生物化學及生物技術精選(九篇)

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第1篇：生物化學及生物技術范文

關鍵詞: 多媒體技術 生物化學實驗教學 應用

合肥學院是一所立足安徽、面向全國招生的普通本科院校。生物與環境工程系是我校本著“地方性、應用型、國際化”的辦學定位[1]重點發展的系部之一。生物化學是我系承擔的省級精品課程,為配合課程建設,提升教學水平,生物化學實驗室建有多媒體設施。我們作為2007年到合肥學院參加工作的青年教師,三年內參與了生物技術專業和環境工程等專業的生物化學實驗的教學工作,在工作中有以下心得。

生物化學是研究生命中的分子和化學反應的學科,也可以說是主要用化學的原理和語言在分子水平解釋生命現象的一門學科。[2]生物化學中的重要定理都是通過前人一系列的科學實驗逐漸發現并確定的,生物化學實驗教學活動可以使學生更好地領會課本中的知識,并在實踐中培養動手能力和團隊協作精神。單純地通過板書和掛圖的方式不能很直觀的向學生展現出生物化學反應的過程,利用多媒體技術可以解決這一問題。多媒體教學手段可以展示傳統教學手段無法觀察到的現象,使得學生加深對知識點的掌握,提高學習積極性,同時還可以把最先進的實驗技術和實驗儀器向學生介紹,拓寬學生的知識面。[3]

1.多媒體技術應用于生物化學實驗教學的意義

多媒體技術并不意味著僅僅將講義上的內容逐條拷貝到課件上,照本宣科。如果單純這樣做僅僅是另一種形式的板書而已,從以前的“人灌”到“機灌”,起不到提升學生的實驗操作水平和激發其學習興趣的目的。[4]學生往往還會因為課件的內容太多,目不暇接,精力分散,造成課堂實際教學效果下降。利用多媒體技術,就是要通過課件這個工作平臺來充分地運用各種數碼科技為實驗教學服務,并通過多種溝通渠道與學生互動,教學相長。

2.應用多媒體設備服務于生物化學實驗教學

我系為鼓勵教師把多媒體手段應用于實驗教學中,給實驗室配備了掃描儀、數碼照相機和數碼攝像機等設備,利用這些設備可以充分地發揮多媒體教學的優勢。

以用分光光度計測定樣品中還原糖的含量這個實驗為例。由于實驗條件的限制,即使兩名教師同時向學生講授分光光度計的用法,每個分組二十人左右,只有教師周圍的四五個學生可以清楚地看到操作過程。而后面的學生并不能清楚地看到教師的操作,在實際操作中還需要教師反復地進行教授。利用數碼攝像機可以預先將儀器操作過程拍攝下來,并通過“會聲會影”等視頻編輯軟件剪輯編譯,在重要的操作步驟和節點處可以加上文字注釋說明強調或者通過調整播放速度用慢動作播放。學生通過大屏幕投影觀看實驗操作視頻,能準確掌握儀器的使用步驟。在生化實驗教學中,微量取液器的使用,索式提取器的組裝,電泳儀的操作等都可以通過上述方式進行。

掃描儀可以將參考書籍上的重要資料和圖片掃描下來,通過Firework和PhotoShop等軟件進行處理,應用于課件當中。教師還可以將學生實驗報告當中的問題和錯誤掃描下來,下次實驗課前對其問題和錯誤進行點評。

介紹儀器設備的外形面板、觀察實驗現象,以及指導提取過程中,稱量、研磨、過濾、定容、移液、離心等步驟的正確操作,借助數碼照相機呈現圖像是最佳的表現形式。[5]同時在生物化學實驗教學指導過程當中,運用照相機還可以起到監督取證的作用,將學生不正確不規范的操作動作拍下來,在下節實驗課前進行講評糾正。在實驗過程中,教師對出現的異常的實驗現象也可以記錄下來,以引導學生課后分析思考。

通過多媒體動畫來解釋比較復雜的實驗原理,有的生化實驗原理比較復雜,如聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白的實驗中關于濃縮膠和分離膠的具體作用,加入了示蹤劑的血清是如何分離的,學生單純從實驗講義中很難理解實驗原理。而通過多媒體動畫,學生能很好地理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實驗原理。多媒體動畫還可以用于展示儀器的運作原理,等等。[5]

3.利用現有條件與學生的溝通互動

上面所提到的課件和實驗操作視頻等也可以在實驗開始前通過網絡上傳到學校建立的Blackboard網絡供學生觀看預習之用。我系學生由于家庭條件的限制,擁有電腦的比例還不是很高,不到10%,能上網對上課內容預習的學生不多;但是據了解,擁有MP4或帶有MP4功能手機的學生比例較高,達到50%―60%的比例。現在的MP4除了視頻觀看以外,還常常具有閱讀PDF電子書等功能。這樣我們可以將儀器的操作視頻轉換為MP4格式給學生觀看,還可以將課件或者課外資料等通過軟件轉化為PDF格式的電子文檔供學生閱讀學習。在實驗教學結束后,還可以通過QQ群和飛信等手段與學生進行溝通互動,對學生在實驗當中碰到的問題答疑。

4.關于多媒體技術應用于生物化學實驗教學的思考

時代在不斷地發展,生物化學是生物學科方面的基礎學科,而實驗教學同時又是理論教學的補充,學科方面也要求高度重視實驗操作基本功。所以青年教師要不斷地學習充電,與時俱進,[6]利用多媒體手段想法設法提高教學水平。結合生物化學省級精品課程的建設,對生物化學實驗教學也應當進行前瞻性的建設。如建立實驗室網頁等,通過實驗室網頁可以建立虛擬實驗室和虛擬實驗的方式來對生物化學實驗的教學進行輔助。由于實驗教學課時的限制,很多試劑的配制和儀器的操作過程都是由實驗老師代勞,學生并沒有充分參與進去。虛擬實驗室的設想是將實驗室中大部分常用的實驗儀器的操作視頻拍攝編譯上傳,操作的標準步驟上傳,將實驗講義上傳,學生可以通過點擊鏈接而學習實驗試劑的配制準備過程,實驗儀器的標準操作,并可以下載保存。學生可以利用虛擬實驗這個平臺來學習各項技能,并且通過這一平臺對其進行研究性學習和實驗設計提供幫助。[7]虛擬實驗可以使學生掌握在講義要求以外的實驗,并可以節約大量的試劑和實驗儀器損耗。這也是未來實驗發展的一種趨勢。

綜上所述,教師合理利用多媒體技術,研究符合教學規律的課件,充分利用現有條件與學生溝通互動,并積極進行虛擬實驗室的建設,可以充分調動學生的學習積極性,提高生物化學實驗教學效果,提升學生知識應用的能力。

參考文獻:

