放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；課堂教學(xué)方法；開放式互動教學(xué)
目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在我國處于剛剛開展階段，沒有成熟的教學(xué)模式和固定的教材，盡管很多高校開設(shè)這門專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是多門學(xué)科結(jié)合形成的產(chǎn)物，它具有形象思維，也具有邏輯思維。在課堂教學(xué)方面，引進了國外的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的學(xué)校環(huán)境，探索這個專業(yè)自己的課堂教學(xué)實踐方法，提出了“開放式互動教學(xué)”。說白點就是首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，其次善于運用提出、分析、解決問題的方法，再次訓(xùn)練表達設(shè)計意圖的能力，然后研究新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、積極性、專業(yè)知識和技能，最后運用高校的環(huán)境資源去開發(fā)他們的豐富的想象力和靈活的創(chuàng)造力，增加他們的綜合知識，使課堂教學(xué)氣氛活躍，提升他們的專業(yè)知識和技能。以下四個方面是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)方法的探索。
1培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力
在以往的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中，老師用“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生處于被動的吸收知識，但是開放式互動教學(xué)很好的解決這個問題，改變了以前以老師為中心，先教后學(xué)模式的課堂教學(xué)，及沉悶的課堂氣氛。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，教師首先要引領(lǐng)學(xué)生去社會實踐學(xué)習(xí)，利用高校所在的大城市優(yōu)勢環(huán)境藝術(shù)資源，運用提出、分析、解決問題和表達設(shè)計意圖的能力去實地研究和考察；其次利用在學(xué)校的教材參考書所學(xué)到的知識去實踐，理論結(jié)合實踐，學(xué)習(xí)借鑒，善于思考，重新梳理和認(rèn)識知識，認(rèn)清環(huán)境事物的本質(zhì)，達到藝術(shù)性的創(chuàng)新；然后教師應(yīng)該講的少，學(xué)生思考的多為原則，充分給學(xué)生思考的空間和時間，培養(yǎng)他們善于思考問題，達到創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教師在上《公共空間設(shè)計》課時，首先借助公共空間設(shè)計的圖片和實例來進行簡略的講解空間語言、空間形態(tài)；其次共同研究一下空間對人的心理和情感的影響；再次探索各種不一樣材質(zhì)的利用對空間影響；然后教師帶學(xué)生去高校所在的城市公共標(biāo)志性地方進行實地研究，讓學(xué)生非常形象地、初步地、清晰地了解空間設(shè)計的定義，然后安排課后作業(yè)即公共空間設(shè)計的考察心得和報告。調(diào)查報告要求學(xué)生對公共場所，首先要說明它的空間語言、空間形態(tài)、視覺效果等；其次是材料色彩的使用對于觀眾的心理和情感的影響；再次要用圖文并茂的方式講解和分析公共場所的空間設(shè)計的優(yōu)點和缺點及合不合理；最后對于提出的問題，列出自己的改進方法和建議。這種運用實地考察的方式，可以形象的感受公共空間的體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過分析和觀察寫出一份考察報考，并在下次的課堂進行講解自己的認(rèn)識和體會。通過這種教學(xué)方式，進一步培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地觀察周邊環(huán)境的視覺認(rèn)識和心理感受，及專業(yè)的眼光去思考分析周圍的環(huán)境藝術(shù)。從而不用專門花好多時間獲得很多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識和訓(xùn)練基本設(shè)計技能。
2課堂上師生互動交流
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程中，利用開放式互動教學(xué)使師生每個人都參與進行討論和交流，讓課堂處于活躍的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，因為課堂不僅僅要老師傳授理論知識，也要學(xué)生互相交流可以學(xué)到更多的知識。如學(xué)生上臺演說，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的構(gòu)思思維、意念、內(nèi)容和形式，給臺下的師生對設(shè)計的構(gòu)思也是一種啟示，學(xué)生也可以對臺上同學(xué)提出問題，該同學(xué)做出解答，然后一起討論，老師根據(jù)討論的情況引導(dǎo)他們怎么改進設(shè)計方案，使大家積極參與認(rèn)識問題所在。這樣的形式多來幾次以后，以前不怎么善于言辭的學(xué)生都敢于表達自己設(shè)計構(gòu)思，不僅提高學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的積極性，而且增強自信心。這種教學(xué)方法受到學(xué)生的推崇，以下是它的三點優(yōu)勢：一是學(xué)生的演說，同學(xué)的提問使大家的思路更加廣闊，對定義和概念的知識更加理解深刻，鞏固所學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識；二是通過這種方式，教師首先了解每個學(xué)生的情況，對以后更好因材施教，其次了解所有學(xué)生掌握知識的情況；三是學(xué)生上臺演說自己的設(shè)計構(gòu)思，不僅提高學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的積極性，增強自信心，而且提高自我表達能力，為以后推薦自己的設(shè)計方案的時候，有較強的語言組織和表達能力。
3提高學(xué)生的基本技能
學(xué)生想成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，就需要具備三種基本技能：首先是文筆能力，也就是設(shè)計方案需要簡練的文字說明；其次是口才能力，就是很強的語言表達能力；然后是繪圖能力，就是需要藝術(shù)圖紙表達自己的設(shè)計構(gòu)思。在課堂設(shè)計過程中，教師應(yīng)用開放式互動教學(xué)訓(xùn)練文筆、口才和繪圖能力。首先學(xué)生的設(shè)計方案都需要語句簡練、通順，嚴(yán)格的繪圖；其次把設(shè)計方案在講臺上演說，展示給師生面前，通過自己的清晰地語言表達能力使大家一看就知道了。所以每個同學(xué)為了表現(xiàn)自己的才華，爭先恐后去展示自己設(shè)計方案，從而鼓勵學(xué)生參與進來；進而為了在大家面前展示最好的一面，學(xué)生們在設(shè)計上都會更加努力和認(rèn)真，求得設(shè)計方案的合理性和創(chuàng)意性。通過這種開放式互動教學(xué)，首先提高了學(xué)生的文筆、口才和繪圖能力；其次為學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)和促進的活躍課堂氣氛，充分表現(xiàn)自己的才能；再次學(xué)生通過一次一次的比較，每次對自己的要求會更高，提高學(xué)生的上進心。使學(xué)生的設(shè)計方案制作達到版面設(shè)計的要求，繪圖達到完美和創(chuàng)新的效果，內(nèi)容更加有說服力。
4培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神
很多事情做好都需要團隊合作精神，特別是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，更加能夠體會到了團隊智慧的結(jié)晶。在校期間，教師要提高學(xué)生團隊合作的能力，這就需要我們做更多的嘗試，改變學(xué)生以前做設(shè)計方案時單打獨斗的方式，增加團隊合作的教學(xué)內(nèi)容。如教師要求學(xué)生們一個星期內(nèi)完成一個設(shè)計課題，單個學(xué)生完成是非常困難的，這就需要我們進行分組去完成課題，把學(xué)生分成若干小組，每個小組選出小組長，主要負(fù)責(zé)把握設(shè)計的進度、效果和質(zhì)量，及對每個成員制定設(shè)計計劃、分工和任務(wù)。并且運用小組綜合評分的辦法，來提高大家好勝心和上進心。具體說來：首先在構(gòu)思階段，小組每個成員都要進行考察，共同提出、分析、解決問題，每位學(xué)生都可以說說自己的設(shè)計思路，教師在從中指點設(shè)計意見，一起來確定小組的設(shè)計風(fēng)格；其次實施階段，小組組長把任務(wù)下發(fā)到各個成員，有負(fù)責(zé)文字組織、資料查閱、素材整理、繪圖、語言表達等；然后修改階段，學(xué)生必需認(rèn)真地檢查那些地方不足之處，從而進行修改，在規(guī)定時間內(nèi)完成一份設(shè)計方案。這樣一份設(shè)計方案是通過大家相互努力、相互協(xié)作來完成的，從而增強每位同學(xué)的責(zé)任心和集體榮譽感，提高學(xué)生團隊合作的精神。
5結(jié)束語
在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課堂，教師采用開放式互動教學(xué)法進行實踐，首先要理論聯(lián)系實踐，一切從實際出發(fā)；其次運用多種教學(xué)方式；再次要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；然后以教學(xué)為核心，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。這門課程還處于剛剛開展階段，教學(xué)方法要在實踐中檢驗，不斷探索、不斷改進、不斷創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)更好的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，為社會主義發(fā)展做出貢獻。
參考文獻：
[1] 張綺曼.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與理論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997.
