勞動實踐內容及收獲精選(九篇)

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第1篇：勞動實踐內容及收獲范文

一、活動設計與指導者

科學組、有種植經驗的老師

二、活動人員

三、四、五、六年級學生及科學種植小組成員

三、活動時間安排

本活動歷時一學年。

四、活動目標：

1．通過本次活動，使學生能說出一些蔬菜、農作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物。

2．培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛，從而達到珍惜和分享勞動成果的教育目的。

3．激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度；使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出科學的問題、科學的分析問題、科學的解決問題的能力。具有一定的種植實踐能力。

4、通過蔬菜種植活動，樹立正確的勞動觀念，端正勞動態度，養成良好的勞動習慣，并培養良好的道德品質。

5、通過蔬菜種植活動，體驗勞動帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。

6、圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。

7、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

五、活動安排

1、活動對象：三、四、五、六年級各中隊及種植小組成員

2、活動內容：把學校科學種植基地劃分成11塊（每塊地插有中隊牌），發放到每個中隊負責。

3、活動形式：實行中隊負責制。每個中對自己所屬的方塊實行四包：包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學種植小組老師組織學生實施。

4、活動要求：各個中隊每天應安排隊員值日（2個左右），負責對菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。

六、成果展示

第2篇：勞動實踐內容及收獲范文

通過這將近一年的實習，我經歷了很多、付出了很多，同時也收獲了很多。俗話說付出就有回報，我相信我自己在這期間收獲了很多值得我慶幸的事情。下面我就談一下自己在這幾乎一年的時間中的收獲。總結其來就是在思想、作風、勞動紀律、安全意識等方面的收獲。親愛的讀者，小編為您準備了一些外科實習自我總結，請笑納!

外科實習自我總結1終于離開的枯燥的理論學習，懷著激動地心情，通過醫教科的崗前教育，邁入了外一(神經外科)。這對于初次走上一線的我來說是極大的考驗。在這短短的15天里，從理論到實踐的轉換;從試驗模具、電教片到身體力行，戰斗在一線;才明白醫學的海瀚和醫生的堅辛，但我知道我不會退縮。

實習期間，我遵守醫院及科室的各項規章制度，尊敬指導老師及實習單位人員，實習態度認真，勤奮好學，緊密聯系實際，刻苦鉆研課本外專業知識(醫院的閱覽提供了這一條件)。短短的15天，我首先要學習的是最基礎的東西：開處方，可能大家都不陌生，但我卻總是犯錯。在陳老師的解說及護士長以“一張紙要兩毛錢呢”造成我個人良心的譴責下牚握了處方、各種化驗單和出院記錄的書寫規范。下來就是住院病歷了，首先我照著已有的病歷抄幾次，然后自己寫剛入院患者的住院病歷，寫完后請老師修改評論不斷完善，再后來寫完病歷后就與老師寫的對照，自多檢討，彌補不足。這樣，我初步牚握了住院病歷的書寫規范，用同樣地方法學會首次病程記錄及后續病程記錄的書寫。動手方面，要感謝陳老師對我的信任，指導我學會各種深淺反射及病理反射的檢查方法，多次讓我獨立完成換藥拆線。病例方面，牚握了顱腦損傷的診斷方法及依據，如“腦震蕩、頭皮損傷、頭皮下血腫、硬膜外血腫、硬膜下血腫等”。熟悉了顱腦損傷的基本治療方案，如“抗感染，減顱壓，預防出血，營養神經等”，了解了病情的演變過程。隨著一位20歲重型顱腦損傷及脾破裂少年行脾切除與開顱血腫清除術后，一天一天地好起來，我在外一的實習也結束了。

最后我想說的是在這15天里，我學到的不多。但是沒關系，更重要的是我知道了以后要走的路，“醫務工作是神圣而光榮的，但擔子也是沉重地，醫生的路不好走，做一個好醫生就更難!”人生最難的是決擇，這句話沒錯!我選擇了走下去，沒有挑戰就沒有進取!所以我不會退縮!

志之所趨，無遠勿屆，窮山復海不能限也;志之所向，無堅不摧。

外科實習自我總結2一轉眼在普外科的實習生活就要結束了，在這個科里有苦有累，但我還是很開心的。在普通外科的一個月實習中受益頗多，即將要出科了卻又很多不舍。

在普外科實習的期間，使我全面了解了普外的護理工作。掌握了普外科常見的護理技術操作。如胃腸減壓、留置導尿、灌腸、外周留置靜脈留置針，灌腸等。同時也學會了對闌尾炎、疝氣、甲狀腺這些普外常見病的術后護理。掌握了大手術如胃癌、膽囊結石、結腸癌、直腸癌的術后應注意觀察的內容。

在本科室學習期間，我能嚴格遵守科室的各項規章制度不遲到，不早退，對于各項操作能獨立的完成。在這個科室實習期間，我上過夜班，我清楚的知道夜班的責任，也知道上夜班的辛苦，上夜班雖然沒做什么，但是人還是會覺得累。外科手術病人相對較多，也就學到了術前術后的相關知識。術前準備有心理疏導和腸道準備飲食指導。術后生命體征監測，切口觀察，協助咳嗽排痰，觀察輸液量及輸液速度，各種引流管的護理，尿管的護理，飲食護理以及術后并發癥觀察和護理等等。在日常工作中，就要求我們更耐心地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好的提高護理質量，讓病人信任我們的工作。有時間還要宣教病人的家屬如何照顧病人，對于術后的病人要時刻觀察他們的生命體征。每天我們都要不停的在各個病房中穿梭，以便了解病人的病情變化，早發現問題，早解決，早治療。

在本科實習過程中，我嚴格遵守規章制度，認真履行實習護士的職責。嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，并踏踏實實地工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃。在一個科室待久了，感覺大家真的如同一家人一樣，老師的關心和教導，同學之間的互幫互助，整個科室的團隊協作，讓忙碌的工作變得充實而快樂。我喜歡外科的干脆利落，盡管忙，但有種暢快的感覺，而且每天都有收獲。我的帶教老師以上主班居多，很少夜班，就跟其他老師上過一次夜班，除了跟隨老師處理醫囑，清點物品，打印輸液卡等。我也會主動請纓去幫忙接瓶，做理療，霧化等治療工作，每天都生活在這樣重復的忙碌中度過。

最后，我在老師的細心教導與耐心帶教下，我按時參加護理查房，熟悉病人病情，并規范熟練的進行各項基礎護理操作及專科護理操作。總之我很高興，能到普外實習，讓我學到了很多，收獲了很多，只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗，根據我所學到的東西我相信我能好好運用并做一名合格的護士。

外科實習自我總結3光陰似箭，我在普外科一個月的實習生活已經結束，在這過程中，我深深體會到什么是嚴謹!

還記得8月1日來到普外科，護士長請我們在科室所有老師面前一一做自我介紹及在科室1個月里的實習目標，結束后給我們所有實習同學做入科宣教包括：科室環境、制度、專科特點及我們各自的帶教老師。我的老師看著和藹、干練，我忐忑地心頓時踏實了許多，跟著她，我滿懷信心的開始了我普外的實習生活。

普外第一天的感覺一個字：忙!急診、手術患者多，每班老師除日常工作進行交接外其余還要對患者的病情、管道、切口、造口等進行一系列的交接，遇不配合治療的家屬或患者需要耐心的做好溝通，病房空調不制冷、電視開不了、下水道堵掉了老師都得忙前忙后給予解決。雖然我只是老師的小跟班，但一天下來體力不支，老師的工作量遠遠比我大，可想她該多累!但我沒聽見老師有一句的怨言!她們工作忙中不亂，互相幫助，像一個大家庭，每天為患者的健康在努力!老師的言行感動、啟發著我!

