演講與口才演講稿精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的演講與口才演講稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：演講與口才演講稿范文

1、揣測心理：被班主任突然叫去辦公室的學生心理一般都較復雜，不知是“喜”是“憂”。他們都十分注意班主任的表情、語氣和動作。此時班主任應馬上坦陳談話的目的，不要繞圈子，以利于交談的順利進行。

2、惶恐心理：學生不知班主任將如何發(fā)落自己，情緒緊張、激動、惶恐不安，甚至前言不搭后語。班主任應首先消除這種心態(tài)，話語要自然、風趣和熱情。一開口不宜把問題說得太重，以免學生不知所措。

3、防御心理：后進生一有風吹草動，往往立即產(chǎn)生“防御心理”，并想好了對付的方法。這部分學生“抗藥性”較強，不宜“強攻”?？上纫哉嬲\的態(tài)度肯定其身上的閃光點，消除學生的顧慮和防御心理，隨后切入正題。

4、對立心理：如果師生關系平時就較緊張，或學生對錯誤尚無認識，容易產(chǎn)生抵觸的對立情緒，誤以為班主任喜歡“整”他。此時班主任應首先表明一視同仁的處事態(tài)度，多從學生的角度客觀分析錯誤對其本人的成長和對集體造成的影響，同時注意傾聽學生的反應，批評之中有肯定，不宜全面否定。

5、輕視心理：學生對個別交談產(chǎn)生輕視心理的原因，或者因為某班主任在他心目中威信不夠，或者是經(jīng)常挨批而產(chǎn)生的“疲沓效應”，或者是學生“破罐子破摔”，認為談話也無濟于事。此時學生昂著頭，不看老師;或東張西望，不愿正面回答問題。班主任應耐心地分析其中的原因，對癥下藥。切忌煩躁，更不能嚴詞斥責、嘲諷、體罰或打擊學生。可聯(lián)合其他科任老師或家長對其共同教育。

第2篇：演講與口才演講稿范文

你做什么工作(或想做什么工作)?

你的最強項技能是什么和你獲取了什么成就?

你尋求一個什么樣的職位?

在你和聘用經(jīng)理講過你的情況后，如果你被邀去面試，那太好了!如果沒有，別讓這件事就此結束!試問他是否想在應聘者身上找到一些特殊的能力。你能否做點別的事情或寄一些另外的資料(如書面范例、剪報、文件等)去幫招聘經(jīng)理作決定。即使當事人拒絕了，說你的簡歷已經(jīng)夠充分了，但他還是可能會被你的興趣和熱情所感動。

如果你還做不到這些，則明確地問雇主看他是否愿意抽幾分鐘會見你。如果行不通，則問當事人是否知道有誰感興趣與具備你這樣條件的人談一下。如果你無法安排一次面談或得不到一個參考意見，則問雇主是否介意你一個月后再給他們打電話。你的目的是從電話里得到一個肯定的答復——不管是一次面試機會，還是僅僅是一點找工作的建議。不要輕易放棄，但任何時候都要謙虛謹慎和有職業(yè)水準。

尋找有可能聘用你的雇主

為什么在你找工作的早期應該騰出時間來研究一下你關注范圍內的公司?這里有兩個很好的理由：第一，這是尋找有可能聘用你的雇主的好方法。第二，這是你能更多地了解你將為之工作的特定公司的有效方法。

尋找有可能聘用你的雇主是一件耗時間、但值得努力的事情。為了能有效地利用時間，你應該把你的研究工作分成兩個不同的階段。第一階段應只是盡力搜集眾多不同公司的一些基本信息，包括：

