繪畫培訓教育精選(九篇)

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第1篇：繪畫培訓教育范文

今天，和教育戰(zhàn)線的同志們歡聚一堂，共同探討加快A教育發(fā)展的思路和舉措。首先我代表區(qū)政府向同志們并通過你們向全區(qū)教育戰(zhàn)線的廣大教職員工，致以誠摯的問候！對大家為全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展所做的努力和貢獻，表示衷心的感謝！

每年利用暑假時間，圍繞一個主題，通過培訓班的方式，把教育系統(tǒng)的領導干部、校長們集中起來“充電”，共同學習、共同研討，是教育的一個傳統(tǒng)。實踐證明，這種形式和效果都很好，也很受大家歡迎。今年培訓的主題是：深入學習實踐科學發(fā)展觀，強化教育管理，提高教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。培訓的內容也十分豐富：思中學的江校長將應邀來給我們作專題講座，該校的幾位優(yōu)秀教師也會帶來精彩的示范課；我區(qū)部分學校校長還將就教育教學管理、教師隊伍建設、校園文化建設等方面進行交流發(fā)言；同志將作廉政報告和工作報告。在此之前，我先講三點意見。

一、認清形勢，把握大局，切實增強加快教育發(fā)展的緊迫感和責任感

正確認識和分析形勢，是我們做好教育各項工作的重要前提。在座的各位都是從事教育工作的，肩負著提高民族文化素質、推進民族進步的重任，這就要求我們必須對當前形勢有一個清醒的認識，切實增強加快教育發(fā)展的緊迫感和責任感。

今年以來，全區(qū)緊緊圍繞區(qū)委十二屆六次全體（擴大）會議、自治區(qū)七屆人大三次會議提出的工作目標和“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的總體要求，解放思想，搶抓國家政策機遇，沉著應對金融危機，大力實施“雙百工程”，全區(qū)經濟社會保持了又好又快的發(fā)展勢頭。上半年，全區(qū)完成地區(qū)生產總值22.38億元，增長11.6%；完成財政總收入2.01億元，占全年預算的51.42%，增長1.92%，完成一般預算收入9651萬元，占全年預算的50.27%，增長6.27%，圓滿完成“雙過半”任務。

在全力保增長的同時，區(qū)委、區(qū)政府始終以“教育振興”的理念為指導，堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并將教育納入全區(qū)經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，創(chuàng)新工作理念，狠抓工作落實，促進了全區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

（一）堅持三項制度，強化組織領導。一是堅持重大教育工作議事制度。今年以來，區(qū)人民政府召開涉及教育的常務會議和專題辦公會9次，對農村義務教育“普九”債務的化解、城區(qū)中小學布局調整、學校安全、教師隊伍建設等工作進行了研究，為教育發(fā)展出臺了一系列的政策和措施。二是堅持教育工作目標考核制度。區(qū)人民政府制定和完善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作目標評估標準和考核辦法，加大了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標的考核力度，做到了年初有要求、年中有督查、年底有考核、結果有通報，并將考核結果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導和分管領導年度考核的重要指標，與評先、晉級、晉升掛鉤。三是堅持區(qū)領導聯(lián)系學校制度。聯(lián)校制度根據人員變動及工作需要適時進行調整，做到人員落實、工作務實、效果真實。馬書記、呂區(qū)長多次前往區(qū)一中、區(qū)二中、區(qū)職教中心、區(qū)實驗小學等學校現場辦公，解決學校實際困難。區(qū)人大常務副主任楊明壽同志主動聯(lián)系深圳南山義工聯(lián)資助貧困學生30多人。區(qū)政協(xié)主席李世金同志組織相關部門對教師隊伍、“普九”債務化解、均衡教育、學校布局等教育問題進行了多次調研，并寫出相關調研報告，提出了很好的意見和建議。

（二）建立協(xié)作機制，創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境。區(qū)人民政府堅持每年組織教育、工商、公安、文體、衛(wèi)生、消防等部門定期對學校安全及其周邊環(huán)境進行檢查，并采取有效措施，及時整改發(fā)現的問題。各交警中隊安排專人在重要交通路段值勤，確保學生上學、放學時的安全。區(qū)教育局、物價局、財政局、監(jiān)察局每年聯(lián)合對學校收費進行檢查，發(fā)現問題，及時處理。目前，各部門形成了齊心協(xié)力、齊抓共管的良好格局，教育環(huán)境得到了進一步提升。

（三）加大教育投入，改善辦學條件。深入推進義務教育經費保障機制改革，全方位落實教育“三個增長”目標，全額兌現各項教育政策，集中財力改善辦學條件。兩年來，一共實施了24個項目，完成新建校舍26000平方米，維修校舍、消除危房16150平方米，累計完成投資1660萬元。今年，區(qū)人民政府又將龍舟坪中學綜合樓、運動場、津洋口小學綜合樓建設納入承諾辦理的十件實事中。

（四）細化工作措施，加強隊伍建設。近幾年，全區(qū)教育系統(tǒng)引進和招考教師100多人，進一步優(yōu)化了教師年齡結構和學科結構；從今年起，將民辦教師養(yǎng)老保險費中單位應負擔的20%由個人出資變?yōu)橛烧袚咨平鉀Q了辭退民辦教師的遺留問題，確保了隊伍穩(wěn)定；充分利用“616”對口支援政策，開展教師培訓工作，全方位提高教師隊伍的綜合素質。

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，在區(qū)人大、區(qū)政協(xié)的監(jiān)督支持下，通過全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教職員工的不懈努力，全區(qū)教育事業(yè)取得了顯著成績。這方面同志還要專門講，今天我就不具體展開了。我只點幾個亮點：1、“普九”成果繼續(xù)鞏固，“普九”化債工作進展順利。省審計廳認定的應直達個人賬戶的482.6萬元“普九”債務已全部兌付，墊付償還的1222.4萬元轉移債務的具體辦法已經制定。2、高考質量觸底反彈，綜合評估位次正常。全區(qū)上一本線183人，區(qū)一中邱勍晟同學以678分的高分勇奪宜昌市高考應屆生理科狀元，被清華大學錄取。3、招考改革平穩(wěn)推進，社會各界反映良好。首次實行初中畢業(yè)、升學兩考分離；中考、會考科目全部閉卷考試，體育納入中考科目；職教中心實行春季招生，區(qū)一中增加保送錄取方式。4、不斷規(guī)范收費行為，實現創(chuàng)示范區(qū)目標。狠抓學校收費管理，嚴厲查處違規(guī)收費行為，堅持專項檢查與平時抽查相結合，實現了教育收費“零投訴”目標，順利榮獲“規(guī)范教育收費示范區(qū)”稱號。5、通過將公開招考的教師、引進的資教生安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教、結對幫撫、送教下鄉(xiāng)以及增加邊遠教師待遇等措施，進一步優(yōu)化了全區(qū)師資力量的配置，一定程度上緩解了城鄉(xiāng)師資水平懸殊的矛盾。6、深入開展“助學啟智”工程，不斷拓展助學渠道。年，全區(qū)共發(fā)放各類助學資金2681萬元。其中，發(fā)放無償援助資金145萬元，資助學生6846人；共爭取價值97.5萬元的援助設備，惠及6125名學生。

