高等學校思想政治教育精選(九篇)

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第1篇：高等學校思想政治教育范文

關鍵詞：高等院校;思想政治;理論教育;效果

高等院校是培養人才的場所，思想政治理論教育是高等院校教育課程的重要內容之一，占據著重要地位[1]。但是在傳統的教育理念的指引下，我國思想政治理論教育存在許多問題。隨著改革開放和教育模式改革的不斷深入，我國對高等院校思想政治理論教育進行了不斷的探索，以提高大學生的綜合素質，培養符合時代要求的高校人才。

1我國高等院校思想政治教育理論教學現狀

今年來，我國大學生畢業人數呈現逐年攀升的趨勢，但是我國第三產業對人才的吸納能力有限，因此存在著嚴重的人才供求不均衡矛盾，人才競爭愈演愈烈。在這種形勢下，大學生就業壓力越來愈大。各大企業用人單位在選拔人才時，不但要求即將畢業的大學生專業知識過硬，還對人才的綜合素質和職業涵養提出了更高的要求。

其中，思想政治教育是大學生綜合素質培養的重要途徑，它在指導大學生的就業和提高大學生就業競爭力上彰顯出獨特的優勢。隨著教育模式改革的不斷深化，我國高等院校開始注重大學生的思想政治理論教育，把思想政治理論教育當成必修科目。盡管如此，我國不多高等院校的思想政治教育也只是停留在理論上，并未真正落到實處，給予學生實踐行為上的指導。在實際思想政治教育課堂上，教師雖自行設計了教學內容和實踐環節，但其目的大多是提高趣味性，活躍課堂分為，而沒有進行科學合理的整體規劃，隨意發揮，這樣就很難真正意義上給予大學生思想政治上的引導;有的教師雖在理論環節進行了足夠的探索，但是過于表面化，并沒有付出實踐，學生也很難真正受益;高等院校關于思想政治理論教育的社團很多，但大多數存在意義只為豐富學生的課余生活，很難有實質性的東西。另外，為落實高等院校思想政治理論教育，學校有時會組織相關的活動，如愛國主義教育基地的參觀。但是由于教育資金的限制和考慮學生活動安全性問題，這些活動往往缺乏科學性和計劃性，所以也很難達到預期的教學效果。

2提升我國高等院校思想政治理論教育效果的措施

2.1使用多樣化的教學方法

受傳統教學模式的影響，我國高等院校的思想政治教育的課堂上，教師占主動地位，學生只是被動的接受教師灌輸的知識。這種教學方法極為單一，教學內容枯燥乏味，沒有形成師生之間的互動，很難調動學生的學習興趣。為進一步落實教育體制的改革，就要使用多樣化的教學方法，如演講型、情境型、合作型、競爭型、辯論型和討論型等。這些新型的教學方法有個共同點，即把學生當成教學中的主體，讓學生參與其中，充分發揮了學生的主觀能動性，教師主要給予學生指導，形成學生間的良性競爭與互幫互助。師生之間互動較多，使教師充分了解學生實際情況，在實際教學中給予學生針對性的指導，促進學生進步成長。新型的教學方法還應該充分運用多媒體教學，提供學生與思想政治教育內容相關的視頻、錄像等音頻材料，使學生在汲取知識理論知識的同時獲得感官享受。這種方式可以調動學生的積極性，還能提高學習效率。此外，互聯網的使用，可以在單位時間內為學生提供海量的知識，拓寬了學生的視野;教師把學習內容在網上供學生隨時點閱，這樣不但能實現資源共享，還克服了傳統教學方式受時間、地點等因素影響的缺陷;學生自主學習中遇到難題時還能通過互聯網與教師交流，取得指導。

2.2構建實踐教學體系

理論的最終目的是服務于實踐。高等院校的思想政治教育中，要把理論與實相結合，真正達到學習效果[3]。具體來講，一是課堂實踐。即采用主題演講、分組討論等方式，充分發揮學生的主體作用，為學生創造實踐條件，讓學生參與其中，在實踐中提高學生分析問題和解決問題的能力;二是校園實踐。可以在校園中開展夢想未來、心理咨詢、模擬面試、就業指導等系列活動，通過這些活動可以幫助大學生規劃未來職業生涯，提高學生思想道德素質，建立和諧的人際圈;三是社會實踐。大學生可以在寒暑假期間進行社會實踐，把思想政治教育理論利用于實踐。通過訪問調查、志愿者服務等社會實踐，可以幫助學生充分認識國情，并培養樂于奉獻、互幫互助的思想道德品質。只有把理論學習運用于實踐，才能最大限度的提高教學質量。

2.3建立多元化考核機制

在當前教育模式下，高等院校思想政治教育的考核主要采用考試方式，考試成績的高低成為衡量學生學習成果的標準。在這種考核機制的影響下，為提高考試通過率，高校的思想政治教育過分注重知識點的灌輸，忽視了對學生實際運用能力的培養。學生對所學知識死記硬背，也很難真正獲得思想道德和行為品質的修煉。因此要建立多元化考核機制，把學生的日常行為表現納入考核標準中，注重學生能力的考核，培養學生掌握和運用知識的能力。

2.4完善思想政治教育管理機制

目前我國高等院校思想政治教育缺乏科學的管理，學校領導對思想政治教育不夠重視。要提升思想政治教育的效果，就要不斷完善管理機制，為思想政治交運提供政策和資金支持;還要從制度上加強管理，建立思想政治教育領導小組，小組間分工明確，同時加強小組間的相互協作，協調好各方面的問題。

2.5加強思政課師資團隊的建設

當前我國高等院校思想政治存在師資力量薄弱的缺陷，師資水平參差不齊，老教師教學方法過于傳統落后，年輕教師教學經驗不足，嚴重影響了思政課的教學質量。要提升教學效果，必須加強思政課師資團隊的建設，定期組織對教師的培新，還可邀請相關專業人士來學校開展專題講座，拓寬教師的視野，提高其綜合水平。

3結束語

總之，我國高等院校思想政治教育存在明顯的缺陷。要提高其教學效果，必須針對性的進行教學方式、考核機制、師資水平等多方面的改革，這樣才能培養高素質的復合型人才。

參考文獻：

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[2]徐雪松.高等職業院校思想政治理論課教學改革路徑[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2011，05：584-586.

