少兒舞蹈培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；西安；市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式

一、前言

體育舞蹈的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)在我國(guó)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，但隨著生活水平的提高，體育舞蹈已經(jīng)形成了一種風(fēng)尚。體育舞蹈培訓(xùn)隨著大眾健身體育的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為大眾健身體育中的一種組織形式，市場(chǎng)規(guī)模已接近千億。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)疑為我國(guó)教育中薄弱的藝術(shù)教育開(kāi)辟了更廣的領(lǐng)域。體育舞蹈的經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路。越來(lái)越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)開(kāi)來(lái)。通過(guò)對(duì)西安市體育舞蹈的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式的分析，未來(lái)體育舞蹈的經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)是多元化的。在制定其營(yíng)銷方案時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場(chǎng)營(yíng)銷中的策略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中不斷發(fā)展、壯大。

二、研究對(duì)象和研究方法

1.研究對(duì)象

西安市新世紀(jì)舞蹈學(xué)校，西安市美亞舞蹈俱樂(lè)部，西安市紅蕾舞蹈工作室，西安市娜娜舞蹈工作室等15家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和陜西國(guó)標(biāo)舞國(guó)家級(jí)裁判及數(shù)十位體育舞蹈學(xué)生家長(zhǎng)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

（2）專家訪談法

（3）統(tǒng)計(jì)分析法

三、研究結(jié)果與分析

1.體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對(duì)象

近些年，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在西安市大量涌現(xiàn)。其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)青少年人群，組織一些專業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；組織一些以?shī)蕵?lè)和豐富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn)，面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人，可根據(jù)企業(yè)或個(gè)人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強(qiáng)，服務(wù)性專，覆蓋面廣等特點(diǎn)；策劃、組辦各種賽事、演出，調(diào)動(dòng)專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動(dòng)。

2.營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的基本情況

（1）體育舞蹈營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。在體育舞蹈經(jīng)營(yíng)中，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目分為兩個(gè)，摩登舞和拉丁舞。摩登舞分為華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。華爾滋柔美，維也納華爾滋浪漫，探戈剛勁，狐步沉穩(wěn)，快步活潑。摩登舞是抽象化的舞蹈，正因其抽象的特質(zhì)，給了舞蹈者更大更寬闊的想象空間，每一個(gè)真正在用心跳舞的舞者，都會(huì)在這個(gè)美妙的空間里，展開(kāi)想象的翅膀，讓思想自由的翱翔。拉丁舞分為倫巴，恰恰，桑巴，牛仔和斗牛。這五種舞蹈各有風(fēng)格：倫巴的婀娜，恰恰的活潑，桑巴的激情，牛仔的逗趣，斗牛的剛烈。放松是他的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，他是拉美人民在漫長(zhǎng)的的歷史長(zhǎng)河中形成的具有鮮明的特點(diǎn)的激情，浪漫而又富有活力，火熱的的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2）體育舞蹈的營(yíng)銷特征。第一，根據(jù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不同，交易行為對(duì)象也有所不同，演藝的營(yíng)銷對(duì)象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)以滿足人們的精神需求，對(duì)人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值，它和市場(chǎng)需求之間有時(shí)會(huì)有一定的差距，而這種差距會(huì)造成演出收入無(wú)法抵消演出支出，甚至嚴(yán)重虧損。第三，一般認(rèn)為，營(yíng)銷是消費(fèi)者導(dǎo)向，故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂(lè)需求。

（3）體育舞蹈營(yíng)銷的人群合作范圍。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對(duì)于廣大群眾的，年齡最小的6歲，最大的55歲。健身學(xué)員年齡年齡構(gòu)成表現(xiàn)出兩大特征：一，年齡跨度大，由6歲至55歲，說(shuō)明這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的大眾性強(qiáng)。第二，年齡分布是少兒最多，青少年次之，中青、中老年最少，說(shuō)明少兒和青年市場(chǎng)占有很大的份額。并且因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)社會(huì)的各種壓力，除了部分少兒，很很大一部分消費(fèi)群的主要目的是以放松休閑，時(shí)尚娛樂(lè)為主要目。所以選擇激情拉丁舞的人數(shù)占整個(gè)消費(fèi)群體的很大一部分。只要完善廣大群眾的認(rèn)可度和需求度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期培訓(xùn)，穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，擁有相對(duì)固定的客戶群。

（4）營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的管理體系問(wèn)題。組織機(jī)構(gòu)和指揮系統(tǒng)不夠完善，對(duì)各管理要素的協(xié)調(diào)控制不夠緊密。比如西安市美亞舞蹈俱樂(lè)部存在有經(jīng)理，教練，銷售等多種智能的人員，現(xiàn)有的俱樂(lè)部難以建立一個(gè)完善的用人機(jī)構(gòu)來(lái)發(fā)揮每個(gè)職員的作用。少數(shù)人員之間的人際矛盾也影響正常的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作。教練員水平也參差不齊，且流動(dòng)性大，對(duì)學(xué)員的心理造成一定的影響，讓學(xué)員和少兒家長(zhǎng)對(duì)俱樂(lè)部產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，紅蕾舞蹈工作室就存在很明顯的這類問(wèn)題。財(cái)務(wù)管理上也有存在漏洞，出現(xiàn)教練低價(jià)帶私課，銷售人員低價(jià)轉(zhuǎn)私卡的現(xiàn)象，即便發(fā)現(xiàn)，由于涉及健身俱樂(lè)部對(duì)學(xué)員的信譽(yù)問(wèn)題，也不便處理。某些體育舞蹈俱樂(lè)部還出現(xiàn)為了爭(zhēng)取客戶，在練功房或者是健身設(shè)施上經(jīng)濟(jì)投入過(guò)大，而無(wú)法收回成本的問(wèn)題。

（5）市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)技術(shù)與策略運(yùn)用的合理性。由于新健身俱樂(lè)部和個(gè)人體育舞蹈工作室的大量出現(xiàn)，使得市場(chǎng)供大于求，各個(gè)營(yíng)銷機(jī)構(gòu)之間矛盾的價(jià)格戰(zhàn)，以相互壓價(jià)為手段爭(zhēng)取客戶，最終形成了惡性競(jìng)爭(zhēng)。使得整個(gè)行列趨于紊亂。銷售部門(mén)也缺乏行之有效的經(jīng)營(yíng)手段。許多需求的潛在客戶對(duì)市場(chǎng)處于觀望、茫然于選擇的狀態(tài)，而耽誤了參與其中的時(shí)間。

（6）營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的品牌意識(shí)一時(shí)難成氣候。西安的健身俱樂(lè)部大多是新起的，在短短2-3年的時(shí)間內(nèi)，一時(shí)還難以形成知名品牌。因?yàn)?，知名品牌需要長(zhǎng)期持久而穩(wěn)定的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量來(lái)保證，新的健身俱樂(lè)部難以在短期得到群體的認(rèn)可。而少兒學(xué)員對(duì)健身俱樂(lè)部的選擇，多是由父母決定，父母若是在多家品牌不強(qiáng)的俱樂(lè)部中選擇，則是更多的會(huì)考慮俱樂(lè)部與住址的距離等實(shí)際問(wèn)題，使得健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生一定的局限性。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

必須在現(xiàn)實(shí)操作上，有意識(shí)地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過(guò)主要掌握少兒拉丁舞，連帶青少年拉丁舞這兩大消費(fèi)群體進(jìn)而開(kāi)拓未來(lái)的西安市體育舞蹈市場(chǎng)，使得體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷具有很大的市場(chǎng)價(jià)值和潛在力量。

第2篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：少兒；舞蹈；表情；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J702 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0124-02

“教育舞蹈”是指“面向大多數(shù)人的、強(qiáng)調(diào)舞蹈的教育在人格形成及創(chuàng)造力培養(yǎng)上的重要作用”的教育思想。在少兒舞蹈表演中，我們經(jīng)?？吹接行┬⊙輪T形動(dòng)而神不動(dòng)，舞之魂散。作為少年兒童校外素質(zhì)拓展教育培訓(xùn)活動(dòng)主陣地的青少年宮舞蹈教師該如何在向?qū)W員們傳授特長(zhǎng)技能的過(guò)程中，積極滲透情感教育，正確指導(dǎo)少兒舞蹈的表情訓(xùn)練，讓學(xué)員“用心舞、以情蹈”呢？

一、開(kāi)展深入調(diào)查，探尋問(wèn)題源由

孩子的學(xué)習(xí)行為與其感覺(jué)息息相關(guān)，舞蹈是一門(mén)形象藝術(shù)，舞蹈形象的塑造需要舞蹈演員經(jīng)歷一個(gè)由外到內(nèi)，再由內(nèi)到外，內(nèi)外結(jié)合的過(guò)程入到人物的內(nèi)心世界，通過(guò)演員舞蹈表演，用無(wú)聲的肢體語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)一種情感狀態(tài)，傳遞給人們美的視覺(jué)效果。作為舞蹈者，形動(dòng)而神不動(dòng)的原因在哪兒？我們通過(guò)與家長(zhǎng)及學(xué)員的訪談、電話調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)，對(duì)學(xué)員情感體驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，找到阻礙學(xué)員心理健康成長(zhǎng)的普遍原因及特點(diǎn)：

獨(dú)生子女政策從1979年開(kāi)始在我國(guó)實(shí)施，由于獨(dú)生子女家庭只有唯一的“獨(dú)苗”，家庭教育的重心就集中指向了這一個(gè)孩子。為了幫助自己唯一的孩子不輸在起跑線上，讓孩子享受到最好的教育，成為了每個(gè)家庭的主要負(fù)擔(dān)。于是主要呈現(xiàn)出兩種極端教育方式：第一種，“6+1綜合癥”的嬌慣放任型。“6+1綜合癥”是指兩家三代中的六個(gè)長(zhǎng)輩都以一個(gè)孩子為中心，一切都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，孩子成為了這樣家庭中的小皇帝。第二種，專制嚴(yán)厲型。孩子們主要表現(xiàn)的心理特點(diǎn)為：（1）獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)。（2）孤僻性，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神。（3）怯懦脆弱性。（4）逆反與任性。（5）自尊心強(qiáng)，不易接受他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。

二、研究對(duì)策，設(shè)計(jì)有效方案

教育，必須長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)常性地灌輸孩子平凡但重要的道理。情緒教育必須根植于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，讓大腦形成明朗的枝干，使孩子習(xí)慣成自然，在面對(duì)威脅、挫折或傷害時(shí)就能表現(xiàn)出收放自如。針對(duì)以上問(wèn)題，開(kāi)展家長(zhǎng)訪談、學(xué)員交流、教師教育教研等系列研討活動(dòng)，把學(xué)員分幼兒（下稱第一階段學(xué)員）、小學(xué)低年級(jí)（下稱第二階段學(xué)員）、小學(xué)高年級(jí)和初一（下稱第三階段學(xué)員）3個(gè)年齡段進(jìn)行分組，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富學(xué)員的情緒體驗(yàn)。

針對(duì)第一階段學(xué)員，我們以“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、分享歡樂(lè)”為主題，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲、歌曲表演等，讓孩子們學(xué)會(huì)用眼睛說(shuō)話，通過(guò)自己的面部表情融入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作中，表達(dá)一個(gè)完整的情節(jié)。

針對(duì)第二階段學(xué)員，我們以“幫助你、我快樂(lè)”為主題，設(shè)計(jì)情境、故事表演（如《我和小剛在一起》、《小孔雀》）等鼓勵(lì)學(xué)員在自己學(xué)習(xí)動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助、克服困難，一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

對(duì)于第三階段學(xué)員，他們已經(jīng)有了前2個(gè)階段的基礎(chǔ)，我們開(kāi)展“一同創(chuàng)造、舞動(dòng)夢(mèng)想”主題活動(dòng)。教育家陳鶴琴說(shuō)：“凡是兒童自己能夠做的，就應(yīng)當(dāng)教兒童自己做；凡是兒童自己能夠想的，就應(yīng)當(dāng)讓他們自己想；你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)；鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。”

三、實(shí)效操練，課內(nèi)課外立體培養(yǎng)

1.教師要樹(shù)立楷模。教師的形象是學(xué)員腦子里的第一痕跡，所以要求教師首先要吃透教材，成為一個(gè)成功的表演者，能傳神地演繹所要教授的每一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)賦予生動(dòng)的表情，感染孩子們，讓孩子們直觀地理解如何將人的情感體驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)融合。

2.面部表情訓(xùn)練是動(dòng)作藝術(shù)美感的聚焦點(diǎn)。面部表情是舞蹈演員表達(dá)舞蹈形象的內(nèi)心情感反映，運(yùn)用好面部表情會(huì)為舞蹈增添光彩。面部表情訓(xùn)練我們先從眼神開(kāi)始，再到嘴型以至聯(lián)系到臉部表情。

醫(yī)學(xué)證明，眼睛是人類最敏銳的感覺(jué)器官，人每天的外界信息感知有70%是依靠眼睛得來(lái)的，所以眼睛被列為五官之首，人的心理活動(dòng)能從無(wú)法掩蓋的眼神里顯示出來(lái)，人的喜、怒、哀、樂(lè)、愁、恨等情感的表達(dá)，都依賴于眼神。如：當(dāng)人高興的時(shí)候眼睛就會(huì)睜得很大，炯炯有神且很明亮，這時(shí)給人傳遞的信息是幸福的，若再伴隨著笑容洋溢在臉上，此時(shí)能讓人感覺(jué)到其陽(yáng)光的狀態(tài)。又如當(dāng)人傷心的時(shí)候，眼睛就會(huì)變小，眼瞼下垂，目光暗淡、無(wú)神，給人以不自信、無(wú)力量的感覺(jué)。俄羅斯的著名歌劇演員安德烈夫，他的表演投入、演技深厚，頗得觀眾愛(ài)戴，表演中他一雙傳神的雙眼曾引發(fā)了幾起神奇的現(xiàn)場(chǎng)觀眾的人命案，是說(shuō)明眼神是舞蹈的靈魂的鮮活見(jiàn)證。

