計算機基礎筆記精選(九篇)
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第1篇：計算機基礎筆記范文
1.使學生在理解算理的基礎上，學會除數是整十數商一位數的筆算方法，培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。
2.通過探索、思考、總結，經歷除數是整十數商一位數的筆算方法的形成過程；引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。
教學過程：
一、復習導入，滲透新知
師：我們已經學習了口算除法和除數是一位數的筆算除法，讓我們先來復習一下。
出示題目：90÷30= 180÷90= 120÷30= 80÷21≈
師：先說算式，再說得數，其他同學判斷對錯。（注意引導學生說說80÷21≈4是怎么想的）
師：想乘法做除法真是一個好方法。（出示：57÷4 139÷8）這兩道題你會做嗎？誰能說說這兩道題的計算過程？
師：同學們說的可真詳細啊！剛才我們筆算了除數是一位數的除法，大家做得不錯，這節課我們繼續學習筆算除法。
[設計意圖：通過復習，使學生鞏固所學知識，進而遷移到新的學習中來。]
二、創設情境，激發興趣
師：在學習新課之前，老師想問你們一個小問題。你們喜歡讀書嗎？學校為了激勵同學們多讀書，買來92本連環畫和140本故事書，準備各種書每班分30本。聽到這個信息，你能提出什么數學問題？
生1：92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班？
生2：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？
師：這兩個問題你會解決嗎？誰能把算式列出來？
師：下面，我們先來解決第一個問題：92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班？你是用什么方法算出來的？這里為什么用除法計算呢？
[設計意圖：這樣既把計算教學與解決問題融合在一起，使學生體驗到數學有用、有趣，激發學生愛數學、用數學的情感，又使學生對問題中的商有個初步的印象，幫助學生理解算理。]
三、探究發現，學會新知
1.兩位除以兩位數
師：我們用估算求出92本連環畫可以分給3個班，每班30本，余2本。想一想，還可以用什么方法算呢？
師：對，我們還可以用豎式計算。在筆算之前，先拿出你的小棒，用小棒擺一擺、看一看、說一說，看看92本連環畫到底可以分給幾個班。
師：能告訴大家，你為什么這樣擺嗎？
師：分給3個班還剩2本，這個3表示什么？
師：下面，請同學們結合自己擺的小棒試著列出這道題的豎式，然后在小組內交流自己的筆算過程。（讓板書的學生說說自己的筆算過程，師及時追問“90是怎么得來的”）
[設計意圖：通過擺小棒，讓學生明白92里面有3個30，商是3個1，幫助學生深刻地理解算理。]
師（出示作業，引導學生進行錯例分析）：看到這幾份作業，你想說些什么？
師（出示30÷10和64÷30）：老師這有兩道題想考考你們。（先讓學生交流計算結果，再說第二道題的筆算過程）
[設計意圖：通過錯例分析，進一步加強學生對算理的理解，鞏固新知。]
2.三位數除以整十數
師：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？請同學們用筆算嘗試解決，做完后在組內交流自己的筆算方法，并說出你的筆算過程。
師：在同學們的作業中，老師發現了這樣的一份作業，我們一起來看看。（多媒體出示作業，略）這位同學能自己改改嗎？
3.觀察比較，總結規律
師：請同學們看黑板，這兩道算式的除數都是整十數，被除數一個是二位數，一個是三位數，為什么它們的商卻都是一位數呢？（學生小組討論）
師（小結）：同學們說得真好。除數是整十數的除法，先看被除數前兩位，前兩位不夠除就看前三位；除到哪一位，就把商寫在哪一位的上面。
出示練習：140÷20，280÷50。
（讓學生展示計算結果，并說說第二道題的筆算過程）
[設計意圖：“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數學課程標準》大力倡導的學習方式，這種學習方式使學生真正成為學習的主人。教學中放手讓學生動手操作，嘗試、探討筆算的方法，并適時組織學生討論、交流，既提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解，又給學生提供了不斷體驗成功的機會。]
四、錯題分析，應用提高
師：懶羊羊也做了三道題，我們快來看看。（課件出示“判斷對錯”，略）
師：同學們的眼睛真厲害，今后可不要犯和懶羊羊一樣的錯誤??！
第2篇：計算機基礎筆記范文
一、出版信息管理——出版工作的基礎
出版信息是出版工作有關信息的總稱，它是出版行為的客觀表征。從這個意義上講，只要存在著出版活動，哪怕是最基本、最具體的生產經營活動，就必然伴生出相關的出版信息。由此看來，出版信息實在是太廣泛、太龐雜了。盡管我們無意于追求事無巨細的信息管理策略，但認識到出版信息的這一特征，對于正確理解出版信息管理的完整內涵則是有益的。
隨著出版事業的發展，出版工作與出版信息的關系日益密切。如制定選題計劃，如果沒有圖書市場需求信息，沒有作者的有關信息，甚至沒有同行出版情況信息，就會無所適從。這僅僅是人所盡知的一個方面。事實上，出版工作對出版信息的依賴是全方位的，出版信息關系出版活動的全過程，成為出版社經營管理的手段。面對浩瀚的出版信息，其管理被突出地提高到一個前所未有的高度。只有對出版信息進行科學的管理，廣泛收集，賦之以便捷查詢利用的形式，才能有效地加以使用。
出版信息無處不在，無時不有，給信息管理帶來莫大的難度，為便于對出版信息有一個明晰的認識，我們可選取某種標準，劃分出其主要種類。依照信息的直觀內容形式它包括選題及作者信息、原稿和成型圖書特征信息、印制信息、銷售信息、市場信息、宣傳信息、管理信息、過程動態信息、財務信息等。其中每一部分都代表著一簇同類信息的集合。另外一種劃分出版信息的方法是根據出版社內部分工情況，信息的直接
使用者來進行粗線條的歸類，如可分為編務信息、出版信息、發行信息、社務管理信息、財務信息等。這種作法的好處是將信息的主要使用者和管理者結合在一起。它實際上已成為信息管理網絡設計的基本思路。
出版信息經歷了手工管理階段、計算機管理階段，目前正處在向網絡化管理的過渡時期。
