參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義精選(九篇)

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第1篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，其中道德素質(zhì)是現(xiàn)代人整體素質(zhì)別重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)成為素質(zhì)教育的基本任務(wù)之一。初中階段的德育教育應(yīng)該通過加強(qiáng)“學(xué)會(huì)做人”的教育、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們將來不僅要建設(shè)我們的社會(huì)主義國家，同時(shí)還要獨(dú)立生活。在社會(huì)上，他們要與人相處；在家庭里，他們要承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。他們必須學(xué)會(huì)做人，塑造健全的人格，才能取得事業(yè)的成功。著名教育家陶行知先生也說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”其實(shí)質(zhì)也是講學(xué)習(xí)要首先學(xué)會(huì)做人。作為現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育不僅要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，而且還應(yīng)使學(xué)生具備現(xiàn)代人的思維方式、行為方式和良好的個(gè)性心理素質(zhì)，因此要教會(huì)學(xué)生做人就必須全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)學(xué)生的“做人教育”。

二、做人教育的途徑

1.在勞動(dòng)中培養(yǎng)做人的品格

今天，人們把獨(dú)生子女自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的個(gè)性、嗜好、能力等方面的問題，普遍歸結(jié)于沒有兄弟姐妹。這固然是一個(gè)重要因素，然而更重要的原因在于父母對(duì)孩子過度溺愛而剝奪了他（她）們參加各種勞動(dòng)的權(quán)利。有些家長為了讓孩子集中精力學(xué)好功課，不支持孩子參加學(xué)校的勞動(dòng)，也不讓孩子插手家務(wù)勞動(dòng)。

家庭勞動(dòng)教育，對(duì)孩子良好品德的形成，對(duì)孩子的日后成才和生活幸福也有著極為深遠(yuǎn)的意義。孩子從小參加勞動(dòng)，可以體會(huì)到父母的辛勞，從而更加孝敬父母并珍惜父母的勞動(dòng)成果。孩子參加勞動(dòng)有利于逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和積極的勞動(dòng)態(tài)度，逐步鍛煉出刻苦耐勞的性格、艱苦樸素的作風(fēng)。通過勞動(dòng)，他們學(xué)到的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能都是一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人所不能缺少的。十三四歲的孩子正在長身體時(shí)期，合理地給他安排一點(diǎn)勞動(dòng)，不但不影響他的學(xué)習(xí)，而且對(duì)促進(jìn)其身體健康、身心健康，使他有效的進(jìn)行智力活動(dòng)是有積極作用的。勞動(dòng)有助于孩子形成良好的思想和道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。只有在勞動(dòng)實(shí)踐中，才能培養(yǎng)孩子愛人民、珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于形成對(duì)集體、對(duì)國家的義務(wù)感和責(zé)任心。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神。

勞動(dòng)可使孩子學(xué)會(huì)生活，形成健康的人格。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣是孩子學(xué)會(huì)生活、形成健康人格的重要保證。勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們明白勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉，有助于孩子的心靈美。在日常生活中，每個(gè)家庭成員都自覺主動(dòng)地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，可以增進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)、安定，使家庭氣氛和諧。每一位有遠(yuǎn)見的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)做合格的家庭成員，這不僅是為了減輕做父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且也是為了孩子的一生的幸福。通過勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，即在外關(guān)心同學(xué)、老師，在家關(guān)心父母、長輩，長大成家后才能關(guān)心妻子、丈夫。這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。

2.在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人

生活是一個(gè)萬花筒，生活中的教材是豐富的。學(xué)生的生活與交往、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，可以說學(xué)生的生活是各個(gè)方面的融合體。學(xué)生的生活越豐富，實(shí)踐機(jī)會(huì)就越多，經(jīng)驗(yàn)積累就越多。學(xué)生的每一個(gè)生活領(lǐng)域，都有豐富的做人教育內(nèi)容。教師的視野要開闊，不能把學(xué)生限制在某一方面。限制學(xué)生的生活就等于限制學(xué)生的實(shí)踐，限制學(xué)生的實(shí)踐就等于限制學(xué)生的發(fā)展。教師要特別重視學(xué)生在家庭生活中的做人教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，感受到父母的辛勞，做到發(fā)自內(nèi)心的孝敬父母，進(jìn)而引申為尊重師長；讓學(xué)生學(xué)會(huì)持家，進(jìn)而引導(dǎo)他們珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)的情感；讓學(xué)生懂得享受到美好生活需要自己去創(chuàng)造的道理等等。學(xué)生要在豐富的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做人。無論是老師還是家長，都不要給學(xué)生設(shè)置走向社會(huì)的障礙，限制學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)；要支持和鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中去，把有組織的活動(dòng)和學(xué)生的自主活動(dòng)組合起來。讓學(xué)生融入社會(huì)，用自然法則去教育、約束、規(guī)范學(xué)生，用大自然的豐富多彩去影響、感染、鍛煉學(xué)生，用自主實(shí)踐的方法促進(jìn)學(xué)生再成長。

3.在教師的言傳身教中學(xué)會(huì)做人

第2篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

在當(dāng)今社會(huì)，國家越來越重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，并且逐步納入義務(wù)教育。面對(duì)較差的生源狀況，怎樣適應(yīng)社會(huì)的要求，如何實(shí)施有效教學(xué)，有很多教學(xué)方面的問題值得我們?nèi)ヌ接憽１热缭鯓釉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)既把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充到夠用，又能夠教給他們?nèi)娴膶I(yè)知識(shí)，使他們一到單位就能夠承擔(dān)起廠里交給的任務(wù)，成為實(shí)用型人才。更何況現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說還比較薄弱，甚至有些還很差，要克服這一點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法還有很多值得我們?nèi)パ芯浚ニ伎迹鉀Q學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性之間的矛盾，做到真正合理而又有價(jià)值，也才能使我們所教出來的學(xué)生成為國家需要的實(shí)用型人才。

我校是一所工科類的中等職業(yè)學(xué)校，近年來加大了改革的力度，我們首先承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生心、智、能等方面的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，面向上、中、下不同層次的學(xué)生，循序漸進(jìn)地實(shí)施分層教育，引導(dǎo)能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生注重平衡發(fā)展，激發(fā)潛能，全面提高基本素質(zhì)，促使學(xué)生好上加好，優(yōu)中更優(yōu)，成為高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。特別是近幾年來，有相當(dāng)多的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校組建的競(jìng)賽班，經(jīng)過教師精心培養(yǎng)后，參加了市里、省里舉行的技能比賽，取得了很好的成績，甚至有的學(xué)生還代表省里參加了全國的技能比賽；引導(dǎo)學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生根據(jù)自己的情況，在不放棄劣勢(shì)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)展某一方面的興趣與特長，成為有特長的合格學(xué)生。

