早期教育發展前景精選(九篇)

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第1篇：早期教育發展前景范文

顯然，去年投資教育界的1.95億美元紀錄要被刷新了。投資進入已經一月有余，專注于幼教事業的紅黃藍創始人史燕來始終保持低調，她比誰都清楚，引來投資只是為了更好的做事。

情況類似的還有教育技術與服務提供商安博教育，在去年出盡風頭成為教育界最大融資案，今年依然，投資方聯盟向安博教育集團注資1.03億美元，再次刷新了去年的紀錄。

不斷刺激眼球的教育投資事件似乎在論證：在全球環境不景氣的大背景下，中國教育界卻意外引來了風投熱戀扎堆現象。風投們的統一論調是：關注抗衰退能力強的企業。另外一個理由是，投資教育產業，實則盡社會責任。顯然，在任何行業里，都有著相同的定律：錢多了，盤子自然大了。

迅速的結構性變化

中國歷來就有重視教育的優良傳統，而隨著個人財富的逐漸增長，中國對教育服務的開支也呈現出增長趨勢，沒有一個家長希望孩子輸在起跑線上。由于升學率和就業機會競爭日益激烈，中國的教育行業，不論在經濟發展處于還是低谷，都會不斷發展。

2007年，中國教育市場的總值增長到1,430億美元，預計2010年前的復合增長率將會達到12%，規模預計達到2,000億美元。政府也鼓勵對教育行業的投資，并希望借此打造知識型經濟和推動消費。

“中國的教育服務行業還很年輕，目前正在經歷迅速的結構性變化。”林明安暗示中國教育行業大有可為。同樣投資于教育領域的軟銀賽富合伙人羊東告訴《中國聯合商報》記者：“今年由于人民幣的大幅升值，給中小企業帶來直接的刺激就是必須做高附加值的東西，必須重視研發。”人民幣破7的升值壓力反成了中小企業決戰核心技術的動力。

他認為，投資教育是盡社會責任。羊東頗帶感情地解讀：“首先要創造一部分價值，給社會帶來貢獻，同時，除了賺錢以外也帶給行業一些正確指向。”

凱鵬華盈中國基金創始及總裁合伙人汝林琪支持學前教育領域的理由是，這個年齡階段的兒童家長具有很主動的消費意愿。存在的問題是，此類企業面向低年齡階段客戶群服務，對于從業的教師會有年齡的限制，從而帶來人才流動性強的問題。“企業大規模發展，需要一個合適的人才管理和激勵機制，增強企業發展的穩定性，這是我們正在思考的問題。”

職業培訓升溫

結合近期最典型的幾起投資事件，汝林琪把教育類投資細化為兩類，分別是職業教育領域和學前教育。“我們看重的是項目的所屬行業，如果職業人才培訓所面向的就業市場和相關產業的容量很寬闊，具備企業擴大規模和未來產品增值的空間，就會提高投資機率。”

第2篇：早期教育發展前景范文

關鍵詞：學前教育；教學；問題；對策

根據我國社會發展的節奏，在社會中對人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國的教育理念中，幼兒的早期教育已經成為了我國教育的重點，我國的經濟發展與人才的培養具有密不可分的關系，人才的教育直接關系到我國未來的發展前景，人才的教育要從幼兒時期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當前，國際教育教學部門對幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發現，因此，在我國國內，幼兒學前教育也逐步走向正規化，作為我國首要教育重點將全面進行改革。在幼兒教育中，教育學者應當首先了解幼兒面對學前教育的心理和態度，并且根據幼兒的自身特點因材施教。幼兒對這個世界充滿了好奇，對于新鮮事物的學習能力也較成年人強，易于接受新鮮事物和能力，并且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學前教育，對我國幼兒未來的發展是至關重要的。

1我國現階段幼兒學前教育的現狀以及出現的問題

當前，我國教育已經與國際接軌，在西方的各大國家普遍開始關注培養人才的教育模式，在教育教學的改革中，教育特別提到了幼兒學前教育教學是一切發展方向的根本，國家未來的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來的發展前途中。在我國，幼兒學前教育的正式施行是在20世紀末，但是，在當時我國的教育體系發展的不夠完善，從而導致在幼兒學前教育的發展中出現了諸多問題。

1．1當前的教育相關學者對學前教育的重要性沒有被深入化：隨著時代的發展，人們對于精神享受的標準在不斷的提高，而相對應的，對于子女的在接受教育上的問題上逐漸開始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關鍵所在。這種重視的形成，對于我國開展幼兒學前教育具有極大的幫助。由于社會上的教育形式繁多，魚龍混雜，從而導致了部分家長在對子女學前教育的意識上出現了偏差，一味的注重課堂教學將學習成績看的很重要，重視孩子的理論學習能力同時，被家長忽略的不僅是孩子的興趣和愛好還有最重要的一點，就是幼兒早成長過程中的素質教育，早幼兒的成長過程中，對這個世界的任何一個角落都會充滿好奇的心理，在幼兒進入這個可塑性極強的成長階段，教師和家長要進行及時溝通，對孩子的行為品格養成良好的習慣，這樣才能夠在孩子未來的生活中引導其走向正確的人生道路。

1．2在我國，幼兒的學前教育缺少系統的管理體系和教學保障：政府精簡政策的出臺，部分區域的教育相關部門對幼兒學前的教育教學的重要意識還沒有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學前教育不能被相關部門所重視，從而無法在實踐中得到有效的發展，更甚者，有些地區根本沒有開展幼兒學前教育工作，由于教育工作上的忽視，造成幼兒學前教育地區化，或是空白化，在當展形勢下，幼兒教育如果不能進行有效的提高，將對當地幼兒未來的發展造成嚴重的影響。

2在幼兒學前教育發展上出現問題的解決對策

根據時代的需要，教育對學生的教學要求也在日益嚴格，由此，社會對人才的要求也在逐漸進行改變。在新時代開啟的同時，教育相關學者意識到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對幼兒在知識和實踐技能上進行相關的培養，并且，還要對幼兒的創新思維進行積極有效的開發，使幼兒在接受創新教育的過程中，鼓勵幼兒對事物進行大膽的想象，大膽的創造。這樣以來，幼兒在面對未來學習生活所出出現的困難時，能夠獨立尋找解決問題的方法，并且在未來的社會競爭中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的言行舉止。

2．1教師在教學過程中應當適時將開發智力的教學模式運用到實際中：學前教育教學的開展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學經驗的誕生，有益于幼兒未來的生活和學習。在培養幼兒的語言的教學中，教師可以引導孩子接受正面教學，比如，“我愛祖國，我愛學習”等等，以貼近幼兒生活的形式進行教學，讓幼兒在對語言的學習中感悟情感。

2．2在幼兒的成長階段培養良好的品行素質：在教育教學的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質灌輸于學生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據幼兒的心理年齡的需要來進行教學設計，在幼兒的學前教學中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動有趣的寓言故事卻能夠有效的打開幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這一點，將寓言故事的情節作為教學的載體，對幼兒進行素質教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農夫在田中干活，偶然間發現一只兔子撞死在了大樹上，于是，農夫美美的大餐了一頓，從此，農夫日夜守在樹旁希望能在等到兔子撞上大樹，從此荒廢了農耕。在教師繪聲繪色的對故事講解的過程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或學習中成功沒有捷徑可走，只有自己動手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據這個道理對幼兒的生活習慣進行規范。

3結束語

綜上所述，在我國，幼兒學前教育的教學質量主要表現在，幼兒學前教育的過程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學中，教師應當適時的把握好在課堂教學中的每一個細節以及輔助指導的環節，在學前教學中，較比更高等教育的方式，更要將教學做到細致化，只有充分的將幼兒的實際情況與優質的教學進行完美的結合才能在實際教學中獲得理想的教學效果。與此同時，幼兒教師在教學的過程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質的教學方式進行融合，才能對幼兒教學模式的優化起到良好的作用。在學前教育教學質量上，需要教師積累寶貴的實踐經驗以及創新的思想，綜合創造出生動有趣的教學課堂，從而使幼兒在學前課堂教學中更好的接受知識的傳授。總而言之，在幼兒學前教育教學的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國家的未來創造出美好的明天。

