體育教學安全預案精選(九篇)
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第1篇：體育教學安全預案范文
1.1學生主觀安全意識不強在學生因素中,分主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素主要是學生的自我安全意識淡薄,沒有對公共體育課程中的安全問題引起足夠的重視,缺乏自我安全意識以及未能養(yǎng)成良好的安全行為習慣等。在課堂上一些大學生在運動時抱有僥幸心理,認為不可能發(fā)生什么意外,從而隨性的進行體育運動,對老師在教學中的安全要求于不顧,結果最后在運動中引發(fā)了傷害事故。還有就是一些同學在運動前不做準備活動,或在做準備活動時的強度不夠,做的不充分,運動后不做適當?shù)姆潘?并且在身體不適的時候沒有及時向教師報告等,進而導致了事故的發(fā)生,這些都是我們在體育教學中經常會遇到的問題。體育教學中還存在客觀因素,主要是指學生的體質狀況整體不佳,對身體狀況沒有一個好的認識,結果在學校體育活動中就容易出現(xiàn)問題。教育部全國體育教學指導委員會工體組組長孫麒麟教授表示,在體育教學中,青少年意外事故頻發(fā),每年的傷害事故雖然具體緣由因人而異,但多數(shù)情況都是在青少年整體體質不斷下降的情況下發(fā)生的。
1.2教師客觀安全教育意識淡漠首先,教師的安全意識薄弱,教師對學生的安全教育不到位,認為大學生有一定的自學能力,多數(shù)教師忽視教學安全,課上從不強調教學中的安全要求,體育教材中的安全知識不必專門進行教育,還有的教師認為大學生已經是成年人,完全有足夠的能力完成體育教學中的保護與自我保護,但是這種錯誤的認識致使高校體育教學中安全事故不斷發(fā)生,事故發(fā)生后才能證明安全教育的缺失最終是導致事故發(fā)生的主要原因。其次,教師責任心不強而導致的體育傷害事故。可以說體育教師是學校的工作人員,是擔負高校公共體育課程的主體,是預防學生體育傷害事故的第一道防線,因此,強化體育教師的責任心,要求體育教師嚴格履行職責,不斷加強安全意識學習,這是預防學生體育傷害事故的最有效措施。最后,教師組織教學不力而導致的體育傷害事故。在高校體育課程中,體育教師是教學過程的組織者和實施者,是教學的重要因素之一,如果體育教師所采用的教學手段,教學目標混亂、教學組織以及教學方法存在問題,就很有很可能造成體育傷害事故的發(fā)生。
1.3學校不重視安全教育宣傳在教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)部分高校由于對體育教學的安全管理重視不夠,沒有從根本上加強對教學安全的有效引導,導致對場地器材、安全制度、課堂教學等方面缺乏有效的管理,這種錯誤的做法造成了教學意外事件的發(fā)生。良好的管理是高校體育教學順利開展的根本保證。高校體育場地設施的健全是正常進行體育教學和體育比賽所必需的物質保障,由于目前的體育設置時間較長,并且破舊、損壞的比率非常高,經常會出現(xiàn)不能運用的現(xiàn)象。加之,一些高校由于沒有明確的教學任務,教師疏于管理,學生組織紀律性差,為教學安全事故的發(fā)生埋下了伏筆。
2高校體育教學安全教育解決路徑
2.1提高學生的安全意識“健康第一”是高校體育與健康課程標準中的主題,體育教學中的安全教育直接關系到體育教學能否保障學生的健康。因此,高校在體育教學中開展安全教育,引導學生合理利用器械的意識,傳授應急避險技能,提高學生生存能力意義重大。并且不同的運動項目要有區(qū)別,在非身體對抗的項目中,如田徑、體操、游泳等,要引導學生互相保護和自我保護的能力,從意識上培養(yǎng)安全意識,以提高項目的安全性;此外,在有身體對抗的體育項目中,如格斗、拳擊、籃球、足球等運動項目,這些項目是體育教學中安全問題最多的項目,在開展這些項目的教學時,首先從項目的規(guī)則上引導學生,教育學生遵守運動規(guī)則,其次要教育學生尊重對手,遵守比賽的體育精神,發(fā)揚“友誼第一,比賽第二”的體育風格,提高學生的安全意識。
2.2提高教師的安全意識教師是預防體育教學傷害事故發(fā)生的第一道防線,因此怎么樣去提高了教師的安全意識,怎么樣去引導學生的安全教育能力是減少體育教學中傷害事故發(fā)生的根本。教師的安全意識提高了,就能把一些安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。根據(jù)教學內容,以及學生的實際情況,對教學中易發(fā)生的安全問題要有預見性,并有一定的防范措施。首先,必須認真?zhèn)湔n,提高預見能力,認真?zhèn)湔n包含了單元教學計劃的制定;學年、學期教學計劃的制定;包含了課時計劃的制定。其次,提高課堂安全系數(shù)。教師要嚴格課堂紀律,形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)學生服從命令,聽從指揮的良好習慣;要對工作有高度的責任感,盡職盡責,必須根據(jù)課時計劃,認真上好每一節(jié)課;要合理安排運動負荷,注意觀察學生的生理反應,及時調整運動強度;要注重保護與幫助,在學生練習過程中,教師要做好保護幫助,同時提高學生的自我保護能力。
2.3提高學校安全管理意識首先,學校要建立專門的安全機構并制定相關安全制度,要從制度上保證安全,學校領導必須從思想和行動上把教學安全當作頭等大事來抓,加強制度引導,制定符合實際情況的規(guī)章制度,建立體育教學安全監(jiān)督、檢查、評價機制。一些大學的附屬機構,如學校醫(yī)院、保衛(wèi)部門和體育系部應該實行多部門聯(lián)合,建立專門的安全管理機構,對體育教學中的安全隱患進行全面排查,切實保障學生在體育教學中的安全。并建立相應的處理體育意外傷害的應急預案,以便在處理突發(fā)事件時,能做到有條不紊,臨危不亂。
2.4學校要不斷改善體育教學設施。體育場地器材是體育教學活動能夠順利實施的必要物質條件。學校要加大場地器材的投資力度,改善體育教學環(huán)境,以滿足學生日益增長的體育教學和課外體育活動的需求。還要對體育場地設施作定期檢查、定期保養(yǎng)與維護。對于那些存在安全隱患又無法維修的場地設施要及時更換,嚴防體育教學中意外傷害事故的發(fā)生。學校要加強對體育教學的管理,只有加強管理,才能保證體育教育教學的正常開展。還要把體育教師做好學生體育安全工作,作為體育教師的重要職責納入到職業(yè)道德建設內容中。
3結語
第2篇：體育教學安全預案范文
關鍵詞：初中；體育；教學；安全教育
