紀律教育條例精選(九篇)

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第1篇：紀律教育條例范文

【關鍵詞】概率論與數理統計；多媒體教學；效果調查

隨著多媒體技術和網絡技術的發展，計算機輔助教學的應用已逐漸成為現代化教學的標志。概率論與數理統計是大學理工類、經管類的一門基礎課。該課程具有內容豐富、抽象、應用性強等特點，一直是學生認為比較難學的課程。多媒體教學作為一種先進的教學手段，具有圖文并茂、動靜結合、形象直觀及信息量大等特點，為數學這一“思維的體操”提供了一個嶄新的舞臺。在概率論與數理統計的教學中采用多媒體教學已為許多高校教師所接受和喜愛。但是，概率論與數理統計課程的內容比較抽象，理論推導部分占了很大的比例，采用多媒體教學，是否能被學生所接受？是否確實提高了教學效率？為了考察多媒體教學的效果，我于2011年5月對中國農業大學煙臺研究院07級和08級采用多媒體教學方式的12個教學班350余名學生進行了問卷調查，收回調查表330張。調查結果見表1。

表1 學生對多媒體課堂教學效果的反饋

Table 1 Feedback on the multi-media effect

（表中符號“A（k）”表示“第一欄選A的同學中有k人選擇該項”）

從表1可見，認為采用多媒體教學方式效果很好的占42%，對教學方式無所謂的占35%，認為教學效果不好的占23%。但在認為教學效果不好的75人中僅有16人認為應該完全采用板書教學。這說明多媒體作為一種輔助教學方式還是能夠為90%以上的同學所接受的，關鍵在于教師如何來運用它。在所有被調查的同學中，僅有19人贊成完全采用多媒體，這說明在教學過程中，多媒體所占的地位應是輔助而非主導，對于概率統計這門比較抽象的學科來說，必要的板書是不可少的。多媒體的圖片和動態演示使得教學生動、形象，多媒體顯示定理、定義、例題內容節省時間，這些都是受到學生歡迎的，但定理證明和解題過程一定要用板書進行，否則就會使學生感覺“跟不上教師的講解”或“理解困難”。課堂教學中應采用幻燈片與板書結合的形式是絕大多數同學的共識。有同學在“建議”中寫到“多媒體教學形象、生動，節約時間，贊成推廣使用” “ PowerPoint更直觀，避免了板書寫多少才能看多少的弊端，結構更清晰”等，也有同學指出 “使用多媒體教學確實增加了學生學習的興趣，但是由于長期在板書條件下學習，一開始接觸可能有些不適應，不知道哪些該記筆記”，“幻燈片文字清晰、可取，但相應的板書面積太小，造成理解上有問題。”，對于這些同學，只要我們改進教室的設計，使傳統的板書和先進的多媒體教學方式容為一體，充分發揮各自的長處，則課堂教學效果將達到最佳。

以上調查表明，多媒體技術是大學課程教學中行之有效的手段，作為一名大學教師應當盡快占領這個現代化教育的“制高點”，采用多媒體輔助教學對優化教學過程，提高教學質量，具有十分重要的意義。但在推廣多媒體教學方式的同時，也要注意尊重學生的學習習慣，在學習方式上給學生以選擇權。在應用多媒體教學過程中，要注意因課而異、因人而異、因時而異。

參考文獻：

[1]張穎，吳建華.高等數學多媒體輔助教學的實踐與思考[J].高等教學研究，2006，9（4）：112.

[2]盛驟，謝式千，潘承毅.概率論與數理統計[M].北京：高等教育出版社，2001.

第2篇：紀律教育條例范文

【關鍵詞】腦血管造影；焦慮；心理干預

【中圖分類號】R473.5 【文章編號】1004-7484（2014）06-3539-02

【Abstract】Objective：To study the effect of mental intervention on the anxiety of patients receiving digital substraction angiography .Methods：80 patients receiving digital substraction angiography were randomly divided into intervention group and control group and tested with SAI. The scores of SAI was evaluated effect before intervention and after intervention. Results： The results showed there was significant difference in SAI between the groups of intervention （p

【Keywords】digital substraction angiography anxiety mental intervention

腦血管造影被廣泛用于臨床，它可以提供高清晰的血管影像，該方法是診斷各種腦血管疾病的唯一“金標準”[1]。由于它是有創的檢查手段，可導致出血、穿刺部位血腫等具有一定風險，因此人們對它缺乏全面了解，對患者是一種應激源，易導致患者緊張恐懼，從而影響手術的順利進行及效果。如何對患者焦慮心理進行有效干預，是確保手術順利進行的重要環節。現針對我院神經內科2012年7月―2013年3月進行腦血管造影的80例患者進行焦慮狀況調查，并提供個性化心理干預，取得良好效果，現報告如下：

1 資料與方法

1.1臨床資料 本組患者共80例，行經股動脈腦血管造影術，均符合腦血管造影適應癥，排除意識障礙、智能障礙、語言交流障礙及精神癥狀者。其中男性59 例，女性21 例，年齡最大者72歲，最小者33歲，其中腦梗死患者 48例，TIA患者 10 例，蛛網膜下腔出血 12例，椎基底動脈供血不足者10例，隨機分成對照組、干預組，兩組患者差異無統計學意義。

1.2方法：

1.2.1 全部采用Seldinger法行股動脈穿刺插管進行全腦血管造影術。患者平臥，消毒，用利多卡因局部麻醉右腹股溝區動脈搏動最明顯的區域，穿刺成功后置入6F動脈鞘管，引入導絲，接造影管，先后進入右頸總動脈或頸內、頸外動脈、椎動脈，在DSA下依次完成造影，了解病變的性質部位等。