作者:黃江蓉 單位:重慶市黔江區實驗幼兒園

第3篇：早期教育發展前景范文

在寫這份報告之前我已經思考了很多，但最終我還是下決心去遞交這份報告，把我的決定告訴你們。真的很遺憾，也很抱歉，但希望你們看了下面的文字后能夠理解和尊重我的決定。

離職并不是說ll公司不好，相反我要說的是ll公司很好，是我從業以來最好的公司之一，所有人都很好，企業也蒸蒸日上，我也是那么的被咱們ll人所感動，我驚嘆于現在所創造的成就和業績，我很佩服領導們的雄才偉略，也很敬重那些為ll事業奮斗多年的老人們。ll之所以有現在的成就離不開所有同心同德的ll人的努力，也更離不開領導任人唯賢，及對人才的尊重和信任等。去了一些分公司，也親耳聆聽到了員工對老總的稱贊，對公司發展前景的無比向往，我也和大家一樣對ll的將來滿懷憧憬。我真的很遺憾我大學畢業沒有來ll鍛煉和發展，這里真的是無數大學生磨練成才的好地方。這里有發揮才能的廣闊空間，更可貴的是在這里能結交好多朋友，他們雖來自五湖四海，但只有一個單純而美麗的夢想，那就是和ll共發展，創造財富，使自己家庭生活幸福。說完公司我再說說我可愛的同事們，我不止一次在我的轉正總結和月度工作總結中提到我的同事在工作和生活上給予的巨大幫助，陳立煉和王晟是好的上級，能及時指出我工作中的不足和需要改進的地方，并給予意見和建議。工作上是好的老師和搭檔，平日生活中也是很好的朋友，可供交流的話題也很多，能給予不少指導性的意見和建議，啟發性也很大，從他們的人生經歷中也能領悟很多做人的道理。劉會計我一直是視為長輩，比我父母也要年長，平日里交流和分享ll公司和審計部過往的風風雨雨和點點滴滴，以及劉會計豐富的人生經歷，這些都讓我很感動，使我更加堅信ll這棵常青樹必將茁壯成長、枝繁葉茂，因為它的根扎的那么深，它和滋養它的土地有著那樣深厚的感情。我向你們鞠躬，也祝福你們！祝福ll公司！

這樣好的企業文化，這樣好的同事，我真的很難選擇去離開，這也是是我猶豫再三，難以啟齒的原因所在。可考慮到我的家庭我又不得不說離開。請你們原諒！原因主要有：

首先，我個人已經步入結婚生子的年齡，雖然我個人年齡不大，可受家庭觀念等影響較深，我還是很傳統的以家庭為主的人。再加之父母身體不是很好，父母在老家收入頗微，經濟負擔較重，另外也表達了早抱孫兒的想法。作為我來講也想盡早滿足父母的想法，成全老人晚年的愿望，希望他們能夠身體健康，快快樂樂。可對于審計工作而言，要求經常性出差，與愛人聚少離多。另外一個無法調和的矛盾就是我新房子買到香河，社區雖有巴士到國貿，但還是距總部上班較遠，而且兩邊班車時間表也沒法一致，導致出差回來在總部上班也還是無法每天回家跟家人在一起。只有周末才能回新家和家人在一起。去年元旦搬進去的新房子到現在沒有住一個月時間，更何況前期入住的好多工作都是由我愛人一個人承擔，感覺做丈夫的還是有很多失職之處。北京的房價我們是很難承受的，現在的小窩也是我和愛人辛苦筑建的。我們當初的愿望是一起奮斗，永遠在一起。可對于我愛人而言長時間的留她一個人在家，對她來講都是很煎熬的日子，可這樣的情況也不是公司所能解決的問題，實屬無奈。

其次，為了我的育子計劃，我的身體也需要調養一下。大學畢業到現在每年我都有很多出差，長期來飲食不規律，身體偏瘦。考慮到以后我也希望自己能夠安穩下來不再頻繁出差，多照顧到家庭，恢復自己的身體，也能生個健康的寶寶。另外，也能給自己留有時間去復習考取今年報名的中級審計師職稱。

最后，有一家國際早教機構的中國總部近日找到了我，并聘請我做審計。這家公司地點位于國貿附近，屬于外資企業，這樣我一方面可以加強自己的外語能力方面鍛煉，另一方面平時出差不多，這樣我也可以每天都回家，兼顧到工作和我的家庭。這家公司是致力與0-12歲兒童早期教育的教育培訓機構，我覺得這個更適合我，對我個人發展來講更有意義。我喜歡教育行業，也喜歡孩子，我想我在那里可以做的更好。總之，這些都是我個人的想法，希望領導能給予理解和支持。

在過去不到一年的時間里ll讓我成長了不少，我很感激，我希望以后不管走到那里我都可以很自豪的說我曾經是一名ll人，我在ll成長和鍛煉過，我記住每一個給予我幫助和支持過的人們，謝謝你們！在接下來剩下的一個月時間里我會全心全意履行好自己的工作職責，做好各種工作的交接，完成好

計劃中的審計項目。

最后，再道一聲祝福，祝福你們，也祝福**一帆風順！

望領導早日批準我的申請，在此非常的感謝！

此致

敬禮

申請人：___

第4篇：早期教育發展前景范文

關鍵詞:輔導員 思想政治教育 認識

獨立院校在管理體制方面與普通高校有很大的差異性。同時獨立院校的學生也有自己的特殊性。這些學生反映在政治思想、學習目的、生活態度和心理素質等方面的缺點也很突出。因此,加強獨立院校學生思想政治教育的研究,有助于提高學生思想政治教育的實效性。

一、加強思想政治早期教育

獨立學院學生思想政治教育工作,針對新生學習轉型期所面臨的思想困惑和對獨立學院認同的困惑,著力開展了新生入校后的早期教育,這些教育包括:

1.盡快適應大學生活的教育

在介紹獨立學院的培養目標、辦學特色、就業定位等活動中,引導大學新生結合獨立學院的辦學層次和辦學特點,定下四年的奮斗目標。

2.專業思想教育

針對不同專業,聘請專業課教師對學生進行專業教育,向同學們介紹學院情況,專業培養目標,發展方向,培養專業興趣。

3.紀律觀念教育

學院給新生配發《學生手冊》,結合實際案例,講解手冊內容和大學相關規章制度,培養同學們遵紀守法的意識。

4.人生理想教育

通過《思想品德修養》課、開設主題班會等形式對學生進行思想教育,讓新生樹立自強不息、開拓進取的精神。

二、開展思想政治教育實踐活動

獨立學院可以配合思想政治教育理論課教育,開展一系列豐富情感體驗和實踐鍛煉的活動,如:在傳統的重要節日舉辦各種演講比賽、歌詠比賽、辯論大賽,讓學生在展現自我的同時培養他們的集體主義精神和榮譽感;在中國人民勝利、“五?四”青年節等紀念日,精心組織愛國主義知識競賽、歌詠比賽,舉行座談會、報告會,讓廣大同學通過這些喜聞樂見的活動,了解祖國,歌頌祖國,熱愛祖國,促使他們的愛國熱情向愛國覺悟和愛國行為升華,并付諸于實踐。

