紀律教育活動精選(九篇)
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第1篇：紀律教育活動范文
按照司法部、省司法廳關于在監獄、強戒人民警察中深入開展“嚴明紀律、嚴格履職”專項教育活動的安排部署，云南省昆明市強戒所狠抓紀律作風，緊扣執法環節，以開展專題教育活動為契機，推動場所各項工作規范落實。
精心組織，廣泛動員。接到活動通細后，市強戒所黨委迅速對開展專項教育活動進行研究部署，成立了以市司法局副局長，所黨委書記、所長陳波為組長的專項教育活動領導小組，結合實際制定（昆明市強制隔離戒毒所關于深入開展“嚴明紀律、嚴格履職”專項教育活動實施方案>，以全所警察大會、印發學習通知、黨委委員分線條組織學習、制作發放“六個一律”宣傳卡片等多種形式，深入宣傳專題教育活動內容和要求，營造出濃厚的活動氛圍。
強化學習，狠抓作風。在堅持個人自學的基礎上，所黨委委員牽頭，分線條組織警察職工學習上級關于加強場所管理工作及加強警察隊伍管理等工作的指示要求，以觀看討論“新聞1+1 -監獄管理不能僅僅一事一議”為牽引，結合上海外灘、昆明明通小學踩踏事件開展警示教育，促使警察職工繃緊場所安全管理工作這根弦不放松，筑牢場所安全穩定意識防線。通過堅持每日督查檢查工作紀律，不斷強化警察隊伍作風建設。
第2篇：紀律教育活動范文
1.焦慮與聽力焦慮
焦慮是“隨著個體自主神經系統喚醒而表現出的對情境產生憂慮和擔心的一種主觀情感”[1]，是綜合了緊張、焦急、憂慮和恐懼的復雜情緒反應[2]?？衫斫鉃閭€體由于未能實現預期目標或克服某項特定心理障礙，自尊心與自信心嚴重受挫，失敗感和內疚感驟增而形成的緊張、恐懼、不安的情緒狀態。Horwitz等將外語學習過程中獨特而復雜的自我認識、信念、情感及行為定義為外語焦慮[3]。在外語焦慮研究過程中，學界發現焦慮與聽、說、讀、寫等各項具體技能之間的相關性不盡相同，而焦慮在聽說過程中表現得尤為突出[3]。
聽是信息獲取最簡單直接也是最重要的環節，聽力理解相對被動，一不留神，稍縱即逝。聽者需要在極短時間內進行信息解碼，時刻處于精神高度集中狀態，再加上聽者自身在語音、詞匯等方面缺陷，必將形成聽力理解障礙，帶來巨大心理壓力。因此，在聽說讀寫過程中，聽力焦慮尤為明顯。然而，傳統的聽力課堂較為沉寂，學生大都被動地聽。學生如果長時間接受單一聽覺刺激，則注意力往往難以集中，極易產生聽覺疲勞，加劇聽力焦慮。聽者在焦慮情緒影響下，聽力理解能力將會顯著降低[4]。因而焦慮極大地影響著聽力學習的效果。
聽力焦慮的產生通常與聽力材料、學生的語言基礎、文化背景知識、自信心及教師教學評價、課堂氣氛等因素緊密相關。甚至有相當部分學生英語學習態度不端正，學習目標較為功利，急于求成，這也將加劇聽力學習的焦慮感。
關于焦慮對外語學習的作用，學界尚存爭議。有的研究者認為，一定程度的焦慮可以促進外語學習;也有研究者認為，焦慮將導致學習者在語言學習過程中恐懼不安，甚至逃避，而這些負面反應根本無法促進外語學習。除了從廣義上考察焦慮對外語學習的影響外，不少研究者也注意到了焦慮與聽、說、讀、寫等特定語言基本技能的正負相關性，如研究聽力焦慮與聽力成績、聽力策略間的正負相關性。
另外，學界對聽力焦慮的成因進行了深入分析，也提出了緩解聽力焦慮的相關策略，如正確選擇和處理聽力教學材料，優化課堂教學環境，夯實學生語言基礎，培養學生聽力學習策略，增強學生自我效能感，等等。但這些策略太過籠統，對一線教師具體課堂實際操作的指導性不強。因此，筆者結合自身聽力教學實踐，擬從課堂活動設計角度探討聽力焦慮緩解的策略，以期為聽力教學帶來些許啟示。
2.課堂活動方案
文秋芳指出學生的有效學習不能僅靠其自身的積極性與主動性，也不能僅靠教師的思想工作，而需要在教學過程中設計出有效環節，讓學生必須參與其中，才能有所成效[5]。如果聽力課堂絕大部分時間都用來進行“聽”這一單一的活動，則很容易給學生一種單調乏味、漫長難耐的感覺。這也正是許多學生不喜歡、不愿意，甚至害怕上聽力課的主要原因。在這樣的心態中上課，焦慮程度可想而知，更不用說夯實語言基礎和培養批判性思維了。學生是聽力學習的主體，要有效學習，必須提高學生的課堂參與度，緩解聽力焦慮，發揮其主觀能動性，鞏固其語言知識和文化背景，并掌握一定的聽力策略，在輕松愉快的課堂氣氛中接受合適的聽力訓練。筆者從自身聽力教學實踐總結出如下活動方案，以調動學生的積極性，達到良好的教學效果。