1.2.2 心理測量工具 采用Spielberger編制的狀態焦慮量表SAI，此表用于評定某一特定時間或情景的恐懼、緊張、憂慮和神經質的體驗或感受，伴有自主植物神經系統功能亢進。該表包括20條目，其中半數為描述負性情緒的條目，半數為正性情緒條目。每條目分為1-4級。1-完全沒有，2-有些，3-中等程度， 4-非常明顯。正性情緒條目均為反序計分，由受試者根據自己的體驗選擇最合適的分值，計算量表的累加值，最小20分，最大值80分，分值越高，說明焦慮程度越重。該表有良好的信效度，分別于干預前、后測量。

1.2.3 心理干預 對照組給予常規護理，干預組除常規護理外，給予心理干預，由神經內科工作5年以上善于溝通、責任心強的護士擔任。具體措施：1.關心同情患者，以誠懇的態度認真聆聽患者對手術的認識、感受，鼓勵患者提出自己的意見或建議。2.信息干預 用通俗易懂的語言向患者介紹手術的必要性、手術的方法、步驟、以及術前、中、后注意事項及可能出現的不適及應對方法，使患者了解手術過程并配合。3. 放松訓練 告之患者過度緊張可導致血壓升高、肌肉緊張、心率升高，腦血管痙攣等，不利于手術的順利進行。指導患者進行放松訓練，如注意力轉移，腹式呼吸等。腹式呼吸可以提高交感神經的張力，改善自主神經的調節能力，減輕焦慮癥狀[2]。4.邀請成功檢查患者現身說法，講解自己的感受體會經驗等，增強患者信心。5.發揮家庭和社會支持作用，在情感上給予有效支持。6.造影過程護士全程陪護，與醫生配合使用正性暗示語言，如“某某醫生，這個患者好穿刺嗎”“他血管明顯，易于穿刺”“某某醫生，你操作好熟練啊”“做的多了，熟能生巧嗎”等等，通過患者的自然聆聽醫生護士看似無意實際有意的對話，會降低緊張情緒，更有信心去面對手術。

1.2.4統計學方法 采用臨床醫師統計學助手V3.0樣本均數T檢驗進行統計學分析，P

2 結果 干預前兩組患者SAI評分無統計學意義，干預組心理干預前SAI值為（56.07±7.47）分，干預后為（45.35±2.41）分，干預前后差異有統計學意義，對照組無明顯差異，有一名患者因為過度緊張導致血管痙攣延長了手術時間。具體見表1

3 討論 腦血管造影是近幾年來用于診斷腦血管病的新診療手段，可提供無可比擬的高清晰血管圖像，對腦血管的早期診斷、早期干預和治療有著重要意義。但由于大多數人對此項檢查認識不夠，其次患者是在清醒狀態下檢查，并會有一定創傷、并發癥，因此對患者來講難免會引起恐懼緊張焦慮等一系列心理應激。應激是指機體在受到各種內外環境因素刺激時所出現的非特異性全身反應。任何軀體或心理的刺激，只要達到一定強度，都可以引起一組與刺激因素有關的全身反應。人體面臨應激因素出現這種反應即為處于應激狀態。人體中交感-腎上腺髓質和下丘腦-垂體-腎上腺皮質軸為主要參與的神經內分泌反應軸。產生的人體改變有：心跳加快、血壓升高、肌肉緊張、胃腸松弛、分解代謝加快、負氮平衡，血漿中某些蛋白濃度升高，免疫力下降等，從而影響手術的順利進行，術后拔鞘以及對疾病預后產生不良影響。因此護士應重視對患者焦慮情緒的干預，運用各種方式幫助他們正確應對各種壓力源。本著以“人為本”的方針，認真感受患者的內心，為患者提供個性化的護理服務，使患者感到被關注、被尊重、被支持，在心理上獲得安全感，滿足感，以積極樂觀的態度應對應激源。通過有效的心理干預，有效的減輕了患者的焦慮情緒，干預組SAI有干預前的（56.07±7.47）分減低為（45.35±2.41）分，每位患者都順利完成了手術，無并發癥發生，對照組有1名患者因過度緊張腦血管痙攣導致手術時間延長。

參考文獻

第3篇：紀律教育條例范文

《人民法院工作人員處分條例》學習情況匯報

《人民法院工作人員處分條例》學習教育活動開展以來，__法院在院黨組的正確領導下，全院上下進一步統一思想認識，認真扎實抓好學習，堅持邊學邊整邊改，堅持高標準嚴要求，取得了顯著成效。特別是在學習提高階段，該院把學習作為開展好作風紀律集中整頓的總抓手,不斷促進思想觀念有新的提升，工作標準有新的提高，學習措施有新的創造，做到以加強學習促進活動的開展，以活動開展推動審判執行工作的提高，為建設一支政治堅定、業務過硬、一心為民、公正廉潔的高素質法院隊伍打下堅實基礎。歷時半個月的學習教育階段，活動領導小組周密安排，形式創新，載體豐富，力爭做到“深、透、活”，形成了濃厚的活動氛圍，切實保證了學習效果。

集中培訓學“深”。為使《條例》內容真正入腦入心，專門制定切實可行的活動實施方案，認真組織學習，要求全院法官干警對《條例》做到熟讀熟記，并強化學習紀律，規定活動期間除院里統一安排集中學習外(來源：文秘站 ），每周四下午以各庭室為單位組織學習。3月11日下午，學習小組辦公室主任帶領學習小組成員在全院及法庭檢查實際學習情況，各庭室人員學習氣氛空前高漲，大都采取集中學習的形式，相互討論，分別談自己見解，認真解讀，并把心得體會記入學習筆記，深刻領會作風紀律集中整頓活動精神，切實增強廣大法官干警廉潔自律意識。

