義務勞動實踐心得精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的義務勞動實踐心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：義務勞動實踐心得范文

愉快暑假生活開始了！該怎樣讓自己度過一個有意義的暑假呢？老師給大家的建議就是，提前做好安排。修整好自己的同時，合理安排好時間，讓自己的暑假生活充滿意義。

語文：

1、讀書。請根據老師給大家的建議進行閱讀。（方法和格式見后面附頁說明。）完成讀書心得20篇。老師推薦的數目能夠讀完5本是基本任務，多讀多加分哈！

2、練字。請以下同學必須進行練字：3、4、5、7、8、9、10、11、12、14、17、18、19、20、22、24、25、26、28、29、31、32、34、35、37、39、40、42、44、45、46、49、50、51.根據老師的練字安排進行練習。

3、將自己的暑假生活的精彩瞬間用筆記錄下來。每人2篇以上。

數學：完成計算題單，每天4道豎式計算和4道脫式計算。完成在作業本上。每天寫上時間，完成后由家長批改簽字。暑假生活自主選擇完成，不做要求。

英語：根據毛老師的安排表進行英語學習。（見后面附頁）

其他：

社會實踐作業：（點名的同學必做）

一、完成廉潔方面的小報。

為弘揚社會正氣，構建社會主義核心價值體系，全面提升師生思想道德修養，促進青少年學生健康成長，建設廉政和諧校園，爭創“廉政文化進校園”市級示范校，為確保此次爭創活動的深入開展，提高活動效果，計劃暑假中在學生開展手抄報創辦活動：請下列七位同學認真完成，開學要上交學校：馬朵、馮芷奕、杜莉娟、李翰文、劉浚哲、徐唐子俊、王道宇。

所有作品注明姓名、班級、指導教師，字跡工整，色彩漂亮，小報規格是四開.

2、每天鍛煉身體一小時。 3、每天堅持給為家庭成員服務，咱也是“小鬼當家”喲！開學，我們比一比誰會的家務活兒更多，嘿嘿！

、請三年級同學利用假期在社區內開展義務勞動，下學期開學我班請陳明兮、洪梓洋各上交一張活動照片，

并在照片背面注明活動時間、地點、人員及事件簡要描述。

4、制定好自己的作息時間。在假期里學會自主管理，科學生活。

請不要長期看電視，可以瀏覽我們班的三人行網站，可以在家長的陪伴下看一些有意義的新聞或者網頁，時間不準超過40分鐘。開學，我會在家長會上做調查。沒有按照約定無限制，無節制看電視，上網，晚睡晚起的孩子，我會在班上通報批評，并且重扣分數。

開學報到時間：XX年8月31日上午8：00——10：00。請孩子們提前整理好自己的物品，作業，準時報名。準備好向四年級進發！

第2篇：義務勞動實踐心得范文

2017年辦公室工作總結范例一 斗轉星移，日月更迭，輝煌而難忘的20xx年轉眼即將逝去，新的一年己款款向我們走來。回首過去的20xx年，我緊密團結在以x主任為核心的倉庫領導班子周圍，在全體干部職工的大力支持下，我腳踏實地，努力工作，為倉庫的發展而竭盡全力。年末歲初，為把新的一年工作做的更好，現對我20xx年工作回顧總結如下：

一、不斷學習，提高能力

辦公室做為倉庫后勤機構，負責著單位的信息工作、來客接待、一些公文起草等，這都需要一定的知識。做為單位承上啟下的橋梁，辦公室向上連系著倉庫領導班子，向下面對著倉庫廣大職工，向上要反映倉庫情況，向下要傳達領導精神，加強自己的溝通能力也十分重要，因此，工作之余，我總是不斷學習，多讀書、看報，努力提高素質，增強自身工作能力，工作中，多向肖總學習實踐經驗，努力積累實際工作能力。

二、以身作則，身體力行

辦公室工作內容多而雜，這需要工作熱情，不怕出力，不怕付出，又需要一顆細致的心。為把工作做好，日常工作中，我每天總是早早到倉庫，打掃衛生，放音樂。等員工們陸續到來時，我又放下手中的活，進行考勤，別人不想干的活，自已干，別人沒看見的活，自已干。在原辦公樓時，臭烘烘的而所，我總是主動清理、洗刷，以身作則，身體力行，讓自己的行動做為帶動辦公室工作的語言。

辦公室作為倉庫許多制度的執行者、監督者，我深知身上的責任，要時時注意自身形象，因為倉庫員工都在你身后看著你，你的一言一行，就是倉庫制度的標桿，我必須做倉庫制度執行的表率，已不正不能正人，自己沒做好就去要求別人，說話就沒底氣，因此，工作中我高標準，嚴格要求自己，每天是早上班，晚下班，夜間值班，倉庫與家雖僅有一墻之隔但是為了遵守倉庫制度我也很少回家，努力使自己成為倉庫規章制度執行的表率，為在倉庫樹立良好的風氣，盡自己最大的努力。好的風氣，盡自己最大的努力。

三、積極參加義務勞動，切實履行職責，做好領導助手

做為辦公室主作，工作中我總是積極參加倉庫組織的集體勞動，在領導工作忙，不能親自到現場安排時，我總是帶領大家，合理安排，妥善分配工作任務，認真協調，讓大家心服口服地去完成既定工作量，保證倉庫每次義務勞動都能在領導不在的情況下，順利實現目標，切實履行了自己的職責，當好了領導班子的助手。

在今年的托市收購上，我也積極投入到了收購工作中去。在庫領導的指示下，我迅速行動起來，帶領辦公室人員為收糧大戶們及時準備好了在倉庫售糧時休息的舒適場所，及時為他們安排了食宿,調動了他們為倉庫多拉糧的積極性。在托市接收期間，白天，我帶領辦公室人員為在第一線工作的員工及時送茶、送水、送西瓜。在午夜，又我穿梭于各收糧現場，統計加班人員人數，及時通知職工食堂為加班人員準備加班飯，讓大家能夠在又冷又餓的加班工作中，吃上熱騰騰的加班飯，能夠使大家保持旺盛的精神去投入到托市工作中去。為托市收購工作努力貢獻自己的全部力量。

一年來，我始終牢記領導的信任和期盼，工作中，能身體歷行，率先垂范，以庫為家，忘我工作，為倉庫發展貢獻出了自己最大的努力，在過去的一年中取得一定成績，但還與領導希望與要求還有一定差距，如管理不夠細致，在管理手段靈活性上需要改進，有時沒能及時發現潛在的問題，為領導服務不太細致等等。在新的一年里，我一定倍加珍惜領導信任和期望，改進不足，奮發工作，為倉庫的發展貢獻自己最大的力量。