第2篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
[論文摘要]立足于高校美術(shù)教育對當(dāng)代社會人才的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、獨立思想、批判精神、合作意識以及在當(dāng)代文化下的應(yīng)變、反映能力的多方面培養(yǎng)要求，對高校造型基礎(chǔ)課程教學(xué)方法進行研究和探索。
造型基礎(chǔ)課程是高等藝術(shù)設(shè)計院校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，多年形成的傳統(tǒng)思維模式，許多高校一直把素描作為造型基礎(chǔ)課程的授課內(nèi)容，在當(dāng)代開放多元的藝術(shù)語境下，藝術(shù)教育特別是藝術(shù)設(shè)計教育面對的是包括傳統(tǒng)以及當(dāng)代藝術(shù)在內(nèi)的整個藝術(shù)史及多元化的藝術(shù)樣式，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點將區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學(xué)模式。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)隨著時代的發(fā)展，造型基礎(chǔ)課程教學(xué)，是引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴展思維空間的過程，從而實現(xiàn)從基礎(chǔ)教學(xué)到設(shè)計教學(xué)的橋梁學(xué)科。
一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)素描到創(chuàng)意素描
高校藝術(shù)教學(xué)造型基礎(chǔ)課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)素描教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的素描教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠掌握正確的觀察方法，并培養(yǎng)其堅實的寫實造型能力，提升其造型藝術(shù)的素養(yǎng)。不可否認(rèn)，這種方式曾為我國培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作人才與藝術(shù)教育工作者，為藝術(shù)文化的繁榮做出過貢獻。但隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)的面貌、樣式在發(fā)生著翻天覆地的變化，這樣的素描教學(xué)、課程設(shè)置已不再能滿足藝術(shù)面貌的多元化的趨勢逐漸形成。
創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維，設(shè)計創(chuàng)意；擴展創(chuàng)造力和想象力，豐富設(shè)計表現(xiàn)方法、手段和設(shè)計語言，創(chuàng)意素描的教學(xué)目標(biāo)一方面延續(xù)了包豪斯“感知教育”的教學(xué)原則，試圖建立一個與現(xiàn)代設(shè)計概念和方法相吻合的視知覺基礎(chǔ)，同時以視覺思維訓(xùn)練的整體性和生態(tài)性為主線，發(fā)展了一套集成式的訓(xùn)練方法。
二、把創(chuàng)意素描作為造型基礎(chǔ)課程教學(xué)重點的優(yōu)勢
1.創(chuàng)意素描是使學(xué)生的觀察、感受和視覺化的一種特有的表達方式和技巧，它意味著可以使用任何媒介在一個可以繪畫的表面上做一些定形的視覺形象來表達內(nèi)容。
2.從設(shè)計的觀點出發(fā)，將素描訓(xùn)練引入其造型訓(xùn)練之中，結(jié)合設(shè)計教育的整體特征，利用其中原理部分，如視覺傳達的原理與規(guī)律，形式法則等。
3.以視覺思維訓(xùn)練為目的，以視覺思維的整體性作為出發(fā)點，以現(xiàn)代藝術(shù)實踐作為教學(xué)的源泉，打破了一般訓(xùn)練分門別類，以及先基礎(chǔ)后綜合，先簡單后復(fù)雜、先技能后運用的單一教學(xué)方法，特別是為現(xiàn)代設(shè)計態(tài)度和方法相適應(yīng)的問題提出了一種可能性。
4.強調(diào)整體性、科學(xué)性、研究性的一面，又注意其表現(xiàn)性、生動性、完整性的一面，是設(shè)計創(chuàng)意表達的重要手段之一。
三、造型基礎(chǔ)課程創(chuàng)意素描的教學(xué)方法
談到創(chuàng)意思維的開發(fā)和培養(yǎng)，很多高校藝術(shù)設(shè)計教師在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的同時，都把靈感最為創(chuàng)意思維開發(fā)的教學(xué)方法，在實際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)把靈感作為創(chuàng)意開發(fā)的教學(xué)方法有一定的局限性，靈感因人的天賦特性不同而強弱不同，可遇而不可求，無法當(dāng)做創(chuàng)意素描教學(xué)的主要方法。以下兩種方法是我在實際的教學(xué)工作中摸索出的具體教學(xué)方法。
1.等價變換教學(xué)方法
設(shè)計是一種創(chuàng)造性的勞動。在設(shè)計過程中，設(shè)計者思緒萬千。設(shè)計者要善于將自己的構(gòu)思及時地記錄下來，表達自己的思路，把這種記錄構(gòu)思的形式我們通常稱之為畫小稿，從若干小稿中進行選擇、綜合反復(fù)推敲、定稿、再繪制成效果圖。
然而，在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多學(xué)生在畫傳統(tǒng)素描時畫得頭頭是道，可謂“栩栩如生”，十分到位。而一到上專業(yè)設(shè)計課就暴露了問題，叫他畫草圖卻動不了手；心里想得出卻表達不出來；本來很簡單的形體，弄了半天還是不對勁兒，要么比例失調(diào)，要么透視不準(zhǔn)。究其原因，以前畫的素描是“有口無心”依葫蘆畫瓢式地摹出來的，多歸功于時間和橡皮功夫，只注意不厭其煩地刻劃細(xì)部和“浮光掠影”地涂明暗調(diào)子，而不注意去理解、分析、研究對象的形體結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系；沒有在大形的把握上和本質(zhì)刻劃上下功夫。所以，一旦離開了對象便束手無策。這是素描教學(xué)的失敗。
等價變化法是通過對不同事物的一方或雙方經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃伎迹页鲈瓉砦骞俚膬蓚€事物的共同點，把兩者的等價關(guān)系體系化。該法的創(chuàng)立者市川龜久指出：“創(chuàng)造性開發(fā)的生物模式存在于鳳蝶的成長過程中。”他認(rèn)為，在由幼蟲變成蛹進而變成漂亮的蝴蝶的變態(tài)過程中，存在著創(chuàng)造性開發(fā)的最完美的基本模式，并以此作為等價變換理論提出來。即在事物發(fā)展過程中，初期的外形被舍棄了，但是內(nèi)容卻進入了高級階段，走進了新秩序之中，終于選擇了新形態(tài)。創(chuàng)意、創(chuàng)造過程也完全相同，此時“新階段的外形”等價變換為“新的形態(tài)”。在創(chuàng)意素描教學(xué)中等價變換方法的運用是使學(xué)生養(yǎng)成先思考、先創(chuàng)意后動手的行之有效的教學(xué)方法。
2.為設(shè)計而素描的教學(xué)方法
我們的素描教學(xué)中，以環(huán)藝方向的造型基礎(chǔ)課教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生“單刀直入”重透視、重理解、重默寫、重速寫、重創(chuàng)意，以線為主的素描訓(xùn)練方法正是我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)采取的方法；那種直接而快速、生動而活潑的素描才是未來設(shè)計工作者的“童子功”。
因此，在素描課程教學(xué)中，在教學(xué)中盡量避免長期作業(yè)，加強默寫、速寫的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)推測，想象表現(xiàn)出多種不同。同時，鼓勵學(xué)生把創(chuàng)意和開發(fā)素描表現(xiàn)的無限可能性作為研究目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強學(xué)生的理解能力；要求學(xué)生不僅要表現(xiàn)出眼前所見的形象，還要能表現(xiàn)出眼前所見不到的形象角度的形體來，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。加強線描訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速表達對象，把握對象本質(zhì)的能力。這樣的訓(xùn)練將大大提高素描教學(xué)的效果，真正為專業(yè)學(xué)習(xí)與設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)，為在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中構(gòu)思草圖和效果圖表達服務(wù)，取得了很好的效果。
以創(chuàng)意培養(yǎng)為主線，為設(shè)計而素描的教學(xué)思路和方法是我在實際的造型基礎(chǔ)課教學(xué)中的一種體會，同時也是在開放多元語境下探索當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的嘗試。就像藝術(shù)發(fā)展具有無限可能性一樣，面對當(dāng)代藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，多元是語境，同時也是一種鞭策和提醒。
參考文獻：
第3篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；就業(yè)崗位；資格證書；課程體系；轉(zhuǎn)型
中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0152-02
1 應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型背景
