新業態與新技術精選(九篇)

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第1篇：新業態與新技術范文

關鍵詞：建筑行業；生態技術；革新；研究

一、建筑技術概述

作為一門科學，建筑技術主要包括建筑材料、建筑媒介技術、建筑結構與工藝、建筑構造與工藝、建筑氣候及其所處環境、建筑安全防護、建筑設備系統以及建筑節能與可再生能源的利用等內容。其中，建筑氣候主要是日照、溫度、降水、風以及濕度等，它們會直接對建筑結構的功能、結構等造成影響；雖然建筑生態技術理念早已提出來了，但在建筑技術的教育上，對于該學科的重要性認識有著明顯的不足，實際上，真正的建筑生態學科體系建設仍然處于長期的缺失狀態。近年來，雖然我國建筑行業正在迅猛發展，但是仍然存在著規模大、粗放型的發展模式，再加上建筑行業市場的壟斷或半壟斷局面，嚴重影響了建筑行業生態技術的創新與發展。較之于世界發達國家，無論是建筑設計還是具體施工，在精細化與科學技術的重視方面都存在著很大的差距。

二、建筑技術

近年來，隨著我國社會經濟的飛速發展和全球化進程的不斷加快，我國建筑行業也開始引進外國先進的建筑理論和技術。但從實際效果上來看，對我國建筑行業的促進作用并不明顯。究其原因，主要是由于沒有注意到這些信息的平衡，沒有注意到發達國家依然將建筑技術作為一項非常重視的科學，只是一味地強調建筑形式及其功能，反而忽略了內在本質。從實踐來看，由于當前建筑市場非常大，部分從事建筑技術的研究者和教育者早已轉從建筑設計，這使得我國的建筑技術研究隊伍發生了嚴重的分化，缺少后進力量之補充。實踐證明，原本科技創新應當為建筑行業帶來新的發展契機，但在城市化建設進程不斷加快，建設浪潮迅猛開展的同時，而建筑技術科學并沒有得到重視和發展，科學技術對建筑行業的促進作用并不明顯。這就是導致目前我國建筑結構功能和質量差、科技含量低、資源浪費嚴重以及使用壽命短的根本原因，同時也是造成我國大量重點工程項目不得不聘請國外專家和設計公司予以指導的重要原因。通常認為，傳統技術和地域技術建筑現代化的發展趨勢可以反映當今建筑行業地方主義的發展趨向，它提倡的是地方建筑形式與環境的需要，進而促使建筑結構的形式可以發揮實地氣候、社會條件以及地基方面的優勢。由于該技術模式對集約化程度的要求相對較低，因此具有一定的適應性和經濟性。目前來看，在地域廣闊、風俗繁雜、民族多樣的地區，更應當大力地提倡對傳統技術與地域技術的關注。

三、生態技術

從本質上來說，我們所生活的世界實際上就是一個循環的生態系統，無論在時間還是在空間上，生物之間以及生存的環境之間都存在著相互的作用，通過物質循環、信息交換以及能量流動，共同形成的一個相對穩定的生態整體。對于建筑自身而言，它也是該生態系統中的一項重要組成部分，建筑結構從無到有，再到無的整個過程，應當看作是生態環境的給予。任何一項建筑工程項目的建造、投使和拆毀，都需要耗費大量的人力物力，同時又產生了大量的廢棄物質。實際上，生態問題就是科學技術發展過程中所產生的負面效應，而在建筑領域的根本解決途徑主要還是新技術的研發。這些新技術主要表現在建筑造型、建筑功能以及裝飾等方面，最終目的是通過這些表現手段使人們對生態觀念加強重視。

進入2l世紀后，未來能源成為人們普遍關注的焦點，比如太陽能、水力資源以及風能等。在太陽能技術應用過程中，可以利用現代高新技術系統來監控供電、供熱水和供暖系統的運行情況，自動調設太陽能面板的方位角度，自動清洗面板灰塵，自動加溫加水，從而使生態技術的應用范圍逐漸拓展到建筑行業之中。近年來，生物學家與生態學家推動了綠色革命，將生態學與建筑學等學科有機地相結合在一起，強調生態效應的整體性，它主要是利用了構造技術、結構技術、材料技術以及設備技術，本著可持續發展理念要求，進行的生態技術創新。生態技術的本質在于實現人與生態環境的和諧相處，同時為現代的建筑結構注入新的人文色彩，盡可能地減少人為因素對生態環境的破壞。

四、生態建筑技術

生態建筑技術在國外早已有所發展，而且某些比較先進的建筑技術也已經廣泛應用于建筑工程之中，效果非常明顯。目前來看，我國生態建筑技術還處于剛剛起步階段，因此需要積極的探索，并在現有的技術基礎之上探尋和發展符合我國生態環境現狀的生態建筑技術。生態建筑技術，主要側重于建筑技術的實際適宜性及其高效性。它是通過先進的建筑設計手段，精心地設計出建筑結構的細節，提高對資源的有效利用率，并減少化石能源等不可再生資源的消耗，從而保護我們賴以生存的生態環境；此外，還要有選擇地借鑒施工地建筑傳統與技術，從而使建筑技術體現人文色彩。實際建筑工程項目的施工設計中，并不是生態建筑技術的應用越復雜越好，應當避免一味追求高技術節能環保的誤區。新的生態建筑技術使用時，最先考慮的應當是維護與維修性能，并不是將那些高技術含量的設備和技術都應用于實際建筑施工過程中去。實際上，生態建筑技術應回歸到建筑結構的使用價值上，盡量減少對建筑設備的依賴性。生態建筑技術的本質要求是要讓生態建筑設計的需要與生態環境有效地結合，從而提高建筑資源的使用效率，實現人與生態環境的和諧相處。

結語：總而言之，在追求可持續發展的今天，我們只有正確認識生態建筑技術的本質要求，才能實現建筑行業的生態技術革新。

參考文獻：

[1]葛盛. 關于生態建筑的認識與思考 [J] .山西建筑，2007（05）.

[2]李捷.淺議住宅建筑生態技術的應用[J].科技資訊，2007（13）.

[3]周燕來.略談適宜生態技術在建筑設計中的運用[J] .四川建筑，2011（05）.

[4]張耀勝.生態技術在高技術建筑中的運用[J] .安徽建筑工業學院學報（自然科學版），2005（01）.

第2篇：新業態與新技術范文

一、技術創新與產業競爭優勢的相關內涵

知識經濟對經濟增長的貢獻，主要通過技術創新或由于技術創新而引起的巨大需求來實現，因為技術是能夠促進經濟增長的主要核心。從整個經濟體系來看，創造知識和應用知識的能力與效率，凌駕于土地、勞動力等傳統生產要素之上，是經濟增長的主要驅動力。知識的轉化速度和轉化周期長短，決定一國或地區經濟增長速度與社會財富積累的倍數。知識能量要通過技術創新的方式，才能進一步轉化為生產力。在轉化過程中產生了新制程、新設備、新產品，創造了知識的附加價值及使用效率，使企業在市場中具備了相對的產業競爭優勢，因此技術創新的效率是實現內生經濟效益的關鍵。

在企業利潤的收益中，包含了企業在不確定性條件下從事研究與發展（R&D）活動的風險收益。這是一種職能性的補償收入，由在市場壟斷中獲得的超額利潤予以保障。因此，新古典主義的完全競爭不再是完美的市場機制，壟斷力量則成為技術創新的有用的刺激。①這樣，在一個壟斷競爭的市場環境中，利潤的產生來源于不確定環境中的技術創新，同時利潤不再僅僅是企業R&D活動的簡單結果，而是再次演化為技術創新的激勵。在利潤與創新的循環激勵中，企業和社會都得到技術進步條件下的經濟增長。

技術創新是一種行為，也是一個連續過程，每個過程都圍繞著追求利潤，其結果是使創新者獲得產業競爭優勢；同時，技術創新通過產業競爭優勢的加速效應實現對經濟增長的影響。②根據加速效應原理，由于技術創新提高了資本――產量比，從而加速度也增加，對經濟增長所起的加速效應就會增大。相比技術而言，資本、土地和勞動力均為稀缺性的有形資源，如何保持在有形資源有限的情況下，實現最有效的資源配置，主要看技術創新的程度和產業競爭優勢的高低。③在市場機制發揮作用的條件下，只要推動技術創新終究會形成產業競爭優勢，因為市場會將失敗的技術創新淘汰出局，會在競爭中不斷形成新的技術標準，使創新永無止境；市場也將以高價格、高利潤激勵創新者甘冒風險，繼續保持產業競爭優勢。因此，隨著國際競爭的不斷加劇，能否不斷實現和維持技術創新與產業競爭優勢，使之成為經濟增長的更有效的內生因素，決定著一國或地區能否在競爭中占據有利地位，實現經濟的穩定快速增長。

