新媒體的新技術精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新媒體的新技術主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新媒體的新技術范文

關鍵詞：關鍵詞：工作流引擎；版塊控制CVS；圖像引擎；MVC體系；模塊化；關鍵路徑法（CPM）；WBS分解。

中圖分類號：TP393    文獻標識碼：A     文章編號：

    1. 關鍵技術內容：

    1.1工作流引擎技術

    本項目提出的工作流引擎在整合了OA消息機制的基礎上，注重每個步驟的作業細節，其工作流引擎流程圖如下所示：

 

    在非純數字處理管理信息系統系統中都需要對工作流進行處理。我們提出的工作流引擎包括以下內容：

    （1）需要處理的記錄（或記錄集）。

    （2）每個步驟下需要對記錄（集）進行操作的信息項。

    （3）每個步驟補充的信息。補充信息根據需要可以定義多個，定義方法與定義業務字段相同。

    （4）每個步驟的處理方式（協同、唯一、表決、任選）。

    （5）每個步驟的信息走向（前一步驟、后一步驟、待處理、強制結束）。

    （6）工作流的流程流向下一步處理人時，給于系統消息提示。

    工作流引擎負責從流程定義存儲服務處獲得流程定義,解釋后執行,并通過流程實例存儲服務保存流程實例數據,通過調用其它服務完成流程活動,與其它引擎服務協作可進行流程遷移或并行執行,用戶則通過用戶界面與工作流引擎進行交互。

    工作流引擎具有如下特點： 

    1) 流轉路徑的智能化

    2) 跟蹤與監控信息

    3) 與辦公協同模塊及其它應用模塊的結合

    4) 多種流轉方式的定義，多類別信息表的定制，多種操作方式的定義，多條件和多路由的定義，滿足項目復雜的工作流。

    1.2版本控制技術

    本技術遵循Java Content Repository(JCR-Java內容倉庫) 規范，設計出針對以數字內容為主的項目版本管理的架構，并利用JCR內容倉庫提供的版本控制功能實現版本的可回溯性及多版本仿真數據的管理和共享。由于媒體項目制作過程中產生的文件種類較多，主要類型有：圖形文件、動畫文件、三維模型、文本文件、報告文件及結果文件等。可見，對于復雜的項目協作系統產生的數據種類和數據量將是十分龐大的。如果對于媒體數據的管理在程序設計中沒有形成規范化，極易形成數據信息的孤島、錯誤版本甚至是數據文件的丟失。

    通過使用JCR規范和WebDAV協議的Java內容倉庫，能夠實現以上結構與非結構數據的讀寫操作、版本控制、訪問控制權限、全文檢索及事件監控等。如下圖所示，描述了遵循JCR規范開發出來的應用系統的大致結構。在該系統運行的時候，它可以操作三個內容倉庫中的任意—個。在這些內容倉庫當中，JCR直接支持FileSystem內容倉庫，而RDMBS和XML都需要JCR驅動來和應用系統交互。

    研發規范化的版本管理體系CVS系統，加載了強大的簽入(check in)/簽出(check out)功能，明晰的提示出文件實時編輯狀態，通過簽入（Check in）、簽出（check out）、鎖定（lock）、解鎖（unlock）、提交（commit）等功能保證所有客戶端工程文件編輯的一致性；管理人員可以方便的分配任務，審查內容，并核準變更，安全靈活的設定開發組中角色權限。無論身處何地，本地及遠程的團隊可隨時協同工作，實現智能互動管理。

    1.3圖像引擎模塊技術

    其研發任務就是把2D / 3D圖像渲染、實時處理、文檔操控、資源管理等圖像引擎的基本功能組合成一個有機的整體。本引擎應用基類根形式構架，基類根形式構架是以基本的幾個抽象服務提供接口類為基礎，并以API接口與實現相分離為原則，來進行引擎實現，提供的實現類在引擎內部創建，而將接口供給用戶使用。為了實現方便，我們把引擎劃分成7個功能模塊來實現：core，math，video，system，input，audio，scene。

(1)core模塊：除了定義了引擎基本類及功能以外，還提供了一些基本設施，例如日志系統，異常處理，以及資源管理等。

(2)math模塊：提供引擎需要的數學庫，包括向量，矩陣，基本圖元的定義和實現功能。

(3)video模塊：負責基本圖元的渲染，對渲染環境的設置，對紋理的創建及加載，以及基本字體渲染。

(4)system模塊：提供引擎在操作系統下的驅動以及對操作系統功能使用的封裝，包括窗口管理，定時器等。

(5)input模塊：負責處理輸入設備產生的事件，及對輸入設備的管理，如對鍵盤，鼠標等的管理。

(6)audio模塊：處理音頻文件的播放以及音效處理等。

(7)scene模塊：負責圖像引擎中的場景管理。

    1.4采用MVC體系結構

    MVC結構示意圖如下圖所示：

 

    1）表現層----顯示頁面內容；

    2）業務層——處理與用戶所需要的信息，進行交互、交流；

    2） 數據層——存儲系統所處理的所有數據；

    2. 項目創新點

    2.1  基于核心工作流引擎模塊，形成了網絡構架下異地同步的B/S管理體制，對數字媒體項目的設計流程進行信息化智能管理，無論是基于2D設計的3D深化，還是基于3D設計的互動程序的控制，提供從項目計劃，進展跟蹤，成果監控和核算統計一系列的工作流的機制，填補了數字媒體項目管理平臺的國內技術空白。

    2.2 獨創的3D圖像引擎實時處理技術, 提供視覺操作界面，極大的增強了媒體文檔管理的有效性，使數字媒體文檔的展現與數據庫接口技術得以充分結合。系統支持所有媒體設計類格式文件，包括主流3D/2D的工程格式，貼圖，流媒體，視音頻，程序代碼和Office文件。這樣可以使得項目管理人員直觀地了解生產各個環節及相互的協同工作情況，更加高效地反饋與解決問題。

    2.3 自主研發智能協同工作模型,通過此模型模擬媒體創意類企業真實的運作，各功能模塊間的高度協同，從任意一個信息節點能夠提取所有相關信息的網狀管理結構，真正實現創意企業內部協同工作和管理的機制。

    2.4 研發規范化的版本管理體系CVS系統，明晰的提示出文件實時編輯狀態，通過簽入（Check in）、簽出（check out）、鎖定 （lock）、解鎖（unlock）、提交（commit）等功能保證所有服務端/客戶端工程文件編輯的一致性；本地及遠程的團隊可隨時協同工作，實現智能互動管理。并通過對項目結構的WBS分解，實現項目、子項目、任務無限制多級劃分；

