羽毛球基本理論知識精選(九篇)
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第1篇：羽毛球基本理論知識范文
摘 要 教育的進步在一定程度上推動了我國體育教學的發展。羽毛球項目運動是我國體育教學活動中的重要課程之一，針對高校羽毛球教學中存在的問題與相關方法進行簡單分析，為高校羽毛球教學提供簡單參考。
關鍵詞 高校 羽毛球教學 問題 相關方法
現如今羽毛球運動已經發展成為當代各高、中、小校園內體育課堂上的一項運動，新課改推廣下，對校園體育課提出了新的要求，要求各大學校增加體育課堂的豐富性、增加體育項目，以讓學生有多種選擇性，除此，更對體育課堂上的各項運動提出了標準化訓練的要求。羽毛球運動作為其中一項，因其簡單易操作吸引了不少學生選擇，但這些選擇羽毛球運動的學生球技情況卻不容人樂觀，而學生球技不佳，最終的原因要歸結在教學方面。針對此，筆者簡要探討分析普通高校羽毛球教學中出現的問題，針對問題，提出建議性策略，以改善羽毛球教學質量。
一、高校羽毛球教學存在的問題分析
（一）教學方法陳舊單一
我國高校的羽毛球教學一直采取傳統的理念和教學方法，傳統羽毛球教學理念和方法內容單一，不能滿足當今學生的需求，因此，我國的羽毛球教學得不到很好的發展。傳統的羽毛球教學重視羽毛球基本的姿勢和步伐，訓練學生的羽毛球基本操作技術，導致課堂氣氛乏味，學生失去學習的興趣。同時，在教學過程中，老師占主導地位，通過不斷的示范和強化訓練，讓學生被動地接受新知識，忽略了學生的主體地位，嚴重打擊了學生學習羽毛球技能的積極性。
（二）教學模式落后
羽毛球教學在我國高校體育教學中，有兩種極端的教學方法。一是老師過于重視對學生羽毛球技能的傳授，強迫學生不斷地重復練習。二是忽略對學生羽毛球技能的傳授，讓學生自行練習和活動。前者過分以老師為中心，逼迫學生花大量的時間進行被動練習，從而影響了學生的學習興趣。后者雖是以學生為中心，卻沒有盡到老師應盡的義務，沒有對學生進行相應的活動指導，學生只能靠自己不斷的摸索進行練習，而且老師如果不講解練習過程中的注意事項，很容易造成學生在練習過程中受傷。
（三）考核方法過于死板
在對高校羽毛球進行考核時，采用仍是傳統的考核方法，以技術為主的考試，考試內容固定，不能全面的考核學生對羽毛球基本理論、技術和戰術的能力。這樣不利于學生進行體育鍛煉，傳統考核的標準不能根據學生的實際情況進行分級評價，一些身體素質不好的學生與運動天分高的學生采用的是同一個評價標準，這樣嚴重影響了身體素質差的學生對運動的積極性，易產生自卑心理。而且，體育考核不同于文化課的考核，老師會提前透漏考核題目，學生為了能取得好的成績，重視對考核內容的訓練，忽略了其他學習內容，有目的性地進行運動，不能激發學生對體育運動的熱情和積極性。
二、改善高校羽毛球教學的策略
（一）進行個性化教學
高校羽毛球教學水平與學生的身體素質情況都良莠不齊，教師對待不同的學生，要有不同的教學方法，在統一要求的基礎上，進行針對化的教學。羽毛球技術好的學生，老師要對其進行強化教學，實施高技能訓練。對于水平不高的學生，就要耐心地進行基礎指導，根據學生的身體素質設置鍛煉的強度。高校之間開展羽毛球比賽一直存在，各個高校為了參與比賽并取得更好的成績，在學校設置專門的羽毛球校隊，羽毛球運動越來越受歡迎，在高校要做到在鍛煉學生身體素質的基礎上，還要提高學生的競技精神，因此，需要統籌兼顧，對學生進行個性化教學，提高學生的綜合素質。
（二）創新教學內容與方法
隨著教學設備的改善，高校學生可以接觸的體育設備也會越來越多。當學生在室內上體育課時，不僅可以減少學生受傷害的風險還可以使學生保持衣服的整潔。關于羽毛球運動，國內國際有許多精彩的比賽，老師可以適當播放這些視頻，讓學生在高手與高手的對決中找到學習的興趣。羽毛球運動的技巧和動作也是會隨著時間的發展而進步的，老師在傳授書本上的方法的同時，也可以向同學介紹現在羽毛球運動界流行的招式。興趣是學習的有效動力，有些教學有時難免會有些枯燥無味，@就需要老師引導學生發現其中的樂趣，
（三）完善教學評價
當前，很多高校的羽毛球教學評價局限在羽毛球技巧和運動能力的評估，忽視了對理論知識的評估，這造成學生苦練羽毛球技巧，但是對羽毛球運動以及相關的理論知識知之甚少。因此，高校應當完善教學評價機制，把理論知識考核以及羽毛球戰術知識納人到考核中來，讓學生全面了解羽毛球運動，提高其對這項運動的認知。
（四）加強學校羽毛球社團建設
學校社團活動也是豐富多彩的校園文化之一，而學校社團也都是一群志同道合的同學組織起來的。羽毛球運動不是一個人就可以單獨完成的運動，需要同伴的陪同才能進行。通過社團，同學之間還可以進行以健身為目的的友誼性質的比賽。同時，社團負責人還可以找到精通羽毛球運動的體育老師做指導，確保羽毛球運動的健康合理進行。不僅是羽毛球社團，還是其他的社團，都可以在羽毛球社團的宣傳和倡導下進行社團間的友誼賽，讓羽毛球成為溝通社團之間友誼的橋梁。就好像中美建交時，乒乓球在其中發揮的作用一樣。運動同樣可以加強陌生人之間的溝通，甚至結下深厚的友誼。
參考文獻：
第2篇：羽毛球基本理論知識范文
一、課前準備研究
教師要根據教案的設計和課件安排搜集與本課相關的時事熱點，例如在九年級（全一冊）第二單元“了解祖國、愛我中華”中，教師在進行備課時，要引入充分的時政話題來加強學生對我國基本國情的了解，培養學生愛國主義情感，弘揚民族精神。使學生能夠客觀、全面地認識問題，看待問題。下面的幾個案例就可以運用到本單元政治基礎內容的教學。
案例一：中國和菲律賓關于黃巖島的對峙
教學目標：通過介紹中菲問題的起因、過程和處理對策，讓學生認識到中國領土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，樹立憂患意識，培養他們的歷史責任感。
案例內容：中菲問題激化的導火索是，4月11日，在中國南海黃巖島，菲律賓警方試圖抓扣幾名中國漁民，導致一艘菲律賓軍艦與數艘中國海監船發生對峙。事件的起因有二：①南海領土爭端是歷來已久的問題，這是南海優勢的地理位置決定的；②菲律賓試圖尋求美國支持，與中國對抗。中國政府堅決捍衛的決心和維護核心利益的勇氣，使問題朝著和平解決的方向發展。
案例二：奧運會國羽女賽雙被取消比賽資格
教學目標：倫敦奧運賽場上我國羽毛球女子雙打的兩名運動員被取消繼續比賽的資格而使國人蒙羞，使學生能夠知道消極比賽事件的原因和產生的影響，明白作為一名中國人要時刻具備榮辱觀，要向世界展現我們的精神面貌和弘揚中華文明，不應該做出任何有損國人形象的事情。
案例內容：2012年倫敦奧運會上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應對，最終輸球，國際羽聯取消了二人繼續參賽資格。
教師課前準備這些材料，并且要安排學生課前對近期與課本知識有關的時政材料進行搜集整理。讓學生積極主動地去了解近期的時事，使其對整個事件有一個初步認識，并能夠表達自己的觀點。
二、課堂效果
