞的原因是由于在施工過程中沒有嚴(yán)格按照設(shè)計要求進行，導(dǎo)致建筑質(zhì)量不過關(guān)，使在施工過程中產(chǎn)生的雜物落到通風(fēng)孔道內(nèi)，最終堆積造成通風(fēng)孔道堵塞。 通過上述分析，可以發(fā)現(xiàn)，盡管在房屋建筑工程中出現(xiàn)問題的產(chǎn)生原因各有不同，但總的來看主要還是基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量控制工作不到位、管理人員的質(zhì)量安全保障意識不強、責(zé)任落實不到位造成的。

三、防治措施

1.建立健全施工質(zhì)量管理規(guī)范想要做好房屋建筑工程的質(zhì)量控制工作，首先就是要建立完善的基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量管理規(guī)則制度，如施工質(zhì)量責(zé)任制和事故報告處理責(zé)任制，同時還要將這些制度落到實處，使其真正的發(fā)揮監(jiān)督基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量的作用。

1.1施工質(zhì)量責(zé)任制在基礎(chǔ)性工程施工過程中，人是最基本的要素。它既是操作者，又是組織者；既是被控制的對象，又是控制的對象；既是質(zhì)量的保障，又是工程事故和不合格產(chǎn)品的源頭。因此，整個質(zhì)量控制工作要以人這個最基本要素為核心，明確參與施工人員各自的權(quán)限和職責(zé)，落實施工質(zhì)量責(zé)任制。

1.2事故報告處理責(zé)任制在基礎(chǔ)性工程施工過程中，難免會出現(xiàn)因材料、半成品、構(gòu)件不合格或因設(shè)計失誤、施工方式不正確而導(dǎo)致的工程質(zhì)量不合格甚至工程事故的情況，需要施工單位對其進行及時的處理，避免造成更大的損失，而這正是落實事故報告處理責(zé)任制所起到的作用。

2.要不斷的完善質(zhì)量保證體系質(zhì)量保證體系能否真正的發(fā)揮作用是基礎(chǔ)性工程施工質(zhì)量控制工作能否真正進行的重要環(huán)節(jié)，這就要求施工單位在確保質(zhì)量保證體系能夠有效運行的前提下，從工程施工的基本環(huán)節(jié)進行改進和完善。

3.提高施工人員的職業(yè)素質(zhì)參與施工人員職業(yè)素質(zhì)的高低是工程質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素,而現(xiàn)在不少施工單位的施工和技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)較低，不少人在對房屋建筑工程基本常識都不清楚的情況下就倉促上崗，以至于在施工過程中經(jīng)常發(fā)生一些施工與設(shè)計不符的現(xiàn)象，給施工質(zhì)量的控制工作帶來不必要的麻煩。因此，想要控制施工質(zhì)量就要從嚴(yán)格限制準(zhǔn)入資質(zhì)和提高施工人員職業(yè)素質(zhì)抓起，將素質(zhì)教育落到實處。

4.確保施工所使用材料的質(zhì)量對施工材料控制的主要內(nèi)容就是檢測施工所需的原材料、建筑構(gòu)件和施工設(shè)備等的質(zhì)量，因此有關(guān)部門必須嚴(yán)把材料的采購關(guān)、檢驗關(guān)和使用關(guān)，以此確?；A(chǔ)性工程的質(zhì)量。

4.1嚴(yán)把材料采購關(guān)在當(dāng)前市場經(jīng)濟的環(huán)境中，各種違規(guī)銷售的手段層出不窮，回扣、提成等對材料采購人員的誘惑力極大。因此，在采購員的委任上，應(yīng)選擇那些誠實守信、愛崗敬業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任，并提高他們的思想覺悟和材料鑒定水平，以便在保證材料質(zhì)量的同時降低材料成本。

4.2嚴(yán)把材料檢測關(guān)現(xiàn)階段的建材市場產(chǎn)品魚龍混雜、良莠不齊，因此要建立完善的材料送檢制度，即使是對于那些具有正規(guī)質(zhì)量保證書的材料也要進行必要的檢測，以便確保檢測報告的真實性。而對于那些質(zhì)量保證書不齊的產(chǎn)品，則應(yīng)追查到底，確?！叭裏o產(chǎn)品”和不合格材料不進入施工現(xiàn)場。

4.3嚴(yán)把材料使用關(guān)對于施工材料的合理使用也是建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程的重要組成部分。因此，在施工前就要預(yù)先為材料的保管和使用創(chuàng)造良好倉庫、場地、道路等條件。在施工過程中應(yīng)根據(jù)實際需要合理進行材料的使用，降低對原材料的浪費。同時，還要注意對施工使用到的試驗儀器、機械設(shè)備等進行管理和檢查，從而保證工程質(zhì)量。

