中學生德育工作計劃精選(九篇)
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第1篇：中學生德育工作計劃范文
作者簡介：夏韓輝，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記，副教授；黃偉萍，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院副教授。（廣州/510440）
摘 要：文章分析了高校學生管理工作的現(xiàn)狀及存在問題，闡述了學生管理工作制度化與人性化有機融合的意義，辨清了兩者關(guān)系認識上的誤區(qū)，提出了實現(xiàn)學生管理工作制度化與人性化有機融合的對策：建立科學、規(guī)范、完善的學生管理人性化制度是基礎(chǔ)；轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“以學生為本”的管理理念是關(guān)鍵；注重提高學生自我教育、自我管理的能力是重點；建立一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的學生管理工作隊伍是保障。
關(guān)鍵詞：學生管理；制度化；人性化；融合
學生管理工作是學校教育的重要環(huán)節(jié)。隨著高校大學生自殺、學生暴力、狀告母校等事件不時發(fā)生，高校學生管理工作日益成為社會關(guān)注的熱點。以往主要運用制度化管理的高校傳統(tǒng)學生管理方法開始受到人們的質(zhì)疑。隨著社會的文明和進步以及現(xiàn)代高校管理理論的研究，人的重要性凸現(xiàn)出來。要解決學生管理工作的弊端，必須在學生管理工作中實現(xiàn)制度化管理與人性化管理的有機融合，充分發(fā)揮學校和學生雙方的主動性，從傳統(tǒng)的學校管理學生變?yōu)閷W校管理和學生參與相結(jié)合，注重人文關(guān)懷，尊重學生人格，關(guān)注學生身心健康，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，滿足社會對人才多樣化的需求。[1]
一、高校學生管理工作的現(xiàn)狀及存在問題
1.學生管理理念滯后，管理體制僵化
目前許多高校的學生管理還沒有擺脫傳統(tǒng)教育觀念和模式的影響，自覺不自覺地對學生訓斥，平等交流的機會少；空洞的說教多，心理交流、輔導少；管理的色彩濃，服務(wù)的色彩淡；學生管理的權(quán)限和主體不明；當學生的權(quán)利遭到損害時也得不到有效幫助等。這些特點就導致了學生對學校管理的反感，從而表現(xiàn)為學習積極性不高，難以配合學校的管理工作，導致我行我素等不良結(jié)果。這些矛盾產(chǎn)生的緣由是多方面的，但從高校學生管理工作方面進行反思，學生與學校之間的糾紛，問題可能多出在學生的管理方面。高校學生管理工作有很多具體目標，但這些具體目標都必須圍繞一個根本目標，朝向一個價值中心——學生的全面發(fā)展。這就要求在學生管理工作中堅持人本理念，強調(diào)把維護學生的尊嚴和價值當作管理的最高目標，把學生的長期生存和長遠發(fā)展當作管理的根本所在。高校學生管理工作是堅持以管為本，還是堅持以人為本，這是兩種不同的理念，這兩種不同的理念直接導致不同的管理行為和效果。事實證明，實施人性化管理，不僅可以有效化解學生之間的很多矛盾，降低學校管理成本，而且有利于構(gòu)建民主健康的師生關(guān)系。
2.學生管理工作形式單一，趨于表面化
長期以來，我國高校學生管理理念滯后，管理體制比較僵化，強制性的管理理念處于主導地位，管理形式過于單一。在新的歷史條件下，學生管理工作必然會碰到新問題，發(fā)現(xiàn)新情況。高校不斷完善學生管理制度，這既是時代對學生管理工作的要求，又是“以生為本”的具體體現(xiàn)。反思以前的學生管理規(guī)章制度，充斥的是行為規(guī)范、處罰條例和獎懲細則，這類制度置學生于被看管、被監(jiān)督的環(huán)境之下，管理工作趨于形式化、表面化，導致學生的潛能和個性被深深壓制，積極性和主動性大受挫折，從學生思想深處去分析問題和解決問題成一紙空話，尤其在心理問題的開導、人生目標的確立、專業(yè)方向的選擇等涉及學生發(fā)展的大問題上，缺少必要的指導和幫助。在這種氛圍中培養(yǎng)出來的學生很難成為具有創(chuàng)新思維、人格健全的全面發(fā)展的人。而現(xiàn)代社會需要的是創(chuàng)新型人才，只有在和諧寬松的氛圍中，學生的個性、興趣與潛能等才能得到有效的培養(yǎng)、發(fā)掘和尊重。因此，強調(diào)以學生為本、尊重學生的人性化管理方式必然被提上日程。
3.學生管理工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上時展的步伐
隨著素質(zhì)教育的全面推進，學生管理工作更加強調(diào)全面性、層次性和現(xiàn)代性，這就要求學生管理工作者擁有更廣泛的管理學知識和懂得采用現(xiàn)代化的管理手段。目前，由于許多高校對學生管理工作者缺乏切實可行的激勵機制和管理措施，導致學生管理工作者出現(xiàn)了事業(yè)心和責任心欠缺，工作積極性不高的現(xiàn)象。同時，較多高校學生管理工作隊伍在組成上采用專兼職相結(jié)合的方式，有些兼職輔導員或班主任由于重點關(guān)注科研和自身業(yè)務(wù)教學，致使他們花在學生管理的時間較少，與學生缺乏必要的交流和溝通。另外，大部分兼職教師在學生管理方面的理論知識欠缺，再加上學生管理工作者出去學習、進修和提高的機會較少，導致他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)不能適應時展的需要。[2]
二、學生管理工作制度化與人性化有機融合的意義 1.學生管理工作制度化與人性化相融合克服了單純制度化帶來的弊端
以往傳統(tǒng)管理模式下的強制性管理，只關(guān)注理性因素而忽視了人的因素，學生管理工作程序化、標準化和規(guī)定化。這種模式可使各級學生管理工作者職責分明，學生管理工作井然有序地展開，其不足之處在于使學生管理工作者缺乏創(chuàng)造性和積極性，導致對學生的教育和管理機械化，學生本人的潛能、興趣和個性等得不到有效的發(fā)掘和培養(yǎng)。學生管理一定要因人、因時、因事而異，應采用剛?cè)岵?、人性化的管理方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生由“要我學”變成“我要學”，這是未來學生管理發(fā)展的趨勢，也是當今社會發(fā)展的要求。在專業(yè)教學上，我們提倡“因材施教”。在日常學生管理工作中，同樣需要因人而異， 對癥下藥，對待不同的學生要采取不同的管理方法，只有這樣才能尊重和促進大學生的個性發(fā)展。
2.學生管理工作制度化與人性化相融合是學生工作發(fā)展的必然要求
無論是制度化管理還是人性化管理，其目的都是最大限度地調(diào)動師生的積極性，順利實現(xiàn)管理目標——學生的全面發(fā)展。而激勵大多數(shù)人、約束少部分人是制定制度必須遵循的原則，因此，制定規(guī)章制度應得到大多數(shù)師生的認可并形成共識，使作為執(zhí)行者的學生能積極感受到自己的義務(wù)與職責并自覺遵守，而不是消極地服從與執(zhí)行。在規(guī)章制度的執(zhí)行中，還要注意把握適度原則，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一，對學生中的具體問題要因人而異，靈活處理，這些都是人性化管理的基本要求。隨著時代的發(fā)展和高校學生管理工作的改革，要求人性化管理的呼聲越來越高，這是大勢所趨，也是學生管理工作發(fā)展的必然要求。
3.學生管理工作制度化與人性化相融合是培養(yǎng)高素質(zhì)大學生的現(xiàn)實需要
現(xiàn)在90后的大學生絕大部分是獨生子女，有些學生自尊心和個性比較強，凡事以自我為中心，欠缺尊重別人、關(guān)愛別人，更不懂得替別人著想，換位思考，缺乏實踐能力和社會經(jīng)驗，承受挫折的能力較差。上述情況表明，傳統(tǒng)的“一刀切”的學生管理模式已不適應大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。人性化管理正是針對不同層次的大學生所采取的“量身定做”的管理方式，這種模式把“教育對象”變成“服務(wù)對象”，由過去的強制性管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的服務(wù)性管理，這是管理理念一個根本性的轉(zhuǎn)變。這種管理理念的本質(zhì)就是以學生為中心，明確學生是教育和管理的主體而不僅僅是管理的對象，是按照社會對大學生的素質(zhì)要求實施的人性化管理。
三、學生管理工作制度化與人性化兩者關(guān)系認識上的誤區(qū) 誤區(qū)之一：制度化與人性化在學生管理工作中是互為對立的關(guān)系