2017年辦公室工作總結范例二 20xx年，在局領導的正確領導下，經過辦公室全體同志積極努力，分工協作，較好地完成了所擔負的工作任務。現總結如下：

一、認真學習政治理論，積極參加局機關組織的各項學習活動。一是組織大家除參加支部組織的理論學習外，還利用工余時間自學，及時收看黨的十七大開幕式盛況，認真學習貫徹落實十七大精神;學習省、市第十一次黨代會文件;觀看反腐倡廉錄像片，學習了創衛工作所涉及的有關文件及政策法規;認真記讀書筆記。每人寫心得體會3篇。通過抓理論學習和開展各項學習活動，使干部職工的政治理論水平和政治思想覺悟得到提高，為全面完成各項工作任務提供了思想保證。

二、團結協作完成各項工作任務。

1、做好窗口服務工作。一是經常打掃室內外衛生，使辦公室保持干凈整潔的良好環境。辦公室工作人員每天上班爭先打掃衛生，從不因誰干的多誰干的少而互相推諉，斤斤計較。二是在接待來人、來訪中堅持做到三個一，態度熱情，文明用語，通過自己的一言一行傳遞人民政府對群眾的關懷與溫暖。三是分工協作共同完成任務。

2、做好公文起草收發管理工作。衛生工作繁忙而具體，會議文件多而急，辦公室工作始終堅持急事急辦，繁而不亂的原則，每個工作人員都能認真做好所承擔的每一件事，通知并組織好每一個會議，按時完成領導交辦的每一項工作，起草并按時印發各類文件，今年起草印發專項整治方案等各類文件共計xx件，組織召開各種工作會議xx多次，其中代擬文件xx件，上報信息及報道xx余篇，起草各類計劃、總結、匯報等材料計xx件，從沒有因工作疏漏而出問題影響整體工作。

3、檔案收集和存檔工作，設專人負責檔案的收集管理工作，一是在平時的工作中，就注意收集文件資料，年終按檔案管理部門的要求整理歸檔;二是精心收集創衛工作資料，這兩項工作上級部門組織的檢查中或好評。)

4、做好機關的后勤服務工作，認真完成各類報表計劃總結的填寫和按時上報工作，組織搞好所承擔衛生區衛生;組織搞好各類學習考試及試卷的答題工作;發動全體干部職工完成幫助困難職工捐錢捐物工作等等。

三、工作啟示和感想。

辦公室是本部門對外的窗口,是個協調性很強的部門，工作涉及方方面面，瑣碎而繁雜。要做好辦公室工作一定要做到兩心，三度，四強化。

兩心，就是干工作要細心、辦事情要有耐心。

三度就是來人接待要有風度，說話辦事要有尺度，待人接物要大度。

第3篇：義務勞動實踐心得范文

自農村黨員干部現代遠程教育工作開展以來，**把此項工作當作農村基層黨建和建設社會主義新農村的一項重要內容來抓。截至2005年4月份，全縣共建成了遠程教育終端接收站點共個，其中縣委黨校站個，鄉鎮機關接收點個，村級接收點個。開展遠程教育工作，遠程教育教學輔導隊伍建設的好壞，直接關系到遠程教育的長遠發展問題。因此，我縣在教學輔導隊伍建設上,大膽選拔，積極培訓，加強管理，充分發揮了遠程教育教學輔導隊伍的作用。

一、我縣教學輔導隊伍現狀

(一)建立了一個涵蓋范圍廣，人員素質高，不斷更新的人才網絡為遠程教育工作的開展打下了良好的基礎。

1、整合人才。根據農村黨員干部現代遠程教育點多、面廣、情況復雜、技術要求高的實際情況，我縣主要在各鄉鎮七站八所、涉農部門、駐村干部、農村鄉土人才、涉農部門的科技特派員中抽調人員,充分整合各部門人力資源，建立一支數量充足、覆蓋面廣的輔導隊伍。建立了一支名人員組成的教學輔導隊伍,保證了每個站點有1名以上的兼職教學輔導人員。這支隊伍主要是由縣、鄉（鎮）駐村干部或涉農部門專業技術人員等組成，他們對農村工作比較熟悉，結合工作實際，經常性的“面對面”對廣大農村黨員干部進行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。

2、強調理論培訓和實踐相結合。為使在遠程教育網絡中學到的知識得到更好的實踐、應用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠寨畜牧養殖教學實踐基地、杜行軸承加工教學實踐基地、蘭沃鄉大棚水果教學實踐基地、田馬元露天水果教學實踐基地、斜店鄉前社莊蔬菜種植教學實踐基地，縣、鄉、村級教學輔導人員結合季節特點，利用遠程教育網絡組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養殖、農產品加工等專場輔導講座45場，吸引了全縣果農菜農和養殖大戶12000多人次參加。同時，五個教學實踐基地還邀請省高校和國外一些專家教授進行現場講解，使廣大菜農、果農學到了最新的管理技術，收到了良好的效果。縣遠程辦對群眾需求定期進行調查，根據對于黨員干部群眾的不同需和各鄉鎮產業特點，有針對性地加大對教學輔導隊伍的調整和充實。

3、注重教學輔導的實效。遠程教育要持之以恒的發展下去，關鍵還在于基層群眾會不會接受、要不要看。教學輔導人員利用各種宣傳途徑讓黨員群眾了解遠程教育，使每次教學輔導的內容，想方設法的讓每位基層黨員群眾知道，從而讓黨員群眾選擇自己愛看的、要看的，從而提高教育效果，擴大教育面。在教學輔導中，不僅貼近工作，貼近生活，貼近實際。除了舉辦使用知識講座、致富實用技術培訓外，請本地的優秀黨員代表及致富能手談心得、講經歷等等，從而達到用身邊的事教育身邊的人。

(二)建立長效機制，進一步規范了教學輔導隊伍管理。

1、明確各級職責，實行分級管理。為使教學管理規范化，我縣及時制定了《遠程教育教學輔導隊伍建設的總體規劃》，各鄉鎮黨委與所在鄉鎮的教學輔導人員簽訂責任書。縣委將各鄉鎮教學輔導隊伍建設納入本鄉鎮遠程教育工作的一項重要內容，并把各鄉鎮輔導教學隊伍建設情況列入年終黨建目標考核的一項重要內容，確保教學輔導隊伍發揮有效的作用。

2、對輔導教學人員進行歸類建檔，實行規范化管理。做好教學輔導人員建檔工作，對每個人員的姓名、性別、年齡、民族、文化、專業、專長、政治面貌、通訊地址和所負責的站點等基本情況進行整理，并輸入電腦，進行統一管理。

