電焊工理論知識精選(九篇)

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第1篇：電焊工理論知識范文

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的電焊工個人工作總結，希望能夠幫助到大家!

電焊工個人工作總結1我自從進入公司電焊工行業(yè)后，始終是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在這個平凡的崗位上，不多言，不多事，服從分配、勤奮好學，掌握了一手過硬的焊接技術，并且熟悉了鋼結構生產(chǎn)加工的通常鈑金工藝和技能，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現(xiàn)已成為公司的技術骨干和操作能手?，F(xiàn)將我的工作情況作如下匯報：首先在思想政治方面，努力提高自己的政治素養(yǎng)，以便能更好的為公司及部門工作服務。其次在工作方面，有句熟話說“做一行就要愛一行”，我本著這種想法全身心的投入到電焊工工作中，為了搞好工作，為加速本單位的專業(yè)成長，提高整體電焊技術水平，在單位組織的“師帶徒”活動中，我與___老師結為師徒，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結如下：

__老師一開始，先指導電焊理論，明白電焊的任務、目標、方式、手段，對整個電焊的工作內(nèi)容有一個清晰的概念，通過學習對電焊專業(yè)在國民經(jīng)濟中所處地位和作用的認識，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)了學習熱情。

在__老師的帶領下熟悉電焊環(huán)境、使用工具，為將來工作打下了基礎。通過現(xiàn)場維修實習和與___老師的交流指導，理論聯(lián)系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養(yǎng)分析、增強了解決電焊實際問題的能力，為后繼專業(yè)知識的學習打下堅實的基礎，是對我的一次綜合能力的培養(yǎng)和訓練。在整個實習過程中充分調(diào)動了我的主觀能動性，深入細致地認真觀察、實踐，使自己的動手能力得到提高。

___老師經(jīng)常利用中午休息時間和我探討交流，尋求更好的維修方法。每月指導我理論學習一次，幫助我提高電焊技術，同時指導我撰寫各項技術總結，及時積累技術經(jīng)驗，以利于今后的工作。

___老師毫無保留地把他的見解、經(jīng)驗交給我。自師帶徒活動開展以來，我學會了不停的審視自己，學會了積蘊力量。也在不停的工作與電焊難題的磕磕碰碰中實踐與積累著自己的經(jīng)驗。在這里，我要鄭重的'對我的恩師說一聲：“謝謝你!”

電焊工個人工作總結220__年參加工作，在通遼市林業(yè)機械廠學習電焊工，先后在中國六冶，通遼鍋爐廠任電焊工，工作。20__年至今在霍煤通順碳素公司工作?，F(xiàn)任機修鉗工班長。

十七年來，在領導的教育和同志們的幫助下，本人通過刻苦鉆研業(yè)務，努力學習專業(yè)業(yè)務知識，在電焊這個平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實，任勞任怨，盡職盡責。在平時的工作中自己認真虛心向老師傅學習，向有經(jīng)驗的同志請教，不斷提高自己專業(yè)技能，充實自己。多次參加由勞動人事部門組織的專業(yè)培訓，并獲得電焊工合格證。經(jīng)刻苦努力學習20__年取得焊工三級資格證書。由于自己平時工作勤奮刻苦。截止目前，我能進行手工電弧焊，氣焊，co2氣體保護焊，氬弧焊，埋弧焊五種焊接操作。

一、提高專業(yè)技能，勇創(chuàng)業(yè)務佳績

本人從事電焊工十七年，一邊學習，一邊工作。工作中盡心盡力，在工作中能做到安全文明生產(chǎn)，未發(fā)生一起大小事故。積極專研業(yè)務、，不斷提升自己的專業(yè)水平，為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，焊接合格率達到100%，多次被評為企業(yè)的先進生產(chǎn)工作者和先進標兵。

在電焊工這個最為平凡的工作崗位上，努力實現(xiàn)自己的人生價值。為我們的企業(yè)發(fā)展做出自己應有的貢獻。努力做好傳、幫、帶工作，充分發(fā)揮自己的才智。公司在進行幾次大的設備改造安裝中，我?guī)ьI大家出色的完成了任務，為公司節(jié)約了資金，至今運轉良好。

1、工作一年后取得焊工，手工電弧焊操作資格證書，工作中一邊工作一邊學習，在中國六冶工作時，我認真勤奮學習、學會了co2保護焊與埋弧焊操作要領，并取得焊工四級資格證書。

撫順鋁廠電解槽的擴建、通遼鋁廠電解槽的擴建、霍林河鋁廠電解槽的承建，都有我辛勤勞作的成果。

2、20__年來到通遼鍋爐廠工作，在這里學會氬弧焊，并取得鍋爐壓力容器焊接資格證書。

制作一批電廠鍋爐省煤器和安裝鍋爐等。20__年來到霍煤碳素后在通遼市技校高級焊接班學習理論和實踐操作，20__年經(jīng)理論和實踐考試合格，取得三級資格證書。至今一直在霍煤碳素機修車間工作。

3、20__年擔任技改班，班長、帶領全班人員參加我公司的富氧工程和磨粉車間承建工程。

20__年擔任管道水暖班，班長、在工作中總結出帶壓焊接管路技能。20__年經(jīng)組織需要擔任鉗工二班，班長、我班主要管理恩德爐的檢修。根據(jù)以往的經(jīng)驗我?guī)貉a焊過恩德爐氣柜裂紋，和在不停產(chǎn)的情況下補焊低溫下灰旋風除塵器等。為企業(yè)帶來了很大的經(jīng)濟效益。

努力做好傳、幫、帶工作，為我們企業(yè)多培養(yǎng)一些人才。經(jīng)我?guī)У娜爽F(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立完成工作，并且有的也已經(jīng)當上了班長。為公司做出了應有的貢獻。

二、提高安全意識，確保安全生產(chǎn)

在十幾年的.焊接工作中，自己總把安全放在第一位，嚴格安全操作規(guī)程，不斷提高安全意識，確保安全生產(chǎn)。電焊工有著潛在的危險、如砸傷、撞傷、刺傷、燙傷等，有時在高空作業(yè)，危險性更大，如果防護不當，不但工作不能完成，而且會給自己和公司帶來不必要的損失，甚至更大的損失。在平時工作中我認真總結，在安全方面積累了經(jīng)驗，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

(1)是電擊：焊接或切割工作工作中可能造成電擊的設備包括，照明燈及各種電動工具。首先要注意設備，機具及動力配置是否安全，合格。其次要保持干燥并定期進行保養(yǎng)。

(2)是電弧輻射：電弧是一道強光，內(nèi)含可見光，紫外線，紅外線等。其輻射易造成人體眼睛及皮膚傷害。因此，在工作中必須佩戴濾光玻璃頭盔和面罩，工作處放擋板，以免傷及他人。

(3)是煙氣污染：煙氣主要來源于母材，涂料受熱蒸發(fā)或發(fā)生燃燒生成。易引起呼吸器官傷害或其他并發(fā)癥。因此，焊接時要確保通風，以免煙氣滯留。

(4)是火災和爆炸：由于焊接是使用電源，熱源等，防護不當易引發(fā)火災和爆炸。因此，在焊接工作中，注意防范在焊接和加熱過程中噴濺出的火花，濺渣等是有導致火災或爆炸的危險。必須配備必要的消防器材。

由于我十幾年來在安全上措施得力，不論是高空作業(yè)，還是在場內(nèi)焊接，不論是白天還是黑夜，都未出現(xiàn)任何安全責任事故，為企業(yè)贏得了效益。

三、熱愛本職工作，干一行愛一行

1、愛崗敬業(yè)，腳踏實地做好自己的本職工作。

做好焊接工作，首先要有高度的責任感，對工作兢兢業(yè)業(yè)。個人利益服從全局利益，服從領導，聽從安排，當好企業(yè)的后勤兵，做好服務。對工作要精益求精，不厭其煩。有時要犧牲自己的休息時間，只要工作需要，自己就要立即行動，工作就是命令，不能有任何的條件可言。

2、在平凡的工作崗位上，去努力實現(xiàn)自己的人生價值。

自己從參加工作以來，一直從事焊接工作，可以說把理想、青春都獻給了電焊這一行事業(yè)。曾今也有過困惑迷惘，也動搖過。經(jīng)過領導和同志們的幫助，從新認識了這一職業(yè)。一個人的價值取向決定人的奮斗目標，心有多大，舞臺就有多大，這就是實現(xiàn)人生價值的努力所在。我的價值觀可以用一句話來概括：就是站好每一班崗，做好每一件事，把自己所學的知識與企業(yè)的建設相融合。

3、為企業(yè)的發(fā)展服務，扎根本職工作，忠于本職工作，做一個愛崗敬業(yè)的好職工，要珍惜自己的本職工作，對工作盡職盡職，一絲不茍，忠于工作。

把個人的利益與企業(yè)的并集益相統(tǒng)一，處處為工作著想，事事從企業(yè)的利益出發(fā)，積極干好自己的本職工作。爭創(chuàng)“一流服務”，在平凡而普通的崗位上，去努力實現(xiàn)自己的人生價值。

四、刻苦勤奮，繼續(xù)做好自己的本職工作

回首過去，盡管取得了一些成績，但與發(fā)展中的社會相比，差距甚遠。我必須進一步努力學習，專研業(yè)務，不斷提升自己的思想和業(yè)務素質(zhì)，干到老，學到了，把現(xiàn)代的科學技術知識注入到現(xiàn)實工作中去，以突破焊接技術質(zhì)的飛躍，使自己的本職工作再上一個新臺階。

電焊工個人工作總結3幾年前通過在外打工的經(jīng)驗了解到電焊工在社會上的重要地位，而且從事這方面工作的員工工資待遇比白領的要高，從而看到了電焊工未來廣闊的前景。

