生物技術及應用就業前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物技術及應用就業前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生物技術及應用就業前景范文

關鍵詞：校企合作；學生；實踐能力

當前大多數普通高校都采用傳統教育模式，主要偏重理論[1,2]，在時間方面卻有很多不足，無法為高速發展的社會提供綜合型人才。生物技術交叉融合了現代生物學發展及其相關學科，其應用前景十分廣闊。但就目前社會發展形勢來看，生物技術專業的學生就業并不占優勢，生物技術缺乏交叉型應用型人才[3]。校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，目標是為社會培養合格的勞動者和技術人才[4]。校企合作使學校和企業緊密合作，使學生的理論知識得以運用在實際操作中，既培養了學生的實踐能力，企業也能及時獲取最新的技術及理論，培養出交叉型應用型人才。

1生物技術專業高校校企合作現狀和問題

當前科技發展迅速，社會競爭也隨之激烈。教育行業、大中專院校等職業教育院校為適應發展趨勢，提高就業質量，與企業合作已經成為一種趨勢。校企合作[5]把在校學習與企業實踐并重，有針對性培養人才；同時，學校和企業共享信息和資源，有效應對社會發展。對生物技術專業而言，實踐不僅僅是在實驗室做實驗，更多的是在企業見習、實習期間實踐，實現真正的理論與實踐接軌。但是校企合作仍然存在許多問題，比如：學校和企業雙方在各取所需方面沒有達到很好契合[6]。企業需要資金快速周轉，在短時間內要獲得更高效益，不愿意在不成熟的技術上花費太多時間和經驗，以至于企業對校企合作不積極主動。

2建立共贏的合作機制

2.1培養市場需要的人才

校企合作就為此提供了一個很好機會，學校的教學專家在與企業溝通之后，能夠提供具有針對性的培養方案[7]；教師在與企業溝通之后能夠把現實的操作實例講解給學生；另外，學生也可以把理論知識和實踐結合起來[8]，不再是紙上談兵，并且對于自己的知識、能力很好定位。校企合作能真正培養出實踐能力強、理論基礎扎實的綜合型人才。

2.2校企合作可共同實施個性化就業指導

當前很多大學生就業與所讀專業并不相符，大學生對自己專業的就業前景都不清楚。校企合作有助于學生做好職業規劃，在充分考慮各種因素之后，對行業因素也有較為清晰認識，制定出符合自己的職業道路。2.3校企合作可共同搭建就業平臺通過在校內建立生產性實訓基地，校外頂崗實習機制推進校企雙方的深度合作。校外頂崗實習就業一體化基地實行戰略合作機制，學校為企業提供人才和服務，企業提供設備和技術并接受學生實習，同時解決就業難和用人難的雙重矛盾。

3科學地構建課程體系

將生物技術基礎與專業課程及見習、實習安排優化整合,制定新的教學計劃和大綱，實現“一體化、多層次、開放式”的基礎與專業相結合的教學體系。傳統課程教學模式，存在單純的知識傳授和低水平的實驗操作等弊端[9]，改變傳統的教學模式，使課程知識和實驗操作有效結合。近年來，西華師范大學生物技術專業建立了多個實習基地，積極探索校企合作培養體系下生物技術專業學生實踐能力，取得了一定成績。(如表1)

4結語

通過校企深度合作，加強學校和企業之間的溝通，調整辦學方向，緊追時代經濟發展的腳步，適應社會的需求，建立一個校企合作的良好雙贏模式，為企業培養和造就創新人才。

參考文獻

[1]劉麗萍.基于協同創新理念的G學院校企合作研究[D].南昌大學,2014.

[2]婁學輝,王彪.淺析校企合作在高職教育教學中的意義[J].赤子,2013(11):146.

[3]姜勇,王會巖,李艷.產學研合作教育模式在醫學生物技術專業應用的探究[J].中國校外教育:美術,2012(9):135-136.

[4]石建,李仁山.高職校企合作中存在的問題及對策[J].北京市經濟管理干部學院學報,2010,25(2):55-57.

[5]孟大偉,汪慶華,劉偉.充分發揮校企合作優勢不斷推進大學生就業工作[J].中國電力教育,2009(4):175-176.

[6]張長生.校企合作困境分析及改進探析[J].華章,2010(4):66,68.

[7]田娟榮,劉婷婷.高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革探討[J].北京工業職業技術學院學報,2013,12(1):80-82.

[8]胡偉.高職院校學生職業能力培養的實踐探索[D].東北師范大學,2008.

第2篇：生物技術及應用就業前景范文

  自從水稻之父揚名天下，自從基因技術深種人心，農學專業揚眉吐氣，不再灰頭土臉。

  其實，農學專業的內涵非常寬，包含水產類、植物生產類、草業科學類、動物醫學類、環境生態類、森林資源類、動物生產類7大類，分為作物學、園藝學、農業資源利用、植物保護學、林學、水產養殖學、畜牧學、動物醫學等8個一級學科，共27個二級學科。今天，小編將帶你淺嘗“農家樂”，想要報考這類專業的考生們也可以順便多了解一下相關信息。

汗滴不再禾下土――作物學

  十里稻花，百里飄香。提起“雜交水稻之父”袁隆平，你一定不會感到陌生。他成功地研制出雜交水稻，使得中國的糧食產量驚人般地增長，堪稱作物學的標志性人物。狹義的農學就是指作物學。這是一門研究作物遺傳、生長規律和育種技術的學科，也是農學科學的核心學科之一。作物學是通過改良糧食品種、提高糧食產量和質量，探索并實現高產、優質、高效、生態、低成本集約化的理論栽培與技術措施的綜合性應用科學，是實踐帶動理論學習的新探索。

  【主要課程】植物學、植物生理學、基礎生物化學、基礎微生物學、遺傳學、生物統計與田間試驗、農業生態學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學等。

  【就業方向】 畢業后主要到企事業單位、科研院所、高等院校、政府機關從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作?？佳新室苍?5%左右。

  【學府推薦】在作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學領域首屈一指的當然要數中國農業大學了。當然，南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、西北農林科技大學 、山東農業大學、四川農業大學、浙江大學、揚州大學等也都久負盛名。

農園的美發師――園藝學

  現代栽培技術加入了美學元素，通過對園藝作物的栽培、育種、組織培養等技術的貫徹，實現果樹、蔬菜以及觀賞植物的栽培。園藝場（庭園）規劃設計、園藝植物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產品商品化處理等都是園藝學專業學生需要掌握的技能?？磥?，農學專家也要給作物們穿上漂亮的外衣了。

  【主要課程】英語、計算機、植物學、植物生理學、遺傳學、生物統計與田間試驗、園藝學總論、園藝學各論、園藝作物育種學總論、園藝作物育種學各論、園藝植物組織培養學、設施園藝學、園產品商品學、無土栽培學、現代果樹科學、現代蔬菜科學、現代觀賞園藝科學等。

