小學足球安全預案精選(九篇)
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第1篇：小學足球安全預案范文
關鍵詞： 體育教育資源 閑置 使用情況
隨著我校省二級達標校的驗收通過，學校以省一級達標校為發展目標，學校的體育器材、場地設施得到不斷完善和提高。然而，由于安全、場地與器材規格等多方面原因，大量體育教育資源被閑置。針對這一情況，我通過電話采訪了10所城區中小學的體育組組長，發現大多數學校都存在同樣的問題。如何充分發揮現有體育教育資源的作用，滿足學生運動的需求是每一個體育工作者面臨的問題。
1.現有體育資源的使用情況
從目前我國中小學的一般情況看，經濟發達的東南地區課程資源的狀況比中西部地區好，城市比農村好，重點中小學比一般中小學好，達標中學比非達標中學好。但是，體育資源相對優越的學校有沒有充分運用好現有的體育教育資源呢？通過電話采訪了10所城區中小學的體育組組長，發現幾個學校使用體育器材的情況與所進行的體育教學內容基本是一樣的。各學校普遍進行的體育教學內容為田徑、籃球、排球，羽毛球、乒乓球、排球、毽球（毽子）、跳繩。田徑以耐久跑、快速跑、跳遠、三級跳遠為主，跳高，主要是跨越式跳高，背越式跳高由于具有一定的安全隱患，還有搬海綿墊比較麻煩基本不上；投擲類由于安全、場地問題也都沒有上；體操類（技巧類除外）、由于安全問題也沒有上；武術由于教師自身水平與武術教學的特點使體育教師大都不喜歡上武術課；由于場地的原因都沒有開展足球教學，甚至有的學校由于安全問題，禁止在校內踢足球，使大多數的器材都“躺”在器材室里沾滿灰塵。
2.充分利用現有體育資源，適應新課程改革的需要
體育與健康課程關注的是學生如何通過身體活動實現健康目標，它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面發展[1]。因此，廣大體育教師要以學生發展為中心，重視學生的主體地位；要關注不同個體的差異與需求，促進學生終身體育意識的培養[2]。為了更好地貫徹新課程改革的理念，我們必須充分利用現有體育教育資源，多開展一些學生喜歡的體育活動；并通過多渠道、多方位地組織一些學生喜歡的體育活動，滿足學生運動的需求。使學生根據自己的興趣和愛好，選擇喜愛的方法參與體育活動。
2.1體育教師要有“責任心”，使閑置的體育器材“動起來”。
現在閑置體育器材的主要原因是安全問題與場地問題，以及體育教師的年齡與專業問題。為了讓閑置的體育器材“動起來”，體育老師要有責任感與良好的課堂組織能力。在進行課堂教學時，要先做好場地、器材的安全檢查工作，并做好安全預案，在課前對學生進行安全教育，明確告知學生在練習過程中什么事情可做，什么事情不可做。如進行鉛球教學時，先畫好場地的位置，明確標出安全區。在課前對學生進行安全教育時，告知學生鉛球的危險性，要求準備進行投擲的學生在投擲線后等候，沒有投擲的口令不能投擲；撿球的同學在安全線外等候，沒有撿球的口令也不能撿球，球在滾動時，用腳底踩住球后撿球。同時，可設置兩到三個安全員（學生）對學生進行安全管理，這樣就可有效避免安全事故的發生。如進行足球教學，場地條件不好的學校，在對教學內容的選擇方面以運球、控球、短傳為主；老師在選擇練習場地時，可利用籃球場、排球場和學校的空地進行教學，同時要注意遠離建筑物（特別是有窗戶的地方）和行人多的地點；課前對學生進行安全教育，明確練習場地的地點，并在教學過程中禁止學生開大腳，這樣就可避免一些意外事故的發生。如進行體操單、雙杠教學時，教師首先要對器械、下杠落地處的松軟等安全性進行檢查，其次對學生進行安全教育，在教學教程中要教會學生進行保護與幫助。同時，由于單、雙杠練習器械少，場地小，人數多，學生很容易在沒有練習的時候扎堆聊天，這必須明令禁止。因為聊天會導致學生思想松懈，從而導致動作失敗或發生傷害事故。因此，學生必須做到沒有輪到自己時，按要求排好隊伍，認真觀看練習。與同伴練習時，做好正確的保護與幫助。只有通過體育教師的責任心、良好的課堂組織能力與良好的課堂紀律，才能使體育課堂“安全”起來，解決“安全問題”，那些閑置的體育器材就會慢慢地“動起來”。
2.2體育教師用“心”改變標準化體育器材用途與教學方法，使使閑置的體育器材“動起來”。
從體育教育資源看，即使是貧困地區和薄弱學校，其體育資源也是豐富多彩的，但缺乏的是對體育教育資源的識別、開發和運用的意識與能力，導致大量教育資源被埋沒。各校可根據本校的實際情況，充分發揮地方、學校、教師乃至學生、學生家長等在體育教育資源開發中的主體作用，多渠道、多方位地利用與開發現有體育教育資源。
大量成人化、標準化體育器材在中、小學體育課堂上的運用，使部分學生在體育課堂教學中難以取得成功的樂趣，從而導致他們對一些運動項目失去興趣。這就需要廣大體育教師用心改變一些標準化體育器材的使用方法與教學方法，培養學生參與這些運動項目的興趣[3]。如跨欄架，我們可把先把它作為障礙進行鉆、跨練習用，讓學生先與之熟悉，然后在跨欄教學過程中可降低欄高，縮小欄間距，使學生較好地克服心理障，大膽地跨過欄架。如武術教學告知學生武術在實際中的運用方法與作用，武術教學以對練項目為主，這樣既可調動學生參與練習的積極性，又可使“閑置”的刀、槍、劍、棍“動起來”。只有把學生參與體育活動的積極性調動起來，才能更有效地利用現有體育教育資源。生活中的許多廢舊物品經過開發也可作為體育教學的輔助資源運用到課堂教學中。如將舊報紙揉成鉛球形狀進行鉛球的輔教學；利用、雞毛、布、線、瓶蓋、吸管可制作簡易的毽球進行練習。這樣既發展了學生的動手制作能力，又使學生在娛樂中得以健身。
3.結語
只要體育教師有“心”，通過他們的責任心、良好的課堂組織能力及課前做好安全預案，就會使閑置的體育器材“動起來”；通過體育教師用心地改變一些標準化體育器材使用方法與教學方法，使課堂教學更適應新課程改革的需要，使學生根據自己的興趣和愛好選擇喜愛的項目、方法，參與到體育活動中。
參考文獻：
[1]王國標.對實施新課標的兩點認識[J].中國學校體育，2004，03：14.
第2篇：小學足球安全預案范文
關鍵詞 氣象科技；雷電防護；安全知識；宣傳誤區
中圖分類號 S761 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)081-0193-01
隨著《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國氣象法》等一系列法律、法規、規范、標準的深入貫徹實施，城市建構筑物防雷安全平均合格率越來越高，因建構筑物防雷不合格原因造成的雷擊事件正在大幅度地減少。可是在另一個方面，人員（主要集中在農村和中小學校）在野外遭雷擊的事件卻在不斷地增多，[1]據我們調查發現，這其中除了氣候變異和環境惡化等原因導致雷擊頻率增高等客觀因素外，還與我們在這方面的科普宣傳中存在誤區有一定的關系。
1 以定性的雷雨天氣預報作為雷電預警信息，模糊了雷電與雷擊的概念，麻痹了人們的防雷安全意識
進入21世紀后，以報紙、廣播電臺、電視、互聯網、手機短信、電子廣告牌等為載體而無處不在的天氣預報，作為一種公眾信息，已成了我們這個社會男女老少普遍關注的科普知識。目前，我國絕大多數氣象臺站，都是以未來當地可能出現雷雨或局部可能出現雷雨這樣一種定性化的天氣預報，作為雷電災害預警信息的。然而，預報畢竟是預報，預報有雷雨其結果不一定會出現雷雨，出現了雷雨雖有雷電也不一定會有雷擊，因為只有在人或物體遭到雷擊時才會形成所謂的雷電災害，因此，在絕大多數情況下，盡管氣象臺站作出了未來可能有雷雨的預報，同時也了雷電災害預警信息，而且確實也下了雨聽到了雷聲，但往往由于雷暴云離我們較遠或雷暴云底離地面較高，而最終沒有出現雷擊事件、造成雷電災害。更何況即便是發生了雷擊，其擊中建構筑物及人員的幾率也是很低的（當然，雖可能遭雷擊的幾率很低，但只要有哪怕是一次被雷擊，也足以造成嚴重后果）。也就是說，在絕大多數情況下，我們的雷電預警信息并沒有產生實際效應，而沒有效應或很少產生效應的預警信息是不可能起公眾警示作用的，猶如《狼來了》的故事一樣。前些日子我們去山區農村調查，那里的很多農民朋友尤其是中老年農民朋友對我們說，農民不可能因為聽了“今天、明天或是后天有（或局部有）陣雨或雷陣雨”這樣一種模糊的天氣預報消息，而放棄寶貴的勞動時間的，特別是在十分緊張的農忙時節（因為此時恰恰也正是多雷雨季節），除非你們能給我們提供準時準點的雷擊預報信息。顯然，在這樣的思想觀念氛圍下，農村野外雷擊事件逞逐年增加趨勢是很自然的了。而實際上，在我們居住的城市里面又何嘗不是這樣的呢！
2 雷雨天外出穿膠鞋可以起防護作用的說法，混淆了市電與雷電的差別，弱化了人們的自我保護意識
近些年來，經常有關于青少年在野外運動場上踢足球或打籃球時，因遭雷擊發生集體性傷亡事件的新聞報道。與此同時，不少媒體在宣傳雷電防護知識時，提醒人們在雷雨季節外出要著膠鞋，以增加人身的安全性。其實這種說法并不完全正確，因為即使是對于市電，除了專業用的標準絕緣膠鞋外，一般性膠鞋我們都不敢說是安全的。我們日常使用的市電電壓不過數百伏，而雷電的沖擊電流有數萬安培到數十萬安培，因此而產生的交變磁場感應電壓高達萬伏甚至數萬伏，其瞬間能量可使局部空氣溫度升高至數千攝氏度，足見傳統的絕緣理論及市電操作經驗是不適用于雷電防護的，更不要說是一雙普通膠鞋了。類似的還有如“雷雨天不宜把羽毛球拍、高爾夫球桿等扛在肩上”的說法，意在警示人們：這些器具有可能引雷燒身。說羽毛球拍和高爾夫球桿能“引雷”，同樣缺乏科學依據，試想，面對電流、電壓特超強，溫度特超高，閃擊速度特超快（一般約為50～100微妙）[3]的雷電，在同一條閃擊帶（同一個閃擊通道）中，除了較高大的物體會先于較矮小的物體遭雷擊外，人的肩上是否扛有羽毛球拍或高爾夫球桿，并無什么大的區別，道理很簡單，因為強大的、凌空而下的、且極速前進的雷電流不可能受制于一桿小小球拍的牽引，反之亦然，一桿小小的球拍是不可能改變強大的雷擊通道的，因為它的閃擊速度實在太快了，以至于快得沒有任何東西能有機會去改變它。今年暑期我們去城郊調查，適遇一群正在冒雨打籃球的中學生，勸他們停止打球回到室內去（因為此時雷聲隆隆且還有更強的雷雨云在快速移來），他們竟滿不在乎地說自己不是在打羽毛球而是在打籃球，還穿著膠鞋呢，不會有事的。邊說邊繼續打球。