于是在20__年經(jīng)過湖北創(chuàng)業(yè)技能培訓學校的相關培訓及其考試獲得了電焊工職業(yè)合格證書并熟練地掌握了各種焊接方法和各項操作規(guī)程。了解焊條的種類選用及保管、焊接設備的型號及用途、焊接接頭的形式、焊縫的形成原理焊接的位置(平焊、立焊、橫焊、仰焊)及焊接工藝參數(shù)(焊接電流、電弧電壓、焊接極性、焊接速度等)的選擇、焊縫布置和焊件結構、氣焊工藝和切割過程、常用金屬材料的氣焊和氣割、氬弧焊原理、設備使用及焊接技等理論知識。

在20__年進入了武漢某大型的機械公司，因為之前在湖北創(chuàng)業(yè)技能學校這方面的實踐操作很多，因此也加深了對電焊工各方面的操作技能讓我剛進入公司不久便取得了優(yōu)異的成績，成為了公司的技術操作師。從事多年后我認為作為一名焊工技師，就要不斷創(chuàng)新和推廣新的焊接方法，為公司提高產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率，降低勞動強度，減輕手工焊有毒煙塵對焊工的傷害。

生活中我是個勤奮好學的人，大概就是因為如此，20__年被公司派往深圳某機械廠學習為期一年的電焊工的焊接工藝及CO2操作技術的研修。到目前為止，我能進行焊條電弧焊、氬弧焊、氣焊、CO2氣體保護焊、埋弧焊五種焊接操作。為了證明自己的能力，20__年以來多次參加了我公司新產(chǎn)品試制過程中的焊接工作，大膽提出來了自己的方案，經(jīng)水壓試驗，焊接合格率達到滿意數(shù)據(jù)。后來經(jīng)過自己的努力，編制了一套完整的焊接工藝，從而為公司制造產(chǎn)品參考利用，降低了公司的生產(chǎn)成本，為公司帶來了很大的效益，不久公司便提攜我為技術總監(jiān)。在公司近幾年的磨練中我一直勤勞肯干，焊接質(zhì)量穩(wěn)定、優(yōu)良，讓我感受到了人生的意義。今后我將不斷地進取和創(chuàng)新，不僅干好自己的本職工作，而且要做好傳、幫、帶等工作，充分發(fā)揮自己的才智，為企業(yè)多作貢獻，使企業(yè)的焊接水平得到進一步的提高，為公司為社會帶來更多更好地利益。

現(xiàn)在電焊工的就業(yè)前景非常廣泛，加上這方面的人才非常缺乏。因此我建議對此感興趣的人士可以從事這方面的工作，我想它一定能給我們帶來一份很好的收益。

電焊工個人工作總結4隨著麥爾茲3_窯的建立，本人已經(jīng)伴隨耐材廠走過了一個多年頭了，在這一年多里，從焦炭窯到氣燒窯在到如今的麥爾茲3_窯，這所有的窯我都去工作過，都去了解過。作為一名新員工，了解廠里設備是必不可少的。不管從哪方面，設備的維修、保養(yǎng)、自身技能的不足、設備存在的安全隱患等等，都是值得深思熟慮的。

本人現(xiàn)今在柳鋼耐火材料廠維修車間鉗焊班擔任鉗工，是一名具有一專多能的優(yōu)秀大學生。這絕不是個人認為，還得到的班組乃至廠里的認可。本人于20__年12月8日進入柳鋼(耐材廠)工作，進廠就從事鉗工。本人在__市興遠勞務公司工作期間，為此我來談談自己的工作總結。

因為本人工作于柳鋼耐材廠一年多，工作時間不是很長，此次就簡約的闡述一下本人近年來的工作。作為一名電焊工，工作無非就是一些割焊工作。而我，作為一名一專多能的鉗焊工來說。這不僅要會割焊，更要學會維修。時代在進步，我廠也不例外。從國外引進的“洋窯”麥爾茲窯。作為我們老員工，“洋窯”的引進無非是一個難的挑戰(zhàn)，要想更好的了解，那就得不斷的學習新知識。其一，工藝流程，工藝的流程是關鍵;其二，設備的認知，只有認識知道了設備才能更好的去維修設備;其三，設備的維修與保養(yǎng)，要想達到更好的效益，減少維修故障時間，首先要在前2點的基礎上才能建立，只有了解了工藝，了解了設備，才能更好的去用最簡單的方法去維修，才能更好的去保養(yǎng)設備。以下我就說說近一年來對麥爾茲窯改造本人所參與的一些相關改造工作內(nèi)容：

1、麥爾茲窯水洗1_~3_皮帶調(diào)節(jié)輥改造。

2、麥爾茲窯窯前倉下料口改造。

3、麥爾茲窯水洗水泵管道改造。

4、麥爾茲窯窯頂震動給料機掛耳改造。

5、麥爾茲窯窯頂可逆皮帶改造。

6、麥爾茲窯粉料倉改造。

7、麥爾茲窯1_至4_皮帶下托輥改造。

因為參與的工作較多，以上只是一小部分，本人著重講解第一項改造，來說明我對工作的認真態(tài)度的如何。大家都知道皮帶是作為我廠輸送原料與成品的重要傳輸工具。它的好壞是決定了我廠輕燒白云石產(chǎn)量的重要因素之一。而往往我廠皮帶出現(xiàn)故障率占整個維修計劃的頭號比例!究其原因所在，主要還是皮帶跑邊所造成。原因一，皮帶跑邊容易使皮帶與托輥周邊部位相刮，造成皮帶磨損，嚴重的話還可能造成皮帶撕裂;原因二，皮帶跑邊容易在輸送原料或者成品石料石灰時出現(xiàn)漏料情況，使得成本產(chǎn)量有不必要的降低和浪費，更加大了生產(chǎn)工的打掃清理工作量。就其原因，我廠也采用了相應措施，使用單一的皮帶調(diào)節(jié)器裝置，開始效果還不不錯。久而久之，特別是麥爾茲水洗，因為需要水來清洗白云石，達到除塵和增加輕燒白云石質(zhì)量，往往會有很多淤泥。雖然經(jīng)常清理調(diào)節(jié)器，但時間一久依舊還是容易出現(xiàn)卡死狀態(tài)，使之失去作用。這樣即花費了金錢，又沒有達到長期使用效果，實在是得不償失。

去年年底，我廠引進了一種新型的液壓式皮帶調(diào)節(jié)器。它是利用液壓的推力來帶動調(diào)節(jié)器，使之改變方向來調(diào)節(jié)皮帶位置。相對于一般的調(diào)節(jié)器，它在皮帶兩邊安裝了兩個擋輥，用一根油管與皮帶下面的液壓裝置向連通。當皮帶跑向一邊時，皮帶壓住一邊擋輥，皮帶帶動擋輥旋轉，擋輥旋轉又帶動皮帶下的液壓裝置，使其改變調(diào)節(jié)器的方向。更好的防止了因淤泥卡死而失去作用，不過還是得偶爾要去清理一下淤泥，再好的設備如果不懂得保養(yǎng)一樣是白搭。在經(jīng)過幾個月的試用與考察得知，此次改造的液壓式調(diào)節(jié)器相比于以前的調(diào)節(jié)器，效果得到了很大的改善。即減少少了皮帶所帶來的維修時間量，又延長了皮帶的使用壽命;降低了皮帶因磨損、撕裂所造成更換皮帶帶來的成本花費;降低了因皮帶跑邊漏料所給生產(chǎn)工增加的清掃工作壓力;而最主要的減少維修故障時間，其引申出增加我廠出料、送料的效率，提高生產(chǎn)產(chǎn)量。而我廠屬于二級單位，全心全意的為轉爐服務，只要我們生產(chǎn)產(chǎn)量得到提高，說明供給給轉爐的石灰就充足，很可能使轉爐的產(chǎn)量也得到提高，近一步提高了公司效益，真正達到了梁總“36字方針”中的“降本降耗增效”的意義。

作為一名一專多能的老員工，參與的項目固然很多。不僅僅是上面一個改造的詳細解說，這只能表明我對每次改造的認真態(tài)度，不管事小事大，我依舊包著這種認真的態(tài)度去解決，我想我一定不會被時代的步伐所淘汰。雖然我是老員工，但是我要學的東西依舊還很多很多，所謂學無止靜的道理就是這樣。在以后的將來，我依舊會保持這種學習新知識，了解新事物的不老之心，用自己的行動與不賣老的精神來為柳鋼的明天做奉獻。我想，柳鋼的明天會更美好。

以上就是本人今年來的工作總結，如有不足之處還望指出。

電焊工個人工作總結5隨著集團公司大力實施人才工程和全面推進職工隊伍建設，青工人數(shù)逐年增加，青工隊伍日趨壯大，知識多元化、構成年輕化成為主流和方向。作為電焊工技師，應該強化青工的教育工作，加大企業(yè)人才儲備，精心培植后備人才隊伍。

一、培訓目標

先指導徒弟電焊理論，明白電焊的任務、目標、方式、手段，對整個電焊的工作內(nèi)容有一個清晰的概念。

熟悉電焊環(huán)境、使用工具，為將來工作打下了基礎。通過現(xiàn)場實習和與交流指導，理論聯(lián)系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養(yǎng)分析、增強解決電焊實際問題的能力，為后繼專業(yè)知識的學習打下堅實的基礎。在整個實習過程中充分調(diào)動徒弟主觀能動性，深入細致地認真觀察、實踐，使徒弟的動手能力得到提高。

二、帶徒方法

師帶徒的一種基本形式就是學習、實踐，然后總結、學習、實踐。在引導徒弟的過程中，我雖然將經(jīng)驗、知識交給了他們，但是他們在用自己的學習方法學習時，總會遇到障礙，因此作為師傅要經(jīng)常和徒弟交流，使他們在學習知識的同時學到學習的方法。

實踐是對知識掌握、素質(zhì)提高的最好驗證，在日常工作中我要求他們要做一個有心人，工作的同時了解自身的不足，做到學習強化、不懂就問、共同交流、共同總結。讓他們在不斷反思、積累中成長。