二、臺灣技術創新的SWOT分析

臺灣技術創新的特性在于，以代工制造（OEM）為吸取技術知識的重要渠道，以企業自身為技術擴散的主體，以研發投資高科技產業為主要的技術消費者而非生產者。④本文采用SWOT分析法，簡要地對臺灣地區技術創新進行分析。

首先，臺灣技術創新的優勢（strengths）在于：1、具有高度競爭力與整合性的“電子與資訊產業集群”，電子與資訊產業產值排名世界第三；新竹科學園區的電子與資訊產業集群平均研發密度（R&D spending/sales）為7.1%，大大高于全島平均值（1.35%）。此集群同時整合上中下游產業群，包括半導體、電腦周邊設備、通訊、光纖與精密儀器等，共同創造出每年將近14億美元的產值。2、臺灣已是國際知名大廠的策略伙伴，特別是在筆記本電腦、掃描器與手機等產品上，通過OEM漸進式改進技術，在產品設計上周邊資源豐富，具備生產符合國際規格與標準產品的能力。3、產業結構以中小企業型態為主，富有靈活度與調整能力，能因應生產需求而自發進行技術改良或制程改進。4、由于長期以來實行開放型的市場經濟制度，在人力資源方面較具優勢；平均每萬人口中有38名研究人員。5、幾十年成功發展的經驗創造出許多“國際性”企業，經營管理人才充足，擁有比較完善的生產管理制度和觀念，市場行銷經驗較為豐富；資本市場運作靈活，擁有充沛的資金，并且創投業發展程度高。

其次，臺灣技術創新的劣勢（weaknesses）在于：1、高科技產業政策偏向對模仿性技術的引進，只注重技術的實用價值，忽視基礎科學研發和技術創新，基礎技術多受制于其他國家的專利。2、高科技廠商主動投入的研發經費比例與發達國家相比仍然偏低，并且受限于WTO的“補貼暨平衡措施協定”（SCM），可享受補貼的優惠范圍日益減少。3、島內市場太小，土地取得不易，經濟規模小，高科技廠商多以降低成本來提高獲利，而不是通過投入研發來提升競爭力。4、除了電子與資訊產業之外的其他產業，如化工、機械、食品與金屬加工業等研發密度均低于國際水準，近幾年甚至有下降趨勢。5、創新基礎設施，如人均擁有電腦數、資訊使用能力、人均擁有網絡平臺、網絡使用費用等落后于先進國家或地區；雖然高科技人才的引進和培養已有相當成果，但專業技術人才仍然供不應求。

再次，臺灣地區技術創新的機會（opportunities）在于：1、高科技電子產品的制造可望持續保持優勢，企業發展出一套整合調整彈性、價格優勢、信譽與漸進式創新能力等優點的經營模式，能夠吸引世界知名大廠進行合作聯盟，生產先進的高科技產品。2、在特定的技術領域（如半導體技術）具備旺盛的專利產出，有潛力由追趕變成超前。3、高科技制造業已具備漸進式創新的能力，有機會誘發升級為自主或急進式創新。4、傳統制造業將以強化生產網絡的管理能力及產品的設計行銷力，來彌補已喪失的既有優勢。

最后，臺灣地區技術創新的威脅（threats）在于：1、關鍵技術取得及產品行銷渠道仍相當程度受制于其他國家，代工文化深，多數產業經營者仍認為利潤來自于效率（efficiency）而非創新。2、傳統產業缺乏足夠的資金、人才與技能，研發密度過低；創新基礎設施的發展速度過慢，社會“資訊化”的程度仍不足。3、平均經濟規模過小，創新資源運用不經濟，基礎研究能力不足，不利于長遠技術與經濟的發展。4、臺灣當局出于“政治目的”考慮，在開放兩岸經貿政策上一拖再拖，對所謂“尖端”高科技產業投資大陸嚴加限制，阻礙了高科技產業的進一步發展。5、島內政治亂象和財經政策不力加深了日益惡化的經濟問題，嚴重影響工商企業界的投資意愿，使民眾信心渙散，逐漸陷入消費不振、民間投資滑落的窘境。

綜合以上分析，可以將臺灣技術創新的SWOT四要素歸納成如表1所示的SWOT分析矩陣：

三、臺灣產業競爭優勢分析

進入21世紀，臺灣產業發展的方向不僅受到全球市場需求的牽引，更深受自身技術創新能力的影響。全球科技日漸專業化的腳步使國際競爭壓力不斷升高，產業競爭優勢則在其中扮演著重要的角色，它不但協助產業科技的提升，同時也塑造良好的創新及市場環境，使廠商能集中力量發揮自身優勢，促進經濟持續增長。一般提到臺灣經濟發展的成功要素，大多歸因于“當局的決心與獎勵措施”、“研究單位與學校的支持”及“創業精神”等三要素，這樣的說法顯然將復雜的答案單純化。臺灣經濟發展除了產業內從業人員的努力外，臺灣當局在產業發展初期所扮演積極主動的角色功不可沒；同時，產業競爭優勢的健全化及其帶來的加速效應，更是經濟快速發展的主因。運用產業競爭優勢的相關原理，可以發現以高科技（資訊電子）產業為代表的臺灣地區產業競爭優勢具有以下特點：

第一，臺灣高科技產業分工體系完整，廠商生產富有彈性，具有較強的出口競爭優勢。以1997年爆發的亞洲金融危機為例，絕大多數亞洲國家或地區都遭受了嚴重創傷，臺灣雖然影響較小，但出口值也一度下滑。1997年臺灣出口額為1220.81億美元，1998年和1999年分別降至1105.82億美元和1215.91億美元，⑤下降幅度達9.42%和0.40%。但以資訊電子為主的高科技產業出口下降幅度卻較小，1997年臺灣高科技產品出口額為706.08億美元，1998年降至658.10億美元，僅下降6.80%；1999年回升至755.48億美元。⑥同時，相對于日本和韓國，臺灣高科技產業在美國市場上的占有率變化不大，顯示出一定的出口競爭優勢。

在資訊電子產業方面，由于臺灣許多廠商的生產基地設在中國大陸和東南亞地區，面對諸如韓國貨幣高達50%的貶值幅度，盡管出口額和市場占有率有所下降，但相對亞洲資訊電子產業的主要生產地區（如日本、韓國、新加坡等）而言，臺灣的下降幅度較小（見圖1）。在亞洲金融危機前后，臺灣資訊電子產業出口額和市場占有率分別下降0.94%和5.58%，遠低于日本、韓國和新加坡等主要競爭對手，保持著較好的整體產業競爭力。

資料來源：根據詹貞儀等，《臺灣資訊電子業未來發展之沖擊與因應對策――臺灣競爭優勢的觀點》，《臺灣銀行季刊》, 2002年，第2期53頁繪制。

第二，臺灣具有較高的投資率。所謂投資率，即資本形成總額占GDP的百分比。在理論模型中，可以將投入到生產部門中的R&D資本同物質資本相分離，但在實際生產過程中，除了專門投入到企業R&D部門中的資本能夠被單獨計量外，大量的技術創新活動是依賴于生產投資的總體規模而進行的。如果從經濟系統的內生角度來看，技術進步不再是外生的時間函數，而是與投資互為因果的一個過程。新知識、新設計的產出不可能獨立于投資之外，因此在生產實際中，較高的投資率是生產部門研究與開發及技術進步的基本條件。

臺灣較高的投資率是貫穿其整個經濟增長過程中的突出特征（見圖2）。在臺灣現代經濟的起步階段（1952―1960年），年均投資率為16.17%，還處于較低的水平；在現代經濟的起飛階段（1961―1972年），年均投資率達到24.61%；在現代經濟的調整階段（1973―1987年），年均投資率高達27.34%；在現代經濟的轉型階段（1988―2006年），年均投資率依然達到22.53%，高投資率為臺灣發展技術密集型和資本密集型的高科技產業奠定了物質基礎。

資料來源：根據Taiwan Statistical Data Book 2007 Taipei: Council for Economic Planning and Development, 2007.45,59.數據繪制。

第三，臺灣高科技產業的樞紐地位具有競爭優勢條件。由于臺灣已成為全球高科技產業的生產重鎮，多年來已和國際大廠（如Compaq、Dell及IBM等）建立策略性合作聯盟，彼此互為“產業生命共同體”，不再是單純的供需關系。盡管亞洲金融危機和“9?21”大地震等突發事件對臺灣高科技產業造成一定程度的損害，但國際大廠在臺灣的國際采購辦公室（IPO）深入了解受損情況并經過客觀評估后，并未發生立即轉單的現象。究其原因在于，臺灣高科技產業具有彈性與快速的反應能力、上中下游完整的產業群落、遍布全球的海外生產基地，以及擁有與國際大廠的長期策略伙伴關系等特性，使之在一定程度上化解了來自外在環境的沖擊。

