新技術(shù)新理念精選(九篇)

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第1篇：新技術(shù)新理念范文

歸檔管理新理念提出的背景及意義

隨著檔案管理系統(tǒng)的普及，許多單位檔案館(室)逐步實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)系統(tǒng)的目錄管理和全文管理?xiàng)l件下的紙質(zhì)、聲像、實(shí)物和電子文件的歸檔，有的還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化電子文件歸檔。但是，歸檔管理模式并沒有根本性突破，主要表現(xiàn)在，對歸檔部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)方法不得力，兼職檔案人員的管理不到位；歸檔文件的質(zhì)量管理處于薄弱狀態(tài)，無法對以下問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的實(shí)時監(jiān)控和綜合評價，如各門類載體材料收集是否齊全完整、內(nèi)容是否真實(shí)有效，整理是否規(guī)范，歸檔是否及時，以及各部門的歸檔難度、歸檔數(shù)量等。即便是各類綜合管理達(dá)標(biāo)升級的考核程序，也只能對已歸檔的材料進(jìn)行抽查。顯然，傳統(tǒng)的歸檔模式對于如何提高歸檔效率，實(shí)現(xiàn)對文件形成與歸檔的過程、時間和質(zhì)量的實(shí)時監(jiān)控，以及建立對歸檔人員激勵評價的科學(xué)管理機(jī)制，仍缺乏科學(xué)有效的解決方法。

現(xiàn)代管理學(xué)將管理定義為“一個協(xié)調(diào)工作活動的過程，以及能夠有效率和有效果地同別人一起或通過別人實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)”。這一原理也同樣適用于部門歸檔管理。檔案專職管理人員與各歸檔部門兼職人員之間的配合，是歸檔管理的主體力量，而且，歸檔管理也是以一系列的具體過程來體現(xiàn)工作效率和實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理目標(biāo)的。如果說傳統(tǒng)的歸檔過程談不上真正意義上的管理，那么，在目前新技術(shù)條件下，研究并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、定量化相結(jié)合的歸檔管理新模式，將能夠有計劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有控制地實(shí)現(xiàn)對歸檔程序的完善、歸檔質(zhì)量的監(jiān)控、對歸檔人員的評價和激勵等管理目標(biāo)。因此，本文有關(guān)網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、定量化歸檔管理新方法的研究，對于提高歸檔管理的效率和質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

新技術(shù)條件下歸檔管理的新理念和內(nèi)涵

傳統(tǒng)檔案管理學(xué)在歸檔這一應(yīng)用管理方面的研究已具有許多成果，如對歸檔的收集和整理都有詳盡論述。各類檔案綜合管理達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)，也對檔案的收集和整理有簡單的量化標(biāo)準(zhǔn)。而對于檔案管理的理念認(rèn)識，有學(xué)者提出了“中國檔案學(xué)的基本理念就是圍繞管理效率問題建構(gòu)的”。現(xiàn)代檔案學(xué)認(rèn)為“先進(jìn)管理理念的引入是文件與檔案管理工作發(fā)展的必然要求”，而歸檔管理是檔案管理的基礎(chǔ)，其管理理念應(yīng)隨著管理技術(shù)條件的更新而不斷完善。為此，筆者嘗試論述網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、定量化相結(jié)合的歸檔管理的新理念和內(nèi)涵。

1、網(wǎng)絡(luò)化――部門歸檔管理的橋梁

部門歸檔管理的網(wǎng)絡(luò)化，搭起檔案館(室)與各歸檔部門之間的管理平臺。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理，是實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、定量化歸檔管理模式的前提條件。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不受時間和空間限制，具有自動統(tǒng)計、功能靈活、易于操作等特點(diǎn)，不僅有利于檔案部門與歸檔部門的溝通，更有利于對歸檔管理各環(huán)節(jié)過程的控制和管理。對于網(wǎng)絡(luò)化歸檔管理方法來說，網(wǎng)絡(luò)化使歸檔管理前端控制的范圍更為廣泛。目前，前端控制的理論不僅僅是對于電子文件的歸檔而言，任何類別載體的文件材料，都可以從歸檔源頭上進(jìn)行質(zhì)量控制，通過部門歸檔兼職檔案員和檔案管理接收人的歸檔過程，操作這一網(wǎng)絡(luò)管理平臺，形成部門歸檔質(zhì)量實(shí)時監(jiān)控、評價的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢。

2、標(biāo)準(zhǔn)化――部門歸檔質(zhì)量控制的依據(jù)

部門歸檔管理的標(biāo)準(zhǔn)化，就是要根據(jù)文件材料歸檔的規(guī)范要求，建立適應(yīng)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作的各項(xiàng)歸檔定量化標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)合理的歸檔管理標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、定量化歸檔管理的重要依據(jù)。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，如果不對工作過程進(jìn)行監(jiān)督和評估，提高質(zhì)量管理是不可能的，全面質(zhì)量管理理論也將“關(guān)注過程”作為重要內(nèi)容。為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，就要實(shí)行全面的、全過程的、全員參與的質(zhì)量管理。而對質(zhì)量的要求，既指產(chǎn)品的質(zhì)量，也包括工作的質(zhì)量。通過對過程的控制，使每個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量都符合標(biāo)準(zhǔn)要求。部門歸檔的過程，不但是檔案館(室)人員和各部門兼職檔案人員共同參與的一項(xiàng)管理，也涉及單位的各級負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)人員。由于歸檔材料具有來源分散、種類多、載體多，歸檔工作具有環(huán)節(jié)多，以及部門歸檔的數(shù)量和各門類檔案的收集整理存在難度差異等特點(diǎn)，從文件的形成到歸檔，客觀上、主觀上都存在著復(fù)雜和多方面的質(zhì)量因素。目前我國尚沒有專門針對部門歸檔管理的量化標(biāo)準(zhǔn)，一些行業(yè)的檔案管理考評標(biāo)準(zhǔn)，如《企業(yè)檔案工作目標(biāo)管理考核標(biāo)準(zhǔn)》、《科技事業(yè)單位檔案管理升級考核標(biāo)準(zhǔn)》等，對文件形成和檔案整理的質(zhì)量，以及收集齊全完整、歸檔時間等也有一些規(guī)定，但缺少全面、系統(tǒng)的歸檔管理標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為，全面質(zhì)量管理理念下的網(wǎng)絡(luò)化、定量化歸檔管理標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，必須遵循歸檔管理的工作流程和內(nèi)在規(guī)律，涵蓋歸檔各項(xiàng)管理細(xì)節(jié)的質(zhì)量、時間、數(shù)量、難度、行為等特征的全方位的質(zhì)量控制和評價。其歸檔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)層次化，可以細(xì)化和量化到每一項(xiàng)歸檔要求，如歸檔范圍、歸檔時間、歸檔人、歸檔文件的質(zhì)量、案卷整理的質(zhì)量、歸檔數(shù)量、歸檔難度等，組成一個權(quán)責(zé)分明、相互協(xié)作的質(zhì)量管理評價標(biāo)準(zhǔn)。

3、定量化――部門歸檔管理監(jiān)控評價的手段

第2篇：新技術(shù)新理念范文

一、廣播電視發(fā)展的新形勢對廣播電視信息傳輸工作的新挑戰(zhàn)

廣播電視是電子技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物。電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，一方面有力地促進(jìn)了廣播電視的發(fā)展，給廣播電視技術(shù)工作帶來了便利與活力；一方面又頻繁地打破了廣播電視信息傳輸工作的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和格局，給廣播電視信息傳輸工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對廣播電視信息傳輸工作提出了新的更高的要求。