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第2篇：生物化學及生物技術范文

【摘要】 白花泡桐［Paulownia. Fortunei （Seem.） Hemsl.］為玄參科泡桐屬（Paulownia）植物，落葉喬木，全國幾乎均有分布，野生或栽培，是常用的中草藥，其花、葉、皮、根、果古時對其就有藥用記載，可用于治療炎癥、病毒感染、跌打損傷等多種疾病。白花泡桐花的化學成分除揮發油部分外，未見報道。本文對泡桐屬植物化學成分及生物活性進行總結，為開發利用植物資源、研究植物生物活性提供了一定的科學依據。

【關鍵詞】 泡桐屬；化學成分；生物活性

玄參科泡桐屬Paulownia植物，全屬共有7種，分別是白花泡桐［P.fortunei（Seem.）Hemsl.］，毛泡桐［P.tomentosa（Thunb.）Steud.］，蘭考泡桐（P.elongata S.Y.Hu），椒葉泡桐（P.catalpifolia Gong Tong），臺灣泡桐（P.kawakamii Ito），川泡桐（P.fargesii Franch.）和南方泡桐（P.australis Gong Tong），光泡桐［P.tomentosa var. tsinlingensis （Pai）Gong Tong］是毛泡桐的變種。除東北北部、內蒙古、新疆北部、西藏等地區外全國均有分布，栽培或野生。白花泡桐在越南、老撾也有分布，有些種類已在世界許多國家引種栽培。作為一種優質木材，它不僅在工農業方面有廣泛用途，同時它還是一種常用的中草藥，其花、葉、皮、根、果古時就有其藥用記載。如《本草綱目》記述：“桐葉……主惡蝕瘡著陰，皮主五痔，殺三蟲。花主傅豬瘡，消腫生發［1］。” 《藥性論》也言：“治五淋，沐發去頭風，生發滋潤。”近年來醫學研究發現其主要作用有：抗菌消炎，止咳利尿，降壓止血，同時還具有殺蟲作用。

1 化學成分

泡桐屬植物的化學成分研究始于20世紀30年代初。日本學者最先對泡桐屬植物的化學成分進行了研究，1931年Masco Kazi等從泡桐葉的樹皮和樹葉中分離得到糖苷類化合物［2，3］ 。1959年，Kazutoru Yoneichi研究了桐木中的木脂素成分，分離得到了丁香苷。隨著科學技術的發展，各種色譜分離方法和現代波譜技術應用于天然產物的研究，從泡桐屬植物中不斷發現新化合物。該屬植物中所含化學成分類型主要有環烯醚萜苷、苯丙素、木脂素苷、黃酮、倍半萜、三萜等。其中許多化合物被證明具有一定的生物活性。

1.1 苯丙素類化合物 苯丙素類化合物在泡桐屬植物中分布較為廣泛。主要有：（1）木脂素（四氫呋喃駢四氫呋喃類）：細辛素（d-Asarinin）［4］，芝麻素（d-Sesamin）［5］，泡桐素（Paulownin）［6］，異泡桐素（Isopaulownin）、（+）-Piperitol［7］等。（2）苯丙素酚類：Verbascoside［8］，Isoverbascoside［9］。

1.2 環烯醚萜類 富含環烯醚萜類成分是泡桐屬植物的一大特征，在該屬植物中多以成苷的形式出現，廣泛分布于桐木、桐皮、桐葉中，花中還未見文獻報道。泡桐屬中的環烯醚萜成分具有九碳骨架（即C－4去甲基）的環戊烷型、環戊烯型和7，8環氧戊烷型，顯示了其在植物分類學上的意義。其取代基位置比較固定，一般1位羥基與1分子葡萄糖成苷，8位為甲基或羥甲基。另外，Soern等從成年毛泡桐的葉部獲得兩個5，6位為雙鍵的環烯醚萜苷，同時，他還發現成年和幼年的毛泡桐中環烯醚萜苷成分有所不同［10～14］。

1.3 倍半萜類 李志剛等［15］從毛泡桐的花中分到7個落葉酸型的倍半萜，為首次從該屬植物中分到倍半萜類化合物，可能與該類激素促進開花，抑制種子發芽有關， 其他部分未發現。

1.4 甘油酯類 杜欣等［16］從毛泡桐的花中還分到了甘油酯類的化合物及其苷。

1.5 其他成分 從該屬植物中還分離出黃酮類、二氫黃酮類、三萜（主要為熊果酸及其苷［17］）、生物堿、多酚、單糖、鞣酸、脂肪酸等多種成分。另外，栗原滕三郎和宋永芳等［18］對泡桐花的精油成分作了色譜、質譜分析，研究了其中的蛋白質、氨基酸、微量元素等營養成分，利用GC/MS技術鑒定出許多長鏈及芳香族化合物。

1.6 植物激素 王文芝等［19］對河南蘭考泡桐的根、莖、葉中的植物激素進行了研究，利用HPLC技術分離鑒定出了激動素、反式玉米素、激動素核酸等8種激素。

2 生物活性

2.1 抗菌作用 芝麻素對結核桿菌有抑制作用［20］，而泡桐花及其果實的注射液（醇提取后用醋酸鉛沉淀去雜質制成），體外實驗時對金黃色葡萄球菌及傷寒桿菌、痢疾桿菌、大腸桿菌、綠膿桿菌、布氏桿菌、革蘭菌、酵母菌等均有一定的抑制作用［4］。從泡桐屬植物中分到的紫葳新苷Ⅰ對金黃色葡萄球菌和乳鏈球菌均有抑制作用，最小濃度為150μg／ml，并認為其角甲基是抗菌必要基團［21］。魏希穎等將泡桐花的黃酮提取物作了體外抑菌實驗，發現其對金黃色葡萄球菌作用最強，而對黑曲霉、啤酒酵母、產黃青霉無明顯的抑制作用［22］。

2.2 治療氣管炎 泡桐果及花治療慢性氣管炎有一定療效，臨床治療1341例，有效率為81％，其中臨床控制率7％，顯效25％［23］。

2.3 消炎作用 泡桐花可用于治療炎癥感染，臨床報道用其治療16種疾病計244例，均有一定療效，其中對上感、支氣管肺炎、急性扁桃體炎、菌痢、急性腸炎、急性結膜炎的療效較好，治療中未發現不良反應和副作用［4］。實驗中通過觀察泡桐花浸膏對哮喘豚鼠肺病理組織學的影響發現泡桐花浸膏能明顯延長豚鼠誘喘潛伏期，優于地塞米松（P

2.4 止血作用 泡桐屬植物中所含丁香苷有明顯止血作用。本品注射液用于手術70例，良效（明顯止血）30例，占42.9％，有效（出血減少）26例，占37.1％，無效14例［26］。