第6篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

論文摘要：針對石家莊鐵道大學(xué)重點培養(yǎng)一線工作的工程技術(shù)人員的學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校的定位與力學(xué)學(xué)科特點，工程力學(xué)實驗中心創(chuàng)建了“綜合性設(shè)計性實驗室”，為全校本科生搭建研究創(chuàng)新型實驗平臺。為了讓綜合性設(shè)計性實驗室更好地發(fā)揮作用，現(xiàn)擬向部分在校本科生開放，本文對“開放綜合性設(shè)計性實驗室”做出了初步研究和探索，并對開放后實驗室的定位、政策與運行管理、研究綜合性設(shè)計性實驗的實施方式、以及學(xué)生的考評辦法和預(yù)期取得的成果進行了一系列的探討。

石家莊鐵道大學(xué)是河北省重點院校，工程力學(xué)實驗中心作為院重點建設(shè)的教學(xué)示范中心，于2006年被評為河北省精品教學(xué)示范中心。在高校中，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，國內(nèi)外高校都非常重視。首先工程力學(xué)實驗中心主要是為全校的本科生提供實驗教學(xué)場所及儀器設(shè)備，他們都是高考時成績優(yōu)秀的考生，畢業(yè)以后會在施工一線或者設(shè)計一線從事工程技術(shù)工作，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)課程會發(fā)揮很大的作用。而力學(xué)類課程作為工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，顯得尤為重要。近幾年，經(jīng)過實驗教學(xué)的不斷積累，以及教學(xué)方法的不斷探索，工程力學(xué)實驗中心設(shè)立了專門的“綜合性、設(shè)計性”實驗室，來重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。根據(jù)目前的需要，擬面向部分學(xué)生進行開放，提出一些適合學(xué)生能力培養(yǎng)的、具有研究創(chuàng)新特色的實驗教學(xué)新模式，并進行初步的探索和研究。

一、開放“綜合性、設(shè)計性實驗室”的定位

石家莊鐵道大學(xué)作為教學(xué)研究型的地方性大學(xué)，要想提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，躋身國內(nèi)一流大學(xué)行列，同樣需要研究型教學(xué)，依學(xué)校的定位則需要研究創(chuàng)新型的實驗教學(xué)，加強綜合性設(shè)計性實驗的建設(shè)。工程力學(xué)實驗中心的定位為：“以學(xué)生為本、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才”，重在啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、開發(fā)創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、強化工程訓(xùn)練、提高學(xué)生運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解決工程實際問題的能力，體現(xiàn)辦學(xué)特色。開放綜合性設(shè)計性實驗室的定位為：為力學(xué)教學(xué)中綜合性設(shè)計性實驗的創(chuàng)新和建設(shè)工作搭建平臺，營造面向全校高年級學(xué)生的探索環(huán)境，同時為學(xué)生的各種競賽提供實驗條件。

二、開放綜合性設(shè)計性實驗室的特點與研究創(chuàng)新型實驗的實施方式

目前工程力學(xué)實驗中心主要開設(shè)了15個實驗項目，其中綜合性設(shè)計性實驗項目的數(shù)量較少，開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗室不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，而且可以擴充綜合性設(shè)計性實驗的數(shù)目。綜合性設(shè)計性實驗室主要是面對材料力學(xué)提高教學(xué)中進行大規(guī)模綜合研究性實驗的學(xué)生開放。進入實驗室的學(xué)生，需要自主制訂實驗題目、實驗方案，并鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后，自行制作小型裝置并進行試驗。重點體現(xiàn)在一是綜合運用所學(xué)的力學(xué)知識，二是設(shè)計出創(chuàng)新性的實驗項目。研究綜合性設(shè)計性實驗主要有三大環(huán)節(jié)：①實驗選題、論證環(huán)節(jié)：實驗中心提供一定數(shù)量的有創(chuàng)新性的實驗項目供學(xué)生選擇。學(xué)生在進入實驗室后進行周密思考和調(diào)研，寫出實施計劃書，明確做什么，怎么做，意義在哪里，預(yù)期目標(biāo)是什么。②實驗過程環(huán)節(jié)：分為實驗準(zhǔn)備與實驗測試兩方面，實驗準(zhǔn)備是指學(xué)生需要為自己的實驗?zāi)繕?biāo)進行大量準(zhǔn)備工作，包括實驗所用的試件及所需要的實驗設(shè)備和相應(yīng)的耗材；要自行制作小型實驗裝置，自己解決實驗中的技術(shù)裝備問題。實驗測試是指對自制的實驗裝置進行實驗，包括方案設(shè)計與實際測試得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。③總結(jié)提高環(huán)節(jié)：即整個實驗項目完成后的工作。主要包括論文寫作與論文演講過程，此階段重點體現(xiàn)研究型特色，學(xué)生在完成實驗項目的設(shè)計并得出實驗結(jié)果后，要提交規(guī)范的實驗報告，并進行演講，向老師和其他同學(xué)展示自己的實驗結(jié)果，在演講過程中，要求學(xué)生全部使用PPT形式，這對學(xué)生的表達(dá)能力是一種訓(xùn)練，也是對所研究成果的公開考核。