四、臺灣技術創新與產業競爭優勢的發展方向

高科技產業的發展，使臺灣產業由勞動力密集型轉向技術、資金密集型，并成為近十幾年來經濟增長的主要動力。但不可否認的是，高科技產業的快速發展也對臺灣整體產業競爭力帶來若干負面影響。例如，隨著高科技產業成長趨緩，低價化和競爭全球化使主要競爭對手紛紛尋求國際分工的規模經濟利益，給臺灣相關產業的未來競爭優勢蒙上陰影；高科技產業的多數關鍵零部件仍然高度依賴進口，對產業升級及貿易收支不利；高科技產業的發展過度集中于資訊電子產業，欠缺多樣化，一旦國際經濟景氣反轉，對整體產業競爭力及經濟增長沖擊較大；高科技產業的高度發展對傳統產業產生一定程度的排擠效果，不利于就業人口和經濟的平衡發展。

雖然臺灣經濟在趕超過程中，已經積累起相對雄厚的制造能力和產業技術能力，與世界市場建立了密切而直接的經濟技術聯系。關鍵問題在于，要使高科技產業或其他產業成為臺灣經濟持續增長的“引擎”，就必須進行產業升級，而臺灣顯然缺乏自主產業升級的技術基礎，至今尚未創立出能夠帶動經濟繼續前進的新興尖端產業。對于臺灣來說，“最重要的是一個具有廣泛基礎的多樣化知識基礎，特別是有關產品設計、市場開發和關鍵部件生產以及高級知識密集型服務的提供”。⑦僅僅滿足于通過反向工程模仿成熟技術產品的企業是無法在世界市場上真正占有一席之地的，而僅僅滿足于通過輸入海外技術來發展經濟的地區也不會享有持久的經濟繁榮。這種學習和模仿戰略可以在一時一地成功，但不會永遠成功。臺灣顯然已經到了改變和調整這種模仿學習戰略的關鍵時刻了，臺灣當局的功能、企業的戰略以及教育研發機構的角色也需要根據新的形勢進行重新思考和安排。

由于這些原因，加上臺灣整體產業因應國際分工的競爭需求，已逐漸由制造專業技術向高附加價值及創意性技術方向發展；同時，面對先進國家（地區）技術創新速度的加快，以及新興地區的激烈競爭，以往臺灣產業賴以成長的優勢，已面臨極大的轉型壓力。⑧對于臺灣企業來說，無論是海外直接投資（FDI），還是合同制造（CM）、代工制造（OEM）、委托設計制造（ODM）以及自創品牌制造（OBM），它們都是這些企業學習西方先進技術和管理經驗的方式，同時也是將自己帶入世界市場的方式。這些方式從來都不是固定不變的，而是處于不斷的動態演進和調整之中。臺灣技術學習方式演變的過程，正是從CM過渡到OEM，再過渡到ODM，并且最終向OBM轉變的過程。如果說FDI或者合資企業主要代表了海外技術或生產能力向臺灣轉移的話，那么，CM、OEM、ODM及OBM則在很大程度上代表了臺灣企業技術生產能力的獲得和發展。從某種意義上說，OBM正在成為21世紀初臺灣地區技術創新與產業競爭優勢的希望所在。除了經濟增長及產業結構已由天賦條件演變為自身努力內生決定外，過去在比較利益的法則下，當臺灣失去某項產品的比較利益時，通常主動地“放棄”該項產品或產業，轉移至島外進行生產；但在當前經濟全球化及知識經濟的背景下，信息、資金、商品、人員的流動速度加快，當失去某些要素比較利益時，并不需要被動地“放棄”該項要素密集產業，而應積極地運用快速流動的各種資源，將全球的生產基地或人力資本納入經營的決策范圍內，努力構筑自己的國際品牌，以提升自身的技術創新能力與產業競爭優勢。在這其中一個極好選擇就是積極參與大陸市場，一方面利用大陸廉價的生產資源，充分發揮兩岸產業分工模式來提升國際競爭力；另一方面也可以運用大陸龐大的市場，來擴大臺灣的生產規模，促進經濟的長期持續增長。

（作者單位：暨南大學經濟學院臺灣經濟研究所）

注釋：

①孟夏：《經濟增長的內生技術分析》，天津人民出版社，2001年版，第89-90頁。

②Shahid Yusuf等：《東亞創新未來增長》，中國財政經濟出版社，2004年版，第138-139頁。

③鞠頌東：《知識經濟與產業結構調整》，社會科學文獻出版社，2000年版，第112頁。

④羅于陵：《“國家”創新體系：向知識經濟轉化》，臺灣“行政院國科會科學技術資料中心”，2001年，第19頁。

⑤臺灣“經建會”：《Taiwan Statistical Data Book 2007》，Council for Economic Planning and Development，2007年，第212頁。

⑥臺灣“國科會”：《知識創新科技發展統計資料2004》，臺灣“行政院國科會科學技術資料中心”，2004年，第53頁。

第3篇：新業態與新技術范文

內容摘要:產業集群是指相同或相關行業的企業和機構在特定地理位置聚集而形成的緊密聯系的集合體。產業集群在促進技術創新的同時,也為技術創新帶來了阻礙作用。本文闡述了產業集群共性技術創新平臺的結構和模式,分析了產業集群共性技術創新平臺發展中存在的問題,提出了促進產業集群共性技術平臺發展的建議。

關鍵詞:產業集群 共性技術創新平臺

產業集群及其共性技術創新平臺

產業集群是指相同或相關行業的企業和機構在特定地理位置聚集而形成的緊密聯系的集合體。國內外許多學者的研究表明,產業集群增強了企業技術創新的動力,創造了良好的創新氛圍,提供了創新所需的資源,降低了創新的成本,促進了創新成果的傳播和應用。但任何事物都具有兩面性,產業集群在促進技術創新的同時,也為技術創新帶來了阻礙作用,包括擁擠效應、“搭便車”現象、“檸檬市場”、技術鎖定、轉移成本過高等。

為了減少產業集群的創新阻滯效應,促進產業集群的技術創新,有學者提出了構建產業集群共性技術創新平臺的設想。產業集群共性技術是指在產業集群多領域內可以被普遍應用,其研發成果可以共享并對整個產業集群及其內部企業產生深入影響的技術。

產業集群共性技術創新平臺是指在一定區域內,圍繞某一特定產業的共性技術研究與開發的一些組織共同興建的,滿足產業集群內企業對共性技術需要的公共服務機構。它承擔以下角色:一是管理者,對產業集群共性技術研發資源進行優化配置和管理;二是研究者,對產業集群共性技術進行研發;三是合作平臺,為集群內各類成員提供技術創新合作的平臺。

產業集群共性技術創新平臺構建

(一)產業集群共性技術創新平臺的結構

產業集群共性技術創新平臺是以共性技術創新主體―共性技術創新中心為核心,通過資金流、信息流、人才流與地方政府、集群內企業、集群內外的大學和研究機構、中介機構、金融機構組成緊密聯系的集合體,其結構見圖1。

(二)產業集群共性技術創新平臺的模式

根據設立主體的不同,產業集群共性技術創新平臺可以分為三種模式:

一是政府主導型。政府主導型是指由地方政府牽頭組建技術創新中心,作為共性技術創新平臺的核心部分,整合集群內企業、集群內外的科研機構、大專院校、中介機構,共同組成共性技術創新平臺,為集群內企業提供共性技術創新服務。政府主導型的優點是:平臺建立和運行所需資金有保障;整合集群內外部資源的效率比較高;企業共享共性技術創新的成本比較低;共性技術研發成果推廣比較快。其缺點是:技術創新中心成為政府的一個職能部門,產生官僚作風,工作效率低;決策人員不能準確把握企業對共性技術的需求,技術創新成果不一定是企業真正需要的,出現供需脫節。

二是企業主導型。企業主導型是指一個或多個企業出資創立技術創新中心,進行集群共性技術研發,為企業提供共性技術創新服務。這類技術創新中心屬于出資企業專屬機構,其研發成果和服務供出資企業共享,也可以有償提供給集群內其他企業。企業主導型的優點是:研發與企業技術需求緊密結合,成果轉化率高;管理機制靈活,工作效率高。其主要缺點是平臺建立和運行所需資金得不到有效保障;不能整合集群內所有資源,造成資源浪費;由于實力不強,與集群外部機構的合作也不能順利進行;研發成果很難在整個集群內共享。