在教學(xué)中，老師要研究有效的教學(xué)方法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。比如在上《機(jī)械制圖》課時(shí)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，降低問題難度，達(dá)到豐富學(xué)生的感性知識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)了解的目的。作為老師，一定要深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)情。有個(gè)別學(xué)生因各種原因，學(xué)習(xí)困難，我們要加倍地關(guān)心和幫助他們，為他們出謀劃策，共同研究解決的辦法。如采用個(gè)別輔導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待后進(jìn)生的作業(yè)，時(shí)刻鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐步提高學(xué)習(xí)水平。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是教育思想的一項(xiàng)基本內(nèi)容。我們所教的各科專業(yè)知識(shí)都是來源于實(shí)踐，并且又服務(wù)于實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生在來到學(xué)校之前對(duì)于各種機(jī)床設(shè)備、金屬材料和機(jī)械加工方法等幾乎可以說從未接觸過，單純只用書本進(jìn)行教學(xué)，很多知識(shí)學(xué)生都無法想象，也無法接受。單靠一些掛圖和簡單而又少的模型，對(duì)職業(yè)教育來說，實(shí)踐性環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們深感只有參加勞動(dòng)實(shí)踐的教育才是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

我校近幾年在課程的設(shè)置上加大了實(shí)訓(xùn)比例和力度，取得了很大的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)。各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開展了各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有鉗工、鈑金、機(jī)修、焊接、車工、銑工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等工種的培訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親自操作各種加工工具和機(jī)床，學(xué)習(xí)操作技能，反復(fù)練習(xí)各種零件的加工，直到加工出符合圖紙要求的零件為止。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械加工的過程中，首先要使學(xué)生對(duì)機(jī)床結(jié)構(gòu)有一般了解，然后進(jìn)行示范操作并介紹操作的一般進(jìn)程，使學(xué)生了解機(jī)床最簡單、最基本的性能，看清機(jī)床是怎樣工作的，并記住工作過程中用得著的部件的名稱，在此基礎(chǔ)上可著手由學(xué)生進(jìn)行初步操作練習(xí)。這樣可以讓我們的學(xué)生在實(shí)踐的磨煉中成長，不怕挫折，有一定的心理承受能力，在實(shí)踐的磨煉中，增加本領(lǐng)，取得成績。而且，這樣做就把學(xué)生平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生熟悉了機(jī)床的構(gòu)成和工作原理，知道怎樣操作機(jī)床，學(xué)會(huì)了怎樣選擇和使用需要的刀具、夾具、量具等工藝裝備，也學(xué)會(huì)了不同零件的具體安裝方法。在實(shí)施過程中，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，得到許多實(shí)際的鍛煉。如在實(shí)際操作前，先設(shè)計(jì)、計(jì)劃好操作步驟，能使用工具，計(jì)算和節(jié)約材料，節(jié)省操作時(shí)間，注意準(zhǔn)確和精密，有偏差及早糾正，采用更合理的方案，弄懂課本中的原理，堅(jiān)持做完一件事等等。這樣能使學(xué)生獲得比較完全的知識(shí)，更好地理解和掌握書本知識(shí)，并豐富和擴(kuò)大自己的視野，發(fā)展智力和能力。在學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)，作為老師，要有高超的教學(xué)技巧，豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)時(shí)地，不失時(shí)機(jī)地使學(xué)生認(rèn)識(shí)許多生產(chǎn)的共同因素，把教室搬到車間，進(jìn)行情景教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由于材料和工具儀器是實(shí)際操作的必要條件，還可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加工材料的性質(zhì)，使用工具儀器的構(gòu)造和工作所依據(jù)的科學(xué)原理等，使學(xué)生掌握基本的生產(chǎn)知識(shí)和簡單的技能。

第3篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù)教育 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新品質(zhì)

《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3―6年級(jí)）》指出：“勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”勞動(dòng)與技術(shù)課程堅(jiān)持以技術(shù)內(nèi)容為載體的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的教學(xué)理念，注重讓學(xué)生通過親身參加勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念，促使他們具有良好的勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，具備應(yīng)用科學(xué)技術(shù)于生產(chǎn)勞動(dòng)中的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，具有很大的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。勞動(dòng)與技術(shù)課程的核心思想是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，它不僅注重學(xué)生對(duì)于符合時(shí)代的需要、學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟，注重勞動(dòng)與技術(shù)思想方法和文化特征的熏陶和滲透，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)更多的是表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性實(shí)踐的過程，通過一件件制作品的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過一個(gè)個(gè)技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)與探究，通過一項(xiàng)項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造能力的平臺(tái)，從而在勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中融入創(chuàng)新元素，為學(xué)生提供多種多樣的、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，使他們?cè)趧趧?dòng)中拓展技能，激發(fā)學(xué)習(xí)技能的興趣，提高熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。因此，我們必須十分注重勞動(dòng)與技術(shù)教育的創(chuàng)新性。

一、在服務(wù)自我的勞動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3―6年級(jí)）》強(qiáng)調(diào)：勞動(dòng)與技術(shù)教育應(yīng)“密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用”。服務(wù)自我的勞動(dòng)強(qiáng)度不是很大，內(nèi)容豐富并且綜合性較強(qiáng)，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是最適合小學(xué)生開展的一類勞動(dòng)形式。雖然這類勞動(dòng)形式的技能要求不高，但只要我們勞動(dòng)與技術(shù)老師具有較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識(shí)，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，同樣能達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的目的。例如在教學(xué)《洗紅領(lǐng)巾》一課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生親手洗好紅領(lǐng)巾，需要晾曬的時(shí)候，教師要讓學(xué)生想一想，怎樣才能使全班的紅領(lǐng)巾一起晾出去的時(shí)候比較美觀？有的學(xué)生說都朝一個(gè)方向晾；有的說讓所有的紅領(lǐng)巾對(duì)角晾，像風(fēng)中飄舞的彩旗；還有的學(xué)生說把繩子拉的斜一點(diǎn)，晾上去的紅領(lǐng)巾像輪船上的紅旗。這時(shí)，老師讓學(xué)生們按照自己的想法晾曬起來，進(jìn)行比較欣賞。當(dāng)幾十條紅領(lǐng)巾在藍(lán)天的映襯下，順著同一個(gè)方向飄動(dòng)的時(shí)候，顯得十分美麗。學(xué)生們能夠感受到通過平凡的自我服務(wù)也能創(chuàng)造出一道靚麗的風(fēng)景線，讓美的享受給自己帶來無窮歡樂，從而激發(fā)起濃厚的創(chuàng)新興趣。

二、在動(dòng)手操作中激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能

動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式。教育家陶行知說：“人生兩件寶，雙手和大腦。”動(dòng)手、動(dòng)腦是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，不僅能主動(dòng)參與并了解知識(shí)的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，更能以實(shí)踐為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)手段，理解所學(xué)內(nèi)容，掌握新知，促進(jìn)思維發(fā)展。例如教學(xué)《縫沙包》，我先讓學(xué)生分組動(dòng)手設(shè)計(jì)縫制， 然后合作討論交流， 看看誰手兒靈巧縫制得 精致、外形設(shè)計(jì)美觀。最后，學(xué)生設(shè)計(jì)出了各種形狀的沙包，有圓形的，有心形的，有三角形的，有四方形的……還有人想出了與書本上不一樣的封口縫制方法――運(yùn)用了回針法，沙子就不容易漏出來。事實(shí)證明，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主體意識(shí)及學(xué)習(xí)能力的形成。這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生的思維被激活，他們既主動(dòng)獲取了知識(shí)，又發(fā)揮了主體意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