三、對學(xué)生的考核與評價

實驗項目完成后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實驗過程和實驗結(jié)果，以實驗小組為單位，將所研究的問題從工程背景、力學(xué)模型、實驗方法、結(jié)果分析及研究結(jié)論方面寫成正式的學(xué)術(shù)論文，同時以多媒體形式進行大課堂演講，并回答老師及同學(xué)的質(zhì)疑。實驗中心設(shè)置評委會，由3~5位老師組成，對學(xué)生的實驗結(jié)果進行綜合評定，考查的內(nèi)容包括實驗項目的難易程度，工作量的大小，運用的知識量的多少以及對實驗設(shè)備的熟悉程度等。綜合性設(shè)計性實驗項目的研究是一項繁重的工作，涉及到的知識面寬，實驗過程繁瑣，工作量大，如果學(xué)生能夠取得預(yù)期的成果，一定要給予一定的獎勵和相關(guān)的支持。對實驗的考核評價，如果學(xué)生對自己成績不滿意，在時間允許的情況下，可以重新進行實驗，修改論文，重新提交材料進行考核評價。

四、預(yù)期取得的成果

1.開放綜合性實驗室提高了實驗設(shè)備的利用率。工程力學(xué)實驗中心擁有價值四百多萬的實驗設(shè)備，除了正常的教學(xué)工作以外，實驗設(shè)備大多處于閑置狀態(tài)，開放綜合性設(shè)計性實驗室可以使設(shè)備的利用率提高，一些廢舊的小型實驗設(shè)備可以交給學(xué)生自由使用，還可以對廢棄的設(shè)備進行拆裝，以便更好地了解設(shè)備的工作原理和性能。

2.研發(fā)成功一些小型環(huán)保的實驗設(shè)備。學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力是無限的，在實驗的過程中，會有一些新的思維和創(chuàng)意融入實驗，這就對一些中小型實驗設(shè)備的改進工作有一定的突破，例如在某高校就曾經(jīng)有學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了“不壞型電子萬能試驗機”，這項成果使得實驗過程更為安全方便，大大的減輕了老師的工作量，提高了工作效率。

3.大大提高了學(xué)生的動手能力和獨立思維的能力，明白學(xué)有所得、學(xué)有所用。開放綜合性設(shè)計性實驗室可以拓寬實驗內(nèi)容的廣度，增加實驗內(nèi)容的深度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過自己查閱資料，制訂實驗方案到獨立完成實驗內(nèi)容，這種成功感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。完成好一個實驗，需要小組成員相互幫助，并集合大家的智慧，強調(diào)了團隊的配合；獨立完成實驗，包括粘貼應(yīng)變計、安裝百分表、惠斯登電橋的設(shè)計和利用、分析誤差等等，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實驗技能；對實驗結(jié)果的分析和討論，將理論知識和工程實踐相結(jié)合，提高了綜合分析和研究能力，為將來進一步的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。

4.學(xué)生會取得一定的創(chuàng)新成果，對后期的深造和就業(yè)都有一定的優(yōu)勢。石家莊鐵道大學(xué)培養(yǎng)的本科生大多數(shù)是到工程施工或者是設(shè)計一線從事相關(guān)工作，這就要求學(xué)生的動手能力和實踐能力較強。在實驗室待過的學(xué)生經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練，實驗技術(shù)已經(jīng)很嫻熟，創(chuàng)新能力也有很大程度的提高，而且其完成的綜合性設(shè)計性實驗項目是很有說服力的，這樣就容易受到用人單位的青睞，到工作單位后可以更好地開展工作。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

【關(guān)鍵詞】電網(wǎng)工程設(shè)計信息模型 IFC標(biāo)準(zhǔn) 公共信息模型 物理格式

1 引言

電網(wǎng)工程數(shù)字化設(shè)計成果以不同文件格式進行存儲，導(dǎo)致信息被分割成一個個孤島。設(shè)計GIM物理文件格式，對實現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計成果與各應(yīng)用平臺的信息無縫傳遞具有重大意義。

為了解決工程信息孤島問題，建筑行業(yè)廣泛應(yīng)用BIM（Building Information Model，BIM）的概念。GIM和BIM均屬于多維信息模型，用于實現(xiàn)工程全生命周期管理，因此BIM中IFC文件格式對合理構(gòu)建GIM物理文件具有一定借鑒作用。本文參考面向電網(wǎng)元素描述的公共信息模型CIM，對IFC文件格式進行修改，設(shè)計了一種可較全面表達(dá)電力元素，具備全生命周期性、仿真性等特征的GIM物理文件格式。

2 IFC文件結(jié)構(gòu)分析

電網(wǎng)工程設(shè)計信息模型包含結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)兩種形式的工程信息。GIM物理文件的合理構(gòu)建是保證電網(wǎng)工程信息完整性與可用性的物理支撐。

2.1 IFC文檔

IFC標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)了建筑物全部生命周期內(nèi)各階段各方面、各應(yīng)用的不同軟件的數(shù)據(jù)共享，采用Express語言來定義所有用到的數(shù)據(jù)，其物理格式為ISO 10303 Part 21所制定中性文件格式，可分為兩部分構(gòu)成：標(biāo)頭段和數(shù)據(jù)段。