三、有效開展心理健康教育

1.大學生心理健康教育的內容

正確的自我意識的養成、學習心理指導、健康的情感教育、人際關系的指導、健全人格的培養、性心理教育、耐受挫折能力的培養以及自我教育等。獨立學院應該從這幾個方面考慮。

2.針對本院學生的心理特點,采取以下措施

(1)建立從院長到系科到班級甚至寢室的心理健康教育層級負責制,出臺《心理危機干預實施辦法》,實施危機干預“月匯報”制度。

(2)建立心理咨詢和心理輔導機構,定期開展學生心理健康普查工作,分類型、分層次建立學生心理檔案,發現學生心理問題,及時進行有效疏導和矯正,對心理問題比較嚴重的學生,要和心理咨詢專家進行會診,對癥下藥。

(3)開展經常性的心理健康咨詢活動,健全咨詢檔案,重點關注問題學生、單親家庭學生以及貧困生的檔案資料。通過以上措施的實行,獨立學院能夠及時掌握學生的心理動態,更好地幫助學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;更好地培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,及時給予科學有效的心理咨詢和輔導,可以使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

四、開辟網絡思想政治教育新陣地

當前,隨著互聯網的普及和網絡技術的廣泛運用,大大改變了人們的思維方式和行為方式。但是網絡所傳遞的信息良蕎不齊,難免會對獨立學院學生思想品質的形成和價值取向帶來某些負面影響,因此,采取主動權,把網絡作為對學生進行思想政治教育的一塊新陣地,刻不容緩。

1.加大網絡思想政治教育陣地的建設

獨立學院要充分利用網絡資源優勢,主動運用現代信息技術提供的條件,樹立牢固的陣地意識,開辟和擴大網上思想政治教育陣地:

(1)設立校園主題網站,一方面宣傳學院改革發展的成就和發展前景以及制訂的各項規章制度,幫助學生認識和了解學院;另一方面介紹學院的教學、科研、學生工作以及提供招生就業等各類信息,方便學生。

(2)允許學生自己創立和管理BBS論壇,讓學生在里面自由發表自己的意見和看法。通過這一平臺,學院可以了解學生的一些真實想法,在做學生的思想政治教育工作時能夠心中有數,因勢利導。

2.加強對網絡的管理、監控

在充分利用校園網陣地進行思想教育的同時,也要關注校園網絡上的不良信息給學生帶來的負面影響,加強對網絡的監管力度,避免各種不良信息在網上的傳播。獨立學院要選派具有思想覺悟的專業技術人才對校園網進行監控,引導學生對重大問題、熱點問題進行討論,答疑解惑,有針對性地做好教育引導工作;發現有不利于學院和國家安定的言論苗頭,要通過技術手段及時加以制止,查清源頭,保證校園網信息傳播的健康性和有序性。同時,學院可以在網上設立意見箱,搜集在網上反映的涉及學校管理等方面的具體意見,及時解決、有效化解矛盾。利用互聯網實現思想政治教育是不同于傳統思想政治教育的課堂外對學生教育的有效手段,網上論壇的開展,可以避免傳統模式下教師與學生一對一的形式,而可以進行多人對話、辯論,達到啟發式教育的最好效果。現在獨立學院學生電腦普及率、上網率很高,利用網絡進行思想政治教育并不是說要取代課堂教育或其他教育渠道和途徑,而是適應學生的需求,通過和學生的交流,通過多種形式的互動,使思想政治教育和學生的日常生活行為聯系在一起,擴展思想政治教育的途徑。

五、因勢利導,加強就業方面的教育

獨立學院屬于“三本”教育,在與普通高校競爭就業機會時,學生由于受到學歷層次的制約,往往得不到用人單位的垂青,甚至即使有優于別人的表現,也常常在最后關頭被用人單位卡掉,這是一個不可避免的現實問題。針對這一問題,獨立學院必須未雨綢繆,提前對學生進行強化就業教育,在新生進校時就及時幫助他們分析就業形勢,量體裁衣,定下各自努力的方向:對于成績一般,有一技之長的學生,獨立學院可以采取訂單培養的方式,和企業單位掛鉤,按需培養,為他們提供就業服務;對于成績優秀的學生,獨立學院可以采取獎勵機制,鼓勵他們在學業上繼續深造,通過考研提升學歷層次,提高就業競爭力;對于一部分思想活躍,又有一定經濟基礎的學生,獨立學院也可以采取適當的獎勵機制,鼓勵他們在學習期間自主創業。近些年來,隨著高校畢業生面臨的就業形勢的日益嚴峻,考研成為不少獨立學院畢業生新的選擇。由于生源質量以及師資等多種原因,獨立學院的學生在考研路上要比一本、二本高校的學生付出的更多。在這方面,獨立學院也應該急學生之所急,想學生之所想,為學生順利考研提供良好的軟件和硬件設施。

以上是本人在輔導員工作實踐中對獨立學院學生思想政治教育的幾點認識,希望能對完善獨立學院的思想政治教育體系,提高獨立學院思想政治教育的實效性方面起到一定的參考作用。

參考文獻:

[1]羅洪鐵,董婭.思想政治教育原理與方法[M].北京:人民出版社,2005.

[2]教育部.關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見.教社政〔2005〕2號.

[3]劉信波.探究獨立學院學生思想政治工作中存在的問題[J].教育與職業.2005.33.

[4]羅正云,李娟.新形勢下獨立學院學生思想政治工作的思考[J].教育與職業.2006.8.

第5篇：早期教育發展前景范文

一、創造良好的藝術環境

音樂是人類創造力和想象力的結晶，音樂活動是人類超越物質生活的精神需求，音樂實踐者是富有特殊才能和情感意志力的創造者，因此音樂人才的培養需要有一個特殊的氛圍和環境。多年來，中央音樂學院在探索音樂人才培養規律的過程中逐步形成了自己的辦學理念，這個理念是：在學校營造開闊的、富有想象力和創造力的學術氛圍，和多元的、超前的、充滿活力的藝術環境。

學校首先要考慮到在一些“枯燥”的被傳統理論包圍的課程之外，設置一些能夠讓學生思想敞開的課程。毋容置疑，這些傳統的史論課和音樂技術理論課的內容是音樂學院的學生需要掌握和了解的，教師也可以通過授課方法和授課內容的改進來引起學生的興趣；但這些課程本身的性質依然會禁錮學生的想象力。比如：傳統和聲中嚴格的規則和不容超越的做題規范，不僅會使學生感到枯燥，而且也會限制學生的想象力。這些課程中的內容以及課程中所要求掌握的規則固然是學生需要學習的知識和技能，但如何把這些規則更多地與藝術結合在一起并向現代技術延伸，使學生以更開闊的眼界來認識傳統作曲技術，打開他們的想象空間則更為重要。因而學校需要開設一些可以讓學生自由討論的課程和歷史性延伸的課程。音樂學院的課程通常包括三個部分：第一部分為專業課，這是不可動搖的課程內容。教師除了教授給學生專業技能以外，更重要的是要讓學生在充分把握作品的內涵和風格上有足夠的能力，并形成一種對作品內涵和風格把握的自我意識。第二部分為專業基礎課，包括作曲理論課和音樂史論課，這部分的課程需要隨著音樂藝術的發展而不斷更新，也就是需要與時俱進。這也是區分音樂學院教學水平高低的重要標志。一所好的音樂學院，承擔這方面課程的教師必定會把最新的知識和前沿理論教授給學生，讓學生了解到當前的音樂文化趨勢，以便在專業學習過程中做出自己的最新判斷。第三部分為一般基礎課，這部分的課程主要為提高學生的文化素養而設的，通常以人文社會科學及相關學科為主。如何選擇這方面的課程也是音樂學院課程設置的水平體現。這類課程則應該更多地開設一些能夠給學生耳目一新的內容，或者能給予學生充分想象力的內容。這要求教師有足夠的知識積累和開闊的學術視野。

