小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；有效課堂教學(xué)；傳統(tǒng)課堂教學(xué)；本質(zhì)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0099-01

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的主陣地，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式，也是當(dāng)前學(xué)校深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新一輪課程改革綱要和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。雖然新課程改革使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)，但是，在大力弘揚(yáng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，注重凸顯學(xué)生的主體性的同時(shí)，也出現(xiàn)了片面追求形式、過分注重粉飾的傾向。為此，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究有效課堂教學(xué)的本質(zhì)特征，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)的有效性，這是新課程改革的時(shí)代要求和必然結(jié)果。

一、有效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要區(qū)別

“所謂有效課堂教學(xué)，是指在一定的教學(xué)環(huán)境下，通過師生之間的互動(dòng)交往，使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力、養(yǎng)成良好的思想品德和增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。它是一種高效率、高質(zhì)量和高品質(zhì)的課堂教學(xué)?！比欢?，作為一種學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式,有效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別。從現(xiàn)代教學(xué)論和新課程理念視域看，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，教學(xué)目的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要側(cè)重于傳授知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，對(duì)情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠，是應(yīng)試教育的一種體現(xiàn)；而有效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

其二，教學(xué)方法。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是以講授法為主；而有效教學(xué)則強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與主動(dòng)性。

其三，教學(xué)載體。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)載體比較單一化，所使用的是多年一貫制的固定的教科書；而在有效課堂教學(xué)中，教學(xué)載體多元化、信息化，所使用的大多是多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)載體。

其四，教學(xué)反思。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師重心在“教”上，對(duì)教學(xué)反思重視不夠；而在有效課堂教學(xué)中，教師注重教學(xué)反思，并通過自己的教學(xué)反思來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高自己的學(xué)科專業(yè)水平。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩種教學(xué)方法各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不可偏頗。

二、有效課堂教學(xué)的本質(zhì)特征

通過前面對(duì)有效課堂教學(xué)的定義、有效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)區(qū)別的論述，從現(xiàn)代教學(xué)論和新課程理念視域看，有效課堂教學(xué)的本質(zhì)具有以下幾個(gè)基本特征。

（一）有課堂教學(xué)的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

有效課堂教學(xué)體現(xiàn)以人為本和以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，它關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展。在這一發(fā)展體系中，有效課堂教學(xué)不忽視其中任何一方面，否則就破壞這個(gè)完整體系的有機(jī)統(tǒng)一而失去和諧 ,影響學(xué)生發(fā)展的全面性。因此，離開學(xué)生全面發(fā)展這一主題去認(rèn)識(shí)、 評(píng)價(jià)有效課堂教學(xué)就會(huì)失去時(shí)代意義。

（二）有課堂教學(xué)的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中知、情、意、行的和諧統(tǒng)一

教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特率先明確提出的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)論把教學(xué)活動(dòng)僅僅看成是教與學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系顯然不能說(shuō)明教學(xué)的本質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方是在認(rèn)識(shí)、情感、意志及行為方式等心理層面上進(jìn)行的雙向溝通。因此，教學(xué)過程中知、情、意、行之間的協(xié)調(diào)發(fā)展很大程度上影響課堂教學(xué)的有效性。

（三）有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于促進(jìn)師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)

對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成。它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互文流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。

（四）有效課堂教學(xué)本質(zhì)在于彰顯學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，主要以教師為中心，以知識(shí)傳授為核心，教學(xué)內(nèi)容主要是系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。可以說(shuō)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中居于主要或壟斷地位。因此，新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)知識(shí)的過程，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？梢哉f(shuō)，有效課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的主體性開展教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。

總而言之，隨著新課改的實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的民主、和諧、有效的課堂成為教學(xué)的追求。但改革課堂教學(xué)既不是簡(jiǎn)單地否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也不是在有效課堂教學(xué)中搞一些表面裝飾，或追求某些形式，而是要圍繞課堂教學(xué)培養(yǎng)人的宗旨，凸顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

一、實(shí)施綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究

今年，市教育學(xué)會(huì)、教育局成功申報(bào)和承擔(dān)了河北省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們以“縣域三級(jí)課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動(dòng)了“教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理與培訓(xùn)”、“教研組織和活動(dòng)模式”、“有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐”、“高中課程改革的理論與實(shí)踐”、“幼兒教育存在問題及其對(duì)策”、“農(nóng)村低齡住宿生學(xué)校生活與存在問題”等7個(gè)研究項(xiàng)目，同時(shí)，根據(jù)我市實(shí)際，又確定了“職業(yè)高中教育教學(xué)改革與發(fā)展機(jī)制研究”。確定了40所實(shí)驗(yàn)校，組建了研究團(tuán)隊(duì)，實(shí)施了全程管理，現(xiàn)已制定了48個(gè)研究方案，舉辦實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)論證會(huì)，開展了**市實(shí)驗(yàn)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究，為學(xué)校布局調(diào)整、教育質(zhì)量提高等教育決策提供理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)，取得了一定的階段性成果。

二、扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

開展了新課程改革培訓(xùn)，組織部分校長(zhǎng)、教師先后到山東、上海等地學(xué)習(xí)考察。同時(shí)邀請(qǐng)全國(guó)教育專家、課改實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)進(jìn)行了專題講座；開展了國(guó)家課程計(jì)劃的執(zhí)行現(xiàn)狀研究，了解了學(xué)校對(duì)國(guó)家課程執(zhí)行情況，找出了問題癥結(jié)，研究了相關(guān)政策，確保了國(guó)家課程開齊、開足和開好。同時(shí)，加強(qiáng)了校本課程的研究，重點(diǎn)開發(fā)《太極拳》、《書法》、《國(guó)學(xué)》等校本課程，開發(fā)了一套符合地域特色的系列化校本課程材料，先后在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陽(yáng)邑鎮(zhèn)南西井中心小學(xué)等校召開了課改研討會(huì)，分別召開初中、小學(xué)校長(zhǎng)論壇，推進(jìn)了課程改革向縱深發(fā)展。

三、強(qiáng)化了高效課堂教學(xué)的指導(dǎo)

針對(duì)課堂教學(xué)“高耗低效”、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，深入了開展教師、教研教改、課堂教學(xué)“三大革命”，組織會(huì)員深入學(xué)校，傾聽教學(xué)意見，展開教學(xué)對(duì)話，舉辦專題講座，隨堂聽課評(píng)課，開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)的新問題，做好指導(dǎo)工作。先后編寫“通案”3萬(wàn)余節(jié)，制作優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像120節(jié)，同時(shí)開展了“走進(jìn)名師課堂隨筆征文”活動(dòng)，組織教師觀摩名優(yōu)教師課堂教學(xué)實(shí)錄，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創(chuàng)一創(chuàng)”等過程，廣泛開展反思和評(píng)議，與名師的課堂教學(xué)找差距，收到征文560多篇，促進(jìn)了教師更新教學(xué)理念，初步改變了當(dāng)前教學(xué)中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，提高了課堂教學(xué)水平。

第3篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

關(guān)鍵詞：校本課程 學(xué)校發(fā)展 學(xué)生發(fā)展 另一扇窗

曾讀過一個(gè)耐人尋味的故事：一個(gè)小女孩心愛的小狗死了，她非常傷心地趴在一扇窗邊，看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過來(lái)，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊慢慢打開另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開放，美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，還有很多很多叫不出名字的小鳥，正在熱鬧地穿行其中?？粗粗∨⒉唤铺闉樾?，心情好了許多。

這位孩子的爺爺無(wú)疑就是一位充滿教育睿智的教育家。他的一句話，就改變了孩子當(dāng)時(shí)的心情，甚至可以改變孩子的一生。如果我們的學(xué)校、我們的每一位教師都能像這位孩子的爺爺一樣，為學(xué)生多打開另外一扇窗，引領(lǐng)學(xué)生過一種幸?？鞓返耐晟?，那教育該是多么崇高、美好的事情。

農(nóng)場(chǎng)小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校以“培養(yǎng)有智慧的實(shí)踐者”為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施“錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展”策略，發(fā)掘、整合區(qū)域教育資源，開發(fā)具有農(nóng)村特色的校本課程――《尚農(nóng)》，為學(xué)校和學(xué)生的多元發(fā)展、健康發(fā)展打開了“另一扇窗”。

一、校本課程：為課程實(shí)施開一扇窗

（一）在課程內(nèi)容上補(bǔ)充

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“實(shí)行國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)管理體制”。地方課程作為國(guó)家和地方課程的必要補(bǔ)充，開始進(jìn)入學(xué)校的教育實(shí)踐。

鐘啟泉教授在《課改綱要》中將課程分為學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程兩類。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這兩類課程必須相輔相成，不可或缺。但是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)科課程占據(jù)著課程核心地位，而“使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)課程往往得不到應(yīng)有的重視，甚至變得可有可無(wú)了。學(xué)校開設(shè)校本經(jīng)驗(yàn)課程，可以拓展學(xué)生自由選擇課程的空間，彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)課程的不足。

（二）在課程運(yùn)行形式上補(bǔ)充

課程運(yùn)行主要是依托師生雙邊合作的教學(xué)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而真正的師生合作應(yīng)該建立在雙方平等對(duì)話之基礎(chǔ)上。新一輪課程改革積極倡導(dǎo)“合作、自主、探究”式學(xué)習(xí)，“把課堂真正還給學(xué)生”，但是，教師在課堂里的“講風(fēng)”濤聲依舊。學(xué)生總是被教師有意無(wú)意地看成“一張白紙”，他們好奇心、探索欲被無(wú)情地忽略，課堂也因此失去了生命活力。而校本課程由于缺少了考試的壓力，師生之間反而可以形成真正的對(duì)話，使教學(xué)也容易達(dá)到互動(dòng)生成、共享發(fā)展的境界。

（三）在課程評(píng)價(jià)上補(bǔ)充

課程評(píng)價(jià)與課程內(nèi)容、課程運(yùn)行是一脈相承的。但是，教育部門、社會(huì)輿論在評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、教師教學(xué)質(zhì)量等方面，往往抱有急功近力的心態(tài)?？荚嚦煽?jī)成為衡量學(xué)校質(zhì)量好壞、教師水平高低、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果有了校本課程，評(píng)價(jià)學(xué)校就多了一把尺子。

二、校本課程：為學(xué)校發(fā)展開一扇窗

學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程兩類課程必須并舉互補(bǔ)，不可或缺。如果只重視學(xué)科課程而忽視經(jīng)驗(yàn)課程，辦學(xué)之路就會(huì)越走越逼仄，最后步入發(fā)展的死胡同。因此，開發(fā)校本課程，開設(shè)經(jīng)驗(yàn)課程，學(xué)會(huì)用兩條腿走路，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

（一）為學(xué)校發(fā)展注入活力

新課程實(shí)施以來(lái)，我校依托地域優(yōu)勢(shì)，在加強(qiáng)綜合實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)的同時(shí)，深度挖掘本校以及本土的資源，開發(fā)本土資源的潛在價(jià)值，形成有價(jià)值的綜合實(shí)踐課程資源，開發(fā)了“尚農(nóng)”系列校本課程，保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)有效。