三、主要收獲

1、綜合素質(zhì)得到明顯提高。

一年來，徒弟不僅從師傅的指導和書本上汲取養(yǎng)分，還謙虛地向周圍理論水平高、業(yè)務能力強的同志學習，努力豐富自己、充實自己、提高自己。通過學習，進一步提高了業(yè)務水平和駕馭實際工作的能力，目前基本能獨立完成日常工作。

2、主動工作的意識明顯加強。

公司現(xiàn)在處于發(fā)展的關鍵階段，各項任務多而不尋常，因此我們必須從被動工作向主動工作轉變，要精心安排，提前發(fā)現(xiàn)問題，想出解決辦法，為礦井安全生產(chǎn)提供更好的服務。在對徒弟的指導工作中，我一直堅持灌輸主動工作的思想，在實際工作中強調(diào)基本功和動手能力的訓練，從簡單的寫臺賬，到復雜的問題分析都進行手把手的指導，使得他們從最初的不會干、不敢干，到現(xiàn)在主動干、搶著干。轉變非常明顯。

四、存在的不足

第2篇：電焊工理論知識范文

“興趣是最好的老師”是調(diào)動學生探索知識的內(nèi)在動力。所以，興趣的培養(yǎng)是極為重要的一環(huán)，一定要在剛開始上《電焊工》課時培養(yǎng)好學生的學習興趣。教師應靈活運用各種教學手段來組織教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。

（一）注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習熱情?！峨姾腹ぁ氛n是一門與實際密切相關的課程，為調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性，教師在教學過程中除了要介紹該課程的重要性外，還需結合生產(chǎn)和日常生活中的具體操作來講授課程的相關知識。例如平焊、立焊的單面焊雙面成形要和操作技能培訓時結合起來講解，這時就要善于總結和使用口訣：平焊一聽二看要記清，焊接規(guī)范要適中?？谠E短弧焊接是關鍵，電弧周期要縮短。焊接速度須均勻，熔池保持橢圓形。收弧弧坑要填滿，給足鐵水防縮孔。（“一聽”是指聽電弧穿透聲，“二看”是看熔池溫度及形狀變化。）立焊熔池尺寸要適當，熔渣鐵水要分清?？谠E熄弧鐵水要給足，防止背面出縮孔。運條動作要靈活，接頭要聽電弧聲。坡口兩側熔合好，防止缺陷保成形。這樣理解透徹，記憶牢固，容易掌握要領。

（二）利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習熱情。給新畢業(yè)的大學生講電焊工培訓課。我考慮到他們都是剛畢業(yè)的大學生，但在大學學的都不是焊接專業(yè)。他們既不懂理論又不會操作，但他們接受能力強?；谶@些我制作了課件和視頻，使課堂效果達到圖文并茂，聲文并茂，使理論和實踐有機的結合起來講解，使學生愿意學，容易學，一學就會。例如：我在講焊接接頭形式、焊縫坡口的基本形式與尺寸時，使用多媒體輔助教學。使學生一目了然，淺顯易懂，對學習焊接知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。焊接中，由于焊件的厚度、結構及使用條件的不同，其接頭型式及坡口形式也不同。焊接接頭型式有：對接接頭、T形接頭、角接接頭及搭接接頭。對接接頭在各種焊接結構中它是采用最多的一種接頭型式。如圖1所示。角接接頭這種接頭受力狀況不太好，常用于不重要的結構中。(a)I形坡口；(b)帶鈍邊單邊V形坡口為了讓學生能夠進一步了解什么是焊接，焊接的分類，應用、焊接接頭的種類及接頭型式、各種位置的焊接、各種坡口、接頭及焊縫形式及它們各自應用于什么樣的焊件等，在我講完理論授課時，我使用了視頻教學。既使學生鞏固了前面理論知識的學習，又使學生對所學知識有了直觀的、形象的認識。例如：我在講手工電弧焊時使用了視頻教學。引弧和運條方法、焊縫的起頭、收尾及接頭、各種位置的焊接技術生動形象地展現(xiàn)在同學的面前，尤其是焊縫的連接四種情況：即（1）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的結尾相接，（2）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的起頭相接，（3）后焊焊縫的結尾與先焊焊縫的結尾相接，（4）后焊焊縫的結尾與先焊焊縫的起頭相接。如果不用視頻教學不易理解，但視頻教學卻變得淺顯易懂。自動埋弧焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氧-乙炔焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨這幾種焊接方法如果不用視頻教學，教師只是枯燥的講解，學生不易理解，也很難想象出它們的焊接原理與工藝。所以，各種焊接方法，我在使用多媒體輔助教學講完理論知識后，讓同學們看視頻。這樣，既復習了前面理論知識的學習，又使同學們進一步學習各種焊接方法的焊接原理與工藝、焊接材料、焊接設備等。

在講焊接電弧、手工電弧焊技術、焊條、自動埋弧焊、電渣焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨等的教學中，我都采用了多媒體與視頻交叉教學，收到了較高的教學效果和聽課效果，使學生在短時間內(nèi)，直觀的學會了理論知識，又掌握了實踐技能。同時，使學生對焊接產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，和求知的欲望。當然，這種教學方法只適合于對非本專業(yè)的畢業(yè)的大學生短期培訓，對于在職的焊接工人培訓，對于在校的學生學習本專業(yè)知識，是不完全適合的，需要進一步的研究和完善。

本文作者：尚振宏工作單位：松原職業(yè)技術學院

第3篇：電焊工理論知識范文

【關鍵詞】手工電弧焊 教學效果 提升

隨著建筑行業(yè)、船舶制造業(yè)的發(fā)展，對焊接工人的需求越來越旺盛，同時對焊工提出的要求也越來越高，這就對職業(yè)教育的教學也提出了更高的要求。職業(yè)院校學生普遍存在著學習基礎薄弱，學習興趣不高，學習動力不足的特點，因此如何提高學生的學習興趣，提升手工電弧焊課程教學效果是作為一名焊工教師必須深刻反思和探討的課題。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本人認為可以從以下幾個方面進行提升電焊課程的教學效果。

一、以就業(yè)為導向，提升學生學習的興趣

職業(yè)學校的學生專業(yè)的選擇多數(shù)是以就業(yè)為目標的，因此以就業(yè)為導向來激發(fā)學生學習的興趣是調(diào)動學生學習積極性最好的辦法。所以教師在上第一節(jié)課的時候就要將現(xiàn)實的就業(yè)市場環(huán)境介紹給學生，讓學生了解在嚴峻的就業(yè)形勢下學好焊接技術的重要性及廣闊的就業(yè)優(yōu)勢，讓他們了解在我國的國民經(jīng)濟發(fā)展中，尤其是制造業(yè)發(fā)展中，焊接技術是一種不可缺少的加工手段。電焊工是一個機械制造和機械加工的工種，在加工和制造行業(yè)是一個很重要的工種，目前我國的加工制造業(yè)缺少很多這方面的人才，現(xiàn)在高級藍領的待遇相比白領還要高。同時向他們講解優(yōu)秀畢業(yè)生案例，最好是本校的優(yōu)秀畢業(yè)生，使他們覺得成功之人就在身邊，從而激發(fā)他們學習的積極性。

二、以大賽為契機，激發(fā)學生學習的斗志

每年國家都會舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，行業(yè)內(nèi)部都會有電焊工技能大賽，此外國際上還有全球員工焊接技術比武，這些各類比賽不僅僅是個人榮譽的象征，更是一個電焊工技術水平和價值的體現(xiàn)。以大賽為契機，在教學中融入大賽的相關比賽項目，讓他們體會到自己就是“技術能手”，不僅可以激發(fā)學生學習的斗志，更可以讓他們感受到自身價值的體現(xiàn)，從而學習端正態(tài)度。

三、以技能鑒定為手段，創(chuàng)新教學內(nèi)容

根據(jù)國家有關部門公布的《職業(yè)技能培訓和鑒定條例（征求意見稿）》，用人單位招用勞動者從事7類特殊工種的工作，必須從取得相應職業(yè)資格證書的勞動者中挑選。1999年國家經(jīng)貿(mào)委13號令《特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理辦法》中明確界定了12種特殊工種，建筑行業(yè)的電焊工就包括在內(nèi)。因此學生畢業(yè)后必須持證上崗，這就對我們的焊工教學提出了新的要求。教師需要將技能鑒定的項目和內(nèi)容融入到平時的教學中，在平時的電弧焊實訓教學中有意識的培養(yǎng)學生的操作能力，避免單純因為考證而學習，考證是手段，不是目的，最重要的是能力與等級的匹配。這就需要教師重新設計教學內(nèi)容，以技能鑒定考核項目為手段，讓學生意識到考證的重要性，從而約束自身的行為，爭取做到畢業(yè)后持證上崗。

四、巧用輔助手段，增強理論課的直觀性

職業(yè)院校的學生普遍對理論課程不感興趣，因此如何調(diào)動學生對焊接理論的學習是教師必須面臨和解決的問題。為了能夠使抽象的理論知識形象直觀、有效，教師可在理論教學中通過懸掛圖片，展示實物，或者通過多媒體課件能方式讓學生直觀的了解所學內(nèi)容。如下圖所示，通過圖片可以讓學生對手工電弧焊的結構及焊接過程有初步的認識，在上實訓課時就能按照頭腦中存儲的圖片記憶一一對照，從而更加快速高效的認識實物。

手工電弧圖片 手工電弧焊焊接過程

再比如，教師在講授電弧焊操作安全要求時，如果只是一味的講解在操作時要佩戴防觸電的安全用具，在焊縫剛剛完成幾分鐘之后，雖然與周圍顏色看起來一致，但千萬不能用手及身體的任何部位碰觸焊縫，因為這時候焊縫金屬和焊渣的溫度仍然很高，很容易造成燙傷。學生肯定不以為然，但是如果教師事先準備一塊豬皮，將豬皮放到剛焊完的焊縫上，那種滋啦滋啦的燒焦聲伴著毛皮特有的煙霧和燒焦昧，一定會讓在場的學生記憶深刻。不用過多的語言，在以后的實操技能課中，他們一定會在焊接過程中加以注意，佩戴好安全用具。