  【就業方向】畢業生主要在園藝科研院所、中等和高等院校、企業部門、行政部門等從事園藝作物栽培和遺傳育種、園藝生物技術、現代園藝生產技術、現代設施園藝等方面的教學、科研、管理、開發和規劃設計工作。

  【學府推薦】南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、北京林業大學、西北農林科技大學、華僑大學、浙江大學、中國農業大學、華南農業大學、沈陽農業大學、山東農業大學等。

土地的魔術師――農業資源利用

  農業資源利用是農學門類中的一個新生科學，是伴隨著人口增加、資源短缺、環境問題日益突出等問題而產生的適應社會發展需要的產物。本專業主要研究土壤、水、養分、氣候、生物等農業資源高效利用的基本理論與知識，推進資源的優化配置、高效利用和環境的協調發展。

  【主要課程】植物生理學、土壤學（英語教學）、普通生態學、植物營養學（英語教學）、地學基礎、土壤資源調查與評價、遙感與信息技術、土壤環境污染與治理、資源與環境分析等。

  【就業方向】主要在農業資源與環境相關部門和單位，包括環境保護部門、生態環境治理、農業資源開發、農產品綜合利用等企事業單位，或在科研單位、農業生產、土地管理、環保、農資等部門、單位從事教學、科研、管理工作。

  【學府推薦】西北農林科技大學已形成地域特色明顯的土壤侵蝕與水土保持、土壤物理、土壤地理與信息技術、土壤生態與旱地農業、土壤化學5個研究方向。南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、中國農業大學、浙江大學、華南農業大學、西南大學等大學也是不錯的選擇。

植物的白衣衛士――植物保護學

  植物保護學是農學類專業中一門跨學科、綜合性最強的學科。其開設目的就是提高綜合生產能力、保護生物多樣性、控制環境污染、節約能源，以實現農業的可持續發展和保護生態的目的。給植物作白衣衛士，也是很光榮的工作。

  【主要課程】植物學、微生物學、植物生理學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農業植物病理學、農業昆蟲學、植物化學保護。

  【就業方向】畢業生可在出入境檢疫，國家、省、市縣植保部門，涉農大型企業，農業科技園區等從事檢疫、測報、植保技術推廣與開發、企業經營與管理等工作。

  【學府推薦】浙江大學的植物保護學科可是響當當的，中國農業大學、南京農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學、福建農林大學、山東農業大學、云南農業大學、沈陽農業大學的植物保護學科也都非常不錯。

森林的檢測器――林學

  林學是研究森林的生長發育、結構與功能，探求如何對森林進行培育、管理、保護和利用的學科。注重培養森林基礎科學研究、森林防火、林木育種、森林培育、森林資源管護、森林資源調查規劃、濕地保護與管理、城鄉生態環境保護與建設、森林植物資源開發利用等方面高素質的科學研究、應用技術和經營管理方面的研究應用型人才。其中，木材科學與工程的家具與室內設計方向是該學科的熱門，就業前景廣闊，就業率相當高。

  【主要課程】植物學、植物生理學、植物營養學、基礎生物化學、普通遺傳學、林木病理學、森林生態學、測量學、樹木學、土壤肥料學、森林培育、林木育種學、森林環境學、數字林業技術、森林計測學、森林資源經營管理、林業經濟管理。

  【就業方向】畢業生可在林業、城市園林綠化、環保、農業等部門從事森林培育、森林資源管理與利用、森林生態環境建設、城市園林綠化等方面的技術、經營與管理、教學和科研工作。

  【學府推薦】東北林業大學、西北農林科技大學、北京林業大學、四川農業大學、貴州大學、大學、甘肅農業大學、青海大學、寧夏農學院、新疆農業大學、河北農業大學、山西農業大學、內蒙古農業大學等。

海底大將軍――水產養殖學

  水產養殖學是以水產經濟動植物（如魚、貝、海藻等）為研究對象，研究水產經濟動植物的應用、開發、經營管理及開發新型漁業技術的科學。通過學習生物科學、水域生態學、水環境科學、水生生物技術以及水產動物生產、水產品加工與貿易和水生資源開發和利用等方面的基本知識，畢業生將具備水產經濟動植物生產、水產飼料生產、水生生物病害檢測與控制、水域環境監測、水產資源開發、水產品加工等方面的基本能力。

  【主要課程】普通動物學、魚類學、細胞生物學、動物生理學、生態學、水生生物學、遺傳育種學、動物營養與飼料學、水產動物病害學、魚類增養殖學、無脊椎動物增養殖學等。

  【就業方向】畢業生可到水產部門從事水產品的增殖、養殖、保藏加工利用工作，也可從事漁業技術設備研究、制造工作，還可到海洋、海運、輕工、外貿、環保等部門從事科研工作。

  【學府推薦】中國農業大學、南京農業大學、華中農業大學、西南大學、西北農林科技大學、中國海洋大學等大學的水產養殖學都非常棒。

風吹草低見牛羊――畜牧學

  傳統的畜牧技術，加上現代化的科學管理，讓大草原上牛羊成群、膘肥體壯的景色，成為眼底更加美麗的風景線。農業現代化的今天，發展無污染、無公害的綠色畜牧業，提高畜產品品質、實施名牌戰略，降低畜產品藥物殘留指標，開發畜禽附加利用，滿足市場多元化的需要，早已成為畜牧業的發展方向。畜牧學專業就是研究家畜育種、繁殖、飼養、管理、防病防疫以及草地建設、畜產品加工和畜牧經營管理等的學科。

  【主要課程】動物生理與生物化學、動物遺傳學、家畜育種學、動物營養學、飼料與飼養學、動物繁殖學、家畜環境衛生學、動物生產學、草地學、生物統計學、畜牧經濟管理學、畜產品加工學等。

  【就業方向】畢業生可以到農業院校、科研院所、畜牧生產企業、飼料加工企業、畜產品進出口企業、國家機關等單位從事農業科研、教育和行政管理工作，還可從事與動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理等工作。

  【學府推薦】南京農業大學是我國進行畜牧學研究生培養最早的單位之一。此外，中國農業大學、浙江大學、內蒙古農業大學、甘肅農業大學、華中農業大學、華南農業大學、四川農業大學、東北農業大學、西南大學、西南民族大學、西北民族大學等的實力也很雄厚。

動物的保護神――動物醫學

  現在，人類與動物越來越親密，動物醫學也越來越受到人們的重視。動物醫學可算得上農學領域的熱點了，主要包括預防獸醫學、基礎獸醫學，研究預防和治療家畜疾病，通過掌握動物疾病的致病因素及疾病發生規律，預防和治療動物疾病的發生。

  【主要課程】基礎生物化學、動物生理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、獸醫病理生理學、獸醫藥理學、獸醫微生物學、獸醫免疫學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、獸醫產科學、中獸醫學等。

  【就業方向】本專業的畢業生可從事各級農業教育部門、畜牧獸醫研究單位、獸醫行政管理機關、各級獸醫診斷和醫療機構、畜牧生產企業、衛生行政部門及實驗動物研究生產單位、生物藥品制造及研究部門和企業、商品檢驗部門、海關檢疫單位、環境保護部門、外貿系統、農業科技出版單位、軍事部門、獸醫醫療器械檢測管理部門、科技情報單位、科研管理部門、公安系統等方面的工作及其他相關的工作，前景不錯。

第3篇：生物技術及應用就業前景范文

【關鍵詞】發酵工程；理論教學；教學改革

【Abstract】In this paper， three reforms of theory teaching of Fermentation Engineering course majoring in Biological Engineering are introduced. It include teaching contents， teaching methods， and assessment methods. The student’s scores are improved greatly by these reforms.