（一）日益先進(jìn)的廣播電視信息技術(shù)設(shè)備，對廣播電視技術(shù)工作者的技術(shù)知識帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前廣播電視傳輸技術(shù)設(shè)備已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了固態(tài)化、一體化、自動化、數(shù)字化，計算機(jī)程序控制系統(tǒng)的普遍應(yīng)用，智能化程度越來越高，高科技比重越來越大。高性能廣播電視信息傳輸技術(shù)設(shè)備的大量應(yīng)用，不僅取代了傳統(tǒng)落后的廣播電視信息傳輸?shù)募夹g(shù)設(shè)備，而且?guī)砹巳碌膫鬏敿夹g(shù)理念和知識，廣電傳輸技術(shù)人員原有的傳輸技術(shù)知識，面臨著前所未有的知識全面更新的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)已經(jīng)擺在了我們的面前，是無法回避的。這個挑戰(zhàn)問題解決不好，直接影響到先進(jìn)的傳輸技術(shù)設(shè)備功能的有效發(fā)揮和技術(shù)維護(hù)。這絕不是簡單得知識和技術(shù)更新方面的問題，首先是要改變和突破傳統(tǒng)的技術(shù)管理的觀念、思路和行為方式的問題。

（二）日益增多的廣播電視節(jié)目的播出，對廣播電視傳輸機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員的工作常態(tài)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息時代是媒體繁榮的時代，廣播電視媒體更是時代的驕子。越來越多的廣播電視頻率頻道的播出任務(wù)，打破了我們吉林省廣播電視中心臺以往較單一的頻率頻道播出的工作狀態(tài)，承擔(dān)著越來越繁重的播出任務(wù)。由此，廣播電視信息傳輸中心臺的發(fā)射傳輸設(shè)備數(shù)量成倍增加，現(xiàn)擔(dān)負(fù)著7套調(diào)頻廣播、6套無線電視和20套MMDS無線信號發(fā)射和傳輸任務(wù)。傳輸設(shè)備的維護(hù)管理的工作量也成倍增加，工作程序和環(huán)境等方面也都發(fā)生了重大變化。安全優(yōu)質(zhì)播出已經(jīng)被賦予了新的內(nèi)涵，不僅僅只是對效率、質(zhì)量和服務(wù)提出要求，更是加入了開放、協(xié)作、動態(tài)、現(xiàn)場、伴隨、多元信息組合等要素。尤其是以最佳的時效性和低成本的廣播電視現(xiàn)場直播活動，已經(jīng)成為廣播電視一種常態(tài)的報道方式，更是打破了廣播電視信息傳輸工作以往靜態(tài)的技術(shù)條件，要求技術(shù)工作要改變以往已經(jīng)習(xí)慣了的工作方式和程序，由靜到動，適時地跟進(jìn)一線記者現(xiàn)場報道活動，確?，F(xiàn)場信號全方位、多通道、高質(zhì)量、不間斷。

（三）日益顯現(xiàn)的廣播電視技術(shù)實(shí)力的競爭，對廣播電視傳輸領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新能力帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。長時間以來，我們始終把廣播電視定位于高技術(shù)重裝備的行業(yè)，這種屬性在今天更為突出。廣播電視先進(jìn)的傳輸技術(shù)和設(shè)備是否能夠被廣大技術(shù)人員及時、有效、充分地掌握，功能和效率能否得充分的開發(fā)和發(fā)揮，是傳輸機(jī)構(gòu)和技術(shù)人員的職業(yè)要求和使命，這項(xiàng)工作決定著廣播電視競爭和發(fā)展的成敗。廣播電視的有些競爭，實(shí)際上在還沒有開始的時候，就已經(jīng)在技術(shù)方面就決定勝負(fù)了。這是一種我們傳輸工作管理和技術(shù)人員必須十分清楚的潛在的危機(jī)。

（四）日益后工業(yè)化的信息技術(shù)設(shè)備的大量應(yīng)用，給廣播電視傳輸管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代廣播電視信息傳輸，從聲音到畫面、從有線到無線、從固定到移動，呈現(xiàn)出立體交叉覆蓋狀態(tài)。高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)設(shè)備、高質(zhì)量的技術(shù)要求、高密度的技術(shù)集群，這一切，無疑需要高水準(zhǔn)的技術(shù)管理。這種管理，不僅僅是傳輸設(shè)備的質(zhì)量、效率、壽命、安全的管理，更重要的是掌管這些設(shè)備、技術(shù)的人員作用的最大化發(fā)揮和傳輸設(shè)備、技術(shù)運(yùn)行效能控制程序科學(xué)制定與實(shí)施。這一系列變化和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，首先集中體現(xiàn)在技術(shù)中心臺站現(xiàn)代的管理理念和制度建設(shè)方面。

二、新形勢下廣電技術(shù)新理念的架構(gòu)

目前，廣播電視信息傳輸機(jī)構(gòu)，不僅受到來自于現(xiàn)代電子信息技術(shù)進(jìn)步的挑戰(zhàn)，而且，已經(jīng)受到來自新媒體技術(shù)的強(qiáng)烈沖擊，黨的十七大報告又提出要站在時代的高起點(diǎn)上創(chuàng)新傳播手段的要求，特別是最近總書記在中國科學(xué)院士、工程院院士大會上，就推進(jìn)我國科技進(jìn)步和創(chuàng)新，發(fā)表了重要講話。這一切，都急迫地要求廣播電視信息傳輸工作要繼續(xù)解放思想、更新觀念，樹立起與時代要求相適應(yīng)的新的工作理念。

1．牢固樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念?？茖W(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的決定因素。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們黨在社會主義實(shí)踐探索中的深刻體會和總結(jié)。電子技術(shù)的進(jìn)步是廣播電視業(yè)的決定因素，沒有電子技術(shù)的進(jìn)步，就沒有廣播電視的誕生與發(fā)展，可以這樣認(rèn)為，廣播電視技術(shù)是廣播電視發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是廣播電視技術(shù)造就了廣播電視的功能，廣播電視發(fā)射傳播的每一部機(jī)器設(shè)備，給信息的傳播提供了新的更加便捷的載體。我們只有真正認(rèn)清和理解廣播電視技術(shù)重要的決定地位和價值，才能充分認(rèn)清和理解廣播電視技術(shù)工作的重要性，才能更加自覺、更加主動地履行好肩負(fù)的廣播電視技術(shù)工作的重要職責(zé)。這應(yīng)該是廣播電視技術(shù)工作首先需要的一種覺悟。

2．牢固樹立自主創(chuàng)新的理念。科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新，這種創(chuàng)新具體體現(xiàn)在具有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用方面。廣播電視技術(shù)作用于媒體，表面上看只是一種技術(shù)的應(yīng)用，因此有人認(rèn)為，應(yīng)用技術(shù)只是一種技術(shù)的使用和操作，看說明書、按要求去做，不出差錯就行了，根本沒有創(chuàng)新可談。這實(shí)際是一種思想的誤區(qū)。事實(shí)上，廣播電視科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新不僅存在研發(fā)領(lǐng)域和生產(chǎn)領(lǐng)域，也存在于應(yīng)用領(lǐng)域。廣播電視技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新，一體現(xiàn)在，對廣播電視新技術(shù)的全面掌握和有效應(yīng)用。二體現(xiàn)在，對相同類型技術(shù)設(shè)備協(xié)同時最佳效果狀態(tài)的控制和不同類型設(shè)備協(xié)同時的有效作用的發(fā)揮。三體現(xiàn)在，對應(yīng)用技術(shù)自身存在缺欠的判斷和解決辦法上。這方面的能力就是廣播電視技術(shù)工作者，在廣播電視技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力。在這種能力的支撐下，廣播電視技術(shù)工作者掌握廣播電視前沿和關(guān)鍵技術(shù)，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)，應(yīng)該是我們廣大技術(shù)工作者追求的境界。這種能力的培養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識和對廣播電視前沿技術(shù)的跟蹤研究意識。近些年，技術(shù)中心臺在新技術(shù)挑戰(zhàn)面前，充分發(fā)揮現(xiàn)有的條件，先后設(shè)計完成了“調(diào)頻機(jī)工作頻率快速切換系統(tǒng)”、“發(fā)射機(jī)自動化控制系統(tǒng)”、“發(fā)射機(jī)測控系統(tǒng)”、“自動切換黑場裝置”等多項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新和改進(jìn)，有力地保障和促進(jìn)了技術(shù)中心臺的工作。

