怎樣提高演講水平精選(九篇)

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第1篇：怎樣提高演講水平范文

IT部門的員工怎樣才能盡快

升職呢？傳統的做法是不斷地參加各類培訓、認證考試，希望以此充實簡歷，提升自己的職業門檻。當然，不能否認培訓與認證的投資價值，但是IT員工還應該采取其他一些行動，改變傳統的心態，并保持一定的積極性。

如何讓IT部門的員工各盡所能，并盡快獲得職位升遷，這是CIO日常工作中不容忽視的一部分。人事服務公司Intronic Solutions Group LLC專門為IT和工程行業提供服務，該公司總經理Grant Gordon認為，溝通至關重要，熟練運用一些溝通技巧可以讓IT員工脫穎而出。CIO除了自己要深諳溝通之道外，還要讓下屬們也掌握溝通的技能，這樣才能推動IT工作順利展開。

與業務部門溝通

據紐約IT勞動力招聘公司CCN副總裁Nancy Moran聲稱，許多IT人員的知識面太窄，這嚴重影響了他們的職業發展。

為了謀求發展，IT人員要加強了解本公司的業務。Moran說: “如果你從事醫療保健業，應當了解醫療保健知識; 如果你從事金融業，就應當了解對沖基金知識。你對業務了解得越多，對公司來說就越重要?！?/p>

應該怎么做呢？一個辦法就是與最終用戶交談。Sean Ebner是Spherion招聘公司副總裁，他認為，如果你與最終用戶進行溝通，就會深入了解你開發的技術或產品給公司業務帶來了怎樣的影響。

Ebner說: “很多開發人員只盯著自己開發的應用程序，沒有認識到它只是更龐大鏈條中的一環。你應當評審一下物理設計文檔，然后與使用該工具的用戶談一談，這樣會更清晰地了解整個業務。”這不但會擴大你的人際網絡，還會逐漸地讓你脫穎而出，讓管理人員覺得你真正“了解”業務情況，因為你的一套術語和洞察力證明了這點。

盡量多與其他部門的同事進行交流，這有助于增進你對業務的了解，并且增加對公司的認識。

與老板溝通

Gordon建議，IT人員要改變謙虛、謹慎的作風，鼓起勇氣走進上司的辦公室，大膽地告訴上司你有什么樣的能力，這樣做比培訓和認證更加有效。

Gordon說，跟上司談一談接下來你要做什么?！叭藗兿矚g把自己的缺點藏起來，但我建議他們跟上司主動請纓，承擔更多的職責，或者弄清楚自己為何受到忽視。不要總是坐等反饋―直接去問你的上司‘我做得如何？’或者‘下一步該做什么？’”

即使你的上司不容易接近，你仍要尋求他的建議。Gordon說: “如果你問上司怎樣才能幫助他滿足工作上的要求，他肯定是比較容易接近的。關鍵的一點是，要把你自己的工作日程放到一邊，看看如何能幫助上司?！?/p>

由于技術人員內斂的性格，很少有人能真正坐下來，與老板交流。Gordon認為，這是你擊敗競爭對手的有利砝碼，雖然看似簡單，卻是最容易被忽視的。

與“導師”溝通

“導師”對你的職業生涯大有幫助: 他可以引領你向職業生涯邁出成功的下一步，可以指導你如何應對棘手問題，還可以幫你練習如何與上司交談。

怎樣找到“導師”呢？先弄清楚貴公司有沒有正式的輔導計劃。Elaine Weyuker是AT&T Labs Inc.省略的技術職業專家Allan Hoffman說。

Hoffman表示，舉例說，程序員不妨關注異步JavaScript和XML（AJAX）及相關技術，而信息設計師不妨關注Web2.省略的Hoffman說，人們往往喜歡呆在小隔間內; 但是，謀求工作發展意味著要積極主動地證明你了解業務環境。為此，一個好辦法就是參加與IT有關的組織，如IEEE計算機協會或者ACM協會，并且竭力參與其中的活動――組織活動、出會或者管理當地分會的網站。