五、以任務為驅動，創(chuàng)新實踐教學方法

以工作任務為驅動的教學模式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用和解決問題。不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力在電弧焊的實訓課教學中，教師可以事先設計好科學合理，切實可行的工作任務，讓學生有一種工作目標，在實訓課堂上體會做師傅的感覺。

總之，學生實際操作技能的提升，教學效果的提高是最終目標，教師必須用心去指導，去設計，這樣才能真正培養(yǎng)出高技能的應用型人才。

參考文獻：

第4篇：電焊工理論知識范文

優(yōu)秀焊工工匠的主要事跡【1】

我是一個特別熱愛本職工作的電焊工。在我進廠的這幾年來我始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干;對自己的工作認真負責，確保質(zhì)量零差錯;對自己嚴格要求，對徒弟真實傳授，富有愛心;對社會要真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創(chuàng)新。

在我剛從一名學生轉變?yōu)橐幻姾腹r，我就虛心學習努力提高技術水平。在同年入廠的青工中以優(yōu)異的成績脫穎而出，考取了各種焊接資質(zhì)并達到一線員工焊接水平，并且提前轉正參加工作。

在我剛從事焊接專業(yè)，對焊接工作還是半知半解時，我認識了李萬君師傅，是他教會我如何正確使用焊接方式、方法，如何調(diào)節(jié)心態(tài)和焊接位置的質(zhì)量要求。我十分榮幸地參加了焊接車間的焊工高級班，在高級班學習過程中從理論到實際，一方面要學習理論知識，在理論知識的基礎上進行實際操作。另一方面又不能因為學習而耽誤生產(chǎn)任務，高級班的部分時間都是要從休息時間來學習技能。培訓時間都是利用中午或休息日進行，正是我們高級班這種不怕苦不怕累的精神，培養(yǎng)了我們這一批車間的技術骨干。在工作中李xx既是我的師傅又是我的導師，在我工作中遇到難題，無法解決時我就會請教李師傅，堅決做到四勤“勤問，勤看，勤學，勤動腦”。使我不斷地提高自身的能力和水平。

熟練操作規(guī)程我從工藝要求入手，在工作時間之外我利用中午休息時間學習工藝文件，拿著工藝文件對照我所焊接的焊接位置，堅決做到熟知熟記。并在車間組織的工藝文件考試得到滿分，在“一口清”活動中得到優(yōu)異成績。

我深刻的知道作為一名電焊工不但要會學習、會工作，而且還要深刻理解公司領導講話的中心意義，在董事長提出“一點也不能差，差一點也不行”的質(zhì)量要求后，我就研究在我從事的焊接過程中有那些不足，并立項攻關。尤其是在2010年的250公里﹨小時第三單生產(chǎn)過程中我細心專研工藝文件，解決了在一單和二單生產(chǎn)過程中存在的焊接缺陷。我利用焊接方法解決了在一單和二單一步焊接各別打壓漏氣的問題，并將我的經(jīng)驗傳授給我身邊的同志，保證質(zhì)量合格率達到100﹪。并且利用焊接手法解決在一單和二單一步焊接內(nèi)筋板咬邊的問題，保證質(zhì)量合格率達到100﹪，同時在生產(chǎn)過程中交檢合格率達到100﹪。并且受到現(xiàn)場監(jiān)督師、質(zhì)量檢查員和公司領導的一致好評。

目前，公司開展“提質(zhì)提能 再攀高峰”的關鍵時刻，面對年產(chǎn)7000個轉向架的嚴峻考驗，我身為長客的一份子，投身于長客的發(fā)展，我將盡職盡責努力為長客的長遠發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

優(yōu)秀焊工工匠的主要事跡【2】

春天如期而至，高彥望著正在吐綠的枝頭，33年的工作經(jīng)歷又一次清晰的呈現(xiàn)出來。從一個對電焊一無所知的少年，一步步成長為焊工技師和集團公司的技術能手，他的每一步足跡都留下了辛勤耕耘的汗水?；厥淄?，高彥心緒平靜。

鍥而不舍，苦練焊工本領

1970年6月份，16歲的高彥參加工作，分配到大慶煉油廠一營，從此，與電焊結下了一段深深的情緣。1973年，他所在的單位承接了動力站3臺鍋爐的安裝任務，其中的水冷壁管焊接都是成排、間距極小的固定口，必須達到單面焊、雙面成型質(zhì)量標準，而且焊口還要進行拍片檢測和100%的通球檢驗。當時工人的文化素質(zhì)普遍不高，技術要求遠不及現(xiàn)在嚴格，大部分焊口也不拍片檢驗，人們僅以焊口是否滲漏、成型是否美觀來衡量焊工水平的高低，因此，這樣的焊接要求，無疑是向每一名焊工提出了挑戰(zhàn)。為了能夠盡快提高焊接水平通過考試，圓滿地完成焊接任務，高彥和幾名青工利用一臺閑置的坡口機，上午加工管件坡口，下午將管件抬到工地，在生產(chǎn)任務緊張，又缺少電焊機情況下，他們就見縫插針，在師傅們休息時間進行練兵。練到一定程度后，他就用氣焊割開焊道，不斷對鈍邊的厚薄、間隙的大小進行調(diào)整，終于摸索出了最佳焊接參數(shù)，順利地通過了考試，使他有機會第一次接觸到了射線口。實際操作中，他的焊口全部通過通球檢驗，射線抽查檢測，一次合格率達到了100%。這次施工，使高彥真正認識到了焊接在工業(yè)化生產(chǎn)中的重大作用和它的獨特性，也令他對電焊產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1975年，高彥參加了化肥廠尿素裝置的建設。這套裝置的設備為荷蘭進口，所有焊工必須通過英國焊接專家的考試，才能上崗操作。由于是第一次與外國專家合作，工程指揮部非常重視，組織了大規(guī)模的練兵活動。經(jīng)過了一段時間的練習，雖然所有焊口的內(nèi)外成型都十分美觀，但是經(jīng)超聲波檢測，焊逢局部經(jīng)常出現(xiàn)氣孔。領導們看到這種情況經(jīng)常搖頭，眼神中逐漸留露出無奈和不信任。這種眼神深深地刺痛了高彥，他想：不管你是中國人，還是外國人，只要你是用手工焊的，你能焊好，我就不信我焊不好。

這時，承擔化肥廠合成氨裝置建設的四化建焊工已經(jīng)來到現(xiàn)場，正在接受外國專家的考試。得知這一消息后，高彥馬上帶上一塊護目鏡，趕到了考試現(xiàn)場。經(jīng)過過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)人家的焊法與自己的有著較大的不同，回來后就模仿練習，收到了非常好的效果。從那以后，高彥經(jīng)常往返臥龍兩地，學習高手的焊接方法?？炭嘣鷮嵉木毐?，使他掌握了許多焊接要領，技術上有了長足的進步。作為首批迎考焊工，他順利地通過了外國焊接專家的考試。初嘗成功，高彥深深地體會到：要想成為一名優(yōu)秀的電焊工，就要打破常規(guī)，要不斷地學習、消化和吸收先進的經(jīng)驗，敢于在失敗中總結教訓，要有鍥而不舍的精神，才能不斷的提高技術水平。現(xiàn)場施工中，由于他在工作上嚴細認真，經(jīng)外國專家抽檢的238道焊口，探傷一次合格率達到100%，并被破例允許，成為工地上未經(jīng)試件考試，就可參加不銹鋼管線焊接的第一人。在這里，高彥認識了英國的焊接專家賴德。這位技藝高超，對工作高度負責的英國人，對他影響非常大。當時，許多人都知道賴德有一個隨身攜帶小筆記本，上面記錄了每個焊工的名字。他在高彥名字的后面，鄭重地畫上了五個“五角星”。他解釋說，五星相當于五星上將，在美國只有最好的焊工才能獲此殊榮。

榮譽只代表一個人過去的成績，焊接專家的評價沒有成為高彥炫耀的資本，而是轉化成了不斷努力、繼續(xù)登攀動力。從那以后，他每焊一道焊口都要比別人多付出2—3倍的汗水，所有經(jīng)過抽檢的焊口，合格率全部達到了100%。同時，高彥還在工余時間，自學了《焊工工藝學》、《鋼制壓力容器焊接工藝》、《日本焊工培訓教材》等理論書籍，先后四次考取了大慶市壓力容器、壓力管道焊工指導教師證書。

滿腔熱情，帶出過硬群體

1990年末，高彥調(diào)入了鉚焊車間，主要的工作任務是負責焊工培訓，提高車間整體的焊接水平，并配合廠里爭取國家三類壓力容器制造許可證。當時的鉚焊車間，27名焊工中僅有17人持有壓力容器焊接操作證，操作項目75項，一些特殊材質(zhì)和先進的焊接技方法操作證上也是空白，尤其是氬弧焊封底和不銹鋼焊接也只有幾個人可以操作，但也不夠熟練;多數(shù)焊工對自己的焊口質(zhì)量沒有把握，返修率較高。面對現(xiàn)狀，高彥想：作為一名焊工指導教師，是企業(yè)培養(yǎng)了我，我所掌握的技術，不僅屬于我個人，更屬于企業(yè)，我要回報企業(yè)的就是釋放全部的能量，帶出一批更加出色的焊工，讓更多的人成為技術上的尖子、行業(yè)上的狀元。

