學校德育工作計劃方案精選(九篇)

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第1篇：學校德育工作計劃方案范文

我校以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。。進一步加強學生的政治思想教育、道德教育、紀律教育、法制教育，增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育，促進學生全面發展和健康成長。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞榆次區教育局政教科工作意見和學?？傮w工作計劃進行德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。在學校德育工作中繼續落實“我成長、我負責、我與逸夫同發展”的責任教育；工作中堅持學生養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果為中心，強化學校德育工作水平，做好各項德育“軟硬件”建設，使學校德育工作進一步規范化。

（2）建設一支強而有力的德育隊伍：促班主任業務水平提升，強化年輕班主任的訓練與培養。

（3）繼續落實德育工作“三化”：德育工作網絡化；管理工作序列細化；活動開展系列化。

（4）繼續以常規工作為根本，責任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機結合。

（5）夯實兩個基礎：學生日常行為常規管理、班級管理。

（6）工作中做到“四字”：真、實、細、心（用心去做）。

三、工作目標：

（1）學生嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，道德、行為顯著提高。

（2）做實責任教育，使之不走過場，不疲于應付。

（3）強化班主任工作管理、檢查，“嚴”字當頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三結合”工作及學校德育薄弱環節。

（5）堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的基本原則，推進道德講堂的開展。

（6）繼續加強音樂吧的活動靈活性以及實效性，為學生創造平臺。

（7）繼續突出德育和少先隊的特色工作。

四、具體工作：

（一）常規工作：

（1）落實養成教育，夯實常規行為基礎。鞏固《義務教育學?，F代化達標》工作成果， (工作計劃 ) 繼續落實學生對《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，沿用“星級評價”評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級進行表彰，開學初繼續開展《常規行為訓練周活動》。

（2）在全體同學中開展“星級評價”活動。在各班中每周、每月評比“文明禮儀之星”、“勞動之星”、“藝術之星”，并利用升旗儀式時間對他們進行表彰，通過此項工作促進學生全面發展，充分體現德育的表彰、激勵作用。

（3）繼續加強和完善校園環境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設，重點突出教育化，提高學生的文化品味，提升各班育人環境。繼續加強衛生工作，要求各班衛生一日兩掃，與此同時在保持上下工夫，摒棄不良習慣，把隨手扔果皮紙屑的普遍問題解決好，定期檢查各班每周一次。

（5）做好“藝術教育”工作。結合慶“元旦”，德育處在12月份組織開展好“校園歌頌節”活動。

（6）繼續開展好小學生社會實踐活動。積極參加小學勞動基地實踐活動（5年級），通過活動培養學生勞動實踐意識，提高動手制作能力，在活動中要嚴密組織，充分展現我校學生良好的精神風貌。

（7）做好安全教育工作。利用廣播教育等形式對全體學生進行安全教育，定期查找學校安全隱患，每逢重大節假日對學生進行安全教育。11月份繼續開展“安全教育月”活動，利用櫥窗、板報等形式大力宣傳安全事項，利用手抄報、

繪畫、安全排查及安全疏散演練等活動，不斷增強學生安全意識，加強安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各項評優工作。

a、做好一年一度的三評一訪工作。學校成立三評一訪工作領導小組，制定好學校的方案。學校德育處利用校會課時間組織學生學習評選方案。按照區德育科此項工作的要求，各班評選工作要嚴格評選程序。評選工作要做到公平、公正、公開、透明。

b、做好德育論文、個案、班主任評優等市區級上報工作。要求每位班主任都要積極參加，認真撰寫論文及個案，力保2-3名班主任教師論文、個案榮獲區級獎項。

（9）進一步健全德育信息周報制度。學校成立德育信息周報小組，負責本校德育工作簡訊的撰稿

第2篇：學校德育工作計劃方案范文

以科學發展觀為指導、建立和諧校園為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進，加強德育隊伍建設，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質教育的全面實施，不斷開創我校德育工作的新局面。

二、工作目標：

1、堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。

2、師生犯罪率為零，學生操行合格率達100%。

3、學生在校安全事故發生率為零。

4、學校教學秩序有條不紊，校風、教風、學風進一步改觀。

5、學生的養成教育要取得顯著的成效，學生在儀表、語言、行為、學習等方面養成良好的習慣。

三、工作思路：

從學校德育管理薄弱環節入手，抓住兩條主線：養成教育，班級管理。

細——管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有

總結，有提高。

嚴——嚴格管理，即嚴格執行學校德育各項管理規定，管理者認真履行

職責，依章辦事。

新——獨特新穎，即抓好班（隊）集體和個人的典型培養與宣傳工作，

通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發展規律的活動，推動少先隊基層組織建設的新發展。

活——思路開通，即學校班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法，爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。

四、重要工作：

1、加強班主任隊伍建設。

建立一支高素質的正副班主任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵正副班主任閱覽有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。健全班正副班主任的培訓學習制度，開好每月一次的正副班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容；經常將工作中的新信息傳遞給正副班主任，要求正副班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小結的寫法，注重實效，提高理性思考的成份，讓他們在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。在此基礎上，嚴格考核獎懲制度，以考核促進步。加強對副班主任工作規范性的指導，要求副班主任早操到場、學校集會、班級活動到場，使班級工作更富有實效。其次，班主任要認真上好每一節班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校領導將不定期的檢查班會情況，對不上或上不好的班會的班級給予批評扣分。要充分發揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要使用好《班主任工作手冊》，對每周的班級工作預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。