(1)猜名字
在一年級同學的初次課上，教師請每位同學準備一張白紙，并用英語寫上自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好或特長等信息，但是規定不能寫或暗示自己的名字。全體上交之后，教師可打亂順序并隨意抽取一定數量的紙張，大聲朗讀出被選學生的自我描述，并讓大家猜出作者，要求全程用英語完成。該活動可讓初到一個班級的同學相互熟悉，緩解焦慮，建立融洽的氣氛、友好的關系，為今后學習和生活中的交際與合作打下良好基礎。
(2)猜詞
教師在黑板或PPT上展示一些單詞或詞組，請兩名或兩組學生(A和B)站到講臺前來在規定時間內完成猜詞活動。學生A可以看黑板，B不可以，每次給出一個詞，A可以用語言描述或動作表意來提示B，但是規定只能用英語表達，且不可直接說出或說到被猜的詞。學生B則根據所聽所看，經過一定信息處理，最終猜出答案。學生A和B可互換角色。猜詞的內容可以是前一次課或前一單元中的單詞，或者是本節課將要講的生詞，也可以是教師精選的某類需要掌握的詞。猜詞可以用來鞏固所學，也可用于課前導入、課中強化理解。猜詞可以大大激活學生所學詞匯，強化記憶，更可以調節課堂氣氛，緩解焦慮情緒。若能長期堅持，且靈活多變，則將使學生的聽說能力大為提高。
(3)朗誦
語音對于聽力學習十分重要，因為學生語音的準確與否直接影響其聽力理解能力的高低。而語音訓練最必不可少的活動則是朗誦，可以說，朗誦的魅力在外語課堂上永遠不會消退。朗誦的內容多種多樣，可以是英文繞口令、詩歌、經典美文，或者是課文中的精彩段落，甚至是數字。教師可以帶讀，或者讓學生模仿標準音頻，之后將學生分組，進行小組競賽，朗讀錯誤最少，語調最自然的小組獲勝，獲勝小組可給予適當獎勵。朗誦的具體操作方法可依內容而定。該活動對于活躍課堂氣氛、緩解聽力焦慮十分有效。
(4)角色扮演
教師可根據教學內容的需要設計不同場景，讓學生展現各種角色。比如，工作應聘場景可操作性就很強。扮演應聘者的同學需準備并展示詳實的自我介紹，而其他同學和老師可扮演各面試官并準備相關問題，或者擔任評委，在展示完成時作出評論總結。該項活動通過角色扮演模擬真實語言場景，內容和形式皆靈活生動、趣味性強，可使學生在一個相對輕松、自由的環境中鍛煉語言交流能力和表現能力，培養學生之間、師生之間的合作精神，將課堂教學與能力培養緊密結合在一起，為以后在真實情境中用英語進行交流打下堅實基礎。
(5)故事接龍
故事接龍是提高學生英語口頭表達能力、強化記憶并激發學生創造力的一個有效活動。小班可全體同學一起做，大班可分組做。教師給定與本課內容相關的題目，然后指定順序，讓學生A說出故事的第一句，學生B需重復學生A的話并接著說第二句，學生C重復學生B的話并接著說第三句，依此類推，直到最后所有學生都說完為止。當故事完成時，學生會有極大成就感。該活動趣味性強，可使學生廣泛參與，充分展現自身想象力，強化其語言表達能力和思維能力。
(6)寫大綱
教師可選擇結構清晰的文章或者情節起伏明顯的故事，讓學生聽完后概括文章綱要或故事的主要情節。具體聽力材料和活動方案應根據學習者的水平進行調整。開始階段可以選用較短的、趣味性強的文章，以填空的方式完成大綱。經過一定時期的過渡訓練后，可選用較長且邏輯性強的文章讓學生聽完后獨立完成大綱。最后讓學生對語篇模式進行分析總結，以加深了解。該活動有助于提高學生筆記能力和邏輯思維能力，并通過筆記掌握英語的話語組織模式。
(7)辯論
教師可選擇與教學內容相關、與學生實際生活貼近且引起當時廣泛關注的熱點話題讓學生分組進行辯論。辯論是培養學生英語綜合能力的一種有效手段。學生忙著獲取對方信息，并適時整理和表達自己的觀點，以期說服對方，因而無暇焦慮了。對于他們感興趣的話題，學生參與熱情極其高漲。有的學生上課時辯論不夠盡興，下課后仍繼續討論和辯論。辯論不僅可以提高學生的聽說能力，而且能培養學生思辨能力。
3.課堂活動設計原則