他在生產(chǎn)相對空閑的時間舉辦了焊工技術學習班，毫不保留地把自己掌握的技術和經(jīng)驗傳授給了每個人。兩個多月的練兵過后，所有焊工的試件經(jīng)過射線檢測，95%達到了2級口以上;全年拍片1萬余張，合格率由1990年以前不足90%，提高到了96.5%;半年當中，有三批焊工取得了96項操作項目，車間可操作項目增加到了171項;持證焊工增加到了24人。

1992年，原機修廠成功地獲得三類壓力容器制造許可證，高彥受到了領導的嘉獎。1991年—2002年的12年中，鉚焊車間合計拍片133740張，合格率達到97%，節(jié)省拍片費用近百萬元。數(shù)百名焊工經(jīng)過鍛煉，逐步成長為企業(yè)發(fā)展中的骨干力量。有12人、14次獲得總廠技術運動會電焊的前三名;他的徒弟中，1人獲得大慶技術比賽電焊第一名、省第四屆技術運動會電焊第五名，并榮獲省機械行業(yè)技術能手稱號，晉升為焊工技師;1人被集團公司送到西安交大焊接系學習深造。

成功來自于辛勤汗水的澆灌。鉚焊車間的焊接水平實現(xiàn)了一個嶄新的跨越，在高彥的組織下，他們不僅成功地完成了乙烯裂解爐16臺第一急冷鍋爐制造、化肥廠121C換熱器修復等多項重要的焊接任務，創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，更為企業(yè)贏得了信譽，樹立了良好的整體形象。

1994年，原機修廠獲得了吉林熱電廠兩臺熱網(wǎng)加熱器的修復信息。經(jīng)過激烈的競爭，鉚焊車間承接到一臺的修復任務，另一臺被業(yè)主委給了撫順的一家企業(yè)。這次修復的難度主要是異種鋼焊接，所有管口都需用全自動鎢極氬弧焊完成。但他們只有一臺自動焊接和兩臺手工焊機，難以如期完成任務。高彥認真研究全自動焊機的工作原理，把自動焊機上的參數(shù)全部設置到手工焊機上，利用手工氬弧焊機模仿自動焊一脈一送絲工作過程，反復試驗，效果極佳，焊接質(zhì)量不僅全部合格，而且焊道成型和與自動焊接同樣美觀。這樣3臺焊機同時施焊，大大提高了焊接速度。看到這樣的質(zhì)量，業(yè)主立即將已經(jīng)委出的另一臺換熱器運了回來，交給他們來修復。當全部焊接告捷后，吉林熱電廠為他們擺宴慶功，該廠的總工程師直率地說，以前都是施工單位請我們喝酒，今天是我們請施工單位，這在我們廠還是第一次，大慶人的質(zhì)量我們無可挑剔。

永不滿足，創(chuàng)新焊接技術

作為一名焊工技師，創(chuàng)新和推廣新的焊接方法，提高產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率，降低勞動強度，減輕手工焊有毒煙塵對焊工的傷害，成了高彥長期為之奮斗目標。

1996年，車間承接了17臺不銹鋼料倉的制造任務，這批料倉直徑為2—4.5米，壁厚6-8毫米，手工施焊焊需要三遍，焊工要在有限的作業(yè)空間內(nèi)進行長時間清根打磨。高彥經(jīng)過認真細心的試驗，摸索出了一套最佳焊接參數(shù)，不但可以用熔化極焊接，而且對現(xiàn)有的埋弧焊設備稍加改造，完全采用全自動熔化極氣體保護焊接，在背面加一襯墊，只需焊接一遍，就能做到單面焊接雙面成型的效果，而且成型美觀。焊口經(jīng)過檢測，各種機械性能全部合格，100

%達到了二級口以上。同時更主要是焊工可以不進入容器內(nèi)焊接，大大減輕了勞動強度和對人體的傷害，提高焊接效率8倍多。這種方法的成功應用，不但填補了機修廠的焊接史一項空白，而且在國內(nèi)也是首次應用。之后他又將其撰寫成論文，發(fā)表在《焊接》雜志上。

萬立氣柜的預制，需要十幾張鋼板拼組焊接，因為鋼板厚度只有3毫米，傳統(tǒng)焊接方法最大的難題是板材變形、矯正困難，質(zhì)量很難保證。經(jīng)過多次試焊，高彥總結出了一套新的方法，利用埋弧焊小車，采取全自動氣體保護焊來完成焊接工作。這種方法不用開坡口，留出一定間隙后，在背側加一銅墊，一次焊接就達到了雙面成型的效果，且焊縫成型美觀，不需矯正。2001年，高彥在中厚度、大規(guī)格的容器制造中，首次成功應用了埋弧自動焊接的新方法，對直徑在2—3.4米、壁厚8—14毫米不銹鋼容器施焊，不用開坡口，正反各焊一次就可完成。各種機械性能、晶間腐蝕檢驗全部合格，X光檢測一次合格率達到了99%以上，比照傳統(tǒng)方法節(jié)省焊材30%，提高了工效8—10倍。2002年，他又在車間全面推廣了中小直徑不銹鋼容器背面加襯帶的鎢極氬弧焊封底焊法，操作簡單，合格率高，并可單面焊接，雙面成型?，F(xiàn)在車間大部分焊工都掌握了這項技術，已經(jīng)成功地完成了21臺不銹鋼容器的制造任務。

第5篇：電焊工理論知識范文

關鍵詞: 高職教育工學結合學訓交替

高職教育培養(yǎng)的人才必須具備良好的職業(yè)技能,是社會所需的應用型人才。國家在相關文件中也提出,高職院校要實行雙證制度,推行學訓交替、工學結合、校企合作,進行訂單式培養(yǎng)模式。

針對機械制造與自動化專業(yè)實踐性強的特點,本專業(yè)在教學中實行理論教學與實驗、實習、實訓相結合的一體化教學方式,把學生學習與生產(chǎn)實踐結合起來,以校內(nèi)、校外實習實訓基地為載體,采用“學訓交替”、“工學結合”的教學模式。學生學習基本技能后直接到工廠進行生產(chǎn)實踐,通過生產(chǎn)實踐進一步鞏固和提升操作技能。一般第一學期進行理論教學,第二學期進行為期4周的金工實習,第三到第五學期安排機械數(shù)控綜合實習,第六學期鼓勵學生畢業(yè)實習和頂崗實習。采用理論和實踐相結合的考核方式,由教學單位和實踐單位共同對學生的學習給出一個綜合評價。同時,為適應這種教學模式,對現(xiàn)行的教學計劃進行了修訂,減少了理論性較強的課程內(nèi)容,大量增加了實用性技術性內(nèi)容的教學,全面培養(yǎng)了學生的技術應用能力和職業(yè)綜合能力。

目前,本專業(yè)擁有全國一流的校內(nèi)實習實訓基地――職業(yè)技能訓練中心。該中心擁有數(shù)量充足、種類齊全的機械類、數(shù)控類、自動控制類實驗室,為采取靈活適用的“學訓交替”的教學模式提供了便利條件。為了保證和提高教學效果,我們將原來教學計劃中在期末集中進行的實訓,分散在學期中進行,使學生在實踐操作中消化了枯燥的理論知識,提高了專業(yè)技能水平。

我們機械制造與自動化專業(yè)在長期的辦學過程中積極推進工學結合,在教學過程中和機械加工行業(yè)密切聯(lián)系,一直在積極推進校企合作,并選擇和一些大型企業(yè)進行合作,取得良好的效果。

1.與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學結合特色的課程體系

構建由專業(yè)教師與企業(yè)人員組成的專業(yè)教學團隊,雙方共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以崗位職業(yè)要求為主要依據(jù),滿足高職教育對文化素質(zhì)的要求,并引入企業(yè)行業(yè)標準和企業(yè)文化,開發(fā)體現(xiàn)工學結合特色的課程體系。學生利用在學校學習的知識和技能,直接參與企業(yè)的生產(chǎn),雙方獲得共贏。

2.建設以專業(yè)骨干教師為負責人的專兼結合課程組教師團隊

建立企業(yè)人員參與核心課程建設的機制,在此基礎上,本專業(yè)根據(jù)教師的發(fā)展方向培養(yǎng)課程骨干教師,聘請企業(yè)不同崗位的技術人員,組建以骨干教師為負責人的專兼結合課程組教師團隊,企業(yè)技術人員以授課、指導實踐、講座等方式實質(zhì)性參與課程建設。

3.及時更新教學內(nèi)容,合作開發(fā)教材

依據(jù)崗位職業(yè)要求,確定教學內(nèi)容,細分為若干模塊,并根據(jù)行業(yè)企業(yè)技術發(fā)展和新規(guī)范的出臺及時進行更新。為增強培養(yǎng)人才的適應性,雙方共同開發(fā)合適的教材及課件、實訓指導書等材料,企業(yè)借此把生產(chǎn)中的經(jīng)驗、做法以教材和課件的形式進行總結和推廣。

4.深化人才培養(yǎng)模式改革,完善實踐教學體系

校企合作在現(xiàn)有基礎上,按照“產(chǎn)學結合,校企合作,工學交替,實景育人”的改革思路,將理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造三者緊密結合起來,在人才培養(yǎng)方案中確定產(chǎn)學合作教育的培養(yǎng)模式,根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標,構建整體的實踐教學體系,將實踐教學分為基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技術運用三部分,專業(yè)技能訓練主要安排在校內(nèi)實訓基地完成,綜合技術的運用除了少部分在校內(nèi)實習工廠外,大部分都在合作企業(yè)內(nèi)完成;選擇與專業(yè)有長期穩(wěn)定合作關系的企業(yè),以企業(yè)對人才需求的“訂單”為導向修訂培養(yǎng)計劃,然后由校企雙方共同制定培養(yǎng)方案,學校負責組織實施;大力開展“訂單式”培養(yǎng)和頂崗實習、工學交替;大力推進課程建設與改革,建設體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程,結合課程建設推進課件建設和教材建設。