2、狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

隨著社會、經濟的進一步發展，學生的文明禮儀養成教育迫在眉睫。本年度我校將進一步加強校本教研，對學生開展文明禮儀養成教育。

教導處將組織開展好宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，統一規范學生在學校，在社會，在家里的文明禮儀行為。各班要開展以“文明禮儀養成教育”為主題的班隊會，發揮班隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用，落實“微笑待人、每天為父母做事、主動打招呼、及時感謝別人的幫助、規章辦事、說了就要努力做到、用好每一分錢、集體的事一起干、用過的東西放回原處、干干凈凈迎接每一天”等十個道德好習慣的培養，從每天身邊的小事抓起，堅持不懈，有始有終，通過養成教育，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。要求各班繼續將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及新制定的《華聯路小學學生文明禮儀規范》作為養成教育的基本內容，組織學生認真進行學習，使每位學生明確要求和努力方向，各班還要根據本班實際，制定切實可行，便于操作的班級管理制度，如班干部值周制、值日制度、課堂紀律評分制度、課間活動制度、班級安全管理制度等等，使各班的管理更有成效。同時學校將不斷完善各種規章制度，加強對學生的儀表儀容、紅領巾、胸卡佩戴、遲到等情況的檢查工作，加大對嚴重違反學校規章制度的學生的教育力度，保證學校良好的秩序和風氣。各班還要安排好本班的班干部時時、處處進行監督，并由班長負責登記，登記表每個星期上交到教導處，教導處將組織評選表彰每月每班一位“文明禮儀之星”，利用櫥窗展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。另外，教導處組織各班登記冊中存在嚴重不良行為的學生進行教育。學校大隊部也堅持每天進行檢查、評比。把檢查、評比的內容作為評選“文明班”以及衡量正副任工作的主要內容之一。 [1]

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繼續深入開展“文明班集體”評比工作，對文明班級的評比方案進行修定，以更趨合理性和科學性，從而更好地調動正副任的工作熱情，激發全體學生的集體榮譽感，規范學生的行為表現。

3、加強德育制度建設。本學期，學校將進一步完善各項德育制度并放到學校網站，真正把德育工作納入法制化軌道，學校德育工作的方方面面都要按制度規范執行，盡可能做到德育工作有法可依，有章可循。

4、發揮德育陣地《紅太陽廣播站》，展板作用，內容的選擇、組織、采編都要盡可能的發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。

5、密切學校與社會、家庭的聯系。繼續加強與家長的溝通，做好家訪工作，對于自我控制力差、行為習慣差的學生要定期與家長聯系，使孩子在家長的指導下，盡快養成良好習慣。

6、大力開展法制、安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用思品課、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時乘車同學的護導工作，對早到校、晚離校的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。另外，嚴禁十二周歲以下的學生騎車上學，需要騎車上學的學生必須填寫申請書，經學校審核符合條件發放通行證方可進校門。

7、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭學生的輔導工作和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。本年度，我校對單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟重新進行摸底、核實，選拔責任心強的老師進行跟蹤。要求幫帶教師根據幫帶對象的實際制訂詳細的幫帶計劃。

8、重視問題學生的轉化教育。

本學期，我校將認真對每一位問題學生進行個性分析，全面開展問題學生教育研究，并開展問題學生案例評比活動，以加大研究力度。此外，把具體情況上報市關工委，緊密與法制副校長、市關工委聯系，通過家訪、談心、講座等方式加強對問題學生的教育。

總之，本學期德育處根據本校的實際情況，針對德育現狀，不斷提高工作效率，開創德育工作的新局面。

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2010年學校德育工作計劃

2010年小學德育工作計劃

2010年初中德育工作計劃

2010年學校德育工作計劃

中學2010年德育工作計劃

中學德育工作計劃范文

2010學年度第二學期德育工作計劃

第3篇：學校德育工作計劃方案范文

摘要：科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，是在五年制高職校在校系二級建制的基礎上，賦予系部德育管理一定的責與權，將原有的以職能部門為主體的管理模式變為以系部為主體的管理模式。以無錫地區5所五年制高職校為調研對象，進行了科學構建德育工作校系二級管理體制的必要性和理論依據分析，并提出若干建議。

關鍵詞 ：五年制高職校；科學構建；校系二級德育管理體制

基金項目：第二期江蘇省職業教育教改重點課題“積極心理學觀照下整體構建五年制高職校德育體系的實踐研究”（項目編號：ZCZ36）

作者簡介：梅亞萍，女，無錫技師學院黨委副書記，副研究員，主要研究方向為德育、職業教育；錢業洪，男，無錫城市職業技術學院講師，主要研究方向為職業教育。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）02-0049-04

所謂科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，是指五年制高職校在校系二級建制的基礎上，賦予系部德育管理一定的責與權，將原有的以職能部門為主體的管理模式變為以系部為主體的管理模式，使系部在學校總體德育目標的指導下，擁有足夠的自主權，成為一個相對獨立、富有特色的德育管理實體。本次調研以無錫地區現有的無錫機電高等職業技術學校等5所五年制高職校為對象，通過發放調查問卷、走訪、座談等途徑，重點探究如何進一步完善校系二級德育管理體制的科學構建，以期能夠指導和推進五年制高職校德育管理工作。