制度化管理是以制度規(guī)范為基本手段協(xié)調(diào)組織機構(gòu)協(xié)作行為的管理方式，是強調(diào)依法治理，嚴格依循規(guī)章制度，不因個人因素而改變，強調(diào)“規(guī)范化”的一種管理。純粹的制度化管理較少考慮個人因素，是一種剛性管理。而人性化管理，從字面意義上說，即是以人為本，在管理中理解人、尊重人，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和主觀能動性。人性化管理在于實現(xiàn)個體的發(fā)展與價值，是一種柔性管理。因此，部分學生管理工作者認為，制度化管理和人性化管理是矛盾的兩個對立面，若強調(diào)制度化管理就無法實施人性化管理，若重視人性化管理就兼顧不了制度化管理，兩者不可兼得，否則就不是純粹意義上的制度化管理或人性化管理。但是，人性化管理和制度化管理并不是對立的兩個極端，而是在不同層次上的兩種管理手段。相比較而言，人性化管理是在制度化管理的基礎(chǔ)上，更著重于人性化。所以，人性化管理是學生管理工作的目標和方向，制度化管理是人性化管理的基礎(chǔ)和保障，兩者缺一不可。人性化管理強調(diào)的是管理的藝術(shù)性，而制度化管理強調(diào)的是管理的科學性。沒有制度，學生管理工作將失去標準和依據(jù)，而沒有人性化管理，學生管理工作將失去長遠發(fā)展的根本。人性化管理必須以制度的完善為基礎(chǔ)，二者是相輔相成，不可分割的。[3]
誤區(qū)之二：人性化管理等同于人情化管理
有些學生管理工作者認為，人性化管理會因人性的弱點在管理中暴露出來，從而使管理混亂，以至于毫無章法。在這里需要分清一個概念，這就是人性化管理不等于人情化管理。人性化管理是以嚴格的規(guī)章制度作為管理依據(jù)，是科學而具有原則性的；而人情化管理則是沒有制度作為管理依據(jù)，單憑管理者個人好惡，沒有科學根據(jù)，非常主觀的一種管理狀態(tài)。所以，人性化管理并不是完全拋開制度而只講人情的，它是一種在制度規(guī)范的基礎(chǔ)上，更多的考慮人性，從而促使學生能夠更全面地發(fā)展。因此，“人性化”是在管理制度前提下的“人性化”，它強調(diào)的是在管理中體現(xiàn)“人情味”，讓管理不再“冷冰冰”。人性化管理的核心是信任人、理解人、尊重人、幫助人、培養(yǎng)人，給人更大的發(fā)展空間，給學生更多的關(guān)愛，從而提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)優(yōu)秀人才的良好創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
四、實現(xiàn)學生管理工作制度化與人性化有機融合的對策 隨著全球經(jīng)濟一體化和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學生的思想觀念日趨復雜，傳統(tǒng)的學生管理工作的管理理念、管理體制和管理方式難以適應新形勢發(fā)展的需要，新時期高校學生管理工作改革和創(chuàng)新勢在必行。
1.建立科學、規(guī)范、完善的學生管理人性化制度是基礎(chǔ)
人性化管理是建立在科學合理的制度之上的，離開了合理的規(guī)章制度和規(guī)范的管理，學校的管理將沒有依托，各項工作將成為一盤散沙。規(guī)章制度是依法治校的基礎(chǔ)。因此，必須建立科學、規(guī)范、完善的制度體系，通過制度來充分表達學校對學生的管理態(tài)度和要求。[4]問題的關(guān)鍵是制度要合理科學，符合時展要求，既要體現(xiàn)對學生的要求，又要充分信任和尊重學生，同時還要體現(xiàn)學校的管理手段和方式。要以教育為主，處罰為輔，并為進一步促進學生全面發(fā)展營造更加寬松的氛圍和空間。這就要求學生管理工作者經(jīng)常開展調(diào)查研究，充分了解當代大學生的思想動向，聽取他們的合理需求，甚至讓他們參與制度的制定，使制度的產(chǎn)生立足于學生的現(xiàn)實需要，制定出公正合理、嚴格平等的學生管理制度。人性化管理不是放任管理，更不是人情化管理，人性化管理是以嚴格的制度作為管理依據(jù)，是科學規(guī)范而具有原則性的，它不是降低規(guī)章制度的嚴肅性和公正性，而是更注重提高管理學生的藝術(shù)，改變管理的方法和方式，其最終目的是要教育、培養(yǎng)和發(fā)展學生。
2.轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“以學生為本”的管理理念是關(guān)鍵
理念主導行動。要做好高校學生管理工作，最重要的是轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立服務(wù)意識，采取換位思維的方式，從學生的視角去看待問題和解決問題。各項工作必須立足于學生現(xiàn)實發(fā)展的需要，圍繞調(diào)動學生的創(chuàng)造性和積極性而展開，把工作的著力點放到研究學生關(guān)注的熱點和焦點問題上來，始終以學生的愿望和呼聲作為工作的把手，把學生滿意不滿意作為檢驗工作的尺度，讓個性在制度允許的情況下得到充分自由發(fā)揮。要積極構(gòu)建學生成長成才的管理服務(wù)體系，從以強制性教育管理為主的工作格局轉(zhuǎn)變到強化服務(wù)、引導和溝通的新格局上來，由傳統(tǒng)的“教育管理型”向“教育管理服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，牢固樹立“以學生為本”的管理新理念，使學生管理工作真正抓出成效。
3.注重提高學生自我教育、自我管理的能力是重點
自我教育能力是指學生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解，并通過實踐轉(zhuǎn)化為比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。當代大學生參與意識較強，他們樂于對自身的生活、學習進行決策和控制，因此，有效調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的參與意識，建立和實行學生工作以管理者為指導、以學生自身為中心的服務(wù)型管理模式，充分發(fā)揮學生在管理工作中的主體性作用。要善于多角度引導學生，采用多種形式，鼓勵學生參與管理，培養(yǎng)他們的自律能力，尊重他們的民利，喚起他們強烈的責任感，做到把外部的制度管理與學生內(nèi)部的自我教育有機地結(jié)合起來。學生參與管理的形式是多種多樣的，如組織學生成立自律會，檢查、督導學校各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況，引導學生在管理過程中進行自我反思和自我教育，樹立自律、自強意識，幫助學生完成從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變；讓學生參與伙食管理委員會、宿舍管理委員會或擔任班主任助理等工作，組織開展各項文明評比活動，學生有權(quán)對關(guān)系根本利益的大事向?qū)W校提出建議；放手讓學生會、團委以及相關(guān)社團組織開展各項活動，體現(xiàn)學生的主人翁地位。在這種管理模式中，學生具有雙重身份，既是管理者，又是被管理者；既學會知識又學會做人，學生的責任感和自我管理能力得到提高。
4.建立一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的學生管理工作隊伍是保障
制度化與人性化有機融合的管理模式對管理者提出了較高要求。在學生管理中，每個管理者主觀能動性的發(fā)揮，都直接影響著工作的質(zhì)量和效率。因此，做好學生管理工作，就必須建設(shè)好輔導員和班主任隊伍，不斷把德才兼?zhèn)涞哪贻p干部和優(yōu)秀畢業(yè)生充實到學生管理工作隊伍中來。榜樣的作用是有效管理的關(guān)鍵。教師作為管理者，要通過自己的行為去影響學生，因此需要教師具有良好的品德及知識素養(yǎng)，處處樹立榜樣作用，在管理中融入自身的人格魅力；在工作中還應注重學習，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力以及正確的決策能力；重視學生在管理中的重要作用，尊重學生，把他們視為自己的朋友，及時發(fā)現(xiàn)和表揚他們的優(yōu)點，以個別提醒的方式指出不足之處，少當眾批評，多用鼓勵、啟發(fā)、商量的方式，盡量避免使用命令語氣；用公平、公正的心態(tài)對待學生，做到對學習好的學生從精神和物質(zhì)上給予獎勵，對出現(xiàn)差錯或違反規(guī)章制度的學生，給予嚴肅的批評處理并幫助其尋找原因；在工作中應時刻保持謙虛的作風，善于多方聽取學生的意見，修正工作上的不足和偏差。[5]另外，還可采取聽報告或講座，出去調(diào)研或進修等多種形式，加大對學生管理工作者的培訓力度，使之真正成為一支理論知識扎實、業(yè)務(wù)能力強、管理經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀隊伍。