3、建立健全規章制度，對教學輔導人員實行制度化管理。我縣制定了教學輔導人員《管理辦法》、《工作職責》、《學習培訓制度》、《考核評估辦法》等一系列規章制度，并要求每一位教學輔導人員在所在鄉鎮開展培訓時都必須到位，且要有文字記錄，及時上報縣遠程辦。這樣使教學輔導隊伍建設達到管理規范化，學習培訓制度化，信息反饋經常化。

4、建立目標責任制，實行目標管理。我縣各鄉鎮、村都建立了工作目標責任制，對每月培訓輔導次數和人數及培訓輔導內容、效果等，并將此項工作列入縣、鄉鎮、村的年度工作目標中，實行目標量化管理，年終統一考核考查。

5、積極建立考核評估激勵機制，進一步做好考核評估工作。我縣制定了考核評估標準，年終組織力量對隊伍建設情況、教學組織與培訓、教學輔導和取得效果等進行一次考核評估，縣遠程辦也組織人員對各鄉鎮教學輔導情況進行不定時的督促檢查和抽查。

除此以外，各鄉鎮還按照縣遠程辦采取堅強有力、切實有效的措施，充分調動專業人才的積極性，確保這隊伍留得住、干得好。對政治理論和農業技術輔導教師的工作，各相關單位和鄉鎮做好統籌安排，排出每位輔導教師上課的時間、地點、內容，對他們的教學計劃和教案進行認真審查，幫助他們上好每一節課，對他們在工作中存在的困難及時幫助解決，創造條件讓他們有更多的時間、更好的心情投入遠程教育工作，為農村培養出更多致富能手和帶頭人，為我縣遠程教育培訓工作高質量開展打下良好的基礎。

二、當前教學輔導存在的問題

在教學輔導過程中雖然進行了一些探索，取得了一定成效，但也暴露出一些問題：

1、因材施教問題。從一年的實踐情況來看，大多數教學輔導人員主要組織教育內容往往鄉鎮黨委統一安排，在一定時間進行播放。但隨著農村黨員群眾個性和從業結構的多樣性，黨員群眾的文化層次不一，學習需求不一，不能有針對性地實施分類施教。同時，現有的教育內容中政治理論、先進事跡較多，介紹新技術、新知識的相對少，尤其是切合當地實際生產、生活的更少。此外，由于電腦在農村還不普及，黨員群眾無法直接利用遠程教育網，達到“想學就點”的自主式學習目標。

3、在農村普遍采用“定時定量定內容”的播放形式，雖然使部分黨員群眾得到了經常性教育，但普遍忽視了對農村群眾的教育，如何解決黨員干部群眾的工學矛盾缺乏很好的辦法。

4、運行經費問題。由于我縣農村遠程教育還處在不斷探索和實施階段，對其規范化管理和長效的運轉機制還未完善，尤其是站點運行經費問題。村級站點搞培訓活動經費難以籌措，有的站點就設備用電問題就無法解決，站點運行經費難以籌措。村級接收站點管理員和教學輔導隊伍大部分都是義務勞動，由于村級集體經濟比較困難，沒有任何報酬，難以調動他們的積極性。

三、加強和教學輔導隊伍的對策和建議

1、加強宣傳，提高對遠程教育工作的認識。

針對當前部分黨員干部和群眾對遠程教育工作存在的模糊認識，要進一步廣泛宣傳發動，幫助廣大黨員干部樹立三種意識：一是樹立政治意識，遠程教育是一項政治任務，是新時期黨員干部接受教育的重要方式；二是樹立機遇意識，遠程教育是加快農村經濟和社會發展一次難得的機遇；三是要樹立群眾意識，遠程教育為農村學習實用技術提供了一個方便快捷的平臺，對密切黨群、干群關系具有重要意義，通過宣傳發動進一步堅定抓好遠程教育的信心和決心。

2、拓寬教育思路，實行內容多樣。

一要注重讓黨員群眾參與。利用各種宣傳途徑讓黨員群眾了解遠程教育，要使每次教學輔導的內容，想方設法的讓每位基層黨員群眾知道，從而讓黨員群眾選擇自己愛看的、要看的，從而提高教育效果，擴大教育面。二要要注重教學輔導內容、形式的選擇。不要僅僅局限于教育類節目的播放，要貼近工作，貼近生活，貼近實際。內容播放要豐富，除了舉辦使用知識講座、致富實用技術培訓外，還可以請本地的優秀黨員代表及致富能手談心得、講經歷等等，從而達到用身邊的事教育身邊的人。

3、建立一個以教養教，良性循環的運行體制。由于我縣農村遠程教育還處在不斷探索和實施階段，對教學輔導隊伍的規范化管理和長效的運轉機制還未完善，尤其是技術服務隊伍運行經費問題。大部分村級站點搞培訓活動經費難以籌措，有的站點就設備用電問題就無法解決，站點運行經費難以籌措。而教學輔導隊伍大部分都是義務勞動，由于村級集體經濟比較困難，沒有任何報酬，難以調動他們的積極性。一是縣遠程辦根據實際，主要采取站點信息的有償服務達和技術培訓有償服務的辦法到“以站養站、以教養教”的目。二是村莊從轉移支付中撥出專款。三是縣遠程辦和鄉鎮黨委設立教學輔導專門資金，對教學輔導人員年終評估成績突出的教學輔導人員進行適當獎勵，以提高教學人員的工作積極性。這樣不僅使村級站點的運行經費得以解決，而且也充分調動了廣大教學輔導人員的積極性，達到了良性循環的運行機制。

第4篇：義務勞動實踐心得范文

有言道：做老師就要做班主任，不做班主任是不完整的教師生涯。但如何做好班主任又是一個大難題。100個學生有100種想法，如何更好的去教育引導我們的孩子們需要我們不斷的去學習，去實踐。贏人先贏心，孩子們都有金子般善良的心靈，要治好班級首要的是需要孩子們的信任，而要贏得他們信任必先得贏得他們的心。那么如何才能更好的做到這點呢？

一、平和的心態為我贏得了學生的信任

心態決定一切，做班主任心態很重要，以一種怎樣的心態來面對我們的學生將直接關系到和學生們的和諧相處。一直很喜歡諸葛亮《誡子篇》中的兩句話：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”每當讀起它，總是充滿著感動，心境自然也變得平和了，仿佛有了超脫的舒暢。越來越發現以這種心態來對待生活中的人和事，生活會變的更加和諧美好。所以我也把這種心態放到了我的工作中。