一、科學構建五年制高職校二級德育管理體制的必要性分析

（一）科學構建校系二級德育管理體制是五年制高職校德育工作高效開展的必要前提

隨著職業教育的迅猛發展，無錫地區五年制高職校辦學規模不斷擴大，5所調研對象在校生規模均為4000人以上，部分學校正在與其它學校合并中，規模將超萬人。要做好這種規模龐大的學校德育管理工作，以職能部門為主體的一級管理體制無論是在管理力度上，還是在監控力度上都明顯存在不足。因此，建立以系部管理為主體的校系二級德育管理體制是適應規模辦學，加強有效管理的必要前提。課題組在調研中發現，5所學校系部建制均已初步確立，都基本形成了“黨委統一領導、黨群齊抓共管、學生主動參與、家校密切聯系、校企積極互動、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育”的德育管理體系，學校也有意識地逐步將部分德育管理責任落實到系部，并取得了一定的管理成效。但是，在調研中也發現各校的校系二級德育管理體制中還存在著一些比較共性的顯著問題，主要表現在以下四個方面：（1）有重復性管理現象。如日常管理檢查，有些學校校系二級學生會同時檢查，既造成管理資源浪費，也給系部評價考核帶來資料取舍的矛盾；（2）有互相推諉無人問津的管理漏洞。如宿舍管理是高職校的重中之重，但在下放系部過程中顯得困難重重。又如，跨系部發生學生矛盾時，系部在處理時會有推諉現象，不利于學生教育；（3）班主任隊伍建設比較零散。各系班主任的考核評價存在著或多或少的標準差異。如班主任培訓，各系近親繁殖簡單操作，學校層面存在用幾次講座承擔著全部培訓任務現象，缺少實務培訓，缺少交流探討；（4）系部德育工作主體性不強，特色不突出。如一些系部德育工作因人員不足等原因，日常管理只能疲于應付職能部門的各項指令。以上不足，究其根本原因，是校系二級管理框架雖然建立，但責權還不夠明確，管理重心仍未實質性下移，這就要求教育工作者要認真探究校系二級德育管理體制設置的科學性高效性，思考如何充分發揮系部的主觀能動性和責任意識，從而達到所預期的管理效果。

（二）科學構建校系二級德育管理體制是構建五年制高職校德育工作體系的重要組成

“德育管理是指根據黨和國家有關要求，按照學生身心發展的基本規律和思想德形成的規律，協調實施德育的單位與部門、部門與德育工作者、德育工作者德育對象之間的關系，使德育組織保持良好的機能狀態，使德育雙主體具有良好的精神狀態，從而合理組織各種力量，提高德育實效，完成德育目標和任務的有效手段?！钡掠ぷ黧w系由德育的目標、內容、途徑、方法、管理、評價等因素組成，五年制高職校德育管理體制是在德育原則指導下建立的，毫無疑問隸屬于五年制高職校德育工作體系，其內容主要包括：相互聯系的德育系列的結構建制；不同機構各自的職能、責任和權利；各機構之間的分工協作關系等等。可見，德育管理體制作用于德育工作的全過程，規定著五年制高職校德育工作的結構建制、組織機構的職能職責，使之成為德育工作體系中帶有整體性和全局性的制度形態。因此，科學構建五年制高職校校系二級管理體制是五年制高職校整個德育工作體系的重要組成部分。只有建立了科學合理的德育工作管理體制，做好各個德育管理單位的協調工作，才能推動學校德育工作有序開展。

（三）科學構建校系二級德育管理體制是五年制高職人才培養的必要保障

五年制高職校德育工作肩負著提高五年制高職學生思想道德素質、培養五年制高職學生職業素養的重任，2012年12月20日，江蘇省教育廳在《關于制定中等職業教育和五年制高等職業教育人才培養方案的指導意見》中指出，“五年制高等職業教育重點培養產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。”要“著力培養學生職業道德、職業技能、就業創業能力和可持續發展能力”。對于人才培養模式的探索，不可能只停留在學校層面。我們在調研中發現，5所學校對于德育管理工作都十分重視，在實際工作中主要從三方面來提高人才培養質量：（1）各校都把德育工作放在學校管理首位，以“學生導師制”、“首遇負責制”、“黨員責任區聯系制”等制度構建全員德育氛圍；（2）各校都在發掘校訓的精神文化內核，結合學校專業特色開展特色教育活動，如“文明禮儀值周”、“青年學生論壇”、“四我五位7S活動”等來凸顯全過程育人導向；（3）各校都注重指導各系建立專業教學指導委員會，主動與企業對接，在人才培養中引入企業元素，同時積極推進家委會建立，開展青年志愿者活動，打造全方位育人的立體德育途徑網絡體系?？梢姡珕T育人、全過程育人、全方位育人的德育工作體系與人才培養要求是緊密聯系息息相關的，因此，科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，以專業為紐帶、以就業為導向，將管理責任落實到系部，并賦予相應的職權，充分發揮系部在探索人才培養模式過程中的主體作用，是加大五年制高職人才培養模式改革力度的必要保障。

二、科學構建五年制高職校二級德育管理體制的理論依據分析

（一）系統的層次性原理是科學構建校系二級德育管理體制的理論基礎

系統理論認為：系統是由相互聯系的要素通過有層次的組織結構形式形成的具有系統功能的整體，系統內部諸要素之間的相互聯系及其組織結構存在著層次性和等級性。五年制高職校管理是一個系統，德育管理工作是其中重要的一個子系統，其過程始終存在著復雜性和艱巨性，不可能簡單地通過某些職能部門的管理、某些德育骨干的引領、某幾門德育課程的實施或者某些時間段的主題活動來突擊實現德育目標，學校管理者必須重視校系二級德育工作管理體制的整體構建，科學分析系統中各要素的結構功能，有意識、有目的地使系統內各要素達到最佳建構和配置，以德育目標為導向，對職務、責任、權力和利益進行合理配置，以求德育管理系統形成結構最優和功能最優的整體效應。