多種多樣的課堂活動能夠營造互動互助的學習氛圍，提高學生的課堂參與度，調動學生學習的積極性，激發學生的學習動機，端正學習態度，緩解聽力學習中的焦慮感，以實現預期的課堂教學效果。但課堂活動不是越多越好，活動的設計也應遵循相應原則，集互動性、有效性和科學性于一體。
(1)多種技能相結合
英語學習的重要目的是聽、說、讀、寫各項基本技能的綜合、平衡發展。各基本技能互相依存、互相促進，構成了一個有機整體。任何一門語言單項技能課都應以語言能力的綜合發展為目標。因此，英語聽力課堂活動的設計應注重把聽和其他技能相結合。比如，聽說結合：組織學生討論聽力材料中的某一熱點問題或熱門話題，以培養學生問題意識和聽說能力;聽唱結合：學唱英文歌曲可使聽力訓練多樣化、趣味化，既調動學生英語學習的積極性，又陶冶其情操，培養審美能力;聽背結合：引導學生背誦英語經典，以培養語感，促進聽力水平的提高;聽寫結合：由輸入到輸出，實現語言的重新建構。
(2)以學生為中心
學生是課堂的主要參與者，是學習主體。教師只有尊重學生，并且適當賦權給學生，充分調動其主觀能動性，才能將學生真正轉化為學習的主人。所以，激發學生學習興趣、提供展示機會是課堂活動設計的一個重要原則。教師在課堂活動設計和使用過程中應充分了解和把握學生間的差異，包括興趣愛好、學習風格及英語水平等，以免影響課堂活動效果。另外，教師上課時需注意自己的語言，控制自己的負面情緒。在語音室上課時，嘗試叫學生的名字而不是叫學生座位號回答問題。這樣師生之間的關系拉近了，聽力焦慮自然會減少很多。
(3)以策略培養為宗旨
教育的終極目標是培養終生學習者。因此，聽力課堂活動設計應以學習策略培養為宗旨。聽力教師應該把對學生聽力策略的訓練納入課堂教學活動的實踐中，比如預測、推理、筆記等，幫助學習者了解自身的學習特點，并指導他們嘗試、檢驗直到熟練運用對自己最有效的學習策略。值得注意的是，聽的類型取決于聽的目的，不同類型不同目的的聽需要采取不同聽力策略。聽力教師則應根據不同類型的聽力材料，設計不同課堂活動，引導學生運用并熟練掌握各種策略，以促進其聽力理解能力的發展。
(4)以教學目標為出發點
聽力課堂教學活動設計和聽力策略訓練都應從教學目標出發，與教學內容緊密結合。課堂活動的時機、形式、內容都應取決于具體的教學素材。任何一項課堂活動，其設計和安排都必須合情合理，不牽強附會，要與主干內容配合得相得益彰。另外，聽力策略的訓練不能脫離教學內容，更不能為了教策略而教策略，應將策略訓練與教學目標和教學內容有機結合。
4.結語
聽力焦慮是學界廣泛關注的重要課題，其形成源于聽力材料、教師、學習者等多方面因素。教學者需認真分析其成因，不斷努力探索緩解聽力焦慮的良策。筆者通過自身教學實踐發現，在課堂上進行豐富多彩、靈活多樣的教學活動，不僅可以激發學生的學習興趣，調動其積極性，變被動為主動，還可以提高學生語言能力，培養其思維能力和交際互動能力。此舉大大優化了課堂教學效果，有助于教師形成自己的教學特色，并使學生廣泛受益。但是，由擴招帶來的班級規模擴大、學生人數增多，為聽力課堂活動的開展帶來了極大不便。如何有效組織課堂活動成為聽力教師急需面對的重大挑戰，通過課堂活動營造低焦慮的課堂氛圍無疑是保障聽力教學有效進行的關鍵。
第3篇：紀律教育活動范文
存在的主要問題：
一、工作作風方面：一接到工作任務，首先想到的是如何盡快地完成任務，而不是怎樣做到最好，影響了工作效果，沒有時刻以高標準來要求自己。在工作中缺少創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產生的新想法也是停留于心動而無行動的狀態。
二、執法能力方面：過多的以老同志身份自居，忽視了對法律法規的學習，導致了自身的執法能力和執法水平沒有得到提高，對具體執法工作的開展和落實不夠重視。
對于存在的問題，我將做如下的改進：
一、樹立全心全意為人民服務的宗旨，執法為民，親民愛民 城管的權力是人民賦予的，所以服務是城管的本質，形象是生命，規范是基礎，執行是關鍵。重點要解決貪_腐敗，索賄受賄，失職瀆職，違法亂紀，玩忽職守，侵吞罰款，謀取私利，與涉黑團伙同流合污，知法犯法，吃拿卡要，有令不行，有禁不止，有規不循，政令不暢，不遵守紀律，制度不落實，執法不規范，不禮貌，不作為和亂作為的問題。要帶著對人民群眾深厚的感情執法，堅決維護城管的形象，杜絕損害群眾利益的現象。