在肯定成績的同時，我們也要清醒地認識到，全區(qū)教育發(fā)展還存在很多問題，比如優(yōu)質教育資源短缺、教師隊伍素質整體偏低、標準化初中創(chuàng)建任務艱巨、學前教育發(fā)展不足、安全管理還需進一步加強等。以上問題的解決，要靠全區(qū)上下的齊抓共管、精誠合作，更要靠在座各位的不懈努力，希望大家能夠進一步提高認識，加強學習，為教育事業(yè)的更好更快發(fā)展貢獻力量。

二、明確任務，突出重點，以科學發(fā)展觀指導教育工作，努力辦好人民滿意的教育

科學發(fā)展觀是包括教育工作在內的一切工作的根本指針。全區(qū)教育系統(tǒng)的教職工，尤其是黨員干部，一定要按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結合教育實際，統(tǒng)一思想，精心組織，保質保量做好新學年的以下四項重點工作：

（一）全面推進均衡發(fā)展，努力促進教育公平。要堅定不移地貫徹落實《省義務教育均衡發(fā)展行動計劃》，全面推進義務教育均衡發(fā)展，統(tǒng)一學校建設標準，統(tǒng)籌規(guī)劃布局，統(tǒng)籌資源配置。堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育發(fā)展，重點向農村傾斜；堅持統(tǒng)籌區(qū)域義務教育發(fā)展，重點向薄弱學校傾斜；堅持統(tǒng)籌不同群體的教育，重點向弱勢群體傾斜。重點做好學校標準化工程、教師隊伍建設、管理體制和辦學模式探索、經費和項目管理、體制機制創(chuàng)新等五個方面的工作。

（二）全面推進課程改革，努力提高教育質量。一是繼續(xù)扎實推進義務教育階段的課程改革，確保課程開齊、課時開足。二是全面推進普通高中課程改革。各學校要明確任務，強化責任，逐步構建符合國家課程改革要求、具有地域特色、充滿生機活力的普通高中新課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進各類普通高中各具特色的發(fā)展，促進普通高中教育教學質量全面提高。

（三）全面加強師資建設，努力提高綜合素質。一是通過完善教師雙向交流機制、競崗分流機制、區(qū)域內稀缺師資共享等措施合理配置現有教師資源。二是繼續(xù)通過招聘、資教、支教等措施，擴大增量，拓寬教師補充渠道。三是繼續(xù)實施教師素質提高工程，建立以高等院校和區(qū)研訓中心為依托、鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓站為陣地，以校本培訓為主要組織形式，以現代遠程教育為支撐的教師終身教育體系，優(yōu)化培訓環(huán)境，提高培訓質量，促進教師業(yè)務培訓常態(tài)化。四是加強師德師風建設，開展績效考核，增強教師的競爭意識，進一步激發(fā)教師隊伍活力，樹立良好的教師形象。

（四）全面加強安全管理，努力打造平安教育。各學校要高度重視學校安全工作，切實增強做好中小學安全工作的責任感和緊迫感，采取切實有效的措施，抓好六個方面的工作：大力開展安全教育，進一步加強中小學安全管理；加強校園安全隱患排查，認真組織實施中小學校舍安全工程，嚴防校舍安全事故發(fā)生；進一步做好交通、消防安全工作，加強校車管理工作；建立健全學校、社會、家庭聯(lián)動的安全機制；加強安全信息報送工作；嚴格實行安全工作檢查督辦制度和責任追究制度。

三、科學安排，細化措施，切實抓好暑期教育干部和教師培訓工作

第2篇：繪畫培訓教育范文

今天組織學習培訓，主要是基于三個方面考慮。一是落實全面從嚴治黨新要求的需要。十以來，中央就加強反腐倡廉建設提出了一系列新精神、新要求，舉辦此次培訓，是我們學習落實中央部署要求的一次具體行動和一項重要舉措。二是深入推進“兩學一做”學習教育的需要。去年以來，開展“兩學一做”學習教育，取得了階段性成果。今年，按照部署，要推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化，此次學習培訓就是持續(xù)深入推進“兩學一做”學習教育的一項重要舉措，要以此次學習培訓為契機，深化紀律意識、組織觀念，提高思想政治覺悟。三是對基層、一線呼聲的回應。在年初召開領導班子民主生活會時，征求各黨支部和廣大干部職工的意見建議，其中“加強政治理論學習、加強黨務知識培訓、加強機關作風建設”是同志們反映較多、呼聲較高的問題。對此，公司黨委高度重視，制定了整改措施，此次學習教育培訓就是對大家反映問題的深切回應。

下面，我再談幾點意見。

一、抓緊作風建設，筑牢思想防線

近幾年來，行業(yè)形勢整體不佳，甚至可以說是異常嚴峻，但是我們仍取得了比較不錯的經營業(yè)績。我認為，公司在嚴峻的市場形勢下，能夠保持穩(wěn)定增長發(fā)展，一方面是我們思路明確、戰(zhàn)略正確的結果，另一方面是各店經營有方、措施有力的結果，但更重要的是廣大干部職工積極進取、頑強拼搏的結果，是公司的好風氣、干部的好作風和職工的好風貌助力推動企業(yè)發(fā)展。好風氣、好作風的養(yǎng)成不是一日之功，這是我們在作風建設方面做了長期大量工作的成果，特別是紀委在業(yè)務招標、工程建設、人事任免等方面充分發(fā)揮監(jiān)督作用，在隊伍建設、制度建設等方面做了大量工作，有力推動了良好風氣的形成。但是也要看到，各部門對外經濟往來業(yè)務繁多，每天都有大宗資金流動，存在著廉政風險；而社會上的各種誘惑也越來越多、形式也越來越隱蔽，稍不注意，就有誤入歧途的可能。今天舉辦培訓，其目的之一就是要給黨員領導干部打預防針，提前警示好過事后懲戒，防微杜漸才能廉潔自律，通過學習教育讓大家從這些活生生的案例中深刻吸取教訓，知敬畏、明法紀、守底線，樹牢規(guī)矩意識，筑牢拒腐防變的思想防線。