突出重點學“透”。按照學習教育活動配檔表要求，各部門普遍制定了考勤、檢查評比、記筆記、撰寫心得體會等各項學習制度，采取精讀《條例》和相關書籍，召開專題報告會等方式，原原本本地對輔導教材進行了深入細致地學習，配發各種學習教材，做到了干警人手一冊。各部門在做好職能工作的同時切實抓好學習教育活動，真正做到了工作學習“兩不誤、兩促進”。

營造氛圍學“活”。開辟網絡宣傳陣地，在法院內網上專門開辟學習教育活動專欄，暢通信息上報通道，做到信息量大，更新速度快，主題特色鮮明。制作了活動展板，各部門還通過黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅、召開座談會、廣泛宣傳開展教育活動的重要意義、目標任務、指導原則和方法步驟，充分調動起了廣大法官干警參與活動的積極性和主動性，營造了濃厚的學習和活動氛圍，真正把學習教育活動推向深入。

第4篇：紀律教育條例范文

――加強領導班子思想政治建設，著力提升黨員干部思想政治素質。把學習貫徹系列重要講話精神作為首要政治任務，在省委黨校連續舉辦6期輪訓班和3期進修班，各地舉辦輪訓班83期，共培訓市廳級主要領導干部1965人、縣處級領導干部3.2萬人，用總書記系列講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作取得新進展。堅持把中國特色社會主義理論體系作為各級黨校、行政學院和干部教育在線學院的核心課程，進一步加強和改進黨員干部黨性教育，建立健全黨員干部政德建設長效機制。突出抓好政治紀律和組織紀律教育，深入開展“三嚴三實”和“講誠信、懂規矩、守紀律”學習教育，教育引導干部嚴守政治紀律和政治規矩。

――加大干部教育培訓力度，全面提高推動改革發展穩定的能力。全面貫徹落實2013―2017年干部教育培訓規劃，把黨的十八屆三中、四中全會精神作為各級黨校、行政學院和干部學院主題班次的重要內容，抓好領導干部任職、中青年干部培養等分級分類培訓，組織開展政府職能轉變、社會穩定與群眾工作等11個專題培訓，成功舉辦兩期遼寧領導干部學習講壇。積極擴大干部在線學習覆蓋面，全省干部在線學習實名注冊人數達到40.9萬人。深入開展干部政策法規學習教育，省委召開中心組學習擴大會議，率先學習《黨政領導干部選拔任用工作條例》，組織市、縣和省直部門主要負責同志、組織人事干部開展專題培訓，借助黨刊、黨建網站等平臺，組織5100多名領導干部和組織人事干部開展干部任用條例知識測試，促使各級領導干部掌握條例、組織人事干部精通條例、黨員干部知曉條例。

――實施培養選拔優秀年輕干部“211”工程，進一步加強和改進年輕干部隊伍建設。堅持把優秀年輕干部培養選拔工作作為重大戰略任務來抓，召開全省培養選拔優秀年輕干部工作會議進行專門部署，制定印發了《關于遼寧省培養選拔優秀年輕干部“211”工程的實施意見》。從2014年起到2018年，選拔200名左右45歲以下的優秀年輕干部充實到市廳級領導班子，選拔1000名左右40歲以下優秀年輕干部充實到縣處級領導班子，選拔1萬名左右35歲以下的優秀年輕干部充實到鄉科級領導班子，以此推動年輕干部隊伍建設取得突破性進展，為遼寧新一輪全面振興提供源源不斷的接續力量。

第5篇：紀律教育條例范文

自××××年頒布實施《黨政領導干部選拔任用工作條例》以來，我們廠結合同志在全國貫徹《條例》電視電話會議上的講話精神，以“三個代表”重要思想為基礎，對照《條例》對干部選拔任用工作進行了認真的自查自檢，找問題、找差距，邊貫徹、邊改進，使我廠干部工作較快的與《條例》的新標準、新要求接軌。在進一步加快干部人事制度改革步伐，努力推進干部工作的科學化、民主化、制度化，切實加強各級領導班子和領導干部隊伍建設方面，做了有益的嘗試和探索。

一、以宣傳、學習作為貫徹《條例》工作的突破口，深刻認識貫徹《條例》的重要性，嚴格貫徹實施。

《黨政領導干部選拔任用工作條例》是我們搞好干部工作的標準線，是干部工作的基本依據和基本法規。宣傳、學習、貫徹好《條例》是我們廠黨委要求組織（人事）部門做好的一項重要工作。

宣傳好、學習好《條例》是貫徹好《條例》的前提和基礎，我們從實際出發，分兩步進行。第一方面是通過干部群眾喜聞樂見的形式廣泛宣傳。廠報《一線通》是我廠自辦的一份小報，每旬一期，首先我們抓住一線員工非常喜愛她的特點，對《條例》進行連載、解疑。其次通過在廠主頁設立專題的方式，建立網絡課堂，方便大家查詢和利用業余時間自學。第三通過電視臺對組織（人事）干部進行學習貫徹《條例》專訪，來擴大《條例》的影響。第二方面是組織正規的學習和考核。首先我們通過組織專門會議，由相關領導進行講解和要求，充分體現貫徹《條例》的重要性。其次通過組織專題知識競賽、閉卷考試等形式來考核，增強各級領導干部和組織人事干部深入學習《條例》的積極性和主動性。通過這些工作，我們切實做到了讓領導干部掌握《條例》，讓組織人事干部精通《條例》，讓普通黨員干部了解《條例》，讓廣大群眾知道《條例》，為《條例》的順利貫徹執行營造了良好的氛圍，奠定良好了的基礎。