計算機網絡是計算機技術與現代通訊技術相結合的產物，它通過數字通信線路將若干單獨的計算機和外部設備相互連接，從而實現計算機之間的相互通信，軟、硬件資源共享。出版信息管理網絡化開辟了出版信息管理的新紀元。出版信息網絡不同于“國際互聯網絡”(INTERNET)，也不同于“中國教育和科研計算機網”(CERNET)或者“中國公互聯網”(CHINANET)等廣域計算機網絡，它是一種局域網絡，用于出版社內部信息資
源管理。眾所周知，出版社各個部門之間是相互關聯的，有物的流動，更多的是信息的流動，各自為政的計算機信息管理顯然無法勝任現代化生產管理的要求。只有實現網絡化，才能從根本上解決信息交流和利用障礙問題。換言之，網絡化是出版信息管理的必由之路。
二、出版信息網絡的構成及其信息內涵分析
構建出版信息網絡應以對信息資源的合理布局為前提，從出版社內部機構設置出發規劃信息管理網絡結構。出版信息源于出版活動，出版社所屬各個分支部門既是相應信息產生的源頭，又是相關信息的主要使用者和管理者。出版行為和出版信息的依存關系，決定了出版管理網絡與出版信息網絡的重疊，兩者是不可分離的。
出版社一般有編輯、出版（含裝幀、校對）、發行、財務以及辦公室等部門，在社長及其班子統一領導下，各部門相互聯系同時又有相對獨立的職能范圍。因此，應以這些部門作為主干網點，組成出版信息管理網絡系統。出版信息網絡主要包括編務信息管理網點、生產信息管理網點、發行信息管理網點、財務信息管理網點、社務信息管理網點等。需要說明的是，這是一個基本的骨干網絡結構，根據情況不同，各出版社還可補充其他特定部門的網點。這五大網點的信息內容主要是：
編務信息管理網點承擔對與編輯活動有關的編務信息管理工作。這些信息包括作者信息、選題信息、出版合同信息、對外合作項目信息、發稿信息、稿酬發放信息、圖書評獎信息、圖書宣傳信息、編輯勞動核算和付酬信息以及各種申報報表信息等。生產信息管理網點主要是圍繞編輯部門發稿開始到完成圖書產品這一生產過程開展信息管理的。該網點需要處理的信息有：封面裝幀及版式設計信息、校樣周轉信息、付
印安排信息、生產周期執行情況信息、樣書檢查驗收信息、版型管理信息、成本核算信
息、圖書承印廠信息、印制員工作量信息、材料購置及發放信息等。
發行信息管理網點需要處理的信息有客戶信息、市場需求信息、圖書銷售信息、銷
售款回收信息、備貨管理信息、發貨進度信息、圖書報廢信息以及門市銷售、郵購業務
信息等。
財務管理信息網點處理的信息量較大，涉及到財務管理、預決算規劃，還要負責各
部門與財務有關的資金運營情況，包括成本信息、帳務信息、工資信息、稅務信息以及
所有收、支款信息等。
社務信息管理網點主要有文件管理信息、員工檔案信息、固定資產添置和使用情況
信息、會議信息、資料室信息等。
作為一種局域計算機信息網絡，出版信息網絡的拓樸結構可分為星型、環型、分布
式總線型幾種類型。鑒于出版工作的特點，其中以分布總線型結構較為適宜。它采用分
散控制方法，不設中央控制結點，網絡中任何一個發送信息的傳送器都可以承擔網絡控
制功能。我國出版企業大多規模較小，需要處理的信息種類相對單一，信息量不是很大
，因此出版信息網絡多為由若干微機組成的小型網絡，其系統在局域網中屬低檔系統，
是一種較簡單、靈活的網絡。
三、出版信息網絡的特征及其強大功能
出版信息網絡最鮮明的特征在于充分實現了出版資源，尤其是出版信息資源的共享
。網絡中的每一臺計算機是一個工作站，它們各自獨立執行自己的應用程序。但網絡不
是計算機的簡單相加，它們的聯接使資源得以合理配置和共享。同時出版信息避免了相
同信息在多處重復著錄、輸入與存貯現象的發生，大大節省了信息存貯空間，減輕了工
作強度，提高了勞動效率。
一個網絡成員使用其他成員的信息就如同自己的數據庫一樣方便。若編輯需要了解
某書的銷售情況，他無須再去發行部門詢問；若他需要了解自己發出的稿子在各個環節
的運行情況時，只要在自己的計算機上便可一目了然。但網絡成員并非是可以對其他成
員的信息無所不能及的，對一些不能“共享”的信息，每個成員都可通過網絡限制其他
用戶的查詢，這是網絡具有的良好保密性的一面。
出版信息網絡還可方便地與外域聯網，這為出版業面向社會，走向世界創造了十分
第3篇：計算機基礎筆記范文
關鍵詞：計算機應用基礎；課程標準；職業教育
一、什么是課程標準
經國務院同意，教育部下發的國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價的建議?！?/p>
二、當前職業教育單招考試的現狀與形式
普通高校職業教育單獨招生統一考試從2012起進行了改革，考試的科目由原來的語、數、外和中職專業科目變為語、數、外和計算機應用基礎。也就是說計算機應用基礎已經提高到了必學、且是第一學習科目行列的地位，從而也說明計算機應用基礎的教學不能僅僅遵循教學大綱中的“使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民?！边€得培養學生的學習能力、應試技巧和應試能力，在理論和實際應用并抓的前提下，對于高考生來講，方向更應偏向理論，而不能是注重應用能力而輕理論。
另外，雖然計算機應用基礎的教學是理論和實訓并駕齊驅的，但是高考考試試卷采用書面筆答閉卷形式，試卷滿分為100分，答卷時間為150分鐘。試卷采用常規卷，分為單選題、多選題、填空題、判斷題、簡答題五種題型。單選題是四選一型的單項選擇題；多選題是在四個選項中有一個以上的正確答案；填空題只要求直接寫出結果；判斷題要求判斷對錯；簡答題包括基本的概念、原理及相關應用。試卷的分數分布為單選題20分、多選題5分、填空題20分、判斷題20分、簡答題35分。這也就說明，計算機應用基礎的教學不管過程中采取什么手段，到底是偏重了理論還是實訓，到頭來還得歸位到理論上，教師如果把握高考的方向和教學的掌握層次，就必須要研讀課程標準。
三、研讀計算機應用基礎的必要性
為了最終既達到教學大綱的要求，又能讓單招生有一個理想的考試成績，研讀計算機應用基礎勢在必行。
1.準確把握考試說明中的考試要求
2012年、2013年陜西省普通高校職業教育單獨招生統一考試的考試要求指出：a（識記）：指考查學生對計算機應用的基礎知識的識別和記憶能力。要求考生能夠識別并記住相關基礎知識和基本操作中的概念、專用名詞及其解釋。b（理解）：指考查學生對所學課程相關知識的理解程度，要求考生在“識別和記憶”的基礎上，理解所學知識和基本操作的具體含義及特點。c（掌握）：指考查學生對所學課程相關知識的初步應用能力。具體包括：能靈活地應用所理解的計算機應用基礎知識，正確地完成有關的應用操作，并能解釋操作所產生的結果。d（綜合應用）：指考查學生對所學知識的綜合應用能力，即要求考生能夠靈活地應用所學課程知識分析、判斷、綜合解決實際問題。這是對學生理論和實踐能力的綜合考查。只是對學生所學知識的四個考查方面了解還不夠，如何才能將考試要求轉變為教師教學中的教學目標，落實為學生的學習目標，就要求教師對課程標準進行認真、細致的研讀，控制好教學的三維立體目標，把握教學的進度和要求，分清教學知識點的掌握層次。
