經(jīng)典化工工藝流程精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

關(guān)鍵詞：甲醇法；天然氣凈化；工藝處理

1 天然氣凈化及低溫甲醇凈化法

天然氣凈化摘要是指敬愛那個(gè)天然氣中的H2S和CO 等酸性類氣體以及水分等予以清除。其中，針對(duì)氣體的凈化方法主要包括氣液吸收法、氣固相催化轉(zhuǎn)化法、固體吸附法、分子篩選分離法、分子膜分離法等。但是，當(dāng)前使用最為廣泛的凈化方法還是氣液吸收法。該種天然氣凈化方法通常需要使用幾種工藝相結(jié)合的方式才能將天然氣中的H2S和CO 等酸性類氣體以及水分清除干凈，其整體處理工藝流程較為復(fù)雜，同時(shí)涉及到的工藝設(shè)備也較多，控制點(diǎn)多，整個(gè)投資運(yùn)營(yíng)費(fèi)用相對(duì)較高。

而所謂的低溫甲醇法凈化就是在對(duì)應(yīng)的壓力與低溫環(huán)境下，使用甲醇溶液將氣體中所含的酸性氣體、水分等從天然氣中脫離開來。當(dāng)前，低溫甲醇法凈化方法主要用于合成氨、合成甲醇以及其他合成類氣體的凈化流程中。同時(shí)，該種方法也是一種高效的天然氣凈化方法。

2 低溫甲醇法凈化的特點(diǎn)

低于液化天然氣的生產(chǎn)過程而言，原料天然氣的溫度通常要下降到-135℃以下，以達(dá)到凈化原理的反應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，為了避免在低溫環(huán)境下H2O和CO2在低溫情況下形成水合物、干冰等而造成對(duì)設(shè)備管口堵塞的問題，通常要求將原料的天然氣含水量下調(diào)至1*10-6以下，將原料中的CO2的含量下調(diào)至100*10-6以下。這時(shí)，在低溫環(huán)境下，天然氣的凈化必然達(dá)到設(shè)計(jì)要求。由于對(duì)應(yīng)的凈化要求比較高，因此工廠在處理過程中通常會(huì)提出對(duì)應(yīng)的預(yù)處理參數(shù)，如表1所示。

當(dāng)前，天然氣液化過程中最常用到的凈化方法一般是使用溶劑吸收法進(jìn)行預(yù)處理，之后再通過沸石分子篩選吸收，最終達(dá)到深度凈化的目的。例如，2*104m3/d液化天然氣凈化裝置通常是采用低溫甲醇吸收與分子篩吸附相互組合的方式進(jìn)行凈化。溶劑吸收方法通常是根據(jù)吸收作用的不同而分為化學(xué)吸收方法與物力吸收方法兩種。其中，化學(xué)吸收方法主要用于對(duì)酸性組分分壓較低的原料氣或者天然氣進(jìn)行凈化，而物理吸收法則主要對(duì)酸性組分分壓較高的原料氣進(jìn)行凈化。其中，常用到的物理溶劑包括甲醇、碳酸丙烯酯等；而常用的化學(xué)溶劑這包括醇胺、堿金屬的鹽溶液和胺酸鹽溶液等。

總的來講，低溫甲醇化凈化天然氣的工藝流程具有如下的特點(diǎn)：

（1）溶解度較高，甲醇在低溫高壓狀態(tài)下能夠有效的溶解于H2S、COS、H2O等中，具有較高的溶解度，是熱鉀堿溶液中溶解度的10倍以上。同時(shí)，不會(huì)由于化學(xué)化而產(chǎn)生大量的熱能，有效的降低了天然氣的凈化成本，減少了凈化設(shè)備的一次性投資；

（2） 選擇性較強(qiáng)，甲醇雖然在低溫高壓狀態(tài)下能夠有效的溶解于H2S、COS、H2O等中，但是其對(duì)其他組分的溶解度則相對(duì)較小，這將使得其可以同時(shí)將有害物質(zhì)分離出去；

（3） 甲醇的化學(xué)性質(zhì)以及熱穩(wěn)定性較好，在吸收凈化過程中不會(huì)出現(xiàn)氣泡等現(xiàn)象，而且有利于生產(chǎn)的穩(wěn)定；

（4） 在低溫狀況下因?yàn)榧状嫉恼扯容^小，因此其具有良好的導(dǎo)熱及傳質(zhì)能力；

（5） 甲醇的腐蝕能力較弱，不需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行特殊的防腐處理，有效的節(jié)省了投資；

（6） 甲醇的價(jià)格較低，而且容易獲，有效的降低了生產(chǎn)成本；

（7） 但是，因?yàn)榧状加卸荆虼诵枰M(jìn)行冷藏，而由于天然氣中的甲烷含量相對(duì)較高，因此通過處理之后，可能造成其中甲烷組分含量的下降。

3 低溫甲醇法凈化天然氣工藝處理流程

低溫甲醇法屬于一種技術(shù)較為先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)性較佳的凈化方法。在其工藝處理流程中，其主要包括五個(gè)塔，即吸收塔、二氧化碳吸收塔、硫化氫濃縮塔、甲醇熱再生塔以及甲醇/水分離塔五個(gè)部分構(gòu)成。在處理過程中，按照原料氣的組成成分以及凈化目標(biāo)值的不同，低溫甲醇凈化工藝流程的變換形式呈現(xiàn)出多樣化的特征，但是整體上來講都是在該工藝流程的基礎(chǔ)上發(fā)展、設(shè)計(jì)開發(fā)而來的。

根據(jù)當(dāng)前天然氣凈化處理流程的主要情況，本文對(duì)上述經(jīng)典的“五塔”工藝處理流程進(jìn)行了對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化：

（1） 因?yàn)樘烊粴獯纸M分中并不含有硫化氫，因此在流程設(shè)計(jì)過程中可以將吸收塔中的脫硫處理部分予以省略，同時(shí)將硫化氫處理濃縮塔予以去除；

（2） 因?yàn)榇痔烊粴庵胁⒉缓兴郑虼丝梢詫⒓状碱~水分分離塔省略；

（3） 因?yàn)榇痔烊粴庵泻蛄亢艿停ɑ静缓颍瑫r(shí)二氧化碳的含量也較低，因此可以使用閃蒸罐來替代二氧化碳解吸塔。這樣將可以將氣體中的二氧化碳?xì)怏w予以清除，本設(shè)計(jì)過程中使用了兩級(jí)閃蒸的處理方法。

通過將該處理流程用于實(shí)際的流程分析，最終得到的低溫甲醇凈化工藝流程中保留了其中甲醇吸收塔、甲醇再生塔，得到的新的簡(jiǎn)化工藝流程如圖1所示。實(shí)踐證明，該處理流程能夠很好的勝任粗天然氣的凈化工作。

4 結(jié)論

文章通過探討天然氣的實(shí)際組分及對(duì)應(yīng)的凈化工況，設(shè)計(jì)開發(fā)出了一個(gè)吻合粗天然氣處理?xiàng)l件的低溫甲醇工藝處理流程。該流程不但可以有效的滿足粗天然氣的生產(chǎn)工藝需要，而且能夠應(yīng)用于原料氣的凈化處理中，具有較強(qiáng)的推廣意義。同時(shí)，該流程的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，耗能較少，經(jīng)濟(jì)實(shí)用性較強(qiáng)，通過低溫甲醇法處理之后的天然氣凈化度較高，是一種值得推廣的天然凈化方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 張永軍 等. 天然氣中二氧化碳脫除技術(shù)[J]. 化工中間體，2008，4（9）.

[2] 尹愛存，賀蘭云. 兩種低溫甲醇洗工藝對(duì)比[J]. 天然氣化工，2011，36（4）.

第2篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

【關(guān)鍵詞】延遲焦化；裝置；關(guān)鍵技術(shù)；應(yīng)用

延遲焦化工藝在近年來得到了越來越多的關(guān)注，這一工藝或者技術(shù)能夠?qū)⒃娃D(zhuǎn)變?yōu)楦泳哂袃r(jià)值的輕質(zhì)產(chǎn)品，并且經(jīng)過多年的發(fā)展，延遲焦化技術(shù)已經(jīng)在工藝流程、技術(shù)操作與設(shè)備設(shè)計(jì)等相關(guān)的方面取得了重要的突破和發(fā)展。

一、影響延遲焦化過程的主要參數(shù)

（1）焦化反應(yīng)溫度。焦化的反應(yīng)溫度對(duì)延遲焦化過程的影響程度，主要反映在餾分油的收率與焦炭質(zhì)量?jī)蓚€(gè)量上。一般情況下，在焦化反應(yīng)溫度每升高5.6℃時(shí)，粗柴油的收率就會(huì)相應(yīng)增加1.1%。然而當(dāng)溫度超過一定限度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生提前結(jié)焦的風(fēng)險(xiǎn)，這樣就會(huì)堵塞爐管與轉(zhuǎn)油線。最好的操作溫度一般取決于原料油性質(zhì)，實(shí)際上，焦化反應(yīng)溫度的調(diào)整范圍十分有限。（2）焦炭塔操作壓力。焦炭塔操作壓力對(duì)整個(gè)焦化過程的主要影響包括如下：其一它會(huì)影響到產(chǎn)品分布；其二會(huì)影響焦化裝置的投資與操作費(fèi)用。通過提高壓力有助于分餾塔、塔頂冷凝器以及壓縮機(jī)的操作，可以抑制焦炭塔內(nèi)泡沫層高度與彈丸焦的形成，通過減少焦炭塔內(nèi)氣速，能夠降低焦粉的攜帶，也可以讓餾分油收率降低，進(jìn)而提高焦炭產(chǎn)率。（3）循環(huán)比。通常循環(huán)比主要會(huì)影響到產(chǎn)品分布。減少循環(huán)比有助于提高餾分油收率，減少焦炭產(chǎn)率。而餾分油收率的增加，一般是通過提高了質(zhì)量較差的蠟油部分收率實(shí)現(xiàn)的，而經(jīng)濟(jì)成本相對(duì)比較高的汽油與柴油收率反而降低。在確定一個(gè)合適的循環(huán)比時(shí)，不但要權(quán)衡焦化裝置經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)更應(yīng)全面考慮下游加工裝置的相應(yīng)加工能力。

