羽毛球校本課程方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的羽毛球校本課程方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：羽毛球校本課程方案范文

關(guān)鍵詞： 青少年 陽光體育 體質(zhì)健康

我們都曾在報紙或新聞上看到這樣一則報道：北京地壇小學足球隊以0：15不敵俄羅斯少年隊，引發(fā)社會對學生體質(zhì)的關(guān)注。也曾看到：中學生立正站立參加半小時的學校運動會開幕式，一解散就東倒西歪的場景。事實上，隨著中小學學習競爭越來越激烈，部分學生及家長都把精力放在文化學習上，把增強和維持體質(zhì)的方式和時間僅留在學校每周為數(shù)不多的體育課上。為了積極響應“陽光體育”號召，認真貫徹“健康第一”的思想，堅決落實“每天鍛煉一小時”方針，促進學生體質(zhì)健康，我校結(jié)合校本體育課程和課外體育課程制訂了相應的方案，并切實實施了方案。

1.我?！瓣柟怏w育”實施情況

我校為響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，把“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子！”深入學生，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為全民健身運動的重點。在完成國家規(guī)定課程要求的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)不同學生的需求、喜好、師資配備和場地器材設計了“多元結(jié)構(gòu)校本體育課程方案”。我校體育教學課程必修模塊和選修內(nèi)容相結(jié)合，高一年級必修，高二、高三年級選修，課程內(nèi)容包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、基本體操、拓展運動、健康教育。為了構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，滿足學生的個性發(fā)展需要，體現(xiàn)學校的課程特色，激發(fā)學生的興趣，使青少年獲得尊重生命的理念，具備自救的能力，把游泳校本課程列入高一必修和高二、高三選修，使學生掌握游泳專項基本技術(shù)和基本知識，通過高中三年的教學，要求“人人學會游泳”。為拓寬學校體育課程、傳承民族體育精神，我們還開展了武術(shù)套路和舞龍舞獅項目的教學，讓學校體育多一點回歸、學生多一點經(jīng)歷，力爭我校學生“個個會打拳”。

此外，學校對課外體育課程資源也進行了開發(fā)和利用，滿足學生的多種需要，增強學生的鍛煉意識，進一步發(fā)揮學校體育的作用，切實增強青少年體質(zhì)。

1.1校本體育課程教學的安排

1.1.1高一年級教學采用必修模式進行教學：教學內(nèi)容包括田徑、籃球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、武術(shù)（男）、游泳幾大項，每個項目9個課時。

1.1.2高二年級教學采用選修模式進行教學：教學內(nèi)容包括籃球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、武術(shù)（男）、游泳、羽毛球、乒乓球，每個學期選擇兩個教學模塊，每個模塊18個課時。

1.1.3高三年級教學采用選修模式進行教學：教學內(nèi)容包括籃球、排球（女）、足球（男）、健美操（女）、羽毛球、乒乓球，每個學期選擇一個教學模塊有36個課時。

根據(jù)我校體育指導方針，在每堂課里根據(jù)項目內(nèi)容安排相關(guān)素質(zhì)訓練占每堂課的30%，確保學生在課堂練習中身體各方面的素質(zhì)得到充分的鍛煉，有利于促進學生體質(zhì)健康。

1.2課外體育課程資源開發(fā)和利用

學校對課外體育課程資源進行了開發(fā)和利用，豐富其內(nèi)容，提高其魅力，增強學生的鍛煉意識，滿足學生的多種需要，進一步發(fā)揮學校體育的育人功能。

1.2.1體育競賽

我校在體育競賽方面開展春秋冬系列體育活動競賽，春季體育節(jié)以趣味性項目為主，秋季開展大型田徑運動會，冬季小型運動會開展與季節(jié)相關(guān)項目的競賽。為充分發(fā)揮學生的積極性和參與性，學校將春季體育節(jié)和冬季小型運動會承包給學生，由學生自主規(guī)劃、自主選擇、自主承辦、自主評價。

1.2.2課外活動

以年級為單位對我校的活動場地進行劃分制定活動輪轉(zhuǎn)表，合理安排學生參加活動，使學生真正在有興趣的運動項目上得以發(fā)展，培養(yǎng)良好的體育運動習慣和終身體育的意識。在課外活動的開始，根據(jù)天氣情況統(tǒng)一安排學生做準備活動跑操一圈或兩圈（400米/圈），各年級每周安排三次課外活動。

1.2.3大課間

我校在大課間活動方案中也有獨特的創(chuàng)新，實施跑操和俱樂部模式活動相結(jié)合的方案。每年根據(jù)天氣情況在11月中下旬至次年4月中旬實行跑操方案，以班級為單位全校43個班級繞學校操場跑三圈。4月中旬至11月中旬大課間以俱樂部的模式，學生自主管理、自主選項參加活動。大課間為了提高課間活動的吸引力，豐富課間活動內(nèi)容，增強學生體育活動的意識，提高活動技能，共設置武術(shù)、舞龍、輪滑、健身操、籃球、排球、羽毛球、乒乓球空竹等項目。

2.我校2011年至2013年學生體質(zhì)健康測試情況與分析

2.1學生健康體質(zhì)測試內(nèi)容

2.2我校2011年至2013年學生體質(zhì)健康測試情況

2.3我校2011年至2013年學生體質(zhì)健康測試情況的分析

如表2測試結(jié)果3年的對比，學生體質(zhì)健康測試良好率有所提高，不及格率有所下降，學生在學校各項“陽光體育”活動中保證了每天活動1小時，而且在相應的活動中身體的各方面都得到了充分的發(fā)展和鍛煉，從而指出“陽光體育”是提高青少年體質(zhì)健康的重要對策。

3.結(jié)論與建議

3.1制訂相關(guān)的活動方案，正確引導青少年樹立“健康第一”的思想，增強鍛煉意識，提高活動興趣，培養(yǎng)終身體育的習慣。全社會和家庭都應建立“健康第一”的思想，舍棄智育第一的思想。不能因智育的發(fā)展而忽略青少年的身體健康，因為健康的身體是任何事情成功的本錢。

3.2完善制度，加強管理。認真貫徹“陽光體育”號召，努力將“陽光體育”工程和學校體育課程方案與課外體育課程相結(jié)合，使學生在活動的過程中既能得到鍛煉，又能獲得快樂。合理、有效地開發(fā)與利用體育場館，增加學生體育鍛煉時間，提升學生體質(zhì)健康水平。

參考文獻：

[1]楊金水，孫自杰.“健康第一”指導青少年體能現(xiàn)狀與對策研究.科技信息《音體美》.

第2篇：羽毛球校本課程方案范文

摘 要 本文主要闡述在國家體育課程標準引領(lǐng)下，廣東碧桂園學校校本體育課程獨有特色。

關(guān)鍵詞 國家課程標準 校本體育課程

自國家實行新的體育課程標準以來，全國各級各類學校體育教學改革如火如荼，各領(lǐng)。廣東碧桂園學校作為一所全寄宿的民辦學校，資金充裕，生源充足，師資隊伍強大，在體育教學改革上始終走在同行前列。經(jīng)過多年的實踐和努力，廣東碧桂園學校已經(jīng)創(chuàng)建了較完備的校本體育課程體系，并出臺了《廣東碧桂園學校體育課程校本化大綱（初稿）》。當初，由于國家新的課程標準剛剛頒布，新舊課程標準正處于轉(zhuǎn)變期，對于基層學校來說，將國家課程校本化和編寫校本化體育課程大綱及教材內(nèi)容，既因經(jīng)驗明顯不足，又因缺少必要的理論支撐，確實具有挑戰(zhàn)性，難度可想而知。為此，體育學科組在學校領(lǐng)導和學校教科所的大力協(xié)助下，迎難而上，齊心協(xié)力，認真領(lǐng)會學校的辦學宗旨和辦學模式，深入研究國家新的課程標準精神，廣泛聽取各方面的意見，大量查閱相關(guān)資料，進行局部階段性試驗，經(jīng)過反復論證，確認可行，最后定案?！洞缶V》的出臺，凝聚了學校領(lǐng)導的智慧和各位體育教師的大量心血，從實行校本體育課程的效果來看，無疑是成功的，具有現(xiàn)實意義和前瞻性。

一、學校體育現(xiàn)狀

（一）組織結(jié)構(gòu)

學校領(lǐng)導始終重視學校的體育工作，組織結(jié)構(gòu)完整，由副校長監(jiān)管學校體育工作，成立體藝中心，由主任負責主持全校體育工作，主任下面設體育學科組長、備課組長、教研員、項目訓練組長；管理制度齊全，管理措施規(guī)范；定位高，目標高，要求高，投入大。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

我校校本體育課程的基本組成：理論層面的有《廣東碧桂園學校體育課程校本化大綱（初稿）》、《廣東碧桂園學校校本體育課程標準》、《廣東碧桂園學校晨練指導手冊》、《廣東碧桂園學校小學晚上活動課程核心知識》、《廣東碧桂園學校校本體育課程（籃球、游泳、排球、武術(shù)、跆拳道）評價標準》、《體育場館設施管理細則》、《體育專業(yè)教師管理方案》等；操作層面的有：全校性的晨練、大課間體育活動、富有特色的校本體育課和國際部MYP中學體育課程、全校性學生體育興趣特長課、校專業(yè)隊訓練、對外比賽、小學晚間活動、富有凝聚力的體育俱樂部、一年一次的大型體育節(jié)等。