其次學校要為學生創造開闊的和多元的藝術環境。這主要通過組織各種音樂學術活動，包括學術演講，分門別類的音樂節，比如管樂音樂節、室內樂音樂節、現代音樂節等，以及分門別類的大師班（作曲、鋼琴、小提琴、大提琴等）。讓學生在參與不同的學術活動中，獨立判斷、獨立思考。一所高水平的音樂學院，必須要有課程以外的許多學術活動。舉辦這些學術活動，一方面可以敞開學校的辦學大門，讓許多學校以外的音樂專家參與學校的辦學活動，他們或舉辦大師班，或舉行學術報告，或參與音樂節的演出，這樣可以給學院帶來許多新鮮的學術氣氛。另一方面又可以讓學生有更多的實踐機會，學生參加音樂節的演出和組織活動無疑對提高學生的舞臺實踐能力和社會活動能力有很大的好處。

再次，除了舉辦各種學術活動以外，學校還要為學生創造大量的校外實踐機會，使他們在創作、表演和研究評價中提高自己的專業水平。學生應該成為學校的主體，由他們來創造學校生動活潑的學術氛圍和藝術環境。一方面，學校要為學生組織定期定點的實踐活動，比如設立定點校外實踐基地，包括專業的文藝院團和地方文化機構，定期選派學生到這些實踐基地進行實習和演出活動。中央音樂學院除了在中央歌劇院、中山音樂堂等在京文藝院團和音樂場館建立了實踐基地以外，還在全國各地與當地文化機構建立藝術實踐基地，通過校外實踐提高學生的表演能力。另一方面，學校要為學生創造國內外的交流演出機會，幫助學生提前走上藝術舞臺。比如參加本地、外地的地方性或國家級的文化活動，包括創作、表演和評論等工作；幫助學生參與國際性的演出交流，或是文化節、音樂節的演出，或是國家對外交流的演出活動。通過這種方式，使學生在學生時代就能出成果，開始面向社會面向大眾。與此同時，學校還要充分重視學生社團的建設，通過學生社團來實現學生自治和學生主導的辦學理念。學校要支持學生社團的創造性活動，要保護并發揮學生的想象能力，使這些具有創造性和富有想象力的社團活動成為營造學校學術環境的重要內容。

二、建立科學的培養途徑

音樂人才培養的途徑不同于一般人才培養，它需要對音樂才能進行識別、引導和機能的訓練，同時，又必須讓學生的才能付諸實踐，以充分參與音樂創作、表演和研究評價。多年來，中央音樂學院在摸索音樂人才培養規律的過程中，逐步形成了自身的培養途徑。這個途徑是：充分把握好人才識別環節，重視早期的才能引導和技能訓練，堅持藝術和文化修養的滲透，培養高規格的藝術和學術眼光，倡導廣泛的藝術實踐，鼓勵學生時代出成果。

把握好人才識別是音樂學院教學工作的重中之重。音樂學院學生的成才首先要取決于學生自身的才能。教師的教學能力，在很大程度上體現在對學生才能的識別上。學校在招生工作中如何把握好選材，是學校教學工作的第一重要環節。一所高水平的音樂學院，必須把人才選擇看作是學校頭等重要的工作。在人才識別上，需要從兩方面著手：一方面，從考生目前所具備的專業能力上來識別。這方面的識別工作相對比較容易，這也是常規性的考試方法。另一方面，需要對考生的才能和未來發展前景做出預測，這是人才識別的關鍵環節，但它卻往往不容易掌握，而且又往往容易被人忽視。

音樂表演專業的技能訓練必須在中、小學階段完成，大學以后的練習只是對技術的鞏固。聲樂表演雖然由于從童年到青年因變聲期而有些特殊，但早期教育仍然很重要（鋼琴和視唱練耳對學習聲樂的學生來說很重要）。所以，重視音樂表演專業的早期教育是培養音樂人才的重要途徑之一。人的音樂才能往往在童年時代就顯現出來，這主要體現在聽覺的敏銳性和機能的適應性上。聽覺的敏銳性往往與聽覺遺傳和早期的聽覺接受有關，前者是先天的聽覺條件，取決于父母的聽覺基因；后者是后天的經驗，取決于兒童生長的聽覺環境。比如，兒童早期接受有固定音高的樂器（如鋼琴）的聽覺訓練，往往會形成固定音高的聽覺能力。機能的適應性，主要是指兒童從事音樂活動時所需要的機能條件。比如：手指的條件對彈琴或拉琴有重要關系，嘴型的條件對吹奏樂器有重要關系，聲帶的條件是演唱者能否成功的決定性因素，等等。這些先天或后天的音樂條件，需要在早期訓練下才可能隨著兒童年齡的增長并不斷發展成型。他們的聽覺敏銳性只有通過早期訓練才能日益精深，他們的機能適應性也只有通過訓練才能日益增強。除了聲樂專業以外（它以聲帶發育成熟為必要條件），其他表演專業，尤其是弦樂器演奏十分需要早期訓練。所以，器樂表演專業應該重視早期培養，從少年兒童開始就要進行系統的專業訓練。這是音樂藝術人才培養的規律，也是專業音樂教育必須重視的培養環節。

讓學生接受高規格的藝術熏陶同樣是十分重要的培養環節。要不斷提高學生的藝術品位，引導學生向更高的藝術層次邁進，永遠保持進取精神。對學生進行藝術熏陶，而且是高規格高層次的藝術熏陶，是音樂學院培養人才的重要環節。學生的音樂品味和藝術格調，決定學生是否能朝著正確的方向發展，以致最終決定他是否能成為一名真正的藝術家。當然，學生需要經歷各種音樂形式的感受，無論是古典音樂、現代音樂、民族民間音樂，還是流行音樂，都應該接受，只有經歷了各種風格和形式的音樂感受，才可能從中做出選擇；但作為學校來說，必須在多種音樂風格中保證向學生灌輸一定數量的藝術水平很高的經典作品，以保證在學生的聽覺積累中保持一定數量的音樂品味和藝術格調都很高的作品的音響。這種高格調的培養也包括創造條件讓學生感受大師的風貌，學校應該盡最大的可能性提供學生與大師面對面的機會。

鼓勵學生在學生時代出成果也是一所高水平音樂學院的辦學理念之一。從音樂成才的規律來看，器樂表演專業的學生在中學階段就已經具備很強的舞臺表演能力，這時候，學校需要為他們提供各種演出機會，以展示他們自己的能力，并樹立藝術表演的自信心。許多學生在中學階段或大學低年級就已經具備音樂表演的國際競爭力，這也需要學校為他們提供各種音樂比賽的機會。作曲專業的學生大體在大學階段出成果，這個時段的學生最富有創造力和想象力，尤其對那些具有天賦的學生，要充分保護他們的創造性和富有想象力的創作熱情，鼓勵他們積極創作，并為他們創造各種創作的機會，支持他們參加各種作曲比賽和社會創作活動。音樂學專業的學生則需要磨煉他們的學術意志，需要廣泛積累學術經驗，這包括與歷史、美學等人文學科相關的音樂知識，同時，也需要積累音樂聽覺審美經驗。音樂學的成才時段大約是在大學高年級和研究生階段。因而，作為音樂教育機構，音樂學院在為學生設計專業成才的路途中，要充分考慮到不同專業的成才規律。

三、追求藝術化的管理制度

音樂學院的管理模式也同樣應該遵循藝術人才培養的規律，中央音樂學院在管理上主張寬松的人際關系和嚴明的管理制度，并力求簡潔化和人性化，同時在對待特殊人才的管理上可以不拘一格特事特辦。

首先，是要建立一整套符合音樂學院辦學規律的管理制度。一所高等學校沒有制度是不可能辦好的，但假如某些制度限制了藝術創新和學生的創造力，就必然對人才培養和學校的整體辦學帶來危害，因此也要堅決改正。所以，一套好的制度必須建立在有利于學術發展和藝術創新的基礎上。