中學體育課是中學生們最為喜歡的一門課程之一，體育課教學是以運動為學習課堂，以身體練習為主要手段，促進學生身心健康為目的的學科。由于體育課是一種具有對抗性、競爭性較強的劇烈的競技活動，因此在體育教學活動中會發(fā)生這樣那樣的傷害事故就在所難免。基于此，在我們的體育教學活動中，體育安全問題就顯得十分的重要和突出。作為體育教師，一方面我們要求學生學有所獲，另一方面又希望學生能夠安全、健康地活動和發(fā)展。所以，體育教師在對待體育安全問題上要有正確的態(tài)度和方法，根據(jù)實際情況采取有效的預防措施去減少事故的發(fā)生。
在我們的體育教學中，學生發(fā)生一些損傷在所難免，如扭傷、挫傷、拉傷、碰傷等。甚至有時候會發(fā)生一些意想不到的重大安全事故，這些事故輕者耽誤學生學習，重者也許讓學生落下殘疾，嚴重者甚至危及生命。這些事故都會給學校、學生、家庭帶來無法估量的后果。由于存在危險事故的因素，有些學校、教師為了規(guī)避事故風險，在體育教學活動前就采用了一些預防，這些預防十分的消極。如降低教學難度，減少活動數(shù)量，甚至把一些風險大的運動項目直接去掉，只做一些常規(guī)的簡單活動“意思”一下。有的教師干脆把體育課“送”給語、數(shù)、外教師上。這種不合時宜的做法既不符合體育教學大綱的精神要求，也不利于體育教學的發(fā)展，對于學生的身體素質的提高毫無效果。
事實上，體育教學中的安全并不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現(xiàn)的，我們每個體育教師都應結合本校實際和學生特點，因地制宜地排除安全隱患，制定好安全保護措施，并通過自身的努力，客觀地去看待體育教學活動中的安全問題，根據(jù)具體情況有效地去避免和減少安全事故的發(fā)生，并能正確地面對和處理安全事故，我們就能上好安全、健康的體育課，培養(yǎng)高素質人才。
一、樹立安全意識
意識和觀念往往決定著人的行為活動方式。
首先，體育教師要讓每個學生樹立“安全第一”的思想，這是教師教學的基本職責和義務。體育教師一定要根據(jù)教學進度，有計劃地根據(jù)教學內容進行有效地備課，認真、有序地組織好課堂教學。而且在撰寫的教案中一定要體現(xiàn)出安全措施。我們面對的是初中學生，他們的自控能力較差。總有一些比較好動、調皮的學生，他們上課態(tài)度不端正，總是認為上體育課就是玩耍。于是，經常會出現(xiàn)排隊時，這部分學生總是喜歡推撞他人，也沒什么分寸，有時力道還很大，如果推撞了一些身體平衡協(xié)調能力不好的學生，就會造成這些學生摔倒，這時就會發(fā)生一些不必要的身體損傷的安全事故。所以，體育教師要做好預案，采取一些措施去教育學生，防止一些不必要的事故發(fā)生，這樣的預案和措施要體現(xiàn)在體育教學的每個環(huán)節(jié)中。
其次，通過多渠道開展安全教育宣傳活動，加強對學生的思想教育，讓學生了解上體育課注意安全的重要性。如利用室內課進行安全教育，形式可以為報告會、講座和知識競賽等。另外，充分地利用好學校里的宣傳陣地，如校園廣播、黑板報、宣傳窗等，在不同的季節(jié)，有針對性地對學生進行安全知識的普及。通過宣傳教育，讓學生從思想上重視安全學習、安全鍛煉的重要性，知道如何在運動中避免危險，了解不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法，注意運動安全，掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的自我防范和保護措施，以及一些簡易可行的處理辦法。
二、做好防范傷害事故的措施，將危險系數(shù)降到最低
（1）切實了解學生的實際情況，對有病史的學生進行區(qū)別對待。在體育教學活動中，體育教師既要對學生的生理特征有全面的了解，而且還要對學生心理特點有個比較全面的掌握。更重要的一點是：對有病史的學生情況更要特別關注，做好每次活動前的詢問工作，方便更合理地給這部分學生安排適當?shù)幕顒樱苊庥捎诓划數(shù)慕虒W行為誘發(fā)這些學生病癥，從而引起不必要的教學事故。由于少數(shù)學生存在某些疾病隱患，如心臟病、貧血、低血糖、哮喘、癲癇病等，如果師生間缺乏了解與溝通而進行劇烈運動，不僅不會達到鍛煉的目的，反而會使這類學生加重病情，也有可能導致暈厥甚至會威脅到生命。因此，教師要做一個有心人，平時除了注意觀察外，還應在開學初就向班主任及家長了解學生是否存在先天性或危險疾病，并及時、認真做好記錄，建立特殊學生檔案，做到心中有數(shù)，練習有度。教師應另外安排適合這樣的學生需求的活動，防止由于活動安排的不合理而造成了學生病癥的加重，從而導致教學事故。對于那些的確不能上體育課的學生，教師應該讓學生提出申請，免修體育課。
（2）緊抓教學環(huán)節(jié)，預防安全事故的發(fā)生。①要遵循體育教學基本原則。體育教師上課一定要遵循《課程標準》的要求來組織教學，認真地研讀教材，按照教學內容來進行組織教學活動，不得隨意地更改教學內容或者或隨意地減低、增加教學的難度。教學時，教師要做到教學的有序性，由易到難、循序漸進，提高學習效率。如前滾翻、后滾翻等項目的教學中，教師一定要講解透徹、示范標準。學生練習時，要按照由易到難、由簡到繁的原則。教師可以委派一些體育好、有責任心和保護手法正確的學生給學習困難的學生做好保護工作，這樣能夠避免或降低由于動作錯誤而造成運動損傷。②建立課堂常規(guī)。從開學的第一節(jié)課開始，就在學生思想上樹立一系列的安全措施。提醒學生在進行體育活動時，要穿運動鞋、球鞋或平底鞋，要穿寬松、合體的服裝。特別強調幾個不能：不能在服裝上別胸針等；不能在口袋里放置鑰匙、小刀等尖銳物品；不能佩戴任何品種的裝飾物，包括女生用的發(fā)卡；不能穿拖鞋、皮鞋、長裙上課。而且要反復叮囑學生要聽從老師的指令，嚴禁嬉戲打鬧等行為，以避免傷害事故的發(fā)生。教育學生發(fā)現(xiàn)問題必須沉著冷靜，馬上報告老師。體育教學不僅僅是簡單的戶外活動，體育教學同樣是教師為了完成教學目標而精心設計的學習過程。只有當學生按照教師的教學要求來執(zhí)行，體育教學才能正常進行，才能有效地避免安全事故的發(fā)生。如果不節(jié)制地放任學生，不重視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求。同時，在教學中過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，將很難達到我們教學目標，隨之而來的將是安全隱患的發(fā)生。因此，在體育教學活動中，教師要嚴格要求學生遵守紀律、服從指揮、聽從指令。