暗示效應精選(九篇)
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第1篇：暗示效應范文
暗示在師生情感交流中有特殊的教育功能。教師的愛心、真情、寬容和尊重等對青少年情感發展和整個美好心態的形成，從一定意義上說具有決定性的作用。
1968年，心理學家羅森塔爾和雅各布森來到一所小學，從一年級至六年級中煞有介事列出了一些學生名單，聲稱名單上的學生都極具潛質，有很大的發展空間。八個月后他們又來到這所學校，驚喜地發現，名單上的學生成績進步很快，性格更為開朗，與老師和同學的關系也比以前融洽了很多。事實上，這是心理學家進行的一次心理實驗，他們提供的名單完全是隨機抽取的。通過“權威性的謊言”暗示教師，并隨之將這種暗示傳遞給學生。盡管教師們悄悄地將這份名單暗藏心中，卻在不知不覺中通過眼神、微笑、言語、行為等途徑，將掩飾不住的期望傳遞給這些學生，這些學生在受到教師的暗示作用后，變得更加開朗自信，充滿激情，在不知不覺中更加努力學習，變得越來越優秀。
古今中外無數事實證明，暗示在師生情感交流中有著重要的作用。那么，暗示，在師生情感交流中都有哪些特點和教育功能呢？根據我們在日常教育教學工作的實踐和研究，主要有以下三點：
一、教師的暗示具有隱蔽性的特點，因此給教育到來了易受性的功能
因為暗示一般是通過隱蔽的形式，蘊含于人際交往活動中，讓人們在不知不覺的狀態中接受情感體驗。老師的一個微笑、一句鼓勵、一次寬容、一次尊重等都有可能讓一個孩子的潛力得到意想不到的開發。
有一次，我去上課發現一個叫小杰的學生不在教室，同學們七嘴八舌地說他可能又在觀察螞蟻上樹或者植物生長吧！我安排大家先預習新課，就到校園里尋找小杰，發現他跪在校園的一個角落里拿著一個放大鏡聚精會神地對著一片干樹葉聚焦，我躡手躡腳地蹲在他身旁，一縷青煙從樹葉上悠悠升起，他忘乎所以地跳起來大喊：“我的實驗成功了。”我趕忙壓低聲音說：“祝賀你實驗成功，我們先去上課，下課再交流你的實驗吧！”得到我肯定的小杰非常興奮，在這節課上表現得異常積極，兩次走上講臺為同學們展示他的思考和分析，得到了大家熱烈的掌聲。根據小杰平時愛觀察、喜實驗的愛好，課后當我與他談及古今中外一些科學家的發明創造為人類帶來諸多福音時，小杰兩眼熠熠閃光，若有所思，像是問我又像自言自語地說：“我能像那些科學家那樣發明創造為人類造福嗎？”我認真地看著她，肯定地說：“根據多元智能理論，在預備班我已經對你進行了一個學期的觀察，我發現你有非常好的觀察力、思考力、分析力和創造潛質，今天你已經成功實驗了放大鏡聚焦引燃樹葉，我堅信，在不遠的將來，你就會有新的發現和實驗成功。只要你能像科學家那樣勇于探索和實踐，你也能成為科學界一顆明亮的星。”令人驚喜的是，從預備班第二學期到現在初一的一年半里，在老師們的鼓勵和期望中，小杰通過努力先后成功實驗“太陽能發電”，參與設計“月球探測儀”“多功能護理床”的設計，發明了“收糧機”，利用BASCOM編程知識，開發了三個軟件，分別用來解二元一次方程組、解一元二次方程和求n次方根。獲得了上海市“科技小達人”“明日科技之星”的光榮稱號。
案例中，我在與小杰交流時，針對他當時的實驗不但沒有批評小杰上課遲到而且還肯定了他的成功，使他獲得了被老師欣賞的心理暗示，在課堂上信心大增，不但沒有因他的遲到影響教學，而且他走上講臺的智慧展示還給同學們做出了很好的榜樣。他的行為也在暗示著同學們任何一種探索都是自主學習的開始，只要積極參與學習活動，誰都可以得到大家的喝彩。這種隱蔽性的暗示效應，在我與小杰談到古今中外的科學家的成就時，也得到了很好的利用，而且它的易受性是小杰很快就從我的鼓勵中，樹立信心，開始了他連續不斷的探索和實踐的成功。
心理學研究發現，12～16歲的孩子正是思維高速發展的最佳階段。一個人的創造性的發揮和發展需要有兩個心理條件：一是“心理安全”，即個體沒有受到任何威脅和壓力，處于和諧、寬松的氛圍之中；二是“心理自由”，即個體沒有受到任何限制，可以無拘無束地創新。而這些“安全”“自由”正是通過學校、班級良好的人際關系、溫馨的學習氛圍、老師的語言和行為等隱蔽性的暗示才能獲得。而小杰正是在這樣的暗示效應中走向了更高的發展目標。
二、教師的暗示具有間接性的特點，因此給教育到來了開放性的功能
暗示的主要特點是具有間接性，他主要通過被暗示者的自由聯想活動，接受其多方面的教育達到開放性的影響效果。其生理基礎是在調動大腦右半球的非語言系統的優勢功能，充分發揮人腦接受教育影響的巨大潛能，激發無意識的心理活動，產生情感意志方面的鼓舞力量，去接受其多方面的教育影響，達到陶冶情操的深刻作用。
如，我在班級里開展小隊日記活動，把學生、老師、家長都編在不同的小隊里，每天一個人輪流寫當天日記。其中一個家長在日記中寫道：上周四，暴雨傾盆，狂風大作，正在上班的我接到女兒哭訴的電話，說在放學回家的路上由于風太大刮落了手中的傘，摔斷了傘柄，淋濕了衣服無法回家，現在正躲在校門下避雨。我心急火燎向單位請假，在趕去學校接女兒的路上，發現大雨中女兒和同伴們每人撐著一把雨傘高高興興地走著說笑著，而與女兒一起行走的老師頭上卻勉強的頂著摔壞的傘葉，衣服都濕了一大半。看到此景，不用女兒告訴我，我心里就全明白了。那一刻我感動得不知說什么才好！今天我把這件事記在小隊日記里，不用更多的語言，我想家長朋友們一定會明白，我們把孩子托付給這樣的老師，我們放心、安心、稱心！孩子們，在這里我想對你們說，你們有這么好的老師，一定要用心珍惜這樣的情誼，好好學習，要求上進。此時，我更想說，老師，我代表全家人深深地感謝您！
在這個家長的日記后面，有不少家長、學生也因這篇日記寫下自己的感言以及與老師們交往過程中的感人故事，還產生了當時情境下以及未來與老師交往的種種情深意切的聯想，這種情誼產生了連鎖反應，不僅感染更多的學生和家長，同時也在感染和激勵著老師。
在教育教學工作中，間接性的暗示效應往往起到了溝通人際關系、傳達思想情感、實現交際目的等各方面的作用。教育，重視的是熏陶，是濡染，是以個人的修養、思想、道德、行為來感染他人，以其間接性帶來開放性的暗示效應使其受教育者在不知不覺的狀態中接受教育，達到“由此及彼”“修己治人”的目標。
三、教師的暗示具有無意性特點，因此給教育帶來了愉悅性的功能
暗示主要依賴于學生的無意注意和無意識記。引起無意注意和無意識記是學生感興趣的心理刺激，由此產生了一種新的愉悅情感體驗。
多年來，在進行師愛之情的傳遞研究中，我深深地感受到教師稱呼學生所起到的暗示效應。作為一種教育手段，親切地稱呼學生非常具有情緒的感染功能和特殊的愉悅功能。不少學生十分關注老師給予他們的親昵稱呼，尤其是低年級的學生，當老師喚他的乳名、小名時，他們會感到特別幸福，他們也特別認可這樣的老師。原因在于，這種非同尋常的稱呼，表明的是你對他的全面的了解，你對他的特殊的關愛，你對他的親切的呼喚；他從中感受到的不是師道尊嚴，不是居高臨下，不是冷淡漠視，而是師如慈母、校如家園的親切感，尤其對于那些對環境適應性較弱、對學校缺乏歸屬感、對他人難以產生認同感的孩子。
我曾有一個比較特殊的學生小麗。
說她特殊，是因為她的行為與其他孩子不同：上課的時候她要么呆呆地趴在課桌上一言不發，要么自言自語玩自己的小物品，老師多次提醒，她總是無動于衷；課外活動時同學們都到校園做游戲，她卻一個人躲在遠遠的角落里看螞蟻搬家，從來不與他人交往。結果呢？同學們都笑她傻。
與她的家長交換意見時得知她的乳名叫甜甜。
一天下午課間的時候，我發現小麗一個人在教室內轉悠，就親切地問：“甜甜，怎么不出去玩？”
“你怎么知道我叫甜甜？”小麗驚喜地問我，一改平時的冷漠。