2014年5月2日，國務(wù)院出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。2015年3月5日，總理在政府工作報告中提出“引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。2016年3月5日，政府工作報告明確提出“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，已成為近年來高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個熱點。但由于對“到底為什么轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)什么”“轉(zhuǎn)到哪”“怎么轉(zhuǎn)”“誰來轉(zhuǎn)”等問題缺乏深入研究和理性思考，如何回答和破解這一難題成為政府、高校和學(xué)界面臨的一項緊迫任務(wù)。我校已被省教育廳批準(zhǔn)為首批轉(zhuǎn)型試點院校，各項改革勢在必行。教學(xué)方案設(shè)計如何改，沒有好的方案與方法，仍在不斷的探索中。
2 我校應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀
我校雖已啟動轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革之車，各種改革的指導(dǎo)性文件及制度也相繼出臺，也于2015年部署實施了轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢下的2016版人才培養(yǎng)方案的修訂工作，也已初步成型。對于我校來說，轉(zhuǎn)型不光要有宏觀的理論指導(dǎo)，更要有具體的培養(yǎng)方案，課程體系，教學(xué)內(nèi)容等配套支持。我校人才培養(yǎng)方案的修訂雖已初步完成，但課程教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)配套措施還未實施。課程教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)，如何改，仍然沒有經(jīng)驗可以借鑒。
3 現(xiàn)有課程體系及內(nèi)容存在的主要問題
由于我校以前定位的問題，致使課程體系，課程內(nèi)容還以普通高校本科人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)模式為依據(jù)，對本科學(xué)生的培養(yǎng)仍然強調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，“重理論，輕實踐”。課程設(shè)置幾乎照搬普通高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)“兩張皮”。致使學(xué)生畢業(yè)后面臨與一本、二本的學(xué)生同樣的競爭形式，造成簡單工作不愿干，復(fù)雜工作干不了，動手能力差，缺乏職業(yè)資格證，就業(yè)困難等等問題。歸根結(jié)底是我們教的內(nèi)容與社會需要的脫節(jié)，課程體系、課程內(nèi)容需要急需改進。正值我校改革之際，以我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例論述“三位一體”課程體系建設(shè)。
4 以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例論述課程體系建設(shè)
4.1電信專業(yè)就業(yè)崗位群
2014年國家信息產(chǎn)業(yè)部部長吳基傳曾經(jīng)在信息技術(shù)與微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會上表示，未來10年是我國發(fā)展微電子產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時期，國家將微電子產(chǎn)業(yè)作為重中之重，優(yōu)先扶植發(fā)展。信息技術(shù)已是經(jīng)濟發(fā)展的牽動力量，而在關(guān)系到一國生死存亡的軍事領(lǐng)域，電子工業(yè)更是扮演著舉足輕重的角色。針對于以上背景，近年來相對適合本專業(yè)及就業(yè)較好的崗位有：
1）信息處理技術(shù)；2）專業(yè)硬件設(shè)計；3）PCB設(shè)計與應(yīng)用；4）嵌入式硬件開發(fā)；5）FPGA設(shè)計與應(yīng)用；6）通信設(shè)計與應(yīng)用；7）電子信息專業(yè)從教；8）工業(yè)生產(chǎn)及自動化；9）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
4.2本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以考取的職業(yè)資格證書
1）信息處理技術(shù)員資格證書
由省人力資源和社會保障部辦公廳舉辦的全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格證書，全國通認(rèn)，含金量高。
2）電子設(shè)計工程師資格證
電子設(shè)計工程師認(rèn)證（Electronic Design Professional Certification簡稱edp）是中國電子學(xué)會為了滿足社會對電子設(shè)計工程師的需求而推出的一項專業(yè)認(rèn)證。電子設(shè)計工程師認(rèn)證的性質(zhì)屬于同行認(rèn)可，社會承認(rèn)。認(rèn)證堅持公開、公正、公平的原則，堅持標(biāo)準(zhǔn)、注重能力，追求最大的社會認(rèn)可度和最終的國際互認(rèn)。
①目前進行的認(rèn)證考試主要有兩項：電子設(shè)計工程師認(rèn)證考試；板級設(shè)計初級工程師認(rèn)證。
② 目前進行的初級認(rèn)證考試主要有：電子設(shè)計初級工程師（含初級、助理）；板級設(shè)計初級工程師（含初級、助理）。
③2012年開始試行的電子設(shè)計中級、高級認(rèn)證電子設(shè)計中級工程師；電子設(shè)計高級工程師。
3）網(wǎng)絡(luò)工程師資格證
網(wǎng)絡(luò)工程師考試屬于全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試（簡稱計算機軟件資格考試）中的一個中級考試。網(wǎng)絡(luò)方面共有三個等級：初級為網(wǎng)絡(luò)管理員；中級為網(wǎng)絡(luò)工程師；高級為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師
4）ARM工程師資格證書
ARM工程師資格證書，考試通過后，獲得由ARM公司統(tǒng)一發(fā)放的AAE認(rèn)證證書，行內(nèi)認(rèn)可，含金量高
5）通信工程師資格證書
通信工程師職業(yè)資格證書是由信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的國家級職業(yè)資格證書。
通信工程師職業(yè)資格制度的實施范圍及對象：各通信運營企業(yè)以及其他企事業(yè)單位所有從事通信專業(yè)的工程技術(shù)人員。
通信工程師職業(yè)資格分為：助理通信工程師、通信工程師、高級通信工程師。
6）電子信息工程師資格證
經(jīng)職業(yè)技能鑒定、認(rèn)證考試合格者，頒發(fā)加蓋全國職業(yè)資格認(rèn)證中心（JYPC）職業(yè)技能鑒定專用章鋼印的《注冊職業(yè)資格證書》。權(quán)威證書，全國通用。政府認(rèn)可，企業(yè)歡迎。網(wǎng)上查詢，就業(yè)首選。該職業(yè)資格共分三級：助理電子信息工程師、電子信息工程師、高級電子信息工程師。
7）教師資格證
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。教師資格證考試從2015年開始，不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試，方可申請教師資格證。
8）自動化工程師
自動化工程師資格證由人力資源和社會保障部頒發(fā)。由于自動化工程師的研究范圍廣，應(yīng)用前景好，因此該職位的就業(yè)形勢非常好。此外，其還可以從事教學(xué)或是研究工作。
9）創(chuàng)業(yè)咨詢師
此證由國家人力資源和社會保障部頒發(fā)的《中華人民共和國職業(yè)資格證書》。該證書實行統(tǒng)一編號登記管理和網(wǎng)上查詢，全國通用。其可作為招聘錄用、考核晉升、崗位續(xù)聘、職稱評定、加薪的重要參考依據(jù)。 創(chuàng)業(yè)咨詢師目前等級分二級，依據(jù)《創(chuàng)業(yè)咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，職業(yè)等級，本職業(yè)共分兩級，分別為：二級創(chuàng)業(yè)咨詢師（國家職業(yè)資格二級），三級創(chuàng)業(yè)咨詢師（國家職業(yè)資格三級）。
4.3“三位一體”課程設(shè)置體系
為了突出我校非外語專業(yè)的“專業(yè)+外語+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能”的特色人才培養(yǎng)模式，我們外語類課程堅持了幾乎是4年不斷線。為了適應(yīng)當(dāng)下大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大形勢，專門開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。在課時的安排上，本著理論適度，重在實踐，但又不能等同于高職教育，認(rèn)為此專業(yè)實踐類課程比例占總課程的比例在35%左右比較合適，本專業(yè)實踐類課程比例占總課程的比例為34.72%。
5 小結(jié)
我國部分高校的應(yīng)用型教學(xué)改革已拉開序幕，各個高校都在摸索著前進，試圖找到符合各種特點的人才培養(yǎng)方案。我們學(xué)校也已基本完成了各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂工作，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂，尤其是課程體系的建設(shè)，經(jīng)由校內(nèi)外專家的審定，都覺得較符合我校應(yīng)用型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們以此建立的人才培養(yǎng)課程體系一定會經(jīng)得起實踐的檢驗。
參考文獻：
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[2] 李平，張銳. 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方本科院校課程體系構(gòu)建研究[J].教育探索，2013（11）.