高校學生管理工作制度化與人性化有機融合是一種新型的學生管理工作模式。人性化管理和制度化管理并不是對立的兩個極端，而是在不同層次上的兩種管理手段。在制度化管理中加入人性化管理，實行人性化管理而不忘制度是管理的最高境界。因此，在學生管理實踐中更新觀念是前提，建立制度是重要保證，研究學生需要是基礎(chǔ)，學生參與管理是基本原則，激勵是重要手段。只有這樣才能充分發(fā)揮“以學生為本”的教育理念在管理學生方面的作用，更好地促進高校學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]張謙益，劉元元.淺談高校學生工作中的人性化管理[J].中國西部科技，2010（2）.
[2]魏偉華，呂慧華.淺談高校學生工作中的人性化管理[J].湖北廣播電視大學學報，2009（10）.
[3]徐晨.淺談學生管理工作中人性化與制度化的有機統(tǒng)一[J].教育，2011（11）.
第2篇：中學生德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：思想品德教學；學校德育工作；學生實際生活；班級德困生轉(zhuǎn)化
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0059-02
初中思想品德課教學擔負著對學生的道德教育、心理健康教育、法制教育等，引導學生認識人生的意義和價值，樹立科學的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的行為習慣和心理品質(zhì)，為學生今后學會做人、學會學習、學會生存奠定堅實基礎(chǔ)的重任。具有其他學科所不可替代的育人性作用。依據(jù)初中《思想品德》這門學科的德育性特征，筆者認為在初中思想品德課教學中教師要精心處理好“三個結(jié)合”的問題，更能使思想品德課教學凸顯“育人”功效。
一、思想品德課教學要與學校德育工作相結(jié)合
德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯說：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分?！边@就突出了德育工作在學校教育教學中有著舉足輕重的地位?！敖虝恕弊寣W生掌握豐富的科學文化知識的同時要學會做人，學會做人然后才能用自己學得的知識和具備的能力為國家為社會作貢獻，才能實現(xiàn)自己的人生價值。在其他學科的教學中，教師重在對學生進行智育教學，在智育教學中教師間接地對學生進行德育教學，有時還會忽略德育教學。而《思想品德》這門學科本身的性質(zhì)和作用決定了教師對學生進行德育教學要比其他學科更直接、更有效。因此，要想抓好學校德育工作，思想品德課教學是至關(guān)重要的。思想品德課教學要見實效，就必須緊緊圍繞學校德育工作來展開教學。
圍繞學校德育工作，每學期初相關(guān)科室就會制定相應的學校德育工作計劃，然后按計劃逐步展開德育工作。那么，思想品德課作為學校德育工作的主渠道，就更要突出對學生德育教育上所具有的強有力的作用，而不應視其為輔課或單純講解一點相關(guān)知識的課，結(jié)果使學生學得枯燥，教師教得乏味。初中各年段《思想品德》學科就情感、態(tài)度、價值觀等方面的內(nèi)容是相當豐富的，學校在每學期做德育工作計劃時要重點考慮這方面的相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)上級主管部門就德育方面的基本要求和本校實際教學情況有目的有重點地來制定，以便讓學校德育工作與思想品德課堂有效地結(jié)合起來，共同達到育人的目的。課任教師的思想品德教學計劃要充分參考學校德育工作計劃，了解自己教學班級學生的實際情況來制定，以便突出教學的德育目的性。例如，在2012年9月上旬，在我校德育工作計劃中就安排了一次“感恩、勵志”為主題的德育活動?；顒又畷r請校外專家報告團到校開展活動。在專家聲情并茂的演講之時，就是子女與父母、學生與老師的動情之時。經(jīng)過這次活動，學生內(nèi)心深處燃起了濃濃的感恩之情。由于這次活動，我在教學八年級上冊第一課第三框“難報三春暉”時，明顯地感覺到學生不僅對知識有很深的理解，而且個個都捧出了一顆強烈的“感恩”心。經(jīng)過學校德育工作與思想品德課堂的有效結(jié)合，才達到了這樣一次育人的目的。
實踐證明，思想品德課教學與學校德育工作是相互依賴，相輔相成的。只要做到兩者的有機結(jié)合，學校德育工作才會做得更加順暢扎實有效，思想品德課教學才會充滿活力凸顯實效。
二、思想品德課教學要與學生實際生活相結(jié)合
第3篇：中學生德育工作計劃范文
一、指導思想：
以“三個代表”和重要思想為指針，深入學習和貫徹落實黨的精神，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，堅持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為我校的教育做出應有的貢獻。
二、工作總目標
1、以人為本，德育為先，均衡發(fā)展，深化行為規(guī)范教育，保持標準化規(guī)范學校，同時爭創(chuàng)市德育工作先進學校。
2、以“人才強教”為核心戰(zhàn)略，以科研為先導，加強師資隊伍建設(shè)，全力建設(shè)學習型、創(chuàng)新型、研究型師資隊伍。
3、狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量，在上學年爭創(chuàng)綜合考評一類學校，進入市農(nóng)村中學前十強。
4、立足課堂教學，積極推進新課程改革，為課程改革的全面實施打下堅實的基礎(chǔ)。
5、加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的教育教學氛圍。
6、抓緊抓好安全工作，建立、落實安全工作責任制，防止安全事故的發(fā)生。
7、規(guī)范和創(chuàng)新教育教學管理機制，推進“精、細、實”管理，實現(xiàn)管、教、學的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要工作及措施
（一）、德育工作
1、加強和改進學校德育工作，建立健全學生思想工作機制，爭創(chuàng)德育示范學校；加強德育常規(guī)工作，繼續(xù)貫徹學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，開展“知榮辱，見行動”活動，使全校師生牢固樹立社會主義榮辱觀、創(chuàng)造條件爭創(chuàng)文明禮儀學校、開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神教育宣傳月”活動、開展做“文明中學生”、爭創(chuàng)“文明禮儀示范班級”及開展重大節(jié)日慶祝等豐富多彩的德育活動。
2、認真搞好普法學習，依法執(zhí)教、依法治校、引導師生學法守法。
3、深入開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設(shè)，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美意識的作用。
4、發(fā)揮班干部的作用，加強班級紀律、班風、班規(guī)等常規(guī)性班級管理，提高班級的約束力。
5、深入貫徹落實《玉皇廟二中學生一日規(guī)范》《二中禮儀規(guī)范》，牢固樹立“育人為本、德育為先“觀念，把德育工作放在各項工作的首要位置，整合學校一切德育力量，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。
6、充分發(fā)揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。4、開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。
（1）、開學初，對學生進行安全教育、紀律教育、充分利用學生大會、班會，向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。
（2）、每周星期一第一節(jié)課（早讀）舉行升旗儀式，學校領(lǐng)導、優(yōu)秀班集體代表，進行國旗下講話。
（3）、認真組織各項評比活動，用身邊的典型開展教育，讓更多的文明學生、文明標兵、文明班級帶動學生品德的形成。
（4）、大力加強誠信教育，深入開展“創(chuàng)建誠信校園，培育誠信師生”活動，征集學生誠信格言，組辦誠信演講比賽。
（5）、以革命傳統(tǒng)教育為契機，利用班會、團隊等活動，弘揚民族精神教育。