“因為我喜歡你呀！”說著，我拉過她的手俯下身看著她的眼睛問：“怎么不和同學一起玩？”
“他們都說我傻，沒人和我玩。”小麗的臉上顯出無奈的神情，看來，她還是愿意融入這個集體的。
“我們甜甜有這么好聽的名字，怎么會傻呢？是喜歡獨立思考問題吧！如果課堂上你能抬起頭認真聽講，老師提出問題你能大聲回答，同學們肯定會給你掌聲的。”
“真的嗎？”小麗再次驚喜。
“課堂上咱試一下就知道了，”我趁熱打鐵，“到時候，我一叫甜甜，你一定要大聲喊：到！讓全班同學都聽到，好嗎？”
小麗好像從我的鼓勵中得到了力量，大聲地說：“好！”
從此，小麗敢于在課堂上回答問題了，與同學們的關系也越來越融洽了，學習成績也有了很大的提高。事隔二十多年了，她一直還和我保持著密切的聯系。
心理學表明，人們對自己的名字是非常重視的。在交際中，如何稱呼對方就體現著雙方的關系親密程度。稱呼的暗示效應是不可小覷的：這個例子里，我稱呼小麗的乳名，為的是讓她感受到來自他人的溫暖，為的是讓她獲得一種來自母親般的愛，為的是讓她在孤寂中感受到一種親切的呼喚，為的是將她屬于“過去”的美好與今天的堅強連在一起。在特殊的場合、對待特殊的學生適當地叫出學生的小名，會讓學生感到特別親切，起到用智慧培植智慧的良好效應。
師生情感交流中的暗示效應在教育教學中有廣泛的運用，它可以通過含蓄的，間接的方式滲透在教育教學的各個層面，是培育學生完善的人格、崇高的道德不可缺少的手段。
第2篇：暗示效應范文
媒介消極暗示的概念、表現及影響
1.概念。北美媒介環境學核心的理論命題之一“媒介偏向”是本文探討媒介消極暗示的理論基礎，“媒介偏向”理論闡釋了“傳播媒介不是中性的、透明和無價值標準的渠道”，并進一步指出：“每一種媒介獨特的物質特征和符號特征都帶有一套偏向（bias）。”①這種偏向以暗示的方式作用于受眾。暗示是一種傳播方式，即不是通過直接的說服或強制，而是通過間接的示意使人接受某種觀點或從事某種行為。②媒介在選擇組織事實材料進行報道的過程中，是隱含著一定價值傾向的，但這種價值傾向性會被受眾從相反的角度理解，同時其他干擾因素也在起作用。
2.表現。2006年南京“彭宇案”中，做好事反被誣，媒介報道后引起輿論強烈反彈，是媒介消極暗示的典型表現。在“彭宇案”一審判詞中，法官宣稱“沒有人會多做事情幫助一位陌生人是一個常識”，隨即引起社會一片嘩然。既然做好事倒霉，那就不如莫管閑事，社會冷漠由此有了堂而皇之的借口。在“小悅悅事件”后，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和新浪網曾對4065人進行在線調查，在受訪者眼中，“南京‘彭宇案’等案例的報道暗示公眾做好事可能會吃虧”占65.7%。媒介報道突出呈現做好事的成本，將“扶老人被訛”炒作成新聞熱點，因此，“天津許云鶴案”、“重慶萬鑫案”等類似事件相繼發生，各地不同版本的“彭宇案”紛紛涌現，給社會留下“做好事會被訛”的印象。
3.影響。通過網上搜索，筆者搜集了近年來與“彭宇案”相似的典型案例。綜觀歷年來關于類似“彭宇案”的新聞報道（見下頁表），新聞媒介將新聞事實傳達給受眾，并未教導受眾不去救助他人，但受眾的反應除了譴責訛詐者之外，就是冷漠置之，將他人被訛的遭遇輸入自己的大腦，形成前車之鑒似的教訓，不斷強化明哲保身的冷漠觀念。
媒介消極暗示的多元表現，使得媒介消極暗示的傳播在速度、廣度和深度上無法預測。隨著媒介化社會進程的加速，尤其是網絡發展帶來的人的媒介化，人們被卷入全社會乃至全球的“現場”，媒介中的消極暗示對人們的影響也越來越大。
媒介消極暗示的特點
媒介消極暗示是被大眾和媒介所忽略的一個嚴重問題，需要探討這種暗示的特點如何。深究其特點，主要有：
1.消極暗示是信息具有雙重性的表現。媒介傳播的信息本身具有雙重性，如信息有用與無用，好與壞等。正如古人曾言“仁者見仁，智者見智”，個體的主觀性決定了信息是積極的還是消極的。因此，作為信息載體的媒介與生俱來被賦予了這種雙重性，包含積極與消極，明示與暗示，受眾在個性化理解與聯想過程中，對媒介傳達的信息各取所需。
2.媒介對受眾的消極暗示可以分為有意暗示和無意暗示。媒介有意的消極暗示，違反新聞報道的客觀公正性，通常在媒介把關過程中被控制。而媒介對報道產生的社會影響沒能做出完全正確的估量，報道的結果與媒介意圖相背離，或產生新的社會問題時，則是媒介無意的消極暗示。受眾對媒介消極暗示的接受也分為主動與被動兩種情況。
3.消極暗示的影響是漸進的、持久的、廣泛的。如食品安全持續成為當下中國的民生焦點問題，成為“爆炸性”的公眾話題。關于雙匯瘦肉精案、上海染色饅頭案、沃爾瑪假綠色豬肉案、俏江南地溝油案等食品安全事故報道，不斷刺激和暗示受眾對食品監督與檢測部門的質疑，形成對企業、政府有關部門責任缺失、唯利是圖的刻板印象和固定成見。
媒介消極暗示的成因
消極暗示的成因，是一個比較復雜的問題。在整個宏觀的信息系統中，媒介消極暗示的形成原因有很多，包括編碼/解碼過程造成的認知偏差，媒介追求經濟效益而炒作、放大反常事件，受眾風險規避心理的信息選擇偏好，網絡媒體帶來的信息快速大量擴散效應等。主要有以下三個方面：
1.傳受差異。斯圖亞特?霍爾的“編碼/解碼”理論認為，由傳者和受者的編碼和解碼活動共同建構起文本的意義。③在編碼階段，媒介的新聞報道和信息傳達活動以賦予各種“議題”不同程度的顯著性的認識，影響著人們對周圍世界的“大事”及其重要性的判斷。因而傳者對信息的建構有一個主觀取舍的過程，受眾在解碼時，并非完全按照媒介的意圖理解所接觸到的信息，而是從自身社會文化結構、個人經驗差異等出發去解讀信息。
2.媒介偏好。媒介越來越傾向于市場化運作，新聞價值取向會著重于過度炒作、放大某些反常事件，刺激受眾加劇消極解讀。在眼球經濟時代，媒介為了吸引受眾，慣用刺激性畫面、語言、情節來突出矛盾、渲染故事，讓受害者顯得更加悲慘，誤導受眾從個案得出整體印象。據不完全統計，2006年至2014年間全國各地有關“做好事反被誣賴”的有影響的新聞報道不少于80件。近十年間，媒介將各地案例呈現在公眾視野中，不斷刺激受眾的神經，一步步將受眾引入道德誤區。
3.社會因素。媒介化社會，受眾存在風險防御心理的信息選擇偏好。公眾安全與利益無法得到保障時，往往就求助于媒介。當下受眾對信息的“使用與滿足”傾向于規避風險。受眾是有著特定“需求”的人，他們的媒介活動往往帶有某種動機。目前，由于社會保障還不充分，公眾形成媒介依賴癥，在媒介所傳播的新聞事件中尋找維護自身安全與利益的潛在信息。
反 思
媒介是塑造主流價值觀和社會道德規范的重要工具，也是公民模仿學習的對象。媒介消極暗示的不良影響有加重趨勢。扭轉這種趨勢，需要媒介、公眾、政府共同發力。除了加強公民的思想道德教育、媒介素養教育以及健全相關法律以外，更為重要的是保證媒介在具體新聞生產中嚴格把關，消除語言的多義性和歧義，降低刺激、媚俗和娛樂的比重，引導積極的認知。同時，媒介應借助網絡的便捷性，建立有效的突發事件應急處理和輿論傳播效果調查機制，對新聞事件的走向全程監督，以減輕媒介消極暗示的危害。
注釋：
①林文剛編，何道寬譯：《媒介環境學》[M]，北京大學出版社，2007年版，第30～31頁
②郭慶光：《傳播學教程（第一版）》[M]，中國人民大學出版社，1999年版，第96頁
第3篇：暗示效應范文
一、指導思想
進一步落實“安全第一、預防為主、堅決杜絕”的方針，切實加強安全工作制度建設和管理的力度，對確因不可抗力導致發生或非正常發生的各類事故，采取果斷有效的處置措施，盡可能減輕事故造成的危害。
二、工作目標
（一）加強安全工作基礎設施建設，完善安全工作制度，落實安全崗位責任，逐步實現學校安全管理制度化、規范化、科學化。