2.高考進行的年限短，高考題的命題規律和難度提供的線索少
到目前為止，單招生的計算機應用基礎只考了2012年和2013年兩年，完成的考試樣題也只有考試說明中的3套，沒有像其他科目一樣配備相應的章節練習冊
單元測試題和模擬試題。不管教師的能力水平是一桶水還是自來水，要想給學生倒這一杯水，這個距離和方向的把握必須要借助課程標準和教學大綱。
3.同一科目、同一要求，但教學對象多樣化，必須針對職業高中的單招生研究教學
電子工業出版社，傅連仲、武馬群主編的《計算機應用基礎》是中等職業教育課程改革國家規劃的新教材，所以教學大綱和教材的標準是針對所有的中職學生，而單招考試只是針對參加高考的學生，要想區別這二者的教學對象，必須在課程標準上加以細化。既不能無限制拓展知識，有延無收，也不能過分簡單，達不到考試的要求。
第4篇：計算機基礎筆記范文
【關鍵詞】初中數學 計算教學 日常生活 做
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.111
在當前的初中數學教學模式下，教師需要不斷的將教材與實際實踐相結合，借此創造出有效且高效的數學教學方式。初中數學教師通過不斷地對教學進行研究，逐漸地發現了計算教學的關鍵在于“做”，因此進一步得出了“初中數學計算教學中‘做’比‘說’重要”的結論。本文就對“做”比“說”重要的提法進行深入分析。
一、初中數學計算當與日常生活緊密聯系
數學計算本身就在人類的實際生活中產生的，其產生的根本目的就為了滿足人們對于生產生活的基本需要，因此數學計算在日常的生產生活過程中得到了一定的發展，并在發展到一定程度后又對人們的生產生活產生了積極地促進作用。換而言之，數學計算同我們實際生活之間有著極為緊密的聯系，這種聯系使得數學計算滲入到了實際生活中的每一個角落，從而成為了實際生活中不可分割的組成部分。數學計算發展至今，其不再是單純對實際生產生活中問題進行解決的工具，也不僅是人們用于對相關問題進行解決的有效手段，而是從一定程度上體現出了人類在思想上取得的進步及技術上的飛速發展，從某種程度而言，數學計算是人類智慧的結晶。在人們生活日益豐富的今日，大到國際貿易，小到個人收支，這些都需要運用到一定的數學計算知識。因此，當前的初中數學計算教學要讓學生具備一定的基本生活能力，要在對學生的現有素質基礎進行考慮的基礎上進行一定程度的深化，注意在數學計算教學同實際生活之間的聯系。初中數學教師要嘗試著將實際生活引入到計算教學之中，采用具體的生活時間里來為學生進行生活情境的創設，讓學生實際生活被轉化成為相應的數學模式，從而在初中數學課堂上得到很好的還原，讓學生能夠順利地將生活情境同數學知識聯系起來，進而將“做”付諸于實際的數學學習之中。讓初中學生能夠在獲得必要數學知識基礎之上，建立起較為完善的數學知識運用體系，掌握一定的對數學問題進行解決的基本能力，讓數學計算的相關知識能夠更好地被運用到現實生活之中，為生產活動的順利進行提供有力的知識保障。
初中數學教師在長期的數學教學中，要做到大量的數學計算教學實踐，并要學會在教學實踐的過程中對教學節奏進行把握，從而讓教學實踐活動能夠有條不紊地進行開展，順利地將數學計算教學和實際生活有機的聯系起來。同時，教師要稍微地調整數學計算教學的重點，讓學生對每個章節所涉及的數學知識背景進行了解，并學會對這些數學知識進行適當的拓展延伸，從而用這些舊知識來催生更多的新知識。初中數學教師要能夠在數學知識的發展過程中進行適當的感悟，從中找到數學計算知識要點和重點，然后在對學生進行必要的鼓勵動員，讓學生能夠積極地將數學計算知識予以合理的運用，借此嘗試對現實生活中的實際問題進行解決，從而達成將已經掌握的知識進行強化的目的，并讓學生獲得解決實際問題的相應能力。此后，初中數學教師要對學生進行積極的引導，爭取讓學生能夠在實際學習中做到舉一反三，從而讓學生能夠真切的感受到數學計算的魅力及實用價值。
比方說，初中教師在對“一元一次方程”的相關知識進行講解時，想讓學生真切的對日常生活中的“衣食住行”進行了解，并發現其中的相關數學原理，使學生對“一元一次方程”產生基本理論產生一定的認知，從而讓學生能夠從全新的角度去對教材進行理解把握。最后教師再將數學計算教學的重心遷移回課本，讓整個計算教學能夠回歸到課本知識的教學之中，以此來使學生的一元一次方程的相關解題技巧得到有效的訓練，從而讓學生能夠掌握到相應的數學計算方法。
二、初中數學計算教學應當重視學生的“做”
初中數學的計算教學中，不少數學教師對于“做”的理解存在一定的偏差，他們理解成為了需要自己在教學中“做”，所以在教師總是不停地在黑板上進行板書，對課本中的例題進行教學演算，而忽略了學生在計算學習中的重要性，沒有讓學生親自動手去進行相應的數學計算。就目前的初中數學計算教學而言，教師應該讓學生全程的參與到“做”中來，對相應的數學問題進行大量的計算，來對問題進行必要的解決。教師還可以適當的在教學的過程中引入小組競爭的教學方法，讓學生通過一定的規則來進行分組，然后以小組為單位展開多種形式的數學計算比賽，從而在課堂教學中營造出一種較為緊迫的氛圍，讓學生能夠適當的將神經繃緊，專心的投入到比賽活動之中。從而達到對數學計算能力及數學綜合素養進行培養的目的。而且在這一過程中，可以讓學生之間建立起緊密的聯系，使學生能夠在數學計算知識的學習中進行良好的協調，從而讓全班學生成為一個團結的整體，迸發出巨大的學習潛能。同時，在這種小組成員團結協作的過程之中，學生能夠對數學計算知識有著較為深刻的切身感受，還能從多種角度對數學學習進行享受，在競爭之中體會到數學計算教學的樂趣所在。當然，在小組競爭的過程中，初中數學教師應當注意課堂氣氛活躍對學生帶來的積極作用，明白良好的課堂氣氛可以在不知不覺間對學生產生影響，讓學生的學習效率得到一定程度的提高，并使學生具備一定程度的自主學習能力。
第5篇：計算機基礎筆記范文
關鍵詞 績效預算績效評估
一、西方與我國績效預算改革的概況及現狀
自二十世紀七八十年代以來，在財政危機、信任危機等多方面的壓力，以英國、美國澳大利亞等為代表的西方國家抱起了一場聲勢浩大的行政改革運動，對政府的內部動作模式以及外部管理機制都進行了重大的調整與變革，盡管具體形式有所不同，但宗旨只有一個：提高政府績效，重塑政府以及政府與社會的關系。