三、在啟發(fā)想象、鼓勵(lì)求異中保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神

豐富的想象是創(chuàng)造的火花。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的， 而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)中，要啟發(fā)想象培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如在進(jìn)行《洗茶具》一課教學(xué)時(shí)， 我并沒有只局限于一種傳統(tǒng)方法，而是啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的獨(dú)特見解：有的 同學(xué)用牙膏擦，有 的同學(xué)用食用堿擦，有的同學(xué)用稻草灰擦，還有的同學(xué)用南瓜葉子擦 ……雖然有些方法不合情理，但教師仍用鼓勵(lì)性的語言，委婉的引導(dǎo)學(xué)生：大家的選擇都有道理， 牙膏、食用堿、稻草灰都是化合物，洗滌茶垢后對(duì)水資源是有影響的；選用南瓜葉擦洗茶垢， 確實(shí)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，方便易找，效果好，是一種綠色環(huán)保的方法；今后，我們還是選用綠色環(huán)保的方法比較好。這樣，保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生敢于發(fā)問，敢想敢說，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得成效的。教師自身還必須具備創(chuàng)新精神，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，抓住契機(jī)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新能。

總之，新課程理念下的勞動(dòng)與技術(shù)教育，需要老師用全新的思維和視角去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的世界，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面多動(dòng)腦子、多下功夫，我們的勞動(dòng)與技術(shù)課一定能帶領(lǐng)學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀。

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第4篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：提高小學(xué)生；計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-157-01

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)踐教育思想的基本原則，是執(zhí)行教育方針的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。早在上個(gè)世紀(jì)末，列寧就曾經(jīng)指出：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來社會(huì)的理想是不能想象的。無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。”在我國，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針始終是我們黨的教育路線的基本原則。所以我們應(yīng)大力開展中小學(xué)勤工儉學(xué)，有效實(shí)施素質(zhì)教育，以對(duì)立正確勞動(dòng)觀、財(cái)富觀，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念與道德品質(zhì)。

一、勤工儉學(xué)之于素質(zhì)教育的作用

1、改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識(shí)

勤工儉學(xué)可以有效樹立學(xué)生們勞動(dòng)光榮，自力更生的生存意識(shí)和觀念，使他們可以通過勞動(dòng)尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)。與此同時(shí)，還可以以勞動(dòng)實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生們的切身感受，使之理解解并摒除不健康的封建思想殘余，改變勞動(dòng)低下，學(xué)而優(yōu)則仕的陳腐觀念。另外，還可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中增進(jìn)勞動(dòng)技能，改變那種高分低能的書呆子現(xiàn)象。使我們的學(xué)校教育不僅可以教育出學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還可以教會(huì)他們掌握求生知識(shí)，懂得生存之道，使他們健康成長為具備科學(xué)知識(shí)的新型勞動(dòng)者。所以適當(dāng)參加勞動(dòng)，進(jìn)行勤工儉學(xué)是改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識(shí)的有效途徑。

2、促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念

在勤工儉學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅可以增長勞動(dòng)知識(shí)還可以鍛煉身體，培養(yǎng)樹立他們勤勞、互助，有效協(xié)作的良好品質(zhì)。使一些勞動(dòng)技能好但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和一些學(xué)習(xí)成績好但缺乏勞動(dòng)技能的學(xué)生可以互相幫助、共同促進(jìn)。從而使勤工儉學(xué)的過程成為學(xué)生們提高勞動(dòng)能力，強(qiáng)化自身認(rèn)知、樹立自信心的過程，并且通過“勤工儉學(xué)”，參與適度的適動(dòng)，可以使學(xué)生們的各個(gè)方面有效協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動(dòng)的情感，開發(fā)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力和發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)。

3、建立溝通合作渠道，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

勤工儉學(xué)的實(shí)施過程，是學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，同時(shí)也是他們相互溝通共同合作完成的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，可以使學(xué)生們明白，團(tuán)隊(duì)的重要性。而且在共同勞動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生們共同參與，攜手并肩，不僅可以感受到勞動(dòng)的樂趣，更可以增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，強(qiáng)化班集體的凝聚力與向心力，具有比課堂上更佳的合作意識(shí)培養(yǎng)作用。

4、開發(fā)校本資源，促進(jìn)學(xué)以致用

素質(zhì)教育要求學(xué)校因地制宜地挖掘校本資源。所以，創(chuàng)建一個(gè)特色的勞動(dòng)基地，也是校本資源開發(fā)必不可少的一部分。因其可以給學(xué)生豐富的感情認(rèn)識(shí)、取得經(jīng)驗(yàn)，更可以使學(xué)生們可以在勞動(dòng)中學(xué)以致用課本上學(xué)到的東西，使理論與實(shí)踐想結(jié)合，通過勞動(dòng)應(yīng)用加深學(xué)習(xí)印象。

二、勤工儉學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施原則

1、育人為主，效益為輔

勤工儉學(xué)不是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，而是重在育人授理。所以在勤工儉學(xué)當(dāng)中，應(yīng)以思想教育為基礎(chǔ)，使學(xué)生們懂得勤工儉學(xué)的目的和意義，懂得勤工儉學(xué)的過程是使他們?cè)鲩L勞動(dòng)能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)、豐富經(jīng)歷，鍛煉自我的過程。由于勤工儉學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且還可以使他們?cè)谇诠€學(xué)的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、自我動(dòng)手能力，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)，聯(lián)系社會(huì)

勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，以及社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部門的高度重視。就以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地來說，有菜地，蘑菇、小型養(yǎng)殖場(chǎng)，與教本上的內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生們親自動(dòng)手操作，料理，一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊宣傳勤勞致富等思想，還可以親自動(dòng)手實(shí)踐。寓教于樂，玩學(xué)結(jié)合，既可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能，又可以使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，增加勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)熱情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

3、合理規(guī)劃，貼合實(shí)際

組織開展勤工儉學(xué)要切合本地、本校實(shí)際，不能單純跟風(fēng)、盲目模仿，而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合現(xiàn)有的場(chǎng)所和勞動(dòng)項(xiàng)目，看是否符合中小學(xué)生的勞動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)兼顧勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，但這不是主導(dǎo)因素，重要的還是要考慮學(xué)生們知識(shí)、技能以及情感和品質(zhì)的增進(jìn)和培養(yǎng)。

4、常抓不懈，勞教結(jié)合

勤工儉學(xué)指的是一邊求學(xué)讀書，一邊勞動(dòng)、工作。它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要形式之一。因此，其和其它的教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)以及社會(huì)公益勞動(dòng)一樣，屬于學(xué)校教育活動(dòng)的一種。其進(jìn)行勤工儉學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，并不是一次為之就可以產(chǎn)生作用的，而是需要學(xué)校常抓不懈，做好勞教結(jié)合才能取得更加良好的效果。

綜上所述，可見學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)與推進(jìn)素質(zhì)教育有著緊密而又直接地聯(lián)系。我們應(yīng)在遵從勤工儉學(xué)原則，充分發(fā)揮勤工儉學(xué)作用的同時(shí)，在實(shí)施過程當(dāng)中注意正確處理好育人和創(chuàng)收的關(guān)系、教學(xué)與勤工儉學(xué)的關(guān)系以及創(chuàng)收與助學(xué)幫困的關(guān)系，以便更好的促進(jìn)勤工儉學(xué)在素質(zhì)教育過程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，因此要持續(xù)扎實(shí)的開展勤工儉學(xué)，使之在素質(zhì)教育的過程當(dāng)中發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王思旭.柳靜榮.開展中小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J]寧夏教育，2007，（Z1）.