2.1.1 標(biāo)頭段部分

頭段給出關(guān)于文件的種類和作者的信息。該段以關(guān)鍵字“HEADER”開始，并且以“ENDSEC”結(jié)束。頭段有文件描述（file_decription）、文件名（file_name）和文件模式（file_schema），并且應(yīng)該按這一順序出現(xiàn)。FILE_DESCRIPTION包含一些有關(guān)交換文件內(nèi)容的非正式描述等信息；FILE_NAME包含文件名、文件生成時間、作者、組織等信息，這些信息主要用于前后處理者之間的相互交流；FILE_SCHEMA包含了數(shù)據(jù)部分所遵循的模式的列表。

2.1.2 數(shù)據(jù)段部分

數(shù)據(jù)段內(nèi)容需進行信息交互的產(chǎn)品數(shù)據(jù)。該段以關(guān)鍵字“DATE”開始，并且以“ENDSEC”結(jié)束。數(shù)據(jù)部分的每行是一條記錄，代表了IFC模型中某個實體（ENTITY）的一個實例。圖1所示為典型IFC文件格式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

在IFC數(shù)據(jù)段中，其結(jié)構(gòu)通常是先描述各種IFC建筑對象，然后再描述相互間關(guān)系。IFC建筑對象與IFC關(guān)系對象共同構(gòu)成了IFC SPF文件的數(shù)據(jù)段。

2.2 CIM設(shè)備分層方法

公共信息模型作為IEC61970中重要組成部分，為信息交換和訪問提供一種公共的統(tǒng)一的含義。由于GIM和CIM均為電力領(lǐng)域信息模型，GIM在對電力對象分類方面考慮借鑒CIM。為了使設(shè)備層次更加分明，CIM根據(jù)抽象程度的高低分為五層。從第一層到第五層，抽象程度由高到低依次遞減。

第一層為電力資源系統(tǒng)資源類。第二層為設(shè)備類，設(shè)備容器類，電壓控制區(qū)域類，抽頭開關(guān)類，線路類等。第三層為導(dǎo)電設(shè)備類，復(fù)雜開關(guān)類，變電站類，電壓等級類，間隔類等。第四層為導(dǎo)體類，繞組類，開關(guān)類等。第五層為直流線路類，交流線路類，熔斷器類，母線類，節(jié)點類等。

由于CIM主要是針對生產(chǎn)運營階段的電力系統(tǒng)，所以有些如電壓等級類等電氣參數(shù)方面的類對于GIM來說并不需要。本文依據(jù)電力工程所涉及的信息內(nèi)容，對原來的CIM繼承體系進行精簡。

簡化后的設(shè)備分層：第一層：電力資源類；第二層：設(shè)備類；第三層：變壓器類，保護設(shè)備類，導(dǎo)體設(shè)備類等；第四層：導(dǎo)體類，接地設(shè)備類，繞組類，開關(guān)類等；第五層：跨接器類，熔斷器類，斷路器類，隔離開關(guān)類，接地刀閘類等；

3 基于IFC與CIM的GIM物理格式

根據(jù)IFC格式，GIM文件也將主要分成兩部分，即頭段和數(shù)據(jù)段。頭段描述文件的基本信息，文件描述，文件名稱，和文件模式。數(shù)據(jù)段與IFC文件保持一致，同樣是先描述對象，然后再描述對象間的關(guān)系。此時數(shù)據(jù)段中的對象，不再是建筑對象，其對象結(jié)構(gòu)也不是如2.1所述的結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)段的對象分為電氣數(shù)據(jù)和土建數(shù)據(jù)兩大部分。此外，電氣類的數(shù)據(jù)或者土建類的數(shù)據(jù)并非只包括電氣或土建類的設(shè)備信息還包括設(shè)備造價等財務(wù)信息。

土建類部分主要可以分為構(gòu)架，支架和基礎(chǔ)。其基本結(jié)構(gòu)如圖2所示。

電氣類部分則可以借用CIM的分層，并且就GIM的需求進行改動。其基本結(jié)構(gòu)如圖3所示。

根據(jù)IFC的文件格式構(gòu)成和CIM的設(shè)備分層結(jié)構(gòu)，本文構(gòu)建了如表1所示的GIM文件物理格式。

4 總結(jié)

本文提出了一種基于IFC文件格式與CIM設(shè)備分類的GIM文件物理格式，形成更利于表達(dá)電網(wǎng)工程設(shè)計信息的物理文件格式。該物理文件格式具有BIM中全生命周期性與可溯性等特點。借鑒了CIM的電氣設(shè)備分類，可更全面表達(dá)電氣領(lǐng)域相關(guān)設(shè)備信息。設(shè)計電網(wǎng)工程信息模型的物理格式，提升電網(wǎng)工程各個應(yīng)用系統(tǒng)間的信息交互效率。

參考文獻(xiàn)

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[5]ISO10303-21-2002.Industrial automation systems and integration-product data representation and exchange-Part 21：Implementation methods：Clear text encoding of theexchange structure[S].International Organisation for Standardisation，ISO TC 184/SC4，Geneva.