第4篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興學(xué)科，借著社會發(fā)展的東風(fēng)，近幾年內(nèi)得到飛速發(fā)展。課程體系逐步發(fā)展完備，理論體系逐步完善并進一步適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的設(shè)計人才。如今，社會經(jīng)濟發(fā)展愈來愈快，民眾生活水平不斷穩(wěn)定提高，對生活的品味也不斷提升，為了更好地提供設(shè)計及后續(xù)完善的配套服務(wù)，社會用人單位對設(shè)計師也提出了進一步的要求：即要掌握優(yōu)秀的設(shè)計能力的同時掌握相應(yīng)的施工能力和能夠讓自己的作品盡快盡早的實現(xiàn)的各方面綜合能力。這就對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)地教學(xué)提出了新的要求。如何適應(yīng)這種新要求，如何讓我們的學(xué)生更好更優(yōu)秀的完成設(shè)計工作并順利付諸實踐轉(zhuǎn)化為社會價值，成了擺在我們面前的新問題。
目前，設(shè)計行業(yè)愈來愈重視設(shè)計的藝術(shù)性、環(huán)保性、實用性及應(yīng)用性，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)中，應(yīng)用性及環(huán)保性愈來愈重要。所謂的環(huán)保性，不僅僅只在裝修過程中運用綠色環(huán)保的可回收材料，還包括在設(shè)計施工中盡量節(jié)約材料及良好的利用材料，在整個設(shè)計實現(xiàn)過程中達到不浪費，不污染，從而達到最大限度的環(huán)保。這就要求設(shè)計師設(shè)計的作品要在實用的基礎(chǔ)上具有相當(dāng)水平的藝術(shù)性還要能夠?qū)崿F(xiàn)盡快實施，減少不必要的浪費節(jié)約施工成本及材料成本，不僅在完成的作品中體現(xiàn)綠色環(huán)保的概念，在施工前階段及施工過程中也同時要體現(xiàn)綠色環(huán)保的概念。那么，我們現(xiàn)有的以設(shè)計為主，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力為主的教學(xué)模式就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。怎樣增強學(xué)生的實踐能力，讓他們的作品具有相應(yīng)的環(huán)保性及應(yīng)用性呢？針對這一問題，提出以下三點建議：
一、加大學(xué)生對裝飾材料的認(rèn)識和理解，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段綜合運用
認(rèn)識和了解裝飾材料是一個漫長和艱苦的過程，現(xiàn)在的藝術(shù)類學(xué)生以城市生活為主，對材料尤其是各類建筑及裝飾材料在入學(xué)前的認(rèn)知幾乎為零。加之社會科技發(fā)展速度飛快，新材料層出不窮，各類替代材料也不斷涌現(xiàn)，這更增加了教學(xué)難度。比如，現(xiàn)代的瓷磚生產(chǎn)工藝已經(jīng)將瓷磚的觸感及視覺效果提升到了和布及皮革幾乎相同的地步，使瓷磚不僅具有自身材料的優(yōu)良的使用性能，還擁有了布藝及皮革的良好外觀裝飾效果。這種裝飾瓷磚無論是在外觀還是在觸感上，學(xué)生在未經(jīng)專業(yè)講解之前辨別起來都十分困難。這更加大了學(xué)生對裝飾材料認(rèn)知的難度。另外，材料的多樣性也是難點之一，如單就墻面裝飾材料而言，從木質(zhì)飾面板到石材板材各種裝飾材料有上千種之多，還有飾面材料和基層材料之分，結(jié)合施工工藝的各種變化更加劇了學(xué)生了解和掌握的難度。所以，為了加大學(xué)生對裝飾材料的認(rèn)識和理解，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能達到良好的教學(xué)效果，利用多媒體教學(xué)，加大教學(xué)力度就成為必要環(huán)節(jié)。將各種材料及其施工過程制作成視頻，通過直觀的影像，圖片教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上不僅通過講解能有一個初步的了解，還可以通過視頻及圖片資料對裝飾材料及其施工工藝有一個最直觀也是最直接的認(rèn)識和了解。
二、加深學(xué)生對裝飾施工工藝的理解和體會，建立模型實驗室
我們曾經(jīng)嘗試著將學(xué)生帶入工地實地學(xué)習(xí)了解建筑裝飾施工工藝及流程，但施工現(xiàn)場實習(xí)也有其自身和大的缺陷：1.施工工地工期長。以最為簡單的家居裝飾工程為例，一般的施工工期都在一個月左右，加上理論課時，課程講授時間會非常長，從而占用專業(yè)設(shè)計課學(xué)時，浪費時間。2.工期時間不固定。裝飾施工工程自身特點決定各工種施工程序及時間經(jīng)常變動，學(xué)生在幾周的學(xué)習(xí)時間里往往只能掌握一到兩種工藝手段，效率低下。3.施工現(xiàn)場安全問題。學(xué)生在施工現(xiàn)場給施工單位造成不便，在施工的組織與管理上要做出很大的調(diào)整，加上工地現(xiàn)場經(jīng)常發(fā)生的一些突發(fā)事件，也對學(xué)生安全造成一定威脅。所以，施工現(xiàn)場實習(xí)對于我們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為解決這一問題，興建教學(xué)模型實驗室就顯得尤為重要了。將社會上常用的及應(yīng)用范圍較廣的工藝方法收集起來，按照一定原則分類整理并在實驗室中以施工成品及施工成品切面的形式實物展現(xiàn)，輔以多媒體手段及教師現(xiàn)場講解，讓學(xué)生掌握最直觀最真實的第一手資料。如在實驗室中建立若干演示單元，針對不同材料以及他們針對的不同裝飾部位進行現(xiàn)場實地演示。模型實驗室的建立有利于教學(xué)的進行，能夠達到良好的教學(xué)效果，是學(xué)生樂于接受并自主學(xué)習(xí)的好方式。
三、加大動手實踐能力，促進創(chuàng)新
第5篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：CorelDRAW教學(xué)方法與改革；藝術(shù)專業(yè)
一、CorelDraw課程的性質(zhì)及特點
《CorelDraw》是一個平面設(shè)計常用的設(shè)計軟件。Coreldraw有著強大的功能，在高校設(shè)計類課程中起著重要的作用，起著架起與基礎(chǔ)類課程聯(lián)系的作用。可以說coreldraw是一門承上啟下的課程，既聯(lián)系了素描色彩三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課，又可以為以后學(xué)習(xí)平面類網(wǎng)頁制作類軟件打下基礎(chǔ)。但在具體課程中，授課教師往往只注重教會學(xué)生基礎(chǔ)的軟件使用方法，各個相關(guān)命令。這樣就沒有體現(xiàn)出這門課程的重要性。如何使學(xué)生在這門課程上提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會一定的獨立創(chuàng)新設(shè)計能力，并在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠主動地探索學(xué)習(xí)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力是值得探討的問題。
二、CorelDraw課程教學(xué)中存在的問題
（1）課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)授課上，coreldraw課程主要通過機房多媒體來進行講授。這樣學(xué)生只能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的軟件功能，并不能與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系起來，而coreldraw是一門實踐性非常強的課程，如果學(xué)生不到實踐中去應(yīng)用，就不清楚重點是什么，該學(xué)什么比較實用，而造成在以后的實踐過程中問題比較多還要重新學(xué)習(xí)演練。
（2）過于重視軟件應(yīng)用，而忽略設(shè)計創(chuàng)意與思想。通過對教材的研究我們就可以發(fā)現(xiàn)，通常教材都是側(cè)重都是軟件功能上的應(yīng)用，在各個命令上面面俱到，從而忽略培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)意與設(shè)計能力，把學(xué)生當(dāng)成軟件的操作人，還不是軟件的使用人，這樣很大程度上都影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效果以及獨立創(chuàng)新的設(shè)計能力。
（3）實訓(xùn)教學(xué)不足導(dǎo)致學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)一般都是比較薄弱的問題。Coreldraw是一門實踐性非常強的課程，只有學(xué)生經(jīng)過面對實際工作后，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)解決問題，在此過程中學(xué)生能夠?qū)υO(shè)計，制作，后期等各個環(huán)節(jié)中分析材料預(yù)算、分色出片、印刷等流程都有所了解后，才能更加熟練地了解這個軟件。所以沒有相對應(yīng)的實訓(xùn)場地，平時只做一些假設(shè)的題目練習(xí)，設(shè)計出來的東西必定與社會所脫節(jié)。這樣將來就業(yè)時也不能很快的進入工作中獨自完成設(shè)計。