科室每周會組織護理查房和操作培訓，作為一名實習護士，在老師的指導下，嚴格執行核心制度，嚴格要求自己，做到：眼勤、手勤、嘴勤、腿勤!對普外科常見專科疾病的理論及操作(如：闌尾炎的護理、手術患者圍手術期管理、靜脈留置針的穿刺技術、胃腸減壓技術、大量不保留灌腸技術、腸造口護理技術等)已掌握。每一天我都抱著能多學一點是一點的態度在工作，然而每一天我都有所收獲!這些都離不開老師對我的指導!學習中也有犯傻的時候，有一次因為我的粗心導致老師去給患者致歉，雖然得到患者的諒解，老師沒有責備反而安慰我。所以在臨床護理工作中，一定要善于思考與總結，保持嚴謹的工作態度，這樣我們才會成長!

最后，謝謝醫院給我的學習機會，謝謝普外科這個大家庭給予我的指導和包容，在接下來的學習中我會珍惜學習機會，繼續努力，向我的老師們致敬!

外科實習自我總結4忙碌的外科實習輪轉結束后，就去了兒科。兒科分為兒內，兒外，一共4周時間。首先去的是兒內。第一次進入病房，覺得很干凈，病床突然小了一號，看到的都是些小朋友。整個病區分為2個部分，前面的是常見疾病，比如支氣管肺炎，腹瀉，內分泌疾病等，還有個搶救室，里面則收治了早產兒。曾經有個2個床位房間，但收治了1個孩子居然患阿米巴痢疾(經口傳播，主要表現為腹痛，腹瀉，排出果醬樣糞便，有腥臭味，主要流行于熱帶與亞熱帶，上海少見)。而后面的則是急淋，再障等的孩子，一般情況下，醫護人員也盡量避免出現病區后部分。因為這些孩子都是化療病人，自身免疫力低下，如果人員流通過度的話，容易引起這些孩子的感染。在大量的化療藥物作用下，他們都是光頭，面色蒼白。并且由于長期化療藥物的刺激，使的他們的靜脈脆性增加。一天的補液，常會打上好幾次頭皮針。我看到最大的孩子，也就12歲，最小出生才幾個月。后來聽其她同學說，那個12歲的女孩，最終還是死于并發癥感染，不過那是后來的我出科的事情了。內科的早上是最熱鬧的，鬧到耳朵也要聾了。整個病區集體大合哭，哭的撕心裂肺的。比起內科，外科就要清凈多了。兒外主要收治的是開包皮的孩子。我就看見1個孩子是車禍住院的。在兒外的時候，碰到這么兩個孩子，都是開包皮的。當我一走進病房，就看見這兩個孩子光溜溜的躺在床上，醫生開出醫囑照光，早上的時候，靠窗的孩子曬著太陽，而旁邊的小朋友曬不到，他的爸爸變把窗往一邊挪了一下，看見就一個小曬在太陽底下。到了下午，靠窗的孩子拿著枕頭遮掩著繼續曬太陽，我對他說：讓你爸爸給你撐把傘，傘上面挖個洞，這樣其他地方都曬不到，就曬個小就可以了。而另外個孩子是曬不到了，他爸爸邊跑到護士臺說：護士小姐，什么時候來烤小啊。給我印象深的是一個僅3歲還裹著尿片的小男孩。男孩很可愛，頭發卷卷的，眼睛大大的，笑起來露出兩顆老虎牙。后來我一翻他的病例，患有未分化腎母細胞瘤(腹部惡性腫瘤，常見于小兒，該類型預后差)。有次我去他的床位，叫他小寶貝，他甜甜的笑了。我問他，喜歡我這么叫嗎?他笑著點頭說，喜歡。有次看到他爸爸，抱著他去兒內做腎穿刺，回來的時候，眼淚汪汪的。現在也不知道他的情況怎么樣立刻。整個外科床位周轉率并不高，就算我出科的時候，這里面人員也沒怎么改變。

其實我并不喜歡孩子，但當看到這些孩子，還是會從心底的可憐他們。現在想想，人活著就是一種幸福，因為再也沒有比生命的存在更具有意義的事情了。好好的活著吧!

外科實習自我總結5通過6周的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務.我希望在以后得學習期間不斷得充實自己,成為一名合格的護理工作者。

(一)在人文素養方面的收獲

通過這將近一年的實習，我經歷了很多、付出了很多，同時也收獲了很多。俗話說付出就有回報，我相信我自己在這期間收獲了很多值得我慶幸的事情。下面我就談一下自己在這幾乎一年的時間中的收獲。總結其來就是在思想、作風、勞動紀律、安全意識等方面的收獲。

1.思想方面自從__年9月來到中交一航二實習以來，我熟悉到認真學習才能夠在工作中做到得心應手，才能在工作中發揮自己的作用。

在實習期間我做到自覺遵守中交一航二的各項規章制度，積極參加各項政治活動和指揮部、團委、隊里組織的其他活動，在主題教育和企業文化學習過程中，我深刻的領會到一航二的“干就干一流，做就做最好”精神的內涵，明白了“造福職工、服務社會”三大使命的真諦。我被一航人的無私奉獻精神更是所深深感動，他們為了祖國建港事業放棄節假日，而戰斗在施工一線來確保工程的進度。我相信：我們的未來會更美好，一航人的明天更輝煌。

2.作風方面

在這期間我利用學校所學的知識，聯系工作實際開展工作，虛心服從師傅們的細心教導，在他們的幫助和指導下，我不僅能夠熟練的把握拌合機的操縱，而且在施工組織、機械調配、工程質量檢驗等各方面積累了不少的實踐經驗，擴寬了對自己所學專業知識的熟悉，為生產建設又好又快的發展奠定了基礎，并且能夠在施工任務嚴重，職員缺乏的情況下，在師傅們的細心教導下，勤懇工作，不怕苦不怕累，服從指揮，確保生產任務的順利完成。

3.勞動紀律方面

在勞動紀律方面我能夠嚴格要求自己，切實的熟悉到紀律的重要性。自覺遵守一航二的各項規章制度，做到嚴于律己，更多的體會到勞動紀律的重要性。就像在工地上每個工人都帶著安全帽，人人都穿救生衣，這簡簡單單的一件事卻是勞動紀律的遵守的體現。由于有些人就是由于把這些勞動紀律不放在心上，終極導致發生嚴重的事故時卻沒有能力保護自己。所以在工作崗位上就要遵守勞動紀律，前人不會沒有事規定這些紀律，正是前人的前車之鑒才給我們留下了這寶貴的財富。

4.安全意識方面

我們知道自己的安全很重要，安全意識應該時時刻刻的在我們腦海里。就在實習這段時間我熟悉到了安全意識的重要性不僅要時時刻刻的在腦海里還要付諸實踐。公司十分的注重安全意識的培訓，在這期間各單位按照計劃，結合本部分工作實際，制定本單位的培訓計劃，讓員工認真執行，有計劃、有資料、有實施、有記錄、有總結，要真正的起到效果，進步職工安全意識和安全技能，確保我們的人身安全。從中我學到了很多，我們要注重安全意識的學習，更要把安全意識時時刻刻的掛在心上確保不會發生安全事故。

(二)職業技能和技術水平

1.職業技能方面

在一航二實習的一年時間里我運用學校所學知識，聯系工作實際開展工作。不僅能夠熟練把握打樁工和起重工的操縱工作流程，而且在施工組織、機械調配、單位工程組織等各方面的工作中有了更好的上進，拓展了對自己的專業知識的熟悉。實習期間里我做到認真、勤懇、好學、服從命令、服從安排不斷的往積累知識為自己的以后打下良好的基礎。就是在這種意識下我才能做到在施工組織中有條不紊的安排工作任務。工作上科學公道的完成施工進度。