二、延遲焦化的關(guān)鍵技術(shù)

（1）可靈活調(diào)節(jié)循環(huán)比技術(shù)。這種工藝流程和經(jīng)典流程相比較，主要區(qū)別在于對(duì)原料不進(jìn)行分餾塔，將分餾塔底部換為循環(huán)油抽出。而循環(huán)比的調(diào)節(jié)主要采用循環(huán)油和原料在罐里進(jìn)行混合。以往流程在循環(huán)比低于0.2時(shí)閃蒸段非常容易結(jié)焦，而該流程在較低循環(huán)比的情況下具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。減少循環(huán)比，能夠適當(dāng)提高裝置現(xiàn)有的處理功效，同時(shí)使裝置總液收提高，焦炭產(chǎn)率降低。該流程已經(jīng)應(yīng)用在很多不同企業(yè)的焦化裝置當(dāng)中，這些裝置完成了小循環(huán)比生產(chǎn)，比如長(zhǎng)嶺分公司就實(shí)現(xiàn)了零循環(huán)比的生產(chǎn)。（2）冷焦水密閉處理技術(shù)。延遲焦化中的冷焦水處理技術(shù)的核心在于怎樣把冷焦水在密閉的設(shè)備中實(shí)施焦粉、油和冷焦水相互分離，完成冷焦水處理整個(gè)過程的密閉。針對(duì)以上問題，焦化企業(yè)對(duì)延遲焦化設(shè)備進(jìn)行了冷焦水密閉處理的相關(guān)工業(yè)實(shí)驗(yàn)，通過工業(yè)裝置的實(shí)際工作表明，應(yīng)用旋流除油分離技術(shù)解決焦化裝置冷焦水，是一種非常高效的技術(shù)。而冷焦水密閉循環(huán)流程的成功設(shè)計(jì)與廣泛運(yùn)行，從根本上解決了以往存在的冷焦水污染問題。（3）RIPP技術(shù)。RIPP進(jìn)一步開發(fā)出了高產(chǎn)量輕質(zhì)油品延遲焦化技術(shù)、針狀焦生產(chǎn)與制造技術(shù)、非優(yōu)質(zhì)渣油延遲焦化加工技術(shù)以及包含酸原油延遲焦化的加工技術(shù)等多個(gè)新技術(shù)，同時(shí)又和國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)單位與工程建設(shè)單位展開合作，進(jìn)一步提升了延遲焦化技術(shù)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的工業(yè)應(yīng)用。當(dāng)前，主要包括中國(guó)石化、中國(guó)石油、中海油及一些地方煉油企業(yè)的大多數(shù)延遲焦化設(shè)備的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)均是通過RIPP提供。RIPP技術(shù)提出了使用常壓蒸餾—延遲焦化—加氫短流程進(jìn)行加工的方案，這樣就克服了塔河原油爐管結(jié)焦快與操作周期短等困境，同時(shí)和洛陽石化工程公司展開合作，在塔河地區(qū)建設(shè)了專門加工與生產(chǎn)塔河原油的延遲焦化裝置與設(shè)備。

三、延遲焦化關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用

（1）柴油產(chǎn)品低溫位熱源的利用。在原有的延遲焦化裝置的設(shè)計(jì)過程中，裝置柴油產(chǎn)品通過分餾塔柴油集油箱到柴油汽提塔之后，經(jīng)過柴油產(chǎn)品泵抽出，然后通過柴油注水換熱器換熱到208攝氏度后送進(jìn)柴油產(chǎn)品空冷器讓它冷卻到 60℃，最后出裝置。在這個(gè)過程當(dāng)中，存在柴油150℃溫位差異，這些熱能還不能完全被利用，仍然需要通過空冷器進(jìn)行冷卻，這樣就提高了裝置用電費(fèi)用。而當(dāng)焦化裝置柴油產(chǎn)品進(jìn)柴油產(chǎn)品空冷器的操作溫度達(dá)到208℃之時(shí)，能夠考慮使用柴油的熱量發(fā)生0.45MPa蒸汽，不但可以降低了柴油溫度，降低柴油空冷負(fù)荷，同時(shí)還可以降低加熱爐排煙溫度。（2）加熱爐節(jié)能改造。對(duì)加熱爐減少排煙溫度進(jìn)行的改造方案如下：首先是在加熱爐對(duì)流室預(yù)留管排的位置上提高兩排焦化油中的對(duì)流排管與外繞翅片；其次是在原有管排上部空間之內(nèi)加大注水量；提高注水過熱排管一排與爐管外繞翅片。

總之，因?yàn)檠舆t焦化工藝不斷成熟，具備原料選擇范圍廣泛與裝置投資不高等特征，對(duì)大量煉油企業(yè)是首選的加工劣質(zhì)原油的辦法。當(dāng)前，延遲焦化作為重油深度加工的主要技術(shù)之一必然會(huì)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第3篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，石灣窯工順天時(shí)、應(yīng)地氣、緣土脈、承人文，以善仿博采眾長(zhǎng)，憑巧工粗陶細(xì)作，舉窯火立功成器，形成一整套自成一格、精湛多樣的傳統(tǒng)技藝，并以口傳身授方式世代相傳。石灣陶藝以凌厲的塑造手法，擬形寫真，表現(xiàn)世間萬象，莫不生動(dòng)風(fēng)趣、神采奕奕。石灣陶作渾厚質(zhì)樸、絢麗古雅，鄉(xiāng)土氣息濃郁，透著鮮明的民窯作風(fēng)和地域特色，在嶺南地區(qū)有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。它以兼具實(shí)用性和審美性的形態(tài)融入日常社會(huì)生活，為老百姓喜聞樂見。世代相傳的石灣陶藝，其手工技巧、工藝流程和技藝講究中，凝結(jié)著中華技術(shù)思想和造物經(jīng)驗(yàn)，關(guān)聯(lián)著中華工造作風(fēng)和工藝知識(shí)；其造型規(guī)制、釉彩紋飾和風(fēng)格樣式中，蘊(yùn)涵著豐富的文化歷史信息，表達(dá)著廣大群眾的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德觀念、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、記志、表意、抒情等多重社會(huì)價(jià)值，是充分展現(xiàn)民間藝術(shù)家卓越創(chuàng)造力和明朗生活情懷的寶貴文化財(cái)富。

2006年，石灣陶塑技藝作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工技藝首批人選“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。這一方面意味著石灣陶藝的無形文化價(jià)值，以及它在當(dāng)代歷史條件下更加顯示、更為強(qiáng)化的文化性質(zhì)，更加被政府和社會(huì)所認(rèn)識(shí)；一方面則意味著它作為納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作視野的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要加以保護(hù)，以避免它在現(xiàn)代化、工業(yè)化、城市化過程中受到?jīng)_擊。有目共睹，在集約化、批量化、自動(dòng)化生產(chǎn)所構(gòu)成的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，傳統(tǒng)手工藝的存續(xù)狀態(tài)及其“巧奪天工”的核心價(jià)值備受沖擊。后繼乏人以致技藝失傳，管理無序以致惡性競(jìng)爭(zhēng)，急功近利以致粗制濫造，竭澤而漁以致原料枯竭，作風(fēng)失范以致品格下滑……是傳統(tǒng)手工藝普遍面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是其普遍存在的問題。

今天，我們應(yīng)該在國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐的工作框架中，首先重視石灣陶藝作為傳統(tǒng)手工藝的傳承和保護(hù)問題。應(yīng)該意識(shí)到，在一定的歷史時(shí)期里，石灣陶藝的發(fā)展要在傳承和保護(hù)為先的原則下進(jìn)行，要強(qiáng)調(diào)保護(hù)中的穩(wěn)步發(fā)展，而非不加限制地、破壞性地“發(fā)展”。今天，要以相應(yīng)的措施來呵護(hù)作為傳統(tǒng)手工藝的石灣陶藝，使之在現(xiàn)代生產(chǎn)過程中能夠不失其核心技術(shù)的完整性以及工藝品格的純正性。

石灣陶藝是以手工制作為基礎(chǔ)的，其中的規(guī)范性、程式性、經(jīng)典性因素體現(xiàn)了手工生產(chǎn)方式的基本文化特性。相對(duì)于產(chǎn)速、工廉、量大、劃一的工業(yè)生產(chǎn)方式及技術(shù)，立足手工的石灣陶藝不具有以經(jīng)濟(jì)學(xué)尺度衡量的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，也不具有適應(yīng)由批量化工業(yè)制造所主導(dǎo)的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，它作為傳統(tǒng)手工藝的種種特性，不免會(huì)削弱它在物質(zhì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)方面的自由性，以致需要特別地加以保護(hù)。這種保護(hù)需要調(diào)動(dòng)政府力量和社會(huì)輿論，需要訴諸政策法規(guī)和制度體系，更需要遵循手工生產(chǎn)的自身規(guī)律。從保護(hù)角度來看，石灣陶藝的保護(hù)應(yīng)該立體化，需要全面地保護(hù)其技藝體系，這包括提高藝匠的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，延續(xù)其技藝傳承和生產(chǎn)組織、管理的傳統(tǒng)方式，保持石灣陶藝的核心工藝技術(shù)和完整工藝流程，呵護(hù)其原料、工具和場(chǎng)所等涉及核心技藝存續(xù)的生產(chǎn)資料，培育根本促進(jìn)其生態(tài)發(fā)展的健康社會(huì)需要和消費(fèi)市場(chǎng)，維護(hù)石灣陶藝的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和傳承人的創(chuàng)作權(quán)益等。同時(shí)，政府也應(yīng)該給予石灣陶藝以特別的政策扶持，把堅(jiān)持手工的石灣陶藝生產(chǎn)待之為不同于一般工業(yè)的文化經(jīng)濟(jì)或文化產(chǎn)業(yè)，在原材料和能源保障、貸款、稅收、工商管理等相關(guān)方面給予特別的政策扶持，為之創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)更為優(yōu)惠優(yōu)厚的生產(chǎn)條件。另外，在生產(chǎn)過程中，保持工藝流程一體化、生產(chǎn)規(guī)模小型化、產(chǎn)品制作精致化，不以工業(yè)生產(chǎn)模式或現(xiàn)代創(chuàng)新理念人為地干預(yù)或改造那些體現(xiàn)手工生產(chǎn)規(guī)律的傳統(tǒng)方式，對(duì)于切實(shí)地保護(hù)傳承石灣陶藝也至關(guān)重要。