    2.5 研發關鍵路徑法（CPM）技術，實現自動計算項目進度與標識關鍵路徑。

    2.6 OA嵌入式的工作任務指派的消息機制可使項目參與人員及時得到項目溝通，隨時了解工作流的信息，且同時查詢到所被分配的工作節點，并在工作節點上進行及時反饋以快速提交到審核流程。

    2.7 研發動態項目跟蹤技術及流程統計功能：通過該系統的流程統計工具即可生成目前項目狀態報告，該報告提供您所需的各類信息，包括相關的個人工作完成度，項目整體完成度，資源利用比例及人員成本分析等，從而可及時跟蹤團隊的工作流程和工程作業中的缺陷問題。

    2.8 模塊化封裝，實現無縫擴展，完善的SDK開發包可針對每一獨立模塊進行個性化設定及擴展。

    3. 結語

    通過以上技術內容開發，為用戶提供了一個從設計軟件產生數據，到結構化存儲、版本控制、權限分配、任務提審、協調作業、流程統計一系列模塊無縫集成的整體解決方案，實現統一的媒資管理和信息共享，任何工作參與方都可以實時監控工作流狀態，審核工程的階段性成果。該項目針對數字媒體項目，形成了一套實用、高效的流程化項目管理體系，可為虛擬現實、建筑瀏覽、影視動畫、互動游戲、工程設計等創意產業領域廣泛應用。

參考文獻：

• [1] 虛擬團隊集成化協作平臺的設計  [期刊] 《商業研究》 PKU CSSCI -2003年22期-李小東，曲斌

• [2] 基于Internet的企業信息管理與協作平臺   [期刊] 《系統工程理論與實踐》 ISTIC EI PKU -2003年5期-胡華

第2篇：新媒體的新技術范文

一、研究內容

（一）投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響。采用問卷調查的方法，制作不同的問卷調查表，分別對學生和教師進行問卷調查。建議被調查教師人群年齡在40歲以上，被調查學生最好是小城鎮或農村中學以上人群，因為這些人應該同時經歷過使用投影儀+黑板和單一使用黑板的教學方式和學習方式，使研究結果更具有客觀性。

（二）MOOC的產生對自主學習、成人學習、終身學習的學習理念帶來的影響；針對MOOC對自主學習理念帶來的影響同樣采用問卷調查的方法分別針對不同年齡段的人群進行問卷調查；針對MOOC對成人學習、終身學習理念帶來的影響則采用訪談或網上問卷調查的方式進行，可使調查的范圍擴大，有利于結果更接近現實。

（三）新媒體和新媒體技術應具備怎樣的特征，采用采訪的方式，調查學習者對新媒體和新媒體技術使用的優缺點的觀點和是否會使用這些新媒體和新媒體技術的原因，找到已有新媒體和新媒體技術應該改進的地方，提出對改進新媒體和新媒體技術自己的建議和對未來新媒體和新媒體技術的預測。

二、研究思路

（一）被調查地區教育局統籌、領導，專業研究機構具體指導、組織實施。教育局和專家的指導能保證研究調查內容更加合理和科學化，調查表更加完備，被調查人群更加全面；學校的參與則保證了調查研究的可行性和實用性。

（二）分別制定投影儀+黑板和單一黑板學生表、投影儀+黑板和單一黑板教師表、MOOC對自主學習學習理念影響表三個不同的調查表，針對不同的問題采用不同的問卷調查表。并按照一定的比例針對各個年齡段、各個人群采取調查，保證調查結果不片面，不真實。

（三）在進行采訪和訪談的調查方式時對不同職位的人群進行調查，調查結果至少應包括20種不同職業的人群，每個職業應調查不同年齡、不同性別的人大于或等于20個。才能保證調查結果具有客觀性、科學性和可參考性。對于一些職業的被調查者我們應該提前預約，在保證不影響他們正常工作和生活的前提下，才能把調查更好的進行下去，這也是我們對別人進行調查研究的基本禮貌。

三、研究方法與步驟

（一）研究方法

1.行動研究：行動研究是指在實際情景中，有實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。本研究在三個不同的問卷調查表的制作、改進和訪談問題的制定，被調查人員的范圍選定等方面采用行動研究法。

2.質的研究：質的研究是一種以研究者本人作為研究工具，憑借自身的洞察力在與被研究者的互動中理解和解釋其研究行為和意義建構。整個研究過程在自然情景下以多種方法收集資料，最終使用歸納法分析資料，形成理論或描述并呈現一個情景，達到對教育問題進行整體性探究的目的。在本次研究中，選擇符合條件的20種不同職業的不同人群進行訪談、觀察等手段收集的研究資料，對此進行描述性分析和解釋，從中歸納總結出新媒體和新媒體技術對教育產生的影響。

3.量的研究：量的研究指通過實驗、調查、測驗、結構觀察以及已有的數量化資料，對教育現象進行客觀研究，并將所得結果作相應的統計推斷，使研究結果具有普遍適應性的一種活動。在本次研究中所采用的量的研究方法主要體現在對投影儀+黑板的使用與原來單一使用黑板對課堂教學帶來的影響和針對MOOC對自主學習理念帶來的影響采用問卷調查的方式中。

（二）研究步驟

成立課題組，對各個城鎮及農村進行調查分析，和當地政府、教育部、學校等教育機構進行溝通，確定被調查人群的區域；繪制問卷調查表的初步模型和問題類型，討論要調查的問題并記錄。大致繪制好問卷調查表后向專家請教，請專家對問卷調查表進行改進；課題組內所有成員一起根據被訪談人員的劃分，制定出問題；根據課題組成員的工作劃分，每個成員根據自己的工作任務分別同時進行不同工作的調查，對于調查中出現的突發狀況能立即解決的就立即解決，但最后需要把突發狀況及解決方案記錄下來，對于自己無法解決的突發狀況，在小組內總結時提出并進行全員討論解決，必要時請教這個方面的專家或自己的導師進行解決；將調查完成后的問卷調查表數據和訪談結果進行整理，總結中各種情況的問卷結果，對結果進行量化分析；根據數據整理的結果進行分析，得出結論，把新媒體和新媒體技術對教育的影響劃分為幾個方面進行記錄；總結性評價，總結這個調查的不足和需要改進的地方，以及調查中干擾變量可能會對調查結果造成的影響分析，還有就是對以后再進行研究調查時需要注意的方面和需要改進的不足。

第3篇：新媒體的新技術范文

【關鍵詞】新媒體新技術 數學課堂 作用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0142-01

蘇霍姆林斯基指出：教學應使學生從中產生發現的驚奇、自豪、滿足求知欲的愉快和創造的歡樂等多種情感的體驗，從而使學生帶著高漲的、激動的情緒進行學習和思考，使教學成為一個充滿活力和激情的活動。這段話說出了教學方法的重要性。如何激發學生的學習欲望；如何增強學生學習的自主性、探究性；如何優化教學過程等，這都是教師經常探討的問題。新媒體新技術的運用給數學課堂提供了色彩斑斕的情境，使原本枯燥的數學課堂變成了充滿活力、魅力無窮的空間，它調動了學生的各種感官，極大地激發了學生主動參與的熱情。運用新媒體新技術教學，讓我們從中嘗到了甜頭。