3．牢固樹立“精細(xì)嚴(yán)實(shí)”的工作理念。“精細(xì)嚴(yán)實(shí)”是吉林廣電著力培育的核心工作理念之一，對于廣播電視技術(shù)工作來講尤為重要。這個理念反映并要求一種求真務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)，反映并要求一種踏踏實(shí)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)，這是我們廣播電視技術(shù)工作的特點(diǎn)所決定的。廣播電視技術(shù)屬電子信息技術(shù)，是當(dāng)代最先進(jìn)的技術(shù)之一，每一條程序、每一根光纖、每一個芯片，都是一個關(guān)鍵的部位，都承載著海量的信息和傳播的重任。唯有樹立“精細(xì)嚴(yán)實(shí)”的理念和作風(fēng)，才能確保傳輸工作萬無一失。

4．牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)代廣播電視技術(shù)發(fā)展，可謂日新月異，新設(shè)備、新技術(shù)、新概念不斷向我們展示它的魅力。面對新技術(shù)的挑戰(zhàn)，知識的不斷更新，我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)，來獲取更多的知識與智慧。我們國家已經(jīng)提出來建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這是學(xué)習(xí)型社會標(biāo)志之一，也是構(gòu)建和諧社會的重要途徑，工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，更應(yīng)該是我們廣電技術(shù)工作者生活的一種常態(tài)。按照終身學(xué)習(xí)理念的要求，應(yīng)該把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。通過“傳幫帶”和“走出去、請進(jìn)來”等方式，不斷提高職工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5．牢固樹立有效服務(wù)一線的理念。廣電技術(shù)工作是廣播電視信息傳遞工作的重要保障和支撐，其地位的重要性，除了高質(zhì)量地轉(zhuǎn)播外來節(jié)目信號，更突出地表現(xiàn)為對一線信息內(nèi)容生產(chǎn)者的高質(zhì)量的技術(shù)保障服務(wù)上。技術(shù)工作和采編工作是廣播電視相互依存的共同體，各有分工，需要密切配合，但是在實(shí)際運(yùn)作中，采編工作處于一線的主動位置，更具有靈動性和創(chuàng)造性，需要技術(shù)部門的積極有效的配合，而技術(shù)工作處于幕后位置，表現(xiàn)出明顯的配合性和服務(wù)性。因此，廣播電視技術(shù)人員需要培養(yǎng)一種良好的服務(wù)一線的態(tài)度。

第3篇：新技術(shù)新理念范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) ；新理念 ；信息化 ；計算機(jī)

中圖分類號：G632 ； ； ； ； ； ； ； ； ；文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ； ； ； ； ； ； ； ；文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

信息化教學(xué)的最顯著特點(diǎn)就是可以更加直觀地把知識點(diǎn)展示給學(xué)生，同時節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。事實(shí)上，化學(xué)本身是一門非常枯燥乏味的學(xué)科，只有融入信息技術(shù)帶來的便利，才可以提高學(xué)生的興趣。

1 ；增加信息技術(shù)與學(xué)生接觸的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)楦咧薪虒W(xué)的特殊性，所以，高中生很難有時間接觸課程以外的東西。信息技術(shù)是一門新興的科學(xué)技術(shù)，高中生正是處于對新技術(shù)十分渴望的年齡，所以就會產(chǎn)生對知識渴望卻又沒有時間的矛盾。首先，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)可以讓學(xué)生對課堂教學(xué)更感興趣，因?yàn)檫@使他們在學(xué)習(xí)的過程中接觸到了新的技術(shù)，同時對于新技術(shù)的思考可以讓學(xué)生的大腦處于另一種工作模式，所以可以緩解大腦疲勞。化學(xué)這門科目十分枯燥，通過多媒體信息技術(shù)可以把許多微觀領(lǐng)域的東西（比如說化學(xué)反應(yīng)）直觀地顯示出來，提升課堂趣味性，提高學(xué)生的接收速度[1]。

2 ；多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)變微觀為直觀

高中化學(xué)的枯燥讓很多初學(xué)者很難提起興趣，主要是太抽象，讓人很難理解。然而，通過多媒體技術(shù)中的圖文和音像可以把抽象微觀的東西具體直觀地表達(dá)出來。例如，講到氫氣分子（H2）的時候，傳統(tǒng)教學(xué)方式需要教師在黑板上畫出分子的組合方式，不僅浪費(fèi)時間，同時對于抽象理解能力較差的學(xué)生來說理解起來就非常吃力。但是如果用視頻展示兩個氫原子是如何通過電子配對形成穩(wěn)定分子的，這樣學(xué)生在看到的時候就可以直觀理解了。另外，通過信息模擬技術(shù)，可以現(xiàn)場模擬化學(xué)反應(yīng)發(fā)生過程，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象。最后還可以通過化學(xué)反應(yīng)模擬軟件多次重復(fù)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式太浪費(fèi)，同時還存在危險，學(xué)生可以在軟件上反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過程不會出現(xiàn)差錯后再去實(shí)體實(shí)驗(yàn)室操作。這樣不僅可以節(jié)省大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，還能保證實(shí)驗(yàn)安全。另外有些不需要操作的實(shí)驗(yàn)甚至可以直接在虛擬軟件上模擬運(yùn)行。不僅如此，在某些反應(yīng)發(fā)生時，有些需要觀察得十分細(xì)微，這時可以先通過模擬軟件把反應(yīng)發(fā)生時的效果放大，讓學(xué)生了解主要特征之后再在實(shí)體實(shí)驗(yàn)室觀察，可以起到更好的效果。

3 ；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生需要面對大量的試卷，通過題海戰(zhàn)術(shù)提高自己的成績，這與現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求不符。采用多媒體教學(xué)之后，網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，學(xué)生可以通過教師指導(dǎo)，自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找需要的資源。另外，學(xué)生可以把網(wǎng)絡(luò)上存儲的教學(xué)視頻隨時下載觀看，對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。

由于化學(xué)是自然科學(xué)的重要部分，現(xiàn)在化學(xué)又分為材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和生命科學(xué)，所以在遇到相應(yīng)題目或者知識點(diǎn)的時候，教材中可能并沒有詳細(xì)的解釋，但是通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以自行查閱各種補(bǔ)充知識，甚至通過這些知識把相關(guān)的問題串聯(lián)在一起。另外，教師在授課時也可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的信息豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在，科技發(fā)展速度飛快，有一些本來模棱兩可的結(jié)論，可能過了幾天變成肯定的結(jié)論了，這就需要教師掌握相關(guān)信息，避免出現(xiàn)教師講授內(nèi)容與實(shí)際不符的情況，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生教師不如自己的想法。

4 ；信息技術(shù)可以提高學(xué)生能力的培養(yǎng)