2.技術水平方面

第3篇：勞動實踐內容及收獲范文

通過開展調研活動，深入分析了目前我縣農機化發展的現狀和存在的問題，深刻查找了制約農機化發展的因素及存在的根源。近幾年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在上級業務主管部門的精心指導下，全縣農機系統廣大干部職工緊緊圍繞我縣發展大局，以推進農業機械化進程，提高勞動生產率，促進農業增效、農民增收，加快社會主義新農村建設為己任，開拓創新，求真務實，真抓實干，各項農機化工作都取得了顯著成效，實現了農機化事業的又好又快發展。

一、農業機械化發展現狀

我縣農機總動力已發展到194萬千瓦，比上年增加28萬千瓦，拖拉機擁有量達到12077臺，其中大中型拖拉機4438臺，小型拖拉機2639臺，小麥聯合收割機1420臺。玉米聯合收獲機械421臺，小麥免耕播種機45臺。農用運輸機械56492臺，柴油機59054臺，各類小麥玉米精播機10507臺，棉花播種機4100臺，拔棉柴機3500臺。小麥實現了全部機收，玉米機收率已達到了44%，小麥、玉米全部實現了機械化播種。從主要農作物的耕、播、收等主要生產環節基本上實現了農業機械化。農機化水平不斷提高，達到83%，超過了年初制定的目標。

農業機械在建設社會主義新農村中的作用日益凸顯，農機作業逐步形成規模化，集約化。幾年來，我們抓住各級政府高度重視三農工作這一時機，加強領導，加大工作力度，加快先進適用農機具的推廣，農機數量大幅增加，農機結構進一步優化，綜合農機化作業水平有較大提升，勞動生產率極大提高，廣大農民正迅速從繁重的體力勞動中解脫出來，有效促進了農村勞動力向二、三產業的轉移，改變了農民的生產、生活方式，推進了農機產業化的發展，跨區作業不斷向深度、廣度拓展，農民收入大幅提高，農機服務總收入年均2.3億元，加快了社會主義新農村建設。20__年“三夏”期間，針對油料供應緊張、小麥成熟晚、天氣陰雨等新情況，我單位高度重視，根據縣委、縣政府的指示，加強領導，努力協調，精心組織，科學調度，強化技術服務，密切部門配合，確保油料供應，最大限度地發揮了農業機械作用。全縣共組織 1300多臺小麥聯合收獲機參加三夏麥收，全部實現了小麥機收作業，做到了適時收獲，顆粒歸倉，確保了糧食豐產豐收。去年的三夏機收工作好于以往任何一年，廣大農民非常滿意。

精心組織，農機購置補貼資金爭取力度大、落實效果好，全縣農機化水平得到新的提高。為進一步優化農機結構，加快先進適用新機具的應用，全面提升綜合農機化作業水平，促進農業增效、農民增收，我單位加強領導，加大工作力度，成立強有力的工作班子，多方爭取支農惠農資金。自20__年實施農機購置補貼政策以來，共爭取各級財政農機購置補貼資金近1300萬元，補貼購置各類新機具 800多臺（套）。20__年，圍繞全縣農機化事業發展和廣大農民群眾的迫切需求，我們抓住各級政府高度重視“三農”工作這一契機，積極爭取各級政府的政策支持和資金扶持，爭取國家及省農機購置補貼資金660萬元，是前四年補貼資金的總和，工作力度之大，爭取資金數量之多，落實效果之好，都是前所未有的，極大地優化了我縣農機結構，全面促進了綜合農機化作業水平的大幅提升。

為積極探索農業機械化發展新機制，推進農業機械化，發展現代農業，促進社會主義新農村建設，我們根據縣委、縣政府的統一部署，積極運作，確立了保護性耕作項目的重點實施。結合農機購置補貼政策的實施，加大了對農機化示范項目的投入力度，加快了先進適用農機新機具、新技術的推廣應用，增加了農民收入，提高了全縣綜合農機化作業水平。

農機合作服務組織蓬勃發展。以引導農機規模化經營，促進農機產業化發展，增加農民收入為目的，大力培育農機大戶，加強農機合作服務組織建設，組建農機協會。工作中，堅持和完善了農機服務組織行業備案制度，建立了工作聯系機制，加強了日常工作指導和技術服務，加大了政策扶持力度，在購機補貼工作中作為優先補貼對象，予以扶持和傾斜。農機大戶的發展壯大，不僅為農機經營業戶帶來可觀的經濟效益，同時也為農機三大市場的健康發展注入了強勁動力，促進了農機經銷企業和農機服務組織的連鎖經營，全縣逐步建立健全了農機協會、農機合作服務組織、農民農機合作社、農機大戶的農機服務組織體系，保障了農機化工作的順利開展，實現了農機化事業的又好又快發展。

二、存在的問題。

在我縣農機化事業發展過程中，依然存在著一些制約農機化事業健康快速發展的問題，通過調研,共列出了兩項當前群眾最關注的農機工作熱點問題,主要表現在以下幾方面：

（一）農機服務體系不健全，鄉鎮一級農機組織幾近癱瘓

近年來，一方面由于鄉鎮機構改革,鄉鎮農機管理服務站資產被侵占，人員大幅削減，11個鄉鎮農機管理服務站已不存在，目前全縣現有農機兼管人員11人，平時，他們大部分精力忙于鄉鎮日常政務性工作，很少有精力從事農機管理工作，一些農機行政執法和公益職能也大大削弱。而且在鄉鎮農機管理服務人員中，大部分是差額撥款，直接造成了農機工作在鎮村開展困難，落實不到位，實施效果差。另一方面縣級農機工作人員年齡偏大，平均年齡近45歲左右，一部分已退居二線，而受編制限制，無法補充新的人員，給農機工作的正常開展帶來了困難。

（二）廣大農民對先進適用農業機械的接受能力差,機收水平低

1、玉米機械化收獲方面。幾年來，由于受玉米地塊偏小，作業鏈條過長、種植規格不適應玉米聯合收獲機作業要求、農民習慣于手工收

獲等因素的影響，我縣玉米機收水平相對不高。幾年來,我們一直在進行著不懈地努力，加大政策傾斜，出實招，辦實事，加強玉米聯合收獲機械的推廣力度，將玉米聯合收獲機械列為優先補貼對象，實行優先報名，優先補貼，有效推動了玉米收獲機械化的發展。全縣玉米聯合收獲機保有量20__年達到421臺，玉米機收水平逐年提升。盡管工作取得了一定成效，但由于玉米聯合收獲機價格較高，雖然財政補貼一部分，余下部分金額依然高達八九萬左右，大部分農民很難接受，影響了玉米收獲機械化水平的快速提高。2、保護性耕作方面。一是傳統觀念和耕作習慣影響了免耕播種機械化技術的推廣，農民對實施保護性耕作，特別是小麥免耕播種技術的意義、好處還缺乏足夠的認識和了解，農民在沒有看到明顯效果的情況下，要改變傳統的耕作習慣需要一個較長的過程。二是農民技術培訓專項資金不足，投入不夠，在一定程度上影響了保護性耕作的發展速度。

三、農機化的發展方向

為切實發揮好農機部門在社會主義新農村建設中的主力軍作用,體現農業機械化作為發展現代農業的重要物質基礎、應用農業科技的主要載體、促進農民增收的有效途徑和構建和諧新農村的必然要求的地位，通過本次調研,我們建議：