（6）加強法制教育，堅持依法治教。學校將繼續(xù)聘請校外法制副校長（輔導員），為全體師生作專題報告，本學期將組織二次法制專題報告。
（7）強化學校的安全教育。向?qū)W生傳授安全防范知識，宣布安全制度，簽訂學校與學生及其家長的安全工作責任狀。
（8）學校開展好衛(wèi)生教育。向?qū)W生傳授個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)、飲水衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生等方面的衛(wèi)生常識教育與防范知識，公布衛(wèi)生制度，
（9）學校紀律教育和規(guī)章制度教育。讓學生知道哪些能做，哪些不能做，人人心中有數(shù)。
（11）開展好文明禮貌教育和文明習慣培養(yǎng)。
（12）注重對學生的行為習慣培養(yǎng)。
7、重視校園文化建設(shè)。通過“三風”建設(shè)，學校板報、畫廊、黑板報以及校園廣播站，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境，同時重視學生心理健康教育。
（二）、 教學工作
1、加強過程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學常規(guī)的落實。圍繞提高課堂教學效率、作業(yè)效率，嚴抓教學常規(guī)的落實，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。教務(wù)處開學初制定好詳細的計劃，做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的教學質(zhì)量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，要通過一個時期的努力，使我校各科教學質(zhì)量進一步得到提升。
（1）、本學期學校將對教學常規(guī)的落實情況進行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估。
（2）、改進對教學秩序、下堂輔導、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進教學。
（3）、完善聽課制度，加強教師間的學習交流。領(lǐng)導每人每個學期隨堂聽課不得少于15節(jié)，其他教師不得少于10節(jié)。
（4）、加強教研組建設(shè)。落實教研教改課題，把備課組建設(shè)放在重要的位置上，確立備課組教學質(zhì)量責任制，提倡備課組集體備課制度，增強團體精神和協(xié)作意識。
第4篇：中學生德育工作計劃范文
1、序列化的工作。 “一個目標（優(yōu)良校風）”、“兩個服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為學生發(fā)展服務(wù)）”、“三個重點（精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成）”、“四個場所（教室、操場、衛(wèi)生區(qū)、食堂）”、“五個渠道（課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播）”、“六種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束）”。
2、常規(guī)工作及要求 。（1）編制好本學年、學期的班級工作計劃。（2）開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設(shè)計、有記錄。事務(wù)性工作隨時解決。（3）每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。（4）德育處每天抽查班級的課間秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。
3、加強班主任隊伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質(zhì)評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。
4、努力培養(yǎng)學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級的德育和習慣培養(yǎng)的目標。初一以遵守《中學生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點；初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點；初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生精神狀態(tài)、紀律水平、習慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。
學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣；入樓即靜、入室即學的習慣；獨立完成作業(yè)的習慣；正確握筆，認真書寫的習慣；良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣；做事有計劃的習慣；自覺讀書的習慣；積極預習復習的習慣；尊敬師長，寬容待人的習慣。
6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時把各班學生不良習慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。
7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡報更有實效性。
二月份
1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結(jié)，收取班主任工作計劃
2、重新明確《班級事務(wù)分工》
3、統(tǒng)計教師假期讀書情況
4、觀看XX感動中國頒獎晚會
5、更新梁村中學升旗儀式
6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施
7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記
8、檢查學生服裝、發(fā)型及個人衛(wèi)生
9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課
10、 完善衛(wèi)生檢查方案
三月份
1、習慣養(yǎng)成工作布置與檢查
2、學校工作思路“四個強化”
3、規(guī)范兩操
4、制定學生日常規(guī)、周常規(guī)、學期常規(guī)
5、進行文明美德教育
6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動
7、“腹有詩書氣自華”10首經(jīng)典詩詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）
10、 上報學生近視率
四月份
1、中小學德育工作評估
2、班級事務(wù)分工檢查
3、班主任培訓
4、問題生、學困生工作檢查
5、中小學生籃球賽
6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比
7、班級特色檢查
8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學習心得、演講）
9、班級周記檢查
10、 多媒體課件制作評比
11、 校運動會
五月份
1、主題班會比賽
2、做時代青少年演講比賽
3、強化教師培訓和學習
4、陽光體育，教師體育活動比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養(yǎng)名師，系列評選活動
7、中考體育測試
8、母親節(jié)活動
六月份
1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結(jié)
2、優(yōu)秀生和特長生評選
3、德育博客匯總
4、期末考試
5、收主題班會記錄及工作總結(jié)、師德師風演講稿
6、教師成長檔案檢查
備注：
第5篇：中學生德育工作計劃范文
一、指導思想
堅持“德育為首，育人為本”，堅持“立德樹人，全員德育”，以養(yǎng)成教育為抓手，牢固樹立“教育就是培養(yǎng)良好的習慣”，整合以“全員性、全程性、全體性”為特征的德育資源，確立“學生主體地位”，實施“一四五”幸福德育工程，不斷改進德育工作辦法，不斷改進德育評價機制，“全覆蓋、動真情、看實效”，為提高教育質(zhì)量而努力。
二、工作目標