總結工作以來的經驗和教訓，發現我有一個比較突出的特點就是對學生的要求比較高，比較急，對待一些學生特別是一些問題學生，采取的方式往往比較急噪，最好今天談話了或者家訪了明天他就能改好，其實這樣在無形之中反倒提高了對這些學生要求，而每個學生的進步都是需要一個循序漸進的過程，他們需要我們不斷的去引導，周圍各方面的幫助和他們自身的努力，如果一味的急功近利有時反倒幫不了什么忙。所以根據以往的一些工作心得，今年拿到班以后我就在想：面對這些孩子，我能不能換一種方式來看待和教育他們，既然聽別人說都是很厲害的角色，那我能不能反其道行之，以軟化硬。以一種平和的心態來看待他們，一開始不要給他們定過高的要求，而是多給他們充分的時間和機會來展現自我，完善自我，提升自我，同時自己呢也調整好看待他們的眼光，多肯定他們些微的進步和變化，或許會收到不一樣的成效。

開學以來我就這樣做了，每天以一種喜歡他們的心態去走近他們，去發現他們身上的優點，給他們講一些做人和做事的一些道理和方法，不用嚴厲的語言指責他們，遇到事情也不那么急噪了，和他們一起聊一些他們感興趣的話題，比如我班里有幾個學生特別喜歡體育，而那陣子正好在進行女足的世界杯，有一次我去班里他們正好在聊，因為是活動課，我也正好觀看了那幾場比賽，對女足稍微知道點，就和他們聊了整整一節課，那次我發現我們學生真的有很多看法是非常獨到，也出乎我們的意料，后來那兩學生還在周記里和我做了更深的探討，我覺得學生有這些看法非常可貴，也沒想到我會和他們這樣談，那一次的聊天也拉近了我們不小的距離，所以就是以這樣一種平等的平和的心態去走近學生，去感知他們的心聲，漸漸的我發現學生喜歡和我說話了，也很愿意把更多的心里話和我講了，集體榮譽感強了，愿意幫班里做事情了。

記得有一次，我發現我班前面的玻璃窗臟了，就想叫幾位學生擦一下，當時我也沒有對學生說，就先去辦公室拿抹布，出乎我意料的是當我拿著抹布從辦公室里出來的時候，發現有好幾個學生在勞動委員的帶領下已經開始在擦了，我就去問他們怎么擦窗了，學生很自然的回答，看上去好象有些臟，當時我正的挺感動的，在我班里我沒有排專門的擦窗人員，所以他們都是義務勞動。這是我沒有想到的。

還有就是有一次，我們班扣了兩分，其中一分是一位學生病假，還有一分是包干區，因為我記得好象是連續兩周沒扣分了，所以今天同學們聽到扣分都很緊張，我記得語文課代表特意跑來和我說，總之那一閃次的扣分引起了大家的注意，這或許也是件好事吧，至少我看到了我們的學生還是關心自己的班級的。所以我就在活動課之前又充分肯定了他們這方面的做法。總之就是在這樣一種平和的心態下我每天走近著我的學生，也發現著他們身上的美與丑，不斷的肯定他們，改善他們，營造起了一種融洽的師生關系。

二、做個“懶人”班主任

有學生的信任做基石后，我做了一個比較大膽的嘗試。那就是“權力下放”。

這個學期啟動了班主任全員培訓，我也從中受益非淺。其中魏書生的“普通學生能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”的理念給了我很深的啟發，我就在想我做班主任做的很辛苦是不是因為我太寵愛我的學生了，以至什么都不讓學生做都自己包攬了下來，帶來的結果是學生能力沒有提升，自己又背上了一個大包袱。

結合這次班主任培訓，我就想，每個人的能力都是靠鍛煉出來的，只有給學生機會，教給他們做事的方法后就放手讓他們做，一次兩次后也就可以做的很好了，而且最重要的是學生通過不斷的參與班級的事務，一能提升他們的各方面的能力，二能極大的提升他們的集體榮譽感。

第5篇：義務勞動實踐心得范文

關鍵詞：語文教學；情感；滲透

高中語文課程指出，“必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；應增進課程內容與社會發展、科技進步和學生成長的聯系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現語文課程在促進人的全面發展方面的價值追求”。總之，語文教學情感的滲透，能促進學生德智體美和諧發展的素質，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。那么，如何在語文教學中進行有效的情感滲透？

一、在課堂教學中全面培養滲透情感態度

課堂教學應是培滲透情感教育的重要渠道。我們可以從激發興趣、體驗感悟、語言積累、閱讀背誦等方面來促進學生積極情感的形成發展。

（一）通過激發學生學習興趣，激感教育。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。興趣可以變為志趣，志趣可以轉化為理想，理想可以成為學生前進的動力，成功的真正秘訣是興趣。”對學生而言，如果能夠體會到讀書、作文、演講、討論等是一樁樁快樂的事，有著強烈濃厚的興趣，那我們的語文教學就會輕松、愉快，會收到事半功倍的效果。因此，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生學習語文的學習興趣，就是在培養學生興趣，形成良好的情感感悟。

1.培養學生閱讀興趣

充分利用古今中外豐富的文學資源，讓學生廣泛地閱讀一些自己喜歡的書籍，融入書中，把自己當成其中的一員，體驗人物的喜怒哀樂。這樣，既讓他們增長見聞、開拓視野，廣泛吸收人類文化，受到潛移默化的啟迪和教育，又讓他們豐富閱讀積累、知識儲備，領略到讀書的無窮樂趣,使閱讀成為他們生活中的一部分,受益終身。引導學生看一些詩歌、散文、中長篇小說、報告文學等藝術性、思想性都較高的文學作品，引導學生寫讀后感，編演課本劇，詩歌朗誦等形式，促使他們把閱讀與運用自覺地結合起來，收到了意想不到的效果。

2.培養學生表達興趣。

(1)口頭表達。我經常組織開展一些學生特別喜歡的故事會、詩歌朗誦會、演講比賽、辯論會、情境小表演等生動活潑，豐富多彩的活動，培養學生口頭表達的能力和樂于口頭表達的興趣。(2) 書面表達（作文）。學生怕寫作文是一個較為普遍的現象，激發學生寫作興趣是解決這個問題的關鍵。學生為什么怕寫作文呢？最主要的原因是缺乏生活，缺乏體驗，感到無話可說。寫作文往往就是為完成任務而絞盡腦汁地憑空編造，這樣寫出來的東西既不真實，又不自然，讀起來枯燥乏味，久而久之，學生怎能不怕寫作文呢？因此，激發學生寫作興趣必須首先突破他們作文無話可說關。為此，我就有計劃的組織安排“聽”（聽一場演講，聽一個故事，聽一首歌）、“看”（看一部電影，看一場比賽，看一個人，看一個場面，看一處景物）、“做”（制作一個小玩具，煮一次飯，洗一次衣服，幫助一個有困難的人，參加一些項目的比賽活動）等方面的課外實踐活動，促使學生在這些活動中不斷體驗、感悟，獲取并積累寫作的素材，寫出內容具體形象，富有真情實感的文章來。