對(duì)于第一階段的學(xué)員，我們根據(jù)主題選擇情緒相對(duì)單一、音樂(lè)簡(jiǎn)短的歌表演，如《洋娃娃和小熊跳舞》表達(dá)朋友間快樂(lè)的友誼，要求學(xué)員們的表情：眼睛發(fā)亮、眉開(kāi)眼笑、嘴角上翹、笑容滿面。又如第二階段學(xué)員學(xué)習(xí)的舞蹈《小孔雀》，在讓學(xué)員們了解孔雀開(kāi)屏的知識(shí)、是鳥(niǎo)中之王的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)員充滿自信、眼神放遠(yuǎn)、昂首挺胸，墊步走動(dòng)作做不好沒(méi)關(guān)系，神態(tài)先做到，大家?guī)椭恪?/p>

到了第三階段的學(xué)員，我們要充分調(diào)動(dòng)她們的想象力，讓她們?cè)跍?zhǔn)確理解藝術(shù)形象的特質(zhì)、把握動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)涵之后，跟著音樂(lè)情節(jié)的發(fā)展發(fā)揮想象、設(shè)身處地，把內(nèi)在的情感外化于肢體動(dòng)作，通過(guò)眼神和表情進(jìn)一步傳神。如一個(gè)學(xué)員根據(jù)歌曲《老師》的靈感而發(fā)，孩子第一次表演時(shí)的走、跑、翻等動(dòng)作豐富、到位，但給人的感覺(jué)是動(dòng)作的連接展示，干巴巴。我建議她改成雙人舞，把老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、在學(xué)生受措時(shí)如何引導(dǎo)幫助，甚至不惜代價(jià)保護(hù)學(xué)生的情感；學(xué)生由可愛(ài)、調(diào)皮、偷懶、受別人傷害而痛苦到得到老師無(wú)微不至的關(guān)心與幫助后重樹(shù)信心至對(duì)老師的敬重之情分別想象融入到角色中，用眼神、表情來(lái)與對(duì)方角色及觀眾直接交流。孩子聽(tīng)取了我的建議，找個(gè)好搭檔，在排練時(shí)互相交流眼神、表情，不斷提高感受，最后，這個(gè)創(chuàng)作舞蹈作品在中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)少兒舞蹈展演中獲獎(jiǎng)。

3.改變教學(xué)模式，實(shí)踐出真知。陶行知認(rèn)為課堂要放到社會(huì)生活和自然中。這也正是大家通常說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)家們的所謂采風(fēng)活動(dòng)。同樣，舞蹈是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中的有感而發(fā)，經(jīng)提煉上升為藝術(shù)作品呈現(xiàn)給觀眾的，他因情而生，舞者因情而動(dòng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常是老師教、學(xué)生學(xué)，在這里，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初擬定活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)員及家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好相應(yīng)知識(shí)的了解準(zhǔn)備，同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)們多參加親子活動(dòng)，期末組織成果展示活動(dòng)。

不論是實(shí)踐活動(dòng)，還是課堂訓(xùn)練，老師始終要扮演既具有親和力的組織者，又是平等的參與者；既是引導(dǎo)者，又是欣賞者。我們的口號(hào)是：“幫助你、夸獎(jiǎng)他，我們一起頂呱呱。”

第3篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

一、以全民健身為平臺(tái)，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練氛圍

1、通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)現(xiàn)有注冊(cè)羽毛球、乒乓球、籃球、足球、圍棋、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、長(zhǎng)跑等單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)13個(gè)和俱樂(lè)部10個(gè)，在我區(qū)的單項(xiàng)體育發(fā)展中起著基礎(chǔ)推動(dòng)作用。通過(guò)各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)與學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的結(jié)合與延伸，營(yíng)造業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展氛圍，提高業(yè)余訓(xùn)練的影響力和社會(huì)知名度。增加學(xué)校對(duì)業(yè)余體育訓(xùn)練的支持與信心，擴(kuò)大體教結(jié)合的深度。

2、積極倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)文化體育活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)從年初開(kāi)始，全年舉辦有乒乓球、羽毛球、足球、棋類等各項(xiàng)全區(qū)性體育活動(dòng)20余項(xiàng)次。特別是在我區(qū)的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都會(huì)有如跆拳道、武術(shù)、體育舞蹈等學(xué)生體育表演。學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的積極參與，極大地烘托了賽場(chǎng)氣氛，同時(shí)也帶動(dòng)了我區(qū)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的開(kāi)展。

3、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)，吸引京津技術(shù)人才資金的投入，改善場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展。

我區(qū)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地5個(gè)、非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地59個(gè)；體育館4個(gè)、綜合房5個(gè)、輪滑場(chǎng)3個(gè)、游泳館5個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)（7塊）、羽毛球館9個(gè)（場(chǎng)地60片）。去年新增綜合館1個(gè)，羽毛球館1個(gè)，改建區(qū)體育場(chǎng)內(nèi)籃球場(chǎng)地5片，增建室外塑膠小籃球場(chǎng)地1個(gè)。社會(huì)性投資健身俱樂(lè)部3個(gè)，引資北京寶迪沃健身俱樂(lè)部480萬(wàn)元、凱迪沃健身俱樂(lè)部600萬(wàn)元在我區(qū)建設(shè)健身會(huì)所。通過(guò)依靠政府投入、企業(yè)贊助、社會(huì)各界支持以及體育場(chǎng)館設(shè)施的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，我局去年投資200余萬(wàn)元對(duì)乒乓球館、羽毛球館、武術(shù)館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)進(jìn)行了修繕、維護(hù)。籌資800萬(wàn)元新建的區(qū)全民健身活動(dòng)中心，今年上半年投入使用。

二、堅(jiān)持“體教結(jié)合”的原則，以學(xué)校為基礎(chǔ)，搭建業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展平臺(tái)

學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，緊扣“選拔苗子，組建隊(duì)伍，基礎(chǔ)訓(xùn)練，積極輸送”這一主題，本著普及與提高相結(jié)合，依托教育部門(mén)和傳統(tǒng)學(xué)校建立單項(xiàng)訓(xùn)練基地，把體育部門(mén)管理優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)與學(xué)校的生源優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，狠抓區(qū)少兒業(yè)余體校及其業(yè)訓(xùn)基地、區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校和各學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，為業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展搭建平臺(tái)。

1、既要以人為本，讀訓(xùn)并重，育人成才，全面發(fā)展；又要科學(xué)施教，科學(xué)訓(xùn)練，提高質(zhì)量，提高效益，提高成才率。逐步完善考評(píng)細(xì)則，強(qiáng)化督促指導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的業(yè)余體育訓(xùn)練工作氛圍。

抓好體校日常業(yè)余訓(xùn)練工作，合理安排業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間。平時(shí)訓(xùn)練每天晚上2小時(shí)，雙休日下午3小時(shí)，節(jié)假日每天上午訓(xùn)練半天,這樣就做到了讀訓(xùn)兼顧。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不去游戲廳，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)了學(xué)生身心健康，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。對(duì)刻苦訓(xùn)練成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、免收訓(xùn)練費(fèi)等獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)其積極參加訓(xùn)練。對(duì)現(xiàn)有的學(xué)員進(jìn)行登記歸檔，依據(jù)學(xué)生家庭住址及戶口所在地實(shí)施造冊(cè)。隨時(shí)記載和掌握學(xué)員的訓(xùn)練情況，以利于學(xué)員成績(jī)的提高和會(huì)員的輸送與轉(zhuǎn)接。經(jīng)綜合評(píng)定將被挑選學(xué)生列為重點(diǎn)后備人才，此后對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤考察，定期測(cè)試，并給予適當(dāng)照顧，達(dá)到保證重點(diǎn)的效果。對(duì)現(xiàn)有的乒乓球、足球、籃球、武術(shù)、圍棋等項(xiàng)目開(kāi)展梯隊(duì)訓(xùn)練，科學(xué)選才，將為省、市體校各專業(yè)隊(duì)及大學(xué)院校輸送更多更好的體育后備人才。

2、改革體制，搞活機(jī)制，堅(jiān)持走“體教結(jié)合”道路，抓好特色體育項(xiàng)目工作。以區(qū)少兒體校為基地，走出體校辦體校，建立多元結(jié)合的“大業(yè)訓(xùn)體制”。

利用區(qū)少兒體校專業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，深入基層學(xué)校，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走下去”，以免費(fèi)訓(xùn)練、聯(lián)合辦學(xué)等形式，擴(kuò)大生源隊(duì)伍。在每周一至周五下午五點(diǎn)放學(xué)后，在區(qū)體育場(chǎng)對(duì)區(qū)新華路小學(xué)、二道巷小學(xué)和炸子市街小學(xué)1-4年級(jí)約80余名學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練1.5小時(shí)，免費(fèi)開(kāi)展了足球、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普及推廣體育技能。同時(shí)還與其他各學(xué)校合作，選派教練員，協(xié)同各學(xué)校體育教師，利用學(xué)校大課間，普及業(yè)余訓(xùn)練工作。今年重點(diǎn)在我區(qū)工業(yè)街小學(xué)、東升路小學(xué)和相國(guó)廟小學(xué)建設(shè)羽毛球、武術(shù)、乒乓球、籃球等訓(xùn)練基地。

3、抓好傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和后備人才基地建設(shè)，以完善機(jī)制為重點(diǎn)，縱深推進(jìn)體教結(jié)合。一是進(jìn)一步強(qiáng)化體育和教育部門(mén)的會(huì)商機(jī)制，密切部門(mén)聯(lián)系。二是進(jìn)一步完善了體教結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。今年，擬聯(lián)合出臺(tái)《區(qū)體育后備人才輸送獎(jiǎng)及突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校特別是體育教師培養(yǎng)后備人才的工作積極性。三是進(jìn)一步加強(qiáng)體育和教育部門(mén)共同培養(yǎng)體育后備人才的協(xié)作機(jī)制。設(shè)立評(píng)定了區(qū)級(jí)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校9所，保證寒暑假和平時(shí)學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)間，做好項(xiàng)目普及和提高。今年將設(shè)立區(qū)少兒體校單項(xiàng)訓(xùn)練基地4所，進(jìn)行掛牌。

4、開(kāi)展好青少年體育競(jìng)賽，以學(xué)校體育為重點(diǎn)，以賽促訓(xùn)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。我區(qū)每年組織一次全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，各學(xué)校組織一次校運(yùn)會(huì)。全區(qū)性中小學(xué)生籃球、乒乓球、武術(shù)、健美操、棋類等比賽活動(dòng)也競(jìng)相舉辦。并且積極組隊(duì)參加省、市級(jí)各項(xiàng)比賽。去年，區(qū)少兒業(yè)余體校利用節(jié)假日組織小足球?qū)W員參加了北京“國(guó)安杯”校園小足球比賽和秦皇島全國(guó)少兒足球夏令營(yíng)活動(dòng)以及市冬季滑雪活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，增長(zhǎng)了學(xué)員的見(jiàn)識(shí)，提高了刻苦訓(xùn)練的自覺(jué)性。我區(qū)少兒體校足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)與北京國(guó)安足球俱樂(lè)部、北京董炯羽毛球?qū)W校共建“北京國(guó)安足球俱樂(lè)部青少年足球訓(xùn)練基地”和董炯羽毛球?qū)W校分校。我們擬在7月份與北京海淀區(qū)體校組織羽毛球夏令營(yíng)，開(kāi)展兩校交流，促進(jìn)學(xué)員技戰(zhàn)術(shù)提高。

三、以加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，全方位推進(jìn)體育人才隊(duì)伍建設(shè)

1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《區(qū)少兒體校績(jī)效工資實(shí)施方案》、《教練員教學(xué)管理辦法》、《教練員教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制》、《教練員訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》、《競(jìng)技體育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《區(qū)中小學(xué)校體育工作管理暫行規(guī)定》等一系列管理制度，以制度規(guī)范訓(xùn)練，以制度促進(jìn)訓(xùn)練。構(gòu)建一套穩(wěn)定合理的激勵(lì)機(jī)制，使少兒體校走上制度化管理的軌道。二是實(shí)行分級(jí)管理體系，分類指導(dǎo)。每季度、每半年和年終按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)進(jìn)行檢查、考核、驗(yàn)收。三是認(rèn)真作好乒乓球、羽毛球、足球、籃球和武術(shù)等重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練大綱的貫徹實(shí)施。

2、以肯干、肯學(xué)為基礎(chǔ)，建立起以教練員為核心的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，抓好教練員隊(duì)伍的建設(shè)。規(guī)定沒(méi)有大專學(xué)歷或市專業(yè)隊(duì)退役以上的條件，不能擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練的教練，在調(diào)整的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行選拔、引進(jìn)和培養(yǎng)年輕教練，廣納賢才，充實(shí)教練員隊(duì)伍。現(xiàn)有專科以上學(xué)歷的籃球、乒乓球、健美操等專職教練員8人。從駐宣高等院校聘請(qǐng)武術(shù)、足球等專業(yè)教練員10名，解決訓(xùn)練不足的問(wèn)題。形成了以專職教練員為主體，兼職教練員為補(bǔ)充的教練員隊(duì)伍，為開(kāi)展好業(yè)余訓(xùn)練提供了人才支撐。今年暑假期間，將共同組織推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)體育教師社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)工程。