在追求發(fā)展的過程中，工藝美術(shù)界包括有關(guān)政府部門目前存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為“發(fā)展”就是搞大規(guī)模的批量化生產(chǎn)，就是追求和工業(yè)產(chǎn)品比拼產(chǎn)量和薄利多銷的規(guī)?；б妗＿@一方面導(dǎo)致原材料資源殺雞取卵式的消耗，一方面導(dǎo)致偷工減料、粗制濫造。傳統(tǒng)手工藝與天然原材料唇齒相依，其技藝特征以及產(chǎn)品品格與原材料的特性緊密關(guān)聯(lián)。天然原材料一旦枯竭，任何代替品都無法逆轉(zhuǎn)和挽救相關(guān)技藝的消亡。如今應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)手工藝原材料的有限性或稀缺性，要調(diào)動(dòng)最好的工力來加工制作，以將其價(jià)值發(fā)揮到最高的程度。和強(qiáng)調(diào)批量化、大眾化和快速生產(chǎn)的大工業(yè)產(chǎn)品不同，手工藝品應(yīng)該突出藝術(shù)性及技藝的精湛性，應(yīng)該通過匠心巧藝的充分投入和人文內(nèi)涵的充分灌注，追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般工業(yè)產(chǎn)品的文化附加值或者經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的單位產(chǎn)出率，追求質(zhì)量投入和產(chǎn)出的高效益比值。有水準(zhǔn)的手工藝大師，會(huì)利用自然原料打造完美而珍貴的藝術(shù)品，做到物盡其用。充分地利用有限的自然資源，用最少的原料和能源投入，把作品做好做精，最大程度地提高它的文化附加值，獲得最大程度的產(chǎn)出比值。這是問題的關(guān)鍵。工藝美術(shù)的發(fā)展，不在于規(guī)模的大小和產(chǎn)量的多少，而根本地在于質(zhì)量和品格，在于把文化性、藝術(shù)性和技藝的精湛性強(qiáng)調(diào)、發(fā)揮到極致，達(dá)到巧奪天工。

就石灣陶藝自身特點(diǎn)和規(guī)律而言，建議在生產(chǎn)實(shí)踐中把握“保持為先，品格第一”的穩(wěn)步發(fā)展原則，不要一味地追求產(chǎn)品數(shù)量的多、組織規(guī)模的大、生產(chǎn)速度的快，以致把“發(fā)展”問題簡(jiǎn)單化、數(shù)量化、工業(yè)化；而要著力追求產(chǎn)品質(zhì)量的好、制作工藝的精和美學(xué)品格的高，努力從“產(chǎn)品文化附加值的彰顯”、“傳統(tǒng)技藝保持性的增進(jìn)”和“作品單位利潤(rùn)率的提高”來理解和把握“發(fā)展”。這種意義上的“發(fā)展”，意味著每一位從藝者都能夠把保持石灣陶藝的核心工藝技術(shù)作為共同恪守的原則和實(shí)踐目標(biāo)，具體說來，包括堅(jiān)持使用本土的傳統(tǒng)原材料、堅(jiān)持成型和裝飾環(huán)節(jié)的手工操作、堅(jiān)持傳統(tǒng)的工藝流程和經(jīng)典程式、堅(jiān)持業(yè)界一貫奉行的純正作風(fēng)和規(guī)范操守。政府也應(yīng)該這樣來把握和規(guī)劃石灣陶藝的發(fā)展。

基于對(duì)“發(fā)展”的這種理解，無論政府管理部門還是從藝者，都需要慎重地把握技藝方面的“創(chuàng)新”，要反對(duì)和抵制背離核心技藝或工藝傳統(tǒng)的“為創(chuàng)新而創(chuàng)新”的刻意和所謂“現(xiàn)代風(fēng)格”的追求，避免以犧牲石灣陶藝工藝特色和品格為代價(jià)的跨地域文化的“同質(zhì)化”。與此同時(shí)，還要采取切實(shí)有力的政策和措施，抑制或限制那些大量消耗石灣陶藝本土原料，而產(chǎn)品文化附加值、工藝品格保持度和作品單位利潤(rùn)率均低下的批量化低端產(chǎn)品生產(chǎn)，以維護(hù)石灣陶藝的現(xiàn)實(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)角度甚至代際角度的可持續(xù)性發(fā)展。

今天，石灣陶藝也需要根據(jù)消費(fèi)情況來調(diào)整產(chǎn)品形態(tài)，以期最大程度地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要和審美趣味的變化。這種意義上的“創(chuàng)新”，是石灣陶藝傳承人在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問題。不能以為保護(hù)石灣陶藝就是一成不變地固守某種產(chǎn)品的功能、樣式、形制或裝飾。眼下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐所主張的“生產(chǎn)性保護(hù)”，是強(qiáng)調(diào)以保持著核心技術(shù)和核心價(jià)值的傳統(tǒng)手工生產(chǎn)力，積極開展生產(chǎn)實(shí)踐，通過不斷制作和開發(fā)切合現(xiàn)實(shí)需要的產(chǎn)品，融入當(dāng)代社會(huì)生活。傳統(tǒng)手工藝的生命力在于參與當(dāng)代社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造，傳承人要利用所掌握的手藝不斷地創(chuàng)造貼近時(shí)代、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的新作。石灣陶藝是在民窯基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而民窯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是貼近時(shí)代、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)。當(dāng)代石灣陶藝依然要發(fā)揚(yáng)民窯傳統(tǒng)精神，不斷保持開拓進(jìn)取的姿態(tài)，通過切合現(xiàn)實(shí)需要的作品，積極地協(xié)調(diào)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以期充分地融入當(dāng)代社會(huì)生活。

總之，把握好傳承與發(fā)展的辨證關(guān)系，對(duì)石灣陶藝至關(guān)重要。要在傳承中穩(wěn)步發(fā)展石灣陶藝，要把石灣陶藝置于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)框架和目標(biāo)框架中加以切實(shí)的把握，使之在代表地域文化精神和工藝作風(fēng)方面具有表率性、典型性和精致性，并秉持這些品性直面當(dāng)代社會(huì)生活。

我們知道，改革開放以來，整個(gè)佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)經(jīng)過調(diào)整生產(chǎn)布局、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備、改革生產(chǎn)技術(shù)、開發(fā)建筑裝飾陶瓷，高速發(fā)展成我國(guó)乃至世界最大建筑衛(wèi)生陶瓷生產(chǎn)基地，取得了驕人的輝煌成就。然而，隨著國(guó)內(nèi)外陶瓷行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和形勢(shì)的發(fā)展，隨著建設(shè)生態(tài)文明的新的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的提出，作為佛山經(jīng)濟(jì)支柱之一的陶瓷行業(yè)，由于資源、能源、污染等問題，由于原材料、土地、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素比較優(yōu)勢(shì)的日益減弱，其可持續(xù)發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。能源和瓷土緊缺，環(huán)保門檻不斷提高，自主創(chuàng)新能力低下，產(chǎn)品同質(zhì)化明顯，出口阻力越來越大等等嚴(yán)峻的問題，都在要求佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)整，改變不適合目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的粗放型增長(zhǎng)方式，從生產(chǎn)加工低端的價(jià)值鏈環(huán)節(jié)升級(jí)到高端環(huán)節(jié)。在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的實(shí)踐過程和目標(biāo)追求中，立足手工塑造傳統(tǒng)的石灣陶藝，勢(shì)必在節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)、維護(hù)本土文化傳統(tǒng)、充分利用地方人文資源、發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、提高自主創(chuàng)新能力，突出陶瓷藝術(shù)個(gè)性、建樹高端陶藝品牌，走可持續(xù)發(fā)展道路等方面顯示出它的無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

作為地域特色鮮明的卓越傳統(tǒng)手工藝，石灣陶藝造就了佛山歷史的輝煌，也將造就佛山今天以至明天的更加的輝煌。

第4篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

關(guān)鍵詞：魯奇爐 廢水處理 探討 優(yōu)化

一、引言

在化工生產(chǎn)中，魯奇爐煤制天然氣技術(shù)是一項(xiàng)極其重要的技術(shù)，在煤制天然氣行業(yè)中占有極其重要的地位，魯奇爐法煤制的天然氣在天然氣中甲烷含量及制造價(jià)格方面占有極大的優(yōu)勢(shì)，但在煤氣化過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的氣化廢水，尤其在粗煤氣冷卻、洗滌工序，所產(chǎn)生的廢水組成成分復(fù)雜，處理困難，而且產(chǎn)生的廢水量極大，每一噸煤產(chǎn)生近乎一噸廢水，這些廢水中含有大量酚類、氨氮類、多環(huán)芳烴、硫磺物、氰化物以及焦油等有毒有害物質(zhì)，對(duì)人類影響極大，是一種極其經(jīng)典的工業(yè)廢水，也是目前國(guó)內(nèi)外廢水處理領(lǐng)域的一大難題。近幾年來，隨著國(guó)家對(duì)工業(yè)廢水排放標(biāo)準(zhǔn)的提高和對(duì)超標(biāo)廢水排放的嚴(yán)格處理和監(jiān)督，企業(yè)對(duì)工業(yè)廢水的處理也越來越重視，所以對(duì)魯奇爐氣化廢水的處理方法進(jìn)行具體的研究就成了一個(gè)熱門的課題，本文通過實(shí)際的調(diào)研和對(duì)文獻(xiàn)資料的查詢，對(duì)魯奇爐氣化廢水的處理技術(shù)進(jìn)行了探討，以期對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)研究提供支撐。