2.5 毒性研究 小鼠口服泡桐果乙醇提取物半數致死量為21.4g生藥/kg。大鼠口服2g/（kg·d），共21天，一般情況及體重均無異常，內臟病理檢查未見中毒性病理形態改變。家兔急性、亞急性毒理實驗中，泡桐果煎劑對心、肝、腎、脾、胃均無毒性病理改變。家兔灌服泡桐花浸膏或靜脈注射，一般情況及食欲、體重、白細胞等均無明顯變化，成人口服上述浸膏或肌肉注射，自覺癥狀、體溫、脈搏及白細胞數等均無明顯改變，但有輕度血壓下降［4］。已有報道苯丙素苷具有抗菌、抗病毒、抗腫瘤、清除自由基、延緩骨骼肌疲勞、DNA堿基修復、抗凝血、抗血小板凝聚等多種生理活性。從泡桐屬植物的樹皮和莖部分離得到一個新的呋喃醌酮（methyl-5-hydroxy-dinaphtho［1，2-2′，3′］furan-7，12- dione-6-carboxylate），對hela癌細胞有抑制作用，對polio病毒的brunhildeⅠ型EC50為0.1μg／ml對leonⅢ型EC50為0.1μg／ml［27］。另外，咖啡酸的糖酯類化合物被認為與該植物的顏色改變有關［28］。

2.6 殺蟲作用 泡桐素、芝麻素可增強殺蟲劑除蟲菊酯的殺蟲作用，可有效殺滅蚊蠅及其幼體［29］。

2.7 其他作用 泡桐屬植物還具有止咳、平喘、祛痰、治手足癬與燒傷、消腫、生發等功效［4］。

從以上可知，泡桐屬植物化學成分療效顯著且具多樣化，但對該屬植物的成分研究多集中于毛泡桐種，其他種涉及較少，而對部位的研究則多為桐葉，皮、根，莖次之，花研究的最少。對生物活性的研究則不夠深入，其有效部位及有效成分有待進一步確定。

轉貼于 參考文獻

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第3篇：生物化學及生物技術范文

關鍵詞：花布燈蛾；綜合防治技術

中圖分類號：S43 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0064-1

花布燈蛾（Camptoloma interiorata）又名黑頭櫟毛蟲，隸屬于鱗翅目（Lepidoptera）燈蛾科（Arctiidae），是柞樹重要食葉害蟲，也是一種適應性、突發性、暴發性極強的森林有害生物種類。分布于黑龍江、吉林、遼寧、河北、山東、河南、江蘇、浙江、福建、廣東、廣西、云南、四川、湖南、湖北、安徽等省區；國外在朝鮮、日本也有分布。主要危害麻櫟（Quercus aeutissima）、栓皮櫟（Q.variabilis）、板栗（Castanea mollisima）、遼東櫟（Q. liaotungensis）、槲櫟（Q. aliena）、槲樹（Q.dentata）、蒙古櫟（Q. mongolica）、枹櫟（Q. serrata）等。以幼蟲取食樹木的芽苞、葉片，使樹木不能正常發芽、抽葉，局部枝條失水、干枯，嚴重影響樹木生長，連年危害，有可能導致部分幼樹死亡。春季由于芽苞被取食，發葉嚴重推遲，遠看樹木呈大片枯死狀；秋季由于取食葉肉，葉脈遺留，遠看呈白花花一片。2011年吉林省花布燈蛾輕度發生面積1.70萬公頃，中度發生面積1.51萬公頃，重度發生面積2.32萬公頃。發生區域涉及到通化、吉林、遼源地區的10個縣（市、區）及紅石林業局和輝南森經局。

1 形態特征

成蟲：體長10mm，翅展28～38mm。體橙黃色，前翅黃色，翅上有6條黑線，自后角區域略成放射狀向前緣伸出，近翅基的兩條呈“V”形，其外側的一條位于中室，較短；在外緣的后半部，有朱紅色的斑紋2組，每組分出2支伸向基；靠后角沿外緣處有方形小黑斑3個。后翅為橙黃色。密厚的粉紅色絨毛分布于雌蛾腹端。

卵：淡黃色，圓形略扁，卵粒排列整齊，呈塊狀，粉紅色絨毛覆蓋于卵塊表面。

幼蟲：體長30～35mm。頭部黑色，前胸背板呈黑褐色，被黃白色細線分成4片。胸、腹部呈灰黃色，各節生有數根白色長毛，有深褐色縱線13條，臀板及腹足基部均為黑褐色。

蛹：略呈紡錘形，茶褐色，長約10mm，腹部末一節有一圈齒狀突起。繭深黃色。

2 生物學特性

該蟲在吉林省樺甸地區1年發生1代，以3齡幼蟲群集在樹干或枝丫處結蟲苞潛伏苞內越冬。翌年3中旬至4月下旬，所有幼蟲全部上樹，咬食萌發的芽苞，在芽苞上咬1～2個孔，鉆入芽內蛀食，嚴重影響柞樹開花抽葉。當柞樹嫩葉盛發時，幼蟲取食嫩葉。

6月初老熟幼蟲開始下樹，在樹根部枯枝落葉下作繭化蛹。6月末，蛹羽化為成蟲。這段時間是燈誘花布燈蛾最佳的時機。7月初，成蟲開始產卵。7月中下旬，大部分雌蟲產卵完畢，卵塊產在樹下部1.5～3米的葉片上，卵塊上覆蓋雌蛾脫下的粉紅色絨毛。這段時間是收購卵塊、防治的最佳時機。8月初，幼蟲開始出現。幼蟲孵化時，從卵底咬破卵殼爬出，群集在卵塊周圍，然后在卵塊下面吐絲結成灰白色的蟲苞，幼蟲潛伏于蟲苞內，此時幼蟲在清晨及黃昏時取食葉片，進食后回到卵塊下。10月初氣溫下降時，蟲群離開葉背遷移到樹干或大枝丫處作新蟲苞。10月中下旬，幼蟲下樹開始越冬。

3 發生規律

花布燈蛾多發生在丘陵山區，在避風陽坡處發生較為嚴重。忻介六（1953）報道花布燈蛾采取入土越冬的方式。陳天璘（1963）報道花布燈蛾以3齡幼蟲在樹干和大枝丫下做蟲苞越冬，鄭文云（2001）認為花布燈蛾以10齡幼蟲下樹入土越冬。有關花布燈蛾幼蟲的齡期和其采取的越冬方式，還需要進一步進行探討。

4 綜合治理

4.1 人工防治

采取人工采集該蟲幼蟲越冬期所形成的蟲苞的方式進行防治。

4.2 燈光誘殺

利用該蟲成蟲具有趨光性的特點，在成蟲羽化揚飛高峰期利用黑光燈或頻振式殺蟲燈誘殺成蟲。

4.3 毒繩防治

婁杰等（2010）利用該蟲幼蟲具有反復上、下樹的習性，在樹干胸高部位設置毒繩，殺蟲率達70%。

4.4 化學防治

第4篇：生物化學及生物技術范文

關鍵詞：柳蝙蛾；林木害蟲；害蟲防治

中圖分類號： S763 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.12.048

柳蝙蛾（Phassus excescens）屬鱗翅目Lepidoptera、蝙蝠蛾科Hepialidae、蝙蛾屬Phassus。該蟲分布在吉林、黑龍江、遼寧、河北、山東、河南、湖北、湖南、浙江、安徽等地。據記載，該蟲危害寄主有楊、柳、水曲柳、花曲柳、胡桃楸、山楊、柞、榛、暴馬丁香、色木、糖槭、百合、大麗花、丁香、連翹、銀杏、白蠟等植物。在敦化市的人工林和天然林中，該蟲主要以幼蟲為害水曲柳。幼蟲鉆蛀樹干基部，隱藏在蛀道中生活，造成蛀道面積較大，水曲柳難以愈合而影響成材，尤其對水曲柳幼樹危害最重。輕者阻斷養分和水分的輸送，造成樹勢生長衰弱。重者則使樹干易折枝枯，也因蛀孔流進雨水，進而引起病腐。因此，為了保護現有造林成果，有效防治該蟲，敦化市黃泥河林業有限公司對該蟲的生物學特性和防治進行了研究。