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作者單位

第8篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

關(guān)鍵詞：建筑工程施工；技術(shù)管理；重要性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.091

建筑工程施工技術(shù)主要指的是在具體的工程施工過程中進行的一系列組織管理，是整個建筑工程的核心內(nèi)容，通過較為系統(tǒng)化的建筑理論的指導(dǎo)，結(jié)合合理有效的方法舉措，針對施工中不同要素及具體的活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃管理、協(xié)調(diào)控制、指揮部署等。因為建筑工程施工活動的復(fù)雜性，需要多個專業(yè)及部門協(xié)同配合，因此，建筑施工技術(shù)也就具有多樣性。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，建筑企業(yè)在不斷發(fā)展的同時也暴露了許多問題，多樣性的技術(shù)管理貫穿于建筑工程中，技術(shù)管理水平的高低關(guān)乎著整個建筑工程企業(yè)的經(jīng)濟效益及其生存、發(fā)展，由此可知，在建筑工程施工過程中，采用合理有效的技術(shù)管理舉措，不僅有利于提高工程質(zhì)量，降低工程施工成本，還能提升建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益，提高其市場競爭力有利于建筑企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

1 技術(shù)管理工作的基本原理它在建筑工程施工過程中的任務(wù)和作用

1.1 基本原理

建筑工程施工過程中的技術(shù)管理是通過結(jié)合科學(xué)化的方法、系統(tǒng)論的觀點，對一些由施工技術(shù)所組成的活動及要素進行更為合理的計劃、組織、決策，與此同時，對這些施工技術(shù)所組成的要素進行合理的指揮、控制與調(diào)節(jié)。由此可以說，技術(shù)管理是各項技術(shù)工作順利進行的技術(shù)規(guī)范和準(zhǔn)則。技術(shù)管理貫穿于整個建筑工程施工過程中，從施工前的圖紙和會審建筑圖樣的了解設(shè)計，具體施工過程中的質(zhì)量監(jiān)測和監(jiān)督，到整個建筑工程完工，都需要結(jié)合多樣的施工技術(shù)管理，幾乎涵蓋了工程建筑全過程的各項技術(shù)。

1.2 在建筑工程施工過程中的任務(wù)和作用

技術(shù)管理的主要任務(wù)是采取合理的方法舉措，保證建筑施工過程順利進行，使其管理作用最大限度的發(fā)揮出來。在建筑施工過程中，按照國家規(guī)定的相關(guān)法律法規(guī)組織各項施工技術(shù)，確保建筑規(guī)范與實際施工相符合，從而使得建筑工程的質(zhì)量得以提高，通過對施工工程的技術(shù)管理，實現(xiàn)建筑單位經(jīng)濟、工程工期、工程質(zhì)量與技術(shù)達(dá)到高度統(tǒng)一的目的。

技術(shù)管理在建筑工程施工過程中的主要作用包括：第一，科學(xué)合理化的技術(shù)管理可以在控制建筑成本費用的前提下，使器械設(shè)備及原材料的使用效率得到很大提升，通過施工技術(shù)管理工作的有效開展，施工單位的效益可以有很大程度的提升，在最大限度降低工程成本的基礎(chǔ)上，使得建筑工程的質(zhì)量也會有所保障，建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益也得以提升；第二，合理化的施工技術(shù)管理工作可以保證建筑施工工作的順利開展，科學(xué)有效的技術(shù)管理工作，可以通過促進施工及管理階層人員的技術(shù)水平不斷提升，從而提高他們對工程施工過程中出現(xiàn)的各種問題處理有預(yù)見性，將建筑工程施工過程中可能存在的安全隱患“扼殺”在萌芽階段，進而使得建筑工程的施工質(zhì)量有所提高。

2 技術(shù)管理在建筑工程施工過程中的重要地位

近年來，隨著建筑工程企業(yè)的日益崛起，技術(shù)管理水平的高低逐漸成為影響施工單位的主要因素。盡管某些施工單位的技術(shù)力量非常強大，然而它們在技術(shù)管理方面仍有所欠缺。例如，某些施工單位為了追趕工期不能做到各方面綜合性的考慮，對于某些大型機器不能做到合理使用，技術(shù)管理工作不到位，這就直接對建筑工程的質(zhì)量帶來了負(fù)面影響，從而影響了整個建筑企業(yè)的市場競爭力。由此可以看出，如若對工程技術(shù)的管理工作不能予以高度重視，會給整個建筑乃至企業(yè)造成一發(fā)不可收拾的局面，因而，要對建筑企業(yè)施工單位的技術(shù)管理工作予以強化，只有這樣，才能保障單位的健康持續(xù)發(fā)展，從而提高建筑企業(yè)的競爭力，并提高其經(jīng)濟效益。技術(shù)管理工作在建筑工程施工過程中具有極其重要的地位，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，施工技術(shù)管理工作很大程度上影響著建筑工程的施工。建筑工程施工種類多，規(guī)模不一，施工過程中很容易受到諸如天氣、地質(zhì)條件等外界因素的影響，因此就需要多種技術(shù)加以配合來進行施工，綜合幾個不同的施工工序進行相關(guān)的鏈接。所以，需要切實加強施工過程中技術(shù)管理工作，以此保證建筑工程的順利開展，并結(jié)合建筑使用功能的要求標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的使得建筑工程施工成本降至最低；