3、健全業(yè)訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)外交流，積極錘練隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教練員專業(yè)技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)行教練員競(jìng)聘上崗，實(shí)行訓(xùn)練補(bǔ)助、獎(jiǎng)金與參賽成績(jī)、輸送人才等掛鉤。每周定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，支持教練員參加各類培訓(xùn)班，積極為教練員提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

與北京體育大學(xué)、省局各管理中心進(jìn)行對(duì)接交流，采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，選送教練員跟班、跟隊(duì)教學(xué)培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)高校教師和專業(yè)隊(duì)教練，對(duì)全區(qū)體育教師、教練員進(jìn)行理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高了教學(xué)訓(xùn)練水平，同時(shí)又促進(jìn)了業(yè)訓(xùn)工作思路的開(kāi)拓、調(diào)整和教學(xué)訓(xùn)練方案的優(yōu)化。我局聘請(qǐng)北京市海淀區(qū)體校教練員在雙休和節(jié)假日不定期地到我區(qū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以提升教練員的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

四、存在的問(wèn)題

一是縣區(qū)級(jí)體育工作職能呈弱化趨勢(shì)，指導(dǎo)性下降。大多數(shù)學(xué)校對(duì)加強(qiáng)青少年業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性認(rèn)識(shí)不明確，思想上不重視，工作中無(wú)要求，物資上沒(méi)保障。個(gè)別學(xué)校因生源原因?qū)ι霞?jí)業(yè)余體校選材不予支持，導(dǎo)致體育苗子不能及時(shí)得到更好的培養(yǎng)與輸送等。二是學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)水平有待提高，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展較少，有待開(kāi)發(fā)。我區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)項(xiàng)目上，排球、羽毛球項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)校少，舉重、摔跤、柔道、游泳等容易出成績(jī)的項(xiàng)目因受場(chǎng)地器材設(shè)備和師資的影響一直未曾開(kāi)展。有的根本就沒(méi)有抓業(yè)余體育訓(xùn)練工作的想法，認(rèn)為學(xué)校體育工作就是上體育課、開(kāi)展課間操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)緊缺。業(yè)余體校的人員編制、福利待遇、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)等方面都存在著差距和不足。絕大多數(shù)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地狹小、器材短缺的現(xiàn)象普遍存在，基本沒(méi)有可用的經(jīng)費(fèi)投入到學(xué)校體育工作特別是業(yè)余訓(xùn)練工作上。四是競(jìng)技實(shí)力不強(qiáng)。

五、今后的工作思路

第4篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

（一）主動(dòng)協(xié)調(diào)，省十三運(yùn)會(huì)籌備工作有新進(jìn)展

市體育局作為省運(yùn)會(huì)籌委會(huì)主要成員單位之一，把籌備省運(yùn)會(huì)作為市體育局當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重中之重來(lái)抓，想方設(shè)法完成各時(shí)間節(jié)點(diǎn)工作任務(wù)，最大限度地確?；I備工作高標(biāo)準(zhǔn)完成，同時(shí)積極協(xié)調(diào)其他成員單位開(kāi)展籌備工作。

一是省運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)省運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置，我市擬建比賽場(chǎng)館12個(gè)。目前，已建成5個(gè)，正在建設(shè)的場(chǎng)館6個(gè)，臨時(shí)在信江河搭建1個(gè)?，F(xiàn)市體育場(chǎng)已完成主體工程，游泳館和體育中心景觀、綠化正在施工建設(shè)。余江縣、月湖區(qū)、*經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、*四中4座體育館已進(jìn)入施工階段。

二是資金籌措效果明顯。積極向國(guó)家、省有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取體育彩票公益金和體育場(chǎng)館建設(shè)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)共計(jì)1510萬(wàn)元，其中縣（市、區(qū)）獲得場(chǎng)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)560萬(wàn)元。

三是省運(yùn)會(huì)宣傳工作廣泛開(kāi)展。圍繞“迎奧運(yùn)、備省運(yùn)”開(kāi)展了一系列宣傳教育活動(dòng)，積極參與了全市“迎省運(yùn)會(huì)，創(chuàng)文明城”的聯(lián)建共創(chuàng)活動(dòng)，編印了省運(yùn)會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)12期。配合宣傳和大型活動(dòng)部召開(kāi)了省運(yùn)會(huì)第一次新聞會(huì)，向社會(huì)征集了省運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、吉祥物、宣傳畫(huà)，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)評(píng)階段，省運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的前期策劃工作已形成初步方案。

（二）廣泛發(fā)動(dòng)，群眾體育普及有新提高

一是主題突出，群眾體育活動(dòng)精彩紛呈。圍繞全民健身與奧運(yùn)同行這一主題，舉辦了全市奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)一百天萬(wàn)人健步走、“慶奧運(yùn)、迎省運(yùn)、創(chuàng)文明”大型文體活動(dòng)巡游表演，舉辦了乒乓嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)前世界冠軍陳新華、郭躍華、江嘉良到*進(jìn)行了表演賽，與市教育局、市總工會(huì)舉辦了全市廣播體操比賽，與市委宣傳部、市廣電局、市教育局、市文化局、市婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了第二屆體育健身舞蹈大獎(jiǎng)賽，配合市直機(jī)關(guān)工委組團(tuán)參加了全省機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)，全市31個(gè)單項(xiàng)（行業(yè)）協(xié)會(huì)共組織開(kāi)展了近150多項(xiàng)次活動(dòng)和比賽，組織選拔了7名火炬手參加奧運(yùn)火炬江西境內(nèi)的傳遞活動(dòng)，完成了1600人國(guó)民體質(zhì)測(cè)試任務(wù)。

二是統(tǒng)籌兼顧，全民健身服務(wù)體系逐步完善。青少年體育以學(xué)校為重點(diǎn)，積極推行了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)了國(guó)家青少年體育俱樂(lè)部的建設(shè)與管理，全市現(xiàn)有青少年體育俱樂(lè)部5家。學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放試點(diǎn)全面啟動(dòng)，我市共有第一批省級(jí)對(duì)外開(kāi)放試點(diǎn)示范學(xué)校6所。城市體育以社區(qū)為重點(diǎn)，積極搭建社區(qū)體育平臺(tái)，20*年，新增健身路徑3條、國(guó)家級(jí)社區(qū)健身俱樂(lè)部1個(gè)。農(nóng)村體育以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，新增農(nóng)村體育健身場(chǎng)所16個(gè)。協(xié)會(huì)體育工作以團(tuán)體會(huì)員為重點(diǎn)，開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的健身活動(dòng)。積極向上級(jí)部門(mén)申報(bào)全民健身項(xiàng)目，不斷完善群眾體育硬件設(shè)施。20*年，共向國(guó)家體育總局、省有關(guān)部門(mén)申報(bào)了體育彩票全民健身活動(dòng)中心工程4個(gè)、雪炭工程1個(gè)、農(nóng)民健身工程16個(gè)、青少年俱樂(lè)部1所。

（三）咬定目標(biāo)，競(jìng)技體育成績(jī)有新突破

一是強(qiáng)化管理，完善制度。根據(jù)“突出重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，效益優(yōu)先”的原則，制定《*市參加省十三運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《加快體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)施方案》、《*市體育業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)申報(bào)、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列文件。與縣（市、區(qū)）及市體校簽訂了新一周期少兒訓(xùn)練工作目標(biāo)責(zé)任狀，對(duì)全市業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)和體育后備人才基地學(xué)校進(jìn)行了考核評(píng)估，有力地推動(dòng)了少兒體育訓(xùn)練工作的開(kāi)展。

二是積極備戰(zhàn)，科學(xué)訓(xùn)練。我們成立了備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)辦公室，制定了備戰(zhàn)工作方案，將參賽項(xiàng)目、重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了明確分工和責(zé)任細(xì)化，落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)、跟班領(lǐng)隊(duì)、責(zé)任教練。在訓(xùn)練中，采取一隊(duì)一策的方法，有效激發(fā)了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情，提高了訓(xùn)練水平。全市共有在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員370人，輸送到省隊(duì)在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員82人。同時(shí)，注重教練員、裁判員的培訓(xùn)工作，先后選派了20余名教練員、裁判員參加了省體育局舉辦的跆拳道、乒乓球等項(xiàng)目的培訓(xùn)班，選派了30余名骨干裁判參加全省少兒競(jìng)賽裁判工作。

三是狠抓網(wǎng)點(diǎn)，廣出人才。我們積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)辦體育，制訂了《體育業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)管理辦法》、《青少年體育后備人才培養(yǎng)意見(jiàn)》，積極構(gòu)筑我市體育后備人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全市現(xiàn)有羽毛球、乒乓球、武術(shù)、跆拳道、體操等少兒訓(xùn)練業(yè)余網(wǎng)點(diǎn)11個(gè)，青少年體育后備人才培養(yǎng)基地14個(gè)。

四是組織競(jìng)賽，鍛煉隊(duì)伍。成功承辦了全國(guó)乒乓球俱樂(lè)部甲d、全省少兒乒乓球和青少年拳擊等賽事，都獲得國(guó)家、省體育局的獎(jiǎng)勵(lì)，全年共組隊(duì)參加了全省少兒比賽項(xiàng)目16項(xiàng)次，取得了44.5優(yōu)17良及拳擊團(tuán)體第一名、跆拳道和羽毛球團(tuán)體前三名的好成績(jī)。

（四）真抓實(shí)干，體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模有新拓展

市體育館積極承辦各類比賽和文藝演出，做到以館養(yǎng)館，先后承接了全國(guó)、全省和全市等大型賽事活動(dòng)13項(xiàng)次；承辦了市直和企事業(yè)單位籃球、羽毛球等賽事30多次；堅(jiān)持常年對(duì)外開(kāi)放羽毛球、乒乓球等健身項(xiàng)目，發(fā)放健身卡230張，共接待健身人數(shù)8萬(wàn)人次。加大體育彩票宣傳、銷售力度，舉辦了4期業(yè)主培訓(xùn)班，推廣了“頂呱刮”奧運(yùn)彩票新玩法，舉辦了奧運(yùn)彩票首發(fā)式，提高了體彩銷量。

二、服務(wù)大局，確保中心工作圓滿完成

（一）全力以赴做好掛點(diǎn)督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作

緊緊圍繞市委確定的督查和調(diào)研的重點(diǎn)內(nèi)容，走村訪戶，深入基層，督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好9個(gè)方面工作的落實(shí)。捐款4000元為掛點(diǎn)督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建垃圾焚燒爐、漚肥窖，為新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)提供數(shù)套全民健身器材。

（二）盡心盡力抓好聯(lián)建共創(chuàng)和新農(nóng)村建設(shè)工作

按照市委、市政府關(guān)于聯(lián)建共創(chuàng)的部署和要求，認(rèn)真做好聯(lián)建共創(chuàng)工作，結(jié)合路段實(shí)際情況，履職盡責(zé)，采取專人負(fù)責(zé)和干部輪流值勤的辦法，切實(shí)做好責(zé)任路段的管理工作，取得了聯(lián)建共創(chuàng)階段性成效。在新農(nóng)村建設(shè)中，我們積極配合牽頭單位，選派責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的干部駐村工作，班子成員輪流到掛點(diǎn)村了解情況、解決問(wèn)題，共籌措資金4﹒5萬(wàn)元支持新農(nóng)村建設(shè)。

（三）高度重視維穩(wěn)、計(jì)生工作

我們認(rèn)真落實(shí)維穩(wěn)責(zé)任制，從未發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。綜合治理和計(jì)劃生育工作均已達(dá)標(biāo)，連續(xù)多年被評(píng)為計(jì)生工作先進(jìn)單位。

三、加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，努力提高班子執(zhí)行力

（一）注重教育，強(qiáng)化五種意識(shí)。強(qiáng)化大局意識(shí)，圍繞市委、市政府中心工作和省運(yùn)會(huì)工作，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，狠抓工作落實(shí)，工作中遇到困難都積極想辦法加以解決，不推諉扯皮。強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，敢作敢為，開(kāi)拓創(chuàng)新，不唯唯諾諾。強(qiáng)化效率意識(shí)，提高辦事效率和服務(wù)水平，確保工作出成效。強(qiáng)化廉政意識(shí)，落實(shí)一崗雙責(zé)，做到秉公守法。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。我們注重班子成員的理論學(xué)習(xí)，制定了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng)貫穿工作始終，提高班子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）相互配合，激發(fā)班子的戰(zhàn)斗力。班子成員始終保持高昂的工作熱情，各司其職,相互配合，形成合力，全心全力謀發(fā)展，千方百計(jì)干實(shí)事，切實(shí)增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）廉潔自律，保持良好的自身形象。班子成員都能做到講大局，講政治，講正氣，自覺(jué)遵守中央、省委、市委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，從未發(fā)生廉政方面的問(wèn)題。

回顧一年來(lái)的工作，我們所取得的成績(jī)是市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果，是廣大體育工作者共同努力的結(jié)果，是廣大干部群眾積極參與的結(jié)果。同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，體育工作中依然存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：體育工作發(fā)展不平衡，社區(qū)和農(nóng)村體育工作仍較薄弱，全民健身覆蓋面還不夠廣；競(jìng)技體育面臨的困難較多，競(jìng)技水平有待提高，體育后備人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)；體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，體育場(chǎng)館創(chuàng)收渠道不寬。