在西方國家改革之風盛行的感染下，我國政府也于20世紀90年代中后期興起了一些績效預算改革的探索和實踐，許多學者提出向西方國家借鑒經驗以推動我國的績效預算改革，雖然取得了一些進展相對緩慢。原因何在?筆者認為，中國政府以及社會環境與西方國家相比存在明顯的差異，其中某些差異甚至對實行績效預算改革有著關鍵的影響，但在急功的近利的趕超心態支配下，忽視了自身的具體情況，傾向于尋找普適性的方法與技術。一味將國外經驗套用于我們政府，不但收效甚弱，還有可能帶來相反的結果。因此。要向西方國家學習借鑒先進經驗和技術之前，必須認真分析兩者現有條件的差別，結合中國的具體情況分析各項經驗技術，在實踐中不斷改進和調整才能取得成效。
二、西方與我國實行績效預算的基礎比較
(一)經濟基礎：完善與市場經濟與過渡中的經濟體制
經濟要素是影響一國行政的首要要素，西方國家的市場經濟體制經過上百年的發展已經基本成熟與完善。而我國的經濟結構經歷了從計劃經濟向市場經濟的轉型，市場機制在很多方面還有待完善，并沒有市場充分發揮出西方國家市場經濟體制的特性。這種情況下，政府行為的效果受到多種因素的影響特別是許多非正常非市場因素的干擾，從而難以評價政府行為本身對經濟社會的影響，績效預算也無從談起。經濟基礎決定上層建筑，這一基礎的明顯差異將在政治、社會、文化等各個方面影響我國績效預算改革的進程。
(二)政治制度：分權化的政治架構與集權化的領導
西方國家的政治制度是以分權體制為核心的，這種分權原則不僅體現在縱向的政府級次分權中。而且體現在的議會、司法和行政的三權分立以及民眾對政治生活的參與中?？v向分權的各級政府“借助于于撥款問題展開、演化，并直接影響著績效評估在不同層級政府間的借鑒與學習”。橫向的三權分立導致的權力而相互監督、相互約束、相互制衡以及社會公眾的監督與政治參與從不同的方面督促政府部門提高自己的績效。整個績效預算改革的過程中，來自各方面的強大的外部壓力成了推動改革的主要力量。
中國的政治架構有明顯的集權特色，這種集權與體現在縱向與橫向兩個方面，一是縱向上中央對地方的控制；二是橫向上黨對政府的領導。集權的形成是由我國建國以來國內外環境共同決定的，這種集權式政治架構對我國經濟的發展也取得了相當輝煌的成就。由此，政府改革的主要推動力量來自政府自身要求改進的態度，主動向西方國家學習的強烈愿望，來自于黨和中央的主動調控，改革過程更為明顯地體現領導者的意志。
(三)人文環境：民主自治與“父母官”
西方國家政府從存在伊始就不斷受到理論界以及民眾的質疑與抨擊，其“守夜人”的角色一直受到各學派的爭論，民主理念也促使民眾對政府保持著“非激進性”的特色，既懷疑政府，又不政府。一方面，他們擔心個人的自由受到束縛而不愿意政府的存在，另一方面又必須建立政府來保證個人權利的實現，在這種心態下，就會苛求政府以最少的花費做更多更好的事。這種懷疑傾向使他們對政府官員的首先情操提出了更高的要求，競選者也經常通過節儉高效方面的承諾來贏得選民的支持。
二千多年封建統治的歷史、儒家學說的傳統教化和中華民族實現獨立的辛酸歷程使中國的民眾更傾向于相信政府，相信“他們實行的是仁政，他們會像照看他們自己的孩子的利益那樣照看人民的利益。我們放手讓他們去處理一切事務，給予他們絕對的信任……再也找不出任何一個別的國家，其人民是這樣仁慈地對待他們的行政官員們?！蹦暳吮O督政府工作的重要性。雖然近些年來中國人對政府的信任態度發生了一些變化。民主意識日益增強，一定程度上促進了政府及領導者提升績效，但與西方民眾對政府所持的“懷疑”態度大相徑庭。
(四)科技發展：“合乎邏輯”與“合乎情理”
“在一定程度上，美國政府不斷推進績效評估的歷史就是政府管理中增加科學理性色彩的過程?！笨茖W理性主義認為事物的發展過程中存在著公理或者原則，強調用科學規范、科學思維模式和科學方法等來認識世界解釋事物。受此影響，西方學者關注績效評估技術的發展，追求評估的定量化，更多地以定量化的手段來獲得和表達績效結果，而相對忽視定性的描述。在此影響下形成的西方完善的信息網絡和評估體系為績效預算提供了良好的基礎。
人文化傾向在中國超越了科學理性主義。也確立了我國管理實踐的基調和特點。政府工作中缺乏科學的量化管理，更強調“合情合理”而不是“邏輯合理性”。由于科學體系發展的滯后，為追求“改革”而設計的量化指標人為隨意性大，管理者通常沒有清楚界定數據的統計口徑及來源。優先選用一些有利于自己的數字來說明工作績效，盡管這些數字有可能是片面的或者缺乏真實性的。
三、正確認識差異。找準改革途徑
差異的存在是必然的，即使是已經實行了績效預算改革的西方國家也有著不同的國情。如果正確認識這些差異，一方面確保發揮我國的優勢，對西方國家的經驗做適度調整，使之與我國國情更好地結合；另一方面，認識我國現有條件的不足，加快改善相關的配套措施，使之更適合績效預算的要求。
(一)繼續推動市場經濟改革，盡快實現全面的社會主義市場經濟體制。
市場經濟體制的轉型是由我國歷史的特殊國情所決定的，也是適合我國經濟社會發展的正確選擇。目前在一些領域還存在著計劃與市場并存的局面，但這是漸進式改革的過程中無法避免的情況。應繼續推動這些領域的市場經濟體制改革。加快這一改革的進程，使“計劃”和“行政干預”盡早從市場競爭領域退出，保證經濟主體的自由，保證市場經濟正常發展。
(二)拓展民意表達途徑，聽取各方意見
集中制的政治體制有著其特色和優勢，在自上而下推動的績效預算改革中，要充分聽取下級及民眾的意愿，廣泛拓寬民意表達的途徑，吸取各方面的意見和建議?，F在各級政府中出現的投訴專線、意見信箱、聽證會等就是政府為了拓寬言路而進行的創新，在市場經濟體制的推動下，這種創新會越來越多。更多的民意表達和意見采納，有利于黨和政府更全面地了解客觀情況，尋找正確有效的途徑和方法。
(三)喚醒民眾的參與意識，強化民眾及社會的監督
自改革開放以來，民主意識越來越深人人心，但公民的監督和參與并不是一件簡單的工作。要完全喚醒民眾的監督和參與意識是一項長期的工作，不僅要從制度上完善法制建設，保障民眾監督和參與的權利；還要從教育上培養民眾參與政治和監督政府的意識，一方面了解政府行為與自己權利的密切聯系，一方面學習正確的表達民眾意見的途徑。
(四)加快科技發展，強化制度保障
第6篇：計算機基礎筆記范文
關鍵詞：高職；計算機基礎；改革創新
國發[2014]19號《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出，要創新發展高等職業教育。計算機知識及應用能力已成為衡量高職院校畢業生能力和素質的一個主要目標。
一、用人單位對高校畢業生計算機技能水平需求情況調查