（三）專業(yè)齊全的教師隊伍，完善的硬件設施，充足的體育器材

我校寄宿學生4000多名，為了配合校本課程的開展，目前共有來自全國各地優(yōu)秀體育專業(yè)教師25名，涉及籃球、排球、田徑、武術(shù)、跆拳道、體操、游泳、足球、乒乓球九個專業(yè)；近幾年學校投入逾千萬元資金，對原有體育場館設施進行全面升級改造，并新建許多場地，目前運動場地總面積約54000m?，全部場地均為PU材質(zhì)：全校共21個標準籃球場，8個燈光籃球場，籃板總數(shù)93塊；13個排球場，其中7個燈光球場；室外燈光網(wǎng)球場1個；乒乓球室1個，乒乓球臺26張；200米塑膠田徑場1個，400米塑膠田徑場1個，11人制標準人造草足球場1個，7人制標準人造草足球場2個；器械場地3塊；室內(nèi)25米恒溫游泳池1個；室外50米標準游泳池1個；室內(nèi)配有2個帶電子記分系統(tǒng)的籃球場和排球場綜合館1個；武術(shù)和跆拳道訓練室3個；學校每學期投入購買體育器材的經(jīng)費均在2萬元左右。正是由于有了學校的大力支持，我校校本體育課程才得以順利實施。

二、富有特色的體育課程

（一）學生晨練和大課間活動開展有聲有色

為了加強在校學生的晨練工作，體育學科組制定了《廣東碧桂園學校晨練指導手冊》，內(nèi)容包括：晨練的作用和意義、晨練注意事項、晨練實施原則、晨練出現(xiàn)問題及處理、晨練的組織安排、晨練的檢查評價和反饋、晨練內(nèi)容總匯以及晨練游戲參考案例幾大方面。并對全校教師進行晨練培訓，我校每位非體育教師都能指導學生進行晨練，目前學校晨練開展得有序、有效，內(nèi)容豐富，形式多樣，有聲有色，已經(jīng)成為我校一道亮麗的風景；根據(jù)各學段學生的年齡特點和興趣愛好，學生大課間活動內(nèi)容豐富，形式多樣，有球類、跳繩、健身操、武術(shù)操等，學生受益良多。

（二）校本課程開設特色突出

在國家課程標準的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮我校辦學優(yōu)勢，制定校本課程標準，精選校本項目，規(guī)范授課內(nèi)容，將“游泳、籃球、排球、武術(shù)和跆拳道”列為我校校本體育課程項目，并力求辦出特色，并在課時安排和教師配備上予以傾斜。我校從小學一年級開始教授游泳、武術(shù)和跆拳道課程，并向社會承諾凡入讀我校的學生畢業(yè)后將100%學會游泳；從小學四年級開始增加籃球項目；從初中開始增加排球項目，所以從我校配備的籃球場和籃板數(shù)量以及排球場數(shù)量即可看出，這兩大球在我校的普及程度，每到下午課外活動時間，所有場地人滿為患、熱火朝天、斗志昂揚。為了更好地促進這五大項目的發(fā)展，體育學科組依據(jù)學校和學生實際情況分別制定了《廣東碧桂園學校校本體育課程（籃球、游泳、排球、武術(shù)、跆拳道）評價標準》。

（三）富有創(chuàng)意的學生興趣特長訓練和成效顯著的專業(yè)隊訓練

從2009年開始，我校對下午學生課外活動進行有目的、有組織的規(guī)范安排，創(chuàng)造性地提出在全校范圍內(nèi)開展體育興趣特長生訓練，并納入課表加以執(zhí)行。以一學年為周期，在全校范圍內(nèi)開設了籃球、排球、游泳、武術(shù)、跆拳道、田徑、足球、乒乓球和羽毛球九大項，每位學生根據(jù)自己的興趣愛好和特長自主進行選擇，指導教師全部為專業(yè)體育教師，這樣既保證了學生的興趣愛好，讓學生真正掌握一定的體育技能，同時也便于發(fā)現(xiàn)特長人才，有利于我校各專業(yè)隊的訓練和人才的培養(yǎng)，目前我校有上述九大專業(yè)校隊，多年來在體育學科組各位專業(yè)體育教師的辛勤耕耘下，田徑、籃球、游泳、武術(shù)、跆拳道、排球、乒乓球和足球等項目參加省、市、區(qū)、鎮(zhèn)和國際聯(lián)盟學校比賽，碩果累累，捧回一個又一個獎杯，享譽珠三角，這就是我校校本體育課程下所取得的輝煌成績。同時，學生群體體質(zhì)健康水平穩(wěn)步增強，運動能力大幅提高。通過我校校本體育課程的實施，學生掌握的體育技能完全超過了國家教育部“關(guān)于在義務教育階段實施‘體育、藝術(shù)2+1項目’的通知”規(guī)定的通過學校組織的課內(nèi)外體育活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能的要求?？梢源竽懙卣f，我校實行的體育興趣特長課無疑又走在了同行們的前面，這正是因為我校領(lǐng)導具有高屋建瓴的前瞻性，同時凝聚了所有體育教師的集體智慧。

（四）精彩紛呈的體育節(jié)，我校一張響亮的名片

第3篇：羽毛球校本課程方案范文

[課題項目]本文系2011年度江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于學前教育的高師體育校本課程研究”的研究成果之一。（課題編號：T-c/2011/16）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）29-0190-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段?！蹦芊駥τ變簩嵤└咚刭|(zhì)的教育、促進幼兒健康愉快地成長，教師是關(guān)鍵。高等師范學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，肩負著為學前教育事業(yè)輸送人才的重任。基于學前教育專業(yè)體育教學的職業(yè)性與師范性特征，全面深入地考察當前高師學前教育專業(yè)體育課程現(xiàn)狀，了解學生、教師以及學校體育的真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，對培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的體育素養(yǎng)、提高從師能力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高師學前教育專業(yè)學生、教師及體育課程現(xiàn)狀調(diào)研分析

體育課程指為實現(xiàn)學校體育目標和學生自主發(fā)展目標賦予的體育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，體育教學是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。課題組成員通過召開師生座談會、觀摩體育課堂教學、設計問卷調(diào)查等方式掌握高師體育課程實施情況。調(diào)研以南通師范高等專科學校（以下簡稱“我?！保?～5年級學前教育專業(yè)學生為對象，每個年級隨機抽取75名學生為樣本，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷300份。

1.高師學前教育專業(yè)學生體育學習現(xiàn)狀。第一，學生選擇就讀學前專業(yè)的動機對學習的影響。在300位調(diào)查對象中，因純粹喜歡而選擇學前教育專業(yè)的占30%，27.6%的學生單純服從家長的選擇，29%只是為了謀求職業(yè)方便，2.9%僅為了獲取文憑。學生選擇就讀學前教育專業(yè)的動機在一定程度上影響了其學習目的與學習態(tài)度，雖然超過90%的學生表示畢業(yè)后愿意做幼兒教師，但就業(yè)不包分配的現(xiàn)實使不少學生認為以后不一定有機會當上幼兒教師，這種想法導致學習目標不明確，信心動搖，情緒浮躁。第二，男女生人數(shù)的比例對學習的影響。學前教育專業(yè)的學生一般都是女生。近年來，因為幼兒園對男性教師的需求，高師學前教育專業(yè)每年招收一定數(shù)量的男生。我校2008級男女生比例為1?53，2009級為1?33，2010級為1?24，2011級為1?23，2012級為1?1.6，男生人數(shù)成正比例增長態(tài)勢，尤其是從2012年開始招收定向男幼師生，大大改善了男女生比例，給班集體帶來了生機與活力。班級男生人數(shù)比例較低時，男生相對成了弱勢群體，因羞于表現(xiàn)，學習信心不足，缺少主動練習，不但在學習上不占優(yōu)勢，而且不利于塑造幽默、果斷、大膽的性格。當男生人數(shù)較大增長后，體育學習更活躍，增加了體育運動的力度與速度美，改變了男生女性化現(xiàn)象，對促進男女生身心發(fā)展起到了積極作用。第三，學生體育意識不強對學習的影響。學生主要通過體育課來學習知識、鍛煉技能，調(diào)查中，有66.5%的學生喜歡上體育課，6.1%的學生極不樂意上體育課，大部分學生認為他們對體育課感興趣的關(guān)鍵因素不是教師的專業(yè)知識與課堂表現(xiàn)，而是體育課的教學內(nèi)容、場地器材以及自身的條件和基礎(chǔ)；有68.8%的學生比較重視體育學習，但更多的只是體現(xiàn)在關(guān)注體育課成績；60.7%的學生認為多數(shù)體育課使人感到愉快，但只想自由活動；有39.8%的學生認為體育學習中最大的困難是自身身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)差。大部分學生喜歡羽毛球、游泳、輪滑、瑜伽、健美操、籃球、乒乓球等趣味性較高的項目，對田徑項目不感興趣，體育學習的意識不強，學習中出現(xiàn)畏難、怕苦情緒。體育在學生心目中的實際地位相對不高，學生更多地將體育學習理解為文化課程學習的調(diào)節(jié)，是放松身心的手段，體育學習只是為了考試和達標，而不認為是必備的知識積累和技能提高的途徑。學生對體育學習的雙重任務領(lǐng)悟不夠，對體育的職業(yè)性關(guān)注不多，學習較被動，自主性不高。

2.高師學前教育專業(yè)體育教師教學現(xiàn)狀。前幾年，我校學前教育專業(yè)的規(guī)模不大，全部課程由1～2名體育教師就能承擔，學科教研活動針對學前教育專業(yè)體育開展得也不多，教什么、怎么教，都是教師說了算，整體教學效果不平衡。近年來，學前教育專業(yè)在高師具有一定的規(guī)模，生源數(shù)量逐漸增多，使更多的教師被安排到學前教育專業(yè)體育教學中來，這部分教師由于缺乏學前體育教學經(jīng)驗，使體育教學面臨更多新的問題。雖然我校體育教研室擁有知識、技能較為扎實的師資隊伍，男女教師比例協(xié)調(diào)，職稱結(jié)構(gòu)合理，但近幾年引進的新教師較少，教師隊伍年齡偏中老年化，教齡在20～30年的教師占比較大，在長期體育教學中，受學校環(huán)境、教學條件等因素影響，教師出現(xiàn)不同程度職業(yè)倦怠現(xiàn)象，創(chuàng)新意識不強。