針對(duì)以上存在問(wèn)題，我們決心以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以“群眾體育創(chuàng)特色、競(jìng)技體育創(chuàng)水平、體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)效益、機(jī)關(guān)建設(shè)創(chuàng)新貌”為目標(biāo)，推動(dòng)*體育事業(yè)再上新臺(tái)階。重點(diǎn)做好以下五方面的工作：

一、以籌備省運(yùn)會(huì)為主抓手，有序高效推進(jìn)各項(xiàng)籌備工作

（一）加快省運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)步伐。省運(yùn)會(huì)所有比賽場(chǎng)館確保在明年3月前完成，努力為省運(yùn)會(huì)提供場(chǎng)館保障。

（二）做好省運(yùn)會(huì)的綜合協(xié)調(diào)工作。辦好省運(yùn)會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真組織好籌委會(huì)各類會(huì)議，及時(shí)通報(bào)省運(yùn)會(huì)籌備工作情況。積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)、配合省運(yùn)會(huì)籌委會(huì)各部室按時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，做好省運(yùn)會(huì)志愿者的選拔和培訓(xùn)、市容市貌及市體育中心周邊環(huán)境的整治、后勤接待、安全保衛(wèi)、省運(yùn)會(huì)開(kāi)（閉）幕式和省運(yùn)會(huì)會(huì)歌、會(huì)徽、吉祥物、宣傳畫(huà)的征集評(píng)選等各項(xiàng)籌備工作。

二、以辦好市六運(yùn)會(huì)為載體，增強(qiáng)我市體育工作的合力

按照精簡(jiǎn)節(jié)約的原則，控制市運(yùn)會(huì)的規(guī)模，做到籌備精心、比賽精彩、效果明顯，營(yíng)造出濃厚的體育工作氛圍。通過(guò)市六運(yùn)會(huì)的召開(kāi)，再度掀起全民健身熱潮，積累承辦省運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

三、以實(shí)施金牌戰(zhàn)略為動(dòng)力，提高我市競(jìng)技體育水平

一是強(qiáng)化訓(xùn)練。按照我市備戰(zhàn)省運(yùn)方案狠抓管理、科學(xué)訓(xùn)練，繼續(xù)鞏固拳擊、跆拳等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，發(fā)展舉重等傳統(tǒng)項(xiàng)目，全方位做好重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員的思想、訓(xùn)練、比賽和后勤保障等方面工作。二是擴(kuò)大規(guī)模。構(gòu)建適合我市青少年訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，暢通后備人才培養(yǎng)渠道，擴(kuò)大在訓(xùn)規(guī)模。三是強(qiáng)化合作。加大合作力度，繼續(xù)加強(qiáng)與省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持。

四、以建國(guó)60周年為契機(jī)，廣泛開(kāi)展群眾體育活動(dòng)

利用省運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年、市六運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、全民健身日3個(gè)重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展60項(xiàng)次群眾體育活動(dòng)。推進(jìn)“全民健身工程”建設(shè)，完成農(nóng)民體育健身工程15個(gè)，重點(diǎn)扶持2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化體育站建設(shè)。加強(qiáng)青少年體育俱樂(lè)部建設(shè)，力爭(zhēng)新增2家青少年體育俱樂(lè)部。

五、以市體育館為龍頭，帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

承接全國(guó)、全省的體育賽事活動(dòng)，做好各種賽事的服務(wù)保障工作。加快場(chǎng)館產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)步伐，拓寬經(jīng)營(yíng)渠道，加大場(chǎng)館開(kāi)放和宣傳力度。逐步開(kāi)發(fā)體育旅游資源，開(kāi)展體育旅游觀光展活動(dòng)。大力發(fā)展體育彩票。不斷加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，引入優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升銷售網(wǎng)點(diǎn)規(guī)模和服務(wù)質(zhì)量。

第5篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

“××手工藝培訓(xùn)，幫你培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)藝術(shù)家。”

十幾年前，這種功利性十足的廣告語(yǔ)是一些少兒手工藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常用的?？墒乾F(xiàn)在，全國(guó)稍微成熟一點(diǎn)的少兒手工藝培訓(xùn)學(xué)校都沒(méi)有了這樣的“宏偉目標(biāo)”，它們都在說(shuō)：“孩子來(lái)我們這里，就是來(lái)玩的?！弊尲议L(zhǎng)掏錢(qián)送孩子去學(xué)校玩，這不是要逆天嗎？

當(dāng)新一代70后、80后家長(zhǎng)還是孩子的時(shí)候，他們?nèi)ヅ嘤?xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)手工藝，要么是求一種生存手段，要么是找一把能打開(kāi)藝術(shù)殿堂的鑰匙?，F(xiàn)在，社會(huì)為人們提供了更多的生存途徑、更豐富的生活方式，且在工業(yè)文明的劇烈沖擊下，許多手工藝品類都在沒(méi)落，把學(xué)手工藝當(dāng)做謀生手段，未必是最好的選擇。

另一方面，在整個(gè)70后、80后的教育經(jīng)歷中，幾乎沒(méi)有手工藝這門(mén)“高大上”的課程，自己沒(méi)有體驗(yàn)，如果有經(jīng)濟(jì)條件，為何不給下一代補(bǔ)補(bǔ)課？再則，教育改革搞了幾十年，中國(guó)的學(xué)校教育仍然是一板一眼的“應(yīng)試教育”模式，讓孩子去培訓(xùn)學(xué)校自由自在地玩一把藝術(shù)，是一件多么美好而有意義的事情。

正因?yàn)槿绱?，?lái)自美國(guó)的貝爾機(jī)器人培訓(xùn)打出的口號(hào)是“培養(yǎng)孩子未來(lái)的生存力”；來(lái)自臺(tái)灣的番茄田藝術(shù)說(shuō)“讓孩子在藝術(shù)氛圍中發(fā)現(xiàn)自己”；來(lái)自成都的童顏童語(yǔ)說(shuō)“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的美感”……看，幾乎沒(méi)有一個(gè)手工藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要把小孩培養(yǎng)成藝術(shù)家。

今年，二胎政策放開(kāi)，再過(guò)幾年，兒童人口數(shù)量也許會(huì)出現(xiàn)一個(gè)增長(zhǎng)高峰期，這也給兒童手工藝培訓(xùn)市場(chǎng)帶來(lái)不少商機(jī)。

機(jī)構(gòu)名稱：貝爾機(jī)器人聯(lián)盟

特 色：用樂(lè)高塊結(jié)合vex設(shè)備做教具，充分尊重孩子的創(chuàng)意，并幫助孩子去實(shí)現(xiàn)。

歷 史：從美國(guó)引入中國(guó)5年

會(huì)飛的樂(lè)高仙女

五顏六色的樂(lè)高塊散落一地，7歲的小女孩楊潔坐在地上，用樂(lè)高塊搭建了一個(gè)人形。她左拆拆、右裝裝，最后很認(rèn)真地對(duì)坐在她身旁的老師說(shuō)：“看，我做了一個(gè)小仙女?！崩蠋熥凶屑?xì)細(xì)地看了看她的作品，并投以贊許的目光，然后問(wèn)她：“你希望小仙女能做什么動(dòng)作？”小女孩回答：“我說(shuō)‘飛吧’，她背上的翅膀就能動(dòng)?！崩蠋熀苌衩氐貛退惭b了兩個(gè)部件，然后鼓勵(lì)楊潔說(shuō)“飛吧”。奇跡出現(xiàn)了，樂(lè)高小人背后的“翅膀”真的扇動(dòng)起來(lái)了。

這一幕是“貝爾機(jī)器人”課堂中最平常的一幕。學(xué)生拿著五顏六色的樂(lè)高塊搭建心中想要的造型，可以是一個(gè)小人、一棟摩天大樓、一頭大象、一條魚(yú)、一只老虎……當(dāng)然，如果學(xué)生沒(méi)有很好的設(shè)計(jì)方案，在老師的啟發(fā)下，他仍然沒(méi)有主意，還可以參照搭建手冊(cè)設(shè)計(jì)。如果他希望機(jī)器人能動(dòng)起來(lái)或者發(fā)聲，可以裝上聲控傳感器、光敏感傳感器、超聲波傳感器等vex設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)。

能把看似毫無(wú)聯(lián)系的色塊搭建成自己親手設(shè)計(jì)的造型，還能讓它執(zhí)行自己的命令，這不是科學(xué)家才能做到的事情嗎？一個(gè)5歲以上的孩子就能做到，這不是奇跡嗎？“因?yàn)檫@一點(diǎn)，我的孩子來(lái)了就被樂(lè)高迷住了?！薄柏悹枡C(jī)器人”某學(xué)員家長(zhǎng)李某說(shuō)。

教具本身的新奇、有趣能讓孩子玩得歡天喜地，可終有厭煩的一天，為了防止這種情緒產(chǎn)生，“貝爾機(jī)器人”還引入了競(jìng)賽機(jī)制和活動(dòng)。每年他們都會(huì)舉辦樂(lè)高拼裝賽、中國(guó)機(jī)器人籃球競(jìng)技賽、樂(lè)高機(jī)器人動(dòng)漫秀等活動(dòng)。當(dāng)你看到自己親手制作的機(jī)器人在籃球場(chǎng)上代表你廝殺，你是否會(huì)感到熱血沸騰呢？當(dāng)世界著名畫(huà)家梵高的作品也被制作成樂(lè)高展現(xiàn)在你面前，你是否會(huì)目瞪口呆？當(dāng)你喜歡的樂(lè)高機(jī)器人在你面前跳起動(dòng)感十足的舞蹈，你是不是也躍躍欲試？

據(jù)貝爾機(jī)器人大中華區(qū)總裁王作冰介紹，貝爾機(jī)器人來(lái)自美國(guó)，課程由北美兒童大學(xué)聯(lián)合會(huì)和美國(guó)兒童創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室共同研發(fā)。他們用高科技和動(dòng)手相結(jié)合，成為一種典型的樂(lè)高教育解決方案，被評(píng)為樂(lè)高教育最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)。貝爾引入中國(guó)已有5年時(shí)間，目前在全國(guó)30多個(gè)城市已擁有校區(qū)。

進(jìn)入中國(guó)后，許多校區(qū)加入了一些特色化元素。走進(jìn)重慶校區(qū)的咨詢室，占據(jù)兩面墻壁的書(shū)架上排滿了文件夾。翻開(kāi)一本標(biāo)注為“梁曉曦”的文件夾，上面仔細(xì)地記錄了梁曉曦上每一節(jié)課的突出表現(xiàn)，包括用圖片記錄上課時(shí)的有趣細(xì)節(jié)。一個(gè)簡(jiǎn)單的文件夾，成了記錄孩子成長(zhǎng)最直觀、最鮮活的紀(jì)念冊(cè)，足見(jiàn)課程管理者的用心和功力?！斑@些記錄工作做起來(lái)特別瑣碎，也有倦怠的時(shí)候，不過(guò)家長(zhǎng)認(rèn)可，我們就覺(jué)得值了！”貝爾的教員劉某說(shuō)。

另外，仿真親子秀節(jié)目《爸爸去哪兒》這兩年格外火爆，貝爾機(jī)器人借助節(jié)目熱潮，也組織了幾場(chǎng)戶外生存體驗(yàn)活動(dòng)――《爸爸去哪兒》，會(huì)員們參與十分踴躍，有多位爸爸表示：“真沒(méi)有想到，在那么艱苦的環(huán)境下，孩子還有那么堅(jiān)強(qiáng)的一面！”

機(jī)構(gòu)名稱：番茄田藝術(shù)

特 色：用主題式教育方式，充分激發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作潛力，并為孩子提供足夠自由的創(chuàng)作氛圍。

歷 史：從中國(guó)臺(tái)灣引入大陸10年

在番茄田里玩藝術(shù)

如果你偶然碰到番茄田藝術(shù)的課堂，你可能會(huì)覺(jué)得那里的老師有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。因?yàn)榉烟镒鳛橐粋€(gè)教孩子畫(huà)畫(huà)和立體雕塑的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻沒(méi)有一個(gè)老師教孩子畫(huà)畫(huà)或者雕塑的技巧，更沒(méi)有老師在旁邊示范?？墒?，番茄田自2004年從臺(tái)灣地區(qū)引入大陸地區(qū)，已發(fā)展壯大了10年，如今已遍布全國(guó)，甚至在五線城市也能見(jiàn)到它們。很明顯，番茄田還是很吸引孩子的。

番茄田的資深老師徐英說(shuō)，孩子們喜歡到這里來(lái)，多半是因?yàn)檫@里像一個(gè)自由自在的家。他們穿著罩衣，拿著顏料或陶土，任意而為。弄臟了衣服，也不會(huì)有人責(zé)備；弄花了小臉，也不用擔(dān)心被笑話。

當(dāng)然，番茄田的課堂也是生趣盎然的。為了上一節(jié)記憶深刻的冰淇淋主題課，老師會(huì)買(mǎi)來(lái)各種各樣的冰淇淋，孩子們吃著冰淇淋，感受著每一種冰淇淋的形狀、顏色、口味的細(xì)微差別。隨后，用陶土把心中所理解的冰淇淋做出來(lái)。一直到作品燒制環(huán)節(jié)，老師才會(huì)提供幫助。