4.1 ；利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在高中化學(xué)課程中，有一些復(fù)雜概念和抽象理論，認(rèn)識這些問題需要從具體到抽象再從抽象到具體這樣一個反復(fù)的過程。在這樣一個過程中，學(xué)生的形象思維方面如果存在缺陷的話，可能會讓學(xué)生理解起來非常吃力。但如果能采用多媒體技術(shù)對這些問題進(jìn)行模擬，那么學(xué)生會得到一個更加直觀的感受，從而加快認(rèn)識過程。例如，在介紹晶體種類時，將不同種類的晶體類型通過三維動畫加以演示，那么學(xué)生在理解的時候可以大大縮短時間，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在氯化鈉晶體中，每一個鈉離子吸引6個氯離子，同時每個氯離子吸引6個鈉離子，鈉離子和氯離子通過離子鍵結(jié)合，數(shù)量比為1：1，就像讀者看到這段文字的時候一樣，在沒有學(xué)科知識基礎(chǔ)的情況下，看到這段文字會很難理解這樣的晶體到底是什么樣子的，但是如果用三維動畫演示出來呢？相信即使沒學(xué)過化學(xué)中這個知識點(diǎn)的人只要看見了就能理解氯化鈉晶體是什么樣子了，這就是所見即所想。

4.2 ；通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力

可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，在課堂上演示原本無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)以及看不見的實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)特別快，那么教師可以通過軟件模擬，并把反應(yīng)速度調(diào)低，這樣學(xué)生就可以看到化學(xué)反應(yīng)的每一個細(xì)節(jié)；而對于一些反應(yīng)特別慢的實(shí)驗(yàn)，則需要調(diào)快反應(yīng)進(jìn)程，這樣就可以在短時間內(nèi)觀察到實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象。對于硫酸的工業(yè)生產(chǎn)，由于需要較大的空間，所以在教室及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無法模擬這樣的環(huán)境，這里就體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了。教師可以用軟件模擬制造環(huán)境，這樣就可以直觀地看到硫酸的工業(yè)制法；另外可以通過模擬化學(xué)反應(yīng)微觀上的變化。通過這樣的模擬可以提高學(xué)生的觀察能力，這樣在以后的實(shí)驗(yàn)中可以更加細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的變化，準(zhǔn)確地了解物質(zhì)的特性。

4.3 ；發(fā)揮形象思維的獨(dú)特作用

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過模擬軟件，把實(shí)驗(yàn)過程準(zhǔn)確、反復(fù)地模擬，這樣在學(xué)生進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)的時候可以更加準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的操作。

5 ；利用信息技術(shù)改善所有學(xué)科的教學(xué)

利用本地多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)工作，可以把有限的教學(xué)資源整合起來，這樣可以讓學(xué)生更容易在一個愉悅的心情下把知識學(xué)會。但是，這樣的教學(xué)需要教師能有一個綜合素質(zhì)的提升。例如，面對一道跨越學(xué)科的理科綜合試卷的題目，如果教師素質(zhì)不過關(guān)的話，即使所有的資料齊全，也未必能對學(xué)生將題目講解清楚。所以為了更好地利用好信息化教學(xué)，一定要把多媒體電腦以及網(wǎng)絡(luò)的所有功能都利用上。

第一，要充分使用計算機(jī)的處理能力。面對現(xiàn)在高性能個人計算機(jī)，如何全面利用計算機(jī)的處理能力其實(shí)也是一個問題。我們可以通過電腦把需要的東西轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息。例如，利用多媒體處理軟件把需要的圖片進(jìn)行處理?；蛘邔δ承┞曇粑募M(jìn)行編輯，模擬一些特定的環(huán)境。

第二，在備課過程中，一定要處理好課堂中可能需要的課件?；ヂ?lián)網(wǎng)中有很多的素材，充分利用網(wǎng)上的素材，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。例如，英語教師在備課時，需要找一段對話，這時候完全可以去電影中找電影的對白，這樣通過電影對白和課文中的對話相對比，給學(xué)生一個可以更深理解英語的機(jī)會。

最后，在網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到更豐富的知識。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要對學(xué)生加以引導(dǎo)。

6 ；結(jié)語

科技飛快進(jìn)步，所以才會讓今天的學(xué)習(xí)更加輕松。今天的輕松學(xué)習(xí)，可以為明天培養(yǎng)更多、更好的人才。今天我們可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，明天就有可能形成全息式教學(xué)，到時候可以給學(xué)生提供更豐富的資源，讓學(xué)生更輕松、更有興趣去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李香梅.中、日、韓高中化學(xué)課程改革趨勢研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2013.

第4篇：新技術(shù)新理念范文

【關(guān)鍵詞】新課程；高中教學(xué)；信息技術(shù)

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01―0279-02

引言

從上個世紀(jì)90年代以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心技術(shù)內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)開始在社會各個領(lǐng)域推廣應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用從本質(zhì)上改變了社會生產(chǎn)力和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。也預(yù)示著人類社會正在步人知識型和信息型社會。無論是政府還是學(xué)校、軍隊(duì)和經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的發(fā)展都離不開對信息技術(shù)資源的利用。因此，信息技術(shù)的發(fā)展程度在一定程度上對一個國家的整體實(shí)力影響是十分重要的。信息技術(shù)在國家發(fā)展各方面的利用面積，直接影響到國民經(jīng)濟(jì)各個方面的發(fā)展，以及軍事力量的對比。重視勞動力信息技術(shù)方面素質(zhì)的培養(yǎng)，就能夠使國家在競爭日益激烈的國際競爭和合作中占有有利的地位。因此，各國都把推廣信息技術(shù)的發(fā)展放到了優(yōu)先發(fā)展的地位，而信息技術(shù)發(fā)展的源頭，正是對教育的發(fā)展，對中學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)。

一、高中信息技術(shù)課程改革的基本內(nèi)容

此次基礎(chǔ)教育課程對高中階段的課程做了較大的修改，主要分為人文與歷史、語言與文學(xué)、體育與健康、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和綜合實(shí)踐活動等八個領(lǐng)域。其中技術(shù)領(lǐng)域主要包括通信技術(shù)和信息技術(shù)兩個項(xiàng)目。所有的課程都是采用成績和學(xué)習(xí)歷程的綜合考量。高中生需要修夠144個學(xué)分才能夠獲取高中畢業(yè)資格，這144個學(xué)分中，有116分為必修學(xué)分，其余的都是選修學(xué)分，其中每一個學(xué)分都對應(yīng)18個課時的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在新課程改革過程中，學(xué)分比重有所上升，占到了四個學(xué)分，高中生需要拿到四個學(xué)分才能獲取畢業(yè)資格。如果一些同學(xué)對信息技術(shù)有濃厚的興趣，希望打下更扎實(shí)的工科和理科基礎(chǔ)，可以利用選修學(xué)分來繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程。不論是從學(xué)分比重的加大，還是把信息技術(shù)這門課獨(dú)立出來，都標(biāo)志著新課程改革對與信息技術(shù)的重視。信息技術(shù)課程的地位得到了認(rèn)可。

信息課程的設(shè)立目的是為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)校的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考，調(diào)查問題，質(zhì)疑研究的能力。大力的推進(jìn)信息技術(shù)在各科教學(xué)過程中的滲透，促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的融合。培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

二、新課程背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

一般來說，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人員和實(shí)施新課程的教師之間往往會出現(xiàn)理念與實(shí)踐對話的隔膜以及新課程傳遞過程中的信息衰減，解決這種隔膜和衰減的途徑之一是教師在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上開展有效的教學(xué)設(shè)計。但真正有效的教學(xué)設(shè)計會對教師提出多方面的綜合要求。