第3篇：小學足球安全預案范文
但是什么樣的方法能夠真正使孩子們學會關心別人、協作活動呢？30人31足跑也許能帶給您答案。
我們面對的是一個“獨生子女時代”。自私、缺乏紀律性、缺乏合作精神往往是貼在這些孩子身上的標簽。如何把獨生子女為主體人群的班集體，打造為團結協作的班集體，似乎成為今日中國教育亟待解決的課題。
在這方面，央視著名主持人劉建宏給出了一個答案：足球。
“在踢球的時候和隊友之間配合出現一些問題，埋怨隊友總會讓氣氛越來越差，這時我們就需要換位思考來看待這個問題，大家就少一點埋怨，多一點理解。”
“下次你再和隊友交流的時候，多一些鼓勵，用言語去激勵自己的隊友，在這個過程中就教育了孩子們要傳遞正能量，這是團隊的協作、配合。”
在我們的課本里面，當然也會有這些東西，但是有哪些能夠比這個更直接地去影響到一個孩子，去改變一個孩子呢？
其實，除了足球，還有一種非常有集體教育意義的運動――30人31足跑。它在日本是全國性質的超級大賽，比賽內容即是以30位小學生“二人三腳”方式相互裹足成31條腿并肩快跑50米，用時最少者獲勝。
30人31足跑的活動不限場地，在室內和室外都可以舉行。而且它的適用性非常廣泛，學校可以把它融入到學校運動會中，班級也可以把它作為班級活動來開展。
30人31足跑不僅能夠增強學生的體質，豐富他們的課余生活，尤其重要的是，還鍛煉了這些獨身子女們的團結意識，以及面對困難時不屈不撓的精神。
我們來看一看這項運動到底是怎樣的吧。
30人31足跑規則
基本規則
一、30名選手以“二人三腳”式相互并肩，相互裹足成31條腿。隊員可隨意穿著運動鞋或二趾襪參賽，當然亦可赤足比賽。
二、所有選手要把右手放在右鄰選手的右肩上，左手放在左鄰選手的左腰上，左右相反亦可。
三、需注意的是，隊員若以左右手分別同時搭在左右隊員肩上，這樣比賽時對隊員手部均有危險，而且倒地時很難抽出一只手來為自身撐著，屬禁止行為。
四、競賽距離：比賽必需在15米寬、50米長度的場地完成比賽。（可依場地因素做相應調整。）
五、隊員應使用安全認證的綁腳帶，每位隊員雙足必須配上護膝，腳上相互捆綁的腳帶正確黏貼好后方能比賽。
六、參賽隊伍隊員服裝需一致，同顏色同款式。
七、比賽男女的配置應盡量男女各半，但女可多于男，男不得多于女。
起跑
發令員在發令的位置上，以槍聲為準開始命令隊員出發比賽。發令的口令為：“就位”、“預備”，每位選手均已“預備”穩定靜止時，即可鳴槍；搶跑或犯規二次即取消比賽資格。
預備時，選手必須完全地靜止且停止任何動作，會影響發令員的各種聲音也是被禁止的。
跌倒-再開始
出現跌倒和腳帶脫落的時候，全體選手需返回跌倒或腳帶脫落的地點，按照檢察裁判的指示，重新把腳帶穿戴完整。聽到檢察裁判的指示后，才開始重新比賽。
跌倒腳帶重新穿戴期間的耗時，將被計算在比賽時間內。
完成比賽
以隊伍中最后一位隊員完全通過終點線時刻作比賽成績，且所用時間最少（即最快者）勝出。
終點線后方設有一排大型海綿墊，鋪設足以容納30人的寬度供參賽隊伍沖線后撲下以卸力。
裝備、技巧、防傷預案
比賽用具
腳帶：參加的隊伍需使用賽事審定合格的正式綁腳帶參加比賽，練習時也建議使用該腳帶。
護膝：為了避免比賽時跌倒受傷（挫、擦傷等），練習及比賽期間，建議穿戴護膝。
鞋：體育鞋、室內鞋、體育館等專用鞋均可，但不得穿戴田徑釘鞋（沒有釘子也不行）、足球鞋。在運動場狀態沒有危險之情況下亦可赤腳參加，但仍需注意安全。
技巧
建議配備一名在陣列之外隨跑的“節奏官”。一般情況下，參賽班級應準備“替補隊員”。
站位
盡量選擇身高相近的學生站在一起。如不能保證，則高個站中間，矮個站兩邊，男女隔著站，即“男女男女男女”這樣站。這樣站的優勢是，男生個子高，跑的時候可以把女生架起來，使速度更快。
站位一旦確定后盡量不要再更換。在站位確定后再確定好每一個學生的1號腳和2號腳（1號為先跨出去的腳）。相鄰兩位學生盡量貼近，左手攔左邊同學肩部，右手摟住右邊同學腰部。在跑的時候，如果有人跟不上，就讓旁邊的人拉著他。
防傷預案
1.比賽隊員在訓練及比賽過程中須由教練進行指導，教練應合理進行訓練，避免以不正當的訓練模式造成學生受傷。
2.訓練及比賽場地應以草地、木板地或較光滑的塑膠地面為宜，并保證足夠的距離。訓練中指導教師應隨時注意訓練場地是否安全，及時清除場地上的危險因素。
3.在訓練過程中，應注意學生的安全，每次訓練都讓學生佩戴好護膝、護掌、護肘等保護工具，并進行好熱身準備工作。為了防止跌倒時弄傷下巴和嘴部，可以建議學生戴牙套。
4.訓練過程中為了應對學生在運動時發生的緊急情況，建議準備好必要的醫療設備，校醫也要在場隨時作好處理準備。
5.使用科學、合理的綁腿。綁腳帶的材質及松緊程度應具備一定的舒適度，避免腳帶對腿部造成傷害。
6.訓練時的運動負荷要合理，過程要循序漸進。不能讓學生在疲勞的情況下繼續進行訓練，否則將會發生意外。
7.在訓練及比賽場地的終點線后的地面上，放置足夠寬度和密度的保護墊，并將保護墊子固定，以保證學生在完成沖刺后能得到足夠的保護。
30人31足集訓法
統一步長練習
個人固定步長跑。方法是先測每人跑50米的步數，算出跑50米的平均步長，并在50米內劃線做標志，然后按標志線跑50米，嚴格按照這些標志寬度來控制步長，在這種標志下尋找固定步長跑的感覺。
統一步頻練習
1.采用跑臺階的方法，要求運動員一步一級或一步兩級的高步頻跑，培養學生在一定的步長的情況下建立快速步頻的感覺。
2. 30人綁腿的原地踏步練習。
3. 30人綁腿的原地高抬腿練習。
4.在跑動中喊“一、二”口號。
擺臂練習
小幅度擺臂跑過渡到不擺臂跑。著重強調學生在跑動過程中，減小擺臂幅度，以免影響速度。
起跑練習
起跑姿勢采用田徑中站立式姿勢。兩腳腳尖朝前靠近起跑線內側，當裁判員喊預備口令時1號腳向后，重心降低并前移至2號腳，全體學生身體前傾幅度一致，且在整個跑動過程中身體前傾幅度都要保持一致。
槍聲響后迅速跨出1號腳，平時訓練中著重練習跨出去的1號腳。保持步幅、步頻一致。第一步的跨出決定了整個跑動過程是否順利。
途中跑練習
1.在途中跑時，常會出現隊伍跑偏現象。或向左偏，或向右偏，或兩邊同學向中間偏，或中間同學跑動比兩邊同學快，出現這些現象都是因為步幅不一致造成，在訓練中及時找到原因并根據原因再反復練習，或是調整人員站位來解決。
2.在途中跑時，可能出現隊伍斷開（腳上繃帶斷開），出現此現象主要原因及解決辦法：
（1） 步幅、步頻不一致。加強固定步長和步頻練習。
（2） 同學摔跤。加強每一步落腳時腳尖正向前方訓練，使學生在跑中不相互踩腳。控制好學生在跑動中身體前傾幅度。
（3） 繃帶賽前沒有綁緊。賽前教練員再仔細檢查繃帶情況。
（4） 在跑動中兩同學之間間隔拉開，扯斷繃帶。在跑動中要靠兩手臂力量來控制兩人之間間距。
分組練習
1. 30人分成15組，兩個人一組，開始練習。先練人合作地走，一起喊著“一、二、一”，二人熟練了后，再嘗試慢跑。
2.將30人重新分組，三個人一組，同上練習。
3.再重新分組，五個人一組，同上練習。
第4篇：小學足球安全預案范文
關鍵詞：學校；體育教學；意外傷害；措施
學校體育是學校教育教學的重要組成部分，它關系到學生的身體健康和全民族的素質，同時，因為學校體育的特殊性，它不同于室內理論課教學，易發各種各樣的意外傷害，有些意外傷害如摔傷等不可避免；而有些則完全可以做到事先防范，防患于未然。
1．學校體育教學意外傷害的成因
1．1準備活動不充分。因為準備活動不充分造成的體育教學意外傷害事故時有發生，而許多傷害其實是可以避免的。準備活動本身就是體育課教學的正常組成部分，中小學一般占每節課的10－15分鐘，大學一般占每節課的30分鐘，具體的時間長短工具教學內容和天氣會有所變化。因準備活動不充分，學生機體溫度不夠，關節韌帶活性差，肌肉僵硬，稍有劇烈的沖撞和倒地等動作，就會發生韌帶拉傷、骨折、抽筋、肌肉損傷等。1．2器材設施故障。器材設施故障也是近幾年造成學校體育教學傷害事故的原因之一。比如：單雙杠不牢固造成的體操教學傷害；籃球架足球門倒塌造成的傷害；跳高架跨欄故障造成的田徑教學損傷等等。近年來，很多學校注重教學樓和教學實驗儀器的更新與維修，但忽視了體育器材設施的質量問題，導致了意外傷害的發生。1．3缺乏醫務監督。因缺乏醫務監督造成的傷害也時有發生，主要發生在長距離跑等項目上。長距離跑時，教師沒能及時準確地觀察學生的表情、動作、呼吸、臉色的變化，也沒有因此而做出正確的判斷，從而失去良機，造成了許多學生在長跑時發生意外傷害甚至猝死等悲劇。許多學校諱疾忌醫，因此就取消了運動會的長距離跑和冬季越野賽等項目。其實，只要注意加強醫務監督，許多傷害可以避免發生。1．4授課內容安排不當。授課內容的安排要因地制宜、因材施教。根據學生的年齡、性別、對知識的掌握程度等來安排，如果在這方面疏忽，也可能造成意外傷害事故。比如，讓小學生進行長時間大運動量的練習、讓女生進行對抗性強的力量練習等，田徑教學時，投擲器材的重量、跳躍項目的高度也要根據學生的實際來安排，否則，都有可能造成損傷。1．5隊形、場地安排不合理。很多學校由于受時間、場地、師資的限制，有多個班級在同一時間、同一地點上體育課。如果體育教師沒有采用較好的教學組織形式，很容易使班級與班級之間發生相互干擾，從而導致意外傷害事故的發生。例如2003年11月26日下午，保定市第17中學組織高一年級學生舉行籃球運球折返跑接力賽，每個班各占一條1．2米寬的跑道。11班學生楊某與相向而行的12班學生王某在比賽中相撞楊某右眼受傷，經保定市法醫鑒定中心鑒定楊某右眼損傷屬7級傷殘。保定市中級人民法院依法審理此案法院認為，學校在賽前未對學生進行必要的安全教育，也未在可預見的范圍內采取必要的安全措施，使用的場地不完全適合于籃球運動，因此，根據法規規定及本案的實際情況應由學校、王某、楊某三方分擔民事責任［1］。1．6其它原因。比如，完全是由于體育本身故有的風險性、對抗性等特點而導致的體育意外傷害事故，這種事故完全是由于意外導致，而非他人責任。還有，因第三人的故意或過失而導致的體育意外傷害事故，這類事故的發生原因并非由于事故雙方導致，而是由于事故雙方之外的第三人由于故意或過失而導致的［2］。
