大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+ 網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái) 科學(xué)素養(yǎng)

1選題背景

在互聯(lián)網(wǎng)崛起、繁榮、充分發(fā)揮其在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用的新媒體時(shí)代，現(xiàn)代科技革命和信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在這一背景下，也對(duì)大學(xué)生所具備的綜合素質(zhì)和能力提出了更為苛刻的要求。在大學(xué)生所具備的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)中，科學(xué)素養(yǎng)舉足輕重，是重要地培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用科技知識(shí)的能力，更是培養(yǎng)他們科學(xué)精神的有效途徑，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不僅有利于培養(yǎng)造就高水平的領(lǐng)軍人才，更能幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀，從而促進(jìn)國(guó)家科技事業(yè)的發(fā)展。此外，以信息技術(shù)為核心的科技革命推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活快速發(fā)展，成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的推動(dòng)不容小覷。“網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)”是近年來(lái)興起的依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)的教育平臺(tái)，具有廣義新媒體和校園新媒體的共同特征，具有即時(shí)、多元、便利的特點(diǎn)，基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)教育相對(duì)傳統(tǒng)媒體具有很好的優(yōu)勢(shì)。

因此，本課題圍繞大學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”和高校“網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)”進(jìn)行深入調(diào)查，研究當(dāng)今大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，挖掘該群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的看法和認(rèn)識(shí)，探索科學(xué)素養(yǎng)提升與網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的關(guān)系，為高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作提供支撐，為高校針對(duì)性地建設(shè)一套完整的、全方位的科學(xué)素養(yǎng)教育體系提供借鑒。

2研究方法

美國(guó)學(xué)者米勒將科學(xué)素養(yǎng)定義為：“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用，具體是指具有足夠的可以閱讀各種不同科學(xué)觀點(diǎn)的詞匯量和理解科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)的能力，理解科學(xué)探究過(guò)程的能力，關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和工作所產(chǎn)生的影響的認(rèn)識(shí)能力”，具體包括以下三個(gè)層面：（1）科學(xué)概念及科學(xué)知識(shí)；（2）科學(xué)世界觀和方法論；（3）科學(xué)能力和技術(shù)能力。本研究根據(jù)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀，制作調(diào)查問(wèn)卷，完成對(duì)電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)共計(jì)200名覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科門(mén)類本科生及研究生各100名的問(wèn)卷調(diào)查，有效回收問(wèn)卷176份，對(duì)收集的問(wèn)卷結(jié)進(jìn)行詳細(xì)整理及分析獲得以下信息：（1）大學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀；（2）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的了解程度。問(wèn)卷采用匿名的方式并當(dāng)場(chǎng)回收，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

3基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1.1基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)理解程度分析

調(diào)查問(wèn)卷中包括10道基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)題，大部分大學(xué)生（72%）能夠保證答題正確率在7成以上，說(shuō)明當(dāng)今大學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)常見(jiàn)的、基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)了解程度還是比較高的，對(duì)于多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)延伸和拓展掌握程度比較好。如表1所示。

3.1.2科學(xué)研究過(guò)程與方法掌握程度分析

如表2所示，問(wèn)卷中包括5道科學(xué)研究過(guò)程與方法知識(shí)題，只有略高于35%的大學(xué)生比較熟練地掌握科學(xué)研究過(guò)程與方法，65%的大學(xué)生缺乏利用基礎(chǔ)性知識(shí)去解釋或解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.1.3科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系理解程度分析

科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和推動(dòng)者，應(yīng)該弘揚(yáng)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的理念。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出（表3），絕大部分大學(xué)生（97%）能夠正確地理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，并且深刻認(rèn)識(shí)到科技讓我們的社會(huì)更進(jìn)步，自己更應(yīng)該關(guān)注科技與研究科技創(chuàng)新；只有極少數(shù)大學(xué)生（3%）認(rèn)為科學(xué)技術(shù)和自身的發(fā)展關(guān)系不大，不能理解科技改變生活的真正含義。

3.2大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的了解程度分析

3.2.1獲取科學(xué)信息來(lái)源分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表4），大學(xué)生獲取科技信息主要來(lái)源，排名前五的途徑分別是網(wǎng)絡(luò)（73%）、導(dǎo)師（61%）、電視（57%）、圖書(shū)（46%）、講座（38%）。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越例如期刊/雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體，成為大學(xué)生獲取科技信息的主要來(lái)源，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成顯得尤其重要。

3.2.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的使用情況分析網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)是以教師為主導(dǎo)的，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上構(gòu)建的，通過(guò)新媒體形式呈現(xiàn)的，能較好地為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和全方位指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，名師微信公眾號(hào)、微博、博客等都是常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)。根據(jù)被調(diào)查大學(xué)生的情況顯示，經(jīng)常、偶爾和從不瀏覽網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的大學(xué)生群體數(shù)量接近，基本呈現(xiàn)1/3等分的趨勢(shì)，但是其中主動(dòng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名師不足3成，并且主動(dòng)關(guān)注率比瀏覽率低，反映出大部分大學(xué)生只是被動(dòng)地瀏覽。如表5所示。

3.2.3對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的需求情況分析

如表6所示，絕大多數(shù)大學(xué)生（89%）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的推廣還是非常有意義，需要高校為其提供更多的網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)，并且在調(diào)查問(wèn)卷的“想法及建議”一欄中，同學(xué)們普遍反映網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)主題突出，內(nèi)容新穎而豐富、科學(xué)性強(qiáng)，能讓自己受益匪淺，如果自己喜愛(ài)的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)文，會(huì)非常愿意關(guān)注。只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的需求不大，很大一部分原因在于其對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的認(rèn)識(shí)匱乏。

3.2.4網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)最受歡迎版塊分析

根據(jù)表7，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)最感興趣的5大板塊：科技、時(shí)評(píng)、教育、文化、情感，同學(xué)們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)對(duì)自身科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有積極地意義，也希望通^網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)提升科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)也是少有的、在課堂以外的更了解教師內(nèi)心世界的途徑，同學(xué)們普遍認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)是一個(gè)拉近師生關(guān)系的、有積極意義的交流渠道。

3.3小結(jié)

綜合以上調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，當(dāng)前大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)比較扎實(shí)；（2）科學(xué)研究過(guò)程與方法掌握程度不高；（3）對(duì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系理解比較正確。反映出大學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中，對(duì)多學(xué)科的基本科學(xué)知識(shí)了解程度尚可，但是當(dāng)需要利用這些常識(shí)性問(wèn)題去解決學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，能力就比較欠缺，但好在同學(xué)們對(duì)于科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)比較積極和正確，高校人才培養(yǎng)工作中可以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)是一個(gè)比較受到大學(xué)生認(rèn)可的科學(xué)素養(yǎng)培育平臺(tái)：一方面，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生獲取科學(xué)信息的最主要來(lái)源，同學(xué)們認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的內(nèi)容對(duì)其科研素養(yǎng)養(yǎng)成有所幫助；另一方面，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)的使用情況尚可，同學(xué)們期望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)拉近與教師的關(guān)系。所以，高校積極構(gòu)建具有影響力的網(wǎng)絡(luò)名師平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作在大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升中的重要作用，對(duì)于高校人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及給大學(xué)生帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些負(fù)面效應(yīng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問(wèn)題頻出。社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生自身應(yīng)多方聯(lián)動(dòng)，積極關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的需求。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；培育

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分，在這樣一種新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作也呈現(xiàn)出很多新特點(diǎn)。大學(xué)生屬于比較特殊的社會(huì)群體，他們有著強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲，他們能夠更加直接地使用網(wǎng)絡(luò)資源且容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，辨別是非能力不高。目前，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)普遍不高，因此，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，高校必須要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，積極提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的必要性

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，即大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介的基礎(chǔ)上，理性獲取、評(píng)價(jià)、利用、傳播和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息，為自身成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)的意識(shí)、能力、修養(yǎng)和行為觀念，主要包括網(wǎng)絡(luò)識(shí)辨素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德法律素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)等①。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以理解為個(gè)人在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和修養(yǎng)，它是一種處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求。目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，每天的新聞報(bào)道不斷呈現(xiàn)在公眾面前，開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)便成了公民情緒的宣泄口。近年來(lái)，各類事件在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波，例如“我爸是李剛”、“三氯氰胺奶粉”等等，大學(xué)生也活躍于其中，肆無(wú)忌憚地表達(dá)著他們的想法，宣泄情緒。所以，如何引導(dǎo)大學(xué)生以理性的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)事件，以正確的方式發(fā)表言論，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育需要關(guān)注的問(wèn)題。

其次，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育缺位。我國(guó)對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，只是最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，僅僅是開(kāi)設(shè)相關(guān)課程教導(dǎo)學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)編輯文檔，如何處理多媒體資料等，沒(méi)有課程能夠深入到網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)這一塊，所以教育的缺位也需引起關(guān)注。

二、我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的主要問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為影響大學(xué)生社會(huì)化的重要因素之一。目前，大部分大學(xué)生能夠正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，但是也存在自控力薄弱、網(wǎng)絡(luò)辨別水平不高等現(xiàn)象。

1.網(wǎng)絡(luò)使用率較高，但網(wǎng)絡(luò)利用能力較低

大學(xué)生的課余生活中，上網(wǎng)是主旋律，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)資源的重要途徑。但是不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的上網(wǎng)目的普遍不明確，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，甚至有時(shí)候在網(wǎng)上一天都沒(méi)有獲取到目標(biāo)信息。大學(xué)生經(jīng)常登錄的都是娛樂(lè)性、社交性的網(wǎng)站，亦或是網(wǎng)絡(luò)游戲。所以，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)展自己的意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用能力不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源背后的價(jià)值缺少必要的認(rèn)知度，在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中基本處于被動(dòng)地位。

2.網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)較高，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力較弱