1 形態特征

1.1成蟲

體長32～36毫米，翅展61～72毫米。體色變化幅度較大，大多數多為茶褐色。成蟲剛羽化時為綠褐色，后漸變成粉褐色，再后變成茶褐色。前翅前緣有7個半環形的斑紋，翅中央部分有1個深褐色帶微暗綠的三角形大斑，翅外緣有由并列的模糊的弧形斑組成的寬橫帶。后翅呈暗褐色。雄蟲后足腿節背側密生有橙黃色的刷狀毛。

1.2 卵

球形，直徑0.6～0.7毫米，黑色。

1.3 幼蟲

體長50～80毫米。頭部褐色。身體呈乳白色，圓筒形，上面布有黃褐色瘤狀突，似毛片。

1.4 蛹

長30～55毫米，圓筒形，黃褐色。身體各節背面生有硬化的黃褐色毛片。

2 生物學特性

柳蝙蛾在敦化市二年完成1代。分別以在地面的卵和以在樹干髓心處的幼蟲越冬。

當年的成蟲產下卵后，以卵越冬。卵于來年5月中旬開始孵化，5月下旬為卵孵化高峰期。幼蟲孵化后開始取食發育，至9月末或10月初幼蟲開始越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動，繼續取食為害，發育到7月下旬開始進入蛹期，化蛹高峰期在8月上旬。

8月中旬時可見到成蟲，8月下旬為成蟲羽化高峰期。

成蟲羽化后就開始產卵，產下的卵不再發育，以此越冬。

柳蝙蛾的卵剛產下時為乳白色，以后顏色漸漸變深，但無黏著性，散落在地表上，于地面上越冬，越冬卵于第2年5月中旬開始孵化。

初孵幼蟲以取食地面腐殖質或雜草如蒿草生活。以后幼蟲陸續遷移到水曲柳幼樹主干內鉆蛀危害。幼蟲行動活潑敏捷，如受驚嚇就會急忙后退或吐絲下垂。幼蟲吐絲，并用口器將咬嚙下的木屑送出坑道口外。木屑連同幼蟲糞便與絲粘于坑道口的絲網上，形成粘滿糞便、木屑的木屑包。幼蟲所蛀坑道光滑，道口常深凹樹干內。

幼蟲期較長，于9月中旬停止活動。幼蟲先在蛀道口吐黃白色絲膜封住蛀道，然后在蛀道底部頭向上用木屑和吐出的黃白色絲做一個筒狀薄膜，在其內越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動，繼續取食危害，發育到7月下旬幼蟲開始進入蛹期。

蛹呈深褐色，體節有倒刺。后期蛹可借腹部蠕動，倒刺附著于洞壁，在坑道中活動。蛹期22～23天。羽化前蛹向洞口外移，將身體露出洞口近1/2。蛹一般在14：00時后羽化，多集中在16：00～18：00時，而夜間22：00～6：00不羽化。

8月中旬開始出現成蟲。成蟲羽化后即可開始交尾產卵。剛羽化的成蟲多數于當晚20：00時后交尾。交尾時間較長，可持續多個小時。

成蟲交尾后即產卵，也可以邊交尾邊產卵。每雌蟲產卵800～8000粒，成蟲壽命7～9天。成蟲畏光，白天不活動，黑夜也不活動，僅在黃昏時刻活動、飛翔、產卵。

柳蝙蛾主要為害20年以下的幼樹。

3 防治方法

一是寄主苗木出圃前，嚴格履行產地檢疫和調運檢疫規定，把好割條、挖苗、過數三大關，及時排出帶有害蟲糞屑包的苗木，并就地燒掉；二是及時清除苗圃內和林內雜草；三是樹干涂白防止該蟲為害；四是低齡幼蟲在地面活動期，噴灑25%高滲喹硫磷乳油1500倍液。中齡幼蟲鉆入樹干后，可用80%敵敵畏乳油50倍液滴入蟲孔。

參考文獻

[1] 李洪濤，趙博，劉小明.蝙蛾生物學特性及防治技術[J].吉林林業科技，2004，33（4）：27，47.

[2] 牛鴻鑫.河北林木檢疫害蟲―柳蝙蛾[J].河北林業科技，1985，（3）：23-25.

第5篇：生物化學及生物技術范文

[關鍵詞] 多媒體技術 優化 教學

1 教學理念

在中學生物教學中，合理運用多媒體輔助教學能讓許多復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，降低問題難度，便于學生理解，有利于學生主動構建知識發展能力，形成正確的情感態度和價值觀。

現以《細胞增殖》教學設計為例，簡析利用多媒體技術優化生物學科教學。

2 教材分析

2.1 內容和地位

本節是人教版必修1《分子與細胞》第六章第一節的內容，本節內容主要包括細胞不能無限長大、細胞周期、細胞增殖及其意義等。該節內容承上啟下，前面學生已經學習了細胞生命系統的物質組成、結構等，而在后面的必修2中，學生將繼續學習減數分裂和遺傳規律等，學好這部分知識將為后面的學習打下堅實的基礎。

2.2 學情分析

新課改后，純文字敘述的課本也發生了翻天覆地的變化，尤其是其圖文并茂的特點吸引了學生們的眼球，并在初中學習了“細胞通過分裂產生新細胞”的基礎上，再學習這方面的知識，就有了一定的基礎，因此教師可以充分利用學生已有的知識水平，通過適當的教學策略，學生可以輕松構建自己的知識體系。

2.3 教學目標

2.3.1 知識與技能

（1）簡述細胞的生長和增殖的周期性。（2）觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。

2.3.2 過程與方法

（1）學習有絲分裂過程，學生提高分析圖像、解讀圖像的能力。

（2）學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律。

2.3.3 情感態度與價值觀

樹立生物體結構與功能，局部與整體相統一的觀點。

2.4 教學重點：（1）細胞周期概念；（2）真核細胞有絲分裂的過程。

2.5 教學難點：真核細胞有絲分裂過程中，各時期染色體行為和數目的變化以及DNA數量的變化。

3 教具準備

使用多媒體課件。

4 教學過程（見下表）

5 教學過程優化

多媒體技術在優化生物學科教學方面具有多方面的表現，比如《細胞增殖》這節課，筆者根據教材的特點和學生的實際情況，運用多媒體動畫展示細胞有絲分裂的連續動態過程，在體現以學生為主體，鍛煉學生的抽象思維能力，以及自主建構知識等方面取得了很好的效果。