(二) 在生活體驗中升華感悟情感。

語文教學要以生活為本，關注學生的內心感受、審美、情感體驗，激發和指導學生主動感受、主動體驗、樂于交流。要引導學生形成正確的思想觀念，明辨是非、善與惡、美與丑，有正確的價值取向，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，繼承現代人類文明成果，在與文本的對話中形成健康的審美情趣、良好的個性、樂觀向上的心態和健全的人格。例如《桃花源記》一文，“你是怎樣看待陶淵明的思想的？你認可嗎？為什么？”這是我在課堂上向學生提出的問題。學生的回答異彩紛呈，他們從理想、處世、文學、影響等角度作了評價，有人說陶淵明是消極避世的隱士，宣揚人生無常，樂知天命的人生態度，不可取；有人說《歸園田居》中他不以躬耕為恥，不以無財為病，是積極的，這種理想是中華民族幾千年來志士仁人所向往的，是中華民族的寶貴文化財富；有人說桃花源是陶淵明對現實不滿的精神寄托——這是多么富有個性的獨特的思想。弱水三千，哪怕只取一瓢，也可自得。

（三）語言積累是情感培養的基礎。

學生要形成基本的語文素養必須積累一定的字、詞、句、段、篇，即要牢固掌握常見的三四千個漢字，做到能正確讀寫，了解其含義；掌握較豐富的詞匯，如熟語、成語、歇后語等；學會用不同的句式表達自己的思想感情；要積累大量的名言、格言、警句以及諺語；背誦相當數量的經典詩文。我們要教會學生積累語言，并在積累語言的過程中引導學生感悟體驗漢語所負載的人文內涵，積淀豐厚的人類文化，以形成基本的文化情感體驗。

1、讓學生明白該積累些什么

a.積累字、詞、短語；b.積累名句、名詩、名詞、名段、名篇以及一些諺語、歇后語、雙關語、謎語、名聯、歌謠、美妙的比喻等等；c.積累學校或家庭生活中的一些有意義的事以及電視、報刊等媒體中的一些突出事例；d.積累大自然中、日常生活中的一些有趣現象，小常識等；e.積累學習實踐經驗和社會生活經驗；f.養成、積累學習語文的一些良好行為習慣。

第6篇：義務勞動實踐心得范文

一、留心觀察，寫好日記

學生作文提筆難、內容空泛的一個重要原因是沒有養成留心生活、細心觀察的習慣。為了提高學生的寫作水平，我首先要求學生做生活中的細心人，從一點一滴做起，培養學生的觀察力和書面表達能力。指導學生走向大自然、走向社會去找素材。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發引導學生有目的、有順序地觀察，從而增強學生發現、捕捉生活的能力，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時地用日記的形式記下來，寫作的材料就能源源不斷。

二、擴大閱讀，積累素材

閱讀是作文的基礎，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀和寫的關系是緊密結合的，讀是基礎，寫是目的。讀能使學生增長知識，開闊視野，積累寫作素材；讀能使學生積累詞匯，提高表達能力。讀包括課內閱讀和課外閱讀。我這里主要是想說說怎樣指導學生課外閱讀。

開展讀書活動。在班內設立圖書角。在閱讀的時候，我向學生指導讀書的方法，讓學生把優美的詞句、精彩的段落和心得、體會抄到讀書筆記上養成讀書必動筆的習慣，并要求學生擠時間背下來。為作文積累了大量的語言材料和寫作材料，為寫好作文打下了堅實的基礎。

三、提高口頭表達能力

說和寫一對孿生姐妹，說是用嘴“寫”，寫是用筆“說”，說和寫是有機聯系、相輔相成的。“說”有組織語言的作用，有利于書面語言的提高，所以說的作用是極其重要的。在作文教學中，指導學生多“說”，以說促寫不失為一種較成功的辦法。

（1）課前五分鐘演講，即每節課的前五分鐘讓學生走上講臺“說”，每日一人，輪流上臺。說什么呢？說自己想說的、愛說的話題。如：㈠說自己的歷史，暢想自己的未來，說自己的長處；㈡說趣事、樂事；㈢說看到的、聽到的新奇事；㈣說家庭、親人、好友等等。實踐證明，這種方法確實能調動學生的積極性和主動性，收以了很好的效果。

（2）充分利用口語交際課。先讓學生認真思考，確定中心、開頭、結尾，如何安排材料等，考慮好之后跟同桌互相說。學生自己在說的時候，會發現自己思路的一些缺點，沒有什么問題了，再寫成作文。實踐證明，先說后寫的方法，有利于學生理清自己的思路，用通順的語言在較短的時間內流暢地寫好作文，既提高了口頭表達能力，又為學生的習作做好過渡。

（3）組織故事會，詩歌朗誦會，激發學生說的興趣，也可對周圍新近發生的事，讓學生討論，發表自己的看法，既培養了說的能力，又促進了寫。

四、先模仿后創新

有的教師一看見學生的仿寫作文，便認為孩子沒用心思考，甚至認為孩子無寫作天賦。其實“模仿對兒童，正如獨立創造。對于成人那樣同等重要”，仿效自古就是文學創作的重要方法之一。

學習了朱自清的《匆匆》，李肖肖同學寫出了《記一個難忘的人》“……燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，我不明白為什么我和李青的美好日子一去不復返呢？”因此，模仿對于作文必不可少！對于小學生應推廣此法。

五、指導學生自改

這是我借鑒教育改革家魏書生關于作文批改改革的論述，讓學生自己評改作文。具體做法：

（1）教師示范引路，教給批改符號。首先我教學生學會批改符號，我在黑板上按作文本的格式，打好方格，把學生的習作抄在黑板上，課堂上用紅粉筆作示范批改。學生學會了常用的批改符號，便給自改作文開辟了道路。

（2）分小組合作，由一人讀，討論提出修改意見，再動筆自改。

（3）全班交流。抽學生（好、 中、差）站起來大聲朗讀自己的作文，其他同學認真聽后給出具體和修改建議，再自改，這種做法對于提高學生作文特別是后進生效果明顯。

六、培養學生對作文的情感

情感是兒童作文的內在動力，作文是孩子情感的記錄，教師要相信每一個學生，也要讓每一個學生充分信任自己，敢于說出自己的真心話，真正做到葉老說的：“我以我手寫我口，以我口述我心。”教師要尊重每一位學生獨特的感受。特別是后進生，更要幫他找到自己的“閃光點”，教師真心贊賞，保護孩子的寫作熱情。

