機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān) 鍵 詞】工程機(jī)械、維修企業(yè)、技術(shù)構(gòu)成、維修成本

【中圖分類號(hào)】F407.42【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0245-01

工程機(jī)械維修企業(yè)的技術(shù)構(gòu)成主要包括人力、設(shè)備以及信息三大重要因素。當(dāng)中人力是決定性因素，企業(yè)技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)直接決定了企業(yè)綜合實(shí)力，因?yàn)樵O(shè)備使用與管理水平、維修技術(shù)與水平、信息收集整理以及利用程度都取決于企業(yè)人員素質(zhì)，所以下文將從維修企業(yè)人力。

1、維修企業(yè)人員所需具備的綜合素質(zhì)

工程機(jī)械維修作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的工作，不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具備豐富的相關(guān)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)以及維修技巧。因?yàn)榫S修技術(shù)人員作為工程機(jī)械維修的操作者，其素質(zhì)直接關(guān)系到工程機(jī)械維修質(zhì)量與成本，所以，工程機(jī)械維修技術(shù)人員綜合素質(zhì)相當(dāng)重要。

1.1、維修人員應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)

維修人員應(yīng)該熟知機(jī)械構(gòu)造基本知識(shí)以及機(jī)械維修相關(guān)理論。如果缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，就沒(méi)有辦法對(duì)工程機(jī)械故障進(jìn)行準(zhǔn)確診斷、鑒別，維修缺乏方向性，不僅需要較長(zhǎng)的維修時(shí)間，還可能破壞機(jī)械配合關(guān)系，嚴(yán)重的會(huì)損壞部分配件，造成重大維修失誤，提高了維修成本等。所以，維修企業(yè)在選擇維修人員時(shí)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

1.2、具備學(xué)習(xí)與應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的能力

隨著工程機(jī)械行業(yè)發(fā)展更新，工程機(jī)械不斷更新，新結(jié)構(gòu)、新工藝以及新技術(shù)不斷涌現(xiàn)并應(yīng)用。現(xiàn)代工程機(jī)械大部分都采用了機(jī)電液一體化，像是工程機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)都有使用信息傳感技術(shù)、自動(dòng)選擇以及自動(dòng)監(jiān)控技術(shù)等。這些技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用到國(guó)外的工程機(jī)械中，在國(guó)內(nèi)應(yīng)用也日益增多。作為維修人員，不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，擅于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，才能確保在不斷發(fā)展的工程機(jī)械行業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力，才能順應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，高效完成現(xiàn)代化的工程機(jī)械維修工作。

1.3、能夠熟悉運(yùn)用儀器、設(shè)備以及工具

由于現(xiàn)代維修設(shè)備更新越來(lái)越快，相應(yīng)的維修儀器、設(shè)備與工具也在不斷更新。維修人員必須能夠熟練使用所有設(shè)備，可以準(zhǔn)確及時(shí)調(diào)整與檢修，確保診斷準(zhǔn)確、減少失誤。因?yàn)槿绻麅x器、設(shè)備以及維修工具使用不熟練，可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間了來(lái)檢修，或者診斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響到維修質(zhì)量，增高維修成本。新儀器、設(shè)備可以提高維修質(zhì)量與效率，節(jié)省人力，所以維修人員需要不斷學(xué)習(xí)掌握使用，充分發(fā)揮其最大優(yōu)越性，從而來(lái)提高維修企業(yè)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。

1.4、具有較高的清潔意識(shí)

大量工程機(jī)械的零部件都需要較高的工作環(huán)境與介質(zhì)清潔度，確保正常工作。像是液壓元器件、噴油器、噴油泵、液力機(jī)械變速器以及電控燃油噴射系統(tǒng)等都是有精密的偶件，如果出現(xiàn)臟污，會(huì)影響使用。再像是廢氣蝸輪增壓、傳動(dòng)齒輪、軸瓦、軸承、離合器、電子元器件以及制動(dòng)器摩擦片等，像是有泥砂、塵埃或是臟污的，就會(huì)導(dǎo)致表面出現(xiàn)刮傷、燒蝕現(xiàn)象，造成早期失效以及電子元器件工作的性能下降，增加故障率。如果清潔度不夠，也會(huì)使檢測(cè)診斷與維修出現(xiàn)失誤，增加維修成本。很多維修企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不重視清潔問(wèn)題，場(chǎng)地比較臟、亂，維修人員缺乏清潔意識(shí)，對(duì)此應(yīng)該作出調(diào)整。提高清潔意識(shí)主要是保持維修人員著裝、場(chǎng)地、工具以及機(jī)件等情節(jié)。