1.建設(shè)“尚農(nóng)”基地，搭建活動(dòng)載體。學(xué)校充分利用校內(nèi)空地，建設(shè)校內(nèi)綜合實(shí)踐場(chǎng)所。此外，三至六年級(jí)的學(xué)生，人人r ro.Q5U p[）^7t-種一株青菜，或栽一棵盆小花苗，建一個(gè)家庭微型綜合實(shí)踐小基地，從而豐富了課程資源，拓展了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間和時(shí)間。

2.編寫“尚農(nóng)”教材，開設(shè)校本課程。《尚農(nóng)》系列校本教材以“尚農(nóng)”為主題，分為“愛農(nóng)篇”“知農(nóng)篇”“學(xué)農(nóng)篇”，供四、五、六三個(gè)年級(jí)使用。每?jī)?cè)教材都以24節(jié)氣為主線，分成“秋收”冬藏”“春耕”“夏種”四個(gè)板塊。校本教材內(nèi)容板塊有主要農(nóng)作物、蔬菜水果的種植方法，輔以傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)諺、經(jīng)典小故事。學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，具有可操作性與實(shí)踐性的調(diào)查報(bào)告、種植、觀察日記等。

3.整合學(xué)科資源，構(gòu)建課程體系。在國(guó)家課程校本化實(shí)施和校本課程開發(fā)中，通過課程實(shí)施方式的變革和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，在尊重學(xué)生的獨(dú)特的生活體驗(yàn)、興趣愛好和個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，整合學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程，形成校本課程的開發(fā)體系與特色。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校三次成功承辦了連云港市小學(xué)綜合實(shí)踐第六共同體研討活動(dòng)。學(xué)校校本課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)《種我們自己的園地要緊》在全市交流，受到普遍好評(píng)。

（二）為教師發(fā)展提供動(dòng)力

《尚農(nóng)》系列校本教材的啟用，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，也促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，一批教師也在綜合實(shí)踐研討評(píng)比中成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師張晨、徐曦在市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。鄭亞軍撰寫的《立足校情，發(fā)展特色》和《從本土資源到課程主題：論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》連續(xù)兩屆代表新浦區(qū)參加連云港市小學(xué)校長(zhǎng)論壇論文評(píng)比，并被評(píng)為優(yōu)秀論文。《從本土資源到課程主題：論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)》獲得2012年省師陶杯二等獎(jiǎng)……

三、校本課程：為學(xué)生發(fā)展開一扇窗

獨(dú)特的地域環(huán)境和獨(dú)特的辦學(xué)歷史，孕育了學(xué)校獨(dú)特的“尚農(nóng)”文化，也孕育了豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。開發(fā)“尚農(nóng)”校本課程，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供了有效載體。

（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組建了“尚農(nóng)”綜合實(shí)踐社團(tuán)，重點(diǎn)打造根雕、豆貼畫、種植和養(yǎng)殖等具有農(nóng)家風(fēng)味的精品社團(tuán)。定期組織學(xué)生開展校園風(fēng)箏節(jié)、采摘節(jié)、收獲節(jié)等特色實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的特長(zhǎng)以及個(gè)性發(fā)展搭建廣闊舞臺(tái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神

“學(xué)生很少甚至從未經(jīng)歷過完整的實(shí)踐過程”，是一種普遍存在的教育現(xiàn)象。在實(shí)踐場(chǎng)所中，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生通過“觀察―實(shí)踐―認(rèn)識(shí)”，或“假設(shè)―驗(yàn)證”的方法，真正參與發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的過程，學(xué)習(xí)觀察、探究的方法，學(xué)習(xí)寫觀察日記和撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

通過校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，讓學(xué)生的個(gè)性在深度上獲得充分發(fā)展，在廣度上獲得多元發(fā)展，在整體上獲得和諧發(fā)展，讓自己的童年生活豐富而多彩?！吧修r(nóng)”校本課程為學(xué)校、師生的發(fā)展打開了另一扇窗。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏征農(nóng).辭海.上海辭書出版社，1999.

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典（簡(jiǎn)編本）.上海教育出版社，1999.

[3]鐘啟泉.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展.華東師范大學(xué)出版社，2001.

第4篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

一、問題的提出

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)和國(guó)際旅游市場(chǎng)需求的日益旺盛，旅游管理作為一個(gè)新興的專業(yè)已經(jīng)在很多高校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)的發(fā)展也同樣取得了很大的進(jìn)步，尤其是在實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方面，這些高校采取了很多積極有效的措施，力求培養(yǎng)出實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)根底扎實(shí)、具有高綜合素質(zhì)的旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括以各種能力表現(xiàn)的“硬”素質(zhì)，還包括態(tài)度、奉獻(xiàn)等品質(zhì)型的“軟”素質(zhì)。而“軟”素質(zhì)的培養(yǎng)直接影響實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)的效果以及畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中“軟”素質(zhì)缺乏的表現(xiàn)

1.缺乏吃苦耐勞的意識(shí)

吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中必備的品質(zhì)之一，然而，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生卻普遍缺乏這種精神。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一表現(xiàn)在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生抱怨率比較高，應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)一般會(huì)統(tǒng)一安排在酒店、旅行社或景區(qū)，實(shí)習(xí)勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，且基本重復(fù)在同一崗位上實(shí)習(xí)，所以學(xué)生工作的熱情度和積極性不高，尤其是缺乏紀(jì)律意識(shí)，偶爾會(huì)有請(qǐng)假或早退的現(xiàn)象，一旦遭到單位領(lǐng)導(dǎo)的拒絕和批評(píng)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)消極情緒，有抱怨的，甚至還有中途要求退換崗位的情況；第二就是表現(xiàn)在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生普遍不愿意加班，任何工作過程都有可能出現(xiàn)加班的情況，而事實(shí)上學(xué)生實(shí)習(xí)過程中由于技能不夠嫻熟，工作額度無(wú)法正常完成，加班是經(jīng)常的事，再加上是旅游行業(yè)本身就是季節(jié)性比較強(qiáng)的行業(yè)，越是假日，工作越忙，春節(jié)不能放假回家過年也成了實(shí)習(xí)生必須接受的現(xiàn)實(shí)，但很多學(xué)生無(wú)法理解，總是怨聲載道，在實(shí)習(xí)過程往往抱著一種消極情緒。

2.缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

由于旅游行業(yè)的就業(yè)門檻低，很多酒店、旅行社的中層甚至中高層管理者都是中專或?qū)？茖W(xué)歷，這讓很多本科實(shí)習(xí)生很不服氣，因而在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)為不屑于向他人學(xué)習(xí)，而實(shí)際操作中卻一知半解。究其原因，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，由于受傳統(tǒng)的“一考定終身”的觀念的影響，[1]很多在校大學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷比學(xué)習(xí)更為更要，在實(shí)習(xí)過程中不愿意虛心向比自己學(xué)歷低的長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教；其次，應(yīng)用型本科院校的許多在校大學(xué)生缺乏對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，缺乏“終身學(xué)習(xí)意識(shí)”，也缺乏階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為酒店或旅行社工作太辛苦，自己將來(lái)根本不會(huì)選擇本專業(yè)的工作，實(shí)習(xí)就是個(gè)形式，根本不需要學(xué)習(xí)。

3.缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)

無(wú)私奉獻(xiàn)是一種高尚的情操，其本質(zhì)就是為人民服務(wù)。[2]由于受到社會(huì)各種復(fù)雜因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性越來(lái)越明顯，奉獻(xiàn)精神嚴(yán)重缺失。應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中也存在這樣的問題：首先表現(xiàn)在只要付出就先談回報(bào)，很多學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)首先考慮的就是工資、福利問題，其次再考慮工作環(huán)境和工作地點(diǎn)，很少有學(xué)生會(huì)考慮實(shí)習(xí)單位對(duì)自己發(fā)展的作用和影響；其次就是在實(shí)習(xí)過程中不愿意“吃虧”，無(wú)論做什么，有報(bào)酬就做，沒有報(bào)酬就不做，似乎已經(jīng)成為很多實(shí)習(xí)生統(tǒng)一的價(jià)值觀。

三、應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生“軟”素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施

1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生吃苦精神的培養(yǎng)應(yīng)該從兩個(gè)方面著手：首先應(yīng)該讓學(xué)生樹立“吃得苦中苦，方為人上人”的意識(shí)，旅游管理專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生將來(lái)想要成為行業(yè)的管理者，首先自己必須具有足夠的基層工作經(jīng)驗(yàn)和出色的實(shí)操能力，而能夠在同一艱苦、枯燥的工作崗位上堅(jiān)持并力求做得更好是成為一名優(yōu)秀管理者必備的品質(zhì)[3]；其次，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，任何一個(gè)程序和細(xì)節(jié)都要做到精益求精，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持、容忍、愿意吃虧的優(yōu)良習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)

應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，首先要讓學(xué)生樹立“活到老、學(xué)到老”的“終身學(xué)習(xí)”的價(jià)值觀，讓學(xué)生產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知和意愿，應(yīng)用型本科院校本身就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)實(shí)技能的培養(yǎng)，而旅游管理專業(yè)學(xué)生更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，在不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)的同時(shí)，也要不斷提升自己的操作技能。其次，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)和激勵(lì)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)[4]，同時(shí)，在課堂上通過討論、案例分析等方法，教會(huì)學(xué)習(xí)如何從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的有效方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的奉獻(xiàn)意識(shí)

第5篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

自查報(bào)告撰寫過程中，要把握客觀性、陳述性敘述。小編為大家準(zhǔn)備了課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考，歡迎閱讀！

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考一

一、基本情況

我們城內(nèi)小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1100余名，教職工63名，學(xué)校各教室都配有多媒體設(shè)備，設(shè)有電腦室、遠(yuǎn)教室、圖書閱覽室、音、體、美室、儀器室等十個(gè)室，并設(shè)有教師集體辦公室。近年來(lái)，我校依據(jù)國(guó)家和《山西省中小學(xué)課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)表》的基本要求，加大對(duì)課程開設(shè)的落實(shí)力度，堅(jiān)持開足開全各類課程，尤其是對(duì)科學(xué)、品德、音、體、美、綜合實(shí)踐等課程，加大師資協(xié)調(diào)力度，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教師資源，動(dòng)員有相應(yīng)特長(zhǎng)的教師兼任相關(guān)科目，限度地確保學(xué)校相應(yīng)科目的教學(xué)力度，認(rèn)真安排好各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，并不定時(shí)進(jìn)行督察，使相關(guān)計(jì)劃和進(jìn)度得到充分落實(shí)，現(xiàn)將我校課程開設(shè)的具體情況匯報(bào)如下：