③充分做好教學準備活動。每節(jié)體育課教師都要從教學實際出發(fā)，做好準備活動。準備活動不能玩花架子，要求動作到位、幅度合理，讓學生的全身關節(jié)都活動開來，各個經脈得到舒展，身體器官得到活動。通過準備活動，讓學生適應既能學習的動作技能，又能有效地避免由于準備活動的不足而造成的傷害事故。④教法創(chuàng)新，組織管理科學。在體育教學活動中，如果沒有好的教學方法，學生的學習就不積極或失去興趣，從而形成散漫的態(tài)度。而且有些學生在活動中由于不能保持比較持久的注意力，常常會發(fā)生意外事故。體育教師在組織教學時，要充分地體現(xiàn)出體育教學的“新穎、活潑”的特點，組織形式多樣、生動活潑的教學活動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，提升學習興趣，從而能夠使學生保持較長時間的注意力。這樣可以避免由于注意力不集中而造成傷害事故。
三、增強學生自我保護意識
現(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，他們受挫折能力低下，缺乏一些必要的自我保護意識。作為體育教師，在體育活動中增強學生的自我保護意識教育尤其顯得必要。如教育學生在活動中如果身體失去平衡，應該調整姿勢，向前或向后或向左或向右跨出一大步，以確保平衡。而且，教師應該增強學生互相保護、互相幫助的方法，從而預防安全事故。
總之，我們每一位體育教師必須根據(jù)學校的實際情況和學生的自身特點來因地制宜地安排教學，排除安全隱患。同時，我們還要通過自身的努力，把安全事故降至最低點，實現(xiàn)內容豐富、健體強身、健康安全的體育課堂，以達到培養(yǎng)高素質人才的目的。
參考文獻：
[1]陳楚偉.探析中小學校體育安全問題[J].當代體育科技，2014（5）.
[2]馬麗紅.學校體育安全事故的預防與應對[J].中小學校長，2013
第3篇：體育教學安全預案范文
中學體育教學是由體育教師向學生傳授一定的體育知識、技能，以增強學生體質，塑造其健康體魄為其正常的學習生活奠定，并在這一過程中對學生進行道德、意志、品格等的教育的一門基礎性課程，應該看到，中學體育教學過程中發(fā)生的各類不安全事故，既有客觀原因，同時也有安全教育缺乏等主管原因。
（一）中學生體質的整體下降是造成中學體育教學事故發(fā)生的原因之一。
應該說，進入新世紀以來，我國青少年兒童尤其是中學生的體質較90年代中學生的體質有了明顯的下降，2011年，我國教育部、國家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合對全國中小學學生的身體素質進行普查，結果顯示中小學學生的耐力、柔韌性、肺活量等較過去以往同期數(shù)據(jù)有了明顯的下降；2010年9月武漢科技大學舉行新生軍訓開營式，儀式剛開始不久就有多達30多名學生相繼暈倒，這其中固有當時天氣炎熱的客觀原因，但學生身體素質之差依然可見一斑。體育活動本身即帶有一定的強度和危險性，對身體素質有一定的要求，而學生身體素質的下降是導致各種事故發(fā)生的重要原因之一。
（二）體育教學過程中安全教育的缺失。
由于體育教學自身所具有的特點，體育教學過程中存在一定程度的安全隱患是完全正常的，但是實際上在近年來所發(fā)生的我國中學體育教學過程中的安全事故中，由于客觀原因造成學生受傷、發(fā)生不安全事故的情況是存在的，但是深入分析事故發(fā)生的原因卻可以發(fā)現(xiàn)，由于體育教學過程中安全教育的缺失最終導致安全事件的發(fā)生的情況占到了絕大多數(shù)，因此，體育教學過程中安全教育的缺失已經成為導致我國中學體育教學事故發(fā)生的一個重要原因之一，2014年6月25日湖北襄陽老河口市一中學在體育課堂上發(fā)生學生追逐打鬧，結果造成兩名學生相撞造成眼角膜脫離的嚴重后果。類似這樣的事件還有很多，這類事件的發(fā)生就折射出體育教學過程中的安全教育的缺失，一方面，很多學校往往單純將體育教學過程中的硬件設施的安全作為安全教育的“第一要旨”，反而忽視了對教師和學生進行體育教學過程中的安全意識等的教育；另一方面，部分教師對學生進行安全教育的意識不是很強，自身責任意識和安全意識不是很強，缺乏對于潛在的可能發(fā)生的安全事故的預見能力等。
（三）校方和部分體育教師對于安全教育的認識存在誤區(qū)。
長期以來，校方和教師對于體育教學中的安全問題確實給予了相當高的重視，但是在這樣的“重視”的背后卻是部分學校領導層以及體育教師對于安全教育的認識存在誤區(qū)，突出表現(xiàn)在將體育教學中的安全教育理解為安全管理，主要表現(xiàn)在在體育教學過程中對學生設置相關的“禁令”，自上而下地對其“下命令”，明確不許怎么樣怎么樣，一旦出現(xiàn)安全問題，也會“下意識”地從管理上去尋找原因，尋找體育教學過程中可能存在的管理上的不足，殊不知在看似“管理不到位”的背后卻是對學生安全教育的長期缺失，缺乏以一種平等、對話式的安全教育方式來對學生進行體育教學過程中的安全教育形式。
二、在中學體育教學中加強安全教育的對策措施
中學體育教學過程中加強對學生的安全教育，對于有效降低體育教學過程中的各類不安全事故的發(fā)生，保護學生身心健康安全和生命財產安全具有重要現(xiàn)實意義，因此，筆者認為，當前加強中學體育教學過程中的安全教育，應著重從以下幾個方面入手進行：
（一）教師要盡量了解每一個學生的體質特點，根據(jù)全班學生的體質共同點來組織體育教學。
盡量了解每一個學生的體質特點，這是教師正常、安全進行體育教學的前提條件，也是教師在后續(xù)教學過程中進行各種安全教育的前提。教師要深入了解每一個學生的體制特點，“因地制宜”開展教育活動。
（二）教師要有意識地、高度重視對學生進行有關安全意識的教育。
首先，教師要通過組織體育教學安全教育課等形式來不斷加強學生安全意識方面的教育，在這一過程中教師可以通過舉例一些校園體育教學過程中的不安全事件實例等或者放映有關幻燈片等，要使學生真正從思想意識上對于體育課程中的安全問題在思想上有一個清晰的認識；同時，教師在授課過程中也要對于一些具有一定危險性的動作向重點強調，在學生練習的過程中不斷強調、密切注意學生的有關動作；最后，教師應教給學生一些簡單的自我安全保護的技能和要領，在這一過程中教師要時刻注意方式方法，摒棄粗暴的自上而下的命令式的說教，盡量以一種對話式的、平等的姿態(tài)來對學生進行安全教育，以便增加學生的認同感，增強安全教育的效果。
（三）教師自身也要主動地進行自我安全意識教育，主動提高各種必備的安全技能等。