其次，這套制度也要建立在充分人性化的基礎之上。假如某些制度限制了教師和學生的自由度，或者影響了教師和學生在教與學之外的發展，也必須予以改進。藝術應該是建立在充分寬松的人際關系之中。管理制度的人性化有利于學習音樂和從事音樂工作的人的心理健康，健康的心理是藝術創作的源泉，充分尊重人的個性發展是藝術創作的關鍵。學校在設定對教師和學生管理的條例時，一方面要對教師和學生有一個明確的基本要求，也就是教師和學生要嚴格履行教和學的基本要求。這主要體現在教師對待講課的態度和學生對待聽課的態度上，這個態度不僅表現在形式上，諸如上課的時間、雙方的交流態度等，還表現在內容上，諸如教師備課的情況、對課程內容的前沿思考、學生聽課的主動性等方面。同時，對學校所制定的一系列規章制度，諸如禁煙制度、課室管理制度、考試制度、財務制度等都應無條件地要求教師和學生嚴格遵守。另一方面，學校在制定這些硬性制度之外，也要考慮到給予教師和學生充分的空間。

學校的管理，機構和機構之間，教師和教師之間，都應該在平等互助和平等互利的關系中交往。總之，要有一個寬松的人際關系。此外，對待特殊人才，學校應該有一個特殊的管理辦法，以免埋沒天才。中央音樂學院目前正在實施《拔尖創新人才培養計劃》（亦稱“BOB計劃”，即Best of best的縮寫），該計劃作為國家教育體制改革的重大項目，以培養國內、國際一流音樂人才為核心任務。經過選拔，為人選學生設置新的教學管理體系，通過專項經費支持、革新培養模式等，探索培養卓越音樂人才的新思路。

最后，要辦好一所高水平的音樂學院，還必須嚴格遵照國家辦學法規和按照社會主義核心價值體系的要求治理學校；同時還必須牢牢抓住改革開放的機遇，按照科學發展觀的原則把握好學校的改革和發展。

第6篇：早期教育發展前景范文

關鍵詞:職業生涯教育 高職院校學生 心理健康

作為新時期的大學生,高職院校的學生主流依然是成長和發展。高職教育是以培養適應社會主義建設第一線需要的動手能力和操作能力強的應用型專業人才為出發點的。因此,各高職院校都突出強調人才的“技術、能力”素質是高職大學生人才的特色,在培養過程中未能緊扣高職院校學生現狀,而忽視了高職大學生職業生涯教育對心理健康的影響。從用人單位反饋的情況來看,近年高職院校畢業生的崗位技能、動手操作能力有了較大的提高,但也存在不少的問題,如文化基礎較弱,工作理解能力較差;自我意識突出,缺乏必要的協調與合作能力,人際關系緊張;功利心強,注重個人利益,集體觀念弱;欠缺職業道德與素養;個性突出,心理脆弱,生活態度偏激;政治思想情感弱化,缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀等等,這些不足在很大程度上影響了高職院校大學生的進一步發展。

心理健康教育工作的開展有其一般規律,高職院校心理健康教育工作的開展也必須以現有心理健康教育模式為基礎,但更重要的是,高職院校心理健康教育工作必須開創職業教育特色、體現職業教育的特征,探索適合高職學生心理健康教育的新途徑,認真做好學生的職業生涯教育。

一、職業生涯教育對學生心理健康的影響

職業生涯教育的薄弱直接影響學生對個人成長的規劃與擇業方面的抉擇。職業院校的學生在決策過程中存在的認知偏差與職業生涯教育有著不可分割的聯系。

(一)虛榮心理與責任感的缺失

由于高職院校對職業道德與職業價值觀的正確引導不夠,導致部分學生在擇業過程中存在認知偏差與責任感缺失的現象。部分學生在就業擇業中存在毀約現象。這不僅影響用人單位工作的正常進展,而且也有損于所在院校的聲譽。這種消極的影響甚至會直接影響到低年級畢業生。

(二)期望過高與盲目樂觀

部分高職學校對學生就業形勢引導不夠,導致部分畢業生不能客觀認清現實。由于職業生涯教育的薄弱,使學生意識不到社會競爭的激烈,缺少對未來的規劃,因此他們在學習過程中沒有緊迫感。在畢業時在就業難與期待高的現實沖突面前產生心理偏差,導致在理想與現實之間產生巨大的差距,出現焦慮、抑郁等消極情緒。

(三)擇業過程中的被動與消極

目前高職院校確實就業形勢較好,因此有的高職院校并不注重對學生的應聘技巧的培養,而造成畢業生一方面渴望得到理想的工作,另一方面自己并沒有加入擇業的激烈競爭。這種情況導致了高職學生對自我競爭能力的懷疑。

從以上不難看出,職業生涯教育的缺乏間接導致了學生心理障礙的產生。由于職業生涯教育的薄弱和不被重視,如部分大學生由于缺乏面試技巧方面的培訓,導致畢業生在面試過程中過于緊張,不能充分展示自我,從而會變得悲觀失望。

二、職業生涯教育薄弱的原因

(一)職業生涯教育未被重視

中國早期教育多強調基礎理論知識的掌握,沿襲而來的對社會實踐以及職業生涯教育實踐及規劃的意識。目前,許多職業院校忽視對專業技能的實踐訓練及求職技巧等時機演練,理論與實踐不能密切結合,無法達到學以致用的良好效果。同時,我國職業教育體系的構建不完善,仍處在不斷探索與改進的過程之中,這也是職業生涯教育在我國未能普及的原因之一。

(二)職業院校教師缺乏職業生涯教育觀念

隨著不斷推進的教育改革以及市場競爭壓力的逐漸增大,高職院校教師也面臨著越來越繁重的科研與教學雙重壓力。尤其在教育轉型期,學校對教師的高標準要求與本身素質之間的差距無形中增加了教師的心理負擔。而高職院校教師自身心理健康狀態與人生觀、價值觀等都將對學生產生直接影響。如有些教師為了完成學校規定的科研任務而疏略教學質量,在此情況下無法對學生進行職業生涯教育的引導,也沒有足夠的時間與精力結合學生的實際情況因材施教。此外,由于原有教育水平限制使得當前部分教師缺少掌握國內外先進職業生涯教育知識進展的意識,不利于職業生涯教育的健康發展。

(三)職業生涯教育落不到實處

職業生涯教育應該自學生入校始就結合學生不同的氣質類型,評估其適宜發展方向,提出職業規劃性建議的內容。但在現實生活中,部分職業院校雖能積極主動建立學生的心理健康檔案,并對氣質類型進行實測,但大多數無疾而終,不能有效地將測試結果與實際教育相結合。

三、對發展職業生涯教育與提高學生心理健康的展望

第一,在職業生涯規劃教育中,我們要結合學生所處的生理及心理發展階段進行相應教育并開設相應課程為學生提供受教育的條件。如在入學初期注重專業教育,使其初步了解所學專業的意義以及未來發展前景;教育中期注重素質培養的要求,協助學生設定目標,明確人生規劃,更加理性客觀地設定并明確自己的目標,同時促進其技能的掌握;面臨高校教育的結束與步入社會的銜接,職業生涯教育要注重更大幅度技巧方面的培養與訓練,提高求職技能。此外,職業生涯教育在確立學生學習期間的目標與規劃外,還應注意對學生長期職業發展的規劃,形成積極樂觀的心態。

第二,在加強職業生涯教育系統化發展過程中,應針對當前職業院校學生面臨的主要心理問題,充分重視職業意識教育,加強對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養,促進學生對未來職業發展的健康規劃,引導學生關注時事政治與國內外形勢發展,促進學生理性、客觀地看待我國政治與經濟面臨的變化與趨勢。還要幫助學生增強愛國意識與集體責任感,利用各種形式,引導學生樹立正確價值觀。通過職業心理教育幫助學生認清情緒對認知的重要影響作用。

第三、在職業生涯教育中,要注意提高學生的自我調適能力。如今部分學生雖然面對失敗不能客觀評估自我,但卻有強烈的自我發展動機,渴望不斷自我完善。利用這一特點,在職業價值教育中可以利用學生自身資源。

第四、職業需要采用校企合作的模式,可以保證學生在頂崗實習期間在建立自信的同時不缺乏危機感,促進健全人格的完善。另外定期對職業院校的教師進行職業生涯教育,進行最新進展的培訓與指導。

強化職業生涯教育不僅能夠提升職業教育學生深入掌握專業技能,增強就業中的競爭能力。職業生涯教育通過規劃學生未來發展,指導學生對各行業的真實體驗以及錯誤認知的矯正。有利于學生自我潛在能力的挖掘,為形成健康的心理打下良好的基礎。

參考文獻:

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[2]夏海鷹.心理健康教育課程問題探究[M].中國人事出版社,2004,1.