三是行業協會主導型。行業協會主導型是指由集群內行業協會牽頭組建技術創新中心,作為共性技術創新平臺的核心部分,整合集群內企業和集群內外的科研機構、大專院校、中介機構,共同組成共性技術創新平臺,為集群內企業提供共性技術創新服務。行業協會主導型是介于政府主導型與企業主導型之間的一種模式,它同時具有另外兩種模式的優點和缺點。行業協會主導型的創新中心中企業的參與程度比政府主導型高,其研發成果與企業技術需求的結合程度比政府主導型高,官僚化程度也比政府主導型低,工作效率比較高。但由于行業協會是半官方組織,其經費由政府和企業共同承擔,因此資金實力比政府主導型低。由于集群中參加行業協會的企業比較多,行業協會主導型創新中心整合集群內資源的能力比企業主導型高,研發成果的共享程度也比較高。

產業集群共性技術創新平臺發展中存在的問題

目前,許多產業集群中建立了共性技術創新平臺,促進了產業集群技術創新能力的提升,為產業集群的持續發展創造了良好的條件。為了了解產業集群共性技術創新平臺的發展狀況,本研究對廣東中山市大涌紅木家具和東升辦公家具產業集群進行了問卷調查。通過調查發現,產業集群共性技術創新平臺的發展中存在以下問題:

企業參與積極性不高。由于大多數共性技術創新平臺是政府主導型,由政府確定研發方向、籌集資金、組織開發,在運作過程中與企業缺乏充分的溝通,使企業參與共性技術創新平臺的積極性不高。調查發現,有50%的被調查企業認為共性技術創新平臺對企業技術創新的作用一般,參與的興趣不大。

共性技術研發成果與企業需求脫節。由于很多共性技術創新中心的領導由政府官員擔任或從集群外招聘,他們對集群企業技術需求缺乏很好的把握,其研發成果未必能夠很好地符合企業的需求。例如,在大涌紅木家具產業集群中有企業反映技術創新中心研發的自動化烘干設備投資大,不適合中小企業。

權責不夠明確,運作機制不完善。調查情況表明,共性技術創新平臺的制度建設明顯滯后,運作機制不完善的問題較為突出。一方面,絕大多數政府設立的共性技術創新平臺成為政府的一個職能部門,存在著官僚作風,工作效率低,且不同程度存在著 “尋租”現象。另一方面,企業設立的共性技術創新平臺出于追求利潤最大化目的,多停留在企業技術中心角色上,服務的是本企業而不是集群內其他企業。

專業人才缺乏,影響發展后勁。共性技術創新平臺的從業人員專業能力、服務經驗明顯不足,尤其缺乏既懂技術又懂市場、營銷、管理等綜合性人才。調查顯示,創新平臺技術人員占專職人員比例不到30%,高學歷技術人才所占比例也比較低。共性技術的研發主要依靠集群內外的大學和研究機構,創新中心只能起到技術中介的作用。

促進產業集群共性技術創新平臺發展的對策

積極培育多種不同主體的共性技術創新平臺。目前產業集群共性技術創新平臺大多采用單一模式,而不同模式的創新平臺各有其優缺點,可以在產業集群中培育多種模式的創新平臺。政府、行業協會和有條件的企業根據自己的需求和能力,建立相應模式的技術創新平臺,對于行業協會和企業為主導的創新平臺,政府可以給予政策優惠和一定的財政支撐。這樣,既實現了集群創新資源和技術成果的共享,又調動了企業的積極性,并有效地緩解供需脫節的矛盾。

建立和完善共性技術創新平臺的運營機制,逐步實現共性技術創新平臺的市場化運作。在組織形式上,要依法注冊,獨立運行,并承擔相應的法律責任和履行相關的法律義務;在經營機制上,要建立完善的治理結構,健全規章制度、激勵機制,以吸引和留住高水平人才。政府設立的共性技術服務平臺更要強調市場化運作,只有與行政職能相剝離,把平臺推向市場,才能使其有強烈的市場意識、競爭意識,敢于競爭,才能形成強大的生命力。

建立有效的激勵機制,吸引高素質的技術人才。首先,要明確共性技術創新平臺技術人員的責任和權利,將其收入與研發成果相聯系,激發他們的創新動力;其次,制定一系列政策,從工資、住房、配偶工作安排、子女入學等方面給予優惠,以吸引高素質人才;第三,應鼓勵高中級人才“柔性流動”,拓寬人才進出渠道;第四,應制定一些獎勵政策,對重大科研成果進行獎勵。

參考文獻:

1.胡大立,張偉.產業集群技術創新的困境及突破[J].江西財經大學學報,2007(5)

第4篇：新業態與新技術范文

關鍵詞：生態農業 推廣 創新

我國生態農業經過20多年的推廣歷程，依然處于試點階段，可以說生態農業在我國的推廣步履緩慢，這其中既有內部因素的制約，也有外部因素的影響。本文著重分析生態農業推廣緩慢的技術創新內因。

推廣學認為，影響一項創新被采用速度的一個最重要的因素是創新的特性。這里所講的創新特性強調的是指潛在采用者對創新特性的認識，或者說是潛在采用者所感知到的創新特性，而非技術專家或行為變革者所理解的創新特性。要想推廣我國的生態農業，必須先了解它的技術創新特性。研究表明，影響創新采用的創新特性主要相對優越性、相容性、復雜性、可實驗性和可觀察性。

一、生態農業的相對優越性

所謂相對優越性，是指一項創新的采用較未采用前的狀況的改進程度。創新優越性與創新采用率存在著明顯的正相關關系，即潛在采用者感到創新的優越性越明顯，其采用創新的可能性就越大。所謂生態農業的相對優越性指的是生態農業與以往其他農業（傳統農業、石油農業）的相對優越程度。下面主要從效益性因素來分析。這里所說的效益性因素包括社會效益、生態效益和經濟效益。從我國當前的生態農業的試點來看，生態農業的三個效益是較為明顯的。

我國1993年開始建立的51個生態農業示范縣經過5年的實踐，取得了比預期更好的效果。但是，生態農業與其他農業生產模式相比，在經濟效益上的優越性并不突出。在全國2 400多個生態村和生態試點中，幾乎沒有一個村鎮經濟發展水平能在當地居于首富，“比上不足，比下有余”者居多。縱觀我國所有的億元村鎮，均是靠大力發展鄉鎮工業致富的。而追求生態建設的村鎮，主要力量都放在了改土造田、林網建設、太陽能建設、沼氣利用、生物鏈建設上了，工業往往發展不快，或者被有意加以控制。因此,在現階段，由于各種限制，生態農業的生態效益還無法“顯化”為豐厚的經濟效益，它主要是綜合效益明顯，遠期效益突出，而農民是最講實惠的，他們只看重經濟效益，而且是只看重近期的經濟效益，并以此單項指標作為自己行為的指南，從而大大縮小了農民對生態農業優越性的實際體驗。

二、生態農業的相容性

相容性是指潛在采用者認為創新與其需要、既有的觀念、以往及現在的經驗等相適合的程度。從創新采用導致的不確定性而言，相容性越高，意味著采用創新的不確定性越小，從而對采用者的沖擊越小，不至于受太大的抵制。一般來說，相容性往往會影響潛在采用者對創新的認可。

就目前來說，我國廣大地區的農民對生態農業知識知之甚少，對常規農業存在難以割舍的戀舊情結，再加上我國農業的總體利益較低，農民們從心理上認為農業不能使自己致富，因而對生態農業持懷疑態度，沒有情感上的需求。一方面是因為常規現代化農業從50年代起就開始宣傳，已對農業科技人員、管理者和農民起到較深的潛移默化作用，人們一講農業現代化就自然想起“四化”，對“四化”可能引起的副作用不熟悉，對全球現今的新發展不了解，習慣性認識有意無意地阻礙著人們對生態農業的認同。

三、生態農業的復雜性

復雜性是指一項創新被認為難以理解和使用的程度。一般說來，創新越易于理解和使用，其被采用的可能性也就較大。復雜性和采用者對自身能力的評估都是一種主觀感覺。一種創新的復雜性越高，自覺可以領會和使用該創新的人就越少，因此人們采用創新的可能性也就越低。

從總體上講，我國生態農業比較復雜難以理解。首先，生態農業的系統既是一個復合生態系統，又是一個松散的集合體，有多重時空上的相對獨立的組分組成，這些組分按一定的比例組合在一起，或構成時間上的延續，或得到空間上的互補。其次，在食物鏈設計上，試驗的農業生物數量和種類、物質和能量投入的最佳值、生產管理條件等都要從實踐中獲得數據加以分析，拿出科學的依據，而這無疑是一個艱辛和復雜的過程。其三，生態農業的原理、原則過于抽象，難于為大多數農民所掌握。最后，生態農業強調的是對現有的技術的優化組合，這是生態農業的創新之處，但過多的利用現有技術往往會給人造成一種錯覺，即生態農業同其他農業形式沒有什么區別。