[2] 湯 艷.勤工儉學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（12）.

第5篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

勞動(dòng)是打開幸福之門的鑰匙，是每個(gè)公民的根。凡是了解歷史的人都知道，在人猿到人的轉(zhuǎn)變中，勞動(dòng)起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，勞動(dòng)的作用是無可替代的。這里給大家分享一些關(guān)于熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文1親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天，我國旗下講話的題目是《熱愛勞動(dòng)是一種美德》。

同學(xué)們，這里我要說，勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來的呀!

其次，勞動(dòng)的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。

第三，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。

我們要熱愛勞動(dòng)，就需要把勞動(dòng)變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動(dòng)就成了一個(gè)愉快而自然的過程。我國著名相聲演員馮鞏，小時(shí)候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。

勞動(dòng)可以造就一個(gè)人，不愛勞動(dòng)則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。

同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動(dòng)。勞動(dòng)增長見識(shí)，勞動(dòng)是快樂的。我們要時(shí)刻牢記胡教導(dǎo)，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”;我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動(dòng)當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。

最后，我希望孩子們尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動(dòng)中獲得許多快樂，同時(shí)也獲得許多做人的道理。請(qǐng)同學(xué)們記住：熱愛勞動(dòng)是一種美德。讓我們都來熱愛勞動(dòng)，熱愛生活吧!

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文2尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是--，很高興能夠有這次演講的機(jī)會(huì)，我今天要演講的主題是：《熱愛勞動(dòng)，從小事做起》。

勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是我們中華民族的的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勞就是說的熱愛勞動(dòng)，正因?yàn)橛心敲炊嗟娜藷釔蹌趧?dòng)，我們才能夠一步步地發(fā)展到今天這個(gè)繁榮的社會(huì);正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們國家才會(huì)樹立起一座座的鋼鐵高樓;正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們才能夠建設(shè)起那么多偉大的工程;正因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，我們才能夠養(yǎng)活十多億的人口。熱愛勞動(dòng)是我們創(chuàng)造財(cái)富的不斷源泉，是我們每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的素質(zhì)!

或許說到這里，有很多的同學(xué)對(duì)我的這個(gè)觀點(diǎn)有不同的看法，覺得我們現(xiàn)在還是學(xué)生，最主要的事情是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)并不是現(xiàn)在的我們需要考慮的事情。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，我可以很肯定的說這是狹隘的，是片面的，熱愛勞動(dòng)，并不是要求我們?nèi)プ龆嗝粗伢w力的活，是要我們?nèi)?chuàng)造多少的價(jià)值，不是要我們?nèi)シN田，不是要我們?nèi)叽蠼郑窍Ｍ覀兠恳粋€(gè)同學(xué)都能夠去做一些自己力所能及的事情。

在大家需要?jiǎng)趧?dòng)幫助的時(shí)候，自己能夠積極向前，而不是退縮一旁裝作沒看見，也不是希望同學(xué)們?cè)诩依锶诵枰銕兔Φ臅r(shí)候推脫不去做。在校園里面打掃校園衛(wèi)生是勞動(dòng)，上完課之后看到黑板臟了，自己及時(shí)去擦掉這也是勞動(dòng)，看到別人在抬水的時(shí)候，自己去協(xié)助一些還是勞動(dòng)，在家里面父母在做飯的時(shí)候，自己去洗碗或者拖地照樣是勞動(dòng)。勞動(dòng)并不區(qū)分意義的輕重，只是看程度的大小罷了，但是無論大小，他們都是勞動(dòng)，就隱藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我們作為學(xué)生為什么也需要?jiǎng)趧?dòng)呢?是因?yàn)樗械拿篮枚际莿趧?dòng)創(chuàng)造出來的，就連能夠幫助我們勞動(dòng)的機(jī)器他不照樣也是勞動(dòng)者制造出來的嗎?我們只有先去勞動(dòng)了，才能夠幫助我們創(chuàng)造更好地生活，創(chuàng)造更加美麗的未來，我們身為高中生需要?jiǎng)趧?dòng)，是因?yàn)閯趧?dòng)并不是一蹴而就的，它也有一定的技巧，就像現(xiàn)在許多的同學(xué)幾乎沒有勞動(dòng)過，讓你去買些蔥回來，可能你都分不清蔥和蒜的區(qū)別，這就是缺乏勞動(dòng)的危害了。我們只有多去勞動(dòng)，才能夠從具體的勞動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的生活經(jīng)驗(yàn)，才能夠讓我們遇到事情的時(shí)候更好地解決事情。

作為一名學(xué)生，我們最主要的事情是學(xué)習(xí)這不假，但是必要的勞動(dòng)同樣不可或缺，就讓我們先從身邊的小事開始吧。

謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文3各位朋友們：

大家早上好!

勞動(dòng)是什么?勞動(dòng)為我們創(chuàng)造食物，勞動(dòng)為我們創(chuàng)造幸福，所以我說，勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基石。沒有勞動(dòng)就沒有我們這個(gè)繽紛的世界。然而，勞動(dòng)也是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。因此我認(rèn)為每個(gè)人的都應(yīng)當(dāng)自覺的珍惜勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)是非常偉大的，勞動(dòng)是光榮而神圣的。勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)生活，創(chuàng)造了精神文明，創(chuàng)造了人類五千年?duì)N爛的文明史。勞動(dòng)人民用自己的勤勞和智慧，為整個(gè)世界做出了巨大的貢獻(xiàn)!