1.5、較強(qiáng)的分析與判斷能力

（1）面對(duì)復(fù)雜、繁重維修項(xiàng)目，要積極動(dòng)腦，不得采取粗暴或是不規(guī)范的作業(yè)方式，不然可能會(huì)造成零部件損傷。

（2）需具備邏輯思維與推理判斷能力。

（3）善于總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身技能與維修效率。

（4）針對(duì)新的工程機(jī)械，可以科學(xué)合理的制定維修方案、安排維修作業(yè)程序、改進(jìn)修理技術(shù)。

2、質(zhì)檢員與技術(shù)人員所需綜合素質(zhì)

質(zhì)檢員與技術(shù)員應(yīng)該具備相對(duì)較高的技術(shù)水平以及工作能力，不僅要有更扎實(shí)、廣博的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該在工程機(jī)械行業(yè)內(nèi)擁有更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與較精湛的專業(yè)技能水平。必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，需要對(duì)設(shè)備的構(gòu)造、性能以及原理相當(dāng)精通，提高自身的故障判斷能力。如果質(zhì)檢員、技術(shù)員，對(duì)工人所遇到的意外故障或一時(shí)較難解決或處理的技術(shù)問(wèn)題，不能及時(shí)給予指導(dǎo)，迅速解決問(wèn)題，就會(huì)延長(zhǎng)維修時(shí)間，甚至?xí)?dǎo)致維修失誤，返工率提高，使維修成本增加。還有，如果質(zhì)檢員和技術(shù)員不能根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)多變的情況和工作經(jīng)驗(yàn)，研究分析工序，編制合理的工藝規(guī)程，提供最佳維修工藝，就不能幫助工人提高維修技巧，加速維修過(guò)程，提高維修質(zhì)量。

3、 先進(jìn)的維修設(shè)備

設(shè)備作為生產(chǎn)的重要物質(zhì)手段，對(duì)于工程機(jī)械的維修企業(yè)而言，維修手段先進(jìn)性直接關(guān)系到維修質(zhì)量與成本，也就是說(shuō)維修設(shè)備先進(jìn)性對(duì)企業(yè)發(fā)展有著重要的影響作用。國(guó)內(nèi)大量的工程機(jī)械維修企業(yè)的維修設(shè)備相對(duì)比較陳舊、落后，已經(jīng)逐漸無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)代化的工程機(jī)械發(fā)展需要。這也是國(guó)內(nèi)維修企業(yè)效率低、維修質(zhì)量差的重要原因。只有配備先進(jìn)的工程機(jī)械維修設(shè)備以及檢測(cè)與計(jì)量?jī)x器，采用大量的計(jì)算機(jī)技術(shù)與優(yōu)越的傳感器，才能確保發(fā)動(dòng)機(jī)與液壓系統(tǒng)在故障診斷、參數(shù)測(cè)量和調(diào)試時(shí)，才能確保不解體、準(zhǔn)確、快速。維修人員能夠快速掌握測(cè)試技術(shù)與提高診斷故障的能力，才可以提高工程機(jī)械的維修質(zhì)量與效率，減少成本，獲取最大經(jīng)濟(jì)收益。

4、 如何提升維修企業(yè)的技術(shù)構(gòu)成

首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到維修人員綜合素質(zhì)對(duì)于工程機(jī)械維修企業(yè)發(fā)展有著關(guān)鍵影響作用。因此，在招聘維修人員時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，維修人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能，具有長(zhǎng)期相關(guān)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。維修企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建完善的技術(shù)人才培訓(xùn)系統(tǒng)，定期組織維修人員鞏固專業(yè)知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新技術(shù)以及新儀器、設(shè)備的使用方法與技巧，為企業(yè)打造精良的維修團(tuán)隊(duì)，提高企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力、做到與時(shí)俱進(jìn)。