第二，技術(shù)管理與建筑施工單位的經(jīng)濟效益相關(guān)聯(lián)。健全的施工技術(shù)管理對于保證建筑的質(zhì)量，施工單位的順利開展極其有利，同時也有利于其經(jīng)濟效益和市場競爭性的提升，所以，施工單位在進行施工過程中，有必要對相關(guān)技術(shù)條件和裝備進行完善，強化施工技術(shù)管理工作；

第三，建筑企業(yè)的良好發(fā)展需要技術(shù)管理工作的有利支持。建筑工程的結(jié)構(gòu)、使用功能要求、設(shè)計裝修風(fēng)格的種類等隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展更加趨于多樣化，而這些的實現(xiàn)都需要先進的技術(shù)、新型的原材料、施工工藝等作為支撐，才可以保證這些新技術(shù)和工序的有效運用。

3 技術(shù)管理在建筑工程施工過程中的管理對策

第一，依據(jù)國家及有關(guān)部門頒布的各項標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定，結(jié)合企業(yè)特點進行技術(shù)管理制度的制定、完善和補充，做到有章可循；第二，實行經(jīng)濟和行政手段相結(jié)合的方法，大力提拔技術(shù)業(yè)務(wù)人員，調(diào)動技術(shù)工人的積極性；第三，貫徹技術(shù)管理工作的實施，保證其規(guī)范性，對技術(shù)管理工作進行定期檢查，保證其正常實施；第四，注重人才培養(yǎng)，這也是提高技術(shù)管理工作水平的基礎(chǔ)，只有不斷的發(fā)現(xiàn)、挖掘人才，注重人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)，才能使得管理水平更上一層樓。

4 結(jié)語

總之，技術(shù)管理工作對于建筑的施工質(zhì)量有著直接影響，是建筑施工過程中一項比較重要的組成部分，與施工單位的經(jīng)濟效益也息息相關(guān)。因而，必須要對施工過程中技術(shù)管理工作的作用予以重視，建立健全相關(guān)的管理制度并落實到各環(huán)節(jié)中去，從而在降低工程成本的基礎(chǔ)上，保證工程質(zhì)量，提升建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益和市場競爭力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：工程的基礎(chǔ)形式范文

咸陽市位于陜西關(guān)中平原腹地，地處東經(jīng)107°39′至109°11′，北緯34°9′至35°34′之間，南北長123-145公里，東西寬65-106公里。東鄰渭南、銅川，南接西安，西與寶雞接壤，北同甘肅的慶陽、平?jīng)雠B。咸陽市地勢西北高、東南低，呈階梯狀。從地貌類型上可分為五個地貌分區(qū)，即：土石山區(qū)、黃土丘陵溝壑區(qū)、黃土高原溝壑區(qū)、黃土臺塬區(qū)和沖積平原區(qū)。以黃土高原溝壑區(qū)面積最大，黃土臺塬區(qū)次之。濕陷性黃土分布面積廣。

隨著西咸一體化的推進，各種配套基礎(chǔ)建設(shè)不斷增多,要求地基具有較高的承載力與較小的變形,尤其對差異變形有著較高的要求。而咸陽地區(qū)黃土或濕陷性黃土分布廣泛,黃土在浸水情況下極易產(chǎn)生大幅沉降或不均勻沉降,導(dǎo)致建(構(gòu))筑物地基變形,基礎(chǔ)拉裂,給工程帶來不可估量的損失。另外,地基處理的費用一般占工程總造價的8%左右,甚至更高。因此,地基處理方案的優(yōu)化對保證工程質(zhì)量和控制工程造價起著重要作用。因而,當(dāng)前在分析濕陷性黃土工程特性的基礎(chǔ)上,研究濕陷性評價中需注意的問題,總結(jié)探索濕陷性黃土地區(qū)地基處理方法就有著十分重要的意義。

二、濕陷性黃土的濕陷機理及分類

黃土按其成因分為原生黃土和次生黃土。一般將不具層理的風(fēng)成黃土稱為原生黃土，原生黃土經(jīng)過流水沖刷、搬遷重新沉積而成的為次生黃土，工程界統(tǒng)稱它們?yōu)辄S土。次生黃土一般具有層理，較原生黃土結(jié)構(gòu)強度要低。黃土在一定壓力（土自重或自重壓力和外壓力）作用下，受水浸濕后結(jié)構(gòu)迅速破壞而發(fā)生的顯著下沉現(xiàn)象，稱之為濕陷。具有濕陷性的黃土稱為濕陷性黃土。濕陷性黃土又分為自重濕陷性黃土和非自重濕陷性黃土。中國現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范》GB50025-2004對濕陷性黃土從工程角度作了明確劃分，將濕陷系數(shù)δs≥0．015的黃土定義為濕陷性黃土，同時將實測或計算自重濕陷量大于70mm的濕陷性黃土定義為自重濕陷性黃土，將實測或計算自重濕陷量小于或等于70mm的濕陷性黃土定義為非自重濕陷性黃土，并將黃土的濕陷等級劃分為輕微（Ⅰ級）、中等（Ⅱ級）、嚴(yán)重（Ⅲ級）、很嚴(yán)重（Ⅳ級）4個級別，這里不再詳述。