1、做好農機與農藝的結合這篇文章

根據農業和農村經濟結構調整的需要，立足“大農業”，發展“大農機”，積極做好新形勢下農機與農業和農村經濟結構調整中新的農藝配套工作，具體就是對農作物進行中低產田的改造，變小塊土地為大塊土地，在此基礎上進行規模化種植、標準化生產，來適應機械化作業和農機發展的新要求。

2、開拓農機服務新領域，促農民增收

我縣農用拖拉機總數已達12100臺，但大中型拖拉機數量不足1萬臺，小拖拉機數量占主導地位，農機閑置浪費現象明顯，農業生產規模經營后勁不足，發展大中型復式聯合作業機械迫在眉睫。目前全縣小麥收獲已實現機械化，而玉米生產機械化的問題擺在了我們面前。實現玉米生產全過程機械化既是農業和農村經濟發展的需要，也是實現農業現代化的必要前提。下一步我們要從加強宣傳、引導入手，把推廣應用玉米聯合收獲機列為農機推廣工作的重要內容，進一步加大玉米生產機械的推廣力度，逐步解決制約三大作物農業機械化發展的瓶頸問題，加速農業現代化步伐。

3、繼續抓好農機跨區作業工作

跨區作業是農機適應市場的切入點，是配置和盤活農機資源的一種經營服務新模式，也是農機服務產業化的有效形式，我局將加大組織協調力度，推動跨區作業由三夏向三秋和冬春農田水利基本建設擴展，由小麥機收向玉米等其它作物收獲延伸。在加強組織管理，保證信息服務，指導安全生產和保證收費價格的前提下，使三夏外出作業的小麥聯合收割機超過100臺，臺均收入超過3萬元，總收入達到330萬元以上。依靠小麥聯合收割機跨區作業的成功經驗，組織有關人員對“三秋”玉米聯合收獲機作業市場進行考察，制訂詳盡可行的跨區作業工作計劃，在可能的情況下，鼓勵全縣90%以上的玉米聯合收獲機參與秋季跨區作業，爭取創收超過100萬元，增加農民收入。

第4篇：勞動實踐內容及收獲范文

小學美術課程以審美教育為核心，著力培養學生的審美情趣。因此，我認為，要在美術教學中有效地穿插感恩教育，就必須從美術作品的欣賞教學中入手，尤其要借助作品本身的力量，充分挖掘其中的感恩教學資源，以情動人，讓學生們在欣賞的過程中，感受到心靈的觸動，不由自主地產生感恩情緒。由此可見，在作品欣賞的時候，我們要設身處地地為學生們營造感人又真實的作品情境，讓學生自然而然地融入其中，引導他們由境及人，展開聯想，多讓他們說一說，如果是我，我會怎么做；多讓他們想一想，如果我是作者，我會怎么表達。在欣賞過程中，我們要留心學生的情感變化，尤其要關注學生在接受感恩教育之后的細節變化，如表情、動作、表達等，以此渲染感恩教育氛圍，陶冶學生們的審美情操，強化作品中感恩教育的感染力。教學浙人版小學美術五年級上冊《童謠童畫》的第一課時中，為了自然而然地將童謠與童畫聯系在一起，激發學生們內心深處的情感體驗，我在教學導入環節選用了動畫視頻的方式，以一首記憶力的《搖到外婆橋》導入教學。在課堂開始后，我利用多媒體課件播放這首童謠的動畫視頻，引導學生在悠揚熟悉的歌聲中，找回屬于自己的童年記憶。在“歌聲憶童年”這個環節中，我從歌謠中的“外婆”入手，啟發學生們打開自己的心門，去找找童年里喂我們吃飯的外婆，拉著我們過馬路的爺爺，給我們講故事的奶奶。在回憶的過程中，我有意識地滲透感恩教育，引導學生們由童謠聯系到自己的童年，讓他們明白是爺爺奶奶、外公外婆無私奉獻的愛澆灌著他們的茁壯成長。在這個談歌謠、看視頻、說回憶的教學導入中，我發現，很多學生都能夠由此及彼地展開聯想，在積極的發言中真誠地流露自己對爺爺奶奶外公外婆這些老長輩們的感恩之情。

二、在作品討論中加深理解，增強感恩意識

小學生天真可愛，他們在家里備受寵愛，在社會備受關注，在學校備受呵護，他們并不是缺乏愛心，只是沉浸在愛里的他們還不太懂得什么是“恩”。因此，我認為在美術教學過程中，我們應該有意識地借助作品本身，通過作品所反映的生活現象、所表達的人物情感、所運用的表達方式，強化學生們內心深處的感恩意識，提高學生們對感恩之情的認識與理解。我在美術教學中，就非常注重學生觀察能力的培養，鼓勵學生多觀察，多想象，并在問題的引導下，組織學生們以小組為單位，展開相應的討論活動，嘗試讓他們在各抒己見的智慧碰撞中，真正收獲感恩知識的教育。教學浙人版小學美術五年級上冊《收獲的季節》這課時，我發現，現在的小孩子生活優越，且大多生活在城鎮，他們對“收獲”這個概念并沒有什么深刻的理解與體會，缺乏“感謝大自然饋贈、感謝勞動人民創造”這樣的情感體驗。因此，在本單元的教學過程中，我首先從季節——秋天這個關鍵字眼入手，引導學生們從體驗秋天的美的過程中，自然而然地想到她的美不僅僅在于她的景色，更在于她是一個承載收獲的季節。為此，我利用多媒體課件，呈現秋天景色的圖片，并播放秋風秋雨的音頻，讓學生們在視聽沖擊中強烈感受秋天的氣息，組織學生展開小組討論：說一說秋天的美麗體現在哪里。在討論分享中，我從學生們的回答——秋天是收獲的季節中，自然而然地導入主題，并引導學生們再次思考，為什么說秋天是收獲的季節？在這樣的季節里，我們要感謝誰？（在教學引導中，鼓勵學生們自主討論，滲透感謝大自然、感謝勞動人民的教學內容）。

三、在作品創作中融入情感，推動感恩實踐

小學生具有很強的可塑性與創造性。美術作為一門基礎性藝術課程，不僅十分關注學生藝術修養與審美情趣的培養，更加注重學生藝術興趣與創造能力的開發。我以為，要在美術課程中滲透感恩教育，見效最快的方式，就是在美術實踐中開展以感恩有關的創造性活動。通過活動的方式，讓學生把心中所想轉化為具體的行動，以繪畫、手工DIY、剪紙、折紙等個性創造方式，將自己對感恩的感悟轉化為具體的實踐。值得一提的是，在實踐的過程中，我們要引導學生們將自己的個性創造與生活實際聯系起來，使得我們創造的作品更加富有人情味，更加精準地表達感恩之情。同時，這樣的引導，還能夠將課堂教學與生活實際有效地結合起來，提高學生們踐行感恩教育意識。還是教學《收獲的季節》這一課，在討論教學的鋪墊下，學生們對于“熱愛大自然，感恩大自然饋贈；珍惜糧食，感恩勞動人民創造”這樣的感恩之情已經有了更深的體會。在這樣的感恩氛圍下，我趁熱打鐵，引導學生們在緩緩的背景音樂中，開展展開繪畫創作。在這個創作過程中，我鼓勵學生們多動動腦筋，怎樣才能讓我們的繪畫顏色更加飽滿，內容更加豐富，形式更加獨特，尤其要求學生們在繪圖的過程中，要加入自己真實的情感，把自己對秋天的贊美與對大自然、對勞動人民的感恩之情呈現在圖畫中。在之后的作品交流中，我組織學生們以小組為單位，推選出一名學生作為代表，對本小組的繪畫意圖進行講解，從而將“感恩”二字不顯山露水地滲透到美術實踐教學中。