四、生態農業的可實驗性

可實驗性是指用戶在正式采用創新前對創新性能所能試驗、考察的可能性。由于采用創新的決策過程是一個需要不斷消除不確定性和風險感的過程，即使是有限度的實驗或使用，也能夠使用戶對創新的特點和功能有一個實在的感覺，幫助消除諸多擔憂和疑慮，從而有利于創新的擴散，因此，創新的可實驗性越強，創新的采用率越高，它們之間有正向的相關關系。

總體上講，我國的生態農業的可實驗性較差。由于生態農業是一個涉及多學科技術的生產體系，技術種類需要多而且整合起來還比較復雜，且短期內不易見效益，單靠農民現有的知識水平難以消化和掌握，更別提單獨操作和實驗了。特別是對生態農業的早期采納者來說，它們對生態農業可實驗性特別看重，因為它們可參考的經驗不多，他們可以借鑒的通常只有從大眾媒體獲得的有關生態農業的一般知識。因此，他們常常面臨較大的不確定性和風險感，對采用可實驗性較差的生態農業可以說是慎之又慎。

五、生態農業的可察性

可察性是指創新的采用結果對其他人來說顯而易見的程度。有些創新被采用后不易為人所知，有些創新的采用則一目了然，盡人所知，通常，對大多數創新來說，可察性是和其采用率呈正相關關系。

由于生態農業畢竟是農業，無論是生產過程或是最終產品，外觀上和其他農業的區別不大，其效益具有滯后性，因而，導致其可察性在短時間內不夠明顯。從附表可以看出，河南內鄉縣各種生態農業類型1999年比1995年糧食產量增長幅度遠沒有環境效益的增幅大，單從糧食產量這種可察性方面來看，生態農業的可察性就比較低。不過，近年來，我國大力宣傳和發展生態農業，特別是51個生態農業示范縣建設的成功，生態農業與其他農業相比，可察性有所提高。

總而言之，我國生態農業雖然具有一定的優越性，但受各種條件所限，優越性不很明顯，再加上它的可容性低、比較復雜、可試驗性和可察性都比較低等特性，決定了其對農民的吸引力有限，而生態農業技術創新的上述特點決定了其對政府的吸引力很大（生態農業的社會效益和長遠效益所至），這也正是國內所有生態農業試點均為各級政府組織和扶持，而農民大范圍的自發“學習”卻是一個十分緩慢進程之原因所在。

參考文獻：

第5篇：新業態與新技術范文

1 個性化信息服務的背景及意義

1.1 平臺研究背景

隨著個性化服務系統的迅猛發展，越來越多的網絡客戶都希望擁有個性化服務推薦系統，以減少客戶的訪問時間成本，提高個性化服務系統的服務能力。實際工作中，有的個性化服務產品不夠精準服務、海量用戶建模和分類不夠快速，產品評論缺乏情感分析等缺點。

1.2 傳統服務平臺存在的問題

（1）設備簡陋，先進的技術服務需要好的軟硬件配合，因此難以向企業信息化安全服務進軍。（2）建設平臺的經費嚴重不足，影響了企業信息化的進程。（3）企業需要的信息化服務是全方位的，目前基本上沒有為企業量身定做的個性化信息服務體系，究其原因是信息服務的各個環節相互脫節，造成所做的很多努力不能形成氣候。（4）缺乏宣傳，網站知名度低，訪問量少，難以啟動廣告招商業務。（5）目前在我國許多地區都有相關的中小微企業信息服務平臺，但是平臺對企業的服務還是停留在傳統的被動式服務，導致許多中小微企業信息服務平臺“形同虛設”，雖然資源豐富，發揮不得真正服務的作用。

1.3 平臺研究的意義

（1）為平臺用戶提供精準的個性化服務信息；（2）為平臺用戶提供快速的個性化服務信息；（3）為平臺用戶提供情感分析技術的個性化服務信息；

2 平臺的設計方案

2.1 平臺的總體架構

系統通過構建三大平臺，利用現有的公眾網絡體系和電信業務網，用商業化的信息設備搭建智能化信息服務平臺，將主要精力和資金用于本網站的業務核心部分――應用平臺（包括基礎應用服務和個性化信息服務）。三大平臺包括：基礎支撐平臺、智能處理平臺和應用平臺。如圖1所示。

（1）基礎支撐平臺包括企業資源數據庫（中小微企業的基礎數據庫信息）、用戶資源數據庫（平臺用戶基本信息）、支撐平臺的硬件服務器、支撐平臺的網絡設備以及相關的備份服務器。（2）智能信息處理平臺包括各種智能算法控制組件（多分類支持向量機算法、細粒度情感分析算法及其它相關數據挖掘算法）。（3）應用平臺分為基礎應用子平臺和個性化信息服務子平臺。基礎應用子平臺包括電子商務服務子平臺、行業資訊服務子平臺等十幾個子平臺；個性化信息服務子平臺以基礎應用子平臺的數據為基礎，通過智能處理實現個性化服務。

2.2 平臺的網絡架構

服務平臺的網絡系統設計采用多層結構，對使用者來說，面對的是應用服務層而非數據層，通過多層架構確保系統的穩定性及數據的安全性。同時在客戶端采用標準的WEB瀏覽器和HTTP通訊協議，確保系統的通用性。包括五層分別是：物理硬件層、系統支持層、數據管理層、系統應用層和網絡表現層。

2.3 平臺的技術架構設計

平臺技術架構采用SOA設計包括：（1）資源層：系統的各個數據庫，包括各基礎應用子平臺數據庫和個性化信息服務數據庫等。（2）組件層：實現各類功能組件，包括數據錄入、數據處理、數據整合等系統功能的組件，集中管理；（3）構件服務層：基于MVC、SOA的各系統構件；（4）服務總線：對各構件和模塊進行統一管理和調度；（5）業務流程層：構件和組件通過服務總線調度，實現具體的業務功能；（6）接口及展現：平臺以統一門戶的形式整合產品體系中的所有信息，為用戶提供統一的、可自主定制的視圖界面。

第6篇：新業態與新技術范文

關鍵詞：氣力垃圾輸送生態城

中圖分類號：S891+.5 文獻標識碼：A 文章編號：

1 工程背景概述

中新天津生態城南部片區生活垃圾收集運輸系統是一種全封閉式自動垃圾收運系統，避免了垃圾收運過程中人與垃圾的直接接觸，改善了環衛工人的工作環境，克服了傳統垃圾收集方式帶來的臭氣、蚊蠅、鼠害等二次污染，給人們的居住創造了更好的環境。其技術始創于1961年，至今，已有40多年的應用經驗，在瑞典、韓國、美國、日本、德國、丹麥、新加坡、香港等30多個國家與地區,安裝運行達數百套。

中新天津生態城是中國與新加坡兩國政府共同建設的生態宜居示范新城，生態城南部片區生活垃圾收集運輸系統作為主要的市政配套項目之一和試點工程具有非常積極的意義，建成后將成為世界范圍內規模最大的生活垃圾收集運輸系統。

2 生態城南部片區生活垃圾收集運輸工程介紹

2.1 工藝控制流程

生態城南部片區收集系統的工作流程為：垃圾經過由設置在街道、住宅小區和每個樓層等處垃圾分類投放口進入儲存節，當儲存節中的垃圾到達指定容積后，傳感器向中央控制室發送信號，中央控制室發出指示啟動抽風機，在埋地輸送管道內制造負氣壓，達到設定壓力后，投放口處進氣閥開啟，完成排放所有儲存節內的垃圾，閥門隨即關閉。整個收集過程中，同一時間內只有一個排放閥打開，順序排放各個垃圾豎槽和室外投放口內的垃圾。

垃圾在強大負壓氣流驅動下，以約70 公里/小時的速率被輸送到垃圾收集站，通過切換閥把干和濕垃圾送到各自的氣固分離器分離，然后進入垃圾壓實機，進行壓實后被推進到密封的垃圾集裝箱內，集裝箱載滿后，由卡車外運處理。分離出的氣體經過除塵除臭處理后達標排放。

2.2 該工程中自控專業的實施特點

生活垃圾收集運輸工程作為市政配套項目，其進度與計劃與中新生態城開發建設進度相一致，采取分期建設、分階段實施的方式，共包括五套子系統，各子系統設一座中央收集站，系統成樹狀結構分布，分別由中央收集站、公共管網、物業管網、投放部分四部分組成。