勞動(dòng)是沒有高低貴賤之分的。當(dāng)太陽還未升起的時(shí)候，被譽(yù)為“城市美容師”的清潔工早早的來到自己的崗位上，為城市掃去了垃圾，卻怎么也掃不去兩鬢不斷生長的銀發(fā);那些建筑工人冒著嚴(yán)寒酷暑，將一磚一瓦蓋成大樓大廈。瞧!那些高樓大廈是多么的雄偉壯觀!我們的老師把自己的知識(shí)傳遞給我們，使我們一個(gè)個(gè)踏上了成功之路。這些不都是別人辛勤勞動(dòng)的成果嗎?這凝結(jié)著汗水的勞動(dòng)成果，理所當(dāng)然受到尊重。

然而，有些人卻不這么做：走在大街上隨地吐痰，隨手扔垃圾，即使不遠(yuǎn)處就有垃圾箱，也不肯多走一步;上課不專心聽講，做小動(dòng)作;走在花園里踐踏草坪，使環(huán)境得到了破壞，等等，諸多令人寒心的不文明表現(xiàn)，他們?nèi)绱瞬蛔鹬貏e人的勞動(dòng)成果，難道我們不覺得這些人是可恥的嗎?

點(diǎn)滴在于勤，勞動(dòng)最光榮。各位朋友們，從這一刻起，讓我們都來提高自己的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，珍惜別人的點(diǎn)滴勞動(dòng)成果吧!只有尊重別人，別人才會(huì)尊重自己，所以，讓讓我們從自身做起!從小事做起!從現(xiàn)在做起!

我的演講完畢，謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文4親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

很高興能站在這里給大家演講。

新學(xué)期新氣象，上周是是我們班勞動(dòng)實(shí)踐的第一周。早晨，空氣比往常更清新，天空也更藍(lán)，樹更綠，水更清澈。我們的同學(xué)似乎也更有興趣參加勞動(dòng)活動(dòng)。早早來到集中地點(diǎn)，帶著勞動(dòng)工具，履行我們的任務(wù)。

幾天的勞動(dòng)下來，讓我們知道，人不能懶惰，只有用辛勤的鼓點(diǎn)，去擊響希望的回音，才能得出令人滿意的答案。我們這些天的努力，帶著勤奮的信念，堅(jiān)持了下來。只有鍥而不舍，才能戰(zhàn)勝困難，贏得勝利;只有堅(jiān)持，才會(huì)有結(jié)果;只有堅(jiān)持，我們才能真正磨練自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己。

經(jīng)過一周的勞動(dòng)，我們都覺得很累，也很不習(xí)慣、不適應(yīng)，但在這種感覺下我們也感受到了很多快樂。因?yàn)樵趧趧?dòng)的過程中，讓我們知道懶惰的人沒有獎(jiǎng)勵(lì)，不珍惜別人勞動(dòng)成果的人，就會(huì)收到懲罰，更不會(huì)磨練自己。經(jīng)過這短暫的勞動(dòng)周，我們體會(huì)到勞動(dòng)必須依靠大家的團(tuán)結(jié)、努力才能成功完成，只有一個(gè)人的力量是絕對(duì)不能完成的。

雖然勞動(dòng)周已經(jīng)離開了我們班，但是我們的校園變得干凈了，我們?cè)谶@個(gè)干凈的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不覺得舒服嗎?在這樣一個(gè)美麗、干凈的校園里，你還舍得扔掉手中的果皮、紙屑來污染我們美麗的家園嗎?我知道，你們不會(huì)那樣做，因?yàn)槲覀兌枷矚g在干凈的校園里學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，讓干凈的校園環(huán)境永遠(yuǎn)保持下去，全校師生攜起手來，共同創(chuàng)造一個(gè)美麗、干凈、健康的校園環(huán)境，讓我們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所始終保持美麗的面貌。讓我們的校園成為心中難以懷忘的凈土!

我的演講到此結(jié)束。

謝謝大家!

熱愛勞動(dòng)小學(xué)生演講稿范文5親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

眾所周知，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，然而，如今，在我們的身邊，一些同學(xué)對(duì)于勞動(dòng)產(chǎn)生了異議。今天，我想倡議大家，重新理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，樹立起“勞動(dòng)有益、勞動(dòng)光榮”的意識(shí)，從而尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。

誠然，我們高中生理應(yīng)惜時(shí)如金，勤學(xué)不輟，然而這和參與力所能及的班級(jí)勞動(dòng)真的矛盾嗎?誠然，科技發(fā)展日新月異，人工智能的進(jìn)步一日千里，然而這和我們?nèi)祟悾绕涫乔嗌倌赍憻捵约旱膭?dòng)手能力真的對(duì)立嗎?誠然，有的勞動(dòng)讓人“勞其筋骨、餓其體膚”，一些經(jīng)濟(jì)上稍微寬裕的同學(xué)就覺得花錢雇人去做才好，這種觀點(diǎn)真的對(duì)嗎?

對(duì)于以上觀點(diǎn)，我的回答是否定的。

從本源來說，勞動(dòng)是光榮而偉大的，是它使我們從猿猴進(jìn)化成現(xiàn)代人類。“人猿相揖別”，不過才區(qū)區(qū)數(shù)十萬年，怎么就能忘本?更何況，古人即有“一屋不掃，何以掃天下”的認(rèn)識(shí)，《朱子治家格言》諄諄告誡我們青少年“黎明即起，灑掃庭除”為修身治家之起點(diǎn)。所以，勞動(dòng)帶給我們的不僅僅是強(qiáng)健的體魄，更是健康的心靈。所以說，“四體不勤，五谷不分”要不得!我們要實(shí)現(xiàn)“修齊治平”的理想，絕不能僅僅只靠書本的理論知識(shí)，更要靠我們勤勞的雙手。

從長遠(yuǎn)來看，勞動(dòng)讓我們更好地團(tuán)結(jié)同伴，體驗(yàn)生活，理解人生的意義。幸福都是奮斗出來的，我們更應(yīng)該擼起袖子加油干。我們--中學(xué)的同學(xué)要為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”貢獻(xiàn)力量，又豈能僅僅在教室里坐而論道呢?在各種各樣的活動(dòng)中鍛煉自己的實(shí)際操作能力方是正途。

晨光熹微，清掃階梯;晚霞滿天，共做清潔。觀看比賽，維持衛(wèi)生;班級(jí)活動(dòng)，打掃戰(zhàn)場(chǎng);公益活動(dòng)，頻見身影……積極參與班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的各種勞動(dòng)，在勞動(dòng)中鍛煉自己的動(dòng)手能力和協(xié)作能力，何樂而不為?無論人工智能發(fā)展多么迅猛，都不能取代人類鍛煉自身能力的訴求，不是嗎?無論經(jīng)濟(jì)多么寬裕，都不能把鍛煉自我，找尋生命意義的旅途“假手于人”，不是嗎?

至于社會(huì)上，有些人鄙薄普通的勞動(dòng)者，揶揄調(diào)侃甚至歧視勞動(dòng)者，這更是錯(cuò)上加錯(cuò)的行為。如此帶著有色眼鏡看勞動(dòng)，扭曲了自己的價(jià)值觀，遲早也貽害自己的家人和后代。

最后，作為--中學(xué)的普通一員，我真誠地希望大家樹立起“熱愛勞動(dòng)，從我做起”的志向，早日成為“德智體美勞”全面發(fā)展的新時(shí)代勞動(dòng)者!