第2篇：高等學校思想政治教育范文

[摘　要]大學生理財觀是其自我管理和自我教育的集中體現之一，也是其價值觀的重要體現，因而進行理財觀教育在大學生思想政治教育中有著特殊的重要性。本文通過調查研究民族高等院校大學生理財觀的現狀，從社會、家庭、學校、個人四個方面解析民族院校大學生理財觀現狀的原因，最后結合民族高等院校大學生思想政治教育工作，提出理財觀教育的合理建議。

[關鍵詞]民族高等院校　理財觀　大學生思想政治教育

近年來，伴隨著高等教育事業的迅猛發展，越來越多的家庭實現了“大學夢”，大學生是我國社會中一個龐大而特殊的消費群體,具有沒有經濟收入、經濟承受能力普遍較低, 家庭經濟狀況不一等特點，而這些特點在民族高等院校尤為突出。民族院校具有少數民族學生比例大，貧困生多等特殊性，來自不同地區的學生的家庭經濟情況存在很大差異，同時各民族學子的消費習慣和消費心理差異明顯，所以針對民族院校的大學生理財觀的研究，正確指導民族院校大學生樹立健康的理財觀，對有效地開展民族院校大學生思想政治教育工作具有深遠的現實意義。

一、 民族高等院校大學生理財觀與思想政治教育

（1）大學生理財觀的內涵

理財觀是指個人財務管理方面的觀念, 即對錢財的理性認識與運用。大學生理財觀是大學生對錢財使用所持有的基本觀點和基本態度，對其消費行為具有重要的影響，也是其價值觀、金錢觀、勞動觀的重要體現。大學生是國家發展的未來，他們的理財觀念直接決定了家庭、社會的理財導向，從而影響到整個社會經濟的發展進程，而我國百姓的理財觀仍處于啟蒙期，如何使理財行為成為國民的習慣，加強大學生的理財觀教育勢在必行。

（2）民族高等院校大學生理財觀與思想政治教育的內在聯系

現階段的大學生思想政治教育，在性質上仍然繼承其階級性的特點，高校進行思想政治教育的根本任務就是要把大學生培養成為德智體美勞等各方面全面發展的社會主義事業的建設者，在此基礎上，民族高等院校更加肩負著培養政治可靠、立場堅定的少數民族建設人才的重任。因此，民族高等院校的大學生思想政治教育既要緊緊圍繞“維護民族團結、為少數民族地區培養高素質人才”的立校之本，更要為學生的全面發展而服務，大學生的理財教育和思想政治教育正是在這個意義上具有統一性和融合性，通過二者的緊密聯系和相互作用，滿足了大學生全面發展的需要和社會對高素質人才的需求。

二、 民族高等院校大學生理財觀現狀及原因分析

（1）民族院校大學生理財觀的現狀調查分析

第一，學生經濟來源單一。根據我校的問卷調查，結果顯示學生的主要經濟來源中家庭供給占92.32%，國家的獎助貸占5.64%，勤工儉學占10.41%，后幾種經濟來源途徑與家庭供給相互交叉，總體上看，學生的經濟來源單一，主要依靠家庭的供給，“開源”的途徑較少。

第二，消費結構出現新變化。伴隨著經濟的發展，大學生的消費結構發生了變化，消費更加多元化。據調查，大學生的日常消費中生活消費（包括飲食、服飾、生活用品等）仍占較大比重，約為60%-80%，人情消費（包括朋友聚會、談戀愛等）比重有所增加，約占20%-40%，更有甚者達到60%以上，除此之外，由于大學生就業壓力的加大，大學生用于從業、技能考試的費用在逐漸增加，但是在書籍等傳統學習用品方面的消費卻在逐漸減少。

第三，大學生消費缺乏理性，自我管理能力有待提高。大學生的消費心理不夠成熟，容易受外界因素干擾，消費缺乏理性，盲目追求時尚和潮流，在高科技產品、服飾、化妝品等方面存在攀比消費和浪費消費的現象，自我管理能力較差，容易形成沖動消費，導致大多數學生每月花費基本沒有節余成為“月光族”。

第四，大學生理財觀念淡薄，理財知識匱乏。在我校的調查中，只有不到10%的學生會將每筆花銷記錄在賬本上，爭取每個月有一定的結余，但當問及如何理解“理財”，卻少有人能回答，由此可見，大學生理財知識嚴重匱乏，理財觀念淡薄。

（2）深入探析造成民族院校大學生理財觀現狀的原因

第一，社會因素。伴隨著經濟迅速發展，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，而大學生正處在科學的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，可塑性大，社會上不良的消費觀以及價值觀，都會給大學生帶來負面影響，形成了大學生扭曲的消費心理。同時，在現行社會教育體制下，大學生缺乏獨立理財的環境。實際上，在大學里打工的學生比例還是比較少的，這種大環境下，學生很難獨立理財，更難樹立正確的理財觀。