以南部片區生活垃圾收集運輸系統2#系統為例，整個系統包括工藝控制系統和壓縮空氣控制系統兩部分，通過設在2#中央收集站內的中央控制室中的可編程邏輯控制器（PLC）及計算機系統進行整個2#系統的監控。

在2#中央垃圾收集站內的儀表及電氣電纜采取橋架、線槽以及穿電線導管架空敷設。Ф8壓縮氣管敷設在橋架上，Ф16壓縮氣管敷設在線槽內。

與2#垃圾收集站對接的公共管網及物業管網的控制通信電纜及Ф16壓縮氣管都穿在Ф65或Ф90的PE導管埋地敷設。

2.3 工程實施過程中出現的問題

南部片區生活垃圾收集運輸工程中各子系統中的中央收集站建設時間不統一，其子系統下的物業網項目具有數量多、規模小、施工及投用進度不統一等特點。

各物業網氣力垃圾管線因其所處地塊的開發進度的不同，不能立即與整個系統實現聯通，更不能及時投用，導致設備長時間閑置，部分已安裝自控設備和線纜出現質量問題、被盜等問題，影響整個系統投用后的安全性和可靠。

出于中新生態城物業網氣力垃管線設計及施工的現實情況、以及物業網氣力垃圾管線上設備線纜本身質量和安全等方面情況考慮，按照物業網氣力垃圾管線所處地塊的不同情況，制定不同的穿線、接線及自控設備安裝方案，明確該物業網氣力垃圾管線工程穿線、接線及自控設備安裝時間點和安裝順序，對于整個項目建設至關重要。

3 建議

3.1關于物業網氣力垃圾管線工程穿線、接線及自控設備安裝的建議

3.1.1 中央收集站已建成的情況下

a） 地塊整體開發，并且垃圾物業氣力垃圾管線直接與公網聯通，建議此類物業地塊的穿線、接線及自控設備安裝等工作在管線施工和投放口安裝完成后立即進行。

例如：14a整個地塊，直接與公網聯通，該物業地塊的穿線、接線及自控設備安裝等工作在管線施工和投放口安裝完成后可立即進行。

b） 地塊分期開發，物業網氣力垃圾管線不直接與公網聯通，不建議此類物業地塊的穿線、接線及自控設備安裝等工作在管線施工和投放口安裝完成后立即進行，可在該物業網氣力垃圾管線工程與公網實現聯通后進行。

例如：45b地塊由北向南開發，不與公共網絡直接連通，所以不建議進行穿線、接線及自控設備安裝等工作，可在整個地塊完成開發后進行。

c） 地塊分期開發，但該垃圾物業氣力垃圾管線與公網直接連通，建議此類物業地塊的穿線、接線及自控設備安裝等工作在管線施工和投放口安裝完成后立即進行。

例如：34c地塊已和公共管網對接，但該地塊尚未全部開發，所以通訊線纜末端傳至中繼器，中繼器后端至下一期，穿線、接線歸入后期施工單位工程內。

3.2中央收集站未建成的情況下:

不建議進行穿線、接線及自控設備安裝等工作，在中央收集站建成且與公網連通后參照以上中央收集站建成的情況進行。

3.3關于物業網氣力垃圾管線工程通信線纜與空氣管敷設的建議

3.3.1 物業網氣力垃圾管線施工時，應在PE管中預留牽引線，方便穿線。

3.3.2 穿線前應為PE導管進行清潔處理。

3.3.3 通訊線纜與空氣管敷設后應對PE套管進行封堵處理。

3.3.4 在設計和施工接線階段，應盡量減少斷點數量，通訊線纜的斷點要求僅出現在控制箱、中繼器等位置。

3.3.5 外力破壞或冬季空氣管凍裂等情況導致水進入PE導管，建議采取鋪設警示帶等措施.

3.3.6 進行管線施工前，必須進行技術交底，按圖施工，遇到問題，必須與現場技術指導工程師現場協商解決。

3.3.7 對于從投從放口或井室的進出的線纜，應做明顯進線和出線標識。

3.4 關于物業網氣力垃圾管線工程室外投放口控制箱安裝的建議

3.4.1 控制箱建議在穿線工作完畢后進行安裝。

3.4.2 控制箱安裝完畢后，應對室外投放口控制箱和接線箱安裝所處箱體蓋板進行密封處理，波紋軟管穿線孔也應進行密封處理。

3.4.3 進入投放口、進氣口的LW線纜或KVV控制線穿出穿線孔長度應預留足夠長度（至少1米），以滿足該線纜接投放口或進氣口控制箱等設備預留要求；

3.4.4 進入投放口、進氣口的氣路管線出穿線孔長度應預留足夠長度（至少1米），以滿足該氣路連接投放口或進氣口控制箱等設備時的長度要求；

第7篇：新業態與新技術范文

【關鍵詞】創新實踐；校企合作；自主創新

樓宇智能化工程技術專業培養的學生，以面向智能建筑設計、樓宇控制工程、建筑設備安裝、建筑物業管理等企業為主。學生就業主要是智能樓宇工程設計、安裝、調試和維護等方面的工作。因此，要求學生在學校過程中，能夠較為扎實的掌握專業技能，并且有較強的動手實踐和創新能力。樓宇智能化工程技術專業學生自主創新實踐平臺是學生課堂之外的有效補充，對提高學生的創新實踐能力，有著非常積極的作用。

一、自主創新實踐平臺的建設理念

以大學生素質教育理念為指導，把提高大學生的綜合素質作為創新實踐活動的出發點，通過本實踐平臺，把大學生創新實踐活動，規范化，系統化，制度化和組織化。

創新實踐平臺，始終強調學生主體作用的充分發揮，強調學生在實踐活動中的主體性，在整個活動過程中，通過相關制度和組織的有效管理，讓學生適應自主學習，學會自主學習，最終培養出自主學習創新的素質，為以后從事崗位工作，打下扎實的基礎。在平臺活動中，學生學會的不僅僅是專業技能，更重要的是學會主動學習的方法。

執行“以教師為主導，學生為主體”的創新實踐活動模式，為此，教師也要改變以往一言堂的教學模式。通過不斷的自我學習和完善，切實有效的實踐新的授課方法，把傳統的“教”的模式，轉變成“導”的模式。

樓宇智能化工程技術專業學生創新實踐平臺，力求綜合配置學校的人力、物力資源；充分調動學生的學習自主性，最大限度的提高學生的創新實踐能力和綜合素質；是提倡自主學習的良好實踐場所，切實把提高大學生的綜合素質，提高大學生的創新實踐能力，作為平臺活動的最終目標。

二、自主創新實踐平臺的具體實踐方案

樓宇智能化工程技術專業學生創新實踐平臺的創建，旨在通過平臺活動，提高樓宇專業學生的專業興趣、專業技能、創新實踐能力以及綜合素質。以下，將從教師隊伍建設、創新組織機構、創新實踐基地、學生競賽基地、創新創業基地等五方面闡述樓宇智能化工程技術專業學生創新實踐平臺的建設具體實施方案。

1.學生創新實踐指導教師隊伍的建設

改變以往教于學的課堂教學模式。建立相對科學和靈活的，以“教師為主導，學生為主體”的創新實踐模式。建立導師負責制，參加創新實踐活動的學生，由指定教師指導，在導師的指導下定期完成相應的課題，并進行課題匯報。創新實踐活動的內容，提倡學生根據興趣愛好自主選取，學生的任何相關課題教師根據企業工作崗位需求予以引導。為了提高教師的指導能力，努力構建“雙師型”教師隊伍。鼓勵教師下企業鍛煉，掌握企業的最新專業技能，以便更有效的指導學生。

創建企業導師人才庫。企業工作人員由于長期從事工程項目的建設，對專業技能的掌握往往更具實戰性，可以對學生的專業技能進行有效的指導。積極聯系企業員工，讓他們在課余時間指導學生的創新實踐活動。每學年舉行定期和不定期的企業導師指導活動。

建立“學長帶學弟”的傳幫帶機制，充分利用往屆畢業生資源。積極聯系已經畢業的并從事樓宇專業工作的樓宇專業學生，并列入畢業生資源庫，安排特定的畢業生對參加創新實踐活動的學生進行一對一結對子，來幫助學生的實踐創新活動。由于協會活動包括各個年級的學生，安排高年級學生帶領低年級學生，進行實踐活動。

2.學生創新實踐組織機構的建設

建立樓宇智能化工程技術協會，對樓宇專業學生的創新實踐活動進行科學統一管理。建立“以興趣為導向”的樓宇協會選拔機制，充分挖掘對樓宇專業有興趣，并有主動學習態度的優秀學生；確保有興趣的學生能夠有機會進入協會活動。設立以學生為主體的協會活動管理機構，由協會會長和干事，組織管理協會日常事務。根據各個班級業余時間的情況，安排進行創新實踐活動。