【Key words】Fermentation Engineering； Theory teaching； Teaching reform

21世紀是生物技術產業高速發展的時代，發酵工程是生物技術的重要組成部分[1]，其應用早已涉及到食品、醫藥、化工、農業、環保等各行各業。目前，發酵行業生產企業有5000多家，需要大量的發酵工程技術人員，這為生物工程專業的學生就業提供了大量的機會。然而，發酵工程是一門應用性非常強的課程，學生在學習過程中對發酵的過程控制、發酵設備及相關生產設備結構等非常難理解，而我校由于各種條件的限制使得學生無法在學習理論的同時進入發酵公司進行實踐學習，因此，如何將理論與實踐相結合，讓學生盡可能的掌握和理解產品的發酵過程顯得非常重要。通過多年的教學實踐，我院教師對發酵工程課程的教學體系進行不斷的改革與完善，現已取得較好的教學效果。

1 調整教學內容，優化課程體系

1.1 選擇合適的教材和參考書

根據校區課程設置及安排，發酵工程課安排在3年級下學期，40學時，其中理論36學時。為了讓學生能在較短少的課時中更好地了解產品的發酵過程，我們選擇曹軍衛、馬輝文、張甲耀編著的，由科學出版社出版的的21世紀高等院校教材《微生物工程》作為教材[2]。該教材簡明、系統，按照發酵產品的生產過程進行編排，全書分為4部分：原理、下游工程、設備、舉例，使學生能更系統的學習不同產品的發酵生產過程及提取過程、設備的結構等知識。同時還向學生推薦李艷主編的《發酵工程原理與技術》等參考書及一些相關網站，讓學生自行參考學習，豐富自己的知識。

1.2 教學內容的調整

為了讓學生更好地進行理論學習，教學內容按以下程序進行：

（1）在第一堂課介紹發酵工程的就業前景、發酵工程的應用，引起學生的興趣，然后講講發酵的一般過程：菌種―種子罐―發酵罐―分離提取―精制―包裝，讓學生對發酵過程有一個大概的了解，方便后面內容的學習。

（2）按照發酵的過程進行各章節的學習。先講上游部分：即菌種怎么來的？怎樣保藏？要進行發酵生產，首先要菌種，應該怎樣獲得菌種？有了菌種，菌種又非常容易發生變異，該怎么保存？再講中游部分：怎樣進行發酵控制？需要控制哪些參數？隨后講下游部分：即怎樣進行產物的提取？接著講設備部分：發酵在什么容器里進行？需要什么輔助設備？在產品的發酵過程中需要很多設備，如發酵設備、空氣除菌設備、產品純化設備等。最后結合前面的理論講兩個實例：抗生素、啤酒的完整發酵工藝。抗生素、啤酒在生活中非常多見，它們是怎么來的？結合前面講的理論知識，進行再一次梳理。通過這兩個實例的學習，同學們可以自行學習其他產品的發酵過程。

2 教學方法與手段的改革

隨著科技的進步，教學手段也發生巨大的變化，早已從以前的板書教學步入了多媒體教學時代。我校也采用多媒體教學，多媒體教學有其巨大的優勢，信息量大，直觀，但也可能會造成講授速度太快，學生難以接受的情況。因此，為了最大化多媒體教學的優勢，在教學方法上還需進行改進：

（1）對重點、難點內容要反復強調。在教學過程中，重點、難點要講慢點，講完一章后復習一下，課后留點復習題，方便學生進行復習。課前可以適當提問，可以是上節課的重點內容，也可以上本次課的啟發式問題。

（2）多舉實例。對難點內容，可采用多舉例子的方法進行，可以是珠海某個公司的，也可以是網上搜的，最好是大家比較熟悉的公司。比如講到空氣除菌流程，同學們沒有見過自然很難理解，我們就結合周邊一飼料添加劑發酵生產公司的空氣除菌情況進行講解。

（3）多引用圖片資料。多展示一些在發酵公司拍的照片，讓學生切實體會一下公司的生產情況。當然，如果有條件，可以安排學生到發酵公司去參觀。

（4）適當增加視聽材料。購買一些光碟展示發酵產品的生產過程，讓學生通過良好的視聽材料進行學習，提高興趣。

（5）提高學生的學習主動性。為了讓學習加入到主動學習過程中來，可課前布置一個與本課程密切相關的作業，讓學生進行分組，分別利用課余時間查找一些資料，做出PPT，最后進行課堂交流。比如：課前布置一個作業，淀粉酶的來源、作用、發酵用菌種、發酵過程分別是什么？讓學生分為4組，每組選擇一個問題進行查閱資料、總結、做出PPT，利用一次課堂時間進行現場交流。通過這種方式既鍛煉了學生，又可以促使學生進行主動學習，提高興趣。

3 考核方式的改革

課程考核是教學過程中的一個重要環節，既可以檢驗學生的學習效果，又可以衡量教師的教學效果。因此，選擇一個合適的考核方案非常重要。在課程考核中，我們既注重學生對知識要點的掌握，也注重學生自主學習能力的培養?；诒拘０l酵工程課程的安排，采用以下考核方式進行：平時分占20%，可以結合學生查資料作報告情況、出勤情況、課堂回答問題情況給予打分；期末考試筆試成績占80%，給出最終期末成績。

4 教學改革實踐結果

本課程以本校區2011級生物工程學生為非教改組，2012級生物工程專業學生為教改實踐組，通過比較兩組學生的期末考試成績，并對各考核指標進行對比。對比結果見表1、表2：

從表1可以看出，學生的期末成績非教改組的高分（≥90分）和低分者（

【參考文獻】

第4篇：生物技術及應用就業前景范文

在麥可思的《2012年中國大學生就業報告》中，就業遇冷專業不乏法學、生物技術、生物工程、英語、國際經濟與貿易等一些經常需要高分第一志愿報考的熱門專業。而經常被作為調劑專業的地質類、礦業類、水利類、機械類專業，如地質工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、港口航道與海岸工程、水文與水資源工程、船舶與海洋工程、過程裝備與控制工程等專業，卻在就業中以熱門搶手的姿態上榜，完成了華麗的轉身，堪稱冷門專業的逆襲。下面我們就來看看這些傳說中的“傻大粗黑”專業。