目前,我們與石油大學機械廠、勝利油田機械總廠、華泰集團、金嶺集團、萬達集團、東營經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、廣饒開發(fā)區(qū)等大型企、事業(yè)單位簽訂協(xié)議,建立了長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地。通過生產(chǎn)見習,學生感知了真正的生產(chǎn)環(huán)境,提高了認知的全面性;通過在真實環(huán)境下的工作和磨練,學生縮短了與工作崗位的距離,增強了技能水平和就業(yè)競爭力。

除了和大型企業(yè)進行合作外,我們在工學結合上還采取一些靈活的方式。例如利用課余時間讓學生參與學校的內(nèi)部生產(chǎn)維修任務和對外的加工任務。我院每年都有一定的生產(chǎn)加工任務,利用這個機會選取一部分進行過金工實習的同學,在指導老師的帶領下利用業(yè)余時間進行數(shù)控加工,大大提高學生的操作技能,而且大部分學生的技能操作水平達到中級以上。在2006年到2009年,我系機械專業(yè)學生在全省和全國技能大賽上都獲得了很好成績,為學院贏得了良好的聲譽。

經(jīng)驗表明,通過“學訓交替”、“工學結合”的培養(yǎng)模式,學生的職業(yè)技能得到了有效、快速的提升。同時,我們還將課程教學和國家職業(yè)技能鑒定結合起來,使學生可自愿考取相應的職業(yè)資格證書,近年來,機械專業(yè)的畢業(yè)學生雙證書率達到了98%以上,絕大部分學生畢業(yè)時都拿到了包括制圖員、電焊工、鉗工、車工、數(shù)控機床操作工等技能證書。

與此同時,我們還采取走出去、請進來的措施來進一步深化工學結合,為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。我們利用技術和設備上的優(yōu)勢,每年都為當?shù)嘏囵B(yǎng)電焊工、鉗工、車工等初、中級水平急需人才200多人,有力地支援了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。在走出去的同時,我們還從社會上聘請多位具有豐富實踐經(jīng)驗的高級人才作為實習指導教師,使我們的實踐教學水平有了很大提高。

工學結合的教學模式,使學生有更多的機會接觸生產(chǎn)實際,既提高了他們的學習興趣,又鞏固了他們的知識,提高了技能水平,而學生也普遍反映:學到了實實在在的真本事,為以后走上社會,走上工作崗位奠定了堅實的理論知識與實踐技能。

參考文獻:

第6篇：電焊工理論知識范文

建立高職院校最初的目的就是為了培養(yǎng)有素養(yǎng)職業(yè)技能水平高的應用型人才，學生是否會在未來將學到的知識技能完整的應用到工作中，教師起到了決定性作用。所以想順利進行教學改革，就要改變以往傳統(tǒng)的教學理念，教師們首先要在心中塑造新的教學理念。高職院校教學主要重點應當是培養(yǎng)學生實地操作能力，因此，實訓是課堂改革的主要對象，教師應當以培養(yǎng)專業(yè)技師為目標培養(yǎng)學生，結合職業(yè)崗位里典型的工作項目，設計一套全新完整的教學體系，讓學生學以致用。

二、課程開發(fā)與教學模式的改革

第一，課程開發(fā)。社會上職業(yè)崗位群體對于學生的技術有一定的要求，因此應有針對性的對學生以新型教學理念開發(fā)金屬材料焊接工藝課程，以學生為主體、理論知識為基石、操作能力為主要任務、道德素養(yǎng)為目標的模式制定課程開發(fā)計劃。第二，探索新的教學方法。新型教學模式里教師在教學應以學生為中心，合理安排章節(jié)與課時、理論與實踐的搭配，注意學生動手能力的培養(yǎng)，讓教學達到實質(zhì)性的效果。以教材中的知識為例，在講解射吸式氣焊槍的射吸原理時，第二節(jié)課便可以安排實訓進行現(xiàn)場實踐操作，將第一節(jié)課學到的理論知識立刻運用于實踐課堂里，及時為學生墊下理論基礎，并且鍛煉的學生的動手能力，極大地拓展了學生的思維空間。教師只有充分運用好教材，讓學生學會自學，不僅為學生起到主導作用，還可以調(diào)動學生的積極性，由此建立以學生為中心的課堂。例如，在講解手弧焊直線運條的基本方法的實訓現(xiàn)場中，教師可以引導學生自學其他運條方式，分別練習鋸齒形、圓圈形、月芽形等焊接工藝，起到培養(yǎng)學生的學習熱情的作用，通過實踐操作，鞏固焊接工藝理論知識，加深對其的理解，學生的專業(yè)技能也有了質(zhì)的飛躍。第三，思維與觀察能力的培養(yǎng)。在實訓課堂里，重視并培養(yǎng)學生對事物的觀察能力，運用思維通過現(xiàn)象觀察其本質(zhì)，引領學生學習觀察目的與觀察方法，指導學生將理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生對問題的分析和解決能力。手弧焊實訓課堂里，教師給學生布置運用由慢到快三種不同的速度的方法進行手弧焊，首先提醒學生注意觀察實驗結果，讓學生深刻體會到已學的理論知識在實踐中產(chǎn)生的現(xiàn)象：焊縫過窄，速度過快，會產(chǎn)生未焊透的現(xiàn)象，焊縫過寬，速度過慢，容易燒穿部件，只有中速才使焊縫接近標準的理想狀態(tài)。期間也經(jīng)常會產(chǎn)生掉地的焊條被踩掉藥皮,要求學生重新將他們撿起焊接，施工中會有飛濺大增的現(xiàn)象，因此明顯產(chǎn)生了焊縫氧化現(xiàn)象，這時啟發(fā)學生運用知識分析問題，通過仔細觀察體會，結合實際實驗現(xiàn)象，學生們懂得了掌握焊接速度的方法，也因此探索出,損失藥皮的焊條缺少穩(wěn)弧劑,焊接時電弧不穩(wěn)定、飛濺也很多造成焊縫成型不美觀，也因為缺少藥皮中的造渣劑、造氣劑，所以焊縫得不到保護,導致氧化嚴重。學生經(jīng)過思維以及觀察能力的培養(yǎng)和自學，對電弧焊理論知識以及現(xiàn)象掌握牢固，由此在今后深層次學習或者工作中便可以避免很多不必要的麻煩。

三、實訓課堂的改革

隨著科技的發(fā)展，目前焊接工藝已經(jīng)逐步走向信息化發(fā)展趨勢，各類新型科技如雨后春筍般接踵而至：焊接機器人、氣體保護自動焊和數(shù)控切割等等，這些技術在焊接工作中的比重也越來越重要。因此金屬材料焊接工藝課程也應當跟上時代的步伐，在課程改革的立場上重視教師培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，給予教師更多的教學拓展空間。高職焊接工藝教材里介紹了各種焊接工藝種類，為了讓學生全方位理解焊機構造、掌握焊接工藝技能，教師可以教學生學會應用萬用表的電壓法和電阻法，來檢查、修復電焊機。在實訓課堂里，讓學生自學設計提前送氣，滯后斷的電路和一個轉換開關，改制了一臺手弧-氬弧焊兩用機，通過檢修、自我調(diào)整，這樣的教學過程良好的培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，同學們通過動手操作、互相交流，加強了對手弧-氬弧焊兩用機的操作熟練度，并對電路分析、電路改制和電路檢修也有了自己的認識，對焊機的性能、原理有了更深刻的理解。

四、結束語

綜上所述，高等職業(yè)院校作為為社會提供專業(yè)技術人才的培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理人才方面肩負著重要的使命，因此高職教育的發(fā)展空間還需要很大的提升。為了提高面向社會的就業(yè)人才的語言交流、專業(yè)知識應用、創(chuàng)新能力等，加強就業(yè)者的電焊工藝職業(yè)技能基礎，擴大就業(yè)市場，本文對于高職金屬材料焊接工藝課程改革進行一系列實踐與探索，從教學理論中聯(lián)系實踐，結合教學工作經(jīng)驗，提出筆者自己對焊接工藝的改革思路與方法。通過改革，學生學習積極性、教師教學拓展空間都有了很大的提升，焊接工藝課程改革也不會止步不前，并且會繼續(xù)在相關方面為社會貢獻力量。

作者:李娜 單位:松原職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]王月華.高職金屬材料焊接工藝課程一體化教學改革初探[J].山東工業(yè)技術,2017(03):17.

[2]張梅,張恒華,衛(wèi)品官,楊弋濤.強化工科生綜合能力——案例教學結合實踐教學的探索[J].教育教學論壇,2016(16):25-26.

[3]易大偉,田愛芬,張菊梅,孫萬昌,師玉璞.金屬工藝學課程教學改革實踐與探索[J].當代教育實踐與教學研究,2015(07):241-242.

[4]張麗紅,張發(fā).高職金屬材料焊接工藝課程改革實踐與探索[J].職業(yè),2013(30):149.