二、主要做法

1、課程設(shè)置。一直以來(lái)，我校在開足開全國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，又結(jié)合我校實(shí)際情況，設(shè)置了地方課程和校本課程，分別為健法、安全、信息技術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。一、二年級(jí)共開設(shè)7門課，周課時(shí)共26節(jié)；三、四、五、六年級(jí)共開設(shè)13門課，周課時(shí)共30節(jié)。音、體、美、英語(yǔ)基本有專職任課老師，品社、科學(xué)、綜合實(shí)踐、讀書、寫字、健法、安全、綜合實(shí)踐均為語(yǔ)數(shù)老師兼帶。學(xué)校依據(jù)教師特長(zhǎng)和課時(shí)量均衡安排授課，各任課老師在開學(xué)初依據(jù)學(xué)情制定好教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，不隨意調(diào)課，不隨意增減課時(shí)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程或搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。在每學(xué)期都對(duì)音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行重點(diǎn)督查。

2、作息時(shí)間安排。我校每周上課5天，學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，周托生晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息，學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，早上、下午分別安排課間操和大課間活動(dòng)。確保每天體育鍛煉時(shí)間累積達(dá)1小時(shí)。

3、作業(yè)量。我校規(guī)定一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過半個(gè)小時(shí)，五、六年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過45分鐘。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能把握課改內(nèi)容精選作業(yè)，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，不給家長(zhǎng)加負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生輕松痛快地完成家庭作業(yè)。

4、教學(xué)設(shè)施配備。教學(xué)設(shè)施是開足開全課程的基本保證。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，我校陸續(xù)投資20余萬(wàn)元，不僅為每個(gè)教師辦公室安裝了電腦，還給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。為活躍校園文化生活，鼓勵(lì)學(xué)生從事健康文明的課間活動(dòng)，我校投資近5萬(wàn)元，購(gòu)置了乒乓球案、籃球、羽毛球、跳繩等多種體育器材，使學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)加強(qiáng)了鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)。為保證校本課程的順利開展，我校又投資近2萬(wàn)元，給每位學(xué)生購(gòu)置了一本課外讀物，并通過開展豐富多彩的讀書匯報(bào)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)讀書效果，極大地提高了學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、存在的問題

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中，由于專職教師缺乏，我校還有個(gè)別學(xué)科師資不配套，教學(xué)效果不太令人滿意，希望上級(jí)能配備專職教師，或?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考二

一、基本情況

自2001年7月國(guó)家教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以后，我區(qū)率先在義務(wù)教育階段學(xué)校推行了課改，課程安排是按《河南省義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃（試行）》及國(guó)家《義務(wù)教育課程設(shè)置及比例（分科）》執(zhí)行的，學(xué)科用書由新華書店統(tǒng)一征訂，教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，學(xué)校按新課改要求開展教學(xué)活動(dòng)。

在課程設(shè)置上，注重了課程的綜合性，開發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方與學(xué)校課程；開設(shè)信息技術(shù)教育課，注重實(shí)驗(yàn)課；開發(fā)校本課程，注重了體育衛(wèi)生及安全教育，注重了藝術(shù)教育及活動(dòng)。

為落實(shí)好課程計(jì)劃，辦學(xué)條件得到極大改善。但是，最近幾年由于各種原因，課程計(jì)劃落實(shí)存在一定的問題：學(xué)校教育觀念有偏差，課程設(shè)置與國(guó)家教育部、省教育廳的要求不一致，甚至有的學(xué)校弄不清現(xiàn)在執(zhí)行課程計(jì)劃的具體內(nèi)容是什么，依據(jù)是什么，少數(shù)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的目的不明確，或明知而不作為。如果上級(jí)機(jī)關(guān)評(píng)估工作有更多的局限性或很少評(píng)估，學(xué)校就會(huì)保持一種“維持狀態(tài)”，其特點(diǎn)是缺乏活力、缺乏創(chuàng)新，工作拖拉被動(dòng)，既不愿當(dāng)先進(jìn)也不愿處最末，只愿隨大流，平安無(wú)事為好。以上雖為少數(shù)學(xué)校現(xiàn)象，但仍需引起重視。當(dāng)前在課程設(shè)置及比例上需要調(diào)整，教育觀念需要理清，課程計(jì)劃落實(shí)中存在的問題需要找準(zhǔn)，要采取有力措施，盡快解決這些問題。

二、存在問題及原因

在整個(gè)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)課程計(jì)劃上初中問題少一些，城市小學(xué)問題多一些，農(nóng)村小學(xué)問題更大。

（一）初中情況。初中的第一個(gè)問題是：由于每年有升學(xué)考試，凡有考試科目的課程，學(xué)校都比較重視，安排課程大都能達(dá)到教育部的要求，有的課程如語(yǔ)、數(shù)、英每個(gè)星期都超出1-2節(jié)，有寄宿制的初中因?yàn)橛型碜粤?xí)，可超出1-4節(jié)，這就必然要縮減其它課程?？s減課程多的為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“地方課程與學(xué)校課程”。據(jù)學(xué)校反映，語(yǔ)數(shù)英超節(jié)數(shù)的問題主要是因?yàn)榻陙?lái)中招這三科出題過難，教師在規(guī)定的節(jié)數(shù)里完不成教學(xué)任務(wù)。第二個(gè)問題是：由于地理及生物中招不考試，學(xué)校相應(yīng)重視不夠，教研部門也很少搞教研，致使學(xué)生學(xué)得不好。一旦進(jìn)入高中，因?yàn)槠胀ǜ哒锌歼@兩科，高中要對(duì)這兩科初中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)教，這就給高中增加了額外的負(fù)擔(dān)。第三個(gè)問題是：由于學(xué)生多，活動(dòng)場(chǎng)地小，一些大的學(xué)校體育課開設(shè)不夠節(jié)數(shù)。第四個(gè)問題是：教師專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，所謂的主科專業(yè)教師多，所謂的副科專業(yè)教師少，如板橋初中語(yǔ)文專業(yè)的教師就占學(xué)校整個(gè)教師的百分之六十左右，不得不讓這些語(yǔ)文專業(yè)的教師教其它學(xué)科。明顯缺的專業(yè)教師是地理、生物、體育、音樂、美術(shù)等。初中的第五個(gè)問題是：由于不讓向?qū)W生收費(fèi)，學(xué)校擴(kuò)班擠占教育資源，再加上電腦破舊，學(xué)校不愿更新電腦，初中部分學(xué)校停止開設(shè)信息技術(shù)課。這些問題還與管理部門缺乏硬性要求與考核有關(guān)。

（二）小學(xué)情況。小學(xué)的第一個(gè)問題是：語(yǔ)數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)太多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育部規(guī)定的節(jié)數(shù)。教育部規(guī)定小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)每周8節(jié)，三、四年級(jí)每周7節(jié)，五、六年級(jí)每周6節(jié)，而小學(xué)語(yǔ)文開設(shè)節(jié)數(shù)城市為接近一倍，村小為一倍多，有的甚至更多。主要原因不在學(xué)校，應(yīng)在于主管部門，過去凡對(duì)小學(xué)課程測(cè)試，考的都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，其它科目沒有測(cè)試，搞課改和教研也只有語(yǔ)數(shù)兩科，評(píng)優(yōu)質(zhì)課及十佳教師之類也是評(píng)語(yǔ)數(shù)兩科教師，致使語(yǔ)數(shù)兩科高度重視，其它科則被忽視。小學(xué)的第二個(gè)問題是：外語(yǔ)課城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)基本上都開了，按教育部要求三、四年級(jí)每周2節(jié)，五、六年級(jí)每周3節(jié)，多數(shù)學(xué)校沒開夠，主要原因是缺專業(yè)教師。這些學(xué)校的英語(yǔ)教師，大多為普師畢業(yè)，有的為后來(lái)進(jìn)修的，所教多為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，大多數(shù)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所教學(xué)生一到初中還需英語(yǔ)教師糾正。初中對(duì)這個(gè)問題反映強(qiáng)烈，說(shuō)與其這樣，還不如小學(xué)不開英語(yǔ)課，學(xué)生到了初中可以直接學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)音，不用再去花時(shí)間糾正了。體、音、美三科因缺專業(yè)教師及受場(chǎng)地小缺器材的影響，其開課節(jié)數(shù)大多都達(dá)不到教育部的要求?？茖W(xué)課缺專業(yè)教師，小學(xué)科學(xué)課涉及的'學(xué)科多，找一般教師往往勝任不了。另外，學(xué)校因生源多，實(shí)驗(yàn)室、儀器室被擠占，學(xué)生上科學(xué)課缺實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣不高，上課的實(shí)際效果不理想。信息技術(shù)課，大多也基本停課。三四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，多為班子成員或其他教師兼任，多數(shù)學(xué)校沒上夠規(guī)定的節(jié)數(shù)。小學(xué)的第三個(gè)問題是：整體缺教師。城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)主要缺體、音、美、科學(xué)等專業(yè)教師，村小不光缺這些教師，連語(yǔ)、數(shù)教師也缺。板橋一所小學(xué)，現(xiàn)共有5名教師，其中只有一名公辦教師。許多村小教師年齡偏大，一旦退休，教師將更加缺乏。村小由于缺教師，大都實(shí)行包班制，教師主要上語(yǔ)、數(shù)兩科，其它科是兼任的，外語(yǔ)課、信息技術(shù)課沒開，其它科開設(shè)也是應(yīng)付。由于教師不夠，抽不出人手搞集體教研，也無(wú)法外出學(xué)習(xí)，集體開個(gè)會(huì)就很難，能維持正常上主課就不容易了。小學(xué)的第四個(gè)問題是：大部分學(xué)校圖書、儀器、教學(xué)器材及設(shè)施陳舊且缺乏，使用率不高。有些鄉(xiāng)中心校為了減少麻煩、省電，竟長(zhǎng)期關(guān)閉配置的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，致使設(shè)備陳舊缺乏管理，一些想上網(wǎng)進(jìn)修的教師也上不成網(wǎng)，意見很大。小學(xué)的第五個(gè)問題是：開展的活動(dòng)少。明顯的是開展體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科普活動(dòng)少，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很少。這些問題的原因，一是主管部門組織得少，二是學(xué)校怕出現(xiàn)安全事故而安排得少，三是教副科的教師因?yàn)闆]有了活動(dòng)成績(jī)而缺乏績(jī)效工資成績(jī)?cè)u(píng)定一項(xiàng)而少拿了績(jī)效工資，所以他們的積極性也受到了影響。