礦業類專業

這類專業從事的工作，最大的特點就是經常遠離喧囂的城市，遠離親人。其主要的研究對象是煤礦、金屬礦及非金屬礦。

搗鼓煤礦和金屬礦的是采礦工程、礦物加工工程等專業。不同的大學研究的方向也不同，中國礦業大學主要是針對煤礦，中南大學則側重金屬礦。但相同的是畢業生基本都是到礦上工作，很多工作在井下，事實上井下工作并沒有你想象的危險，大型礦業公司的安全措施都比較到位，但環境肯定不如地面。采礦工程師和礦山測量工程師可以在井下或露天礦藏開采企業工作，從技術、經濟和安全方面規劃礦場，為開采做準備；或是在礦山管理部門工作，代表采礦部門的利益，頒布保護條例，維護礦山企業工人們的權益；或是在環保部門工作，從礦床、環境和國土保護的角度出發，對礦山經營施加影響；抑或是在礦區開發規劃部門，從事礦山（露天、井下）設計、礦山安全技術及工程設計、監察、生產技術管理等工作。

而搗鼓非金屬礦的是石油工程專業。本科畢業生主要去油田工作，剛工作時，大多做采油工、鉆井工，或者從事壓裂、酸化等增產措施的工作，勞動強度不大。工作一年后可以做技術員，逐漸轉為管理崗位。

與之相近的還有油氣儲運工程。其就業大多是在國家或各省、市的發展計劃部門、交通運輸規劃與設計部門、油氣儲運管理部門等，從事油氣儲運工程的規劃、勘查設計、施工項目管理等工作。

土建類專業

土建類專業是隨著近年來房地產的熱炒而火熱起來的專業，常見的專業有土木工程、建筑學、城市規劃等。土建類除了這三個耳熟能詳的大哥外，鮮有人知道他們的幾個小弟。而在就業市場上，這幾個小專業正在扮演著越來越重要的角色。

建筑環境與設備工程專業。光聽這個專業的名稱就很晦澀。該專業培養的是能夠從事建筑物采暖、空調、通風除塵、空氣凈化、燃氣應用以及相關的城市供熱、供燃氣系統與設備設計等工作的專業人員。隨著大量新型建筑體系的出現，人們對建筑內部的設備也提出了更多、更高的要求。某些外觀華麗的建筑物內部，明顯存在通風不好導致的空氣質量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等問題。這都需要建筑環境與設備工程專業的技術人員與建筑設計師溝通，以對建筑結構和用戶需求有完整的認識和了解，做出切實可行的設計。

而給水排水工程這個從土木工程專業獨立出來的專業就更重要了，難道你忘了近年來在各大城市吹起的“看海風”嗎？你忘了“在大城市生活你不僅得有車有房，還得有船”的調侃嗎？這些都充分說明了給水排水工程專業畢業生的缺乏。該專業畢業生專門負責房屋的上下水工程，城市地下水網工程的設計、施工、維護等工作。

水利類專業

水利類專業與土建類專業是近親，只是術業有專攻，水利類專業面向的是水利工程方面。近年來就業比較熱門的是水文與水資源工程和港口航道與海岸工程兩個。

水文與水資源工程主要面向兩個方面，地表水和地下水。一般在南方的學校多是側重地表水方向，如河海大學；而北方的學校多是面向地下水方向，如太原理工大學。該專業學生主要學習水文水資源及環境信息的采集和處理、水旱災害預測及防治、水資源規劃、水環境保護、水利工程規劃與設計、水利工程運行與管理、水政管理等方面的基本理論和基本知識。

港口航道與海岸工程則是培養具備港口工程、航道工程、海岸工程的規劃、設計、施工和管理等方面的知識，能在交通、水利以及海岸開發等部門從事規劃、設計、施工和管理等工作的高級工程技術人才。

這類專業的畢業生視野比較開闊，經常各地跑。每到一個國家或地區都要常駐幾個月左右，負責當地建筑工程項目的管理工作，如畫手繪圖、現場解決工程問題、協調甲方乙方的關系等。

機械類專業

第5篇：生物技術及應用就業前景范文

政策篇：2008年高考招生新變化

從教育部近期的《2008年普通高校招生工作規定》中了解到，今年高考招生在志愿填報、招生簡章上與去年相比有了一些新的變化。今年山東省高考仍于6月7日至9日舉行，錄取工作于7月上旬開始，其中本科第一批次錄取應在7月10日至15日之間開始，20日之前完成，全部(各批次)錄取工作應在8月20日之前結束。

分省分專業招生新增細則

各高校的統一考試錄取招生計劃均須經教育部匯總分送，由各省(區、市)負責向社會公布，未經教育部分送和有關省(區、市)公布的計劃一律不得安排招生。分省分專業招生計劃方面，按照去年的規定，經教育部批準(或備案)的具有普通高等學歷教育招生資格的高校，在國家核定的普通高等教育年度招生規模內，可按要求編制本校的分省分專業招生計劃。今年在保留去年內容的基礎上新增了細則，即要求各省級教育行政部門和各高校須按有關計劃管理辦法編制、調整、執行招生來源計劃內容。

民辦本科高校等單獨填志愿

為提高考生志愿滿足率，努力降低新生報到流失率，教育部要求各地進一步改進志愿填報和投檔錄取方式，科學、合理安排錄取批次，優化志愿設置和填報流程，加強考生志愿填報指導。鼓勵各省(區、市)采取平行志愿投檔，試行獨立學院及民辦本科高校、高職院校在其批次錄取開始前分別單獨填報志愿等辦法。

山東今年高考二志愿實行“平行志愿”

今年，山東省將在二志愿實行平行志愿，第一志愿仍只能填報一所學校。所謂“平行志愿”就是在每個錄取批次的學校中，考生可填報若干個平行的學校，然后按“分數優先、遵循志愿”的原則進行投檔錄取，改變過去志愿優先的錄取原則，這樣可以增加考生的錄取機會。據悉，去年山東省就已經實行了第二志愿的平行志愿，考生第二志愿可以填報6所學校，省招考院在投檔時就按照“分數優先、遵循志愿”的原則投檔錄取。

山東省屬院校新增92個本科專業今年開始招生

2008年1月教育部公布了《教育部關于公布2007年度高等學校專業設置備案或審批結果的通知》，本次公布的高校新設置或調整的1711個本科專業和3個醫學類專科專業、2個公安類專科專業，可自2008年開始招生，其專業名稱、專業代碼、修業年限、學位授予門類等均以公布的內容為準。此次山東省屬院校本科招生新增專業涉及包括山東財政學院、山東師范大學、山東中醫藥大學、山東農業大學、濟南大學等37所大學的92個專業。像山東農業大學的森林資源保護與游憩專業、青島農業大學的茶學、煙草專業，山東財政學院的信用管理專業，都是新增專業。與往年相比，省屬院校新開設的熱點專業大部分與我國社會、經濟發展中的支柱、新興產業密切相關，屬于目前市場上緊缺人才的培養領域。