第二，家庭因素。現在的大學生大部分都是獨生子女，家長們都本著“自己再苦也不能苦孩子”的寵溺觀念，對子女的消費基本上實行滿足供應的政策，家庭竭盡所能，削減其他開支也要盡量保證孩子在大學期間的學習、生活支出。據調查顯示，大學生一年的花費占家庭年收入的40%至60%之間，而來自邊遠民族地區的學生家庭供孩子上大學的費用所占的比重就更大了，達到80%以上。而家庭的經濟狀況從來不要求大學生分擔，因而許多學生不知金錢來之不易，家長更沒有在理財方面給孩子必要的教育和引導，致使大學生大腦里沒有理財的概念。

第3篇：高等學校思想政治教育范文

摘 要 戰略聯盟是企業或跨國公司之間實現優勢互補、風險共擔、資源充分利用的有效途徑。在當前國家及各級政府進一步加強和改進大學生思想政治教育的大背景下，結合企業戰略聯盟的成功經驗和有效形式，對高校戰略聯盟進行相關研究和分析，從大學生思想政治教育的角度構建戰略聯盟，對于優化與提升高校資源整合力度，擴大受教育者接受指導的機會，開辟出高校大學生思想政治教育內涵建設的道路，提高大學生綜合能力水平，將具有良好的推動作用。

關鍵詞 高校戰略聯盟 思想政治教育 動因分析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

戰略聯盟的概念是由美國DEC公司總裁簡?霍普蘭德和管理學家羅杰?奈格爾最早提出，并在全球化背景下企業發展的理論和實踐方面取得了較大的成功。受企業管理發展理念的啟發及推動，戰略聯盟的合作形式在各高校間也得到開展和推廣，也就是高等學校之間以及高等學校與相關政府部門、企業機構、科研院所等組織之間為了共同的教育科研目標或利益訴求，通過采取有效的合作方式，充分發揮各方的優勢、共享資源利用、減少或避免風險付出而構成的較為松散的雙方或多方參與的虛擬組織。高校大學生思想政治教育戰略聯盟則是高等學校圍繞理想信念教育等德育工作而組成的戰略聯盟。

對于高校大學生思想政治教育聯盟的探索及完善，可以參考、借鑒企業戰略聯盟及國內外高校戰略聯盟的科學案例及有效方案，但是伴隨著全球化水平的提高和信息時代的進步，高校大學生思想政治教育聯盟所處的時代背景不同以往，加之高校大學生思想政治教育聯盟具備獨特的效果和意義。因此要使思想政治教育聯盟在大學生思想學習和生活中發揮有效作用，就要對高校思想政治教育聯盟的動因作詳細剖析：

1增強高校思想政治教育的實效性

當前高校所面臨的現實情況是，各高校大學生思想政治教育無論是財力、師資力量還是學術影響方面并不均衡。通過高校思想政治教育戰略聯盟這種合作平臺的方式，遵循相關約定，發揮各自優勢，作為一個整體，可以有效減少科研投入不均衡、不充分的問題，提升思想政治教育資源的使用率，從時效和實效性上對高校大學生思想政治教育工作進行改善。中國內地九校聯盟（C9）及卓越聯盟正是在這種背景下成立的，這兩個聯盟組織的宗旨就是通過在人才培養中的合作與交流實現成為國際一流高校的目標。結合高校德育工作開展的實際情況來看，戰略聯盟形式以高校德育工作為切入點，為相關高校加強學科教學的交流、優質師資的充分使用、思想資源的共同分享提供了良好的平臺，在高校大學生思想政治教育戰略聯盟雙方或各方之間形成了良好互動，進而切實加強高校大學生思想政治教育的實效性。

2優化高校思想政治教育資源的配置

國內高等教育學校對于思想政治教育資源的配置還存在著一些不足，比如組織體系不夠完善、物理支撐供給不足、教學資源利用效率低下等問題。建立高校思想政治教育戰略聯盟可以加強各高校之間的溝通與協助，避免出現高校大學生德育職能的混亂、重疊或斷層，在物理支撐方面實現共享，優化使用效率，發掘各高校德育工作開展的潛在優勢。

高校大學生思想政治教育戰略聯盟的著力點在于德育資源的充分利用、有效創新及互通有無，促進戰略聯盟高校在德育工作上的資源整合，避免或最大限度的降低教育教學改革中存在的風險。建立大學生思想政治教育戰略聯盟，不僅僅在教育資源方面實現了共享，避免戰略聯盟高校在思想政治教育上的重復投入、優質資源的浪費、教育力量的不均衡，更為優質資源的再分配、科學教育教學方法的交流共享提供了良好的平臺和機遇，真正實現優勢互補、資源共享和降低教育成本。

3發揮高校思想政治教育的特色優勢

思想政治教育工作是高校開展德育工作，培養大學生正確價值取向的重要渠道，各高校在實際教學工作中立足學校實際、創新工作思路，結合時代主題豐富了大學生德育工作的內容、創新了大學生思想政治教育的形式。如沈陽藥科大學結合輔導員工作實際工作開展的輔導員沙龍活動，為校內輔導員構筑了一個良好的溝通平臺，增強了學生工作干部的自主研究意識，明確了角色定位，提高了學生工作干部隊伍整體的業務素質，促進學生干部隊伍在大學生德育工作實際中展現出更大、更有效的能量，為創建學習型、創新型輔導員工作團隊，提升高校大學生德育工作的師資水平提供了有效探索。沈陽航空航天大學創新教學方法開展思政課情景教學法，提升了大學生學習知識的趣味性和靈活性。