在傳授基本理論知識的基礎上，教師要滲透性地講授與本課知識相關的重大國家時事熱點，而對學生的要求就是：每堂課都請一位學生口述本周發生的一個熱點新聞，針對該學生的發言，其他同學可以發表自己不同的見解。而這正好給學生發表自己的見解提供了機會，使全班同學參與到對時事的討論之中。針對某一時事，教師還可以留給學生一定的時間和機會，讓他們以團隊的形式進行討論，這樣每位學生都能夠充分發表自己的觀點，并以探索的態度來分析其他同學的觀點，將收到多方面的益處。最后教師要針對學生的討論內容進行分析、評述，并給以適當的點撥，幫助學生客觀看待問題，有理有據地針砭時事，最終達成共識。總而言之，為了能夠提高課堂教學效果，教師必須根據本節課的實際內容和情況來選擇合適的教學方法。
三、課后活動
1. 籌辦手抄報或黑板報
當遇到國家重大時事時，可以開展與之相關的手抄報活動。比如為了促進學生對正在舉行的倫敦奧運會上中國軍團戰績的了解，可以舉辦以“中國軍團奧運輝煌戰績”為主題的手抄報活動；或者辦“奧運——中國史”的主題黑板報，增強學生的愛國主義情感，在對了解體育成績中加深對祖國的熱愛。
2. 適當地舉行時事政治知識競賽活動
可以在班級定期組織時事政治知識競賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個成績最好的選手參加搶答賽，再根據成績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。通過這種活動激發學生主動學習思想政治的積極性，加深了他們對時事政治的興趣，這對政治課堂的教學是十分有利。
3. 安排相應的課題或者論文
教師還可以安排一些課題或者論文，讓學生自由分組，通過小組合作完成任務。例如，可以根據七年級上冊的“做情緒的主人”為學生設計“初中生心理健康調查”的課題；根據下冊的“揚起自信的風帆”設計“初中生人際關系對生活學習的影響”的課題；還可以根據七年級上冊“學會拒絕”設計“青少年如何抵制網絡不良誘惑”的課題。這樣對資料的收集、整理、分析過程中提高了學生篩選、處理信息的能力，在對調查的設計、分析和總結過程中提高了學生分析問題、解決問題的能力。
第3篇：羽毛球基本理論知識范文
論文摘要:為貫徹第三屆全國教育工作會議“健康第一”的精神，開拓課堂教育和課外實踐教育相結合的方向，重點發展實踐教育，改變以競技體育為主導的教學模式，通過對普通高校體育傳統課程體系的教學改革，提出合理的教學改革模式，推動和促進高校體育健康課的發展。
目前我國高校體育教育方式，大多是以專業競技項目和應試教育為主，具體表現為教學過程、教學方法單一，忽視身體素質全面發展。單一教學模式功名式教育等泯滅了學生的創新能力的培養，使得學生只為應付于考試的內容和分數，而從不考慮所學體育知識技術是否對提高自身的素質有用，不能享受到體育鍛煉所帶來得心理和生理快樂，也影響教師教學能力的充分發揮和提高，使教師始終處在一種被動的單一的教學方法之中，而不能調動其主觀能動性，發揮自身的特點和優勢。
1研究方法
采用文獻資料，問卷調查，測試，試驗對比，綜合分析等方法進行研究。
1.1初始資料獲得階段
1.1.11997年9月對濟南大學人學新生進行調查，掌握身體素質基本情況并進行測試。
1.1.2查閱高校體育教育文獻及對專家進行咨詢。
1.1.3掌握學生的基本素質，并了解學生對體育項目的喜歡程度，對體育基本理論知識的了解程度和對體育項目的看法，參加體育鍛煉的狀態等。
1.2實驗階段
以體育課教學班為單位，在大學內進行教學體育實驗班的教學改革試驗，體育理論教學占40%，外堂實踐課占50%,考勤情況占10%的教學計劃，并且每周進行2次以同學自由選項為主的體育俱樂部活動。
1.3總結階段與推廣提高階段
從新生人學就進行教改后的體育教學，我校體育系推出了《面向21世紀大學公共體育課教學改革研究與實踐》的子課題教材《大學體育實驗教程》，對體育教學課進行了全面改革。
1.4教學改革全面實施階段
在全校實行全面的體育教學改革，將體育課教學改革方案報教務處批準后全面合理安排理論與實踐課的教學，其教學內容為:依據體育理論各方面內容，合理安排教學，依據體育教學改革以“健康第一”為指導，將理論與實踐綜合分析，以課題組負責人為主編寫了《大學體育教程》和《體育與健康》教材，指導體育教學改革的進行，在全校實行了教學改革后的教學計劃。
2各學年教學內容及測評方法
2.1一年級以發展身體一般素質為主，進行一般力量、速度耐力素質的學習，掌握基本的體育鍛煉方法和手段，理論了解學校體育目的任務及運動解剖，生理學基本知識，理論課考試為筆試，試卷答題占400,6，平時及出勤占100,6，外堂實踐課測評結合軍事綜合測評方式進行測試，實際方式內容包括原地舉手鈴，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲線地滾球15米，接仰臥起坐20次，進行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳繩男100次、女80次停表，這樣既能根據場地情況進行安排，又檢查了學生的綜合素質情況，成績占50%。2.2第二學年以提高綜合理論知識和綜合身體素質為主，理論以體育保健學、營養學、體育競賽知識為主;在身體素質學習中以提高力量素質和靈敏素質為主。在學習中結合學生自身特點制定合理有效的練習方法，提高學生的體育樂趣和身體素質能力。
2.3第三學年在提高綜合理論知識和綜合身體素質的基礎上，講授體育競賽知識，三大球(籃、排、足)及三小球(網球、羽毛球、乒乓球)比賽的欣賞方法和身體素質鍛煉處方，實踐課以耐力練為主。
2.4第四學年根據學生的自我愛好進行專項選修課體育教學，學生自主選擇專項，開設了籃球、排球、足球、田徑、武術、健美操、毽球、魔球、交際舞等項目。豐富了學生的體育知識，并對自己喜愛的體育項目有了更加探人的了解和掌握基本技術、具體測評方法，定為優、良、中、及格、不及格5個等級。
3結論與建議
3.1體育教育改革后的課程注重了理論課的教學，使學生不僅掌握人體運動的最基本知識，而且對于體育競賽的組織方法、競賽方法及如何欣賞精彩的體育比賽都有了比較深刻地認識，在理論上掌握了體育鍛煉對人體健康的作用，提高了學生對體育的興趣和愛好。
3.2實踐課綜合素質的學習，克服了以前單一、枯燥的教學模式，提倡以提高一般身體素質為主，使體育活動能力得到提高，養成了體育鍛煉的習慣，培養了意識的形成，促進了學生“終身體育”的觀點，使體育與“健康第一”的思想有機的結合起來，在教學中結合學生各自特點，合理安排教學內容，使學生能夠參加自己喜愛的項目和訓練方法，達到了體育鍛煉和提高身體素質的目的。
3.3因地制宜，結合學校場地、器材的實際情況，制定合理適宜的考試內容和方法，注意力量素質、速度素質、耐力素質的提高及專業性練習方法的培養，克服了專業課必須有專業場地、專業器材不足的缺點，充分調動了教師教學的積極性和加探了學生對體育的理解和愛好。
第4篇：羽毛球基本理論知識范文
關鍵詞：高職院校 體育選修 現狀與分析