（編輯點評：隨著高考的臨近，國家教育部、各省市教育部門將出臺一系列的相關政策和錄取辦法，考生在填報志愿前應認真研究有關招生的具體政策和規定，根據自己對高考成績的預測，結合自己的興趣，初步選出若干學校和專業進行重點考察，還要注意收集學校近年來在山東省的招生計劃、近三年的錄取分數線以及今年的專業調整等情況，才能在填報志愿時做到心中有數。）

分析篇：志愿填報得失談

【案例1】王萌是一所重點中學的高三學生，以她的分數“沖”一些國內名校有點冒險。眼瞅著班里不少學生都填報了北大、清華、復旦等名校，顧及面子問題，本來想報普通一本高校的她也打算搏一搏，一志愿報了清華大學的熱門專業。結果因實力不夠錯過了進名校的機會。“非名校不讀”的她不甘心進入普通高校的大門，無奈選擇了復讀。

【專家分析】填報志愿時，考生一定要拋棄面子觀念，量力而行。因為不管在什么學校，學生之間都存在著一定的層次差距。一定要想好不論進學校這個“大門”，還是進專業這個“小門”，只要符合自身情況和興趣愛好，都是可取的。另外，不要一味擠名校，擠熱門專業，可以采用反向思維，選擇學科建制偏少的“冷門”。因為在高分考生如林的“熱門”專業，競爭對手的實力都很強。而“冷門”專業報考人數較少，被錄取機會就大大增加。不少“冷門”專業專業性較強，對口單位相對固定，就業反而比較容易。

【案例2】來自陜西農村的大二男生李勇沒有想到，當初在填報志愿時，由于沒有詳細了解所報專業的情況，一時疏忽錯將“生物工程專業”報成“生物技術專業”，入學后才知生物技術與生物工程這兩個專業的名稱看起來很相似，但實際上有很大差別。生物技術專業主要研究的是理論，而生物工程專業，主要研究如何將理論轉化為技術并應用到農業生產中去。前者強調動腦，后者更強調動手。生物技術專業屬于理學學科門類，畢業時獲得的是理學學位，而生物工程專業則是在工學學科門類下，畢業時獲得的是工學學位。已經在大學學習兩年的李勇，一直為自己出色的動手能力無法施展而感到惋惜。

【專家分析】同學們不要以專業名稱來主觀判斷專業的內涵。高校的每個專業，都有確定的科學內涵以及確定的應用領域，對于不同專業的內涵和應用領域，要借助有關專業資料詳細了解，切忌主觀決斷，失之毫厘就會謬以千里。

【案例3】曹新，某院校商務英語專業學生。他一直有到外企工作的意向，所以報考了商務英語專業，他認為商務英語專業既可以學好英語知識，也可以學好商務知識，有助于將來的發展。到大學快結束時，他才發現，由于該專業開設時間不長，這個專業還未形成體系，一切尚在摸索階段。在該專業所開設的課程中，很少有商務英語方面的課程，其設置的英語課程相對正宗的英語專業要遜色許多。大學四年他不僅沒有學到實用的商務知識，就連英語也因學校的課程設置而被耽誤。大學即將畢業，曹新掌握的商務知識少得可憐；英語水平界于非英語專業與英語專業之間，與外企需要的人才應具備的知識結構差距較大。

【專家分析】隨著世界科技的發展，新增的學科門類很多。近年來，高校根據形勢發展的需要，不斷推出新專業，考生在填志愿時應注意，某些專業冠以很好聽的名稱，目的是吸引考生的報考視線，而實質上有些新開設的專業師資力量、辦學條件捉襟見肘?？忌趫罂紩r要了解專業實質、所學內容以及該專業師資力量、是否設有碩士點等，避免貽誤自己的學業。

【案例4】李麗的父親是一位醫生，她一心想學醫學專業。高考后，她將眼光瞄向了中國協和醫科大學的臨床醫學專業，父親勸她說：“中國協和醫科大學在我們省招生指標太少，而你喜歡的臨床醫學專業，在全省僅招收一名考生，填了恐怕是兇多吉少，還是換一個院校吧?！倍齾s堅持自己的意見。盡管她考出了641分的高分，但最終還是落榜了。

【專家分析】理想固然重要，但考生不能做理想的奴隸，在維護自己理想的同時，亦要兼顧自己的實力。否則，求學之路就會充滿坎坷。

（編輯點評：在志愿選擇上，有些考生不能科學評估自己的實力，受外在的信息誤導，對自己缺乏準確的定位，對所要選擇的專業缺乏深入的了解，在填報志愿上失利，最終不得不“高分低就”，或者“上線落榜”。其實填報志愿還是有很多規律可循的。只有了解自己，了解學校，了解專業，做到“知己知彼”，才能提高錄取的成功率。）

專業篇：“文理反串”對對碰

如今高校多為綜合性大學，理工類高校設有文史類專業，傳統的文史類高校也設有理工類專業。許多專業具有雙重功能，有時候涇渭分明，有時候又不分彼此。這就是人們常說的“文理兼收”。“文理兼收”專業既招收文科生，也招收理科生。

文科生可進“理科”大門

不少文科生比較喜歡偏理科一點的專業。實際上有一些專業，比如經濟信息管理、國際經濟與貿易、工商管理、會計學等，看起來好像是理科專業，實際上是文理兼收專業，文科生也可以報考。

經濟信息管理 經濟信息管理專業培養具備現代管理學和經濟學知識基礎，具備計算機科學技術及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法及經濟信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級行政管理部門、事業單位、社會組織和工商企業從事信息收集、處理、應用以及信息系統分析、設計、實施、管理和評價等方面的中高級復合型人才。

經濟信息管理專業學習的內容涵蓋計算機學科和管理學科的核心課程。計算機方面有計算機文化基礎、高級程序設計語言、計算機網絡、網頁設計、計算機維護等。管理學科方面有經濟學原理、概率統計、基礎會計、管理學、信息系統分析與設計、財務會計等。大學英語、經濟應用數學、電子商務等。要報考這個專業，對同學們數學水平的要求較高，因此適合數學成績不錯的文科生選擇。

國際經濟與貿易 國際經濟與貿易專業的招收對考生的數學成績要求較高。在開設的課程中，計量經濟學、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學等都與數學息息相關。除此之外，還要學習國際外貿知識、國際經濟法律、市場營銷等相關課程。