第7篇：電焊工理論知識范文

關鍵詞：船舶企業(yè) 技能工人 職業(yè)發(fā)展通道

一、雙重職業(yè)發(fā)展通道模式的運用

雙重職業(yè)通道這種模式是：管理生涯通道──沿著這條道路可以通達高級管理職位；專業(yè)生涯通道──沿著這條道路可以通達高級技術職位。在這種模式中，兩個通道同一等級的管理人員和技術人員在地位上是平等的。在船舶制造行業(yè)，技術與技能員工的能力水平直接影響著造船的效率。承認他們貢獻的方式，除了被提拔到管理崗位，更應體現(xiàn)在薪酬的變更和地位的提升方面。雙重職業(yè)通道的目的在于激勵生產(chǎn)、工程、技術、財務等領域中有突出貢獻的員工。為了能夠培養(yǎng)、保留和吸納具有高技能的專業(yè)技能工人，從而保障船舶生產(chǎn)建造，中船、中航、中遠等集團公司中早已設計并運用了雙重職業(yè)發(fā)展通道模式（如圖所示）。

二、雙職業(yè)發(fā)展通道的瓶頸

近年來船舶企業(yè)技能工人供給遠小于需求的勞動力市場，以及技能工人年輕化、培養(yǎng)慢、工人留不住、穩(wěn)定率差等問題，使得雙職業(yè)發(fā)展通道已經(jīng)難以發(fā)揮其應有的長期激勵效果。究其原因，表現(xiàn)在兩方面：

1.管理通道太窄

如要從工人晉升為班組長，15-20人中才能產(chǎn)生一個班組長，3-6個班組才構成一個主管區(qū)域，幾個區(qū)域才構成一個車間或中心。所以，一般技術工人在管理通道上的職業(yè)發(fā)展實屬不易。

2.專業(yè)/技術通道太長

根據(jù)國家勞動部、中船總公司在1997年聯(lián)合頒發(fā)的《船舶工人職業(yè)技能鑒定規(guī)范》要求，幾大主體工種，從初級工到中級工再到高級工，每一級職稱都分別用“學歷要求”、“專業(yè)要求”、“工作經(jīng)驗要求”、“專業(yè)知識要求”和“能力要求”等五個維度加以界定，隨著職稱級別的提高，各維度的相關要求也有適當?shù)奶岣?。從工作?jīng)驗要求上看，一個初中畢業(yè)的工人報考船舶中級工，自工作之日起需滿5年；報考高級工需8年。顯然，這樣規(guī)范下船廠的專業(yè)/技術通道，已經(jīng)不適應當前勞動力供小于求的市場，不能起到應有的長期激勵效果。

三、第三重職業(yè)通道――勝任力通道的設計與應用

當前船舶技工勞動力供小于求的形勢越發(fā)明顯，而現(xiàn)代造船的技術要求卻不斷提高。為了解決船廠技工整體技術水平較低、年輕化且穩(wěn)定率差、內(nèi)部培養(yǎng)力量薄且速度慢等問題，我司人力資源部探索了船舶技工成長的內(nèi)在規(guī)律，重新設計并運用了新的激勵方式，謂之“第三重職業(yè)通道――勝任力通道”，并取得了良好的效果。

船舶技工勝任力通道，指基于船廠中各崗位工種的素質(zhì)能力模型而設計的職業(yè)發(fā)展通道。把同一崗位工種上工人的素質(zhì)與能力分為1類、2類、3類（或1-5星級）等若干個等級，不同等級設立的依據(jù)主要是崗位的實際操作能力要求及勞動態(tài)度素質(zhì)要求。目前，熔盛重工已經(jīng)建立了船舶焊工、裝配工、管工、鉗工、涂裝工、切割工等6大工種的技術等級標準，完善了這六大工種的勝任力通道。

1.設計

（1）標準。區(qū)別于管理通道與專業(yè)通道，我們在設計船舶技工勝任力通道各等級的考察標準時，充分考慮到船舶技工的來源越來越集中于中西部貧困地區(qū)，及時減少了對一線技工的學歷、工作經(jīng)驗、理論知識要求，更加突出了崗位的實際操作能力要求，同時增加了技工勞動態(tài)度安全質(zhì)量意識等素質(zhì)要求。

（2）與薪資掛鉤。每兩級之間要求產(chǎn)生適當且明顯的間距，即晉級考核標準；同時每一級別都與技工的基本薪金、繳納的保險基數(shù)、住房公積金標準等福利待遇成正相關，即級別越高，薪金福利越高。

（3）與技術/專業(yè)通道的鏈接。勝任力通道，本質(zhì)上是一種為了穩(wěn)定員工隊伍的短期機制。船舶企業(yè)是技術密集型企業(yè)，需要營造良好的崇尚技術、崇尚技能的氛圍。勝任力通道，將通過操作技術標準，在得到國家勞動保障主管部門的認可下，與作為長期激勵機制的技術專業(yè)通道，順利無縫對接。如一類焊工對應船舶中級工，二類焊工對應船舶高級工，三類焊工在理論集訓后考核達標即可對等船舶焊工技師、享受技師待遇。

2.應用

（1）注重對“同一崗位”的理解，做好崗位分析，打好基礎。在實際操作中人力資源崗位分析中發(fā)現(xiàn)，同樣是管工，分為管子制作、管子安裝；同樣是鉗工，分為輪機鉗工、甲板鉗工、維修鉗工；同樣是電焊工，生產(chǎn)準備、小組立、中組、大合攏時的技能要求差距很大……做好技術工種的崗位分析，有助于合理分配勞動力資源，打好技能工人職業(yè)發(fā)展通道的基礎。

（2）開發(fā)出操作性強、匹配度高的崗位勝任等級標準及薪資標準。不同的工作區(qū)域上，相同的工種需要的素質(zhì)能力各有區(qū)別，勝任力通道設計的等級標準應該因地制宜，且較之專業(yè)通道，更有可操作性。這一職業(yè)發(fā)展通道要求技術等級評定主管部門與人力資源部門共同參與制定。熔盛重工內(nèi)部成立了各主體工種技能等級評定委員會，結合船廠技能工人的整體技能素質(zhì)狀況，制定了符合實際的崗位勝任等級標準。

（3）船廠需要有基本的素質(zhì)能力測評記錄，即開展例行的考核。通過對現(xiàn)有一線工人的崗位素質(zhì)能力測評，對員工的優(yōu)劣勢進行全面了解，對船廠工人的技能結構有整體的把握。公司技能等級評定委員會下設工作小組，負責對入廠的新員工進行例行考核并評定等級，對所有在崗員工進行等級評定；同時，每年第二季度對申請升級的技工進行等級評定。

（4）建立與第三重職業(yè)通道相匹配的員工培訓與開發(fā)體系。人力資源部建立了技工培訓的“及時響應系統(tǒng)”，通過實施系統(tǒng)而有效的培訓，包括理論+實踐+職業(yè)素養(yǎng)相結合的集中培訓、崗位師帶徒，有效提高員工的操作技能，潛移默化地改變員工的工作態(tài)度，樹立了正確的產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高了安全管理意識，使員工能夠在自己現(xiàn)在或未來從事的崗位上達到公司的績效要求。目前，公司一般在第三季度開展專項培訓，在系統(tǒng)培訓下各工種的技能素質(zhì)結構都維持在合理的比例結構上，如一二三類焊工的比例為35:45:20。

第8篇：電焊工理論知識范文

使課堂的理論教學與生產(chǎn)實踐中的機械設備密切結合，認識實習的目的理論聯(lián)系實際。使學生加深理解已學過的機械設計方面的基本理論知識；實習中初步培養(yǎng)學生對機件和機械的感性認識；增強學生讀懂復雜圖紙的能力；為提高學生的工程設計能力，為下一步專業(yè)課程的全面學習打下良好基礎。

與實際生產(chǎn)聯(lián)系緊密的一個專業(yè)。所以我本科的四年的學習中，化學工程與工藝專業(yè)”工科專業(yè)。不僅要掌握化工相關的理論知識，跟要理論聯(lián)系實踐，逐漸接觸實際的工業(yè)生產(chǎn)過程，為將來畢業(yè)參加工作打下堅實的基礎。這次的認識實習課正是面向實踐的一地步，讓我實地參觀常見機械，解電工知識和技能，解工件生產(chǎn)的基本流程。

對常見的機械零件（如內(nèi)外螺紋緊固件、軸、齒輪等）有了一定的解，大二的時候我已經(jīng)學習了化工導論》和《畫法幾何與工程制圖》這兩門課。但僅僅是停留在書本圖片上的認知。此次去材料所的認識實習，讓我對機械設備、機械零件有了立體的感性的認識。

二、實習內(nèi)容簡述

12月14日，我們來到化院材料科學研究所，展開了約兩個小時的“認識實習”課程，王老師是我們此次課程的主講人。中山大學材料科學研究所成立于1985年，前身是國內(nèi)第一所abs中試車間。主要研究方向是高分子復合材料及功能材料的應用基礎研究和新材料的開發(fā)研究；固態(tài)變相理論和實驗研究；金屬和陶瓷功能材料研究；高tc超導材料及超微粉末、非晶等新材料制備技術等。

王老師向我們介紹了金工的三大工種：機床工、鉗工和電焊工。其中對機床工、常用機床及鉗工做了詳細的解析，并親自向我們演示了車床的車削過程和鉗工用鋸的方法。我將實習筆記結合網(wǎng)上查找的相關資料，整理如下：

1.機床工

機床工常用機床有車床、銑床、刨床、磨床、鉆床等。

鉆頭軸向移動為進給運動。鉆床結構簡單，王老師最后給我展示的機床是鉆床（z32k型）鉆床指主要用鉆頭在工件上加工孔的機床。通常鉆頭旋轉為主運動。加工精度相對較低，可鉆通孔、盲孔，更換特殊刀具，可擴、锪孔，鉸孔或進行攻絲等加工。加工過程中工件不動，讓刀具移動，將刀具中心對正孔中心，并使刀具轉動(主運動)

主要用于加工軸、盤、套和其他具有回轉表面的工件，首先參觀的車床。車床是主要用車刀對旋轉的工件進行車削加工的機床。機械制造和修配工廠中使用最廣的一類機床。主要組成部件有：主軸箱、交換齒輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠、床身、床腳和冷卻裝置。王老師給我演示了車床的車削過程，并展示了部分常用車刀。

包括刀刃、使切屑斷碎或卷攏的結構、排屑或容儲切屑的空間、切削液的通道等結構要素。車刀前面的型式多樣，車床中的一個重要工具是車刀。車刀是用于車削加工的具有一個切削部分的刀具。車刀的工作部分就是產(chǎn)生和處理切屑的部分。主要根據(jù)工件材料和刀具材料的性質(zhì)而定。最簡單的平面型，正前角的平面型適用于高速鋼車刀和精加工用的硬質(zhì)合金車刀，負前角的平面型適用于加工高強度鋼和粗切鑄鋼件的硬質(zhì)合金車刀。車刀按用途可分為外圓、臺肩、端面、切槽、切斷、螺紋和成形車刀等，可用于車螺紋、外沿、平面、退刀槽、內(nèi)圓等。