二、抓好制度落實，增強規(guī)矩意識

人無規(guī)矩則殆,家無規(guī)矩則敗，企業(yè)無規(guī)矩則衰。規(guī)矩很重要,不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩就要出問題。我們制定各項規(guī)章制度，就是立下規(guī)矩。今年是我們的制度落實年，各部門、各級領導干部要把貫徹落實公司的各項規(guī)章制度作為一項重要工作來抓。執(zhí)行好、落實好制度，關鍵在領導干部。領導干部是職工群眾看齊的對象，如果領導干部自己“身斜”，如何讓別人“端正”。所以領導干部要帶頭學習、帶頭遵守規(guī)章制度，時刻把公司的規(guī)章制度挺在前面，嚴格按照規(guī)章制度辦事，率先垂范、以上率下。要求職工做到的，領導干部首先要做到，要求職工不做的，領導干部要堅決不能做，只有一級做給一級看，才能一級帶著一級干，才能形成強大的向心力和凝聚力。領導干部要保持優(yōu)良作風，大事講原則、小事講風格，困難沖在前，享受退在后，不利于企業(yè)發(fā)展的事不做、不利于公司團結的話不說，要凈化工作圈、生活圈、交友圈，自覺接受組織監(jiān)督、上級監(jiān)督和群眾監(jiān)督。領導干部要有強有力的執(zhí)行力，對于公司決定了的事情，要堅決擁護嚴格執(zhí)行，部署了的工作，要雷厲風行抓緊實施。領導干部要勇于擔責，敢于擔當，對于公司下達的任務和提出的要求，想干的總會有辦法，不想干的總是有理由，作為領導干部要多想辦法，少講理由，把心思、精力真真正正、實實在在地放在推動企業(yè)發(fā)展上。

三、抓嚴監(jiān)督執(zhí)紀，營造清風正氣

第3篇：繪畫培訓教育范文

關鍵詞：農機化教育培訓；基本情況；存在問題；發(fā)展情況及對策

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-07-0157-1

1 農機教育培訓工作開展的基本情況及做法

輝南縣農機機械化技術學校是我縣唯一一所培訓農機人才的場所，學校占地面積9000多平方米，其中建筑面積4200多平方米，學校教學設施、設備齊全，有教職工25人，其中理論教員19 人，教練員6人，均具備大中專以上學歷和中級以上職稱。學校主要開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農機管理人員業(yè)務知識和政策培訓、農機維修人員從業(yè)資格認技能培訓、農業(yè)機械駕駛操作技術培訓等。學校已通過省辦組織的農機校評估驗收，取得了中華人民共和國拖拉機駕駛培訓許可證。

2011年共計培訓各類農機人員2070人，職業(yè)技能鑒定培訓320人，培訓聯(lián)合收割機及保護性耕作技術人員50人，新訓駕駛員1200人，復訓農機手500人。

培訓的重點：一是圍繞提高糧食生產，根據不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點抓好水稻機收和保護性耕作機械化技術培訓，加大玉米收割機械的培訓；二是圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色種植和養(yǎng)殖，抓好專用農用機械的技術培訓；三是圍繞提高農機“三率”水平，抓好農機駕駛技術培訓；四是圍繞促進農民增收和農村勞動力轉移，抓好農機職業(yè)技能技術培訓。同時對購機補貼農民機手、農機管理人員、農機技術人員、農機作業(yè)服務人員進行了多形式的專項培訓。

培訓的方式：一是結合農機重點工作和重點技術推廣項目，如我縣的糧食主產區(qū)全程機械化示范項目，開展技術推廣培訓；二是結合安全監(jiān)理、技術推廣、維修管理、購機補貼和農機職業(yè)技能鑒定等工作，開展陽光工程培訓；三是結合拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛培訓，開展對機手駕駛操作和安全生產水平的培訓；四是結合農機年檢、跨區(qū)作業(yè)和農機服務等工作，開展對農機作業(yè)服務人員的培訓。培訓采取舉辦專題培訓班、現場演示會和科技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)、上門培訓、專家講座等多種形式，提高農機從業(yè)人員管理水平和服務能力，提升培訓質量，確保培訓效果。

培訓的實效：提高了服務農機化工作的本領。培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。為農機科技項目實施和各類示范點建設提供了技術支撐。使農機社會化服務質量明顯改善。使廣大農民對農機化促進法等法規(guī)和政策、農機化新技術、新機具有進一步的了解，激發(fā)了農民購置使用農機具的熱情。促進了農村勞動力的轉移和就業(yè)。使機手的交通安全意識和農機作業(yè)水平有了進一步提高。

2 農機教育培訓體系建設情況及存在的問題

2.1 信息不暢

對市場上的新機型不能及時了解，無法向農民傳達新信息；由于人員缺乏，對農民的需求信息不了解，不能及時了解農民對新機型和新技術的需求。

2.2 農機教育培訓經費投入不足

影響了培訓工作的正常開展。事業(yè)經費嚴重不足，培訓質量無法提檔。不能及時更新培訓新知識、新技術，嚴重影響了農機培訓工作的進展。師資力量嚴重缺乏，近年來分配到我縣的農機專業(yè)院校畢業(yè)生極少，高學歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進一步優(yōu)化。教練車輛和教具都已陳舊過時，不適應當前學員的需求，急需更新先進的教具和教練車輛。

2.3 培訓生源組織困難依然是學校最大的問題

農機監(jiān)理部門自失去了農用運輸車、三輪車管理權以后，農機培訓部門也失去對農用運輸車的培訓，培訓生源缺乏制約了學校的發(fā)展。

2.4 由于培訓對象來自農村，法律意識不強，安全觀念淡薄

文化素質參差不齊，有人認為開拖拉機、搞維修、從事農田作業(yè)，或在個別時間上道路行駛，大部分時間閑置在家，不需要掛牌入戶，根本不需要培訓，有人認為沒有時間參加培訓，有人不愿意交費培訓，不愿意參加技術培訓和辦理駕駛執(zhí)照。

3 對策及建議

隨著改革開放的逐步深入和社會主義市場經濟的逐步完善，使農機教育培訓工作面臨著新的考驗和挑戰(zhàn)，同時，也為農機教育培訓工作提供了有利條件和發(fā)展機遇。新形勢下，農村經濟和農機化的發(fā)展對農機培訓教育工作提出了更高的要求，我們只有銳意進取，不斷深化農機教育培訓工作改革，才能使此項工作更加適應新的發(fā)展要求，得到長足進步。