三濕陷性黃土地基的處理方法

濕陷性黃土地基處理的根本原則是：破壞土的大孔結(jié)構(gòu)，改善土的工程性質(zhì)，消除或減少地基的濕陷變形，防止水浸入建筑物地基，提高建筑結(jié)構(gòu)剛度。

3.1墊層法土（或灰土）墊層是一種淺層處理濕陷性黃土地基的傳統(tǒng)方法，我國已有2000多年的應(yīng)用歷史，在濕陷性黃土地區(qū)使用較廣泛，具有因地制宜，就地取材和施工簡便等特點。實踐證明，經(jīng)過回填壓實處理的黃土地基濕陷性速率和濕陷量大大減少，一般表土墊層的濕陷量減少為1～3cm，灰土墊層的濕陷量往往小于1cm，墊層法適用于地下水位以上，對濕陷性黃土地基進行局部或整片處理，可處理的濕陷性黃土層厚度在1～3m，墊層法根據(jù)施工方法不同可分為土墊層和灰土墊層，當(dāng)同時要求提高墊層土的承載力及增強水穩(wěn)定時，宜采用整片灰土墊層處理。

3.1.1素土墊層法。素土墊層法是將基坑挖出的原土經(jīng)灑水濕潤后，采用夯實機械分層回填至設(shè)計高度的一種方法，它與壓實機械做的功、土的含水率、鋪土厚度、及壓實遍數(shù)存在密切關(guān)系。壓實機械做的功與填土的密實度并不成正比，當(dāng)土質(zhì)含水量一定時，起初土的密實度隨壓實機械所做的功的增大而增加，當(dāng)土的密實度達(dá)到極限時，反而隨著功的增加而破壞土的整體穩(wěn)定性，形成剪切破壞，含水率過高的地區(qū)形成“橡皮泥”現(xiàn)象。這些都將是影響夯填質(zhì)量的主要因素。

3.1.2灰土墊層法?；彝翂|層法是采用消石灰與土的2∶8或3∶7的體積比配合而成，經(jīng)過篩分拌合，再分層回填，分層夯實的一種方法，要保證夯實的質(zhì)量必須要嚴(yán)格控制好灰土的拌制比例，土料的含水率，這對夯填質(zhì)量起主要的影響因素。在現(xiàn)場施工過程中，只能通過“握手成團，落地開花”的直觀測定法來測定，但這種方法對于濕陷性黃土測定范圍過于偏大，經(jīng)過實驗測定大致在14%～19%，存在測定偏差，且土質(zhì)濕潤不夠均勻，往往有表層土吸水飽和，下層土干燥的現(xiàn)象，給施工帶來很大的難度。當(dāng)處理厚度超過3m時，挖填土方量大，施工期長，施工質(zhì)量也不易保證，嚴(yán)重影響工程質(zhì)量和工程進度。所以墊層法存在著施工局限。

3.2擠密法擠密法是利用沉管、爆破、沖擊、夯擴等方法在濕陷性黃土地基中擠密填料孔再用素土、灰土、必要時采用高強度水泥土、分層回填夯實以加固濕陷性黃土地基，提高其強度，減少其濕陷性和壓縮性。擠密法適用于對地下水位以上，飽和度Sr≤65%的濕陷性黃土地基進行加固處理，可處理的濕陷性黃土厚度一般為5～15m。但通過實踐證明：擠密法對土的含水量要求較高（一般要求略低于最優(yōu)含水率），含水量過高或過低，擠密效果都達(dá)不到設(shè)計要求，這在施工中很難控制，因為濕陷性黃土的吸水性極強且易達(dá)到飽和狀態(tài)，在濕陷性黃土進行灑水濕潤時，表層土質(zhì)飽和后容易形成積水，下部土質(zhì)卻很難受水接觸而呈干燥狀態(tài)，對于含水量＜10%的地基土，特別是在整個處理深度范圍內(nèi)的含水量普遍偏低的土質(zhì)中是不易采用的。

3.3強夯法又叫動力固結(jié)法。是利用起重設(shè)備將80～400 kg的重錘起吊到10～40m高處，然后使重錘自由落下，對黃土地基進行強力夯擊，以消除其濕陷性，降低壓縮變形，提高地基強度，但強夯法適用對地下水位以上飽和度Sr≤60%的濕陷性黃土地基進行局部或整片處理，可處理的深度在3～12m。土的天然含水率對強夯法處理至關(guān)重要，天然含水量低于10%的土，顆粒間摩擦力大，細(xì)土顆粒很難被填充，且表層堅硬，夯擊時表層土容易松動，夯擊能量消耗在表層土上，深部土層不易夯實，消除濕陷性黃土的有效深度小，夯填質(zhì)量達(dá)不到設(shè)計效果。當(dāng)上部荷載通過表層土傳遞到深部土層時，便會由于深部土層壓縮而產(chǎn)生固結(jié)沉降，對上部建筑物造成破壞。