二、魯奇爐氣化廢水處理技術(shù)分析

1.魯奇爐氣化廢水處理工藝簡(jiǎn)介

現(xiàn)代企業(yè)中一般采用生化和物化相結(jié)合的綜合處理工藝對(duì)魯奇爐氣化廢水進(jìn)行處理，具體分為兩個(gè)部分：第一步是工藝預(yù)處理，即通過自然方式對(duì)廢水進(jìn)行沉淀（利用重力）、過濾（上層的油脂）以及除灰處理，然后通過氣提和萃取回收酚氨和酸性氣體脫除；第二步是生化處理工藝，一般采用有機(jī)污染物和氨氮去除效率高并且耐負(fù)荷沖擊及運(yùn)行穩(wěn)定的工藝，現(xiàn)代企業(yè)中通常采用有序批式活性污泥法、缺氧/厭氧、厭氧/缺氧/好氧等方法綜合處理；最后通常通過化學(xué)氧化、吸附、沉淀、生物膜及膜分離等手段相互組合，使處理后的廢水最終達(dá)到國(guó)家的排放標(biāo)準(zhǔn)。

2.魯奇爐氣化廢水處理的預(yù)處理工藝分析

在魯奇爐氣化廢水的處理工藝中，預(yù)處理的效果直接決定著廢水處理的成敗，是廢水處理工藝的關(guān)鍵在于酚回收的效率。目前市場(chǎng)上最常用的處理工藝又三種，分別是Sasol酚回收工藝、單塔加壓側(cè)線抽提和先脫出酸性氣體后萃取工藝。

Sasol酚回收工藝來自南非薩索爾煤氣化工廠，是該廠自有技術(shù)，采用的二異丙基醚作為萃取劑，工藝流程如下：首先進(jìn)行酚萃取，然后酸性氣體脫除，最后回收氨，而酚萃取的工藝流程為：氣化廢水首先通過二氧化碳洗滌塔，將PH值調(diào)整到9左右，然后用二異丙基醚進(jìn)行萃取，回收粗粉和萃取劑，并將萃取劑循環(huán)使用，然后再進(jìn)行去酸氨處理。經(jīng)過預(yù)處理后的氣化廢水，其酚濃度大大降低，氨氮含量以及硫化氫的濃度都降低到一個(gè)相當(dāng)?shù)偷某潭?，為后續(xù)的生化處理打下了基礎(chǔ)。

先脫出酸性氣體后萃取工藝起源于二十世紀(jì)八十年代的東德的技術(shù)引進(jìn)，工藝流程是先進(jìn)行酸性氣體脫除，然后酚萃取，最后氨回收。該方法也是使用二異丙烯醚將酚萃取出來，相比于Sasol酚回收工藝，更適合國(guó)內(nèi)企業(yè)，而且國(guó)內(nèi)企業(yè)的廢水水質(zhì)太差，Sasol 酚回收方法的處理效果不甚理想，尤其酚氨的回收效果很差。

近年來，國(guó)內(nèi)對(duì)于廢水處理的研究也有了較大進(jìn)展，其中哈爾濱氣化廠的單塔加壓側(cè)線抽提技術(shù)是魯奇爐氣化廢水處理的較好的一種技術(shù)，該技術(shù)采用了甲基異丁基酮為萃取劑，即先將二氧化碳等酸性氣體以及氨氮在一個(gè)加壓塔內(nèi)脫除，然后進(jìn)行萃取。與Sasol技術(shù)相比，該技術(shù)的回收效果更好，而且更適用國(guó)內(nèi)的較惡劣的廢水。

3.生化處理技術(shù)分析和探討

廢水的生化處理工藝通常采用的A/0、A2/O法等，目前國(guó)內(nèi)外普遍使用此方法進(jìn)行廢水處理，技術(shù)相對(duì)已經(jīng)十分成熟。生化處理工藝一般包括三個(gè)部分，物理處理法、化學(xué)處理法，生物處理法及其技術(shù)組合。

物理處理法是指通過物理作用對(duì)廢水中的固態(tài)懸浮物分離，常見的方法有格柵、過濾、隔油等，一般在A2/O法的前期，對(duì)廢水中殘留的固體、油脂、泡沫等進(jìn)行去除，為化學(xué)或生物反應(yīng)做好準(zhǔn)備。

化學(xué)處理法是指利用化學(xué)反應(yīng)（多為氧化還原反應(yīng)）來去除廢水中的溶解物質(zhì)或膠體物質(zhì)，工業(yè)上常用的氧化劑和還原劑為臭氧、氯氣和硫酸亞鐵，它們的氧化和還原能力都很強(qiáng)，可以將水中的較難降解的有機(jī)污染物去除掉，為廢水進(jìn)行生物反應(yīng)做好準(zhǔn)備。如：臭氧在處理難降解有機(jī)物效果極好，但是單獨(dú)使用時(shí)，用量大、成本高。

物理化學(xué)處理法是指綜合物理化學(xué)方面的技術(shù)去除廢水中的膠體物質(zhì)或溶解物質(zhì)，常見的方法有混凝、吸附、萃取、氣提等。物理化學(xué)法處理廢水可以有效的降解有毒有害物質(zhì)，提高廢水的生化性。

生物處理法是指利用微生物的代謝作用，使廢水中的無機(jī)微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和有機(jī)污染物轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定、無害的物質(zhì)，常用的處理方法有好氧生物處理法、厭氧生物處理法、厭氧好養(yǎng)聯(lián)用處理法等。好氧處理法是指利用傳統(tǒng)活性污泥技術(shù)使好氧生物與廢水中的生物絮凝體和有機(jī)物進(jìn)行接觸、吸附、降解。此方法可以大量去除COD，尤其近代出現(xiàn)的序批式活性污泥處理法，不僅可以很好的去除COD，還可以控制廢水的溫度、PH值、溶解氧和毒性物質(zhì)，與傳統(tǒng)方法相比，此工藝不需要沉淀池、調(diào)節(jié)池以及污泥回流，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、流程短、費(fèi)用低；與好氧處理法相似，厭氧處理法則是去除掉在厭氧條件下較容易降解的有機(jī)物，兩者結(jié)構(gòu)相同，只是處理的有機(jī)物有所區(qū)別；厭氧-好養(yǎng)聯(lián)合處理法則是將兩者處理方法相結(jié)合的一種處理手段，即A/0、A2/O法，經(jīng)過前期處理的廢水首先在有氧條件下，序次經(jīng)過A2/O反應(yīng)池中的厭氧池、好養(yǎng)池和厭氧-好養(yǎng)池，去除掉廢水中的污染物。

在生化反應(yīng)中還有一些其他的處理方法，如膜生物反應(yīng)器，它是綜合膜分離和生物反應(yīng)器組合工藝進(jìn)行有機(jī)物廢水處理的方法。魯奇爐氣化廢水成分復(fù)雜，種類繁多，濃度高，所以很難用一種工藝進(jìn)行處理，必須用多種工藝進(jìn)行綜合處理，而且要根據(jù)生產(chǎn)環(huán)境和條件進(jìn)行具體處理，在時(shí)間生產(chǎn)中更要具體問題具體分析，在綜合成本的條件下，最大程度的去除氣化廢水中的污染成分。

三、結(jié)論

本文通過對(duì)目前企業(yè)中魯奇爐氣化廢水的不同處理技術(shù)的對(duì)比和分析，對(duì)魯奇爐氣化廢水中的關(guān)鍵工藝-預(yù)處理工藝、生化處理進(jìn)行了具體的分析和探討，并對(duì)多種不同的預(yù)處理、生化處理方法進(jìn)行了對(duì)比分析，為魯奇爐氣化廢水處理技術(shù)的優(yōu)化和改造提供了借鑒，為廢水處理的研究者提供了思路。

參考文獻(xiàn)

[1]武強(qiáng)， 張君波. 魯奇煤氣化含酚污水回用循環(huán)水系統(tǒng)的應(yīng)用[J]. 工業(yè)水處理， 2011， 31 （8）： 91-92.