（二）杜絕責任性事故，把發生率控制到最低限度，盡可能不發生師生傷害事故。
（三）一旦發生安全事故要盡可能減少對師生的傷害，把事故的損失降到最低程度，最大限度地減少因此引發的各種附帶損失或影響。
三、學校突發安全事故種類
突發安全事故是指在學校內部、正常工作狀態下突然發生的事故，包括火災事故、交通安全事故、危險藥品安全事故、工程建設、校舍安全事故、特種設備安全事故、師生活動安全事故、治安事故、食物中毒安全事故、流行傳染疾病安全事故、學校內部群體傷亡事故、重大自然災害事故等。
四、安全事故報告及處理程序
（一）學校安全事故報告實行部主任負責制和責任追究制。
（二）學校發生或接到突發安全事故報告后，10分鐘內當面報告或電話報告部副主任、當天值日行政。要本著“先控制，后處理，救人第一，減少損失”為原則，果斷處理，積極搶救，指導學生離開危險區域，保護好學校貴重物品，做好事故現場保護工作。對交通安全、疑似疫病等必須進行隔離，并做好善后處理工作。
（三）部主任接到學校突發安全事故報告后，根據事故情況及時向校長匯報，依照領導小組的安排，各處置小組立即緊急行動，指導學校組織搶救和善后處理工作。
（四）對緩報、瞞報、延誤有效搶救時間造成嚴重后果的將予以黨紀、政紀處分，直至依法追究法律責任。
五、安全事故應急處置措施
（一）重大火災安全事故處置措施：
1、學校指揮組織學生緊急有秩序地疏散，迅速按規定程序報告事故信息。
2、學校利用校園播音系統或其它形式發出緊急信號，組織教師指揮學生按順序疏散，及時將學生帶到遠離火源的安全區域。
3、嚴禁組織學生參與滅火活動，教職工可利用一切滅火設備滅火，及時拔打“119、110、120”請求援助，協助消防部門做好滅火工作。
（二）重大交通安全事故處置措施：
1、學校指揮組織學生緊急疏散至安全地段，立即保護事故現場，迅速按規定程序報告事故信息，及時拔打“110、120”請求援助。
2、學校要迅速搶救師生，在最短時間內將受傷師生送醫院救治，對不能自行組織受傷學生趕赴醫院救治的，原地等待救護車。
（三）食物中毒安全事故處置措施：
1、發現食物中毒后立即按規定程序報告事故信息。
2、拔打“120”請求援助。
3、立即停止學校小賣部、食堂的經營活動，由飲食衛生監管人員封存現有食品及原料、工具、設備和現場。
4、配合食品衛生監督所、疾控中心的調查，如實提供有關材料和樣品，包括中毒者的排泄物（如嘔吐物）。
5、立即組織由專人負責的救護隊伍，協助醫務人員做好救護工作。
6、注意穩定師生情緒，不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂
（四）活動安全事故處置措施：
1、迅速組織搶救受傷師生，按規定程序報告事故信息，保護好事故現場，拔打“110、120”請求援助。事故應急領導小組必須組織有關人員隨機觀察，并及時與學生家長聯系，做好受傷學生的情緒穩定和思想工作。
2、采取有效措施，做好善后處理工作。
（五）樓道安全事故處置措施：
1、值日人員和崗位責任人要沉著冷靜，果斷處理，制止事態發展，有秩序地疏散學生，并立即向學校領導報告。
2、學校事故應急處置小組，立即趕赴現場，制止混亂，平息事態，拔打“110、120”請求援助，全力搶救受傷的師生。
3、學校及時按規定程序報告事故信息，保護好事故現場。
（六）其它安全事故。
學校依據事故性質和學校應急預案，參照上述程序，采取有效措施，及時、正確、科學地進行應急處置，做好善后處理工作。
六、加強領導，健全組織
組長：
副組長：
組員：各年級組長、紀律干事、班主任
第4篇：暗示效應范文
成立地震應急工作領導小組，破壞性地震發生后或臨震地震預報后，領導小組立即轉為“抗震救災指揮部”，設在學校行政辦公室，組織領導地震應急工作。領導小組組成如下：
總指揮：
副總指揮：
指揮部成員：
地震應急領導小組下設4個分組：
1)指揮組
組長：
組員：
職責：負責指揮協調，及時掌握情況，并向領導小組匯報，貫徹傳達領導小組的命令，組織有關各組人員按方案對現場進行果斷處理，并調配人力、物力資源，進行搶險救災。
2)疏散組
組長：
組員：各上課教師和各班正副班主任。
職責：在現場指揮下堅守崗位，依據方案措施及疏散路線、順序有秩序地進行疏散全體師生到安全地帶，疏散過程中，避免擁擠踩踏，以保證全體師生快速、安全地撤離現場。
3)醫療救助組
組長：
組員：
職責：明確職責分工，準備醫療器械和藥品，負責將傷員進行簡單救治后送往就近醫院進行救治。
4）安全保障組
組長：
組員：學校門衛、后勤人員
職責：調集有關人員、車輛和搶險、救災物資，協助其他工作組輸送救援人員和受災傷病員。迅速排查，學校電力、飲水、通訊和其它公共設施受災情況，根據災情，組織搶修，保證學校供電、供水、通訊暢通。負責維護學校內出入口秩序，做好消防治安力量的準備，了解校內各區域的情況，加強巡視。做好家長的接待和協調工作。
二、地震發生時應急行動
強烈地震發生時，一般伴有隆隆的地聲、地光及地面振動，從地震發生到房屋倒塌有幾秒到十幾秒的時間，此時要教育學生一定要沉著冷靜，不要恐懼慌亂，更不要無目地亂跑，必須在學校地震應急工作領導小組的統一指揮下開展應急避險。
1、震時室內、外避險
聽到地震警報后，處于教學樓內的師生立即停止教學活動，教師告訴學生不要慌亂，并指揮學生將身體盡量縮成一團，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，靠外墻的學生盡量往里靠。
在操場或教學樓外其他地方的師生，應該到室外合適的地方(如：空曠場地或到疏散區)去躲避，原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物（如圍墻、電線桿等）。千萬不要回到教室去。
2、緊急疏散避險
等到主震結束后，為了防止有較大的余震發生，應該立即進行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散路線要根據各自實際情況預先設定。集中地應選擇堅實、平坦的開闊地，如操場或遠離高大建筑物的場地。
有電時廣播疏散信號，停電時用喊話器或哨聲疏散信號，全體師生聽到疏散的信號后，立即按預定的路線有秩序地進行疏散。
（1）要有順序地疏散，從就近樓梯下樓，下樓時要走樓梯內彎，不準在樓梯或走廊內互相擁擠，避免跌倒。
（2）指揮學生有秩序地疏散，學生和疏散人員要聽從指揮有序疏散。
（3）疏散過程中，行動要迅速，但是應該排隊有秩序地前進，不要爭先恐后、慌亂奔跑。下樓梯時必須走，在平地上可以有秩序地小跑，迅速轉移到指定位置。
（4）疏散過程中，可以用書包、雙手等護頭，以防被砸傷。
（5）疏散途中盡可能不要穿過建筑物，要盡量避開建筑物和電線。
（6）各班學生到達集中地后，以班為單位集隊，各班應立即清點人數，并向總指揮報告。
三、疏散路線。
一（1）班、一（2）班、三（2）班、五(2)、六（2）、四（2）、二（2）、二（1）走近操場樓梯，一（1）、一(2)班走直接花壇到球場；二(1)、二（2）班走門口草地。五（1）、三（1）走小操場樓梯經教師停車場走回籃球場。五（3）、六（1）、四（1）、六（3）走小操場經學生停車場走回籃球場。
四、其它
1、進入防震緊急狀態后，學校防震減災領導小組將根據上級的命令、指示，通過電話、口授、會議等形式傳達各種命令、指示。
第5篇：暗示效應范文
一、單項選擇（20分）
( ) 1. I in Class 5. Ben in Class 5, too. We classmates.