一 運用新媒體新技術可以優化課堂導入

興趣是最好的老師，一堂成功的數學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是教師的好幫手。恰當地運用多媒體教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速進入學習角色，使每一位學生都處于積極的思維狀態。

如：教學10的加減法時，運用多媒體教學軟件，設計制作動畫片“小雞吃食”的故事情境：一個小朋友拿出兩個食盤喂小雞，出現左盤4只小雞，右盤6只小雞的畫面，根據畫面，講述故事情節。形象逼真的畫面伴著生動優美的語言，再配以柔和的輕音樂，吸引學生全身心地投入。學生思維積極活躍，很快便根據畫面提出10以內加減法問題，順利地引出新課內容。

二 運用新媒體新技術可促進學生數學概念的形成

心理學研究表明，兒童認識規律是“感知――表象――概念”，數學概念離不開抽象及嚴謹的數學語言表述，而抽象與嚴謹正是學生疏遠數學的原因。為了使學生充分把握概念，要利用教學技術形、色、動的特點。由于教學媒體展示了生動形象的知識發生過程，縮短了數學與學生的距離，有助于促進學生對數學的深化認識。

在教學三角形、梯形的面積時利用多媒體課件，用動感的聲形組合成平行四邊形。學生直觀地感受到，兩個完全一樣的三角形或梯形，拼成一個平行四邊形的過程。再讓學生通過剪、拼的方式，加深理解、認識。

三 運用新媒體新技術可揭示知識規律，把握知識本質

在引導學生對數學知識進行概括的過程中，運用教學媒體動態演示，可以形象地揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，直觀地揭示內在規律。學生在參與中，借助觀察和比較，能更深刻地把握知識本質。

如在教學圓柱體積公式推導時，首先用教學模型，讓學生初步感知，把圓柱分成若干等分，拼成一個近似的長方體。再利用多媒體課件，演示圓的等分及重組成近似長方體的過程，通過反復操作演示，不僅容易幫助學生建立起空間觀念，學生還能直觀感受到：圓柱體與拼成的近似長方體的相等關系，同時也為公式的推導掃除了障礙，使抽象的知識變得簡單、明了，讓學生更容易接受。

四 運用新媒體新技術可以提高學生鞏固練習的效果

第4篇：新媒體的新技術范文

關鍵詞：數字技術：電視；新媒體

中圖分類號：G220

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8122(2011)01-0115-03

互聯網是技術進步帶來的新媒體形式，它的出現改變了大眾傳播原先作為大范圍的、單向的傳播方式，并已經成為覆蓋廣泛、快捷高效的大眾傳媒。這一新興的技術形式也深深地影響到傳統電視的發展和變革。雖然，電視目前仍擁有著其獨特的不可替代性，如在我國國情背景下，電視還擁有著大量的具有高忠誠度的觀眾群，雖然互聯網視頻更加便于收看便于查找，但其內容幾乎是對電視播出內容的復制轉載。網絡雖然具有新聞刊播權，但不具有采訪權，網絡上常常出現不負責任的小道消息、假新聞，不具備電視已經具備的公信力。但是，傳統電視地位受到互聯網沖擊的現實是不可改變的。變則通，不變則亡，對于傳統電視而言，發展電視新業務成為了當務之急。

一、電視媒體的轉型

傳媒業從來都是信息內容與信息技術的融合體，面對新技術革命的新浪潮，電視媒體也從技術層面與內容層面展開了轟轟烈烈的技術革命，開始邁向新媒體世界。新媒體是基于數字技術基礎上進行的非線性傳播，并且能夠實現與觀眾交互互動活動，具有互聯傳播特性的傳播方式與交互傳播的組織機構。對于電視這種老牌的傳統媒體而言，究竟進行了怎樣的變化才能成為新媒體的一員呢?

電視的新媒體轉型首先表現在功能的轉型，它必須利用數字技術，使用數字語言。其次，電視必須向非線性傳播轉變。新媒體的播出流程是非線性、雙向互動的，滿足用戶對媒體靈活和開放性的要求，實現了傳播的雙向性特質，作為信源的電視臺通過觀眾的反饋來改進傳播方式，更好地滿足受眾的需求。從人機關系上講，電視媒體的各個終端必須向交互型轉型。電視媒體必須能使電視臺與觀眾這兩個終端相互影響、相互作用，形成以受眾為中心的新傳播模式，使用者透過手中的遙控器、電話和有線網絡來進行節目的交互控制，最終觀眾可以得到自己所希望的資訊甚至以個人意愿來影響或改變正在播出的節目內容。

新媒體能夠有效突破傳統電視節目固有的“時間圍墻”、“空間圍墻”，更具革命意義的是較大程度地實現了公眾話語權的解放，突破了“身份圍墻”使傳統電視觀眾由看客轉變為參與者，這對高端的人群具有較強的吸引力。

當前符合上述三個條件的最主要的電視新媒體發展方向有數字電視、網絡電視、手機電視和IPTV。數字電視是指從電視節目的采集、錄制、播出到發射，接受全部采用數字編碼與數字傳輸的新一代電視；網絡電視是以寬帶網絡為載體，以視音頻多媒體為形式，以互動個性化為特性，為所有寬帶終端用戶提供全方位有償服務的業務；手機電視是利用具有操作系統和視頻功能的智能手機觀看電視的業務，可以接收直播頻道、點播、下載電視內容片段及影像推送。IPTV是將廣播節目透過寬帶上的網際協議向訂戶傳遞數碼電視服務。由于需要使用互聯網，IPTV服務供應商經常會一并提供連接互聯網及IP電話等相關服務，也可稱為“三重服務”或“三合一服務”。

二、電視新媒體在我國發展的優勢及問題

隨著電視新媒體的不斷成長，它們在展現自身社會和經濟價值的同時，這些電視新媒體也面臨著諸多矛盾和問題。

(一)數字電視的優勢及問題

數字電視的優勢表現在操作十分簡單、信號接收反應實時、畫面清晰穩定，目前主要開通的業務類型有付費頻道、準視頻點播以及少量的互動電視節目等。與模擬電視相比，數字電視的優勢和特點表現在：首先，由于采用數字編碼和數字傳輸，它的畫面清晰度高，聲音保真效果好，抗干擾能力強：其次，付費電視具有針對性的付費頻道數量成倍增加，使觀眾擁有更多的收看選擇；再次，數字電視使得電視的業務功能極大拓展，受眾可以方便地看到近幾日各個頻道的節目內容預告，并可以進行預約播出，也可以分類查看節日，選擇自己感興趣的內容；最后，數字電視打破了傳統單一依靠廣告的盈利模式，形成了廣告收入、收視費和其他服務收費的多元盈利點。