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第5篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

關(guān)鍵詞：輕化工程；化工原理； 教學(xué)改革 ；專業(yè)建設(shè)

0 引言

輕化工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決化工過程中各種單元操作問題的工程學(xué)科。從基礎(chǔ)理論、設(shè)備構(gòu)造、設(shè)計(jì)方法工程操作等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練。主要目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握輕化工程準(zhǔn)確實(shí)施所涉及的基本原理及理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在輕化工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)操作過程中工藝設(shè)計(jì)、選型配套、參數(shù)優(yōu)化的能力，這是輕化科技工作者和研究人員必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一。如何在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與高素質(zhì)、創(chuàng)新型輕化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求相符合，已經(jīng)成為該門課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。下面我根據(jù)教授輕化工程專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 關(guān)于課程特色專業(yè)建設(shè)

輕化工程是染整科學(xué)和工程學(xué)的交叉學(xué)科，輕化工業(yè)就是利用物理和化學(xué)方法將天然資源及產(chǎn)品作為原材料，加工成國(guó)民經(jīng)濟(jì)各相關(guān)部門不可缺少的物質(zhì)材料和人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?。要結(jié)合輕化工程專業(yè)特點(diǎn)，將課程的內(nèi)容大幅度精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容上可以增加在輕化工業(yè)中應(yīng)用較多的蒸餾、傳熱等單元操作。因受學(xué)時(shí)、教材容量的限制，不可能要求教材或一門課都能及時(shí)反映學(xué)科最新成果和科技前沿知識(shí)。為了解決這個(gè)問題，可以通過開設(shè)選修課"新型單元操作選論"的形式，向?qū)W生介紹膜分離、吸附、超臨界萃取、分子精餾等新興單元操作的基礎(chǔ)知識(shí)，以及化工領(lǐng)域一些新的單元操作過程開發(fā)、設(shè)備開發(fā)方面的科技成果，使學(xué)生了解本學(xué)科的發(fā)展及前景，開闊眼界，拓寬知識(shí)面。

2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力

輕化工程是一門理論性、工程性、實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，它是學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課后開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)后續(xù)專業(yè)性課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)專業(yè)興趣都具有舉足輕重的作用。我們采用了多媒體動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)，將課程涉及的所有章節(jié)從單元操作的工藝流程到典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和操作全部實(shí)行多媒體動(dòng)態(tài)模擬教學(xué)。以基于計(jì)算機(jī)的視、聽媒體為特征的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能產(chǎn)生、集成、存儲(chǔ)信息，運(yùn)用多媒體靈活、方便，而且視聽效果特別好，能把復(fù)雜、生硬的教學(xué)信息轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生的感官最具有效刺激的、易于接受和形象生動(dòng)的信號(hào)。傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)過程教師主要利用黑板板書、教學(xué)模型、工程圖紙等來輔助教學(xué)，而采用多媒體教學(xué)，教師可以利用電子課件、實(shí)物圖片、實(shí)況錄像、仿真動(dòng)畫等多媒體信息來輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)在化工原理教學(xué)中把傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象闡述轉(zhuǎn)化為立體、形象、逼真的隨堂演示，不僅可以在課堂上給學(xué)生強(qiáng)烈的實(shí)物感，而且大大豐富了教學(xué)內(nèi)容、增加了授課信息量、增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。如在精餾單元操作中，教師不僅可以利用多媒體圖片向?qū)W生展示實(shí)際生產(chǎn)中的塔設(shè)備，還可以利用flas對(duì)精餾原理、塔板上的氣液接觸情況，塔操作時(shí)的液泛、液漏等現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示。在動(dòng)畫演示的同時(shí)，教師注意與學(xué)生的互動(dòng)性，不失時(shí)機(jī)地對(duì)涉及的內(nèi)容進(jìn)行講解，既生動(dòng)又形象，必然取得事半功倍的效果。這種多媒體集文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將原本枯燥的教學(xué)過程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 引用生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如，在化工原理學(xué)習(xí)過程中，除了培養(yǎng)抽象思維能力之外，我們更要注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。在課程講解過程中，我們結(jié)合輕化企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程大量穿插實(shí)例，將理論知識(shí)與實(shí)踐生產(chǎn)結(jié)合在一起，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，一種印染助劑的生產(chǎn)過程，包括原料投料攪拌反應(yīng)過濾分離提純產(chǎn)品。這些工序涵蓋的單元操作和基本知識(shí)貫穿了化工原理的大部分內(nèi)容，如流體的輸送、過濾等單元操作涉及流體力學(xué)基礎(chǔ)，濃縮、干燥、結(jié)晶等，單元操作中熱量、水分的傳遞也都涉及課本中的傳熱、傳質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)等。在講解干燥這一單元操作時(shí)，可以通過列舉衣物固色工藝過程，加深學(xué)生對(duì)干燥概念、干燥原理的理解。因此，靈活結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例極大地方便了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教學(xué)效果，更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4 增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步理解化工原理中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及結(jié)論，我們結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，如雷諾實(shí)驗(yàn)、流體阻力的觀察等等，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作?；ぴ硎且婚T工科課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如果拘泥于課堂教學(xué)及演示實(shí)驗(yàn)，很難達(dá)到學(xué)生會(huì)用的目的。對(duì)此，我們結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，安排相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)及仿真設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)離心泵、換熱器、精餾塔等的結(jié)構(gòu)、工作原理、使用方法等都有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種顯示儀表，掌握了各種閥門及調(diào)節(jié)器的使用方法，通過在電腦屏幕上的演示，學(xué)生在課堂所學(xué)的理論知識(shí)得到了較好的應(yīng)用，為理論課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以自己也可以多人一起討論，設(shè)計(jì)方法和流程，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深理解，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)及仿真實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)實(shí)際問題的分析能力，進(jìn)一步幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)，效果很不錯(cuò)。

5 結(jié)語

綜上，本文結(jié)合實(shí)踐，對(duì)如何在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、創(chuàng)新型輕化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了探討。

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作者簡(jiǎn)介：

1.林健（1992-），遼東學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院輕化工程B1206班學(xué)生。

第6篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

實(shí)習(xí)是高等學(xué)校化工制藥類專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的作用。但是，目前高校實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在著一些問題，如重視程度不足、經(jīng)費(fèi)欠缺、很難聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等，實(shí)習(xí)效果不盡如人意。因此，對(duì)化工制藥類專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。

一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題

1學(xué)生重視程度不夠

近幾年隨著高校改革的深入,學(xué)校逐年擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量增加，導(dǎo)致就業(yè)壓力的增大;學(xué)生考研人數(shù)增多，致使部分學(xué)生把大部分的精力投入到理論課程學(xué)習(xí)的過程中，從而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)過程中，很多同學(xué)精力投入不足，重視程度不夠，實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候抄襲一下實(shí)習(xí)報(bào)告就打算糊弄過關(guān)，實(shí)習(xí)效果很不理想。

2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

在傳統(tǒng)觀念的引導(dǎo)下，部分學(xué)校對(duì)課堂理論教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐教學(xué)，由于對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度的不足，從而引發(fā)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入缺乏，并且多年沒有增加[1]。另外,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化,許多企業(yè)在接收實(shí)習(xí)生時(shí),收取培訓(xùn)費(fèi)、安全費(fèi)等費(fèi)用,使得有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)更加雪上加霜,只得縮短畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間,降低交通、住宿等標(biāo)準(zhǔn),搞得師生精疲力竭,大大影響畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3缺少實(shí)習(xí)單位[2]

目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)以效益最大化為目的全力發(fā)展生產(chǎn)，由于學(xué)生沒有實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不清楚企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中出事故，又擔(dān)心學(xué)生的誤操作影響了生產(chǎn),從而在很多工藝環(huán)節(jié)限制學(xué)生的實(shí)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，還要涉及安排食宿等一系列問題，因此，很少有企業(yè)愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)。

4缺乏相關(guān)教材

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)生實(shí)習(xí)過程中必需的實(shí)習(xí)教材。實(shí)習(xí)前通過對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的預(yù)習(xí)，可以了解實(shí)習(xí)企業(yè)的整體情況，并了解實(shí)習(xí)的重點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)中需要掌握的基本技術(shù)知識(shí)，以提高實(shí)習(xí)的效果,確保實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行。目前我們專業(yè)的一些指導(dǎo)書比較陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)在的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生實(shí)習(xí)沒有合適的實(shí)習(xí)教材做指導(dǎo)，一般都是到了企業(yè)后，由企業(yè)的技術(shù)人員，給學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)工藝及安全問題的相應(yīng)講解，實(shí)習(xí)教材的缺乏從一定程度上影響了實(shí)習(xí)效果。

二實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革措施

1建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。[3]目前，我們建設(shè)了工程實(shí)踐教學(xué)觀摩中心和藥物制劑實(shí)訓(xùn)基地。

工程實(shí)踐教學(xué)觀摩中心。為了幫助學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)裝置、設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、填料及催化劑有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)的不足，建立了“工程實(shí)踐教學(xué)觀摩中心”。該中心分室外和室內(nèi)兩個(gè)展區(qū)。室外展區(qū)由反應(yīng)設(shè)備、分離設(shè)備、流體輸送設(shè)備、換熱設(shè)備、閥門管道等單元組成。通過對(duì)來自工廠的設(shè)備進(jìn)行剖割，展示設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)設(shè)備的特點(diǎn)和功能有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。室內(nèi)展區(qū)由合成氨生產(chǎn)裝置動(dòng)態(tài)模型、催化劑展柜、填料展柜、管件／閥門展柜和化工生產(chǎn)示范裝置等單元組成。動(dòng)態(tài)模型展示了從原料氣制備到氨合成全過程的生產(chǎn)工藝流程和裝置，以空氣和水為流動(dòng)介質(zhì)模擬生產(chǎn)過程，形象逼真、直觀；催化劑展柜展出了用于合成氨、石油煉制和有機(jī)化工等催化化學(xué)過程的近百種形狀不同、性能各異的固體催化劑；填料展柜展出了用于強(qiáng)化傳質(zhì)過程的多種新型填料；化工生產(chǎn)示范裝置展示了新型消毒劑二氧化氯生產(chǎn)全過程。

該中心一方而打破了傳統(tǒng)的單一化、專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建了多樣化、形象化、綜合化的教育方式，以求真、求實(shí)、求新的手段和內(nèi)容，為拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提供了良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面，它可以把過去有限時(shí)間內(nèi)的“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”變?yōu)殚_放式的、貫穿在相關(guān)教學(xué)中的“工程實(shí)踐”活動(dòng)，使理論與實(shí)踐結(jié)合得更加加緊密，對(duì)學(xué)生的全面能力培養(yǎng)起到積極作用。