第7篇：義務勞動實踐心得范文

關鍵詞：小學語文 閱讀能力 生活化

現階段小學語文教師普遍認為小學生閱讀能力的培養是非常重要的，并且在教學實踐中積極改革，紛紛采用各種新穎靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。但是許多教師忽略了閱讀能力生活化培養的重要性，忽視了閱讀與生活從根本上的緊密聯系。因此，作為學生閱讀能力培養的根本所在，教師必須構建和完善閱讀能力的生活化培養教學體系。

一、認識生活，讓學生從讀與學結合開始

由于年齡、生活范圍以及家庭背景的差異，學生不可能廣泛的接觸社會生活的多個層面，但是可以通過閱讀促進學生正確地認識生活，從閱讀中間接的學到生活經驗。

一是要激發學生興趣。在閱讀中，使學生養成良好的閱讀興趣和習慣。采取在學生中間建立閱讀興趣小組等方式，加強學生之間的交流和互動，激發學生閱讀興趣。二是強調大量閱讀。只有量的積累，才有質的飛躍，要擺脫低年級讀童話，高年級讀作文書的單一閱讀模式，教師主動拓寬學生的閱讀范圍，提供學生接觸與自己生活息息相關的課內外讀物的機會，讓學生在閱讀中接觸生活，理解生活。三是要注意教學方式方法的改進和完善。注重學生課堂朗讀的培養，朗讀不但是對于文本理解的外在的抒發和呈現，而且是閱讀能力的直觀的表露。朗讀教學在班級可建立閱讀角，鼓勵學生之間相互借閱圖書。要避免學生只閱讀課本，只閱讀一個人的著作，只閱讀文科作品的現象發生。重視對各種布告欄、報廊、標牌廣告等閱讀興趣及能力的培養，促進其了解國家大事、掌握某些產品的特點，學習介紹產品的方法；四是要培養學生的閱讀行為的自主性，鼓勵和提倡學生的獨立閱讀，逐漸弱化教師的主導作用。學生的獨立閱讀不但是閱讀習慣的培養，而且是思維方式的獨立性、多元化。

二、還原生活，讓學生從讀與說結合出發

說、讀、寫緊密的聯系在一起。如果說“讀”是對信息的輸入，那么“說”就是對信息的輸出了。說是讀的延續，也是寫的前奏，說不好不可能寫出好的東西。在讀的基礎上，要重視說的培養，做到以讀帶說，以說促讀。一方面具體形式要多元化，避免教師學生懈怠厭煩心理的產生，另一方面也要堅持教學方法的連續化，持久化，要防止學生在頻繁的變化面前無所適從。

在說的過程中重視學生參與的積極性的培養。敦促學生根據閱讀內容的生活化理解，同時結合社會生活、家庭生活、學校生活的各種現象抒發感想、心得或者體會與大家在課堂上分享。

三、描繪生活，讓學生從讀與寫結合進行理解

讀是寫的基礎和保證，只有讀好才能寫好；寫是讀的再現和升華，只有寫好才能達到最終學生閱讀能力的培養。同時讀與寫的根本在于生活本身，必須貼近生活、體驗生活、反映生活。現在小學作文出現程式化、八股化，胡編亂造，主題雷同的現象，脫離生活、缺少生活經驗積累是其主要和根本的癥結所在。

目前大多數教師認識到語文教育生活化的重要性，大量提倡生活化作文，但是卻忽視了生活化閱讀的培養。所以教師在教學過程中必須加強學生閱讀能力的培養，以讀促寫。注意低年級學生在閱讀過程中對于字詞句的學習和積累；高年級的要注意對文章整體理解、重視學生對文章主旨的把握，進而為寫作積累生活素材。

四、研生活，讓學生學會讀與評結合的重要性

一是要認清評價的對象。不但要評價學生所讀文學作品，還要評價學生課上的說、課下的寫。要抓住重點，有所側重。二是要特別注重文學作品形成時期社會生活背景的再現，讓學生理解作者成文時期的生活情境，才能把握文章脈搏和主旨。三是要重視學生的參與，營造輕松自然的課堂氛圍，要讓學生敢評、想評、愛評、樂評，要鼓勵和提倡學生對文學作品的多元化理解和個性化評判。要評學生所評，在積極的互動中潛移默化地理解文學作品，感受生活。四是在評價過程中要注重評價質量。要防止重認知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的閱讀評價傾向，要注重以人的發展為本位的而不是以學科知識為本位的課程觀的構建和完善。

五、走進生活，讓學生理解讀與做結合的真諦

教師可以結合課堂內容，帶領學生走出去，利用公益活動或者義務勞動等形式，感受生活體會自然，加深學生對閱讀的切身理解以及對生活的親身感知；同時可以請進來。針對學生在閱讀中感興趣的，或者社會生活、家庭生活、學校生活的熱點問題，有針對性有目的的聘請校外賢達人士走進學校、走進課堂，使學生能夠感受生活的清新與真切。在具體操作過程中要防止過程化、簡單化，不能流于形式、浮于表面。

第8篇：義務勞動實踐心得范文

寫在前面的話：

這是一個文明守紀的集體。

這是一個團結友愛的集體。

這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體

這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體

 

一學期的工作在忙忙碌碌中又結束了，在學校學生處的領導下，我們05機電(5)班的班級工作開得很順利，回顧一學期來的工作，我們取得了不少成績，積累了很多實踐經驗，又發現了自身存在的一些不足，現將我們工作中的一些做法和特色總結如下，以期申請文明班級，并期望對兄弟班級有一些啟示：

一、 思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的職業習慣。開學之初，班主任通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的了解還不夠全面，以入學教育和軍訓為契機，首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始了解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生著裝發型基本標準，環境衛生要求，接人待物禮節和學生日常行為規范量化考核方法等。通過軍訓，學習部隊嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神，培養學生嚴謹的學習工作作風。開學第三周正式上課，班級的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的職業習慣。

二、 創造專業學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。

為了培養學生的職業意識，樹立正確的職業道德觀念，養成良好的職業習慣，使學生深入了解機電專業實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛煉學生的膽識和能力，使學生迅速適應由普通中學到職業學校的角色轉變，我們利用班會課給學生介紹了未來機電人才的應具備的文化、專業知識，讓學生明確作為一名機電人才應具有的素質，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力。本學期，我們組織學生進行了兩期的“模擬人才才交流活動”，“學盡其用習心得交流會”，調動了學生的學習興趣，利用主題班會“當水滴融于大海時”，家長會鍛煉了學生的協作能力、組織能力。