第6篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

五月披著節(jié)日的盛裝來了，燦爛的陽光，拂面的微風(fēng)，把我們送進(jìn)了五一勞動(dòng)節(jié)。同學(xué)們，我們年年都?xì)g快地慶祝“五、一”勞動(dòng)節(jié)，那么你知道它是怎樣誕生嗎?

“五.一”這個(gè)特殊的日子，是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬丈高樓;是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的高速公路;是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落;是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動(dòng)者致敬!同時(shí)，從我做起，從小做起，熱愛勞動(dòng)。

可是在平時(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們參加勞動(dòng)時(shí)怕這怕那，有的同學(xué)可以說是根本不愛勞動(dòng)。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生，愛勞動(dòng)、有較好勞動(dòng)習(xí)慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)的。他們懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家里一切都由家長做，連書包也是家長背。

可見，我們的同學(xué)參加的勞動(dòng)太少了。不愛勞動(dòng)的孩子，他們也很難愛學(xué)習(xí)，怕勞動(dòng)，也會(huì)怕做作業(yè)，怕思考問題。

作為一名小學(xué)生，從小就要有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到——勞動(dòng)最光榮，不愛勞動(dòng)的人將會(huì)一事無成。從小就要培養(yǎng)勞動(dòng)感情，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果，做一些力所能及的家務(wù)活，比如洗碗筷，洗手絹、襪子等，高年級(jí)的同學(xué)還可以學(xué)著洗洗衣服。爸爸媽媽很辛苦，難道我們不能幫他們分擔(dān)一些家務(wù)活嗎?同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

親愛的老師、同學(xué)們，大家早上好。

本周日就是“五一” 國際勞動(dòng)節(jié)了，我先給大家講講勞動(dòng)節(jié)的來歷：“五一”國際勞動(dòng)節(jié)起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

現(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我銘家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是學(xué)生，紀(jì)念“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來就能夠?yàn)樽鎳槿嗣褡鞒龅呢暙I(xiàn)越多。

其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的床鋪?zhàn)约赫郏约旱臅约豪?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。

第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是干部還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

同學(xué)們，我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們“勞動(dòng)節(jié)”快樂!

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我們都知道 勞動(dòng)給人以智慧，勞動(dòng)給人以幸福，勞動(dòng)給人以充實(shí)，勞動(dòng)者的生命是美好的，能讓人感到活的充實(shí)有意義，所以說，勞動(dòng)殊榮的。中華民族從古至今都是熱愛勞動(dòng)的民族，勞動(dòng)創(chuàng)造了五千年的燦爛文化，勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。

所以，作為炎黃子孫的我們更要努力做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。 做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，要求我們自己的事情自己做。無論在學(xué)校還是家庭都要有自己的勞動(dòng)崗位，承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。班級(jí)的事?lián)屩觯依锏氖伦杂X做，也是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。 做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，還要求我們尊重他人的勞動(dòng)。我們不會(huì)認(rèn)為，一個(gè)在課堂上打瞌睡、一個(gè)向整潔的地面扔垃圾的人會(huì)是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。熱愛勞動(dòng)，就要對(duì)勞動(dòng)者心存感激，以一顆虔誠的心珍惜勞動(dòng)成果。

最后，在五一勞動(dòng)節(jié)到來前夕，我再一次向全體少先隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：讓我們一起秉承中華民族熱愛勞動(dòng)的美德，用熱情澆灌勞動(dòng)之花，以信心采摘?jiǎng)趧?dòng)之果，永遠(yuǎn)做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

老師們、同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，你們知道明天是什么日子嗎?(“五一”國際勞動(dòng)節(jié)!)

“五一”國際勞動(dòng)節(jié)起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

現(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我銘家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，成為贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來就能夠?yàn)樽鎳槿嗣褡鞒龈嗟呢暙I(xiàn)。其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约赫郏约旱臅约豪?在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會(huì)廣大勞動(dòng)者的共同奉獻(xiàn)，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們“勞動(dòng)節(jié)”快樂!

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)五一勞動(dòng)節(jié)演講稿范文

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天，我國旗下講話的題目是《熱愛勞動(dòng)是一種美德》。

同學(xué)們，今年的五一假期剛剛過去。提起“五一”，不知大家首先想到的是“五一假期”還是“五一勞動(dòng)節(jié)”。這里我要說，勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說實(shí)話，同學(xué)們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來的呀!

其次，勞動(dòng)的過程也是實(shí)踐的過程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。

第三，勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)：第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。

我們要熱愛勞動(dòng)，就需要把勞動(dòng)變成一種習(xí)慣，如果養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，勞動(dòng)就成了一個(gè)愉快而自然的過程。我國著名相聲演員馮鞏，小時(shí)候家里很窮，但他非常懂事，經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天頂著凜冽的寒風(fēng)出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。

勞動(dòng)可以造就一個(gè)人，不愛勞動(dòng)則難成人。經(jīng)過老師們的了解與調(diào)查，不少同學(xué)經(jīng)常在家?guī)椭改父杉覄?wù)，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛(wèi)生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學(xué)吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現(xiàn)象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現(xiàn)象，不排除父母偶爾支使點(diǎn)活、馬上小嘴撅起老高現(xiàn)象。同學(xué)們，上帝為我們創(chuàng)造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動(dòng)。勞動(dòng)增長見識(shí)，勞動(dòng)是快樂的。我們要時(shí)刻牢記xx爺爺?shù)慕虒?dǎo)，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”;我們要持之以恒，真正從內(nèi)心把勞動(dòng)當(dāng)做自己生活中必須要做的一件事情來看待。

最后，我希望孩子們尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都殊榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。

第7篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

一、當(dāng)前中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）生源。對(duì)于選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，常常大部分學(xué)生來自貧困的鄉(xiāng)村，在此之前很少接觸計(jì)算機(jī)，基本的操作技能與應(yīng)用能力幾乎為零；城里的學(xué)生倒是經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，卻是沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的“高手”；面對(duì)這樣的生源狀況，如何開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)出合格的平面設(shè)計(jì)人才，給我們提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（二）教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校許多平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師在課程實(shí)踐教學(xué)中，往往重視的是某些工具、軟件使用方法，很少介入真實(shí)或模擬的廣告業(yè)務(wù)開展教學(xué)。從畢業(yè)生工作適應(yīng)性來看，不少學(xué)生只知道“是什么”，卻并不知道該“怎么做”。

目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無真正的一技之長。學(xué)生是什么都學(xué)過了，但實(shí)際操作起來是什么都不會(huì)，用人單位用不上，具體實(shí)際的業(yè)務(wù)又不會(huì)。這與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)模式的選擇、課程的設(shè)置及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)不合理密切相關(guān)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）師資。師資不足、知識(shí)陳舊，沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺少對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的了解，缺少對(duì)日新月異的IT技術(shù)和行情的靈活應(yīng)變能力。（2）教材。教材資源奇缺，大部分中職校采用偏重理論的大專教材，這些教材理論性較強(qiáng)，有許多知識(shí)對(duì)于中職校的學(xué)生來說難度太大。還有許多知識(shí)對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐的意義不大。（3）課程安排不合理。中職校的課堂教學(xué)總體原則應(yīng)該是適宜、有用、有趣。許多學(xué)校存在學(xué)生“聽不懂，學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象。學(xué)生希望“所學(xué)的東西現(xiàn)在就是有用的”，或是“在生活中是有用的”。中職校應(yīng)更好地適應(yīng)國家的信息化進(jìn)程。