通過建立高校大學生思想政治教育戰略聯盟，建立起更大的德育工作溝通平臺，將有利于發揮各高校德育工作的特色優勢，將德育工作方面的有效形式由點及面地傳播推廣開來，使高校大學生在豐富多彩的授課內容和多種多樣的實踐形式中收獲更多知識，從而形成正確的價值取向。

4創新高校思想政治教育的教育策略

在高校大學生思想政治教育中引入企業戰略聯盟理念及有效策略將在理論實踐上創新和豐富思想政治教育的教育策略。構建高校大學生思想政治教育戰略聯盟將為高校間的合作和交流形式提供良好的探索和借鑒，拓寬合作的渠道，充實合作內容，為豐富高校思想政治教育方面的教學改革形式，豐富高校戰略聯盟的理論研究和實踐探索。

總之，各種聯盟組織的形成都有其特定的動因，高校大學生思想政治教育戰略聯盟聚合了各高校的優勢資源，是高等教育大眾化形勢下提升綜合實力的需要，是高校自身發展的需要。從理論和實踐的角度都可看出，高校大學生思想政治教育戰略聯盟將是高校大學生思想政治教育的一種新的教育策略。

L芰贍〗逃蒲А笆濉憊婊ǜ咝K枷胝喂ぷ髯ㄏ睿？013年度課題（課題批準號：JGZXS13104）成果。

參考文獻

第4篇：高等學校思想政治教育范文

【關鍵詞】高校 貧困生 思想政治教育 問題

一、高校貧困生的思想政治教育重視力度不夠

目前高校的思想政治教育工作，雖然大都開展了對高校貧困生的專門教育，但是教育的效果不太理想，從認識層面上看，當前高校貧困生思想政治教育工作存在著重視不夠、認識不到位的現象。表現在：第一，部分教育行政主管部門和高校的領導在思想上還沒有對高校貧困生問題引起足夠的重視，中央和國家教育行政主管部門下發的文件和出臺的政策多，而貫徹落實不到位。第二，從工作層面上看，部分高校輔導員隊伍尚未專職化，由任課教師兼任甚至由新入校的碩士研究生代管；忽視思想政治教育工作者素質的培養和提高；部分高校存在貧困生專項經費落實不到位的情況；第三，迫于師資不足，經費不足等原因，部分高校沒有設置正式專職心理咨詢工作人員，使貧困生有了心理問題也找不到地方傾訴，得不到幫助；第四，甚至還有部分高校未設立適合自身實際情況的課程體系，未將心理健康教育納入教學體系。

二、高校貧困生的人格自立問題關注度不夠

隨著高校教育的改革和深化，對高校貧困生的教育已從經濟上的資助擴展到心理上的關注和精神上的支撐，并著重從青年成長所依賴的最重要的內在資源——心理健康上促進學生的成長和發展，積極探索形成高校貧困生心理健康教育模式。近幾年來，高校貧困生人格自立問題得到越來越多的關注。但是，這種關注主要表現為教育工作者單方面的付出，工作中依然缺乏針對性和系統性。

許多高等院校對貧困生都采取了多種多樣的積極措施，以吸收來自社會各界提供的無償補助以及爭取企業設立獎學金等手段來解決高校貧困生問題。但是上述各種手段并不可取，容易使許多學生產生依賴心理，有一定勞動能力的青年消極的等待別人的資助。在高等教育改革的新時期，學校在提供資助的形式方面可以做更多的努力，更多的改進。幫助高校貧困生養成自立自強的堅韌品質，獨立地面對社會。

三、高校貧困生的心理健康問題的方法手段有待改進

高校貧困生存在較多的心理問題，心理健康狀況明顯差于非高校貧困生，因此，在心理健康教育的方法和手段上需要有創新。就目前的大學生心理健康教育而言，主要是心理課程的開設和心理輔導的開展。但高校心理課程和心理咨詢教育的對象是全體大學生，而對高校貧困生缺乏專門的研究。教育的目標也是局限在環境適應、學習、交往和就業中出現的心理問題，意圖緩解學生暫時的情緒緊張。

現在高校常用的教育方法主要有兩種：榜樣教育法和個別咨詢法，這兩種方法在對高校貧困生的教育方面起了較大的作用，但是僅僅期待這兩種方法就能解決現實中的問題是不可能的，更重要的是需要我們的教育工作者在實際工作中發揮自己的主觀能動性去積極的探尋更好的更適合每個個體發展的教育方法。

四、思想政治教育工作隊伍的人員數量和素質有待提高

高校教育工作者是大學生意志品質的重要塑造者，是從事大學生思想政治教育的主體。從總體上來說，我國思想政治教育工作隊伍的人員數量和素質依然令人擔憂。

第一，高校思想政治教育專兼職教師數量嚴重不足。要開展好高校思想政治教育工作，需要一定數量的專業人員。2006年7月教育部公布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，該規定于06年9月1日開始實施，要求，“高等學校總體上要按師生比’不低于1︰200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。輔導員的配備應專職為主、專兼結合，每個院（系）的每個年級應當設專職輔導員。每個班級都要配備一名兼職班主任。高等學校可以根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。

第二，高校專兼職心理咨詢人員數量嚴重不足。專職的心理咨詢人員和學生比例也應該達到一定的要求，才能有效的進行心理咨詢工作。國家要求的心理健康專職教師師生比為1︰3000，實際中很難達到。