2．學校體育意外傷害事故的應對策略
2．1準備活動要充分。教師要根據實際情況，特別是天氣狀況來安排準備活動，一般而言，教學內容有劇烈活動的，氣溫稍低的，則準備活動時間較長。學生機體充分預熱，關節韌帶和肌肉的延展性加強，這樣能在很大程度上減少意外事故的發生。至于準備活動是否充分合理，這要靠授課教師的觀察和詢問，學生若微微出汗、面色紅潤、興奮度高，則基本表明準備活動到位，可以進行課堂的正式內容。2．2加強器材設備的維護。無論是體育教學的固定設備（單雙杠、籃球架、足球門）還是移動設備（跨欄架、跳馬、跳箱），體育教師都要定期檢查巡視，雖然體育教師對儀器設備不負有維護和修理責任，但若發生意外傷害，體育教師都是首要責任人。所以，體育教師要經常觀察，一旦發現有安全隱患，要及時上報校方，并督促校領導進行維護，必要時淘汰舊設備。2．3加強醫務監督。如前文所述，中長跑、越野賽是學校體育教育和競賽的必要組成部分，不能因害怕事故的發生就取消這些項目。那么，加強醫務監督就非常必要。無論課堂教學，還是運動會、越野賽，教師在事先要做好詢問與調查，對有心臟病等先天性疾病者，禁止其參加長距離跑比賽，消除隱患。在比賽過程中，教師和裁判還要及時觀察學生的反映，包括面色、動作協調性、呼吸等，一旦發現有危險預兆，要立即停止這些同學的比賽，安排休息。即便在賽后，也不能掉以輕心，要讓學生反饋信息，保持練習。2．4合理安排教學內容。教學內容的合理安排，也能避免意外傷害事故的發生。教師要根據學生的具體情況合理安排，視學生的性別、年齡、對知識的掌握程度等綜合考慮。同時，不能拔苗助長，如有的體育教師為了讓學生早出成績快出成績，讓小學生從事大強度的深蹲杠鈴訓練，讓中學生練習投擲項目時，使用成人重量標準的器材，讓女生和男生進行激烈的肢體對抗，凡此種種，都有可能造成可怕的意外傷害，甚至給運動員造成終身的運動傷害。2．5做好保護與幫助。某些項目如體操屬于傷害事故高發的項目，而做好保護與幫助則可避免很多傷害的發生。事實上，保護幫助本身就是體操教學的重要組成部分。教師不但自己要做好此項工作，還要教會學生這個內容，在訓練比賽時，使學生之間互相保護幫助，如練習跳馬或跳山羊時，保護同學要站在器械的兩側或正面，以防訓練同學摔倒。另外，體操、跳高教學和比賽時，墊子的厚度放置位置也很關鍵，某校在舉辦運動會時，因跳高墊位置放置不合理，造成學生落地后頸部骨折。2．6建立安全教育制度。學生在體育課上接受的不僅是體育技能，還要掌握從事該項運動的自我保護能力。學校應該在學期之初對學生開設學校體育安全教育課程，可以通過教學課件、案例選編等形式對學生進行體育安全教育，增強學生的自我保護能力［3］。2．7建立體育意外傷害事故預警和應急機制。由于意外傷害事故具有突發性，因此應建立體育傷害事故應急預案，建立應急處理機制。預案應包括指揮系統的建立，各部門職責，特別是快速啟動應急處理程序，能保證在事故發生的最短時間內，各部門迅速到位，各負其責，讓事故處在有序控制之下。另外，一些學校將過去的土操場固化，改為水泥場地，固然沒有了揚塵和泥水，但卻因此導致很多體育課傷害事故的發生。若學校因資金困難等問題還暫時不能在操場鋪設人工草坪，體育教師在授課是一定要因地制宜，科學選擇授課地點，比如水泥場地絕不能進行足球、田徑等內容的教學和比賽。
參考文獻：
［1］楊歡．體育教學中意外傷害事故的原因分析［J］．蘭州教育學院學報，2013（09）：16－17．
［2］程園園．校園體育活動意外傷害原因分析及風險控制［J］．赤峰教育學院學報2015（06）：58－63．
第5篇：小學足球安全預案范文
一年來，學校繼續以促進學生全面發展為主題，以第二輪三年發展規劃為引領，堅持以“優化隊伍建設，提高教育質量，促進內涵發展，打造特色品牌，提升辦學品位”為重點，創新校本教研模式，深化課程改革，規范辦學行為,踐行行知教育，努力辦讓人民群眾滿意的教育，實現學校的跨越式、可持續性發展。
現將一年來主要工作總結如下：
一、規范管理促內涵
提升黨員隊伍思想素質，上好黨課，開展“帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗”三個一活動，使黨員爭做教育教學的排頭兵。組織好政治學習，學習教育教學管理的先進理念，開闊了教師眼界。
以考勤制度為抓手，努力實施精致化管理。在原有較好做法基礎上，進一步好履行請假手續，盡量不因請假影響教育教學的秩序。凡遇重大集會所有教師應發揚主人翁意識，不無故缺席，做好活動的配合者。
本學期重點執行了規范辦學的八項要求，重學習，抓規范，從嚴從細，力爭將其落到實處，目前，規范的執行情況已有極大好轉，下學期將進一步規范要求。
學校還重新修訂教師績效考核方案，努力提高考核評價的信度、效度。積極發揮教師主人翁意識，反復討論、修訂，出臺了更為完善、科學、規范的績效考核機制。制定了《教師業務量化考核方案》，夯實過程管理，以此激勵先進、示范引領，努力弘揚愛崗敬業、爭優創先的精神。
二、自主育人展風采
1.強化隊伍建設
組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等教育理論和法規，開好兩周一次的班主任例會。提供班主任外出培訓的機會，做好班主任工作的月查，加強過程化管理，并把班主任工作實績作為評優等工作的重要依據。
積極構建社會、家庭、學校德育工作網絡。充分利用QQ網絡平臺，及時傳達學校工作，各項主題活動，教育教學成果，指導家教工作，將班主任的“網訪”工作納入班主任工作考核。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
2.實施自主管理
學校踐行行知思想,積極探索學生自主管理模式。學校成立校“小先生”團隊，參與學校的活動管理。學校德育處建立了學生自主管理崗位，尤其是校大隊委和食堂值日生在學校值勤工作中認真負責，自覺奉獻，充分發揮自主崗位監督與管理作用。無論早晨還是放學,同學們都能排著整齊的隊伍走在校園的主道上；午餐時,食堂里只聽到同學們的飯匙子叩擊飯盆的聲音……這些成績的取得就是實施自主管理成效的最好體現。
3.豐富教育活動
（1）主題活動，豐富生活。如進行開展“感恩母親”“學雷鋒”主題活動，開展“學感動中國人物”主題活動， “兩史主題”教育活動，“科普周”系列活動,慶六一活動， 五好小公民“陽光校園，我們的好伙伴”系列活動……這些活動，豐富了學生生活，培養了學生高尚的道德品質和奮發向上的精神面貌。
（2）社團活動，特色鮮明。本著學生人人有社團，教師人人有社團的原則，學校成立了32個社團，每周三下午社團活動豐富多彩，深受學生喜愛。這些興趣活動，培養了學生能力，發展了學生的個性，陶冶了學生的情操。
（3）社會實踐，活動育人。這學期我校組織學生到世業洲進行社會實踐活動，以此豐富同學們的課余生活，增強保護生態環境的意識，開展生命教育實踐活動，增強班級凝聚力，鍛煉身體，放飛心情。
三、科學教研求實效
1.細化制度，嚴格規范教學行為。
學校制定了《教師業務量化考核方案》，考核項目涵蓋教學六認真、臨時性教學工作、校本教研參與、教科研工作、師訓參與、教學質量等諸多方面。此方案為教師提供了教學工作的導向，現在大家常規落實到位、聽課評課培訓等積極認真參與，煥發出了新的工作激情。
2.聚焦課堂，科學提升教學效益。
為強化課堂教學管理，每個年級安排了一名校級領導蹲點，要求做到“三個一”，即一星期至少聽一次課，至少找出一個問題，至少發現一個亮點，及時填寫好“行政蹲點記錄”。同時強化跟蹤聽課，如：徐校長蹲點一年級，為了解決學生聽課效率低問題，手把手指導教師如何來解決，進行跟蹤聽課，再邀請低年級全體老師參與聽課。這樣扎扎實實地解決了教師的教學短板。
我們還將蹲點聽課與隨機點課相結合，嚴格執行《“點將臺”方案》，要求各學科每周要點一次課，提前一節課在學校“點將臺”（qq群）點將，告知清楚上課老師、時間及地點。以此為抓手，引導所有教師進一步關注常態課堂。
本學期，為進一步規范辦學行為，我們還實行了嚴格的巡課制度，教導處成員每天進行隨機巡課，巡課內容包括教師候課情況、課表執行情況以及師生課堂教學行為，要求記錄清楚課堂上老師和學生的行為，關注好每個班級的教學動態。巡課過程中出現的普遍性的問題利用教師集中時間進行反饋，并提出整改要求。
3.優化作業，做好“宜人課堂”微課題研究
本學期，在區教師發展中心的指導下，結合我校學生學情，經過精心梳理，我校確定了主題為“有效作業（家庭、課堂）的設計、實施和評價的研究”的“宜人”課堂微課題研究。在不斷研究摸索中，我們在低中年級實行雙周練、高年級周周練的過關規定，語文學科繼續要求進行讀寫結合練習，數學學科和英語學科延續以往的做法，分別有錯題集和周過關。
4.以點帶面，確保教學質量整體提高
開學初組織所有畢業班老師對上學期區調研成績進行專門的分析，對成敗得失進行認真梳理，制訂切實可行的畢業班工作計劃和措施。注重了解學生的思想動向，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。
經過師生們的共同努力，我校畢業班在區調研中成績優異，語文學科名列區第三名、英語學科名列區第五名，數學名列第六名，三門綜合排名為區第四名。五年級區調研成績也非常突出，五數、五英分列全區第三和第五。其他各年級平行班之間，大家都你爭我趕，形成了良性的競爭氛圍，有效促進了質量的提升。
四、教育科研抓落實
1.構建學習型組織,加強教科研業務培訓。有計劃地組織教師外出聽課、培訓,本學期，組織詹曉云、孫靈、劉燕、凌芳、韋艷等多名老師參加省級“藍天杯”“名師送培”“語言文字規范”培訓；桂芳、陳正娣、陳菊芳等二十多人次參加區域內聽課、培訓活動。
學校為教師學習，營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及大家征訂的教育、教學類雜志進行閱讀學習。本學期，組織全員教師閱讀《第56號教室的奇跡》，并撰寫了讀書筆記。