A. is, am, are B. am, is, are C. are, is, am
( ) 2. My shoes under the bed just now. But they there now.
A. are, weren’t B. were, weren’t C. were, aren’t
( ) 3. There’s apple tree in my garden. In tree, there’s small house for the birds.
A. an, the, a B. an, a, the C. a, the, a
( ) 4. -- that woman, Helen?
–She’s Miss Li.
-- is that dress? Is it hers?
A. Who, Whose B. Whose, Who’s C. Who’s, Whose
( ) 5. I usually go to school seven the morning.
A. at, on B. at, in C. about, on
( ) 6. This is our classroom. is next to .
A. Your, our B. Your, ours C. Yours, ours
( ) 7. Mr White is from . He’s . He speaks .
A. America, American, English B. American, America, English C. America, American, American
( ) 8. I a big garden behind my house. many flowers in it.
A. have, There are B. there are, Have C. has, There is
( ) 9. There isn’t milk in the cup. Would you like juice?
A. some, any B. any, some C. any, any
( ) 10. - Yang Ling see a film last Sunday? - No, she .
A. Do, don’t B. Does, doesn’t C. Did, didn’t
( ) 11. –What does “No parking” mean? - It means .
A. We can park our bikes here. B. We can’t park our bikes here. C. We can’t ride our bikes here.
( ) 12. –This is an exciting holiday. People usually make pumpkin lanterns and go to parties. Children wear(穿，戴) masks and dress up in costumes. What holiday is it? - It’s .
A. Halloween B. Easter C. Christmas
( ) 13. – What’s your _____? -- I like listening to music.
A. name B. hobby C. job
( ) 14. – Where ______ your friend live? -- She ____
in London.
A. do, live B. does, lives C. is, live
( ) 15. Can you Chinese ? No, but I often with my friends Chinese.
A. tell, say, at B. speak, talk, in C. speak, tell, in
( ) 16. What can you in the picture? I at it, but I can’t any thing.
A. look, look, look for B. see, see, look for C. see, look, find
( ) 17. Which season you like ? I like spring better.
A. did, best B. do, best C. do, better
( ) 18. Look, there’s apple tree. tree is very tall. You can see cat under it.
A. an, A, the B. an, The, a C. a, The, a
( ) 19. In winter, it often snows, It’s best season.
A. the, the B. a, the C., the
( ) 20. Tom is in Class One, Jim is in Class Two, they are in
A. the same class B. the same row C. different classes
二、完型填空（10分）
I __1__ a bad cough and a high fever. So I didn’t go school __2__morning. After breakfast, I__3__ a storybook. There’re many signs __4__ it. From this book I know __5__ about traffic（交通）.We should walk or drive on the __6 __ of the road（路）and get slower（慢下來）at the cross of the road. “Red light” means __7__. “Green light” means __8__. We __9__ go in the time of “Red light”. We must __10__ the “Green light” and go.
( )1、A. got B. am got C. have got D. get
( )2、A. in B. in the C. that D. this
( )3、A. look at B. read C. see D. look
( )4、A. in B. on C. beside D. about
( )5、A. a lot of B. many C. lots of D. a lot
( )6、A. left B. light C. right D. write
( )7、A. stop B. stopping C. go D. going
( )8、A. go B. goes C. going D. to go
( )9、A. should B. shouldn’t C. must D. can
( )10、A. wait B. wait for C. waiting D. waiting for
三、閱讀理解（15分）
A
One day Mr. and Mrs. White went shopping by car. They stopped their car near a shop. They bought（買）a lot of things and they wanted to put the things into the car. But Mr. White couldn’t open the door of the car, so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendly. He started to open the car for them. Just then a man came up and shouted（喊）, “What are you doing with my car?” Mr. and Mrs. White had a look at the car’s number and they were frozen（驚呆了）there. It wasn’t their car.
( ) 1. Mr. and Mrs. White drove for shopping.
( ) 2. They stopped their car at the gate of a snack bar.
( ) 3. They wanted to give their things to a policeman.
( ) 4. The policeman would like to help Mr. White.
( ) 5. From the passage（短文）, we know Mr. and Mrs. White made a mistake（搞錯了）.
B
“Early to bed, early to rise（起身）makes people healthy, wealthy and wise（健康，富有，聰明）.” This is an old English saying. Children should have ten hours’ sleep every night, or they can’t do their work very well. They will not be wise. The body needs exercise. Walking, running, swimming and playing ball games are all exercise. Exercise keeps the body strong.
( ) 1. “Early to rise” means that we must early.
A. go to school B. get up C. go home
( ) 2. Children should have hours’ sleep every night.
A. 8 B. 9 C. 10
( ) 3. Everybody exercise.
A. need B. needs C. wants
( ) 4. is good exercise, too.
A. Jog B. Jogging C. Jogged
( ) 5. Exercise makes us .
A. fat B. stronger C. thinner
C
The Spring Festival（春節）is our Chinese people’s festival. There are different names for each year. We all call it the year of monkey, the year of dog… and this year is the year of Mouse. Before the day of the festival, people are busy shopping and cleaning. On the Eve（除夕）, there is a big family dinner. After dinner, all the family stay up late（守夜） to welcome the new year. In the middle of the night, we have some dumplings（餃子） and watch TV. On the first day of the New Year, people wear new clothes to visit their relatives and say “Happy New Year” to each other.
( ) 1. There are different names for Chinese years.
A. 10 B. 11 C. 12
( ) 2. When is the Eve in Chinese year?
A. The evening of the Spring Festival.
B. The evening before the Spring Festival.
C. The evening after the Spring Festival.
( ) 3. People before the Spring Festival.
A. sing and dance B. go shopping and clean the house C. play games
( ) 4. are the favorite food for Chinese people on the Eve.
A. Cakes B. Dumplings C. Noodles
( ) 5. On the festival people usually .
A. wear new clothes B. go to visit their relatives C. A and B
四、趣味英語選擇（8分）
( ) 1. "Walls have ears" means______.
A.墻上有洞 B.隔墻有耳 C.震耳欲聾 D.耳聰目明
( ) 2. —Who's the boy in the hat?