同志在貫徹《條例》電視電話會議上，就《條例》頒布的重要意義，曾做過精辟的論述。我們要求每一名干部都要深刻認識貫徹《條例》的重要性。在《條例》的貫徹實施方面，堅持做到“四不”，即“堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放松”。一是堅持《條例》規定的六條原則，從講政治、講黨性的高度，準確理解并始終遵循這些原則，以保證干部工作的正確方向。二是嚴格執行《條例》規定的黨政領導干部應當具備的六項基本條件和任職資格，特別是要把政治標準放在第一位，把能否堅持和實踐“三個代表”重要思想，作為選拔任用干部的最重要、最根本的要求，真正做到按標準定取舍，按德才選賢能。三是做到堅持程序一步不缺，履行程序一步不錯。嚴格把好“六關”，即“推薦提名關、考察關、審查關、討論匯報關、任前公示關和失誤失察責任追究關”。四是嚴格遵守《條例》規定的十條紀律，增強政治觀念、組織觀念、法紀觀念，堅持公道正派。

二、以貫徹執行《條例》為原則，健全和完善干部選拔任用工作責任制。積極構建適合自身特點的干部選拔任用的完整制度體系。

《條例》中對干部選拔任用有十二項制度，但對十二項制度大多只是作了原則規定，這就需要我們結合本單位的實際工作和具體情況，以《條例》為原則，繼續探索，積累經驗，逐步完善。

《條例》規定的十二項制度中，如任職前公示制、任職試用期制、干部交流制度、干部任職回避制度等，我廠過去一直在執行，只是需要根據《條例》作進一步的修改、完善，但更多的制度還需要我們結合實際，研究制訂。一年來，我們先后根據工作的需要出臺了干部辭職制度、干部降職制度、干部選拔任用工作回避制度、干部選拔任用工作責任追究制度、組織人事部門與紀檢機關監察部門等有關單位聯席會議制度。在堅持《條例》的大前提下，在健全完善干部選拔任用十二項制度的基礎上，我們進一步建立了公開選拔制度、競爭上崗制度、干部考察預告制度、差額考察制度、黨委會討論與無記名投票表決制度，以及干部破格提拔使用的有關規定等等。基本建立健全了適合我廠干部隊伍特點的干部選拔任用工作的完整制度體系。

今年以來，我廠成功進行了兩次副科級干部競爭上崗的具體操作，通過競爭選拔出名優秀的副科級干部走上了領導崗位。公開選拔領導干部，是一項涉及面廣、社會影響大的改革措施。廠黨委要求，公開選拔工作既要堅持黨管干部的原則，又要充分體現公開、平等、競爭、擇優。為此，我們將在選拔工作中堅持以下幾點：一是堅持向社會公開。公開選拔的范圍、數量、條件、方法以及各階段工作的進展情況等，通過一定形式向全社會公開，增加透明度。同時，我們還公布了監督電話，使整個選拔工作置于大家的監督之下。二是堅持逐輪篩選，好中選優。筆試、面試、考察各環節都是方案早出臺、早公布，做到先定原則后定人，真正體現平等競爭、公正競爭。三是堅持嚴格的工作紀律，加強監督，保證選拔工作的公正性。這兩次公開選拔工作，在總結以往經驗的基礎上，我們在兩個方面有所創新。一是在考試內容和題型的設計上，更加注重針對領導干部的要求和特點實際。如在筆試和面試中，主要測試領導干部平時掌握的必備知識，測試思維、應變、表達和處理解決實際問題的能力，不發復習提綱，不引導應聘者去死啃書本。考出真水平，避免了高分低能現象。二是將在公開選拔工作中配套運用考察預告、了解干部八小時以外情況、試用期制等近年改革的新成果。通過公平公正的選拔，確保了提拔人選的綜合素質和工作能力，保證了提拔的能人盡其才、努力工作，落聘的心服口服、不背包袱。在取得經驗的基礎上，今后全廠干部選拔任用上我們將逐步完善，進而全面推進各項制度的實施。

三、堅持以對黨和人民負責的態度作為干部選拔任用工作的出發點和落腳點，不斷擴大民主監督的有效參與。

同志在年“七一”重要講話中提出，要認真落實群眾對干部選拔任用的知情權、參與權、選擇權、監督權。這為進一步推進干部選拔任用工作的民主參與指明了方向。《干部選拔任用條例》的一個鮮明特點，就是在干部選拔任用的推薦、考察、醞釀、討論決定和監督等各個環節堅持了擴大民主的基本方向，進一步體現了擴大民主的要求。擴大干部工作中的民主，是準確識別干部，選準用好干部，防止用人失察失誤的需要。我們的干部，生活工作在群眾之中，干部的是非功過，群眾看得最清楚。只有通過群眾的廣泛參與，在干部工作中傾聽民聲，尊重民意，集中民智，才能選拔出黨和人民滿意的干部。擴大干部工作中的民主，是防止和糾正用人上不正之風的需要。使那些拉關系、走后門的人，在民主的光照下暴露無疑。擴大干部工作中的民主，是密切黨同人民群眾聯系的需要。在干部工作中走群眾路線，把那些人民群眾滿意和擁護的干部選拔上來，就是對人民群眾根本利益的最大維護，就能夠取得人民群眾的信任和支持。我們學習貫徹《干部選拔任用條例》，必須深刻認識擴大干部工作中的民主，是在干部工作中貫徹“三個代表”重要思想的具體體現。