1、落實學校德育總體目標，實現(xiàn)一個總體思路：實現(xiàn)全員德育，人人都是德育工作者;著力提升兩大素質(zhì)：教師職業(yè)道德素質(zhì)、學生思想品德素質(zhì);深化三大德育特色：養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育;搞好四級文化建設(shè)：班級文化、宿舍文化、校園文化、個人文化;堅持五大教育并舉：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。
2、實現(xiàn)育人目標：即培養(yǎng)健全人格，發(fā)展綜合素質(zhì)，造就個性特長，強化“自理、自律、自主、合作”，培養(yǎng)合格公民。初步培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會學習的良好習慣，使學生的身心和諧發(fā)展，在并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優(yōu)良品質(zhì)。
三、工作重點
1、構(gòu)建德育管理體系、評價體系、先進經(jīng)驗推廣體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體的和諧德育環(huán)境，以班主任為核心，推行學生自主管理的機制。
2抓好德育卡管理辦法，推行班級事務(wù)承包管理，搞好班級自主管理，推行值日班長報告，實行德育卡管理制度。
3、做好幸福德育工程。借力幸福教育平臺，圍繞“立德樹人”這一主題，暢通“學科滲透”“活動體驗”“文化浸潤”“評價激勵”四條渠道，扎實推進德育改革與創(chuàng)新，讓德育成為師生的幸福源泉和成長動力。
4、加強班級文化建設(shè)。根據(jù)學生年齡心理、興趣愛好，結(jié)合傳統(tǒng)文化，圍繞學校培養(yǎng)目標，精心營造學生喜聞樂見、催人奮進、溫馨高雅的班級文化，使師生目之所及、耳之所聞、觸之所感、心之所思都能在無意識中接受到有意識的教育。
5、認真做好心理健康教育。要通過談心、咨詢、講座等多種形式，對不同層次學生進行心理輔導，幫助學生正確處理好學習、生活、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾問題，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)承受挫折，適應環(huán)境的能力。
6、加強德育工作的方式方法，克服形式主義，講究實際效果。做到學生生活和社會實際緊密聯(lián)系，開展豐富多彩、形式多樣的德育教育活動，寓德育教育于各科教學之中。
7、辦好家長委員會，定期開展培訓，幫助家長認識家庭教育的重要性。創(chuàng)建家長資源庫，利用家長優(yōu)質(zhì)的人才資源為學校提供服務(wù)。配合社區(qū)教育，構(gòu)建學校、家庭、社會一體化的德育大網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，優(yōu)化育人環(huán)境，爭取最佳教育效果。
8、教育學生遵守國家法律法規(guī)，遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《寧陽十二中學生管理手冊》以及學校的各項規(guī)章制度，尊重國旗國歌，尊敬老師，團結(jié)同學。
9、加強班級安全工作，，大力做好學生公寓管理，為學生提供舒適、安全、文明的生活環(huán)境，促進學生健康成長。
四、工作措施
1、加強學習，提高德育管理水平。
在班級管理中大膽創(chuàng)新、積極主動地開展工作，要有高超的協(xié)調(diào)能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，曉之以理，動之以情，提高德育工作的感召力。作為教師，要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。 “學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。倡導以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學習、善于育人、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的高尚師德
2、開展“五愛”教育，落實“四個學會”。即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;學會尊重、學會溝通、學會學習、學會生活。
3、加強德育常規(guī)管理工作。
抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，對住宿生加強紀律、衛(wèi)生的檢查力度，促使他們能很好利用在校住宿生活學會與人交往，學會做人，學會學習;對住宿生的管理，做到服務(wù)、管理、育人;注重良好的班風、學風的培養(yǎng)，使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。
4、創(chuàng)設(shè)班級管理特色。
在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，努力形成具有鮮明特色的管理模式。
5、加強心理健康教育。
開展好心理健康教育講座，學習心理健康教育知識，學會必要的心理疏導方法，努力做好學生心理健康教育工作。
6、加強法制、安全教育。
開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通管理條例》等法律法規(guī)系列教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
7、開辟各種渠道，使學生在實踐中提高思想道德素質(zhì)。
組織學生開展社會調(diào)查、實踐活動、公益勞動、科技文化藝術(shù)等形式的活動。
8、創(chuàng)建良好校園文化，讓環(huán)境育人
充分發(fā)揮班級黑板報、內(nèi)報欄等宣傳陣地作用，堅持正確輿論引導人，優(yōu)秀作品鼓舞人，典型事例激勵人;充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑，貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動;對學生進行辦學理念、校訓、?；铡⑿ｏL、學風教育，培養(yǎng)他們的自豪感和自信心，形成強大的文化凝聚力和感召力。
9、進一步做好“特困生”、“留守兒童”的幫扶工作。
五、活動安排：
第一周
1、制定計劃
2、 “新學期，新打算”主題班會
3、慶祝教師節(jié)實踐活動
第二周
1、制定班規(guī)班法實施德育卡管理
2、學“守則、規(guī)范”做文明中學生主題班會
3、初一新生適應初中生活的心理健康教育。
第三周
1、辦文明禮儀教育專題板報、手抄報
2、學習“寧陽十二中學生文明禮儀常識”
3、“吃苦耐勞，艱苦奮斗”主題班會。
第四周
1、“力戒奢侈，勤儉節(jié)約”主題班會
初中一年級德育工作計劃2017【二】
初一年級的學生，從思想還是行為上都已經(jīng)開始走向成熟且有所叛逆的階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任工作計劃。新的學期，我還將擔任初一(5)班班主任，全班41人。我的班主任工作力求從小事入手，從細小處要成績，從細微處教做人，我的初一班主任德育工作計劃有以下幾項：
一、在班級管理中，充分發(fā)揮班級干部的作用，用制度說話，為窗創(chuàng)造良好的學習環(huán)境而努力。
1、 實行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、上課紀律不好的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行義務(wù)打掃教室衛(wèi)生，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
2、 保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。
由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。
3、 保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班干，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。
二、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關(guān)注學生思想動向
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時進行心理疏導，做好心理調(diào)整工作。