其次，應(yīng)該完善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的綜合素質(zhì)，因?yàn)槠髽I(yè)管理層決策往往會(huì)決定企業(yè)發(fā)展方向，所以維修企業(yè)不僅要注重技術(shù)人才培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間與利益。

其三，應(yīng)該加大儀器、設(shè)備相關(guān)投入，隨著工程機(jī)械行業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)的維修設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足維修需求，或者影響到維修效率與質(zhì)量。企業(yè)應(yīng)該加大資金投入，為企業(yè)提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率，提高經(jīng)濟(jì)收益。

最后，完成企業(yè)信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化轉(zhuǎn)變。維修人員熟練掌握先進(jìn)維修設(shè)備，減少人力投入，提高經(jīng)營(yíng)效率。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

0 引言

《機(jī)械基礎(chǔ)》是工科院校機(jī)械類專業(yè)中一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。該課程的綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容概念多、原理多，較抽象，要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力，是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)踐緊密的專業(yè)基礎(chǔ)課程。但大多數(shù)教師在安排本課程的教學(xué)時(shí)，理論知識(shí)講授多，實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展少，學(xué)生難以理解本課程知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果不佳。因此，迫切需要對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1 現(xiàn)行教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

①教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，講解過(guò)于深?yuàn)W。《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程涉及的知識(shí)面廣，概念多，原理多，很多教師在教學(xué)過(guò)程中面面俱到，對(duì)概念、原理的講解過(guò)于深?yuàn)W，生怕漏過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容完全依賴教材，缺乏針對(duì)性，沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。②教學(xué)方法相對(duì)單一，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新。目前大部分教師在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中仍然以理論講授為主，一般采用教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行，學(xué)生完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式仍占據(jù)主要地位。對(duì)于缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，機(jī)械基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，僅憑教師講授，學(xué)生理解起來(lái)較費(fèi)力，單一的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。③實(shí)踐教學(xué)不足，教學(xué)效果不理想。學(xué)生沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而機(jī)械基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的支撐，學(xué)生很難理解本課程的內(nèi)容，很多職業(yè)院校由于條件所限，沒(méi)有配備專門(mén)的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室或設(shè)備陳舊落后，實(shí)踐課時(shí)偏少或缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間停留在教室里，教學(xué)效果不理想。④課程考核方式片面，學(xué)習(xí)缺乏熱情。目前大部分教師對(duì)學(xué)生的考核主要以理論考試為主，以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生只是考前背一背理論知識(shí)應(yīng)付課程考核，注重分?jǐn)?shù)的考核方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較片面，無(wú)法客觀衡量學(xué)生的專業(yè)能力水平。

2 解決現(xiàn)存問(wèn)題的措施探討

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容

《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程任務(wù)是使學(xué)生掌握必備的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，懂得相關(guān)的機(jī)械工作原理，了解液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)和應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德。因此，教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)緊貼課程任務(wù)，整合教學(xué)資源，形成具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

①根據(jù)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，圍繞課程任務(wù)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則改革教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際工作中用不到的或很少用的內(nèi)容不講或少講，舍去教材中過(guò)深的、不必要的理論推導(dǎo)和證明，或是偏深偏難而又不實(shí)用的內(nèi)容。可依據(jù)本校實(shí)訓(xùn)條件，按照項(xiàng)目式教學(xué)整合教材內(nèi)容，形成一套具有本校特色的教學(xué)內(nèi)容。②根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向確定不同的教學(xué)內(nèi)容，如模具、數(shù)控、機(jī)電一體化等不同的專業(yè)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容有不同的要求，教師應(yīng)根據(jù)各類專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出的培養(yǎng)目標(biāo)，或根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)置的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因?qū)I(yè)（崗位）不同而施教，形成一套體系完整的符合不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。③根據(jù)機(jī)械行業(yè)前沿技術(shù)，發(fā)展趨勢(shì)拓展教學(xué)內(nèi)容，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造工藝和設(shè)備隨之迅速發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)把機(jī)械行業(yè)里的新技術(shù)、新方法、新工藝等融入課堂教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)豐富教學(xué)素材。