3.1 要樹立堅定的為大農業(yè)服務，為廣大農機戶服務的信念

隨著農業(yè)產業(yè)化步伐的不斷加快，農民靠技術致富的愿望越來越強烈，他們盼望有人教他們掌握新技術、新機具、新知識。

3.2 要明確認識農機培訓教育在促進農村經濟發(fā)展中的地位和作用

只有通過農機培訓才能使他們掌握一技之長，為改變新農村建設起到積極的作用。

3.3 清醒地認識到農機安全生產和農機培訓的必然聯(lián)系

“黑車非駕”，給農民以及他人造成人身傷亡和財產損失。這與他們缺乏教育培訓有直接的關系。

3.4 改進教學手段，提高教學質量

注重實際操作技能的培養(yǎng)，趕上當今科技發(fā)展的步伐。同時采用現代化教學手段，重視直觀教學。

3.5 注重提高教師隊伍的素質和水平

建立一支素質優(yōu)良穩(wěn)定的教師隊伍，是提高培訓質量的保證。通過多種途徑，提高教師素質。

3.6 改善辦學條件

第4篇：繪畫培訓教育范文

（一）今年金華教育外事工作簡況

1、我市具有聘請外籍教師資格學校共有26所。現在共有18位外籍教師服務在我們學校，他們是推動我市外語口語教學的生力軍。學校外教聘請質量和層次有了不斷提高，外教的生活和工作條件得到不同程度的改善，管理工作也逐步規(guī)范，外教作用得到越來越充分的發(fā)揮，聘請效益明顯增加。外教聘請工作規(guī)模的擴大、質量的提高和效益的增加，極大地緩解了我市外語教師的緊缺狀況，提高了外教聘請單位的外語教學水平，與此同時，也培養(yǎng)鍛煉了一大批外語和其它專業(yè)青年教師，促進了聘請外教學校的教學科研水平的提高，推動了全市教育系統(tǒng)的國際合作與交流。今年十月，我市義烏稠州中學的蘇雅閣先生獲得了浙江省西湖友誼獎，受到了浙江省人民政府的表彰，這當然是他付出了相當的艱辛，但這也是對我市外籍教師聘請工作的充分肯定。

2、我市具有招收外國學生資格學校共8所，其中7所在義烏市，還有一所是金華職業(yè)技術學院。隨著我市的投資環(huán)境不斷改善，外企加大了投資力度，許多外籍工作人員加入到我市經濟建設中來，市政府要求我們教育行政部門切實解決好外籍人員子女就學問題。04年6月底前全市共接受了69名外國學生就讀，幫助解決了外商的后顧之憂，改善了外商的投資環(huán)境，促進了我市招商引資工作。

3、有十幾所金華知名小學同日本櫪木市的小學結為友好學校。姊妹學校的交流與合作得到不斷深入，今年7月，我市小學生代表團到日本櫪木市進行友好訪問。8月，迎來了韓國青少年國際交流團，通過兩國青少年的相互交流，增進雙方的相互了解和友誼。

4、學生境外夏令營的開展，與英、美、加、澳、韓等國家的互訪和教師互派等等活動，有力地推動了金華教育同世界各國、各地區(qū)的交流和合作，使我市教育外事工作走在全省的前列。今年有5所學校組織了境外夏令營活動，通過游學活動進行了英語強化訓練，同來自世界各國同齡學生結下了深厚的友誼。組織了兩個教育考察團分別赴西班牙和英國考察了定向運動及高等教育，有38位干部赴境外教育考察。

（二）培訓的目的和意義

隨著我國改革開放步伐的不斷加快，為了適應飛速發(fā)展的國際國內形勢，使外國專家工作在聘請規(guī)模和成果效益等方面上一個新的臺階，又必要按照依法行政原則和國際通行慣例，對教育外事工作進一步加強規(guī)范化管理。聘請外國文教專家管理工作中新的矛盾又擺在我們面前：一方面管理工作的形勢和任務對外事干部素質的要求越來越高，另一方面，外國專家管理干部的隊伍流動性很大，熟悉業(yè)務的干部不少離開了原崗位，這就需要從素質上加強對現有不同層次、不同類型聘請單位的外事人員進行系統(tǒng)的培訓和提高。我們的目的是使大家掌握政策、熟悉辦事程序、提高工作效率、增強依法行政觀念、提高依法管理水平。

（三）幾點要求

1、要求建立一套有效的外事工作機制和一支與經濟建設相適應的外事干部隊伍。要面向社會發(fā)展大局，樹立大外事概念，做到外事無小事。要加強與外事僑務、公安、文化、體育等部門的合作，形成適應對外開放要求的合作、協(xié)調機制。加強外事干部培訓工作，使我市外事干部了解國際慣例、國際規(guī)則，成為熟悉外事業(yè)務、掌握國際經濟、法律的復合型人才。

第5篇：繪畫培訓教育范文

今天我們在這里召開高考監(jiān)考及考務人員培訓會，目的是培訓高考業(yè)務，提高監(jiān)考和考務水平，明確任務，落實責任，為圓滿完成20__年高考各項工作創(chuàng)造條件。剛才的業(yè)務培訓，講的很具體、細致，對各項工作也提出了明確要求，我完全同意，希望大家認真領會，在高考中抓實、做好。下面，我就監(jiān)考及有關工作再強調幾點意見。

一、提高認識，進一步增強責任意識

普通高校招生考試是國家選拔人才的一項重要工作，政策性強，涉及面廣，社會影響大，事關廣大學生家長的切身利益，是社會各界廣泛關注的熱點問題。近年來，參加高考學生逐年增多，利用高科技手段作弊的事件也時有發(fā)生，這些都對我們的高考工作提出了新的、更高的要求。作為監(jiān)考、考務人員，我們必須明確肩負的重大責任，進一步提高對新形勢下加強高考工作重要性的認識，強化政治意識、責任意識和安全意識，本著對事業(yè)負責、對考生及家長負責、對個人負責的態(tài)度做好各項工作。

二、熟練掌握業(yè)務知識、工作流程，必須做到應知必知、應做必做

剛才，大家在會上就監(jiān)考和考務工作進行了認真的學習，明天還要與臨江市監(jiān)考人員再進行一次業(yè)務培訓，會后更要進一步加強學習。要認真研究，反復推敲，虛心請教，相互學習，共同提高，全面了解和熟練掌握有關業(yè)務知識和工作流程。一定要杜絕因不了解或不熟悉業(yè)務而使監(jiān)考、考務工作產生不利影響的低級錯誤，如果出現影響較大的問題，要嚴格追究責任。

三、狠抓落實，全面做好監(jiān)考和考務各項工作

關于監(jiān)考和考務工作的具體責任分工，各個崗位、各個環(huán)節(jié)怎么辦、如何做，在培訓的時候都已經講的很清楚了。我要強調的是，在具體工作上，大家一定要把工作做實、做(來源：文秘站 ）細、做到位。特別是在監(jiān)考環(huán)節(jié)，可能會出現有的家長托人說情要求網開一面的情況，這方面大家都必須要頂住壓力，在做好解釋、說服工作的基礎上，嚴格遵循工作流程和考務手冊上的各項規(guī)定認真落到實處，進一步嚴肅考風考紀，切實為考生營造公平、公正、公開的考試環(huán)境。各位監(jiān)考老師一定要對自身工作有清醒的認識，教育局將對監(jiān)考工作實行一票否決制，如果在考試過程中，有省、市巡考和縣巡視人員、主考、副主考發(fā)現哪個考場有考生違紀或將禁止攜帶的物品（特別是通訊工具）帶入考場的，將對該考場監(jiān)考人員進行嚴肅處理并立即撤換，撤換人員三年內不評優(yōu)、不晉級。