2002年8月，教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第六條指出:“普通高等學校對三年級以上學生(包括研究生)開設體育選修課”[1]。普通高校公共體育選修課是高校公共體育必修課的延伸與提高，應在公共體育必修課的基礎上充分發揮學生的興趣、愛好、特長，融身體鍛煉與增長體育知識為一體，深入貫徹以“健康。
一、以人為本”為指導思想，從而使學生獲得身心的健康發展
1.1研究對象
以河南質量工程職業學院的600名學生作為研究對象，其中男生300名，女生300名。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
閱讀與本研究相關的文獻資料，并對資料進行收集和整理。
1.2.2問卷調查法
共發放問卷600份，回收問卷562份，有效問卷562份，有效回收率93.68％。
1.2.3數據統計法
運用體育統計學知識和方法，對所回收的有效問卷數據進行統計處理。
二、結果與分析
2.1學生喜愛的運動項目
開設的選修課項目有：羽毛球、排球、足球、籃球、乒乓球、田徑、健美操、太極拳共八項。高職高專男、女生對體育選修課項目有著不同的喜歡程度。男生選修的熱門項目是：籃球占總人數的96%、羽毛球占總人數的87.3%、足球占總人數的65.2%。女生選修的熱門項目是：健美操占總人數的97.63%、排球占總人數的72.51%、太極拳占總人數的56.04%。田徑是最不受歡迎的項目僅占總人數的2.4%。此外，在調查中發現學生對體育舞蹈、游泳也有一定的興趣。由此可見，男生喜歡具有集體性、運動量大、并體現競爭性的項目。女生喜歡對抗性小，具有有一定娛樂性，體現女性柔美性、休閑性的項目。學生對田徑項目沒有興趣，可能是田徑練習起來較單調、辛苦，學生沒有真正認識到該項目的運動價值。學校目前開設的項目還沒有滿足學生的興趣要求，此外，學生對場地設施和教師的指導能力也提出了新的要求。
2.2教學內容單一
目前高職院校沒有統一的教材，教學內容甚至與中學體育教學類同，學生普遍缺乏上體育選修課課的興趣。教學沒有圍繞以學生為主體、貫徹“健康第一”的思想。因此，高職院校體育應順應時代的發展和社會的需要，首先完善課程建設，建立健全學科體系。課程建設的指導思想應注重于增進健康，掌握健身知識和技能，發展個性和培養終身體育意識。
2.3選修課成績評定
體育選修課成績的評定是教學過程的必須環節，也是學生最為關心的環節，對學生的學習具有明顯的導向和激勵作用。其評定質量的高低關系到體育課程目標能否實現。成績的評定方式主要有:教師評定、教師與學生評定相結合、學生自評、學生互評。調查結果表明:大部分高校教師側重于某一方面的評定，做到綜合評定的不多。不利于學生的全面發展。因此，有必要改變單一成績評價為綜合評價，以增強學生的學習動力，使學生更加努力。
三、改進教學的對策
3.1選修課項目設置
公共體育選修課以滿足大學生的選擇性為前提，以便調動大學生的積極性。從調查看出:當代大學生是以實用、新穎、學分、健美效果為主要考慮因素，結合自身因素、教師的素質、教學管理、場地器材等綜合因素進行選擇，為了滿足學生的需求，安排選修課項目時應注意并做好以下幾點:
3.1.1足夠的場地器材和師資力量
場地器材是體育運動中的硬件，它不但影響選修課項目設置而且影響學生對項目參與的積極性，限制該選項的選修人數。調查發現：受到場地的限制，許多學生只好放棄興趣改選其它項目。在考慮到場地器材和學生興趣的同時，項目的設置還要考慮到師資力量的配備。師資力量的配備是保證選修課質量的一個重要因素，并在一定程度上體現了一個學校開設體育選修課的實力。師資力量對學生選項的影響主要表現在：專項指導老師的人數與指導能力；教師自身掌握技術的全面程度及可兼項能力；教師后備力量的引進，充實情況 ； 教師的進修提高 。因此，高校開設體育選修課，項目的設置一定要根據本校的實際情況，選擇場地比較充裕、學生又比較喜歡的運動項目。
3.1.2滿足學生的興趣
興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。興趣是最好的老師。當學生對某種事物有興趣時，就會把注意力經常集中和趨向于該事物。根據興趣選項目的同學，在運動中認真投入，富有激情，并能享受運動過程的辛苦和學會動作的愉悅。興趣是在需要的基礎上，在生活實踐中形成和發展起來的，與教師的引導、家人及同伴的影響有關。高校開設體育選修課，項目的設置要滿足學生的興趣，讓學生對體育運動的愛好由“外化”轉為“內化”。 所謂外化，是指大學對體育運動一時的或者受外界影響而進行的鍛煉現象稱之為大學生從事體育鍛煉的“外化”現象，“內化”是指大學生從事體育鍛煉是一種自身的需求，對體育鍛煉有一種內在的渴求驅動力，我們稱之為大學生從事體育鍛煉的“內化”現象。“外化”轉為“內化”是大學生進行終身體育鍛煉的需求，幫助大學生培養和確立終身體育觀是我們體育教師的責任和義務[2]。
3.1.3注意因人施教
根據學生自身素質的、性別不同，老師要有區別的對待，實施分層教學。對素質較好的提出更高的要求，對素質較差的先讓其掌握基本技能。對于男生可以多開設一些運動量大，競爭性較強的項目，對于女生則應該多開設一些競爭性小，富有一定娛樂性的項目。另外在班級人數和男女生比例也應該均衡考慮。
3.1.4適應社會發展需要
學生最終還要融入到社會，高校體育選修課項目的設置要注重社會實效性。老師在教學過程中，要有意識培養學生的競爭能力、社交能力、語言表達能力和創造能力，一專多能更有利于學生的就業。現代全民健身運動廣泛開展，體育設施也較普及，通過體育選修課的教學，使學生系統地掌握常見運動項目的基本技術、戰術、競賽規則、裁判法和組織編排等知識，使學生把體育娛樂和社會需要充分結合起來，為將來走上工作崗位創造條件，為終身體育打好基礎。
3.2充實選修課教學內容
高校公共體育選修課應遵循針對性、科學性、系統性、層次性的教學原則，以終身教育、素質教育為指導思想，使教學內容多元化。在教學過程中，不但注重學生運動技能的掌握，還要培養學生的理論、戰術和能力。
理論:要求學生既要掌握技術，還要掌握本專業的一些基本理論知識，讓學生既學習了技術，又懂得了運動原理，方便學生更好理解、掌握動作。理論課的教學要把本專業的發展歷史和最新理論、成果相結合，讓學生從整體上了解和掌握知識。教學過程中應盡量采用多媒體、視頻等現代化的教學手段，讓學生更直觀、具體的觀察學習。
運動技能:包括專項技術的學習、提高、適當的身體素質的訓練。這三者是相互聯系的，在進行適當的身體素質的訓練的基礎上，對未學習過的項目進行學習，對學習過的項目進行改進與提高。使學生在具有良好身體素質的前提下掌握身體訓練的理論與方法。
能力培養:隨著社會競爭變得日益激烈，對大學生的能力要求也隨之增高。在教學過程中要體現體育的價值，突出能力的培養，不僅讓學生掌握強身健體的方法，更要讓學生發現、挖掘自身潛能，為能更好地適應社會奠定基礎。
3.3對選修課的綜合考核與評價