（三）就業(yè)。從目前的就業(yè)的現(xiàn)狀來看，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率較低，背離了專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)的初衷。另外，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低也與學(xué)校對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確有關(guān)。學(xué)校及專業(yè)教師對(duì)行業(yè)及職業(yè)的變化敏感度不高，缺乏市場(chǎng)調(diào)研、考察；對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育準(zhǔn)備不足；對(duì)畢業(yè)生的工作的態(tài)度、心態(tài)、責(zé)任感、吃苦耐勞的精神、愛勞動(dòng)的品質(zhì)培養(yǎng)的重要性沒有引起足夠的重視。

二、教學(xué)模式的改革

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時(shí)代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動(dòng)形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。

（三）建立以微機(jī)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。平面設(shè)計(jì)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以微機(jī)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。

三、平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

（一）立足學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)的職業(yè)能力，是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)任務(wù)。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、工具軟件的使用方法等可得到綜合應(yīng)用，創(chuàng)新思維可以充分發(fā)揮，職業(yè)能力得到切實(shí)培養(yǎng)。平面廣告專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該以廣告業(yè)職業(yè)崗位工作需要什么，我們就著重訓(xùn)練什么為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）切實(shí)開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。廣告設(shè)計(jì)是為社會(huì)服務(wù)的，閉門造車，關(guān)門教學(xué)是不能湊效的。因此，學(xué)校應(yīng)該與廣告企業(yè)聯(lián)系，組織學(xué)生寒、暑假赴廣告公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這種專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但可以接觸到最基本的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法，更重要的是可以獲得對(duì)廣告市場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)，身臨其境體驗(yàn)自己將從事的工作。

第8篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì) 知識(shí) 基本功 能力

人才使用不能忽視對(duì)他們的培養(yǎng)，有計(jì)劃、科學(xué)地培養(yǎng)人才，才能充分發(fā)揮人才的積極性，提高工作效率，尤其是教育工作者，教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、職業(yè)道德

教師良好的職業(yè)道德集中表現(xiàn)在忠誠于人民的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有高度的責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，誨人不倦，誠實(shí)正直，莊重?zé)崆椋孕幸恢拢陨碜鲃t等方面。

在職業(yè)道德方面對(duì)教師的要求要比一般組織對(duì)其成員的要求要高得多、嚴(yán)格得多，這是由教師職業(yè)特點(diǎn)決定的。教師的思想品格、一言一行、一舉一動(dòng)隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，而且這種影響在塑造青少年的靈魂中是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明、最有力的教育手段，不僅對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潤物細(xì)無聲的作用，而且直接證明著教師言傳身教的真實(shí)性和可能性。這是一種無聲勝有聲的教育。因此，不加強(qiáng)教師本身職業(yè)道德方面的教育和培養(yǎng)，就難擔(dān)當(dāng)教師的重任，就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名教育工作者，首先意味著他必須精通所授學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和技能。美國著名心理學(xué)家布魯納說過：“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對(duì)優(yōu)秀教師的起碼要求。”要熟練地掌握教材、勝過教材，就不僅要掌握所授學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)，而且對(duì)這門科學(xué)的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會(huì)功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等都要有較詳細(xì)的了解和一定的研究。因?yàn)橹挥羞@樣，才能把握所任教材中每一部分的意義，才能居高臨下正確地處理教材、合理地組織教學(xué)，才能在授課時(shí)做到化難為易、深刻生動(dòng)并注入激情。

三、教學(xué)基本功

教師要把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，光有專業(yè)知識(shí)還不夠，還必須掌握正確的教育理論，有扎實(shí)的教學(xué)基本功，掌握一定的教育技巧。教育工作可以說是兩門學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，一門是教師所講授的學(xué)科，一門就是教育工作本身的科學(xué)知識(shí)。這兩門學(xué)科對(duì)教師來說是缺一不可的。如果只注重教師學(xué)科知識(shí)的訓(xùn)練，不懂得使教師從理論、實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)習(xí)教育本身這門科學(xué)，以為教師具備了所授學(xué)科的知識(shí)就能勝任教師工作，這是一種片面、膚淺的看法。現(xiàn)實(shí)生活中就有不少人，他們知識(shí)不少，有的在別的工作崗位上也有成績，卻教不好學(xué)生，原因之一就在于此。有人說“教師難當(dāng)”，也許就難在這兒。所以作為學(xué)校管理者一定要注意加強(qiáng)對(duì)教師這方面的培訓(xùn)工作，這也是教師必須掌握的基本功。

四、教育能力

一個(gè)教師，不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方面的理論知識(shí)，還要具備一定的教育能力和技巧。

1.言語表達(dá)能力。教育要求和教學(xué)內(nèi)容主要是通過教師的言語傳給學(xué)生，這些信息是否容易傳給學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生頭腦的篩選、整合轉(zhuǎn)化成為他們自身的知識(shí)，在很大程度上取決于教師言語表達(dá)的能力和技巧。“其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻。”教師要善于運(yùn)用精簡扼要的講述和適當(dāng)中肯的譬喻，使學(xué)生易于理解、樂于接受。

2.觀察能力。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾指出：“如果教育學(xué)想從各方面去教育人，那么，您就應(yīng)當(dāng)首先全面地了解人。”觀察力是教師搞好教育工作不可缺少的心理品質(zhì)。教師要教好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，只有對(duì)自己的教育對(duì)象有充分的了解，才能有的放矢地去教育他們，而觀察則是一種直接了解和研究學(xué)生最有效的辦法。

3.獨(dú)創(chuàng)能力。如前所指，教師的工作是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這就要求教師不斷地發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，在教育工作中開辟新途徑。提高教師的獨(dú)創(chuàng)性，一方面有賴于教師自身有意識(shí)地去加以訓(xùn)練，養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于鉆研的習(xí)慣；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者也要為教師提供發(fā)展獨(dú)創(chuàng)能力的機(jī)會(huì)和條件。