3.高師體育課程現(xiàn)狀。一是體育教材欠缺，教學內(nèi)容單調(diào)。目前我校學前教育專業(yè)的體育教材還是以中師的教材為基礎(chǔ)，任課教師因時、因地、因人適當補充一些內(nèi)容，缺乏計劃性、系統(tǒng)性。教材是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵要素之一，高師學前教育專業(yè)體育教學肩負著學生自身體育與職業(yè)訓練的雙重任務。自身體育的內(nèi)容，主要安排排球、籃球、羽毛球等球類技能；跑步、跳高、跳遠、投擲等田徑內(nèi)容。職業(yè)訓練主要安排隊列隊形、徒手操、游戲、體育教法等基本內(nèi)容。學生感興趣的瑜伽、輪滑、排舞等現(xiàn)代項目很少涉及。就教學內(nèi)容安排來看，基本沿襲中師的內(nèi)容設置，教學內(nèi)容固定化、單一化，教學中會出現(xiàn)內(nèi)容的簡單重復，使體育學習枯燥無味，學生對體育表現(xiàn)冷淡，甚至出現(xiàn)排斥心理。二是體育教學課時量不足，忽視職業(yè)訓練。學前教育專業(yè)體育課一至三年級安排每周兩節(jié)課，四、五年級安排每周一節(jié)課，五年內(nèi)還有5個月左右的實習時間，體育課時量明顯不足。雖然我們提出全面鍛煉身體，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)熱愛幼教事業(yè)并初步具有承擔幼兒體育活動工作的知識與能力的人才培養(yǎng)目標，教師也明白學前教育專業(yè)的課程有別于其他專業(yè)的公共體育，但在教學過程中，由于課時限制，教師即便能將專業(yè)知識與體育教法的內(nèi)容滲透在教學中，也只能是蜻蜓點水，缺乏體系；加上課外體育缺乏，學生對所學知識不能鞏固、消化，學習進度緩慢。三是體育課程模式單一，教學方法陳舊。制訂具有一定特色的整體方案，構(gòu)建合理的體育課程模式是推進體育課程改革深入的關(guān)鍵，我校一直沿用傳統(tǒng)教學模式，采取大授課制和傳授式教學，教師把教學的主要精力放在動作技術(shù)上，強調(diào)教師的教、忽視學生的學。雖然大環(huán)境的教學改革使部分教師轉(zhuǎn)變了觀念，但體育教學在框架與體系上并沒有多大變化，對學生的評價只限于技能掌握，缺乏對學生態(tài)度、情感、能力等方面的評定，造成體能較差的學生更加畏懼體育課。

二、提高學前教育專業(yè)體育教學實效的對策

1.準確定位體育課程的地位，進一步明確體育課程的雙重任務。首先，要從思想上重視體育教育，提升體育課程的地位，并且要有制度保障。要將體育課程納入專業(yè)課程體系，調(diào)整教學計劃和課時方案，完善課程管理與課程評價機制。體育教學應在“健康第一”的指導思想下，完成正常的體育知識、技能學習的任務，達到從事幼兒教育工作的職業(yè)要求，明確學前專業(yè)體育教育的雙重任務。在教學中注重面向幼兒園，針對學生實際情況，全面發(fā)展和提高學生的從師能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

2.加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)化水平。體育教師的專業(yè)化問題是當前體育課程改革的關(guān)鍵，要加強師資培訓，重視教師參與課程開發(fā)的積極性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)。體育教師作為課程的實施者，要努力提高認識，更新觀念，主動、積極地參與課程改革與課程開發(fā)，通過與課程專家、專業(yè)教師的交流與合作，提升課程意識，提高課程開發(fā)的能力，增強體育教學的責任心。

3.研究學生特點，制訂體育教學五年規(guī)劃方案。高等師范學校學前教育專業(yè)的招生對象一般是初中生，通過五年教育將其培養(yǎng)成具有?？茖哟蔚挠變航逃龑I(yè)人才。應根據(jù)學生特點，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，開發(fā)課程資源，加強課程建設，確定體育教學五年規(guī)劃方案，增加幼兒教育活動中需要的體操、游戲、基本身體活動等體育內(nèi)容的比例，加強教學法學習，遵循課程內(nèi)容全面性和幼兒教育的特點相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合等基本原則，形成系統(tǒng)的、有特色的體育教學體系是當務之急。

4.開展課外體育，促使學生主動學習。課外體育是學校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目標的重要手段。課外體育與體育教學相互補充，是培養(yǎng)學生心理素質(zhì)和體育能力的重要途徑，是終身體育的重要環(huán)節(jié)。當前，課外體育的存在價值往往被忽視，因為組織活動有難度，課外體育一直處于可有可無的狀態(tài)。為促進體育課程的改革，必須重視課外體育的開展，營造體育活動的氛圍，只有突出學生的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，體育教學才能真正達到目的。

5.加強與幼兒園的交流合作，提高學生的職業(yè)意識。幼兒園是高師學前教育專業(yè)學生的實踐基地，是觀察、體驗學前教育的實踐環(huán)境。根據(jù)我校的課程計劃，四年級下學期，學生被有序分到幼兒園，在指導教師的帶領(lǐng)下，完成為期一個月的實習活動。教育實習是學生把理論知識運用到教學實踐的重要活動，每個學生都要參與幼兒園晨操、戶外活動等管理，大部分學生會承擔體育課的教學。調(diào)查得知，教育實習活動中學生覺得體育教學是很有難度的工作，實習課上得不自信，容易慌神，吃不透為什么這么教，體育理論知識相對匱乏。高師要積極探索與幼兒園交流合作的新機制，充分利用實踐基地資源，提高學生的職業(yè)能力。

6.開展校本課程研究，體現(xiàn)教學特色。開展體育校本課程研究，進一步明確培養(yǎng)目標，不斷優(yōu)化、拓展課程內(nèi)容，改變以運動成績作為評價學生體育成績的唯一標準，體育教學盡可能滿足學生鍛煉身體和將來工作的需要。開發(fā)體育校本課程，就是基于學校，結(jié)合學前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的需要，凸顯體育教學的師范性與職業(yè)性，實現(xiàn)體育課程的特色與創(chuàng)新，推動學校、體育教師和學生的發(fā)展，進一步深化體育教學改革。

第4篇：羽毛球校本課程方案范文

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）12―0035―01

我校地處山丹縣南郊，以前是一座六年制小學。2010年由于全縣布局的調(diào)整，合并為一座九年制學校。然而出現(xiàn)了場地偏小、體育器材短缺的問題，致使我校的體育衛(wèi)生和體育鍛煉等都落不到實處。隨著“中小學每天鍛煉一小時” 以不同的實施模式在我國的一些相對發(fā)達地區(qū)的初步落實，我校為了積極響應省、市提出的陽光體育的要求，探索出了一條有本校特色的教學模式。

一、學校提出了“4+3+2”的體育教學模式

根據(jù)山丹縣的中小學體育教育的實際情況和陽光體育的要求，我校提出了四課三操兩活動，即“4+3+2”模式：四課（小學每周四節(jié)體育課，中學每周三節(jié)體育課）；三操（早操、課間操和眼保健操）、兩次活動（課間活動、課外活動）。由于體育課和課外活動的時間都是一節(jié)課，即40分鐘，再加上早操、課間操等時間，每天鍛煉1小時的標準是容易實現(xiàn)的。關(guān)鍵是落實課外活動。我校領(lǐng)導為了解決課外活動這一瓶頸問題，聽取體育組的建議，決定組建多個體育社團，錯時段實施特色課外活動。

二、錯時段、分場地開展有特色課外體育活動

1. 錯時段高效利用場地，培養(yǎng)學生興趣。由于受場地制約，中小學同時開展體育活動不現(xiàn)實、不安全，怎么辦？學校通過研究決定：早晨第一節(jié)課后是全校眼保健操，第二節(jié)課后是中學20分鐘的大課間操，活動時每個班級劃分具體的場地，第三節(jié)課后是小學20分鐘的大課間操；下午第一節(jié)課后全校眼保健操，兩節(jié)課后是小學40分鐘的課外活動，然后小學上自習、放學；接著是中學40分鐘的課外活動，然后中學上自習、放學。學校實行中小學生錯峰活動，高效利用場地解決了空間狹小的矛盾。

2. 根據(jù)興趣組建社團，想方設法投其所好?！懊嫦蛉w，重在參與，每天鍛煉一小時，讓運動與快樂同行”是我們南關(guān)學校陽光體育活動近年來努力的目標。學校決定分場地分年級分班級活動，并且人人要有項目，班班要有活動，級級要有特色。同時，讓每位學生根據(jù)自己的興趣填報“2+1”興趣社團，例如足球、羽毛球、乒乓球、千人徒手武術(shù)、健美操、體育舞蹈、皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包等社團，根據(jù)興趣每個學生報兩項體育特長、一項藝術(shù)特長。各社團制定計劃、實施方案。玩自己想玩的，樂自己想樂的，但要做到活而有序，樂而不亂。

3. 挖掘多種體育資源。體育組的教師挖掘民間體育活動等多種體育資源，積極推進新課程改革。將開設腰鼓、武術(shù)等特色校本課程，編輯了校本教材《室內(nèi)徒手操》等，開設健美操、校園集體舞、乒乓球、籃球、跳皮筋、悠悠球等民間傳統(tǒng)體育特色項目，滿足學生的體育興趣，為學生樹立終身體育觀念奠定基礎(chǔ)。

三、多管齊下保證陽光體育活動有效實施

1. 召開專題會議，廣泛進行宣傳發(fā)動。充分運用各種媒體在學校廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的廣告宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任和集體榮譽感的教育。

2. 具體操作程序及方法。在具體操作過程中我們做到三個落實：一是思想認識落實。培養(yǎng)學生自主鍛煉的習慣，團結(jié)合作的集體主義精神，以及吃苦耐勞的良好品質(zhì)；二是組織時間落實。體育課的時間相對比較固定，要確保學生的出勤率，這樣至少在規(guī)定的鍛煉時間內(nèi)，學生可以得到至少一小時的鍛煉；三是活動內(nèi)容落實。主要做好以下幾個板塊：