2、確立目標
了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因，以取得進步。
三、注重養(yǎng)成教育，盡力幫助解決學生實際困難。
1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。
第6篇：中學生德育工作計劃范文
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學生在養(yǎng)成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規(guī)范意識，逐步達成完善的學生自我管理。
二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。
三、配合學校政教處和年級開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、選拔好班干部，進行班干部培養(yǎng)工作計劃召集學生代表共同商議制定出本班班級管理制度。
2、要求全體學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》認真領(lǐng)會本班班級管理制度的內(nèi)涵。
3、利用學期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。
4、嚴格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想：本班優(yōu)秀學生學習方法交流;
2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學生為班級楷模。
第三、配合學校、政教處德育工作計劃。
第一學月：為學生行為習慣養(yǎng)成月，主要活動有：
(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴以律己、認真學習”為主題對學生進行教育、穩(wěn)定學生情緒
(2)加強學生日常行為規(guī)范的教育，嚴格考勤管理制度和學生日常行為規(guī)范
(3)抓好學生健康衛(wèi)生教育，預防疾病。
第二學月：為安全活動月和考風考紀教育活動月，主要活動有：
(1)以“安全”為主題出一期班刊;
(2)充分利用班會課開展考風考紀的教育;
(3)舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全工作計劃教育班會課。
第三學月：為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學生參加學校組織的各項文體活動。
第四學月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報?？?。
第五學月：為誠信教育和安全教育工作計劃，活動是進行交通安全教育工作計劃、法制教育工作計劃，并做好假期社會實踐的指導工作。
第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。
1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學生。
第7篇：中學生德育工作計劃范文
新的學期里，我校德育工作將緊緊圍繞《吳忠市基礎(chǔ)教育學校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》，積極開展“質(zhì)量管理提高年”主題活動，提升敬業(yè)精神，提升工作能力。深化“十大”校園創(chuàng)建活動，提高效益。繼續(xù)落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的重要內(nèi)容，結(jié)合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的學習，強化校園各項常規(guī)制度，狠抓學生良好習慣的養(yǎng)成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。
二、工作思路
1、建設(shè)一支隊伍：加強師德教育，培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的德育隊伍。
2、貫穿一個主旋律：發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，全面實施素質(zhì)教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進優(yōu)良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、開展一系列活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術(shù)活動，社會實踐活動等。
6、營造一個環(huán)境：加強班級、校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
7、樹立一批典型：評選表彰一批優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任、班隊干部和優(yōu)秀學生。
8、達到一個目的：創(chuàng)建吳忠市示范性平安和諧校園。
三、工作措施
（一）在活力型校園打造上做文章
1、加強德育隊伍建設(shè)。一是發(fā)揮班主任在學校德育工作的中堅力量，提升班主任隊伍戰(zhàn)斗力。堅持和完善《班主任考核方案》，以此為指導，規(guī)范班主任工作，激勵班主任好中創(chuàng)優(yōu)。在加強理論學習的基礎(chǔ)上，通過各種途徑學習先進的經(jīng)驗。通過班主任例會、教育沙龍、印發(fā)學習材料，舉辦講座等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規(guī)管理水平不斷提高。二是樹立人人都是德育工作者的意識，調(diào)動全校其他科任教師加強學生的一日常規(guī)教育。發(fā)揮值周領(lǐng)導和值周教師的作用，狠抓學生的課間文明禮儀。做到行為習慣“抓反復，反復抓”，班主任和跟班教師要認真上好每周兩節(jié)晨會課和每周一節(jié)班隊會課，保證專課專用，發(fā)揮出應有的育人功能。三是要充分發(fā)揮學生干部的作用，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，促進良好班風和校風的形成。本學期將在開學初舉辦班隊干部培訓講座，幫助班隊干部提高工作能力和管理水平。本學期將調(diào)動各班班隊干部的積極性，將他們合理的分成幾個檢查小組，佩戴“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”標志，配合少先大隊部，對各班學生的一日常規(guī)進行監(jiān)督檢查，并及時通過“紅領(lǐng)巾監(jiān)督臺”進行公布。本學期，將在六月底舉辦利通一小班主任工作論壇比賽。四是建立健全家長委員會，實施舉辦家庭教育講座，家長學校培訓，召開家長會等形式，提高家庭教育水平，密切家校合作，達到共同育人的目的。
2、加強學生的自我教育與管理。本學期各班組織指導學生以學習小組為單位，開展“自定階段小目標、自我監(jiān)督、自我評價、自我改進和調(diào)整”的自主教育活動。自定小目標：利用班隊會時間，教師在激發(fā)學生動機的前提下，由學習小組組長組織本小組的學生針對本小組學生在遵守紀律、文明禮貌、學習態(tài)度、關(guān)心集體、團結(jié)友愛、參加活動等方面在階段內(nèi)一項或幾項努力目標。小組制定出目標之后，在全班交流，教師組織指導學生對各小組制定出的目標進行“目標是否切合實際、是否有針對、是否在階段內(nèi)能夠達到”的評議，指導“不太切合實際”的小組進行修改。然后，各小組實施并作出小組記錄。各小組開展活動，小組內(nèi)進行互相檢查監(jiān)督，小組長根據(jù)本小組學生的表現(xiàn)，及時組織進行小組的過程評定，幫助小組同學進行改進，直到達到目標，以此作為“六一”評選各類先進的重要依據(jù)。
3、從重點年級和薄弱班級入手。一是本學期，我們將一改過去全校性“大兵團作戰(zhàn)”方式，深入到重點年級開展調(diào)查走訪活動，對一些薄弱班級加強指導。學校政教處人員分別深入六年級各班以上班課的形式，與畢業(yè)班學生促膝談心，調(diào)查了解學生實際，摸清情況，傾聽呼聲，解決問題；還將不定期召開畢業(yè)班教師、學生干部座談會，了解掌握情況，使重點年級的德育工作有的放矢。對個別薄弱班級，幫助班主任加強學生思想教育，協(xié)助開展班務(wù)活動。二是通過系列活動的研討梳理，引導班主任逐步形成適合我校學生成長與發(fā)展需求的分年級學生工作重點與主題，即一年級重點關(guān)注學生“小崗位”意識的培養(yǎng)；二年級重點關(guān)注學生“小團隊”意識培養(yǎng)；三年級重點關(guān)注學生“班集體榮譽感”的培養(yǎng)；四年級重點關(guān)注學生“關(guān)愛協(xié)作”意識的培養(yǎng)；五年級重點關(guān)注學生“策劃學?；顒优c管理能力”的培養(yǎng)；六年級重點關(guān)注學生“我為母校添光彩”意識的培養(yǎng)。