（一）研讀課標(biāo)和教材

國家對課程制定的標(biāo)準(zhǔn)是一切教學(xué)行為改革的基礎(chǔ)和指導(dǎo)綱領(lǐng)。是衡量教學(xué)成敗的準(zhǔn)則。因此，在進(jìn)行課程改革的時候，要首先對課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)章節(jié)的具體要求和建議內(nèi)容做到認(rèn)真深刻地理解。雖然說我們要“用教材教，而不是教教材”，但是這些教材都是凝聚了一代又一代專家學(xué)者和優(yōu)秀老師的智慧和心血，因此在開發(fā)新課程之前，所以，在開發(fā)新的課程資源之前，充分的研讀、挖掘教材蘊(yùn)含的思想、方法也是很有必要的。

（二）研究學(xué)生

學(xué)生是課程教學(xué)改革的最終實(shí)施對象，不同的學(xué)生個體之間差異較大，很多人多現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)持質(zhì)疑態(tài)度的原因也是因?yàn)閷W(xué)生智力和背景都的差異性。因此我們在課程改革的過程中，要對學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等有一定的研究。真正的發(fā)揮“因材施教”的作用。把學(xué)生研究透了，你的課也就成功了80%。在對學(xué)生研究的基礎(chǔ)，我們才能根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論確定學(xué)生“跳一跳”夠得著的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有針對性和有效性。

（三）選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課程改革的載體，應(yīng)該以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，從各所高中院校學(xué)生的實(shí)際晴況出發(fā)，有針對性的選取合適的教學(xué)資料，以信息技術(shù)教材為主要的參考資料，同時結(jié)合參考教案、教師用書、學(xué)生練習(xí)冊和網(wǎng)站等各種課程資料。同時要根據(jù)不同的教學(xué)階段，選取不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇突破學(xué)科問的限制、突破教材的線性結(jié)構(gòu)、突破知識序列。體現(xiàn)應(yīng)用性、綜合性、科學(xué)性與興趣性。這些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)周期也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的安排。

三、新課程背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)策略分析

從信息技術(shù)課程改革的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來看，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，既要掌握一定的基礎(chǔ)知識，也要培養(yǎng)一些基本的教學(xué)技能。在對信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容改革后，如何進(jìn)行合理的教學(xué)方式，對新課程改革的效果具有重要的意義。針對新課程改革的現(xiàn)狀，采用講授法和任務(wù)驅(qū)動法等現(xiàn)代的教學(xué)方法具有良好的效果。

（一）講授法

信息技術(shù)課程的內(nèi)容除了一些具有可操作性的知識以外，還有很多信息技術(shù)基礎(chǔ)和原理方面的知識點(diǎn)，而這些恰恰是高中生最不容易理解和掌握的方面，需要教師通過講授法給學(xué)生講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。講授法的關(guān)鍵在于如何合理的運(yùn)用講授法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生有意義有興趣的學(xué)習(xí)。為了避免教師在講授過程中出現(xiàn)知識灌輸、學(xué)生被動接受等情況，教師應(yīng)該努力做好如下幾方面的內(nèi)容：

第一，以生動的語言和豐富的知識、配以形象直觀的ppt課件或者電影片段等演示手段，讓學(xué)生的新舊知識建立起來聯(lián)系，把教材中一些枯燥的文字變成生動的、易于理解的畫面，這樣可以有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握和鞏固知識，為后來的學(xué)習(xí)做好鋪墊；第二，注重知識的時效性、趣味性和生動性。例如教師在教學(xué)中，可以突破教材的線性結(jié)構(gòu)，采用學(xué)生耳熟能詳?shù)?、非線性的應(yīng)用實(shí)例來開展教學(xué)；最后，讓學(xué)生親自動手參與，在實(shí)踐中真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，指教師在課前設(shè)計一個有實(shí)際意義的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法的實(shí)施過程包括以下幾個階段：首先是學(xué)生分析任務(wù)，主要記錄學(xué)生最對任務(wù)分析的結(jié)果，根據(jù)對任務(wù)的理解程度來提出解決問題的策略。這個階段，通常提出許多解決任務(wù)的猜想來激發(fā)學(xué)生的研究興趣；其次是學(xué)生分解任務(wù)，學(xué)生把具體任務(wù)進(jìn)行分解，列出解決問題的大綱；再次是學(xué)生解決問題的全過程，在這個過程中，學(xué)生根據(jù)之前提出解決問題的方法，綜合的利用完成任務(wù)所需的有效資源，并確保這些資源可以有效解決任務(wù)且不相互沖突，最后利用所獲得的資源完成任務(wù)；再次是糾正錯誤和優(yōu)化，學(xué)生檢查完成任務(wù)的過程或使用的知識是否有錯誤，作品是否可以更加優(yōu)化等?？偨Y(jié)并回顧解決問題的過程，分析獲取的資源的可靠性，理解新知識的正確性等；接下來是評價反饋階段，針對學(xué)生制作的匯報任務(wù)的作品進(jìn)行評價，促使學(xué)生對任務(wù)背后涵蓋的深層知識點(diǎn)更好的理解；最后是對學(xué)習(xí)任務(wù)過程的反思。要考慮目前這個任務(wù)與以前所遇到的問題的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，概括和理解新知識的應(yīng)用情境。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：新技術(shù)新理念范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)模式；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.67　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)10-0102-01

信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，主要目標(biāo)是讓學(xué)生在初步掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對信息收集、加工、處理能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。而信息技術(shù)課的教學(xué)還處于探索階段，還沒有既定的教學(xué)模式，如何為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育在培養(yǎng)信息化人才，創(chuàng)造性人才方面能夠發(fā)揮其積極有效的作用，就必須積極探索先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

一、把握全局的教學(xué)法

1、消除神秘感，樹立信心，激發(fā)興趣

由于中小學(xué)各校條件不等，有些學(xué)生在小學(xué)就已接觸計算機(jī)，有些學(xué)生初中三年也沒動過計算機(jī)。因此，為摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有人對一所學(xué)校高一新生作了一次關(guān)于“初中(以前)計算機(jī)學(xué)習(xí)情況”的調(diào)查，結(jié)果如下：未接觸過57％；一周一至二節(jié)20％：興趣小組形式18％；小學(xué)、初中都有5％。可見有相當(dāng)一部分學(xué)生以前沒有接觸過電腦，而基礎(chǔ)相差較大。這種不平衡對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的。許多學(xué)生對計算機(jī)有神秘感，甚至有恐懼心理，這對教學(xué)是很不利的。我們應(yīng)對癥下藥：

首先，不妨打開計算機(jī)主機(jī)箱讓學(xué)生看一看、摸一摸，介紹一下計算機(jī)硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機(jī)箱，打開計算機(jī)，讓他們操作一下幾個精心設(shè)計的程序，驚訝之聲不絕于耳。

其次，為了樹立信心，激發(fā)興趣，可以講講當(dāng)今某些中小學(xué)生，自學(xué)計算機(jī)達(dá)到哪些結(jié)果，有的達(dá)到某種不可思議的情況；再講講計算機(jī)的功能，應(yīng)用范圍，我國與發(fā)達(dá)國家的差距等。

2、合理安排教學(xué)順序

俗話說“萬事開頭難”?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按“基礎(chǔ)知識一基本操作一基礎(chǔ)應(yīng)用”這種模式安排教學(xué)順序，新學(xué)科入門難，學(xué)生的興趣一降再降，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由“門外漢”變成“門內(nèi)人”呢?只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深，由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

例如，對前兩個部分，我先讓學(xué)生了解個大概，不求甚懂，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握。即：當(dāng)學(xué)生明白計算機(jī)的組成，初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理，這里不僅可以練習(xí)指法，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作，并加以精心設(shè)計，然后打印出來。手棒自己的杰作，體驗(yàn)著成功后的喜悅，學(xué)生對計算機(jī)的興趣一定更濃厚，了解計算機(jī)的愿望一定更強(qiáng)烈。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識。