大多數(shù)大學(xué)生基本具備了網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的大量信息，多數(shù)大學(xué)生都是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定接受與否，對(duì)于新聞報(bào)道的態(tài)度都具有極強(qiáng)的主觀性，部分大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力不足。加之我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)的媒體傳播渠道管理非常嚴(yán)格，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息卻管理不足，各類信息真?zhèn)坞y辨，極為混雜，例如一些黃色網(wǎng)站，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在一定程度上的困惑以及迷茫。

3.網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)較好，但自我管理能力較差、法律意識(shí)淡薄

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中基本能夠遵守道德規(guī)范，但是大學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，仍有多數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，形成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，耽誤了學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)抄襲現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，整篇下載文檔的事例不在少數(shù)，只有少部分學(xué)生能夠按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引用網(wǎng)絡(luò)資料，可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的法律意識(shí)也非常淡薄。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育途徑

大學(xué)生是比較特殊的群體，他們背井離鄉(xiāng)，獨(dú)自在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活，他們正處于大學(xué)這個(gè)“小型社會(huì)”中，他們身上有著半社會(huì)化的特征。與其約束管理大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行，不如培養(yǎng)提升他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，可以從高校、社會(huì)、家庭、大學(xué)生自身這四個(gè)方面著手，以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

1.充分重視高校教育的主陣地作用

首先，可將高校通識(shí)教育體系與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育相結(jié)合。高校是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的主戰(zhàn)場(chǎng)，可以將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入到通識(shí)教育體系中，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教學(xué)課程體系、開(kāi)設(shè)相關(guān)的全校性公選課、公共講座等來(lái)向大學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基本知識(shí)以及法律規(guī)范。高校在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐教育也不能忽視，可以通過(guò)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，教師可以通過(guò)實(shí)際案例等來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。同時(shí)，幫助大學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)信息背后的價(jià)值，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，讓大學(xué)生在獲得理論知識(shí)之外，也讓他們明晰相關(guān)的法律文件。

其次，可將校園文化活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育相結(jié)合。高校要緊貼大學(xué)生需求，充分發(fā)揮各類學(xué)生組織的積極作用，開(kāi)展豐富多彩且寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，在高校中形成正面的輿論導(dǎo)向，以進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活。網(wǎng)絡(luò)博客寫(xiě)作比賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)上黨校、團(tuán)校，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專題討論欄等，高校可以通過(guò)這一系列的校園文化活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生甄選、利用、傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

2.不斷完善社會(huì)保障措施

高校環(huán)境不同于中小學(xué)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育不僅要通過(guò)高校的課堂教育，更要受到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響。

⑴需要政府的肯定和支持。我國(guó)政府應(yīng)不斷完善立法，構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系，依法管理網(wǎng)絡(luò)，不斷實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法制化；出臺(tái)政策，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入到各層學(xué)校的教育體系中；加大網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的開(kāi)發(fā)力度，不斷提高網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)預(yù)警功能以及監(jiān)控防御功能，不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，為我國(guó)網(wǎng)民構(gòu)建一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，西方勢(shì)力不斷向我國(guó)境內(nèi)滲透不良信息，作為極易受到鼓動(dòng)的大學(xué)生群體，政府應(yīng)加大對(duì)各大高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。

⑵網(wǎng)絡(luò)媒介者需要加強(qiáng)自律。網(wǎng)絡(luò)媒介作為大眾性的傳播媒介，其組織者需要將公眾利益放在首位，盡快建立規(guī)范的行業(yè)體系，抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為，同時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。另外，在我國(guó)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)還不完善的背景下，他們更要明晰自身的社會(huì)責(zé)任，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育作為其職業(yè)使命，加強(qiáng)正面宣傳，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為進(jìn)一步提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)貢獻(xiàn)其組織者的一份力量。

3.充分發(fā)揮家庭的影響作用

大學(xué)生雖然離開(kāi)了父母，但是對(duì)于家庭的依賴并沒(méi)有減輕，家庭這一社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響還是存在的，家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面對(duì)于孩子的教育引導(dǎo)和培育是不可替代和忽視的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，大部分家長(zhǎng)的態(tài)度都是教育孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，持抵觸態(tài)度。但是，作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，在自己能力范圍內(nèi)盡可能地學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，與孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)方式與孩子進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展提升自己，并時(shí)刻提醒孩子遵守網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范。

4.增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)

自我內(nèi)化是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)形成的重要環(huán)節(jié)之一。所謂“內(nèi)化”，就是指“個(gè)體接受社會(huì)影響，并把外部現(xiàn)實(shí)或客觀現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變成內(nèi)部現(xiàn)實(shí)或主觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。”②面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，要有網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，從大學(xué)生的角度出發(fā)，首先需要從大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)行為著手，加強(qiáng)其在網(wǎng)絡(luò)行為中的自我修養(yǎng)和自制力。另外，大學(xué)生在面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)資源和信息時(shí)，要從中積極篩選出對(duì)自身發(fā)展有力的知識(shí)，增強(qiáng)自身辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，主動(dòng)排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，排除對(duì)自身的干擾和影響。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程是一個(gè)博弈的過(guò)程，這期間充滿著誘惑，需要大學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，不斷轉(zhuǎn)變思維，以期不斷完善自我，不斷培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

新媒體的迅速發(fā)展要求思想政治教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，快速轉(zhuǎn)變工作思路，適應(yīng)新的環(huán)境，改變工作方式方法，利用新技術(shù)，以更加貼近學(xué)生的方式來(lái)開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育工作既是時(shí)代的需要，也是現(xiàn)實(shí)工作的需求，社會(huì)各界需要聯(lián)動(dòng)共同打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

引文注釋

①黃發(fā)友.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制的構(gòu)建[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,15(1):27-33.

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)策

畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，它關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的卻是今年是史上最困難的就業(yè)年，可是哪一年又不是最困難的就業(yè)年呢，高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)急劇增加，最近幾年因?yàn)閲?guó)家實(shí)行企業(yè)改革導(dǎo)致很多公司倒閉，這更加劇了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)一時(shí)大行其道。以往的經(jīng)驗(yàn)表明，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)好辦法但同時(shí)暴露出很多問(wèn)題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已不再是當(dāng)初只能搜索和查看的網(wǎng)絡(luò)工具。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每個(gè)人生活的方方面面，比如電商行業(yè)內(nèi)的淘寶和京東、出租車(chē)行業(yè)的滴滴和uber、書(shū)籍行業(yè)的當(dāng)當(dāng)和亞馬遜等等。而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)分為很多的領(lǐng)域，就服務(wù)行業(yè)來(lái)說(shuō)：網(wǎng)站創(chuàng)建和網(wǎng)絡(luò)咨詢業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，針對(duì)不同人群有不同的服務(wù)，世紀(jì)佳緣、智聯(lián)招聘等都是針對(duì)特定人群而服務(wù)。就電子商務(wù)來(lái)說(shuō)：我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，來(lái)自71.57%的電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要群體，電子商務(wù)以網(wǎng)上開(kāi)店及網(wǎng)上買(mǎi)東西等形式創(chuàng)業(yè)，這種買(mǎi)賣(mài)方式節(jié)省了現(xiàn)實(shí)生活中不必要的開(kāi)銷(xiāo)而大大節(jié)約了成本，所有的資源都在網(wǎng)絡(luò)上。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

（1）大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，意志力薄弱

據(jù)社會(huì)學(xué)者調(diào)查顯示，大學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的前景，主要因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低、投資小、回報(bào)相對(duì)其他行業(yè)快。然而創(chuàng)業(yè)是需要長(zhǎng)期專注的系統(tǒng)工作，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)時(shí)需要謹(jǐn)慎，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員搭配也是棘手的問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)中，需要考慮很多問(wèn)題，大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)卻沒(méi)有考慮這么細(xì)致，比如說(shuō)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要在選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)資源、團(tuán)隊(duì)的資源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)買(mǎi)賣(mài)渠道等方面對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求都很高。而大學(xué)生由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，有三分鐘熱度的特性，導(dǎo)致對(duì)市場(chǎng)分析不正確、不客觀。

（2）大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技術(shù)及能力基礎(chǔ)

技術(shù)缺乏時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的普遍問(wèn)題。在大學(xué)時(shí)期，大學(xué)生所熟悉的是本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而高校的教育模式是高中一直沿襲下來(lái)的應(yīng)試教育模式，正是這種應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)期間只要考試通過(guò)就皆大歡喜，對(duì)實(shí)際工作中所需要的技能及軟件知之甚少。同時(shí)創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力在大學(xué)時(shí)期沒(méi)有得到足夠的鍛煉。就個(gè)人品質(zhì)而言，誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持、果斷等品行在當(dāng)代大學(xué)生身上沒(méi)有得到體現(xiàn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在其自身的能力及技術(shù)方面還有很多路要走。

（3）大學(xué)生法律意識(shí)淡薄

大學(xué)生法律知識(shí)淡薄是大學(xué)生群體的共同特征，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)需要法律工具保護(hù)，但在網(wǎng)絡(luò)才發(fā)展十多年里，法律制度尚不完善，相關(guān)的法律實(shí)施細(xì)節(jié)沒(méi)有建立。而大學(xué)生大多在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中并不懂得如何運(yùn)用法律知識(shí)合理的保護(hù)自己，出現(xiàn)諸如個(gè)人隱私泄露、欺詐、上當(dāng)受騙等法律問(wèn)題。以此積多，導(dǎo)致大學(xué)生信心受挫、懷疑自己、一蹶不振。合理運(yùn)用法律知識(shí)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中縣的極為重要。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)策淺談

（1）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合理定位

定位需要合適的方法來(lái)支撐。在象牙塔的里大學(xué)生，大多崇尚個(gè)性、追求潮流、喜歡新鮮事物，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不明白消費(fèi)者需要什么樣的服務(wù)、什么樣的產(chǎn)品，或者在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生自身需要提供什么樣的商品。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，需要大學(xué)生有清晰的定位，獨(dú)特的思路，所提供的產(chǎn)品必須滿足特定群體的需求。

（2）提升自身綜合能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的綜合能力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、溝通能力等，除此之外，還需具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能儲(chǔ)備、相關(guān)軟件使用等能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力在一定程度上決定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)走向。同時(shí)，能夠在人群中發(fā)現(xiàn)潛在客戶并且培養(yǎng)潛在客戶對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)很重要，綜上所述的能力在大學(xué)時(shí)期沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉。所以大學(xué)生在大學(xué)期間要有意識(shí)的培養(yǎng)自身的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的能力。

（3）培養(yǎng)自身法律意識(shí)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)群體必須遵守法律規(guī)章制度。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)伴隨著的風(fēng)險(xiǎn)是網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)騙局等。大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中合理運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己團(tuán)隊(duì)保護(hù)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品不受侵害。最近幾年，由于越來(lái)越多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，國(guó)家、社會(huì)、高校對(duì)此都大力支持，國(guó)家出臺(tái)很多對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律幫助政策，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，用好這些才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。

四、總語(yǔ)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)時(shí)代而生，是大學(xué)生就業(yè)方式。相比較于其他就業(yè)方式，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本低、見(jiàn)效快。同時(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也面臨自己的尷尬，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面試技術(shù)基礎(chǔ)不足、自身素質(zhì)不足、能力不夠、法律意識(shí)淡薄等諸多問(wèn)題，大學(xué)生需要克服自身限制，堅(jiān)定自己的理念，不怕失敗不怕挫折的堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]程和平，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策研究[J].時(shí)代金融.2011，10.