2.2 改革教學(xué)條件

從某種意義上來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展，教學(xué)效果是否良好很大程度上取決于教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)施。根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)課程特點(diǎn)分析，必須配備良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，才能與教學(xué)內(nèi)容的改革相輔相成。

①建立一批專門(mén)的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，配備常用機(jī)械傳動(dòng)模型，液壓氣壓傳動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為教學(xué)創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題以及實(shí)踐動(dòng)手的能力。②建立機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作室或成立名師工作室，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為優(yōu)秀學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路。③建立校企實(shí)踐基地，與周邊機(jī)械行業(yè)相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，由企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

2.3 改革教學(xué)模式

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式已不適用現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育采用的“工學(xué)結(jié)合”模式，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。

①開(kāi)展機(jī)械認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)生產(chǎn)線、實(shí)驗(yàn)室、生活中常見(jiàn)的機(jī)器或機(jī)構(gòu)了解機(jī)械的基本原理，獲得機(jī)械方面的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的興趣。如講授連桿的知識(shí)，可以帶學(xué)生先觀察縫紉機(jī)和公交車車門(mén)的工作原理，充分利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。②開(kāi)展校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)教學(xué)，有條件的可將實(shí)踐教學(xué)安排在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專業(yè)知識(shí)。教師也要深入企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，成為雙師型教師。③因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)方法，如對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，一邊要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一邊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生成立課外興趣小組，提供更多的拓展訓(xùn)練，讓他們運(yùn)用機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的機(jī)械產(chǎn)品，從而提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。④充分利用多媒體技術(shù)，利用慕課、微課等新穎的教學(xué)形式，如把機(jī)械傳動(dòng)原理、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)做成動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行展示，直觀形象便于理解掌握。⑤充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)課件和實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息平臺(tái)，為師生提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。

2.4 改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式多采用理論考試，這種考核方式無(wú)法考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)職業(yè)教育注重實(shí)踐能力的特點(diǎn)及本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特征，結(jié)合專業(yè)與課程實(shí)踐，改革考核方式，制定以學(xué)生為主體，能力為本位，項(xiàng)目為導(dǎo)向的考核方案，注重過(guò)程化考核，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的重新精神。

①平時(shí)考核占30%，主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從課堂紀(jì)律、上課出勤、作業(yè)完成等情況進(jìn)行考核，考核過(guò)程即為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)軌跡的過(guò)程，能夠起到端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。②理論考試占30%，主要考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的程度，通過(guò)考試答題來(lái)完成，是對(duì)學(xué)生理解記憶專業(yè)知識(shí)的能力考核。③實(shí)踐考核占40%，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，可通過(guò)某個(gè)具體的實(shí)踐任務(wù)、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等進(jìn)行考核，過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以能力評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的考查更加全面客觀，也促使教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化、人性化。

第3篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)好就業(yè)嗎

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)涉及機(jī)械行業(yè)中的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等諸多的方向，是社會(huì)需求很大的一個(gè)行業(yè)。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，在航天、造船、采礦等工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，機(jī)械制造和自動(dòng)化更加需要長(zhǎng)足的發(fā)展，并且存在極大的發(fā)展空間。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生可從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造加工工藝規(guī)程的編制與實(shí)施工作;從事機(jī)械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護(hù)維修工作;從事工藝工裝的設(shè)計(jì)、制造工作;從事數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作;從事機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作;從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理工作;從事機(jī)電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。

在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和國(guó)家機(jī)關(guān)從事教學(xué)、科研和行政管理工作;從事機(jī)械模具設(shè)計(jì)生產(chǎn)及制造相關(guān)工作。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)要求是什么

掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和較熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求掌握的知識(shí)和具有的能力為：

(1)從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造加工工藝規(guī)程的編制與實(shí)施工作；