普通高校公共體育選修課成績評定 仍以“教師評價”，這種評定方式己不利于學生全面發展。應以學生為主體，重視學生的合理要求和興趣，提倡學生自我評價和相互評價，充分體現透明度，提高大學生對健與美的鑒賞水平。并創造條件讓學生體驗學習考核的樂趣與滿足，從而引導學生養成自覺鍛煉的習慣。例如:健美操讓每個學生帶2-5分鐘的操作為成績的一部分，學生為了帶好操，會充分準備，而這歡快節奏的場面，也深受大學生喜愛。武術太極拳考試，可伴隨舒緩的音樂，動靜結合別有一番風味。而排球可用打比賽的方式考試，每組四人，自由結合，要求個學生寫出教案，自行組織、編排，老師作指導。在實踐中考核大學生的實際操作能力。概括地說體育公選課考試應是對學生能力的綜合評定包括對知識的掌握、創新和實際操作。
參考文獻:
[1]全國普通高等學校體育課程指導綱要【M】.北京:國家教育部與國家體育總局，2002
第5篇：羽毛球基本理論知識范文
1．1大學體育教學目標與通識教育相一致
作為大學基礎教育課程的大學體育，經歷30多年的發展，已然成為高等教育的重要組成部分，也是大學通識教育的有機組成部分。隨著大學通識教育理念的不斷深入，教育部1979年頒發了《全國普通高等學校體育教學大綱》、1992年《高等學校普通體育課教學指導2綱要》、2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》。《指導綱要》中提出的體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程;是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。從呈現出“中學化”趨勢的《教學大綱》到全新理念的《指導綱要》，通識教育的理念已于大學體育結合，而其更深層次的交融是大學體育發展的方向。
1．2以終身體育為主導的大學體育整體培養功能反映通識教育理念
大學體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程;是學校課程體系的重要組成部分;是高等學校體育工作的中心環節。大學體育在促進健康方面的作用是眾所周知的，而其具有培養終身體育意識的作用與通識教育的目標是相通的。大學體育除了重視基本運動技能學習，還應該是培養健康、和諧的人的一種途徑，作為大學體育教學的首要目標，其指導思想應在于學生心理與智力的發展以及創造精神和能力的養成，體現在體育意志、價值觀、知識觀三方面。拓寬學生的知識面不僅在于讓學生掌握較為全面的運動技能，同時還應注重體育理論方面的學習，如奧林匹克運動的發展、世界范圍內運動項目的賽事、運動康復與保健等。體育運動技能的掌握與體育理論知識的學習相結合，形成終身體育意識，促進學生全面素質的提高。
2實行大學體育通識教育，培養高素質復合型人才的具體途徑
2．1大學體育通識教育之教學
在教學方面，毛振明教授在《關于體育教學模式的研究》中提出當前體育教學的10種較成熟的體育教學模式:即技能掌握式的體育教學、注重在教學中進行身體鍛煉的體育教學、注重發揮學生主動性的體育教學等。現有的體育教學把重點放在運動技能的習得，而忽略了其他的非技能性的體育。如何把大學體育課程改造成體育運動技能、體育理論知識和通過體育獲取多學科知識的一門多功能課程?筆者在此構想的基礎上，在課程體系和教學模式上提出了相關的觀點，以期真正意義上在大學體育通識教育下培養出高素質復合型人才。
2．1．1課程體系
課程設置是大學體育通識教學中重要的環節。《指導綱要》規定面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合教學，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，安排約10%的理論教學內容(每學期約4學時)，擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。作為必修課，大學一、二年級必須開設體育課，其主要目標是讓非體育專業的學生掌握1－2項的基本運動技能和體育健身基本的理論方法、提高自身體育運動能力和體育文化欣賞水平、提高社會適應能力和積極樂觀的生活態度，三年級以上(包括研究生)開設體育選修課。雖然基本技能和基本理論知識的學習是學生健康水平的提高，但并不是說大學體育教學與通識教育毫無關系。以皖北地區的地方院校為例，無論是體育技術教學還是體育理論教學都有涉及到通識教育。如學生在進行課外體育鍛煉時，會對某一運動項目的技術動作進一步的學習，有關于運動項目的起源、現有的國際國內賽事情況等，擴大了大學體育課的外延和功能，讓學生在掌握運動技術的同時涉獵到更多體育常識。對一項或者幾項運動項目及其相關知識的掌握和了解是培養復合型人才的第一步，同時也為他們養成終身體育意識打下基礎。在掌握基本的運動技術和技能之后，可根據復合型人才的特點開設高一級別的體育課程。第一類是基本運動技術的前提下的戰術學習，如籃球的三人配合戰術、羽毛球的高遠球和網前小球結合戰術等，為學生今后參加比賽做好準備。第二類是體育理論的教學。如前所述，體育理論是大學體育教學的重要組成部分，因此這類選修課也是比較重要的。以皖北地區的高校為例，已有開設釣魚理論與方法、健身理論與方法等數門課程。其中健身理論與方法適用于大多數項目，課程中對健身的重要性、健身的方式方法、不同體質的人群如何進行體育鍛煉、國外的體育鍛煉情況等作為專門的章節進行講解。第三類是由學校體育社團、體育健身俱樂部開設的興趣培訓班。其目的是通過開設學生喜好的運動項目，讓學生掌握運動技術，增強學生體質，培養吃苦耐勞、堅韌不拔的品質，為大學培育出既有運動技術專長又有良好意志品質的復合型人才。高一級別的體育課程是大學實行大學體育通識教學，培養高素質復合型人才的有效途徑。通過體育這一媒介學生能夠了解到大量的世界各國在體育方面的成就，同時也能涉及到各國地方的民俗風情。相反，體育理論與實踐的綜合掌握能促進學生學習運動技術的熱情，通過運動技能的不斷增強，學生參與體育運動的積極性勢必會增強，以點帶面，影響周圍的同學參與到體育運動中，在全校掀起參與體育運動的熱潮，這種模式不可不視為一種廣泛的復合型人才培養模式。
2．1．2教學模式
綜合能力強、有創新能力是復合型人才應具備的基本素質，因此，大學體育教學應實施與之相符的教學模式。作為課堂教學的組織者和引導者，教師在教學計劃中設定基本目標，還需根據教學對象的特點適當的組織教學活動，采用啟發式教學、研討式教學。學生在進行技術練習時，同學之間、師生之間相互討論、糾錯。在整個教學過程中，教師應對學生的問題及時進行反饋，鼓勵學生積極參與到練習活動中，對于在練習過程中表現優異的學生給予表揚。但是，課堂時間是有限的，僅僅課堂的練習很難讓學生真正的掌握運動技術，學生還需在課外進行大量的練習。教師可推薦相關的書籍、影像視頻指導學生課下學習，讓學生的運動技術由分化階段、泛化階段向自動化階段轉變。在整個運動技術的掌握過程中，教師作為監督者，應根據學生的掌握情況進行課堂競賽，提高學生學習的積極性和主動性。此外，教師對運動能力強的學生強化指導，鼓勵他們進入學校運動隊，為高校高水平運動隊選材提供人才。在大學階段不間斷的接受提與通識教育，改變長久以來的體育的偏見，激發學生的潛質和創新能力，為今后成為高素質的復合型人才奠定基礎。