第三，高校思想政治輔導員素質堪憂。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確了輔導員的選聘標準：“政治強、業務精、紀律嚴、作風正；具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。”在實際工作中，依然存在許多問題。

總之，高校貧困生問題的出現和存在不是一個偶然的、短期的現象，它的出現有著深刻的社會根源，并且隨著社會環境的不斷變化及高等教育體制改革的繼續深入，這個問題也會不斷顯現，這將使對高校貧困生的教育步履維艱。作為教育工作者，我們必須要在實際中高度重視對貧困生的教育工作，看清現實中存在的種種問題；同時我們還要針對這些問題，積極探尋一條適合并且可行的教育途徑，為從根本上解決高校貧困生問題，把他們培養成對社會有用的人而不斷努力。

參考文獻：

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第5篇：高等學校思想政治教育范文

關鍵詞：高校保衛；在校大學生；思想政治教育

中圖分類號：G462 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0245-02

隨著我國經濟社會的高速騰飛，社會的各個領域對人才的需求逐年增大，培養高素質人才的高等學校日益受到社會的重視；為此，高校的招生辦學規模逐年加大，高等學校的在校生人數不斷增加，人數的增加給學校帶來了無限的生機和活力，也給高校的思想政治工作帶來了新課題和新挑戰；從思想政治教育活動的實踐來看，高等學校思想政治教育工作是一個非常有實踐價值的教育舞臺，因此，作為高教思想政治教育工作一部分的高校保衛工作，是落實思想政治教育具體實踐的又一個落腳點；因此，在新時期，如何與時俱進地開展校園保衛工作，從理論到實踐的加強對高校在校大學生的思想政治教育工作，改變以往大學生對校園保衛工作不適當的理解和認知，是當下高校保衛工作上的一個挑戰點，也是改進校園保衛工作的重大機遇期。

一、加強校園保衛工作的現實要求

當前，我國高校對在校大學生的思想政治教育工作，已完全融入學校教育的各個層面，有的學校已將思想政治教育工作上升到學校發展的戰略規劃中；可見，學校的思想政治教育工作已經在高校的教育管理環節中得到了應有的重視；同時我們還要看到，雖然我們給予了重視，但仍然存在這樣那樣需要進一步改進的地方。結合實踐，當下，我們更應該注重在教育實踐的細節上開展深入的工作，為此高等學校的保衛工作應當順應思想政治教育多層次開展的需要，積極配合，加大關注度和加強具體實踐活動的開展，以保衛學校的安全穩定為前提，以保證學生的思想政治穩定為出發點，以完成學校思想政治教育工作的大局目標。在校大學生處在人生的十字路口，其價值觀、人生觀在這一時期得到徹底塑造；培養一個具有崇高價值觀和高尚人生觀的新時期優秀大學生，應當成為高校保衛工作開展的核心價值目標。為此，把思想政治教育工作融合到高校保衛工作當中去，把塑造人的優秀品質作為高校保衛工作的追求目標，這也應當是新時期高校保衛工作的內在本質。

相對比來看，從前，我們的高校保衛工作，對在校大學生思想政治教育工作上的重視程度不夠，學生在學校里有違法違紀的行為，大部分都是簡單地交由相關部門處理，比如說對于學生有打架斗毆，偷盜等行為的，簡單地將其交由所轄地公安部門處理，而忽略了從思想根源上對肇事大學生進行教育，其實效是治標不治本，嚴格意義上講，這樣開展工作本身就是失職，具有不客觀性，沒有抓住事物的本質規律。同時，簡單地處理此類問題，不但沒有起到教育和塑造的作用，反而間接激化了學生的對立情緒，造成肇事大學生的進一步迷失；因此，將思想政治教育工作貫徹到高校保衛工作的實踐中去，是當前高校保衛工作的重中之重，是高校校園保衛工作與時俱進，體現時代性的最直觀方式，也是當前校園保衛工作開展的正確途徑，是具有客觀必然性的。從細節上來看，有以下幾個重要的因素迫切需要加強高校保衛部門對在校學生的思想政治教育工作：

1.各類不良的社會負面影響因子對在校大學生的影響和侵染

市場經濟的快速發展，帶來商品經濟高度繁榮的客觀事實；在商品經濟高度發達的社會里，拜金主義和個人享樂主義橫流自是必然；加之信息化社會里，網絡媒介高度繁榮，為黃賭毒的傳播提供了天然便捷的載體，加之大學生充裕的時間和相對較少的來自家長和老師的約束，沉迷于網絡游戲等虛擬世界的現象比比皆是；種種社會毒瘤嚴重侵染著當代在校大學生，削弱了他們的意志；我們知道，大學生處在價值觀、世界觀成型的關鍵時期，往往自我控制和自我辨別、鑒別意識較弱，十分容易受到社會不良習氣的影響；如果讓已經受社會不良習性影響的學生影響到周邊成群的同學，其帶來的校園惡劣影響將不言而喻。

2.處于人生關鍵成長期的大學生，在心理承受力方面所面臨的各類挑戰所帶來的各種不穩定因素

高校是一個封閉的小型社會生態體，學生的組成各種各樣，從具體分類來看，有家庭經濟條件相對較好的，也有連基本生活費都要靠做兼職自己爭取的；有出生在大城市的，也有來自農村的；有來自西北等生活習性很鮮明地區的，也有自小生活在中原文化核心區域省份的；在校大學生本身呈現出來的種種不同，都會帶來這樣那樣的壓力，有壓力就會有挫折，有挫折就會帶來校園安全隱患；從近年來全國高校爆發的安全事故案例來看，都是因為學生在面臨各種壓力后無法得到排解和疏導所致，這些現象的本質要求高校的校園保衛工作必須得到加強和重視。