為了靠實干部選拔任用程序，避免出現走過場的現象出現，我們堅持在干部討論決定中嚴格履行程序，黨委討論決定干部任用，必須保證與會人員有足夠的時間聽取情況介紹，有足夠的時間進行充分討論，改變舉手表決的老辦法，采取無記名投票的方式進行表決。這樣真正做到了討論干部由集體作出決定。這些規定是黨委委員的民力得到了充分發揮，增強了班子成員對干部選拔任用工作的責任感和參與意識。有的委員說，這樣改革干部選拔任用程序，我們才真正的感到手中的權利實實在在，也感到自身責任的重大。

四、以對干部負責、對人民群眾的利益負責的態度，在干部選拔任用工作中做好后備干部的教育監督工作。

長期以來，我廠黨委十分重視對后備干部的教育培訓工作。我們認為，建立一支高素質的后備干部隊伍是以“三個代表”重要思想為基礎，貫徹落實《條例》的重要組成部分。在確定后備干部工作中，一是堅持干部隊伍“四化”方針和德才兼備的原則，以六項基本條件為依據，把好后備干部的思想政治素質關。從關鍵崗位、知識層次高、實踐經驗較豐富的、優秀的年輕干部中確定后備干部，要注意達到選擇面大，視野寬廣的要求。二是注意完善結構，選拔后備干部要綜合考慮年齡結構、知識、專業、經歷、氣質方面的諸多因素，注意今后提拔使用時，能否與班子其他成員形成優勢互補、性格氣質相容、通力協作的領導集體。

第6篇：紀律教育條例范文

近段時期來，我市消防部隊相繼出現了一些問題與事故苗頭，給我中隊管理提了一個醒，敲了一記警鐘。為了防患于未然，開展此次教育整頓是必要的、及時的。在這一個星期的教育、學習、整頓里，支隊督察小組以及大隊領導，參謀與我們同吃同住同學習，共同討論，剖析自身的問題，得出了一些教訓，形成了一些共識，也提出了一些建議，在此，我們分而總之，以期為下一步工作提供參考依據：

一、當前隊中存在的問題

（一）中隊沒有把部隊管理工作擺到重要位置。其表現有以下幾個方面：一是日常工作中沒有把精力放在抓管理上來，喜歡搞一些有形的、看得見摸得著、政績明顯的工作。二是對上級的管理文件、批示只是照抄照轉，講在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，不能很好地抓落實，紀律作風較松散，一日生活制度不落實等問題還比較突出。三是工作作風不扎實深入，對管理中存在的問題只當裁判員，不當運動員，只知道指手畫腳，扎不下身子去抓整改。或者喜歡搞一些形式的東西，看起來熱熱鬧鬧，實際上中看不中用，不解決實際問題。四是不能面對現實，正視問題。工作中發生了問題躲躲閃閃，不去認真接受教訓，大事化小，小事化了。缺乏管理力度和決心。

（二）缺乏有針對性的思想政治工作。不是很清楚如何做好新時期的部隊思想政治工作，不能有效地解決干部戰士在實際中遇到的思想問題，也有的個別干部戰士不能抵御拜金主義、享樂主義的侵蝕，對榮辱、美丑、是非等觀念認識不清。

（三）兵員成分的復雜性也給我們的管理工作帶來了一定的困難。近幾年來，兵員的文化水平有所提高，知識面寬，接受能力強，思想比較活躍。但是，有相當的戰士只是把應征入伍作為學習技術找出路的跳板。特別是逐年增多的家門口兵，親屬兵和各方面托關系、打電話、寫條子要求照顧的關系兵已在一些單位占相當的比例，士官中要求照顧的就達80%以上。為了照顧這些人，使一些制度得不到落實，也使一些沒有關系的戰士產生了工作再好也沒多大出路的想法，干好孬無所謂，失去上進心。

二、改進的措施

為了在今后的工作中，更好的貫徹執法為民思想，加強作風紀律教育，在支隊督察小組以及大隊領導的指導下，我中隊經過廣泛熱烈的討論，鼓勵大家出點子、想辦法，制定出了一系列改進措施：

（一）強化條令條例的權威意識，努力提高條令條例、規章制度在管理工作中的權威性。確立“條令條例是一切行為的最高準則”，克服按個人意志辦事的弊病，對違反條令條例制度的現象，必須嚴肅處理，保證部隊組織的整體性，行動的一致性和紀律的嚴肅性。

（二）抓好軍事業務訓練，以訓促管，切實把訓練工作擺到中心位置抓緊抓好，達到以訓練促管理的目的，做到訓練管理雙豐收。

第7篇：紀律教育條例范文

紀律作風教育整頓大隊班子剖析材料

支隊：

根據[XX]武警x消字第xx號《關于開展紀律作風教育整頓的通知》和x消發[XX]xx號文件的指示精神，我大隊嚴格按照支隊的教育整頓的時間安排以改進大隊存在的“三松”現象，以提高大隊管理水平和工作效率，提升大隊整體形象為目的，緊密聯系實際情況，采取以自我剖析為主，領導教育為輔，互幫互助的方法，突出教育整頓重點，狠抓關鍵環節。大隊全體人員能夠以認真的態度和飽滿的熱情投入到教育學習中，在學習活動中自己能夠按照要求，認真學習相關內容。通過學習，同志們深刻地認識到此次紀律作風教育整頓的重要性和必要性，較好的解決了大隊存在的思想問題，效果明顯。現將紀律作風教育整頓班子剖析材料匯報如下：

一、存在的不足

（一）班子政治理論水平有待提高，政治敏銳性不強。

營山大隊人員較少，但近幾年來，隨著經濟的發展，消防保衛工作日益繁重，大隊時常感到時間不夠，人手不夠，在這種情況下，政治學習的時間相對較少，學習的質量有所放松，這造成了大隊成員的政治理論水平提高不夠，在政治上缺乏足夠的敏銳性。