第4篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）0010018202

基金項(xiàng)目：南華大學(xué)2013年網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)項(xiàng)目（2013）

作者簡(jiǎn)介：肖國(guó)華（1969-），女，碩士，南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)教育。

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)事物干擾學(xué)習(xí)

有調(diào)查[2]顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要存在3個(gè)問(wèn)題：一是互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)事物干擾學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛好的只占33%，并且受娛樂(lè)事物影響的人數(shù)比例為93%。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)以其豐富的娛樂(lè)資源、多彩的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的傳播方式吸引著大學(xué)生。很多大學(xué)生都會(huì)遇到這種情況：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一條娛樂(lè)新聞跳出來(lái)就會(huì)吸引他們的注意力，接著瀏覽其他娛樂(lè)新聞，就忘記了學(xué)習(xí)的目的。二是網(wǎng)絡(luò)資源雜亂，學(xué)習(xí)效率極低。其中認(rèn)為學(xué)習(xí)效率高的只占33%，主要原因是網(wǎng)上信息過(guò)雜，垃圾信息充斥網(wǎng)絡(luò)等等，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率較低。再就是數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法不普及。

1.2校園網(wǎng)使用率低

有近四分之一的學(xué)生沒(méi)有利用校園網(wǎng)進(jìn)行過(guò)任何學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生幾乎沒(méi)有使用過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)。雖然校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源比較豐富，但數(shù)據(jù)庫(kù)和電子書(shū)庫(kù)等資源沒(méi)有被合理利用。

1.3學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，不愿為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源付費(fèi)和交流，共享意識(shí)差。只有一半的學(xué)生用10%～30%的上網(wǎng)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，愿意為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源付費(fèi)的只占四分之一。

1.4部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

通過(guò)調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中，有部分學(xué)生常常發(fā)生上網(wǎng)沉迷現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、飲食失調(diào)、精神力不足、反應(yīng)遲鈍等。大學(xué)生成癮的原因主要有自身原因和外部原因兩方面。自身原因主要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，表現(xiàn)為孤獨(dú)、社交缺陷、自我意識(shí)為主和自控力不行；外部原因主要是家庭原因、學(xué)校的原因和社會(huì)因素等等。而網(wǎng)癮大學(xué)生多以上網(wǎng)娛樂(lè)為主，對(duì)小組活動(dòng)不積極，作業(yè)則敷衍了事，斷網(wǎng)或被教師控制時(shí)會(huì)抱怨不已等[3]。

2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用問(wèn)題

學(xué)生通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的方式和進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。研究顯示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用存在著很多問(wèn)題。

2.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率低

調(diào)查顯示經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的學(xué)生只占25%左右，偶爾使用的占多數(shù)，而且不同年級(jí)的大學(xué)生對(duì)電子資源的利用率差異較大。其中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)是為了完成教師布置的任務(wù)，少數(shù)則是自己主動(dòng)查找。

2.2各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用頻率不高

對(duì)于學(xué)校的數(shù)字圖書(shū)館，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用，一半的學(xué)生很少甚至沒(méi)有用過(guò)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程和校園網(wǎng)，經(jīng)常使用的學(xué)生僅僅只有四分之一。

大部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助或很有幫助，這說(shuō)明了現(xiàn)代大學(xué)生從思想上重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到厭倦或者自己感到?jīng)]興趣時(shí)，70%的學(xué)生選擇了暫停學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率不高[4]，另外大學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高[5]。

3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)能力相比更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果的因素也呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。大學(xué)生首先要熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)、駕馭網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用信息技術(shù)的能力，只有具備良好的信息技術(shù)能力才能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下完成學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是一種自我學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)者需要很強(qiáng)的能動(dòng)性和自主意識(shí)性，這對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)具有很重要的作用；另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是個(gè)體行為，但絕不是獨(dú)立學(xué)習(xí)，這需要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者之間共享學(xué)習(xí)；最后，學(xué)習(xí)者需要將所學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)消化吸收后，去解決新的問(wèn)題，培養(yǎng)這種素質(zhì)和能力是檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量最重要的指標(biāo)[6]。

網(wǎng)絡(luò)方式下的學(xué)習(xí)，使教師的教育教學(xué)模式發(fā)生了重大的變化，從以教師為中心的學(xué)校教育向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從課堂集體講授為主向在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從傳授既定內(nèi)容為主向?qū)W生主動(dòng)開(kāi)拓應(yīng)用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變[7]。

4提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效途徑

4.1激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

首先必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的高低與取得的成就成正比；其次就是培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和交互意識(shí)，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式將學(xué)生有機(jī)組織在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，這將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；最后培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的正確學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的重點(diǎn)[8]。

4.2提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性

有學(xué)者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的核心[9]，更有美國(guó)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的核心能力[10]。提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，就要增強(qiáng)學(xué)生自身自覺(jué)性；學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需的設(shè)施及資源。第一，學(xué)生要找到最適合自己的學(xué)習(xí)資源，如電子教案、學(xué)校圖書(shū)館的隨書(shū)光盤(pán)等等。教育科研網(wǎng)精品課程資源都是免費(fèi)共享，網(wǎng)絡(luò)課程類一般是文本和課堂視頻講授相結(jié)合形式，是對(duì)課程教材最好的補(bǔ)充，視頻教程是對(duì)上課有疑難問(wèn)題和缺課同學(xué)的有力支持；第二，建設(shè)豐富的教學(xué)資源，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師要從多方面精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，還可以給出課程相關(guān)連接點(diǎn)和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)去主動(dòng)搜索和收集資源；第三，學(xué)生要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能和工具，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽和搜索方面的、網(wǎng)絡(luò)交流與討論方面的、個(gè)人知識(shí)管理和信息聚合方面的技能和工具；第四，建立師生互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)一定的交流平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)精品課程、QQ、電子郵件等來(lái)進(jìn)行師生之間的雙向互動(dòng)，學(xué)生只有在精神上獲得滿足，才能激發(fā)自我學(xué)習(xí)的熱情；第五，設(shè)置問(wèn)題情景、事實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，把問(wèn)題有機(jī)地隱藏在情景中，引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第六，設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)習(xí)難度把學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同的學(xué)習(xí)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇一天要完成的任務(wù)[11]。

4.3以活動(dòng)理論為指導(dǎo)尋找有效途徑

活動(dòng)理論認(rèn)為，游戲、學(xué)習(xí)和工作是學(xué)前期、學(xué)齡期和成人期占主導(dǎo)地位的三種活動(dòng)形式，而這三種活動(dòng)中都蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)因素[12]。活動(dòng)理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)既有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)絡(luò)合作、探究學(xué)習(xí)等。首先，要讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，努力提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的層次。只有學(xué)生以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為，才能從根本上提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成效；其次，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為，以信息檢索和問(wèn)題解決為突破口，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為；最后，對(duì)不同層次的學(xué)生遇到的問(wèn)題具體對(duì)待，逐步縮小在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差距[13]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志毅. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育， 2005（9）：3436.

[2]石曉巖. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].新東方， 2011（5）：7376.

[3]盧文倩， 侯云吉. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中網(wǎng)癮大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析[J].軟件導(dǎo)刊， 2011（11）：197199.

[4]志波， 鄢來(lái)均， 曾艷. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與度的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2012（34）：167168.

[5]李春艷， 崔海濤. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].辦公自動(dòng)化， 2012（10）：3435.

[6]劉斌. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成及培養(yǎng)策略研究[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2012（4）：5758.

[7]沈曉梅. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式下大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].文教資料， 2009（28）：183185.

[8]鄧哲. 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)效性的途徑[J].商情，2012（47）：151.

[9]BOEKAERTS M.Selfregulated learning：a new concept embraced by researchers， policy makers， educators， teachers， and students[J].Learning and Instruction， 1997，7（2）：161186.

[10]WOLTERS C A.Selfregulated learning and the 21 st century competencies[Z].2010.

[11]吳秋慧. 淺談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及提高其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性的措施[J].中國(guó)電子商務(wù)， 2012（18）：87.