數字電視的問題主要表現在：目前廣電的收入來源主要依靠廣告、收視費和付費電視來支撐，其中廣告收入由電視臺控制，其它部門由于資金收入的問題而并不熱衷于數字付費電視的推廣：數字付費電視標準體系制定滯后和沒有標準，技術研發上不能形成明確的方向，電視運營商與設備供應商在經營上承擔著巨大的風險；人們對付費才能收看的數字電視內容期待值很高，但現階段我國電視節目制作隊伍很難滿足用戶的要求，付費頻道的內容普遍單一缺乏新意，制作粗糙，不能滿足客戶的需要。

(二)網絡電視的優勢及問題

網絡電視具有獨特的優勢。首先，網絡媒體將傳統媒體的優勢集為一體，形成傳播空間上的相對獨立性；其次，網絡電視把各種來自不同層級和地域、形式各異、指向不一的傳播內容凝聚在一個傳播平臺上，從而打通了原來有線電視傳播渠道的層級和地域的限制，拆除了各電視臺之間人為的渠道壁壘，讓受眾平等地接受和自由選擇收看節目的頻道和時間。

與任何新生技術一樣，網絡電視有著自己不夠成熟和不盡完善的內在缺陷和問題：網絡電視的播放會受網速的限制，網絡電視的內容幾乎是把傳統電視的節目進行了簡單的“復制”和“粘貼”；由于上網電視收費無法控制，媒體單位無法獲得收益，所以網絡電視內容極為缺乏，短時間內網絡受眾需求無法獲得滿足。

(三)移動電視的優勢及問題

手機電視自誕生以來就受到了人們的關注，它之所以如此熱門是源于它獨特的優勢。首先，手機電視攜帶方便，能滿足人們隨時隨地看電視、即時獲取信息的需求；其次，手機電視的定向性強，它能利用手機和最終用戶“綁定”的特點對用戶進行較精確的鎖定：再次，手機電視的用戶能夠很容易參與互動，廣泛參與及良好互動的特性極大地促進了個性化、多樣化的發展，另外，手機電視業務的發展還為電信、廣電兩大產業的相互融合、共謀發展提供了契機，同時也向三網融合邁出了第一步；最后，手機電視可以讓播出過的節目在手機網絡中保留一定的時間，使對此節目感興趣的觀眾可反復收看，從而提高節目的利用率；最后，手機電視具有很強的實時性，無論用戶在哪里，都可以直接利用手機了解到最新的相關報道。

雖然手機電視的發展呈現一片欣欣向榮之勢，但手機電視存在的問題卻不容小覷：人們使用手機電視的時間往往是一些零散的時間段，手機電視吸引用戶注意力的時長太短：目前市場上的手機電視節目主要提供傳統電視的直播節目、

點播節目和下載節目等，這些內容大多同質化比較嚴重，很難吸引用戶；手機電視的技術標準不統一，資源浪費，市場割據，重復建設的情況嚴重；技術上尚有缺憾。總之，目前手機電視還受制于各種技術、資費、終端等的局限，它還沒有形成自己的媒介核心競爭力。

(四)IPTV的優勢及問題

IPTV的出現將傳統電視和互聯網緊密地結合在一起，它巧妙的融合了二者的優勢，成為了不僅僅是用來收看的電視業務，而且成為了能夠面向信息社會，提供多種服務，滿足更多需要的綜合平臺。它的優勢除能夠提供TV的視頻直播外，還利用互聯網信息資源的優勢為用戶提供包括可視電話、VOD視頻點播、互動游戲、本地信息查詢以及電視網絡購物等多種交互式多媒體信息服務；其次，1PTV增加了從受眾方通往視頻節目播出機構的返回通道，用戶可查看、回放甚至是調整郵件的音量及播放速度等功能，這極大地方便了受眾操控的便利性。 　IPTV幾個尚未解決的問題也使其發展速度減緩，這表現在：首先是技術問題。IPTV業務的承載網絡帶寬低，而改造成本都比較高，即便能有效解決帶寬問題，IPTV提供的視頻節目與有線數字電視網傳送的節目仍然有一定差距；主要運營的電信部門缺乏運營內容的經驗；其次是管理層面的問題。在數字化、網絡化以及技術、業務融合到來的前后，世界許多國家都進行了監管機構的調整，將廣播電視與通信業務的監管職能進行了合并，但在政策制定方而，由于電信企業的強勢，多數國家采取了優先扶持有線電視網絡發展的政策待有線電視網具備可與電信網進行一定程度抗衡的實力后，才讓電信企業進入電視傳播類業務。

三、電視新媒體的發展手段

目前，阻礙電視新媒體發展的因素既有來自技術經驗不足等的客觀原因，也有來自利益劃分不均等的主觀因素，所以，我國電視新媒體的良性發展，還必須解決各方面的問題。

(一)新媒體電視發展問題的解決辦法

在運營方面，需要統一數字電視網絡，應該統一規劃，以數字電視網絡整合為依托，重視強強聯合，結成資源利用和投資利益共同體，推動數字電視網絡整合盡早完成。在內容方面，電視新媒體的內容建設不能只追求數量，而應注重質量；在管理方面，完善廣電網絡信息產業的政策、體制與機制，有關部門和組織應加快制定和完善針對新媒體電視運營和產業發展的一系列政策。我國傳統的管理方式是分割式管理，無論是廣電、互聯網、電信，甚至各地不同有線數字網絡都是分割式管理的，這致使在利益面前主管雙方互相限制和搏弈，解決管理體制上的約束是發展的前提。在技術方面要充分開發新技術為媒介革新增加助力。例如手機電視業務不管是基于移動通信的3G或未來的4G網絡還是基于廣電的CMMB網絡都尚有缺憾，電信和廣電兩大主管部門應攜手產業鏈上的運營商、科研機構等站在網絡融合的角度，通力合作，形成芯片、關鍵元器件等完整的產業鏈。在營銷方面，盈利是開展電視新媒體業務的目的之一，各種電視新媒體要不斷地創新，以獲得更大的利益。

(二)電視新媒體的內容與服務

網絡電視的內容與服務：網絡電視臺是傳統電視臺與互聯網相結合的新型播出機構，是以視聽、互動為核心，融電視特色與網絡特色于一體的多終端、立體化傳播平臺。它應當具有國內領先的視聽節目內容資源和網絡技術的支持。網絡電視臺應針對用戶群體的喜好而進行節目設置提供用戶希望獲得的信息，并且方便用戶參與節目。

手機電視的內容與服務：未來的手機能夠幫人們實現“移動生活”的目標，通過接入互聯網和綁定銀行卡的業務提供更多的移動互聯服務，作為一個蓬勃發展的朝陽產業――手機電視肯定不會停留在目前的只能單純的收視收聽電視廣播節目上，而更應提供用戶定制節目、視頻點播、移動娛樂、影像推送及綜合信息等雙向交互業務，從而實現手機電視業務的多樣化。