①早操、課間操：主要以集體活動的形式。內(nèi)容是廣播體操、自編操、武術(shù)操等，以班為單位集體活動，嚴格執(zhí)行體育考勤和考核登記制度。

②體育課：集體或分組練習，根據(jù)本節(jié)課的具體學習目標而定。

③課外體育活動時間：以社團的形式讓學生自主參與、主動發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，既快樂健康又兼顧興趣特長。

④學校大力開展陽光體育活動，每天上午安排大課間活動，下午安排40分鐘的班級、社團活動。呈現(xiàn)出“小場地，多兵團開展；小項目，多精品培育；小課程，多特色開發(fā)”的“三小三多”特色。

第5篇：羽毛球校本課程方案范文

一、彰顯人文關(guān)懷，注重人的發(fā)展

1. 人文關(guān)懷，促進教師快速成長

組織教師開展豐富多彩的文體競賽活動，關(guān)心滿足教師的需求。鼓勵教師參與體育鍛煉，每天課間操和每周大課間，師生都積極運動。每月組織師生開展乒乓球、羽毛球、跳繩等比賽活動。這些活動緩解了教師工作緊張帶來的壓力，促進了教職工的身心健康，使他們能夠以更加充沛的精力投入工作，推進學校的改革和發(fā)展。

決策民主化，管理人性化，營造寬松和諧的工作氛圍。如在給教師安排課程時，盡可能地為身體不好的、有特殊困難的教師減輕課程量。對于諸如班主任的任免、循環(huán)教學等關(guān)乎教師切身利益的工作安排，充分考慮教師個人意愿，結(jié)合實際情況做人性化調(diào)整。

建立和完善正確的導向機制，營造互幫互學的學術(shù)交流氛圍。教研組、備課組資源共享，以集體備課為主渠道，將個體備課、個人研究與集體備課、共同研究有機結(jié)合。這種同事間分享教學經(jīng)驗與教育智慧的合作關(guān)系讓教師的工作壓力減輕，激發(fā)、調(diào)動教師的內(nèi)在驅(qū)動力，教師也能從中獲得幸福感。我們積極為教師自主學習搭建平臺。每學期開展讀書活動，制定讀書活動方案，引導教師研讀教育名著，購買教育專家的講座光盤，利用每周業(yè)務學習時間組織全體教師觀看，引領(lǐng)教師成長?！皫熗浇Y(jié)對”也促進了教師整體隊伍的成長。堅持“請進來”，讓專家引路。堅持“走出去”，開闊教師視野，形成了“一人受訓，全校受益”的良好制度。

2. 循環(huán)教學，讓教師樂教善教

多年來我校堅持實行任課教師從初一至初三的“循環(huán)教學”。這種策略，既考慮到青年教師成長需要，也消除了長年任教畢業(yè)班教師的疲倦和任教非畢業(yè)班的教師的消極心理；既培養(yǎng)了年輕教師，又能發(fā)揮“鯰魚效應”，激活老教師的競爭意識。更重要的是，教師們在循環(huán)教學中形成了三年規(guī)劃的習慣，積累了備考的經(jīng)驗，提升了教育教學能力，樂教善導。目前，雅瑤中學所有會考科目教師均經(jīng)過循環(huán)教學，能勝任畢業(yè)班的教學，一大批中青年教師迅速成長，成為了學校最寶貴的財富。

3. 均衡編班，讓學生好學樂學

在新生入學時，按成績兼顧性別等因素，將新生均衡分班。均衡編班是公平教育的一種體現(xiàn)，給了師生一個平等競爭的平臺、一份齊頭并進的信心，為他們?nèi)甑慕膛c學打下了合作競爭、共進互贏的基礎(chǔ)。同時均衡編班是“每個學生都是優(yōu)秀”的最好詮釋。每個班均設立各具特色的合作小組，每個小組設置若干不同的崗位，依據(jù)學生的特長，挑選相應的干將，帶領(lǐng)組員努力學習，發(fā)揮特長。

二、開展多彩活動，創(chuàng)建雅樂校園

1. 逐步深化“雅樂教育”特色辦學理念

2011年，我校成功創(chuàng)建區(qū)“快樂教育”特色教育實驗學校。2013年，根據(jù)近幾年“創(chuàng)特”情況、教育教學特點、學校的文化傳統(tǒng)，并結(jié)合雅瑤鎮(zhèn)的人文歷史文化特點，邀請專家到校指導，重新提煉出我校的教育特色為“雅樂教育”，形成了“雅樂校園，多彩人生”的辦學理念，從而推動特色學校工作的進一步深化。

2. 圍繞特色開展多彩活動

開展主題班隊會活動，落實一周一主題的教育內(nèi)容。如由德育處根據(jù)學校存在的各種問題設計班會課的主題，要求班主任根據(jù)主題創(chuàng)設情境、模擬現(xiàn)場，讓學生體驗、感受、說話、總結(jié)。年級組按計劃圍繞主題開展活動，如“感恩教育”主題、“迎接青春”主題、“前途理想”主題等開展教育活動。開展德育專題講座和比賽，如邀請全國道德模范趙廣軍在學校舉行道德模范報告會，邀請區(qū)交警大隊警官開展“文明交通，從我做起”宣講活動，邀請法制副校長開展“與法同行，牽手明天”法制禁毒教育講座，開展禮儀小品大賽等。開展青年志愿者活動，如組織青年志愿者到敬老院慰問老人等。積極開展社團活動，如今共有20多個社團，特聘舞蹈、跳繩、外教等專業(yè)人士悉心指導。

3. 課題引領(lǐng)，深化節(jié)日活動

舉辦“快樂藝術(shù)節(jié)”，培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。有服飾彩繪創(chuàng)意設計展示大賽、書法大賽、合唱比賽、舞蹈比賽、小品大賽、個人才藝表演等，涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)等各種藝術(shù)。舉辦“快樂體育節(jié)”，提高師生身體素質(zhì)。舉辦“快樂中國節(jié)”，增強學生的民族自豪感。開展有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的服飾彩繪設計比賽、環(huán)境氛圍布置、主題班隊會活動、攝影比賽、經(jīng)典美文書寫比賽、元宵花燈制作比賽等等。

4. 特色項目突顯，雅樂教育獨具特色

服飾彩繪，形成區(qū)域影響?！斗棽世L》是學校2005年自主開發(fā)的、把服飾文化和服飾彩繪相結(jié)合的一套美術(shù)校本課程。其主要教學內(nèi)容是讓同學們根據(jù)服飾的特點和主題活動的要求，用繪畫的形式涂繪在服飾上，設計出單件或系列服飾彩繪作品，隨后由模特兒穿著服飾彩繪作品進行舞臺展示。我們還把《服飾彩繪》校本課程與班級文化相結(jié)合，開展了班旗、班帽、班服設計活動，使《服飾彩繪》與學校的德育工作更加緊密地結(jié)合在一起，進一步拓展了德育工作新途徑。

快樂跳繩，成效初顯。近幾年，學校每學期均舉辦師生跳繩比賽，把“快樂跳繩”作為學校大課間的重要項目。這一活動實踐項目也讓同學們在快樂的游戲中提高了身體素質(zhì)、提高了體育成績。

第6篇：羽毛球校本課程方案范文

一、探索創(chuàng)新人才選拔機制

為了更好地發(fā)現(xiàn)人才，我校改革了原先只是通過筆試成績來錄取學生的招生制度，而是結(jié)合學生的平時成績，用筆試與面試相結(jié)合的方法，不拘一格求人才。我們在高一招收外縣保送生時特別注意創(chuàng)新人才的選拔，對具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，直接上報市教育局批準免試錄取，對新羅區(qū)的文藝與體育特長生我們給予降分錄取。實踐證明，這種選拔機制有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。以特招生為主組建的我校男排、女排、男籃、女籃在全市的歷年比賽中均取得了好成績，其中女排、男籃均有三連冠的輝煌紀錄。為了選好苗子，學校組建了招生辦，在平時就關(guān)注拔尖學生；為了打好這些優(yōu)生的基礎(chǔ)，學校還積極提前介入培養(yǎng)，利用假期，邀請各地名師，舉辦多樣的免費培訓，加快優(yōu)生的成長步伐。

辦好家長學校，教給教育常識和相關(guān)知識，加強創(chuàng)新意識的宣傳，為培養(yǎng)創(chuàng)新型學生營造良好的成才環(huán)境。

二、完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

1.堅持德育為本，注重志向?qū)б?/p>

創(chuàng)新人才需要正確的價值導向。學生在成年后能否成為杰出人才，對社會作出較大貢獻，不僅取決于他們的知識才能，更取決于他們是否具有高尚的品德、良好的個性。我們認為，崇高的科學理想、高尚的道德情操、遠大的志向抱負、博大的奉獻情懷是創(chuàng)新人才的價值導向。我們利用班會課和國旗下的講話，引導廣大學生增強社會責任意識，樹立為祖國、為人類創(chuàng)新奉獻的遠大志向，樹立造福人民、奉獻社會的高尚情操，樹立不畏艱苦、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神。

我校始終堅持以德治校，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，優(yōu)才先優(yōu)德。為此，我校構(gòu)建了學校黨總支——團委、學生會——學生，政教處——班主任——學生，校長室——年段——家長委員會——學生，教務處——教研組——科任教師——學生等多層面全方位的德育工作網(wǎng)絡，形成學校德育工作合力，通過入學教育、軍訓、社會綜合實踐活動、參觀革命歷史博物館、弘揚民族精神月、學雷鋒活動月、青年志愿者活動、業(yè)余黨校、社團節(jié)、科技節(jié)等靈活多樣、豐富多彩的形式，增強了創(chuàng)新人才教育的德育工作實效性。奧運冠軍張湘祥，央視主持人陳曉夏、謝穎穎等校友就是我校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個縮影。