三、幾點(diǎn)建議

根據(jù)這次調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合我區(qū)整體教育工作的實(shí)際及今后發(fā)展方向，特提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市有關(guān)課程改革的文件精神，按照課程計(jì)劃設(shè)置要求，結(jié)合我區(qū)教育現(xiàn)狀，重新制定或明確我區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃，讓教育主管部門及學(xué)校都清楚此計(jì)劃，學(xué)校要按照新的課程計(jì)劃對(duì)照落實(shí)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有教師情況進(jìn)行認(rèn)真普查和統(tǒng)計(jì)，按照學(xué)校人員編制及課程設(shè)置情況定人定崗，需要調(diào)配的調(diào)配，需要增補(bǔ)的增補(bǔ)。教師調(diào)動(dòng)首先要考慮專業(yè)對(duì)口與否，學(xué)校需要不需要。今后招教要考慮定校、定崗、定專業(yè)。對(duì)義務(wù)教育階段的教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是副科教師要加大培訓(xùn)力度。村小教師及其它學(xué)校抽不出來(lái)的教師，培訓(xùn)課可集中在署假或其它假期中。中小學(xué)有特長(zhǎng)的教師愿意轉(zhuǎn)科擔(dān)任副科的，可以集中長(zhǎng)時(shí)間培訓(xùn)以致達(dá)到勝任課程的條件，以此盡快解決我區(qū)副科缺人的問題。教研部門要加強(qiáng)對(duì)副科的教研力度，還沒有涉及教改的課程要抓緊時(shí)間進(jìn)行課改。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)定、職稱評(píng)定及績(jī)效工資的評(píng)定上要照顧到教副科的教師。不論教什么課程要平等對(duì)待，一視同。

（三）嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、班額。由于班額過大，教師增加工作量，教學(xué)任務(wù)在現(xiàn)定的時(shí)間內(nèi)完成不了；由于班數(shù)多，擠占學(xué)校功能室，使信息技術(shù)課、實(shí)驗(yàn)課等室內(nèi)課無(wú)法正常開設(shè)，由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地顯得小，室外課及活動(dòng)受到影響。我區(qū)年年要求控制招生人數(shù)、班數(shù)及班額，但年年沒能控制住。除了其他原因外，有兩個(gè)原因很明顯，一是主管部門的問題，二是學(xué)校的問題。主管部門安排學(xué)生要控制，學(xué)校招生計(jì)劃已完成，應(yīng)允許學(xué)校不收學(xué)生。對(duì)學(xué)校也要立規(guī)矩，超班額要立軍令狀，私自擴(kuò)班更要明令禁止，只要按規(guī)矩辦，問題就不難解決。

（四）加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段所有課程質(zhì)量的全面評(píng)估與測(cè)試。它可以測(cè)試教師的教學(xué)水平及教學(xué)得失，有助于教學(xué)管理工作，有助于提高廣大教師的積極性，有助于教育質(zhì)量的整體提高。尤其對(duì)于那些所謂的副科，要制定測(cè)試辦法，認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試，使這些課程都能開齊上好。

（五）鼓勵(lì)創(chuàng)新。我區(qū)中小學(xué)校到外學(xué)校學(xué)習(xí)的次數(shù)也不少，學(xué)的方面也不少，學(xué)的最多的是教法或教學(xué)模式。甚至我們還到近鄰的學(xué)校去學(xué)，這不能不值得贊揚(yáng)。但是，我們感到學(xué)得不夠深入，吸收少，自己創(chuàng)新少。這就需要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，支持創(chuàng)新，扶持創(chuàng)新，對(duì)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、創(chuàng)新有成效的學(xué)校及個(gè)人要給予重獎(jiǎng)；對(duì)于那些無(wú)所事事，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的學(xué)校及個(gè)人要進(jìn)行批評(píng)、懲罰。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師的工作積極性，創(chuàng)新才能收到實(shí)際效果，我區(qū)教育工作才能有大的作為。

（六）鼓勵(lì)開展第二課堂及豐富多彩的活動(dòng)。今后應(yīng)在文化藝術(shù)、科普、體育等方面多開展一些活動(dòng)，改善校園環(huán)境，使校園更加和諧、溫暖，使師生從沉重的壓力下解放出來(lái)，使我們的校園欣欣向榮、蒸蒸日上，人人都能享受到教育的快樂和幸福。九中、一小、七小都開展了大課間活動(dòng)，效果比較好。這些活動(dòng)全員參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)學(xué)校管理及教育工作起到了無(wú)法估量的作用。二十一小、二十小等積極開展第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮教師技能，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使師生雙向受益，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校其它教育工作。教育主管部門要鼓勵(lì)和及時(shí)捕捉這些信息，作為典型及時(shí)總結(jié)推廣，以促進(jìn)學(xué)校的共同快速發(fā)展。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考三

為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，規(guī)范我校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，我們本著全面落實(shí)國(guó)家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn)，取得了良好成效。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、基本情況

我?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生550人。教職工51人，其中小學(xué)高級(jí)教師18人，占本科學(xué)歷有15人，大專學(xué)歷28人，市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師1名，培養(yǎng)對(duì)象4名。

目前學(xué)校教學(xué)設(shè)備在逐步完善中，擁有微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊(duì)室等專用教室，本期已建成班班通工程。

學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”，秉承“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進(jìn)課堂改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

二、課改措施與成效

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識(shí)到位。

領(lǐng)導(dǎo)重視是推進(jìn)“兩課”順利進(jìn)行的首要因素。每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會(huì)議，商議本學(xué)期的教研思路。指出學(xué)校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)饒東南為組長(zhǎng)，由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)徐德剛?cè)胃苯M長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。并結(jié)合本校實(shí)際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計(jì)5個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組，組織教師開展課標(biāo)培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂改革等活動(dòng)。

（二）全員培訓(xùn)，全體參與，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給教師“”、“充電”，徹底更新教師的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式注重四個(gè)結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合；二是讀書活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合；三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合；四是堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。

（三）開齊課程、開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來(lái)對(duì)待，按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程，開足各科課時(shí)，堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。學(xué)校每周進(jìn)行不定時(shí)巡查，對(duì)違反課程設(shè)置計(jì)劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。

（四）認(rèn)真落實(shí)地方課程，積極研發(fā)校本課程。

按照市區(qū)教育主管部門要求，認(rèn)真落實(shí)地方課程，將環(huán)境教育，法制教育、信息技術(shù)等學(xué)科開齊上好，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師工作考核。我們立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來(lái)主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學(xué)生們?cè)谛“l(fā)明、小制作活動(dòng)中，自己動(dòng)手，搜尋各種廢舊材料，創(chuàng)作了各種器材，且行之有效。學(xué)校乒乓球隊(duì)在區(qū)十屆乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)獲小學(xué)男子團(tuán)體第四名，單打第二名的歷史性好成績(jī)。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎(jiǎng)，小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎(jiǎng)。按規(guī)劃，來(lái)期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。

（五）善思善研，積極開展教科研工作。

1、模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。在課改小組在培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這一前提下，探索適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，教科室根據(jù)建設(shè)“生長(zhǎng)式卓越課堂”要求，結(jié)合各組研究情況，總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學(xué)模式，作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為：導(dǎo)，即激趣導(dǎo)入。高速度、強(qiáng)有力，有利于知識(shí)的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養(yǎng)自主合作探究精神，指導(dǎo)學(xué)法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的，創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學(xué)生循序漸進(jìn)開展探討活動(dòng)。④讓學(xué)生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥，即點(diǎn)撥釋疑。在學(xué)生探究過程中適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。練，即鞏固運(yùn)用。設(shè)計(jì)要精，既有針對(duì)性，又有充分的練習(xí)量、多層次、大容量。既鞏固新知識(shí)又發(fā)展能力。既抓重點(diǎn)又有梯度。思，即反思評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納知識(shí)，自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評(píng)課，學(xué)校各部門緊緊圍繞課堂教學(xué)改革目標(biāo)開展工作認(rèn)真履行課改職能。

建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu)；有針對(duì)性地制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃；定期開展主題明確的、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)、人人一節(jié)公開課活動(dòng)、課堂教學(xué)示范研討活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)活動(dòng)，并詳實(shí)記錄活動(dòng)開展情況，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn)，使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；比較合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校先后承擔(dān)了國(guó)家、市級(jí)規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅2012年下期，教師論文獲重慶市級(jí)獎(jiǎng)2篇，獲南川區(qū)級(jí)獎(jiǎng)12篇；陳紅參加區(qū)“中小學(xué)公共安全健康教育賽課”獲二等獎(jiǎng)。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力》在刊物《課外閱讀》2013年第二期發(fā)表。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，為課程改革提供保障

教學(xué)手段的變革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對(duì)教育環(huán)境提出了新的要求，課改實(shí)驗(yàn)更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。

幾年來(lái)，學(xué)校爭(zhēng)取上級(jí)投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。

同進(jìn)，擠出資金鼓勵(lì)教師開展教研科研活動(dòng)，近三年來(lái)每期投入人平120元的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第6篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

關(guān)鍵詞 民族教育 民族文化 現(xiàn)狀 反思

中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Ethnic Culture Education Status quo and Reflection in School Education

――Take Enshi Wuyang Community Offices as an example

KE Bo， CHEN Ling， GUI Longxiang， YANG Yanqiong， LIU Liqiang

（Science and Technology College of Hubei University of Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract Cultural heritage of minority school education is not only a process of national folk cultural resources into mainstream education， but also for the survival and the survival of the national spirit of wisdom and then cognitive processes. Although the national primary and secondary education in Enshi got some success， but there are also national education faculty shortage， shortage of funding for education and other issues. This must be taken to identify the main heritage， cultural atmosphere， the construction of school-based curriculum， innovative measures such as school education model.

Key words national education； national culture； status； reflection

0 前言

廣義的民族教育是指對(duì)本民族文化的傳承，以及對(duì)外來(lái)文化引進(jìn)、消化和吸收的過程；狹義的民族教育則專指對(duì)少數(shù)民族文化知識(shí)的教育。本文所指的民族教育主要是指狹義方面的。民族教育的目的不僅讓少數(shù)民族進(jìn)入主流社會(huì)，更需要他們來(lái)貫徹黨的路線方針，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)，傳承民族文化。

1 學(xué)校民族文化教育現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查

恩施州土家族苗族自治州是一個(gè)多民族的集聚地，恩施市現(xiàn)包括白果鄉(xiāng)、盛家壩鄉(xiāng)、芭蕉侗族鄉(xiāng)、沐撫辦事處、板橋鎮(zhèn)、屯堡鄉(xiāng)、沙地鄉(xiāng)、崔壩鎮(zhèn)、太陽(yáng)河鄉(xiāng)、白楊坪鄉(xiāng)、龍鳳鎮(zhèn)、紅土鄉(xiāng)、新塘鄉(xiāng)、三岔鄉(xiāng)、六角亭辦事處、小渡船辦事處、舞陽(yáng)辦事處。所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處均有中小學(xué)。我們對(duì)舞陽(yáng)辦事處部分學(xué)校的民族文化教育進(jìn)行了調(diào)查。

1.1 恩施市舞陽(yáng)街道辦事處社區(qū)中學(xué)校教育的基本情況

舞陽(yáng)壩街道辦事處，地處恩施州府所在地，國(guó)土面積116.2平方公里。辦事處轄9個(gè)社區(qū)居委會(huì)、10個(gè)行政村，總?cè)丝?25200人。轄區(qū)內(nèi)有全日制初中三所，小學(xué)十三所（含兩所市直小學(xué)），教學(xué)點(diǎn)一個(gè)，在職教師561人（不含兩所市直小學(xué)），在校中小學(xué)生共8492人（不含兩所市直小學(xué)）。經(jīng)過初步調(diào)研，本調(diào)查組選擇了三所中學(xué)、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村小學(xué)分別2所重點(diǎn)調(diào)查。