2．2大學體育通識教育之育人
通識教育的最終目的在于育人。而復合型人才的培養僅僅依靠單個學科知識的學習是遠遠不夠的，良好的意志品質、全面的素質修養是成為復合型人才的必備條件。在大學體育通識教學中所掌握的體育運動技能和世界各國的體育文化，學生不僅學到了從事體育運動的運動技術，而且體會到了團隊協作、不怕挫折、不怕困難的意志，提高了綜合素質。無論是中外的體育文化還是在運動技術學習都能從不同的側面提升了自身的素質，使心靈得到凈化。使大學體育通識教育實現育人的目標更近了一步。亨利•羅索夫斯基指出:“作為起模范帶頭作用的教師也是通識教育的一個至關重要的方面，一個具有高標準和善于關心人的教授在道德行為方面肯定會教給學生更多地超過授課時限的東西。”要實現育人的目標，需要對教師提出更高的要求。首先，教師應提高文化、科研水平。作為人類靈魂工程師，教師除了需要學習本學科的知識外，還需研讀其他學科的相關知識來充實自己，此外，參加各種培訓、外出深造提高教師的閱歷。使教師不僅具備扎實的體育專業知識，還具備較高的綜合素質。其次，教師要提高道德素質，教師除了傳授學生知識以外，還應教會學生學科知識以外的東西，教師具備正確的人生觀、世界觀，才能真正意義上成為學生學習的榜樣。
3結束語
第6篇：羽毛球基本理論知識范文
社區體育和學校體育都屬于社會體育范疇。首先,作為社會體育一部分的學校體育,可以看作是社區體育的前奏曲。學生在校期間通過運動技能技巧的學習,初步掌握基本的身體鍛煉方法,了解終身體育鍛煉的重要性。其次,社區體育是學校體育的外延,社區體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎。從兩者的概念和功能上來看,兩者是相輔相成的,在推進《全民健身計劃》中缺一不可的。
1.1 學校體育是學校體育與社區結合的基礎保障
1.1.1 學校體育是開展社區體育的基礎
陳立國[1]指出(1) 現代社會中,從事社區體育活動的主體都必須經歷學校體育的教育過程。(2) 學校體育可以為青少年兒童打好身體基礎,促進學生正常生長發育,增強體質,形成正確的姿態和掌握立、走、跑、跳等基本運動技能。(3) 可以培養學生對體育的興趣、愛好和初步養成身體鍛煉的習慣,使之成為日常生活不可缺少的內容。(4) 可以使學生掌握體育的基本理論知識和鍛煉方法、手段,從而培養和發展他們的體育能力,青少年兒童通過學校體育掌握了必要的基本體育知識、技術、技能后能為他們獨立、自主地參加社區體育打下堅實基礎。
1.1.2 學校體育能為社區體育解決部分場地設施問題
馮燕[2]指出開展社區體育的另一個難點是體育活動的場所不足。目前每個學校都具備一定的體育設施, 特別是城市的學校, 其中又以大專院校的體育設施條件為最好。只要進行適當投資和管理, 在搞好學校體育的前提下, 有效利用學校體育設施開展社區體育活動, 能在一定程度上解決社區體育的設施場地缺乏的問題。
郁建亞[3]指出我國人均體育場地面積非常有限, “ 據國家體育總局第五次全國體育場地普杏數據的統計, 我國人均體育場地面積僅有時, 平均每萬人擁有場地面積更是徽乎其徽, 因此, 學校的場地優勢吸引了社區居民的目光, 場館對外開放更是調動了他們的鍛煉熱情。近十幾年來, 許多學校為發展教育, 都不同程度地增加了體育場地面積。既能滿足教學和學生體育鍛煉的需要, 又有對外開放的余力。學校可以根據各自的條件選擇性地開放部分收費場館。這樣既浦足居民的活動需要, 又可以增加學校經濟收人。
1.1.3 學校體育為杜區體育提供大批的人才
郁建亞[3]社區體育要發展, 就必須有大批掌握社區體育知識、技能的人才為社區進行指導和服務, 雖然社區體育指導員在社區體育的發展中起到了一定的作用但由于社區體育發展工程極為龐大, 還難以滿足客觀的需要, 學校體育將把與社區結合作為教學的一個切人點。學生中尤其是高校的大學生有相當一批有體育運動和組織管理能力的人才, 他們完全可以勝任社區體育的志愿者、服務者和指導者。
1.1.4 學校為社區體育提供必要的科研保障
黃蕾[4]指出學校尤其是高校擁有一批高質量的體育科研隊伍,他們能夠發揮自己的科研特長,加強與國內外的學術經驗交流,吸取國外發達國家社區體育開展的經驗,逐步建立成科學、健康的社區體育發展模式,探究出適應不同社會群體的科學鍛煉方法,科學地安排不同類型的鍛煉內容并掌握質和量的關系,促進社區體育的和諧發展。
1.2 社區體育的開展是學校體育與社區結合的外延
社區體育不僅可以豐富和完善學生的校外體育生活,而且還為學生走向社會打下終身體育的基礎。
1.2.1 社區體育有益于培養青少年學生的終身體育意識
馮燕[2]指出社區體育活動形式多樣, 項目眾多, 靈活生動, 自我選擇性強, 符合兒童、青少年的心理特點, 有利于培養學生對體育實踐活動的良好情感體驗。另外, 社區體育活動能為學生提供自主運用和檢驗在學校體育過程中學到的體育基本知識和施展體育才能的機會, 通過社區活動對培養學生的終身體育意識有獨特的作用。
1.2.2 社區體育有益于培養學生的終身體育習慣
李龍正[1]指出終身體育習慣是人們經過長期體育實踐而形成穩定的從事體育活動的行為特征。終身體育習慣的養成, 依賴于終身體育意識和興趣的培養, 以及持之以恒的意志力, 并有一個從被動到主動、從不習慣到習慣的逐步養成過程。終身體育習慣一旦養成, 體育活動就成了日常生活中的一部分。相對于學校體育來說, 社區體育活動具有靈活性、趣味性和自主性強的特點, 使得學生較為容易地堅持活動。這種活動的延伸過程就是終身體育習慣養成的過程。
2學校體育與社區結合發展的困境
2.1 體育場地互動不足
部分學校也只限于體育場館的外借與出租等體育設施方面的開放;有些學校因某些原因的制約, 開放后又關閉了; 而有些學校雖然開放著, 但處于無人指導, 無人管理的局面。體育場地沒有較好實現資源共享、優勢互補、合理利用。對外開放場地很大部分是利用體彩公益金建成的全民健身路徑和健身園, 隨著全民健身路徑建設的不斷發展, 人民群眾的健身需求也得到相應改善, 群眾對健身路徑帶來的方便和實惠給予了充分好評和贊譽, 但是對其它健身需要, 如籃球、羽毛球、乒乓球等, 仍不能達到群眾需求。街道管轄區與學校的場地設施之間的差距仍然十分顯著[5]。
2.2 學校體育的教學與社會體育相互脫節
學校體育的教學目標、鍛煉內容、幾乎都在為將來的幾項固定考試項目做準備, 教學內容過于單調, 過分偏重于增強學生體質, 忽視了學生體育意識和習慣的培養, 使學生的體育興趣和潛能得不到充分的發掘,甚至造成抵觸情緒或逆反心理, 把畢業后離開體育運動作為一種解脫, 嚴重影響到他們成年