（二）管理層次論是科學構建校系二級德育管理體制的直接依據

學校德育管理的組織系統是有職能層級的。有教育界專家認為，“所謂層級，是指管理的層次性與能級性的有機結合。學校管理有層級，層級管理是其教育活動得以持續、穩定、順暢、有效開展的基本保障，其管理方式一般為層次管理?！保?］行政管理學上的層級制是指公共組織在縱向上按等級劃分為不同的上下節制的層級組織結構，不同等級的職能目標和工作性質相同，但是管理范圍和權限卻隨等級降低而變小的組織類型。

根據現代管理的層級原理，其組織系統可以分為領導層、管理層、執行層和基礎層。［2］參與調研的5所五年制高職校，學校德育管理層級都能體現這四個層級，主要表現在：以分管領導為組長的德育工作領導小組為領導決策層，決策學校德育工作的整體方向；學生工作處、團委為管理層，組織實施德育目標、計劃；系部、年級組、班級為執行層，實施檢查反饋；學生中的自我管理組織為基礎層，實施自我管理監控?？茖W構建校系二級德育管理體制則把層級管理體制壓縮到兩個層面：（1）領導決策層面的德育管理，包括德育工作領導小組、職能部門對德育工作的領導、決策和管理；（2）系部執行層面的德育管理，包括學生的自主管理。如此科學構建，既可避免管理層次過多而影響管理效能，又能明確系部的管理職責，實施有效管理。

（三）管理效益論是科學構建校系二級德育管理體制的目的依據

管理是追求效益的。管理學中提出“整分合”原理，指管理結構建立后，通過有效組合，互相協調，充分發揮各個部分的職能，并使整體結構功能大于各個部分功能之和。根據此原理，五年制德育管理要實現效益最大化，前提就是構建科學高效的校系二級德育管理體制。這是因為，學校德育領導決策層主要對全校德育工作實行統一領導，明確德育工作方向，制定德育工作計劃。但是，由于德育實踐活動主要還是在系部、年級組、班級等基層單位開展，他們才是德育活動的直接責任者。因此，五年制高職校德育管理體制的科學構建，必須充分發揮系部這一基層學生管理單位的積極性，要鼓勵各系積極依據本單位本專業的具體情況，結合專業教育，借助多種途徑，完成德育任務。只有這樣，才能使總體功能大于各部分相加之和，提高管理績效。

三、對于科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制的若干建議

（一）明晰管理層級職責，科學設置實施方案

校系二級德育管理體制的關鍵是要簡政放權，即改革內部管理層次和權力分配結構，調整學校各職能部門的管理職能、管理內容與權限以及系部的權限范圍，促使管理重心下移。針對5所調研學校管理現狀，提出如下四個建議：（1）針對重復性管理現象，建議學生處團委等職能處室要改變管理理念，變微觀管理為宏觀管理，管理靠前，服務靠前，重視系部管理人員的培訓和指導，要建立對系部德育工作的科學評價制度；（2）針對互相推諉無人問津的管理漏洞，建議學校要進一步明確系部管理職責，例如，可指導各系建立宿舍自治管理分會進行宿舍管理。可把藝術教育、心理健康教育培訓權限下放到系部。出現跨系部的學生矛盾時，可由學生處或保衛處協調調查，但處理權仍舊歸屬系部；（3）針對班主任隊伍建設比較零散現象，建議各系可在相關年級組內建立班主任工作團隊，聘請富有經驗的德育骨干擔任指導青年班主任成長的德育導師，開展朋輩式培訓。建議在校級層面上，學生工作處既要做好班主任考核審核工作，又可以開展班主任技藝大賽，為各系班主任展現教育智慧搭建平臺，以賽促培；（4）針對系部德育工作主體性不強，特色不突出。建議改變學校德育工作領導小組例會多注重布置任務的現狀，更多地搭建交流平臺，不同的德育管理單位從不同的角度探討德育管理熱點難點問題，交流先進的經驗和做法，倡導“一系一品牌”，鼓勵各系打造管理特色。

（二）實施目標管理，發揮考核導向作用

科學構建校系二級管理體制，目的是要充分調動系部德育管理的積極性和主動性，提高學校德育工作管理效率。要實現這一目標，必須突出重點，強化考核，實施目標管理。由此，學校的管理方式應由具體管理轉變為監控管理，管理手段應由直接管理轉變為間接管理，實現從過程管理向目標管理的轉變。［3］例如，學校德育工作領導決策層提出整體性德育計劃后，各系應根據各自具體情況，以生為本，擬定出各系的德育工作計劃。尤其值得注意的是，學校領導決策層的計劃要注重宏觀指導，不必面面俱到，要給各系的自我管理留下發揮的空間。同時，學校還要建立行之有效、科學、合理的評價制度，既要有學校對職能部門以及系部的考評制度，還要有系部內部的考評制度，要體現“人人都是德育工作者”的管理理念，考評結果應與晉級、獎懲、崗位津貼等密切掛鉤。