2.重視過程管理，規范課題運作。本學期，我校堅持把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規范化并積極籌集資料，做好市級德育課題《踐行行知思想，提升學生自主管理能力的研究》研究工作，以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。
3.注重科研總結，推廣研究成果。本學期，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。本學期，我校教師參加了丹徒區語文隨文案例評比、“宜人課堂”優秀論文、案例評比、省“藍天杯”優秀論文評比、市第七屆教育觀察評比以及“教海探航”優秀論文評比等，教師參加積極性高，參與面廣。
五、體藝學陶特色明
1.學陶特色持續秉承
繼續落實《風雅陶笛 雙陶文化》的市級精品課程研究，利用社團活動時間對校級陶笛社團就行訓練和打造，努力找尋陶笛和陶文化的結合點，培養學生的能力。在“六一”慶祝活動上，學校陶笛社團進行了精彩展示。
利用各種平臺向學生宣傳“陶行知”思想。結合周一升旗儀式，由各班班主任介紹“小先生”，滲透了陶行知先生的“小先生”自主管理理念。語文教師指導學生撰寫好“生活作文”，有數十篇習作在國家級、省市區級獲獎。
繼續編寫特色報刊《求真報》，介紹學校在學陶方面的做法、亮點與成績，本學期我校的《求真報》在省級校報校刊評比中我校獲優秀獎。
2.綜合素養明顯提升
學校一直重視學生綜合素養的提升，要求落實規范辦學要求，開齊上足所有常識技能課。并加強巡課，促進教師的過程意識，學期下旬，校長室還專門進行了所有技能學科的教案、作業檢查，及時查漏補缺，喚起教師對這些課程的重視。
學校尤其重視體藝工作，并將其作為學校特色來打造。目前學校田徑隊、籃球隊、足球隊訓練時間固定，已趨于常態化。訓練中，教練與隊員同甘共苦，在運動場上揮灑著汗水與激情，承受著喜悅和痛苦。足球隊在“區長杯”比賽中已取得較好的積分，在小組中位置較利；籃球隊取得區第四名的歷史最好成績；校合唱隊學校參加區小學生文娛匯演獲得了三等獎；田徑隊參加區陽光體育節并取得第六名的較好成績。本學期，我校已成功通過全國青少年校園足球特色學校的驗收及復核工作，校園足球成為我校的又一特色；同時，我校已成功加盟全國體育聯盟學校；學校美術、音樂、體育學科接成功接受區調研，音樂學科獲得了好評。
六、后勤管理更優化
1.加強學校的財物管理，完善購物、保管、使用等財產管理制度。開學初對部分教室木質課桌椅進行更換并進行各教室及功能室財物登記，學期結束后對各室財物進行檢查核對。改善了舞蹈房環境，安裝了柜式空調。本學期，也升級了學校監控設施設備為高清模式。
2.本學期重點抓了學校節水節電的管理工作。采取了一系列控制措施，力爭不開無人燈、多媒體等，合理控制班級飲用水數量，加大檢查力度并記錄反饋，確保措施落實到位。配電間只增加了一臺斷路器，使電路管理更明確。本學期也將食堂外水池（漏水）進行翻新。
3.本學期強化了文印室的管理工作，上下午都有專人負責管理并設置開放時間。教學導學案、測試卷、周周練等材料須經審核，保質保量，提高服務質量，降低耗材的數量。為保證教學設備正常，本學期對所有班級及功能室投影儀進行深度清洗、維修，購置更換了部分投影、展臺。
4.做好各種接待后勤服務工作，如區小學生象棋比賽、足球比賽、新教師培訓教研活動，做好各項工作的后勤保障及服務工作，讓參與活動的領導、教師有賓至如歸的感覺，使我校口碑再上一個臺階。
5.加強食堂伙食的檢查與監督力度，發現問題及時處理，確保食品衛生安全，杜絕事故。加強食堂環境管理和個人衛生管理，保持就餐環境的優美和整潔，認真抓好工作人員的個人衛生工作，保持穿著整潔。及時征求師生的建議與意見，不斷改進食堂工作，做到讓師生滿意。
七、安保到位秩序好
1.認真做好學校安全主題教育工作。學校以校園消防安全和防溺水教育、交通安全教育為主題，開展豐富多彩的教育活動。同時還通過各種途徑積極開展了學生安全教育活動。組織四、五年級學生認真學習民防知識，組織全校師生積極參加“全國安全知識”網上知識競賽。
2.抓實接送車管理工作。我校與交警部門、江天集團主動聯系，組織開展了小學生交通安全知識講座，并通過發放告家長書、發送家長信息等方法加強與家長的聯系，把學生在校情況與家長及時溝通。
我校還加強對學生接送車駕駛員的安全教育，開展了安全駕駛專題講座、座談會、隨車照管教師會議、值日教師認真履職教育會議等，制定各項應急預案、完善了各項乘車管理制度等，力求乘車安全工作萬無一失。
3. 做好安全常規管理與檢查。每學期在開學前、期中和期末，學校都把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對校舍、電路、監控實施、消防設備、食品衛生等方面進行全面的安全檢查。同時，積極配合區衛生監督所對校食品衛生進行檢查，發現隱患立即整改到位。堅持門衛24小時值班值勤制度。學校保安人員堅持在校園進行治安巡邏，嚴格執行校外人員進校登記制度和校內人員外出登記制度，確保校園安全、穩定。
第6篇：小學足球安全預案范文
論文摘要: 在學校教學和體育活動中，特別是學校體育活動，經常受到天氣等環境的影響和限制，給學校教學秩序、學生身體健康和人身安全帶來嚴重的影響和安全隱患。本文從天氣對體育場地的影響、對學生人身安全危害的影響、對學生身體健康的影響、對學生情緒的影響四個方面進行了探討，有針對性地提出了應對不利天氣對學校體育活動影響的措施。
1.引言
學校教學和體育活動包括正常的學校教學、學校體育教學、學校體育鍛煉、體育比賽、學生軍事訓練等方面的內容。在我國，由于受經濟條件的限制，大多數中小學校沒有體育館，體育活動只能在露天場所進行，尤其是在經濟條件比較落后的農村，甚至連向陽的硬化操場都難以保障。因此，學校教學和體育活動經常受到天氣等環境的影響和限制，給學校教學秩序、學生身體健康和人身安全帶來嚴重的影響和安全隱患。
2.氣象條件變化對學生人體健康的影響
氣象條件變化是影響人體健康的重要因素。人體內的化學反應是隨天氣的變化而變化的，所以老師在指導學生進行體育運動訓練和教學時，必須考慮到氣象條件因素，并根據氣象條件的變化來安排運動訓練和教學。
2.1 溫度的影響。
人體正常的體溫是37℃，適宜的環境溫度是25℃左右，環境溫度過高和過低都會引起人體的不適。不同的項目對適宜氣溫要求不同。如羽毛球運動的適宜氣溫為17℃左右;田徑運動的田賽以20℃左右較好，田徑賽則以17-20℃為宜。另外，人體對溫度環境的適應也很重要，對學生來講，要想取得好的成績，除了增強身體素質，提高運動水平外，還應注意鍛煉自己對環境的適應能力。對于開展高體能運動而言，學校和老師更要注意學生的身體健康和狀況。例如，足球是一項體力消耗較大的運動，由于在全場奔跑、拼搶的過程中，體內物質能量代謝加快，體溫可升至40℃左右，很容易疲勞。在高溫下踢球，如果水分補充不足，排汗不暢，就有可能中暑暈倒。1972年前，世界每年約有5名足球運動員在高溫下訓練或在比賽中喪命。近年來，雖然訓練方法日漸科學化，但每年仍有1-2名球員因中暑而喪命。
2.2濕度的影響。
濕度對人體的影響主要在熱代謝和水代謝兩個方面，通過溫度來加劇或減少影響程度。在高溫、高濕都會妨礙人體的散熱。空氣濕度太大，學生會有郁悶的感覺，空氣濕度太小，又會感到干渴煩躁。學校在安排體育比賽和體育活動時，應該考慮學生的生理特點，有針對性地安排。
2.3日照的影響。
陽光中的紫外線和紅外線的適量輻射對人體有很好的作用。但過強的紫外線，會引起某種病理生理后果。紫外線輻射量既可引起積極影響(如精神振奮、體內維生素含量升高)，又可產生不良影響(如有害于眼睛，甚至引起日光性皮炎或皮膚癌)。因此，學生要盡量避免長期暴曬于室外。在太陽光強烈的天氣下，要開展體育訓練，學生必須戴遮陽帽和太陽鏡，學校和老師也要準備必要的清涼飲料。
2.4 風的作用。
風的作用有利有弊，其影響包括風速和風向兩個方面。風對人的呼吸過程、能量消耗、精神狀態及新陳代謝等都會產生影響，從而影響學生的體能發揮。風天跑步會感到呼吸費力，甚至出現冷風刺激器官引起咳嗽的現象。若風太大，塵土飛揚，體育教學就可以安排在室內。風不太大時，風能加強熱的傳導和對流，使人體散熱增快，讓人感到涼快。但是，當氣溫超過36℃時，熱風可以使人體皮膚溫度上升，水、鹽分喪失過多，則可能發生中暑。風還影響比賽的成績，順風和逆風的不同氣象條件，其比賽成績差別是很明顯的。
2.5 氣壓的影響。
當氣壓在1000hPa左右，人體感覺較舒適，有利于運動員發揮運動水平。氣壓較低時就會感到缺氧、胸悶、氣急。氣壓還會影響人的心理反應，低氣壓下的陰雨和降雪天氣，夏天雷雨前的悶熱天氣，都會使人抑郁不適。在這種天氣下，會引起心臟病等疾病的發作。
3.天氣對學校體育活動的影響
3.1天氣對體育場地的影響。
天氣對露天體育場地的影響是顯而易見的。露天體育場地由于面積較大，難以對其采取大范圍的防范性措施。一次強度較大的降雨天氣過程，可以使體育場地發生積水現象，導致體育教學、鍛煉、比賽等活動不能正常進行;對那些尚未硬化的體育場所及不需要硬化的體育場所(如足球場等)，則會造成體育場地損壞，體育設施毀壞;或導致體育場地積水、泥濘。在冬季，由于氣溫低，體育場地容易結冰，特別是在大雪天氣造成的積雪，會封閉露天體育場地。上述情況都會造成學校體育活動無法進行。不僅如此，陰雨、大霧、高溫、低溫、大風等復雜天氣，使學生們無法在室外活動，成為學校進行體育活動的重要限制因素，干擾學校體育正常教學秩序。
3.2惡劣天氣對學生人身安全的危害。
學校體育場地相對比較空曠，最容易引起氣象災害(如雷電、大風等)事故的發生。特別是突如其來的災害性天氣，往往使人措手不及，無法采取及時有效的防范措施，給學生的人身安全造成嚴重的威脅。1995年8月的一天，隨州市出現了一次強對流災害性天氣，正在該市黃垅體育場參加足球比賽的某校學生被雷電擊中，造成2人當場死亡，多人受傷的嚴重慘劇。有時即使在室內，由于沒有采取防御措施，也容易造成學生的傷亡。2007年5月23日，重慶市開縣義和鄉興業村小學7名小學生因雷擊死亡，30多名小學生受傷，其中重傷5人，全國為之震動。2005年9月14日下午，湖南省第一師范學校新校區的操場上，大一新生正在接受軍訓，老天突然變臉，一道閃電劃過長空，包括一名教官在內的6人倒在了地上，其中一名女生再也沒有醒過來。