(2)從事機(jī)械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護(hù)維修工作；

(3)從事工藝工裝的設(shè)計(jì)、制造工作；

(4)從事數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作；

(5)從事機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作；

(6)從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理工作；

(7)從事機(jī)電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作；

(8)鉗工、車工或電工的初級(jí)技能；

(9)編制、實(shí)施機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝規(guī)程的基本能力；

(10)使用、保養(yǎng)、維修、管理機(jī)電設(shè)備的基本能力；

(11)選用、設(shè)計(jì)制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力；

(12)操作數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的基本能力；

(13)行機(jī)械設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理的初步能力；

(14)應(yīng)用機(jī)械CAD/CAM的基本能力；

第4篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；中職；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)策略

雷山縣中等職業(yè)學(xué)校是以中職教育為主體，輔以成人教育，培訓(xùn)和就業(yè)安置為一體，以培養(yǎng)技能型人才為重點(diǎn)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。近年來(lái)，隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的大力推進(jìn)，貴州經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展階段，東北一帶以及沿海一帶原有的工業(yè)、制造業(yè)向西部遷進(jìn)，出現(xiàn)了正在大力發(fā)展汽車零配件、新能源裝備制造、起重運(yùn)輸、礦山機(jī)械等產(chǎn)業(yè)群和構(gòu)筑標(biāo)志性工業(yè)板塊。據(jù)勞動(dòng)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，機(jī)械行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)械制造和機(jī)床維修人員各學(xué)歷層次人才的需求情況中高職學(xué)歷約占89%，機(jī)械技術(shù)人才需求旺盛。本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和人才需求優(yōu)勢(shì)；加之我國(guó)“十五”發(fā)展規(guī)劃要求加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的步伐。因此加大中職機(jī)械制造專業(yè)技能人才的培養(yǎng)力度是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，要致力于機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革模式的研究，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，只有這樣才能夠源源不斷的為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

一、中職機(jī)械制造類人才需求簡(jiǎn)析

目前全國(guó)中職學(xué)校機(jī)械制造類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生每年大約為60萬(wàn)。由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要大量的專業(yè)技能人才，全國(guó)每年機(jī)械制造類技能型人才的市場(chǎng)需求量在550萬(wàn)人左右。可見(jiàn)，機(jī)械制造類人才在今后一段時(shí)間內(nèi)仍會(huì)有較大需求，培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械制造實(shí)用型技能人才是迫切的、必要的。

在西部大開(kāi)發(fā)和技術(shù)快速更新的今天，制造行業(yè)迅猛發(fā)展，所需人才在處理工作上的問(wèn)題時(shí)已經(jīng)不再是只靠專業(yè)知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)需要的是復(fù)合型人才，復(fù)合型人才即是一專多能的人才，應(yīng)具有寬泛扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、高超的專業(yè)技能、嫻熟的工程經(jīng)驗(yàn)，以及較強(qiáng)的適應(yīng)性和較高的效能性。當(dāng)前制造業(yè)的發(fā)展需要的是這類人才。

中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握常用的讀識(shí)圖、制圖與計(jì)算機(jī)繪圖能力，相關(guān)軟件的操作能力，常用機(jī)械設(shè)備的操作能力，還應(yīng)掌握機(jī)械零件的檢測(cè)與分析能力、機(jī)械設(shè)備的日常維護(hù)能力等。同時(shí)，在高技能人才培養(yǎng)中，情商的訓(xùn)練、吃苦耐勞等非智力因素的教育有助于培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德修養(yǎng)。現(xiàn)代企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備增多，機(jī)械的英文說(shuō)明書(shū)閱讀能力也考驗(yàn)著中職學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平。

二、中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)策略分析

1.優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的直接實(shí)施者，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)和技能的水平。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)與新的教學(xué)改革相適應(yīng)，提高教師的綜合素質(zhì)水平，不斷的更新教師的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。科研與培訓(xùn)是提高教師水平的一個(gè)有效途徑，其中，科研不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠促進(jìn)知識(shí)的更新，緊緊的跟上機(jī)械制造新技術(shù)、新工藝的發(fā)展。以科研帶動(dòng)機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展，以科研促進(jìn)知識(shí)的更新，這樣就可以大幅度提高教師的素質(zhì)。按照職業(yè)教育所具備的特點(diǎn)，提高教師的動(dòng)手技能和專業(yè)水品，對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行培養(yǎng)，是職業(yè)教育中尤為重要的一個(gè)課題。