（三）保障德育管理經費，鼓勵系部自主管理

在推行校系二級管理體制時，應切實保障系部德育管理經費。（1）根據省廳文件要求，德育工作經費總額不少于學?？傤A算支出的3%，其中，德育教學與管理經費不少于學?？傤A算支出的1.5%，日常德育活動經費每生每年不低于30元（以上標準參照《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（試行）》文件精神）。建議部分日常德育活動經費可按照一定的標準配置到系部，要求各系學年初或學期初根據各系德育工作計劃提出經費預算，報學校領導層核定后下撥，以保障經費使用合理規范；（2）根據學校獎勵性績效工資考核方案，下撥班主任工作經費到系部。目前，無錫地區五年制職業學校班主任工作津貼每月達700元左右，個別學校還采用了課時補貼制度。建議職能部門加強考核指導，要求系部考核班主任工作時要科學合理地拉開級差，杜絕一刀切采取大鍋飯的方式，確保考核自主權在系部，考核審核權在職能部門。

（四）指導處理好各項關系，保證德育管理合力

校系二級德育管理體制的建立使得某些權力被下放到系部后，容易出現各系以自我為中心、各自為政的失控現象。在調研中，相關學校職能部門都有此反映，值得引起學校管理者重視。參照一些高職院校的先進管理經驗，建議各校在科學構建校系二級德育管理體制時，要重點處理好以下三對關系：（1）處理好學校與系部的關系。在學校和系部的關系上，應堅持分工協作原則。學校行使宏觀管理權，系部行使微觀管理權；（2）處理好學校與職能部門的關系。在學校與職能部門的關系上，應堅持適度集中和分權管理原則。學校主要負責系部建立、校系二級德育管理體制與運行機制的確定等；各職能部門負責行使專項教育管理權，如德育工作計劃制訂、德育科學研究、德育專項經費的使用管理等；（3）處理好職能部門與系部的關系。在職能部門與系部的關系上，應堅持條塊管理原則。職能部門應在其職責范圍內行使管理權力，系部應接受職能部門的指導和監督，并向職能部門反饋一線信息，提出意見和建議。學校應協調職能部門與各系部的關系，按照條塊分割的原則進行權力分配。

總之，科學構建校系二級德育管理體制是整體構建五年制高職校德育工作體系的必然訴求。要切實改變管理觀念，根據五年制高職校自身的特點和發展需要，努力探索推行“校系二級德育管理體制”的最佳模式和經驗，推動五年制高職教育再上新臺階。

參考文獻：

［1］李鋒.論高校層級管理［J］.吉林教育科學，1996（3）：25-26.

［2］魯杰.王逢賢.德育新論［M］.南京：江蘇教育出版社，2000.

第4篇：學校德育工作計劃方案范文

本學期的德育工作以《海口市金盤實驗學校德育目標內容》為依據，以日常言行規范的養成教育和專項教育為主要內容，以兩個層面的考評為主要手段，一個層面由德育處牽頭，其他有關部門協助，分八個方面評定&“精神文明班集體&”。另一個層面由年級組長指導，班主任具體操作，科任教師協助，初中各班按初中生綜合素質考核條例精神，制訂各班綜合素質考核條例，對每位學生的表現進行評價，每周小結學期末評定出優秀、良好、合格、不合格四個等級，定期報告家長；小學各班根據各自的學生特點和班級情況，制訂班規，每周小結，以貼小紅旗、小紅花的形式考評每位學生的在校表現，定時報告家長。專項教育活動由學校有關部門謀劃組織實施，各班級按工作安排進行，各班主任結合本班實際情況及時深入開展在德育管理方面。年級組長、班主任每月初確定工作內容及措施，每月末匯報工作情況及效果。

二、主要工作任務及措施：

1、依據《班主任工作常規》班主任按常規要求做好日常工作；年級組長加強檢查、監督及時明確指出工作中存在的不足，定期進行工作小結，客觀分析評價，肯定成績，查找問題，尋求辦法，采取措施。

2、班級學生量化考核

各班都要制定《學生量化考核制度》，對學生的在校表現進行評價，并公布結果；初中與小學公布形式要根據學生的年齡特點采取合適的形式；各年級在制定具體內容時，要依據本班學生年齡段特點和本班實際情況，不可提過高的要求，也不可降低要求。

3班集體考核評價

德育處修訂《精神文明班集體考核方案》。在上年七方面內容基礎上增加學風一項，共計八項考評內容，新制度發放到每位班主任，以便班主任加強工作針對性。

4、明確德育目標內容

德育處制訂《金盤實驗學校德育工作實施細則》，發放給各班主任，格班主任每月初按目標內容細化本班的工作目標內容、措施、要求，制訂月份工作計劃。月末按工作內容、效果、成績及不足寫情況小結。計劃及小結及時上交年級組長；年級組長按上述要求制訂月份年級工作計劃及小結上報德育處。

5、班主任培訓工作

在現職班主任中，挑選新班主任為培養對象。由年級組長傳幫帶，組織學習理論，嚴格要求遵守班主任工作規范，在工作過程中提高培養對象的實際工作能力。

6、學風建設

本學期的專項教育工作之一。德育處牽頭，教務處協助制訂方案，由年級組長牽頭執行，各班主任具體負責實施，有關科任教師行動，在課堂聽課、早讀和自習、作業繳交三個方面提高要求，抓出效果。

7、師德建設。

師德建設工作針對工作過程存在的不足和成績，采取戒勉談話的形式。由校級領導和部門領導一同約見個別教師，肯定成績和優點。明確提出不足，幫助分析原因及采取措施等，限期整改。