A.戴著帽子 B.在帽子上 C.拿著帽子 D.帶著帽子
( ) 3. "Practice in pairs." means______.
A.兩人練習 B.兩人表演 C.組成小組 D.三人游戲
( ) 4. She's a green hand. "green hand" means______.
A.老手 B.新手 C.綠手 D.熱手
( ) 5. "Like father, like son." means______ （10分）
A.父子一樣 B.像父親,又像兒子 C.有其父必有其子 D.喜歡父親也喜歡兒子
( ) 6. "A lucky dog" means______. （10分）
A.幸運狗 B.幸運兒 C.可愛的狗 D.人見人愛
( ) 7.He is a yes-man. I don't like him. （10分）
A.說一不二的人 B.唯唯諾諾的人 C.總有理的人 D.堅強的人
( ) 8. Look out! A car is coming. "Look out!" means ______. （10分）
A.白外看! B.看呀! C.看外面 D.小心!
五、情景會話(12分)
A) 重新排列句子，組成一段合理的對話。（7分）
1. Oh. Yes, you’re right. Thanks. 2. I know. It’s behind the chair.
3. Is it under the table? 4. I’m sorry, I can’t.
5. No, it isn’t. 6. Excuse me, I can’t find my football.
7. Can you see? _______________________________
B) 根據對話情景和所給字母提示，填入合適的單詞。
A: Do you have any hobbies, David?
B: Yes, I like traveling.
A: Where are you going this winter.
B: I’m going to Beijing. I’ll v______ the Great Wall with my parents.
A: What’s the weather like there in winter? Is it as warm as in Kunming?
B: No, it’s much c_______ than in Kunming. We n_______ some warm clothes for winter in Beijing.
A: What do people usually do in Beijing?
B: They o_______ go skating and skiing. And the children like m_______ snowmen.
A: It’s great fun.
六、句型轉換 (10分)
1. She is catching insects now.（改為一般現在時）
Sometimes she ________ ________ in the park.
2. What time is it? It’s time to have dinner.（改為近義句）
________ the time? It’s time ________ dinner.
3. Wash the clothes.（改為否定句）
________ wash the clothes!
4. The boy runs faster than the girl.（改為一般疑問句）
________ the boy ______ faster than the girl?
5. Ann and Lily watched a film last night.（改為現在進行時）
Ann and Lily ________ ________ a film now.
6. The man in blue is Su Yang’s uncle.（對劃線部分提問）
________ man is Su Yang’s uncle?
七、用所給詞的適當形式填空（10分）
1. Why don’t your _______ ( walk) to school in the morning?
2. It’s sunny today. What about _______ ( run ) in the park?
3. Would you like _______ ( eat ) some bread?
4. _____ they _____ (see ) the film last night?
5. It _____________ ( rain) tomorrow, because it’s windy and cloudy today.
6. Look! The children ___________ ( dance ) in the playground.
7. Nancy’s mother often ______ ( help) her with her maths after supper.
8. The teacher let him ______ (answer ) the question in English two days ago.
9. How many ______ ( knife) did you buy yesterday?
10. Sometimes they ________ (not have) lunch at home.
八、根據中文翻譯句子，每空一詞 （10分）
1. 昨天晚上，我們在報紙上看到了有關這次足球賽的消息。
Yesterday evening, we read the news ______ this football match _____ the newspaper.
2. 上周我和奶奶一塊兒看了一場滑稽的木偶表演。
Last week I _______ a ______ puppet show with my grandma.
3. 一共將要有三十個選手參加籃球比賽。
Thirty players will ______ _________ in the basketball match.
4. 你這個周末準備干什么？
What ______ you ________ to do this weekend?
5. 李明比李東小兩歲嗎？
________ Li Ming two years ______ than Li Dong?
九、書面表達（5分）看圖寫話
______________________________________
小升初英語試卷答案
一、BCACB CAABC BABBB CBBCA
二、ADBAD CACBB
三、TFFTT BCBBB CBBBC
四、BAAB CBBD
五、6-3-5-2-7-4-1 visit colder need often making
六、1. catches insects 2. What’s for 3. Don’t 4. Does run 5. are watching 6. Which
七、1. walk 2. running 3. to eat 4. Did see 5. is going to rain / will rain
第6篇：暗示效應范文
一、背景分析
在現在的生活中，人們由于生活的水平不斷提高，生活質量的改善，許多具有農村特色的產品，已經逐漸被人們遺忘。但也有一部分的人開始懷念農村特產，農村的特色菜。由于現在城市很多產品都含有較多影響身體健康的化學原料，人們已經開始擔心自己所購買的食物是否健康，而農村的產品都是綠色，純天然的，在以后生活中將越來越受歡迎。野菜、茶葉、蜜蜂、生長生活在綠色的森林，是正宗的森林食品。可供人類直接食用或飲用的綠色特產。符合人們綠色環保的需求。
二、店鋪經營與定位
1.網絡銷售市場調研
2.銷售人群的選擇及定位
因為本店經營的是土特產，所以我們把銷售人群定位在在各地城市上班族，在異地的同鄉，愛網購土特產的人士。他們的購買動機有：追求野菜的綠色健康，蜂蜜的滋補養顏功效，糍粑的特色風味。而在異地的同鄉更能懂的本地土特產，用來交往送禮。