1.2 恩施市舞陽(yáng)街道辦事處社區(qū)中的學(xué)校教育現(xiàn)狀

1.2.1 師資

桂花園小學(xué)占地面積8960平方米，現(xiàn)在有教學(xué)班6個(gè)，在校生1115人（民族成分以土家族為主，在校學(xué)生農(nóng)村務(wù)工子女占80%左右），在職教師47人，其中有4人在鴨子塘小學(xué)支教，6人在金子小學(xué)支教。金子小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，在校學(xué)生200余人，在職教師23人，其中高級(jí)教師10人，本科學(xué)歷4人，?？茖W(xué)歷14人，中師學(xué)歷5人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、學(xué)生入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3422人，在崗職工168人，其中，大專以上在崗職工121人，湖北名師2人，特級(jí)教師2人，具有高級(jí)職稱教師6人，中級(jí)職稱90人。2002年至2005年，學(xué)校教師在各級(jí)刊物上300多篇，論文、案例、課件在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)700多人次，優(yōu)質(zhì)課在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)60多節(jié)。2005年11月17日至20日，在福建泉州舉行的“全國(guó)第二屆新世紀(jì)（版）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材課堂教學(xué)研討會(huì)”上，該校青年教師黃愛華執(zhí)教的《林中樂隊(duì)》代表湖北省參賽，榮獲全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)比賽獲此佳績(jī)?cè)谌萆袑偈状巍?/p>

金子初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有十個(gè)班級(jí)、學(xué)生460人?，F(xiàn)任教職工54人，其中有：中學(xué)高級(jí)教師2人，一級(jí)教師38人。有3人分別被評(píng)為恩施市骨干教師。七里坪中學(xué)現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，教師17人，全部為大專以上學(xué)歷，學(xué)生1730名。

舞陽(yáng)壩中學(xué)現(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2458人，平均班額達(dá)74.5人；教職工162人，其中高級(jí)教師25人。省級(jí)骨干教師2人，州級(jí)骨干教師7人，市級(jí)骨干教師12人。在教育科研上，教師近5年來(lái)在各級(jí)報(bào)刊上公開發(fā)表教研文章200余篇，獲省級(jí)以上論文獎(jiǎng)500余項(xiàng)。部分教師參加全國(guó)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作，承擔(dān)了8個(gè)立項(xiàng)課題研究，取得豐碩成果。該校除了結(jié)對(duì)支援兄弟學(xué)校外，年均送課下鄉(xiāng)20節(jié)次，年均承擔(dān)省、州、市級(jí)公開課、展示課、觀摩課等30節(jié)次，真正成為了恩施自治州的窗口學(xué)校。

由于學(xué)校大多教師具備的民族文化知識(shí)較少，民間藝人不懂教學(xué)，由此給民族文化教育的傳承造成困擾。即使在本地能夠找到有一定民族文化理論的學(xué)者，可以承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，但學(xué)校也沒有這筆經(jīng)費(fèi)聘用。所以，教師缺乏的問題，不僅影響到民族文化教育的質(zhì)量，也影響到民族文化教育可持續(xù)發(fā)展。

1.2.2 校本教材

金子小學(xué)使用的校本教材有《理想點(diǎn)亮人生》和《忠孝雅誠(chéng)》，且開設(shè)了恩施民族常識(shí)、恩施民族文化等地方課程，這些地方課程是基于恩施州情和各地富有特色的少數(shù)民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、習(xí)俗等教育資源的開發(fā)利用而編寫的。為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這些民族課程，學(xué)校將民族知識(shí)也納入到考試機(jī)制中，并占5%的比例。其他學(xué)校均沒有編寫校本教材。

1.2.3 教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查分析，恩施市舞陽(yáng)街道辦事處社區(qū)中各中小學(xué)主要通過以下途徑進(jìn)行民族教育，傳承民族文化。其一，學(xué)生課間學(xué)做恩施民舞擺手舞，還時(shí)常開展民族舞蹈比賽。其二，在體育、美術(shù)、音樂等課程設(shè)置上加入了一些民族特色、民族文化等內(nèi)容，如踩竹馬、打陀螺、踢毽子、滾鐵環(huán)、龍船調(diào)、擺手舞、六口茶、清江舞等體育藝術(shù)活動(dòng)。其三，校園內(nèi)民族文化宣傳。在學(xué)校宣傳櫥窗、文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)廣播等地宣傳民族文化。在調(diào)查的學(xué)校中學(xué)生們大多都是通過此方式了解土家族和苗族文化的。其四，傳統(tǒng)節(jié)日。在女兒會(huì)、趕年、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，學(xué)校組織相關(guān)的活動(dòng)，師生一起慶祝。通過這些活動(dòng)，深深地將民族文化氛圍融入到師生之間。

為了大力推進(jìn)學(xué)校民族文化教育，湖北省、恩施州、恩施市三級(jí)政府安排了一定的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，但由于經(jīng)費(fèi)數(shù)量少，覆蓋面較窄，得到補(bǔ)助的學(xué)校不多，嚴(yán)重制約學(xué)校民族文化教育的開展。學(xué)校在開展民族文化教育中需要的教材編寫或購(gòu)買問題、教學(xué)設(shè)備不足的問題、聘請(qǐng)老師經(jīng)費(fèi)缺乏的問題等，難以支撐民族文化教育活動(dòng)的開展?？梢姡褡逦幕逃?jīng)費(fèi)投放保障機(jī)制需要進(jìn)一步健全，尤其是要注重解決城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的不均衡問題。

2 民族文化教育在學(xué)校教育中的反思

我國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一的國(guó)家，各民族在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，創(chuàng)造了各具特色的文化，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出“促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展”，這當(dāng)中的“繁榮發(fā)展”包含著民族文化的繁榮發(fā)展。因此，學(xué)校作為人類學(xué)習(xí)文化知識(shí)和實(shí)踐的重要媒介和搖籃，搶救、保護(hù)、傳承、繁榮民族傳統(tǒng)文化顯得非常必要。

在新的形勢(shì)下，針對(duì)存在的困難和問題，要把學(xué)校民族民間文化教育這項(xiàng)既利國(guó)又利民的系統(tǒng)工程進(jìn)一步引向深入，應(yīng)采取以下對(duì)策：

2.1 找準(zhǔn)傳承主體

民族文化的傳承與發(fā)展是通過教育得以實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，教育是民族文化傳承的內(nèi)在動(dòng)力。在打造民族文化，建設(shè)生態(tài)文化旅游的形勢(shì)下，民族文化進(jìn)校園正是在遵循這一規(guī)律基礎(chǔ)上找到的根本途徑。

在調(diào)查桂花園小學(xué)過程中，學(xué)生們對(duì)少數(shù)民族服飾、節(jié)日、語(yǔ)言等內(nèi)容表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，渴望了解更多的民族文化知識(shí)。哈貝馬斯曾在其溝通行動(dòng)理論中提出“興趣是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)”，因此抓住學(xué)生們的興趣來(lái)開展民族文化教育是非常有意義的。

學(xué)校教育傳承民族文化，首先是培養(yǎng)學(xué)生的文化主人意識(shí)。青少年是接受教育的廣泛主體，更是未來(lái)世界的主人。只有通過開發(fā)民族文化校本課程、開展豐富多彩的民族文化活動(dòng)，培養(yǎng)教師和學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和自豪感，才能使民族文化傳承具備造血功能。

2.2 營(yíng)造文化氛圍

富有民族特色氛圍的校園，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)民族悠久歷史、燦爛文化和對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的摯愛之情，產(chǎn)生民族自尊心、自豪感。

調(diào)查中，舞陽(yáng)中學(xué)、七里坪中學(xué)、金子中學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的民族文化氛圍不是很濃厚，學(xué)校更加注重考試課程的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上忽視了民族文化的教育。

2.3 創(chuàng)新校園教育模式

民族文化的傳承，要根據(jù)本地民族文化資源，采用教學(xué)內(nèi)容與民族文化結(jié)合，利用歷史文物、歷史圖片、歷史故事、歷史人物、歷史資料來(lái)豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。從而使得民族文化教育在一定程度上受到?jīng)_擊，因此需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校的管理模式，為民族文化教育提供制度支持。

綜上所述，要使得民族文化得到傳承和發(fā)展，創(chuàng)新校園教育模式是必不可少的重要舉措。

總之，學(xué)校開展民族民間文化教育，不僅有利于學(xué)生從小培養(yǎng)保護(hù)民族民間文化的意識(shí)，逐漸把優(yōu)秀民族文化的傳承由自然向自覺、由家庭引向?qū)W校、由分散引向集中，而且有利于把廣大學(xué)生培養(yǎng)成為既能夠熟悉、掌握、傳承民族民間文化，又具有扎實(shí)科學(xué)文化知識(shí)、強(qiáng)烈民族自信心的建設(shè)者和接班人，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

基金項(xiàng)目：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（重點(diǎn)項(xiàng)目），【編號(hào)】K201242

參考文獻(xiàn)

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[6] 薛麗娥.多元推進(jìn)民族文化保護(hù)與傳承[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2009（3）.

第7篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

一、積極采取得力措施，教育系統(tǒng)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提升

全面落實(shí)教育管理年工作部署。以“教育管理年”活動(dòng)為載體，以“四個(gè)規(guī)范”和“十個(gè)重點(diǎn)問題”為切入點(diǎn)，不斷提升教育系統(tǒng)的整體管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

(一)迅速反應(yīng)，制定方案

市教育局召開全市教育工作會(huì)議對(duì)“教育管理年”工作進(jìn)行了總體部署，提出“四個(gè)規(guī)范”和“十個(gè)重點(diǎn)問題”，全面提高管理水平，辦人民滿意教育。我開發(fā)區(qū)教育局迅速反應(yīng)，制定工作實(shí)施方案，并在教育系統(tǒng)內(nèi)廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)。

(二)落實(shí)重點(diǎn)，開展工作

堅(jiān)持每月一次工作推進(jìn)會(huì)，引領(lǐng)工作平穩(wěn)有序，縱深發(fā)展，開發(fā)區(qū)各校對(duì)照文件，自查自糾，同時(shí)進(jìn)行整改。重點(diǎn)開展了以下工作：

1.規(guī)范師德行為。先后召開“十佳班主任”、“十大名師”及部分優(yōu)秀青年教師代表座談會(huì)、組織青年教師師德演講比賽、師德大討論和師德論文評(píng)比等活動(dòng)。

2.規(guī)范教學(xué)行為。組織開展全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作自查、開展學(xué)生評(píng)教，家長(zhǎng)評(píng)?；顒?dòng)。

3.規(guī)范收費(fèi)行為。不折不扣地執(zhí)行國(guó)家關(guān)于中小學(xué)收費(fèi)的政策規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生全部實(shí)行零收費(fèi)。