要想提高中學體育教學中安全教育的實際效果，教師不斷提高自身安全意識是不可缺少的。作為體育教師，要始終將學生的安全問題放在教學的首位，不斷通過各種措施來提高自我安全意識教育、必要的安全技能以及處理突發(fā)安全事故的能力以及預見潛在安全事故的意識和能力等，將體育教學過程中的安全事故降到最低。
三、總結
第4篇：體育教學安全預案范文
關鍵詞：體育教育；安全；學校；過度化管理；責任
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.025
近幾年，學生的安全問題越來越受到社會的重視。而學生在學校中最容易發(fā)生安全問題的時間依次為體育課、課外活動、晚自習后、全校集體活動、上實驗課或勞動課等[1]。因此，很多學校出臺了通過減少體育活動的內容和時間等多項措施來避免意外事故的發(fā)生。“危險項目”被取消了，體育課變得越來越“溫柔”了，學生看似安全了不少，但學生的體質下降了，適應性下降了，回避危險的能力下降了，這樣的安全究竟換來了什么？家長和老師都希望孩子健康快樂地成長，孩子自己也喜歡從運動中體驗快樂，而“安全”一詞卻成為一道阻礙三者結合的墻壁。換個角度看世界，換個角度思考問題，換個角度對待安全問題。不同的角度，不同的觀點。本文主要從家長、學校（教師）、學生和社會的角度分析學校體育活動的安全環(huán)境問題，并結合實際對其整體設計。
一、注意安全——家長對孩子的囑咐
孩子的成績和安全是家長最關注的，而由于這些中小學生的認知水平、社會經驗及活潑好動的性格等決定著學校意外事故發(fā)生在所難免。這就形成家長的高期望值與現(xiàn)實之間的矛盾，在孩子面前家長似乎都失去了理性，意外的發(fā)生令家長把幾乎所有的不滿都發(fā)泄到學校。新聞媒體的介入使得問題嚴重化，同情弱者的天性也使大眾把矛頭指向學校。教育部門領導的斥責和大眾的指責迫使學校采取“安全措施”避免意外事故的發(fā)生。然而體育課和課外體育活動是學生喜歡的內容，為了避免出現(xiàn)傷害事故，很多學校減少體育活動，取消了體操、田徑跨欄等“危險項目”。體育活動減少了，學生變得安全了，但學生的健康卻出現(xiàn)了嚴重的問題：適應能力、合作能力、回避危險的能力也同樣下降了。為了身體的安全卻損失了更多，這也成為教育界討論的熱點問題。究其源頭，是學校的責任也是家長的責任。無論是體育教師、體育場地、器材，還是規(guī)章制度、應急預案都需要學校有效的管理，由于學校本身的大意、懈怠或是管理不善造成的學生安全問題是學校的責任。但從法律上說，學校對學生不承擔監(jiān)護責任，只承擔保護責任，因而學生的安全事故不能全部由教師負責[2]。而相對于學校而言，家長又需要負什么責任？父母疼愛孩子，這是天經地義。但缺乏理性的疼愛就是對孩子的間接傷害。家長只考慮孩子目前在學校是否安全，忽視了孩子參加體育活動的價值。
通過與十幾位學生家長談話，筆者深刻體會到父母對于孩子的疼愛。幾乎所有的家長都希望自己的孩子進行體育鍛煉，但不希望從事危險的運動。乒乓球、羽毛球、健美操及體育舞蹈成為家長喜歡的運動項目，課后定期送孩子去俱樂部練習。家長是知道體育運動的價值的，但他們更關心孩子的安全，擔心從事危險運動給孩子帶來終身的傷害。家長害怕危險的這一意識直接影響到體育活動的正常開展，但學校以前的管理不善也應該對此負責。
二、促進學生身心發(fā)展——學校體育教育的目標理念
“稱道安全，同時不斷警告要注意危險，這就形成一種深切的反人類智慧和意識形態(tài)的機制。它不停地要求社會及其成員克制他們的抱負，限制他們的行為……名義上是保護我們及我們的孩子免受危險的威脅，從而對實驗加以各種限制，實際上是消散人類的潛力。”[3]對于中小學生而言，學校有為他們提供安全環(huán)境的責任，這既體現(xiàn)出人文關懷，又是現(xiàn)代教育的必然要求。但這種安全的環(huán)境不能以限制學生參與體育活動的時間和內容為代價，并且這種代價是學生負擔不了的。由于對傷害事故的認定缺少法定規(guī)范，學校對此需要背負巨額賠償和精神壓力。久而久之，學校逐漸換上了“自閉癥”。體育課在學生心中的地位逐漸下降，學校對課外活動的時間也作出嚴格的限制，體育活動成為學生的束縛。吳康寧教授指出：“學校之所以對學生的發(fā)展不負責，就校長和教師自身而言，說到底是利益驅動使然。也就是說，校長和教師是為了謀求自身利益，或者避免自身利益受損，才不去考慮學生身心發(fā)展的需要。”[4]誠然，學校的這種趨利避害的行為有悖于促進學生身心發(fā)展這一目標。一種制度一旦形成，人們便會對其產生路徑依賴，若要改變制度的“鎖定”，就需要付出極大的努力[5]。我國的教育培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人及“公民”等，關注的是國家的社會需要，這為學校的這種不負責任的行為提供了依據(jù)。學校正在努力培養(yǎng)人才，但這些人才卻沒有健康的成長，身心偏向畸形發(fā)展。社會給予學校極大的期望，同時也有巨大的壓力，但壓力并不是學校不負責任的借口。學校是神圣的，教師是偉大的，也只有負責、不懼危險的學校才是社會需要的。
三、體育活動要充滿活力——中小學生對學校的請求
喜歡體育運動是很多學生的心聲，面對巨大的升學壓力，課后的運動也成為孩子們釋放自己的方式，但由于安全因素的困擾，他們不得不放棄自己喜愛的運動項目。受認知能力和經驗的限制，中小學生很少意識到運動時的危險。當詢問到“你們喜歡什么樣的體育課？”時，很多學生都回答道“有挑戰(zhàn)性的體育課，好玩的體育課”。不可否認，中小學生活潑好動，“文明”的體育課的確不是他們喜歡的。但從現(xiàn)實考慮，充滿激情的運動無法在學校開展，這兩者之間似乎出現(xiàn)了矛盾。德國哲學家費希特（J.G.Fichte）曾言：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學生的力量。”[6]體育課要成為培養(yǎng)學生能力的體育課，要喚醒學生的潛能，而只有成為充滿活力的體育課才能實現(xiàn)這些目標。
四、以人為本——中小學體育教育的實踐理念
學校的各種安全制度和措施在防止學校體育安全傷害事故的發(fā)生上起到一定的作用，但卻對學生的體育行為進行了約束，也影響到學校正常體育課及課外體育活動的進行。學生的想象力、創(chuàng)造力被扼殺，身體素質下降，回避危險的能力得不到鍛煉。對于學校這種過度化管理的行為，專家和學者有過批評。強調學校的管理應彰顯人文關懷，體現(xiàn)學生的主體地位。學校不僅要成為‘有效率的學校’，更應該成為‘有德行’的學校”[7]。在這樣的體育活動環(huán)境里，學生失去了自我磨礪、學會面對挫折的機會，“因噎廢食”的管理措施也使得學生很難適應現(xiàn)實的世界。