四、在作品反思中延伸課堂，促進感恩行動

第5篇：勞動實踐內容及收獲范文

一、種植活動課程資源的規劃和利用

1.空間上統籌規劃，合理布局

我們對幼兒園的空地進行了統籌規劃，開辟了植物園和種植區。植物園里種植的有只開花不結果的榆葉梅、迎春花，既開花又結果的蘋果樹、杏樹、桃樹、山楂樹、梨樹，葉、莖區別較大的龍爪槐、柳樹、竹子、白蠟，季節性強的落葉植物法國梧桐、槐樹和常綠植物松樹，以及三葉草、油菜、苦菜、馬齒莧、薺菜等。種植的多樣化為幼兒觀察、對比、探索多種植物創造了條件。種植區占地1500平方米，平均分為16塊(每班一塊)，用于種植活動的開展。

在劃分種植園地時，我們主要遵循以下原則：一是根據植物生長需要。例如，向日葵根系發達，吸收能力強，我們便將其種在種植園地的周邊，以免它與其他植物爭營養。另外，它可以遮擋陽光，還可以形成一個天然籬笆。我們還將通風要求高、爬蔓的南瓜種在外側，將對土壤濕度要求高的黃瓜靠近水源種植。二是根據幼兒觀察和探索的需要。如將綠豆與黃豆或紅豆挨在一起種植，便于幼兒觀察、比較和記錄。為了幫助幼兒明確自己班的種植區域，同時共享其他班的種植資源，各班還設計了代表自己班種植內容和愿望的標志。我們還在園地中心用水泥磚鋪設了一條小路，以便幼兒出入。

2.內容上反復斟酌，科學選擇

各班因開展種植活動的目的不同，所以在選擇種植內容時也各有側重。我們選擇種植內容的依據主要有：一是從幼兒興趣出發。小班幼兒往往會選擇自己吃過的、口感較好的植物來種植，如草莓、玉米。而中大班幼兒往往會回憶自己或其他班的種植經歷，選擇自己感興趣的植物進行種植，或通過相應的調查，如調查植物果實的營養價值、用途等來選擇種植的植物。二是符合幼兒年齡特點。如小班宜選擇植株矮小、種子較大、生長周期短、管理方便的植物進行種植。三是根據幼兒已有的種植經驗。有種植經驗的班級可以在原有經驗的基礎上適當增加難度。四是結合主題活動的開展。種植活動可以與主題活動同步開展，并成為主題活動的拓展和延伸。五是針對幼兒偏食現象。如我們發現大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜等，就開展了相應的種植活動。六是考慮果實的成熟時間。如大班下學期，最好選擇種植在幼兒離園前可以收獲的植物，讓幼兒經歷完整的種植過程。七是適合當地氣候特點。如我們選擇了適合本地種植的花生、玉米、高粱、大豆、棉花、西瓜、黃瓜、向日葵等二十余種植物。

3.人員上廣泛發動，全面參與

為了保障種植活動的順利開展，我們充分挖掘和利用家庭、社區及幼兒園自身的資源。我們邀請縣農業局的專家作為種植活動的技術指導，邀請具有豐富種植經驗的家長及喜歡種植的教師組成實踐操作指導組。每次種植活動開始前，各班都會召開家長會，爭取家長的配合與支持。幼兒園也會通過廣播站、園刊、網站、論壇、家長園地宣傳種植活動對幼兒發展的價值，讓家長主動參與或指導班級的種植活動，為種植園地的開發和利用出謀劃策。

4.物質上提供支持，保障種植活動順利進行

我們除了提供種植活動需要的種子、肥料外，還提供豆角、南瓜、黃瓜等藤蔓類植物扎架需要的竹竿、繩子以及棉花、花生等植物生長所需的薄膜等材料。為了保證幼兒有更多的參與機會，我們還自制了適合幼兒使用的小鐵鍬、小鐵鋤、小鐮刀等種植工具。另外，我們為各班配備了數碼照相機、錄像機，為教師和幼兒直觀、連續地記錄植物的生長過程提供支持，為幼兒觀察后的討論提供依據。

二、種植活動的開展

(一)種植環節

種植前先要做好經驗準備和物質準備。經驗準備主要包括幼兒了解種植內容和具有粗淺的種植經驗。各班因種植目的不同，在經驗準備上也存在差異。例如，種植同樣的植物，有的班會讓幼兒在家長的幫助下查閱資料，在種植前就對種植時間、種植方法、生長條件、管理方法、果實用途有基本的了解，將種植過程作為實踐、驗證的過程；有的班則以激發幼兒種植興趣為目的，在種植前只讓幼兒簡單了解有關種植內容，然后在種植過程中根據植物的生長變化及出現的問題，自然而然地引導幼兒去探索。

物質準備包括種植空間、工具、種子或秧苗的準備。我們專門邀請老農來園幫我們用牛犁地，讓孩子們了解這種原始的耕作方法。為了讓每個幼兒都能參與播種環節，我們對各年齡班確定了不同的指導重點。托班、小班的重點是激發幼兒的種植興趣。我們會提前挖好坑，幼兒只需放上種子，填好土。中班的重點是培養幼兒的合作能力。如引導幼兒兩兩合作，一個人負責放種子，一個人負責填土，或多人合作，一個人負責拉線，幾個人負責找點、挖坑。大班的重點是培養幼兒探索及發現和解決問題的能力。如為了解決坑與坑之間疏密不均且排列不整齊的問題，孩子們先是由兩人分別在地兩頭拉直線作為尺子，再用手量出坑與坑之間的距離。隨著經驗的豐富，他們又用石頭壓住繩子。由于繩子極易被踩到而移動，于是他們又用木樁固定繩子，用小棍測量坑與坑之間的距離。在一次次的嘗試中，孩子們自主解決了問題。

在播種時，不同的教師也會采取不同的策略。例如，有的班在種植花生時創設對比性種植環境，一壟蓋上薄膜，一壟裸種，讓幼兒在持續的對比觀察中發現溫度對植物生長的影響；有的班在同一塊地里同時種植紅豆和綠豆，讓幼兒在對比觀察中增強觀察的持續性；還有的班采取家園同步種植的方式，將種植活動延伸到家庭中。

(二)管理環節

在種植活動中，管理環節是孩子們感受驚喜的過程。看到植物在自己的精心照顧下長高了、開花了或發現了一只小小的昆蟲，孩子們都會歡呼雀躍、驚奇不已。同時，管理環節也是孩子們發現問題、解決問題的過程。植物生了病蟲害，或需要澆水、施肥時，他們都會主動討論，及時解決問題。

1.加強觀察，關注植物生長變化

一是創造機會，培養幼兒良好的觀察習慣。我們把種植活動納入課程計劃，為幼兒持續觀察提供時間上的保證，以培養幼兒良好的觀察習慣。入園、離園時，孩子們第一件事就是拉著爸爸媽媽去看植物的變化。自由活動時，他們總會相

約去種植園，交流觀察中獲得的感受。除此之外，為了增強幼兒觀察的目的性和細致性，我們還引導幼兒學習一些觀察的方法。例如，我們讓幼兒觀察比較兩種植物的根、莖、葉等的不同特征，或觀察比較相同植物的不同種類。我們還引導幼兒對種植內容進行連續、系統的觀察，以了解植物的生長變化和生長規律，從而建構相關經驗，形成完整的認識。