為了了解用人單位對畢業生的計算機技術水平的實際需求，課題組對華北地區多家單位發放了用人單位對高校畢業生計算機技術水平需求情況調查表。應用Excel2010與SPSSV15軟件進行數據的錄入和分析。
1.被調查用人單位的基本性質情況
本次調查共58家用人單位，回收有效問卷46份，46家用人單位的基本性質中，78%為企業，企業人才需求急迫、明確，競爭激烈，此次反饋能夠代表現實社會的需求。
2.用人單位對應聘大學生的計算機技能滿意度調查
用人單位對畢業生的計算機技能基本滿意，但是滿意度“一般”占到54.34%，表明用人單位對畢業生的計算機技能與預期還有很大差距。
3.不同崗位計算機技能的實際需求現狀
本研究在對用人單位的基本情況了解的基礎上，還對用人單位不同崗位對畢業生的計算機相關技能問卷調查情況做了問卷調查，從調查數據看出，不同的崗位對操作系統、Word、Excel的需求都達到了85%以上，顯然這幾部分是每個畢業生必須要掌握好的內容，數據顯示不同的崗位對計算機相關知識需求不一樣，行政崗位除對以上三個模塊需求高，還對電子商務以及辦公自動化也有很高的需求，達到了85%以上，產品設計研發策劃與推廣對程序設計、輔助軟件以及多媒體軟件要求較高，達90%以上，金融財務對財經信息化基礎和網絡應用及電子商務知識的具備有需求，銷售對網絡及電子商務部分知識要求高，一線生產崗位還要具備一些網絡知識。而且從調研中用人單位對新入職員的計算機技能培訓只占到26%，表明我們非計算機專業的畢業生的計算機技能還需要在學校進一步提高。
二、計算機基礎課程教學現狀分析
河北工程技術高等?？茖W校計算機基礎課程的開設參照河北省普通高校的教學模式，面向非計算機專業學生，在第一學期開設一門計算機應用基礎課程，在第二學期分不同專業開設一門程序設計語言課程或者不開設。
計算機基礎課程采用《大學計算機基礎教程》是河北省本?？仆ㄓ媒滩?，編寫簡明扼要，重點突出，并根據計算機技術的發展和學生情況的變化一直在調整，比較適合教學使用。教學方法采用情景導學法、講授法、演示法以及任務驅動法，考核方式為河北省計算機一級考試與平時大作業相結合。河北工程技術高等?？茖W校在校非計算機專業，在專科生源質量不斷下降的情況下，一級通過率在省里的本?？茖W校中一直名列前茅，取得了理論與實踐雙贏的教學效果。
問卷調查表明，由于本課程是知識普及型課程，雖然教學效果良好，對比用人單位不同崗位對畢業生計算機基本技能需求情況，只能達到用人單位對Windows操作系統、Word和Excel基礎模塊計算機技能的基本需求。
程序設計語言課程根據不同專業有選擇的分別開設《C語言程序設計》《Visual Basic 程序設計》《Visual Foxprol 程序設計》。任課教師在規定的學時內，能夠完成預定的教學目標。但是存在教學課時少、學生的學習動力不足、與專業相結合的程度不夠等問題。
三、學生對課程需求情況調查
在回收的882份有效調查問卷中，就開設計算機基礎課程內容的需求對學生展開調查，數據顯示于計算機相關的基礎課程都有很迫切的學習期望，不同專業學生對與本專業相關計算機基礎課程有較高的學習意愿，如辦公自動化、網絡應用技術、電子商務、動畫設計、計算機輔助設計軟件、網頁制作等課程，而且學生要求開設兩個學期以上計算機基礎課程的意愿達87.31%。
很顯然，當前近乎一半計算機基礎課程的模式不能滿足實際用人單位對畢業生計算機技能的應用需求，高職院校需對計算機基礎課程的改革是很有必要性的。
參考文獻：
[1]臧建蓮.任務驅動法在大學信息技術基礎課程中的應用研究[D].河北大學，2010.
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課題性質：河北省教育科學研究所青年專項課題。
名稱：面向專業的高職院校計算機基礎課程創新模式研究。
第7篇：計算機基礎筆記范文
一、實習概況
在為期一個多月的實習中，我對出納工作實務有了一個全面的了解。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現金，認為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實習過程中的探索和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡單。出納工作是財會工作的一個重要組成部分，從總的方面來講，其職能可概括為收付、反映、監督、管理四個方面1、收付職能。出納的最基本職能是收付職能。企業經營活動少不了貨物價款的收付、往來款項的收付，也少不了各種有價證券以及金融業務往來的辦理，這些業務往來的現金、票據和金融證券的收取和辦理，以及銀行存款收付業務的辦理，都必須經過出納人員之手。
2、反映職能。出納的第二個主要職能就是反映職能。出納要利用統一的貨幣計量單位，通過其特有的現金與銀行存款日記賬、有價證券的各種明細分類賬，對本單位的貨幣資金和有價證券進行詳細地記錄與核算，以便為經濟管理和投資決策提供所需的完整、系統的經濟信息。
3、監督職能。出納不僅要對本單位的貨幣資金和有價證券進行詳細地記錄與核算，為經濟管理和投資決策提供所需的完整、系統的經濟信息，還要對企業的各種經濟業務，特別是貨幣資金收付業務的合法性、合理性和有效性進行全過程的監督。
4、管理職能。出納還有一個重要的職能是管理職能。對貨幣資金與有價證券進行保管，對銀行存款和各種票據進行管理，對企業資金使用效益進行分析研究，為企業投資決策提供金融信息，甚至直接參與企業的方案評估、投資效益預測分析等也是出納的職責所在。
雖然出納的職能對企業十分重要，但我的工作流程也不算復雜。我的工作主要有辦理銀行存款轉賬和現金的保管。
2.負責支票、發票、收據的管理。
3.登記銀行日記賬和現金日記賬，并及時與銀行對賬。
出納工作細則包括：工作事項及審核等程序，失誤防范及糾正程序和現金收付現金收付的，要當面點清金額。
2.現金多付或少付金額，由責任人負責。
3.每日做好日常的現金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現金盈虧，下班后現金與等價物交還總經理處。
4.一般不辦理大面額現金的支付業務，支付用轉賬手續，特殊情況需審批。
5.員工外出借款無論金額多少，都須總經理簽字，批準并用借支單借款,若無批準借款，引起糾紛，由責任人自負。
日記賬處理分為登記日記賬時要先分清賬戶，避免張冠李戴。
2.每日結出各賬戶存款余額，以便總經理及財務會計了解公司資金運作情況，以調度資金。
3.保管好各種空白支票，不得隨意亂放。