5.1 創設教學情境，提高學生學習的積極性

生物學是一門自然學科，高中階段的學生主要是學習各種生物的形態特征、遺傳規律、生理特點、進化方面等知識。由于其知識的細微、抽象、不可見等因素，教師往往很難通過傳統的教學將知識完美地反映和呈現給學生，單憑教師在講臺上滔滔不絕地用呆板的語言文字敘述，學生常常會覺得索然無味，更別談什么興趣了。

作為教師，我們都希望學生喜歡上自己的課，如何做到 “課伊始，趣即生”？在《細胞增殖》這節課一開始，我就先給學生播放人的胚胎發育過程的錄像，為了避免學生在看錄像時很盲目，在他們觀看的同時我會提出相應的問題讓他們思考，“視頻中的受精卵發生了什么樣的變化，子細胞的形態結構又是怎么樣的？”高中的學生已經知道了自己是從受精卵發育而來的，但究其具體過程，學生認識還是比較模糊，同時也比較感興趣，因此教師播放這樣一段視頻，正中他們下懷，極大刺激了他們的各個感官，激發了他們的探究欲望，此時的學生都很想知道自己是怎么來的，在這樣的情況下，我快速引入今天的課題――細胞增殖。

5.2 有利于教學重難點的突破

生物學因其學科特點，許多知識是看不見、摸不著的，而這些往往是課堂上的教學重點和難點。為了達到“啟其所感，導其所難”的目的，我充分利用多媒體教學動態、形象、直觀的特點，把生物學中的許多知識變靜態為動態，變無聲為有聲，使“死”的生物概念、原理變成“活的”生物知識。

例如在《細胞增殖》一節中，有絲分裂過程及其各時期染色體行為數目的變化和DNA的變化是教學的重點和難點，傳統的教學手段是教師結合一些掛圖進行表述有絲分裂各個時期所發生的主要變化及特點。由于有絲分裂所劃分的四個時期是為了人們研究的方便，實際上并沒有這么嚴格的四個時期，它是一個連續的過程，學生在掛圖上所看到的只是一個平面結構圖，教師講解完，學生還是感覺一片茫然，只能死記硬背其中的特點，這種情況下就別談學生自主構建知識了，而這一能力也正是新課程中所倡導的。

這節課，我利用有絲分裂小動畫，既可讓有絲分裂分步定格演示，便于教師講解，也方便學生清楚地觀察到各時期細胞核內染色體的形態變化，又可以在后面連續播放動畫，這樣從分步講解到連續回放，保證了學生很好地掌握細胞有絲分裂過程，保證了教學重難點的突破，更重要的是在這個過程中更易于學生自主建構知識。

5.3 有利于提高課堂效率

結合多媒體技術的靈活性和其所具有的豐富資源的特點，大大拓展了有限的課堂教學容量，在傳統的生物課堂中，教師就是一支粉筆，一個黑板，頂多加幾張掛圖走完一堂課。而在《細胞增殖》這節課中，傳統的教法是教師一節課要掛不下10張的掛圖來介紹有絲分裂過程，我們且先不說這種教學模式下的教學成果如何，單頻繁的掛這些掛圖就浪費了大量的時間，這對于有限的45分鐘課堂來說是很可惜的，而使用多媒體課件，這些問題將迎刃而解，現在網上的資源應有盡有，什么樣的圖片都有，相關的知識內容也很齊全，十分方便教學。

充分利用多媒體教學還可以增加課堂的容量，如在這節課上完之后，還可以附上與這節課相關的練習題，加深他們對新知識的掌握，以及理論聯系實際的能力。

本文雖主要闡述多媒體優化了生物課堂的教學，但這并不是說所有的生物課都適用多媒體教學，也并不是說整堂生物課也都用課件來上，一整節都用課件上，容易使學生產生視覺和聽覺上的疲勞感，分散學生的注意力，同時教師也可能被課件牽著走，學生和教師之間就會失去了很好的溝通交流的機會。多媒體課件所展示的內容應該與教材內容相適應，與學生的認知水平相適應，而不是為了趕時髦。只有這樣，多媒體技術才能給現代化教學注入新的活力，也才能真正優化生物課堂教學。

參考文獻：

[1] 沈亞強等．現代教育技術[M]．杭州: 浙江大學出版社，2004．

第6篇：生物化學及生物技術范文

【活動對象】全校學生

【活動組織】主辦單位：共青團長江大學委員會

承辦單位：長江大學大學生聯合會科技部、女生部

協辦單位：待定

【活動場地】西校區一號教學樓前廣場。

【活動目的】

舞蹈，不僅可以強身健體，培養人的氣質修養，豐富我們的娛樂生活，更是擴大社交范圍、結交友人的最佳方法之一，其本身就代表著一種健康、高雅的文化。

我們舉辦心隨舞動露天舞會系列活動旨在活躍長江大學的校園文化氛圍，引領西校區范圍內健康高雅實用時尚的課外娛樂生活方式，提高我校大學生的綜合素質，彰顯大學生聯合會的風采，為會跳舞的同學提供一個展示自我、交流“舞藝”的平臺，同時也為不會跳舞的同學提供一個接觸舞蹈、了解舞蹈的機會。讓舞會在校園里成為一種潮流并且逐漸地成為長大校園內大學生課外生活的一種文化主流。

【活動主題】激揚青春，舞動魅力

【活動背景】

隨著人民生活水平的日益提高，對精神文化生活的需求也日益提高，跳舞這種有益身心健康的高雅娛樂不再僅僅是王公貴族的專利，如同舊時王謝庭前燕，飛入尋常百姓家，成為大眾的休閑娛樂方式，深受各階層人士的歡迎。

改革開放后交誼舞在中國迅速發展，越來越多的人去跳舞；近幾年，受北京奧運會的影響，跳舞在中國人民的娛樂生活中逐漸占有一席之地；在各種國際舞蹈比賽中中國選手屢獲佳績；教育部組織創編的《第一套全國中小學校園集體舞》決定自2007年9月1日起在全國中小學校全面推廣，意味著中國終于也開始像歐洲一樣走上了國民舞蹈教育的路。綜上所述，舞育在全國范圍內正如火如荼地進行，我們大學生聯合會理應順應時代潮流，在長江大學里引領這種有益身心健康的娛樂方式。