（二）落實條令、條例和規章制度有不到位的現象。

條令、條例和規章制度是保證部隊戰斗力的基礎，是大隊工作出成績的有力保證。由于大隊事多人少，工作環境特殊，八小時工作外，人、車、酒的管理就會有困難，在日常工作只注重對防火、滅火業務的管理，弱化了紀律作風的監督，對大隊成員的管理有不到位的現象。

（三）班子對干部的管理能力有待提高。

由于工作繁忙，任務重，又加之人員少，雖然在一起辦公，班子也存在認識上的誤區；認為大家都是干部，都是從基層戰士一步一步成長起來的，都經過長時期的政治考驗，都有一定的自覺性，紀律作風不是大隊需要解決的主要問題；同時干警匯報思想的積極性和主動性不高，平時的專題匯報有的干警又多注重形式上的匯報，沒有真正把自己的真實思想情況對班子進行匯報。這就導致了班子對干警的了解少，人員管理能力不高的現象。

二、原因分析

（一）政治學習不夠，認識不足

政治工作是我軍的生命線，是統帥，是靈魂。抓好政治工作是任何工作的前提和保證。大隊雖然有安排，有計劃，制度，但由于日常工作十分繁重，過于強調客觀原因，過多的強調了干警的“自學、自管、自束”，沒有客觀實際的分析和解決干警的政治思想問題。在政治學習上時間、內容安排還不十分理想，導致了政治教育的質量不高。

（二）重業務，輕養成，紀律作風建設不夠。

在日常工作中，大隊嚴格按照消防法賦予的職責開展好防火、滅火、搶險救援工作，但在開展繁重的業務工作時，忽視了部隊紀律作風建設，在對干部的管理上強調業務、忽視了軍人紀律作風的養成，這就出現了大隊的平時的測評主要圍繞業務工作而展開，把業務工作作為工作的重點，輕視了紀律作風的養成，不能將二者有機的結合起來，沒有真正認識至紀律作風建設在部隊管理中的重要性。

（三）政治學習滿足現狀，創新意識不強。

學習是提高的基礎，只有學習才能加強班子的綜合管理能力，在平時的工作和生活中，班子對學習的重要性認識不夠，沒有在學習方面有更多更好的激勵機制，調動不了干警對學習的積極性和主動性。

三、整改措施

（一）加強班子領導，把抓學習作為第一要務。

加強班子領導是班子建設的重要任務，提高大隊班子的領導能力和教育能力，把學習作為提高的最佳途徑，充分調動一切可以學習的時間學習，同時完善每周的學習制度，將學習作為大隊干警考評的重要依據，加強每周的三個一活動的落實，即：利用一個上午學習黨的方針政策，利用一個下午學習法律法規，利用一個晚上學習紀律作風。

（二）注重政治教育，把抓思想作為第一環節。

第8篇：紀律教育條例范文

根據[2008]武警X消字第*號《關于開展紀律作風教育整頓的通知》和X消發[2008]*號文件的指示精神，我大隊嚴格按照支隊的教育整頓的時間安排以改進大隊存在的“三松”現象，以提高大隊管理水平和工作效率，提升大隊整體形象為目的，緊密聯系實際情況，采取以自我剖析為主，領導教育為輔，互幫互助的方法，突出教育整頓重點，狠抓關鍵環節。大隊全體人員能夠以認真的態度和飽滿的熱情投入到教育學習中，在學習活動中自己能夠按照要求，認真學習相關內容。通過學習，同志們深刻地認識到此次紀律作風教育整頓的重要性和必要性，較好的解決了大隊存在的思想問題，效果明顯。現將紀律作風教育整頓班子剖析材料匯報如下：

一、存在的不足

（一）班子政治理論水平有待提高，政治敏銳性不強。

營山大隊人員較少，但近幾年來，隨著經濟的發展，消防保衛工作日益繁重，大隊時常感到時間不夠，人手不夠，在這種情況下，政治學習的時間相對較少，學習的質量有所放松，這造成了大隊成員的政治理論水平提高不夠，在政治上缺乏足夠的敏銳性。

（二）落實條令、條例和規章制度有不到位的現象。

條令、條例和規章制度是保證部隊戰斗力的基礎，是大隊工作出成績的有力保證。由于大隊事多人少，工作環境特殊，八小時工作外，人、車、酒的管理就會有困難，在日常工作只注重對防火、滅火業務的管理，弱化了紀律作風的監督，對大隊成員的管理有不到位的現象。

（三）班子對干部的管理能力有待提高。

由于工作繁忙，任務重，又加之人員少，雖然在一起辦公，班子也存在認識上的誤區；認為大家都是干部，都是從基層戰士一步一步成長起來的，都經過長時期的政治考驗，都有一定的自覺性，紀律作風不是大隊需要解決的主要問題；同時干警匯報思想的積極性和主動性不高，平時的專題匯報有的干警又多注重形式上的匯報，沒有真正把自己的真實思想情況對班子進行匯報。這就導致了班子對干警的了解少，人員管理能力不高的現象。

二、原因分析

（一）政治學習不夠，認識不足

政治工作是我軍的生命線，是統帥，是靈魂。抓好政治工作是任何工作的前提和保證。大隊雖然有安排，有計劃，制度，但由于日常工作十分繁重，過于強調客觀原因，過多的強調了干警的“自學、自管、自束”，沒有客觀實際的分析和解決干警的政治思想問題。在政治學習上時間、內容安排還不十分理想，導致了政治教育的質量不高。