由于本學期在學校上過會計電算化模擬實習這門課，上課時做過會計憑證的手工模擬，我憑著記憶加上學校里所學過的理論知識，努力做到對會計憑證熟練掌握。會計分錄是會計工作中關鍵的一環，因此對會計分錄更應加以重視，于是我加班補課，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行賬單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，因此對相關票據反而有了更深刻的印象。但并不是認識就可以了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。
會計憑證是記錄經濟業務、明確經濟責任的書面證明，是用來登記賬簿的依據，會計憑證按照程序和用途不同可風味原始憑證和記賬憑證。原始憑證是指在經濟業務發生是取得或填制的，證明經濟業務發生和完成情況的書面證明，也是編制記賬憑證的合法依據。記賬憑證是由會計部門依據審核后的原始憑證填制的，記賬憑證上最重要的內容是做成會計分錄，指明經濟業務所涉及賬戶名稱、金額和記賬方向的憑證，是作為登記賬簿的直接依據，因此登記記賬憑證是會計處理程序中的第一個關鍵步驟。為了提升工作效率，做賬時我使用金蝶軟件。我根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入金蝶會計軟件的錄入記賬憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后保存。剛開始我制作的速度比較慢，而且在審核憑證時能發現一些錯誤的憑證，但是由于上學期剛剛學習了金蝶會計軟件的操作和運用，所以使用起來也不會太吃力。通過幾天的實踐后，我在速度和準確度上都提高了不少。通過一段時間的編制記賬憑證工作,我對各個會計科目有了更加深刻而全面的了解,并且對我把書本知識和實踐結合起來起到了很大的作用，這也使我對會計憑證有了更為深入的了解。
我們會計部門的核算主要分為三個步驟：記賬、復核與出納。由于我是出納，所以主要是辦理支票業務。對于辦理支票業務，首先是要審核，看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大寫金額記到元的應在后面加”整”字，到分的則不能加”整”。支票核對后，我需要到銀行填寫支款憑證及銀行進賬單，并把相應聯帶回給會計作為登記入賬的原始憑證。
二、實習收獲
經過這次實習，雖然時間很短，可我學到的卻是我所經歷的三年多大學生活中難以學習到的。比如如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便多跟同學們打交道，而自己也盡量虛心向他們求教。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，作為一名會計人員必須具備良好的人際交往能力。
會計是比較煩瑣的工作，在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，但只要你用心地做，反而會覺得越做越有樂趣，越做越起勁。因此做賬切忌：粗心大意、馬虎了事、心浮氣躁。
這次會計實習中，我可謂受益非淺。俗話說，千里之行始于足下，最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的目的和意義。
此次的實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我學到了許多，也認識了許多，使我在模擬的社會活動中感受到了在實際社會中生存所應該具備的各種能力，讓我在踏入社會工作之前做了一次全面而充分的準備。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎。相信經過這次模擬實習，我有能力也會以更好的姿態融入社會。
記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證,按其經濟業務的內容加以歸類整理,作為登記賬簿依據的會計憑證.記賬憑證按其反映的經濟業務內容或者按其反映的內容是否與貨幣資金有關可分為收款憑證,付款憑證和轉賬憑證.會計人員填制記賬憑證要嚴格按照規定的格式和內容進行,除必須做到記錄真實,內容完整,填制及時,書寫清楚之外,還必須符合下列要求:摘要欄是對經濟業務內容的簡要說明,要求文字說明要簡煉,概括, 以滿足登記賬簿的要求,應當根據經濟業務的內容,按照會計制度的規定,確定應借應貸的科目. 科目使用必須正確,不得任意改變,簡化會計科目的名稱,有關的二級或明細科目要填寫齊全,記賬憑證中,應借,應貸的賬戶必須保持清晰的對應關系,一張記賬憑證填制完畢,應按所使用的記賬方法,加計合計數, 以檢查對應賬戶的平衡關系,記賬憑證必須連續編號,以便考查且避免憑證散失,每張記賬憑證都要注明附件張數,以便于日后查對.這家公司用的財務軟件是用友財務軟件,所以日常憑證的制作都是用電腦完成的,具體操作方法
1、記賬憑證的摘要欄是對經濟業務的簡要說明,又是登記賬簿的重要依據,必須針對不同性質的經濟業務的特點,考慮到登記賬簿的需要,正確填寫,不可漏填或錯填.
2、必須按照會計制度統一規定的會計科目,根據經濟業務的性質,編制會計分錄,填入借方科目和貸方科目欄,二級或明細科目是指一級科目所屬的二級或明細科目,不需要進行明細核算的一級科目,也可以不填二級或明細科目欄.
3、金額欄登記的金額應和借方科目或貸方科目相對應或與一級科目,二級或明細科目分別對應.
4、過賬符號欄,是在根據該記賬憑證登記有關賬簿以后,在該欄注明所記賬簿的頁數或劃√,表示已經登記入賬,避免重記,漏記,在沒有登賬之前,該欄沒有記錄.
5、憑證編號欄.記賬憑證在一個月內應當連續編號,以便查核.收款,付款和轉賬憑證分別編號,對于收,付款憑證還要根據收付的現金或銀行存款分別編號,如銀收字第×號,現付字第×號,轉字第×號.一筆經濟業務需要編制多張記賬憑證時,可采用分數編號法.
6、記賬憑證的日期.收付款憑證應按貨幣資金收付的日期填寫;轉賬憑證原則上應按收到原始憑證的日期填寫,也可按填制記賬憑證的日期填寫.
7、記賬憑證右邊附件×張,是指該記賬憑證所附的原始憑證的張數,在憑證上必須注明,以便查核.如果根據同一原始憑證填制數張記賬憑證時,則應在未附原始憑證的記賬憑證上注明附件××張,見第××號記賬憑證,如果原始憑證需要另行保管時則應在附件欄目內加以注明.
8、對于收款憑證或付款憑證左上方的應借科目或應貸科目,必須是現金或銀行存款,不能是其他會計科目.憑證里面的應借科目或應貸科目是與現金或銀行存款分別對應的科目.