IPTV的內容與服務：由于當前IPTV和數字電視的業務高度重合，要避免與數字電視的正面沖突，提供差異化、錯位互補的業務是IPTV應當選擇的發展道路。我國的IPTV可以運用增值信息服務把“電視觀眾”變成"IPTV使用者”，將自身現有的視頻通信、短信、遠程教育、遠程醫療等集成到IPTV的平臺上，為用戶提供獨特的綜合服務。

電視劇、欄目劇等是IPTV的主要內容。在電視劇的選擇上，要考慮什么類型、多大長度的電視劇符合IPTV的特點。欄目劇是最近幾年非常熱的一個東西，因為它既有欄目又有劇的內容。成本很小，效果很好。IPTV的欄目劇節目來源是廣大網民，來自各方面具有草根文化的東西，沒有雕琢全是原創，所以要加強欄目劇的開發利用。

(三)走向融合的電視新媒體

電視新媒體的融合并不是將以上新媒體簡單的物理相加，而是集聚這幾種新媒體的優勢，發現、挖掘、整合媒體內部與各媒體之間的優勢資源，通過內容資源、傳播渠道和終端、以及受眾的融合使得信息資源得到充分利用。通過合作性競爭，促進各方資源整合、產業共融，形成集約化、集團式的管理運營模式，從而獲得社會效益和經濟效益的最大化。

經過電信、互聯網和廣播電視網的融合，未來電視產業的邊界將逐漸消失。原有廣播電視的數字電視、付費電視、IPTV、手機移動電視等業務，只是經營方式的不同，而不是傳播模式的區別。融合后的電視新媒體的電視欄目能夠將各類元素合并組合在創新的節目中，并在盡可能綜合利用各種媒體提供信息元素、豐富自身內容的同時，調動觀眾多互動參與，使欄目生動有趣，從而吸引更多的觀眾。

第5篇：新媒體的新技術范文

抓住學生的興趣點

小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要，有興趣的課堂教學和學習材料對學習成就有很大的影響。新媒體技術的各種表現形式能激發學生的求知欲和學習興趣，能讓學生產生積極情緒。教師如果能抓住興趣的發展過程，也就是“有趣”“興趣”和“志趣”，巧妙運用新媒體技術創設新穎有趣、邏輯性強的教學內容，通過豐富多樣、生動活潑的媒體形式，不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起更高水平的求知欲。如在教學蘇教版小學數學第八冊《用字母表示數》一課時，為了能激發學生的學習興趣在導入環節設置了3個層次。通過這樣具有一定層次的設計，在抓住學生興趣點的發展規律的同時，使得電子白板技術與生活媒體有效整合，提高了學生主動學習的積極性。

把握探究的過渡點

數學知識具有一定的系統性和連續性，在課堂教學過程中不同問題、知識點或教學環節之間承上啟下的過渡，是評價課堂有效性的一個重要方面。一堂數學課是由教師對幾方面知識內容組合而成的，之所以形成一個有機的整體，是因為在這幾方面內容的組合銜接上常常有其獨到之處——精彩的過渡性媒體及語言。由于兒童正處于從具體的生活經歷向抽象的文字理解過渡的階段，教師一定要從具體教學內容入手，把握探究的過渡點，設計合理的媒體，促進學生有序思考。如在教學《用字母表示數》一課時，通過解讀教材，為了能在兩個不銜接的知識點之間巧妙過渡，筆者利用電子白板擺三角形再過渡到擺正方形的環節，隨后在擺出的正方形中抽出一個正方形，學生發現這時出現的邊長a與剛才a個正方形的a所表示的含義是不相同的，在思維的碰撞中，學生感悟到在不同的問題情境中同一個字母表示不同的含義。這時再順勢利導，讓學生學會用含有字母的式子來表示正方形的周長C及面積S這樣的計算公式，明白字母還可以用來表示計算公式，并為學習用字母表示數的簡寫方式埋下伏筆。

解決操作的困難點

操作啟動思維，思維服務于操作。學具操作是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段，并以最佳方式把抽象知識轉化為看得見、摸得著、容易理解的知識。操作活動能促進學生把外界的運動與內隱的思維活動緊緊地聯起來。但在實際教學中，有的教學內容無法給學生提供現實的或者足夠數量的學具進行操作演示，而利用新媒體技術的人機交互功能，卻能實現。如在教學蘇教版小學數學第五冊《觀察物體》第二課時從“不同位置觀察幾何體”，如果按照教學要求必須預先制作許多的小正方體讓學生來操作，這顯然比較困難。但通過電子白板技術與數學互動插件技術的結合，可以讓每個學生在機房的電腦上操作探究，利用互動插件的3D技術讓學生從不同方向得到不同的觀察結果，參與面以及操作的時效性大大提高，教學重點及難點一下子得到解決。

構建練習的延伸點

知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好的學風的養成，必須通過一定量的練習才能實現。所以，練習是學生學習過程中的重要環節。在教師的主導作用下，發揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉換方便迅速，信息傳播放率高的功能優勢，巧妙設計練習，激發學生“樂學樂做”的情感非常重要。因此，在教學中，應廣泛借助新媒體技術為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生準確真實的學習成效、學習態度、反饋信息的方法和途徑。如在教學《用字母表示數》時，為了激發學生的練習欲望，通過設計“快樂廣場”這一個練習情景（如圖），學生選擇不同的場景就會進行不同的練習，并在練習前讓學生說出不同的含有字母的式子，這樣把練習進行了整合和延伸，大大加強了練習的效果。

第6篇：新媒體的新技術范文

關鍵詞：新媒體；動態化；互動；網絡

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）36-0231-01

一、傳統美術課堂教學的缺陷

美術作品是視覺文化的產物，在當下“讀圖時代”的大背景下，美術課堂教學需要更直觀、立體、形象的表達方式，單一的書本教學形成了一種填鴨式的教學方法。學生對感性材料掌握有限，理性思維相對滯后。傳統的課堂教學是粉筆加黑板的教學模式，這種教學模式容易造成知識場景枯燥、乏味、無趣，過分注重概念講述，缺少作品的視覺展示。不能聯系的看待美術概念之間、畫面之間、技法之間、理論與實踐之間的關系。很難達到美術教學的最佳效果，導致學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力欠缺。