[3]沈之菲.生涯心理輔導[M].上海教育出版社,2000,11.

[4]翟振元.大學生就業指導[M].高等教育出版社,2002,4.

第7篇：早期教育發展前景范文

【關鍵詞】規劃綱要;社會需求;電大教育;發展

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097(2010)08―0111―03

中國經濟、社會的快速發展和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010―2020年)(以下簡稱規劃綱要)的頒布實施,把中國電大教育帶入了一個新的發展時期。準確把握經濟、社會發展態勢及其對教育和人才的需求,通過《規劃綱要》精神的貫徹落實,推動電大教育在新的歷史時期持續健康發展,是當前各級電大必須認真研究的重大課題。

一 經濟社會發展對電大教育發展的影響

1 經濟結構與產業發展。2010年3月5日,國務院總理在政府工作報告中再次提出,要“著力轉變經濟增長方式,調整經濟結構”。轉變經濟增長方式,就是要“加快產

業優化升級,大力發展新能源、新材料、節能環保、生物醫藥、信息網絡和高端制造產業”[1];通過依靠科技進步,發展“綠色”、“環保”、“低碳”經濟等來實現國民經濟的增長。在產業發展中,要逐步降低第一產業比重,擴大第三產業比重,推動城鎮化建設和農村剩余勞動力轉移。“從2007年―2020年中長期趨勢看,第三產業就業人員比重將增長16.4個百分點,就業人員將逐步從第一、二產業向第三產業轉移” [2]。經濟發展方式的轉變和產業結構的調整,以及引起的職業結構變化,將為電大發展提供新的機遇,同時也對電大教育提出了新的更高的要求。

2 人口結構與社會發展。2008年,全國人口總量達13.2256億人,其中城鎮人口6.07億,農村人口7、1556億,城鎮化率達到了45.7%。在總人口中,從業人員7.64億,其中農村4.81億,城鎮2.83億。65歲及以上人口已占總人口的8.3%。據預測,到2020年時,全國總人口將達15億左右,其中勞動年齡人口達10億左右,農村轉移到城鎮的人口3億左右,老年人口將達到2.48億人,老齡化水平將達到17.17%。龐大的勞動人口和人口老齡化的加快,以及大量的農村人口向城鎮的轉移,都將對就業、產業結構調整和社會發展,以及教育事業的發展提出更高的要求。

從目前到2020年,國家工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化將深入發展,人口、資源、環境的壓力也將不斷加大。根據國家發展三步走的戰略要求,到2020年時,我國城鎮化率將達到50%至55%,人均國民收入達到3000美元,全面建成小康社會,形成學習型社會。人口結構變化和社會發展,為包括電大在內的遠程教育發展提供廣闊空間的同時,也提出了許多新的挑戰。

3 教育改革與遠程教育發展。為適應全面建設小康社會和人力資源強國的需要,國家把教育擺在了優先發展的戰略地位,提出了“到2020年,基本實現教育現代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列”的戰略目標。按照這一要求,到2020時,我國高等教育的毛入學率將達到40%,新增勞動力平均受教育年限從2009年的12.4年提高到13.5年;主要勞動年齡人口平均受教育年限從2009年的9.5年提高到11.2年,其中接受高等教育的比例達到20%以上,從業人員繼續教育年參與率達到50%以上。在教育體系建設及其相互作用上,要構建體系完備的終身教育。繼續教育作為全民終身學習的重要載體,在促進“人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會”建設中發揮十分的作用。

《規劃綱要》提出的“大力發展現代遠程教育,建設以衛星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺,為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件”、“辦好開放大學”和“創新網絡教學模式,開展高質量高水平遠程學歷教育”的要求,給包括電大在內的遠程教育發展,提供了新的政策支撐,展現了美好發展前景。

4 信息化建設的發展。目前,中國教育科研網與中國教育衛星寬帶傳輸網已互聯互通,覆蓋了全國200多個城市2000多個學術機構,用戶超過2000萬人,成為世界上最大的國家學術互聯網,現代遠程教育形成了“天地合一”的信息傳輸網絡,利用這一網絡學習的學生超過了300萬,網絡教育已成為中國互聯網使用四大領域之一。中國教育科研網格聚合計算能力和存儲能力超過16萬億次和180TB。互聯網的普及率和網民均有大幅提升,網民結構越來越合理,為電大發展遠程教育提供了廣泛的社會基礎。“通過信息化的建設來帶動管理觀念的變化,從而實現管理體制的變革”[3],將推動中國電大的發展實現第四次飛躍。

二 教育培訓與學習需求提出的任務

社會經濟的快速發展,迫切需要大量的專業人才,全民素質提升和人民群眾生活質量的提高,對教育文化的需求將進一步擴大,對電大教育也提出了新的任務。社會對教育培訓和學習的需求,可從以下幾個方面來預測。

1 在職從業人員的學歷提升。從總體上看,在2020年前,在職從業人員的學歷提升需求,都將處于上升的狀態。一是普通高考落榜生需要提升學歷層次。2008年,全國普通高考平均錄取率為57%,有446萬學生成為落榜生要走向社會。即使到了2020年,我國普通高考的錄取率也不可能達到100%,期間大量的落榜生需要通過成人補償教育提升學歷層次。二是大量的專科和中職生需要提升學歷層次。2008年,全國各類專科畢業生300萬人,中專(含技校和成人中專)畢業生534萬人,其中很大一部分人都要參加成人教育本、專科的學習以提高學歷層次。三是在職人員學歷達標需要提升學歷層次。社會一些行業進行的職工學歷達標,形成了在職人員學歷提升的現實需求。

到2020年時,我國適齡青年接受高等教育的比例將從2008年的23.3%提高到40%,其中成人高等教育所占比例也將從2006年的6%提高到15%。成人高等學歷教育規模在2020年時要達到900萬人,比2008年的758萬人增加142萬人,增長18.73%。國家高等教育發展目標顯示:在職從業人員的學歷提升需求,在2020年前仍將處于上升的狀態。

2 勞動人口的職業崗位培訓。2007年,全國專業技術人員年培訓量3000―4000萬人次,企業職工培訓規模9000萬人次左右,全員培訓率僅為45%。在全國9800多萬技術工人中,技能水平為初級的近40%、中級的 37.9%、高級的僅占18.3%。當年城鎮登記失業人數847萬人,基本沒有進行再就業培訓。未來5年,國家職業培訓將實行“5+1”計劃,即“新技師培養帶動”計劃,新培養190萬名技師和高級技師、700萬名高級技工,帶動中級和初級技能勞動者隊伍梯次發展;“城鎮技能再就業”計劃,對2000萬下崗失業人員開展職業技能培訓;“能力促創業”計劃,對200萬城鄉勞動者開展創業培訓;“農村勞動力技能就業計劃”,對4000萬進城務工的農村勞動者開展職業培訓;“國家職業資格證書技能導航計劃”,為5000萬人次勞動者參加鑒定提供服務;“技能崗位對接行動”,以強化就業信息對職業教育培訓的引導。