4.規(guī)范招生行為。工作努力做到“四個(gè)堅(jiān)持”：依法依規(guī)、公平均衡、服務(wù)至上、從實(shí)際出發(fā)，并下發(fā)文件，對(duì)學(xué)校的入學(xué)招生工作加以規(guī)范。

(三)逐校檢查，工作到位

機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部分3個(gè)小組對(duì)教育管理年工作逐校檢查，對(duì)反映出來(lái)的問題重點(diǎn)督辦，確保工作落實(shí)到位。同時(shí)，主動(dòng)接受市、區(qū)行風(fēng)評(píng)議員的監(jiān)督，借用外力推動(dòng)工作縱深發(fā)展。

(四)注入活力，取得成效

市教育局11同志到開發(fā)區(qū)教育局掛職鍛煉，給我區(qū)的教育事業(yè)注入了新的活力。在他的有力推進(jìn)下，“教育管理年”工作開展順利，局機(jī)關(guān)工作也發(fā)生了一些細(xì)微的變化，事務(wù)處理程序更流暢，管理更規(guī)范。中、高考組織嚴(yán)密，服務(wù)周到，基本做到“安全、平穩(wěn)、有序”，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了市招考辦下達(dá)的工作任務(wù)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)不斷提升

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。

(一)加強(qiáng)全員教師培訓(xùn)工作

全員通識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)開辦了兩期；今年已經(jīng)開辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)；假期還將針對(duì)我區(qū)英語(yǔ)教師開展一次英語(yǔ)培訓(xùn)。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整

我區(qū)教育系統(tǒng)新進(jìn)了一批教師，其中包括新招聘的9名大專院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，轉(zhuǎn)聘的29名優(yōu)秀代課教師，其中轉(zhuǎn)聘教師有10名系系統(tǒng)職工家屬。我區(qū)小學(xué)科教師奇缺，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大的現(xiàn)狀有所改善。

(三)狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

挖掘先進(jìn)，培養(yǎng)典型，加強(qiáng)宣傳，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。已評(píng)選出開發(fā)區(qū)第二批學(xué)科帶頭人13名、優(yōu)秀青年教師28名。通過評(píng)選工作激發(fā)廣大教師的工作積極性，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，提升教師綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平。

(四)堅(jiān)持優(yōu)化整合教育資源

開展校級(jí)干部培訓(xùn)，實(shí)行校長(zhǎng)輪崗，副校長(zhǎng)競(jìng)聘，教師校際間交流。對(duì)于相對(duì)偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校，尤其是問按地區(qū)學(xué)校，適當(dāng)傾斜，進(jìn)行幫扶。

三、充分利用區(qū)外資源，教育系統(tǒng)教研工作和業(yè)務(wù)水平不斷提高

(一)借外力，提升教研工作水平

與市教科院簽訂教科研合作協(xié)議，邀請(qǐng)市教科院中小學(xué)各學(xué)科教研員針對(duì)中高考的復(fù)習(xí)備考工作對(duì)全區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。通過2輪培訓(xùn)，增強(qiáng)了畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)、備考的目的性、方向性、有效性，成績(jī)大幅提高。主動(dòng)與ww區(qū)教育局簽訂交流合作協(xié)議，使區(qū)際交流工作制度化、模式化，形成長(zhǎng)效機(jī)制。與ww區(qū)共同教研，共享試卷。引進(jìn)初中期末、調(diào)考試卷三套，使我區(qū)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)能力提高到一個(gè)新的水平。

(二)強(qiáng)內(nèi)功，提升教師業(yè)務(wù)水平

為教師提供展示機(jī)會(huì)，構(gòu)建交流平臺(tái)。在各校廣泛開展優(yōu)質(zhì)課比賽,組織教師聽課、說(shuō)課、評(píng)課，大大增強(qiáng)了教研氛圍。在區(qū)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的集中展示活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用。活動(dòng)在廣大教師中間引起了強(qiáng)烈反響。還針對(duì)偏遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)科，開展送課下?；顒?dòng)，提升整體實(shí)力。

(三)顯效果，教學(xué)教研工作取成效

據(jù)統(tǒng)計(jì)，上半年，我區(qū)教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市一等獎(jiǎng)的就有六名；小學(xué)的一名學(xué)生代表市參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)決賽；小學(xué)被評(píng)為省寫字試驗(yàn)教育學(xué)校等等。高考全區(qū)一本上線人數(shù)人，二本上線人數(shù)人，三本上線人數(shù)人。中考，開發(fā)區(qū)普高上線人數(shù)比去年多人，增加近個(gè)百分點(diǎn)。其中網(wǎng)招生有人被錄取，資格生有人達(dá)到要求也被錄取，名分配生均達(dá)到所要求的位置值。中、高考成績(jī)較去年都大幅提高，教學(xué)教研工作在其間發(fā)揮了重要作用。

四、堅(jiān)持全面統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)辦學(xué)設(shè)施條件不斷改善

校舍排?？茖W(xué)有序規(guī)劃，科學(xué)推進(jìn)

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排，我教育系統(tǒng)將學(xué)校校舍安全隱患排查列為重點(diǎn)工作，高度重視，及時(shí)組織召開了有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城建、教育、發(fā)改委、財(cái)政等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加的專題會(huì)議。對(duì)學(xué)校校舍危房排查工作作了全面細(xì)致的安排，在成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)和已掌握情況的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，全面排查，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，解決好學(xué)校危房問題。

五、加強(qiáng)疾病防治工作，為廣大師生的身體健康筑起安全“防火墻”。

(一)落實(shí)日常消毒工作

全區(qū)所中小學(xué)校及幼兒園，包括未被教育局批準(zhǔn)的近所民辦幼兒園都遵照有關(guān)規(guī)定，每天開展晨檢和午檢，并做好日常消毒工作。嚴(yán)格實(shí)行零報(bào)告制度，每天下午四點(diǎn)前將結(jié)果上報(bào)到區(qū)教育局、區(qū)疾病防控中心指定的電子郵箱，建立工作臺(tái)帳。

(二)實(shí)行包保責(zé)任制度

教育局機(jī)關(guān)實(shí)行包保責(zé)任制度，專人對(duì)口負(fù)責(zé)，實(shí)行定期檢查，不定期抽查。出現(xiàn)患兒后按照有關(guān)規(guī)定第一時(shí)間內(nèi)關(guān)園、關(guān)班，并要求辦理規(guī)范手續(xù)。工作過程嚴(yán)謹(jǐn)、程序到位、責(zé)任明確、監(jiān)督有力，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)手足口病和流感的防控工作效果明顯，發(fā)病人數(shù)明顯少于市內(nèi)各區(qū)。

六、籌備工作正順利進(jìn)行，教育系統(tǒng)信息化建設(shè)緊鑼密鼓卓有成效

把教育系統(tǒng)信息化建設(shè)列為開發(fā)區(qū)管委會(huì)的績(jī)效考核目標(biāo)之一。目前，前期籌備工作正順利進(jìn)行，不斷推進(jìn)。區(qū)教育局聘請(qǐng)市教科院信息技術(shù)領(lǐng)域的專家、開發(fā)區(qū)管委會(huì)信息中心的技術(shù)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了充分的論證后，籌備建立了教育系統(tǒng)的門戶網(wǎng)站，網(wǎng)站建成后將和市教育局實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，以強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能滿足廣大教師教育教學(xué)的信息資源需求，構(gòu)建高效課堂；以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的高效與便捷，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)途經(jīng)等。

七、廣泛宣傳深入教育，教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)一步加強(qiáng)

黨風(fēng)廉政建設(shè)制度體系初具，教育局也非常重視此項(xiàng)工作的開展，在教職工間廣泛宣傳，深入教育。教育系統(tǒng)絕大多數(shù)同志都能嚴(yán)格要求自己，做到廉潔自律。

(一)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，強(qiáng)化依法辦學(xué)方針

嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，加強(qiáng)校務(wù)公開，做好學(xué)校財(cái)務(wù)管理、收費(fèi)管理、工程建設(shè)、招生、職稱評(píng)審等各方面工作，提高工作透明度；鞏固教育收費(fèi)整治成果，規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，使用好教育經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)各類考試嚴(yán)密組織、嚴(yán)格監(jiān)督，杜絕舞弊行為發(fā)生。認(rèn)真做好工作，設(shè)立局領(lǐng)導(dǎo)接待日，及時(shí)、妥善地處理和化解矛盾。

(二)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，全面推進(jìn)依法行政

進(jìn)一步推進(jìn)和強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教育行政管理方式，提高行政效能和服務(wù)水平，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。創(chuàng)新教育行政管理方式，積極推行政務(wù)信息化，提高管理水平和服務(wù)能力。

(三)廣泛宣傳深入教育，營(yíng)造良好育人環(huán)境

把握正確的輿論導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育宣傳工作，暢通信息渠道，加強(qiáng)對(duì)教育方針政策、改革思路、重大部署以及先進(jìn)典型人物和教育工作成就的宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的宣傳引導(dǎo)，力爭(zhēng)主動(dòng)，發(fā)揮輿論的正面引導(dǎo)和監(jiān)督作用，推進(jìn)民主決策和科學(xué)決策。

八、真正推行素質(zhì)教育，開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)高中課程改革正式啟動(dòng)

下半年國(guó)家將實(shí)行的第八次課程改革，目的是真正推行素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我教育系統(tǒng)高度重視，迅速行動(dòng)做好了以下工作。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)管理體制，保障課程改革順利進(jìn)行

為確保我區(qū)九月份全面進(jìn)入新課程改革，促進(jìn)各校有序開展，建立了三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即區(qū)、校、學(xué)科教研組。同時(shí)下發(fā)《課程改革工作計(jì)劃》、《區(qū)關(guān)于建立校本教研制度的指導(dǎo)性意見》、《區(qū)關(guān)于校本課程開發(fā)的指導(dǎo)性意見》等系列指導(dǎo)性文件。

(二)召開系列課程改革工作會(huì)議，為課改順利開展奠定基礎(chǔ)

為了全面更新教師觀念，尤其是各校班子成員及學(xué)科骨干教師對(duì)新課程改革的全新認(rèn)識(shí)和定位，我區(qū)在課改啟動(dòng)前連續(xù)召開了全縣課改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議，期間，還專題召開了全區(qū)中小學(xué)教務(wù)處主任和教研室主任會(huì)議，就課程改革的背景、目的，綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、校本教研制度、新課程教學(xué)法等方面進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為全區(qū)下半年進(jìn)入新課程奠定了基礎(chǔ)。

九、當(dāng)前教育發(fā)展中存在的問題和困難

在取得以上成績(jī)的同時(shí)，我區(qū)教育發(fā)展中也還存在一些問題。從總體上說(shuō)，是全區(qū)教育發(fā)展與廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的現(xiàn)代化教育需求，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求還不相適應(yīng)的問題。

(一)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間的教育發(fā)展不均衡與教育公平不適應(yīng)