公司名稱、地址、電話和傳真號碼

主要聯(lián)系人的名字和工作頭銜

該公司的性質

產(chǎn)品或服務

公司組建時間

第3篇：演講與口才演講稿范文

(1)應對口若懸河的人。

有些人話太多，他們總喜歡聽自己說話，他們似乎要利用每次會議來壟斷討論。如果你事先知道這類人，安排他就坐在你的左右，這樣你可以“避免”看到他想要發(fā)言。

如果他發(fā)言了，給他適當?shù)臅r間，然后說：“你提出的幾點很好，現(xiàn)在讓我們聽聽其他人的。”以此打斷他。如果這一招不靈，就限定時間，比如，每人只準發(fā)言兩分鐘。

(2)應對一言不發(fā)的人。

有些人膽小，只要當他們想在眾人面前講話時，舌頭就發(fā)緊。不要問一些使人難于回答的直接問題使這種人感到難為情，相反，問一些你認為他們能夠回答的問題，例如，有關他們的工作、家庭或他們如何處理某一特殊情況的問題。有機會就表揚他們，拍拍他們的肩膀，幫助他們克服發(fā)言時的不安心理。

(3)應對竊竊私語的人。

當一個人開始與周圍的人交談干擾了會議時，最好的辦法是盡可能用眼神制止他。但總有些人毫不體諒他人的感受，你不得不提醒他們。

如果交談達到必須加以制止時，你可以通過直接提問來試著打斷交談者，或者你也可以停止發(fā)言，等著他們安靜下來。如果這也不管用，你可以對他們說，“如果你們有什么要說的，請大聲說出來，好讓每個人都能從你們的討論中獲益。”另一個可行的辦法就是，如果你想制止他們，就請他們總結一下最后幾個建議，并估計其可行性。他們在腦子里對這些或許不大清楚，說不出來，這時他們就會注意了。

(4)應對爭論不休的人。

事事都要爭論的與會者會使一個挺好的會議流產(chǎn)，主持人需要有許多的辦法對付他們。如果你能夠，要盡量搞清他們?yōu)槭裁疵考露歼^不去，一旦找到了原因，事情就好辦了。不要通過批評他們使他們感到喪氣，要把他們刻薄的評論和質疑看作是司空見慣。

如果可能，重復他們的意見，顯得你已經(jīng)接受了它們。如果你無法控制他們，就把他們的問題中雖然存在的謬誤大聲念出來，然后提交給大家討論。這樣做大家可能都會厭惡他們，無須施加任何壓力就能使他們知道自己是多么討人嫌。這很可能會使他們安靜下來。如果再不行，看看你是否能避免讓這種遇事必爭的與會者下次再出席會議。

(5)應對離題萬里的人。

開會時經(jīng)常出現(xiàn)離題的現(xiàn)象，甚至最出色的主持人也要想盡辦法制止。這種現(xiàn)象出現(xiàn)過多的時候，會議就會脫離軌道，進程很慢，作為主持人，你的職責是善于把會議引上正軌?？梢圆捎脦追N方法。

第4篇：演講與口才演講稿范文

究其原因，乃小學語文教學“重文輕語”所致。能說會道、能言善辯是現(xiàn)代人的重要標志之一，教育要面向現(xiàn)代化，小學語文教學必須加強口語訓練。

我在教學實踐中體會到，學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。

一、誘發(fā)興趣，使學生愿說

一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。

二、消除顧慮，使學生敢說

有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反復強調，課堂上當眾說話，可以得到鍛煉的機會，還可以互相交流。出現(xiàn)問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正常現(xiàn)象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。

三、指導方法，使學生會說

敢說不等于會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、?嗦重復等語病，盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。并教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。

第5篇：演講與口才演講稿范文

關鍵詞：演講與口才；課程改革；教學探索

隨著現(xiàn)代的社會發(fā)展，人與人之間的交流日益頻繁，表達能力已經(jīng)成為了一個優(yōu)秀大學生需要具備的基本能力之一。是否擁有流利的口才是大學生走向社會職場亮相的重要砝碼。正因為如此，各高職院校紛紛開設了演講與口才課，旨在提高學生的溝通表達能力。但是教學效果一般，學生的表達能力沒有顯著提高。興趣橫生的，思維高度集中運轉的、體現(xiàn)學生創(chuàng)造應變思維能力的口才課，上得無滋無味，是什么原因造成的?應該怎樣改變這種局面呢?