2.重視社團建設，促進特長發(fā)展

我校學生社團以“育人”為核心，堅持“大眾、普及、提高、發(fā)展”為原則，以“豐富活躍校園生活，宣傳弘揚先進文化，激發(fā)學生興趣愛好，培養(yǎng)提高綜合素質(zhì)”為根本目的，努力使我校社團在大眾化、普及化的基礎(chǔ)上向著高品位、高層次方向發(fā)展。

我校目前共有十五個社團，它們是太陽風雜志社、校園月報社、希望之聲、羽毛球社、器樂社、sola動漫社、魔方社、跆拳道社、MyD樂隊、S工作室、英語俱樂部（Englishclub）、ESP工作室、心情社、乒乓球社、羊蹄甲話劇社。2011年起每年開展一次社團節(jié)，豐富學生生活，提升學生專長，促進學生興趣和特長的發(fā)展。

3.開設校本課程，提供多樣選擇

開發(fā)特色課程，科學設置課程，可以為優(yōu)生成長提供良好的成長環(huán)境。我校是福建省高中示范校，承擔了福建省教育改革試點項目——開發(fā)特色課程的任務。我們著眼于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，整合開發(fā)課程資源，鼓勵教師開發(fā)適應不同年級、不同學生需要的校本課程和選修課。目前學校開設了包括科學探究、知識拓展、心理健康、外教英語、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術(shù)等多個領(lǐng)域的100多門選修課程，形成了多元開放、課內(nèi)課外有機結(jié)合的課程體系，有拓展課程、競賽課程、特選課程、講座課程、實踐課程、研究課程等，為創(chuàng)新人才的成長提供了豐富的營養(yǎng)。同時，通過“一對多”、“多對一”的導師制，不斷挖掘優(yōu)生潛能，啟迪優(yōu)生智慧。

三、加強創(chuàng)新人才管理機制

1.加強實驗班管理，摸索創(chuàng)新人才管理機制

創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要個性化的教育，需要因材施教、優(yōu)才優(yōu)育。我校自1994年開始創(chuàng)辦理科實驗班，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。近年來，我們不斷探索尖子生、特長生培養(yǎng)的優(yōu)才優(yōu)育模式，制定了《龍巖一中實驗班管理方案》和《龍巖一中資優(yōu)學生培養(yǎng)方案》，對教學進度、考試要求、教學模式、學習模式等提出了明確的要求。實施兩年來，成效初現(xiàn)，2013屆實驗班學風好，學生自主探究氣氛濃，李君誠同學在全國數(shù)學聯(lián)賽中獲全省第一名（284分，滿分300分），被清華大學錄取。今年我們又組建了文科實驗班，旨在探索文科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新路。

2.注重課堂實效，培養(yǎng)學習自主

培養(yǎng)創(chuàng)新人才要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。創(chuàng)新思維習慣具體表現(xiàn)為不迷信、不盲從，凡事獨立思考，勇于提出自己的想法，辨證地看待問題；在分析和解決問題過程中不拘泥于常規(guī)，善于從多角度、變異中、發(fā)散中尋求答案。我校嘗試小班化教學，講分層教學、有效教學，縱向整合、橫向拓展、專題探究，努力提高教學實效性。還以課題為抓手，研究相關(guān)策略。我校承擔了國家級課題——提高課堂實效性的策略研究，以構(gòu)建高效課堂為目標，以主題公開課為促進手段，努力培養(yǎng)學生自主探究的良好學習習慣，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和獨立思考的能力，真正做到優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

3.提供活動平臺，科學評價激勵

學校積極組織科技創(chuàng)新活動，每年舉辦一次科技節(jié)活動，活動有講座、科技作文競賽、電腦繪畫、理化生實驗競賽、機器人比賽、雞蛋撞地球等，豐富多彩的活動開拓了學生的視野，對結(jié)果的獎勵與表彰激勵了學生的創(chuàng)新熱情。近年來取得了優(yōu)異成績。其中數(shù)學奧賽1995年來有15人次進入冬令營，2007屆的林豐豐、2010屆的危偉在冬令營中分獲全國二、一等獎，危偉進入了國家集訓隊，他們均保送清華大學。在省科技創(chuàng)新大賽中，我校近5年有16人次獲省級獎勵。

四、打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)團隊

“學之本在教，教之本在師”，創(chuàng)新人才個性差異大，如何保護學生個性，發(fā)展學生個性，揚其所長，避其所短，這對教師提出了更高的要求。缺乏創(chuàng)造力的老師，很難培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學生。因此，要注意優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。我們非常重視青年教師的培養(yǎng)，重視發(fā)揮骨干教師的作用，分別出臺了《龍巖一中“青年教師成長獎”獎勵辦法》和《龍巖一中骨干教師管理辦法》，校工會開展了“學生最喜愛的老師”評選活動，師生的參與熱情都很高漲，通過目標引導，激勵不同年齡段的老師爭先創(chuàng)優(yōu)，敬業(yè)奉獻。近年來有3位教師獲“青年教師成長獎”，22位教師獲優(yōu)秀骨干教師獎勵。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才要有一個好的團隊。我們努力抓好三支隊伍建設，即奧賽教練員、科技輔導員、教研員隊伍，并以他們?yōu)辇堫^引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。我們重視以教研促教學，成立了“龍巖一中教師共同體”，定期研討創(chuàng)新人才培養(yǎng)、自主招生和其他教學熱點問題。發(fā)揮集體智慧，共享資源經(jīng)驗，培養(yǎng)青年教師。并專門將200平米左右的一間教室開辟成教師沙龍場所，精心布置環(huán)境，提供茶水、點心，書籍報刊，電腦設備，專人管理，把這里打造成促進教師成長的一個教研平臺。

第7篇：羽毛球校本課程方案范文

本期邀請到鷹潭一中校長黃福康、上猶中學校長彭修盛、于都二中校長彭小軍、臨川三中校長黃幼昌和瑞金二中校長，相聚在于都二中，就如何破解現(xiàn)行高中教育單一化培養(yǎng)模式帶來的難題，探討高中多樣化辦學的途徑。

辦學多樣化已是當務之急

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的永恒主題。教育的對象是一個個鮮活的生命，學校對學生的培養(yǎng)要充分尊重不同的個性，為學生的自我實現(xiàn)提供盡可能多的選擇。推動高中多樣化辦學，既是現(xiàn)今教育的政策使然，亦是現(xiàn)今教育的現(xiàn)實要求。

黃福康：高中多樣化辦學是教育改革的當務之急，也是難點所在。如今，高中教育快速發(fā)展，學生需求多元化，上大學不再是學生唯一的目標和追求，選擇適合自己的教育將成為新的學習需求。按加德納多元智能理論，高中教育要培養(yǎng)學生多種智能，使每個人能找到適合自己的教育。這是教育的出發(fā)點和終極目標。

而在傳統(tǒng)的高中教育中，同樣的教材，同樣的考試，唯一不同的是升學率的高低。那些有特長的學生，只能硬著頭皮學習自己不喜歡的內(nèi)容，參加同一類型的考試。但是學生的興趣是多元的，高考后上的大學又是分類和分專業(yè)的，隨后面對的社會更是創(chuàng)新、復合型的。有鑒于此，我認為高中走多樣化、個性化之路勢在必行。

：推動高中多樣化發(fā)展，是我國社會轉(zhuǎn)型時期社會用人機制對高中提出的新要求，也是對我國高中教育體系的新定位。普通高中是基礎(chǔ)教育的最后階段，其發(fā)展模式很大程度上受社會就業(yè)的影響?，F(xiàn)在的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，對勞動者素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了新的要求。而當下高考，這“華山一條路”，已經(jīng)無法適應多樣化社會的需要，實施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，探索多樣化人才培養(yǎng)模式已迫在眉睫。為此，高中教育應該站在學生終身發(fā)展的角度，針對不同學生，開拓多樣的成長之路。比如，對有天賦和特殊才能的學生進行特別的培養(yǎng)；對在某一領(lǐng)域具有超長素質(zhì)或特別興趣的學生進行專門的引導，為學生日后步入社會夯實基礎(chǔ)。

多樣辦學模式鋪就理想跑道

現(xiàn)如今，對“高中多樣化辦學”的理解主要分為：辦學模式的多樣化和學校內(nèi)部管理的多樣化兩個層面。要拓寬育人模式，為學生搭建成才立交，首先應堅持辦學風格的個性化，用以突破當今高中辦學模式單一化和培養(yǎng)模式趨同化的瓶頸。

：推進普通高中多樣化發(fā)展是以不打破現(xiàn)行職高、普高并重的雙軌制為前提的，因此無法在辦學類型上有較大的選擇，但可通過普通高中的分類分層，落實各自的辦學定位，以實現(xiàn)多樣化發(fā)展?？紤]我國國情，參照國際上高中發(fā)展的經(jīng)驗，我國普通高中可以分四個類型進行定位：期待造就精英才俊，以國內(nèi)重點大學為主要升學目標的英才高中；以升學預備為重點，兼顧就業(yè)預備，躋身二本以上升學目標的優(yōu)質(zhì)高中；注重基礎(chǔ)性，堅持升學預備教育與就業(yè)預備教育并重，以升入高職高專和直接就業(yè)為重點的綜合高中；以適應特殊學生、滿足社會特定需求，培養(yǎng)特色人才的特色高中。

而依據(jù)現(xiàn)在高中生源情況，針對具體學校，我認為可采取三種辦班模式實現(xiàn)高中多樣化發(fā)展：尖優(yōu)班教育教學方式、重點班教育教學方式和音體美特長班的教育教學方式?！耙虿氖┙獭笔冀K是教育的關(guān)鍵。就拿我校來說，近年來，我校堅持以辦人民滿意學校、培養(yǎng)適應未來發(fā)展、素質(zhì)全面的現(xiàn)代人為宗旨，樹立讓學生終身可持續(xù)發(fā)展的長遠目標，分別設立重點班、普通班、藝體特長班，針對不同層次的學生采取不同層次的教學方法，開展有針對性的教學，取得了實質(zhì)性的成效。