我們還結合學期每個階段的活動，作為培養學生綜合素質的機會，如“迎國慶演講比賽”，校園藝術周、信息技術周、科技周、生活健身等和2006年元旦班級聯歡會等，這些活動有效地發展了同學們的特長，鍛煉了他們的能力、身體素質，使他們學會協作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強了班集體的凝聚力和向心力。在我的點化下，同學們結合專業特色，自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，陶冶情操。

這個學期，學生普遍反映過得特別緊張、充實。在職業教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到知識，激發學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強班級的凝聚力，樹立良好的行業協作意識和協作精神。

三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范的戰斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，開學第2周，我采取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團干部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的

目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時對他們的工作責任心和工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定一下周的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至溫罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委干部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還單獨召開班干部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班干部在工作實踐中得到鍛煉，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢說敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。

實際證明，經過一個學期的共同努力，我班已實現入軌教育的目標。現我班班風穩定，學生獨立、自覺、進取心強，已初步具備職業高中生的特性，他們熱愛專業，積極主動學習相關的知識、技能 ，并且在學校各類活動中表現出色，同學們基本上樹立了牢固的專業思想，通過各種活動，全班同學具備了團結協作的精神，集體凝聚力得到了加強。本學期他們分別獲得了：

“軍訓女子優秀排”、

“青春之舞二等獎”、

“板報二等獎”、

演講比賽獲得“個人二等獎”、

“體操比賽團體一等獎”

“優秀指揮個人獎”

20周以來連續16次評為創佳班級。

雖然這些是微不足道的，但這些成績的取得卻凝聚著我一個學期的精心管理與辛勤工作，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實踐經驗。

四、特色德育、爭當文明班級

在軍訓的時候，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。我們獲得了：

“軍訓女子優秀排”、

“青春之舞二等獎”、

“板報二等獎”、

演講比賽獲得“個人二等獎”、

“體操比賽團體一等獎”

“優秀指揮個人獎”

20周以來連續16次評為創佳班級。

在創特色班級方面，我們做得好的方面有：

(1)特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我們認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。

通過組織、參加多樣的教育活動如：校園文藝，吉、生活周等等，同學們的思想覺悟有了很大的提高。如：同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了義務勞動活動，多次受到了學校的表揚。

(2)特色之二：有較強的組織紀律性

A.規范早操，午休，自習課的紀律

早操：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。

午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位等違紀事情發生

B、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比中、廣播體操比賽、其它比賽和評比中都得了獎。

C.狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

(3)特色之三：注重能力的培養和鍛煉

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了班干部擴充競選，組成了班干部值周的制度，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我們把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!

我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩!

(4)特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。一學期以來，我們多次開展師生交流會，增進感情交流，達到理解。

我們師生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受

生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

(5)特色之五：家校關聯系經常化。

我們老師認為，和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

我們班務會要求家長和孩子定一個共同成長的計劃、要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我們給每個家長打了電話，交換了意見，這對我們的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

在軍訓的時候，我們要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節的禮物送給家長。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

長期以來我們每周堅持與4—6名家長電話勾通，以幫助學生成長。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

(6)特色六：嚴格德育考核，使量化成績成為學生成長的一面鏡子

第9篇：義務勞動實踐心得范文

一、理念引導在前，營造精神家園，構筑快樂天地

我們暢想，學校應該是這樣一幅情景：校園里，師生共同追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受歡樂和成功，師生結伴成長，大家對自己的學校充滿感激、眷戀之情，校園真正成了大家的精神家園。怎樣讓這種理想變為現實呢？

1.理念引導

我們在全校進行了一場辦學理念的大討論，在此基礎上形成了我校的校園文化。具體如下。

我們的愿望：幸福而有為。

我們的生活：發展并快樂。

我們的關系：同心、同行、同樂。

我們確信：在我們的集體里，每個人都是同樣重要的，每個人都應該得到發展，每個人都有一定的創新潛能，每個人都有自我實現的良好愿望。

我們追求：在我們的校園里，讓人人都享受一份愛，人人都得到尊重，人人都享有機會，人人都有所追求，人人都獲得成功。

為體現理念做好以下具體工作。

（1）讓理念看得見

①建設校園環境。讓理念通過標語、書畫、櫥窗等形式盡可能地在校園的每一個角落里表達出來。努力讓墻壁“說話”、樹木“吐情”。

②充分發揮學校宣傳媒體的作用。在廣播、電視、校園網站與報刊中不斷宣傳、滲透理念，讓人文的理念像空氣一樣彌漫在校園里。

③不斷地搜集、整理并大力宣傳體現以上理念的人文案例。通過教育的事實將理念展現在師生面前。

（2）讓理念處于發展中

①多些孩子的聲音。努力營造一種氛圍，建構一種機制，讓校園里到處都是孩子的聲音。讓化和兒童文化同生共長，相互融合。

②多些對話的平臺。孩子的聲音如何才能真實、自然地表達出來？我們努力打通師生心靈對話的渠道，讓人與人之間少些障礙，多些理解與交流。

2.形象塑造

通過理想形象的樹立，喚起師生心中積極追求的意識。我們在廣泛討論的基礎上，形成了我校教師與學生應有的形象標準。

加強師生形象宣傳，不斷地發現老師和同學們身上的優秀品質，把師生形象結合起來，在學校樹立榜樣。不求全面，只要有一方面突出，就能在不同層面上得到激勵。

3.制度創新

樹立形象，引導認識是重要的，但更為重要的是我們要關注學生的實際生活狀態：他們生活在一個充滿人文關懷的環境中嗎？這就需要反思學校的管理制度，進行制度上的創新。

我們不斷創新學校的管理制度，努力地讓教育制度體現人文性，不斷地實現我們的理想追求。

（1）制度誕生于學生。激發學生當家作主的意識與積極性，推進學生自主學習、自主管理、自主活動和自主評價的有效運行機制，構建校園心靈對話的平臺。

（2）改變教師角色。我們提倡校長和老師要從評判者變為鼓勵者，從冰冷的打分者變為熱情的加油吶喊者。倡導在我們這個集體里，讓人人都能用寬容的心態對待他人的過失，用期待的心情等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一點成功。

（3）強化自評、他評、互評相結合的評價方式。強調評價過程中主體間雙向選擇、溝通和協商，使評價成為教師、管理者、學生等共同參與的交互活動。推進學生、家長對教師以及教師對管理者進行評價的機制。