二、幾種典型的課堂教學(xué)法

1、比喻法

計算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象。不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機(jī)比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)(如手、腳、眼等)相當(dāng)于計算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU(相當(dāng)于人的大腦)經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備(嘴巴等)輸出來。又如，講到“內(nèi)存”時，可比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方(即外存)。而所有的程序都必須到舞臺(內(nèi)存)中來，才能表演。這樣一講，學(xué)生比較容易而且正確地理解?？梢哉f比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn)，在諸如此類課程中可大量運(yùn)用。

2、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置懸念法

上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。比如：在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學(xué)生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦?然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準(zhǔn)確。又如：在講解Word操作技巧時，可讓學(xué)生思考：怎樣利用Word設(shè)計圖文并茂的板報，帶著這一問題聽講更能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機(jī)去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機(jī)確實(shí)管用，能夠解決實(shí)際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3、演示法與實(shí)踐法

有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。除上述硬件設(shè)施外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。

計算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過上機(jī)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準(zhǔn)確地理解計算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計算機(jī)。同時，在實(shí)踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。

雖然大綱已明確要求上機(jī)課時不少于總課時70％，但如何安排這70％，是我們正在摸索的課題。但至少可以肯定：a.學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時間。b.教師在備課時，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用、學(xué)習(xí)或探索。c.上機(jī)實(shí)踐，必明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。

4、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨(dú)立的教學(xué)法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學(xué)。答疑等各方面。但最大的特點(diǎn)是要用計算機(jī)，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價值的CAI輔助教學(xué)軟作，讓學(xué)生在上機(jī)時根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢。如學(xué)電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》，練習(xí)打字的《五筆高手》等。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測，以防失控。

5、一題多解。求解多樣化

第6篇：新技術(shù)新理念范文

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)信息技術(shù) 新理念 新課堂

所謂信息技術(shù)的“新課堂”，即以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)和學(xué)有用的信息技術(shù)為基本價值取向，突破“教本”限制，突破“課堂”限制，打破學(xué)科界限，走進(jìn)一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建起開放的、綜合的學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的信息技術(shù)，人人都能獲得必需的信息技術(shù)，不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展。

一、“新課堂”是充滿活力的“生命課堂”

學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師講解調(diào)色的簡單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。有的學(xué)生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫。有一個學(xué)生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個色彩和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫的過程中又強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。類似這樣，把諸多學(xué)科都請進(jìn)來，那么，我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和流程將充滿生命的活力，從而實(shí)現(xiàn)從“知識課堂”走向“生命課堂”的取向。

二、“新課堂”是教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”

所謂“創(chuàng)生”，即創(chuàng)造新的教材，使舊教材富有新的生命力。所謂“加工”，即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材、開發(fā)教材。

信息技術(shù)教育不僅包含計算機(jī)教育課程本身，還應(yīng)包括運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科，從中培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和意識以及獲取、分析、處理各種信息的能力，最后內(nèi)化為主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。

信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，將徹底顛覆我們習(xí)慣的“教學(xué)”和我們的教學(xué)習(xí)慣，將喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，打開學(xué)生的想象，啟動學(xué)生的情感，還需要教師的經(jīng)驗(yàn)和情感的投入，甚至需要其他相關(guān)學(xué)科的介入來引起共鳴。如將思品課請進(jìn)來，與班隊(duì)課整合，那將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高他們對真善美與假惡丑的分辨能力等。這樣的一個互動、對話的過程已經(jīng)不再是我們習(xí)慣的“教學(xué)”了，而是一個以文本為中介的生命交流和碰撞的過程，是一個課程內(nèi)容不斷創(chuàng)生、課程意義不斷提升的過程。于是，教學(xué)的過程就會變得復(fù)雜，變得非線性，變得有一點(diǎn)無序。復(fù)雜來源于課程內(nèi)容、教學(xué)資源的不斷豐富，非線性的根源在于情感、態(tài)度、價值觀的偶然生成性，而學(xué)生正是在這種無序的認(rèn)知和情感的漲落之間獲得真實(shí)的發(fā)展。

三、“新課堂”是工具性和人文性統(tǒng)一的“交通站”

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對人們學(xué)習(xí)的影響越來越大，特別是對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境起著重大作用，幾乎所有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都有極高的興趣。如當(dāng)學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作、電子郵件、電子公告欄等網(wǎng)絡(luò)知識后，把語文、英語等課請進(jìn)來，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)（Internet）這個信息庫，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面。通過因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的高容量，可以給他們廣闊的視野空間，在寫觀察類作文、知識性小論文時，可以到網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，觀看各種動植物的介紹，聽取老師的評論，與網(wǎng)上、網(wǎng)下的同學(xué)相互討論、交流，寫出較為全面的文章。還可充分利用校園網(wǎng)來發(fā)表信息、交流信息，便于生生之間、師生之間時間、空間的跨越，情感與信息的交流，擴(kuò)大了學(xué)生知識獲得的范圍，通過討論增強(qiáng)了他們的網(wǎng)絡(luò)知識，更增強(qiáng)了他們的愛國主義精神，從而實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、“新課堂”是學(xué)生自主活動的“操作車間”

學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)。正如學(xué)生學(xué)習(xí)語文并不是為了當(dāng)作家，但如果不學(xué)習(xí)語文就無法完成其他各科課程的學(xué)習(xí)一樣，小學(xué)計算機(jī)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計算機(jī)專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高各科教學(xué)的效率和效益。試想，如果寫文章時運(yùn)用它，學(xué)英語時運(yùn)用它，找資料時運(yùn)用它……那它還會被忘掉嗎？教師對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后，使學(xué)生在“操作”中感知，在“操作”中理解，在“操作”中提升。

第7篇：新技術(shù)新理念范文

避孕效果百分之百的男性避孕藥

最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過80%的美國婦女在忍受控制生育帶來的痛苦，而她們的丈夫卻不需要為此付出什么。但是，這種情況不會很久了，因?yàn)橛茖W(xué)家已經(jīng)研制了一種男用避孕藥，實(shí)驗(yàn)表明，其避孕效果達(dá)到了百分之百。

那么，這種藥物是怎么對人體起作用的呢？從事這項(xiàng)研究的理查德?安德森女士解釋說：“該種藥物里含有一種男性激素，而女用避孕藥里也含有同樣的合成類固醇，它對人體無害，但是可以有效防止的生成?！庇腥藛査恼煞蚴欠穹眠@種藥物，她很干脆地回答：“那當(dāng)然。任何男人，不管什么年齡，不管健康狀況怎樣，都可以服用這種藥物?！边@種新型男用避孕藥估計在 3年內(nèi)就可以在市場上買到。

有效降低感冒發(fā)生率的新型肥皂

大家都知道，經(jīng)常洗手是防止感冒病原體經(jīng)口傳播的最有效方式，所以抗菌肥皂在全世界流行已不足為奇?，F(xiàn)在，高露潔―棕欖公司（Colgate-Palmolive Company）又研制了一種新的抗菌肥皂，它的神奇之處在于能通過在皮膚的表面形成一層無害薄膜來隔離細(xì)菌，從而防止細(xì)菌粘附你的皮膚，使之消失得更加干凈。這種肥皂被稱為“微生物抗菌裝備”。研究表明，它能減少約58%的細(xì)菌在皮膚上生存。經(jīng)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計，這種肥皂能使感冒的發(fā)生率下降一半。在美國市場已經(jīng)出現(xiàn)了這種商品名為Protexa的抗菌肥皂，它將在1年內(nèi)對美國抗菌肥皂市場形成強(qiáng)大的沖擊。