這樣一來，你可以結識朋友，提升與別人共事的能力。同時表明你對技術這個職業很有熱情，也很看重。

另一個好方法是加入貴公司所在行業的專業組織，這樣你就有可能在放松的環境下，與貴公司及同行業其他公司的高層管理人員進行面對面的交流。

參加這類組織還讓你有機會進行公眾演講，如果不加練習，很少有人諳熟公眾演講。Ebner說: “這對任何人來說都不容易，但通過練習，能幫你在交談時更加熟練地運用專業措辭，從而提高演講水平。”

像企業家一樣思考

《我的工作調到了印度: 保住工作的52個辦法》一書作者Chad Fowler認為，改善工作處境的最有效的辦法就是成為企業家。

Fowler說: “我并非是指你應當自己開公司，而是指你應當運用創業精神來處理所做的每一項工作?！边@意味著你要會組織、管理及承擔風險。

具體而言，“組織風險”是指發現可能改變業務的想法，然后向同事和上司介紹這些想法，從而為公司創造價值; “管理風險”是指主動管理你自己的時間和目標，而不是老等著別人來管理你; “承擔風險”指嘗試新事物。Fowler說: “如果你從未試過，就根本不知道哪些是能力所不及的。”

第2篇：怎樣提高演講水平范文

一、通過熟悉歌詞讓小學生感悟歌詞意境

對于小學生而言，音樂教學往往要從認識歌詞開始，讓學生能夠熟悉歌詞正確的朗讀歌詞，然后才能進行下面的教學，否則學生字都不認識歌詞的內容都不認識，那么又如何能學好歌曲？我們在小學音樂課堂的教學中，要想讓學生能夠更好地學習音樂，把握曲目內容和表達思想，首先需要讓學生朗讀歌詞熟記歌詞理解歌詞，比如我們在教學生學習《每當走過老師窗前》這首歌曲的時候，首先，我們需要讓學生能夠將歌詞中的內容能夠熟悉，生字能夠吐字清晰，比如“嘔心瀝血”，“您在書寫教材”，可能有些同學會有不認識的字。讓同學熟悉歌詞之后，通過讓學生發言的形式，讓學生說出這首歌表達的思想內容，或者通過分組討論的形式，讓學生能夠明白歌詞的含義，透過簡單的辛勤的園丁培育新一代等歌詞，讓學生能夠深切地感受到教師教學的不易，教師對學生的付出，從而在歌唱這首歌曲的時候能將歌曲表達的內容表達出來，能將歌曲所要表達的贊美之情表現出來。其次，在熟悉歌詞的前提下，要讓學生能夠感悟歌詞中的意境，要讓學生能夠想象教師工作的場景，身臨其境地感受到他們每次經過教室辦公室的時候教師在積極批改作業，認真備課情景，從而能夠更加方便地讓學生體會到歌詞的含義。

二、利用多種形式讓小學生感悟歌詞意境

小學音樂中的歌詞往往都簡單明了，然而有些都帶有省略成分，為了讓小學生能夠更好地感悟歌詞的意境，營造快樂的音樂課堂，就是需要采用多種形式讓學生融入其中。畢竟在教學過程中，學生是學習的主體教師只是教學的引導者，教室要采用多種方式，讓學生能夠保證在課堂中不走神不分心調動學生學習的積極性和主動性。首先在教學過程中為了讓學生能夠更好地感悟歌詞的意境，我們可以通過多媒體的方式來展示，一如我們在學《春天來了》這首歌曲的時候，我們可以通過多媒體來播放一些春天的景色，或者春天的小視頻，讓學生通過屏幕能夠從圖片中真正感受到春天的氣息，讓學生能夠真正感受到葉子綠了，田野碧綠了起來，山花開了，小鳥飛舞，流水潺潺的景象，讓學生通過視覺和聽覺的感受多種感官并用，充分理解春天到了的景象。并且通過多媒體教學，還能夠吸引學生的好奇心，讓學生更積極主動地融入課堂中來。通過播放圖片，讓學生積極發言，還能夠搞活課堂氣氛，達到良好的教學效果。