第6篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

一、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位

社文系表演藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高職課程改革和發(fā)展的要求，也是面對(duì)市場(chǎng)變化要求做出理性、及時(shí)、主動(dòng)地反映。復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)培養(yǎng)具有多種專業(yè)技能、廣博的文化底蘊(yùn)、不斷創(chuàng)新的精神，使學(xué)生成為具有多種能力和發(fā)展?jié)撃埽哂泻椭C發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。

圍繞這一整體的教育理念，社文系提出復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的基本思路，具體定位為：明確教學(xué)培養(yǎng)方向是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，我們培養(yǎng)復(fù)合型人才要充分利用社文系是綜合性系部的優(yōu)勢(shì)，充分利用舞蹈、聲樂(lè)、模特、主持與播音與等多學(xué)科的環(huán)境氛圍和師資資源培養(yǎng)復(fù)合型人才。加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐在培養(yǎng)音樂(lè)教育人才模式中的地位和比重，使之在制定培養(yǎng)方案和實(shí)施課程設(shè)置等環(huán)節(jié)中獲得關(guān)注和體現(xiàn)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的課程設(shè)置。

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是“圍繞舞臺(tái)、造就人才”。我們所說(shuō)的“舞臺(tái)”廣而言之指的是“社會(huì)大舞臺(tái)”，小而言之指的就是專業(yè)課堂。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生只有在專業(yè)課這個(gè)“小舞臺(tái)上”練就過(guò)人的本事，才能在社會(huì)這個(gè)“大舞臺(tái)”找到一席之地。復(fù)合型職業(yè)藝術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，應(yīng)需施教。強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的實(shí)用性 、時(shí)效性，充分了解市場(chǎng)的需求和知識(shí)的更新。將這樣的訊息靈活的滲透到我們的教學(xué)中來(lái)，比如，社文系的舞蹈專業(yè)改變教學(xué)模式，在教學(xué)中以民族民間舞為基礎(chǔ)，加強(qiáng)街舞、爵士舞等流行舞蹈的教學(xué)，鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生參加舞蹈教師的考級(jí)認(rèn)證。聲樂(lè)教學(xué)不僅注重傳統(tǒng)教學(xué)曲目的學(xué)習(xí)，還將《少兒聲樂(lè)考級(jí)》、《成人聲樂(lè)考級(jí)》等教材中的曲目納入我們的教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

復(fù)合型人才培養(yǎng)的實(shí)踐需要和社會(huì)文化發(fā)展的實(shí)際需要，是人才培養(yǎng)賴以生存和發(fā)展的基本內(nèi)核與動(dòng)力。為此，社文系有意識(shí)地創(chuàng)造條件舉辦不同形式的內(nèi)容的專家講座和見(jiàn)習(xí)觀摩、邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)校介紹經(jīng)驗(yàn)、觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像等，通過(guò)這些途徑激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè)于實(shí)踐的興趣的熱情。

二、 相關(guān)社會(huì)調(diào)研和理論研究

社文系的領(lǐng)導(dǎo)和教師密切關(guān)注復(fù)合型人才培養(yǎng)的新發(fā)展，積極進(jìn)行與復(fù)合型人才培養(yǎng)密切相關(guān)的社會(huì)調(diào)研和理論研究活動(dòng)。近兩年重新制定了新的三年制表演藝術(shù)（通俗方向）、三年制播音主持專業(yè)新的教學(xué)大綱。并進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)研和理論研究活動(dòng)、老師和學(xué)生走出學(xué)校來(lái)到大眾傳媒職業(yè)學(xué)院、湖南女子大學(xué)圍繞“復(fù)合型人才培養(yǎng)的學(xué)科定位”；“主持與播音專業(yè)的改革與發(fā)展”進(jìn)行深入交流研討。

依托藝術(shù)職院，復(fù)合型人才培養(yǎng)方案的制定

復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是教學(xué)計(jì)劃的制定是本著擴(kuò)大專業(yè)口徑、對(duì)一些確有一定社會(huì)需求的專門(mén)人才，可以通過(guò)在寬口徑專業(yè)內(nèi)設(shè)置柔性的專業(yè)方向或選修課程進(jìn)行培養(yǎng)。積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、專業(yè)學(xué)習(xí)加職業(yè)技能認(rèn)證、主輔修等多種課程設(shè)置。為培養(yǎng)復(fù)合型教育人才，對(duì)高職藝術(shù)教育的課程設(shè)置，社文系在教學(xué)中實(shí)踐了如下兩個(gè)課程設(shè)置模式:

1、專業(yè)教育加職業(yè)技能認(rèn)證的培養(yǎng)模式。

藝術(shù)高職教育要培養(yǎng)技能復(fù)合型的藝術(shù)通才，“通才”首先必須是才，是經(jīng)過(guò)一定藝術(shù)教育和訓(xùn)練，有較好藝術(shù)理論知識(shí)基礎(chǔ)和一定實(shí)際操作(演唱、演奏、指揮、舞蹈、主持)能力的人才，而不是業(yè)余愛(ài)好者，其次是復(fù)合型，復(fù)合型在一定程度上體現(xiàn)的是學(xué)科的融通她們不僅可以熟練地運(yùn)用某一專門(mén)藝術(shù)的技巧，而且也能對(duì)其它藝術(shù)門(mén)類的基本技術(shù)運(yùn)用要求、特點(diǎn)、創(chuàng)作和欣賞規(guī)律，都有較為全面的了解。能夠?qū)θ罕娦缘奈乃嚮顒?dòng)進(jìn)行一般的輔導(dǎo)或指導(dǎo)；能夠開(kāi)展豐富多樣性的群眾文藝活動(dòng)，他們也許成不了某一藝術(shù)門(mén)類的專家但能勝任群眾文藝的普及者的工作。因此，復(fù)合型藝術(shù)人才是活躍在基層、社區(qū)和企事業(yè)單位第一線，從事群眾文藝活動(dòng)的策劃、組織指導(dǎo)的實(shí)用型人才、對(duì)她們的復(fù)合型要求也就是職業(yè)綜合素質(zhì)的要求。

為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，表演藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)要占到教學(xué)總學(xué)時(shí)的二分之一，專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容要注重技能訓(xùn)練如：聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、禮儀、化妝、語(yǔ)言、表演。但技能訓(xùn)練不是專門(mén)化的，而是多項(xiàng)技能綜合應(yīng)用的訓(xùn)練。技能訓(xùn)練不僅在校內(nèi)進(jìn)行，還要到校外進(jìn)行崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練。這種技能訓(xùn)練縮短了學(xué)生實(shí)際工作的適應(yīng)期，保證了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除專業(yè)能力外，教學(xué)還注重方法能力，如:外語(yǔ)的運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)的操作能力、這些增強(qiáng)了職業(yè)的適應(yīng)能力。

該教學(xué)模式鼓勵(lì)一部分有余力的學(xué)生跨專業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)考取職業(yè)技能證書(shū)。比如：我們鼓勵(lì)表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在完成本專業(yè)的課程外，利用系部資源考取導(dǎo)游證（我系開(kāi)設(shè)有導(dǎo)游專業(yè)，并被湖南省旅游局授為“湖南省旅游教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”）。社文系培養(yǎng)的具有藝術(shù)修養(yǎng)能歌善舞、語(yǔ)音純正、能言善道的導(dǎo)游已經(jīng)受到就業(yè)市場(chǎng)的青睞，同時(shí)，通過(guò)專業(yè)學(xué)科的交叉，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)面和競(jìng)爭(zhēng)力。

2、跨專業(yè)交叉設(shè)課模式。

現(xiàn)有的高職藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式是單科化、專業(yè)化的課程體系，如果僅按原來(lái)課程設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人次培養(yǎng)的目標(biāo)。為了解決這一矛盾，高職表演專業(yè)的某些專業(yè)就必須打破現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)界限，跨專業(yè)交叉課程設(shè)置。例如：社文系在模特專業(yè)的課程設(shè)置中增加了酒店管理、公關(guān)禮儀等課程，使他們能夠進(jìn)軍五星級(jí)酒店的禮儀和管理；社文系聲樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置舞蹈要修兩年半、其中涵蓋了基訓(xùn)、民族舞、現(xiàn)代舞等。聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生還要必修語(yǔ)音、臺(tái)詞、表演等課程，這就大大擴(kuò)寬了他們專業(yè)口徑和知識(shí)面。.

基于以上的目標(biāo)定位，社文系對(duì)原有的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)分規(guī)劃等進(jìn)行修訂，使之成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容新的教學(xué)方案已經(jīng)正式列入湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院表演藝術(shù)系列培養(yǎng)計(jì)劃，已于2009年9月開(kāi)始實(shí)施。事實(shí)證明這套新的教學(xué)方案，既有為加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)專業(yè)課程，也有以體驗(yàn)與感受為偏重的各類研究型課程，這樣的教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)復(fù)合型人才發(fā)展的需要，幫助學(xué)生能進(jìn)一步開(kāi)拓藝術(shù)視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)多方面能力，同時(shí)為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展打下全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施人才培養(yǎng)規(guī)劃的管理與運(yùn)行

加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一是讓學(xué)生走出去，多參加社會(huì)實(shí)踐。例如:系部組織學(xué)生參加湖南省旅游節(jié)開(kāi)幕式等各類文藝演出。二是組織書(shū)法學(xué)會(huì)、書(shū)畫(huà)社、演講團(tuán)以及各種中西樂(lè)器團(tuán)等藝術(shù)特長(zhǎng)團(tuán)體，吸收有興趣愛(ài)好的學(xué)生參加，使學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)、管理能力得到進(jìn)一步提升。

社文系的領(lǐng)導(dǎo)高度重視復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革與研究，將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，深入探索有利于實(shí)施人才培養(yǎng)規(guī)劃的管理和運(yùn)行體制：系部領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與課題的研究。對(duì)各門(mén)具體的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成果等門(mén)類與任課教師進(jìn)行定期溝通、交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。主動(dòng)接受學(xué)院的教學(xué)監(jiān)督。嚴(yán)格監(jiān)督各專業(yè)教學(xué)的規(guī)范性、制度化，將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院各項(xiàng)工作的重中之重，確保教學(xué)計(jì)劃的高質(zhì)量完成。建立藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)制度。以教研組為單位，配備專職教師指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中提升專業(yè)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。撰寫(xiě)系列教材。具有特色的教材是實(shí)施人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要保證，高質(zhì)量的教學(xué)資料和材料，是建立在高水平的學(xué)術(shù)研究成果和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上的。自2009年起，社文系組織各學(xué)科的骨干教師撰寫(xiě)了骨干課程的系列教材，為實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃奠定了重要基礎(chǔ)。

第7篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；教育；增質(zhì)保量

一、問(wèn)題的研究背景

北京市石景山社區(qū)學(xué)院是依托于區(qū)域業(yè)余大學(xué)建立起來(lái)的一所綜合性社區(qū)高校，集成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、社區(qū)教育于一身。在非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，逐步形成了職工繼續(xù)教育基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地、老年教育基地和校外教育基地“四個(gè)基地”的辦學(xué)格局，為區(qū)域各年齡段的求學(xué)者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。在職業(yè)教育、成人教育、青少年教育、老年教育等“四個(gè)維度”服務(wù)區(qū)域進(jìn)行社區(qū)教育、終身教育。［1］社會(huì)教育培訓(xùn)處作為社區(qū)學(xué)院的一個(gè)分部門(mén)，主要承擔(dān)著“四個(gè)基地”的教育培訓(xùn)服務(wù)職能。隨著學(xué)院發(fā)展的不斷深入，社會(huì)教育培訓(xùn)涉及的領(lǐng)域和范圍不斷拓寬，培訓(xùn)項(xiàng)目和課程不斷優(yōu)化。為了主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域各年齡層次學(xué)員學(xué)習(xí)多樣化的特點(diǎn)，契合石景山區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)各類人才的需求，更好發(fā)揮社區(qū)學(xué)院教育服務(wù)作用，提出了增質(zhì)保量的發(fā)展目標(biāo)。

二、教育培訓(xùn)增質(zhì)保量的含義

（一）社會(huì)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

目前，石景山社區(qū)學(xué)院社會(huì)教育培訓(xùn)處年均培訓(xùn)近40000人次，是石景山區(qū)較大的社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校常年開(kāi)設(shè)少兒舞蹈、體育、書(shū)畫(huà)、器樂(lè)、傳統(tǒng)文化等課程50多門(mén)；開(kāi)設(shè)書(shū)法、鋼琴、太極等老年大學(xué)課程；開(kāi)設(shè)保育員、茶藝師、養(yǎng)老護(hù)理員等職業(yè)資格取證類課程；并為區(qū)屬委辦局、企事業(yè)單位提供定制培訓(xùn)服務(wù)；全面覆蓋了學(xué)院“四個(gè)基地”的教育培訓(xùn)職能。近年來(lái)，隨著參訓(xùn)社區(qū)學(xué)員的需求不斷增多，社會(huì)教育培訓(xùn)職能向四個(gè)基地均衡發(fā)展邁進(jìn)，企事業(yè)單位定制培訓(xùn)越來(lái)越多，就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷開(kāi)拓，教育品牌影響力逐步擴(kuò)大，更加貼合了社區(qū)教育培訓(xùn)的辦學(xué)定位。