3.高校保衛部門在大學生思想政治教育方面的重要作用和獨特地位

從素質教育的角度來看，成功的素質教育對于學校來講，在于對學生進行思想教育的成功與到位，以樹立起學生愛國，愛黨，愛民族等優良的思想素質為目標；而高校的保衛部門就承擔著高校在對學生思想政治教育方面的嚴格責任，既是一種教育的義務也是國家賦予的教育權利，是權利和義務并存的整體，是國家教育體制里，為國家對學生進行政治素質把關的重要載體之一，是在校學生走向用人單位和社會，在政治素質教育方面把關的一個關鍵環節，因此，高校保衛部門所開展的工作意義非凡而且影響力深遠。

二、高校保衛工作中融入思想政治教育的必要性

高校校園保衛工作具有事前預防，事后監控及處置的特性；其屬于社會綜合治理的范疇，高校保衛工作所面對群體的特殊性，以及高校保衛工作的特質及涵蓋內容的廣泛性，使得高校保衛工作的開展具有很大難度；為此，如何抓住工作中的突出問題，迎難而上，是有效開展此項工作的前置問題。有良好的心態，再通過找突破困難的途徑和方法，是首當其沖的步驟。通過實踐，以高校思想政治教育整體規劃為藍本，在高校保衛工作中全方位融入思想政治教育的方法論，是搞好高校保衛工作的一條捷徑。以往的經驗告訴我們，高校校園保衛工作的重點在預防措施；預防措施的開展是杜絕事故發生的前提，其實效性也顯而易見；因此，做好預防也就從根本上治理了校園保衛事故的發生。從預防的角度去看校園保衛工作，是抓問題的主要矛盾的方法（也是被實踐證明了的踐行唯物主義方法論的可行手段），解決了根本矛盾，就可以從問題的源頭上解決校園保衛中的安寧、穩定的問題。綜上，高校校園保衛工作的根在于思想政治教育方法的運用和開展，要從思想意識的高度認識到思想政治教育的全面應用在高校保衛工作的重大意義。

三、在高校保衛工作中加強大學生思想政治教育

從高校校園保衛工作的具體分工來看，高校校園保衛工作分為學生戶籍管理、校園安全維護和防范、校園安全秩序的維護和管理、校園消防的安全維護和管理、校園安全事故的先期處置等。可見，校園保衛工作的每一項都關乎著學生的切身利益，關乎著高校的健康有序發展。同時，保衛工作既應注重學生的利益需求，又要深入從思想意識深度、行為舉止的嚴格規范要求兩個方面切入；由于在校大學生身份和心理所表現出的特殊性和典型性，要求在開展具體工作時，應采取以德化人、以理服人、理德并舉的方法；注重干實事，辦實事，形成一個千方百計完成保衛工作的局面；實事求是解決學生的實際需要，寓管理于服務，寓教育于幫助之中。

長時間以來，高校保衛工作處在一種低階段的發展怪圈。無法與時俱進，無法針對大學生的特殊心理進行適時調整管理，停留在處理問題的方法生硬而又高壓迫，究其原因，是沒有有效利用思想政治教育的方法論去開展具體工作；具體來講，面對犯錯誤的在校生，采取簡單的拉架勢，擺冷面孔的方式，造成了犯錯誤的學生在心理層上的接受困難，在思想根源上的認識困難，在保衛教育工作的實效性上的失態。通過近期的歸納探索，高校保衛工作應當利用思想政治教育的方法論去具體開展和落實，所取得的實效明顯，這其中又以堅持思想政治教育的原則輔助以靈活的手段方法效果最佳。

為此，高校保衛工作的良好開展，應以正確的理論為指導，以科學的手段為臺階，以良好的心態為保障，三個原則相輔相成，不可缺一。其中科學的手段應當是循循善誘，溝通和教育相并舉的手段；良好的心態應當是管理人員對學生應當具有的耐心、善心、感化心，把學生當成自己的親友而動之以情，曉之以理。高校保衛工作的實踐反復證明，大學生犯錯若無有效得關注、糾正，預后，會造成其學業上，價值觀念上，人生道路選擇上幾個層面上的嚴重受挫，以致助長其最后走向犯罪；反之，如在其犯錯初期，通過思想教育的方法，加之及時的溝通、匡正，其預后會好得多。在高校保衛工作的當下，抓住思想政治教育的主線，及時、全方位溝通，了解，并深入探究其在校期間的所思所想，了解其思維方式的特殊性，有時效性地開展教育、管理，有針對性地開展政治教育工作，是當務之急。對受社會陰暗面影響較深的學生，用情感干預，以講道理、博感情的方式教育之；核心點還在于溝通二字，溝通是基礎，是靈魂，是工作產生實效的法寶，以此到達從根本上解決問題所在的效果。

高素質人才的培養應當注重德育和思想政治覺悟的培養兩個方面，這也是其稱其為人才最重要的兩個方面；高校保衛部門在塑造具有德育和覺悟兩方面的高素質人才上具有重要作用，而利用思想政治教育的方法進行塑造無疑是最有效的方式。