二是記錄觀察結果，提高幼兒的觀察能力。我們不但引導幼兒觀察，還創設條件讓幼兒運用多種形式記錄觀察結果，準確、連貫地表達自己的發現。首先是選擇合適的記錄方法。幼兒記錄的方法有表格記錄法、符號記錄法、圖畫記錄法、語言記錄法、實物黏貼記錄法等，這些方法既可單獨使用，也可穿插使用。教師一般會根據幼兒年齡特征、記錄對象及觀察重點，引導幼兒使用合適的記錄方法。小班幼兒記錄能力較弱，一般多采用語言記錄法、實物黏貼記錄法、照片記錄法，他們在運用這些方法時需要教師協助。例如，在對棉花出苗作記錄時，教師可針對小班幼兒繪畫表達能力弱的特點，引導幼兒描述棉花出芽期的外部特征并幫助幼兒記錄下來，同時根據小班幼兒以具體形象思維為主的特點，幫助幼兒用照片直觀地記錄植物在生長關鍵期的外部特征(見圖1)。中大班幼兒具備了一定的記錄能力，可以運用多種記錄方法。例如，有的幼兒用表格記錄棉花在一定時期內葉和莖的生長變化(見圖2)，有的幼兒用圖畫記錄玉米的播種方法、出芽時間及其外形特征(見圖3、4)，有的幼兒用圖畫記錄在玉米稈上發現了鉆心蟲(見圖5)，有的幼兒對花生和玉米進行對比性記錄(見圖6)，有的幼兒對高粱生長高度進行統計性記錄(見圖7)。其次是確定適合的記錄內容。小班幼兒基于“了解植物每個生長階段典型的外形特征”的目的，只記錄一些外部特征。中大班幼兒開始關注事物之間的簡單關系，能在教師啟發引導下發現事物變化的較本質原因，可以運用對比性記錄、統計性記錄以及分析、推理，獲得有關植物生長條件及生長規律的經驗。

2.勤于管理，滿足植物生長需求

除了澆水、施肥、除草、捉蟲等讓幼兒參與管理外，我們還引導幼兒發現問題、解決問題，建構有關植物生長的經驗。

例如，孩子們發現有的地方的黃豆苗長得多，有的地方的長得少。“菌苗少的地方長得又高又粗!”“黃豆們太擠了，都長不大了。”聽了孩子們的議論，教師適時講解了間苗的原因及方法。但是，多數幼兒有自己的觀點：“拔下來的苗苗會死掉的!”“它們多可愛呀!我可舍不得!”教師尊重幼兒的選擇，讓他們自己決定是否“間苗”，并讓他們在這種對比性的種植環境中，通過觀察發現種植密度對植物生長的影響。

又如，大班種植的絲瓜長出了長長的須。孩子們驚奇不已：“絲瓜長出了長長的手，它還抓住了旁邊的豆角。”“這兩個絲瓜也纏在一起了，它們都不放手會死掉的，這可怎么辦啊?”“絲瓜怎么這么愛打架啊?”“咱們要把它們分開才行。”“這么多怎么分呀?”孩子們焦急萬分。教師提議：“我們來為絲瓜扎架吧。扎架能解決絲瓜打架的問題。”孩子們表示贊同。下午，教師請來一位有經驗的家長給孩子們講解絲瓜的生長規律，結合課件說明了什么樣的植物需要扎架，什么樣的植物不需要扎架。通過課件，孩子們了解了十字型、弓型兩種扎架的方式。最后，孩子們選擇了十字型扎架。他們體驗到看似簡單的扎架其實很難，但都為能親自解決這一難題而感到高興。

再如，大班種植的谷子抽穗了，正當孩子們憧憬著豐收的景象時，一群不速之客――麻雀的到來讓他們愁上心來，然而這群天敵并沒有把孩子們難倒，他們想到了稻草人的故事，便搜集衣服、塑料袋、稻草、棉花等材料制作了各種各樣的稻草人，有效地驅趕了麻雀。

3.家園同步，助推種植活動深入開展

任何教育活動的開展，只有得到家長的認同與配合，才會取得事半功倍的效果。種植活動更是如此。我們經常邀請家長參與班級種植活動的指導，教孩子們扎架、播種、鋤地等，以提高種植活動的質量。我們還開展家園同步種植，創設對比性種植環境，實現了種植活動在家庭中的有效延伸。在家園網絡交流平臺中，教師和家長不受時間、空間的限制，交流在種植實踐中遇到的問題，推動種植活動的開展。家長們還通過記錄種植日記，分享種植的快樂。

(三)收獲環節

收獲是孩子們最期盼、最快樂的活動。為了讓幼兒有更多的收獲機會，學到多種收獲方法，我們增加了種植的植物種類，讓孩子們不斷有機會收獲自己辛勤勞動得到的果實。夏天，采摘草莓、西瓜、黃瓜、豆角，割麥子，等等；秋天，掰玉米，掐谷子，拾棉花，刨花生，摘山楂，剪葡萄，等等；冬天，割白菜，挖蘿卜，等等。在收獲的過程中，孩子們不僅學會了摘、掰、刨等多種收獲方法，豐富了有關植物的知識和經驗，而且學會了合作，體驗到了種植的快樂。

(四)延伸環節

收獲果實后，各班會根據自己的種植目標、內容，開展豐富多彩的分享、交流、探索活動，為下次種植活動的順利開展做好鋪墊。

一是邀請家長參與，分享種植經驗。我們邀請家長來園參與品嘗會或利用收獲的果實進行親子創意制作活動，讓家長和孩子共享收獲的喜悅。教師將幼兒參與幼兒園種植的照片做成課件。與家長、幼兒分享快樂的種植過程，部分家長以同樣的形式分享幼兒在家庭同步種植中的經驗和快樂。

第6篇：勞動實踐內容及收獲范文

一、高度重視、認真組織

假期前，我系向全系廣大同學傳達了學院《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，各班積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好了動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

我系在我院的"三下鄉"社會實踐活動基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各班因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

（一）從組織形式上看，主要形式是：分散活動。

其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的；從內容上劃分，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務。我系各班同學利用當地的在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

4．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：

（1）社會熱點問題調查；

（2）結合專業進行社會實踐。

三、總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。提高我系大學生社會實踐的層次和水平。月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求我系團總支在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，做了總結報告。同時，我系團總支評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，我系共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。

四、參加社會實踐的同學的感受

社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野，了解社會，入生活，無限回味。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。

社會實踐是一種動力。看到在土地上耕種的農民，在工地上揮汗的工人，在邊防上守衛的戰士，我明白了書桌的分量，一種強烈的責任感油然而生，是人民哺育了我，培養了我，給了我知識和一切。作為一名大學生，在祖國需要的時候，我會無條件地把所學的知識和一切奉獻給祖國和人民。

社會實踐是體味人生的"百味筒。"要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。

社會實踐是驗證實力的"試金石"。走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結合，才能真正發揮它的價值。行不行，實踐中看！

"紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知"。我們欣喜地看到，經過社會實踐的磨練，同學們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。我們有理由相信，當代青年大學生有實力承擔的起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤于實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動！

五、經驗和收獲

1．我系領導的重視，廣大同學的積極參與，是我系大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，我系黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全系廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。

第7篇：勞動實踐內容及收獲范文

關鍵詞 夏玉米；高產；栽培技術；江海

中圖分類號 S513.048 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2015）14-0020-02