3.競爭對手分析
（1）首先要確定競爭對手
我們既然是網上營銷，那么就有必要確認我們的競爭對手有哪些，首先自然是在淘寶搜索引擎輸入關鍵詞，在這么多的競爭結果中，我們往往只需要關注前三頁的店鋪，為什么要關注前三頁的店鋪呢？因為這些網站很可能就是以后的潛在競爭對手。
（2）分析競爭對手
我們可以通過其店鋪里寶貝的價格，銷售記錄、及其網店的訪問流量來確定我們的競爭對手的實力。我們也可以看他的店鋪進行的推廣方式。
（3）通過競爭對手分析軟件
我們也可以利用“淘寶競爭對手分析軟件”,對競爭對手的網站進行實時的分析。以最快，最清晰的方式得知競爭對手的情況。
通過對競爭對手的分析，來達到知己知彼。
4.網店產品及特色優勢分析
蜂蜜
特色：本店蜂蜜產自旅游勝地張家界桑植縣，這里山青水綠，風調雨順，氣候宜人，生態環境保護較好，蜜源也干凈，充足。深山老林中，基本沒有人為污染，所以生產的蜂蜜也更加綠色、自然、健康。蜂蜜能夠舒張血管、改善血液循環、防止血管硬化、降低血壓等作用。臨睡前服用能降低中樞神經的興奮作用，起到無害催眠劑的作用。常服用能夠改善人的情緒，達到安心安神之效果。
優勢分析：本店蜂蜜均來自天然野生放養蜜蜂，100%綠色有機食品，市場現在對蜂蜜需求量很大。尤其是天然野生種類在淘寶搜索分類里，已經是熱門關鍵詞。
野菜
特色：美麗的張家界不僅自然風光舉世無雙，其飲食文化也極具特色。生活在這里的土家人有著加工干菜的傳統，他們以野山菜或蔬菜瓜果為原料，經除漬，晾干等處理，機制做出一道道風味獨特的佳肴。產品色正味美，是現代家庭理想的綠色健康食品。
優勢分析：現在社會生活水平提高，飲食條件也越來越好，吃膩了大魚大肉的都市人也會想著換換口味，而我們綠色純天然野菜也正是他們的首選了，野菜不僅能夠豐富餐桌，也是防病治病的良藥。薺菜能清肝明目、中和脾胃、止血降壓，主要用于痢疾、肝炎、高血壓、婦科疾病、眼病、小兒麻疹等，被稱為“天然之珍”;
糍粑
特點：柔軟細膩，香甜可口，食用方便，是招待客人、饋贈親友的上等佳品。
優勢分析：桑植糍粑可謂是全國有名，中央電視臺經濟頻道《為您服務》曾經就報道過桑植糍粑，而糍粑這一關鍵詞，在百度、搜搜等大型搜索引擎里均被熱搜。尤其是在外地生活的桑植人，非常想購買到正宗的桑植糍粑。
三、網上店鋪推廣策劃
1、淘寶里的友情鏈接。可以讓其他信譽好的買家，將自己的網店作為友情鏈接放在其網店。
2、資料的推廣。網店經營什么產品，可以寫一方面產品資料和小常識的東西，在文中可以附帶自己的網店地址，也可以在簽名里面設置進行宣傳。在新浪博客等平臺，熱門文章瀏覽量經常達到幾千幾萬次。名片，也是一種非常有效的宣傳方式，如果我們在發貨時就連同名片或者店鋪卡片一起發給客戶。
3、提高信用的等級。對于剛建立的網店，可能沒有人關注，沒有信用，開始要多開展一些促銷，或以成本價多賣一些東西，也可以利用一些小產品開展促銷，買家在選擇這些產品的時候，也會關注店里的其它商品，多賺一些人氣和信用。時常更新。網店里的商品不能一次性上齊，要時常更新，給客戶新鮮感
4、打造好的信譽，讓客戶幫忙推廣。好的服務，給買家留下好的印象，請他把有需要購買同類商品的朋友介紹過來。售前售后服務做好，可以吸引新的買家，老用戶以后也會常來。
5、淘寶手機軟件推廣
6、關鍵詞優化。大家買東西時，開始都是搜索相關的產品，在設置產品名稱的時候，設計好大家比較常用的關鍵詞，可以讓買家多次搜索到你的店和產品，或是最低價和特惠等詞，對商品的描述盡可能詳細。對于淘寶關鍵詞優化的文章有很多，大家可以都參考一下。不少淘寶網店推廣時，單獨依靠關鍵詞優化，每天就可以帶來十幾個訂單。
7、收藏本店。邀請自己淘寶里的好友收藏自己的店鋪。
8、去網絡上的各大論壇，博客，發帖宣傳。（如：天涯社區、貓撲、百度貼吧、搜狐社區、鳳凰論壇、開心網、人人網）切記注意宣傳方式，更多的是向外界展示自己店鋪的特色之處，來達到推廣自己店鋪的目的。
9、QQ宣傳（包括：QQ空間，QQ群，QQ好友 QQ個性簽名）。切記注意宣傳方式，不可逢人就說，讓別人反感，注重宣傳特色之處，給人好奇之感。
10、利用百度、搜搜、谷歌搜索、雅虎、有道、搜狗，回復和自己商品有關的提問。有許多人想在網上買東西，又怕買到假貨，就會去百度提問，而此時我們可以利用回答者的身份，告訴他我們的店鋪有賣的。
11、微博推廣。微博是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，我們正可以將自己的店鋪信息發在微博，讓自己的好友幫忙轉載，達到推廣目的。（如新浪微博，騰訊微博、網易微博）。
12、給已購買的買家免費贈送特色小吃。
四、團隊分工協作
陳濤：商品的收集與考察，商品圖片其店鋪圖片后期的美化處理。
陳偉：商品的收集與考察，商品描述的撰寫與商品定價。
王樂：商品的拍攝與，店鋪布局，本店客服。
五、店鋪運營問題及對策分析
問題一：貨源
解決對策：聯系本地銷售土特產的實體店，和他們協商好，以后從他們這里拿貨。
問題二：店鋪宣傳力度不夠，訪問人數少。
解決對策：對于這種問題，我們可以用我們的推廣方式來進行大力宣傳。
問題三：新店開業，信譽低，買家擔心食品質量問題。
解決對策：給買家說明本店商品除了散裝糍粑外，均來自實體店，且都通過了QS食品質量安全體系認證。
問題四：買家進行還價
解決對策：與買家進行溝通，由于物價上漲各種原因，告訴他我們已是最低價進行銷售了，如果他購買的多，或者購買的金額大，我們可以適當給其減少郵費。
問題五：貨物的運輸，易碎物品的運輸
解決對策：先與買家進行溝通，是否換一種包裝方式。如果買家要求用原裝包裝，那么就與快遞公司進行協商，讓他們在物品周圍加以泡沫包裝，在物品上注明易碎物品，輕拿輕放提示語句。
第7篇：暗示效應范文
1目的
通過本方案，明確營銷公司的業務承包實體地位，賦予其相應的管理職責權限；同時規定年度業務目標及其考核結算辦法。
2適用范圍
企業各相關部門據此為營銷公司提供業務承包的良好環境條件；財務部據此為營銷公司建立專賬，并進行單列核算與會計監督；企業按本方案對營銷公司進行工作指導、業務考核和承包結帳。
3管理職責和權限
3.1管理職責
營銷公司作為湖北博盈投資股份有限公司的所屬部門，對企業汽配產品的營銷業務實行承包經營，從售前的市場開發、售中的發運調度，到售后的貨款回收和三包服務負完全責任。
3.1.1把握政策機遇和行業動態，根據企業生產能力和經營目標，最大限度地爭取市場份額。
3.1.2搞好產品發運調度，按合同保證安全正點交付。
3.1.3制定科學合理的薪酬方案，充分激發營銷業務人員的聰明才智，確保年度經營目標順利實現。
3.1.4建立健全售后服務體系，及時處理客戶投訴，努力維護博盈品牌形象。
3.1.5根據市場情況，負責地提出產品開發和持續改進建議。
3.1.6負責應收帳款的管理和回收工作，呆滯欠款按規定移交法律事務部組織清收。
3.1.7認真做好市場信息的搜集、處理工作，逐旬編發《市場旬報》，逐月編發《市場分析報告》，逐月編制《三包服務報表》，提交企業經理層及各相關部門參考。
3.1.8維護和完善產品可追溯系統，組織對供應商的質量索賠認定，督促本企業制造、檢驗環節的質量責任追溯處罰。
3.2管理權限
作為業務承包實體，營銷公司具有相對獨立的人事調配權、薪酬分配權、自主調控權和應急處置權等。
3.2.1有權決定業務員的聘用、區域定位和職務升遷，操作程序可參照企業相關制度，聘任決定須報企業人力資源部備案。
3.2.2有權制定承包體內部二次分配方案和包干費用內控辦法，經企業審定后實施。
3.2.3有權組織相關部門對銷售合同、特殊訂單進行評審，編制要貨計劃。
3.2.4有權合理組織產品的發送運輸工作。
3.2.5有權受理客戶投訴，組織三包件的確認、責任的分解和損失的落實。
3.2.6有權組織三包退回產品的返修、加工和回收再利用，并報請企業財務部認定其有效價值。
3.2.7有權匯同企業質量部認定對供應商索賠額度，以及企業內部制造、檢驗環節的質量追溯處罰。
3.2.8有權提出產品開發、持續改進及價格策略等合理化建議。
3.2.9有權組織企業產品推廣展示、品牌形象宣傳及市場公關活動。
3.2.10在不違背企業根本利益的前提下，享有營銷業務管理全過程的自主調控權和應急處置權。
4年度目標和考核指標
4.1年度目標