9、記賬憑證 填寫完畢應進行復核與檢查,并按所使用的記賬方法進行試算平衡.有關人員,均要簽名蓋章,出納人員根據收款憑證收款,或根據付款憑證付款時,要在憑證上加蓋收訖或付訖的戳記,以免重收重付,防止差錯.制作完記賬憑證以后還要必須把憑證一一的打印出來,然后把對應的相關票據貼在打印后的憑證后面,具體的操作如下:膠水抹在憑證背面的右上角以便貼憑證相應的票據,貼完票據后如果票據比憑證要大的話應按憑證的大小把票據整齊的疊好便與以后的裝訂,之后要按憑證業務號的大小有序的把憑證排列整齊,這樣如果以后要查找也方便許多。
第8篇：計算機基礎筆記范文
關鍵詞： 事業單位；固定資產；會計處理
一、固定資產的核算存在的弊端
根據《事業單位財務規則》，事業單位固定資產在購建時一次性列為當期支出，這項規定對于必須使用事業單位會計制度進行核算而同時又要考核經濟效益的單位來說，其最大缺陷是，由于費用和收入不配比，因此無法科學，準確地考核經營結余。固定資產賬面所反映的價值是其購建時的原價值來反映資產的成本顯然不符合實際情況，無法體現資產的真實價值。其次，由于不折舊，事業單位的固定資產很容易被各方“遺忘”，特別是一些不常用的固定資產，等到國家組織對資產進行全面清查時，由于平常疏于管理，最終會計部門很難尋找到其“蹤跡”。因此，這非常不利于國家資產實物管理。
事業單位的固定資產在購置時一次性列為支出，而在其使用期內不計提折舊，也不做減值測試，固定資產賬面只反映原值，在處置和報廢時，處置收入和報廢時間沒有相應會計資料作為嚴格的依據。這樣的處理方法使固定資產價值的變動得不到正確反映，有違會計信息的真實、可靠。在工作實踐中，因為缺乏必要的會計核算和監督，事業單位對固定資產的處置較為“寬松”，可能使固定資產提前報廢和低價處置，造成國有資產的損失。
事業單位的財務目標和管理方式不同于一般企業，其資產的核算與管理須與相應的預算管理體制相配套，因此，對事業單位固定資產的核算要不要計提折舊的問題，目前尚不能急于定論。但為了正確反映其固定資產的真實價值狀態，同時使有關財政部門、主管部門能夠全面、動態地掌握事業單位國有資產占有、使用狀況，可在報表附注中對固定資產的現時狀況加以披露。即每年年末對各項固定資產做減值測試，存在減值跡象的，會計上不作損失的確認，但在報表附注中披露減值的原因及扣除減值后固定資產的價值。需要注意的是，對事業單位固定資產的減值判斷與企業會計略有不同，因事業單位固定資產不計提折舊，以公允價值與賬面價值比較判斷固定資產是否減值，這里的“賬面價值”就是固定資產原值。
對于固定資產的處置，應當遵循公開、公正、公平的原則，不能為求方便或其他原因隨意低價處置；同時，按照財政部對事業單位處置國有資產收入“應當按照政府非稅收入管理規定實行‘收支兩條線’管理”的新規定，處置固定資產取得的收入，不應再作“固定資產修購基金”，而是作“應繳財政專戶款”。
二、事業單位固定資產核算的會計處理方法
完善固定資產核算辦法，使其既能體現國家資產的經濟特性又符合事業單位的資產特點。
(一)購置固定資產的會計處理
事業單位購置固定資產，現行管理辦法是根據資金來源渠道分別列支，會計分錄如下：支付款項時，借記“事業支出”、“專款支出”、“專用基金一一修購基金”等科目，貨記“銀行存款”科目；固定資產人賬時，借記“固定資產”科目，貨記“固定基金”科目。這兩組分錄之間不存在勾稽關系，不能確切明了地反映業務內涵。在實際業務處理中，不少單位往往只作了付款分錄，忘記作資產入賬分錄。其結果，導致賬外資產形成，甚至給不法分予可乘之機，造成國有資產流失。制度如此硬性規定的依據是，事業單位的固定資產主要是由國家撥款形成的。
對于完全實現財政預算管理或不實行結余考核辦法的事業單位，其固定資產核算，按以下辦法處理：事業單位購建固定資產時，借記“事業支出”或“經營支出”等，貸記“銀行存款”等，同時，借記“固定資產”，貸記“固定基金”。這種核算辦法的優點是，事業單位支出與財政支出保持一致，同時還能反映國寶資產的真實價值。
實行結余考核管理的事業單位，其固定資產核算，按以下辦處理：事業單位購建固定資產時，代記“長期等攤費用”，貸記“銀行存款”等科目，同時，借記“固定資產”，貸記“固定基金”。平時，根據固定資產使用年限，分期攤銷長期選擇費用，借記“事業支出”或“經營支出”等，貸記“長期選擇費用”。這種核算辦法的優點是，固定資產費用與收入能夠配比，且能反映固定資產的實際價值。
對于事業單位固定資產的資金主要來源于自籌資金的事業單位。其固定資產核算是與企業會計制度同步的，就沒必要保持固定資產、固定基金的對應關系，故建議取消“固定基金”科目。購置固定資產不再按資金來源列支，而是比照企業會計，只通過一組分錄反映，即直接借記“固定資產”科目，貸記有關資產科目。
(二)固定資產折舊的會計處理
按現行管理制度規定，事業單位不計提折舊，而為了保證固定資產的更新和維護，又規定按事業收入和經營收入的一定比例提取修購基金，在事業支出和經營支出的修繕費和設備購置費中各列支5 O％。上述會計處理存在著三個缺陷：(I)價值背離。隨著時間的推移，固定資產賬面原值與凈值的差額越來越大，以固定資產賬面原值反映固定基金，既虛增單位的凈資產，又體現不出設備的現有生產能力；(2)成本不完整。由于固定資產不計提折舊，人為降低了與收入相應的成本支出，導致會計記錄支出不真實、成本不完整；(3按收入比例來提取修購基金，不足以維持固定資產的更新和維護，也缺乏科學合理的計提依據。
事業單位作為非營利組織，具有公共事業和產業雙重性質，其固定資產也需要保值增值，故應計提固定資產折舊。在會計處理上，應取消“固定基金”和“專用基金——修購基金”科目，增設“累計折舊”科目，以計提的折舊基金取代修購基金。固定資產預計使用年限，選擇合理的折舊方法進行攤銷，將每月應攤銷的折舊價值作為費用計入有關的成本或支出中，從相應的收人中得以補償。在計提固定資產折舊費用時，借記“事業支出——折舊費”科目，貸記“累計折舊”科目。
(三)以固定資產對外投資的會計處理
現行管理辦法規定，事業單位向其他單位投資轉出固定資產時，應按評估或合同協議確認的價格，借記“對外投資——其他投資”科目，貸記“事業基金——投資基金”，按固定資產賬面原值，借記“固定基金”科目，貸記“固定資產”科目。這種會計處理，其目的是為了保持固定資產與固定基金的對應關系。但上述分錄的對應關系顯得有些牽強，未能直觀反映各單位對外投資的增加與“事業基金——投資基金”增加有什么必然聯系，令人費解。同時，造成以固定資產對外投資與以其他資產對外投資會計處理方法口徑不一。故建議取消“固定基金?？颇?，使事業單位用固定資產對外投資的會計處理同以其他資產對外投資的會計處理趨于一致。
第9篇：計算機基礎筆記范文
關鍵詞：人民幣 國際化 流通 金融 結算
金融危機使以美元為中心的國際貨幣體系極大動搖，這引發了人們對改革當前國際貨幣體系的思考，人民幣國際化的呼聲隨之日益高漲。從邏輯上講，一國的貨幣要想成為國際化貨幣，最基本條件有兩個：這個國家經濟實力足夠強大，值得別人信賴和依托；現有國際貨幣體系發生劇烈震動，原有國際化貨幣的價值與地位受到置疑。對于人民幣來說，現在這兩個條件似乎都已具備了。人民幣國際化的步伐越走越快。而人民幣要想成為世界性貨幣。首先應爭取被用于國際結算。