第9篇：參加勞動(dòng)實(shí)踐的意義范文

一、能力以及“能力本位”教學(xué)思想的內(nèi)涵

人要想發(fā)展自己，就必須具備多種能力，如學(xué)習(xí)能力、生活能力、想象能力、創(chuàng)造能力、觀察分析能力等。廣義的能力，是人們成功的完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，它總是和人的某種活動(dòng)相關(guān)系并表現(xiàn)在活動(dòng)之中。它是人的綜合素質(zhì)在行動(dòng)中變現(xiàn)出來的實(shí)際本領(lǐng)和能力。由于個(gè)人的先天素質(zhì)不同，再加上后天的社會(huì)環(huán)境、教育和主觀努力的差異，必然形成每個(gè)人各自不同的能力。具體說來，能力有一般能力與特殊能力之分。能力具有一定的結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)是能力的構(gòu)成形式。能力不是一種單一的心理特征，而是具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的多種心理特征的總和。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，能力是由一般因素（G）和特殊因素（S）這兩個(gè)因素構(gòu)成的。G因素參與所有智力活動(dòng)，S因素只參與不同的活動(dòng)；完成任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要這兩種因素共同作用。就是說，人要順利的進(jìn)行某種復(fù)雜活動(dòng)，既要有一般能力，又要有特殊能力。

“能力本位”是近二三十年來國外高等教育界興起的一種以能力為本位的教育思想和課程模式，它是一種強(qiáng)調(diào)能力的培訓(xùn)、能力訓(xùn)練的教育系統(tǒng)。我國八十年代開始引入，九十年代逐漸推廣。“能力本位”思想的主要特征是以職業(yè)能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；已通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目，以職業(yè)能力分析表所列專項(xiàng)能力，從易到難地安排教學(xué)計(jì)劃。其核心，就是專業(yè)教育的著眼點(diǎn)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)到技能與能力上來突出滿足職業(yè)能力或資格的需要，強(qiáng)調(diào)使受教育者獲得預(yù)期的職業(yè)能力，適應(yīng)能力、生產(chǎn)與工作。

由此可見，“能力本位”思想打破了以學(xué)科的學(xué)術(shù)體系來確定教學(xué)課程和學(xué)時(shí)安排的傳統(tǒng)思路。能力本位，優(yōu)于知識(shí)本位，它為就業(yè)生產(chǎn)與工作做好了準(zhǔn)備。從總體上來說，“能力本位”的指導(dǎo)思想是與專業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)和功能相適應(yīng)的。

二、“能力本位”教學(xué)思想在專業(yè)學(xué)院（校）教育中的重要性

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國家綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平取決于各類人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量。21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。“知識(shí)變成能力才有用，能力作用用于知識(shí)才有力量”。不難看出，能力將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代支配和操縱社會(huì)與人的發(fā)展的主導(dǎo)力量，人們只有依靠能力才能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代猶豫突出了能力對(duì)知識(shí)的重要意義而在努力營造一個(gè)能力社會(huì)。以能力為本位，已成為21世紀(jì)教學(xué)的基本理念。

不論經(jīng)濟(jì)發(fā)展到何種程度，社會(huì)對(duì)人力資源的需求依然是多層次的，不僅需要高層次的創(chuàng)新人才，同樣需要大批的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

大學(xué)學(xué)生正處于一個(gè)特殊時(shí)期，這個(gè)特殊時(shí)期是指他們的思想意識(shí)處于一個(gè)剛剛脫離青少年，正懵懵懂懂地向成年人發(fā)展的階段。這個(gè)時(shí)期，他們具有很強(qiáng)的參與意識(shí)，做事情要求獨(dú)立，渴望它向社會(huì)。但是由于自身發(fā)展的缺陷，他們的行為往往具有盲目性。這時(shí)如果加以正確地引導(dǎo)，可以激發(fā)出每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Γ@也是我們教學(xué)的主要目的。一個(gè)人從兒童到青年成熟期是在學(xué)校度過的，這是一個(gè)成長的關(guān)鍵時(shí)期。知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展大都是在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行的，這是打基礎(chǔ)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期知識(shí)獲取的多、能力培養(yǎng)的好，將有于終生的發(fā)展。

學(xué)院（校）教育不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生做自己的主人，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同階段對(duì)自己有不同的指向，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我思想教育，自覺地學(xué)習(xí)，自覺地按照社會(huì)公德約束和控制自己的行為。每個(gè)學(xué)生都有良好的自我教育能力，學(xué)院（校）教育就會(huì)受到事半功倍的效果；學(xué)生才能得到生動(dòng)、活潑的發(fā)展和提高。實(shí)踐證明，學(xué)生的能力越強(qiáng)，自我完善程度就越高，成就就會(huì)越大。能力培養(yǎng)是使學(xué)生終身受益的教育。因此說，“能力本位”教育思想在專門學(xué)院（校）教學(xué)中是十分重要的。

三、教學(xué)中如何運(yùn)用“能力本位”教學(xué)思想

專業(yè)學(xué)院（校）的教學(xué)原則是培養(yǎng)具有理論知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的高等技術(shù)人才，所以在教學(xué)中要切實(shí)注重運(yùn)用“能力本位”教學(xué)思想。

（一）、運(yùn)用參與性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提高。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用“能力本位”首先要運(yùn)用參與型教學(xué)。參與型教學(xué)不是簡單區(qū)別于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性或讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生來創(chuàng)造課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法和利用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。參與型教學(xué)的有二：一則有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，以利創(chuàng)造性思維的培植；二則有利于學(xué)生獨(dú)立性、自信心的養(yǎng)成，為不久走向社會(huì)做適應(yīng)性訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

必須明確在現(xiàn)階段，教師首先是一個(gè)使學(xué)生走向更為靈活、富于生氣的學(xué)習(xí)、生活的鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者，教師的主要作用是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和熱情，并善于引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)過程，并在參與教學(xué)過程中趕到愉快又去，內(nèi)心樂于接受。在“能力本位”的基本理念下，教師的角色也由一個(gè)單純的信息傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的管理者、促進(jìn)者。在實(shí)踐中，要做到課前讓學(xué)生有目的地充分自學(xué)，讓學(xué)生去嘗試、時(shí)間、探索、體驗(yàn)；課堂上著重解決學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生領(lǐng)悟不到的重點(diǎn)、要點(diǎn)。在突破的過程中教給其方法，培養(yǎng)其能力。

（二）、貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力提高。在各院校中，“高分低能”、“重知輕能”的現(xiàn)象不在少數(shù)，要解決學(xué)生中的這些問題，必須走能適合學(xué)生實(shí)際狀況的教學(xué)改革之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立“能力為本”的觀念。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的矯正，也是對(duì)教學(xué)本義的回歸。教學(xué)從其過程來看，是一種雙向的活動(dòng)過程。實(shí)踐中，要改變教學(xué)的被動(dòng)局面讓專業(yè)學(xué)院（校）的學(xué)科教學(xué)更貼近學(xué)生，即將教師施教的立足點(diǎn)從教學(xué)大綱轉(zhuǎn)移到學(xué)生這一方面來，這種倉實(shí)施能夠取得一定成效的。在教學(xué)的方式上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使教學(xué)最大限度地個(gè)性化，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種方式不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程中不但獲得了求職的本領(lǐng)，而且掌握了學(xué)習(xí)的策略（目標(biāo)、途徑和方法）.在信息浩如煙海的世界里，我們對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅僅是知識(shí)的灌輸，而是教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更重要的是要利用自己找我的知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，這才是教學(xué)的目的。只有貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能不斷促進(jìn)學(xué)生能力的提高。