黃幼昌：是呀，各種類型的高中多樣化辦學，就是要“承認差異、尊重個性、揚長補短，發(fā)展特長，給更多的孩子提供成長的空間?！倍谶@個過程中，立足校情顯得特別重要。

2002年以前的臨川三中，還屬于劃片招生，每年高考上線率頗為可觀。直到臨川教育集團組建成立后，臨川三中優(yōu)質(zhì)生開始大量流失，學校逐漸邊緣化，生存和發(fā)展皆面臨前所未有的困境。2010年，我被任命為臨川三中的校長，為了使學校擺脫困境，獲得發(fā)展，便與校級領(lǐng)導一道，通過幾個月的討論研究，權(quán)衡利弊，決定借鑒與我校有相同際遇的南大附中，走特色辦學之路，最終探索出“美術(shù)與文化并重”的雙學模式。

在毫無美術(shù)辦學經(jīng)驗的情況下，我校與南大附中聯(lián)合，創(chuàng)辦美術(shù)教育基地，引進南大附中的專業(yè)管理模式和專業(yè)教師，在尊重學生興趣的前提下，擇優(yōu)錄取組建出專門的雙學美術(shù)班。為適應美術(shù)高考模式，將美術(shù)生單獨組班，實現(xiàn)專業(yè)訓練和文化學習協(xié)調(diào)發(fā)展的分層教學。在管理上，學校還采取區(qū)域隔斷、集中管理方法，定期召開雙學考生大會，加強勵志教育，重視心理輔導。學校在文化與美術(shù)上皆不敢松懈，三年如一日的堅持，最終實現(xiàn)2013年雙學美術(shù)班33人錄取二本以上達29人的好成績。可以說“雙學”教學模式成效還是不錯的。于是，我校決定將“雙學”擴大到美術(shù)、體育、音樂、舞蹈等領(lǐng)域，在尊重學生自主選擇、尊重學生興趣與才能的前提下，培養(yǎng)特長生，拓展學生求學升學的空間。

多元辦學模式搭建成才立交

推動普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，需要把高中辦學從單一以高考為導向的育人模式的桎梏中解脫出來，采用多元辦學模式，培養(yǎng)學生多方才能，提高學生綜合素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

黃福康：我認為臨川三中的多樣化辦學之路走得還是很成功的，也給我們提供了一個很好的學習范例。但總的來說，高中多樣化辦學任重道遠，學校不僅需要明確自身的辦學定位，還需要在日常管理上結(jié)合不同學生的特色，進行多樣化培養(yǎng)。而在這個過程中結(jié)合學校實際開設特色課程，努力構(gòu)建符合學校本土特色的VIP課程顯得特別重要。特色發(fā)展改革的重心必須落在課程體系建設上。

課程創(chuàng)新應成為高中多樣化發(fā)展的主旋律。學?？梢砸远鄻踊ㄔO為契機，加大課程改革力度，開展精品校本課程評比，或與高校共建特色校本課程，豐富課程多樣性，增強課程的選擇性。同時如“模擬聯(lián)合國”、美術(shù)教育、科技發(fā)明創(chuàng)造、音樂教育等特色課程也可有效助推高中走向多元化、多樣化發(fā)展的道路。我校正在著手建構(gòu)以全員參與的校本課程和學?；顒訛樗?，以學生社團培養(yǎng)興趣愛好為塔身，以專業(yè)水平發(fā)展的特長生培養(yǎng)為塔尖的‘金字塔形’特色課程體系。這樣不僅彰顯了我校辦學特色，又能讓學生根據(jù)自身的個性稟賦和興趣愛好擇其所需，真正讓課程面向所有學生，特色惠及每個學生。

彭修盛：對，多樣化發(fā)展歸根到底還在于培養(yǎng)模式的多樣化。一方面要鼓勵普通高中辦出特色，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要；另一方面，社會各界和家長對孩子的要求也不該僅局限于考大學，還應發(fā)展孩子的特長，提升德育，鍛煉素質(zhì)等。拿上猶中學來說，我校地處山區(qū)，周邊有多所重點中學，師生流失嚴重。近年來，我校逐漸在實踐中認識到走多樣化發(fā)展之路的重要性和必要性。

在多樣化辦學之初，我校就不僅關(guān)注優(yōu)等生，也注重學生的個體差異，在對學生的評價不應只停留在分數(shù)高低上，還應該注重學生多方面的素質(zhì)與能力上達成共識。在多樣化發(fā)展的觀念深入人心后，我校開始進行課程改革，向課堂要效率，使“高效課堂”成為學校多樣化辦學的重要保障。

在課程建設上，我校在開全、開足國家規(guī)定課程的同時，依托我縣文化氛圍濃厚和資源豐富的優(yōu)勢，發(fā)展特色教育，積極開發(fā)校本課程，形成初具規(guī)模且富有特色的校本課程體系來滿足學生多元學習需求。像我校有個特色學科：書法，每年都有較多的學生考上二本。數(shù)學、計算機教師利用特長，開發(fā)程序，在中、高考成績分析上發(fā)揮著重要作用。另外，鑒于我縣工業(yè)園有一個油畫產(chǎn)業(yè)基地的有利情況，我校正準備利用這一資源吸引美術(shù)學生，開設專業(yè)課程，進行多樣化培養(yǎng)。

彭小軍：是呀！當前，“多樣化”辦學已成為各地重點高中發(fā)展的共同趨勢。我校在校生近萬名，但尖優(yōu)生和特長生較少，成績中等偏下的學生是總?cè)藬?shù)的主體?；谶@樣的實情，以人為本，因材施教，做好多樣化管理，滿足高中學生個性化的發(fā)展要求顯得更加重要。

我校從生源狀況出發(fā)，在尊重學生個性差異和教學規(guī)律的前提下，擺正整體性和差異性的關(guān)系，實施分層教學。定期根據(jù)考試成績及具體情況將學生靈活變動分化出A、B、C三級，并給每個學生提供符合他們發(fā)展的教學目標與方法。具體來說，A級層次為培養(yǎng)學生以思維能力、解題能力為主的學習能力。B級層次為培養(yǎng)學生以思維能力和解題技能為主的學習技能。C級層次為培養(yǎng)學生基本知識和基本能力為主的學習基礎(chǔ)。在明確這樣的教學目標后，我校對各層次的學生采取不同的教學方法講授教學重點、難點。此外，還從學生的興趣與愛好出發(fā)，開設體藝特長班；從尖優(yōu)學生的需求出發(fā)，推出培優(yōu)計劃，爭取讓各個層面的學生都得到較好的發(fā)展。

彭修盛：當然了，我們注意到，校園文化建設也是多樣化發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。學?？赏ㄟ^建設社團，開展各種形式的群眾性文體活動，因材施教，為學生多樣化發(fā)展搭建平臺。如今的上猶中學有青年志愿者協(xié)會、失物招領(lǐng)社、社聯(lián)、羽毛球社、象棋社、乒乓球社、魔術(shù)社、動漫社等近十個學生社團。學校不僅為社團提供了專門活動場所，還配備了電腦、音響、投影儀、會議桌椅等活動設施。此外，學校常常舉行校園論壇、周末講座、心理咨詢等活動，充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)，充分挖掘?qū)W生潛能資源，開展各類征文比賽、校園歌手大賽、文藝匯演、詩歌朗誦大賽，發(fā)現(xiàn)各類文藝人才，為學生的全面發(fā)展提供了鍛煉的平臺。并且，為了給學生一個終生難忘的教育，我校舉行了“遠足勵志行”、畢業(yè)典禮、勵志感恩教育等大型活動。這些活動磨煉了學生意志，鍛煉了學生的能力，也成為學校建設的一大特色。

彭小軍：對！育人是學校的永恒主題。校園文化是學生成長的肥沃土壤，不僅豐富學生的文化生活，記錄他們的成長歷程，還可培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神與人文素養(yǎng)，使他們受益終生。近年來，我校開辦的濂溪文化大講堂，立足于學生健康成長和教師專業(yè)成長，利用每星期六晚上時間，已舉辦了70多場不同主題的講座，參加聽課的學生達1.3萬多人次。授課內(nèi)容涵蓋社會科學、自然科學、倫理哲學、文化藝術(shù)等方面，可謂內(nèi)容豐富，翔實具體。主講教師都是學校各科高級教師。他們自主選擇講座內(nèi)容，不受題材的約束，關(guān)注學生的需求，結(jié)合學生的個人愛好及學科優(yōu)勢，引領(lǐng)學生們步入知識的殿堂。學生亦自主選擇聽講，不但提高了學習興趣，開拓了學生的視野，同時也提升了學生各方面的能力。在繼承和傳播民族優(yōu)秀文化的同時向即將成年的高中生傳播新思想、新觀念，成為新文化、新道德、新理想傳播的重要搖籃。

黃?？担和瑫r，我想提一下，針對綜合素質(zhì)好、對某一學科有興趣的學生，還可以引導參加學科競賽，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力。近幾年，大家對學科競賽頗有爭議，我認為要正確看待。學科競賽對培養(yǎng)學生學科興趣、自主學習能力和創(chuàng)新精神有很大作用。雖從今年起，高校招生取消奧賽生保送資格，而實際在一些名校出爐的2014年自主招生方案中，奧賽獲獎生仍在競爭中享受優(yōu)惠。因為相比于一般的統(tǒng)招生多依靠教師“喂食”，參與學科競賽的學生更多是自主“覓食”。這種能力的培養(yǎng)才是終身受用的?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，能力的培養(yǎng)才是教育的最終歸宿。

辦學多樣化關(guān)鍵是完善相關(guān)機制

2013年6月，我國出臺《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面、20個關(guān)鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。這無疑是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，旨在通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，與高中多樣化辦學的理念不謀而合。如何使教育改革在步入“深水區(qū)”后，走得穩(wěn)、走得順，還需要從多方面進行完善。