二、實事求是，認真查擺問題 在調查摸底的基礎上，認真按照實事求是的原則，查擺問題、剖析原因、分析危害、查找根源，并制定了有針對性的整改措施。整頓自查情景專題匯報會，認真開展了自我剖析，落實隊伍應重點解決的問題。
第4篇：紀律教育活動范文
關鍵詞：團體活動教學法；思想道德修養與法律基礎課；策略；教學
思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“基礎”）課是一門幫助大學生成長、成才的思想政治教育課。它擔負著既要向學生傳授理論知識，又要教育學生的任務。因此，如何增強課堂的教學感染力，使教學內容生動、活潑，提高課堂效率就顯得尤為重要。為此，采用團體活動教學法，有利于提高“基礎”課的教學效率。
一、團體教學法的含義
團體活動教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設團體游戲、角色扮演、小組輔導，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。使用團體活動教學法可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性與積極性。在課堂上，學生充分運用自己的視覺、聽覺、感覺等方式，手腳并用，開展活動，這樣學生在活動中學習，在學習中活動，提高學習效率，增強學習效果。“游戲教學”應用于思想道德修養與法律基礎課中，增強趣味性，使學生在游戲中受到教育。
二、團體活動教學法在“基礎”課程教學中的實施策略
在對團體活動教學法內涵進行界定，對其實施依據進行分析的基礎上，我們對團體活動教學法在“基礎”課中的實踐進行如下的設計：
1.課前準備
團體（如小組）是團體活動的基礎，團體活動是在此基礎上實現的。所以首先要構建團體。在思想道德修養與法律基礎課第一堂課上就要精心設計組建活動小組。一般在第一次課上，可設計一個“相逢是緣”的團體活動，花10到20分鐘時間，以班為單位，一個班級分為幾個小組（一般一個小組8～9人），由班長組閣選小組長，然后，自由組合，分配小組長，教師放《相逢是首歌》。
2.課堂實施
在課堂上實施團體教學活動。根據每次課的教學內容，相應的采用適當的團體活動、團體討論、團體游戲等，讓學生在團體內進行，使他們身臨其境，感受和體驗活動所帶來的意義和價值。運用團體活動教學法應該注意的問題。“基礎”課實施團體活動教學法，要充分發揮教師的主導性作用和學生的主體性作用，要求教師巧妙主導教學過程，采取和借助多種手段充分展示課程知識所包含的“問題”和現實性。調動學生參與教學活動的主動性，從而實現“基礎”課的教學目標。
二、“基礎”課中實施團體活動教學法要注意處理好以下問題
1.團體活動的創設要符合教學內容
創設團體活動的目的是為了幫助學生理解、消化學習內容。所以創設的團體活動要與教學目標緊密結合，符合教材內容，抓住其中的重點、難點。
2.充分發揮教師“主導”和學生“主體”作用
在進行團體活動教學時，教師應處于“主導”地位，學生應處于“主體”地位。由于教師的“主導”作用沒有能夠得到充分發揮；教師根據教材內容、教材目的，教學重點設計出了教學活動，但學生不買賬，不來氣，這是學生的“主體”作用沒得到發揮。只有教師的“主導”作用和學生的“主體”作用充分發揮出來，團體活動教學才能達到預期的效果。
3.挖掘團體活動形式
團體活動教學旨在讓學生多看（觀察）、多聽、多想（思考），多說（表達）、多做（操作）、多感受（體驗）、多合作（交流）也就是要求學生參與。要調動學生參與教學的主動性、積極性要是通過一定的形式和手段來實現的。在探索學生團體活動教學的形式時，教師要充分設計，要做調查工作，充分了解上課學生的專業特點和知識背景，了解學生的需求，使活動形式符合學生的特點。這就對教師要求較高，所以教師要不斷學習，不斷開闊自身的視野，提高自己的業務能力；也要加強修養，不斷提高自身綜合素質。