國際經濟與貿易專業屬于文理兼收的專業。不同的院校培養和授課重點不盡相同：綜合性大學如北京大學、中國人民大學等注重培養學生的分析研究能力;財經類院校或專業院校如上海財經大學等，則更多地側重于外貿知識和有關技能的教學。

心理學 心理學的研究方向非常廣，從偏重于基礎性的實驗心理學、認知心理學、生理心理學，到偏重于應用性的教育心理學、社會心理學、軍事心理學、管理心理學等，就業方向相應地也很廣闊。同學們在報考心理學類專業的時候，要注意一點，國內心理學專業比較好的以師范院校為主?，F如今心理學已經不再是理科生的專利了，近幾年一些院校諸如首都師范大學、西南師范大學、武漢大學等也開始文理兼收。由于學心理學要求掌握數學、物理、生物學等方面的基本理論和基本知識，所以文科考生應在高等數學、統計學等方面有一定基礎，這樣學習起來才能得心應手。

除了以上介紹的幾個專業，其他專業像圖書檔案學類專業、農林經濟管理類專業都對文科生敞開大門，只要自己有興趣，同學們都可以大膽地去選擇。在錄取方面，為了吸引生源，有的理工類院校還為文科生報考提供優惠政策，在文理兼收專業中同等條件下優先錄取文科生。應特別注意的是，理科底子比較好的文科生可以大膽地填報這些“理工類”專業；如果你對數學不感興趣，最好避而遠之。

理科生跨行優勢明顯

理科生報考文科類專業，通常會具有一定的優勢。理科生思維的活躍和對科研的嚴謹，使得他們可以在文科專業中游刃有余，管理類、政務類、新聞類專業是理科生比較中意的文理兼收專業。

信用管理 信用管理專業培養能夠在國家政府部門及企業單位從事信用政策的制定、資信調查、信用評級、企業的客戶關系管理、風險控制和在高等院校從事信用管理教學、科研方面工作的高級信用管理專門人才。信用管理專業是我國短缺而急需的專業，本專業是管理學、經濟學、法學等多學科相互滲透的學科，是我國管理學類中的一個新專業。

伴隨我國信用管理體系和信用制度的建立和經濟全球一體化進程的加快，目前，國內已經建立了一些諸如征信公司、信用評估機構等企業，但是多數企業都舉步維艱，沒有專業的信用人才是制約因素之一。據商務部統計，在今后5年內，我國將至少需要50萬名信用管理經理，200萬名信用管理人員，特別是國家勞動部最近公布了信用管理師這一新的職業類別，幾乎所有企業都將建立起信用管理制度和信用管理部門。因此，該專業的人才需求缺口較大。

人力資源管理 有資料顯示，21世紀我國急需的人才有八類，人力資源管理位列其中。而相關權威部門對人才需求趨勢的調查也表明，近幾年來社會對人力資源管理專業人才的需求一直處于持續、大幅度的增長中。

人力資源管理的主要專業課有管理學原理、人力資源管理、組織行為學、勞動經濟學、績效考核與薪酬管理、人員功能測評、工資理論等；基礎課包括財務管理、概率與數理統計、國際結算、國際金融、國際貿易、會計學、計量經濟學、計算機應用基礎、金融學、經濟法、統計學原理、市場營銷學、微積分、現代西方經濟學、線性代數、運籌學、政治經濟學等。之所以要學習這么多與數學有關的課程，是因為這些數學課都是基礎，比如人員測評、工資的制訂都需要統計學、計量學等做基礎，而微積分、線性代數又是統計和計量的基礎。

編輯出版學 編輯出版學是研究國內外出版業的運行規律并指導刊物出版實踐發展的一門應用性學科。如果同學們希望在具備深厚的語言、文學、文化素養的同時，系統地學習編輯出版理論知識，擁有較強的編輯出版、文學創作、文化經營等能力，可以考慮將編輯出版學作為自己在大學階段深造的方向。編輯出版學特別強調實踐教學環節，一般會要求同學們到各大出版社或其他文化單位進行編輯業務實習、出版實習等。

編輯出版學專業的同學畢業后多為出版社、雜志社、報社的記者、編輯、編務、策劃、發行人員，有的到出版公司或網絡公司從事網絡編輯工作，就業領域比較廣泛。

談到就業前景，似乎文理兼收類專業優勢更為明顯些。同樣是英語專業，科技英語、醫藥英語、商務英語的畢業生容易就業；同樣是法學專業，工程經濟法畢業生很是搶手；新聞出版單位更愿意招收一些專業對口的理科畢業生。

（編輯點評：具有“文理”雙向學科背景的學生既有理科縝密的思維，又有文科的策劃統籌能力，滿足了用人單位對復合型人才的需求，因此格外受到用人單位的青睞。每年各高校公布的專業目錄上都有關于文理兼收的專業，考生可以按照個人志趣，做出準確的判斷和選擇，切忌盲目跟風或由父母包辦。）

建議篇：不可忽視的填報“技巧”

高考填報志愿存在一定的風險，但也有規律可循。只要按照自己實際情況，選對大學、選準專業，把握住志愿填報的每個機會，就可以給高三畫上一個圓滿的句號。我們不妨聽聽專家的建議。

一、慎重填報第一志愿

近年來，重點大學第一志愿的錄取比例占被錄取考生的95%以上，一般院校第一志愿的錄取比例占80%以上，絕大多數院校的生源從第一志愿考生中就基本錄滿。因此，考生一定要慎重填報各批次的第一志愿。報好第一志愿的關鍵是給自己一個合理定位，還要研究所報院校的招生章程和錄取規則。在填好關鍵性的第一志愿后，不要放棄填報第二志愿的機會，其他志愿要保持合理的“落差”。一般情況下，高考填報第一志愿和非第一志愿，遵循從高分院校到低分院校的填報原則比較穩妥。

二、選擇第二志愿院校要有保底志愿

由于高考錄取是一個很不確定的事情，它受眾多因素包括一些偶然因素綜合作用，其結果很難預見，所以，總會有一部分考生落到第二志愿。第二志愿應選擇那些地理位置偏僻、辦學實力不俗的院校，或是整體實力不太強，但某些專業很有特色的院校。最好是選擇往年各年度都錄過第二志愿的院校。必須強調的是，第二志愿必須作為保底志愿，必須有100%的把握。

三、平行志愿填報要有梯度和排序

山東在第二志愿設置了多個平行志愿，填報平行志愿既要講究梯度也要注意搭配和排序。平行志愿的投檔規則是按照分數優先的原則投檔，即誰的分數高，在平行志愿投檔時就占有優勢。在第一志愿投檔結束后，首先將同一科類批次線上的“沒有錄取”的考生按高考成績從高分到低分排序；再按排序先后依次投檔，先投分數較高、排序在前的考生，再投排序在后的考生；對單個考生投檔時，根據考生填報的平行志愿中的院校志愿順序，投檔到有計劃余額且排序相對在前的院校。