后對體育的態度。另一方面,學生們在學校所學到的體育教學內容畢業后在社會體育與生活實踐中幾乎用不上, 而所需要的與生活相關的實用、鍛煉身體的內容和方法在教學中又學不到, 故出現學校體育教學與社會體育活動相互隔離的狀態[6] 。 3 學校體育與社區和諧發展對策研究
第7篇：羽毛球基本理論知識范文
1.目的。以健身育人為最高宗旨，在“健康第一”教育思想的指導下，通過理論和實踐兩個環節的體育教學，培養體魄健康、身心健康，具有現代意識和精神的社會主義合格人才。
2.任務。第一，使學生較系統地掌握科學的健身原理，體育鍛煉方法和運動保健知識，提高學生的健身意識，以指導健身實踐。第二，在培養學生體育興趣，提高學生參與一、二項以球類為主的體育活動所必備的運動技術和技能基礎上，重點掌握健身操、武術和游泳技能，增強自主鍛煉能力，為未來的自我健身實踐打下基礎。第三，在全面發展學生體能的基礎上，突出有氧耐力和力量素質鍛煉，提高學生體質健康水平。第四，結合體育課程教學，積極開展多種形式的課外體育活動和群體競賽，激發和培養學生的參與性、進取性、創造性和競爭與合作性意識以及良好的體育文化修養，塑造健康的心理素質。
二、大綱制訂及教材選編的原則
1.本大綱是依據《學校體育工作條例》《全國普通高等學校體育課程教學指導性綱要》和《學生體質健康標準》等有關文件的精神和要求，在原體育課程教學大綱的基礎上，通過總結幾年來我院體育教學改革的實踐經驗，并結合具體實際修訂編寫。
2.從培養學生健身能力出發，體育理論課以上海高校統編的《高校體育與健康教程》為教材，并對其內容作適當調整，同時補充我院自編的體育參考教材的內容，使學生較為系統地掌握體育健身、健康和保健知識。體育實踐課以我國傳統體育項目中的武術、國際盛行的有氧健身操和游泳項目為普修教材；以部分運動項目為選項教材，使學生掌握參與比賽所必備的運動技術和技能。同時注重培養學生運用運動技能，積極參與體育活動的能力。通過理論和實踐的結合，使學生掌握鍛煉身體的方法和手段。
3.從增進學生的身心健康出發，根據《學生體質健康標準》的要求和大學生的身心特點，體能教材在選用上既注重學生體能的全面發展，又重點突出有氧耐力和力量素質的提高。
4.選編教材力求主次分明，重點突出。教材內容在技術上保持其合理性，在難度和量度標準上以絕大多數學生通過努力所能掌握和達到為原則，教材在整體上力求體現其科學性、系統性和合理性。
三、課程設置與實施方案
教學內容與要求根據《全國普通高校體育課教學指導綱要》的基本要求，并結合我校體育教學師資、場地、器材等實際情況，對課程設置做以下規定。
1.必修課。基礎體育課：每一屆新生入學后在第一學期完成基礎體育課的學習任務，獲得“合格”后才能進行選修課的學習，未獲得“合格”者在選修課時繼續基礎體育課的學習，直到獲得“合格”后才可以進行選修課的學習。《大學體育》理論課：一共12個學時，每學期4個學時，分3個學期由教師決定時間講授。具體內容為：第一學期是身體素質理論和選修課內容介紹；第二學期是學生體質健康標準內容和運動保健、運動損傷內容；第三學期為選修課項目的基本理論知識和基本裁判知識。
2.選修課。選修課是在基礎體育課的基礎上根據學生興趣由其自己選擇項目上課的課程。其分類為以下幾方面。（1）專項選修課。專項選修課是學生第二學期和第三學期體育課的上課形式。根據我校實際情況暫定開設項目為：籃球、足球、排球、羽毛球、長拳、太極拳、初級劍術、太極劍、散打、跆拳道、健美操、形體訓練、瑜伽、交誼舞。各項目可根據學生水平開設普通班和提高班。每個學生在第二和第三學期必須選一個且僅限選一個項目進行學習。一經選定后不得隨意更改項目和上課時間。如有特殊情況確實需更改項目者提出申請，取得任課教師和體育教研室主任同意后，在體育教研室的調配下進行。要求每個學生必須掌握兩門或兩門以上的運動技能，也就是說第二、三學期所選修的內容不能相同。因此第二、三學期的教學工作計劃一樣。（2）任意選修課。任意選修課是大二下學期和大三學生根據自身興趣在現有項目中選項學習的課程。其上課時間為學生課余時間。具體實施情況待條件成熟以后再另行安排。（3）運動訓練課。該課程指體育特長生和學校各項目運動隊的訓練。在校三年期間根據比賽任務進行訓練。根據學生的出勤率和完成比賽任務情況給予一定的學分獎勵。
3.課外體育鍛煉課。指學生的早鍛煉和課外體育活動。（1）早鍛煉：根據學校的實際情況，早操擬開展廣播操、健美操、健身舞以及學生體質健康標準測試等活動。早操由體育教師和班主任協作完成，在體育教師的技術指導下開展活動。各學院班主任負責學生的考勤及組織工作。（2）課外活動：學生根據自身興趣課余在班主任或學院的組織下自覺進行所喜愛的體育項目的體育娛樂和運動競賽等。
4.運動保健課。該課程針對部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體學生開設，以康復和保健為主，以理論知識為主要授課內容的一門特殊形式的體育課。選修該課程的學生必須具有縣級以上醫院證明，在開學5周內持證明到體育教研室辦理上課手續。
四、體育課考核辦法
體育課的考核應根據學生的運動成績、運動技術掌握情況及學習態度綜合評定，劃分等級：90~100分為優秀，70~89分為良好，60~69分為及格，60分以下為不及格。必修課和選修課考核辦法：運動成績：50％；運動技術評定：20％；平時成績和考勤：30％。如籃球技術考試標準設計。男生考試辦法：全場往返運球上籃兩個來回，球未投進的必須補進才能進行下一次運球或結束，考試采用記時的辦法進行考評。成績在28秒及以下者分值均為滿分20分，成績在60秒以上的分值均為1分。女生考試辦法：全場往返運球上籃，球未投進不必補投，考試采用技評記分的辦法進行考評。技評記分辦法如下：①行進間運球手腳配合協調，運球熟練，不違例，三步上籃動作熟練、流暢，一次性進球。得滿分20分，等級優秀。②行進間運球手腳配合比較協調，運球比較熟練，不違例，三步上籃動作比較熟練，得18~19分，等級優秀。③行進間運球手腳配合基本協調，沒有違例，三步上籃動作基本正確。得14~17分，等級良好。④行進間運球手腳配合不太協調，運球時快時慢，不走步，三步上籃動作基本正確。得10~13分，等級及格。在考試的過程中，凡是出現走步、兩次運球、翻腕等違例情況，三步上籃動作不正確，不進球的，出現一次扣掉1分，依次累加，扣完為止。得分在10分以下的均為不及格。運動保健課考核辦法：考試成績，70％；平時成績和考勤，30％。課外體育鍛煉課由班主任酌情考核。一學期累計缺課次數超過該學期總課時三分之一者，取消該學期體育考試資格。
五、實施要求
教學大綱是教師制定教學計劃的依據，在具體實施中應做到：1.正確認識和把握《大學體育》課程的目標體系。特別要加強身體與心理健康和社會適應目標的研究。2.積極探索“快樂體育”的教學方法，以教師“樂教”學生“樂學”為結合部，激發學生的興趣，引發良好的教學情緒，達到更好的教學效果。3.改變教師作為大綱的被動執行者和已有知識傳遞者的傳統角色。注意加強教學內容和手段的創新。4.加強安全教育，杜絕安全事故發生。5.樹立“學生為主”的思想，制定切實可行的教學計劃。