第5篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生網(wǎng)購(gòu) 消費(fèi)特征 環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）11-0012-02

在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)已滲入各行各業(yè)當(dāng)中，電子商務(wù)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，借助其便利的服務(wù)，發(fā)揮了消費(fèi)優(yōu)勢(shì)。隨之，各種格局特色的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物門(mén)戶紛紛建立起來(lái)，形成了社會(huì)時(shí)尚。目前很多的商家將目光轉(zhuǎn)向了高校消費(fèi)群體。大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以獲得商品信息，以電子購(gòu)物的方式在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)上向商家發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求。交易時(shí)的購(gòu)物費(fèi)用通過(guò)網(wǎng)銀支付即可，廠商根據(jù)消費(fèi)者所提供的信息，將訂購(gòu)的貨物以快遞的方式送貨上門(mén)，完成整個(gè)的購(gòu)物過(guò)程。隨著生活節(jié)奏的日益加快，采用網(wǎng)購(gòu)的方式既可節(jié)省時(shí)間，又能夠獲得滿意的服務(wù)，因此成為了大學(xué)生消費(fèi)購(gòu)物的主渠道。

一 當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成了一種時(shí)尚，在大學(xué)生群體中流行。其方便快捷的服務(wù)、物美價(jià)廉的貨物吸引著大學(xué)生的目光。加之網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的過(guò)程中，還具有較高的科技含量，對(duì)善于挑戰(zhàn)的大學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一種新鮮嘗試。鑒于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是對(duì)于傳統(tǒng)購(gòu)物方式的挑戰(zhàn)，雖然在中國(guó)開(kāi)展的起步較晚，但在大學(xué)生群體中，卻以超前的發(fā)展速度在大學(xué)生群體中形成了勢(shì)不可擋的網(wǎng)購(gòu)熱潮。傳統(tǒng)的消費(fèi)模式被突破時(shí)空限制的消費(fèi)模式所替代，使供應(yīng)商、商品和消費(fèi)者之間形成了系統(tǒng)化購(gòu)物形式，也正是由于這種優(yōu)勢(shì)的存在，使網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在很大程度上得以在高校校園中擴(kuò)展。

1.調(diào)查方法

網(wǎng)購(gòu)在10年前還是一種新鮮事物。從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證實(shí)，其所占有的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)額還沒(méi)有超過(guò)1000萬(wàn)元。僅僅十年的時(shí)間，在中國(guó)的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)就已經(jīng)超過(guò)了8000億元之多。筆者于2013年對(duì)某大學(xué)的學(xué)生網(wǎng)購(gòu)進(jìn)行了調(diào)查。以抽樣方式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況，并對(duì)于所獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，目的是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中所存在的問(wèn)題，并為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物提供指導(dǎo)性建議。

接受網(wǎng)購(gòu)調(diào)查的大學(xué)生為400人，以隨機(jī)的形式發(fā)放調(diào)查回答問(wèn)卷。問(wèn)卷解答題為客觀選擇題，包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩種題型。所發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷共400份，回收的問(wèn)卷為372份，回收率為93%，具有統(tǒng)計(jì)意義。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，男生192人，占接受調(diào)查的大學(xué)生比例的48%；女生208人，占接受調(diào)查的大學(xué)生比例的52%。為了使大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)抽樣調(diào)查更為全面，還對(duì)8家網(wǎng)購(gòu)店的店主進(jìn)行隨機(jī)網(wǎng)調(diào)查，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和訪談，獲得了更多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)特征資料。

2.在調(diào)查中獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在400名接受調(diào)查的學(xué)生中，超過(guò)97%的大學(xué)生具有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷，3%的大學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)購(gòu)，但是請(qǐng)同學(xué)代為網(wǎng)購(gòu)或者是由于網(wǎng)銀支付難而沒(méi)有選擇網(wǎng)購(gòu)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷中的所獲取的答案，頻繁網(wǎng)購(gòu)的大學(xué)生認(rèn)為：從網(wǎng)上購(gòu)物具有更多的選擇性，可以購(gòu)到價(jià)廉物美的商品，網(wǎng)絡(luò)不但可以節(jié)約開(kāi)支，而且還能夠節(jié)省時(shí)間，這部分網(wǎng)購(gòu)大學(xué)生群體大約占有82.57%。大學(xué)生普遍具有獵奇的心理，而網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物能夠?qū)⒘宅槤M目的商品展示在購(gòu)物平臺(tái)上，展示在消費(fèi)者面前，使大學(xué)生得到消費(fèi)心理的滿足感，這部分大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)群體大約占有59.56%。還有超過(guò)42%的大學(xué)生認(rèn)為：學(xué)校距離城市商業(yè)區(qū)的距離較遠(yuǎn)，給購(gòu)物帶來(lái)了諸多的不便，采用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方式，可以解決時(shí)間和距離的問(wèn)題。

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的頻率，從調(diào)查問(wèn)卷中的答案可以獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，部分學(xué)生會(huì)選擇每一星期網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物一次，這部分大學(xué)生群體占有15.56%，超過(guò)60%的大學(xué)生會(huì)選擇每一個(gè)月網(wǎng)購(gòu)一次。

從大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中的消費(fèi)水平來(lái)看，網(wǎng)購(gòu)花費(fèi)占月消費(fèi)比例10%的大學(xué)生比例為57.06%，網(wǎng)購(gòu)的花費(fèi)占月消費(fèi)比例超過(guò)30%的大學(xué)生比例為36%，少部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物過(guò)于頻繁，并且消費(fèi)上已經(jīng)超過(guò)了月消費(fèi)的一半以上。

對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中普遍所選用的購(gòu)物平臺(tái)，從調(diào)查問(wèn)卷中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍會(huì)選擇信譽(yù)度較高的網(wǎng)購(gòu)門(mén)戶。超過(guò)80%的大學(xué)生會(huì)選擇在淘寶上購(gòu)物，還有京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜等。

選擇購(gòu)物網(wǎng)站以及購(gòu)物的依據(jù)，源自于購(gòu)物評(píng)價(jià)。商品使用人的購(gòu)物評(píng)價(jià)對(duì)于超過(guò)82%的大學(xué)生具有很大的影響力，超過(guò)60%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中，會(huì)更多地考慮商品的價(jià)格，包括商品的品牌、信譽(yù)度以及銷(xiāo)售量都將成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物需要考慮的范圍。但由于網(wǎng)購(gòu)存在著一定購(gòu)物風(fēng)險(xiǎn)，所以，需要大學(xué)生掌握購(gòu)物規(guī)則。從調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生雖然積極地參與網(wǎng)購(gòu)，但對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)并不是很明確，雖然有超過(guò)60%的學(xué)生對(duì)相關(guān)法規(guī)有所了解，但針對(duì)商家所提供的假冒偽劣問(wèn)題，并不會(huì)使用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為：為了切實(shí)保障消費(fèi)者的權(quán)益，有關(guān)部門(mén)需要建立起購(gòu)物保障體系，并落實(shí)到位，實(shí)施必要的快遞管理，并完善過(guò)程中所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)的服務(wù)，以期使網(wǎng)購(gòu)更為規(guī)范化、法制化。

二 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中消費(fèi)特征的分析

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品選擇的特征

從統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生所選擇的產(chǎn)品中，服裝飾品類所占有的消費(fèi)比例最大，大約為70%以上。電子產(chǎn)品在近些年來(lái)消費(fèi)幅度有所提升，已經(jīng)超過(guò)了16%。在大學(xué)生群體中，對(duì)于書(shū)籍的消費(fèi)相對(duì)較高，僅次于衣服飾品，已經(jīng)超過(guò)了10%以上，但相比較于其他的商品消費(fèi)，這也稍有欠缺，以反映了大學(xué)生更多地傾向于物質(zhì)消費(fèi)，而在精神需求上有所不足。

要將大學(xué)生的消費(fèi)引向更高層次的消費(fèi)，亦可以發(fā)揮宣傳的作用，幫助大學(xué)生樹(shù)立起精神文化消費(fèi)觀，為大學(xué)生創(chuàng)造舒適而便捷的精神文化消費(fèi)環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治工作，將其作為大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，提升大學(xué)生的精神素養(yǎng)，以促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中精神文化消費(fèi)能力的提升。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的心理特征

大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物當(dāng)中，從心理的角度進(jìn)行分析，包括樂(lè)趣心理、嘗試心理和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避心理三個(gè)方面。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的樂(lè)趣心理，就是大學(xué)生都存在著網(wǎng)購(gòu)的樂(lè)趣，他們樂(lè)于在多樣的商品中，尋找被自己所喜愛(ài)的商品。在尋找的過(guò)程中，就是在滿足自己的心理欲望，從中獲得愉悅之感。購(gòu)物是一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與其說(shuō)是一種時(shí)尚，不如說(shuō)是現(xiàn)代生活方式的一種呈現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生存在著崇尚自由的心理，他們也更愿意以自由的心態(tài)購(gòu)物，并從中獲得快樂(lè)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的嘗試心理，是大學(xué)生普遍存在的好奇心使然。雖然網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，令大學(xué)生產(chǎn)生不信任之感，但他們往往會(huì)以嘗試的心態(tài)體驗(yàn)一下購(gòu)物的刺激，并積極行動(dòng)。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的嘗試心理源于網(wǎng)購(gòu)的便捷服務(wù)。從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)上，會(huì)著重考慮到價(jià)格的因素，因此，網(wǎng)購(gòu)的第一條件是價(jià)格被大學(xué)生群體所接受，并形成極大的吸引力。網(wǎng)上支付給消費(fèi)帶來(lái)了極大的便捷性，同時(shí)也迎合了大學(xué)生力求方便、快捷購(gòu)物的心理。

大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避心理，是大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，雖然節(jié)省了許多的中間環(huán)節(jié)，但心理上也承受著一定的壓力，即在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間中購(gòu)物，還需要考慮到商品的安全性，因此而需要理性購(gòu)買(mǎi)商品。出于懷疑的心理，使大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)中保持著謹(jǐn)慎的原則，尤其會(huì)考慮到消費(fèi)者權(quán)益。因此，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中建立必要的懷疑心理，對(duì)于規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)行為具有重要的意義。

三 強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境

基于商業(yè)利益的考慮，各種購(gòu)物網(wǎng)站開(kāi)通。大學(xué)生群體要安全購(gòu)物，就要注意選擇誠(chéng)信度較高的網(wǎng)站。具有較高知名度的網(wǎng)站通常具有完善的管理規(guī)范，而且還會(huì)提供給消費(fèi)者有效的評(píng)價(jià)信息，以供消費(fèi)者對(duì)各種商品進(jìn)行自由選擇。消費(fèi)者在選擇商家時(shí)，可選擇廣受贊譽(yù)的優(yōu)秀商家，以獲得更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