第一、學生缺乏足夠的勇氣，不想說不敢說。

從中學到高職，大部分的學生高考的成績都不是很好，加之對新環(huán)境、新學科感到既陌生又好奇，有的學生在心理上有一種膽怯、羞澀的心理。所以在上課時，許多學生能不說則不說，實在躲不過了，草草應付了事。

第二、教學模式單一，不能激發(fā)學生的學習興趣。

以往，我們上說話課，往往規(guī)定范圍，擬定題目，大家按照布置的題目，寫作、背誦，上課主持人按照事先排好的順序，逐一上臺講，由于題材單一，見解大同小異，同學們聽起來不感興趣。又由于題材單一，大大束縛了同學們的思維，寫作起來題材不豐富，文章不深刻，說起來更是東拼西湊，詞語不暢。加上刻板的形式，這樣就造成了說者應付，聽者無心，課堂氣氛死氣沉沉的局面。

第三、學習積極性不高，沒有達到預期的教學效果。

開設口才課的目的是要求學生必須做到“會讀—會說—會講—會辯，通過學習，要讓學生所說的話能讓別人聽懂，能及時有條理完整地敘述或說明一個問題，通過訓練會講演。但實際情況又是怎樣呢?由于是按照老師的意愿去講，所以學生主動性不高，絕大部分學生是身在曹營心在漢，敷衍了事。加之課時有限，每節(jié)課只能有個別同學得到鍛煉，所以一學期下來，絕大多數(shù)同學在說話能力上沒有明顯的長進。

那么怎樣利用演講與口才課上提高學生們的說話能力呢?我認為應從以下幾點做起。

1.更新教學內容，優(yōu)化知識體系

根據(jù)教育部“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質技能型人才。”的指示要求，高職院校課程體系的建設應該是一個與時俱進的過程，對《演講與口才》課程進行一定的教學改革，是為了把使課程的教學更加貼近學生的實際需求，提高學生的學習興趣，從而提高整體教學效果，使學生達到學以致用的水平。

在教學過程中，應該準確把握演講與口才的知識體系架構，要結合社會實際情況，結合學生的學習情況及時更新教學內容，優(yōu)化整體的知識體系結構。在課程教學中不僅有教師的教與學生的學，還需要有教師和學生的互動。教師應本著學習和練習相結合，教學和科研相結合的理念，注重課程內容的更新。

2.完善教學方法，提高教學效果

(1)情景式教學:在教學的過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，情景教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。例如:課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、音樂欣賞等等，通過一定的場景，人與人一定的設定關系，考驗學生在模擬場景中口才的發(fā)揮，真正的融理論于實踐，把課堂和社會的距離拉的更近了。情景教學法的使用，也可以激發(fā)學生自主學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在興趣中學會口才的相關技能。

（2)案例式教學:在《演講與口才》的教學過程中，以一些經(jīng)典的演講類、辯論類的視頻作為教學的一種輔助，筆者認為這樣做是案例式教學在課程教學中發(fā)揮重大作用的舉措。人在學習的過程中需要目標，有了目標才有學習的動力。演講能力和口才能力兩方面，什么是好，什么是更好甚至于最好，沒有人能描繪的清楚。但是，通過專業(yè)人士的演講視頻，專業(yè)辯論選手的比賽視頻，同學們很快就能看到自己和別人的差距，同時別人的優(yōu)點和自己的缺點互相比較之后，學生們往往會很快意識到自己的不足，要求進步的動力便源源不斷了。