強烈的大風吹倒圍墻、大樹，砸死、砸傷學生的事也時有發生。2007年4月17日，一場大風突然“闖入”了廣西柳州，造成位于崇臺小學教室北面一處約20m的圍墻突然坍塌，坍塌的圍墻壓垮了一間教室，隨后一陣龍卷風將教室的瓦屋頂掀翻，教室內的11名小學生受傷。
2005年6月10日，黑龍江省沙蘭遭遇了200年一遇的暴雨，在兩個小時內該地局部地區降雨量高達150-200mm，造成106名小學生遇難。
暴雨容易引發洪水，導致學校、房屋、游樂設施等受淹，甚至被沖毀，造成生命財產損失。暴雨還容易引發山體滑坡、泥石流等地質災害，建在山區的學校特別容易受到侵襲，造成人員傷亡。
3.3不利天氣對學生身體健康的影響。
天氣對學生身體健康影響的途徑是多樣的。它包括對人體直接施加的物理影響(太陽輻射、冷熱、干濕等)，對病原(如病毒、細菌等)繁殖、蔓延的影響，對各種傳染媒介的影響，對人的精神狀態的作用，對人體免疫力和疾病抵抗力的影響等。嚴酷天氣的物理作用使人致病是最為直觀的。在隨州市，6月份和9月份極端最高氣溫大于30℃的日數平均每年有27天。1999年9月9日極端最高氣溫達到39.5℃，為隨州市歷史上第三個最高溫度記錄。當時正是全市高中學生入學開展軍訓的時期，高溫酷暑使許多體質弱的學生當場中暑、休克。
當氣候適宜于某種疾病病原要求時，疾病就會大量發生和蔓延。天氣的復雜多變則會造成人體免疫力下降。由于學生進行體育活動時長時間在室外，容易受到不利天氣的影響。同時，學生體育活動的群體性特點也易造成感冒、紅眼病等疾病和病毒大范圍的爆發。而這些疾病和病毒在學生中的發生和蔓延，又直接影響體育活動的正常進行。大霧天氣由于能見度很低，影響了學生的視野，對學生清早進行體育鍛煉(如跑步、早操)十分不利。在此天氣下，部分學生(特別是農村學校)由于活動場地狹小，不得不集體到公路、馬路上跑步鍛煉，容易造成交通意外事故。因霧天的能見度不好，在早晨學生進行跑步活動時速度要慢些，防止跌傷等意外事故的發生。由于霧是大氣穩定的標志，因此空氣中的污染物質不易擴散、稀釋，在城市里或其他有大氣污染的地方，霧氣中含有對人體有害的微粒。如果在霧中進行長跑等活動，容易患鼻炎、喉炎、氣管炎、眼結膜炎等疾病。因此，在這種情況下，應盡量減少學生在霧天跑步鍛煉等活動。但在農村或城市郊外，有霧的空氣和無霧的一樣新鮮，只是空氣更潮濕些，吸進體內不會影響身體健康。所以，霧天也可以照常跑步。在灰霾天氣嚴重、空氣質量極差的情況下，在室外活動容易吸入有害氣體，因此，在灰霾天氣發生時不宜晨練，也不適合在室外活動。
3.4 不利天氣對學生情緒的影響。
天氣陰晴好壞往往左右學生的情緒。好天氣使人心曠神怡，壞天氣使人憂郁沮喪。在烏云密布、濃霧籠罩、陰雨連綿的時候，學生通常會無精打采，萎靡不振。對于學生而言，在這種天氣下進行教學和體育訓練，他們往往不情愿，也最難提起對教學課程和體育的興趣。
酷熱使人情緒煩躁，學生此時容易做出過激行為，暴力侵害事件的發生頻率明顯上升。學生在這種天氣環境條件下進行體育訓練，由于不可避免地發生肢體接觸和碰撞，容易誘發暴力侵害事件，這種現象在盛夏季節表現最為明顯。
4.應對不利天氣對學校體育活動影響的措施
不利天氣對學校體育活動的影響是如此明顯，需要采取一些必要辦法和措施加以避免和防范。
4.1 密切關注天氣變化趨勢。
及時收聽收看天氣預報，注意防范不利天氣對學生的安全、健康的影響和危害。據了解，目前全國各地氣象部門基本上都開通了“12121”天氣預報自動答詢系統和語音分信箱，提供未來天氣信息和各種氣象環境指數(如著衣指數、雨傘指數、中暑指數、炎熱指數等)預報，用以指導人們的日常生活和工作。體育教師應該經常了解當地天氣和氣象環境信息，做到心中有數，并將其運用到實際教學工作中去。
4.2體育教師要加強應變能力的培養，提高對各種突發事件的預見和處理能力。
體育老師在氣象災害突發事件發生的緊急狀態下，要從容不迫，臨危不懼，處事果斷。平時還要準備好應急藥品，多關心學生的身體狀況。
4.3學校應采取一些預防性安全措施。
空曠地帶的露天體育場，要安裝防雷避雷設施。對圍墻進行加固，體育場四周不要種植高大的樹木，防止雷擊及被大風吹倒，造成砸人事故的發生。體育場所離圍墻應保持一定的距離，做好體育場地的排水設施建設。
4.4注重對學生的心理素質的教育，搞好學生心理調節工作。
注意學生的情緒波動變化，盡量縮短學生在惡劣和不利天氣條件下的室外體育活動時間。
4.5加強組織引導。
在集體外出活動或體育鍛煉時，老師應將學生組織起來，有秩序地列隊行走或跑步，要求學生不相互追打、打鬧、嬉戲;行走時專心，注意周圍情況，不東張西望。在霧、魚、雪天，最好不要外出活動。確需外出，應穿著色彩鮮艷的衣服，以便機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。
5.結語
5.1正常教學和學生安全的影響是顯著的。特別是不利天氣，它不僅會影響學校的教學場所和體育場地，而且會危害學生的人身安全，影響學生的身體健康和學生的情緒，對學校的正常教學、體育活動和學生身體健康造成很大的危害。
5.2有針對性地制定科學合理的防范各種不利天氣的活動預案，密切關注天氣變化情況，采取預防性安全措施，注重對學生的心理素質的教育，培養教師在惡劣天氣和不利天氣發生后的應變處理能力。
參考文獻
第7篇：小學足球安全預案范文
【關鍵詞】學校體育；體育傷害事故；風險規避；應對策略
學校體育是學校教育的重要組成部分，是貫徹“健康第一”指導思想和實施素質教育不可缺少的一項重要工作。尤其是隨著針對我國青少年體質健康多年持續下滑而提出的“陽光體育運動”的廣泛開展和深入實施，學校體育運動的形式和內容將越來越多元化。由于體育運動的特殊性，學生因參加學校體育活動而發生意外傷害事故的現象時有發生，由此而引發的經濟和法律糾紛屢見不鮮，不但影響學校體育工作的正常進行，也給學生、家長造成了極大的傷害，甚至給體育教師也帶來了巨大壓力。由于沒有法律保障和有效的解決機制，加之社會輿論壓力，為了減少和避免體育傷害事故，學校也只能采取消極防范措施：封閉和停止使用有危險性的體育設施，降低體育教學內容的強度和難度。這樣一來雖然減少了體育運動傷害事故發生的可能性，卻與體育課程要樹立“健康第一”的指導思想和素質教育目標背道而馳，嚴重影響了學生的全面健康發展和學校體育工作的可持續發展。因此，如何科學預防和妥善應對學校體育傷害事故已成為一項重要的研究課題。本文基于體育學、法學和經濟學相關理論，系統研究了實施“陽光體育運動”背景下學生體育傷害事故的風險規避與應對策略，對于保護校生雙方的合法權益，保證學校體育工作的健康開展，提高青少年健康水平都具有重要的意義與價值，也為切實推進陽光體育運動的可持續發展提供一定的參考依據。
1學校體育傷害事故界定的再審視
在涉及到的諸多學校體育傷害事故中，不論學校是否與該案相關，是否具有法律責任，都經常會使學校陷于經濟糾紛或法律糾紛，其主要原因是由于學校體育傷害事故的范圍缺乏明確的法律界定所致。即哪些案件屬于學校體育傷害事故，哪些案件不屬于體育傷害事故，學術界對此缺乏相關的系統研究，相關法律法規也也尚未給予全面的界定，這也是導致在司法實踐中學校體育傷害事故的范圍被嚴重泛化的關鍵因素。在現行法律法規中，對“學校體育傷害事故”范圍的界定也經歷了一個從模糊到逐步清晰的過程，但其科學性仍然值得商榷。教育部于2002年頒布《學生傷害事故處理辦法》對“學生傷害事故”作了明確的界定，為學校體育傷害事故的范圍界定提供了參照的法律依據。但是很多學者認為其法律效力層次較低，主要是針對中小學校和幼兒園做出規定，在實踐中存在許多局限。
依據法學相關理論，基于《中華人民共和國體育法釋義》和《學生傷害事故處理辦法》對學生傷害事故的界定，本研究將學校體育傷害事故界定為：在由學校組織實施的各種校內外體育活動（包括體育課堂教學、學校各類體育競賽、課余體育訓練和學校組織的校外體育活動）中，以及在學校負有管理責任的運動場館和其它體育教育教學設施內發生的，因過錯或意外傷害造成在校學生人身損害后果的事故。需要要指出的是，其過錯或過失必須是法律意義上的過錯或過失，以及純屬意外的體育傷害事故，不包括一般的運動損傷。因此，本文對學校體育傷害事故的范圍界定如下：
第一，本研究中“學校體育傷害事故”是指學生在校期間參加體育活動時所發生的因過錯或過失造成的人身傷害事故。這里所指的在校期間具有時空特性，它既包括在學校教學計劃規定的體育課教學活動和雖然不在學校教學計劃規定內，但在校園內進行的其他課外體育活動和學校組織的校外活動的時間和空間內所發生的體育傷害事故〔2〕。因此，學校體育傷害事故的時空范圍限定在：不僅包括學校負有教育管理責任的體育教學活動或者學校組織的校外體育活動的時間范圍內，造成在校學生因過錯（故意或過失）或者因意外傷害所造成的人身傷害后果的事故；還包括學生利用業余時間，在學校負有管理責任的體育場館和其他體育設施的空間內，造成在校學生因過錯（故意或過失）或者因意外傷害所造成的人身傷害后果的事故。
第二，學生體育傷害事故的“受害人”必須是在校學生。在《學生傷害事故處理辦法》的第37條第二款規定：“本辦法所稱學生是指上述全日制就讀的受教育者”。根據本文的研究主題與研究對象的需要，“受害人”即為國家公辦學校和社會力量舉辦的民辦學校的受教育者。另外，根據《學生傷害事故處理辦法》第39條第二款規定：“在學校注冊的其他受教育者在學校管理范圍內發生的傷害事故，參照本辦法處理。”本條款規定的“在學校注冊的其他受教育者”，是指在全日制學校中就讀的非全日制學生。因此，本文研究的學生體育傷害事故的“受害人”不僅包括全日制的在校學生也包括非全日制的在校學生。