2004年度汽配產品銷售收入目標任務為2億元，其中橋總成銷售收入萬元，精品齒輪及其它零部件銷售收入萬元。
4.2考核指標
4.2.1銷售收入全年目標任務2億元，分解到月（單位：萬元見下表）每月同時考核當月任務完成情況和累計任務完成率。
4.2.2銷售回款率全年綜合指標為96%，按上月止累計銷售回款率調節當月分配系數。
5結算及獎懲辦法
5.1提成比率基數營銷費用及三包凈損提成總比率為3.2%（含銷售費1.4%、三包凈損1.8%）由營銷公司自主調控。
5.2月結算額度（萬元）
當月總提成=當月銷售收入*3.2%*P（Q+0.04）
P:當月止累計任務完成率
Q:上月止累計銷售回款率
5.3年總決算（萬元）
全年總提成=3.2%N（Q+0.04）+0.3%(N-2000)
N:全年銷售總收入
Q:全年銷售回款率
6提成費用開支范圍
6.1員工薪酬控制在總提成的18%左右，包括營銷公司全體成員的基本工資、崗位工資和績效工資等。
6.2辦公經費控制在總提成的4%左右，含通訊費用、宣傳資料及辦公用品開支等。
6.3差旅費控制在總提成的12%左右，含營銷公司認可的業務員差旅費及辦事處房租開支等。
6.4三包服務費控制在總提成的50%左右，包括調件材料費、三包物質發運費和三包理賠開支等。
6.5業務招待及公關費用控制在總提成的10%左右。
6.6市場開發費根據需要和可能酌情處理。
7三包收入版權所有
三包收入包括對供應商索賠收入、對外理賠后退回物質的有效價值和企業內部追溯處罰收入。按程序核定后沖減三包服務損失。
7.1營銷公司每月提交對外索賠明細匯總表，經財務部核實后認定為三包收入。
7.2三包倉庫對退回物質積極組織返修分流，每月提交出庫明細及回用價值表，扣除制造部維修改制成本費用，經財務部認定為三包收入。
7.3企業內部人為質量事故造成的三包損失，由營銷公司敦促質量部進行追溯處罰，并視同為三包收入。
8特別約定
8.1營銷公司應注重業務員素質教育和培養，堅持誠信為本，依法經營。
8.2營銷公司不得私設賬戶，截留貨款，不得妨礙和逃避企業的財務監督。
8.3企業各部門應牢固樹立以市場為導向、視客戶為上帝的經營思想，盡力為營銷公司的業務承包創造良好條件。
8.4經評審認定的訂單，確屬制造原因影響交付的，由責任部門承擔5-10%的違約金。
9相關標準
9.1Q/BQ.G0001-04部門工作職責和權限
9.2營銷公司薪酬分配及費用管理細則
10記錄文件
10.1營銷公司銷售指標考核評估表
10.2三包報務對外索賠明細匯總表
10.3市場旬報
10.4市場分析報告
10.5三包服務開支報表
附加說明
本方案由人力資源部負責起草
本方案經企業負責人和承包體負責人審簽后實施
第8篇：暗示效應范文
以人為本，安全第一，預防為主，大力宣傳，營造氛圍，提高意識，確保教育系統師生生命和財產安全。
二、組織機構及職責：
發生重大汛情時，防汛領導小組啟動應急處置預案，各小組認真開展工作。成立學校防汛防洪領導小組，領導小組辦公室設在校長室。
1、領導小組：
組長：（負責全面指揮及隨時與上級救援部門保持聯系。）
副組長：（負責學校具體安全工作）
（負責學校教學方面安全工作）
（負責學校安全工作宣傳教育）
成員：和各班班主任。
職責：下達啟動處置防汛應急預案命令。依據上級批示和現場情況，適時決策、指令，組織指揮處置行動。組織調集人員、物資及交通工具，指揮現場處置工作。向市委、市政府、上級教育部門報告事件的情況，必要時向有關部門發出通報或協處請求。同時負責與有關鄉鎮衛生、防疫、公安、交通、水利等部門協調工作，檢查監督突發事件的調查及善后處理工作。
2、辦公室主任：
成員：
職責：負責組織協調工作。
3、預警信息組：
組長：
成員：
職責：收集整理各類信息資料，分析研究，為領導決策提供依據。確保信息渠道暢通，做好上情下達，下情上報。隨時掌握系統的防汛安全情況處置應急工作的進展情況，及時收集文字圖象相關資料，經領導小組審定后，向外通報事件的有關信息。
4、現場處置組：
組長：
成員：
職責：深入現場，做好有關救援、搶救、解釋、宣傳、調解、勸導等工作，及時調查收集洪災事件的起因、現狀、發展趨勢等信息，并向領導小組辦公室報告；進行現場處置，采取必要措施，把損失降到最低，迅速控制事態蔓延；根據現場情況，組織人員對危及公共安全的物品要登記收繳，做好妥善處理；根據事故情況做好復課準備工作。
5、安全保衛組：
組長：
組員：
職責：負責事故現場的維護管理警戒工作，阻止無關人員進入現場；需要采集證據的進行文字和圖像收集；疏散人員，疏通車輛，維護處置現場秩序；按上級批示，根據現場情況，配合公安及其它相關部門，采取應急措施，防止事態擴大。
6、后勤保障組：
組長：
成員：
職責：安排適當的處置場所；負責事故處理期間車輛調配；調集處置現場所需人員的調集和工具、設備、物資的供應；解決相關人員食宿；協助做好傷員的救護工作。
7、機動預備組：
組長由救援領導小組依據情況臨時指定，機動預備組集合所預備人員待命，由救援領導小組辦公室統一調動，隨時準備提供援助。
三、應急疏散流程：
1、汛情發生后，通訊宣傳組及時將汛情報予防汛總指揮，并隨時注意汛情及水位變化，以便領導小組做出準確判斷。
2、應急疏散組分樓層、班級組織各班師生撤到三樓，三樓班級暫時不動，一樓、二樓北側班級撤到三樓乒乓球室，順序是先一樓后二樓
3、各班級在接到撤離指示后，及時召集齊班主任和保育員，組織幼兒穿好衣物在應急疏散組成員的帶領下，撤離到指定位置等待救援。
4、財物搶救組成員在接到撤離指示后，在汛情及水位允許情況下從一樓到三樓盡力將可移動較貴重，怕水浸財物轉移到三樓音樂室，以待救援。
物資保障組成員在汛情發生后，要及時各處搜集羊角球、門板等浮力較大的物品搬運到三樓以備水位到達三樓時逃生時使用，然后要隨時準備為幼兒安排保暖和飲食用品，以備有可能長時間等待水位下降或救援人員的到來。
四、防汛防洪領導小組主要職責：
1、做好日常防汛防洪工作的宣傳和情報傳達。
2、貫徹執行學校制定的預案。
3、組織指揮做好防汛防洪和抗臺工作，最大限度地減少災害帶來的損失。
4、及時做好信息上報、后勤保障、災后自救以及恢復教育教學秩序的工作，嚴防災后發后的疫情。
5、了解上級有關防汛信息和任務。
五、防汛防洪措施
（一）日常工作
1、做到分工明確，責任到人。要準備的防汛防洪的必要工具和物資，要密切注意氣象部門的汛情通告。
2、加強對全校師生防汛防洪知識的宣傳，通過出校刊、宣傳欄、黑板報等形式，把防汛防洪的基本知識宣傳到每位師生，提高全校師生防范災害能力。
3、要加強檢查和防范工作，要經常保持校園道路、排水設施暢通，對校園內容易淹的地方，要逐步檢查，確保地下水道疏通。對全校的樹木進行固定，要對本校的校舍墻體、屋面、門窗、電線，以及圍墻、宣傳欄等進行定期安全檢查，對檢查中發現的問題上和隱患，要及時整改。要堅決防止安全事故發生。對學校的建筑工地要進行科學安全防范，減少損失。
4、要加強對學校的圖書、電教、儀器設備的防護工作，對圖書室、電腦房、實驗室要進行嚴格管理，要特別注意化學藥品的安全存放，切實做好防水防潮工作。
（二）當接到重大汛情預告時
1、學校防汛防洪領導小組根據上級有關精神和本校的實際，及時發出防御通知，領導小組成員全部進入臨戰狀態，校長坐鎮指揮并部署全校的防汛防災工作，采取24小時的值班工作，及時將有關信息上傳。
2、我校立即行動起來，主要負責人堅守崗位，檢查落實防洪預案的各項準備工作。
3、學校要組織搶險小組待命，對易受洪澇、雨水侵蝕的設備、圖書等要做好轉移的準備。要重新檢查學校校舍門窗關閉情況、化學物品保管情況和學校用電情況，發現異常，馬上整改，堅決把隱患消除在萌芽狀態，
4、切實加強預防管理，嚴防學校重大災情發生。若確實因人力不可抗拒發生重大事故，負責人及現場人員應積極采取有效的自救措施，同時要馬上報告區教育局、鄉政府及有關部門，以進行全方位的救援，把損失降到最低。
（三）救災報災
1、要密切注意災情動向，災情解除后，應及時向區教育局、鄉政府及有關部門報告災情損失情況。
2、抓緊組織人員對災后校園進行大掃除，對被淹的校園，及時請鄉防疫部門進行防疫消毒處理。對受損較嚴重的校舍門窗、屋面，以及圍墻、宣傳欄、自行車棚等，應及時提出整改方案上報，并抓緊落實維修工作，盡快恢復教學工作。
3、及時向全校師生了解師生家庭的受災情況，開展多種積極有效的措施，對受災師生家庭進行適當慰問和救助，確保不使一名因家庭受災而失學。