藥物制劑實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為滿足河北省建設(shè)醫(yī)藥強(qiáng)省和社會(huì)對(duì)藥物制劑人才的需要，建立藥物制劑實(shí)訓(xùn)基地，基地具有藥物制劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制、藥用植物提取三個(gè)實(shí)訓(xùn)單元。該基地為學(xué)生提供典型藥物制劑的生產(chǎn)環(huán)境及設(shè)備，使學(xué)生在校期間就能熟悉常規(guī)制劑及現(xiàn)代制劑的生產(chǎn)工藝，掌握主要生產(chǎn)設(shè)備的操作維護(hù)技能和藥物制劑質(zhì)量控制手段。通過對(duì)制劑生產(chǎn)的關(guān)鍵工藝過程實(shí)訓(xùn)，鍛煉和提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，解決專業(yè)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的弊病，彌補(bǔ)企業(yè)實(shí)習(xí)不能實(shí)際操作關(guān)鍵儀器設(shè)備的缺陷，適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需求。

2積極拓展校外實(shí)習(xí)基地[4]

建立長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)長(zhǎng)期穩(wěn)定有序、健康發(fā)展的基礎(chǔ)[5]。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)情況直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)揮著十分重要的作用。在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展新的校外實(shí)習(xí)基地，選擇專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐條件充分、合作意愿強(qiáng)的國(guó)內(nèi)知名企業(yè)作為校外合作實(shí)習(xí)基地，如石藥集團(tuán)恩必普藥業(yè)、河北遠(yuǎn)征藥業(yè)有限公司、河北圣雪大成制藥有限責(zé)任公司等。學(xué)校與上述企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，并對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行掛牌等規(guī)范管理，經(jīng)多年的建設(shè)工作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并具備了一定的規(guī)模和基礎(chǔ)。同時(shí)，為促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和規(guī)范管理，學(xué)校將會(huì)同有關(guān)學(xué)院不定期地到基地檢查，評(píng)估實(shí)習(xí)情況。

3更新實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,作為溝通學(xué)生理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，對(duì)于專業(yè)知識(shí)還未形成體系的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。實(shí)習(xí)指導(dǎo)書除了包括實(shí)習(xí)的目的、時(shí)間、方式、要求、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定等內(nèi)容之外，還包括了實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)工藝的簡(jiǎn)介、主要實(shí)習(xí)的生產(chǎn)流程簡(jiǎn)介等相關(guān)部分，它能夠在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)作用。由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)書具有聯(lián)系實(shí)際緊密、特征明顯等特點(diǎn)，因此編寫具有較強(qiáng)針對(duì)性、系統(tǒng)性的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書是十分必要的。學(xué)院以教學(xué)立項(xiàng)的形式，組織教師重新編寫各專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，如《石家莊化工化纖有限公司實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》、《河北（正定）金源化工股份有限公司實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》、《石家莊瑋奇工貿(mào)有限公司實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》、《百姓大藥房實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》。這些指導(dǎo)書及時(shí)地發(fā)放到學(xué)生手里，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)起到了積極的作用。

4引入仿真實(shí)習(xí)

計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)的應(yīng)用是化學(xué)工程發(fā)展趨勢(shì)之一，目前已經(jīng)應(yīng)用在工科院校的實(shí)習(xí)過程中。由于化工制藥行業(yè)的特殊性，學(xué)生的實(shí)習(xí)一般是走馬觀花，只能觀看不能動(dòng)手操作。而仿真實(shí)習(xí)軟件能逼真地模擬工廠開車、停車、正常運(yùn)行和各種事故狀態(tài)，并且具有無需投料、無危險(xiǎn)性、節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)效率高等特點(diǎn)。[6]在學(xué)校的支持下，學(xué)院新建機(jī)房，共有計(jì)算機(jī)39臺(tái)應(yīng)用于仿真實(shí)習(xí)。去年化工專業(yè)將北京化工大學(xué)開發(fā)的化工仿真模擬訓(xùn)練系統(tǒng)引入畢業(yè)實(shí)習(xí)，效果顯著。今年制藥專業(yè)將北京化工大學(xué)開發(fā)的青霉素發(fā)酵仿真系統(tǒng)也引入畢業(yè)實(shí)習(xí)，將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與仿真實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生首先在網(wǎng)上模擬仿真實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，解決了到工廠只能參觀不能動(dòng)手操作的問題，模擬訓(xùn)練后，再到工廠實(shí)習(xí)可達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也解決了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

5新增管道設(shè)計(jì)拆裝實(shí)訓(xùn)

為提高學(xué)生工程綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力，學(xué)院在實(shí)習(xí)周內(nèi)新增管道設(shè)計(jì)拆裝實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不出校門就能學(xué)到一定的工程實(shí)踐知識(shí)。

這套實(shí)訓(xùn)裝置的實(shí)施載體是化工系統(tǒng)中最基礎(chǔ)和最常用的經(jīng)典水流體輸送系統(tǒng)，由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)裝配，要求按流程將各個(gè)設(shè)備用管路合理、正確地組裝在一起，進(jìn)行試漏打壓，能夠保證裝置的正常運(yùn)行。實(shí)訓(xùn)過程中考察學(xué)生對(duì)該化工流程和管道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、識(shí)圖、安裝、試漏、打壓等過程，從而使學(xué)生認(rèn)知化工系統(tǒng)的安裝與運(yùn)行；了解常用的化工設(shè)備，如換熱器、離心泵、各種閥門等的結(jié)構(gòu)，其使用性能；動(dòng)手安裝設(shè)備，掌握管道、法蘭、壓力表、流量計(jì)、管件等如何裝配；掌握管道如何試漏、打壓等常規(guī)操作。這一方案的實(shí)施，培養(yǎng)提高了學(xué)生動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)，取得了良好的實(shí)訓(xùn)效果。

實(shí)習(xí)是高等學(xué)校工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要過程。根據(jù)高等院?；ぶ扑庮悓I(yè)的需要，加大人力和財(cái)力的投入，從建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、拓展校外實(shí)習(xí)基地、更新實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、引入仿真實(shí)習(xí)、新增管道設(shè)計(jì)拆裝實(shí)訓(xùn)等方面著手進(jìn)行改革，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供良好的條件，使學(xué)生通過實(shí)習(xí)掌握更多的實(shí)踐知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等具有十分重要的意義。

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第7篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

[關(guān)鍵詞]隔膜泵 進(jìn)料閥 數(shù)值模擬 流固耦合 ADINA

中圖分類號(hào)：TH323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：TH 文章編號(hào)：1009914X（2013）34063902

1 前言

隔膜泵是輸送固-液兩相流體介質(zhì)的重要設(shè)備，并被廣泛應(yīng)用于氧化鋁、尾礦、冶金和煤化工領(lǐng)域。作為大型隔膜泵液力端的關(guān)鍵易損件，進(jìn)料閥包括閥錐、閥座及閥橡膠等結(jié)構(gòu)。進(jìn)料閥具有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。泥漿的流動(dòng)狀態(tài)直接影響了隔膜泵的傳輸效率和閥的使用壽命。本文采用ADINA軟件的流固耦合分析模塊對(duì)不同閥結(jié)構(gòu)的流場(chǎng)進(jìn)行了數(shù)值模擬。獲得了隨閥錐上升過程中流體流速的分布規(guī)律，從而為不同泥漿使用進(jìn)料閥選型打下基礎(chǔ)。分析結(jié)果對(duì)閥套的系列化設(shè)計(jì)提供了理論指導(dǎo)。

2 建模和后處理

圖2.1給出了兩種不同結(jié)構(gòu)的進(jìn)料閥。兩種閥結(jié)構(gòu)的閥通徑相同，具有相同的閥升程和閥倒角。結(jié)構(gòu)B相對(duì)結(jié)構(gòu)A減小了30mm壁厚。對(duì)兩種閥結(jié)構(gòu)幾何模型進(jìn)行簡(jiǎn)化并且保存為SAT格式文件，作為有限元分析的幾何模型。

流體和結(jié)構(gòu)部分的幾何模型通過ADINA軟件的圖形用戶界面的前處理工具導(dǎo)入并劃分網(wǎng)格。采用六面體單元?jiǎng)澐志W(wǎng)格，生成11887個(gè)單元和11869個(gè)節(jié)點(diǎn)。兩種閥結(jié)構(gòu)A和B的有限元模型，如圖2.2和圖2.3所示。閥的邊界條件和載荷為：閥錐外表面定義為流固耦合邊界；流速定義為閥入口流速，流速通過線性增加規(guī)律從0增大到2.4m/s；流體模型的外表面定義為非滑移墻；閥錐和閥座之間的間隙通過ADINA里的GAP定義；距閥錐向上30mm處建立一幾何面并定義它與閥錐上表面的接觸對(duì)來限制閥升程。這一幾何面也可用來防止閥錐在上升過程中流體網(wǎng)格的扭曲變形。分析類型設(shè)置為流固耦合瞬態(tài)分析，求解時(shí)間為1秒。

4 結(jié)論

通過對(duì)兩種不同閥的流場(chǎng)分析和研究，可得出以下結(jié)論：

1、通過比較閥結(jié)構(gòu)A和B的流速分布圖和向量圖，閥結(jié)構(gòu)A的閥座和閥錐之間的流速大于閥結(jié)構(gòu)B，因此閥結(jié)構(gòu)B更加容易被磨損。

2、通過比較兩種閥結(jié)構(gòu)出口處的流速分布圖，閥結(jié)構(gòu)A的出口流速大于結(jié)構(gòu)B。結(jié)果表明閥結(jié)構(gòu)A更有利于流體介質(zhì)的輸送。

3、比較閥結(jié)構(gòu)A和B的流速分布圖，閥結(jié)構(gòu)B有個(gè)明顯的低流速區(qū)域，這一區(qū)域的位置在內(nèi)圓角25mm處。表明在傳輸高濃度泥漿介質(zhì)時(shí)，閥結(jié)構(gòu)B更容易產(chǎn)生沉淀不利于高濃度礦漿傳輸。