：其實，對于高中教育來說，最大的使命在于輸送人才，要采取各種形式培養(yǎng)人才。高校招生是高中人才培養(yǎng)的風向標。我認為高等學校與普通高中教育之間應建立有效的溝通協(xié)調(diào)機制。

高校要關(guān)注高中教育改革，及時向高中學校反饋什么是高校需要的合格高中生，并通過高校招生改革，積極引領(lǐng)高中教育的改革和發(fā)展。同時，高等學校與普通高中還可聯(lián)合建立育人機制。國家高水平研究型大學或具有學科優(yōu)勢的教學型大學，可與特色高中采取聯(lián)合辦學或聯(lián)合培養(yǎng)的方式，共同培養(yǎng)優(yōu)秀高中生。如聯(lián)合開發(fā)課程、高校實驗室等資源向高中生開放、高中生參與高校的科學實驗，與高校科研人員聯(lián)合開展課題研究，組織高校教授走進中小學校開設各種學術(shù)講座、開設校本課程?；蛘甙凑崭咝Ｒ?，允許高中生提前選修大學課程，大學承認其學習經(jīng)歷，并給予相應學分。這種合作培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)高中生的學科興趣，有助于早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)人才。普通高中辦學多樣化還需要高校招生方式多樣化。高校多樣化自主招生改革才是高中多樣化建設中進行“制度突圍”的關(guān)鍵點。

黃?？担翰⑶?，我認為高中多樣化辦學，學校需掌握一定的自，應在教師招聘、收入分配、干部選拔、招生政策、管理機制、課程教學、學校文化、考核評價等一系列事關(guān)學校發(fā)展的重大問題上能權(quán)責自負。如果學校沒有辦學個性和上級行政部門的放權(quán)，高中必定會被同質(zhì)化。上級教育行政部門要靈活制定多樣化辦學的推進策略，在招生錄取、課程設置、考試評價等方面給予學校更大的自，使學校明晰辦學目標和特色建設，充分激發(fā)學校改革的熱情和思路。其實，高中多樣化辦學就是要強化學校自主辦學的主動性、能動性，要以本校核心價值觀為出發(fā)點，積極選擇辦學模式、育人方式、資源配置、課程建設、合作辦學等方面的自主發(fā)展與特色發(fā)展取向，進行校本化的建構(gòu)。

彭小軍：實踐證明，沒有教育資源的多樣化是不可能實現(xiàn)多樣化發(fā)展的。雖然我校在多樣化辦學的道路上已經(jīng)最大限度地利用好本校資源，并充分開發(fā)校外資源。但要改變過去那種保守落后的教育方式，積極嘗試全新的教育方式，還需要整個教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變觀念，加大投入。學校在辦學上應該加大教師、課時、設備等人力物力的投入，轉(zhuǎn)變原來以升學為主要目標的培養(yǎng)模式，校與校之間可加強聯(lián)系，相互借鑒，優(yōu)勢互補，搭建教育資源共享平臺。當然相關(guān)的主管部門也應該重視營造一個好的環(huán)境，為教育資源的多樣化提供便利。

黃幼昌：當然了，教師隊伍建設是影響多樣化辦學進程的重要因素，學校、班級的管理措施最終都要靠任課教師去落實。單從我校“雙學”教育模式的具體情況來說，專業(yè)教師多向外校引進，專業(yè)的教師隊伍建設有待加強。鑒于每年專業(yè)過關(guān)而文化成績不夠格未錄取的情況不在少數(shù)的實情，文化課的學習還是相當重要的。文化課的教師既要有嫻熟深厚的教學基礎(chǔ)，還應該懂得深入淺出、分科補拐。多樣化辦學，更加需要高素質(zhì)、多樣化的教師隊伍。

第8篇：羽毛球校本課程方案范文

過去一個學期我的工作很順利，學生都通過了體育測試，身體素質(zhì)都得到了提高。這個學期，我想在上個學期的前提下，更好的將學生的體質(zhì)提高。我制定了具體針對的教學工作計劃

   

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真落實《學校體育工作條例》和新課標精神，積極推進素質(zhì)教育，強調(diào)體育在促進學生全面發(fā)展上的突出作用；重在提高質(zhì)量，堅持“三個面向”，堅持育人為本，堅持樹立“健康第一”的思想，提高學生身體、心理和社會適應能力的整體健康水平，通過形式多樣的教學手段，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，并形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，懂得科學鍛煉身體的方法。為培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅定的基礎(chǔ)

二、工作目標：

1、堅持學校體育工作的改革方向，以提高學生整體素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神、堅強毅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生自主進行體育鍛煉的習慣。

2、樹立“健康第一”的指導思想，以增強學生體質(zhì)為目標；面向全體學生，切實把學校體育工作落到實處。

3、加強對學校體育工作的領(lǐng)導，認真貫徹體育工作條例，落實新課標精神。力爭使我校體育工作進入先進校行列。

4、重視體育工作，充分發(fā)揮各種資源，開發(fā)體育方面的校本課程，重點培育優(yōu)勢項目，如足球，籃球，羽毛球，乒乓球。發(fā)展學生興趣、愛好和特長。

5、加強學校體育教師基本功的培訓工作，圍繞體育課堂教學，提高體育教師素質(zhì)水平。

三、建立健全管理機制

㈠成立體育工作領(lǐng)導小組

建立以校長、教導處、主管領(lǐng)導、完小負責人、體育教師、班主任這樣的工作體系。

校長負責全面的領(lǐng)導工作。

教導處主管領(lǐng)導負責工作計劃的制定，措施的執(zhí)行，全面工作的指導、督促、檢查。

完小負責人負責本校體育工作的指導、督促、檢查。

體育教師、班主任負責各自具體工作的落實。

㈡召開專門會議研究學校體育工作

每月組織體育教師召開研討會，研究體育工作，對上月工作進行總結(jié)，找出不足及出現(xiàn)的問題，全體教師協(xié)商，拿出解決方案。避免以后出現(xiàn)類似問題。

㈢加強體育教研活動

1、加強理論學習，工作研究，提高工作效率，使付出與成績成正比。采取走出去請進來的方式，努力提高學校體育工作水平和教師的教育教學能力。

2、堅持每周一次教研組活動，全員參與進行教研活動，努力開創(chuàng)工作新局面。

四、具體工作：

1、認真貫徹落實體質(zhì)健康標準，做好學生體質(zhì)健康檢測，并及時把情況反饋給學生、家長。

2、開展群體性的體育活動，增強師生體質(zhì)，堅持每天學生體育活動1小時，保證兩課（體育課、課間體育活動）兩操的時間和質(zhì)量，并堅持每天檢查評比。努力提高師生參加體育鍛煉的自覺性，并逐步養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣。開展豐富多彩的校內(nèi)體育比賽。學生每月都要有一次體育比賽活動，如足球，籃球、跳繩、踢毽等比賽。加強教師的身體鍛煉，每周組織教師參加體育活動，增強教師的身體素質(zhì)。

3、加強體育課的研究，認真學習新課標，熟讀教材，每位教師要能熟練掌握自己所教班級的教材內(nèi)容，而且在教研組活動中，每位教師要把自己所要教的內(nèi)容認真歸納，系統(tǒng)梳理。每位教師還要積極參加教科研活動，積極撰寫論文，用理論知識武裝自己，做到教學教研齊頭并進，克服體育教師在教科研上欠缺的老毛病。教學要從每節(jié)課入手，認真研究，把上好每節(jié)課作為最基本的要求。要認真研究教材，改進教學方法，提高體育課教學效果。積極參加校、區(qū)課堂教學、教案評優(yōu)活動，授課教師每人每學期要上1節(jié)研究課，新任教師要上好三輪課。

4、加強運動隊訓練，每位任課教師要進行運動隊訓練，在加緊訓練的同時要注意運動隊的梯隊建設，確保我校優(yōu)勢項目的發(fā)展，爭取在其他項目上有所突破。 在訓練中，各位體育教師要科學，系統(tǒng)地進行訓練，每周訓練要有計劃和安排。做好充分的準備工作，參加市里組織的各項比賽。

5、加強常規(guī)訓練，特別對是學生隊列、廣播操的訓練。本學期要加強新操的教學和強化，借此來提升我校的課間操的質(zhì)量。繼續(xù)強化我校的大課間活動，細化體育教師和帶班教師的職能，體育教師組織大課間活動，各位班主任和帶班教師要對本班學生進行管理，做好本班活動的布置與安排，學生活動要井然有序。使之成為展示學校形象的窗口。

6、充分準備，仔細策劃，開好學校的運動會，運動會要求項目要有趣味性，要面向全體學生，做到競技與趣味相結(jié)合，爭取做到人人有項目，要讓學生體會到參加運動會的樂趣。

7、體育教師充分利用體育場地、器材，做好使用記錄。在體育課或體育活動前，做好準備工作，檢查體育器材的安全性，消滅不安全隱患，在活動中加強學生的安全教育和保護，避免出現(xiàn)事故，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或上報，出現(xiàn)問題，找學校負責領(lǐng)導協(xié)商解決。共2頁,當前第1頁1

8、加強學生的健康教育，上好健康課。

總之做好一個體育老師不好當，但是我會努力的，這么多年的工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

第9篇：羽毛球校本課程方案范文

一、挖掘?qū)W校文化積淀，整合、優(yōu)化學校教育資源，提煉學校辦學特色

瑞安六中創(chuàng)辦至今已有近60年的歷史，在近60年中，學校一直重視學生的體藝發(fā)展，學校有近30%占地面積是供體藝發(fā)展的場所。學校現(xiàn)擁有專用籃球場館、羽毛球場館、乒乓球場館、地擲球場所，溫州市唯一標準的跆拳道場館、體操房、塑膠操場等等，除此外還建有藝術(shù)館、琴室等等。近3年已2次榮獲浙江省體育特色學校運動會跆拳道項目總分第一名的好成績，學生在體藝方面頻頻獲省級獎，學生也因為體藝方面的特長獲得大學深造的機會。學校提出打造“體藝有特長”校園的育人目標是：要求每位學生學會一種體藝項目，會跆拳道操。