（二）重業務，輕養成，紀律作風建設不夠。

在日常工作中，大隊嚴格按照消防法賦予的職責開展好防火、滅火、搶險救援工作，但在開展繁重的業務工作時，忽視了部隊紀律作風建設，在對干部的管理上強調業務、忽視了軍人紀律作風的養成，這就出現了大隊的平時的測評主要圍繞業務工作而展開，把業務工作作為工作的重點，輕視了紀律作風的養成，不能將二者有機的結合起來，沒有真正認識至紀律作風建設在部隊管理中的重要性。新晨

（三）政治學習滿足現狀，創新意識不強。

學習是提高的基礎，只有學習才能加強班子的綜合管理能力，在平時的工作和生活中，班子對學習的重要性認識不夠，沒有在學習方面有更多更好的激勵機制，調動不了干警對學習的積極性和主動性。

三、整改措施

（一）加強班子領導，把抓學習作為第一要務。

加強班子領導是班子建設的重要任務，提高大隊班子的領導能力和教育能力，把學習作為提高的最佳途徑，充分調動一切可以學習的時間學習，同時完善每周的學習制度，將學習作為大隊干警考評的重要依據，加強每周的三個一活動的落實，即：利用一個上午學習黨的方針政策，利用一個下午學習法律法規，利用一個晚上學習紀律作風。

第9篇：紀律教育條例范文

論文摘要:本文以中山市東鳳理工學校為例，探討在中職學校建立準軍事化管理的長效機制，加強中職生的德育教學管理的相關措施以及積極意義。

    當前，部分中職生紀律松散，法律觀念淡薄，有的甚至沾染了社會不良習氣。為了改變這種現狀，中山市東鳳理工學校自200年以來，邀請軍事教官進駐學校，實行軍校合作，建立德育準軍事化管理的長效機制。中職生德育準軍事化管理的長效機制，指在校園內實現學校教育教學管理與準軍事化管理的雙軌運行機制。在德育方面，以近似軍事化的管理常規管理學生，以過硬的作風培養學生，以堅強的意志鍛煉學生，重塑學生完美的人格。

    一、建立德育準軍事化管理的長效機制的意義

    1.具有很強的針對性。

    中職生群體具有意志薄弱、紀律渙散、作風懶散的特點。軍隊的嚴格紀律、過硬作風和堅強意志正是“問題”學生所缺乏的品格。筆者認為，軍隊是一座神奇的“熔爐”，在這座巨大的熔爐里，即便是廢鐵，也可以煉成精鋼。

    2.具有很強的實用性。

    建立中職生德育準軍事化管理的長效機制，能夠培養學生不畏艱險、吃苦耐勞的優良品德;能夠培養學生的行動迅速，步調一致的紀律觀念;能夠培養學生團結友愛，互幫互助的團隊合作精神;給予學生信心、勇氣和力量，使他們認識到自己的責任和肩負的使命，更能培養學生的愛國主義情操。

    3.具有長期性。

    建立這種機制，不是對學生進行短期的軍事訓練，而是將準軍事化管理方法引入校園，在校園內實現學校教育教學管理與準軍事化管理的雙軌運行機制，這是一個職業學校與國防教育基地長期合作的機制。對于中職生而言，在校三年，實際上，也等于接受了三年準軍隊生活的鍛煉。

    4具有較高的推廣價值。

    建立中職生德育準軍事化管理的長效機制，解決了我校學生德育管理的諸多難題。準軍事化管理機制實施一個學年以來，曠課、遲到、早退的現象基本消失，校園氛圍煥然一新。德育管理工作的“疑難雜癥”迎刃而解，教師不再占用更多的時間去抓學生的德育管理工作，從而將更多的精力投入教學工作，使我校的教學水平不斷邁向新的臺階。

    二、德育準軍事化管理的基本內容與實施方案

    準軍事化管理長效機制的基本內容包括:新生入學教育、一日生活制度、國防教育、理想教育和革命傳統教育等。方案實施過程全員參與，全面滲透，全程關懷，達到“學校無閑人，人人教育人;學校無界限，處處教育人;學校無小事，事事教育人”的理想境界。

    1.以軍訓為突破口—規范學生行為作風。

    通過軍訓，貫徹各項規章制度，培養學生整肅端莊的儀容舉止，嚴明的紀律觀念，頑強的意志品質。要求達到如下目的:

    第一，改變學生懶散松的精神狀態，營造嚴肅緊張、團結活潑的氣氛，樹立學生有組織有紀律的心理意識，借鑒部隊的管理模式，創設學生相互影響、相互提高的育人情境。

    第二，明確制度，令行禁止。我校根據實際，參照部隊管理條令，制定了《預軍校準軍事化管理條令》(以下簡稱《條令》)，規定新生進校的第一件事就是學習《條令》，并必須通過考核。《條令》清晰地規定了學生的職責和應該遵守的行為規范及文明禮節，涉及學生的著裝儀容、言行舉止、作風紀律、文明禮貌等等方面，要求學生嚴格遵照執行，從而促使學生端正自己的行為，養成良好的習慣。

    第三，搞好內務衛生，凈化校園環境。養成并強化學生搞好內務衛生的習慣，是軍訓的重要內容。學校制定《內務衛生條例》《文明寢室評比條例》《公共衛生包干細則》等規章制度，提出“整潔、幽雅、安靜”的校容校貌總體要求，要求學生做到:一美觀(寢室裝扮美觀);二棱角(棉被折疊有棱角、服裝疊放有棱角);三干凈(地面桌上干凈、門窗鋪位干凈、走廊欄桿干凈);四整齊(毛巾雨具整齊、牙刷牙膏整齊、杯盤箱子整齊、鞋子軍帽整齊);五清掃(寢室教室天天掃、公共場所隨時掃、每月一次大清掃、逢年過節全面掃、期末期初徹底掃)。