（二）增質(zhì)保量對(duì)社會(huì)教育培訓(xùn)的意義

隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)院如何在繼續(xù)保證高質(zhì)量教育培訓(xùn)輸出、服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，保持培訓(xùn)體量和規(guī)模不降低，起到應(yīng)有的社會(huì)服務(wù)職能，提出了增質(zhì)保量的發(fā)展目標(biāo)。這里的“增質(zhì)保量”先增的是質(zhì)，質(zhì)在量先，是以增質(zhì)為前提的保量，是以優(yōu)質(zhì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵帶來(lái)數(shù)量的自然穩(wěn)固和增長(zhǎng)，使學(xué)院教育培訓(xùn)服務(wù)工作能惠及更多的社區(qū)市民。具體到落實(shí)上，就是如何拓寬發(fā)展企事業(yè)單位定制培訓(xùn)和如何穩(wěn)固發(fā)展少兒、老年藝術(shù)生活類培訓(xùn)兩個(gè)方面。

三、拓寬發(fā)展企事業(yè)單位定制培訓(xùn)策略

學(xué)院企事業(yè)單位定制培訓(xùn)處于爬升階段，繼續(xù)拓寬發(fā)展必然面臨新的挑戰(zhàn)，參培單位接洽、培訓(xùn)類型范圍、培訓(xùn)服務(wù)、培訓(xùn)課程及任課教師聘請(qǐng)都需仔細(xì)再摸索，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析改進(jìn)策略如下：

（一）建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)課程庫(kù)

針對(duì)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)不斷拓出新領(lǐng)域，涉及的課程呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)課程庫(kù)，解決課程定制的問(wèn)題。在已經(jīng)建立的包括黨建時(shí)政類、經(jīng)營(yíng)管理類、法治安全類等7大模塊，24個(gè)子模塊，243門(mén)課程的課程體系基礎(chǔ)上，針對(duì)不同領(lǐng)域最前沿、最核心、最熱點(diǎn)的事件問(wèn)題，廣泛征集、定期更新課程。方法就是要有意識(shí)地尋找與定期的迭代課程庫(kù)，重在“動(dòng)態(tài)”，以適應(yīng)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)專業(yè)、實(shí)時(shí)的特點(diǎn)。還可以針對(duì)學(xué)院實(shí)際，將以往培訓(xùn)中需求多、反響好通用管理類課程再打磨，形成特色鮮明、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的品牌課程群。

（二）建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)師資庫(kù)

針對(duì)企事業(yè)單位定制培訓(xùn)專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)授課內(nèi)容和形式要求高的特點(diǎn)，建立企事業(yè)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)師資庫(kù)，解決師資儲(chǔ)備問(wèn)題。一方面，針對(duì)校內(nèi)資源，重點(diǎn)加大融通，將社區(qū)志愿者師資隊(duì)伍、各類外聘專家名單整理匯總，形成基礎(chǔ)師資庫(kù)。另一方面，根據(jù)已有課程內(nèi)容，通過(guò)多種渠道有目的、有針對(duì)性地尋找知名師資。有意識(shí)地涉獵多類別行業(yè)專家講座，根據(jù)講座內(nèi)容，篩選出適用的師資信息，納入到動(dòng)態(tài)師資庫(kù)中。發(fā)動(dòng)身邊人脈，收集更多師資信息，打造集學(xué)術(shù)領(lǐng)域科研專家、管理領(lǐng)域智慧大師、技術(shù)領(lǐng)域高端人才的動(dòng)態(tài)師資庫(kù)。師資與課程從來(lái)就是相輔相成的，學(xué)校鼓勵(lì)專職教師拓展自己的專業(yè)領(lǐng)域，研發(fā)各類新課程，我們要配合任課教師，基于市場(chǎng)需求，研究受訓(xùn)單位的參訓(xùn)目的，做好課程需求與授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)化匹配工作，為本校教師研發(fā)開(kāi)拓課程提供助力，同時(shí)使本校教師成為動(dòng)態(tài)師資庫(kù)中不可或缺的主力。

（三）提升企事業(yè)單位培訓(xùn)管理服務(wù)水平

在企事業(yè)單位定制培訓(xùn)中，除了課程本身，更多地還受益于培訓(xùn)服務(wù)的加成與增值，這也是確保培訓(xùn)質(zhì)量，提升口碑的重要一環(huán)。1．以需求為導(dǎo)向做好方案策劃工作。一般而言，參訓(xùn)單位對(duì)于培訓(xùn)目的和所想達(dá)成的結(jié)果都是比較明確的，但是對(duì)于培訓(xùn)的具體課程和要求往往是模糊的，如何能把單位提升“企業(yè)績(jī)效”的這個(gè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為具體像《執(zhí)行力》《跨部門(mén)溝通》等這些可執(zhí)行可操作的課程，需要我們深入企業(yè)，了解企業(yè)的管理模式、人員構(gòu)成、問(wèn)題痛點(diǎn)等信息，再結(jié)合需要調(diào)查和以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，做好這種模糊需求向具體課程的轉(zhuǎn)化工作，最后，通過(guò)梳理課程、安排教師、制定計(jì)劃、反復(fù)溝通等工作做好方案策劃。一份好的方案是企事業(yè)單位定制培訓(xùn)達(dá)到如期效果的保障，也是讓參訓(xùn)單位認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解培訓(xùn)組織能力的敲門(mén)磚。2．以流程為基準(zhǔn)落實(shí)培訓(xùn)實(shí)施中的各項(xiàng)服務(wù)。合理的工作流程對(duì)于培訓(xùn)的順利進(jìn)行，可以起到至關(guān)重要的作用。課前工作包括：根據(jù)甲方需求敲定課程、任課教師、上課時(shí)間和授課地點(diǎn)；課前1～2天進(jìn)行所有信息確認(rèn)。課中工作包括：與對(duì)方協(xié)助管理人員確認(rèn)各項(xiàng)細(xì)節(jié)；準(zhǔn)備培訓(xùn)用具，調(diào)試各項(xiàng)設(shè)備，提前做好教室布置；組織學(xué)員簽到；做好課前教師介紹、課程安排提示等；課中監(jiān)控授課教師、授課內(nèi)容及學(xué)員反饋，做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)；采集培訓(xùn)影像、做好資料及課程內(nèi)容的收集整理。課后工作包括：培訓(xùn)宣傳信息的撰寫(xiě)與及時(shí)；培訓(xùn)照片及視頻的選用及歸檔；培訓(xùn)效果課后調(diào)查，及下次培訓(xùn)溝通。流程化的服務(wù)更能體現(xiàn)服務(wù)水平的專業(yè)，也更能贏得參訓(xùn)單位的認(rèn)可。3．以細(xì)節(jié)定成敗增加培訓(xùn)附加價(jià)值。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理，要持續(xù)關(guān)注課程質(zhì)量與培訓(xùn)效果，深入研究教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容，更要有意識(shí)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)去增加培訓(xùn)的附加價(jià)值，“非學(xué)歷教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)必須及時(shí)跟蹤消費(fèi)者需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，在變化中動(dòng)態(tài)調(diào)整創(chuàng)新教育培訓(xùn)組織形式。”［2］這樣有利于提升受訓(xùn)單位的滿意度。包括課前需求調(diào)查及課后滿意度調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果改進(jìn)提升。組建微信班級(jí)管理群，用于通知、學(xué)習(xí)分享、體會(huì)交流，以加強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)獲得感。為參訓(xùn)單位制作培訓(xùn)全程影像資料、制作培訓(xùn)合影相框等培訓(xùn)紀(jì)念品，撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)信息等。定期回訪參訓(xùn)單位培訓(xùn)效果，接收參訓(xùn)單位新的培訓(xùn)需求。

四、穩(wěn)固發(fā)展文化生活類培訓(xùn)策略

青少年和老年文化生活類的穩(wěn)固更多的要做好內(nèi)涵管理，從內(nèi)部思維的角度加以提升和改進(jìn)。

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容，打造系列課程、特色課程

對(duì)于文化生活培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，核心是課程本身，豐富完備的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)員選擇課程的依據(jù)。嚴(yán)格審核課程的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱是優(yōu)質(zhì)課程的前提。加強(qiáng)教學(xué)研究是保持優(yōu)質(zhì)課程的方法。堅(jiān)持教學(xué)檢查、學(xué)員滿意度調(diào)研，“建立以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制”［3］，是監(jiān)控優(yōu)質(zhì)課程的保障。細(xì)化課程層次劃分，促進(jìn)課程體系化發(fā)展。達(dá)到級(jí)別層次清晰，銜接順暢，內(nèi)容難度由淺入深，適應(yīng)不同年齡段不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生自由選擇。如初中高級(jí)，銅銀金牌，如精品班、精英班、表演班等。緊密對(duì)接市場(chǎng)，增設(shè)學(xué)員需求大的項(xiàng)目，例如傳統(tǒng)文化課程、實(shí)操體驗(yàn)類課程等。善于研發(fā)課程，結(jié)合各課程優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)綜合素養(yǎng)課程，例如成語(yǔ)與繪畫(huà)的結(jié)合，文學(xué)與手工的結(jié)合，打造校本特色課程。

（二）加強(qiáng)師資管理，打造留得住、干得專的師資隊(duì)伍

1．完善教師制度管理。規(guī)范對(duì)新教師的選聘工作，嚴(yán)格審核各類資格證書(shū)，聘用之前加強(qiáng)考核和試聽(tīng)，嚴(yán)格審查專業(yè)背景，加強(qiáng)初期課程的監(jiān)管工作。對(duì)于決定聘用的教師，做好證件資格存檔管理，簽訂聘任協(xié)議，制定教學(xué)計(jì)劃，歸納教學(xué)總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)外聘教師的培訓(xùn)，協(xié)助教務(wù)管理。2．定期開(kāi)展外聘教師課程研討會(huì)，組織示范課觀摩活動(dòng)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中突出問(wèn)題研討解決方案并與教師溝通，增加學(xué)校與老師之間的黏度。對(duì)于同學(xué)科的教師，可以找到教學(xué)水平高、學(xué)員反映好的教師展示示范課，學(xué)校架好教師間溝通的橋梁，幫助外聘老師加強(qiáng)自身教學(xué)能力，不斷成長(zhǎng)提升。3．定期開(kāi)展外聘教師聯(lián)誼會(huì)，搭建教師與學(xué)校溝通的平臺(tái)，聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)建議，不斷改進(jìn)提升教務(wù)管理工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)員服務(wù)，打造培訓(xùn)家文化

做好學(xué)員的轉(zhuǎn)化和留存，是保量的重點(diǎn)，根本落腳點(diǎn)在提升服務(wù)水平上，讓學(xué)員更有歸屬感和認(rèn)同度，打造培訓(xùn)家文化。1．和諧校園家文化，換位思考細(xì)化服務(wù)。教學(xué)管理人員是標(biāo)準(zhǔn)窗口服務(wù)崗位，應(yīng)該以誠(chéng)待人、與人為善，給人傳遞善意的信號(hào)。應(yīng)該換位思考，將心比心，站在學(xué)員和家長(zhǎng)角度思考問(wèn)題，避免產(chǎn)生各種誤會(huì)。應(yīng)該做好全方位服務(wù)，在培訓(xùn)之外，準(zhǔn)備好應(yīng)急物品，布置優(yōu)化休息區(qū)，使學(xué)員和家長(zhǎng)感受到學(xué)校的用心服務(wù)。2．安全校園重保障，提高重視加強(qiáng)管理。精準(zhǔn)制定完備的安全制度和安全預(yù)案，并按照制度嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于學(xué)員中“一老一小”特殊人群，進(jìn)行校園安全管理規(guī)定告知，定期對(duì)任課教師及學(xué)員進(jìn)行安全教育，確保安全教育工作常抓不懈。教務(wù)管理老師要經(jīng)常在樓內(nèi)各樓層巡視，發(fā)現(xiàn)有安全隱患及時(shí)排查，及時(shí)修繕。建設(shè)安全、和諧、整潔的校園，也是留住生源、穩(wěn)定生源的有力措施。

五、教育培訓(xùn)增質(zhì)保量工作任重道遠(yuǎn)

社區(qū)學(xué)院做好教育培訓(xùn)工作，發(fā)揮學(xué)習(xí)型社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)功能，需要持續(xù)的改進(jìn)和完善各項(xiàng)工作，以達(dá)到增質(zhì)保量的目的。

（一）緊跟時(shí)代步伐，豐富宣傳方法

服務(wù)企事業(yè)單位和社區(qū)居民，需要讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育水平和能力，這離不開(kāi)宣傳工作。在做好常規(guī)宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更注重潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟性校園布置，例如定期更換學(xué)生畫(huà)展內(nèi)容，定期更新校園內(nèi)官方視頻宣傳片，教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代等。同時(shí)，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的宣傳效果。大的方面，組織各類匯演、作品展、考級(jí)考帶工作，展示學(xué)員的學(xué)習(xí)成果；小的方面，班級(jí)內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)節(jié)日板報(bào)、新年賀卡、優(yōu)秀作業(yè)展示等形式，使學(xué)生自覺(jué)帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)。借助自媒體平臺(tái)，宣傳學(xué)校教育培訓(xùn)形象。重點(diǎn)打造學(xué)校微信公眾號(hào)，構(gòu)建具有學(xué)校統(tǒng)一風(fēng)格的設(shè)計(jì)模板，布局公眾號(hào)常規(guī)菜單欄，定期推送各類別文章。做好班級(jí)管理微信群成員向公眾號(hào)粉絲轉(zhuǎn)化工作，利用多渠道推廣信息文章，增加可讀性的同時(shí)增加粉絲關(guān)注度；舉辦基于微信端的各類活動(dòng)，吸引更多的人群關(guān)注；與已有微信公眾號(hào)聯(lián)動(dòng)，互相借力推廣。也可以利用抖音、小紅書(shū)、今日頭條等知名自媒體軟件，學(xué)校的相關(guān)信息。渠道的選擇可以多樣化，加大力度做好內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以是提前錄制好的一節(jié)微課，也可以是隨堂錄制教學(xué)片段。定期更新，精琢內(nèi)容，用好不同渠道的粉絲關(guān)注度來(lái)宣傳學(xué)校。