3.4樁基礎(chǔ)法樁基礎(chǔ)既是一種基礎(chǔ)形式也可看作是一種地基處理措施，是在地基中有規(guī)則的布置灌注樁或鋼筋混凝土樁，以提高地基承載能力。樁根據(jù)受力不同可分為端承樁和摩擦樁，這種地基處理方法在工業(yè)與民用建筑中使用較多，但樁基礎(chǔ)仍然存在淺在的隱患，地基一旦浸水，便會引起濕陷給建筑物帶來危害。在自重濕陷性黃土中浸水后，樁周土發(fā)生自重濕陷時，將產(chǎn)生土相對樁的向下位移對樁產(chǎn)生一個向下的作用力即負(fù)摩擦力。而且通過實踐證明，預(yù)制樁的側(cè)表面雖比灌注樁平滑，但其單位面積上的負(fù)摩擦力卻比灌注樁大。這主要是由于預(yù)制樁在打樁過程中將樁周土擠密，擠密土在樁周形成一層硬殼，牢固的黏附在樁側(cè)表面上，樁周土體發(fā)生自重濕陷時不是沿樁身而是沿硬殼層滑移，硬殼層增加了樁的側(cè)表面面積，負(fù)摩擦力也隨著增加，正是由于這股強大的負(fù)摩擦力至使樁基出現(xiàn)沉降，由于負(fù)摩擦力的發(fā)揮程度不同，導(dǎo)致建筑物地質(zhì)基礎(chǔ)產(chǎn)生嚴(yán)重的不均勻沉降，構(gòu)成基礎(chǔ)的剪切應(yīng)力，形成剪應(yīng)力破壞，這也正是導(dǎo)致眾多事故發(fā)生的主要因素。

3.5預(yù)浸水法濕陷性黃土地基預(yù)浸水法是利用黃土浸水后產(chǎn)生自重濕陷的特性，在施工前進行大面積浸水使土體預(yù)先產(chǎn)生自重濕陷，以消除黃土土層的自重濕陷性，它只適用于處理土層厚度大于10m，自重濕陷量計算值不大于500mm的黃土地基，經(jīng)預(yù)浸法處理后，淺層黃土可能仍具外荷濕陷性，需做淺層處理。

預(yù)浸水法用水量大、工期長，一般應(yīng)比正式工程至少提前半年到一年進行，浸水前沿場地四周修土埂或向下挖深50cm，并設(shè)置標(biāo)點以觀測地面及深層土的濕陷變形。預(yù)浸水法用水量大，對于缺水少雨、水資源貧乏地區(qū)，不易采用，當(dāng)土層下部存在隔水層時，預(yù)浸時間加大，工期延長，都將是影響工程的因素。

3.6深層攪拌樁法深層攪拌樁是復(fù)合地基的一種，近幾年在黃土地區(qū)應(yīng)用比較廣泛，可用于處理含水量較高的濕陷性弱的黃土。它具有施工簡便、快捷、無振動，基本不擠土，低噪音等特點。

深層攪拌樁的固化材料有石灰、水泥等，一般都采用后者作固化材料。其加固機理是將水泥摻入粘土后，與粘土中的水分發(fā)生水解和水化反應(yīng)，進而與具有一定活性的粘土顆粒反應(yīng)生成不溶于水的穩(wěn)定的結(jié)晶化合物，這些新生成的化合物在水中或空氣中發(fā)生凝硬反應(yīng)，使水泥有一定的強度，從而使地基土達(dá)到承載的要求。

應(yīng)用粉噴樁的土層中含水量應(yīng)超過30%，在飽和土層或地下水位以下的土層中應(yīng)用更好。對于土的天然含水量過高或過低時都不允許采用。

3.7 CFG樁與擠密樁形成的組合式復(fù)合地基法 當(dāng)常規(guī)的單一地基處理方案不能滿足上部荷載要求時，而地基要求不僅要消除地基土的濕陷性，同時處理后的地基強度還要滿足上部荷載要求。常規(guī)的地基處理方案難以滿足消除濕陷性并達(dá)到設(shè)計基底壓力的要求。可采用CFG樁與擠密樁形成的組合式復(fù)合地基，先采用灰土擠密樁對場區(qū)濕陷性黃土進行擠密，消除地基濕陷性，同時可以有效提高樁間土、樁側(cè)土的側(cè)阻力及端阻力。根據(jù)工程經(jīng)驗，其側(cè)阻力和端阻力比擠密前能增加1.5~2.0倍；而后再施工CFG樁。從而達(dá)到提高地基承載力并減小地基變形量的目的。上述組合式復(fù)合地基方案是一種新的地基處理技術(shù)，在咸陽地區(qū)已開始應(yīng)用，達(dá)到了較好的效果。