(3)競賽式教學:由于現(xiàn)在的學生已多數(shù)為90后，擁有著爭強好勝的心理，所以教師可以刻意的利用比賽激發(fā)學生的學習熱情。教師把口才類訓練題目帶進課堂，鼓勵學生積極參與訓練，互相競技。通過這種比賽的形式，不僅調動了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

3.提高學習興趣，改革考核方式

教師在《演講與口才》課程的教學過程中，不僅要注意自身在課堂上的主導作用，同時還應注意提高學生學習興趣，充分發(fā)揮其主體性學習的重要作用。

(1)培養(yǎng)學生學習自主性。教師在教學的過程中應重視培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，而不是一味的依賴于老師的傳授，要讓學生在自主解決問題后找到學習的成就感，從而激發(fā)其更加用心的學習。

(2)培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造性。教育的本身是為了提高學生的綜合素質，創(chuàng)造性教學旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，掌握了創(chuàng)新能力的學生綜合素質能力才能得到提高。

(3)培養(yǎng)學生技能實用性。學生學習是為了在今后的生活工作中“學以致用”，因此教師的教學不能只停留在書本上，停留在課程體系的條條框框上，而應該把課程知識體系和現(xiàn)實生活中的實際需要有機結合，讓學生感覺到老師傳授的口才技能在將來的工作中是有著重要作用的。

4.結束語

興趣是最好的老師，《演講與口才》課程本身是一門靈活性較高的課程，其靈活性表現(xiàn)于教師的教學方式可以靈活多樣，學生的學習方法也可以靈活多樣。在《演講與口才》課程的教學改革中，教師需要關注的一個重點便是如何激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，教師應充分運用靈活的教學方式，及時拓寬自己的教學思路，循序漸進，因材施教，給學生樹立一個精確的學習“風向標”。在教學過程中，教師還應突出學生的主體地位，激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵學生在課堂上自主學習，通過興趣引導學習，為學生提供一個愉快、輕松的口才訓練氛圍。

參考文獻

第6篇：演講與口才演講稿范文

演講是一門綜合藝術，它雖然不是播音，但要有播音那樣的字正腔圓;它雖然不是說故事，但是要有說故事那樣繪聲繪色;它雖然不是朗誦，但要有朗誦那樣的激-情;它雖然不是戲曲，但要有戲曲那樣般的沖突;它雖然不是主持，但要有主持那樣的臨場發(fā)揮。

其實演講與口才是一回事，演講是口才中的口才，是最高級、最完善的口才。

口才是一個人的修養(yǎng)、智慧和素質的外在表現(xiàn)。良好口才的標志是：言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。要做到這樣并非一朝一夕的功夫，需要系統(tǒng)地學習。

三、如何提高演講與口才的水平

“學好演講與口才，說容易也容易，說難也難?！鳖佅壬f，“持之以恒，就能成功?！彼o大家提了“八多”的意見。

多看。第一，多看別人演講、說話，揣摩為什么別人能說得那么好。第二，多看演講與口才的書籍，這是百利而無一害的。第三，多看自己的講話。可以把自己平時做的演講錄下來，自己看自己的動作、眼神等有什么不足之處。

多聽。第一，多聽別人演講、說話。第二，多聽自己說話。第三，聽別人話里的言外之意。如果聽不出別人的言外之意就可能會誤事情。

多寫。每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了就把演講稿撕掉。

多問。不懂就問，虛心求教，不恥下問。“學問，學問，有學有問。”顏先生戲謔道。

多記。要記裝5個100工程”——100句哲理名言、100句詩詞歌賦、100段動人的故事情節(jié)、100個幽默風趣的笑話、100段不同場合下說的套路。

多思。舉一反三，不斷反思自己，不要信口開河。

多練。不練永遠成功不了。有機會就練，沒機會自己制造機會練。

多學。這樣才能擴充自己的知識儲備。

演講種類具體分三種：命題演講——演講的最低層次，比的是“嘴皮子”，是“順水行舟”。即興演講——比的是“腦瓜子”，是“逆水行舟”。而論辯演講，是演講的最高層次，像是“在大風大浪中行舟”。這三中演講都應該學到手。