四、根據今年的高考和考務工作的各項要求，要重點做好以下三項工作

第6篇：繪畫培訓教育范文

關鍵詞：校外兒童培訓機構 美術教育 發(fā)展方向

當今社會校外兒童美術教育正如火如荼的發(fā)展著，很多家長都熱衷于把自己的孩子送到校外培訓機構去學習美術。那么在這個特殊的領域中，如何發(fā)揮校外培訓機構的優(yōu)勢，彌補學校美術教育的不足，提高廣大兒童的繪畫能力，已成為當前美術教育界要解決的首要問題。

一、我國學校兒童美術教育與校外美術教育共存之現狀

美術課程是我國九年制義務教育課程體系中重要的組成部分，其教學方法、教學內容、教學理念都已形成完整的體系，對于培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美能力、繪畫能力發(fā)揮著重要的作用。但學校美術教育也存在一定程度的弊端：首先學校美術教育對于尖端美術人才的培養(yǎng)欠缺相關的機制；其次學校兒童美術教育固定的教學內容往往限制了教師的教學，而校外兒童美術培訓教育卻能彌補以上缺陷。因此，民辦兒童美術培訓機構已如雨后春筍大面積存在。形成這種局面還有一個重要因素。當前國家對校外兒童美術培訓教育非常重視，在2002年頒布的《民辦教育促進法》第七章《扶持與獎勵》第四十八條有明文規(guī)定：政府鼓勵銀行等金融機構運用貸款手段，支持民辦教育事業(yè)（含校外教育培訓機構）的發(fā)展。由此可見校外兒童美術培訓機構正是因為受到國家的大力支持，加之和學校美術教育比較起來有著得天獨厚的優(yōu)勢，才逐漸壯大起來的。

二、校外少兒美術教育存在的問題

雖然當前校外少兒美術教育有一定優(yōu)勢，并受到國家、社會以及家長的肯定，但還是存在不少問題：

1．校外美術培訓教育的方式和現行美術新課標之間存在矛盾。目前我國小學美術新課標強調：教學要以學生為主體，教學方法以啟發(fā)為主。而當前的校外兒童美術培訓機構的教育方式和新課標存在一定差距。具體表現為以下三方面：校外兒童培訓機構由于部分教師缺乏系統(tǒng)的教育理論知識的支持，仍然還是實施著以教師為主體的滿堂灌教學法，教師在課堂上占據著絕對主體地位，且教學內容共性化的知識過多，缺乏對學生美術個性的培養(yǎng)；校外兒童培訓機構由于追求在短時間內“出成果”，對學生的輔導方法缺乏新穎性，壓抑了學生的繪畫天性。當前這些美術機構都是采用師父帶徒弟的方式去輔導，而這些“師父”們對學生的繪畫都做出了統(tǒng)一、嚴格的要求，學生在繪畫過程中不能隨便改變，這種方式鉗制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；校外少兒美術教育機構為了提高自身的品牌意識，往往過分強調對學生繪畫技能的培訓，而對學生美術鑒賞能力以及審美能力的培養(yǎng)卻不夠重視。以上三條都是校外少兒美術教育和現行美術課標相沖突之處，有待改善。

2．校外美術培訓機構現有教育資源和社會需求之間的矛盾。校外少兒美術教育機構雖然在某種程度上受到了不少家長的關注，但其現有教育資源卻非常有限，既不能滿足學生需要，也不能適應社會需要，其發(fā)展前景不容樂觀。具體有如下表現：一方面培訓機構的美術教師缺乏與時俱進的教學方法，雖然繪畫水平較高，但教學創(chuàng)新能力難以滿足學生需要。此外，更為關鍵的是培訓機構缺乏穩(wěn)定的師資，流動性比較大，對學生的教學有較大負面影響；另一方面因為美術培訓機構大都是民辦的，部分民辦培訓學校為了追求高利潤，不注重學校建設的投入，在設備上能簡化的就盡量簡化。很多培訓機構尚未配備現代化的教學設施，沒有電化教學，有的甚至連電視機、照相機、錄音機都沒有。教學設施可謂簡陋至極，嚴重偏離了社會發(fā)展對美術教育的要求。

三、校外兒童美術培訓機構應和學校美術教育有機整合

從國家當前的政策來看，校外兒童美術教育對培養(yǎng)特殊型的藝術人才發(fā)揮著極為重要的作用。而我國的學校美術教育在培養(yǎng)學生繪畫能力、以及對美術的鑒賞能力和審美能力方面也發(fā)揮著不可替代的作用。可見要想全面提高廣大兒童在美術方面的素質和修養(yǎng)，實施真正意義上以人為本的教學方法，還要把校外教育和學校教育有機結合起來，形成完整的體系。可從以下三方面著手：

1．校外兒童美術培訓機構沒有固定教材，教學靈活機動，但缺乏系統(tǒng)性，而學校美術教育有固定的教材和教學大綱，形成了完整的體系，但靈活性不夠。因此作為校外的美術培訓機構就可借鑒學校美術教育的經驗，根據學生興趣選擇系統(tǒng)化的教材，并制定教學大綱，讓教師根據大綱和學生的情況制訂教學計劃，使教師的教學既具有靈活性，又具有系統(tǒng)性。而學校美術教育則可借鑒校外美術教育教學靈活之模式，允許教師根據學生興趣和愛好傳授教學大綱之外的美術知識，注重發(fā)展學生的美術個性和創(chuàng)造性思維。

2．校外兒童美術培訓機構缺乏現代化的教學設施，教學設備較為簡陋。這些不足在很大程度上鉗制了美術教育，進而影響到學生對美術的興趣。那么應如何解決這個問題呢？校外培訓機構主要是由于資金缺乏，加之又是私人性質，以經濟效益為主，所以教學設備不能隨時更新。而學校美術教育是國家投資，資金雄厚，在教學設施上相對校外培訓機構有較大優(yōu)勢。因此，政府可出臺相關政策鼓勵公辦學校和民辦兒童美術機構聯(lián)合辦學，這樣就能充分利用公辦學校的教育資源（先進的教學設施、雄厚的師資力量）為校外美術培訓機構服務，從而彌補其設施簡陋、師資不夠穩(wěn)定的缺陷，同時從另一方面也充實了學校美術教育的內容，可謂一舉兩得。另外，民辦美術機構為穩(wěn)定師資還可根據實際情況提高教師的工資待遇。