網(wǎng)購(gòu)中貨款的支付是較為敏感的話題。目前網(wǎng)購(gòu)貨款支付的手段包括貨到付款、網(wǎng)上支付以及手機(jī)支付等。大學(xué)生可以根據(jù)自己的便利選擇合適的支付方式，以獲得更好的保障。網(wǎng)店商家要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，就要做到以誠(chéng)信為本，無(wú)論是采購(gòu)渠道以及售后服務(wù)，都要能夠充分地滿足消費(fèi)者需求。特別是大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的商品，供貨商可以考慮開(kāi)通綠色通道，在為大學(xué)生提供更為滿意的服務(wù)的同時(shí)，還促進(jìn)了大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)。

大學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)購(gòu)與快遞業(yè)務(wù)的發(fā)展息息相關(guān)。各種優(yōu)質(zhì)的快遞服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的積極意識(shí)。另外，大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)還體現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的特殊認(rèn)同感。然而從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的未來(lái)發(fā)展角度，這種新型的購(gòu)物方式還需要突破現(xiàn)存的局限，逐漸走向成熟，使網(wǎng)購(gòu)具有更廣闊的發(fā)展前景。

四 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中國(guó)的商品交易中，網(wǎng)購(gòu)已成為重要的渠道，并且大學(xué)生已經(jīng)成了網(wǎng)購(gòu)的主力軍。根據(jù)對(duì)某高校大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，可以明確：雖然大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)中占有一定的市場(chǎng)，但從網(wǎng)購(gòu)的供應(yīng)環(huán)節(jié)來(lái)看，商家依然存在著信譽(yù)度不足的問(wèn)題。為了使網(wǎng)絡(luò)持續(xù)而健康地發(fā)展，可以建立網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物管理機(jī)制，并規(guī)范網(wǎng)購(gòu)行為，以使大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到有效凈化。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敏君、劉超、寧傳林.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物調(diào)查分析[J].北方經(jīng)濟(jì)，2013（4）

[2]牛欣然.大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)情況統(tǒng)計(jì)分析[J].商，2013（20）

[3]陳海懿.從大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)中分析高校學(xué)生的消費(fèi)特征與問(wèn)題[J].改革與開(kāi)放，2011（6）

[4]黃磊、蔡標(biāo).大學(xué)生精神消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].思想教育研究，2009（S2）

[5]許紅紅、苗慧.從網(wǎng)購(gòu)行為分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的特征與問(wèn)題――以某大學(xué)為例[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（S2）

[6]蔣林利.從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的特征淺談網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（18）

第6篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Campus Culture、Network Culture and Network

Cultural Quality of University Students

TANG Wei

(Department of Educational Technology, Tianjin Foreign Studies University, Tianjin 300204)

AbstractThis paper discusses the construction of harmonious campus culture and campus culture issues in the network, presents that network culture and network culture quality should be paied more attention in campus construction. Still, it tells us some contents we should care about in campus culture、network culture and network culture quality of university students.

Key wordscampus culture; network culture; atmosphere; quality

0 引言

近幾年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生文化素養(yǎng)的研究和討論文章頻繁見(jiàn)諸各類學(xué)術(shù)刊物和媒體，在這些研究和討論中，不約而同地都將網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)列為大學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)之一。而在有關(guān)和諧校園建設(shè)或者有關(guān)校園文化的研究和論述中，更是將營(yíng)造良好的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的重要性提升到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到快速普及，因特網(wǎng)越來(lái)越成為人們工作和生活中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成、發(fā)展和豐富起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)也逐漸構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生基本文化素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)不但有助于現(xiàn)階段獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于將來(lái)的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展也有很大幫助。更為重要的是，良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀也是意義深遠(yuǎn)。

一些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)普及初期就對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)一些討論和研究。然而對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的專門(mén)研究卻時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化與和校園文化的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化與和諧校園建設(shè)的關(guān)系更是剛剛起步。雖然有關(guān)部門(mén)和教育工作者已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于大學(xué)校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)的重要性，然而對(duì)于如何構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、如何培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)、如何把握和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)校園文化的互動(dòng)等問(wèn)題還沒(méi)有探索出成型的模式。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響日益深入，而與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化中各種負(fù)面因素對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的影響也日漸顯現(xiàn)；因此，如何營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，如何培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，越來(lái)越成為擺在關(guān)部門(mén)和教育工作者面前的迫切問(wèn)題。這不但是校園文化建設(shè)中必須考慮的問(wèn)題，而且也是在和諧校園建設(shè)中必須解決的重要問(wèn)題之一。

1 研究的主要內(nèi)容

對(duì)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的互動(dòng)關(guān)系的研究應(yīng)該從三個(gè)方面展開(kāi)：

首先，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基本狀況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度、借助于因特網(wǎng)獲取知識(shí)和信息的能力、對(duì)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)等。調(diào)查和分析的目的是詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力以及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和課外生活中作用和影響。

其次，是分析和把握網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化以及和諧校園的關(guān)系，研究網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中的地位和作用、網(wǎng)絡(luò)文化在和諧校園建設(shè)中的地位和作用。研究的目的是在了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化以及各種流行的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析和歸納，把握網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和校園文化的特點(diǎn)，搞清網(wǎng)絡(luò)文化氛圍與校園文化氛圍的互動(dòng)，探討校園文化氛圍和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)從形成到不斷提升過(guò)程中的影響和作用，從而對(duì)和諧校園建設(shè)中校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的地位問(wèn)題做出判斷。

最后，是探索如何營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。著重對(duì)和諧校園建設(shè)中的校園文化建設(shè)問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而提出一套有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。這部分研究的目的是分析學(xué)校和教師在校園文化建設(shè)中的作用、社會(huì)文化環(huán)境對(duì)校園文化建設(shè)的影響；分析學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響；進(jìn)而分析從課程設(shè)置到教學(xué)方法、考核方式（下轉(zhuǎn)第29頁(yè)）（上接第25頁(yè)）等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響。

在以上三方面研究的基礎(chǔ)上，最終規(guī)劃和設(shè)計(jì)出一套有利于和諧校園建設(shè)、有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。

2 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在，各大學(xué)都把和諧校園建設(shè)問(wèn)題擺到很重要的位置上，為此而都十分重視校園文化建設(shè)問(wèn)題。但是在考慮和設(shè)計(jì)和諧校園建設(shè)的模式時(shí)，又不能回避愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)文化以及各種各樣網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響和沖擊，尤其是這種沖擊不但關(guān)乎大學(xué)生的現(xiàn)在，而且還關(guān)乎大學(xué)生的將來(lái)；不但關(guān)乎大學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和技能，而且還關(guān)乎大學(xué)生的人生觀和世界觀。營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)就成為和諧校園建設(shè)能否取得成效的重要一環(huán)。因此，在和諧校園建設(shè)中，校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的研究就成為十分必要的研究課題。

參考文獻(xiàn)

[1]李鋼,王旭輝.網(wǎng)絡(luò)文化.人民郵電出版社,2005.5.

[2]莫茜.大眾文化與網(wǎng)絡(luò)文化.北京郵電大學(xué)出版社,2009.6.

[3]鐘嘉鳴,祝庚.談“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng).計(jì)算機(jī)教育,2008(14).

[4]龔德良.營(yíng)造校園信息技術(shù)文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成.計(jì)算機(jī)教育, 2009(12).

[5]高學(xué)敏.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)與提升.中國(guó)校外教育?理論,2009(5).

第7篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：思想政治網(wǎng)絡(luò)教育;生活化;現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）04-0252-03

這是一個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的部分。同志曾在考察人民日?qǐng)?bào)時(shí)指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺(tái)、促使人們精神生活健康發(fā)展的廣闊空間。”[1]此外，我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”[2]由此可見(jiàn)，思想政治教育必須通過(guò)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活化的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)進(jìn)行。因此，探討當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的必要性、現(xiàn)狀及實(shí)踐路徑是廣大思政教育者的重要任務(wù)。

一、思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的內(nèi)涵

學(xué)者胡凱認(rèn)為：“所謂思想政治教育生活化，總的來(lái)說(shuō)，是和脫離生活的尤其是理想化、知識(shí)化、工具化的思想政治教育相對(duì)而言的，它強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到生活之于思想政治教育的重要意義，不可忽視生活是思想政治教育的真實(shí)根基這一本體性的規(guī)定。”[3]而學(xué)者尚麗娟認(rèn)為：“所謂思想政治教育生活化，是指思想政治教育要立足于生活世界，在生活中找依托、以人為主體、以生活為中心、以教育為導(dǎo)向的教育模式”[4]。在筆者看來(lái)，教育來(lái)源于生活，回歸于生活，應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活，并在生活中找到教育契合點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生感興趣且主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，依照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，促使其掌握知識(shí)、發(fā)展技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的世界里感受到生命的崇高，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活，奉獻(xiàn)于社會(huì)。

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，人們生活在被網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋的世界里，大學(xué)生更是受網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響的群體。特別是隨著智能手機(jī)的風(fēng)靡，不少學(xué)生沉迷于手機(jī)版網(wǎng)絡(luò)游戲及各種網(wǎng)絡(luò)信息，手機(jī)控成了不少人的代號(hào)，學(xué)生上課時(shí)不再專注于課堂，而是專注于手機(jī)空間、朋友圈、微博微信、新聞網(wǎng)頁(yè)等動(dòng)態(tài)。不管是在教室里還是走在路上，甚至吃飯上廁所，有部分人都舍不得放下其手機(jī)，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響深入骨髓。故思想政治教育者應(yīng)將教育與生活、教育與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化，以達(dá)到現(xiàn)代教育的真正目的。

二、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的盛大發(fā)展?jié)M足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的信息及娛樂(lè)需求，也為高校思想政治教育工作提供了教育的渠道和空間。各高校建立的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)在不斷研究發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想政治教育起到了一定的作用，但這種教育在施教的過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題。且近年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課堂如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等為學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生的注意力，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化對(duì)這方面的利用卻十分薄弱。