演講是一門綜合藝術，它雖然不是播音，但要有播音那樣的字正腔圓;它雖然不是說故事，但是要有說故事那樣繪聲繪色;它雖然不是朗誦，但要有朗誦那樣的激-情;它雖然不是戲曲，但要有戲曲那樣般的沖突;它雖然不是主持，但要有主持那樣的臨場發(fā)揮。

其實演講與口才是一回事，演講是口才中的口才，是最高級、最完善的口才。

口才是一個人的修養(yǎng)、智慧和素質的外在表現(xiàn)。良好口才的標志是：言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。要做到這樣并非一朝一夕的功夫，需要系統(tǒng)地學習。

三、如何提高演講與口才的水平

“學好演講與口才，說容易也容易，說難也難?！鳖佅壬f，“持之以恒，就能成功?！彼o大家提了“八多”的意見。

多看。第一，多看別人演講、說話，揣摩為什么別人能說得那么好。第二，多看演講與口才的書籍，這是百利而無一害的。第三，多看自己的講話?？梢园炎约浩綍r做的演講錄下來，自己看自己的動作、眼神等有什么不足之處。

多聽。第一，多聽別人演講、說話。第二，多聽自己說話。第三，聽別人話里的言外之意。如果聽不出別人的言外之意就可能會誤事情。

多寫。每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了就把演講稿撕掉。

多問。不懂就問，虛心求教，不恥下問。“學問，學問，有學有問?！鳖佅壬鷳蛑o道。

多記。要記裝5個100工程”——100句哲理名言、100句詩詞歌賦、100段動人的故事情節(jié)、100個幽默風趣的笑話、100段不同場合下說的套路。

多思。舉一反三，不斷反思自己，不要信口開河。

第7篇：演講與口才演講稿范文

加入武協(xié)近一年來，我已深深的愛上了這片“熱土”，通過練習武術，他強壯了我的身體、磨練了我的意志、提升了我的氣質。培養(yǎng)了我吃苦耐勞、團結友愛、相互幫助的集體觀念。為了表示我對武協(xié)的熱愛與支持，也本著為大家服務、鍛煉自己的宗旨，我站在了這里，希望大家能夠支持我!

下面，我給大家說一下我對團支書這個職務的認識。

團支書是協(xié)會的思想工作者，是連接協(xié)會與社聯(lián)的紐帶，在整個協(xié)會中發(fā)揮著不可或缺的作用，團支書不僅要協(xié)調各理事會成員之間、各部門之間、各干事之間、部長與干事之間的關系，而且要變通地、恰如其分地處理各方關系，為協(xié)會營造一種團結、積極向上的氛圍。再有，團支書作為協(xié)會與社聯(lián)溝通的紐帶，除了傳達社聯(lián)的一些精神要求外，也要處理好協(xié)會與社聯(lián)之間的關系，最大限度地為協(xié)會本身爭取盡可能多的利益，為協(xié)會成員爭取利益。

我認為作為團支書至少應該有如下素質：

一、具有很強的人際交往能力及協(xié)調能力，團支書的職責之一就是協(xié)調各成員之間的關系，要做到這一點，就必須與協(xié)會所有成員熟悉并對之有一定的了解。本人性格活潑、對人友善、愛交朋友。這種能力是具備的。

二、要工作細心、有耐心。作為團支書需要掌握了解理事會成員及干事的詳細資料和工作業(yè)績，記錄個人活動、會議及平時的表現(xiàn)情況。這是個繁瑣費時的工作，需要工作細心并且有耐心，這一點我可以做到。