二、認知新媒體

隨著以計算機為核心的新媒體技術的迅速發展，其技術在課堂教學中的應用也越來越廣泛，新媒體技術其自身顯著的特點。

1.全面的綜合表現性。將各類藝術手段的長處及其一身，如繪畫的形象特點，音樂的節奏特點，電影電視善于表現過程的特點等等，極大地豐富和發展了自己的表現方法和表現內容，使教學者、教學媒介和教學成果真正達到三位一體的統一。例如色彩基礎訓練課程中，學生不易理解的明度、純度調式等相關知識，運用視頻動畫的手段展示出來，引導學生突破定勢思維的局限，使原本艱難的教學活動輕松起來，有效地激發了學生的學習興趣。

2.信息量的擴展。運用新媒體技術，增大課堂教學容量，開拓學生視野，提高教學效率。例如：在美術史課程的學習過程中，利用新媒體技術可以使學生欣賞到與作品、作者及背景相關的文字、圖片資料或視頻。

3.良好的交互性。新媒體教學充分利用計算機的交互性實行教學的多點聯系，通過人機對話來了解學生的課堂學習狀況，更好地體現出“因材施教”的原則。

三、新媒體在教學課堂中的應用

隨著電腦、投影儀、交互式電子白板等為代表的新媒體設備不斷投入教學實踐，新媒體技術使得教師可以通過精美圖片、動畫視頻和音樂等視覺、聽覺甚至味覺等方式引導學生進入教學情境。新媒體技術在美術課堂教學中的優勢體現如下：

1.增強了課堂教學信息的密集度。由于計算機強大的信息處理功能，能對圖形、視頻、文字、音頻等元素進行整合。通過ppt和電子書等軟件進行制作，通過投影、電腦等新興媒介使內容形象化，在美術欣賞課程的學習過程中，通過交互式播放軟件的有效銜接，強化相關知識之間的相互聯系進行知識的系統學習。這樣的教學模式是基于新媒體技術有效支撐為前提的，使知識內容豐富，有趣，知識點全面，使教學主題更加明確。

2.體現出課堂教學內容的動態性。通過新媒體技術可以將抽象的內容直觀化、具體化。例如在講解立體構成課程中，引入三維虛擬現實交互系統后，可以將立體構成制作方法以動態的方式，以正視、側視、俯視等多個不同的視角模擬演示，還可以任意翻轉階段性作業的每個立面，以此來確定新媒體教學的應用程序及選擇媒體類型針。從而達到師生對新媒體所承載信息的共鳴。從而讓學生準確及時把握教師教學的思維軌跡和清楚地掌握教師攻克教學難點的思維方法，就會主動與教師默契配合，從而實現互動。

3.提高課堂教學效果。在新媒體技術的支撐下，美術軟件教學比如：AE、PS、3DS MAX、MAYA、AI等美術制作軟件的教學方式有了顛覆性的改變，我們可以通過網絡分屏的方式，由操作一臺教師主機，其他分機也可同時進行分屏觀看操作過程，并且即時即刻錄制教學視頻方便學生反復操作練習相關軟件技法，提高了學習的效率及課堂教學的質量。在這樣的教學模式下，教學進度大大的提高。舉例一，3DS MAX三維軟件和AE后期處理軟件的無縫對接是一個非常復雜的技術體系，但通過這樣的方式，將相關命令、數據的操作過程進行反復錄制講解，并配合案例分析，讓學生清晰、快速的了解制作過程。極大的保證了美術軟件教學課堂的完整性。

通過上述三方面的分析闡述，可以看出與傳統教學手段相比，新媒體技術優勢很明顯，這種課堂教學模式突破了時空限制，很容易調動學生學習的興趣和學習積極性，充分和學生進行互動，激發學生主動參與課堂教學的實踐，使美術課堂變成隨機應變的靈動課堂。

四、總結

運用新媒體輔助美術課程教學，可以重新定義新的教學意境和環境，豐富了美術課堂教學的內容，如實地傳遞、互動、儲存和反饋信息。而且，新媒體教學課件能夠按照學生的實際情況，充分考慮學習者的差異和實際需求進行靈活安排。總之，在課堂教學過程中只要我們不斷地優化新媒體的組合，充分發揮其作用，我們課堂的教學效果一定會更加立體化。新技術、新媒體的應用不僅能優化我們的課堂教學，還能有效提高教學效果。不僅豐富了學生的感性認識，開闊了視野。

參考文獻：

第7篇：新媒體的新技術范文

一、新媒體技術下的現代音樂發展與價值分析

（一）新媒體技術與現代音樂教育的淵源

新媒體技術的主要特點在于新媒體本身就是一項社會變革的重要力量，新媒體相對于電視和廣播以及報紙等媒體具有時代性，以無線網絡和手機客戶端以及微信技術為主導的新技術，現代新媒體技術具有社交傳播和信息獲取與分享的特點，新媒體技術逐漸影響著人們的生活和社會的各行各業，現代新媒體技術對于現代教育具有重要的影響，使得教育教學管理發生重要的變革，現代音樂教育與新媒體技術具有重要的聯系，這與音樂教育的特殊性是密不可分的。

（二）新媒體技術在現代音樂教育過程中應用價值分析

現代新媒體技術是現代音樂教育進行教育教學和教學管理的重要革新，新媒體技術更新了現代音樂教育的觀念和教學方法，從計算機課件演示教師講演轉變為教師與學生的互動教學，以慕課和微課以及翻轉課堂等形式為主的教學改革將現代音樂教育變得更加多元化，現代新媒體技術更新了音樂教育觀念，與此同時也對現代音樂教師的創新意識提出了更高的要求，教師需要掌握更多的現代數字技術和多媒體技術以及視頻編輯技術，新媒體技術在現代音樂教育過程中的應用有效的促進了音樂教育的發展，對音樂教育的教師的創新能力和技術應用能力提出了新的要求。

二、新媒體技術下的現代音樂教育的表現形式與影響因素

（一）新媒體技術在現代音樂教育表現形式

現代音樂教育中教師利用微信朋友圈和微信群進行與學生的互動，這是新媒體技術的社交特點的體現，微課和翻轉課堂教學模式是在新媒體技術發展環境下對傳統教學模式的革新，對于現代音樂教育的發展具有重要的影響，微課和翻轉課堂教學模式在現代音樂教育中通過微信和社交軟件進行和互動，學生利用手機和平板電腦對這些進行提前的學習和在線互動，有效的提升了現代音樂教育的效率和取得了良好教學效果。

（二）新媒體技術對現代音樂教育的影響分析

新媒體技術的發展對現代音樂教育教學管理具有重要影響，對于各類新媒體手段和社交方式以及教學模式的掌握是現代音樂教育教育創新意識培養的重點，新媒體技術在現代音樂教育中的應用有效地強化了學生和教師的創新意識，除此之外對于微課和翻轉課堂的制作不是一個老師可以完成，需要組建起綜合實力強的音樂教育新媒體技術團隊，整合現代音樂教育的優勢資源，教師要具有較強的綜合能力。