2.確定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械制造技術(shù)正處在迅速發(fā)展的時(shí)期，因而要求中職教育的在培養(yǎng)人才方面要具備較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)適應(yīng)性，不僅要具備前瞻性，滿足機(jī)械制造業(yè)的現(xiàn)狀，又要滿足機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將機(jī)械制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及發(fā)展方向予以合理的確定：首先，優(yōu)化設(shè)計(jì)理論和繼承自造系統(tǒng)的系統(tǒng)理念，這在人才培養(yǎng)體系中同樣適用。人才的培養(yǎng)是有著較強(qiáng)系統(tǒng)性的工程，各個(gè)方面互相制約、互相影響、互相關(guān)聯(lián)，如何將其相互關(guān)系處理好，將協(xié)調(diào)發(fā)展實(shí)現(xiàn)，是提高人才培養(yǎng)效益的關(guān)鍵所在；其次，創(chuàng)新是機(jī)械制造專業(yè)得以不斷發(fā)展的源泉及動(dòng)力。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新能力當(dāng)作培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要條件。

3.加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)

為了達(dá)到實(shí)踐教材和專業(yè)課程水平一致，要進(jìn)一步完善專業(yè)的課程教材體系，合理選用優(yōu)質(zhì)教材。對(duì)于部分課程沒(méi)合適教材的，一種是需開(kāi)發(fā)輔教材或教材，使之既體現(xiàn)機(jī)械制造專業(yè)特色，又符合本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格；另一種方法是由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況和專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，組織編寫(xiě)講義或?qū)嵺`教學(xué)教材，而雙語(yǔ)課程則選用國(guó)外原版教材。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室的投資力度，提高實(shí)驗(yàn)室的硬件條件與軟件設(shè)施。與此同時(shí)，還需要修建一些機(jī)械拆裝實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供機(jī)械拆裝的設(shè)備，使該裝業(yè)的學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這些機(jī)械設(shè)備的拆裝與測(cè)繪等技術(shù)提高自己的專業(yè)技能，之后還需要學(xué)生通過(guò)三維軟件對(duì)這些機(jī)械拆裝的部件做好建模，這樣就能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這些機(jī)械拆裝結(jié)構(gòu)、原理等的掌握。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該積極聯(lián)系校外的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地參觀、實(shí)習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上們不僅能夠提高教師的實(shí)踐能力與科研能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)真正的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5. 改革教學(xué)手段和方法

在很大程度上教學(xué)改革的思想能夠在教材的選配、課程的設(shè)置上得以體現(xiàn)。但是，要想將課時(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的矛盾有效解決，那么僅僅是依靠傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這便需要將CAD技術(shù)、多媒體技術(shù)充分的利用起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，利用數(shù)控機(jī)床、投影、光盤(pán)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

總之，中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)要從人才需求和培養(yǎng)計(jì)劃出發(fā)，切實(shí)認(rèn)清機(jī)械制造專業(yè)在教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)手段改革等多個(gè)方面著手，創(chuàng)新中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)模式，以培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型機(jī)械制造專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》 教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化

中圖分類號(hào)： U461-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0187-01

我從事《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程的教學(xué)有8年了。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同的教材對(duì)這門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的安排有很大不同。不像同為基礎(chǔ)課的《機(jī)械制圖》，課程的教學(xué)內(nèi)容很固定，最多就是知識(shí)點(diǎn)上難易程度的區(qū)分。

我在教學(xué)最初，是完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解。然后逐漸發(fā)現(xiàn)教材里的內(nèi)容有些是不適合汽車專業(yè)，可以不講；有些關(guān)系到汽車專業(yè)的內(nèi)容，但教材又沒(méi)有涉及，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后面的專業(yè)課很吃力。我每一次的教學(xué)都讓我對(duì)這門(mén)課程在整個(gè)專業(yè)課程體系里所占的重要位置和所起的作用有了越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)。為了更好地優(yōu)化《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容，也給年輕老師一個(gè)借鑒，下面是我結(jié)合汽車專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，拿來(lái)與同行老師一起探討。