（4）讓競爭更具有合作性。既鼓勵個體的競爭，更鼓勵和強化集體之間的競爭，通過競爭來促進合作與交流。

二、豐富人文底蘊，震撼學生心智，煥發生命活力

如何促進學生吸收中國傳統文化和西方文化的精華，加強人文知識的積淀？怎樣引導學生對生活中的真善美有敏銳的感覺和積極的體驗？怎樣激發學生對真善美的表達、創造和追求？

1.在濃郁的書香中成長

好書是精神生活的源泉。要努力地讓好書成為學生的朋友，讓讀書成為師生的重要生活內容，讓書籍像心愛的音樂旋律一樣緊緊扣住學生的心弦。

（1）學生應讀什么樣的書？一方面，我們以成人的經驗為學生精選一些閱讀書目，并依照學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異推薦書籍，九年一貫。另一方面，我們尊重學生的選擇，瀏覽孩子們的流行書籍，尋找其有價值的元素。這兩方面的結合點是師與生對書籍的交流，以教師的情感喚起學生對書籍的渴望。讓那些能震撼學生理智與心靈，激發學生追求真善美的書籍，成為學生的首愛。

（2）學生愿意讀書嗎？讓每個孩子都喜歡讀書，讓讀書成為學生每天生活不可缺少的部分，這需要激勵，需要引導，也需要機制。

①氛圍的創設，利用校園環境的布置，校園電視廣播的“讀書時空”等視聽手段，讓書香彌漫在整個校園。

②閱覽室的建設，學校為學生創造了良好的讀書條件，提供了舒適的閱讀場所。我們努力地使閱覽室、圖書館成為學校最重要的地方，成為師生的“思想之室”。

③研究學生喜愛的閱讀方式和閱讀時間，通過閱讀記錄冊使學生養成每天閱讀的習慣。進行閱讀的檢查與評價，讓閱讀從形式規定走向內在需求，從而變成學生的品質。

④大閱讀課的有效組織與深入實施，使課外閱讀成為學校的課程。

（3）通過研究學生閱讀的動力因素，促進學生閱讀行為的強化。動力因素可以是一些外在的激勵形式，如組織各種類型的讀書活動，家長贈書、讀書心得交流會、評比小小藏書員等等，讓學生有施展才能的機會；進行各種獎勵，評比小組讀書明星、班內閱讀大王、學校書友會榮譽成員等，讓學生在老師、家長和同學的認可與贊許中，獲得閱讀成就感。

2.在豐富的課程中體驗

（1）讓課堂教學煥發生命的活力。我們提出，判斷一節課好壞的首要前提，是要看這節課上學生的心靈處于何種狀態。我們特別關注：①教育民主的問題。教師的民主，怎樣才能發自內心呢？教師和孩子怎樣交流，才能與學生達成心靈上的共振呢？教師怎樣組織，才能有效地促進同學之間和諧相處、合作交流呢？這些都是我們不斷思考和探索的問題。②學習方式的問題。我們大力探索研究性學習的有效機制，促進學生在自主合作和探索中主動學習，把學習的過程變成追求真知和享受生活的過程。

（2）讓學科知識充溢人文的色彩。我們關注和重視讓學生感受學科知識背后的人文意義。加強學科整合，在“橫跨”和“透視”上下功夫，“透視”是從縱向上找到知識的人文意義，“橫跨”是把這種意義推廣到其他領域進行比較，找到基礎教育各學科的“精神底色”――人文精神。

（3）讓校本課程奏出情感的樂章。我們開發了一系列校本課程。這些校本課程開發的指向，是學生的情感、態度和價值觀，而非客觀知識。它們分別是徜徉心靈花園的陶冶課、與現代社會對話的信息課、關注自由時間的休閑課、提升交流與表達的辯論課、研究和探索社會現象的實踐課。面對這些校本課程，我們正在做整合與提升的工作。

3.在美的生活中享受

要讓學生去追求那種人與人、人與社會、人與自然之間的和諧，學校就要不斷地讓學生去發現、去感受生活中的美，讓學生在美的生活中發展和享受。

（1）藝術之美。我們充分發揮藝術教育在培養學生人文精神中的作用。更多地以詩歌、樂曲和圖畫等優秀藝術作品啟示和教育學生，讓學生在藝術的美中感受精神的高尚、善良和真摯。同時努力處理好“成人之美”與“兒童之美”的關系以及基礎規范與自由表達的關系。

（2）自然之美。我們鼓勵教師和學生以不同方式走出校園，走進自然。引導學生用心靈去觸及美妙的大自然，在內心中滋生贊美之情和善良之意。

（3）心靈之美。我們大力開展以弘揚真善美為主題的活動。結合學生身邊的事例，以小見大。通過活動的開展，激發學生追求理想的熱情。在學生成長的歷程中，運用一些生命教育的真實事件，觸動學生的靈魂，喚醒與提升他們心中的良知。

三、發掘社區資源，引領社區文化，構建和諧社會

學校教育必須突破時空的限制，通過一定的途徑，運用社區的資源，并對社區施加一定的積極的教育影響，為學生的健康成長營造一個良好的氛圍。學校在社區文化中應扮演什么角色呢？我們提出了“學校要引領社區文化”的口號。

1.有什么

我們充分發掘社區的人文資源，讓學生自己去研究、發現、感悟和總結其中的人文內涵。

（1）充分調動學生進行社會調查和考察的積極性，搜集地方上的人文史料，探求他們的發展軌跡，培養熱愛家鄉的情感。

（2）交流普通老百姓生活中的真情故事。讓他們在體驗社區文化的過程中，感受社會的真善美。

（3）大力開展“我愛我家”的活動。發動每位家長，根據自己的愛好特長，不定形式和時間地來校為學生作一次貢獻。

2.缺什么

我們讓學生根據自己對生活的理解與感悟，反思、研究家鄉的一些社會現象，提出自己的建議。

（1）在全校開辟“我為家鄉謀發展”的交流陣地。

（2）組織學生給鎮長、村長寫信和采訪等活動。

（3）在教育教學中，密切聯系學生的社會生活實際，組織討論和交流。

（4）在校園中模擬社會角色，走向社會去體驗社會角色。

3.做什么

（1）發動學生和家長，在各自的家中開展“家庭教育角”的活動。通過孩子的影響來弘揚家庭美德，同時又反過來促進孩子的發展。

（2）創辦了《家庭教育》刊物，為家長們交流教子經驗提供了一塊陣地，構建了一種兩代人對話的平臺。辦刊幾年中，得到了社會的廣泛贊譽。

（3）我們組織學生參加各種社會公益活動。如義務植樹、保護環境、到公共場所參加義務勞動等，在活動過程中讓學生感受責任、培養愛心。組織學生開展志愿者活動，做一個義務交警、義務消防員、衛生監督員，引導學生在服務他人的過程中體現自身價值。與此同時，我們正在思考與探索以下兩個問題：怎樣淡化這種有組織的形式，而強化一種學生自主、自愿的小組合作或個體獨立的公益活動呢？怎樣讓學生在公益活動中體驗人性的真善美呢？