（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對自己要求比較低，往往能夠完成課堂作業(yè)就滿足了。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)coreldraw這門課程的興趣，也是我們需要解決的問題。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段
（1）注重與學(xué)生的互動營造活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在授課過程中可以采用讓學(xué)生通過工作組的形式來完成某一個設(shè)計題目。設(shè)計題目可以設(shè)計成一個系列性質(zhì)的。學(xué)生通過3或5人的一個小組共同完成，在過程中可以和老師一起探討，發(fā)現(xiàn)，解決問題。教師通過啟發(fā)式，提問式，引導(dǎo)式的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)，每組學(xué)生排一個代表為大家展示講解自己的設(shè)計作品，從而提高學(xué)習(xí)興趣，形成良性競爭。通過各種各樣的教學(xué)手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能活躍教學(xué)氣氛，還加強了師生的互動性，既加強了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性，還提高了學(xué)習(xí)興趣，效果比較好。
（2）運用好現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施
電腦軟件課程一般采用多媒體教學(xué)與機房實踐相結(jié)合。在多媒體課程上教師可以直接把電子教案視頻教程，精彩實例，操作演示，等多種方法進行教學(xué)，以此來增加學(xué)生的直觀認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生門發(fā)現(xiàn)分析問題解決問題的能力。在機房課程上讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣提高學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中起到輔導(dǎo)的作用，使學(xué)生把每堂課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計作品，形成自己的設(shè)計經(jīng)驗，鞏固新學(xué)的內(nèi)容，從而提高高教學(xué)質(zhì)量。
（3）采用實際案例來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力
Coreldraw軟件應(yīng)用的范圍很廣，主要應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計，產(chǎn)品包裝設(shè)計，文字排版設(shè)計，以及VI設(shè)計等內(nèi)容。課程要求學(xué)生不僅掌握coreldraw的各種工具，還要了解各個工具能夠產(chǎn)生的效果，最重要的可以把教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到各種平面設(shè)計當(dāng)中。教師可以多采用一些某設(shè)計公司的實際案例來進行教學(xué)，并根據(jù)實際案例的難易程度從易到難進行授課，這樣使教學(xué)內(nèi)容靈活可以與社會上相關(guān)行業(yè)緊密聯(lián)系起來，學(xué)生的興趣也能培養(yǎng)出來，更能使學(xué)生將來在從事相關(guān)行業(yè)的時候更快地進入角色。
（4）加強實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力
傳統(tǒng)的軟件課程重點一般都是在軟件的各個功能，命令，以及使用方法進行講授，以學(xué)生能夠?qū)W會使用軟件為教學(xué)目的。而真對coreldraw課程因該首先推行和加強實訓(xùn)基地建設(shè)。通過建立校內(nèi)外實訓(xùn)工廠來加強學(xué)生的實際動手能力強化學(xué)習(xí)生產(chǎn)意識。一方面加強學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，增加學(xué)生校內(nèi)實踐的機會，另外在學(xué)校外同一些設(shè)計公司進行校外的實訓(xùn)基地建設(shè)，這樣更能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐教學(xué)間的種種矛盾。在校外基地學(xué)生可以親自工作在工作一線，親自參與生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)。如此來接觸真實的生產(chǎn)流程，接觸到相關(guān)領(lǐng)域的新知識新技術(shù)、新設(shè)備，體驗真實的工作環(huán)境與氛圍，學(xué)習(xí)到在學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的知識，體驗到相關(guān)專業(yè)的實際用途。同時學(xué)生也可以多接觸一些社會，積累一定的社會經(jīng)驗，進一步提高結(jié)業(yè)機會。只有教師了解了市場，懂得生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)，了解第一線的技術(shù)，才能培養(yǎng)出更加全面的學(xué)生。
結(jié)束語
作為設(shè)計的課程來說，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更應(yīng)當(dāng)與時俱進。教師因不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理論與方法，深刻地了解當(dāng)前社會對于設(shè)計的需求變化，并且能夠把教學(xué)過程中遇到的問題總結(jié)分析之后應(yīng)用與實踐，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計能力與創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠真正靈活運用coreldraw這一設(shè)計軟件。
參考文獻：
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[2]徐巧.高職院校《CorelDRAW》課程教學(xué)內(nèi)容與方法之
第6篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
摘 要 體育藝術(shù)表演是現(xiàn)代體育文化的重要組成部分，為適應(yīng)社會和市場對體育的發(fā)展需求，從我現(xiàn)有辦學(xué)條件出發(fā)，對我院設(shè)置表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）的必要性和可行性進行研究。研究結(jié)果表明，我院有必要也有能力增設(shè)表演本科專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）。
關(guān)鍵詞 湖北科技學(xué)院 表演本科專業(yè) 體育藝術(shù)表演
一、前言
表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）是近幾年我國多所體育院校和普通高校結(jié)合當(dāng)前社會和市場對體育發(fā)展多元化、社會化的需求，而增設(shè)的一門表演性、觀賞性較強的新興專業(yè)方向，它以體育、藝術(shù)、美學(xué)、教育、心理等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，融合舞蹈和大眾體育表演類項群的運動項目，交叉了體育學(xué)與藝術(shù)學(xué)兩個不同的學(xué)科門類，專為社會培養(yǎng)專門的體育藝術(shù)表演人才為目標(biāo)。體育藝術(shù)表演是現(xiàn)代體育文化的重要組成部分，是體育發(fā)展和現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。本課題本著為國家和社會培養(yǎng)體育藝術(shù)表演方向?qū)I(yè)人才的強烈愿望，本課題從我院現(xiàn)有辦學(xué)條件出發(fā)，對我院設(shè)置表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）的必要性和可行性進行研究，以期為國家和社會培養(yǎng)專門從事體育藝術(shù)表演工作的專門人才，在滿足社會和地方需求的同時，加快咸寧學(xué)院專業(yè)建設(shè)步伐，優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高我院整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。
二、體育藝術(shù)表演的內(nèi)涵
體育藝術(shù)表演是體育與藝術(shù)相結(jié)合，以人體姿態(tài)、表情、造型和動作過程為主要表現(xiàn)手段，以體育內(nèi)容為表演素材，融體育、音樂、舞蹈及表演藝術(shù)于一體，為促進人體健康、體現(xiàn)體育情感、展示體育精神及反映體育生活而專門組織的有計劃的體育文化藝術(shù)形式[1]。
三、我院設(shè)置表演本科專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）的必要性
（一）社會對創(chuàng)新型體育藝術(shù)表演人才的需求
隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，人民群眾對精神生活的渴望和需求更加迫切，體育文化事業(yè)呈現(xiàn)了前所未有的發(fā)展，體育藝術(shù)表演活動日益增多，大到國際型運動會的開幕式，小到一個社區(qū)運動會的開幕式；體育藝術(shù)表演的價值也得到越來越多人的認(rèn)可，為迎合人民群眾的喜好，達到宣傳、提高知名度的目的，很多企業(yè)、團體通過各種體育藝術(shù)表演來為自己創(chuàng)造經(jīng)濟效益。人民群眾對體育藝術(shù)表演活動的需求呈現(xiàn)出高品位、創(chuàng)意性、多樣性、綜合性等特點，它伴隨著社會市場的需求應(yīng)運而生，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一部分。因此，開設(shè)表演本科專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）已成為我國社會發(fā)展的迫切需要。
（二）調(diào)整我院專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高競爭實力的需要
經(jīng)濟的快速增長為高等教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，教育部以適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點，全面進行學(xué)科專業(yè)調(diào)整、深化教學(xué)改革，鼓勵高等學(xué)校打破學(xué)科壁壘，積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)、探索人才培養(yǎng)模式多樣化的新機制，形成高校人才培養(yǎng)多樣化的新格局。在此契機下，為大力發(fā)展體育教育事業(yè)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。湖北科技學(xué)院作為一所省屬地方院校，要提高自身的競爭力，必須緊跟我國高校教育改革的步伐，調(diào)整和改革專業(yè)設(shè)置。藝術(shù)類表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）是近幾年我國多所體育院校和普通高校結(jié)合當(dāng)前社會和市場對體育發(fā)展多元化、社會化的需求設(shè)置的新興專業(yè)方向，已得到社會和市場的充分認(rèn)可。
（三）彌補地方體育藝術(shù)表演人才培養(yǎng)的“短板”
繼全國各所體育院校都相繼開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)之后，我國普通高等院校依據(jù)市場對體育人才需求的趨勢，也相繼開設(shè)了藝術(shù)類體育方向?qū)I(yè)。除山東省的山東師范大學(xué)、濱州學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、臨沂大學(xué)和南京師范大學(xué)泰州學(xué)院開設(shè)的是舞蹈學(xué)專業(yè)體育項目相關(guān)方向外，江西、安徽、新疆、河北、四川、吉林、湖南、河南等省的十余所高校全部開設(shè)的是表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向），形成了普通高校開設(shè)體、藝專業(yè)結(jié)合的最主要的專業(yè)發(fā)展形式。而我省除了武漢體院學(xué)院在招收藝術(shù)類體育方向的專業(yè)，目前還沒有高校涉足，相比其它的省市發(fā)展相對落后，為了彌補我省地方體育藝術(shù)表演人才培養(yǎng)的“短板”，我院設(shè)置表演本科專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）尤為必要。
四、我院設(shè)置表演本科專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）的可行性
（一）我院辦學(xué)歷史悠久，資源豐富
我院有著70余年的辦學(xué)歷史，學(xué)科門內(nèi)涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科，學(xué)校現(xiàn)有本專科專業(yè)及方向80個。學(xué)校擁有國家特色專業(yè)建設(shè)點3個，省級重點學(xué)科2個、省級重點（培育）學(xué)科2個、“楚天學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科7個，省級戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)計劃項目4個，省級重點實驗室和基地4個，省級實驗教學(xué)示范中心5個。學(xué)校現(xiàn)有教職工共1336人，其中專任教師1015人，教授108人，博士142人，兼職博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師57人；有特聘院士2人、“楚天學(xué)者”11人、“彩虹學(xué)者”6人、“攬月學(xué)者”8人，常年聘請外籍教師8人。享受國務(wù)院政府津貼和省政府專項津貼專家與湖北省有突出貢獻中青年專家20余人，全國優(yōu)秀教師3人。我院音樂學(xué)院開設(shè)有藝術(shù)類舞蹈專業(yè)、音樂學(xué)專業(yè)，在師資、科研、場地設(shè)施等方面相比單科體育院校比，有著得天獨厚的條件，在體育學(xué)院開設(shè)表演專業(yè)（體育表演藝術(shù)方向），可以達到多重資源的共享，有利于我院表演專業(yè)（體育表演藝術(shù)方向）的發(fā)展。
（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良
我院體育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有體育教育系、社會體育系、大學(xué)體育教研部和群體競訓(xùn)部，共有學(xué)生380人。教職工58人中，具有碩士以上學(xué)位教職工43人，正副教授13人，院級學(xué)術(shù)骨干1人，國家級裁判員2人，國家一級裁判員12人。在十余的體育專業(yè)和公共大學(xué)體育課程教學(xué)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)精良。我院音樂學(xué)院現(xiàn)有專職教師28人，其中教授和副教授8人，中級職稱13人，博士在讀3人，碩士9人。現(xiàn)開設(shè)音樂學(xué)、舞蹈表演兩個本科專業(yè)，下設(shè)理論教研室、聲樂教研室、鋼琴教研室、綜合教研室、舞蹈教研室。因此，我院不論從教師數(shù)量上、還是在師資力量上均已完全具備滿足開設(shè)表演專業(yè)（體育表演藝術(shù)方向）的教學(xué)需要。
（三）教學(xué)場地配套完善
我院現(xiàn)有1個綜合訓(xùn)練館，3個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，3個室內(nèi)運動場，1個專業(yè)基礎(chǔ)實驗室和102片室外專業(yè)運動場。擁有面積達6000平方米的教學(xué)樓，琴房87間、多媒體音樂教室2間、數(shù)碼鋼琴教室1間、舞蹈排練廳2間，器樂排練廳1個，MIDI音樂制作室1間，鳳凰演藝工作室1個，設(shè)施設(shè)備齊全，技術(shù)先進，能很好地滿足表演專業(yè)（體育表演藝術(shù)方向）教學(xué)和實踐的需要。
（四）科研、教學(xué)工作成績斐然
體育學(xué)院教師先后出版編著、教材10部，公開200余篇（其中核心期刊50余篇），并承擔(dān)了60余項省級、和校級科研課題。近年來，學(xué)生中先后在國家和省級運動競賽中先后獲得37枚金牌，33枚銀牌和26枚銅牌。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育學(xué)院精心組織校園體育活動和體育知識、學(xué)術(shù)講座，先后成立了田徑、武術(shù)、籃球、健美操等9支常規(guī)運動隊，10余個體育單項協(xié)會和乒乓球、健美操、散打等俱樂部，極大地豐富和促進了全民健身活動的開展和師生的健康水平。音樂學(xué)院學(xué)術(shù)科研成效顯著，先后承擔(dān)省部級科研項目近20項，發(fā)表科研論文100余篇，舉辦個人獨唱音樂會、專題晚會近30余場次。
（五）生源充足，畢業(yè)形勢良好
在招生生源方面，由于學(xué)校辦學(xué)實力的不斷增強因?qū)W校更名帶來社會聲譽的不斷提高，我院招生情況良好，且報考體育藝術(shù)類的考生人數(shù)仍將維持一個供大于求的狀態(tài)，具有充足的生源。在畢業(yè)生就業(yè)方面。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快和體育市場的逐步建立，我國社會體育發(fā)展日趨活躍，體育藝術(shù)表演人才的就業(yè)展示出良好的發(fā)展前景。
五、結(jié)論
綜上所述，我院設(shè)置本科表演專業(yè)（體育表演藝術(shù)方向）是適應(yīng)體育發(fā)展社會化和多樣化，以及市場發(fā)展對體育表演藝術(shù)人才需求的需要，可促進我國體育事業(yè)更加健康蓬勃的發(fā)展。
參考文獻：
第7篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院；放射科；影像
隨著信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，為數(shù)字影像醫(yī)學(xué)提供了更廣闊的空間，醫(yī)學(xué)影像的迅速發(fā)展，使其在對疾病的定位和定性方面能起到了決定性的作用。放射科正從單一的學(xué)科滲透到各臨床學(xué)科，在發(fā)揮醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮無可比擬的重要作用。而基層醫(yī)院放射科面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，放射科管理必須以新的思路、新的理念去適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展。
1 轉(zhuǎn)變觀念，提高組織和領(lǐng)導(dǎo)能力