（一）高校對(duì)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化認(rèn)識(shí)不足

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)了豐富多彩的生活，如網(wǎng)上購(gòu)物、娛樂(lè)、交友、學(xué)習(xí)等，但大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不成熟，部分大學(xué)生甚至為了逃避學(xué)習(xí)壓力整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息影響著不少大學(xué)生的思維判斷及行為。而高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育生活化認(rèn)識(shí)得不夠全面，沒(méi)有深刻意識(shí)到對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活展開(kāi)思想政治教育的必要性，以為思政網(wǎng)絡(luò)教育即簡(jiǎn)單地提供一個(gè)思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或上傳一些課本資料即可;或是認(rèn)為思想政治網(wǎng)絡(luò)教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上的重復(fù)實(shí)施[5]。這是目前思政教育類網(wǎng)站沒(méi)有得到充分利用的原因。

（二）大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化沒(méi)有與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系

學(xué)生實(shí)際生活包括學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。網(wǎng)絡(luò)思政教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活比較重視，卻忽視了家庭和社會(huì)生活對(duì)他的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活缺乏必要的引導(dǎo)。此外，有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)賭博，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，一直以來(lái)雖有部分思政教育者很關(guān)注沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，但僅提出一些口頭建議，沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)游戲本身的危害對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，故大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的工作有待加強(qiáng)和提升。

（三）教育者缺乏網(wǎng)絡(luò)生活化教育經(jīng)驗(yàn)

高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活化給網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者多是專職老師，他們大多忙于日常教育、科研、管理等工作，很少有時(shí)間去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)生活，部分教育者雖然有自己的網(wǎng)絡(luò)生活，但也局限于自己的生活所需，很難深入了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。此外，部分思想政治網(wǎng)絡(luò)教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)不熟悉，不能與時(shí)俱進(jìn)地利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中凸顯出來(lái)的問(wèn)題，不能及時(shí)洞察到，從而有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

（四）教育手段落后，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

傳統(tǒng)思想政治教育方式在當(dāng)今課堂上仍占主導(dǎo)地位，不少教育網(wǎng)站只是將原有資料上傳網(wǎng)上，內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，這與強(qiáng)調(diào)個(gè)性的空間、微博、朋友圈時(shí)代相去甚遠(yuǎn)。此外，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)新課程如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等對(duì)學(xué)生影響很大，如翻轉(zhuǎn)課堂利用視頻來(lái)實(shí)施教學(xué)，視頻短小精煉，其長(zhǎng)度控制在學(xué)生注意力集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，此課堂還有教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)信息明確、學(xué)生小組化學(xué)習(xí)、老師角色導(dǎo)師化、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷的特點(diǎn)。而縱觀目前大學(xué)教育，并沒(méi)有利用慕課、翻轉(zhuǎn)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特色來(lái)教學(xué)，以吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生主動(dòng)地、有效率地學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性

高校思想政治教育的根本目的是通過(guò)各種教育手段，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確“三觀”且德智體美全面發(fā)展的新型人才。要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義新形勢(shì)的需要，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的全能人才，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。故研究大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，有助于更好地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會(huì)發(fā)展的必然要求

思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是體現(xiàn)思想政治教育力量的一種重要方式，將思想政治教育知識(shí)滲透于日常生活中，使學(xué)生通過(guò)日常生活掌握知識(shí)，并在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。此外，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，以及高校擴(kuò)招，高文化水平人員增多，社會(huì)對(duì)人才要求具有更高標(biāo)準(zhǔn)，思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為素質(zhì)等也成為社會(huì)考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生雖具有較成熟的思想意識(shí)，但涉世不深、意志力不堅(jiān)定，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，這就需要學(xué)校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行心理和思想的教育，幫助學(xué)生從面臨的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題，從而適應(yīng)社會(huì)需要。所以，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（二）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化更有利于師生間的思想交流

思想政治教育要真正為學(xué)生所接納，只有通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)平等的思想交流才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有思想交流，思想政治工作就變得單向化了。思想交流能夠拉近教育者和被教育者之間的距離，針對(duì)當(dāng)今的大學(xué)教育現(xiàn)狀，只有將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，才能拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生積極參與到思想交流中來(lái)，進(jìn)而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想上可能存在的問(wèn)題及原因，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生活化教育解決問(wèn)題。

（三）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升大學(xué)生的主體性

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化從大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)生活中開(kāi)展思想政治教育并引入先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化，在潛移默化中樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于提升大學(xué)生的主體性，如大學(xué)生的主體意識(shí)、自由與選擇的權(quán)利[6]。網(wǎng)絡(luò)全面、多角度的宣傳方式，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和理解網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利與義務(wù)，在一定程度上強(qiáng)化了大學(xué)生的主體意識(shí)。此外，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中有充分的話語(yǔ)自由權(quán)，能針對(duì)某方面的問(wèn)題自由地表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受和意見(jiàn)，這有利于形成和發(fā)展大學(xué)生健康的人格，最終提高自身綜合素質(zhì)。

（四）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)、微博、空間、朋友圈等虛擬網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，但相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)仍存在缺陷，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，如正確選擇和利用網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)的健康安全需要法律的強(qiáng)制力保證實(shí)施，更需要人們的自我約束。深入發(fā)展大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)空間健康向上發(fā)展，而健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化提供了良好的渠道。周而復(fù)始，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)將處于健康發(fā)展的狀態(tài)，大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的價(jià)值也得到體現(xiàn)。

（五）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升學(xué)生生活品質(zhì)

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的深入發(fā)展，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，使思想政治網(wǎng)絡(luò)教育貼近學(xué)生生活并為其所用，將有利于提升學(xué)生的生活品質(zhì)。思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化注重教育內(nèi)容和方式，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，對(duì)不同興趣的大學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育，并根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行不斷調(diào)整，使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣和現(xiàn)實(shí)生活習(xí)慣，最終提升學(xué)生的生活品質(zhì)。

四、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的可行性方法

要實(shí)現(xiàn)思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，高校首先要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，其次要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)建高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新載體和模式，要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把思想政治教育引入大學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)及生活世界，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)和生活習(xí)慣，從而提升學(xué)生生活品質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（一）高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的重要性

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的重要性，并建立完善的生活化思政教育制度，從基本的建設(shè)、管理出發(fā)，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中各方面的監(jiān)督管理，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。作為教育者，應(yīng)具有強(qiáng)烈的大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的影響，結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，全面開(kāi)展思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。所以樹(shù)立意識(shí)是關(guān)鍵，只有這樣才能保持教育者的動(dòng)力，才能保持大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育受到學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注和喜愛(ài)。

（二）將學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)跟上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的發(fā)展節(jié)奏，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活協(xié)調(diào)發(fā)展[7]。高校應(yīng)打造適合于大學(xué)生思政網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教育貼近生活，以滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的需求。思政教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)軟件，如各種影音軟件及聊天工具，設(shè)置影音評(píng)論，根據(jù)學(xué)生評(píng)論把握其思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和教育。還應(yīng)注意娛樂(lè)、游戲、消費(fèi)等網(wǎng)站，充分發(fā)揮這些網(wǎng)站的潛在優(yōu)勢(shì)，如將這些網(wǎng)站與大學(xué)生思政教育網(wǎng)站建立鏈接，間接地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo);此外，思政教育者可以與游戲軟件研發(fā)者合作，開(kāi)發(fā)既有娛樂(lè)性又有教育性的游戲軟件，讓學(xué)生在玩游戲時(shí)受到思政教育信息潛移默化的影響。總之，教育者應(yīng)將大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育滲透到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中去，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)思想政治教育以教師說(shuō)教為主，內(nèi)容空洞抽象，教學(xué)方式封閉守舊，這樣的教育模式在今天已不再受學(xué)生關(guān)注和推崇，甚至遭到排斥。所以，高校及思想政治教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育觀念，及時(shí)更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)能力水平，使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，受到啟發(fā)，有助于人生的發(fā)展。另外，教育者要結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿人文關(guān)懷的情感教育。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展，教育者應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，將思政教育與此類網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合，最終達(dá)到教育目的。

（四）以網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展、媒體的大肆宣傳以及人們的熱情參與，現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的各種事情很快就會(huì)在網(wǎng)上引發(fā)輿論，每個(gè)熱點(diǎn)話題后有成千上萬(wàn)的網(wǎng)民評(píng)論。這些評(píng)論是網(wǎng)民在特定時(shí)期從不同角度出發(fā)的思想和利益在網(wǎng)上的集中反映，這些反映對(duì)思想不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大影響。如發(fā)生的昆明砍殺事件、新疆暴力事件、公交車(chē)縱火事件等對(duì)學(xué)生的精神沖擊很大，此時(shí)教育者應(yīng)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點(diǎn)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體在宣傳報(bào)道、維護(hù)社會(huì)秩序等方面發(fā)揮著巨大的作用，故教育者可與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體合作，利用網(wǎng)絡(luò)媒體將思政教育與社會(huì)熱點(diǎn)話題相結(jié)合，最終使廣大網(wǎng)民能夠正確對(duì)待周?chē)l(fā)生的一切。當(dāng)然，這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，不僅僅是教育者的責(zé)任，需要相關(guān)部門(mén)的配合和幫助，依靠共同的努力完成。

綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)及學(xué)生的實(shí)際生活情況進(jìn)行思想政治教育具有重要意義，是未來(lái)教育的必經(jīng)之路。雖然思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化目前仍面臨種種困難和局限，但通過(guò)教育部門(mén)、各高校、教育者以及學(xué)生的共同努力，使思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化得到很好的開(kāi)展，最終使教育走向成功，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊永剛，鄭選斌.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

[2]陶行知教育文選[M].北京：教育科學(xué)出版社，1981.

[3]胡凱.思想政治教育生活化研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2007.

[4]尚麗娟.思想政治教育應(yīng)生活化[J].思想政治工作研究，2005（10）：24.