因此，填報平行志愿要注意幾個院校志愿之間應該有梯度，一般是參考院校調檔分數線從高到低排列；平行志愿的排序不能隨意，一般應將自己最想就讀的院校排在靠前的位置；同時，不能忽視考生對學校和專業的適宜性和興趣，不能單純為了保持志愿梯度，選擇自己完全不感興趣或者與自己的成績相去甚遠的院校和專業。

四、不可忽視調劑志愿

在考生的志愿信息卡上，每一批次的志愿欄后面都有“是否愿意服從調劑”一欄。在填報志愿時，“服從調劑” 是給自己增加最后的錄取機會，絕對不能忽視，特別是對競爭能力較差的考生而言更是如此，接受調劑，有時比第二、第三志愿錄取幾率還高。

由于有的考生會把志愿報得較高，或沒有處理好志愿之間的“梯度”關系，以致幾個并列的志愿相繼落空。考生如果確認“接受調劑”，則能增加被錄取的機會。該欄不填，將按不愿調劑對待。選擇調劑志愿院校時，同樣必須選擇那些往年錄取過調劑志愿錄取的院校。

五、了解報考專業所需相關科目成績

報考專業所需的基礎科目成績優秀，有利于所報專業的錄取。如無繪畫基礎者不能報城市規劃、工業造型設計專業；國際貿易要求英語口語、自身形象俱佳等；計算機專業要求“相關科目”數學、英語成績好，而新聞專業則對語文要求偏高等等。不具備相應的專業基礎或好的相關科目成績，不論總分多高，都不宜報考相關的院校和專業。報考專業所需的基礎科目成績優秀，有利于所報專業的錄取，反之，所報專業的錄取機會就會降低。各招生院校在歷年的招生錄取過程中，根據不同的專業，對高考相關科目成績可能會有一定的要求，考生在填報志愿時，也應該注意收集研究此類資料和信息。

六、掌握志愿填報限制

第6篇：生物技術及應用就業前景范文

關鍵詞：獨立學院；法學專業；教材編寫；“實用型”人才

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

獨立學院的法學專業，盡管也是全日制本科學生，但無論是學生的分數層次、培養目標、就業前景等，與其母體學校的法學專業都有所不同，而且也與高職高專法學專業不同。在這種“上下夾擊”的狀態下，明確人才培養的目標、統一規劃獨立學院法學專業本科教材，正確使用相應的教材，已經是擺在我們當前不容忽視的一個重要問題。

一、人才培養的目標定位

獨立學院的法學專業，在人才培養方面是否應與母體學校本科法學專業有所不同？

（一）母體學校法學專業人才培養目標的變化

1．人才的級別

在改革開放初期，不少重點院校提出了“培養高級法學專門人才”的人才培養目標。隨著近年來國家司法機關直接招錄法學專業本科應屆畢業生逐漸減少和法學專業招生規模的不斷擴大，一些院校提出了培養“高層次法律人才”或者“法學專業人才”的培養目標?？梢姡谂囵B本科法學專業人才的層次上，由于法學碩士和法學博士的培養層次出現和普及，培養人才的層次逐步有所降低，以便將“高級人才”讓位于博士的培養目標。

2．人才的知識結構

改革開放之初，高校法學專業本科培養的人才，是研究型的法學理論人才，畢業后不少直接留校從事法學教育或者法學研究工作。但當法學碩士、法學博士點的出現和增多，應屆本科畢業生留校任教幾乎不可能，因此本科生大多要進入實務工作部門（而且不一定是法務工作部門）。在全球化發展趨勢下，有學者已經將法學本科階段的教育視為素質教育，①甚至有人提出了法學專業本科畢業，無非就是今后就業的一塊“敲門磚”而已，談不上人才。面對著全球化得經濟發展以及法學專業就業難的現狀，不少高校對法學專業的本科生，要求其懂得法律、掌握外語、了解經濟，培養目標就鎖定在了復合型人才上。②

（二）高職高專法學專業的人才培養目標

高職高專作為專科，其畢業生不能參加司法資格考試，因此其畢業生的就業一般流向中小型企業、司法機關的底層事務性工種。因此，高職高專法學院專業的人才培養目標被確定在“應用性”、“事務性”方面。不少法院、檢察院招收大批的高職高專法學專業的畢業生作為“速錄員”，甚至作為合同工錄用。

（三）獨立學院法學本科生的培養目標之鎖定

近幾年來法學本科畢業生的就業難問題十分突出，應屆生不能參加司法資格考試（2008屆例外），這嚴重影響了法學專業畢業的本科生直接進入公檢法機關和律師事務所。獨立學院法學專業本科教育工作要得到健康和良性發展，首先必須要解決培養目標這一問題。

獨立學院法學專業人才培養目標之確定，受到來自以下幾個方面的影響：一是獨立學院市場化運作的模式；二是社會對法學專業人才的實際需求；三是母體學校以及高職高專法學專業培養目標的確定。

普通高校適應時代要求，提出了培養復合型、研究型法學專業人才的培養目標；而高職高專早就確定了應用性或者實用性法學專業人才的培養目標。

從獨立學院的專業設置、師資力量、學生的水平等方面來看，“研究型”、“復合型”法學人才的培養目標顯然是難以實現的。如果確定為“應用性”、“實用性”人才的培養目標，又恐降低到大專法學教育的水平，而引起誤會且嚴重影響招生。

值得注意的一個事實就是：司法改革，出現了“助理法官”、“助理檢察官”、“律師助理”這樣的一個工種，其處于“法官”、“檢察官”、“律師”與開展事務性工作的“書記員”或者“速錄員”、“辦案秘書”之間，作為處于中層、從事輔工作的工種，要求這些人員必須經過法學本科教育，掌握基本的法律理論，熟悉相應的法律制度，能夠協助主辦“法官”層次的人員開展專業性的工作。隨著人事制度的改革，不少司法機關往往將這些法學本科應屆畢業生作為“政府雇員”（簽訂長期的合同，以“參公”、“依公”標準享受相應的待遇）予以招錄。

普通高校法學專業本科畢業生，往往希望能夠得到一個相對穩定而且職位較高的工作，如法官、檢察官、律師等，而高職高專的大專生則希望得到一個能夠在司法部門和律師行業發展的機會，這就為獨立學院法學本科人才培養留下了一個空間――實用型法學專業人才。因此，獨立學院法學本科的人才培養目標，應當鎖定在“實用型”法學人才上。

獨立學院法學專業“實用型”本科人才培養，區別于高職高專的“應用性”、“事務性”人才培養，主要體現在以下五個方面：一是強調法學的基礎理論功底；二是突出法學理論、法律制度和法律規定的靈活運用；三是強調相關知識的融合運用；四是能夠運用理論、制度、規定解決實際問題。理論上能夠開展相應的研究；具備相應的各種素質（能言、善辯、硬筆頭）；實際操作上能夠得心應手；五是在一定程度上能夠在主管領導下開展相應的組織協調工作，甚至能夠獨當一面。