五、學校體育活動安全環(huán)境的整體設計
1.與家長的溝通——培養(yǎng)家長支持孩子參與有一定危險性體育活動的意識
在一個開放的環(huán)境中，實施體育教學都會或多或少地發(fā)生一些傷害事故。即使采取最佳安全措施，發(fā)生事故的風險依然存在。安全是相對的，沒有絕對的安全。學校要與家長溝通，擺正體育活動的正確位置，說明參與帶有一定危險性體育活動的積極意義。家長關心孩子的安全，分析問題難免有失理性。學校是育人的地方，育的不僅是孩子還是大人。只有在家長的關心、理解支持下的體育教育才是真正的教育，這種教育才是國家需要的教育。學校應從場地器材到課堂教育都要貫徹一種大局觀，學生未來的身心健康最重要。
2、學生回避危險能力的培養(yǎng)
“體驗是學生發(fā)展能力、形成習慣的最好途徑。”[8]活躍的運動項目雖然比一般的運動危險性大，但這些帶有一定危險性的運動可以培養(yǎng)孩子的多種能力。參與這些運動，既鍛煉了身體，也獲得了經驗。通過這些經歷，孩子們可以培養(yǎng)回避危險的能力，開始學會保護自己，甚至是保護他人，也可以避免更大傷害事故的發(fā)生。如果丟掉這些帶有一定危險性的運動項目，孩子無法真正學會逃避危險。在上課時有體育老師的看護，但課后孩子自由活動及遇到突發(fā)事件后孩子能自己照顧自己嗎？能力是通過實踐得來的，經歷過才會進步，這條原則無論對于大人還是小孩同樣適用。
3、安全教育的重視
在一些發(fā)達國家，學校安全教育是一項十分重要的內容，它對于預防傷害事故的發(fā)生有積極的意義。在我國，安全教育也得到教育部門的高度重視，每年3月份的最后一個星期一是中小學生“安全教育日”。但在學校的落實情況不是很理想，通過調查和查找資料發(fā)現(xiàn)學校專門的安全教育課很少，體育課就成為對學生進行安全教育的時間。體育實踐課是激活學生的身心，而體育理論課要激活學生的自我保護意識及培養(yǎng)學生自救的能力。學生主觀上的重視可為傷害事故的減少可起到積極的作用。
4、建立良好的學校體育隱性和顯性安全環(huán)境
“預防為主，防治結合，綜合治理。”在提高教師安全責任意識的基礎上，配備安全設施，定期對體育器材檢查，在學生進行體育活動之前把出現(xiàn)事故的幾率降至最低。當傷害事故發(fā)生時，教師要在第一時間對學生的受傷部位進行處理，及時聯(lián)系學生家長，嚴重者送醫(yī)院治療。
總之，一個健康的學校體育活動環(huán)境必須要有安全的體育設施，要有具備安全責任意識的教師。但以犧牲學生身心健康為代價的體育活動環(huán)境是必須要改善的，學校的這種過度化的管理方式必須得到反思。與家長及時溝通，對家長進行教育指導并取得家長的信任是建立有利于學生身心健康發(fā)展活動環(huán)境的有效途徑。
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第5篇：體育教學安全預案范文
摘要 健康體魄是青少年為祖國、人民服務的前提，初中學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。體育教學要使學生掌握體育的基本知識、技術、技能，培養(yǎng)學生體育鍛煉的好習慣，更重要是認真貫徹“健康第一”的指導思想，保證學生的身心健康，使學生的身心得到健康的發(fā)展。促進學生身心健康發(fā)展是學校體育教學目標的重要組成部分，要想促進學生身心健康發(fā)展必須要排除不利于身心健康發(fā)展的因素，體育教學中的不安全因素就是其中因素之一，學生在學校體育教學中受傷、在體育活動中產生恐懼、焦慮的心理，那么“促進學生的身心健康發(fā)展”這一目標就難以實現(xiàn)。因此在學校體育教學工作中要排除不安全因素的影響，對學校體育教學安全進行研究，從而保證學校體育教學工作的順利開展。
關鍵詞 體育教學 初中體育 教學安全
安全具有廣泛性、復雜性等特點。在人類活動的各個領域都存在安全問題，學校體育領域也不例外。那么如何保證學校體育活動中安全工作的開展、學校體育工作任務的順利完成，便成為廣大體育工作者研究的重點課題之一。學校體育教學安全是指在學校體育教學過程中人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)及其保障條件。學校體育教學安全的概念包括兩方面的含義：一方面，學校體育教學活動安全涉及到人的安全狀態(tài)。學校體育教學安全要使人免受不安全因素的影響，保證人的身心健康。另一方面，學校體育教學活動安全涉及到保證人安全狀態(tài)的保障條件。保障條件是保證人的身心健康的必要條件，只有具備良好的保障條件，人的身心健康才能得到保證。傳統(tǒng)的學校體育教學安全指的是人的身體健康，而現(xiàn)在的學校體育教學安全包括人的身體健康、心理健康，以及包括保證安全狀態(tài)的一些保障條件。
目前初中學生、教師、領導的安全性認識較高，但安全情感、安全意志和安全行為較低。學生、教師、領導均認為學校體育教學中的安全非常重要，他們的安全性認識程度較高；他們對體育課、體育工作的喜歡程度低，并且不能夠堅持對體育課的興趣，不能堅持學校體育教學和學校體育管理工作等；學生、教師、領導在安全行為上需要嚴格要求自己，以保證學校體育教學的安全；學生具有一定的安全知識和安全能力，但不是很理想，還有待于提高；體育教師和領導的安全知識較豐富，具備一定的安全能力。
按照體育課堂進行情況可分為課前安全、課中安全和課后安全。課前安全主要包括教師備課、學生預習、學生服飾、課前安全防范措施的選擇安排等一系列課前的準備；課中安全包括教師的指導、組織、糾正學生的練習動作等。課后的安全包括放松、傷病的治療、營養(yǎng)、疲勞恢復等。這些傷害事故的發(fā)生既給學生本人和家庭帶來巨大的痛苦，同時給教育部門帶來很大的負面影響。因此，如何將學校體育教學傷害事故遏止在萌芽狀態(tài)，保障學生的安全是當今學校需解決的問題。
人是學校體育教學的主體，是教學過程中能動的因素，人的安全是學校體育教學安全的重要組成部分，是學校體育教學安全的基礎。人的安全狀態(tài)對學校體育教學安全具有舉足輕重的作用。明學生不喜歡學習安全知識、安全技能，也不是很喜歡體育課和體育教師。上體育課時學生更喜歡“放羊式”的比較自由的教學，喜歡自己玩，不喜歡教師講解安全知識，不喜歡正規(guī)教學的體育教師和他所上的體育課，導致他們的安全情感低下。大部分體育教師能很好的選擇體育教學內容，上課時選擇正確的教學方法、手段，了解學生的具體情況，在上課前大部分老師會先檢查場地、器材，講解一些安全知識，強調一些上課時的注意事項。學校領導在進行學校體育教學管理時，為了保證學校體育教學的安全，特別強調安全的重要性，采取的安全行為主要有對場地器材進行檢查、強調安全的重要性、學習安全知識、制定安全規(guī)章制度、制定安全計劃、建立安全管理機構。