[5]王梅.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的現(xiàn)狀與對(duì)策探究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（21）.

[6]王璐，宋元林.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（11）.

[7]黃娜娜.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010（2）.

Analysis of Ideological and Political Education of College Students' Network Life

GE Xian，WANG Qin，JIANG Xinggiao，LIU Dongmei

（Chengdu University of Traditional Chinese Medicine，Chengdu 611137，China）

第8篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

一、引言

自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，主動(dòng)確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃，選擇方法和策略，有效利用資源，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的過(guò)程，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和自我控制的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自主地選擇工具、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)可選擇的交互方式主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本文將分析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素，并對(duì)這幾個(gè)因素進(jìn)行分析。

二、自主學(xué)習(xí)因素調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為了提高研究的可行性和研究的有效性，選擇大學(xué)本科生350名作為研究對(duì)象。本研究總發(fā)放問(wèn)卷350份，回收量334份，有效問(wèn)卷為284份，有效率為81%。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素相關(guān)系數(shù)

由表1可知：學(xué)習(xí)倦怠與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)倦怠存在顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感、學(xué)習(xí)策略存在顯著的相關(guān)性。

2.影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的現(xiàn)狀分析

采用均值分析各因子對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響程度，均值越大，說(shuō)明該因素影響越強(qiáng)，如表2所示。

由表2可知：在影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的各因子中，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”和“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”因子的得分最高，分別為3.5587和3.4725，相比較來(lái)說(shuō)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；得分最低的因子是“學(xué)習(xí)倦怠”，得分為2.6874，相比較它對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最小；而位于中間的是“自我效能感”、“學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”，分別為3.3338、3.1910和3.0026，相比較來(lái)說(shuō)目前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)處于中等水平，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的期望值不高，學(xué)習(xí)策略選擇不是特別合理。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異分析

（1）性別差異

由表3可知，在“學(xué)習(xí)策略”得分上，男生高于女生，分別為3.3015和3.0895，其P值為0.007小于0.01，可見(jiàn)男生學(xué)習(xí)策略選擇優(yōu)于女生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”得分上，男生低于女生，分別為3.4755和3.6351，其P值為0.041小于0.05，可見(jiàn)，女生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境選擇優(yōu)于男生；其他四個(gè)因子上男女之間不存在差異。

（2）專業(yè)差異

由表4可知，在“學(xué)習(xí)倦怠”得分上，文史高于理工，分別為2.7732和2.5966，其P值為0.032小于0.05，可見(jiàn)文史比理工容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠；其他五個(gè)因子上文史和理工之間不存在差異。

（3）年級(jí)差異

由表5可知：在“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”因子上，大二與大四存在顯著性差異，P值為0.049，小于0.05，并且大二學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.22144），相比較來(lái)說(shuō)大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)于大二的學(xué)生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”因子上，大一與大四存在顯著性差異，P值為0.016，小于0.05，并且大一學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.36233），相比較來(lái)說(shuō)大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)于大一的學(xué)生；在其他各因素中，各年級(jí)之間沒(méi)有顯著性差異。總體來(lái)說(shuō)，各因子在四個(gè)年級(jí)間基本沒(méi)有明顯差異。

（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限差異

使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的年限在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)因子上有顯著差異，在學(xué)習(xí)倦怠上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一到兩年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.042，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一兩年的學(xué)生的得分高于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（0.20427）；在學(xué)習(xí)策略因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.013，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.24074）；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.019，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.22096）；使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限越長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)因子的表現(xiàn)越好，其原因可能學(xué)習(xí)者在控制學(xué)習(xí)倦怠、選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和制定學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)越好。

（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間差異

結(jié)果表明，每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間在只在學(xué)習(xí)倦怠上存在顯著差異，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間在10小時(shí)以內(nèi)與30小時(shí)以上存在顯著性差異，P值為0.031，小于0.05，并且學(xué)習(xí)時(shí)間在10小時(shí)以內(nèi)的得分高于在30小時(shí)以上的得分（0.29352），相比較網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間在10小時(shí)以內(nèi)的學(xué)習(xí)倦怠高于在30小時(shí)以上的，說(shuō)明學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)倦怠控制越好。

4.結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最大的幾個(gè)因素。另外，對(duì)各個(gè)影響因素作了相關(guān)矩陣分析得出：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即學(xué)習(xí)者為滿足自身需要及社會(huì)的需要的動(dòng)力源泉。自我效能感是個(gè)體在完成某件事之前對(duì)我的期望。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必備條件之一，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的保障。因此，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)必然產(chǎn)生較高的自我效能感。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有影響。學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感的解讀，學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響到學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方法選擇。因此，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)策略可促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)習(xí)倦怠對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。這可能是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我控制較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，從而使學(xué)習(xí)倦怠感下降。

三、結(jié)語(yǔ)

調(diào)查結(jié)果表明，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的因素有自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是重要的幾個(gè)因素，學(xué)習(xí)倦怠對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境在性別上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠專業(yè)上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在年級(jí)上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限上有顯著差異。學(xué)習(xí)倦怠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間上存在顯著差異。

高校應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有效利用學(xué)習(xí)資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，避免出現(xiàn)因?qū)W習(xí)倦怠所帶來(lái)的一系列學(xué)習(xí)低效的問(wèn)題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)觀念應(yīng)從低年級(jí)培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)面，提高知識(shí)素養(yǎng)。

教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境加大投入，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、對(duì)學(xué)習(xí)者的需求要全面了解。此外，應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及時(shí)做到反饋，盡量做到讓學(xué)生體會(huì)到教師并沒(méi)有真的與學(xué)生分離。對(duì)于大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)而言，要端正態(tài)度、明確目標(biāo)、制訂好計(jì)劃、養(yǎng)成良好習(xí)慣，并產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)達(dá).碩士研究生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素探究[D].南京郵電大學(xué)，2013.

[2]翟緒閣.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素研究[D].大連理工大學(xué)，2009.

[3]韓璐.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[D].河北大學(xué)，2010.

第9篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想引導(dǎo)工作呈現(xiàn)出許多不同于以往的新特點(diǎn)，這種“新”很大程度上體現(xiàn)為媒介環(huán)境之新。大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)媒介的主要群體，他們對(duì)社會(huì)事件、公共事件有著更高的關(guān)注度和參與度。但他們對(duì)社會(huì)真實(shí)現(xiàn)狀的了解和判斷尚未成熟，容易受到他人思想言論的影響，特別是受一些網(wǎng)絡(luò)媒介固有特點(diǎn)的影響，在利用網(wǎng)絡(luò)媒介參與公共事件時(shí)常常不能明辨是非，而是情緒化地發(fā)表一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚斐赡承┦录荒艿玫酵咨平鉀Q。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)媒介帶來(lái)的傳播力，是思想引導(dǎo)工作者迫切需要研究的一個(gè)課題。

培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的必要性

1.從媒介獲取、甄別信息的能力亟需提升

新媒體使人們?cè)絹?lái)越處于海量信息的包圍中，信息格局逐漸由信息短缺轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑦^(guò)剩。隨著現(xiàn)代生活特別是技術(shù)水平的提升，人們的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，遠(yuǎn)距離的信息傳遞愈發(fā)成為必要，媒介的重要性也日益凸顯。此時(shí)媒介也就變成了人們的“耳朵”和“眼睛”。新媒體環(huán)境下，信息傳播不再受到報(bào)紙版面或者廣播電視節(jié)目播出時(shí)間的限制，媒介的信息承載量得到極大的提升。為此，人們需要培育并具備媒介素養(yǎng)，以滿足自身對(duì)基本信息的獲知需求。

網(wǎng)絡(luò)媒介的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了自媒體的興起。從傳播主體來(lái)看，自媒體傳播者不再限于專業(yè)化媒介機(jī)構(gòu)，更多的草根平民也開(kāi)始獲得話語(yǔ)權(quán)。從文明進(jìn)步的意義來(lái)說(shuō)，普通人能夠獲得自媒體中的話語(yǔ)權(quán)，體現(xiàn)了鼓勵(lì)言論自由、推動(dòng)傳播權(quán)利平等的重大進(jìn)程。但是，也由此引發(fā)了難以對(duì)自媒體中傳播主體進(jìn)行有效約束的問(wèn)題。自媒體對(duì)傳播者要求的低門(mén)檻導(dǎo)致了傳播主體素質(zhì)的參差不齊，加之身份驗(yàn)證手段尚未完善，很難繼續(xù)采取事后問(wèn)責(zé)的管理方式，這一特點(diǎn)就反映出自媒體中把關(guān)機(jī)制的缺位。完善這種把關(guān)機(jī)制就技術(shù)層面而言也是比較困難的。網(wǎng)絡(luò)媒體巨大的信息承載量和傳播主體可以隨時(shí)隨地信息的特點(diǎn)，使得自媒體的信息呈現(xiàn)出真假并存、泥沙俱下的現(xiàn)象，這就要求人們尤其是大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)增強(qiáng)是非觀，提高辨識(shí)甄別的能力。

網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下的信息傳遞還呈現(xiàn)出兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，即“淺閱讀”的興起和對(duì)影像資料的偏好。面對(duì)海量信息，人們?cè)絹?lái)越傾向于“瀏覽”信息而非“閱讀”信息，喜歡直觀的影像資料甚于間接的文字資料。相比于文字資料，影像資料是“表現(xiàn)”式的符號(hào)而非“再現(xiàn)”式的符號(hào)，受眾無(wú)需再在頭腦中進(jìn)行深加工即可直接理解所表現(xiàn)的內(nèi)容。但實(shí)際上，經(jīng)由媒體呈現(xiàn)出來(lái)的影像資料，即使眼見(jiàn)也未必為實(shí)，或者說(shuō)即使是事實(shí)也未必是事實(shí)的全部，因?yàn)橹谱髡叱３Ｍㄟ^(guò)影像的剪輯和編排，以實(shí)現(xiàn)某種服務(wù)于制作者自身目的的邏輯。