二、獨立學院法學專業的教材編寫

（一）現有的法學專業核心教材之使用

教育部高等教育司根據專業目錄調整確定了法學專業的十四門核心課程（法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、知識產權法、商法、經濟法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法）。為規范各門核心課程教學的基本規格，提高教學質量，頒布了《全國高等學校法學專業核心課程教學基本要求》，明確了14門課程的基本知識點、基礎理論和基本應用。①

全日制普通高等院校法學專業使用的十四門核心課程，已經有了不同的出版社出版了國家級規劃的教材，而且經過了多年的使用，實踐證明了這些教材對培養理論性、復合型法學本科人才是有益的。但是，目前沿用普通高校法學專業本科法學教材的做法，問題比較突出：過于理論化，缺乏案例分析，社會聯系不夠緊密，可操作性不強。

由于人才培養目標的不同，從普通高校法學專業教材就難以滿足獨立學院法學專業“實用型”人才的培養目標之實現。但是，作為法學理論的掌握，無論是普通高校還是獨立學院的法學本科生，都是必須的。從這個角度來看，《全國高等學校法學專業核心課程教學基本要求》同樣適用于獨立學院法學專業本科生教育工作。

（二）“實用型”法學本科教科書的編寫

為了實現獨立學院“實用型”人才培養之目標，獨立學院法學專業本科生的教育工作，必須擺脫沿用普通高校法學專業本科教材的傳統做法。

首先，統一規劃。一整套適用于獨立學院法學本科的教材，出于專家隊伍的構成所限，非某一個單獨的學院自己所能完成，必須在一定的協作機制之內經過充分的論證和協調，才有可能完成這一科學、嚴謹的編寫任務。在可能的情況下，納入全國性統一規劃教材系列，或者作為全國、地方（如中南地區和華南地區）獨立學院法學專業推薦使用教材系列。除核心課程系列外，還要考慮選修課程系列的規劃問題。在保留統一規劃教材系列的同時，也應當允許和鼓勵有符合地方特色的教材，以適應社會的發展之需（如加工業發達的地方可以有針對性地編寫出有關加工貿易方面法律實務的教材等）。

其次，符合規范要求及法學教育工作的一般規律。教育部關于法學核心課程的確定，是出于國家法制統一的基本思想和法學作為一個單科學科專業的考慮，任何一個學校的法學專業本科生，都必須要有相應的法學專業知識結構。因此，十四門核心課程，在個別的課程上可適當予以調整外（如國際法、國際私法、國際經濟法三門課程可考慮加以有效的整合，重新確定一門或者兩門課程），其他相關的課程出于知識結構的考慮，不宜加以大的改動。為了使今后的教學評估工作能夠順利開展，編寫的教材應當符合國家教育部門相關的規范，尤其是在關鍵的知識點方面不能出現遺漏或者出現錯誤。

再次，突出實用性。在教科書的內容方面，理論以夠用為限，不宜過多地展開學理之爭和理論產生、發展的過程性的闡述，應突出基本概念、基本理論、基本制度、基本規定、基本案例，著重點放在實用性和社會現實的對應性方面。誠然，這種實用性的內容突出，并非將教科書編寫成為一個操作性的指南手冊。

最后，體例結構強調易于理解和知識的吸收。在編排體例上，可以考慮每章標題下有“引言”或者“導讀”，使學生在進入課程學習前對相關的問題有一個基本的認識，也便于教師引導學生進入相關內容的學習。之后，應有“重點問題”的提示，以便學生在學習中對本章的難點和重點有所側重。具體的內容方面，應突破傳統的從理論到理論的編寫方式，以“案例”或者“實例”導入，再進入到基本概念、基本理論、基本制度的產生與發展以及今后的發展趨勢、基本規定、實際問題的對應性解決。在每章的結尾，應有“本章小語”，以總結本章的關鍵問題。每章后，應有“思考題”列出，便于學生復習。必要的可列出“參考文獻”，以便提供學生課后搜索相關的文獻資料，增加閱讀量和擴充知識面。

三、教材采用與日常教學工作的匹配落實

（一）協調使用

盡管編寫一套適用的獨立學院法學專業本科教材不易，但是教材編寫出來之后的推廣使用也有一定的困難。主要表現為獨立學院法學專業本科生招生人數相對較少，單獨的一個學校使用教材的數量畢竟有限。因此，在教材的推廣使用方面，應當形成有效的促銷機制，獨立學院自己首先應當選用。在可能的情況下，也可以作為培訓、講座的教材和參考書使用。

獨立學院雖然有一定比例自己的專業教師，但更多的獨立學院還存在大量聘用母體學校的離退休、專職教師或者從外校聘請兼職老師，這些外聘教師往往喜歡使用自己長期以來選用的普通高校本科法學教材（尤其是國家級規劃教材）。外聘教師采用這些教材，盡管出于對教材熟悉無需重新備課的考慮，在教學過程中有相應的便利，也有利于應付今后教學評估對使用教材的審核（國家級規劃教材）。

在編寫出了獨立學院法學專業“應用型人才培養”的系列教材之基礎上，獨立學院法學專業主管教學的領導和教務人員就應當盡量協調外聘的教師，推薦其使用獨立學院法學專業應用型的系列教材。

（二）學位課程考試的協調

由于獨立學院在尚未經過教學評估的情況下，2007年及以前入學的本科學生需要申請學位的，仍需依靠母體學校授予學位。而母體學校在學位課程考試的確定以及出題時，其所參照出題的教學用書可能與獨立學院使用的“應用型”課本不一致，這容易造成學生們的思想混亂，進而可能會產生“教”、“考”的課本的標準不同，影響學位獲得率。這就需要獨立學院高層領導方面與命題學校的高層領導開展有效的協調。在具體的教學組織過程中，管理者也應當注意這一問題，他要求和提醒教師盡量使教學與今后的學位考試的主要知識點和重點問題方面有所重視。

（三）教學方法的改進與教科書之修訂

教師如果參與相關獨立學院“實用型”法學本科人才培養教材的編寫，對該教科書比較熟悉也有較深的感情，講授起來一般會比較順利。但這種教科書與傳統的理論性教科書，與高職高專的應用性教科書都有一定的區別，因此在教學方法上必須做相應的調適，尤其是要收集與社會發展緊密相關的案例結合教科書的相關內容開展教學。特別值得注意的是，照本宣科式的教學方式，不僅不能充分發揮新編教材應有的作用，反而會在一定程度上影響教材應有的使用效果，甚至容易產生學生“理論不夠深”、“實際配合不緊”的錯誤認識。

經過一定時間的實際使用，根據用書數量和庫存量，結合教師、學生的反應，對教材進行個別或者統一性的修訂，這符合教材出版修訂的規律，也順應時代的要求。