六、解析
第8篇：羽毛球基本理論知識范文
一、深化對“三個代表”重要思想、xx大精神和團的基本理論知識的學習、宣傳和貫徹，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，切實加強學生的思想政治教育。
1.通過團校團課的學習、團支部主題討論等活動，引導學生深入學習“三個代表”重要思想及團的基本理論知識、《增強共青團員意識教育讀本》，提高團員的思想政治素質。
2.充分發揮學生團員的先鋒模范作用，使其利用在團員教育強化班中所學的知識及深刻認識來指導各團支部的工作，從而將“黨建”與“團建”有機結合起來。
3、堅持團支部書記工作例會及學生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團委工作的想法和建議，使團工作的開展更能迎合廣大學生共同的意愿。
二、加強以美德教育為主線的系列主題教育活動。
開展提高學生文化修養、文明素質的講座、報告、座談、宣傳、展覽等主題活動。
2、開展主題教育活動對學生進行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。
3、組織學生開展團日、歌詠活動。
4、開展大學生素質拓展活動，幫助大家結合自己的人生目標和自身的資質條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質測評。
5、圍繞學校中心工作在學生中開展“創建節約型校園”活動。
6、通過教育活動引導學生正確對待勤工儉學，提倡人文關懷，引導學生正確對待貢獻與索取的關系，樹立學習意識和服務意識，使學生從對經濟的關心引向對人的存在價值和精神需要的關注。
7、組織青年志愿者開展活動。
三、加強團員發展工作，指導各團支部工作，積極開展形式多樣、內容豐富、意義深刻的支部活動。
保持合理的團青比例，繼續加大團員發展力度，規范入團手續，嚴格把關，作到工作細致、手續齊全、效果明顯、擇優入取以確保團員的質量。
2、對入團積極分子進行團史、團章、尤其是團員權利和義務學習，要求各入團積極分子要把理論學習付諸與行動，真正在廣大學生中起到榜樣示范作用。
3、要求各團支部制定年度工作計劃及工作總結，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團支部大多數學生的課余生活。
4、各團支書對支部開展的活動要做出總結。
四、加強對學生會工作及學生社團工作的指導。
1、本學期將重點加強對學生干部的培養，增強學生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應團的各項工作，并使團的工作煥發生機和活力。
2.建立完善的學生干部監督評判體系及考核制度，以增強其責任心，促使其真正起到先鋒模范作用。
3.認真做好學生會換屆選舉工作。
五、以文化素質教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養質量。通過展現高雅藝術、弘揚民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學文化修養、文明素質，文化品位，樹立校園文化新風尚。
1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。
2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。
3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。
六、切實做好宣傳工作。
1、充分利用好黑板報、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。
2、每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進行整體規范并策劃內容，每月出黑板報兩期，出每一期黑板報前做出策劃，一學期內黑板報、廣播站要有一次對學生安全知識的宣教活動。
3、加強對校刊《南溪》的指導，使其真正成為廣大同學喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。
七、認真做好“推優”工作。
1、制定評優方案，嚴格按照學院本部“優秀團干”“優秀團員”評選條例，做好評優工作。
2、根據團的要求，制定“推優”方案。真正發揮團組織的后備軍作用，進一步配合學工團支部完善“推優”工作。
八、認真組織暑期社會實踐，開辟社會實踐的新空間。
1、組織策劃學生參加社會實踐方案。
2.、以學生回鄉度假就近原則參加社會實踐活動。
20xx學校團委工作計劃一、指導思想
在團縣委、校黨委的領導下，根據我校本學期的工作重點，結合我校學生特點及“文明治校，雅靜育人”的方針，從實際出發，切實開展我校團的工作。加強團員隊伍建設，增強團員意識，全面提高團員青年素質。工作中以學校德育工作和教學工作為軸心，廣泛開展形式多樣、內容豐富的各類活動，并積極探索共青團組織服務于學校全局發展和廣大青少年學生的有效途徑和方法，力爭開創學校共青團工作的新局面，為學校的發展和學生的進步創造良好的空間。
二、工作目標
全面提高我校團員、青少年學生的自身素質，活躍校園文化，爭創先進團委。
三、工作重點
1、做好校黨支部的助手，以爭創五四特色團組織(團員常規管理)為抓手，抓好團員的行為規范要求。結合“五·四”青年節和“一二·九”學生運動紀念日，做好非團員同學的思想引導工作，切實做好我校新團員的發展工作，并通過舉團旗、戴團徽、學團章、過團日等“四團”意識教育活動，進一步增強共青團員的政治意識、組織意識和模范意識。
2、堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。結合“暴雨行動計劃”任務分配方案，繼續開展感恩勵志、個人行為習慣養成等常規的主題教育活動、競技活動及專題活動(具體活動見月工作安排)。
3、加強學生社團、國旗班、學生會、團員、學生藝術團五支隊伍的組織建設，加強指導培訓，提高思想認識和工作能力，發揮榜樣作用，通過開展競技、匯演等活動，促使社團、藝術團健康有序發展。
4、根據團縣委及學校要求，開展社區德育實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、工作措施
1、配合政教處加強我校學生思想道德建設，提高他們的綜合素質，促進他們全面健康發展，增強他們參與未來社會競爭的實力。
2、貫徹落實團組織各項規章制度，使團組織各項工作規范化、程序化、實效化。
3、進一步做好“校園之聲”廣播站工作，選拔播音員，建立健全新的校園廣播站組織，充分利用好校園廣播這一宣傳平臺，及時報道校園新聞、時事政治、介紹學校的好人好事、先進人物事跡，播放師生喜愛的歌曲，活躍校園氛圍;同時根據重大節日、紀念日以及學校的工作安排，確定主題，繼續做好黑板報宣傳布置及評比活動，努力提高校園文化建設，促進良好校風、學風的形成。