2.媒介帶來(lái)的巨大傳播力亟待引導(dǎo)規(guī)范

媒介環(huán)境正快速發(fā)生著多樣而深刻的變化，在社會(huì)中發(fā)揮的作用也日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)成為人們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、參與公共事務(wù)的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)輿論、網(wǎng)絡(luò)民意在影響社會(huì)決策中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。媒介在成為人們“耳朵”和“眼睛”的同時(shí)，還成了人們的“喉舌”。盡管相關(guān)研究表明，在新媒體環(huán)境下能夠獲得傳播影響力的仍然以傳統(tǒng)媒介和部分社會(huì)精英為主，但不可否認(rèn)，越來(lái)越多的普通人也開(kāi)始獲得話語(yǔ)權(quán)并產(chǎn)生影響力。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介獲得話語(yǔ)權(quán)是中國(guó)社會(huì)值得欣慰的一大進(jìn)步，但如何理性約束和使用這種傳播權(quán)利，防止人們?cè)谛惺棺陨韨鞑?quán)利時(shí)對(duì)他人或社會(huì)造成損害，很值得深入思考。

新媒體并非完美，它也存在多種負(fù)面效應(yīng)，如會(huì)使很多人特別是青少年沉迷其中難以自拔，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)世界失去互動(dòng)感知的興趣，對(duì)未來(lái)漠不關(guān)心。新媒體時(shí)代傳播形式的通俗化程度增大，其傳播的直接性和快捷性，不可避免地對(duì)人們的理性思維能力造成抑制和弱化，使人的思維趨于簡(jiǎn)單化、平面化，缺乏深刻的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。新媒體時(shí)代的人們?nèi)羧狈π畔㈣b別能力，很容易受控于媒介，只有當(dāng)人們具備了高水平的媒介素養(yǎng)能力，才會(huì)做到積極地駕馭各種媒介信息，并對(duì)信息作出全面解讀和正確地取舍。這種取舍就是一種控制自己行為和信念的能力，也是控制媒介信息的能力。 可以說(shuō)，新媒體時(shí)代對(duì)現(xiàn)代人的媒介素養(yǎng)提出了前所未有的高要求，我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的滯后正與之構(gòu)成了尖銳的矛盾。

培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的主要內(nèi)容

大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容是研究人的需求，進(jìn)而通過(guò)研究如何滿足人的需要，來(lái)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)人的行為，達(dá)到教育和管理的目標(biāo)。 基于此，在思想政治工作中需要對(duì)大學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)媒介中的行為、言論加以引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)具有了獨(dú)立的研判能力，與其約束大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行，不如培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，教他們?nèi)绾握鐒e網(wǎng)絡(luò)信息，如何就媒介信息的偏見(jiàn)進(jìn)行判斷。有學(xué)者認(rèn)為，媒介素養(yǎng)主要包括四個(gè)維度：媒介處理技巧、媒介知識(shí)、對(duì)媒介的批判性思維和媒介偏見(jiàn)判斷。對(duì)思想政治引導(dǎo)工作而言，不僅要求引導(dǎo)大學(xué)生掌握媒介知識(shí)，提升大學(xué)生對(duì)媒介的批判性思維，而且還要求提高大學(xué)生判斷媒介偏見(jiàn)的能力。

1.思想政治工作中需要培養(yǎng)學(xué)生的媒介知識(shí)

“媒介知識(shí)主要在兩方面與媒介素養(yǎng)發(fā)生關(guān)聯(lián) ：一是媒介生產(chǎn)的知識(shí)，這是絕大多數(shù)受眾不怎么接觸的部分 ；二是媒介內(nèi)容的知識(shí)（如熱門(mén)議題、公共事務(wù)等），這是受眾日常生活的組成部分。” 通常來(lái)說(shuō)，非媒介從業(yè)人員往往對(duì)媒介的內(nèi)容知識(shí)更加了解，而對(duì)媒介生產(chǎn)方面的知識(shí)缺乏了解。但媒介生產(chǎn)知識(shí)中蘊(yùn)含了對(duì)媒介性質(zhì)的洞見(jiàn)，了解媒介生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)才能理解媒介為什么不可能完全客觀，媒介為什么帶有一定的利益傾向等一系列問(wèn)題。尤其對(duì)于受過(guò)良好教育的大學(xué)生群體而言，直接教育他們“如何看待”媒介是行不通的，可行的方法是教給他們媒介知識(shí)，讓他們更多地了解媒介，然后由他們自己作出判斷。

2.思想政治工作中需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒介的批判性思維

對(duì)媒介的批判性思維是指受眾區(qū)分媒介事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，而不是將二者混為一談。媒介技術(shù)使媒介對(duì)現(xiàn)實(shí)的模擬和再現(xiàn)能力越來(lái)越強(qiáng)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒介，它可以通過(guò)圖片、語(yǔ)音、視頻等多種方式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行模擬和再現(xiàn)。對(duì)于缺乏媒介素養(yǎng)的個(gè)體而言，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒介呈現(xiàn)出來(lái)的事實(shí)很容易被認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)。媒介借助一定的符號(hào)體系對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)，受眾通過(guò)媒介接觸到的信息必然需要經(jīng)歷由現(xiàn)實(shí)編碼變?yōu)閭鞑シ?hào)，再由受眾將傳播符號(hào)解碼為自身可理解的信息，在這個(gè)編碼和解碼的過(guò)程中很容易產(chǎn)生信息的缺失或失真。因此，媒介素養(yǎng)的重要方面就是要區(qū)分媒介事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，要對(duì)媒介具有批判性思維。

3.思想政治工作需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒介偏見(jiàn)的判斷

從媒介產(chǎn)業(yè)的角度來(lái)看，任何一個(gè)媒介組織都不是憑空產(chǎn)生的，而是由某些利益群體所建立，受到一些利益群體的監(jiān)管、控制。在當(dāng)今的媒體環(huán)境下，媒介（包括傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介）上充斥著大量由企業(yè)付費(fèi)刊登并不以廣告形式呈現(xiàn)的信息，具有較強(qiáng)的迷惑性。基于“企業(yè)—公關(guān)公司—媒體”的這個(gè)利益鏈產(chǎn)生的信息自然不可全信。用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容（UGC）的媒介形式（如微博、社交網(wǎng)站）歸根結(jié)底在信息平臺(tái)上仍然受到利益群體的控制，信息平臺(tái)的控制者能夠影響信息的呈現(xiàn)和流動(dòng)。由此，任何媒介都必然受到控制它的利益群體的影響。因此，思想政治工作中需要教育學(xué)生對(duì)媒介偏見(jiàn)作出判斷，要對(duì)媒介信息保持一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，而克服媒介偏見(jiàn)的一個(gè)重要方法是更多地搜尋相關(guān)信息，接觸不同的視角、不同的觀點(diǎn)。

培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的有效路徑

1.建立培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可以理解為個(gè)人的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，是一種使用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取信息、甄別信息、傳播信息的能力，對(duì)其培養(yǎng)必然不是一朝一夕之功。因此，思想政治工作中需要建立培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從平時(shí)入手、從線上線下兩個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，思想政治引導(dǎo)工作需要培養(yǎng)大學(xué)生掌握媒介知識(shí)、構(gòu)建對(duì)媒介的批判性思維、提高判斷媒介偏見(jiàn)的能力。學(xué)習(xí)媒介知識(shí)應(yīng)特別注意增進(jìn)大學(xué)生對(duì)媒介生產(chǎn)知識(shí)的了解，讓大學(xué)生熟知記者從準(zhǔn)備采訪資料到成稿、編輯過(guò)程中存在的技術(shù)手段和篩選程序；要讓大學(xué)生了解到不同的媒體有差異化的價(jià)值取向，并受不同的利益群體的控制，因而需要對(duì)媒介存在的偏見(jiàn)作出判斷。

新媒體的發(fā)展要求我們轉(zhuǎn)變工作思路，適應(yīng)新環(huán)境，運(yùn)用新工具，以更貼近學(xué)生的方式開(kāi)展引導(dǎo)工作。例如，我們可以在微博或者人人網(wǎng)上建立公共主頁(yè)，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，定期資料信息，將線下的課堂搬到線上；應(yīng)鼓勵(lì)思想政治工作者、黨團(tuán)干部開(kāi)設(shè)個(gè)人微博和SNS賬號(hào)，通過(guò)他們自身在網(wǎng)絡(luò)上的行為表現(xiàn)作出示范，帶動(dòng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介；利用思想政治工作者和黨團(tuán)干部的個(gè)人賬號(hào)來(lái)開(kāi)展媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作；通過(guò)邀請(qǐng)新聞傳播學(xué)專業(yè)的教師開(kāi)展講座、組織大學(xué)生參觀報(bào)社或電視臺(tái)等多種方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而真正建立起培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.重大事件中引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介

重大事件中的引導(dǎo)工作可以通過(guò)線上和線下兩方面來(lái)進(jìn)行。重大事件中線上的引導(dǎo)工作有賴于思想政治工作平日里的積累。如果思想政治工作平時(shí)注意運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，積累穩(wěn)定的受眾群體，并能形成相對(duì)固定的傳播風(fēng)格，那么在重大事件中就會(huì)更好地接觸到學(xué)生群體，并取得學(xué)生群體的理解和信任。

在重大事件中對(duì)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介的引導(dǎo)還需要有針對(duì)性，做到線上線下“虛”“實(shí)”結(jié)合。例如，對(duì)突發(fā)的的看法，我們可以搜集傳統(tǒng)媒體報(bào)道和自媒體中的多方面資料，提供給學(xué)生不同的視角和看法。在網(wǎng)絡(luò)媒介中更具有說(shuō)服力的是“論據(jù)”而非“論點(diǎn)”，因此，思想政治引導(dǎo)工作的重點(diǎn)是多方面地收集事實(shí)材料并傳播給大學(xué)生。又如，對(duì)于一些尚不明了的事件，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒大學(xué)生善用自身的傳播力，充分說(shuō)明濫用傳播力的后果。線下的工作是以面對(duì)面的方式傳播給大學(xué)生。