學生單位活動面積不足是目前中學體育教學中存在的嚴重問題。活動空間不足，學生之間、班與班之間難免會產生干擾和摩擦，對學校體育教學的安全造成不利的影響。我們要加強體育安全意識，體育教師和軍訓教官對體育課和軍訓內容要作周密安排，體育活動要按運動技術要領，有組織、有秩序地進行，嚴禁放任自流。學生要聽從體育教師的指揮，不得在鉛球、籃球和足球等場地亂跑，嚴防事故發(fā)生。但大部分學校在安全機構設置、安全法規(guī)和規(guī)章制度建設、安全事故處理、體育經費、對教師進行教育和培訓以及安全檢查、評價等方面還存在很大的問題。
當今社會不斷發(fā)展，人們生活水平越來越高，但學生的身體素質卻越來越差，不合理的作息習慣、不良的飲食習慣以及缺乏體育運動，這些都導致學生的身體素質急劇下降。有些學生身體素質本來就不是很好，加上功課重、睡眠和休息不充分而導致身體不適，或是存在生理或身體缺陷，課前未告知教師就進行體育運動，其結果是有的學生承受不了和大家一樣的運動量或運動強度因而容易造成運動損傷。學生上體育課時，保障自己安全的主要行為是做準備活動、穿運動服、做放松活動，很少檢查場地器材、預習課的內容、評價自己的身體情況。養(yǎng)成良好的安全行為習慣，對體育課做好充分的準備，是保證學生參加體育活動時安全的重要手段之一，只有做好一切準備，把不安全因素降到最低，才能最大限度的保證安全。
參考文獻：
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第6篇：體育教學安全預案范文
1. 對中學生進行安全教育的必要性
1.1 復雜的社會治安形勢的需要
隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學生數(shù)量不斷上升，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內和校外周邊環(huán)境日趨復雜。學生被攔路搶劫或被他人傷害，學生宿舍內錢物丟失、女生宿舍內遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。
1.2 正確引導特殊中學生的需要
現(xiàn)在的中學生，絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感，攀比之風日盛。當愿望不能實現(xiàn)時，少數(shù)自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。造成許多學生宿舍內盜竊事件時有發(fā)生，有許多學生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。
1.3 提高中學生安全意識的需要
當前中學生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現(xiàn)為：學生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經老師允許，擅自觸摸藥品進行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場的，有結伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學生在校內學習、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學生財物。還有的中學生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，不注意游泳安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要切實加強中學生的安全教育，提高中學生安全的防范意識。
2. 對中學生進行安全教育的途徑和措施
2.1 切實提高對中學生安全教育工作重要性的認識
目前，學校雖然重視安全教育，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護中學生安全的一項基本教育，是中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境、能不能維護校園和社會的穩(wěn)定、能不能實現(xiàn)學校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。
2.2 開設系統(tǒng)的中學安全教育課程,促使中學生樹立正確的安全觀
根據(jù)中央教育科學研究所學校教育研究部徐美貞副研究員的調查,有59.1%的教師報告學校每學期對學生開展安全主題教育活動的時間累計在10課時以下,產生這種問題的關鍵是缺乏中學安全教育課程,教師開展安全教育無從下手。基于此,教育行政部門和科研部門應該盡快組織編寫系統(tǒng)的中學安全教育教材。
2.3 突出重點、注意提高教育實效
加強學生的安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行。做到點面結合，以點帶面。一是教育的內容要以防人身傷害、防財務受損、防心理失常、防違法犯罪、保學業(yè)完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對有不良行為的“后進生”要以防違法犯罪為主要內容，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的好學生；對喜愛運動，行為又過于冒險的學生，要加強防運動損傷教育，教育他們做好安全防護工作；對有心理失常表現(xiàn)的學生要加強心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
2.4 社會、家庭、學校 合力，共同做好安全教育工作
第7篇：體育教學安全預案范文
一、中學體育教學要確立安全意識
中學體育教學與訓練中的許多項目，都具有一定的危險性，有發(fā)生不安全事件的可能。如跑步、跳高、跳遠，各種球類的訓練和競賽，都有可能出現(xiàn)意外傷害事故。但長期以來，學校在體育教學中僅重視體育技能與技巧的訓練，安全意識淡薄，因訓練出現(xiàn)的傷害事故還時有發(fā)生。