其次，我們可以通過演講的形式來引入歌詞部分，比如我們在學習唱給媽媽的《搖籃曲》的時候，我們可以積極引導學生進行演講，讓學生說說媽媽是怎樣的辛苦，應該怎樣唱才能夠讓媽媽睡得更香甜，通過學生的積極演講，不僅能勾起大家的回憶，還能夠讓學生們暢所欲言，最大限度地調動學生的情緒，在歌唱的時候就能夠通過對歌詞意境的理解，通過富有感情的演唱表達出對媽媽的感情。再次，小學生一般比較活潑好動，游戲對于小學生來說具有天生的吸引力，我們在讓學生感受歌詞意境的時候還可以通過游戲的方式進行，比如我們在學《小雨沙沙》的時候可以讓同學們表演小種子喝到水的時候的樣子，或者讓他們表演小種子從種上到出來的樣子，通過學生的表演，然后教師可以啟發學生小種子，喝到水之后是甜美愉快的心情，然后讓同學在感受歌詞意境的情況下順利地唱出歌中所表達的氣氛。

三、通過教師范唱讓小學生感悟歌詞意境

讓學生感受歌詞中的意境，通過讓學生熟悉歌詞和通過多種形式來進行，還有最重要的一點就是教師要進行范唱。小學生畢竟理解能力有限，自身水平有限制，學生往往不能很好地控制情緒，把握歌詞情感?，F在我們很多教學都是通過多媒體播放的形式讓學生感受其中的演唱，但是這種形式，往往是冰冷的，學生不能夠很好地把握，這就要求我們的教師在教學過程中一定要進行范唱，比如我們在進行《小寶寶睡著了》這首歌曲的教學時，教師可以通過溫柔優美的唱法，配合上一些動作和表情，讓學生能夠很好地注意歌曲情感的表達，這樣能夠更好地進入歌曲的意境，提高演唱的效果。并且在小學中一般學生都對老師有一定的敬畏感和崇拜之情，教師的范唱不起能夠為學生提供榜樣還能夠幫助學生樹立自信，增強信心，讓學生能夠將歌曲更好地表現出來。音樂是一門極富情感表達的課程，作為一名音樂教師，通過自己范唱時說產生的情緒和氣氛，能更好地帶動學生在歌唱時的情緒和氣氛，要讓音樂課堂，不僅僅是多媒體的播放和學生的學唱，要變成教師和學生的互動，讓課堂氣氛更融洽，讓師生關系更和諧，這樣才有利于更好的教學效果達到。

第3篇：怎樣提高演講水平范文

一、提高音樂教師自身的修養，充分發揮教師的示范表演作用

做一個敬業愛崗的好音樂教師，必須摯愛自己所從事的工作、愛學生，還應具有較高的素質教育理論水平，要有扎實的專業素養和一專多能的本領。職業學校的音樂老師不僅要能歌善舞，還要對主要音樂家的生平事跡，對經典藝術作品的創作背景及其在音樂史上的地位等很多方面也切實掌握，在音樂欣賞方面，要能擴大學生音樂視野，發展他們形象思維和欣賞分析能力，這就要求教師首先要開拓視野，廣泛涉獵，挖掘作品的深層內涵。此外，對指揮、創作、配器等技能也應有所選擇地掌握。音樂教師還既是教師，又應該是演員。

二、情感教學是全面提高學生音樂素養的先導

教育家蘇霍林斯基在他的美育論述中強調指出：“藝術教育首先內涵著扣人心弦的講話藝術，沒有話語，就不能接近音樂這個了解感情最細膩的境界?！币魳繁旧硎且环N情感語言，教師要讓學生懂得這種情感語言，正確感覺和理解音樂的內涵，就需要有生動精煉的語言，扣人心弦，引人入勝，象磁鐵一樣吸引住學生的心。音樂是情感藝術，情感藝術是學生思想品德教育的基礎。教學中的情感陶冶是通過學生復雜的情感體驗實現的，而音樂對人的情感陶冶是一種潛移默化的過程。一節音樂課，利用包含熱愛祖國和熱愛家鄉情感的歌曲，通過音樂作品的鮮明的藝術形象，調動學生內心情感上的共鳴，感受音樂、理解音樂，用音樂這把鑰匙去開學生情感的大門，以情感人，以美育人，在潛移默化中激發學生的美好感情，從而培養出美好的情操和健康的審美觀，樹立高尚的道德、遠大的理想，成為全面發展的新人。