還能加工比較復雜的型面，接下來王老師給我介紹了銑床（xf6325型）銑床是用銑刀對工件進行銑削加工的機床。銑床上可以加工平面（水平面、垂直面）溝槽（鍵槽、t形槽、燕尾槽等）分齒零件（齒輪、花鍵軸、鏈輪乖、螺旋形表面（螺紋、螺旋槽）及各種曲面。效率較刨床高，機械制造和修理部門得到廣泛應用。銑床在工作時，工件裝在工作臺上或分度頭等附件上，銑刀旋轉為主運動，輔以工作臺或銑頭的進給運動，工件即可獲得所需的加工表面。

刀具較簡單，接著我參觀的b650型的牛頭刨床。刨床是用刨刀對工件的平面、溝槽或成形表面進行刨削的直線運動機床。使用刨床加工。技術含量較低，但生產(chǎn)率較低（加工長而窄的平面除外）因而主要用于單件，小批量生產(chǎn)及機修車間，大批量生產(chǎn)中往往被銑床所代替。刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺階面、燕尾形工件、t形槽、v形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。參觀的牛頭刨床是用來刨削中、小型工件的刨床，工作長度一般不超過lm

王老師給我展示了m7120a型磨床。磨床是利用磨具對工件表面進行磨削加工的機床。磨床進行的精加工。磨床能加工硬度較高的材料，結束了刨床的介紹。如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、花崗石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，如加工鏡面；也能進行高效率的磨削，如強力磨削等。參觀的m7120a型磨床工作部為電動磁鐵和砂輪，用于0.01~0.02mm鏡面精加工。很遺憾的由于磨床的砂輪可能存在裂紋，工作時有爆裂危險，出于安全考慮老師沒有現(xiàn)場開機演示。

2.鉗工

鉗工常完成精細裝配，技術含量較高，號稱“金工之王”。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。王老師主要向我們展示了鋸、攻絲和攻絲（用于加工內(nèi)螺紋）、絲板（用于加工外螺紋）。雖然隨著工業(yè)現(xiàn)代化，大部分鉗工作業(yè)實現(xiàn)了機械化和自動化，但在機械制造過程中鉗工仍是不可或缺的。在某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導軌面和軸瓦等)，機械不能做到如此精細，仍需要依靠鉗工的手藝作精密加工；在單件小批生產(chǎn)、修配工作或缺乏設備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟實用的方法。

三、實習的收獲

雖然我們再之前的課上了解過相關知識，但畢竟是紙上談兵。這次認識實習課程，讓我了解了常用機床類型，金屬切削加工的過程，對車刀的結構和形狀、車刀的磨制有一定的認識；了解了鉗工操作的特點和作用，認識了鋸、絲攻和攻絲等基本鉗工操作工具。通過這次認識實習，我親眼看到了機械設備，親眼看到了機械零件的加工過程，使我對機械設備、機械零件有了立體的、感性的認識，加深了對《畫法幾何與工程制圖》課程內(nèi)容的理解和掌握，有利于我今后讀懂復雜圖紙，有利于提高我的工程設計的能力。

四、實習所得到的感想

第9篇：電焊工理論知識范文

作者：方壯

實踐單位：中建三局武漢光谷未來科技城項目組

實踐時間：7月10號—7月31號

目錄：

一、摘要

二、前言

三、正文

四、結束語

五、謝詞

六、參考文獻

摘要：

這次社會實踐的任務使我們建筑工程專業(yè)的同學在學好專業(yè)理論課的前提條件下，通過社會與此專業(yè)項目的結合。把所學的知識貫徹到實踐中去。一方面幫助我們加深對專業(yè)知識的理解，另一方面幫助我們了解就業(yè)的方向，為以后的工作中打下良好的專業(yè)基礎。培養(yǎng)我們的學習熱情。

在不到一個月的時間里，我努力做到：

（一）在工長的帶領下到施工現(xiàn)場觀看學習

（二）在學習中了解相關的理論知識后親自動手操作。

（三）與工長討論施工方案以及施工方案的合理性

（四）查閱相關的資料

（五）聯(lián)系理論與實踐，得出實踐報告

前言：

此次實踐收獲豐富，我不但了解到以前在學?？磮D紙的不規(guī)范性，還對房屋建筑的全過程有了一個直觀的了解，對施工現(xiàn)場的工種的分配也有了一個十分全面的認識。與此同時，我了解到武漢市在建的項目雖然很多，無論市郊區(qū)，這就意味著我們的就業(yè)該前景廣闊，但就業(yè)現(xiàn)實卻不容樂觀。這就要求我們更要注重能力的學習，并且會把理論知識轉化為實際能力，為以后就業(yè)打下基礎。

正文；

在酷暑中迎來大學生涯的第一個暑假，曾經(jīng)告誡自己：對于一個大學生，要敢于接受社會的挑戰(zhàn)，敢于面對社會殘酷的競爭。于是想到，通過暑期社會實踐的這種方式不就可以讓自己親身體驗社會，獨自面對社會了嗎？再者說：很多事業(yè)單位在招聘時都強調(diào)要求有經(jīng)驗的，有經(jīng)驗就意味著公司少了一大筆給新手的培訓費。而且有經(jīng)驗的好處還可以很快上手，為公司帶來利益，試想哪個公司在招聘人才的時候不愿意招一個有經(jīng)驗的呢？

針對我們學生而言，同樣理論與完美的結合亦可以通過社會實踐來表現(xiàn)。在學校我們只是一味的去學習，我們也沒有條件進行社會實踐。對于很多同學而言，沒有通過實際操作得到的純知識很難產(chǎn)生價值。對于我而言，在工地上與形刑人相處也可以培養(yǎng)我與人交往的能力。在當今的中國，每天都會有新的東西，新的思想涌現(xiàn)。只有每天不斷的去學習新東西，新思想，你才不會被社會淘汰。所以我們要不斷的武裝自己，特別是動手的能力。

興奮的頭三天：

第一天的晚上，我與同宿舍的一個電焊工閑聊，其實是我主動拉著人家聊天，向他了解工地上一些基本情況以及他這個小的分包隊的成員構成以及一個月的薪水是多少類似的問題。我通過與他聊天得知：武漢未來科技城是東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)規(guī)劃的一個城市功能完備的衛(wèi)星城，將能容納30萬人口，建成后將發(fā)展成一個朝陽行業(yè)集中科技城，項目定位為：整體覆蓋光電信息，生物醫(yī)藥，能源環(huán)保，現(xiàn)代裝備制造等五大主導產(chǎn)業(yè)領域，同時將迎來超過10萬的科技工作者。

我很興奮的聽著他講著這些，期盼著自己能夠在這個項目學到以一些東西。了解到未來科技城是一個很受關注的項目，雖然目前我是一張白紙的大一的學生，沒什么在工地上實習的經(jīng)驗，但我暗暗發(fā)誓，我一定會做好自己的本質(zhì)工作，認認真真的學習。

早晨剛吃完飯，帶我的師傅就喊我去工地，師傅是工長。他說先帶我?guī)滋欤罅私饣镜臇|西之后就讓點實事，就這樣帶著好奇與信心，我來到傳說中的工地。

首先來到工長的辦公室，工長向我介紹了一些安全方面的知識，告訴我什么地方可以去了解，什么樣的地方一定要特別注意自己的安全。(實踐報告 fanwen.chazidian.com)在這之后，工長拿來了一些圖紙，本以為他會帶著我去施工現(xiàn)場的。當時我想到，看圖紙不是在學校干的事嗎？來這看有必要嗎？工長好像看出了我的心思，就指了指圖紙上一個構件問我是什么意思。一看我就殺眼了，竟然連電梯都沒有看出來。在這之后，我就不好意思在提出上工地的要求了，整個上午，我就待在工長的辦公室里面看圖紙。工長告訴我讀圖的順序以及要領，遇到不懂的地方，工長就細心的給我講解，就這樣我對正在施工的項目有了一個詳細的了解。在這之前，我每次圖畫錯了以后只是簡單用刪除的命令修改一下而已?？粗鴪D紙上密密麻麻的線條和標準，繪圖員都是一一賦予它們特定的意義，想到這些，我不禁對繪制圖紙這樣的神圣的職業(yè)產(chǎn)生敬意。

了解到安全知識和熟悉現(xiàn)場的施工圖紙后，下午我就來到了施工現(xiàn)場，我就像一個剛出生的小孩一樣，好奇的張望著周圍的世界，好像很陌生，又好像很熟悉。明明在書上見過的東西，可卻感覺到不熟悉。下午的時間工長并沒有帶著我，他讓我在保證自己的安全的情況下自己在工地上熟悉熟悉。于是我就戴好工長發(fā)給我的安全帽和手套來到施工現(xiàn)場轉悠起來了，工人師傅的忙碌和我悠閑的轉悠顯得格格不入。我就這樣東瞧瞧，西看看。有時過去和正在忙碌的鋼筋工聊聊，有時有跑去看看架子工的工作情況，有時“玩”累了就坐在地上休息。

以前對塔吊的工作師傅很好奇，塔吊在工地上也起著舉足輕重的作用。別看塔吊的工作師傅一天到晚通過對講機重復出著那樣幾個命令，但要把建筑材料準確的運到指定的工作地點并不是一件很容易的事情，而且對每年對塔吊師傅的考核是十分的嚴格，工地上每一個工種都必須持職業(yè)上崗許可證才能上崗。

第一天基本上了解了一些流程，對接下來的10幾天的工作有了信心。

第二天，當我還在睡夢中時，工長就喊我去工地上。飯也沒顧上吃，我就來到工地上。