體育教學中的安全教育，應該是學校安全教育的重要環(huán)節(jié)，可有的學校并沒有把體育教學的安全防范放在學生生命教育的重要位置，體育課的安全教育還流于形式。據(jù)調查，每年中小學生在各類體育運動和訓練中發(fā)生的意外傷害事故約占學生傷害事故的65%，是學校中發(fā)生傷害事故中最多的學科。體育教學與訓練中學生意外傷害事故頻發(fā)，一方面是由于學生控制力差，貪玩，缺乏自我防范意識和能力，另一方面是由于學校體育教學中缺乏必要的防范措施。
體育學科以訓練為主的特殊性，決定了教學中具有一定的危險性，所以體育教學中加強安全教育是十分必要的。安全是初中體育教學的前提，也是體育教學的重要內容。作為教師在注重體育技能與技巧傳授的同時，更應關注學生的人身安全。體育課的教學形式主要是運動訓練，這基本是在操場和運動場完成的，因此體育教學與訓練會受到場地、器材以及天氣等多方面的影響，很容易出現(xiàn)傷害性事故。同時，初中學生喜歡運動，一到訓練時就忘了安全，如果場地條件不好，運動器材質量不高，就很容易發(fā)生運動性傷害。所以，中學體育教學中，特別是強度訓練和課外體育運動中，運動性的意外傷害常有發(fā)生。體育教學中必須加強安全意識教育，保證學生的人身安全。
二、體育教學中意外傷害的防范
由于學生年齡偏小，缺乏必要的防范意識，如何在體育教學中對學生進行安全教育成為體育教學的重要環(huán)節(jié)。
體育教師在體育教學內容和訓練項目的安排上，都要根據(jù)本校實際和學生特點，制定好安全保護措施，使學生在體育運動和鍛煉中，自覺地按訓練要求去做，做好自我防范，保證訓練的安全。通過師生的共同努力，構建健康安全的體育課堂。
1. 做好體育課前的活動準備
做好體育課的課前準備，是防止教學與訓練過程中出現(xiàn)意外傷害的重要手段。在體育教學與訓練前，必須做好課前活動準備，對于活動量較大的訓練，還要提前做好熱身活動。中小學的體育熱身活動主要有以下幾種。
（1）慢步小跑。在教學與訓練前，可以組織學生圍繞操場或跑道慢跑800―1000米。
（2）腹背運動。要求學生兩腿伸直，雙手下壓，手盡量接觸地面，反復做6―8次。
（3）壓腿運動。要求學生成弓箭步，兩腿夾角打開，反復向左右腿下壓。
運動前的熱身活動還有很多，可以結合教學與訓練的實際，選擇適當?shù)幕顒禹椖浚瑸轶w育學習與訓練做好準備。
2.課堂上要防止意外事件的發(fā)生
初中學生喜歡運動，因此特別喜歡上體育課。然而在課堂學習中，往往會有許多學生不按照教師的要求去學習和訓練，這樣就容易發(fā)生意外的訓練傷害。例如跳高，如果沒有人保護，課前又不做好活動準備，也很容易出現(xiàn)跌傷或其他事故。再如投擲類的學習和訓練，如果不做好防護，很容易出現(xiàn)意外的傷害。在教學中，一定要把學生分成兩組，一組訓練時，另一組做保護工作，防止意外傷害事故的發(fā)生。
3.及時做好意外傷害的救治
第8篇：體育教學安全預案范文
【小學生食品安全教育主題班會教案一】一、班會目的：
1、知道食品衛(wèi)生與飲食安全相關知識。
2、了解在學校注意一些食品方面的安全。
二、活動過程:
(一)主持人宣布“食品安全”主題班會活動開始。
1、班主任：同學們!今天我們班舉行“食品安全”班會活動。各位同學已經經過自己的實際調查或查閱資料了解了有關“食品安全與衛(wèi)生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
2、主持人王佳藝：請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調查的結果。
學生談到的情況主要有以下幾個方面：①炸火腿腸等的桌子又黑又臟，食用油反復高溫沸騰，產生致癌物質。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。
3、主持人小結：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細，調查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎?下面我們來看小品《愛吃零食的他》。
4、小品表演《愛吃零食的他》
主要內容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫(yī)務室。經校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿。
全班討論：①這位男生得的是什么病?
②他為什么會生病?
5、主持人歸納：學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢?請同學拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標識。
學生比較并且討論：安全的食品要有生產日期、生產廠家具體的地址和電話、保質期、食品的具體組成成分和重量等。
歸納要點：
(1)、預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。
(2)、保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。
(3)、做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
(4)、要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。
(二) 食品安全問題進行知識競賽。(必答題)
大家按小組進行各輪比賽，第一、二組為蘋果組，第三、四組為荔枝組。下面開始第一回合的比賽。這個回合是必答題，每道題目都有4個選項，其中只有一個正確。每個小組回答一道題目，答對加一分，答錯不扣分。
1、 綠色食品指什么食品?(C)
A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養(yǎng)價值的食品
2、哪些食物不能一起吃?(A)
A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆?jié){
主持人：好了，第一回合的比賽就到此結束，看來戰(zhàn)況還滿激烈喔!那現(xiàn)在讓我們一起來看看比分。……
(三) 搶答題
主持人：下面要進行第二輪的比賽，同學們加油呀!這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)
2、油炸的食物是不是可以常吃?(不是)