【活動宣傳】

在活動開展前五六天進行展板宣傳，在活動開展的當天提前一兩個小時播放音樂、進行舞蹈培訓。以邀請等多種方式向各院系宣傳。

如果條件許可，可進一步以海報宣傳，掛橫幅宣傳，借助廣播臺和網絡進行宣傳等。

可因不同舞會采取不同的宣傳方式，但本著簡單、節約、高效的原則達到覆蓋面更廣的效果。

【活動意義】

一、學校

開展露天舞會，可以增進同學們對舞蹈、舞會的認識，引領同學們進行這種有益身心健康的娛樂，提高同學們的文明素養和審美的情趣，使他們得到美的體驗、藝術的熏陶，培養他們的合作意識和交際能力，形成開朗、樂觀的個性，塑造健美的身體形態，發展動作的協調性、節奏感、韻律感。同時通過每周一次的舞會促進同學們學習舞蹈，使他們的身體得到鍛煉，提高身體素質。

在露天場所舉行舞會，雖有一定的弊端，例如受天氣因素的限制、燈光效果可能不夠達不到預期效果，但其其優點依然存在：場地大，可同時容納更多同學參加，使這個活動更有廣泛參與性。此外外，露天場所不像室內封閉給人以嚴肅壓抑感，考慮到會舞蹈、真正懂舞蹈同學數量有限，露天舞會則更為放松，可以吸引眾多不會跳舞同學的參加，并引導他們接觸舞蹈。

二、商界

長江大學是個極大的學生市場，僅西校區就有一萬人左右，充滿著商機。舞會宣傳范圍廣，可通過海報、橫幅、廣播臺、網站等方式針對全校學生進行全方位宣傳。露天舞會參與人數眾多，氣氛歡快愉悅，可很好地宣傳商家的產品和理念。另外，我們可以在舞會上為商家提供10分鐘左右和場上觀眾互動的時間，協助商家進行此互動環節。并在宣傳板、海報中給商家提供六分之一左右為他們做宣傳的空間，在活動開始時向贊助商鳴謝以提高商家的知名度。

【活動形式】

二、組織形式：每場舞會都由大學生聯合會主辦和協辦部門的部長全面協調負責，即為責任組，負責組建各個工作組并具體安排各項工作，全面把握此活動。在后期可全權交由干事組織策劃。視活動的發展情況和具體情況而定，在后期亦可由其它組織或院系學生會來承辦其中的某場。本活動設籌備組、領舞組、主持組、應急組和雜務組五個工作組，在責任組的組織下具體操作及分工如下：

籌備組：負責保證舞會順利進行的各項前期準備工作，其工作時間與其它四個組不沖突，故其成員可同時又是其它四個組的成員。籌備組由我們學生會的干部和干事組成，具體工作包括：批電和場地，租借音響、話筒等硬件設備，購買氣球等材料，確定舞會的具體主題，策劃具體的舞會流程以及準備舞曲，和商家、主持人及其它四個組進行活動前溝通交流等。

領舞組：有一部分為我大學生聯合會成員，還有一部分來自協辦方，要求有一定的舞蹈技能，主要責任在跳舞環節帶領帶動同學們跳舞，協助主持組調動舞會氛圍，同時，也可幫助應急組對一些突發狀況進行處理。

主持組：原則上是四人，兩男兩女，至少有一位是我大學生聯合會成員，可視具體舞會情況而適當增減或改變。主持組的工作包括開場白、舞曲節目之間的銜接、結束語、全方位調控舞會氛圍、調動觀眾的積極性、主持游戲、協助贊助商搞好互動環節、在出現突發狀況時及時安撫觀眾的情緒并協助其他工作人員應急處理突發狀況等。

雜務組：成員全部來自大學生聯合會。具體工作為布置場地、調試音響、結束后清理場地，在舞會期間負責播放舞曲、保存物品等。如需要抽獎或收發調查表等也由其全權負責。游戲時間里作為工作人員幫助主持組組織同學們參加游戲、發獎品，在商家與觀眾的互動環節里協助商家作好必要工作。鑒于其任務繁重，其他小組可盡量幫助雜務組進行準備和清場等工作。

【活動準備】

一、前期準備

1、提前一周確定舞會具體主題、游戲及節目，組建各工作組，確保宣傳力度，申請用電及場地。

2、提前五天租借音響、話筒等硬件設備，購買氣球等材料。安排好應急組及其它工作組的人員及工作。

二、活動當天準備工作

1、18：00將現場布置完畢。舞會的場地周圍用氣球、彩燈布置，可看情況適當增加其它裝飾品以更好地烘托出舞會的氛圍。將宣傳板抬到舞會地點，調好音響等，播放舞曲音樂，吸引學生參與。

2、18：00～19：00舞會相關人員準備。現場音響設備、燈光調試，擺放好凳子，調試好主持人的麥克風，準備好舞曲。主持組及領舞組做好準備，應急組開始工作。有可能的話開始舞蹈培訓和練習。

3、21：30舞會結束，全體工作人員一起做好舞會后的清理工作。

【活動流程】

一、開場舞曲（舞蹈表演），創造良好舞會氛圍

二、主持人介紹舞會主題，向贊助單位、策劃單位、組織單位致謝。宣布舞會開始。（現場：音樂響起）

三、集體舞（由領舞組成員在廣場中央領舞）

四、恰恰等交誼舞，專業舞蹈老師和領舞組領舞

五、互動游戲

六、集體舞

七、節目及贊助商的活動

八、播放勁爆音樂，現場人員隨音樂起舞，釋放青春活力。

九、取抽獎券，發放精美禮品。（如果條件許可的話）

十、現場觀眾在領舞者的帶領下在中央活動區進行集體舞的互動，舞會結束。

注：視具體的舞會可有適當的調整。

【物品預算】

每場所需物品不盡相同，可根據具體情況而定

氣球：500個

意見表：50張

電池：若干

橫幅：1個

小獎品：若干

彩燈：四條 彩帶：三卷

游戲材料：若干

【注意事項】

一、舞會前先與學校各相關部門、學校保衛人員、電及場地負責人取得聯系，確保活動前的一切準備工作安全落實。

二、合理規劃演出場地和觀眾觀看場地，并留出演出人員的專門通道以保障演出流暢進行，設置工作人員的工作區以方便各種工作的進行和物品的保存。視需要與否確定是否用彩帶等將跳舞的場地圈起來。

三、提醒觀眾和演出人員注意保管隨身攜帶的物品，以保障財產安全。

四、觀眾在舞會中若有需要幫忙的，請向戴工作證的工作人員求助。無論向我們哪位工作人員求助，都要認真對待，如不能解決則向責任組匯報。

五、舞會期間主持組無需戴工作證，其他在工作的工作人員一定要戴工作證，跳舞時則最好取下工作證。

附表：

【應急方案】

一、如遇重大突發狀況，發現的工作人員馬上發出約定的緊急集合信號，所有校學生會在場人員迅速在指定地點集合，不要動作太大，以免使場上更混亂。主持組及時安撫觀眾情緒，責任組盡快商討出應對措施，控制場面。

二、如在舞會開始前停電，并且提前十分鐘還未來電，亦沒有合適的解決方法，則由主持人宣布舞會臨時取消。如在舞會進行期間突然停電或電出現問題，應急組維護現場秩序，特別避免觀眾的隨意走動，防止盲目退場造成意外，主持人及時掌控安撫觀眾情緒，責任組討論決定舞會是否繼續。