三、新媒體技術在現代音樂教育中的應用方法與策略

（一）新媒體技術為引領，側重音樂素養培養

新媒體技術在現代學生音樂素養的培養創新的應用是現代學生音樂素養教育的主要形式，很多高校教師對于學生音樂素養的教育采取網絡媒體在手機客戶端和社交媒體上有關音樂信息以及作品，通過學生的互動增加學生對于音樂作品的認知以提升學生的音樂素養，但目前大多學生都是通過手機媒體和其他媒體形式進行流行音樂的，有些高校音樂教育利用新媒體技術在網絡媒體上開設網絡音樂教室，通過視頻編輯技術和數字媒體技術將音樂音頻和視頻進行編輯，形成生動的影像表現形式，這樣的網絡音樂教室形式對于學生來說既新奇又感興趣，同時里面的內容還是本身現代音樂教育的重要內容對于學生獲取知識信息具有重要幫助，現代學生可以利用手機觀看視頻從眾找尋自身缺乏的知識點和不足，以便于更好的學習同時網絡上還可以很好的同音樂教師進行互動溝通，學生可以很好的通過智能手機登陸手機客戶端進行音樂素養的學習和交流，在互動交流的過程中起到了音樂素養培養的目的，這是傳統的媒體和教學形式所無法比擬的。

（二）強調互動溝通，音樂創新能力培養的應用

新媒體技術可以有效的將知識點和知識信息進行傳播和分享，讓學生通過各類手段獲取信息并可以在課下與教師進行互動交流，有效的提升學生的知識學習能力和交流溝通能力以及創新意識，以慕課和微課以及翻轉課堂為主要表現形式的音樂教育是現代音樂教育管理的創新，慕課系統的在線課程以音樂教育門類進行教育，內容從初級到高級，學生可以有效的根據自身學習狀況選擇，有效的解決課堂上的知識獲取的不便，增強了學生的自主學習習慣和能力；微課形式的碎片化記憶和知識點，對于學生進行知識信息的獲取具有重要幫助，現代微課也已經成為音樂教育教學管理的重要形式；翻轉課堂在音樂教育中的應用主要是對課堂知識的內化，學生課下的自主學習和通過社交平臺與教師進行互動溝通，有效的將知識和問題在課堂上進行內化，這些新媒體技術在音樂教育和學生創新能力培養上的應用具有重要作用，使得音樂教育形式更為生動。

四、結束語

新媒體技術在現代音樂教育中的應用將對高校音樂教學教育產生深遠的影響，學生和教師以新媒體技術為手段進行音樂的創作和在線學習欣賞互動以及課堂和線下的傳播具有積極的促進作用，新媒體技術的應用將帶給現代音樂教育巨大的變革，為現代音樂教育與改革開拓出新的局面。

作者:蘭嵐 單位:河南師范大學新聯學院

參考文獻:

[1]郭穎.新媒體環境下高校音樂教育形態[J].滄州師范學院學報,2015,(05).

第8篇：新媒體的新技術范文

工信部下屬中國電子技術標準化研究院的《2016年虛擬現實產業發展白皮書》中指出，中國虛擬現實產業潛力巨大，以用戶體驗佳為代表的創新性產品推動了供給側改革，成為提升用戶滿意度的重要手段。在今時代背景下，新媒體作為一個不斷變化的媒體，其應用引起了廣泛的關注。文章首先剖析虛擬現實技術的原理，然后總結新媒體的特點，最后對新媒體的應用進行研究與分析，具有一定的實用價值。

【關鍵詞】虛擬現實技術 新媒體 應用

虛擬現實技術開始于20世紀60年代，指的是通過計算機軟件、硬件以及相關配套設施，生成一種三維環境，從而創造出全新的交互方式。其通過用戶的視覺、觸覺、嗅覺等來增強用戶體驗，使得用戶產生身臨其境的感覺。而新媒體的產生是相對于傳統媒體來說的，指的是報刊、廣播等傳統媒體以后出現的新的數字媒體，其通過移動互聯網以及其它數字渠道進行傳播，在手機、電腦等終端進行展示，從而向用戶提供服務的媒體形態。在虛擬現實技術發展如火如荼的今天，如何利用虛擬現實技術來促進新媒體應用的發展，成為人們關注的焦點。

1 虛擬現實技術原理

虛擬現實技術是一門生成虛擬現實場景的技術，而生成虛擬現實場景的關鍵是如何創造虛擬世界，即建模虛擬場景。虛擬現實場景對模型的要求很高，而如今解決建模問題的方法主要有兩種：一種是基于計算機圖形學的方法，一種是基于圖像建模的方法。

基于圖形學的方法指的是首先利用計算機建立三維模型，然后對模型進行貼膜等紋理的操作，最后對場景中的光照、陰影等進行處理。該方法的優點是模型制作精良，往往會產生逼真的效果。但是，其缺點是需要大量的計算，對計算機硬件的要求較高，而且一般要求制作人員具有編程的能力。

基于圖像建模的方法指的是在圖像處理算法的基礎上，由若干張圖像來構造三維場景，往往利用計算機視覺原理進行的。其優點是對計算機硬件要求不高，場景的精良程度只與圖像的分辨率有關，從而避免了大量的運算，該方法逐漸成為了研究的主流。

2 新媒體的特點

新媒體的第一個特點是整合了視頻、音頻和文字信息。通過技術的發展，用戶不僅僅局限于文字的閱讀，而且能夠獲得視覺、聽覺、甚至嗅覺的體驗。

新媒體的第二個特點是加強了交互性。如今，人與人之間的交互不再局限于口耳相傳，而是手機與手機、手機與電腦、甚至電視與電腦等方式，這種交互方式不再只是一個簡單的技術概念，而是一種理念的提升和發展。

可以說，新媒體的特點符合當今社會的發展趨勢。由于生活與工作節奏的加快，人們對時間碎片化的管理也日趨看重，而新媒體的多方位體驗正好符合了人們的這一要求。此外，新媒體利用互聯網技術，可以隨時隨地進行互動交流，滿足人們對世界信息的需求，人們對新媒體的目的性和選擇的主動性也就越強。

3 新媒體的應用研究

3.1 數字教育方面

在全國高校思想政治會議上明確提出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。其中，虛擬現實技術作為當前最新的技術，與新媒體相結合，共同為教育工作提供服務成為一種可能。

借助虛擬現實技術，數字教育可以對一些過往的歷史事件或者無法實際操作進行模擬、仿真，通過對視覺、聽覺等感官的刺激來達到身臨其境的感覺。例如，化學課中爆炸效果，在實際的操作中，出于教師和學生安全的考慮，不可能真的產生爆炸，而僅僅是講解爆炸的相關理論，難免會無法引起學生的學習興趣。而通過虛擬現實技術，教師可以構造一個虛擬環境，在虛擬環境中進行爆炸演示，再利用對學生視覺、聽覺甚至嗅覺的沖擊，無疑會給學生留下深刻的印象。