3．如能把校外美術機構培養(yǎng)尖子生的特長和學校美術教育注重提高學生整體美術素質的優(yōu)勢融為一體，無論是對校外少兒美術教育還是學校美術教育來說都是有益無害的。校外兒童美術培訓機構在培養(yǎng)學生繪畫能力的同時，可借鑒學校美術教育注重培養(yǎng)孩子對美術的鑒賞能力和審美能力的經驗，讓孩子們既能提高繪畫水平，又能提升在美術方面的藝術修養(yǎng)，成為全面的美術人才。學校美術教育則可借鑒校外美術機構培養(yǎng)美術尖子生的模式，加強對尖端美術人才的培養(yǎng)，實現學生共性和個性的雙向發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的有為藝術家。

四、結語

綜上所述，當前形勢下，如果國家能夠根據校外兒童美術教育的特點，再針對學校美術教育的優(yōu)勢，實施有效措施從以上角度入手，則可有效促使校外美術培訓機構和學校美術教育優(yōu)勢的融合，最終讓二者獲得長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏紅專．校外少兒美術教育的喜與憂[J]．中國美術教育，1994，（5）．

第7篇：繪畫培訓教育范文

關鍵詞： 繪畫心理分析心理健康教育自尊水平

1.引言

我國高校從90年代開始開設有關大學生心理健康教育課程。教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》明確提出心理健康課程的課程性質與教學目標是“集知識傳授、心理體驗與行為訓練于一體的公共課程。課程旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力，切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展”。實踐中，我們發(fā)現心理健康教育課程“課前是最受大學生歡迎的課程之一，課后卻極容易成為學生最不滿意的課程之一”，這是因為大學生深刻體會心理健康的重要性，對于自身的心理素質發(fā)展非常重視，對心理健康教育課程寄予厚望。但是，目前高校心理健康教育課程教學理念陳舊，仍以傳統(tǒng)的講授式教學模式為主，教學目標比較空泛、學習評價滯后、教學方法刻板，所以難以滿足大學生的要求。

心理健康教育課程必須切實以學生為中心，尊重學生、信任學生，引導學生的學習狀態(tài)從被動轉變?yōu)橹鲃樱瑥南麡O轉變?yōu)榉e極，從他律轉變?yōu)樽月桑顾麄冎鲃拥厝硇牡貐⑴c學習過程，深刻領悟、建構自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力、社會適應能力等，切實提高心理素質，最終促進學生全面發(fā)展。

繪畫治療作為一種獨特的心理治療方法，在國外已經成為一種成熟的藝術治療方法和體系，不僅應用于個體心理治療，而且應用于團體心理培訓和心理治療領域。國外不少研究和臨床實踐證明，繪畫心理干預可以使心理障礙者的自我形象、自尊或自我概念、社交能力等得到提高。［1］

人格是一個人心理素質的重要組成部分，也是一個人精神面貌的集中反映，健康的人格既是心理健康的重要資源，又是負責自身心理健康的調節(jié)機制，還是大學生自身可持續(xù)發(fā)展的心理基礎。自我意識是人格的核心，個體的自我意識發(fā)展水平是個體心理成熟度的重要標志，良好的自我意識也是個體心理健康、人格健全的重要內容之一。［2］促進大學生的自我意識發(fā)展水平，途徑之一就是通過心理健康教育課程，學習和探討大學生的自我意識，讓大學生掌握與自我意識有關的知識，學會進行自我意識分析，正確認識自我，擁有積極的自我體驗和較強的自我監(jiān)控能力。

本研究嘗試將繪畫心理分析技術與大學生心理健康教育課程結合起來，通過繪畫自我分析來活躍課堂氣氛，加強人際互動，達到提高大學生自我意識水平和心理健康水平的目的。

2.研究方法

2.1研究對象

選擇廣州某大學一年級學生兩個班共121人為被試，其中男生66人，女生55人。

2.2研究工具

選擇《德克薩斯社會行為問卷》為被試自尊水平的測試工具。該量表是一個簡短易行的自尊評定手段，或者說是社交自尊評定中最好的一個工具［3］。量表分為A、B卷，前測用A卷，后側用B卷。

2.3研究程序

使用《德克薩斯社會行為問卷》對被試的自尊水平和社交能力進行前測和后測，前測用A卷，后測用B卷。在前測和后測之間讓被試參加團體繪畫心理測試和分析主題心理健康課程，每隔一周進行一次主題班會，一共4次。繪畫主題分別為自畫像、房樹人、宿舍關系和色彩涂鴉等。

繪畫心理測試和分析主題心理健康課程的實施一般有以下步驟：（1）講授相關的心理健康知識；（2）要求學生當場進行相關的繪畫體驗；（3）說明繪畫體驗的目的是更好地了解和評價自己，并舉例子講解相關繪畫體驗的分析線索，如人物的大小、線條的流暢性、筆觸的強弱等;（4）給出一定討論時間讓學生進行自我分析和小組體驗分享。每次班會時間為兩小時。

3.結果與分析

采用SPSS10.0對被試的《德克薩斯社會行為問卷》得分進行數據分析。結果顯示，干預前班級得分均值為34.36，干預后為37.98，干預后比干預前分數提高3.62（t=-5.54，p＜0.001），差異顯著。也就是說，經過4次繪畫分析心理健康課程的干預，被試的自尊水平得分有顯著提高，見下表。

表被試德克薩斯社會行為問卷前后測配對樣本T檢驗結果

注：***p＜0.001

4.討論

近年來繪畫開始被運用于個體心理治療、團體心理輔導和企業(yè)培訓等領域，被當做一種住院精神病患的精神康復輔助治療方法、促進團隊建設的企業(yè)培訓途徑等。繪畫分析作為一種自我表達方式和心理分析方法，既可以運用于特殊人群的心理咨詢和治療，又可以應用于正常群體發(fā)展性心理輔導活動性質的心靈健康教育課程中。繪畫分析在團體輔導和心理健康教育方面具有其他言語和活動所無法替代的優(yōu)勢：（1）繪畫能把抽象的活動或培訓主題變得直觀、具體；（2）繪畫能繞過防御心理，深入地揭示主題，激發(fā)人們的潛意識；（3）繪畫比語言有更強的表現力；（4）繪畫能創(chuàng)造輕松愉快的培訓氛圍；（5）繪畫是一項創(chuàng)造性的活動，任何創(chuàng)造性活動都有利于個體的成長和保持心理的健康。［4］繪畫分析的這些優(yōu)勢，對處于人生發(fā)展關鍵時刻，對自我發(fā)展、社會交往、情緒管理等有極大渴望但又需要指導和幫助的大學生具有強烈的吸引力。［1］

本研究結果顯示，在心理健康課程中采用繪畫心理分析技術，可以促進大學生自我發(fā)展，提高大學生的自尊水平，同時通過有指導、有主題的課堂討論，促進學生之間的人際交往。