三、通過音樂欣賞課幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

音樂欣賞教學是實施美育的重要手段，是培養學生德智體美勞，全面貫徹發展教育方針的重要組成部分。音樂欣賞教育對青少年思維力、創造力潛能的激發，以及對事物的認識能力和意志力等方面有著極其良好的促進作用。從音樂審美體驗中獲得了真善美。

四、豐富的音樂課外活動的開展能夠促進學生優秀品德的養成

音樂教育不僅在課堂上，而且還要延續到課外音樂活動。尤其針對職業學校的學生，課外音樂活動既是課堂活動的延續，也是發現、培養和造就音樂人才的好園地。課外活動的形式應多種多樣，可以有目的、有步驟地組織文藝會演，舉辦校園歌手賽，音樂故事演講，詩歌朗誦音樂會，音樂欣賞會，課前一歌等。這樣既可豐富和活躍校園文化生活，培養學生的審美能力，提高學生的藝術素養，陶冶學生的情操，而且在活動中還可發現和培養人才。還可以根據學生對某一方面的興趣的特長，組織音樂興趣小組，如舞蹈隊、合唱隊、樂器隊，這些興趣小組在教師的指導下，定時間、定地點開展活動。多種形式的課外活動，可以培養學生音樂表演能力，激發他們學習音樂的興趣，促進教學質量的進一步提高;還可以促進學生的智力發展，推動其他學科的學習等。也為將來的就業奠定了很好的基礎。

五、加強音樂素養教育，挖掘創造思維能力

音樂課不單純是教學生唱歌，學生還要看、要聽、要動。要讓學生充分地感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂。教師要鼓勵學生大膽參與，破除學生對音樂的神秘感，使學生對音樂感到十分親切，在多聽、多唱、多想、多做、多動中進行音樂的學習和創造。音樂教育的本質是審美教育。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調學生的情感體驗，把音樂基礎知識和音樂技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。還有音樂與相關文化的聯系，力求做到歌、舞、樂、戲、畫的結合，激發學生的興趣，教學中，教師要注意多種藝術的綜合。

六、把器樂引進課堂，培養學生的良好意志品質

著名音樂教育心理學家詹姆士?墨塞爾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域?！卑哑鳂芬M課堂，不僅豐富了教學內容，而且還開闊了學生的音樂視野，學生在學習樂器過程中要手腦并用，且必須高度集中注意力。為了獲得某種樂器的演奏技能，必然要付出艱辛的勞動。在教學過程中，學生情緒最高、興趣最濃的就是開始階段。他們剛一接觸樂器，感到新鮮神秘，帶著一種好奇心來學，當他們學習一段時間后，好奇感逐漸淡薄，有的同學對學器樂感到索然無味，還有的同學甚至表現出厭煩感。這時，教師就要根據學生爭強好勝的心理，采用形象、直觀、靈活多樣的訓練方法，寓教于游戲、律動、表演等學生喜聞樂見、易于接受的活動之中，讓他們在課堂上邊唱、邊奏、邊表演，使他們的好勝心，表現欲得到了滿足。同時也培養了他們持之以恒、不怕苦的意志品質。器樂的技能訓練是一個枯燥無味的學習過程，在教學過程中，老師要引導他們克服種種困難，提高演奏水平。這樣，學生在技能掌握的過程中，不僅養成了自覺學習的好習慣，而且增強了學生敢于面對困難、勇于戰勝困難的信心和決心，培養了毅力，鍛煉了意志，具有了良好的意志品質。

總之，音樂教師要關注學生對音樂的興趣、愛好、情感、參與態度與程度，用發展的眼光看學生，對學生多鼓勵、贊賞，激發學生的興趣和積極性，只有做到這些音樂課才能更好的促進學生音樂藝術素養的發展。從而才能真正達到音樂教育的最終目的。作為音樂教師，應該跟上時代前進的步伐，轉變教育思想觀念，積極探索有效的音樂教育教學方法，投入到創新中去，大膽實踐和探索，去尋求一種全新的適合自身及學生特點的教學之路，這樣就一定能培養出具有創新與創造能力的學生。

【參考文獻】

[1]王敬娜．《音樂課中培養學生的音樂素養》．

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[4]楊雪藝．《淺談音樂教學中學生創新素質的培養》．