    第四，強化軍事訓練，培養學生不怕苦不怕累的軍人作風，磨煉學生的意志和耐力。在軍訓過程中，要求學生不當逃兵，發揚不怕苦不怕累的精神，要求排除萬難，堅持訓練，做到“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”。

    2.以日常養成為媒介—使行為內化為習慣。

    通過嚴格的、長期反復的日常管理，全程滲透，全面要求，把學校的行為規范轉化為學生的行為習慣，通過強化學生的行為習慣，把學生的行為習慣內化為學生的意志品質。管理的主要內容包括衛生、紀律、儀容儀表、人際交往和專業學習等方面。管理的措施主要有:

    一是加強紀律約束，一日生活條例化。通過制訂和實施《一日生活條例化》，加強學生的紀律觀念。要求學生像軍人一樣統一起床、統一就寢、統一早跑、統一就餐，統一搞衛生，使學生生活有規律、做事有條理。

    二是加強量化考核，一日紀律嚴格化。根據學校制訂的《準軍事化管理條令》，對學生行為習慣進行量化考核，內容涉及著裝、儀容、舉止、衛生、紀律等各方面，要求經過長時間的監督和檢查，使學生養成良好的行為習慣，要求做到寢室內務整齊劃一，公共場所不見一片紙屑，減少違紀現象，形成人人講文明、個個爭先進的良好氛圍。

    三是加強檢查指導，一舊學習科學化。要求學生聽到預備鈴聲立即進教室;讀寫姿勢正確;注意用眼衛生;帶齊學習用具，并放在一定的地方;自覺預習，質疑問難:上課用心聽講，不亂動，不說閑話，認真做筆記，積極思考，踴躍發言;按時按質按量完成作業;多讀多寫，邊讀邊想，勤于動筆，勤于查閱;獨立思考，獨立讀寫，獨立完成作業，獨立使用工具書;注重觀察，分析聯想，先編提綱，后寫文章，自改作業:讀題審題，認真計算，分析數量關系，仔細檢驗答案等。

    四是加強正面引導，一日相處文明化。要求學生在日常生活中學習軍人的寶貴品質，做到做事認真負責，自己能做的事情自己做、敢于承擔責任。自覺遵守各種公共秩序，做事有規則意識。做到待人友好，有禮貌，正確使用禮貌用語、‘懂得基本禮儀和禮節，做到尊重、關心長輩，孝敬、理解父母，尊敬師長、團結同學，確實提高自己的人文涵養。

    五是從他律到自律，培養自我教育能力。自我教育是思想教育品德發展水平的一個重要標志。隨著學生年齡和學識的增長，他們的自我教育能力在他們自身的品德發展上起著越來越重要的作用。德育目標的內化和學生思想內部矛盾的積極轉化有賴于自我教育能力。因此，我們借鑒部隊“批評與自我批評”等自我管理的思想教育方法，實行學生會協查制度和學生自查自評制度，讓學生對自己的行為習慣進行自我控制，自我約束。

    3.以實化軍訓內容為延伸渠道—培植學生意志品質和團隊精神。

    一是通過早跑鍛煉強化學生的意志品質。早跑是我校學生每天起床后的第一堂課，按照準軍事化管理規定，要求起床號響三分鐘后集合，各班清點人數，按順序組織早跑，要求步伐整齊、口號嚎亮、精神飽滿，不漏跑，不搶跑。實行嚴格的請假制度，保證出勤率，要求堅持不懈、風雨無阻，三年如一日。早鍛煉不僅能提高學生的身體素質，更是磨煉學生頑強意志的手段。

    二是學校借助有日的、有計劃的軍訓內容拓展活動強健學生的肌體，錘煉學生的體魄，磨煉學生的意志品質，培養學生的團隊精神。實施內容有:站軍姿、負重越野跑、泥地穿越、拉練(“鐵人三項”;隊列、內務、射擊、軍體拳、操槍;緊急集合、早跑:以及穿插內容，如理論講座、拉歌、文藝活動等。

    4.以第二課堂為滲透載體—張揚學生個性，發展學生特長。

    準軍事化管理不是扼殺學生的個性，也不是“管制式”管理，它是育人的有效形式，符合人的發展和社會發展的規律和要求。在教育教學改革過程中，我校注意以客觀規律為指導，從發展人的角度，根據社會的用人要求，在管理中既強調集體意志的統一性和規范性，又強調注意尊重學生的人格和差異，提倡學生興趣愛好的自由選擇性，特長發展的多樣性，堅持“以人為本”的原則，區別對待并發展學生的個性特點，求助于興趣小組、學生社團、業余活動形式多樣的校園生活載體，給學生提供展示自我、發展自我的條件和機會。

    三、實施德育準軍事化管理的注意事項

    實行學生德育準軍事化管理，必須明確軍校合作雙方的責、權、利關系，將責、權、利具體落實到個人。在與中山市國防教育基地的合作過程中，軍校雙方簽訂了合作備忘錄，明確了學校與國防教育基地各自的責任、權利與義務。

    作為學校一方，我們的責任是為軍事教官提供良好的生活和工作環境，滿足教官提出的有利于加強和提高學生管理的各種條件，聽取教官提出的有利于加強和提高學生管理的合理化建議，不干涉軍方對教官的內部管理和調遣。中山市國防教育基地作為軍方，其責任是，確保有常駐學校的軍事教宮兩人，其中必須有一名女教官。教官負責校園生活區管理，體操隊列訓練，傳授給學生軍事常識，巡察校園。經常與班主任老師交換學生管理信息，定期與學校德育處研討教育策略和方法。