夏玉米具有生長周期短、產量高、效益好等特點，加上干旱氣候的影響，夏玉米的種植面積有逐步擴大的趨勢，尤其是蘇北老玉米產區，但由于多采用傳統種植方式，玉米產量低，高產玉米增產潛力未被發揮出來。因此，在東海縣牛山街道的曹林、湯莊等5個村推行配套的高產栽培示范片試驗，推廣種植優質高產品種鄭單958，做到改常規密度為合理增加種植密度、改滅茬播種為貼茬直播、改粗放用肥為配方施肥、改人工種植為機械作業、不斷實現玉米單位面積更高產，大幅增加玉米總產量等“四改一增效”高產集成技術的應用，既克服了傳統栽培技術的不足，也充分發揮了良種的高產優勢。經過多年的基層實踐和高產創建實施，夏玉米高產栽培技術一般可比常規技術增產10%，降低成本20%，增加純收入25%。夏玉米的高產栽培新技術推廣要做好以下幾點：一是開展技術指導和新技術培訓，要按農時統一技術培訓和技術指導，技術培訓覆蓋所有農戶，技術指導到每個田塊；二是實現科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人；三是開展技術交流，利用廣播、電視、報紙、網絡等新聞媒體及科技咨詢、宣傳等活動，大力宣傳玉米高產創建活動的政策措施、成功經驗和實施效果、宣傳普及主推技術。做到科學安排、先后有序，確保玉米豐產豐收，現將東海縣夏玉米高產栽培新技術總結如下。

1 選地整地

玉米根系比較發達，適應性強，在肥沃的土地、貧瘠的丘陵地均可種植。但玉米植株高大，對養分、水分要求比較大，因此，要選擇田面平整、土壤疏松、養分水平中等以上、蓄水保墑能力好的旱地（田）或緩坡地，以實現玉米的高產。播前精細整地，使土質松軟，細碎平整后開溝起畦播種。

2 選用耐密性品種

夏玉米的高產栽培，選好種子是關鍵。夏玉米高產栽培技術采用選種的基本原則就是充分利用當地自然資源及生產條件，重點選擇耐密性品種，保證玉米高產、穩產，減少空稈、禿尖、倒伏等風險。選擇適合東海縣種植的高產耐密型品種鄭單958[1-2]。選好優良品種后，還應使用優質的種子，以達到高產優質的目的。經篩選的種子應色澤光亮，籽粒飽滿，大小一致，無破損。精選的種子應包衣，以提高種子活力，防治病蟲損害，確保種子純度、發芽率、凈度分別≥98%、≥90%、≥98%，含水量≤13%。

3 精細播種，搶時早播

夏玉米由于生長期較短，受當地氣候及灰飛虱影響，所以根據當地實際情況及時搶種，適宜播期一般在6月20日左右（第一避開灰飛虱危害造成的玉米粗縮病的發生；第二避開抽穗揚花期遇高溫降低空癟率）。直播時盡量做到墑情好，開溝深淺一致，覆土嚴密，施足基肥、種肥。適宜的播種深度是根據土質、土壤墑情和種子大小確定，一般以3～5 cm為宜。如遇干旱，玉米播種后及時澆水，確保出苗整齊。播量一般掌握在37.5 kg/hm2左右[3]。

4 合理密植

為形成合理的群體結構，根據栽培水平、土壤狀況、目標產量等，合理密植，為高產奠定基礎。此次高產創建以推廣的鄭單958品種為例，根據地力水平、施肥水平、品種的特性、栽培措施等多種不同情況綜合考慮，在提高品種的耐密抗倒性的基礎上，將密度由原來的5.25萬～6.00萬株/hm2提高到6.75萬～7.50萬株/hm2。種植方式為：等行行距60 cm，株距22～25 cm；寬窄行種植，按照寬行80 cm，窄行40 cm，株距22～25 cm。

5 改粗放用肥為配方用肥

為了提高耕地質量、綜合生產能力和實現農業可持續發展，要在全面普及小麥留高茬和秸稈還田的基礎上多施農家肥，遵循“底肥足、苗肥早、穗肥重、粒肥補”的原則，施肥總量，按每生產100 kg籽粒施氮肥3 kg、磷1 kg、鉀2 kg計算，目標產量10.5～12.0 t/hm2的田塊，施生物有機肥3 000 kg/hm2、尿素525～750 kg/hm2、磷酸二銨300～450 kg/hm2、硫酸鉀525～750 kg/hm2、硫酸鋅15.0～22.5 kg/hm2；有機肥、二銨、硫酸鉀和鋅肥全部作底肥，或施三元素高效復合肥750 kg/hm2、硫酸鋅22.5 kg/hm2。拔節期追施尿素150 kg/hm2（5～6葉），大喇叭口期（11～13葉）追施尿素375～450 kg/hm2[4-5]。施肥時提苗肥占30%，孕穗期占50%，功粒肥占20%。

6 改人工種植為機械化作業

由于當前大量農民外出務工，造成勞動力不足，玉米田間管理跟不上，開展玉米機械化播種，能夠有效降低勞動強度，提高勞動效率和播種質量。夏玉米采用免耕直播，大力推廣玉米機械化收獲，秸稈粉碎還田，不僅可以培肥地力，而且可以避免焚燒秸稈造成環境污染。因此，玉米采用機械化種植，是一項節本增效、保障高產穩產的有效措施。

7 查苗與間定苗

一般出苗后查苗，在同行或相鄰行就近留雙株以備及早補苗。3葉時間苗、5～6葉一次定苗，去弱留壯，去小留大，去病留健，去混雜苗，留顏色、苗勢一致的苗，對發生缺苗的地方，提倡留雙株。對耐密型品種（鄭單958）及高產田塊，留苗6.75萬～7.50萬株/hm2。

8 做好灌水和排澇工作

遇天氣干旱時澆好出苗水，以促苗全、苗齊。巧灌拔節水，保證玉米根、莖、葉快速生長。開花期和灌漿期是玉米全生育期中需水高峰期，也是高產形成的關鍵期，要確保水分供應，及時灌溉，以增加穗粒數，提高千粒重。如遇連雨季節，若田間持水量超過80%，注意排水[6]。

9 化學除草

對土壤墑情較好的地塊，可直接噴施40%乙阿合劑3 000～3 750 mL/hm2，進行封閉式噴霧；對土壤墑情較差的地塊，可于玉米幼苗3～5葉、雜草2～5葉時，用4%玉農樂懸浮劑（煙嘧磺隆）1 500 mL/hm2對水750 L/hm2噴霧，注意不要噴到玉米植株上。此外，也可結合中耕進行除草。

10 病蟲害綜合防治

苗期重點防治灰飛虱，控制玉米粗縮病的發生，并防治好二點夜蛾，在玉米大喇叭口期用3%辛拌磷30～45 kg/hm2丟在喇叭口內，或用殺螟劑噴霧防治玉米螟。病害主要防治大斑病、小斑病，發病初期用70%甲基托布津或75%百菌清1 500 g/hm2對水750 kg/hm2噴霧。多雨年份也出現玉米\穗病、紋枯病等。絲\穗病可用50%多菌靈1 200～1 500 g/hm2對水450～600 kg/hm2噴霧進行防治；玉米紋枯病可用55%紋霉清1500 g/hm2對水450～600 kg/hm2進行防治。

11 適時收獲

玉米收獲的時間，對其產量和品質有很大的影響，玉米完熟期千粒重最高，是最適宜的收獲期。玉米進入完熟期表現出的主要特征是苞片枯黃變白、松散，籽粒變硬發亮，并呈現本品種固有特征，乳線消失，籽粒尖端出現黑色層，含水量降到33%以下，此時粒重和產量最高。因此，當玉米達到完熟期時，要根據天氣情況搶時收獲。

12 參考文獻

[1] 劉秋芳，吳崢嶸，任淑娟，等.黃淮海夏玉米高產栽培技術[J].種業導刊，2008（6）：17-18.

[2] 楊今勝，王永軍，李登海，等.超高產夏玉米栽培研究初報[J].青島農業大學學報（自然科學版），2007（2）：97-100.

[3] 陳洪儉，李祥昭.淮北的氣候特點與夏玉米栽培[J].安徽農業科學，1995，23（1）：49-51.