三、口才要好，作為團支書要經(jīng)常做思想工作，就要有良好的語言表達能力，說出來的話能夠說服人，通過以上我所說的內容，我的口才是不是還不錯啊。

第8篇：演講與口才演講稿范文

初二新學年，我們班新?lián)Q了一位姓王的語文老師，她活潑開朗，總喜歡和同學們打成一片。學校一年一度的演講比賽就要開始了，按規(guī)定，語文老師要從本班選派兩名選手參賽。

語文課上，同學們躍躍欲試，紛紛舉手報名。受他們的感染，我也高高地舉起了手?？赊D念一想：就我這口才，就我這水平，老師會選我嗎？于是，我把手剛舉到半空中，又立刻縮了回去，裝作若無其事地坐在那里。也許，是語文老師看出了我的心思，她把手一指，對著我說：“王晨巍，就你和××去吧”。

我頓時驚慌失措起來，連忙擺手，結結巴巴地說：“老師，我怎么……怎么……行呢？”可老師把臉一沉，態(tài)度很堅決：“沒試又怎么知道不行呢？就這么定了！”。

從那天起，我每天早晨五點鐘就起床背演講稿，晚上睡覺前，也不忘把演講稿背一遍。演講稿背熟后，我又找來錄音機，把自己的演講錄下來，然后一遍遍播放，找出不滿意的地方，反復修改?？吹竭@種情形，爸爸媽媽都說我中了“邪氣”。

很快，比賽的日子到了，選手們一個個講得繪聲繪色，不時博得大家熱烈的掌聲。我又忐忑不安起來，“我能行嗎？我還是偷偷溜走算了?？墒?，一想到老師的信任，班級的榮譽，我不能溜！”

“請12號選手——王晨巍——上場”主持人喊到了我的名字。我走到臺上，緊張得頭也不敢抬起來。我偷偷地瞄了一眼臺下，忽然看到語文老師正坐在評委席里，用期待的眼神看著我。我不知哪來的勇氣，抬起頭飽含感情地把演講稿大聲“背”了出來，聲音鏗鏘有力……

那次演講比賽，我出人意料地奪得了桂冠。走上領獎臺的那一刻，語文老師拍拍我的肩，高興地說：“你的演講真的很精彩！”剎那間，我的眼淚奪眶而出。

是啊，一直以來，我都沒有給自己施展才能的機會，被自卑壓制了個性?，F(xiàn)在我終于明白：只要努力，我也很精彩。

[選材點評]

緊扣文題，小作者選取了這樣一件事：在語文老師的鼓勵下，我報名參加校演講比賽，經(jīng)過努力，奪得了桂冠。選材雖小，但來源于作者的親身經(jīng)歷，真實而親切，有力地彰顯了本文的中心。

[寫法點評]

第9篇：演講與口才演講稿范文

[關鍵詞]演講 情感情調 口才表達

[中圖分類號]H019[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)04-0038-01

演講到底該怎樣去講呢?這是擺在我們初學者面前的一道題。其實演講無定式,一百個人就有一百種講法。只要符合自身身份、性格和年齡特點,用真情實感去講就行了。演講講的是你的心聲,你的情感,要用“心”去講、去敘述,應該是聲情并茂,聲隨情走而得到一種升華。所以說演講最難的是:語言情感的準確釋放。我們可以想象一下,在演講中如果缺少了情,你就沒有辦法去把握演講的基調,就沒有辦法使用一切技巧,也就無法準確傳達演講稿的內涵。情感的正確使用是把握技巧中的關鍵,也是演講的成敗因素。在這我想提示的是:在演講中用“情”就是“你”要融入演講稿、融入故事,有機的結合,使“你”和你的作品渾然成為一體,達到一種忘“我”的境界。