實踐證明，在“基礎”課程教學中運用團體活動教學法是一種有效的教學方法。有利于提高學生學習興趣，扭轉學生認為“思想政治理論課就是枯燥難懂的純理論”的思維定式；有利于進一步貫徹“以學生發展為本、以學生為主體、教師為主導”的教學原則；有利于讓學生擺脫思想政治理論課無用論的怪圈，真正做到用所學知識，分析問題、解決問題。
參考文獻：
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[3]過增元.提倡參與式教學強化創新意識[J].中國高等教育，2000（6）.
[4]陳春蓮.高職院校.思想道德修養與法律基礎課教學方法改革初探[J].思想理論教育導刊，2007.
[5]陳瑞華.參與式教學方法在臨床醫學本科教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2008.
第5篇：紀律教育活動范文
區水務局開展紀律教育學習月之案例警廉活動
9月12日下午，***區水務局組織全體干部職工集中觀看反腐倡廉警示教育片《之鑒——廣州市原副市長、原增城市委書記曹鑒燎案警示錄》和《被玷污的凈土——廣東省科技系統系列腐敗案反思錄》,以此開展局紀律教育學習月之案例警廉活動。
教育片通過近年發生在我省的腐敗典型案例，以“老虎”手中掌握權利的腐敗現象為切入點，當事人現身說法和懺悔，深刻剖析了腐敗案例的成因和特點，起到了很好的警示作用。通過此次觀看警示教育片，使全局干部職工深刻認識到“手莫伸，伸手必被抓”的道理和加強反腐倡廉工作的重要性。(***區水務局 廖亮)
***區水務局召開在職黨員進社區活動動員會
為貫徹落實***區委《關于印發<***區開展機關在職黨員到社區報到為群眾服務工作的實施方案>的通知》精神，切實開展好群眾路線教育實踐活動，有效拓展黨員服務群眾、服務社區、服務社會渠道，充分發揮在職黨員干部在社區建設中的先鋒作用和模范作用，不斷推進黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，9月12日下午，***區水務局召開了在職黨員進社區活動動員會。
會議學習了《關于印發<***區開展機關在職黨員到社區報到為群眾服務工作的實施方案>的通知》，要求在職黨員要統一思想，提高認識，積極參與區委開展的黨的群眾路線教育實踐這一專項活動。局長肖大清做了動員講話，希望通過這次黨員進社區活動，讓廣大百姓真切感受到黨的群眾路線活動落到了實處，要加強紀律，轉變作風，把自己置身于群眾之中，積極主動自覺地參加社區組織的各項活動。
（***區水務局 廖亮）
第6篇：紀律教育活動范文
一、 指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為裁體，從本班學生的特點出發，樹立良好的班風、學風，培養一個團結向上的班集體。
二、 班級概況及本學期奮斗目標：
我班學生人數較多，其中有自覺上進的學生，也存在喜歡搗蛋，品行極差的同學。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是副課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現情況，及時反饋提醒，設立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。
三、 工作重點及措施：
1、切實抓好行為規范教育，以德為本
（1）以五項競賽為中心軸，全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生的道德素養。
（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。
（3）愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
（4）加強廣播操進出場紀律的指導，規范眼保健操，進一步做到正確到位。
（5）確保有內容、有計劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊課，保證實效性。
（6）狠抓課堂紀律，特別是副課紀律，及時調查了解。
（7）經常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發展的空間。