3 農村剩余勞動力轉移培訓。2009年,全國1.45億外出務工農村勞動力中,初中以下文化程度的占76.5%,高中文化程度占13.1%,中專以上僅占10.4%。51.1%的人從未接受過任何職業技能培訓,難以適應進城就業需要。針對農村勞動力轉移培訓需求十分旺盛的情況,國家農業部、人保部、教育部、扶貧辦、科技部將通過實施“陽光工程”、“技能培訓計劃”、“農村勞動力轉移就業計劃”、“雨露計劃”、“星火計劃”等來加強這項工作。

4 社會成員文化生活學習需求。社會的變革發展使社會化教育服務需求不斷增長。嬰幼兒早期教育、學前教育、校外非正規專項培訓等,在傳統學校教育之外,將發展成為新的教育需求熱點。我國老齡人口已超過1.4億人,2020年,64歲以上人口比例將達到13%。滿足包括老年人在內的廣大社會成員的多樣化學習需求,為成人高等教育的發展提供了新的巨大的需求市場。提升公民素質和道德的公益性、社會化學習,適應“人人皆學、時時能學、處處可學”的個性化學習,都需要包括電大遠程教育在內的成人教育提供更加多樣化的教育產品和服務。

三 以需求為導向引領電大教育發展

貫徹落實《規劃綱要》精神,以社會教育需求引領電大教育持續健康發展,必須采取有效措施,適度調整電大辦學定位,加快調整電大教育結構,優化電大系統治理結構,推動電大轉變發展方式,才可能實現預期的目標。

1 適度調整電大教育的辦學定位。較長時期以來,電大的辦學雖定位在“學歷與非學歷并重,辦學與服務并舉”,但實際情況仍然是高等學歷教育一花獨秀。基于社會未來的教育需求和電大的高等學校本質,電大未來的辦學定位雖然大的格局變化不大,但內涵卻應調整和豐富。

(1)我國經濟、社會、教育的發展,使面向在職成人的繼續學歷教育需求,在未來的一段時間里仍然十分旺盛。社會對在職成人的高等學歷教育需求,給電大的發展提供了巨大空間。進一步擴大開放、提高質量,辦好以遠程開放教育為主體的高等學歷教育,仍然是電大未來發展的重要任務。

(2)在未來的社會里,適應社會各類成員的崗位培訓和文化學習的需求將快速增長,各級電大應堅持從自身實際出發,廣泛開展與企業、行業的合作,大力開展非學歷教育,這既是電大的重要任務,又是電大持續發展的需要。

(3)電大要適應學習型社會和學習型組織建設的需要,必須整合社會各類優質教育資源,充分利用信息化手段,構建數字化的全民學習平臺,為城鄉居民提供多樣化的教育產品和服務,這是電大在新的歷史時期發展的新任務。

2 加快辦學結構調整和轉變發展方式。電大教育的結構調整,首要的是保持學歷教育規模的適度,使學歷教育規模與電大擁有的資源和教學控制能力相適應。研究表明,2009年全國電大的生師比已從2007年的47.7:1,上升到2009年的59.3:1,教學基礎設施和設備在學生大幅度增長情況下反而有所減少,包括師資在內的教學資源與辦學規模不相適應的矛盾更加突出,顯然,適當控制電大高等學歷教育的規模已勢在必行。二是提高非學歷培訓的比重。未來社會發展對非學歷培訓提出了巨大的需求,各級電大應調整布局,加大投入,加強與政府部門、企業、行業、社會團體、培訓機構的合作,大力發展非學歷培訓,形成有較大社會影響力的培訓規模和品牌,提升非學歷培訓在學校辦學總體格局中的比重,推動非學歷教育與學歷教育協調發展。三是廣泛開展面向公民的遠程教育服務,如網絡教育、職業鑒定、認證考試、社區教育、社會化教育服務等,提升電大社會化服務功能。

轉變電大發展方式,就是要從規模發展轉向內涵發展。《規劃綱要》對高等教育最根本的要求,就是“提高質量”和“提升水平”,電大也不例外。無論是從電大自身學歷教育發展的現狀出發,還是貫徹落實《規劃綱要》精神,都應積極推動發展方式轉變,在穩定學歷教育辦學規模的同時,花大力氣開展課程、精品教學資源、師資隊伍、數字化教學設施和手段建設;加強教學管理、細化教學環節、落實教學過程;大力開展科學研究、教學實證研究,推動辦學、教學、服務的規范化、制度化、標準化和精細化,全面提升教學質量和全系統的遠程教育辦學水平。

3 優化電大系統多層級治理結構。“大學目標和理念的實現,離不開科學的制度安排,即治理結構,也就是大學的治理(University governance)”[4]。治理結構是系統結構的重要內容,其核心是權力結構,即決策權力在不同利益相關者之間的分配。電大系統的治理結構涉及外部治理結構和內部治理結構兩個方面。外部治理結構的核心是科學界定學校同政府、社會的關系,主要通過法律和規章的形式,界定三者之間的權力和義務。內部治理結構的核心是正確處理電大系統各層級、各要素之間的責權利關系,充分調動中央電大和地方各級電大的積極性,實現系統管理的民主化、科學化、制度化和規范化。

就外部而言,電大系統治理的結構沖突,主要表現在社會和政府相關部門對電大的“大學”地位缺乏認同,長期不落實中央電大作為遠程高等學校的辦學自;遠程教育法規建設嚴重滯后,電大系統各層級的辦學及權力與義務,缺乏相應的政策法規保障;建設遠程開放大學的目標雖已提出多年,但缺乏必要的政府建設規劃與措施,開放大學建設還僅僅停留在文件上。

就電大系統內部而言,電大系統治理的結構沖突,主要表現為系統各層級之間因辦學權的調整分配引發的對系統和諧的影響,系統要素中源于本單位利益至上所引起的系統結構異化與凝聚力下降,開放教育辦學、教學管理的責權在系統各層級之間缺乏嚴格界定對運行效率所產生的負面影響,較為松散的系統結構模式所導致的系統辦學控制力下降等。

優化電大系統的治理結構,完善電大系統辦學的政策法規,改善電大系統運行的質量和效率,科學地劃分電大系統各層級的責權利,規范電大系統開放教育教學和教學管理行為,調動中央和地方兩個積極性,是電大系統充分發揮服務全民終身學習的作用,必須認真解決的重大問題。

參考文獻

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第8篇：早期教育發展前景范文

一、開拓思路加快發展，經濟工作取得顯著成效。

去年中國經濟走出金融危機的影響，實現強勁增長。街辦事處緊緊抓住形勢，捕捉機遇，圍繞區域經濟建設這個“中心”，把招商引資作為區域發展的重要動力，把項目建設作為經濟發展的重要支撐。突出重點，提升服務，與街域內金盛國際、風情水畔、七向街等樓盤開發商開展交流溝通，了解其自身規劃和發展意向，為其開辦招商綠色通道，專人專管，設立招商熱線，引導商戶正常經營。努力拓展樓宇經濟的發展前景，我街在今年與七向街簽訂共同為進駐企業服務的意向后，已協助*（*）餐飲管理有限公司東馬路分公司、特易購（北京）商業有限公司*路分公司等公司辦理相關證照，助其早日投入運營。截止到第三季度，共引進企業265家，實現招商協議額*萬元，完成年計劃的947﹪實際到位額18713萬元完成年計劃的936﹪；完成協稅目標1210.4萬元，分別為計獎目標的158﹪、工作目標的141﹪、沖刺目標的136﹪。