3.2 數字電影方面

數字電影是指在電影的拍攝、后期加工以及發行放映等環節，部分或者全部以數字處理技術代替傳統光學化學或者物理處理技術，用數字話介質代替膠片的電影，其優點是永遠保持影片像素的準確和精美。然而，隨著人們欣賞水平的提升，已經不再滿足于對影片分辨率的要求，而是追求身臨其境的感覺。

將虛擬現實技術融入到數字電影中去，通過頭盔以及交互設備，不僅可以滿足人們對觀賞的需求，而且能夠在最大程度上刺激人們的視覺、聽覺等感官，同時周圍伴有立體聲環音，使觀眾置身其中，現場感十足。

3.3 數字游戲方面

一方面，將數字游戲與虛擬現實技術相結合是有必要的，因為二者在游戲主題和游戲風格的不同，所表現出來的互動模式和感官體驗也會不同，從而提高游戲的可玩性和操作性。此外，游戲制作者通過尋找數字游戲和虛擬現實技術之間的聯系，將擴展的想象力和情感融入到游戲世界中，已經成為他們最為關注的事情，與此同時，也會大大提高玩家的游戲滿足感。

另一方面，部分玩家沉溺于游戲世界，逐漸脫離現實世界，傷害身體事件屢有發生。游戲制作者如果能夠在開發游戲的同時，融入進虛擬現實技術，就可以充分利用虛擬與現實之間的關聯性，使得玩家在游戲的過程中，不僅體驗到虛擬世界的樂趣，更能夠聯系到現實世界，這樣，也能夠防止玩家脫離現實。

參考文獻

[1]常雪佳.虛擬現實在數字娛樂游戲中的應用[J].信息與電腦，2015，3（06）：15-17.

[2]付力婭.基于虛擬現實技術運用的數字媒體交互方式嬗變研究[J].新媒體研究，2016，2（13）：28-29.

[3]廖祥忠.何為新媒體[J].現代傳播，2008，25（05）：121-125.

第9篇：新媒體的新技術范文

關鍵詞：數字新媒體 問題 建議

近年來，伴隨著計算機技術、網絡通信技術和數字化技術的不斷創新與快速發展，數字新媒體得到了迅速發展，數字新媒體產業正逐漸成為2l世紀知識經濟的核心產業和新經濟增長點。但數字新媒體發展中還存在一些問題，如何看待這些問題采取有效應對措施，對數字新媒體健康發展至關重要。

一、數字新媒體的含義及特點

所謂數字新媒體是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的新的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統媒體，數字新媒體被形象地稱為“第五媒體”。數字新媒體具體有以下特點：

1、交互性與即時性。在數字化技術、網絡通信技術等新技術支撐下，信息傳播者與接受者可以借助數字新媒體隨時、隨地進行互動溝通。

2、海量性與共享性。互聯網將全世界的計算機連結在一起，形成了一個龐大無比的數據庫，用戶可以通過互聯網通過各種檢索工具可以非常方便地查閱到自己所需信息。

3、多媒體與超文本。數字新媒體是文字、圖形、圖像、聲音、動畫等的綜合體，在新的技術支撐下，用戶可以根據自己的偏好以自己喜歡的形式來顯示信息。

4、個性化與社群化。相對傳統媒體的大眾傳播而言，數字新媒體可針對不同用戶提供不同的信息和服務。

二、數字新媒體發展中存在的問題

在高新技術的推動下，我國新媒體發展迅速，“新媒體的民族品格和中國特色彰顯，在社會化、融合化中得主流作用凸顯，普及化中的有序性漸顯”。國家十分重視新媒體公共平臺的建設，正組織實施重大工程推動廣播、電視、出版、數字出版等新媒體平臺的建設。新媒體的技術支撐體系已經比較成熟，使用新媒體的消費者越來越多，新媒體的終端已經相當普及，新媒體傳播的內容正在日益豐富。

CNNIC的《第28次中國互聯網發展狀況統計報告》指出，截至2011年6月底，中國網民規模達到4.85億，互聯網普及率攀升至36.2%。我國手機網民規模為3.18億，手機網民在總體網民中的比例為65.5%。家庭電腦寬帶上網網民規模達到3.90億人，占家庭電腦上網網民的98.8%。2011年上半年，我國微博用戶數量達1.95億，半年新增微博用戶1.32億人，增長率高達208.9%，其中，手機網民使用微博的比例為34.0%。

數字新媒體在我國得到了較好的發展同時，也存在一些需要解決的問題，主要表現為：

1、思想認識不足觀念落后。面對新媒體的崛起，對新媒體發展的認識不足，在思想上缺乏足夠的重視。盡管不少傳統媒體行業正在積極探索把網絡和無線通訊作為新的業務空間，充分利用數字化技術，進一步發揮內容市場的優勢，實現由平面媒體向多元化、綜合性媒體的轉變，但不少從業人員仍然抱有“內容為王”的觀念，只是把網絡當成既有內容分發的工具和渠道，沒有認識到傳媒業巨型信息終端的趨勢和讀者閱讀個性化的趨勢，沒有意識到互聯網技術對傳媒業的巨大改變。因此，傳統媒體行業領導急需統一思想認識、分析利弊，看清新媒體發展的必然趨勢，增強運用現代技術改造傳統媒體的緊迫感，加快發展新媒體。

2、適應新媒體發展的管理體制未能形成。傳統媒體按照信息形態和內容差異實行廣播電視、電信、新聞出版等部門分頭管理的方式。在國家對現有的管理體制沒有調整之前，仍然按原有體制對新媒體實行分頭管理。例如，互聯網的接入由工信部和工商部門監管，安全由公安部門監管，內容則由中央和地方的新聞辦公室和對外宣傳辦公室監管，其他則由文化部門、新聞出版部門、廣電部門等監管。這種管理方式不能適應對新媒體的發展要求，導致現有的各部門行業之間的利益和權力競爭，管理效率低下，執行責任不明確，監管成本加大，必然影響到新媒體的發展。

3、傳統媒體行業內部信息化程度較低。當前網絡電視、移動電視、手機電視、手機報、手機刊、數字出版各種形態的新型媒體不斷涌現，新媒體業出現快速發展的良好態勢。但手機報、手機刊、手機電視、手機短信、網絡電視、數字出版等新型媒體的研發單位主要是通信公司和IT公司，如騰訊公司、搜狐、新浪、，中國移動、中國聯通等，傳統媒體單位（出版單位和新聞單位）自主研發的卻很少。除了觀念落后等外，出現這種局面一個重要原因就是傳統媒體行業內部信息化程度較低，信息技術人才儲備不足，缺乏對數字信息獲取與輸出技術、數字信息存儲技術、數字信息處理與輸出技術、數字信息管理與安全技術等數字新媒體關鍵技術的研究和儲備。