大學生的自我意識也受發(fā)展的影響。本研究的干預時間為4周左右，時間較短，能在一定程度上避免時間和發(fā)展因素的干擾。但是因為繪畫分析對于主試的要求較高，加上時間和人員的關系，在干預時缺乏對照組，所以對于本研究的結果還需要進一步加以驗證。

教師在運用繪畫分析對學生作品進行講解時，必須說明繪畫分析線索只是一個參考，不是絕對標準，以免對學生造成不必要的消極暗示。對有心靈創(chuàng)傷和心理障礙的學生，分享時要注意保護，不要引發(fā)學生的消極情緒。因此，本課程對教師的要求較高，教師必須掌握心理分析的有關原則和繪畫團體培訓技術，從而能使課程發(fā)揮積極而不是破壞的作用。［1］

5.結語

繪畫分析作為一種心理治療和團體心理教育技術，能夠提高大學生的自尊水平，增強大學生的自尊和自我價值感，將它融入大學生的心理健康教育課程中，達到良好的心理健康教育目的，促進大學生的心理健康發(fā)展。

參考文獻：

［1］蔡寶鴻.繪畫自我分析在大學生心理健康教育課程中的運用［J］.考試周刊，2007，29：22.

［2］黃雪薇.心靈解惑——大學生心理健康教程［M］.北京：科學出版社，2011：81.

［3］汪向東，王希林，等.心理衛(wèi)生評定量表手冊（1999年增訂版）［M］.北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：325.

第8篇：繪畫培訓教育范文

關鍵詞: 幼兒視覺素養(yǎng) 繪畫 培養(yǎng)策略

一、引言

隨著大眾傳播媒體的快速增長,視覺化思維日益成為現代人把握世界信息的重要方式,直觀地思考所呈現圖像的能力已成為一種關鍵技能。與此同時,視覺素養(yǎng)作為信息時代的一種基本素養(yǎng),日益成為一個重要的研究領域和教學領域。兒童是人類生命的早期階段,在這一時期培養(yǎng)兒童的視覺素養(yǎng),有助于增強他們對視覺信息解讀的意識,有助于提高他們對視覺信息的解讀、判斷能力,為今后的教育打下良好的基礎。

二、相關概念界定

(一)視覺素養(yǎng)。

視覺素養(yǎng)研究在國外由來已久,最先使用這一術語的是被尊稱為“視覺素養(yǎng)之父”的約翰?蒂貝茲(1966)。他給視覺素養(yǎng)下的定義是:“人在觀察中所產生的系列感覺,并將其整合在一起的可發(fā)展的視覺能力。發(fā)展這種能力是人們學習的基礎。這些能力得到發(fā)展,能夠促進一個具有視覺素養(yǎng)的人在所處環(huán)境中去區(qū)別和解釋視覺活動、對象和符號。創(chuàng)造性地使用這些能力,可以與他人交流;鑒別性地使用這些能力,可以理解和欣賞視覺杰作。”簡言之,視覺素養(yǎng)是區(qū)分和解釋視覺行為、物體、記號和其他形象的能力,并從中獲得意義。

(二)繪畫。

繪畫是幼兒運用色彩、線條和構圖,在一個平面上創(chuàng)造出直接可感的,具有一定形狀、體積、空間感的藝術形象。繪畫是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分;是培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、想象力、審美力,以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。

三、幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)現狀及存在的問題

(一)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)現狀。

視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國剛剛處于起步階段,甚至在許多地方還沒有引起高度重視。據統(tǒng)計,人們接受的全部信息中各種感官所起作用的比率分別為:視覺占83%,聽覺占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占1%,其他占11%。①可見視覺在學習過程中起著重要的作用。隨著讀圖時代的到來,視覺素養(yǎng)成為所有人應必備的素養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)對于提升其自身的視覺鑒賞力,增強視覺信息交流能力,促進學習的廣泛而深入的開展有著重要的現實意義。

在幼兒園中培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)主要是通過繪畫等途徑,因為繪畫的過程和繪畫所呈現出的成果都是幼兒很感興趣的,在幼兒感興趣的事物中培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)是必要的。繪畫能以視覺形式表達思想和觀念,學生通過繪畫可以轉化視覺圖像的內容和意義,這是學生獲得視覺素養(yǎng)的過程,習得這一系列技能對孩子未來發(fā)展至關重要。目前,我國許多幼兒園內都開設了美術的課程和繪畫的興趣班,通過這些課程來提高幼兒的認識能力、審美能力和辨別能力,但都沒有上升到更高的理論層次,沒有把這些能力的提高歸結到視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)上面。雖然幼兒繪畫可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、感受力、認知能力,還可以發(fā)展他們的思維能力、描述能力,等等,但是在長期的幼兒繪畫中,人們總是單純地以提高幼兒繪畫技能為目標,忽略了幼兒自我表達和表現的意愿和幼兒主觀能動性的發(fā)展,忽視了幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題。

1.教師自身的視覺素養(yǎng)水平不足

通過繪畫培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)需要教師的指導和幫助,但目前,由于我國只有很少的學校開設了視覺素養(yǎng)教育這門課程,這導致我國缺少視覺素養(yǎng)方面的專職教師。我國的幼兒教師大部分都沒有接受過專門的視覺素養(yǎng)培訓,沒有進修過視覺素養(yǎng)專業(yè)的課程,所以在教幼兒繪畫的時候并沒有明顯表現出培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的目的,只是單純地教授孩子們繪畫,讓孩子們懂得如何畫出動物或植物的形象。幼兒在繪畫的時候有自己的想法通過圖畫表現了出來,但卻沒有得到老師的任何評價,幼兒之間互相的交流學習也沒有得到老師的任何指導。在他們需要得到幫助和指導的時候,老師由于自身的視覺素養(yǎng)不足,不能及時地給予幼兒幫助和評價。這些都嚴重地阻礙了幼兒視覺素養(yǎng)的發(fā)展。

2.幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)受環(huán)境的限制

在我國,很少有幼兒園為了培養(yǎng)兒童的視覺素養(yǎng)而專門創(chuàng)設相應的環(huán)境給幼兒在其中自由地學習、交流,發(fā)展自己的視覺素養(yǎng)。在幼兒園中,幼兒繪畫的內容大多是一些簡單的建筑、動物、植物等,如:太陽、小花、小草、小魚、小房子等。幼兒多是模仿教師的作品,以自己在實際生活中的經驗為基礎進行繪畫。例如,畫蘋果時,教師多是自己作畫或擺放一個真實的蘋果給幼兒自己去模仿著繪畫,而沒有讓幼兒展開自己的想象,在畫完蘋果后增添自己想到的東西,然后與小朋友們交流討論、互相交換意見。此外,幼兒園中的教室布置不夠美觀、簡陋等也影響著幼兒視覺素養(yǎng)的養(yǎng)成。幼兒在什么樣的環(huán)境中進行繪畫、繪畫完成后的交流討論對幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)都是很重要的。