從鼻子用藥的防齲新方案

估計很多人在兒童時期都患過齲齒，而且現(xiàn)在可能還要擔(dān)心自己的小孩會不會患齲齒。再過幾年，父母們就不用擔(dān)心孩子患齲 齒了，因?yàn)轭A(yù)防齲齒形成的藥物已經(jīng)在研制了，前景非常樂觀。從事這一研究的是丹尼爾?史密斯博 士，他研制的是一種新型鼻噴劑，這種鼻噴劑可以一輩子有效地防止牙齒腐爛。他說：“這種藥劑可以安全有效地對付那些變異的金黃色葡萄球菌，而后者正是引起齲齒的罪魁禍?zhǔn)??！彼鼘δ切﹦傞_始學(xué)走路的孩子最有效，因?yàn)樗麄冞€沒有感染那些會導(dǎo)致齲齒的細(xì)菌，同時它也可以極大地降低年齡大點(diǎn)的孩子和成人的齲齒發(fā)生率。這種產(chǎn)品預(yù)計7年內(nèi)會投放市場。

保護(hù)抗氧化劑的咖啡烘烤新法

咖啡是一種具有魔力的飲料，它征服了西方人后又傾倒了眾多的東方人?，F(xiàn)在，人們把去星巴克喝一杯咖啡作為最方便的放松方式，咖啡和健康的關(guān)系也受到很多人的關(guān)注。

咖啡豆外面包有一層可以防治疾病的抗氧化劑，它的主要成分是多酚化合物?？寡趸瘎┑墓πЬ拖窬S生素C和維生素E，除了可以預(yù)防心臟病，還可抗癌癥和防衰老。但是，傳統(tǒng)的烘烤咖啡豆的辦法會使這些抗氧化劑失效?，F(xiàn)在，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新型的辦法來烘烤咖啡豆，可以使你喝的每杯咖啡中都含有足夠的和蔬菜一樣多的抗氧化劑。這種新辦法將在今年內(nèi)投放市場。

可持久發(fā)揮作用的體味清新劑

一些受腋臭和體味困擾的人肯定為選一個功能持久的體味清新劑煩惱過，因?yàn)槟壳案揪蜎]有非常耐用的體味清新劑?！捌竦那逍聞┒际怯靡掖紒須⑺酪饸馕兜募?xì)菌的，但是乙醇具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，等它揮發(fā)完了，氣味就又恢復(fù)了?！毖芯啃滦腕w味清新劑的安德魯?蘭達(dá)博士解釋說?，F(xiàn)在，蘭達(dá)博士等微生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)另外一種辦法來除去引起臭味的細(xì)菌，而且這種辦法絕對不會中途失效。蘭達(dá)博士說：“我們發(fā)現(xiàn)，引起臭味的細(xì)菌要生存，需要一種存在于人類汗腺中的元素，那就是鐵。”所以，研究人員在清新劑中添加了兩種成分來抑制細(xì)菌吸收鐵元素，這樣細(xì)菌就會消亡，而且研究表明這種新型未命名的清新劑可以除去一天內(nèi)90%的人體產(chǎn)生的氣味。這種體味清新劑估計在2年內(nèi)可以投放市場。

自動殺菌的馬桶座圈

在最近的抗有害細(xì)菌的研究中，麻省理工學(xué)院的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種令細(xì)菌不能生存的物質(zhì)，由這種物質(zhì)制造的玻璃或者塑料能殺死粘附上來的細(xì)菌，從而使細(xì)菌不能在馬桶座圈、公共電話、門把手、水龍頭、冰箱拉手等處生存及傳播。

那么，在這種工藝的背后到底有什么秘密呢？原來，這些抗菌表面都涂有一種叫hexyl-PVP的涂料，該涂料攜帶能永久存在的正電荷，這些正電荷對人體無害，但對細(xì)菌確是致命的。研究者喬治?提勒博士說：“這種涂料可以涂在所有事物的表面，而且永遠(yuǎn)不會脫落?！贝_實(shí)是這樣，經(jīng)過hexyl-PVP處理的玻璃可以殺死和它接觸的99%的細(xì)菌。3年內(nèi)，你就可以在市場上購買到這種新的產(chǎn)品。

一年只服一次的省心藥品

現(xiàn)在很多中老年婦女都受到骨質(zhì)疏松癥的困擾，她們每天都要按照醫(yī)生的吩咐服用很多藥物，生活因此受到了很大的影響。實(shí)際上，如果不是沒辦法，相信沒有一個人愿意去吃藥的。

現(xiàn)在，美國研制出了一種叫Zometa的新藥，每年只需服用一次就可以滿足骨質(zhì)疏松癥患者對藥物劑量的需要。在臨床實(shí)驗(yàn)中，研究人員給那些絕經(jīng)后患有骨質(zhì)疏松癥的婦女服用這種藥物，時間間隔分別是三個月、半年和一年。結(jié)果有什么不同呢？格蘭特博士說：“一年服用這種藥物一次和多次，其實(shí)療效是一樣的，而且和服用福善美（Fosamax）、安萬特（Actonel）和雅利達(dá)（Aredia）的患者一樣，這些婦女的骨密度也明顯增加了約5%?！边@種藥物將在 2年內(nèi)正式在臨床一線使用。

可以治病的彩色土豆

你見過紫色的油炸土豆條或橙色的土豆泥嗎？估計你沒有見過，不過很快你就可以看到了?？茖W(xué)家正在培育紫色和橙色的土豆，這種新的土豆不僅可以使菜肴看起來顏色更鮮艷，而且它還是一種健康食品。同目前市場上常見的土豆相比，彩色土豆有著豐富的抗氧化劑，其含量是普通土豆的4倍，對防止癌癥以及心血管疾病有非常好的效果。查爾斯?布朗博士說：“這種土豆含有高水平的營養(yǎng)成分，食用它們就和食用菠菜、甘藍(lán)類蔬菜一樣會有驚人的抗疾病效果?！币苍S有人會問，這種土豆的口感如何呢？很高興地告訴你，在餐桌上，它已經(jīng)成為超越一般土豆的首選食品了。預(yù)計今年內(nèi)，這種彩色土豆就將出現(xiàn)在很多人的餐桌上。

第8篇：新技術(shù)新理念范文

【關(guān)鍵詞】新課程理念 信息技術(shù) 教學(xué)模式

隨著社會信息化程度的加深，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，在新課程理念下，高中信息技術(shù)的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型，要完成這一轉(zhuǎn)型，一方面要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

一、以新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)

1.以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為經(jīng)

教材是實(shí)施新課程改革的依托， 對比新舊教材，我們發(fā)現(xiàn)新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。高中階段新課程的設(shè)置分必修模塊和選修模塊，學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好促進(jìn)個性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

我認(rèn)為，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)為根，以生為本，充分利用教材開創(chuàng)自由空間，活化教材，源于教材而不依賴教材，教學(xué)內(nèi)容大于教材。我們要用教材而非教教材，要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。

教育部為信息技術(shù)課頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺，強(qiáng)調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化。

2.以教學(xué)目標(biāo)為為緯

信息技術(shù)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐；而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法和應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格。

二、以實(shí)踐操作和問題解決為切入點(diǎn)，助推學(xué)生技能提升

要根據(jù)教學(xué)需要，盡量把信息技術(shù)課安排到計算機(jī)房等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐場所，教師要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動手去實(shí)踐去操作是實(shí)現(xiàn)這一目的的基本方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，動手操作，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)提倡他們敢動手，勤動手。從最基本的指法，到各種軟件的應(yīng)用，學(xué)生在不斷地練習(xí)和實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)了自信，提高了興趣，形成了自己的技能，產(chǎn)生巨大的動力，這種動力將極大地推動學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，學(xué)生在探索過程中將會體驗(yàn)到成功的快樂。