演講者要到生活中和藝術中去尋找和體驗語言的暖色調和冷色調,就是我們所說的高興和悲傷的語氣語調,在演講中常常會使用到。這些語調的正確使用,就需要我們特別注意在使用時的語感,語感要隨“情”而動。為了加強語感,讓我們來觀察一下親朋好友在聚會中,相互問候或對某一感興趣的話題展開熱烈討論的情景,你一言我一語,甚至有人高談闊論,歡聲笑語匯聚一堂,那種親情、那種友情,時快時慢的語速,繪聲繪色的聲調,恰到好處的手勢,朗朗的歡笑聲,其樂融融。大家在這種環(huán)境中身心放松,語調自然柔和、溫馨,此時的語調就是暖色調。為了對比起見,再談一下痛苦悲傷的語調(冷色調)的處理方式。在我們的演講中有很多表達傷心痛苦的事例。當你講到親朋好友中有人離故之時,悲腔的運用是不可少的。在小說《三國演義》中,大家都知道諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的片段,其實最考驗諸葛亮口才的是他為周瑜吊孝哭訴。孫、劉兩家這對昔日的盟友為荊州之地翻臉。周瑜興兵誓要奪回荊州,結果兵敗殞命。諸葛亮為大局,毅然前往東吳大營給周瑜吊孝。面對殺氣騰騰,兇險莫測的虎穴禁地,諸葛亮依靠智慧,運用樸實的睿智語言、哭訴衷腸,用真情感動了東吳人,得到諒解,從而化險為夷。再次為孫、劉兩家繼續(xù)聯(lián)合抗曹立下偉績。這個哭訴就是一個精彩的演說過程,諸葛亮把演講的語感發(fā)揮到了極致,也只有這樣他才能虎口脫險。

說以上例子的目的就是想強調一下,在演講中,任何高興的口吻和悲傷的腔調的使用,都來不得半點虛假、做作和過分。喜悅代表著朝陽,悲傷表示著夜暮。一切都要自然,要不然在演講中就會適得其反。試想一下,諸葛亮的語音語調和表情要有半點失真的話,他有多少個腦袋也不夠別人砍啊!

在演講中,口語表達和演講稿一樣也要有層次感、要有大局觀和感染力。當你在準備演講素材時,圍繞著演講的有關語氣語調問題也就隨之展開,直至演講結束,它涵蓋了整個過程。一個演講的完成它包含著寫作技巧、口語技巧、表演技巧等,它是一個綜合體,演講技巧不是孤零零的,它蘊含著真情和豐富的生活。但每一項都與演講情感語調的運用密不可分,我們要把寫作、口語、表演等巧妙地綜合起來潤色。比如,當我們在演講中敘述某一件事,你必然會娓娓道來,語調隨其內容變化而變化。時而高興、時而悲傷;時而高亢,時而低沉;時而急促,時而舒緩;有時需要聲斷氣不斷,有時需要一字一頓;還有就是演講的語速明顯快于朗誦,咬字要實,鏗鏘有力。目的就是圍繞主題把“情”用“調”準確恰當?shù)匮堇[出來。在練習時,要克服語音平淡的方法就是按照以上要求去做。要注意,聲音的高低起伏不是忽大忽小。忽大忽小的聲音刺激聽覺器官,使人感覺不舒服。而是音色、音量的均衡平滑的逐漸增大或減小,要注意過渡。一般以暖色調為主,聲調略高于平常說話,語音親切。

在語言表達上,男性要體現(xiàn)果敢剛毅的陽剛之氣,女性要體現(xiàn)溫柔細膩的陰柔之美。只有這樣才能體現(xiàn)各自的特點和長處。

在剛開始練習的過程中可能會感覺有點難,或找不著感覺或不適應,這都是正?，F(xiàn)象。要多多揣摩文字內涵,吃透要表達的意思,要動腦,依靠智慧,苦干加巧干,就能起到事半功倍的效果,這是勤學苦練之后的又一要素。

在這需要提醒的是:千萬不要為了技巧而玩弄技巧,樸實無華其實也是一種重要的技巧。所有的技巧都是為輔助演講的情感語調而展現(xiàn)的,目的就是為了感染打動現(xiàn)場的每一位聽眾。

【參考文獻】