8、家長學校工作

組織家長聽報告。

三、具體工作安排。

九月份：

1、初一新生軍訓2、穩定開學秩序3、儀表整潔4、安全教育、排查

十月份：

主題：弘揚和培育民族精神月

1、組織建國60周年成就圖片展覽2、組織學生觀看電影《集結號》（初中），組織學生寫觀后感

3、組織家長學校

十一月：

1、中考迎考工作2、組織召開家長會3、法制教育

十二月：

1、迎元旦黑板報2、安全教育3、儀表整潔

第5篇：學校德育工作計劃方案范文

進一步分析近年來我校學生生源分布,掌握清浦區乃至淮安市及周邊初中生源的狀況,明確招生的重點地區,找準招生突破口;加大招生宣傳力度,不斷提升學校的信譽。以下是為大家整理的學校招生辦工作計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學校招生辦工作計劃借鑒一

根據學校工作計劃結合招生辦工作實際制定本學期工作計劃如下：

一、電話回訪各縣xx分以上考生的情況，了見他們的去向，繼續做工作力爭到我校就讀。

二、配合學校教務處對xx高一新生做一次全面的審查。

三、總結XX年招生經驗及教訓，為20XX年招生工作積累經驗。

四、核實各縣高一新生錄取名單，為12月發放招生獎勵提供準確數據。

五、關注外籍考生的學習成績，分析外籍考生與呂梁考生的差距，為明年錄取外籍考生提供依據。

六、了解各縣xx分以上學生的去向，分析其原因。為我校20XX年招生政策的出臺提供參考。

七、關注我校高一、高二、高三各個縣學生的學習情況，從中發現問題，為明年招生向那些縣政策傾斜提供依據。

八、關注平川四縣和西山九縣同分數學生的學習成績，并作比較，從而分析同分數段的學生教育水平不同，發展是否有差距。為20XX年劃定分數線提供依據。

九、年終繼續和市招辦保持聯系，為明年拉實用可操作的'成績冊做準備。

十、完成學校領導安排的其他任務。

學校招生辦工作計劃借鑒二

一、指導思想

緊密圍繞我校創建二職業學校,以"三個規范"為工作準繩,堅持科學發展觀,解放思想,開拓創新,精細管理,踏實工作,保質保量的完成招生任務。

二、總體思路

進一步分析近年來我校學生生源分布,掌握清浦區乃至淮安市及周邊初中生源的狀況,明確招生的重點地區,找準招生突破口;加大招生宣傳力度,不斷提升學校的信譽;強化招生人員的培訓,打造一支精良招生隊伍;完善招生網絡,全面提高生源質量。

三、工作安排

1、加大招生宣傳

(1)開展淮安市建筑工程學校招生形勢和對策的專題研討,并讓盡可能多的教師參與研討,讓全體教職員工了解招生形勢,知道面臨的危機,深知人人責任重大,做到個個積極參與學校招生宣傳和招生工作,同時對專題研討作出文字,并用研討"成果"指導招生工作。

(2)程度的挖掘潛力,挖掘素材。對我校畢業生中所出現的就業明星進行深刻采訪和追蹤報道,把他們的典型事例加工成文字檔案資料,從而加大我校招生工作的宣傳力度和說服力。

(3)合理利用電視,報紙,網絡等媒體進行招生宣傳,提高學校知名度與美譽度。(4)與生源大戶學校積極開展掛鉤聯誼活動,加強溝通,加深友誼,爭取他們對我校招生工作的支持和幫助。

2、進一步完善招生網絡,培養鍛煉招生隊伍

(1)通過對我校近幾年的招生情況調查研究確定我校的主生源區與非主生源區,分析生源區形成原因,擴大主生源區面,增加非主生源區點,不斷完善招生網絡。

(2)建立各生源區初級中學分管校長,分管主任及各班主任小檔案,以便及時溝通和聯系。

(3)通過各種途徑獲取各生源區初三學生的有關信息,使招生時的工作能夠有的放矢。

(4)做好招生市場的調研工作,積極開辟校外招生點。

(5)加大招生人員的培訓力度,打造一支優質招生隊伍。

3、踏實工作,保質保量的按時完成招生辦各項其他任務。

(1)盡快打開短期技能培訓班的招生市場。

(2)做好新生入學的各項工作。

(3)負責招生錄取后遺留問題的處理工作。

(4)作好新生各種數據的統計,分析及材料整理工作。

(5)認真收集反饋信息,及時做好招生的計劃與總結工作。

(6)按時認真的完成學校布置的各項其他工作。

學校招生辦工作計劃借鑒三

一、指導思想

認真貫徹落實全市教育工作會議精神，深化落實科學發展觀，進一步解放思想謀創新，搶抓機遇促發展，以構建和諧幸福校園，辦好人民滿意高中為主旋律，堅持以人為本，求真務實，加強精細化管理，優化校園文化建設，把學生人文素養的培養和行為養成教育有機結合起來，扎實開展德育實踐活動，促進學生、教師和學校的共同發展，著力構建安全校園、綠色校園、優美校園、書香校園、和諧校園。