參考文獻：

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第6篇：高等學校思想政治教育范文

>> 高校圖書館在大學生思想政治教育中的作用及路徑探析 高校圖書館服務大學生思想政治教育的模式探析 高校圖書館對大學生思想政治教育的作用研究 試論高校圖書館對大學生思想政治教育的輔助作用 高校圖書館在大學生思想政治教育中的作用淺析 論高校圖書館文化建設與大學生思想政治教育的關系 論高校圖書館在大學生思想政治教育中的地位與作用 發揮高校圖書館在大學生思想政治教育中的作用 淺談高校圖書館在大學生思想政治教育工作中的重要地位和作用 高校圖書館思想政治教育功能探析 新形勢下高校圖書館開展大學生思想政治教育路徑研究 移動網絡對大學生思想政治教育的影響探析 高校圖書館強化學生思想政治教育路徑探析 我校圖書館在大學生思想政治教育中發揮的作用 基于真人圖書館的大學生思想政治教育路徑探究 高校環境對大學生思想政治教育的作用探析 論高校圖書館對于學生思想政治教育的作用 高校圖書館加強學生思想政治教育的建議和措施 新形勢下高校圖書館思想政治教育平臺構建 淺析高校國防教育對大學生思想政治教育的意義 常見問題解答 當前所在位置：[DB/OL].

參考文獻：

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第7篇：高等學校思想政治教育范文

>> 創新軍訓模式，提升高校思想政治教育水平 改善教學模式,提高思想政治教育水平 提升高校思想政治教育水平的策略研究 創新軍訓模式，凸現育人特色 高校思想政治教育模式創新研究 高校思想政治教育模式創新 高校思想政治教育新模式研究 建構高校思想政治教育新模式 論高校思想政治教育的創新 淺析高校思想政治教育實踐創新 高校思想政治教育創新的思路 淺析高校思想政治教育方法創新 淺談高校思想政治教育方法創新 高校思想政治教育載體的創新 新時期高校思想政治教育創新 高校思想政治教育方法創新 高校思想政治教育創新探析 高校思想政治教育創新探索 論當前高校思想政治教育創新 淺議高校思想政治教育方法創新 常見問題解答 當前所在位置：，2012-05-16.

[2]教育部，總參謀部，總政治部.關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍訓工作的意見[Z].[2001]48號文件.

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第8篇：高等學校思想政治教育范文

關鍵詞：網絡媒體 高職院校 思政教育 途徑

2015年2月3日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，互聯網普及率為47.9%。截至2014年12月，我國手機網民規模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網民中使用手機上網人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手機端即時通信使用保持穩步增長趨勢，使用率為91.2%。手機作為第一大上網終端的地位更加鞏固。由此可見，隨著我國網絡技術的發展和應用，互聯網這個被稱為繼報紙、廣播和電視之后的“第四媒體”，已成為人們獲取知識和信息的重要渠道，極大地改變了人們學習、工作、生活、交往、娛樂等行為方式，尤其深刻影響了人們的思想道德、心理、行為習慣。但互聯網是一把雙刃劍，它在給我們思想政治教育提供機遇的同時，也給思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。面對21世紀網絡化信息化時代，面對我國互聯網爆炸式發展狀況，如何在互聯網環境下開展思想政治教育工作，創新思想政治教育方法，是全社會思想政治教育工作者面臨的一項新課題。

中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中專門強調指出，“主動占領網絡思想政治教育新陣地”，“要運用技術、法律、行政手段，加強校園網的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播”，“牢牢把握網絡思想政治教育主動權”。怎樣占領網上思想政治教育的新陣地，不斷增強網上思想政治教育工作的影響力，成為當前高校網絡思想政治教育面臨的嶄新課題，尤其對于剛剛成立的高等職業學校。高職院校的大學生和其他院校的大學生相比，具有自身明顯的特點。高職院校的學生生源類型層次比較復雜，有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生以及五年高職畢業的學生。這些學生學習基礎相對較差，在行為上自我約束力不強，思想活躍但卻相對散漫。心理問題尤其是自卑心理相對于普通高校的學生顯得更為突出。他們認為進入高職院校是考不上名牌大學的無奈選擇，而且在就業時還要面臨單位的“不認同”甚至是“歧視”。這種心理問題的出現使得學生在處理問題時或者過分不冷靜，走極端，或者逆反心理較強。作為青年大學生，他們的知識水平、認識能力、自我意識、人生觀都日漸成熟，但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風氣等諸多原因，又使得他們對道德行為的要求和監督還不嚴格，出現道德認知和道德行為的脫節。高職生自身的特點決定了他們當中的大多數還很難在精神世界上與網絡本身追求自由、公平、效率相匹配，很容易造成道德人格方面的缺失，在網絡世界迷失自我，荒疏學業、事業、也荒疏了自我心靈的完善。如何在網絡環境下的做好高職院校學生的思想政治教育工作，引導和規范高職生科學、合理、正當、安全、有效使用網絡，推進網絡文明、網絡道德及網絡文化建設，是擺在高職院校思政教育工作者面前的重要課題。

隨著信息技術的飛速發展，各種新媒體工具大眾化普及化，新媒體之間的軟件和硬件通用化得到了加強，新媒體正日益滲入大學校園和大學生的學習領域和日常生活的方方面面，對大學生的思維方式、生活方式和行為方式產生巨大影響。研究好新媒體對大學生思想政治教育的影響，才能利用新媒體為大學生思想政治教育服務，才能有目的、有計劃、有針對性地正確使用新媒體引導大學生價值觀、政治觀、道德觀，培養符合有中國特色社會主義社會發展所需要的高素質人才。本課題選擇新媒體環境下的大學生思想政治教育的研究作為主題，希望通過本課題的研究，以此能引起大學生思想政治教育工作者對新媒體與大學生思想政治教育關系的進一步探討和關注。