4、開展豐富多彩的活動。一是抓好常規(guī)活動的開展。學校和各個班級都要抓住三月份的學雷鋒活動日、三八婦女節(jié)、四五清明節(jié)、五一勞動節(jié)。六一兒童節(jié)、七一建黨日、八一建軍節(jié)等，適時開展各種形式的紀念活動，以此豐富校園文化生活。二是結(jié)合學校工作實際，有計劃有重點的開展文化體育藝術(shù)活動，創(chuàng)新教育活動，“仁義禮智信”美德教育活動以及陽光體育活動。三是結(jié)合貫徹全國、自治區(qū)“凈化社會文化環(huán)境”工作會議精神，重點加強學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，大力開展“綠色上網(wǎng)”活動。 （1） 相關(guān)文章：
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（二）在人文型校園打造上想招數(shù)
1、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。一是班主任要充分挖掘語文教材中的人文因素，讓學生感受其人與人、人與自然、人與社會的和諧相處，感受語言的魅力，感受英雄人物的博懷。二是組織學生參加社會文化活動，豐富學生的人文閱歷。組織學生游覽當?shù)氐拿麆俟袍E，自然風光，讓他們在文化遺跡和人文景觀中感受積累人文精神，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，對家鄉(xiāng)的熱愛，對民族的自信心和自豪感；組織學生參加公益活動、手拉手獻愛心活動，開展與薄弱農(nóng)村學校“結(jié)對子”幫扶活動等，提高學生的社會責任意識。三是開展傳統(tǒng)美德教育。通過國旗下講話，晨會、主題班隊會，座談討論，搜集整理資料，自辦小報等形式，重點對學生進行“仁、義、禮、智、信”的教育，讓學生感悟人生的真諦，繼承合發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個有素養(yǎng)的人。四是利用課余時間和課前預備鈴時間，要求各年級各班組織學生積極背誦四書五經(jīng)、古詩宋詞、名言警句等，以此感受中華美文的語言魅力，啟迪學生的心靈，積累豐富的寫作素材。五是布置課外閱讀，摘抄人文精神的素材。結(jié)合書香校園活動，引導高年級學生開展誦讀經(jīng)典，要求每一位學生每學期至少讀1——2本名著，記讀書筆記，寫心得體會，開展“誦讀經(jīng)典”演講比賽活動，讓學生感受中華五千年文明歷史，進行傳統(tǒng)美德教育，提高文化素養(yǎng)。
2、建立新型的師生關(guān)系。一是要通過各種形式提高教師的職業(yè)道德水平，要愛護和理解學生，尊重學生的人格，尊重學生的特長，繼而發(fā)揮他的特長。在解決學生的問題時，要給學生一點時間和空間。要常用表揚加鼓勵的方法，善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，用學生身上的優(yōu)點，去主動彌補或者盡力地克服自身的弱點、缺點。二是班主任要靠自身的人格魅力來打動學生，班主任的形象是有力的鞭策，是無言的批評，是精神的力量。班主任要善于觀察、善于抓住教育契機，要利用班內(nèi)的、身邊的可感人的事例教育學生。班主任要練成火眼金睛，洞察一切細小的變化，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，使之發(fā)揚光大，發(fā)現(xiàn)錯誤的小苗頭，及時進行批評教育，使學生回到正確的軌道上來。三是要密切家校聯(lián)系，和每一位學生家長友好相處，發(fā)揮家長的教育功能。徹底杜絕“門難進、話難說、臉難看”的不良現(xiàn)象，樹立利通一小教師的良好形象。
3、更加注重校園文化建設(shè)。一是繼續(xù)加大班級文化建設(shè)的力度。針對目前班級教室布置開學初檢查評比之后一成不變的現(xiàn)象，我們要實行動態(tài)管理，發(fā)揮學生的主管能動作用，黑板報要依據(jù)每月的教育主題適時更換，墻報內(nèi)容要及時反映學生的成長軌跡，調(diào)動學生的學習工作積極性。同時，要積極推廣我校六（2）班在班級文化建設(shè)中積累的“桌面文化”經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。二是發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。針對目前學校張貼的名人像、警句格言等一勞永逸，學生對其熟視無睹，布置成了一種擺設(shè)等現(xiàn)象，各年級要根據(jù)學生的年齡特點，進行各種形式的教育活動，通走一走、看一看、問一問、議一議、記一記、背一背等形式，讓學生理解其中的內(nèi)涵，收到教育功效。三是結(jié)合季節(jié)特點，大力開展美化綠化凈化班級和校園活動。采取嚴格監(jiān)督，適當處罰等措施，堅決制止校園亂扔現(xiàn)象；對各班的花卉提出更高的要求，在品種、質(zhì)量和數(shù)量上要好于往年。同時，教育學生愛護學校的花草樹木，人為故意破壞者加倍處罰。
（三）在打造平安型校園上求創(chuàng)新
1、積極排除安全隱患。一是完善學校安全設(shè)施。對學校的報警設(shè)施、門窗、玻璃、欄桿、體育器材、消防器材等，進行認真的檢查，發(fā)現(xiàn)有松動、脫落、破裂進行及時修繕，消防器材過期要及時更換。并在資金允許的情況下，安裝學校監(jiān)控設(shè)備，提高技防能力。二是加強安全隱患排查。定期或不定期深入學校教學樓，實驗室、圖書閱覽室、勞動教室等專用教室以及其他重點場所進行安全排查，認真、及時、準確、實事求是的填寫安全月報表，及時上報教育局學校工作科。
2、認真開展安全宣傳教育活動。一是充分利用學校的宣傳陣地，開展好教育活動。學校少先隊大隊委要利用學校的廣播，大力宣傳安全教育知識及安全教育的重要性。各班黑板報開辟專欄，宣傳防火、防震、防溺水、用電安全、交通安全、飲食衛(wèi)生等方方面面的安全常識。學校繼續(xù)利用宣傳櫥窗、閉路電視系統(tǒng)等，組織觀看有關(guān)的專題片，集中對師生進行安全教育。二是發(fā)動全校中高年級學生，每人辦一份安全手抄報，挑選優(yōu)秀作品，張貼在學校的走廊內(nèi)，組織全校學生利用課余時間觀看，進行自我教育。三是邀請學校法制副校長，結(jié)合學生實際和身邊活生生的案例，對全校學生法
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第8篇：中學生德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：中學生；思想道德；對策
中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0069-02
中學生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學生思想道德教育具有獨立性，同時它促進個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進步。因此，針對新時期中學生思想道德教育進行細致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學生德育現(xiàn)狀，有關(guān)德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎(chǔ)上，德育工作能夠更進一步，為中學生的道德教育順利進行提供指導和幫助。
一、中學生思想道德現(xiàn)狀
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學生的成長環(huán)境，中學生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當代社會中學生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學生中一些學生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻社會的集體主義精神淡化。（2）思想和行為不統(tǒng)一，中學生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學生中非常常見。（3）道德認識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負面影響也危害著中學生的思想道德發(fā)展，學生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