教師要結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生安排在課堂上完成的任務(wù)，也要把一些課外的問題交給學(xué)生去處理，如機(jī)房的建設(shè)與管理、學(xué)校網(wǎng)的建設(shè)與管理、學(xué)習(xí)資源的建設(shè)等，學(xué)生在問題解決中收獲成長的快樂。

三、以學(xué)生成才和發(fā)展為著力點(diǎn)，初探信息教學(xué)模式

任何一種方法和模式的選用，都要建立在深入理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)，我們借鑒其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到了兼容并蓄，取長補(bǔ)短。同時，注重優(yōu)質(zhì)資源的有效整合，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，對課堂教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了初步探索。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)需要，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，由做課件的教師選擇或編制課堂教學(xué)軟件，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息（圖形、圖象、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，變抽象內(nèi)容為直觀、形象、生動的知識，促進(jìn)學(xué)生對事物全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，達(dá)到認(rèn)知的高效率，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)自主探究能力

新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些理念對改革高中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，常言道：“授之以魚不如授之以漁”，教師必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的模式，搭建成長平臺，拓寬發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究，積極主動地去獲取知識，獲取信息。教師在給出任務(wù)之后，要通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法，以學(xué)生之力解決實(shí)際中碰到的問題，只有這樣，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，走在時代的潮頭。

3.鼓勵個性化發(fā)展

教師在教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。教師可以通過設(shè)計多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師可以給學(xué)生提供多樣化的探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)心得，養(yǎng)成主動適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

4.信息共享合作交流

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不滿足書本知識，總試圖獲取更多的信息，這是學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科強(qiáng)烈的求知欲望。為此，我通過專題討論、小組活動、合作交流等多種形式，創(chuàng)造“信息共享”。如：每節(jié)課都設(shè)幾分鐘的“信息交流”，讓學(xué)生將自己遇到的問題提出來，大家一起來討論解決。這種“信息交流”，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且激活了學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生合作進(jìn)取的品格。

5.注重課堂教學(xué)評價

以往的課堂教學(xué)評價，評價內(nèi)容過于指向教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，新課程改革要求我們走出課堂評價的誤區(qū)，確立以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂教學(xué)觀，把關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)作為評價的主要內(nèi)容，看學(xué)生是否積極有效地學(xué)習(xí)，看教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何組織學(xué)生討論、如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、如何點(diǎn)撥、如何引導(dǎo)等。

課堂教學(xué)評價應(yīng)從“評教”為主轉(zhuǎn)向“評學(xué)”為主，通過課堂教學(xué)評價，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計活動、組織教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：新技術(shù)新理念范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)；新理念；新課堂

小學(xué)計算機(jī)教學(xué)，直到90年代中期才形成了一定的教學(xué)體系。盡管已經(jīng)把學(xué)科名稱由“計算機(jī)”更名為“信息技術(shù)”，且已經(jīng)成為課程設(shè)置中的一門必修課，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，各地千差萬別，大部分學(xué)生學(xué)會的也只是對計算機(jī)本身的操作，只有小部分的學(xué)生會把計算機(jī)作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中。如何徹底改變目前傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)與計算機(jī)教學(xué)分道而行、難以維系的窘境，如何使現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂揮發(fā)新的生機(jī)，將成為計算機(jī)教師共同探究的新課題。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、樹立新理念、拓深新思維、構(gòu)建新課堂

目前，基礎(chǔ)教育課程改革正在全國展開。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革方面提出了明確的目標(biāo)：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的多樣化。要實(shí)現(xiàn)這些改革目標(biāo)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于更新理念，與時俱進(jìn)。隨著基礎(chǔ)教育新課程的發(fā)展，教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且思考為什么教的問題。要讓學(xué)生學(xué)有用的信息技術(shù)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切入轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

二、“新課堂”構(gòu)建的意義

1.課程改革的必由之路

開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。受目前教材編寫難以突破、課程設(shè)置守舊、軟件相對缺乏、硬件條件限制等各種原因，小學(xué)計算機(jī)課與傳統(tǒng)學(xué)科的完全整合尚有待時日。但在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學(xué)形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應(yīng)具備課程設(shè)計和開發(fā)的能力，要以先進(jìn)的媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，努力構(gòu)建符合課改要求的信息技術(shù)的“新課堂”。改革課程結(jié)構(gòu)，制定最佳教學(xué)策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應(yīng)時代的變化，使課改落到實(shí)處。

2.信息技術(shù)教育自我發(fā)展的必要條件

從現(xiàn)行的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是被動地接受信息技術(shù)，為操作計算機(jī)而學(xué)計算機(jī)，對計算機(jī)能幫你干些什么？怎樣幫助你學(xué)習(xí)？還只局限在理論上的認(rèn)識。有人甚至因?yàn)橛嬎銠C(jī)課枯燥、沒意思而做小動作、玩游戲。我們承認(rèn)每門課程有其自身的特殊性，但同樣有其局限性，沒有一門課程能夠。因此，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)與合作，是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用改革和嘗試、實(shí)破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛的有效途徑，是發(fā)揮課程整體功能，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的必然要求，是信息技術(shù)教育自我發(fā)展的必要條件。

3.改造“舊課堂”的必然選擇

中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要提出：要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)教育必須走與其它學(xué)科相結(jié)合的路子。改造舊“課堂”是信息時展的必然選擇，通過調(diào)整現(xiàn)有信息技術(shù)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，一方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

三、“新課堂”構(gòu)建的理念與教師角色的轉(zhuǎn)換

1.“新課堂”是充滿活力的“生命課堂”

學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師講解調(diào)色的簡單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。有的學(xué)生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫，有一個學(xué)生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫的過程中又強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。

2.“新課堂”是教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”

所謂“創(chuàng)生”：即創(chuàng)造新的教材、使舊教材富有新的生命力。所謂“加工”：即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材、開發(fā)教材。信息技術(shù)教育不僅包含計算機(jī)教育課程本身，還應(yīng)包括運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育；對小學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和意識；學(xué)生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理各種信息，最后內(nèi)化為主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。

3.“新課堂”是學(xué)生自主活動的“操作車間”

一堂好課應(yīng)當(dāng)是一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。課堂上，學(xué)生具有充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會；學(xué)生能從學(xué)習(xí)操作中獲得積極的情感體驗(yàn)，得到充分的發(fā)展。學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，正如小學(xué)生學(xué)習(xí)語文并不是為了當(dāng)作家，但如果不學(xué)習(xí)語文就無法完成其它各科課程的學(xué)習(xí)一樣，小學(xué)計算機(jī)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計算機(jī)專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高各科教學(xué)的效率和效益。

4.“新課堂”是學(xué)生作品的“展覽室”

學(xué)生電腦作品比賽是我校一年一度科技節(jié)中的保留節(jié)目，開始辦這個活動時，學(xué)生參與的不多，做出來的作品大部分也是比較粗糙。為此，我們想了不少的辦法，屆時，還舉辦臨時培訓(xùn)班，但結(jié)果還是不理想。經(jīng)分析認(rèn)為：禁錮的思維訓(xùn)練和上機(jī)操作時間的不足是影響學(xué)生思維創(chuàng)造力和技能操作水平的主要原因。學(xué)科整合后的“新課堂”教學(xué)，順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)，設(shè)計教學(xué)方法。新課堂，新氣象。由于學(xué)生學(xué)到了有用的信息技術(shù)，思維和能力同時得到開發(fā)，課堂成了學(xué)生作品的“展覽室”。學(xué)生們在課堂上展示自己作品，推銷自己。他們互學(xué)、互幫、互改，共同提高。