（二）嘗試線上教育，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展

社區(qū)學(xué)院教育培訓(xùn)立足區(qū)域，全部課程采取面授傳統(tǒng)形式，與現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式對(duì)比，主攻線下。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，以舞蹈、繪畫(huà)為主的藝術(shù)生活類培訓(xùn)，不適合線上課程，但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸滲透到教育培訓(xùn)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，各類線上課已經(jīng)成熟，鋼琴和繪畫(huà)等線上課也嶄露頭角，我們也需要嘗試線上教學(xué)，更好地發(fā)揮作用。初步嘗試可以采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。例如鋼琴課每周面授一次，將回琴和答疑搬到線上，兩方面相結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。后期在成熟的基礎(chǔ)上，可以嘗試把一些特色課程完全搬到線上，例如傳統(tǒng)文化等課程，逐步打開(kāi)線上教育模式。除線上課程外，“增質(zhì)保量”發(fā)展也還有其他途徑，需要深入研究市場(chǎng)，具備開(kāi)拓思維，跳出固有框架，創(chuàng)新性地研究教育培訓(xùn)的發(fā)展途徑和方法。

（三）提高團(tuán)隊(duì)成員自身素質(zhì)

從事培訓(xùn)工作者，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、涉獵不同的專業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自己的復(fù)合型能力。團(tuán)隊(duì)更要迎難而上，努力拼搏、甘于奉獻(xiàn)、立足崗位工作，發(fā)揮社區(qū)學(xué)院教育培訓(xùn)服務(wù)職能。因?yàn)椋逃嘤?xùn)增質(zhì)保量的策略不是暫時(shí)的，而是需要持續(xù)改進(jìn)提升的，需要時(shí)刻適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。針對(duì)這種不確定性，就要求學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員不斷地提升各種素養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)千變?nèi)f化的教育培訓(xùn)工作。

六、結(jié)束語(yǔ)

“社區(qū)學(xué)院是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的載體，推動(dòng)社區(qū)學(xué)院順應(yīng)了終身教育改革發(fā)展的需要，在一定程度上滿足了社區(qū)各層次、各類型教育的需要。”［4］在教育改革的背景下，社區(qū)學(xué)院作為區(qū)域終身教育的主陣地，對(duì)接區(qū)域全年齡段不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，必將承擔(dān)著越來(lái)越重要的教育服務(wù)功能。全面提升社區(qū)學(xué)院自身建設(shè)，在師資、課程、管理上堅(jiān)持改進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)院的教育培訓(xùn)職能。社區(qū)學(xué)院要更多關(guān)注“質(zhì)量”建設(shè)，才能在增進(jìn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上保證量的穩(wěn)定，提升在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］崔廣．“融合論”視角下區(qū)域型社區(qū)學(xué)院服務(wù)終身教育的實(shí)踐研究——以天津市河?xùn)|社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐為例［J］．中國(guó)校外教育，2019（31）：3-4，26．

［2］宋宇紅．非學(xué)歷教育培訓(xùn)服務(wù)品牌化發(fā)展與定位策略［J］．科技視界，2021（32）：193-194．

［3］田峰．淺談我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［J］．上海商業(yè)，2021（11）：169-170．

第8篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生藝術(shù)類校

根據(jù)國(guó)家研究院數(shù)據(jù)顯示：2012年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)總規(guī)模高達(dá)9600億元。未來(lái)幾年中國(guó)在線教育市場(chǎng)將保持每年30%以上的增速，到2015年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)1600億元。截至2013年底，我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值已達(dá)330億元的規(guī)模，并且正以每年30%以上的速度迅速增長(zhǎng)。未來(lái)五至十年，藝術(shù)教育市場(chǎng)將發(fā)展到上千億元的規(guī)模。國(guó)內(nèi)眾多的大學(xué)畢業(yè)生正是看中這一商業(yè)機(jī)遇，投入到自主創(chuàng)業(yè)的行列中，但是由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、不了解商業(yè)行情、市場(chǎng)定位不準(zhǔn)確等等一系列實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)寸步難行。很多藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至出現(xiàn)“十天開(kāi)張，十天倒閉”現(xiàn)象。此次調(diào)研正是想要幫助越來(lái)越多剛剛走出大學(xué)校門(mén)渴望創(chuàng)業(yè)，尤其是身在多民族地區(qū)的畢業(yè)生，提供一些藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)業(yè)理論上的依據(jù)和參考。

一、研究設(shè)計(jì)方案

1.理論構(gòu)架

問(wèn)題一：喀什市目前藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有多少家？其分布區(qū)域？問(wèn)題二：喀什市目前對(duì)于藝術(shù)類培訓(xùn)的需求者大致有多少人？其分布區(qū)域？問(wèn)題三：消費(fèi)者在挑選藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)偏重于哪些因素的選擇？問(wèn)題四：喀什市目前的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題和困難？

2.研究方法

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究調(diào)查，在喀什市人口密集區(qū)域投放調(diào)查問(wèn)卷，再通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的收集和數(shù)據(jù)的分析，了解目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析，提出建議。

3.研究?jī)?nèi)容

對(duì)喀什市內(nèi)關(guān)于藝術(shù)類課后輔導(dǎo)班進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)其中存在的問(wèn)題以及生存現(xiàn)狀，找出解決辦法。輔導(dǎo)孩子功課是家長(zhǎng)教育孩子的重要方面，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育制度的變遷，輔導(dǎo)學(xué)生功課的主體發(fā)生了變化，目前課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為輔導(dǎo)小學(xué)生功課的新興主體。家長(zhǎng)這一傳統(tǒng)主體在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)方面存在一定的盲目性，因此，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)送小學(xué)生上培訓(xùn)班的調(diào)查及相關(guān)資料的分析與研究，在掌握一定研究資料的基礎(chǔ)上，達(dá)到分析情況、查找問(wèn)題，提出解決辦法的研究目的。

二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)與分析

1.調(diào)查結(jié)果

（1）喀什市人口居住地區(qū)分布調(diào)查。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知名地圖的查詢以及筆者的親自走訪，了解到了喀什市人口居住大致分布，為以下三個(gè)區(qū)域：第一區(qū)域是以東湖公園為中心的東湖小區(qū)，匯城小區(qū)，南湖小區(qū)等，人口數(shù)量大致為18萬(wàn)，大致共有學(xué)校18所，學(xué)生容量大致為3萬(wàn)人；第二區(qū)域是以環(huán)疆為中心的西苑小區(qū)、恰和小區(qū)等，人口數(shù)量大致為20萬(wàn)，大致共有學(xué)校31所，學(xué)生容量大致為5萬(wàn)人；第三區(qū)域是以班超紀(jì)念公園為中心的恒昌住宅以及陽(yáng)光小區(qū)等，人口數(shù)量大致為10萬(wàn)，大致共有學(xué)校12所，學(xué)生容量大致為1萬(wàn)人。

（2）喀什市現(xiàn)有藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地區(qū)分布調(diào)查。經(jīng)過(guò)對(duì)喀什藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪和一系列地圖查詢，大致確定了喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分布區(qū)域，主要分布在以東湖公園為中心的區(qū)域以及以環(huán)疆為中心的區(qū)域，共有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大致20所，學(xué)生容納量總計(jì)大約為1萬(wàn)人。與藝術(shù)培訓(xùn)消費(fèi)者的需求量相比，根本無(wú)法滿足。

（3）喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與其消費(fèi)群體需求現(xiàn)狀調(diào)查。此次調(diào)查我們通過(guò)在喀什市人口密集區(qū)域進(jìn)行，消費(fèi)群體的調(diào)查共有2000余人參加問(wèn)卷調(diào)查的填寫(xiě)，收回問(wèn)卷1890份。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查共有100余家參加問(wèn)卷調(diào)查的填寫(xiě)，收回問(wèn)卷87份。

2.具體分析

（1）通過(guò)對(duì)以上的調(diào)查我們可以得知，喀什地區(qū)人口數(shù)量超過(guò)30萬(wàn)人，學(xué)生數(shù)量大致10萬(wàn)人，但是藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有不到150家，且很多都是小型的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，容納學(xué)生量不超過(guò)200人。說(shuō)明喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需求者數(shù)量大于目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（2）經(jīng)過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，喀什市目前有超過(guò)98%的家長(zhǎng)愿意讓孩子參加藝術(shù)類培訓(xùn)，說(shuō)明喀什市在藝術(shù)類培訓(xùn)方面擁有廣闊的市場(chǎng)且需求較高。第二，消費(fèi)者對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求大多在于場(chǎng)地設(shè)施、師資力量以及環(huán)境衛(wèi)生這三個(gè)方面。第三，在培訓(xùn)目的上，消費(fèi)者更注重于培養(yǎng)孩子的能力，塑造孩子的良好性格以及增進(jìn)與同齡孩子的交流。第四，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上，消費(fèi)者注重于地點(diǎn)的方便性，其次為師資及課程特色。第五，消費(fèi)者獲得藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息是通過(guò)親朋好友的介紹以及互聯(lián)網(wǎng)居多。以上說(shuō)明家長(zhǎng)讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)的目的是決定其在挑選藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)偏重的因素。

（3）經(jīng)過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的時(shí)間大致為2-3年，很少有超過(guò)5年以上的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；第二，其生源大致為50-100人，大多因?yàn)閳?chǎng)地限制或教師的缺乏；第三，喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平均月收入均超過(guò)3000以上，這說(shuō)明喀什市的藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在著巨大的潛藏利潤(rùn)；第四，在培訓(xùn)課程方面，有42.3%選擇了音樂(lè)，33.3%選擇美術(shù)，舞蹈為21.3%，其他不到10%，這說(shuō)明喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主力軍為音樂(lè)，其次為美術(shù)和舞蹈。第五，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)升學(xué)考試或考級(jí)，因?yàn)榇朔矫婢哂休^高的利潤(rùn)空間，且符合喀什市廣大消費(fèi)者的需求。藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與經(jīng)營(yíng)方式是決定其能夠長(zhǎng)期存活的主要因素。

三、思考與建議

1.對(duì)于喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的思考

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、市場(chǎng)集中度低?？κ彩兴囆g(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)期，培訓(xùn)需求量大。但大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：數(shù)量多、規(guī)模小，“大市場(chǎng)，小作坊”的現(xiàn)象突出，大大小小的機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，因爭(zhēng)奪有限的利潤(rùn)空間，致使競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、規(guī)模偏小，難以迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，導(dǎo)致了市場(chǎng)集中度偏低。

（2）市場(chǎng)秩序混亂。近幾年來(lái)，喀什市藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展迅猛，其中過(guò)級(jí)考試類培訓(xùn)尤為火爆，以幫助學(xué)員通過(guò)考試為辦學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅度增長(zhǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生混亂以及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序的現(xiàn)象，嚴(yán)重違反了文化藝術(shù)傳播與培養(yǎng)藝術(shù)人才的初衷。在民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承方面，并沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只能憑民間藝人口傳心授的方式延續(xù)民族傳統(tǒng)文化。

（3）培訓(xùn)質(zhì)量、師資力量低。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)者大多是藝術(shù)專業(yè)出身，有藝術(shù)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，但是缺乏管理與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。師資水平層次不齊，以高等院校的教師為主，含外地老師、自由職業(yè)者以及學(xué)校尚未畢業(yè)的學(xué)生。為數(shù)眾多的培訓(xùn)教師沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證，教學(xué)水平和成果無(wú)法鑒定，教學(xué)質(zhì)量令人懷疑。在藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師流失的情況，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常更換老師，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成一定的不良影響。

（4）無(wú)品牌創(chuàng)立意識(shí)。品牌創(chuàng)造的過(guò)程本質(zhì)上是把企業(yè)的文化、理念和價(jià)值信仰通過(guò)一定的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是高度的智力活動(dòng)，是對(duì)企業(yè)形象和文化的高度濃縮。i總體來(lái)看，目前喀什市具有可持續(xù)發(fā)展能力、較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎為零。大多數(shù)是一些沒(méi)有品牌或品牌信度不高的中小機(jī)構(gòu)，沒(méi)有規(guī)范的管理，缺乏師資力量和特色的課程，沒(méi)有能力容納大量消費(fèi)者、滿足消費(fèi)者需求，從而極其缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

2.對(duì)于喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)劃建議

通過(guò)以上對(duì)喀什市藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，我們可以看到，一方面，藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)作為蓬勃發(fā)展的一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)，有良好的發(fā)展前景，另一方面，相對(duì)于其它已經(jīng)逐漸走向擴(kuò)張和整合的培訓(xùn)領(lǐng)域，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)還顯得落后稚嫩很多。對(duì)于藝術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的眾多機(jī)構(gòu)而言，很多機(jī)構(gòu)面臨管理水平低、發(fā)展模式不清晰、教學(xué)質(zhì)量難以保證的問(wèn)題。ii我們對(duì)眾多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的規(guī)劃建議是：