2、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，Ji發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。
（1）、提高學生的學習意識，重視學習的過程
（2）、期初每位學生制定好學習計劃及奮斗目標
3、加強安全教育
（1）、利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。
（2）、利用班隊課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。
（3）、利用突發事件加強對學生的安全教育。
4、保持家校聯系，促進班級工作更順利地進行
（1）、對于學生的在校表現，及時地與家長做好聯系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學校的工作。
（2）做好家訪記錄
四、工作安排
二月：
1．做好開學工作（報名、收費）；
2．做好校園環境衛生工作；
3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；
4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；
5．加強期初行為規范教育。
三月：
1．班報刊出；
2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；
3．慶祝“三八”婦女節：
4．“五個十”系列教育活動之一；
5、 建立后進生檔案；
6、 眼保健操培訓
7、“五個十”系列教育活動之二。
四月：
1．校排球賽；
2．班報刊出；
3．做好期中考試工作。
五月：
1．慶?！拔逡弧眲趧庸潱?/p>
2．期中考試總結；
3．“五個十”系列教育活動之三；
4．班報刊出；
5、朗讀測試。
六月：
1．“五個十”系列教育活動之三；
2．慶?！傲弧眱和?；
3．寫字水平測試；
4．學生身體素質測試；
5、“五個十”系列教育活動之四；
第7篇：紀律教育活動范文
以學校德育教育的思路為指導，以少先隊的中心工作為重心，結合本班級學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力；把本班建成具有紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風；把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，同時貫徹國家環保政策，通過一系列有針對性的主題活動，深入開展環保教育，培養學生良好的環境意識和良好的環保習慣。
二、班級基本情況和目標
我班共有學生42人，其中男生28人，女生有14人。本班基本情況如下：學生的責任意識（包括對自己的學習、生活的自我承擔的能力）比較薄弱，學生的班級凝聚力也較差。但是，作為男生多的班級，在行為規范上、在紀律上卻是存在一定的問題，做事、處理問題都顯得較粗放，在學習上容易出現倦怠，做事易半途而廢。學風還是略顯散漫，班級的學習戰斗力較弱。因此，本學期我中隊確立基本目標：建立一支有進取心的具有強大責任心的班級，強化紀律嚴謹、團結向上的班風以及具有積極進取、勤學爭優的學風。
三、具體工作和措施
1、深入細致地對學生進行思想品德教育，提高學生自身的責任意識和學生個人紀律的嚴謹性以及做事的規范性，讓其認真、用心對待學習和生活。
2，對學生進行針對性的主題教育，切實抓好學生日常學習工作。
3、加強學生的行為習慣養成教育，讓其成為有禮貌、講誠信、守紀律、講衛生的好學生。
4、健全班委體制，明確分工，提高學生的管理能力。定期指導、評價和開展班干部工作。
5、建立“一幫一”輔導體制，學生互助上進，勤學爭優。
6、加強環保教育，培養學生的環保意識，讓其爭當環保小公民。
7、加強學生的情感交流以及集體凝聚力以及培養學生的良好的情感素養，有針對性地開展“我為他人做件好事”的活動。
四、班級各月份主要活動內容
二月份：