科室主任除具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還應(yīng)該懂得一定的管理知識及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。注重管理知識的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理學(xué)書籍，從中找到可資借鑒和參照的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗、工作方法和管理技巧，積極創(chuàng)建與患者的和諧、與領(lǐng)導(dǎo)的和諧、與科室同事的和諧。重視科室團結(jié)，做到互相尊重、互相配合，相互協(xié)作，識大體、顧大局，改變觀念，共同完成各項工作任務(wù)。
2 加強科室規(guī)范化管理
2.1 分組管理 將科室不同業(yè)務(wù)技術(shù)分成2個組，即普放診斷技術(shù)組，CT、 MRI組，每組設(shè)組長一名，明確職責(zé)，具體負(fù)責(zé)日常工作的正常運轉(zhuǎn)，并帶領(lǐng)本組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。在保證各組工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，實行不同影像學(xué)方法的輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，以利于專業(yè)技術(shù)的全面掌握和人才培養(yǎng)，達到影像醫(yī)學(xué)“一專多能”的目標(biāo)。同時，根據(jù)科室人員特長，選派到上級醫(yī)院進修、學(xué)習(xí)，引進新技術(shù)、新項目，帶動科室的業(yè)務(wù)發(fā)展。根據(jù)科室需要，增設(shè)放射科網(wǎng)絡(luò)管理及對外聯(lián)絡(luò)小組，負(fù)責(zé)科室對外宣傳聯(lián)絡(luò)及儀器設(shè)備、電腦網(wǎng)絡(luò)、影像診斷工作站的一般性維護問題的解決。
2.2 認(rèn)真貫徹執(zhí)行醫(yī)院各項規(guī)章制度 結(jié)合本科室實際情況，明確職責(zé)，建立各種考核機制，建立和完善科室各項規(guī)章制度。制定《放射科質(zhì)量管理》、《放射科崗位職責(zé)及各類人員職責(zé)》、《放射科管理制度》、《放射科機器操作規(guī)程及技術(shù)操作規(guī)程》、《放射科規(guī)章制度實施細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。加強機器設(shè)備的維護和保養(yǎng)，制定《放射科機器設(shè)備維護及清潔衛(wèi)生責(zé)任明細(xì)》，責(zé)任到人，機器專人維護保養(yǎng)。
2.3 影像資料數(shù)字化管理 （1）將放射科GE單層螺旋CT、MRI、DR、CR激光打印機相互連接進行打印。我科采用PASA系統(tǒng)，供臨床醫(yī)生及出現(xiàn)各種醫(yī)療糾紛事件時的查閱，同時，將CT配置的柯達激光相機與愛克發(fā)DR 、CR系統(tǒng)配置的愛克發(fā)5302相機通過光纖互連，彼此互補，如其中一臺相機出現(xiàn)故障，可以將影像傳到另一臺相機去打印，因此，我科從未出現(xiàn)過因相機故障檢修造成病人等候的局面。（2）放射科所有診斷報告書寫均在影像工作站上完成，影像診斷報告更規(guī)范、更清晰，每一份診斷報告必須通過科主任或主治醫(yī)師以上人員的審簽，方可正式發(fā)出。（3）放射科影像資料數(shù)字化，真正實現(xiàn)了無膠片化管理，極大地降低了放射科傳統(tǒng)管理模式所需的成本，圖像可以永久存儲和直接調(diào)用，提高了管理效率和工作效率。 3 實行科內(nèi)績效，全面提高科室人員，充分調(diào)動科室人員積極性。
3 科室內(nèi)質(zhì)量管理診斷
嚴(yán)格按照《影像診斷報告書寫規(guī)范》規(guī)范醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報告的格式書寫，內(nèi)容必須客觀地反映其變化，符合質(zhì)量保證和質(zhì)量控制要求，包括一般資料、檢查名稱、檢查技術(shù)和方法、醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷、書寫報告醫(yī)師簽名及科主任審核，五個項目缺一不可。每天早晨由科主任或診斷組組長組織讀片，值班醫(yī)師準(zhǔn)備讀片內(nèi)容，挑選一天中一些疑難的、典型的或具有教學(xué)意義的病例，收集這些病例的病史資料及各種影像檢查的信息。讀片時值班醫(yī)師匯報病史、分析影像，得出初步結(jié)論，上級醫(yī)師進一步分析病例，綜合影像信息，相互印證，做出最終結(jié)論。定期進行診斷符合率統(tǒng)計和查對，定期組織疑難病例和手術(shù)病例診斷對照討論會，并記錄疑難病例討論結(jié)果。技術(shù)人員不斷改進投照技術(shù)，確保DR片質(zhì)量，每日統(tǒng)計重照、補照人次或部位及廢片數(shù)量，按實際發(fā)生額與工作量的比率計算百分比。每月進行技術(shù)讀片考評，優(yōu)質(zhì)片率、廢片率應(yīng)符合質(zhì)控規(guī)定，并定期組織廢片分析討論會，總結(jié)經(jīng)驗，落實改進措施。
第8篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
【摘要】 目的 根據(jù)PACS與RIS和HIS的整合應(yīng)用來分析數(shù)字化建設(shè)在放射科及醫(yī)院中所起的作用。方法 以某病員入院掛號開始至影像學(xué)檢查結(jié)束為例說明。結(jié)果 PACS與RIS和HIS的整合應(yīng)用可有效提高工作效率。結(jié)論 隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，PACS與RIS和HIS的整合應(yīng)用技術(shù)會變得更加成熟。
【關(guān)鍵詞】 PACS; RIS; HIS; 整合應(yīng)用
隨著計算機及數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，我科目前引進并成熟應(yīng)用了PACS(醫(yī)學(xué)影像存儲與傳輸系統(tǒng))及RIS(放射科信息系統(tǒng))并通過與HIS(醫(yī)院信息系統(tǒng))的整合應(yīng)用，通過各系統(tǒng)間的相互協(xié)調(diào)、整合應(yīng)用真正實現(xiàn)了圖片與診斷信息共享、無紙無膠片化，為各科室間的相互協(xié)作，醫(yī)院間資源的相互交流與協(xié)作以及醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的教學(xué)，實習(xí)及教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有利的條件，大大提高了工作效率［1］。本文就此類應(yīng)用結(jié)合我科實際操作體會進行初步的闡述分析。
1 資料與方法
11 一般資料
111 硬件配置:PACS服務(wù)器，RIS服務(wù)器，影像存儲器，工作站，影像檢查設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件等。
112 軟件：天健PACS操作系統(tǒng)，天健RIS操作系統(tǒng)，圖文報告系統(tǒng)及影像處理系統(tǒng)等。
12 方法 以我院收治的某病員為例，進入醫(yī)院掛號到放射科登記做影像檢查圖像存儲圖像閱讀分析報告及教學(xué)等其他用途。
患者進入醫(yī)院后，通過HIS系統(tǒng)進行掛號開單，而后到放射科進行所需要的檢查，而RIS是HIS的子系統(tǒng)，并可通過HIS實現(xiàn)與醫(yī)院其他科室子信息系統(tǒng)的整合，患者掛號后，進入了掛號信息系統(tǒng)，即擁有一個獨立的看病ID號，放射科通過RIS可得知患者的相關(guān)信息(例如是到放射科做何檢查等)，放射科登記人員只需根據(jù)ID號提取患者的相關(guān)信息并確認(rèn)，RIS會自動生成放射檢查號并傳輸?shù)椒派淇频臋z查設(shè)備工作站，此時檢查人員只需要呼叫患者并對患者的檢查信息進行核對后做好相關(guān)的檢查，檢查完畢后可將圖像傳輸?shù)絇ACS，此時診斷醫(yī)生通過PACS得知患者的檢查完畢信息后即可根據(jù)圖像進行分析并作出診斷［2］，以后如果需要圖片會診、教學(xué)等其他用途可通過影像存儲系統(tǒng)調(diào)閱。
2 結(jié)果
PACS實現(xiàn)可圖像的存儲與共享，而與HIS的整合實現(xiàn)了醫(yī)院各科室間的圖像與診斷信息等資源的共享及醫(yī)療系統(tǒng)平臺間的交換共享，融合的信息通過PACS與HIS的整合可實現(xiàn)對各類診斷信息的集體管理，實現(xiàn)了全部共享一個完整統(tǒng)一的檢查診斷信息，并可通過該平臺實現(xiàn)各科室間的交換與協(xié)作，提高了科室內(nèi)部和各科室間的工作效率。
3 討論
31 通過PACS與RIS和HIS的整合應(yīng)用，放射科基本上可以實現(xiàn)無紙無膠片化操作，節(jié)約了成本和時間，提高了工作效率，而臨床醫(yī)生更可以盡快的看到檢查的結(jié)果，對患者作出診斷和治療，為患者的治療爭取了寶貴的時間，隨著各方面技術(shù)的成熟應(yīng)用，相信PACS與RIS和HIS的整合應(yīng)用一定會造福于患者，推進醫(yī)學(xué)的發(fā)展與進步。
32 計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展必將沖擊傳統(tǒng)的醫(yī)院的診斷和教學(xué)模式［3］，隨著醫(yī)院經(jīng)費的投入必將使PACS和HIS系統(tǒng)更加完善，應(yīng)用更為熟練，更加有利于醫(yī)學(xué)教學(xué)及醫(yī)院間的合作。
參 考 文 獻
［1］ 陳克敏，潘自來，謝吉瑞金醫(yī)院的PACS建設(shè)和應(yīng)用臨床放射學(xué)，2003，22（5）：431433.