2008年12月24日，國務院常務會議決定，對廣東和長江三角洲地區與港澳地區、廣西和云南與東盟的貨物貿易進行人民幣結算試點。2009年4月初，國務院決定將在上海市和廣東省內的廣州、深圳、珠海、東莞5個城市開展跨境貿易人民幣結算試點。同年，國家為推進人民幣區域化、國際化，在香港實施了兩項非常重要的舉措，一是國家財政部在香港發行了60億元人民幣國債，二是國家出臺《跨境貿易人民幣結算試點管理辦法》，允許香港提供跨境貿易人民幣結算和清算服務。這些舉措不僅提升了人民幣作為儲蓄貨幣的吸引力，進一步推動了人民幣成為區域性結算貨幣的條件，也促使我國銀行業要盡快擔當和發展將要成為全球金融中心地位和功能，制定控制相關風險防范機制的初始工作。并作出相應的改革。
一、人民幣國際結算對我國銀行業的影響
(一)人民幣國際結算給我國商業銀行帶來的機遇
1 我國商業銀行的存款業務將受青睞。隨著中國內地資本項目的逐步開放和人民幣國際結算的推進，人民幣離岸存款業務終將登上歷史舞臺。國際經驗證明，國際化貨幣的存款業務會受到世界各國的歡迎，“美元化”趨勢就是有力的例證。美元被普遍用作耐用商品的記賬單位，有時還被用作支付手段。這說明，國際化貨幣不僅具有良好的支付功能，而且其匯率相對穩定的保值功能也使其存款在國際范圍內具有相當的吸引力。
2 有利于我國商業銀行境外分行不斷壯大。目前。中資銀行在海外開設的分支機構已逐步增多，主要提供以美元為主的各類銀行服務，但在當地的業務拓展情況不盡令人滿意，如果中資銀行海外分行可以開展人民幣的國際結算業務，就擁有了外資銀行所不具備的獨特競爭優勢，進而帶動其匯兌業務等收費業務以及融資業務的發展，這將有利于它們在海外的逐步壯大。
3 將加大我國商業銀行國際中間業務收益?，F代銀行的收入主要來自存貸款利差和中間業務收費，而中間業務以其成本低、風險小、收益高的特點得以快速發展。發達國家銀行中間業務的發展，與其發達的國際貿易和貨幣國際化密不可分。由于貨幣替代效應的存在，國際貿易和銀行國際中間業務中對交易幣種的選擇，更傾向于那些流通范圍廣、在國際貿易中被廣為接受的國際貨幣。人民幣國際結算，可以大力發展國際中間業務，且能夠減少換匯成本，降低匯率風險，從而分享經濟高速發展和人民幣國際結算帶來的穩定收益。
4 我國商業銀行國際競爭力將得以提升。在經濟全球化和金融一體化的背景下，由于我國商業銀行具有資金實力強大、清算系統發達和經營網點廣泛的諸多優勢，使其在本幣結算中占有相對優勢。自2008年12月起，中國央行已先后與韓國、香港、馬來西亞、白俄羅斯和印尼、阿根廷簽署貨幣互換協議。截至2009年3月30日，央行與周邊經濟體已建立6500億元貨幣互換安排，預計在不長的時間內就會超過1萬億元。若人民幣在國際貿易中充當計價和結算的比例越來越大的話，我國商業銀行的人民幣國際結算量會相應增加，結算網絡會逐步延伸到國際，并帶來許多派生的業務。增加新的盈利機會，這將有助于其自身競爭力的提升。
(二)人民幣國際結算給我國商業銀行帶來的挑戰
1 對我國商業銀行結算系統有更高要求。我國商業銀行的系統按本外幣分成兩大系統，即國際結算系統與國內清算系統。國際結算屬于國際業務系統，不能做本幣業務。同時，也會出現人民幣國際清算的業務量問題，如目前以紐約為中心的美元清算體系中，超過90％的清算量為美元的國際清算。人民幣用于國際結算需要對系統進行修改和調整以適應業務運作需要。
2 將考驗我國商業銀行綜合風險控制能力。我國的商業銀行由于缺乏一套行之有效的能夠及時對利率、匯率或其他宏觀政策變化引起的市場風險、操作風險、信用風險和流動性風險等進行主動預警、精確定價和內在自我調節的機制，防范風險的能力有限，銀行內部的管理體制和機制也無法達到與外部經濟環境有機融合的狀態。人民幣用于國際結算后，監管當局必將強化合并報表后的監管，要求我國商業銀行加強對海外分支機構的風險管理，這將考驗我國商業銀行合并報表后的綜合風險管理能力。而國際會計組織IASB和FASB已針對各種風險工具在全球金融機構中推廣應用“金融工具確認與計量、披露與列報”等約束條款，對我國參與到國際競爭中的商業銀行的信息披露都是極大的挑戰。
3 賬戶問題。當參與人民幣用于國際結算的銀行主體范圍擴大后，即會出現賬戶問題。這是人民幣用于國際結算中一個十分重要的問題。它將關系到人民幣國際結算能否按照監管當局的制度設計意愿開展的問題，也將關系到商業銀行的結算渠道安排和風險控制等問題。
二、我國商業銀行應對人民幣國際結算的改良舉措
(一)逐步健全我國金融體系
宏觀金融調控能力的強弱很大程度上決定著金融業的穩定，進而影響著本幣對外匯率和幣值的穩定。人民幣用于國際結算后，由于國際上各類大小程度不一的經濟金融危機和動蕩時有發生，使國內經濟金融領域常常面臨著外來的沖擊，這將帶給我國巨大的負面經濟影響，而且在短期內難以得到恢復。為了減弱和及時消化外來的種種沖擊。我國必須加強有力的宏觀金融調控和監管能力，各種沖擊一旦發生。能夠迅速地通過政策工具的運用予以吸收。而所有這些我國政府正在采取強力措施進行改進。隨著中國人民銀行向世界先進中央銀行的目標邁進，商業銀行不良資產的加速處理，經營管理水平的不斷提高，業務創新能力的顯著增強，一個健全的金融體系正在逐步形成。
(二)增強央行對本外幣市場監管調控能力
在銀行監管層面上，應強化對法人的一體化管理，包括對我國商業銀行境外分支機構經營狀況的管理和強化合并報表后的綜合風險管理。從對人民幣跨境流動以及國內金融市場的管理角度來看，要求央行密切關注進出口貿易中人民幣的使用情況，加強與相關國家央行的配合和聯系。與
此同時，要研究如何與此相適應，進一步開放國內金融資本市場，加強對進入國內市場的各類主體的監管，而非當前單純地對外匯資金的監管。還應根據海外人民幣的規模情況分析研究調控的渠道和效率，適時調整貨幣政策調控目標。同時，要進一步縮短央行在貨幣政策操作上通?？赡艽嬖诘臎Q策時滯和行動時滯，對市場動態做出快速的反應。
(三)提升銀行風險控制和管理能力
構建全方位、全過程的商業銀行風險管理體系。由總行風險管理部門對同級機構和下級行進行分類管理和考核，按不同業務不同風險類別下設風險管理窗口崗位，落實各風險責任人，對所轄業務領域、經營區域進行全面監控并執行總行風險管理政策。建立風險經理制度。實現風險經理與客戶經理的平行作業。在風險管理窗口崗位建立風險經理制度，培養一支合格的專業風險管理人才隊伍，通過平行作業使風險經理和客戶經理都能夠按照各自的職責獨立進行作業、獨立承擔責任，對應兩套不同的操作流程，起到相互牽制核對的作用。
(四)建立完備的信息決策支持系統
通過該系統使商業銀行實現遠程信息的及時傳輸、數據的共享、業務的及時監控、風險的量化處理、資金的統一運作、成本效益的及時分析，提升銀行的業務拓展能力、管理能力和風險控制能力，為商業銀行專業化、垂直型的管理提供技術支持和保障。
(五)設計科學合理的清算渠道和統計監測體系