二、本學期基本任務

1、處室人員要加強德育理論學習，提升德育管理層次。

2、確立以學生為主體的意識，加強對學生會工作的指導。

3、緊抓德育隊伍建設和班級管理兩條主線，營造良好的德育氛圍。

4、以迎接省級示范性高中復查為契機，加強校園主流文化建設，確保校園文化對學生的引領作用;堅持組織有黔陽一色的文化活動，豐富學校德育內涵。

5、學習新課程，采用新方法，確保學生綜合素質評定科學化。

6、開展豐富多彩的德育活動，提升學生道德認知水平，增強學生道德實踐能力。

7、加強思想教育和處分懲戒相結合，確保學生無重大違紀和違法犯罪現象;加強心理咨詢室和心理教育網站建設，有效化解學生的各種心理問題，使各級各類學生都能自主健康和諧地成長。

三、工作目標與措施

1、進一步加強德育隊伍建設

(1)通過班主任例會、德育沙龍、德育論壇等不斷推進班主任隊伍建設。要堅持班主任月工作例會制，本學期要組織兩次德育沙龍活動，要聘請相關專家精心組織一次德育論壇。通過定期分析學校德育工作的現狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施，通過加強班主任的德育理論學習，使班主任多學習一些時事政治，捕捉現代德育發展的新動態、新途徑拓寬自己的視野，深入了解學生的心理特點，掌握科學的育人方法。本學期要組織班主任外出學習活動一次，積極為班主任的再學習、再提高提供機會。

(2)通過明確班主任、德崗老師的職責不斷推進班集體建設。班主任肩負著對學生進行全方位思品教育的重要任務，班主任要嚴格履行崗位職責，具體做到：

①期初要制訂合理、確實可行的班級工作計劃;

②期末要做好班級工作總結;

③班主任要深入到學生中，談心咨詢，培養良好班風;

④認真上好主題班會課，班會課不得挪作他用，本學期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會觀摩課并寫出主題活動詳細電子方案上交政教處;

⑤要做好家訪工作，每學期與每個學生家長至少聯系一次，并做好記錄;

⑥要做好后進生轉化工作;德崗老師要配合班主任做好班級管理工作。

具體做到：

①分管一項班級常規工作;

②做好后進生的轉化工作;

③期末寫好5-10名學生的評語;

④積極配合班主任開展班級主題活動。

(3)通過完善班主任、德崗老師考核制度適度拉開考核獎，做到既鼓勵多數、又激勵先進。

第6篇：學校德育工作計劃方案范文

根據國家教育部德育工作會議精神，本學期學校德育工作將以弘揚民族精神、進一步學習貫徹《中學生日常行為規范》《中小學生守則（修訂）》為主線，以加強德育隊伍建設、強化常規管理為重點，以德育實踐活動為載體來開展，逐步達到學校自我教育、自我管理、自我評價的學生德育發展方向。

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成?？陀^存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規管理。常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統活動：

本學期將繼續組織好“教師節慶?；顒?rdquo;、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

第7篇：學校德育工作計劃方案范文

近年來，在以宜鐵全校長為核，己的領導班子帶領下，學校確立了“以人為本、以德立校、以法治校、科研興校、和諧發展、穩步提高”的辦學思路；提出了培養“志向高遠、人格健全、學識廣博、全面發展”的育人目標，達到了兩優：優化教師隊伍，優化教育過程、兩刨：創新管理機制，創新教育方法的管理目標，切實加強了學校管理，全面優化了教師隊伍建設，營造了良好的育人氛圍，提高了教育教學質量。

“無規矩，何以成方圓”。面對教育新形勢的發展和新課程改革的實施，校長宜鐵全意識到當前教育形勢的嚴峻性。為此，他制定了新的三年辦學規劃、教師培訓規劃、教科研制度、課題研究實施方案、教師常規管理和學生常規管理等六十多種規章制度，建立健全了13個組織機構，各組織職責明確，相關成員都能依照自己的崗位職責行使自己的權利和義務，發揮了積極的作用，達到了學校管理有章可循、有據可依。

在領導班子建設中，學校確立了“勤政、廉潔、務實、高效”的工作作風。一是堅持學習，更新觀念，帶領廣大教師積極探索教育教學工作的新途徑新方法：二是領導劃分責任區，蹲級蹲組，親臨第一線，深入課堂教學和教研活動，領導和指導教育教學工作；三是每位領導時時嚴格要求，處處以身作則，身先士卒，榜樣示范，狠抓落實，公正無私，大大增強了廣大教師工作的向心力；四是堅持大事開會定，小事常碰頭，集大家智慧于―體，真正達到了心往一處想，勁往一處使，共同謀求學校新發展的工作局面。

教師隊伍建設是學校發展之基、競爭之本，是興校、強校之關鍵工程。為此，在教師隊伍建設中，學校依據三年教師培訓規劃，首先以師德建設為核心，在教師中大力開展了“講敬業、講創新、講奉獻”的師德教育活動，將此項活動與機關作風整頓有機地結合起來，做到學高為師、身正為范，樹立后橋學校教師新形象，加之以學校教師管理常規來對正考核，使廣大教師的職業道德水準，精神風貌和工作作風發生了巨大的變化，也體現出了一大批在工作中積極肯干的先進模范。

第8篇：學校德育工作計劃方案范文

一、進一步做好少先隊宣傳陣地建設。

（1）做好日常宣傳陣地工作，按時、就事出好宣傳版，至少每月一期，根據實際情況改變。

（2）開展學生廣播站，在培養小廣播員的同時，也豐富學生的課余生活，寓教于樂。

（3）繼續辦好校報《藍天報》。

（4）加大宣傳優秀學生的力度，制作廣告欄，設立學生宣傳欄，評選優秀學生，向全校師生宣傳他們的優秀事跡，使學生有榜樣可學。

（5）站好文明崗，每周評選優秀的少先隊員站崗，為隊員樹立文明行為的榜樣。

二、加強養成教育，強化學生各方面良好習慣的養成。

1、繼續推廣“德育早餐”，堅持對學生的德育工作日日做，時時做，而且不斷改變方法、形式，把老知識換上新形式，使“小學生日常行為規范”和“小學生守則”深深的扎根學生心中，行為有據可依。