三、遇突發性觸電事故應立即切斷電源（包括總電源）。遇有緊急情況立即用，將觸電人員與電源脫離。對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打120求援。

四、如遇突然起火，視具體起火緣由和火情輕重進行應急處理，比如切斷電源，撲火，撥打119等，并及時疏散觀眾。

五、如節目演員突發狀況不能上場或游戲臨時不能用，及時和主持人交流，可用備用游戲替補或直接跳到下一環節。

六、控制舞池中的人數，若人員過多，由應急組調解，疏散同學，并根據實際情況具體處理相關事宜。

七、活動進行之中，如出現擁擠踩踏事件等緊急狀況，要求應急組迅速做出反應，主持人穩定觀眾情緒，所有工作人員聽從責任組的安排，有序地組織觀眾向四周撤離現場，并仔細排查是否有人受傷。若有人受傷則及時將傷者送往醫院治療。

八、活動進行之中若出現有人尋釁滋事，由應急組與之交涉，以期及時解決。如不能解決則盡快告知責任組，如有必要立即聯系警察或保安前來處理。

九、活動之中如發現有小偷偷竊演員或觀眾財物，立即反應，告知應急組和責任組，并迅速報警。

十、活動結束之后，若發現貴重財物丟失迅速聯系警方立案偵察。若發現演出人員和工作人員有人失蹤立即用通訊工具聯系，并與學校及時聯系，若24小時無線索立即報案。

【創意闡述】

一、展示大學生聯合會的風采

不同于大學生聯合會舉辦的其它活動，我們作為參與者永遠是在幕后默默付出，露天舞會也是大學生聯合會向長大學子展示自我風采的平臺，我們在舉辦的同時，也登上了這個舞臺，與同學們共樂。

二、風格靈活

雖然露天舞會這個活動的主題是“激揚青春 舞動魅力”，但每次舞會都有其特別的主題，舉辦者可以因時因事給每場舞會增添不同的色彩，加之以時代印跡，使露天舞會更貼近同學們的生活，也更豐富多彩。同時通過不同的舞會主題也可更好地表達我們的思想，使露天舞會這個活動更有思想性。

三、雅俗共賞

本舞會一改往常，不是將不會跳舞的同學拒之門外，或是節目游戲喧賓奪主。露天舞會以舞蹈為主，只適當穿插一點節目和游戲，作為舞蹈間歇的休息，也進一步豐富了舞會內容。以集體舞和簡單的交誼舞為主，設置領舞組，這樣即使不會跳舞的同學也能積極參與。還會在每次舞會中教一兩段簡單的舞蹈，從而引導不會跳舞的同學接觸舞蹈。

四、參與廣泛

露天廣場場地大，可容納很多人。舞會是一項參與性廣的活動，不同于其它活動參加的僅少數，多數人只是作為觀眾在旁邊看著。露天舞會給更多的同學提供展示自我、相互交流的舞臺。

五、形式多樣

毋容置疑舞會主要是跳舞，但我們將在舞會中間的休整時間里插入一些節目和游戲，并根據不同單場舞會主題加入各異的深化主題的元素，使舞會的形式更為多樣。

六、安全措施

由于舞會參與人數眾多，本身氛圍就很活躍，加之在露天廣場上舉行，難免會有各種各樣的突發狀況發生。針對以上問題我們成立了應急組，制定了盡量詳盡的應急方案，安全措施是比較完善的。

七、分工明確

將所有工作人員分為責任組和工作組，工作組又細分為五個組，并且明確說明了各組的責任、工作時間、要做的事和對成員的要求。

八、化繁為簡

第7篇：生物化學及生物技術范文

關鍵詞：班級管理 特殊家庭 心理問題 教育方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）02B-0020-01

近年來，筆者在班級管理中發現，特殊家庭的學生越來越多。以筆者目前管理的班級為例，據統計，這類學生約占全班的22.3%，為數不少。這些學生大多性格怪異，難以與人進行良好的溝通。這些學生身后，往往都有特殊的家庭背景：有的學生是奶奶、外婆等老一輩人帶大的，與父母零交流;有的學生在單親家庭長大;他們普遍存在自卑、抑郁等心理問題。雖然他們身上有著這樣那樣的毛病，但并非一無是處。只要我們對他們進行精心呵護，同樣可以成為社會的有用之才。筆者根據多年的工作經驗，開出了五劑“良方”：外敷藥三劑――融、護、信;內服藥兩劑――明、抗。

一、所謂“融”，是指融化、融合

這些學生心理上受到的傷害多于，心靈大多孤寂而冷漠，對別人常存戒心或充滿敵意。這就需要外界的力量去融化他們、融合他們。我們班有一個特別讓老師頭疼的女學生，學習成績較差，平時不做作業，經常無故不上課，在校園外游蕩。經過深入了解她的家庭，方知她從小父母離異，還沒有滿一周歲就跟隨奶奶生活，父母不聞不問，奶奶60多歲還要含辛茹苦地撫養孫女，心有余而力不足。在班級里她很少與同學交往，更別說有幾個要好的朋友了。老師與她交談，她總是報以沉默。怎么辦？不消除她的疑懼心理和對立情緒就沒法走進她的內心，也就沒法開展思想工作。于是我與班內幾個品行好、善于交流的學生談了自己的想法。

二、所謂“護”，是指保護

他們往往因家庭的特殊感到自卑，有極強的自尊心。我們教師在教學中，就應該充分保護他們的自尊心，激發他們的潛能，讓他們心中有一種“天生我才必有用”的感覺。我班有一位男生，母親殘疾，生活不能自理，家庭經濟來源主要靠其父親蹬三輪車，生活非常困難。其經常因衣服未能及時換洗，顯得很臟，破舊的書包里總是亂糟糟的，拿出來的作業本皺皺巴巴的，也不干凈，同學們常取笑他，他很自卑。有時為了維護自尊，他就與同學鬧矛盾，甚至打架。但他喜愛歷史，看了不少書，歷史典故如數家珍，數學很好。怎樣維護他的自尊？怎樣讓他贏得同學們的尊重？我做了三件事：一是讓他擔任數學課代表;二是每到周末，悄悄地提醒他回去換洗衣服，把書包刷刷，整理整理;三是借助講名著《水滸傳》的機會，舉行講故事比賽，使其展示長處，大放異彩。漸漸地，他像換了一個人，衣著整潔，做事井井有條，身邊的玩伴多了起來。

三、所謂“信”，是指信任

信任這些學生，不失為“醫治”他們的靈丹妙藥。慎重地委托他們完成力所能及的工作，往往能使他們在完成這項工作的過程中，克服不良行為習慣。例如實行值日班長輪流制，每人輪流當一天值日班長，做好當天的班級日志記載，從交家庭作業、早自習情況，早操出操情況到上課紀律，午休，眼保健操，打掃衛生，在值日本上寫上一天的總結和心得。這項制度的實施，提高了全班學生的責任意識。每當輪到這些特殊學生值日，他們興趣十足，倍加認真，因為他們體會到老師信任自己，“公眾的信任不能隨便托付給人，除非這個人首先證實自己能勝任而且適合從事這項工作”。