1、假期況總結，安定學生情緒，定本學期目標，收集整理寒假實踐活動成果，做好總結表彰。
2、加強紀律、以及行為規范的教育，制定中隊計劃。
3、日常行為規范教育活動。
6、誠信主題班會、小學生日常行為規范主題隊會。
三月份：
1、評選2月份“文明之星”。
2、結合3月5日，學雷鋒紀念日，開展《雷鋒精神伴我行》系列主題班隊會活動。
3、結合“三八”婦女節開展“感悟親情、感謝母親”活動。
4、結合3月12日植樹節開展“植綠、護綠”環保教育活動。
5、3月的最后一個星期一是全國中小學生安全教育日（今年是3月26日），進行安全教育宣傳活動。
6、開展“我的祖國”讀書活動。
7、評選三月份“文明之星”。
四月份：
1、4月4日清明節期間組織開展“緬懷先烈、繼承遺志”系列活動。
2、開展“我的祖國”讀書征文活動。
3、做好期中復習。
4、開展“爭做文明誠信人”主題班會。
5、開展法制教育系列活動。
6、評選四月份“文明之星”。
五月份：
1、開展“勞動技能大比拼”主題教育活動，通過活動培養隊員的勞動技能，激發隊員熱愛勞動的熱情和情感。
2、結合5月第二個星期日“母親節”（今年是5月13日）開展“感恩”實踐活動。
3、結合5月第三個星期日“全國助殘日”（今年是5月20日）開展“向殘疾人獻愛心”活動。
4、評選五月份“文明之星”。
六月份：
1、慶祝六一兒童節、發展新隊員。
2、結合6月26日國際禁毒日進行宣傳教育活動。
3、做好學期末班隊工作總結與反思。
4、評選六月份“文明之星”。
第8篇：紀律教育活動范文
根據司法部、省司法廳、省戒毒管理局統一部署，云南省西雙版納州強戒所從2015年1月起，在全所警察職工中深入開展為期3個月的“嚴明紀律、嚴格履職”專項教育活動，全面提高警察職工規范文明執法能力，為確保場所持續安全穩定提供有力保障，取得顯著成效。
扎實抓好三個關鍵
抓好上層推動，形成工作合力。一是加強領導，完善機制。所黨委召開專題會議研究下發教育活動的實施方案，建立健全分工負責、協同配合的工作機制，成立活動領導小組，并下設辦公室在所政治處。二是領導帶頭當表率，以上率下，形成推動專項活動開展的強大工作合力。
抓好學習教育，打牢思想基礎。一是突出重點，深學細照。通過深入學習認真領會，把思想和行動統一到總書記的重要講話精神上來，統一到中央和司法部、省戒毒管理局的決策部署上來；采取理論與實際相結合、集中學習與個人自學相結合的辦法，保證學習時間、效果和內容的落實。開展讀書活動，要求警察職工認真學習，以“受警醒、明底線、知敬畏”為目標，組織警察職工通過開展一系列的學習活動找問題、找差距，進一步強化警察職工職業操守和職業底線教育，切實打牢嚴格規范文明執法的思想基礎。二是大力宣傳營造氛圍。通過內外媒體渠道，宣傳專項教育活動及其成果，增進廣大人民群眾對我們的了解，樹立司法行政機關戒毒人民警察良好的社會形象。
抓好跟蹤問效，提升活動效果。一是組織活動辦公室人員定期不定期深入跟進，加強指導、檢查和考核，確保每一個階段的活動內容、要求落到實處。二是嚴格考核促實效，保證專項教育活動扎實開展，教育引導全體警察職工牢固樹立嚴格依法履職的理念，嚴守紀律、嚴明規矩，堅持執法良知，遵守職業操守。
嚴格執行六個一律
嚴格落實監管安全第一責任，將“兩嚴”專項教育活動與“兩違”專項清查活動、場所安全管理專項檢查緊密結合，把思想、精力集中到強戒場所安全穩定各項工作上。
宣傳動員敲警鐘。于2月4日、5日、6日先后召開相關人員大會、會議，迅速傳達司法部、省司法廳、省局會議文件精神；通報近期個別監獄、強戒場所發生的監所安全事故，講深講透安全管理工作的重要性、緊迫性、艱巨性。此外，還根據管理二大隊（大荒壩所區）與周邊村寨鄰近的實際，前往村寨開展警民聯防共建活動，將安全管理工作延伸到村寨，爭取群眾的支持，為活動的開展營造良好的氛圍。
莊嚴承諾明責任。嚴格按照省局要求，組織簽訂承諾書，把好長效監管關。完成對不同的責任主體層層簽訂履職承諾書工作，共簽訂承諾書945份，確保把“兩違”品專項清查活動做到層層有責任、層層擔責任、級級負責任，確保人人通曉“六個一律”要求，達到全覆蓋、零容忍、嚴管控、重實效的目的。
徹底查擺十個問題