4、抗災救災后，學校應及時進行總結、分析，查清災情損失的原因，吸取教訓，修訂預案，并為下次防汛防洪工作做好各項準備。
第9篇：暗示效應范文
為確保校園各類突發事件能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體師生生命財產安全和身心健康，維護社會穩定，根據區教育局關于學校制訂突發事件應急處理預案的文件精神，結合我校實際，特制定本預案。
本預案所稱突發事件，是指突然發生的，造成或者可能造成校園內師生員工生命財產和身心健康的火災、臺風、地震、洪災、公共衛生、環境污染以及人為的破壞等重大安全事件。
一、組織與指揮
（一）學校成立突發事件應急處理領導小組，統一領導全校突發事件的應急處理工作。
突發事件應急處理領導小組由學校領導及相關人員組成，校長任組長。
附：突發事件應急處理領導小組名單
組 長：王 濤
副組長：左加峰 張永波
成 員：崔久團 牟清華 杜 山 蘇 磊 楊 鈺 王均霞
代世超 王仕平 張春傳 王萬文 劉復利
應急領導小組履行下列主要職責：
1、指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施。
2、安排教師開展相關的搶險排危或者實施求救工作。
3、根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施。
4、根據需要對事件現場采取控制措施。
5、對本校的突發事件的應急處理程序進行督察指導。
（二）突發事件發生后，學校突發事件應急處理領導小組應當根據“生命第一”的原則，決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間內向上級主管部門報告。
（三）學校各有關部門在各自職責范圍內，做好突發事件應急處理的有關工作，切實履行各自職責。對部門組織或負責的教育教學活動，活動前應有預見，并根據學校的突發事件應急預案，采取相應的措施，發生事故，主動納入學校預案工作程序。
（四）應急狀態期間，領導小組各成員必須保證通信網絡暢通。校內各部門應當根據突發事件應急處理領導小組的統一部署，做好本部門（班級）的突發事件應急處理工作，配合、服從對突發事件應急處理工作進行的督察和指導。
（五）學校內任何部門和個人都應當服從學校突發事件應急處理領導小組為處理突發事件作出的決定和命令。突發事件涉及的有關人員，對主管部門和有關機構的查詢、檢驗、調查取證、監督檢查及采取的措施，應當予以配合。
二、監測與報告
（一）開展突發事件巡視監測。任何人員都有巡視監測學校突發事件的責任，值班教師、教學活動的帶隊教師、學校安全門衛等人員更有監測學校突發事件的職責，一發現事件或可能發生的突發事件的苗頭，應立即向學校領導匯報。
（二）建立信息報告制度。突發事件發生或有可能發生突發事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向學校領導匯報，學校應在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時與上級單位保持密切聯系。
（三）嚴格執行學校重大事件報告程序。對于各類突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向社會、政府各救治排險機構求救，并向相關的政府職能部門、上級主管部門逐級匯報。在得到指示和未得到指示前，對事故可能影響膳后處理的現場、證件證物等要進行保護。
（四）突發事件向外情況，需要經校突發事件處理領導小組同意，在確定性質的基礎上以集體形式，不得主觀臆測、夸大其詞，或者須經上級有關部門鑒定核實后作出決定。任何人員都不得瞞報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報突發事件。
三、應急調查與救治
（一）突發事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。
（二）突發事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。
（三）突發事件發生后，學生管理部門、保衛部門應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。
（四）突發事件發生后，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取臨時停課、放學、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。
（五）突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。
四、應急預防監控措施
（一）火災
學校全體師生發現校園火災均應及時報警，迅速向學校領導匯報。發生在教育場所的火災，教育活動必須立即停止，并對人員進行安全轉移或疏散。如果有傷員，及時搶救。涉火人員必須提交火災原因的書面報告。補充如下：
1、火勢比較大，靠學校自己的力量難以撲滅，應立即撥“119”報警。
2、重點部位或其鄰近發生火災，靠學校自己力量無把握短時撲滅，可能危及重點部位，應立即直接撥“119”報警。同時采取自救措施，轉移物品，打開消防通道，疏散人員，隔離電源。
3、一般火災情況（火勢較小、火勢發展慢、損失小、靠學校自己力量可以撲滅）應立即組織自行撲火，事后將火災發生時間、地點、情況、撲火經過、采取的滅火方式和起火原因與后果等以書面形式報上級主管部門。
（二）惡性傷亡事故
當學校內發生人員傷亡的惡性事故時，應立即保護現場，并在第一時間內報告學校領導。對未死亡人員，學校應采取現場急救，無法或無能力救治、或者無法判斷傷亡情況，應及時向相關部門（公安部門、醫療救治中心等）報警。
對惡性傷害事故的原因要進行及時調查，實事求是，配合各部門提供相應證據證件。事故的處理根據調查結果以相關法律法規條例處理。
（三）傳染性疾病暴發、流行
應當做到早發現、早報告、早隔離、早治療。對傳染病病人和疑似傳染病病人，采取就地隔離、就地觀察、就地等待醫療部門治療。加強預防控制措施，防止造成疫情擴散。發生重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物中毒等，應及時采取如下措施：
1、對全校師生員工采取必要的保護措施，發放必要的防護用品。在公共衛生場所完善洗手設備，提供流動水、洗手液、除菌消毒肥皂。
2、所有師生居所、工作室、人群聚集場所要增加通風的時間和強度。教育師生增加戶外活動的時間，注意勞逸結合，增強抗病能力。注意個人衛生，勤洗手，搞好居室衛生，勤曬衣被。
3、建議師生員工盡量避免接待外地來訪的客人，各種集體性人員聚集活動推遲或取消，盡量減少不必要的會議和集體活動。
4、一旦發生疫情，嚴控外來人員進入，教育學生自我保護，限制學生去人員密集的公共場所。對我校外出工作人員、學生實行登記制度，經醫院進行必要的身體檢查才能復學。
5、學校采取必要的消毒措施。
（四）臺風、地震、洪災等自然災害
發生自然災害，必須以生命第一，學校可以采取必要的停學。對影響師生安全教育教學活動，都應及時作出安排，或采取必要的防范措施，在上下學路上可能危及學生生命安全的，應及時告知家長接送或在路上護送，也可以報警。對可預見性自然災害，應在未發生災害前，作出安全部署，對不可預見的自然災害如地震、龍卷風等，應盡力采取保護和自救措施，事后應及時施救，并向事實情況通過匯報程序匯報。
（五）環境污染
1、調查學校周邊的環境污染源，如化工廠、液化氣廠等，如果可能造成環境污染的源頭物，因及時向環保部門聯系。并備案這些污染源可能產生的污染性質和處理辦法。
2、產生環境污染突發事件，應配合環保部門緊急疏散全校師生，并做好學生的思想穩定工作，疏散過程維護好師生的秩序。
3、平時對全校師生進行環保教育和環境污染自護自救教育。
（六）人為破壞
1、加強校園保衛和巡邏，阻止不法人員進入校內。
2、發生爆炸、投毒等惡性事故，及時報警。學校應保護生者，進行人員安全疏散，對傷員進行救治。
3、發生綁架等突發事件，及時報警，并配合公安部門提供相關破案線索。
4、發生打架斗毆致人傷殘等突發事件，報警，及時送傷者入醫，保護現場，調查原因。