加強稅源建設，確保稅收收入隨著經濟發展穩定較快增長。今年以來稅源辦以政策落實、宣傳培訓、日常檢查等為工作重點，加強征收管理，切實提高征管質量與效率。截至到去年10月底，零散稅源稽征額322.4萬余元，與去年同期相比增加108%，超額完成全年任務。

二、試點建設社會事務服務中心，完善社會公共服務體系。

在區政府直接指導與幫助下，結合今年新辦公樓竣工交付使用，經過半年的籌劃與建設，*區首個“市民社會事務服務中心”在*街辦事處基本落成投入使用。中心將與群眾切身利益相關的社會救助、城鎮低保、計劃生育、養老保險、殘弱（救助）、志愿者管理等方面的事項都納入服務范圍，實行“一門式”服務，“一口式”辦理。街辦事處選派素質高、能力強、作風好、善于與群眾溝通的公益崗大學生、社工、街干部等到中心工作，使服務中心真正成為服務群眾的窗口、聯系社會的紐帶、促進和諧的平臺。這種服務方式的轉變不僅提高了辦事效率，節約了人力、物力，還進一步促進服務方式及管理機制的改變

三、各項社會事業蒸蒸日上，社會局面和諧穩定。

一年來，我們堅持社會事業與經濟建設同步發展，在經濟穩健發展的同時，立足科學管理，注重統籌推進，各項社會事業得到了較快發展。

1．關注弱勢群體，進一步加大救助力度，做好民政救助工作。圍繞營造和諧*這一目標，履行好社會救助及維穩職能。1--10月份新增低保戶133戶，新增救助卡2戶。8月份根據區民政局工作部署，對轄區低保戶特困救助卡重新進行了審核并調標。截至去年10月底享受救助的低保戶*戶，人口*人，月發放救助金*元；救助卡戶*戶，人口*人，月發放金額*元。對*戶低保、特困家庭中患重病的人員進行了醫療救助，救助金額7，*元，為低保特困家庭全體人員辦理了去年城鎮居民醫療保險。為*戶低保、特困等家庭發放冬煤補貼3，*元，發放暖氣補助款22，*元。積極落實住房保障政策，1月至10月，為*戶低保家庭辦理了廉租住房入住手續。為50戶住房困難戶辦理了廉租住房補貼。

2．積極落實各項社保政策。1—9月份城鄉居民醫療保險參保575人，醫保報銷98人，辦理社會保障卡*張。還為享受老年人生活補助的775名老年人發放社保卡，使惠民政策真正惠及轄區百姓。

加大就業幫扶力度，做好就業服務。截止9月底新增就業人員533人，其中安置下崗失業人員254人。求職登記150人，職業介紹1040次，安置34人，簽訂用工協議35份。

3．深化社區管理，社區建設實現新提高。在09年完成居委會換屆選舉，社區班子穩定開展工作的基礎上，進一步深化管理，借助第六次人口普查的契機做好居民基本情況的調查摸底、建檔造冊，并使歸檔內容更加規范化、標準化；開展特色工作，指導五個社區完成有自身特色的宣傳折頁、自拍短片的制作工作；抓好新社區建設，*新居、*園兩個小區建立了業委會，落實龍亭家園社區居委會辦公用房一處。鞏固擴大社區志愿者、樓門管委會、議事會三支隊伍建設，社區居民充分自治，彰顯社區自身發展的亮點。

今年年初，針對電力部門要對新安小區拉閘斷電一事，我街充分發揮了物業管理聯席會的作用，帶領社區居委會積極協調供電、前期物業、派出所、業主代表等相關部門，經過耐心的走訪協調，最后達成共識，使此事暫時得到解決，確保了小區居民的正常生活和社會治安穩定。

4．建管并舉營造優美環境。結合“大干300天”，完成*街市容環境綜合整治任務，轄區環境得到明顯改善。圓滿完成了今年清雪任務；開展義務植樹活動，抓好“除四害”工作，全年投放鼠藥5箱90公斤。

認真貫徹落實《*市城市管理規定》，以多種形式在社區開展廣泛宣傳。拆除龍亭家園違章搭建一處，違章圈占一處，積極配合區相關執法部門對檀府別墅區的違章搭建進行破壞性清理。

5．加強社會治安綜合治理、維護轄區穩定。突出抓重點，針對重要假期、達沃斯論壇上海世博會、廣州亞運會等，制定了維穩工作預案，并認真落實了措施、人員等應急保障，針對各類重點戶、重點人分別建立穩控小組，做到一人一策，一事一議，確保了敏感時期的社會穩定。結合全國校園惡性傷害事件頻發的情況，我街在*地區的中小學和幼兒園開展了拉網式安全隱患大排查。制定專項工作方案，成立專項工作領導小組，聯合屬地派出所，綜合施治，建立長效機制，鞏固綜治成果。

6．推進社區各項科教文衛工作，創建優秀軟環境。今年災害頻發，我街認真貫徹紅十字會工作要求，積極在社區開展募捐工作，全年共募集捐款52631元。

積極發揮地區優勢，搞好橫向交流，與市文化旅游局主辦，區文化旅游局共同承辦“品質旅游、理性消費”進百家社區宣傳活動于4月3號在銅鑼灣社區廣場舉行，中央電視臺等多家媒體都對此進行了報道。

7．深入開展計劃生育優質服務，全面落實基本國策，保持街道低生育水平。本著“以人為本，服務群眾”的原則，在母親節期間，組織轄區內的流動人口育齡婦女進行生殖健康查體。定期對計生干部和居委會計生主任開展計生工作業務知識培訓，提高他們的業務能力和工作水平。開展“紀念中國計生協會成立30周年競賽答題活動”，加深協會會員對計生知識的了解。

圓滿完成“多彩小太陽培育”特色工作。利用社區幼兒園，瑞德親子學堂早教機構聯合開展0至3歲幼兒早期教育工作，共舉辦活動10次，受益兒童500余人次。該項工作獲得了廣泛的社會好評，在*區獲得一等獎，在市級刊物登載信息14篇，*有線電視臺《人口與家庭》欄目報道四次。

8．加快轉變政府職能，提高工作效率，改進工作作風，行政辦公室與黨辦、宣傳等其他科室合作，嘗試建立“科學合理的政民信息聯系機制”，以政務門戶網站為載體，定期上傳國家機關政策、社區黨建、社區精神文明建設的最新動態，引導群眾關注國情、區情，街情；通過建立網上聯系信箱、公布舉報電話等形式，傾聽百姓建議，進一步了解社情民意，為建設新型和諧*作出貢獻。

根據區委、區政府的意見，結合*街的實際情況和發展特色，順利完成了《*街道辦事處經濟和社會發展第十二個五年規劃》的編制工作。

這一年來，街道工作雖然取得了一些成績，但是還存在著不足之處：一是隨著新形勢的發展，我們在工作思路，創新能力和工作方法上與先進地區和上級要求還存在差距；二是隨著市民服務中心和行政服務中心即將投入運營，在一些社會事務審批機制問題制約街道為居民提供更便捷的服務同時我們自身管理理念還尚未扭轉。

2011年是十二五計劃的開局之年，也是“建設科技*，實現科學發展”關鍵一年，對*街進一步發展經濟，提高居民生活質量，提升社會管理水平和社會文明程度，加快構建和諧社區具有重要意義。

在新的一年中，我們要繼續狠抓經濟工作，圍繞“科技*”發展戰略，加快發展都市經濟，樓宇經濟。以*區服務業綜合改革試點為契機，以現代服務業和科技型中小企業作為選商引資重點企業，努力打造現代服務業產業聚集區。繼續加強稅源建設，鞏固和穩定現有稅源和重點稅源；挖掘潛在優質稅源。大力發展規模企業，做大做強規模企業和總部經濟，形成主體稅源。重視房屋租賃的征收管理，確保轄區稅源應收盡收。