對于不加入協會的學生，可以在協會的統一管理下，享受創新實踐平臺的各項服務功能，盡可能吸納更多的學生參加創新實踐活動。

3.創新實踐基地的建設

樓宇專業工程性極強，學生創新實踐活動對場地和設備的支持依賴程度高。本專業有與樓宇工程企業共同建設的“產學研用一體”的專業實訓室9個。這些實訓室，平時作為課堂教學用，課余時間空閑。是學生創新實踐的理想場所。實訓室的使用要做到合理規范，針對創新實踐活動，建立實訓室使用章程，并引入企業6S管理模式，提高學生的職業能力。

根據崗位工作需求，構建創新實踐課題，課題的選取既要滿足企業工作崗位的需求，又要充分鍛煉學生的創新實踐能力，學生在課題的完成過程當中，要充分模擬企業項目的執行過程，讓學生在課題的執行過程中，充分體驗企業項目的各個環節。

“就地取材，活學活用”。樓宇智能化設備較為常見，整個學校校園，便有很多智能化設備，比如：樓宇消防、安防、供配電、以及綜合布線等項目，在校園中都有典型的應用。可以將創新實踐場所拓展到整個校園，通過與學校設備管理單位和基建單位合作，獲得校園樓宇智能化系統的工程應用案例，讓學生投入到系統施工、安裝與維護調試過程中去，提高實踐能力。

“校企合作，深入一線”。樓宇智能化工程技術專業面向工程項目，不同于科學研究，企業一線的鍛煉經驗對能力的提高作用巨大。通過校企合作的模式，拓展企業實踐場所，讓學生能夠有機會從事更多的企業實踐活動。

三、自主創新實踐平臺的特色與創新

1.創新實踐平臺活動的組織化和制度化

建立樓宇智能化工程技術協會，通過協會的運行管理機制，有效的對學生的選拔、培訓、指導、課題實踐等活動進行管理。

2.采用“教師為主導，學生為主體”的指導模式

改變以往教于學的課堂教學模式。建立相對科學和靈活的，以“教師為主導，學生為主體”的創新實踐模式。充分調動，企業工作人員，本專業畢業生，專業教師等專業人員，給予學生多方面的指導培訓。

3.構建學生自主學習模式

通過，一系列規范化的制度，引導學生，進行自主創新實踐活動。在創新實踐活動中，充分利用，“產學研用一體”的專業實訓室，企業平臺，以及校園智能化系統設備，構建模擬企業崗位活動相關的課題。學生在創新實踐活動中，充當學習的主體，學會自主學習，并進行主動的自主創新活動。

4.學生競賽基地的建設

通過本平臺，積極為學生競賽創造條件，鼓勵更多的學生，參加各類學科競賽。通過學科競賽，提高自身的綜合素質以及專業技能。

總之，創新實踐平臺是對課堂教學的有效補充，其活動內容的要求“源于專業，高于課堂”。樓宇智能化工程技術專業學生創新實踐平臺的創建和運行過程，是對學生學習觀念進行有效改造的過程，是教師教學管理水平不斷提高的過程，也是對教學資源，科學利用，有機整合的過程。

參考文獻：

[1]田新山，王領.關于高校大學生創新實踐平臺建設初探[J].時代教育，2013.1

第8篇：新業態與新技術范文

關鍵詞：汽修；工學合一；數字化

中圖分類號：G434

隨著社會的飛速發展，作為與經濟發展關系最為緊密的職業教育，同樣也需要進行深刻的反思和變革，由于我國的現代中等職業教育正在由學歷教育向著更為使用的職業培訓進行改革和轉變，這在很大程度上要求學習者，緊隨社會的發展步伐，養成終生學習的喜歡。為了實現這一目的，中央提出了創建學習型社會，創建和諧社會的要求，它要求人們不受時間和地點的限制，有更多的學習選擇方式。職業教育在這方面顯得尤為重要，確立了“人人有知識，個個有技能”的職業教育目標，在職業教育實踐中不斷創新。

1 工學結合人才培養模式的特點

高職教育就是要培養出高素質技能型專門人才，要能夠對于生產、建設、服務與管理第一線等有熟練的了解和認識，并具有較好的職業素養，還要能夠廣泛地適應社會的變化和發展；學生應具有較強的實踐動手能力和崗位適應能力。根據我國社會的職業特點，很多的知識與能力只能夠在實際工作場所獲取，在很難在學校的教育中獲得，要逐漸適應現代企業的運行，不斷地操作高新技術含量的設備。

工學結合人才培養模式的特點就是要將理論與實踐相結合，不斷地提高實地操作的能力，培養更多的應用性人才，滿足行業和企業的用人需要。

目前在中等職業教育領域，數字化教學資源的主要呈現方式是多媒體課件、網絡課程和數字化資源庫。其中，多媒體課件是與傳統的紙質教材結合最為緊密的一種呈現形式，可以根據教材的需要，壓制成教材配套光盤，與教材一起使用。這種教材的多媒體配套光盤的特點是：與教材結合緊密，對教學內容的針對性強；內容結構編排進行了一定的教學設計，便于教師檢索，也便于學生自學，還可以進行人機協作學習；光盤既可以單機使用也可以在局域網上使用，價格實惠，缺點是光盤容量受到很大的限制，不能即時更新，提供的信息量較少。

對于中等職業教育的專業教學來說，數字化資源庫一般是針對整個專業進行設置的，而不是僅僅針對課程進行建設的，它包含了這個專業所有領域的各個課程、相關教學資源的集成，首先能夠實現課程最基本的知識的學習，其次通過計算機終端的通信接口控制實訓設備，提高操作的技能。學習者可以根據自己的計劃來合理地使用這些具有專業性的海量資源，教師可以根據目前的學生現狀和學校的設備定制并完善人性化的實施性教學方案。

目前中等職業教育汽修專業的數字化教學資源呈現出多媒體配套光盤和網絡課程相結合的方式，它們的結合能夠為學生的學習創造更優質的環境，使得教學可以根據中等職業學校的設備、學生以及師資狀況等具體情況來進行教學方面的要求。一方面，數字化資源庫具備較強的學習支持功能，但是在另一方面也對于學習者的學習能力和教師的教學能力有很高的要求。所以說，數字化資源庫只有經過較長時間的積累才能夠具備較為豐富的應用經驗，這一要求會伴隨著人們對現代教育技術認知和應用能力的不斷提高逐步構建和應用起來。

2 數字化教學的模式的構建

2.1 電子教案

電子教案必須要用計算機文本呈現，它跟紙質的教案相比較而言，教案存儲很方便、而且能夠及時地進行修改，同時也能夠在文字表述中插接圖片、鏈接動畫和視頻，這是數字化教學資源的重要組成部分，能夠大大節省教師的備課時間，提高了教學的效率。電子教案是教師教學實施的專業語言，也是專業教師間進行交流的重要工作，它能夠極大地提高效率，同時促進教師整體職業能力的提高。

2.2 電子演示文稿

電子演示文稿是學習和教學的重點內容、它一般都會使用PowerPoint（PPT）來進行制作，體現出直觀、快速的特點。PPT文稿能夠展示簡要的文字同時也能夠穿插動畫、視頻、音頻等素材的鏈接，也能夠自由地實現不同頁面間的跳轉，大大提高了教學效率。設計良好的PPT文稿能夠節省教師的備課時間，提升教師職業能力，更好地督促教師進行教學，活躍課堂的氛圍，提高教學效率。將先進的教育理念和靈活的教學方法巧妙滲透到教學過程中去，實現探究式的學習，提高學生的自我發展能力。

2.3 電子圖片

電子圖片由實物圖片和繪制的示意圖兩部分組成。電子圖片是實際教學的重要載體，能夠對于課堂起到很大的支持作用。對于中等職業教育來說，要逐漸地實現企業生產和具體操作一體化的的教育目標，根據學生的學習要求，教師要能夠提供與之相關的實物圖片。對電子投影設備缺少的學校，可以將其打印在膠片上，在繪圖紙上作掛圖使用或者使用平面光電投影設備進行。

2.4 動畫演示

動畫演示分二維動畫演示和3D動畫演示兩種，它最能夠體現信息技術的優勢，是很重要的數字化教學資源。尤其是對于汽車維修專業，具體的結構關系、工作原理、工作場景、工作過程都需要通過二維動畫來進行展示，這樣能夠極大地提升教學效益。中等職業教育的學生一般不擅長接受復雜的理論知識，二維動畫能夠幫助他們更好地理解教學理論，并把教學的相關信息靈活地掌握，這樣能夠提升學習者的知識掌握，并提高他們的實際技術操作能力。