4、與各班主任密切配合，加強信息反饋，及時調整工作方法和思路。
5、工作部署力求到位，及時檢查和總結。
五、每月工作安排
九月份：
1、召開團委、學生會委員會議，總結上學期工作經驗，討論本學期工作重點，制定本學期團委、學生會工作計劃;
2、迎接新生相關工作;
3、協助開展教師節相關活動;
4、“我節約，我快樂”宣傳活動
5、學生社團、學生藝術團、國旗班、學生會根據情況招募新成員;
6、“慶國慶”主題黑板報評比;
7、集中學習開展團課。
十月份：
1、與市敬老院聯合開展愛老敬老活動(重陽節);
2、學生會、國旗班、團員拓展訓練;
3、文明禮儀教育宣傳活動;
4、文明禮儀黑板報評比活動;
5、集中學習開展團課。
十一月份：
1、 組織團員積極分子深入學習團的知識并進行入團前的測試;
2、 舉辦第二屆校園文化藝術節;
3、 紀念“一二.九”運動主題黑板報評比;
4、 集中學習開展團課。
十二月份：
1、紀念“一二.九”運動活動：
(1)全體師生運動會;
(2)發展新團員，舉行新團員入團宣誓儀式，做好團籍注冊工作;
第9篇：羽毛球基本理論知識范文
關鍵詞：組織 有為有位 工會活動
在醫療市場改革中，醫院面臨許多新問題。如何根據醫院的發展變化，根據醫護人員需求的變化，圍繞醫院的中心工作，探索新的工作思路，適應醫院的發展；如何找準工會工作與醫院中心工作的最佳結合點、如何找準工會工作與員工需求的最佳切入點、如何找準工會工作能充分體現自身優勢的最佳發力點，組織職工開展有為又有位的、豐富多彩的、適合醫護人員需要的各類活動是擺在工會組織的新任務、新課題，值得探索和研究。
1.以構建和諧醫院為主題，充分發揮廣大醫護人員的主力軍作用
我院經歷了40年的發展歷程，醫院文化已經在醫院建設中沉淀了許多豐富的內涵，形成了鮮明的醫院特色，廣大醫務人員在從事醫療活動中，有著共同的理想信念、價值取向、道德標準及行為規范。在長期的工作實踐中，我們結合醫療衛生行業特點，找準位置，找到切入點，教育職工以主人翁的姿態投入到醫療工作中去，在構建和諧醫院中充分發揮主力軍的作用。
首先，我們在職工中大力倡導“愛醫院、愛崗位，比技術、比服務、比貢獻”主人翁精神，大力倡導“療效高、服務好”服務理念；我們堅持以創文明和諧醫院、建文明和諧的醫患關系的宗旨，注重凝聚職工的智慧和力量，帶領廣大醫護人員以構建和諧醫院為主題，努力學習業務知識，強化技能培訓，以良好的服務態度，精湛業務技術為病人解除痛苦，確保醫療質量及醫療安全，杜絕醫療事故的發生。
第二，我們把職工看作醫院的最大資本，圍繞“人”這個主體，注意發揮職工的潛能，力求人和醫療技術、醫療設備的最佳結合，強化道德修養，注重心理構造，幫助職工實現自我價值。工會積極組織醫護人員開展技能培訓和各種形式的講課賽，引導廣大職工立足本職，苦練基本功，熟練掌握基礎理論知識，全面提高業務水平和帶教水平。我們舉辦基礎理論、基本知識、基本技能比賽，提高醫務人員的醫療技術水平，提高了醫院的雙向效益。
第三，我們注重關心職工的家庭生活，把職工家庭的和諧看做構建和諧醫院的基礎，幫助職工解決家庭生活中遇到的各種困難，使職工真正體會到醫院領導的關心，體會到醫院這個大家庭的溫暖。同時幫助職工樹立正確的人生觀、價值觀，讓職工充分感覺到自己在醫院建設中的作用，從中激發出強大的動力，激勵職工發揮主人翁的精神，為構建和諧醫院貢獻自己的才干。
第四，加強對先進典型的發掘和宣傳，發揮先進集體、先進個人的示范帶頭作用，使全院職工學有榜樣，行有楷模。我們經常通過對先進集體、先進個人的評選表彰活動，宣傳他們的事跡，弘揚他們的精神，陶冶職工的情操，培養職工群體意識和良好的共同習俗和道德風尚。通過醫院網站和電子大屏幕等宣傳形式大力宣傳先進個人立足本職、積極進取，樂于奉獻的敬業精神，號召廣大醫護人員學習先進、爭當先進，讓先進的敬業精神、奉獻精神在和諧醫院建設、和諧醫患關系，服務社會、服務患者中產生重要影響并繼續發揚光大。
2.結合醫院中心，適時開展各類活動，增強凝聚力
我院是一所教學醫院，不僅要提升教職工的醫療技術水平，同時對職工進行醫院文化教育尤為重要，多年來，我院工會十分注重圍繞醫院的中心工作創建醫院文化工程，我們在注重工會所能的基礎上，發掘自身特點，形成自身特色，深入開展多樣化、多元化、內容新的活動，增強了活動的藝術性、趣味性，使文化活動搞得有聲有色，使廣大醫務人員在喜聞樂見的文化活動中學到知識，學會審美，求得樂趣，在活動中得到教育和啟發，潛移默化的影響其行為方式，激發了廣大醫務人員愛崗敬業的工作熱情。我們舉辦了青年醫師操作技能比賽，這在我市衛生系統是一個首創，得到了上級領導部門的高度重視。我們舉辦青年醫師講課賽；醫療基礎知識競賽；護理知識競賽；護理技能操作等活動，鼓勵職工學習科學文化知識、更新知識層面、形成了崇尚知識、尊重人才的良好氛圍。
我們舉辦了醫院職工文化節，在文化節上展出了職工自己創作的書法、繪畫、藝術品、攝影等作品；我們還舉辦了一場別開生面的聯歡會，邀請了在醫科大學學習的外國朋友參加，他們熱情奔放的演出，將文化節推向了，受到了與會的各級領導和職工的高度贊揚；在建國六十周年和建黨九十周年的系列活動中，我們組織職工積極參加各類活動，在市級和醫科大學組織的合唱比賽中獲得驕人的成績。我們組織了職工乒乓球、羽毛球、毽球、籃球等比賽，開設了瑜伽班，通過各種活動的開展，使團隊的學習熱情和群體的智慧得到提高，促進了醫療技術、服務水平和教學水平的整體提升，充分調動員工的積極性，激發了職工愛崗敬業的熱情，增強醫院的凝聚力，并凝聚成一種集體主義榮譽感，自覺的將個人的價值觀融入到醫院的整體價值中，自覺的樹立起正確的職業理想和職業道德，團結一致，相互配合，使醫院充滿生機和活力，為醫院的可持續發展提供了精神動力。
3.堅持不懈地開展院務公開工作，使醫院民主建設得到不斷加強和發展
推行院務公開是堅持和完善以職代會為基本形式的民主管理、民主監督的有效途徑。組織和發揮職代會作用，使職代會成為向職工宣傳我院發展戰略和中心工作的載體，有利于引導和發揮職工民主參與和自主管理醫院建設、發展的積極性，促進醫院的發展。
我們發揮職代會的監督職能和職工參政議政的功能，多年來基本做到凡是涉及醫院改革與發展的重大決策，凡是涉及職工切身利益的問題、以及需要職工了解和參與的事項，都通過各種渠道或形式向職工公開。我們堅持一年一度的職代會制度，把職工關心的問題、醫院發展進程中的難點和熱點問題、醫院黨政工作要點、醫院發展和財務收支情況交職代會討論。讓廣大職工知院情、參院政、議院事，充分調動了工作的積極性、主動性、創造性，增強職工的主人翁意識，既深切理解醫院發展的前景，又深知肩負的重任，振奮了精神，凝聚了人心。
4.體會
工會工作沒有剛性指標，要想在醫院的改革、發展、建設中找準位置，起到作用，就必須具備愛心、耐心、細心、專心的工作態度，根據醫護人員的需求，探索工作思路，使工會工作不斷加以創新，工會工作才能有作為，才能在醫院發展進程中找到應有的地位。