同時，根據學校體育傷害事故特點的多樣性，對學校體育傷害事故的分類作如下界定：從時間看，其傷害行為或者傷害結果必須有其一或者同時發生在學校對學生負有教育、管理、指導、保護等職責的期間，或者是學生在校的業余時間參與體育活動的期間；從空間看，其傷害行為或者傷害結果必須有其一或者同時發生在學校對學生負有教育、管理、指導、保護等職責的地域范圍內，或者是學生在校的業余時間參與體育活動的地域范圍內。體育傷害事故一般是發生在學校組織活動的范圍內，如比賽、運動會和體育場館內等。有時也會發生在校外學校組織的活動范圍內，如越野比賽，郊游活動等。同時也有學生自己在球場、田徑場等活動的范圍內；從行為主體的主觀方面看，它可以是因過錯（故意或過失）引發的事故，也可以是沒有過錯的意外傷害；從事故的種類看，包括學生本人的人身傷害事故和死亡事故，以及學生造成的他人的人身傷害事故和死亡事故；從結果看，它必須造成了學生體育傷害事故的事實。對于在體育教學或課外的體育活動中，由于身體接觸而出現的一些扭傷、挫傷、拉傷、碰傷、摔傷等損傷，從主觀構成來看應視為因過失行為而造成的一般運動損傷，不屬于本文所研究的體育傷害事故的范圍；從法律關系構成的角度來看，其性質必須構成法律要件的要求，除此之外的事故不屬于本文的研究范圍。
2學校體育傷害事故的因子調研分析
2.1學校體育傷害事故的發生頻率
在1000名被調查學生中，共有325名學生在學校體育活動中發生過傷害事故，占調查總數的30%，其中發生1次傷害事故的占受傷學生的52％，發生2次傷害事故的占受傷學生的44％，有4％的學生發生3次以上的傷害事故。本調研數據與近兩年大部分研究者統計的數據基本相同。但2009年前研究數據比例有所下降，作者認為可能與學校對體育工作的認識和學校對體育傷害事故采取的有效預防措施起到了一定的積極作用有關。但在實地考察的過程中也發現，許多學校為了避免出現傷害事故，降低了體育課的危險項目教學。
2.2學生體育傷害事故的發生項目
中小學和高校在體育課的設置方面存在較大的差異，因此發生學校體育傷害事故的項目類型不盡相同。統計數據表明，在中學發生傷害事故的項目排在前3位的分別是足球占36.6％、籃球29.4％、田徑11.2％，且中學生發生傷害事故的男女生比例約為3∶1。足球傷害事故排在第一位，究其原因主要是與該項目身體對抗激烈、直接接觸多等特點有關，另外，學生在練習中由于生理、心理因素以及保護幫助不當都可造成意外傷害事故。
而在高校的體育活動中發生傷害事故的多為運動量比較大、對抗性較強的項目，排在前三位的分別是籃球占38.6％，足球占26％，田徑15.5％。資料顯示，高校發生傷害事故的男女生比例約為4∶1。這可能是因為在這些項目的比賽或活動中，男生更愿意表現自己，樂于投入更多的激情，因此在運動的過程中往往會忽略一些安全隱患；而女生在體育課中更愿意進行一些運動量相對較小的項目，并且女生在運動時較男生更為謹慎、小心。因此，在進行體育活動時，女生發生傷害事故的概率要較男生少得多。
2.3學校體育傷害事故的發生性質及部位
學校體育傷害事故發生的性質主要表現在外傷、骨折、韌帶撕裂傷、脫臼，內臟受傷、腦震蕩及其它。其中發生率最高的是外傷，占51.7％，其次是韌帶撕裂傷占到了16.4%、骨折、脫臼、內臟受創、腦震蕩等也有不小的比例。
在學校體育傷害事故發生原因方面，其主要致因是學生自身，占據的比例高達50％，其次是綜合因素和場地設施等方面的原因。因學生自身造成的傷害原因主要體現在學生參與體育活動時在主觀上紀律性不強，技術動作完成不規范或動作突然性失常，體育教師沒有預先了解學生的體質情況而產生傷害事故，也有部分是由于其他同伴的過錯、自身心理素質差以及缺乏安全意識和自救措施導致的。
而在體育教師方面，其主要原因是體育教師缺乏高度的責任心、完成動作時缺乏全面的保護措施。此外，還有因體育教學內容的安排不合理、教法不當、教學手段不科學等原因而發生的事故；教師管理失職、教師體罰學生等造成的事故。場地設施方面具體原因，主要有因學校體育設施配置不合理、器材陳舊失修；部分原因是學校體育活動安全制度不完善、監管不力、安全教育不及時、不到位等因素導致。此外，由于其它因素造成的傷害事故，大部分原因是由于體育教學環境差（如風雨冰霜天氣）等。
2.4學校體育傷害事故發生時段的活動組織方式
在體育活動組織方面發生的學校體育傷害事故主要產生于體育比賽中，占到了41%，其他方面，依次是課外體育鍛煉37%、體育課堂教學15%、課外訓練7%。其原因主要是在體育比賽中，由于環境的影響，體育比賽往往身體對抗性激烈、運動強度大、技術動作容易變形，這些均極易導致體育傷害事故。此外，在課外體育鍛煉過程中，由于缺乏必要的管理和保護，加之學生對體育傷害事故的自我防范意識淡薄、安全保護性差，發生體育傷害事故的幾率相對增加。
3學校體育傷害事故的風險規避與應對策略
3.1樹立新型安全管理理念，建立學校體育傷害事故的風險管理新體系
由于體育運動自身的特性，在體育活動過程發生傷害事故往往是難以避免的，體育傷害事故的發生就成為一種不確定性的事件。對于學校體育傷害事故的管理，必須著力引入新型管理理論與理念，構建防范學校體育傷害事故的風險管理新體系，對體育傷害事故著手事前的風險規避，最大程度上使其不發生或降低其發生的頻率，促進學校體育工作的健康發展。
3.2增強安全意識和安全教育，建立健全學校體育安全責任制度
依據體育運動的特性，培養體育教師和學生的日常安全意識，強化安全教育，建立健全學校體育安全責任制度。形成由分管校長為主要責任人的學校體育工作安全教育與管理工作領導小組，以體育教師和學生為主要實施者，各級部門參與的體育運動安全網絡，可使體育安全管理縱向到底、橫向到邊、專管成線、群管成網、責任明確、協調配合、齊抓共管。
3.3強化體育教學的職業道德教育和法制觀念，加強學生的安全紀律教育
體育教師對從事的體育教育職業要有高度的社會責任心和歷史使命感。在日常體育教學和課外體育活動輔導中，應以身作責，高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信。教師要關心、愛護學生，并適時提供幫助。尊重學生的人格，尊重學生的興趣和愛好，尊重并正視學生間的個體差異。同時，體育老師因其職業的特殊性，必須提高其法律意識。教師要認真學法、知法，明確違法和合法的界限，要做到無責不攬，有責不推；教師要從思想上提高認識，用法律規范體育教學行為來保護自己，提高法律意識，增強法制觀念。
加強學校的組織紀律教育實際是要求學生要嚴格遵守學校的規章制度與行為準則，不能為所欲為。在體育教學、課外體育活動、運動競賽與訓練時，一些學生組織紀律觀念較差，不遵守課堂紀律和比賽規則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習和比賽，尤其是未成年人，他們生性頑皮好動，但又由于他們尚不具備成年人自我保護能力和預見后果的能力，往往容易出現傷害事故。學校可以通過采用多種主題教育的形式對學生加強組織紀律教育，讓學生形成遵守紀律的良好習慣。
3.4制定學校體育場館和器材管理的安全條例
為加強學校體育場館的管理，進一步提高體育場館的使用效率，更好地發揮其為學校和社會服務的功能，并減少傷害事故的發生，學校要制定嚴格的體育場館管理制度，同時還要明確場館管理人員的安全職責。
3.5規范體育教學常規
體育教學常規是每個體育教師都應熟知并必備的常識，但在實際的體育教學中，許多體育傷害事故都涉及體育教學常規。因此，體育教師和學生必須嚴格遵守體育教學常規，包括教師課前根據人、地、物、氣候、教材的不同認真備課；課中要科學地安排練習如進行體育活動前要做好準備活動、根據人體生理機能活動變化規律和人體機能適應性規律安排負荷量與強度、運動結束必須進行放松整理活動；課后進行小結等。這些教學常規對降低傷害事故能起到重要的保證作用。
3.6制訂體育課外活動或特殊體育項目的安全守則
陽光體育運動的目的就是要吸引廣大青少年學生積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。調查發現，許多傷害事故都是在學生自由活動時發生的，這給學校規避運動傷害帶來了一定的困難，因此，制定課外活動或特殊體育項目如野外生存、攀巖、登山的安全守則，對大大降低事故風險顯得尤為重要。
3.7建立學校體育傷害事故應急預案制度
為了保障廣大學生在體育活動中的人身安全，需要制定科學嚴謹的學校體育傷害事故應急預案。在應急預案中，應包括（1）成立體育傷害事故處置的機構：高等學校應當建立由學校有關領導牽頭、學校有關部門參加的學生傷害事故善后處理小組。中小學校應當組成有學校負責人、法制副校長、安全輔導員、家長委員會代表參加的學生傷害事故處理小組，負責與家長協商處理事故善后事宜。（2）處置的原則：遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理。（3）處置的程序：學校及時救助、學校體育傷害事故的報告、調查事實，分清責任、教育主管部門對事故處理的指導與協助、事故處理的方式、做好受傷害學生和家長的安撫工作等。這樣，一旦發生傷害事故，可以最大程度地降低傷害程度。
3.8建立健全學校體育保險法規制度
建立健全學校體育保險法規制度，可以使學校體育朝著科學化、法制化的方向發展，確保學校體育在出現責任糾紛時做到有法可依，確保學校體育健康、快速地發展和改革，確保學生和教師能夠獲得最佳化的法律效益。
3.9完善硬件設施，創建舒適體育運動環境
包括定期檢查、及時維修校內體育場地設施器材，對已損壞的設施、器材立即維修或更換。對體育場地要做好護理，避免因積水、砂礫等對學生造成的傷害。體育場館內部存在危險的設施、物品、位置等應給予警示。同時在學校場地旁設立明顯的標志牌，提醒學生注意保護體育設施，力爭自然損壞和人為損壞都降到最低極限。加大投入，完善改造與擴建。要力爭有關方面加大對學校體育教學的資金投入，不斷完善學校體育教學的場館改造與擴建，更新體育器材和設施，確保提高器材使用的安全系數，為體育教學和學生課余體育活動營造一個安全舒適的環境，從而最大限度地減少和預防體育傷害事故的發生。
3.10張貼相關的安全守則或宣傳畫，營造良好的體育文化氛圍
為了使學生對相關的安全知識有一定的了解，可以在各體育場館內，張貼相關的安全守則和注意事項或宣傳畫，不僅提醒學生要注意安全，同時這也是學校體育文化的一種體現。
參考文獻
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研究〔J〕. 體育科技文獻通報，2011，19（6）：22-24.
〔4〕張育明.高校體育傷害事故處理與預防機制的法
理研究〔D〕.北京：北京體育大學，2011,6.