第9篇：放射科醫(yī)學(xué)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞： 放射科；醫(yī)技人員；QA；QC；甲片率
我院為邊疆二級甲等醫(yī)院，長期以來，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化影響，發(fā)展緩慢。近十年來，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，邊疆經(jīng)濟文化快速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生質(zhì)量全面提高，醫(yī)院建設(shè)日新月異。有著先遣部隊和偵察兵美譽的放射診斷迎來了發(fā)展良機。現(xiàn)在，我院放射科有醫(yī)師3名，技師3名。設(shè)備包括美國GE Sytec1800iCT機一臺，德國SIEMENS Axiom Iconos MD數(shù)字化X線機一臺，DigiArcTM100CB C型臂X線機一臺，日本日立500mA X線機一臺，上海醫(yī)療機械廠生產(chǎn)的500mAX線機一臺，床旁X線機一臺，戰(zhàn)備攜帶式40mA X線機兩臺。Konica激光相機一臺，Kodak DryViewTM8150干式膠片打印機一臺。
放射診斷是以放射影像為載體，以臨床病史、主訴、體征及各項檢查結(jié)果等病理生理特征為參考，通過醫(yī)師的分析得出醫(yī)學(xué)診斷的過程。這些影像或是數(shù)字的或是模擬的，或是二維的或是三維的，或是打印在膠片上的靜止圖片或是顯示在監(jiān)視器上的動態(tài)畫面，盡管各有千秋，但都有一個共同的特點，那就是人為的因素。一張傳統(tǒng)的X線平片同樣凝結(jié)著一個技師的工作態(tài)度；一個三維重建的圖像，更能體現(xiàn)出操作者的業(yè)務(wù)修為；同樣，一份報告單折射的是一個醫(yī)師的專業(yè)水平。所有這些，綜合體現(xiàn)了整個放射科的總體水平。
在交通、通訊發(fā)達的當(dāng)今世界，醫(yī)學(xué)影像資料已成為了一種可以共享的社會資源，放射科也真正的成為了醫(yī)院的一個門戶。人們（尤其是醫(yī)務(wù)工作者）拿到一份醫(yī)學(xué)影像學(xué)資料，很容易得知這份醫(yī)學(xué)影像資料出自于哪家醫(yī)院，通過這份影像資料的質(zhì)量水準(zhǔn)，自然而然也就大致了解這家醫(yī)院的醫(yī)療水平與規(guī)模。基于這種名聲在外的考慮，結(jié)合我院的實際情況，我們從“以人為本，科學(xué)發(fā)展”出發(fā)，進行了一些相關(guān)措施，現(xiàn)已收到了良好的社會效益與經(jīng)濟效益。現(xiàn)將我們的做法與體會報告如下。
1 具體做法
1.1 在QA管理方面
1.1.1 以人為本，增強思想素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。QA、QC管理，首先是人的QA、QC［1］。思想決定意識，思想指導(dǎo)一個人的行為，只有高尚的思想素質(zhì)才能成就良好的服務(wù)態(tài)度；態(tài)度決定一切，良好的服務(wù)態(tài)度是工作質(zhì)量的保障。從這一點出發(fā)，我們長期堅持職業(yè)道德教育，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，從思想源頭上樹立“以病人為中心，以質(zhì)量為生命”的服務(wù)理念。
1.1.2 落實責(zé)任制，增強責(zé)任心。人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和。責(zé)任源于社會關(guān)系之間的相互承諾，是社會關(guān)系得以存在和延續(xù)的橋梁和紐帶。責(zé)任的基本內(nèi)涵在于主體一方對客體一方必須負(fù)有義務(wù)。也就是說，責(zé)任就是責(zé)任主體方對客體方承擔(dān)必須承擔(dān)的任務(wù)，完成必須完成的使命，做好必須做好的工作。在這方面，首先，我們不斷建立和完善各級人員的責(zé)任規(guī)范，做到有章可循，按章辦事，用制度規(guī)范人的行為。其次，我們強調(diào)在分工協(xié)作的前提下各司其職，做到專職專管，確保了工作的有條不紊。
1.1.3 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，各行業(yè)的基本知識則是科學(xué)技術(shù)的奠基石，我們只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能真正做到精益求精。我們不但要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更要學(xué)習(xí)不斷涌現(xiàn)的新知識，只有這樣，才能勝任不斷更新的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備。自2002年以來，我們分別派出多名醫(yī)技人員前往各上級醫(yī)院進修，拓展了大家的視野，增強了大家的見識。同時我們定期請各級專家定期來院輔導(dǎo)、交流。通過這種“走出去和請進來”相結(jié)合的方式，收到了很好的成效，業(yè)務(wù)技能得到了不斷的提高。
1.1.4 制定符合醫(yī)學(xué)影像診斷的標(biāo)準(zhǔn)，建立健全病例隨訪追蹤制度［2］。放射科QA是一個目標(biāo)，最終目的就是通過高質(zhì)量的影像資料做出正確的醫(yī)學(xué)診斷。醫(yī)學(xué)影像的診斷符合率很大程度上體現(xiàn)了放射科醫(yī)師的業(yè)務(wù)水平，在醫(yī)學(xué)影像硬件不斷充實，圖像質(zhì)量不斷提升的同時，我們制定了95％以上的診斷符合率的硬性指標(biāo)，并用不到兩年的時間實現(xiàn)了這一目標(biāo)，現(xiàn)在，我們的診斷符合率基本在97％以上。
1.1.5 定期對放射科機器設(shè)備進行檢測和維修、維護；對設(shè)備的性能、照片的質(zhì)量進行定期的評價。硬件的質(zhì)量保障是放射科QA管理的重要環(huán)節(jié)。
1.1.6 建立完整詳細(xì)的記錄。這些記錄包括KV、MA、S值，電源電壓的穩(wěn)定性，洗片機專用水槽的質(zhì)量，顯影液定影液的PH值，機器的使用情況等。
1.1.7 制定符合當(dāng)前放射科QA、QC的手冊，以便及時查閱與修正。
1.2 在QC方面
1.2.1 人的因素。放射科QC是一個方法、手段的過程，人的因素極其重要，尤其是技師方面，我們要求醫(yī)學(xué)影像的制作過程要科學(xué)、客觀，而不能片面的主觀的處理，力求做到圖像清晰，層次豐富，無遺漏，無人為偽影。
1.2.2 設(shè)備的運轉(zhuǎn)、性能的情況。影像設(shè)備是影像醫(yī)學(xué)的前提，設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)是放射科QC的關(guān)鍵，對此，我們制定了一系列完善的制度，形成了良好的日常工作習(xí)慣，確保了影像設(shè)備及其附件得到有效的檢測和維護。
1.2.3 材料的選擇。包括對各種影像檢查所選用的各種材料，膠片、增感屏、顯、定影液、造影劑等的規(guī)格及廠家。
1.2.4 醫(yī)學(xué)影像資料的產(chǎn)生，主要的是制定一系列完善齊全的檢查制度，CT的，普通放射的，各類造影的，平時的，急診的。這是放射QC管理的最主要環(huán)節(jié)。
1.2.5 對X線劑量的控制，要做到既能得到穩(wěn)定的高質(zhì)量的影像，又能最大限度的減少射線對受檢者和工作者的輻射。
1.2.6 提高工作環(huán)境質(zhì)量，使工作人員辦公舒心，提高工作效率。同時，良好的環(huán)境也會給患者帶來信任與安慰。
2 效 果