四、所謂“明”，是指明辨

是非觀念薄弱和缺乏辨別是非的能力，是這些學生易犯錯誤的主要原因，也是很重要的內因。必須對他們加強正面教育，使他們懂得什么是對、什么是錯，一是一，二是二，不做不應該做的事，學習用自己掌握的道德準則來衡量自己和別人。平時，筆者除了利用黑板報等陣地進行宣傳，還和學生一起策劃舉辦了“我為青春撐把傘”主題班會，運用大量的文字、圖片和視頻，擺事實，明道理，從正反兩方面強化學生的是非觀念，使他們心中確立標桿，適時地內省調整自己的言行。

五、所謂“抗”，是指抵抗

切斷不良“誘因”對這些學生的影響固然非常重要，古人云“近朱者赤”，應該讓這些學生經常與好同學接觸，但是避開“誘因”畢竟是消極的做法，現實中也不可能使生活環境完全“凈化”。因此，最根本的方法，是使這些學生增強與“誘因”斗爭的自覺性，增強抵抗力。我認為行之有效的辦法，是建立“談心記錄”制度，因為學生成長的過程是個反復的過程，需要做好長期“戰斗”的準備。“談心記錄”主要包括過程回放、自我認識、措施保證、簽名日期。我們要允許學生犯錯誤，更要有耐心等待學生自己改正錯誤，其目的也是讓其自我抵抗，增加免疫力。

總之，對這些特殊學生進行管理轉化教育，一定要從理解和尊重他們的角度出發，給予真誠的關愛和信任，并有針對性地給出“良方”。只有做到真心溝通，對癥下藥，才能使這些“帶病”的花朵，改顏換貌，綻放出絢麗的光彩！

參考文獻：

第8篇：生物化學及生物技術范文

關鍵詞：信息技術 高中生物 課堂教學 分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

新課程標準的改革，使信息技術的應用成為教學創新的重要標準。而信息技術的應用，對高中生物傳統教學模式的改革有著一定的促進作用。雖然許多教師認識到了信息技術對于教學改革的積極意義，但并不能有效地對信息技術進行應用，從而造成了高中生物課堂信息技術運用低效現象的產生。

1 妙用信息技術，加強高中生物課堂學生主體的突出

在教育改革不斷深入的今天，承認與肯定學生在學習活動中的主體地位，是教育事業對于當代教育工作者的最新要求。在傳統的高中生物教學中，教師的教學方法固定性太強。在課堂上，教師會引導學生先對已經學過的生物知識進行學習，再引入新的生物知識，讓學生對所學內容進行歸納與總結。在這樣的生物課堂中，教師與學生的互動不足，師生之間的配合關系得不到體現。應用信息技術后，教師可以將更多的教學形式引入到生物教學活動中來。例如，生物實驗、生物紀錄片等，都可以成為活躍高中生物課堂的重要因子。

例如，在講授《從生物圈到細胞》一課時，教師就可以應用人與自然的紀錄片或者豐富的圖片，讓學生感受到生物圈的強大。教師還可以引導學生將生物圈中的所有生物按照從大到小的順序進行排列，這樣使學生參與到學習活動中，能發揮學生在生物學習中的主觀能動性。這樣的教學活動，有利于學生學習興趣的培養，有利于學生了解生物圈與細胞之間的關系，更促進了高中學生生物能力的提高。

2 妙用信息技術，加強高中生物課堂教學情境的創設

信息技術在高中生物教學中的應用，可以為高中生的生物學習創設一個真實與形象的學習情境，能促進學生對生物知識更深入的理解。對于高中學生來講，學習動機的養成是十分重要的，只有對生物知識具有了解與學習的向往，才能將自己的注意力集中在生物知識上。在高中生物教學中，教師可以利用教學情境的創設，來吸引學生的注意力。信息技術的應用，可以將那些與高中學生日常生活距離較遠的微觀生物進行展示，有利于學生了解生物世界的神奇。另外，教師也可以應用問題情境的創設，來調動學生的思維，這樣有利于高中生物課堂教學的優化。

例如，在講解《細胞中的糖類與脂類》一課時，教師就可以利用教學情境的創設讓學生認識到細胞中的糖類物質與脂類物質。教師為學生展示細胞中的糖類物質的放大圖以及脂類的放大圖，讓學生對細胞的構成有一定的了解。在情境創設的同時，教師可以用“你們認為細胞中還應當具有哪些物質”之類的問題，對學生的思維進行調動，使學生的眼前與頭腦中都有一個真實的學習情境。在這樣的學習情境中，學生的各種感官都得到調動，將有利于高中生物課堂教學的優化。

3 妙用信息技術，加強高中生物課堂教學重點的突出

一些高中學生在生物學習中總表現出無奈，他們認為高中生物知識難度太大，自己無法很好地理解與掌握這些生物知識。這就使得高中生物教學中的重點與難點是高中生物教師要突破的重點之一。應用信息技術，教師可以更加高效地對高中生物教學中的重點與難點進行講解與突破。高中生物教師要加強對教學資源的有效組合與應用，根據高中生物教學的需求以及學生的認知結構與特點，正確尋找教學重點。例如，生物知識上的定義與規律等具有抽象性特點的教學內容，教師不能進行單純的講解，而是要應用信息技術進行處理，使學生對其有更加直觀的認識。

例如，在講解《受精作用》一課時，教師對受精的過程以及作用進行口頭上的講解，不能讓學生對其透徹的理解。這時，教師就可以應用信息技術，為學生提供動態性的畫面，使動態的畫面與靜態的講解相結合，在播放相關的動畫時，教師可以口頭講解，來引導學生突破理解上的難關，降低生物知識理解的難度。只有這樣，高中生物教學的效率才能得到提高，學生的學習積極性才能得到充分的調動。

4 結語

綜上所述，信息技術在高中生物課堂中的應用是無所不在的。教師應用信息技術對課堂進行優化，對過程進行豐富，對總結進行開拓，有利于高中學生科學的學習思維的培養與發展。

（吉林省公主嶺市范家屯鎮第一中學，吉林 公主嶺 136105）

參考文獻：

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[4]周康祥.運用信息技術優化高中生物教學[J].成功（教育），2012（10）：249.

第9篇：生物化學及生物技術范文

一、指導思想

貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養和人文素養。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上，發現并培養學生的個性和特長。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

6、培養學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

3、注重學法指導，教會學生學習。如：

(1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征?如何適應環境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

(2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

(3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

(5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。

情感態度價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。

三、學情分析

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過 程和效果的監控，不僅要讓學生態度端正、學習得法，還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯性。

因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

五、基本措施：

1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。