二、導致中學生思想道德出現(xiàn)問題的原因
1.學校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學校的教育模式還是側(cè)重于學生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關(guān)注學生的成績，只有升學率上去了，才能體現(xiàn)學校和老師的作用。由于學校忽視對學生的思想道德教育，不能幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，不能及時的糾正學生思想上錯誤的觀念，最終造成中學生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴重，這在一定程度上也會影響中學生的價值觀，是導致學生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學生自身原因。中學生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學生以后的發(fā)展。
三、加強中學生思想道德建設(shè)的對策
1.學校的思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎(chǔ)之上完善有關(guān)的課程體系。在開展德育工作之前，學校各部門要聯(lián)合起來針對當?shù)貙W生、學風和社會環(huán)境制定相應的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領(lǐng)導集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應性和受歡迎程度被廣大教師所認同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應得到了提高。將本土民族精神、風土習慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結(jié)合所設(shè)計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2.國家有關(guān)部門要嚴格把關(guān)文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應導向正面教育，減少負面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關(guān)文化部門應該積極鼓勵和引導有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。國家應當盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進行嚴格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關(guān)文化市場的監(jiān)管人員進行細致全面的培訓教育，使得他們認真堅守崗位和職責，做好把控文化作品的質(zhì)量大關(guān)。
3.鼓勵和引導青少年對自身的不良道德和品行進行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關(guān)心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進行批評與自我批評，對于認識到的錯誤積極進行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進步。
綜上所述，青少年在中學期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關(guān)鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關(guān)系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學校和社會要緊密結(jié)合在一起，全方位、多角度、合理地關(guān)心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設(shè)做出貢獻。
參考文獻：
第9篇：中學生德育工作計劃范文
一、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，組織開展好教育培訓活動，結(jié)合行為規(guī)范教育月，組織好開學典禮。
1、以“衣冠整，談吐雅，舉止端”養(yǎng)成教育為切入點，開展“四個一”活動。（即召開主題班會，開展詩歌朗誦活動，開展板報、手抄報設(shè)計大賽活動）
2、開展“衣冠整，談吐雅，舉止端”——“文明校園我先行”、“文明家庭我有責”、“文明使者進社區(qū)”，系列教育活動并準備成果展示內(nèi)容，以此來強化落實學生良好的行為習慣養(yǎng)成教育，做到人人知曉活動主題，培養(yǎng)目標。
3、進行《德育規(guī)程》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《文明禮儀讀本》內(nèi)容學習，做到“人人知規(guī)范”，“人人明禮儀”，把學習內(nèi)容落實到日常的學習生活之中。
4、將校級文明崗、年級文明崗、班級文明崗值勤工作落到實處，加強規(guī)范三級文明崗值勤制度。
5、根據(jù)不同年級，落實不同的養(yǎng)成教育目標。
七年級：邁好中學第一步，做合格中學生，強化落實《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規(guī)要求》、《四杜絕五做到》等的要求，做到全員達標力爭優(yōu)秀。
八年級：邁好青春第一步，做德智體全面發(fā)展的中學生。提高《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規(guī)要求》、《四杜絕五做到》等的要求的認知率和形成率，達到優(yōu)秀水平。
九年級：邁好人生第一步，做合格的有特長的畢業(yè)生。在良好行為習慣養(yǎng)成上，努力成為行為規(guī)范示范年級在此基礎(chǔ)上狠抓學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍。
6、通過“文明班集體，文明學生評選”落實良好行為習慣。
7、規(guī)范升旗檢查制度，提高學生愛國意識。
8、做好現(xiàn)代化學校評估驗收迎檢的各項工作。
二、開展豐富多彩的社會實踐與各項競賽活動。
1、9月份第二周，開展“紅燭頌”的感恩教育活動。
2、喜迎建國六十周年，開展“祖國萬歲”的“班班唱”愛國主義教育活動，（各班要選唱統(tǒng)一推薦曲目，開展班級合唱活動，舉辦班級合唱比賽）9月底舉辦年級合唱比賽并在校會，升旗時間請優(yōu)勝隊進行展示。
3、開展以喜迎建國六十周年為主題的閱讀創(chuàng)新讀書交流活動。
4、組織安排七、八年級軍訓社會實踐活動。
三、加強法制安全教育，提高學生安全自護意識。
1、請法制副校長，交通安全輔導員進行相關(guān)法制安全教育講座。
2、每月利用校會、晨講對全體學生進行法制、安全系列教育。
3、組織實施全校學生在遇到突發(fā)事件時的緊急疏散演練活動。
4、組織開展法制、安全系列教育活動的黑板報、手抄報、漫畫作品的評比、競賽及成果展示活動。
四、加強班主任、助理班主任、德育干部的隊伍建設(shè)，提高德育隊伍整體素質(zhì)。
1、通過請專家做專題講座、培訓，提高班主任隊伍整體素質(zhì)。
2、開展班主任、德育干部工作的研討會。
3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班級教育管理之中。
4、積極組織班主任與助理班主任參加市區(qū)級各種班級建設(shè)培訓活動。
5、規(guī)范班主任工作手冊的使用，使班級工作計劃、總結(jié)具有針對性，提高班集體建設(shè)水平。
五、充分發(fā)揮心理健康教育的作用，提高學生心理素質(zhì)。
1、建立建全，充分發(fā)揮心理咨詢室的功能。
2、成立心理輔導教師中心組。
3、建立建全心理咨詢室教師值班制度，固定開放時間。
4、開展好全校學生的團體輔導與個別心理輔導。
六、充分利用三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，完善家庭、學校、社會三位一體的教育體系，積極爭取廣大學生家長及社會的支持，發(fā)揮其教育功效。
1、組織開展家長學校的授課。
2、堅持定期的四方聯(lián)席會制度。