4、閥結(jié)構(gòu)B相對(duì)于結(jié)構(gòu)A有一個(gè)較大的流體空間和一個(gè)較薄的壁厚。結(jié)構(gòu)B的加工制造成本較低。由于閥結(jié)構(gòu)B的低速區(qū)域?qū)Φ驼扯群托☆w粒流體介質(zhì)傳輸影響較小，因此可以用閥結(jié)構(gòu)B傳輸。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

【關(guān)鍵詞】合成氨？催化劑？發(fā)展

合成氨指由氮和氫在高溫高壓和催化劑存在下直接合成的氨。至今仍沒有開發(fā)出與其低壓高活性相匹配的低壓合成工藝，因此，以催化劑為核心技術(shù)，通過對(duì)催化劑的深入研究，以提高合成氨工業(yè)的綜合效益。

1 催化劑合成氨的反應(yīng)機(jī)理

熱力學(xué)計(jì)算表明，低溫、高壓對(duì)合成氨反應(yīng)是有利的，但無催化劑時(shí)，反應(yīng)的活化能很高，反應(yīng)幾乎不發(fā)生。當(dāng)采用鐵催化劑時(shí)，由于改變了反應(yīng)歷程，降低了反應(yīng)的活化能，使反應(yīng)以顯著的速率進(jìn)行。目前認(rèn)為，合成氨反應(yīng)的一種可能機(jī)理，首先是氮分子在鐵催化劑表面上進(jìn)行化學(xué)吸附，使氮原子間的化學(xué)鍵減弱。接著是化學(xué)吸附的氫原子不斷地跟表面上的氮分子作用，在催化劑表面上逐步生成―NH、―NH2和NH3，最后氨分子在表面上脫吸而生成氣態(tài)的氨。

在無催化劑時(shí)，氨的合成反應(yīng)的活化能很高，大約335kJ/mol。加入鐵催化劑后，反應(yīng)以生成氮化物和氮?dú)浠飪蓚€(gè)階段進(jìn)行。第一階段的反應(yīng)活化能為126kJ/mol～167kJ/ mol，第二階段的反應(yīng)活化能為13kJ/mol。由于反應(yīng)途徑的改變（生成不穩(wěn)定的中間化合物），降低了反應(yīng)的活化能，因而反應(yīng)速率加快了。

2 鐵基催化劑的研究

2.1 傳統(tǒng)熔鐵型催化劑

傳統(tǒng)熔鐵型催化劑主要由磁鐵礦組成，加入不同的助劑（如A12O3、K2O、CaO、MgO、 BaO等）構(gòu)成了一系列不同型號(hào)的催化劑。陳林深等人以Fe3+（Cr3+）？ Fe2+混合離子和氨水為原料，用共沉淀方法制備C-Fe2O3（Fe3O4）晶型的鐵鉻中變催化劑，在325℃、500h- 1、汽氣比2∶1 條件下，CO轉(zhuǎn)化率高達(dá)97%。該法除工藝簡(jiǎn)單，可利用廢催化劑Fe3+資源外，還可以在中和沉淀階段，把Mn2+，Zn2+，Co2+，Pb2+等金屬離子摻入尖晶石結(jié)構(gòu)中，形成亞穩(wěn)態(tài)的類C- Fe2O3結(jié)構(gòu)，為改進(jìn)催化劑性能提供了較好的途徑。

根據(jù)Almquist等人所確定的純鐵催化劑的活性與還原前氧化度之間的關(guān)系，人們通過大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典的火山形活性曲線，沿襲這一結(jié)論，得出了鐵比值與熔鐵基合成氨催化劑的性能有著密切的關(guān)系。通常認(rèn)為以Fe3O4為母體的催化劑具有的活性最高，并且到目前為止，世界上所有工業(yè)氨合成鐵催化劑，無一例外，其主要化學(xué)組成都是Fe3O4。

2.2 鐵- 鈷型催化劑

王文祥等人以Fe3（Co）12為母體，以活性氧化鋁或活性炭為載體制備了負(fù)載型氨合成催化劑。在15M Pa、 400℃以上表現(xiàn)出很高活性，但低溫、 常壓下幾乎無活性。與以Ru3（Co）12和RuCI3?xH2O為母體的負(fù)載催化劑相比，負(fù)載釕催化劑在低溫常壓下即顯活性，且以RuCI3?xH2O為母體比以Ru3（Co）12為母體的負(fù)載釕催化劑活性高。

A201型催化劑是一種低溫活性合成氨催化劑其主要活性組分是金屬鐵，催化劑中鐵含量為 67% 70%，F(xiàn)e2+/Fe3+摩爾比為 0.45 0.6催化劑中含1.0% 1.2%的CoO助劑，也含有Al2O3 K2O CaO等 這種催化劑易還原，良好的耐熱性抗毒性，機(jī)械強(qiáng)度高，低溫活性較好。這種催化劑以獨(dú)特的配方及先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，熔融技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，優(yōu)質(zhì)品率在100%在相同生產(chǎn)條件下，使用A201型催化劑的氨合成系統(tǒng)生產(chǎn)能力可比A110系列熔鐵型催化劑提高5%10%，是合成氨廠節(jié)能降耗，增產(chǎn)節(jié)支的有效措施之一。

2.3 亞鐵型催化劑

鐵氧化物及其混合物與催化活性的關(guān)系，獲得駝峰形活性曲線.在R

3 合成氨催化劑的發(fā)展建議

工藝技術(shù)和條件是依催化劑的性能來決定的，而催化劑的性能又要有合適的、先進(jìn)的工藝相配套。氨合成催化劑是工藝技術(shù)進(jìn)步和節(jié)能減排的核心和關(guān)鍵。

第二代合成氨釕基催化劑 ，該催化劑具有反應(yīng)條件溫和、能耗低、壽命長(zhǎng)和活性高的特點(diǎn) ，制備工藝簡(jiǎn)單 ，性價(jià)比高。由于這種催化劑含有新型促進(jìn)劑和納米材料的特點(diǎn) ，同時(shí)在制備工藝上保證了催化劑具有較強(qiáng)的耐壓耐磨性和較高的有效活性表面積，因而提高了催化劑的活性和使用性能。第二代釕基合成氨催化劑與第一代鐵基催化劑比較有如下優(yōu)點(diǎn)：常壓下 ，催化劑活性高10～20 倍 ，使用壽命長(zhǎng)，耐毒性強(qiáng)、不易失活，對(duì)原料氣要求不高。為適應(yīng)低能耗工藝流程的需要 ，目前國(guó)內(nèi)氨合成壓力一般采用5～8MPa的中壓操作 ，而二代釕基催化劑在壓力 5～8MPa和溫度350～450℃下 ，轉(zhuǎn)化率達(dá)到20%～22% ，產(chǎn)能可提高20 %～40 %。釕基合成氨催化劑的價(jià)格昂貴，又不容易普及。

4 合成氨催化劑的發(fā)展展望

到目前為止，合成氨這種高能耗產(chǎn)業(yè)的節(jié)能降耗還很漫長(zhǎng)。但是隨著新技術(shù)的不斷地發(fā)展，新材料的不斷涌現(xiàn)，生物質(zhì)技術(shù)的研發(fā)，高性能的合成氨催化劑必將制備出來。經(jīng)歷了近―個(gè)世紀(jì)的研究，合成氨催化劑技術(shù)可以說已相當(dāng)成熟，但是傳統(tǒng)的熔鐵催化劑不符合低能耗的發(fā)展趨勢(shì)，作為世界人口最多的農(nóng)業(yè)大國(guó)和世界上最大產(chǎn)氨國(guó)，合成氨工業(yè)對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)意義，為適應(yīng)合成氨低溫低壓節(jié)能降耗工藝，環(huán)保和環(huán)境友好要求，氨合成催化劑的研究從未間斷，不僅要跟蹤新型催化劑的研制、開發(fā)，更要將已生產(chǎn)定型的性能良好、附加值高的產(chǎn)品大力推向市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：經(jīng)典化工工藝流程范文

1.教學(xué)能容不夠豐富

制藥工程工藝設(shè)計(jì)已經(jīng)出版的參考教材偏少，比較著名的有張珩教授主編的《制藥工程工藝設(shè)計(jì)》、王志祥教授主編的《制藥工程學(xué)》等。老師和學(xué)生能參考的教材比較局限，導(dǎo)致老師所講授和學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容局限在僅有的教科書中。教學(xué)也比較單一陳舊，通常是老師講學(xué)生聽，但制藥工程工藝設(shè)計(jì)課程的信息量大，與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，并且具有很強(qiáng)的時(shí)代特色，書上要注意的內(nèi)容比較細(xì)致繁雜，在普通的教學(xué)模式中學(xué)生往往會(huì)覺得很枯燥，達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。此外，該課程的考核方式也比較單一簡(jiǎn)單，一般要求學(xué)生在期末結(jié)束時(shí)做一份課程設(shè)計(jì)，其方法不能很好系統(tǒng)地反應(yīng)該課程的實(shí)踐性和工程性，無法客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握和靈活應(yīng)用的程度。

2.教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密

目前我國(guó)大部分院校的制藥工程專業(yè)，是生物工程和化學(xué)工藝等相關(guān)專業(yè)的延伸。教學(xué)方式以老師講授電子課件方式為主，然后直接進(jìn)入期末課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這種設(shè)置有其一定的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)制藥工程工藝設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，在一定程度上對(duì)藥物生產(chǎn)的工藝流程和設(shè)計(jì)有一定的掌握，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中去，達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。但學(xué)生雖然學(xué)到豐富的理論知識(shí)，但對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)問題沒有初步分析的能力。同時(shí)老師布置的小課題由于各種原因的限制，學(xué)生并不能得到很好的鍛煉。老師講授電子課件的方式是大學(xué)授課的主要方式，但制藥工程工藝這門課程的知識(shí)比較繁雜，此教學(xué)方法往往不能使學(xué)生提起興趣，達(dá)不到很好的課堂效果。