教育投入不足依然是制約我縣教育發(fā)展的主要因素，一些農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較薄弱，條件還有待改善，城鄉(xiāng)、區(qū)域、不同類型教育以及學(xué)校之間發(fā)展不平衡，教育公平還沒有得到充分的體現(xiàn)。人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足成為我縣教育發(fā)展的主要矛盾，必須加強(qiáng)這些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面改善各農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

(二)教師整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育的要求不適應(yīng)

教師隊(duì)伍與推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的要求仍有差距，教師的專業(yè)化程度不高、老齡化等問題制約了教育的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師缺編問題依然比較嚴(yán)重，盡管近年來(lái)人事部門對(duì)教育系統(tǒng)核編給予了極大的傾斜，但全區(qū)各類學(xué)校教師依然有缺編問題存在，且老齡化現(xiàn)象比較突出，給教育事業(yè)的健康發(fā)展留下了隱患。

(三)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式與人全面的發(fā)展要求不適應(yīng)

素質(zhì)教育的推進(jìn)仍面臨著很大的困難和阻力，社會(huì)和學(xué)校對(duì)推進(jìn)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步的深化；學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的變革需要進(jìn)一步深化。

第8篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先歡迎各位來(lái)到我區(qū)參加市現(xiàn)代教育技術(shù)開放日活動(dòng)！在此把我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)的工作向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。

洪山區(qū)是一個(gè)城郊相結(jié)合的二元城區(qū)，共有中學(xué)26所，職高2所，特校2所，城區(qū)小學(xué)10所，郊區(qū)小學(xué)47所，子附校14所，并且農(nóng)村學(xué)校占了絕大多數(shù)，城郊學(xué)校的信息技術(shù)裝備差異很大，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平參差不齊。為了城郊教育均衡發(fā)展，針對(duì)城郊差異，我們主要采取以下措施提高現(xiàn)代教育技術(shù)質(zhì)量。

1、采取豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)教學(xué)，把信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)?？?jī)效考核管理之中。區(qū)局、館兩級(jí)經(jīng)常組織視導(dǎo)，深入學(xué)校課堂，了解信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地督促學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)教研力度。確保信息技術(shù)課按課程計(jì)劃開齊開足，做到課時(shí)落實(shí)、教材落實(shí)、教師落實(shí)、教案落實(shí)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽信息技術(shù)課，分管領(lǐng)導(dǎo)聽信息技術(shù)課每學(xué)年不得少于五節(jié)次。指導(dǎo)各學(xué)科在教學(xué)中使用電化教學(xué)手段，開展信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)，要求每學(xué)年各科至少上一節(jié)整合課。

我們還采取承辦市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、市信息技術(shù)與課程整合等一系列比賽，舉辦教材教法講座、公開課、觀摩課、研究課等多種方式，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)水平。積極組織師生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，以賽練功，加強(qiáng)自身建設(shè)。今年在局初教科的支持下，我區(qū)首次將信息技術(shù)課程納入?yún)^(qū)進(jìn)取杯的比賽項(xiàng)目，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，收效甚大，教師從思想理念上又受到了一次洗禮。在我們的努力下，我區(qū)近幾年來(lái)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)規(guī)模比以往有了長(zhǎng)足進(jìn)步，獲獎(jiǎng)檔次也有所突破，如魯巷小學(xué)的王建忠老師的信息技術(shù)整合課獲全國(guó)三等獎(jiǎng)、武漢市一等獎(jiǎng)；在第五屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中，我區(qū)的李黎老師參加“教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)”項(xiàng)目，在全國(guó)總決賽中，取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，江子曄同學(xué)參加“網(wǎng)頁(yè)制作”項(xiàng)目的比賽，通過筆試和現(xiàn)場(chǎng)考核，獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，聶曉豐同學(xué)參加“網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)”項(xiàng)目獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，揭一昕同學(xué)參加“應(yīng)用數(shù)學(xué)”項(xiàng)目獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)；在市第五屆信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中，共有37人獲一等獎(jiǎng)、49人獲二等獎(jiǎng)、63人獲三等獎(jiǎng)；同時(shí)我區(qū)還有李文平、程敏、廖啟勇、李黎、熊海豹等老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師的稱號(hào)……

2、均衡城郊教育發(fā)展，加大對(duì)郊區(qū)學(xué)校的投入

針對(duì)城郊差異，采取城郊學(xué)校手拉手，一幫一，先進(jìn)校帶動(dòng)后進(jìn)校的方法，加快郊區(qū)信息技術(shù)的發(fā)展，努力縮小城郊差別。在2005年，區(qū)教育局投資兩百萬(wàn)余元進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校機(jī)房改造，目前全區(qū)所有郊區(qū)中心校均配置有標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)機(jī)房及相關(guān)電教設(shè)備，一般小學(xué)也配置計(jì)算機(jī)，使郊區(qū)學(xué)校開足信息技術(shù)課有了物資基礎(chǔ)，為提高郊區(qū)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供了保障。下階段我們將加大對(duì)學(xué)校電教設(shè)備使用情況的調(diào)查，督促學(xué)校用好設(shè)備，同時(shí)也將設(shè)備維護(hù)提上議事日程。

3、 加強(qiáng)市、區(qū)兩級(jí)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)校的建設(shè)和管理，發(fā)揮其示范帶頭作用。

我區(qū)現(xiàn)有洪山中學(xué)、卓刀泉中學(xué)、街道口小學(xué)、廣埠屯小學(xué)、魯巷小學(xué)、南望山小學(xué)、武南學(xué)校等七所市級(jí)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)校。對(duì)于這七所實(shí)驗(yàn)校，我們下發(fā)了《武漢市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理辦法》，采取自查和抽查的形式不斷督促實(shí)驗(yàn)學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，并在條件成熟時(shí)進(jìn)行市區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)開放日展示，發(fā)揮其模范帶頭作用。下一步我們將加大省市區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校的建設(shè)力度，力爭(zhēng)在數(shù)量和檔次上比以往有所突破。

4、加強(qiáng)洪山教育信息網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用，提高教育信息化水平。

2004我區(qū)成立洪山區(qū)教育局信息中心，負(fù)責(zé)教育網(wǎng)站的建設(shè)和管理。2006年在區(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持下，我區(qū)教育網(wǎng)站由服務(wù)器托管改為自主建設(shè)，投資近二百萬(wàn)元建立了中心機(jī)房，并設(shè)有專人進(jìn)行維護(hù)。同時(shí)對(duì)教育網(wǎng)站進(jìn)行公開招標(biāo)，改版后的教育網(wǎng)站欄目多，資源豐富，信息強(qiáng)大，成為我區(qū)教育窗口的一道亮麗風(fēng)景線。為了加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站群的建設(shè)，我館于今年9月專門召開學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)會(huì)議，通過與各校簽定《網(wǎng)站安全使用協(xié)議書》，下放網(wǎng)站管理權(quán)限，督促學(xué)校加強(qiáng)自身網(wǎng)站建設(shè)。通過舉行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)》等一系列專題講座，對(duì)學(xué)校網(wǎng)站集群的后臺(tái)管理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。同時(shí)要求各校成立網(wǎng)站建設(shè)工作專班，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任和相關(guān)教師組成，要求每周至少有一次更新，同時(shí)全年向洪山教育信息網(wǎng)供稿不少于五次。下一階段我們將通過將把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)納入績(jī)效考核管理，在區(qū)內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀學(xué)校網(wǎng)站等活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校網(wǎng)站使用效率，同時(shí)也在醞釀網(wǎng)站二次改版，爭(zhēng)取在明年實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育系統(tǒng)電子化辦公。

5、積極鼓勵(lì)學(xué)校參與國(guó)家、省、市、區(qū)各類課題的申報(bào)和研究，幫助其解決困難。

在市現(xiàn)代教育技術(shù)中心的指導(dǎo)下，我區(qū)卓刀泉小學(xué)《信息技術(shù)在小學(xué)校本課程建設(shè)中地應(yīng)用研究》的課題在中央電教館—美國(guó)World Links合作項(xiàng)目“信息技術(shù)與課程整合”課題研究中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

6、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

近幾年來(lái)，我區(qū)有組織、有計(jì)劃、有步驟、分層次開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，到目前為止，全區(qū)已有近千人次參加過各種信息技術(shù)培訓(xùn)。我們先后舉辦了教師網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)、多媒體課件培訓(xùn)班等，通過培訓(xùn)，廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)，發(fā)展至今與新技術(shù)同步學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的積極性空前高漲，真正做到了高投入產(chǎn)生高效益，有力的促進(jìn)了我區(qū)信息化工作不斷向高位發(fā)展。

以上是我館的一些不成熟的做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正。

第9篇：小學(xué)校本課程優(yōu)質(zhì)課范文

1、成立了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教育工作的副縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)分別由教育局長(zhǎng)和財(cái)政局行財(cái)股股長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教育局。

2、及時(shí)劃撥義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。我縣義務(wù)教育階段中小學(xué)共15所，（初中7所，小學(xué)8所）。享受免除雜費(fèi)對(duì)象的學(xué)生為9616人。20*年中央半年79.2萬(wàn)、省全年121萬(wàn)、縣半年配套6萬(wàn)元“義?！苯?jīng)費(fèi)撥到縣財(cái)政專戶管理。教育局依據(jù)各學(xué)校的學(xué)生數(shù)，及時(shí)把上半年“義?！苯?jīng)費(fèi)下?lián)艿綄W(xué)校，并在教育結(jié)算分中心建立了專門核算帳戶。20*年上半年免費(fèi)教科書資金達(dá)18.4萬(wàn)元，享受免費(fèi)教科書學(xué)生3501人。

3、規(guī)范全縣中小學(xué)經(jīng)費(fèi)使用行為。杜絕“先交后退”，禁止亂收費(fèi)。對(duì)“義?！苯?jīng)費(fèi)使用制定專門報(bào)銷要求，做到?？顚Ｓ茫瑖?yán)禁將“義?！苯?jīng)費(fèi)挪作他用或以各種名義發(fā)放個(gè)人津、補(bǔ)貼。

4、建立了“義?！睓C(jī)制縣級(jí)數(shù)據(jù)信息上報(bào)平臺(tái)。由專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)信息上報(bào)，及時(shí)準(zhǔn)確按上級(jí)要求做好月報(bào)和季報(bào)，并做好檔案收集管理工作。

5、通過調(diào)研報(bào)告，爭(zhēng)取“一補(bǔ)”到位。目前，我縣貧困寄宿生的生活補(bǔ)助還沒有到位。學(xué)期初，教育局通過測(cè)查核實(shí)，我縣貧困寄宿生752人，每年應(yīng)補(bǔ)助17.97萬(wàn)元。教育局已專題報(bào)告縣政府，爭(zhēng)取“一補(bǔ)”盡早到位。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展

1、出臺(tái)了《關(guān)于做好20*學(xué)年度中小學(xué)教師支教、交流工作的通知》，加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資的建設(shè)；加大教師校際間的交流，促進(jìn)教師的觀念、思路更新和工作積極性的提高。近期擬出臺(tái)《*縣中小學(xué)（幼兒園）教師、校長(zhǎng)管理暫行辦法》，加強(qiáng)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)的管理，建立一支能夠適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和校長(zhǎng)隊(duì)伍，促進(jìn)*縣教育的健康、持續(xù)發(fā)展。