以“十查十看”促自查自糾到位。結合強戒工作實際，在省局明確的“五查五看”基礎上，緊緊圍繞領導班子建設、隊伍管理、執法工作三個重點，開展“十查十看”：一查執法意識，看是否存在執法理念不端正的問題；二查執法程序，看是否存在執法程序不到位，有章不循、循章不嚴的問題；三查執法規范，看是否存在有違法律法規規定的問題；四查管理規范，看是否存在不規范、不嚴格，搞變通甚至違規謀私的問題；五查執法文明度，看是否存在管理教育戒毒人員中不文明行為；五查執法公正度，看是否存在選擇性執法、妥協執法等問題；六查政治紀律，看是否存在不講政治紀律和政治規矩的現象；七查職業道德、職業底線，看是否存在與戒毒人員及其家屬身份不分、界限不清等不廉潔執法情況。八查責任意識，看是否存在崗位責任意識不強的現象；九查工作作風，看是否存在精神懈怠、作風散漫的不良傾向；十查工作紀律，看是否存在執行各項規章制度不嚴格，甚至有令不行、有禁不止的現象。
以專題討論促思想認識到位。結合工作實際和崗位職責，在警察職工中開展“守紀零違規、履職零隱患”主題大討論活動，通過專題討論，使大家深刻認識到開展專項教育活動的重要性和緊迫性，切實消除“一人生病，人人吃藥”的錯誤思想認識。
第9篇：紀律教育活動范文
一、指導思想
以黨的十六屆三中全會精神為指導，根據學校工作計劃及年級特點，深入開展教改活動，認真學習貫徹新課程標準，以人為本，開創思維，將可持續發展的育人目標落到實處，努力培養有特長，有個性，有創造力，且遵紀守法，講誠信，求上進的一代新人．
二、工作目標及措施：
1、 德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。
① 以校＂五項＂競賽為杠桿，繼續抓好日常行為教育，根據我班特點，積極開展評優爭優活動，促使學生養成良好的習慣．
② 大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣．
③ 對學生加強紀律教育，每星期制定一個重點訓練項目，動員全體學生監督，并且規范班級的處罰制度。
④ 要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；針對已有的差生，積極取得家庭的配合，發動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣。
⑤ 積極取得任課教師的配合，從課堂紀律入手，特別要關注副課的表現，及時了解情況，及時處理，讓遵守紀律意識深入學生，漸漸養成自我控制，自我管理的品質。
2、 加強對學生的安全教育
① 利用晨會、集會、黑板報、圖片等形式，開展安全教育。
② 觀察細致，及時發現安全隱患，特別是注重課間，以及回家途中的安全教育。
③ 開展進行行為習慣養成教育，例如走廊行走、上下樓梯等，以求杜絕危險事故的發生。
④加強衛生教育，預防禽流感等各種感染病毒的侵蝕，注意飲食的衛生和個人衛生．
3、加強家校的聯系力度
① 做好家訪工作，做到及時聯系。
② 開好家長會，積極引導家長參與教育活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
③ 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
④ 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。，本學期召開一次家長會，推廣和使用新設計的家校聯系手冊，完善家訪制度，加強家校的教育合力．
三、工作安排
第1、2周 1、開學的學生報名工作
2、始業教育
3、五項競賽開始
4、校報,班報刊出
第3、4周 1、假日活動材料上交
2、第七屆全國推普周活動
3、大隊干部競選
4、期初家訪
第5、6周 1、跳遠比賽
2、慶祝第十七個老人節
3、校刊，班報刊出
第7、8周 建隊節活動
第9、10周 1、期中教學常規,質量檢查
2、師生座談會
第11、12周 1、鎮運會
2、家長會
3、“新道德,新風尚”演講賽
4、期中班主任工作會議
5、校報,班報刊出
第13、14周 1、朗讀競賽
2、學科論文評比
第15、16周 1、計算機過關
2、跳繩比賽
第17、18周 1、元旦大合唱
2、班報刊出