第8篇：小學足球安全預案范文
一、扎實推進德育工作
1．完善“五中心一基地”建設，由牽頭學校負責制定各中心的年度實施計劃，進一步完善各項制度、活動方案、活動措施及表彰獎勵機制，有計劃開展各中心工作；與牽頭學校、參與學校深入廣泛交流，確定一些切實可行的德育活動，不求多，重求實，穩扎穩打；同時要進一步加強德育隊伍建設，讓每個學校都有骨干，都有德育工作的組織者；適時組織“五中心一基地”開展情況交流會，評選表彰“五中心一基地”工作先進單位及先進個人。
2．結合各學校“六大德育體系”建設，組織評選“區十大德育特色活動”，組織評選表彰德育工作先進單位及先進個人。
3．組織各學校深入開展學習、力行《弟子規》教育活動，年的工作重心應放到在熟練背誦的基礎上，讓學生分篇章聯系文句對照自己的生活與學習逐一落實上來，把品行修養具體化、行為化、習慣化，讓德育落地，克服道德認識和道德行為兩張皮的問題。
4．通過開展學雷鋒等主題教育活動和組織評選省市區級“優秀學生干部”和“三好學生”，加強中小學生日常行為規范和文明行為習慣養成教育，把德育工作落到實處。
5．利用傳統的節日、紀念日，通過在軍史館建立愛國主義教育基地,對學生進行愛國主義教育、弘揚和培育民族精神教育和社會主義榮辱觀教育，充分發揮節日所蘊藏的教育資源，實現“一節一教育主題”；10月組織全區和諧德育優秀主題班會評選。
6．認真落實《區關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》，通過論壇交流、報告會、表彰會、網絡培訓研討、外出參觀學習等多種形式，利用“請進來，走出去”的方式，對班主任進行全面、立體式培訓，加強班主任讀書活動，評選表彰一批優秀班主任。
7．積極組織學校開展好市網上家長學校運行工作，以市、區優秀家長學校的評選和復評工作為契機，指導學校發揮好學校家長委員會的作用，將學校教育、家庭教育、社會教育三大支柱進行整合，保證家長學校辦學的持續化發展。
8．適時舉辦心理健康教育講座，緩解教師和學生的心理壓力，提高教師自身心理健康水平；把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中；注重加強心理健康教育的教研活動和課題研究，通過市“積極心理健康教育”實驗學校的實驗研究，推廣我區學校優秀心理科研成果；積極做好學校心理教師的培訓工作，進一步擴大中小學心理咨詢師隊伍，同時做好市星級心理咨詢室的創建工作。
9．切實加強德育與社會實踐活動的聯系，把豐富多彩的社會實踐活動作為德育工作的重要載體，進一步管理和使用好已經建成的學生場所和基地，積極拓展青少年校外活動陣地，廣泛開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的中小學生道德實踐活動，切實增強學生的道德體驗。
10．做好德育工作網站日常管理與維護工作，使其成為宣傳學校德育工作的一個窗口。
二、扎實推進課程改革
加大課程管理力度，開齊開好國家課程，提高“安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃”等四門省定地方必修課程的開設質量，發揮區中小學課程實施水平評估工作組的作用，采用隨機抽查方式，不定期對各學校課程實施情況進行督導；以“2+1+1項目”推動為依拖，規范藝體、科技、綜合實踐活動等課程的開設，加強對課程專、兼職教師的培養培訓，強化課程的綜合育人功能；繼續實施“2+1+1項目”工作評估，召開“2+1+1項目”推進階段總結會，及時總結經驗，改進工作；引導學校科學合理有效地開發校本課程，使校本課程真正成為符合學校辦學特色要求，實現學生培養目標的載體和支撐；以學校的辦學理念、學生培養目標、學校核心價值觀為指導，按照國家課程、省定地方課程校本化，校本課程特色化、個生化的基本原則，在系統與科學思考的基礎上，整體構建學校的課程體系；選擇城區和農村各1—3個課程改革的典型，高中培植1個典型，重點攻關，力爭有所突破，力爭年內推出一批課程實施水平高、辦學特色鮮明、在全市有一定影響的課改先進學校；積極探索新的選課走班模式，不斷總結成功經驗，并做好宣傳推廣工作，選修模塊開出率要逐步達到省教育廳的要求。
三、扎實推進課堂教學改革
加強對自主有效課堂教學、“生本教育”課題相關理論的學習，進一步明確自主有效課堂、“生本教育”教學改革的目標、策略和方法，深化對自主有效課堂、“生本教育”框架構建的研究；配合教研室修訂完善區學科教學意見，進一步完善區自主有效課堂教學改革體系，形成我區課堂教學改革特色；成立區課程改革專家指導團，選取8—10處學校進行重點分析、研究、指導，推出我區課堂教學改革典型，使之在市級以上產生影響，力爭有學校進入市、省樣本校行列。
四、扎實推進學校體育工作
1、認真落實課程標準。嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、
上好體育課，不得以任何理由消減或擠占體育課時間。今年在全區中小學校開展體育優秀課評選活動，切實提高體育教學質量。
2、大力推進“全國億萬學生陽光體育運動”，確保學生每天1
小時體育鍛煉時間。高中要嚴格執行作息時間安排，確保上、下午的大課間活動時間；各初中、小學在沒有體育課的當天要科學合理地安排一節體育活動。組織好以推廣第三套廣播體操和校園集體舞為主要內容的大課間活動。
3、按《關于全面實施“體育、藝術2+1+1項目”活動的通知》的要求，深入開展課外體育活動，讓每一個學生都能掌握兩項體育運動技能，為學生的全面發展奠定良好的基礎。
4、認真實施《國家學生體質健康標準》。高標準做好測試數據的采集和報送工作，確保報送數據的真實性、準確性、有效性、時限性。同時將數據匯總、分析，采取有效措施，不斷提高學生體質健康水平。
5、做好年的初四學生體育學業考試工作。按照市教育局中考招生的意見和要求的精神，做好學生考試的各項工作，確保此項工作平穩、有序、公正、安全。
6、積極開展各項體育競賽活動。設計規劃好年體育節內容，提早設計好年的大屆田徑運動會的相關內容，出新意，重普及，讓更多的學校、更多的學生參與其中并獲得展示的機會，打破部分大校、強校壟斷全部項目的局面，面向全體，均衡發展；組織好市區校園足球聯賽，組織參加市長杯足球賽、市中學生運動會，提高我區學生的身體素質和競技水平。
7、開展對全區學校體育工作的檢查評估。重點檢查體育與健康課程的落實情況、國家學生體質健康標準》實施情況、體育節系列活動參與情況、初中學生畢業升學體育與健康考試情況、長跑活動開展情況、大課間活動情況、學生每天1小時體育鍛煉情況。
8、積極引導支持學校創建體育特色學校。
9、加強學校體育安全管理。明確安全責任，完善安全措施，強化安全教育，確保師生安全；要加強體育場館、設施的維護，確保安全使用；要針對青少年學生的特點，建立校園意外傷害事件應急處理機制，尤其是要加強對大型體育活動的管理，做好安全應急預案、安全工作方案，防止發生安全事件。
10、深入學校，加強對體育教學工作現狀的調研，及時發現并解決調研中發現的問題。
11、組織對全區體育教師的培訓，提高體育教師的業務素養。
五、扎實推進學校衛生工作
1、規范衛生管理工作，重視學校傳染病的預防和控制工作。進一步完善并落實學校傳染病疫情報告制度、學生晨午檢制度、室內外環境保潔消毒制度等各項工作責任制度，確保學校衛生工作的順利開展。加大學校醫務室或保健室建設，加強學校專業醫務人員的配備工作。
2、積極開展健康教育。要確保健康教育課開課率達到100%。圍繞學校常見病、多發病和季節性呼吸道傳染病、地方病、艾滋病防治等主題，積極開展形式多樣的宣傳教育活動，讓學生在活動中獲得全面的身心發展，感受生動、形象的健康教育，努力提高廣大學生的健康意識和衛生防病能力，增強學生的自我保健和防病意識，積極開展形式多樣的健康教育活動和生活技能的訓練，將衛生保健與防病知識浸透到學生的日常行為之中，幫助學生建立良好的行為習慣和生活方式。
3、組織好學生體檢和健康情況統計分析、上報、檔案等相關工作。
4、各學校每學期要對學生視力狀況進行兩次監測，同時確保照明、課桌椅達到基本標準，改善學生用眼衛生條件，降低青少年學生的近視率。
5、加大學校衛生工作的日常抽查力度，不定期對學校衛生的常規工作進行檢查，促進學校衛生工作扎實開展。
6、加大對學校衛生工作人員的培訓指導工作，提高衛生工作人員的思想素質、業務技能
7、深入到學校，加強對學校衛生工作現狀的調研，及時發現并解決調研中發現的問題。
七、扎實推進藝術、科技教育工作
1、開展系列藝術學科專項業務培訓，如：對全區負責合唱訓練的音樂教師進行訓練、指揮業務培訓，組織全區教師藝術教師業務技能大賽，組織優秀教師參加市、省藝術教師技能大賽等，加強藝術教師業務培訓，提升藝術教師專業素養。
2、制定下發區第二十屆科技文化藝術節活動實施方案，并有序開展系列活動；制定下發區第二屆合唱節通知，并組織現場比賽活動；組織“2+1+1”項目推進階段總結會，修訂2+1+1”項目實施意見和評價方案，對全區各學校“2+1+1”項目推進情況進行評定驗收；組織優秀節目和作品參加市第十三屆“百靈”藝術節和第十一屆“布谷”科技節等系列比賽活動；籌備教師節文藝節目，參加區、市教師節文藝匯演；組織市級藝術教育示范學校創建活動。通過開展科技、藝術系列活動，為師生、學校搭建展示才華、提升水平、相互交流的平臺。
3、開展全區科技教師培訓，不斷豐富科技教師的知識體系，提高科技教師的專業素養，優化科技教師隊伍，確保科技創新教育工作順利開展。
4、加大科普宣傳力度，營造科技創新的濃厚氛圍。通過舉辦科普知識搶答賽、科普教育黑板報、“科技長廊”、班會、團隊活動、綜合實踐活動等途徑廣泛開展科普教育。
5、制定下發第26屆區青少年科技創新大賽方案，并上報優秀作品參加省、市青少年科技創新大賽活動；組織參加全國科普示范區創建和全區科技周開幕式系列活動；組織第二十屆科技文化藝術節科技類作品展評系列活動，評選優秀作品參加市第十一屆“布谷”科技節比賽，為全面提升學生的科技素養和創新、動手實踐能力，搭建展示平臺。
八、扎實做好中小學招生工作
以推進教育均衡發展，辦好每一所學校為目標；以構建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務體系，切實維護中小學生的合法權益，規范辦學行為為原則，扎實做好年中小學招生工作。
1、堅持義務教育階段公辦中小學免試就近入學制度，遵循公開、公平、公正原則，進一步完善《年義務教育段學校招生工作意見》，確保年義務教育段公辦中小學招生工作順利開展。
小學招生。繼續實行小學入學預報名制度和通知書制度。根據2010年各城區小學片區由小學對適齡兒童進行資格審查，并詳實登記相關學生信息，預報名結束后，根據城區小學辦學規模及預報學生分布情況劃定年城區各小學片區，由各小學負責統一發放入學通知書，學生開學時持入學通知書到學校報到。
初中招生。城區初中招生繼續采用由小學畢業學校初審，教育局復核的方式對所有畢業生家庭住址情況進行統計，根據初中學校辦學規模及各小區畢業生數按照統籌兼顧、相對就近的原則劃定初中學校招生片區，由各小學負責統一發放參與城區分配的小學畢業生初中入學通知書，學生持入學通知書按照全區統一時間報到。
鎮辦學校繼續根據戶口劃村居招生。
2、高中招生。在實行全市初中統一學業水平考試制度的基礎上，進一步探索高中招生制度改革，根據省、市相關文件制定出臺區年初中學業水平考試意見。
3、完善非本區戶籍常住人口教育保障機制。以保障農民工子女義務教育段入學合法權益，科學、合理、有序安排農民工子女入學為主，逐步探索非本區戶籍常住人口非義務教育階段的就學制度。
4、要提早加大招生政策的宣傳，營造良好的輿論環境，化解矛盾。年在教育信息網上創建“中小學招生”欄目。
5、要進一步探索、制定有效的中小學劃片招生調控舉措，緩解部分學校的招生壓力。
九、扎實推進綜合素質評價工作
根據市教育局《關于印發<市初中學生基礎素養評價方案（試行）>的通知》(教基字[2010]20號)的要求，在對中小學綜合素質評價工作調研的基礎上，積極協調區教師進修學校，適時出臺全區中小學學生綜合素質評價方案，并完善相應配套電子評價系統。
十、扎實推進學前教育工作