3、方便面是不是可以作為主食?(不是)
4、我們是不是可以天天吃快餐?(不能)
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)
(四)辯論題
小組討論，并派一個代表說出你們的意見和結論。說得最好的小組加3分，第二名加2分。
主持人：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費大量木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。
結論：弊大于利、應停止使用。
主持人：好啦，比賽到這里結束了，現(xiàn)在讓我們一起來看看各組的積分。
(五)《食品衛(wèi)生安全童謠》(大家一邊拍手一邊念)。
食品安全真重要，病從口入危害大。
良好習慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。
“三無”食品莫食用，有害物質在其中。
小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。
過期食品切注意，吃了危害大又大。
變質食品切分清，中毒機率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。
飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。
(六)班主任小結：
牢記：
食品安全真重要，病從口入危害大。
良好習慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。
“三無”食品莫食用，有害物質在其中。
小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。
過期食品切注意，吃了危害大又大。
變質食品切分清，中毒機率高又高。
油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。
飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。
【小學生食品安全教育主題班會教案二】一、班會目的
加強食品安全教育，增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力。培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習慣。
二、班會準備
1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查，并且通過各種途徑調查什么樣的食品才是安全的。
2、排演小品《愛買零食的他》。
3、分別從小攤上和大超市里購買一些食品。
4、準備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班會程序
1、主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會活動開始。
2、班主任：同學們!今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會活動。各位同學已經經過自己的實際調查或查閱資料了解了有關“食品安全與衛(wèi)生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
3、主持人請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調查的結果。
學生談到的情況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。
4、主持人小結：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細，調查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎?下面我們來看小品《愛吃零食的他》。
5、小品表演《愛吃零食的他》
主要內容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫(yī)務室。經校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿。
全班討論：①這位男生得的是什么病?
②他為什么會生病?
6、主持人歸納：學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢?請同學拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標識。
學生比較并且討論：安全的食品要有生產日期、生產廠家具體的地址和電話、保質期、食品的具體組成成分和重量等。
7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學們所講的安全標識以外，
我們在日常生活中應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?請A同學為我們作示范，大家一起伸出手來試一試。
①先把雙手放在水里浸濕。
②用洗手液將手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水將手上的泡泡洗干凈。
⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。
8、班主任小結
第9篇：體育教學安全預案范文
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時要注意安全
1、游泳需要經過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。
三、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
防盜：保管好個人財務。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助
食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。
體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
四、 發(fā)生火災怎么辦
1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