3.對視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的評價不夠重視

在幼兒的繪畫過程中,幼兒的視覺素養(yǎng)總會潛移默化地受到影響。但在日常教學活動中,對幼兒所形成的并不明顯的視覺素養(yǎng),教師沒有意識到要去評價幼兒視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)情況,而且也沒有一個統(tǒng)一的標準對幼兒的視覺素養(yǎng)進行評價。這是我國幼兒園中對幼兒進行視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的一個很大的不足。

四、基于繪畫的幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)策略

美學家魯道夫?阿恩海姆在《視覺思維:審美直覺心理學》中闡述道:“視覺乃是思維的一種最基本的工具,藝術乃是一種視覺形式,而視覺形式又是創(chuàng)造思維的主要媒介。視覺的思維幫助我們通過圖示進行思維、進行創(chuàng)造。在發(fā)現、分析問題和解決問題的同時,頭腦里的思維通過手的勾勒,使圖形躍然紙上,而所勾勒的形象通過眼睛的觀察又被反饋到大腦,刺激大腦作進一步的思考、判斷和綜合,如此循環(huán)往復,最初的設計構思也隨之愈發(fā)深入、完善。”②視覺素養(yǎng)與信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)一樣,是人類基本素養(yǎng)的重要組成部分,是人們認識世界的基本能力。人的這種視覺文化能力同其他任何方面的能力一樣,需要經過熏陶、培養(yǎng)和訓練才能得到很好的提高。因此,在0―6歲這一階段培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng),通過幼兒喜愛的繪畫這一途徑提高幼兒的視覺素養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、想象力、審美力與創(chuàng)造力都非常重要,從小培養(yǎng)出的這一素養(yǎng)將伴隨著其一生,視覺素養(yǎng)的不斷提高將對一個人的一生產生很大的影響。針對幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題,結合繪畫,本文為更好地培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)提出以下幾點策略。

(一)加強教師視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)。

幼兒教師是在幼兒園開展幼兒視覺素養(yǎng)教育的具體實施者,所以其意識和能力對于培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的實施效果有著很大的影響。許多國家都已很重視對教師進行視覺素養(yǎng)的專業(yè)培訓,如:“從北美中學開展的視覺素養(yǎng)教育中,我們也能看出他們對于教師的視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重視的,通過各種培訓機構和專門的學術討論來提高教師的視覺素養(yǎng),比如美國就成立了國際視覺素養(yǎng)協(xié)會,并定期舉辦年會,來討論視覺素養(yǎng)的發(fā)展。”③無論是哪個階段的教師都應重視視覺素養(yǎng)方面的培訓,特別是幼兒教師,因為幼兒教師對幼兒視覺素養(yǎng)的影響是至關重要的。幼兒基于繪畫的視覺素養(yǎng)的發(fā)展和提高,以及幼兒通過視覺素養(yǎng)的發(fā)展而表現出的各種能力的不斷進步,都需要幼兒教師的耐心幫助和引導。因此,教師要加強對幼兒教師進行專業(yè)教育培訓,定期舉辦關于視覺素養(yǎng)的交流討論會,通過學習和互相交流,提高他們的視覺素養(yǎng)和相應的教學水平。

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(二)順應幼兒的需要,創(chuàng)設良好的繪畫環(huán)境。

創(chuàng)設良好的環(huán)境,使幼兒置身于裝飾具有繪畫藝術特色的墻面和空間中,對于培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)是非常有利的。幼兒對具體形象的事物感興趣,離開具體形象幼兒就無法接受和感知,也就無法引起他們的學習興趣、動機和情感,只有良好的教育環(huán)境才能激發(fā)幼兒的學習興趣,才能更好地培養(yǎng)幼兒的視覺素養(yǎng)。教室是幼兒觀察、學習、感知的良好場所,同樣也是培養(yǎng)幼兒視覺素養(yǎng)的必要場所。因此,教師在幼兒園教室環(huán)境中應把繪畫內容通過平面、立面形式很好的展示,利用教室的平面立面、墻面貼畫、擺放彩陶、剪紙、風箏等美術工藝品和幼兒優(yōu)秀手工作品。在設計墻飾畫面時,教師應有意識地采用紅、黃、藍、綠、紫等對比強烈的傳統(tǒng)色彩,在繪畫、手工作品展示上以并列、重復的排列方式貼滿展板,色彩如同版畫般的效果,紅綠相間、單純大方,使幼兒身臨其境、潛移默化。

(三)建立良好的評價機制。

在幼兒中培養(yǎng)視覺素養(yǎng),需要建立一定的評價標準來判斷幼兒的視覺素養(yǎng),這種評價標準應該是基于繪畫過程、視覺素養(yǎng)的形成過程,以及視覺能力的判斷、表達和交流。

基于以上對幼兒視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的分析,我初步探索了以下的評價模式。

總之,視覺素養(yǎng)作為一種文化素養(yǎng),是現代人必須具有的素養(yǎng)之一。視覺素養(yǎng)的獲得,需要同普通文化素養(yǎng)一道進行,對幼兒進行視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要,因為視覺文化的沖擊使社會正經歷著一場大的變革,幼兒是祖國的未來,幼兒視覺素養(yǎng)的高下直接影響著祖國未來的發(fā)展。要想幼兒在視覺文化強大的沖擊力下站穩(wěn)腳跟,吸收精華而非糟粕,教師就必須培養(yǎng)其良好的視覺素養(yǎng),通過繪畫這一幼兒感興趣又簡單易懂的方式讓幼兒形成一定的認識、判斷和思維能力。

注釋:

①蔣家傅.視聽教育網絡模式研究[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004,3.

②魯道夫?阿恩海姆著.滕守堯等譯.視覺思維:審美直覺心理學[M].成都:四川人民出版社,1998.

③郭玉娟.北美中學視覺素養(yǎng)教育的分析與啟示[J].科技信息,2008,(17):174-195.

參考文獻:

[1]蔣家傅.視聽教育網絡模式研究[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004.

[2][美]魯道夫?阿恩海姆著.滕守堯等譯.視覺思維:審美直覺心理學[M].成都:四川人民出版社,1998.

第9篇：繪畫培訓教育范文

2018年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術技能”的培訓，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛去參加有關美術的培訓回來，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術技能培訓》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考，而且感觸頗深。

馮老師向我們講述了幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧，在圓的基礎上加以想象創(chuàng)造，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們怎樣把廢物變成寶，如何把簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩，一邊學，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。學以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術技能培訓，通過這次培訓，豐富了我們的創(chuàng)作方式。