一方面，在理論上該課題以為指導，研究高校思想政治教育的方法，內容和教育觀念，提出在面對新媒體帶來的機遇和挑戰時的對策。有助于大學生思想政治教育學科科學化、豐富大學生思想政治教育內容，把握大學生思想政治教育規律，完善大學生思想政治教育學科的理論體系，有利于高校思想政治教育的創新和向前發展。

另一方面，在實踐上對于新媒體與大學生思想政治教育之間關系的研究，新媒體對大學生思想政治教育的各種影響，有利于我國高校利用新媒體開展大學生思想政治教育活動，進行高校思想政治教育工作創新等，有利于提高高校思想政治教育工作的實效，有利于高校思想政治教育活動的開展，對大學生思想政治教育者們具有一定的現實價值。

網絡背景下高職院校思想政治教育問題至關重要，從國內外現狀來看，很多學者都對這一問題進行了相關研究，迄今為止取得了不少研究成果。吳俊清[1]認為網絡已經成為大學生的“第三課堂”，高等學校的思想政治教育工作者要積極主動地利用網絡的優勢，從“建好網、管好網、用好網”三方面深入研究，做好新時期的網絡思想政治教育工作。網絡教育已經成為高校思想政治教育的重要組成部分。經過廣泛調研并結合本校的思政教育網站建設實踐，深刻分析了當前高校“網育”存在的問題和難點，提出提高高校“網育”實效性的具體對策。隨著網絡信息技術的迅猛發展，網絡已成為大學生們獲取信息，進行通信和娛樂的重要途經，關聯著他們的日常學習、生活和人際交往。在當前網絡化時代背景下，如何有效發揮網絡平臺的積極作用，加強和改進思想政治教育，減少網絡給高校教育帶來的消極影響，已經成為高校思想政治教育面臨的重要課題。高校應通過建立思想政治教育網站，積極推進“在線交流”、占領博客陣地、加強網絡管理等多種途徑，加強網絡思想政治教育。

隨著網絡思想政治教育的深入開展，積極構建網絡思想政治教育的方法體系，不斷創新網絡思想政治教育方法的內容形式，具有十分重要的現實意義。網絡思想政治教育方法的構建與創新必須符合網絡本質特征和技術屬性，必須堅持主體性、選擇性、平等性、主導性、優化性等基本原則，還要創立和實施一系列的有效方法，包括“眼睛對屏幕”的信息獲取方法、“思路對問題”的教育指導方法和“鍵對鍵”“心對心”的溝通交流方法。信息時代日益發展的網絡文化對思想政治教育的先進性、戰斗性和實效性提出了嚴峻挑戰。思想政治教育只有堅持的指導地位， 勇于應對各種思潮的挑戰，強化人文精神，才能在改革創新中不斷增強生機和活力。上網已成為當今中國在校大學生一項不可或缺的生活內容。網絡時代高校思想政治工作面臨諸多挑戰：大學生道德價值判斷能力降低，大學生身心健康受到影響。為此應針對性地把握機遇應對挑戰：教育工作者應大力弘揚文化主旋律，樹立以人為本的教育理念，加強大學生網絡心理健康教育。

總的來看，各學者主要是從網絡背景下本科院校大學生的思想政治教育的現狀、困境、必要性和對策上探討這一問題的，針對高職院校思政教育研究的不多，針對新建高職院校的研究就更少了。思想政治工作在高職院校工作中占有重要的地位。在網絡環境下，高職院校思想政治工作會面臨許多新情況、新問題，面臨新的發展機遇和嚴峻挑戰。因此，我們必須充分認識加強和改進網絡環境下高校思想政治工作的重要意義，認真研究網絡環境下高校思想政治工作的特點和規律，積極探索進一步加強和改進高校思想政治工作的新途徑和新辦法，建設新形勢下的高職院校的網絡文化。

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第9篇：高等學校思想政治教育范文

一、微信給高校思想政治教育帶來了新的機遇

首先，作為新興的手機APP軟件，微信在大學生中應用普遍化。微信作為一種特殊的網絡交流媒介，由于其具有鮮明的共享性、便捷性、互動性及平等性，不僅能滿足大學生個性發展，還能對大學生的視野擴展、知識更新、能力增強提供便捷的渠道，深刻的影響了大學生的價值觀念及行為方式的形成。其次，微信可以使大學生的思想政治教育生活化。一些思想政治教育的老師、輔導員及班主任紛紛開通微信賬號，作為一名普通的微信使用者，可以很好的與學生進行溝通交流，通過微信的朋友圈功能可以了解學生的思想動態，同時也可以借助于微信朋友圈平臺或是建微信群的功能，積極主動地向學生傳播正確的健康的思想、言論，不受交流場所、環境及時間的限制，也更易于被學生接受。同時，學生在生活中遇到的任何問題，也可以通過微信平臺與老師進行及時的溝通交流，以免問題不斷堆積，導致學生出現嚴重的心理問題[1]。再次，利用微信可以充分發揮大學生學習的主觀能動性。學生可以利用微信的時時功能隨時隨地的對某一熱點事件進行評論、發表看法，這方便了師生之間的交流與雙向互動，也可以使老師能全面了解學生的各方面的思想動態。師生間有效的溝通，能使他們在一定程度上產生認知認同，情感共鳴，使學生老師真正融為一體，從而使正確的思政主導和正能量能有效傳播，達到良好的教育效果。

二、微信對大學生思政教育的新挑戰