1．根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和國家、省《教育中長期改革和發展規劃綱要》精神，結合我區實際，科學編制全區學前教育三年（2010-2012）行動計劃，指導我區學前教育今后三年的發展。
2．規范幼兒園辦園行為，落實幼兒園安全管理工作要求。嚴格按照《區幼兒園辦園標準（試行）》要求，做好幼兒園登記注冊工作、保教工作、安全工作等日常管理工作，積極防控各種傳染性疾病，保障在園幼兒身心健康。
3．發揮好區學前教育中心教研組的作用，通過組織城鄉幼兒園手拉手活動、幼兒教師專業素質檢測、教學觀摩研討、論壇等活動，引領幼兒教師專業化成長，提升全區幼兒園綜合辦園水平。
4．積極爭創省、市示范、十佳幼兒園，進一步擴充優質教育資源并充分發揮其示范引領作用。
十一、扎實推進特教工作，讓殘疾學生在理解、關愛中發展。
1、逐步完善以特殊教育學校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教服務等形式為補充的特殊教育辦學體系，保障殘疾兒童少年的受教育權利。
2、完善普通中小學殘疾學生隨班就讀制度，促進殘疾學生與正常學生融合。加大特殊教育學校教師到普通學校巡回指導的工作力度，指導普通中小學對隨班就讀學生針對學生特點，制定個別化教育計劃，提升隨班就讀質量。適時召開隨班就讀教師專業培訓會。
3、進一步完善普通中小學與特教中心學校“結隊扶殘”制度，開展相關“結隊扶殘”活動。
4、堅持走文化立校、文化治校之路，加強特殊教育中心學校課程文化的宣傳力度，提升學校發展內涵。
5、大力宣傳特殊教育招生政策，保障每一名殘疾兒童接受義務教育。
6、加強特教教師培養培訓，在優秀教師表彰中提高特教教師比例。
十二、扎實推進學校文化建設工作，促進學校內涵發展
總結全區學校文化建設取得的經驗，選樹優秀典型，開展不同形式的交流活動；組織第四批市學校文化先進單位申報評選工作，推動全區學校文化建設再上新臺階。
十三、扎實做好全區中小學學籍管理工作
合理規劃安排好學籍注冊、學籍變更、資格審核（轉學、小升初、畢業證學生證、比賽）、材料發放、義務教育檔案整理等工作；進一步加強學籍管理員隊伍建設；要提前做好數據統計，為領導決策提供信息參照。
十四、其他工作
第9篇：小學足球安全預案范文
下半年秋季學校工作計劃
主要工作
(一)努力優化教育環境，不斷開創學校德育工作新局面。
1、堅定不移把德育工作放在首位。要充分整合各種德育資源，自覺把學校德育工作抓在手頭，擺在案頭，掛在心頭，積極把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教育教學之中。德育工作中我們要唱響一個主旋律，即愛國主義教育，弘揚和培育學生的民族精神;要抓好一項基礎工程，即養成教育，要為學生成為現代文明的中國人打下堅實的基礎。新學期少先隊工作要進一步認真學習《小學生日常行為規范》，逐漸內化為素質，外化為行為，并努力把傳授知識同陶冶情操、養成行為習慣結合起來，建立科學的學生思想道德行為成長軌道，綜合考評制度。同時，我們將要加強班集體建設研究，以輿論為導向，貼近學生、貼近生活、貼近實際，增強德育工作吸引力和感染力，提高德育工作的主動性和實效性。
2、堅持不懈抓好師德建設。教育是心靈感召心靈的工作，是人格培養人格的事業。建立一支素質優良的教師隊伍是學校德育的關鍵。每一位教師都要不斷加強品德修養，完善人格，提升境界，為學生樹立起良好的榜樣，更好地影響教育學生。要大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范和行為準則，爭做“風趣幽默、寬容大度、關愛學生、勤勤懇懇、不問名利”的老師。本學期將繼續評選學校師德標兵、優秀教師、優秀班主任、文明班集體，努力使廣大教師真正成為學生正確思想的引導者，高尚情操的培育者，美好心靈的塑造者，優秀班集體的建設者。
3、深化德育活動活動。堅持每周一次的升旗儀式，將愛國主義教育內容系列化，認真組織宣傳，讓學生在每次講話中受到愛國主義教育。九月份，學校將九月分定為“行為規范養成教育月”，要求各班制定具體工作方案，強化班級管理，提高學生自我管理、自我教育的能力，結合《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，以養成性教育為主線，培養學生知禮儀、講誠信、多寬容、會合作、敢創新，爭當“新時期好少年”。同時我們在全校學生中將開展一次“老師，您辛苦了”的有獎征文活動，十月份，開展以歌頌祖國為主題的系列活動，十一月份，我們將配合上級進行網絡安全知識競賽活動，十二月份，我們將繼續開展誠信、感恩系列活動，元月份，舉行全校一年一度的冬季運動會，在進行以上各種教育的同時，切實加強環保教育、生命安全教育、心理健康教育，培養學生良好的精神風貌。
4、把德育與課堂教學進行有機結合。全校教師人人都是德育工作者，在教學中，有機滲透德育，探索新時期德育教育的新途徑。各科教師應根據自身的教學特點，自覺地在課堂教學中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設工作，形成系列化、整體化的德育教育網絡。要求每位教師在課堂滲透德育中創新“五有”，即滲透德育有意識、制訂計劃有安排、備課本上有體現、課堂教學有落實、下課之后有效果。加強晨會、班會課的管理，學校定期組織主題班會研討課、觀摩課、示范課，形成合力共同創造研究班會、重視班會的良好氛圍，創建德育科研群體。
5、發揮少先隊、學生會的組織作用。少先隊學生會、活動是學校德育工作的主陣地。少先隊應根據自己的特點，通過升旗儀式、隊干部的培養等常規教育和豐富多彩的特色活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發展。
6、建立學校、家庭、社會三結合教育體系。加大社會參與學校德育的力度，逐步形成勞動、安全、法制、國防、心理健康、愛國主義及家庭教育等幾個社會教育板塊，協調學校、家庭、社會的三結合教育，從而為未成年人思想道德建設組建一個更完善的教育網絡。在對學生開展學生自我保護、自我生存及生命意識教育的同時，定期對學校的一切設施進行安全檢查，消除隱患，杜絕一切事故發生，確保師生安全。切實加強心理健康教育，培養學生合作、關心、寬容、誠信等健康心理品質，培養學生面對挫折的頑強毅力和吃苦耐勞的精神，培養學生適應社會生活的能力。
7、開展主題教育活動。本學期我們將開展“說好普通話圓夢你我他”推普活動，深化“中國夢”、“社會主義核心價值觀”、“三愛三節”“做一個有道德的人”主題教育。利用周一國旗下講話和重大節日、紀念日開展主題教育活動;開展以“尊師”為主題的班隊活動及“我們的節日”主題活動、開展以“珍愛生命”為主題的法制安全教育活動、開展以“陽光少年”為主題的心理健康教育活動、開展以“經典誦讀”為主題的讀書征文活動，開展以“紅歌大家唱”為主題的藝術教育活動，開展以“我運動、我健康、我快樂”為主題的體育競技活動，開展以寫字，查字典，詩歌呤唱“等多種形式的語言文字活動，開展《開陽一小》小記者站活動、開展社會實踐活動、組織田徑運動隊、籃球隊、足球隊訓練等。豐富學生的校內生活，培養學生多方面的興趣，使孩子們在輕松的環境中陶冶情操，接受體驗，增長才智。
8、抓校園文化建設。學校充分利用班級文化、墻角文化、廊道文化、樓道文化等校園景觀加強校園人文環境建設，營造德育的良好環境和氛圍。各樓層開設宣傳欄、流動書吧閱讀點等宣傳陣地，每月開展一次“爭創溫馨班級、構建和諧校園”活動。
(二)、強化常規管理，提高教育教學質量。
1、教育質量是學校生命線，我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓，全面推進素質教育，促進教育質量再上新水平。加強質量監控，強化目標責任制。
2、加強常規管理。按照教學常規工作要求，結合學校實際情況，從計劃、課表編排、備課、上課、作業布置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度，并將結果納入學期末的考核。要繼續實行教案、作業的檢查制度和聽課制度。嚴格執行國家課程計劃，強化教學法規意識，開足開齊各門學科，嚴禁隨意調課、缺課，確保各類課程的教學質量。強化教師備課，提高備課質量，做到不僅要備知識點，更要備教法和學法，逐步提高教師駕馭教材、創新性的處理教材的能力。本著“向四十分鐘要質量”的原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質量。全體教師都應注重培養學生良好的學習、行為習慣。注重后進生的轉化工作，加大家訪力度，積極創建學校、家庭、社會三位一體的促學環境。
3、加強課程改革，提高課程實效。新的學年，我校的新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，力求課程改革改出實效、改出質量。根據學校現在的實際情況，定每周一下午2節課為興趣小組活動，以年級為單位定興趣班，根據教師自身特長定興趣班輔導老師，全面發揮教師專長，全面提高學生素質。同時，加強校本教研，繼續開展教學研討活動，結合本校老師教學中存在的問題或困惑，開展“問題”研討，在評、議、研中互學共進，提高課堂教學的實效。要注重培養年輕教師，要積極為廣大教師創造再學習的條件，鼓勵和支持教師參加各種形式的業務培訓和學習，提高業務水平和教學能力。
4、進一步加強現代教育技術工作。進一步加強學校的現代教育技術工作，要求教師努力樹立“關鍵是意識現代化”的觀念，進一步掌握現常用的現代教育技術手段，每位教師都要掌握上網搜索資料、處理資料以及收發電子郵件的本領。充分發揮網絡資源在教學中的作用，充分利用好“班班通”設備。
5、強化校本研修。以教研組、備課組為單位，按照學校教研工作安排，不斷創新業務學習、集體備課的新內容、新形勢、新措施，切實加強校本研修的針對性、實效性。本學期將根據各科特點與專題舉行教師論壇，為教師搭建平臺，交流、暢談教學感悟、收獲、得失，讓教學研究向深層次推進。本學期繼續以崗位大練兵為平臺，開展“一師一優課，一課一名師”曬課活動，分享教學經驗。
6、加強課程監管，開足開齊課程。期初，教導處遵循教育教學規律，全面落實國家《課程計劃》，科學安排各學科課程，開齊開足規定的全部課程。英語、體育、書法、美術、音樂學科由專職老師授課。控制作息時間，減輕學生負擔。根據國家課程方案，科學制訂我校學生在校作息時間，保證學生每天在校的活動時間不超過6小時。嚴格要求全體教師控制學生的課外作業總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量控制在1小時以內。嚴格要求教師按時放學，放學后_分鐘進行清校。
(三)加大培訓力度，提高隊伍素質
1.將政治學習落到實處。在時間上固定于每周一上午放學后先召開學校行政會議，下午放學后集中全體教師學習;針對周歷和學校實際內容布置工作，既要加強校內外熱點、焦點問題的正面引導，又注重學習內容的層遞性，先進引領，入腦入心。
2.規范教職工的言行舉止。要求每位教師都要提前侯課、按時放學、不得無故延長學生在校時間、不搞集體補課及有償補課、不亂訂教輔資料;嚴格執行課程計劃，不得隨意調課，增減課時，不占用常識、技能科等其他教學時間。
(四)后勤工作
1、加強學校公物、水電的管理。有關負責人對各功能室的公物要認真做好開學登記，期末清點工作，堅決杜絕浪費現象的發生。并實行各功能室的公物的管理和衛生工作包干到人到班的制度。倉庫的物品出入一定要登記。
2、增強服務意識。后勤人員也要認真履行崗位職責，要增強崗位的安全意識和全局意識，堅持安全第一思想，不斷提高責任性和積極性，大力提倡敬業、合作、奉獻精神。做到平時多做一點、干得實一點，對工作多想一點。
(五)重視安全工作、牢記安全教育
1.要求各任課老師要繼續與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，每天晨檢時間對學生進行一次安全教育，嚴禁體罰和變相體罰學生。
2.由學校組織的各項活動，要制訂好詳細具體的、切實可行的安全工作預案，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫大意。