2、扎實(shí)推進(jìn)縣教師素質(zhì)提高年活動(dòng)

為進(jìn)一步提高我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升我縣中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)黃教人[20*]10號(hào)文件精神，制定《*縣“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng)實(shí)施方案》。開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)；全面推進(jìn)校本研修活動(dòng)；建立、落實(shí)教師集體備課制度；組織開展“新”課堂優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng)；組織開展小學(xué)（幼兒園）教師全員業(yè)務(wù)考試。

3、下發(fā)《關(guān)于做好20*學(xué)年度中小學(xué)教師支教、交流工作的通知》，通過我縣中小學(xué)教師的幫扶支教和交流流動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過教師在校際間的合理流動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念和教學(xué)方法的更新變化，推動(dòng)學(xué)校的工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

4、組織開展了第二屆“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”評(píng)選活動(dòng)；完成了校、縣級(jí)優(yōu)秀備課筆記巡展、評(píng)選活動(dòng)，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀備課筆記送市展評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持樹立“以生為本”思想，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更加注重貧困生、學(xué)困生的心理健康教育和人格培養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開展文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，開展了形式多樣的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)。

6、認(rèn)真落實(shí)《*縣中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，明確了2010年之內(nèi)省市縣重點(diǎn)需改造的薄弱學(xué)校，制定了“經(jīng)費(fèi)投入”、“班子建設(shè)”、“常規(guī)管理”、“對(duì)口支援”等相關(guān)改造措施。

7、在做好農(nóng)村中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置的過程中，堅(jiān)持以農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程為抓手，將農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、學(xué)校布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)三大工程融為一體。增強(qiáng)接納寄宿生的能力，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，解決農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散、規(guī)模偏小、辦學(xué)不規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量偏低的問題，提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施好中小學(xué)校危房改造工程

1、漁亭中心小學(xué)綜合樓工程通過公開招標(biāo)，*縣大嵩建筑有限公司中標(biāo)承建。該樓建筑面積656平方米，底層為學(xué)生食堂、二層為學(xué)生宿舍、三層是多功能教室，去年九月十日正式開工建設(shè)，今年三月二十一日通過了竣工驗(yàn)收。綜合樓竣工后，緊接著進(jìn)行了圍墻、廁所、場(chǎng)地、花壇等配套工程的建設(shè)，截止本月初，所有配套工程全面竣工，并通過了驗(yàn)收。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)共投入資金58.4萬(wàn)元，資金來(lái)源主要是：蕪湖卷煙廠捐贈(zèng)資金20萬(wàn)元，投入危改配套資金38.4萬(wàn)元。

2、*縣中學(xué)教學(xué)大樓于今年四月底完成了公開招標(biāo)，黃山市建設(shè)集團(tuán)公司中標(biāo)承建。工程于五月中旬開工建設(shè)。該工程建筑面積為2400平方米，工程總造價(jià)預(yù)計(jì)200萬(wàn)元。目前該工程已完成了基礎(chǔ)開挖工序，暑假開始后，進(jìn)度明顯加快。

3、漁亭初中教學(xué)樓工程建筑面積808平方米，3層磚混結(jié)構(gòu)，工程總投資50萬(wàn)元。該工程通過網(wǎng)上公開招標(biāo)后，*縣新興建安有限公司中標(biāo)承建。工程于四月底正式開工，工程建設(shè)工期100天，預(yù)計(jì)今年八月底竣工，下學(xué)年開學(xué)正式交付使用，目前該工程二層土建已快結(jié)束。

4、洪星鄉(xiāng)明德小學(xué)教學(xué)樓工程由*縣新興建安有限公司中標(biāo)承建，大樓建筑面積680平方米，2層框架結(jié)構(gòu)，項(xiàng)目建設(shè)周期為4個(gè)月。工程于四月底開工建設(shè)，目前已完成二層封頂澆筑工序，根據(jù)施工合同，八月下旬工程即可交付使用。

四、全面實(shí)施素質(zhì)教育,抓好“兩基”鞏固提高

1、根據(jù)《教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》和省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定下發(fā)了《*縣中小學(xué)幼兒園加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧校園實(shí)施意見》。

2、認(rèn)真落實(shí)環(huán)境教育課程。以國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育專題教育大綱》為依據(jù)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革和《黃山市中小學(xué)環(huán)境教育讀本》，各中小學(xué)在學(xué)校課程總表中安排環(huán)境教育課，每學(xué)年環(huán)境教育達(dá)12課時(shí)以上，并積極上好環(huán)境教育滲透課，鼓勵(lì)學(xué)校開發(fā)環(huán)境教育校本課程，努力提高教育質(zhì)量做到環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、積極推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。積極動(dòng)員和鼓勵(lì)各類學(xué)校、幼兒園積極參與國(guó)家、省、市級(jí)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。堅(jiān)持把“創(chuàng)建綠色學(xué)校”作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要措施，積極配合環(huán)保部門做好創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡膮f(xié)調(diào)指導(dǎo)

4、在各中小學(xué)近兩年關(guān)愛留守學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)上，召開了以“創(chuàng)新工作思路，關(guān)愛留守學(xué)生、促進(jìn)教育公平”為主題的全縣德育工作研討會(huì)。6月21日上午，黃山市電視臺(tái)“民生熱線”欄目組許迎紅、李鑫記者等一行對(duì)我縣加強(qiáng)留守學(xué)生的教育管理工作進(jìn)行了采訪。

5、開展專題教研和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本季度組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科和初中中考各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；組織教師參加市小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開展了縣級(jí)幼兒優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)并擇優(yōu)送市參評(píng)。

6、開展各類學(xué)生比賽活動(dòng)，豐富校園生活、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。本季度，我們先后組織開展了小學(xué)生英語(yǔ)歌曲演唱比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、乒乓球賽和初中生鋼筆字比賽活動(dòng)；完成了初中畢業(yè)生中考體育加試工作。

五、加快高中階段教育普及進(jìn)程，加快發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育。

1、為確保我縣初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的順利推進(jìn)，我局抓住綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中招生錄取這兩大重要環(huán)節(jié)，廣泛宣傳、健全組織、完善制度，并依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本縣實(shí)際，擬定下發(fā)了《關(guān)于20*年初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中階段招生工作有關(guān)問題的通知》（教字[20*]73號(hào)）。

初中畢業(yè)升學(xué)考試（即“兩考合一”）報(bào)考人數(shù)1309人（不含縣外職校），綜合報(bào)考率85.4％，比上年提高7.4個(gè)百分點(diǎn)。

2、3月15日，由市人大副主任蘇智仁帶領(lǐng)的市職業(yè)教育調(diào)研組來(lái)我縣調(diào)研職業(yè)教育工作。調(diào)研組認(rèn)為，我縣縣委、縣政府對(duì)職教工作高度重視，財(cái)力雖有限，職教投入?yún)s不減；教育等有關(guān)部門密切配合，為促進(jìn)縣職高的發(fā)展做了許多實(shí)實(shí)在在工作。調(diào)研組同時(shí)建議，*縣一方面在縣職高基礎(chǔ)能力建設(shè)上還要拓展資金籌集渠道；另一方面在辦學(xué)規(guī)模上，要克難而進(jìn)，切實(shí)抓好招生工作，在專業(yè)設(shè)置上要與當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)結(jié)合，創(chuàng)品牌，努力辦好全縣唯一的一所中等職業(yè)學(xué)校，使之成為全縣名副其實(shí)的職業(yè)教育中心，從而，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐穆糜谓?jīng)濟(jì)，服務(wù)于“三農(nóng)”。4月18日，縣黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核市級(jí)復(fù)查組就我縣職教經(jīng)費(fèi)投入、招生與各類培訓(xùn)以及職高辦學(xué)措施等方面，進(jìn)行了督查。

3、3月18日，召開了全縣職教招生工作會(huì)議。參加會(huì)議的有縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)股室負(fù)責(zé)人及工作人員，各中學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各中學(xué)初中畢業(yè)班班主任，職業(yè)高中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等六十余人。市教育局徐榮華副局長(zhǎng)和市教育局職教科吳躍進(jìn)副科長(zhǎng)也參加了會(huì)議。3月26日為春招報(bào)名第一天，共報(bào)到118人，完成任務(wù)38%(任務(wù)310人)。截至六月上旬，縣職高春招到校生214人。目前，縣職高正在大力宣傳國(guó)務(wù)院新出臺(tái)的有關(guān)職教扶持政策（重點(diǎn)宣傳國(guó)家資助中職生每人每年1500元），著力做好秋招和春招生的鞏固工作。

六、推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。

1、建成全縣初中試題庫(kù)，納入教學(xué)資源體系。課題研究起步良好，今年宏村學(xué)校、二中小學(xué)部、龍川小學(xué)、漁亭中心等學(xué)校都分別對(duì)所承擔(dān)的課題開展多形式活動(dòng)。

2、完成初中、小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的資源升級(jí)，從應(yīng)用率來(lái)看，小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的使用已成常態(tài)；

3、完成*縣教育網(wǎng)新版新聞?lì)l道、政務(wù)頻道的改版工作,整理各項(xiàng)教育教學(xué)資源、視頻資源，為籌建教育網(wǎng)視頻、資源頻道做好充分準(zhǔn)備，探索新的教學(xué)資源運(yùn)轉(zhuǎn)長(zhǎng)效機(jī)制。

4、組織開展教師九項(xiàng)學(xué)術(shù)評(píng)比；組織參加省、市學(xué)生訊飛杯電腦作品比賽，獲市一等獎(jiǎng)8人次、二等獎(jiǎng)13人次、三等獎(jiǎng)17人次；組織全縣第四屆中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)電腦比賽。

七、扎實(shí)開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展。成立領(lǐng)導(dǎo)組，局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員，各負(fù)其責(zé)，各司其職。

2、抓住重點(diǎn)，確?；顒?dòng)有序有效進(jìn)行。制定《*縣教育局關(guān)于開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)的實(shí)施意見》，抓住九個(gè)重點(diǎn)：即隊(duì)伍建設(shè)；制度建設(shè)；開展教師素質(zhì)提高年活動(dòng)；堅(jiān)持政務(wù)公開；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；專項(xiàng)治理教育不規(guī)范收費(fèi)；建立效能投訴中心；實(shí)施“四不準(zhǔn)”；嚴(yán)格考評(píng)與責(zé)任追究制度。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)手段，提高辦事效率。全面改版《*縣教育網(wǎng)》，增設(shè)“教育新聞”頻道，加大教育宣傳力度。改進(jìn)和完善機(jī)關(guān)電子政務(wù)系統(tǒng)，成為教育系統(tǒng)內(nèi)部公文流轉(zhuǎn)的平臺(tái)。加強(qiáng)辦公自動(dòng)化、信息化建設(shè)，保持與市教育局、各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)暢通。