3.教學(xué)過程對(duì)GMP要求挖掘不深

GMP是制藥工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)。GMP的核心是風(fēng)險(xiǎn)控制，2010年版的GMP更加強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。但是GMP的內(nèi)容以條例和法規(guī)為主，學(xué)生可能死記硬背住了一部分GMP條例，但對(duì)其內(nèi)涵并不能深刻地理解和運(yùn)用。老師講GMP可能按條框模式來講，學(xué)生的興趣也不大。制藥工程工藝設(shè)計(jì)這門課是在GMP規(guī)定的要求下進(jìn)行的，使GMP內(nèi)容不再是條條框框，使其融入到了實(shí)際生產(chǎn)設(shè)計(jì)中。如果講解方法得當(dāng)，學(xué)生會(huì)對(duì)GMP的內(nèi)容有更為豐富的認(rèn)識(shí)。但目前該課程的講解可能把GMP的內(nèi)容單獨(dú)做介紹，使其不能與制藥工程工藝設(shè)計(jì)不能很好地結(jié)合。

4.課程設(shè)計(jì)考核方式不夠完善

課程設(shè)計(jì)的題目一般比較單一，學(xué)生參與程度也不是很高，僅僅是為了完成作業(yè)而去做設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范和流程也缺乏明確的概念。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生理解這門課程的必不可少的關(guān)鍵步驟，也是理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐的紐帶。以往的課程設(shè)計(jì)都是圍繞教材上和手冊(cè)上的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行選題，但這些題目的設(shè)計(jì)往往都比較成型和固定，以往的學(xué)生可能已經(jīng)做過很多次。做這些設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生往往只需要找出模板直接套用模板便可，不會(huì)去思考怎樣去做，為什么去做，對(duì)其設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)規(guī)范并未真正理解，知識(shí)了解了大體的計(jì)算過程。這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)不夠重視，助長(zhǎng)了學(xué)生的懶惰心理，在已有模板的情況下學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去思考創(chuàng)新，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)改革的初步探索

1.緊密聯(lián)系專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思考能力。

首先，制藥工程工藝設(shè)計(jì)的教學(xué)講解應(yīng)實(shí)行“分塊負(fù)責(zé)”，具有不同學(xué)術(shù)背景和專業(yè)特長(zhǎng)的老師去講解自己比較研究比較深入的部分，對(duì)不同的專題進(jìn)行講解，充分發(fā)揮老師的自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，既保證了這門重要專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，又充分利用了學(xué)院的教學(xué)資源，每個(gè)老師對(duì)這門課程都有自己獨(dú)特的見解，老師在講課的過程中會(huì)把自己的理解傳達(dá)給學(xué)生，這使得學(xué)生能鍛煉形成一種發(fā)散思維，從多個(gè)角度去思考問題，在有限的條件下使學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。其次，制藥工程工藝設(shè)計(jì)需要學(xué)生了解很多設(shè)備的結(jié)構(gòu)，廠房的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，以往的多媒體教學(xué)并不能解決課程的直觀性差、實(shí)踐性強(qiáng)等問題。所以在教學(xué)方法上我們要不斷地探索，在講解重要的設(shè)備時(shí)，可以通過錄像的形式展示其結(jié)構(gòu)、原理和運(yùn)行狀態(tài)。充分利用仿真軟件來演示各種設(shè)備的操作過程，通過直觀的、形象的動(dòng)畫展示給學(xué)生，不僅增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，也使其對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。除了書上的基礎(chǔ)設(shè)備之外，還應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，關(guān)注這些設(shè)備儀器的發(fā)展?fàn)顩r，給學(xué)生補(bǔ)充新的設(shè)備技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。再次，活躍課堂教學(xué)，增加課堂討論的環(huán)節(jié)，進(jìn)行一些案例分析，有學(xué)生辯駁，老師總結(jié)，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。每一部分內(nèi)容結(jié)束后，可以適量地增加一些小型的課題，啟發(fā)學(xué)生去思考工藝設(shè)計(jì)和優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)?shù)膲毫梢远酱賹W(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而課堂討論和小型的課題可以作為該課程教學(xué)的平時(shí)成績(jī)，適當(dāng)調(diào)整提高平時(shí)成績(jī)所占的比例，提高學(xué)生的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。除此之外，制藥工程工藝也要和學(xué)校的特色結(jié)合，突出學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，使該課程具有學(xué)校特色。比如學(xué)校在生物工程方面比較有優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合優(yōu)勢(shì)學(xué)科的有利背景，通過特色案例的分析介紹，形成具有生物制藥特色的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解過程側(cè)重于生物制藥設(shè)備，如發(fā)酵設(shè)備、生物分離設(shè)備等，使整個(gè)課程詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，形成具有學(xué)校特色的制藥工程工藝設(shè)計(jì)課程體系，也可以結(jié)合學(xué)校的最新成果，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。

制藥工程工藝是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。在有限的資源條件下，學(xué)?？梢月?lián)系周邊地區(qū)的制藥企業(yè)，使學(xué)生有認(rèn)知實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理論的學(xué)習(xí)上增加感官的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，選取與教材內(nèi)容相關(guān)的具體案例進(jìn)行講解和學(xué)生研討，從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)和分析案例的一般規(guī)律、原則、方法和操作技能，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。通過這種案例分析的教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容變得豐富起來，氣氛變得活躍一些，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和理解力。鼓勵(lì)學(xué)生參加課外的各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)校應(yīng)努力給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的條件。開設(shè)工藝學(xué)的課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生的參加，使學(xué)生能與其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，并提供相應(yīng)的配備、指導(dǎo)老師、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和必要的場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)新成果的出版和發(fā)表提供支持和幫助。研究課題利用學(xué)生的課余時(shí)間，導(dǎo)師和學(xué)生可以共同擬定創(chuàng)新性的研究課題，學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的興趣和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于CDIO理念培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。CDIO是一種以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程教育模式。在教學(xué)體系規(guī)劃中打破傳統(tǒng)的課程界限，將制藥工程工藝設(shè)計(jì)、制藥工程原理與設(shè)備、制藥工藝學(xué)、化工原理等課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以制藥過程中的單元操作為知識(shí)主線，整理出從工程應(yīng)用應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，在不同課程上進(jìn)行合理的分工，重點(diǎn)突出明確，避免知識(shí)講解的重復(fù)，使知識(shí)的覆蓋面積更廣，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和體系上的交融性。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生往往課程結(jié)束后進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程中往往主觀想象的成分比較多，與實(shí)踐相差很遠(yuǎn)。學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的設(shè)計(jì)也是十分困難的，我們應(yīng)結(jié)合工程設(shè)計(jì)能力的漸進(jìn)性，建立一種課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐模式，全面提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的工程素質(zhì)。

3.完善制藥工程工程設(shè)計(jì)期末課程設(shè)計(jì)方案。

課程設(shè)計(jì)在這門課程中的作用不言而喻，以往的課程設(shè)計(jì)存在諸多弊端。首先在選題方面進(jìn)行改革，不要拘泥于課本和手冊(cè)，選取更加新穎的題目，選題與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，符合學(xué)生的能力范圍，基本參數(shù)采用國(guó)內(nèi)外的生產(chǎn)數(shù)據(jù)。防止少數(shù)學(xué)生互相抄襲，每人一題，獨(dú)立設(shè)計(jì)，由老師檢驗(yàn)其合理性并給出成績(jī)。通過獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)，將強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力。其次，任務(wù)書要提早地下達(dá)，以往課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書是期末前兩周下達(dá)，這期間學(xué)生還要準(zhǔn)備期末考試，時(shí)間非常倉促，很難完成一份優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生往往是直接套用固定的模板再做一些小改動(dòng)便草草結(jié)束。學(xué)生本來有能力去完成一份優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間去查閱資料，整理思路，思考創(chuàng)新，任務(wù)書可以在期末前四周下達(dá)，讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)上花費(fèi)多些時(shí)間，多學(xué)些知識(shí)。再次，在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中融入一些專題性的設(shè)計(jì)講座。大多數(shù)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的積極性很高，但很難將書本上的知識(shí)在課程設(shè)計(jì)中得到綜合的運(yùn)用。老師應(yīng)在講課的過程中穿插一些課程設(shè)計(jì)的實(shí)例，同學(xué)生一起探討實(shí)際生產(chǎn)的各種計(jì)算和設(shè)計(jì)。通過平時(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)的積累，學(xué)生在做期末設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有一個(gè)清晰的思路，學(xué)生收獲更多。在課程設(shè)計(jì)前，老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的專題講座，通過實(shí)例來展開，理清學(xué)生的整體思路，提高學(xué)生課程設(shè)計(jì)的總體質(zhì)量，使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到升華，也增加了學(xué)生對(duì)本課程的自信心，使學(xué)生不再懼怕課程設(shè)計(jì)。除此之外，將CAD制圖融入到課程設(shè)計(jì)中去，CAD是設(shè)計(jì)工作者必須掌握的制圖軟件，對(duì)工科學(xué)生來說是一個(gè)重要的專業(yè)工具。如果有條件，學(xué)校應(yīng)對(duì)制藥工程的學(xué)生開設(shè)此課程。課程設(shè)計(jì)的制圖應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，讓學(xué)生以計(jì)算機(jī)制圖的方式來完成課程設(shè)計(jì)，CAD計(jì)算機(jī)制圖不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了繪圖的質(zhì)量，為學(xué)生打下計(jì)算機(jī)制圖的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語