（1）準(zhǔn)確定位市場(chǎng)?？κ彩兴囆g(shù)培訓(xùn)行業(yè)目前處于“成長(zhǎng)期”，這就意味著缺乏大量的經(jīng)驗(yàn)和資源。但是，就目前喀什市內(nèi)中小學(xué)生人數(shù)而言，喀什市目前的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能滿足市場(chǎng)的需求，與此同時(shí)，喀什目前還缺乏成人藝術(shù)培訓(xùn)以及民族藝術(shù)培訓(xùn)課程。所以，每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須要找準(zhǔn)適合自己的市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)設(shè)針對(duì)某一市場(chǎng)需求的課程。

（2）創(chuàng)立品牌，打造優(yōu)勢(shì)?？κ菜囆g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前為止，并未出現(xiàn)較響亮的品牌，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是靠家長(zhǎng)口頭介紹來(lái)達(dá)到宣傳的目的，這并不符合正常的市場(chǎng)宣傳模式。各個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也完全沒(méi)有意識(shí)到品牌效應(yīng)的重要性，只是居于目前短期的盈利，沒(méi)有把目光放在藝術(shù)培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展上，這是喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最致命的一點(diǎn)。筆者認(rèn)為喀什市各大小藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要這樣的品牌效應(yīng)以及優(yōu)勢(shì)來(lái)擴(kuò)大自己的影響力，應(yīng)該著力于品牌效應(yīng)，發(fā)揮品牌效應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展本品牌的精品課程，以吸引大量的消費(fèi)者。

（3）吸引優(yōu)質(zhì)師資。喀什大學(xué)每年招收藝術(shù)類學(xué)生至少500人，每年的畢業(yè)生也達(dá)到100多人。在這100人中有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等各方面人才?？κ彩兴囆g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須把握這一人才資源，充分利用地域人才資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)喀什大學(xué)或疆內(nèi)、疆外各藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀的專業(yè)老師定期到藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展座談會(huì)、專業(yè)教學(xué)等活動(dòng)，一方面可以擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響力，另一方面這對(duì)于學(xué)生或者家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也收獲了一筆不小的知識(shí)財(cái)富，產(chǎn)生了一定的宣傳效果，擴(kuò)大了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在喀什市的影響力。

（4）發(fā)揮新疆地域優(yōu)勢(shì)。近十幾年來(lái)，由于改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，不僅僅只會(huì)停留在物質(zhì)上的追求，精神上的享受也隨之而來(lái)。許多家長(zhǎng)開(kāi)始重視對(duì)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)的提高，紛紛讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，社會(huì)上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)學(xué)校也紛紛出現(xiàn)。但是，由于家長(zhǎng)的望子成龍心切、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不完善，存在諸多的問(wèn)題。iii筆者認(rèn)為喀什市各藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用新疆民族音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形態(tài)，開(kāi)設(shè)特色新疆藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，如：民族器樂(lè)教學(xué)課程、民族服飾圖案彩繪課程、民族舞蹈課程等等。為新疆的傳統(tǒng)民族文化的傳播與傳承做出貢獻(xiàn)，同時(shí)又能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的“雙重樂(lè)感”。

（5）創(chuàng)辦連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。就目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，呈現(xiàn)出“大市場(chǎng)，小作坊”的形式，這樣的形式不利于藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，只能夠小規(guī)模教學(xué)，小規(guī)模盈利，而且不能滿足喀什市大規(guī)模消費(fèi)者的需求量，甚至?xí)霈F(xiàn)“十天開(kāi)張，十天倒閉”等現(xiàn)象，這在消費(fèi)群體中造成了十分不良的影響。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可能會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地大小不均勻、教學(xué)設(shè)施不完備、課程開(kāi)展不全面、宣傳力度參差不齊等問(wèn)題。所以，在此筆者建議藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以團(tuán)結(jié)身邊的規(guī)模較小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打造連鎖品牌，迅速占領(lǐng)喀什市藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)，擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模，提升教學(xué)水平及質(zhì)量，從而達(dá)到雙贏互利的目的。

（6）建立健全完整的管理體系。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理是項(xiàng)非常復(fù)雜與繁瑣的動(dòng)態(tài)管控過(guò)程，它沒(méi)有一成不變的管理模式，但是有一定遵循的管理規(guī)律?？κ彩械拇蠖鄶?shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然有自己的一套管理辦法，但并不健全完善，這對(duì)于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期生存與發(fā)展造成了極大的危害。與此同時(shí)，藝術(shù)培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)的發(fā)展一般會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：創(chuàng)業(yè)期、成長(zhǎng)期、成熟期和持續(xù)發(fā)展期（或衰落期）?？κ彩械拇蠖鄶?shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然有自己的一套管理辦法，但并不健全完善，這對(duì)于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期生存與發(fā)展造成了極大的危害。所以，每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建立健全完整的管理體系，要有具體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施方案，最主要的一點(diǎn)是在于創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建，這為喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供了動(dòng)力燃料。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳水德.河南職技師院學(xué)報(bào)：職業(yè)教育版[P]河南2000-11-13

第9篇：少兒舞蹈培訓(xùn)方案范文

[關(guān)鍵詞]社區(qū)教育；雙創(chuàng)教育；可持續(xù)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）12-0051-02

2015年《政府工作報(bào)告》指出：我們要把握好總體要求，著眼于保持中高速增長(zhǎng)和邁向中高端水平“雙目標(biāo)”，堅(jiān)持穩(wěn)政策穩(wěn)預(yù)期和促改革調(diào)結(jié)構(gòu)“雙結(jié)合”，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”被稱為中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的“新引擎”，要實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)業(yè)、全面創(chuàng)新，必須培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

近年來(lái)，社區(qū)與高校的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，社區(qū)教育的擴(kuò)散效應(yīng)己輻射到高校。在這種背景下，研究社區(qū)教育與高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的新模式顯得尤為迫切和重要。這既能提升社區(qū)教育的服務(wù)質(zhì)量，又能促進(jìn)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校培養(yǎng)質(zhì)量的雙贏。

一、社區(qū)教育促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）社區(qū)教育

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程已取得明顯成效，社區(qū)教育正在不斷發(fā)展并逐步走向成熟。最近，國(guó)家出臺(tái)了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眾多扶持政策。社區(qū)教育應(yīng)利用本社區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源，如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、政府部門(mén)等，面向全體社區(qū)成員，按照市場(chǎng)需求和個(gè)人意愿，開(kāi)展文化休閑培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)操作技能培訓(xùn)，使社區(qū)成員能更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

（二）社區(qū)教育現(xiàn)狀

南寧市社區(qū)教育為滿足社區(qū)居民生活和學(xué)習(xí)需求，整合學(xué)校及社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息互通。在2015年前三季度，南寧市社區(qū)教育學(xué)院在充分開(kāi)辦各類文化素質(zhì)和技能培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)組織的規(guī)范程度、培訓(xùn)的效果、學(xué)員的滿意度，培育了瑜伽、安全防治和咖啡調(diào)酒等社區(qū)教育精品項(xiàng)目，精心籌備和開(kāi)展了30多個(gè)主題培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦各類培訓(xùn)180多期，累計(jì)培訓(xùn)5000多人次。整個(gè)南寧市審批培訓(xùn)項(xiàng)目567項(xiàng)，開(kāi)課2048期，培訓(xùn)人數(shù)約為65449人，取得了良好的社會(huì)效益。

（三）社區(qū)教育存在的問(wèn)題

社區(qū)教育在素質(zhì)教育上成績(jī)顯著，而在技能培養(yǎng)、促進(jìn)社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)等方面較為欠缺，特別是在高校開(kāi)展社區(qū)教育培訓(xùn)模式上創(chuàng)新不足。如缺少與實(shí)用技能培訓(xùn)相結(jié)合，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)知識(shí)嵌入專業(yè)課程中，缺乏與自考本科學(xué)歷培養(yǎng)銜接等機(jī)制。在開(kāi)設(shè)內(nèi)容上，存在開(kāi)展項(xiàng)目多而雜、精專項(xiàng)目少、創(chuàng)新乏力等問(wèn)題。如南寧市社區(qū)教育學(xué)院2015年社區(qū)教育培訓(xùn)項(xiàng)目主要是針對(duì)青少年及中老年人，包括少兒書(shū)法、少兒英語(yǔ)、少兒繪畫(huà)等校園常規(guī)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和中老年保健、慢性病防治等。而對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)急需的電工培訓(xùn)、文印、圖文制作、廣告設(shè)計(jì)、建筑安全員、施工員等實(shí)用技能培訓(xùn)以及職業(yè)化塑造、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等均沒(méi)有涉及。這對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)沒(méi)能起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

二、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

為做好社區(qū)教育促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索，課題組開(kāi)展了高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放《大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》208份，回收有效問(wèn)卷208份，回收率100%。

（一）學(xué)生對(duì)提高個(gè)人綜合能力的培訓(xùn)需求很大

調(diào)查顯示，在大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)急需提高的素質(zhì)方面，專業(yè)知識(shí)技能只占21%，而迫切需要提高的是解決問(wèn)題等綜合能力，這占79%。（見(jiàn)表一）

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策知識(shí)的了解相對(duì)匱乏

數(shù)據(jù)顯示，85%的學(xué)生并不了解自治區(qū)、南寧市政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予的相關(guān)扶持優(yōu)惠政策，對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)支持方面的了解更少。（見(jiàn)表二）

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相當(dāng)強(qiáng)烈

調(diào)查顯示，有91%的學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，他們表示，有機(jī)會(huì)將嘗試自主創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)業(yè)想法和意愿。（見(jiàn)表三）

三、社區(qū)教育促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議

高校畢業(yè)生供求市場(chǎng)已發(fā)生變化，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平提出了更高的要求，畢業(yè)生培訓(xùn)結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念與市場(chǎng)需求差距進(jìn)一步拉大。政府出臺(tái)了《開(kāi)展創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案》，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，完善創(chuàng)業(yè)資金支持體系，將更多的實(shí)惠帶給有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。基于市場(chǎng)需求調(diào)查，對(duì)社區(qū)教育在高校的開(kāi)展，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，本人建議在精準(zhǔn)定位、整合資源和協(xié)同合作方面進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）精準(zhǔn)定位――契合學(xué)生培訓(xùn)需求

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，非畢業(yè)生與畢業(yè)生對(duì)知識(shí)、技能的需求有所不同。非畢業(yè)班學(xué)生以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為主，對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)他們考慮較少。而畢業(yè)班學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基本結(jié)束，此時(shí)他們以考取職業(yè)技能證書(shū)為重，兼顧考慮就業(yè)問(wèn)題。因此，應(yīng)以非畢業(yè)班及畢業(yè)班為不同對(duì)象，分層次、有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)。

1.對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展成人學(xué)歷教育、現(xiàn)代職業(yè)禮儀教育等培訓(xùn)

社區(qū)教育可引入成人本科函授課程，在非畢業(yè)班學(xué)生中開(kāi)展“專升本”學(xué)歷教育，利用學(xué)校現(xiàn)有師資、教學(xué)場(chǎng)地等有利條件開(kāi)展教育，使學(xué)生在完成?？茖W(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)完成本科課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)能同時(shí)獲得本、專科學(xué)歷，提高學(xué)生學(xué)歷層次和能力水平。

現(xiàn)代職業(yè)禮儀本身是一種特殊的語(yǔ)言。讓大學(xué)生進(jìn)修和掌握社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，能讓學(xué)生憑借它去順利地開(kāi)啟各類交際活動(dòng)的大門(mén)，建立和諧融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，提高大學(xué)生的社會(huì)心理承受力。

2.對(duì)畢業(yè)班開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

在畢業(yè)生中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)培訓(xùn)，如開(kāi)展勞動(dòng)和社會(huì)保障部推進(jìn)的《創(chuàng)辦和提升你的企業(yè)》創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念的同時(shí)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生，按照市場(chǎng)需求和個(gè)人意愿，精準(zhǔn)實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)和幫扶就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）整合資源――定制專業(yè)特色課程

社區(qū)學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求，充分利用本身社會(huì)的資源，整合政府公務(wù)員、行業(yè)精英、業(yè)界能工巧匠及院校教學(xué)名師，對(duì)不同專業(yè)、有不同需求的學(xué)生合理開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程。在生產(chǎn)技能、健康保健、教育教學(xué)、休閑娛樂(lè)四大類，包括家政服務(wù)、法律知識(shí)、 養(yǎng)生保健、禮儀道德、 運(yùn)動(dòng)健身、 書(shū)畫(huà)、 聲樂(lè)舞蹈等多種具體的教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的急需技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（三）協(xié)同發(fā)力―― 完善職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，確保社區(qū)與高校合作的穩(wěn)定性

社區(qū)與高校由不同的行政部門(mén)管理，各自相對(duì)封閉獨(dú)立，雙方協(xié)調(diào)存在一定的難度。要促進(jìn)社區(qū)與高校教育的合作，就要突破現(xiàn)有的制度格局， 建立社區(qū)與高校的合作關(guān)系。在打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的時(shí)代背景下，應(yīng)創(chuàng)建新的協(xié)調(diào)管理機(jī)制，促進(jìn)社區(qū)與高校的合作，并保持其合作的穩(wěn)定性。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我市社區(qū)教育學(xué)院在高校學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，探索構(gòu)建社區(qū)教育在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的進(jìn)一步健全，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的進(jìn)一步激發(fā)，是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)人員的再就業(yè)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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