學校坐落在商貿(mào)綜合發(fā)展重鎮(zhèn)，其工商業(yè)、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展是高質(zhì)量、高收益的，其總體發(fā)展定位為生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)。該開發(fā)區(qū)是光學眼鏡、新材料應用、生物工程為主的工業(yè)集聚區(qū)，集休閑、養(yǎng)生、旅游為一體生態(tài)宜居的小城市，因此，周邊的生活技術(shù)技能類教育資源、教育人才豐富。結(jié)合周邊的教育資源與校友資源和學校近2000多平方米的勞動基地“百草園”，提出了把學校打造成“生活技能”有專長的普通高色學校，積極探索開設生活技術(shù)技能課程。

而“生態(tài)自覺”的提出，是基于學校教育教學改革所秉持的“生態(tài)理念”。通過建設具有生態(tài)特質(zhì)的學校課程文化，以“生態(tài)文化”為核心，建立科學、合理、完善的“生態(tài)課程體系”，創(chuàng)建“生態(tài)”課程特色，生態(tài)課堂、生態(tài)實踐學習方式，通過整合協(xié)調(diào)各種教育資源，在舒心、愉悅的氛圍與環(huán)境中自然發(fā)展、生態(tài)發(fā)展、和諧發(fā)展，為學生的人生發(fā)展奠基。

當前，學校的生態(tài)文明型課堂理念深入人心，形成了瑞安六中的教學與課程文化。兩年中學校先后被評為溫州市陽光訓練基地學校、溫州市文明學校、溫州市文明單位、溫州市綠色學校、溫州市心理健康一級心理輔導站等。

二、堅持文化引領(lǐng)，搭建課程工作室平臺，引領(lǐng)特色課程建設，創(chuàng)建特色學校

學校特色建設的主要抓手是特色課程建設。近年來，學校切實加快各類選修課程開發(fā)建設，努力轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，根據(jù)學校和學生實際，合理設置各類課程，積極把學校打造成“生態(tài)自覺，體技見長”的校園，加快學校課程設置的多樣化、辦學特色化進程，實現(xiàn)學生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。

1.堅持文化引領(lǐng)，彰顯生態(tài)自覺校園

彰顯生態(tài)自覺校園的抓手是課堂教學、課外綜合實踐活動、特色課程建設等三個方面。

（1）打造生態(tài)文明型的課堂

“生態(tài)課堂”教學模式有三種。

模式一：生態(tài)體驗式（生態(tài)探究式）。遵循學生成長的自然規(guī)律，在學生的人際交往、自我肯定、合群需求等方面營造充分的體驗情境，對學生建立積極向上的人格特質(zhì)提供良好的氛圍。

模式二：生態(tài)互助式（生態(tài)合作式）。學生在獨學基礎(chǔ)上，主要通過同伴和教師的互助共同完成教學，這是對學生建立自信、自尊人格特質(zhì)提供幫助的教學模式。

模式三：生態(tài)自助式（生態(tài)自主式）。這是學生在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，根據(jù)自身的條件和需要進行自主學習、協(xié)助探究、自我建構(gòu)、主動發(fā)展的教學模式。

（2）開展“生態(tài)文明型”的綜合實踐活動

①以“科學技術(shù)教育”為主體的綜合實踐活動。在學校綠色生態(tài)文化建設中，將科技教育放到重要位置，引導學生樹立高尚的科技創(chuàng)新思想，激發(fā)學生強烈的科技探求欲望，強化學生堅定的科技創(chuàng)新信心，訓練學生正確的科技創(chuàng)新方法，從而夯實學生足夠的科技創(chuàng)新基礎(chǔ)。此外，在引導學生重視自然科學、技術(shù)科學的同時，也加強了人文社會學科教育，培養(yǎng)了學生良好的個性品質(zhì)，促進了學生的全面發(fā)展。

②以社團活動為載體的學校體藝創(chuàng)新教育活動。用藝術(shù)教育創(chuàng)新來點燃學生的創(chuàng)造火花，用藝術(shù)的特殊功能開發(fā)學生的智力，凈化了學生的心靈，在學生幼小的心靈里埋下藝術(shù)創(chuàng)新的種子。比如，舉行校藝術(shù)節(jié)、校運會，開展田徑、足球、籃球、健美操、跆拳道、中國象棋、乒乓球、科技、繪畫、書法等活動，給每個學生搭建施展創(chuàng)新才華的舞臺。

③開展生態(tài)道德教育的綜合實踐活動。每個學期每個班級開展一次“生態(tài)道德教育”主題郊游活動、班隊主題活動，注重培訓學生熱愛野生動物、熱愛大自然的高尚情操。比如：組織觀看優(yōu)秀的動物世界、人與自然的節(jié)目視頻；校內(nèi)外舉辦“植樹節(jié)”、“地球日”、“環(huán)保日”、“愛鳥周”系列主題節(jié)日活動，鼓勵種植班級樹、同學樹、友情樹、入學樹、畢業(yè)樹、家庭樹等活動；向師生和社會倡導低碳生活，促進正確處理人與自然、社會的各種關(guān)系，形成兼具生態(tài)思維定式、可持續(xù)發(fā)展觀念、綠色生活方式的“天人合一”的生態(tài)觀的主題宣傳戶外活動；開展生態(tài)影像展播、生態(tài)法制圖片展覽、花卉知識普及周、植物識別大賽、“生態(tài)文明校園”主題班會和征文、消防避震演練、電子廢品回收與利用活動等等。

（3）開發(fā)創(chuàng)建生態(tài)文明型特色課程

比如，我們已開發(fā)的《百草園——民間草藥知識和校園花木溯源》、《生活與化學檢測》、《環(huán)保和野生動物保護》、《營養(yǎng)與健康》、《開心農(nóng)藝》、《環(huán)境化學》、《心理健康》；再比如，依托團委學生會建設《志愿者服務》的敬老公益活動課程和《文明禮儀課程》；依托語文組馬嶼文化研究的課程《走進馬嶼——馬嶼民俗研究》等。

2.以課題研究帶動特色課程建設，提升特色課程質(zhì)量

開發(fā)開設校本課程，對大多數(shù)教師來說是一項全新工作領(lǐng)域。它需要教師閱讀大量的有關(guān)教育、教學的書籍，梳理、提煉文本資源，融入教育教學中。用科研帶動教師建設特色課程，能將教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。

比如，為配合我校積極創(chuàng)建“生態(tài)自覺，體技見長”校園而展開的《提高普通高中課外體育活動課有效性的行動研究》、《普通高中開設生活技術(shù)技能課程的行動研究》、《普職融通生活技術(shù)技能課程建設的行動研究》、《讀書活動推進人文校園建設的行動研究》等課題研究。以上課題都已在溫州市2013年度教學研究課題中立項。其中《普通高中開設生活技術(shù)技能課程的行動研究》申報立項2013年浙江省教育科研規(guī)劃課題，同時得到瑞安市科技局3萬元的資助。

3.增設四大“課程工作室”，指導和研發(fā)特色課程

為落實推進新課程改革和實施，積極創(chuàng)建省示范特色高中，打造生態(tài)自覺、體技見長的校園，學校成立生活技能工作室、技術(shù)工作室、體藝工作室、學生社團工作室。各工作室要不斷深入學習新課程改革的理念，更新教學觀念；協(xié)助教務處教研室開發(fā)、開設、參與精品選修課程的評選和選修課程教學管理；組織承辦學校每年技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，展示成果；組織學生選拔，對參賽學生進行輔導，參加上級教育行政部門組織的有關(guān)比賽。

在四大課程工作室的協(xié)助下，目前學校建有符合本校學生發(fā)展需要且富有特色的課程體系，綜合實踐類（生態(tài)文明類課程）、知識拓展類（生態(tài)教學方式實踐）、職業(yè)技能類（生活技能課程）、興趣特長類（體藝類課程）等各類選修課程已有40多門，在數(shù)量和質(zhì)量方面滿足了學生多樣化、個性化選擇學習的需要。

（1）體藝工作室與學生社團工作室開發(fā)的特色課程

依托體藝工作室與學生社團工作室，我們積極打造以下課程：《跆拳道》、《健美操》、《跆拳道操》、《教你幾招乒乓球技巧》、《籃球》、《中國象棋（入門）》、《廣場舞》、《藝術(shù)插花》、《音樂劇社》、《架子鼓入門》、《馬嶼民間藝術(shù)欣賞與制作》。目前已獲溫州市精品課程獎的《跆拳道》課程又獲得浙江省精品課程。

（2）生活技能工作室、技術(shù)工作室開發(fā)的特色課程

依托生活技能工作室、技術(shù)工作室，我們積極打造以下課程：《SolidWorks三維造型與CAD機械制圖》、《二維動畫制作》、《科技小發(fā)明小制作》、《汽車美容噴漆》、《電子商務》、《日常生活理財》、《證券投資入門》、《家政與生活技術(shù)》、《編織毛衣》、《家裝電工速成》、《烹飪?nèi)腴T》。

三、創(chuàng)新管理模式，提升特色課程開設質(zhì)量，持續(xù)推進特色學校的建設

1.全員導師制

2012學年浙江省深入開展新課程改革后，學校實施學生選課走班的新思路新做法，傳統(tǒng)意義上的班級管理模式可能還要增強，而且因為在個別單位學習時間里學生需要重新組班而導致班級管理變得力不從心。為配合深化新課程改革，經(jīng)學校多次行政會議研究決定，制定《瑞安市第六中學全員導師制實施方案》，開始全面實施全員德育導師制。

德育導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、選課走班任務分解到擔任“導師”的任課老師身上，做到導師既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。

每個學生一位導師，每位導師指導5～8名學生。導師要引導學生按照各自的興趣愛好，選好選修課，最后做好受導學生的職業(yè)技能類、興趣特長類、綜合實踐活動類、知識拓展類的學分認定工作。

2.頂層設計，認真規(guī)劃建構(gòu)“學校課程體系”，突顯特色課程