[4] 趙登程.夏玉米的田間管理[J]，甘肅農業，1994（6）：29.

第8篇：勞動實踐內容及收獲范文

關鍵詞 夏大豆 高產 栽培技術

中圖分類號：S565.1 文獻標識碼：A

1 免耕播種

小麥收獲后由于溫度高，土壤耕層失墑快，不利于大豆及時播種和出苗。在整地播種時費工、費時，因此要簡化播種方式，根據農村現實狀況，應選用貼茬免耕播種方式。

（1）選種。選用高產優質大豆品種如中黃13、豫豆22、豫豆14等。對種子進行分級精選。

（2）藥劑拌種。精選后的種子，播種時選用50%福美雙可濕性粉劑拌種。用量為種子重量的0.3%，預防細菌性病害。

（3）適期早播和播量。麥收后立即播種，一般6月上中旬為播種適期，最晚不超過6月15日。確定播種量，一般4―5公斤/畝。

（4）播種方式和方法。采用機械播種，開溝、施肥、播種、覆土一次完成。一般50厘米等行距播種，播深3-5厘米左右，太深出苗晚、出苗弱，太淺容易失墑造成不能正常出苗。

（5） 施用種肥。播種時施用種肥，每畝施磷酸二銨15公斤左右或大豆專用肥20―25公斤，種肥間距不能少于10厘米，避免燒苗。

（6）足墑播種。播種時如果墑情不足，要造墑播種，確保苗齊、苗勻、苗壯。

（7）防治雜草。播后及時噴灑乙草胺等除草劑封閉除草，每畝用90%乙草胺乳油80～100毫升兌水50公斤噴霧。

2 大豆苗期管理

2.1 定苗

大豆人工間定苗，是一項有效的增產措施之一。大豆齊苗后，立即查苗補缺，進行間苗，達到3片真葉時及時定苗，去弱、去病、去雜，留整齊苗、壯苗，株距7厘米左右，每畝留苗1.8～2萬株為宜。

2.2 加強中耕培土

在間定苗后立即進行中耕除草，全生育期最少中耕三至四遍，農諺“豆鋤三遍粒滾圓”。中耕深度隨根系生長狀況由淺到深再淺的方式進行。隨中耕除草，向根部擁土，逐漸培起土埂，利于耐旱、抗倒、排澇。

2.3 追肥

苗期尤其對磷元素的缺乏最為敏感，管理上應以促為主，施肥應提前。因此對未施底肥的地塊，在大豆出苗后三葉期畝追大豆專用肥20公斤。

2.4 蟲害防治

大豆出苗后，正值二代棉鈴蟲發生期。要及時查蟲，發現棉鈴蟲可用阿維菌素、氯蟲本甲酰胺、毒死蜱等農藥按照使用說明進行噴霧防治。

3 大豆田間管理

花莢期是吸收養分、水分最高的時期，也是根瘤固氮的高峰期。主攻目標是促進多開花、多結莢、防止早衰、控制徒長、增花保莢、減少脫落，為豐產奠定基礎。

3.1 追施花莢肥

夏大豆由于播種季節時間緊，基肥往往不施或很少施，到大豆結莢時就會看出脫肥現象，表現為花莢少、脫落多、葉子黃、植株細弱。實踐證明開花結莢期追肥一般可增產15%以上。施肥方法：在大豆初花期（長勢差的提早、長勢旺的延后），每畝追施低氮高磷高鉀復合肥20～25公斤。如果土壤供肥力強，植株生長健壯，應少施或推遲施肥時間，以免引起植株瘋長，造成倒伏或增加花莢的脫落。配合花期追肥，葉面噴施磷、鉀肥和硼、鉬等微肥，一般噴施2次左右，每次每畝用磷酸二氫鉀100克、鉬酸銨25克、硼砂100克（先用少量溫熱水將鉬酸銨和硼砂溶解），加水50公斤稀釋后均勻噴施于植株及葉片的正反面。

3.2 抗旱排澇

大豆開花結莢期是大豆需水的關鍵時期。結莢期光合作用最強，新陳代謝也最旺盛，是大豆生殖生長的主要時期。豆莢的大量形成必須有足夠的水分，這一時期澆水可增產15-30%。但灌水切忌大水漫灌，灌水方法以溝灌為好，小水溝灌至土壤濕潤即可。如果花莢期雨水過多，若排水不良，會造成大量花莢脫落。因此，這個時期，應注意及時清溝排漬、中耕散墑，降低地下水位，防止澇害，使土壤保持良好的通透性，以利于根系發育，增加側根。

3.3 防止徒長

一是可以利用人工打頂處理。打頂一般以盛花或終花期，摘去主莖頂心2cm即可，有限結莢習性品種和瘠薄地不宜打頂。二是應用激素，在始花后7天左右噴施，長勢好的宜適當提早在始花前施用。每畝用15%多效唑可濕性粉劑50-100克或12.5%的烯唑醇粉劑，加水50公斤水稀釋后均勻噴施其葉片的正反面。

3.4 防治病蟲害

夏大豆在花莢期對外界不良環境的抵抗力很弱，此時若噴施化學藥劑，易使花蕾脫落，秕粒增加。如果在夏大豆花莢期發生病蟲害必須用藥防治時，最好選在下午4時以后進行，并嚴格控制藥量與濃度。防治豆莢螟、食心蟲、蚜蟲用20%氰戊菊酯乳油15克/畝噴霧。

第9篇：勞動實踐內容及收獲范文

1、社會實踐的目的

通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

2、社會實踐的內容

社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍（）事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

校內實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規劃和校園環境整治活動。

校外實踐活動：參觀、訪問和調查活動。可以以郊游或遠足的形式，觀賞當地田園風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。

社會生產勞動和社區建設活動：指參加工農業生產勞動、商業性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業策劃等。

科技性實踐活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區生產、生活設施的設計或改造等。

社會實踐活動內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇。鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創造性地選題和開展實踐活動。

3、課程管理組織形式

1) 組織機構

1. 領導小組

組長：

成員：

2. 工作小組

組長：

成員：

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的領導和學校（）綜合實踐活動專家小組的指導下實施，在學校德育處、教科室、教務處和總務處的通力合作下完成。德育處負責社會實踐課程的規劃，教導處、總務處等積極為學生的社會實踐活動創造條件和機會。德育處要為學生的活動提供安全保障。年級組負責綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。

班級成立學術委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利在進行。指導教師也要就活動的開展提出自己的建議。

在社會實踐活動中充分發揮學生的主體作用，但軍訓作為特殊的實踐活動項目，要嚴格按照學校綜合實踐活動領導小組的安排實施。

4、課程配置與時間安排

軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一第一學期開學之初，共一周時間，完成者得2個學分；學校設置一個“社會實踐周”，根據實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學期，完成者得2個學分；其他2個學分由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學分的認定時間為高二第二學期末。

nn40.com 5、活動實施的過程

5•1活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

5•2內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

5•3活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

5•4總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

5•5評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教導處完成學分登記。

6、課程評價與學分認定

6•1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定性評價相結合。

6•2、評價內容

（1）參加社會實踐活動的課時量和態度；

（2）活動的選擇與活動設計評價；

（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

（4）活動的成果和社會效益評價；

（5）活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

6•3 評價方法

實施檔案袋評價。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學生個人提供如下考評依據：

軍訓評價。軍訓評價由出勤情況、學習或訓練態度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓日記或小結等方面構成。

附軍訓評價表

主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

分散組合活動評價。相關的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結等。

學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級（）交流及互評——導師（或班主任）進行初評、學分認定和等級認定——學校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學分認定和等級認定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。

7、獎勵與重修