2.5 模擬訓練

模擬訓練是運用計算機技術對不同專業領域進行工作環境、內容和工作對象進行的模擬訓練。這種模擬仿真訓練能夠與實際操作有很高的接近度，通過不斷地進行模擬訓練，能夠達到熟能生巧的效果。特別是對于中等職業教育汽修專業教學，通過模擬訓練能夠讓學生對零部件進行拆裝、檢測、故障診斷、維修、客戶服務等等方面的訓練，提高學生的技能。另外，由于汽車維修的操作需要具體、真實的手感，只有這樣才能夠達到訓練的目標。

3 建立網絡平臺實現資源共享

針對當前的高職汽修專業現狀，在中等職業學校覺得汽車運用與維修專業中，只有通過數字化教學資源的呈現形式才能夠從根本上建設學科，提高教學的水平，數字化教學應以多媒體配套光盤和網絡課程為主。

多媒體配套光盤針對性較強，由于但是容量有限，所以教師在選擇內容時要善于突出數字化教學資源的優勢和特色，只有把這些形式有機地結合，突出重點，優化教學設計，才能夠提高教學質量。在教學過程中可以選擇動畫演示、機上練習、采用文本、電子圖片、視頻實錄、電子演示文稿多種方式進行教學。制作的技術應根據學校的設備及軟件的兼容能力、單機使用與網絡運行的要求來進行制作，這樣更加有利于用戶的使用。另外還應該將界面設計要得活潑簡潔，這樣能夠吸引瀏覽者。

教育行政部門要重點對工學結合的教學模式進行必要的管理、指導和服務，完善培訓備案制度，以此來提高企業持久參與的積極性，從根本上實現學校教學的組織性。學校要不斷地強化改革意識，通過相應的創新管理體制，充分地重視人才、生產、管理、技術、品牌等多方面的因素，不斷地推進校企合作，能夠實現科學規劃，強化精細化操作和過程監控。工學結合的教學模式需要多方面的配合和努力，它在今后的發展過程中必將為學校人才的培養提供更多、更好的思路，促進人才的培養。

參考文獻：

[l]朱最利.論人才培養模式的概念及構成[J].當代教育論壇，2005（05）.

[2]何紅華，何云劍.高職工學結合人才培養模式的實施路徑探析[J].教育與職業，2007（09）.

[3]馬廣，李鴻雁.對工學結合教育模式的探索及思考[J].職教論壇，2007（11）.

第9篇：新業態與新技術范文

一、選題的現實背景及意義

黨的十六大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。高等教育是知識創新、傳播和應用的主要途徑，更是培養創新精神和創新人才的搖籃。如何培養大學生的創新能力是建設創新型國家對我國高等教育和高等學校提出的新要求。

創新教育的基礎是實踐，要培養大學生的創新能力，必須為大學生構建良好的實踐平臺。藝術設計是一個應用型學科，相比于其他學科而言，貼近產業的要求分外突出，對大學生來說，不僅僅需要掌握理論知識和前沿知識，更需要學生實踐的能力。因此，以寧波大紅鷹學院藝術設計專業為例，進行創新能力培養的多維實踐平臺建設與研究，具有實際意義和可行性，也具有代表性和典型性，利于研究成果的推廣。

二、國內外關于同類課題的研究綜述

創新教育能夠培養創新人才，實施創新教育是當今世界各國高等學校教育改革和發展的基本走向和趨勢。德國教育學家施瓦茨在其著作《終身教育——21世紀的教育改革》中指出：“21世紀的學校必須在培養人的本文由收集整理創造性和社會性方面提供首尾一致（無論在時間上和空間上）的教育”。1996年，國際21世紀教育委員會的報告《教育：財富蘊藏其中》也明確提出：“教育的任務是毫不例外地使所有人的創造才能和創造潛力都能結出豐碩的果實……這一目標比其他所有目標都重要”。高等教育具有融知識的創造、加工、傳播和應用于一身的特點。大學作為知識創造的主要源頭，而大學生的創新教育又是“源頭”的源頭。創新教育成為21世紀教育研究的重要課題。

美國在創新教育方面做得非常成功，自上世紀90 年代以來，美國大學不斷進行教育創新，堅持一個“中心”、三個“結合”，即以學生為中心，課內與課外相結合，科學與人文相結合，教學與研究相結合，逐漸形成了獨具特色的創新人才培養模式。美國在200多所大學中建有1000多個各種類型的大學與工業界的合作研究中心，研究經費主要來自政府和工業界，這些研究中心為大學與工業界的科技創新人才提供了合作研究與創新的舞臺。由美國經驗我們可以看到校企合作、教研相長在學生創新能力培養中起了重要作用。

這幾年，國內許多高校都在談創新教育，都在做創新教育，但從目前大學生創新能力來分析，仍存在著不少的問題：

1、創新意識不強，缺乏自信，不善于充分利用和積極創造條件

2、創新知識基礎薄弱，往往不能把握本學科最新發展的動態

3、崇尚權威，缺乏創新思維

4、創新成果貧乏，創新技能不強

創新教育的基礎是實踐，目前高校藝術設計專業實踐教學存在的問題：

1、目前，許多高校藝術設計專業紛紛開設工作室，進行工作室的改革和研究，為學生的創新實踐提供了新的平臺和更多的機會。但工作室必須與實驗、實習、設計等實踐性教學環節緊密聯系。實驗、實習、設計等實踐性教學環節基本上屬于已知領域的知識驗證和重復，缺乏實驗技術、實驗設計、實驗方法和獨立從事實驗工作能力的培養和訓練，因而很難形成創新實驗研究能力。

2、藝術設計相關的工作室無法完全滿足學生實踐的要求，教師的精力投入和人員配備仍存在許多弊端，設計環節的實際收效并不十分理想，仍有較多的上升空間，在大多數情況下屬于一種積木式的技術拼湊和模仿，提升學生創新意識和創新能力的活動仍然不夠。

3、實驗教學、生產實習、課程設計與工作室、藝術研究所、校外實踐基地，各自發展，相互協作不夠。而且在產學研合作項目中，由于學生自身能力的局限，只有極少數學生有參與產學研機會，從面上來說還是不夠廣。如何擴大藝術設計類學生參與實踐、參與創造性活動，是藝術設計院校都應重視的問題。

基于對我國高校現狀的分析和他國成果經驗的研究，本項目將在“以學生為中心、課內與課外相結合、教學和研究相結合”的理念指導下，面向大學生創新能力培養，提出多維實踐平臺的建設。“多維實踐平臺”是有機整合校內實踐環節（實驗、課程設計）、校外實踐環節（生產實習）和校企產學研三個實踐環節，形成由校外實習基地、校內工作室和校企聯合藝術研究所共同組成的、面向全體學生、多角度、多層面的學生實踐學習平臺，旨在提高學生的實踐和創新能力。并建立以校企聯合藝術研究所為橋梁，協調校內外學生實踐環節的運作機制，促成三個方面的實踐環節的協作和相長，實現學生、學校和企業的多贏局面，切實促進大學生創新能力的提高。

三、課題研究的內容

1、努力提升藝術設計工作室的建設質量，在硬件設施到位的情況下，著重加強對教師的管理和學生的管理，重點落實到提高學生的綜合素質、創新能力的提升工作當中來。在原有工作室的基礎上建設專業更細化、方向更明確的藝術設計工作室，為多維實踐平臺的建設打下更扎實的基礎。

2、多維實踐平臺硬件的建設。現有的校外生產實習基地的鞏固、規范，進而開拓新的學生實習基地；完善校內實驗室建設和運作管理，增加實驗室的開放性；

轉貼于

促進教師工作室與企業的產學研合作，推動校企聯合藝術研究所的建設和規范。

3、多維實踐平臺運作機制的建設。構建生產實習基地、實驗室、教師工作室的互動、協作，促成校企聯合藝術研究所的建立，以研發中心為橋梁，協調校內外學生實踐環節，真正提高學生的應用能力，以及在應用中的創新能力的培養。

四、課題研究的預期目標

1、通過多維實踐平臺的建設，培養、建設一支精于、善于開展產學研的教師隊伍，把建立高質量的教師研究性教育群體作為培養高素質人才的重要保證。2、通過多維實踐平臺的有效運作機制，切實提高藝術設計專業大學生的應用創新能力，提升學生參加大學生科技創新、設計競賽活動的數量和質量。3、通過多維實踐平臺的建設，支持和鼓勵大學生創業活動，增加學生的就業通道，提高就業率和就業質量。4、根據藝術設計多維平臺建設的具體情況進行總結和分析，預計在國內公開出版的刊物上2篇，并撰寫研究報告。5、與省內其他高校進行交流、推廣。