2、以紅旗評比為載體，強化學生養成教育。本學期我校制定的嚴格的“紀律評比”和“衛生評比”制度，學生在日常生活中的一言一行，一舉一動都做了具體明確的要求，就連穿衣服、佩戴紅領巾這些細微的小事都做了要求。在文明禮貌行為方面，我們下大力度整頓說話不文明，行為不禮貌的現象，杜絕把一些社會上的臟話帶進校內。同時我們分清了動、靜區，規定在靜區內不準跑、跳、打鬧、大聲喧嘩。通過評比使學生養成自覺的良好的生活學習習慣。

三、繼續強化和改進升旗儀式。

（1）打破原有固定升旗班級，每周輪換升旗的老制度，在全校范圍內選取每周的升旗手，使升旗手是真正的給大家做榜樣的優秀學生，使升旗手工作更莊重、更光榮，從而激發學生爭做優秀少先隊員，爭當升旗手。

（2）同時使“國旗下講話”內容與本校的德育工作同步，結合學校德育工作實際，自行編寫，靈活安排講話內容，可以結合重大節日，可以結合學校的大型活動，也可以結合學校德育工作中的優勢和缺點，可以是大隊輔導員，也可以是大隊長進行講話，在莊嚴的升旗儀式上，在鮮艷的五星紅旗下，加深學生對“國旗下講話”內容的認識和重視，對學校的德育工作起到輔助和督促作用。

四、切實開好班會，強調班會的學生主動性、參與性，提倡由學生自己選題，由學生自己組織安排，學生參與性強的班隊會，突出教育中心，傾向于討論會、辯論會、學生小品表演等學生自行處理，提高學生自身認識的活動。

五、耐心感化轉變德育差生，認真了解，耐心說服教育，隨時跟蹤研究，最大限度的改變德育差生，用隊組織的大家庭溫暖他，用隊員們的愛心和行為感化他，并做好轉變記錄。

六、 提高小干部個人素質，加強隊干部隊伍的工作能力。

每單周的星期三下午組織小干部集體學習，每雙周自學一次。學習內容包括：

（1）討論現在同學中出現的好的發展趨勢，不正確的思想和行為，制定倡優去莠的行動方案。

（2）研究探討好的工作方法。

（3）宣讀課外資料，學習豐富的課外知識和外校少先隊工作經驗，開拓視野提高自身素質。

七、進一步完善隊室建設。

（1）、溫馨、美麗、豐富、隊員們喜歡的家。

（2）、開放隊室，充分利用這塊地方，使它成為隊員學習、生活可以依靠可以依賴的樂園。

八、抓住重大節日或紀念日有利時機，深入品德教育。

1、在“十一”舉行“祖國頌”大隊會。

2、在十月十三日隊日當天進行隊史教育。

第9篇：學校德育工作計劃方案范文

【關鍵詞】養成教育 行為規范 德育

小學階段是少年兒童生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。

我校被晉城市定為“養成教育示范?！焙?，首先把貫徹實施“規范”擺在首要位置，建立了以校領導為組長的工作領導小組，以班主任為骨干，學生為監督員的學生行為習慣養成教育工作網絡。深入細致地開展習慣養成教育工作。

1 構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1.1 學校建立以校長為組長的工作領導小組。領導小組成員經常深入各年級組指導工作，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和教師隊伍。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

1.2 強化師德建設。“學高為師，德高為范”。在貫徹落實“規范”中，我們首先注重教師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。我校在教師行為規范方面制定了“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送，按時到崗。多年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

2 加強校園文化建設

良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激感。我校建設了一系列校園環境文化，辦黑板報、養成教育標語上墻，……使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用“紅領巾廣播”、“國旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開展活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

3 養教訓練目標細化、具體化

我校在學期初制訂的教育工作計劃，列出了每月的教育重點及其重大教育活動，各班則由班主任與學生一起根據本年級本班的實際，制定班級養成教育實施方案與細則，有計劃、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易接受。如：對學生進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，晨會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。通過訓練，學生的文明休息得到很大的提高。

4 養成教育系統化、經?；?/p>

學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮晨會課的陣地作用，經常性、有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”三大塊，每一塊又分為：學習習慣、文明禮儀、安全衛生三方面，確立了具體課目。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。如學校新添了花草樹木，就強化進行愛護花草樹木教育；進行用餐文明和節儉教育；開學初強化上課、作業等學習規范，這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

5 加強少先隊建設，做好典型事例的表揚與批評活動

由少隊輔導員組織，定期進行紅領巾廣播，表揚學校優秀學生的事跡，從而鼓動學生積極向上。通過紅領巾廣播，進一步提高了學生健康向上的積極性。倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以好習慣為榮，壞習慣為辱的意識。開展“五倡導，五摒棄”實踐活動，即：倡導勤學多問、摒棄得過且過；倡導團結互助、摒棄損人利己；倡導誠實守信、摒棄弄虛作假；倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。

6 學校、家庭、社會配合開展行為規范養成教育

學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。