1 《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)

本文所探討的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》，是適合高職院校的汽車檢測(cè)與維修，汽車服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)上的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門(mén)課是為學(xué)習(xí)后續(xù)的汽車專業(yè)課打基礎(chǔ)，如《汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與拆裝》、《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的檢修》、《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)的檢修》、《汽車底盤(pán)系統(tǒng)技術(shù)及檢修》、《汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的檢修》等汽車專業(yè)課。

現(xiàn)在高職教育都大力提倡以應(yīng)用為目的，教學(xué)內(nèi)容“必須，夠用”為原則，以“理論適度、講清概念、突出應(yīng)用”為標(biāo)尺。所以根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，許多高職院校的汽車專業(yè)就把以前單獨(dú)開(kāi)設(shè)的《工程力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《互換性與測(cè)量技術(shù)》、《金屬材料及熱處理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《液壓和氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)》六門(mén)理論機(jī)械基礎(chǔ)課程整合成一門(mén)課程即《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》。由于《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》涵蓋范圍廣，課程知識(shí)體系多，致使內(nèi)容多而繁雜，課程重點(diǎn)不明顯。同時(shí)課程的概念、名詞、公式、圖表眾多，又有大量的經(jīng)驗(yàn)公式、經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等內(nèi)容夾雜在一起。這種狀況下，如果教材內(nèi)容編寫(xiě)混亂，前后章節(jié)無(wú)銜接就會(huì)使學(xué)生感到內(nèi)容零亂，學(xué)起來(lái)很吃力，抓不住重點(diǎn)；也會(huì)造成教師，特別是年輕教師，教學(xué)無(wú)頭緒，重難點(diǎn)把握不好，前后知識(shí)體系不能聯(lián)系，不會(huì)把知識(shí)延伸拓展到汽車結(jié)構(gòu)上。

2 《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教材現(xiàn)狀

縱觀不同老師編寫(xiě)的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教材，教學(xué)內(nèi)容上有明顯的不同。它們沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，都是編者按照自己的理解，甚至照搬以前教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排。

我通過(guò)調(diào)研市面上的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教材，發(fā)現(xiàn)有以下五個(gè)比較突出的問(wèn)題，下面是我對(duì)此的認(rèn)識(shí)和思考。

2.1 不同的教材對(duì)學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容取舍不同

《金屬材料及熱處理》，《互換性與測(cè)量技術(shù)》，《液壓和氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)》這三門(mén)課程有些教材寫(xiě)的有，有些教材沒(méi)有編入。我認(rèn)為如果這三門(mén)課程沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)為必修課，《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》則應(yīng)編入。不過(guò)受學(xué)時(shí)限制，內(nèi)容不能講太深。《金屬材料及熱處理》，主要介紹常用金屬材料的牌號(hào)，力學(xué)性能，熱處理方式，并結(jié)合汽車零件講解材料的應(yīng)用。《互換性與測(cè)量技術(shù)》應(yīng)只講尺寸公差與配合，表面粗糙度，形位公差基本基礎(chǔ)知識(shí)，不需要講如何測(cè)量這些公差，即測(cè)量技術(shù)不講。《液壓和氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)》只講液壓傳動(dòng)，因?yàn)闅鈮簜鲃?dòng)一般用在大型客貨車上比較多，可以不講，內(nèi)容主要編入液壓傳動(dòng)原理及系統(tǒng)組成，液壓元件，液壓傳動(dòng)基本回路等基本基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2 與高職生培養(yǎng)目標(biāo)不符的教學(xué)內(nèi)容，編入了教材

我認(rèn)為與高職生培養(yǎng)目標(biāo)不符的教學(xué)內(nèi)容有：

機(jī)構(gòu)的自由度計(jì)算，平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，平面四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式（雙曲柄，曲柄連桿，雙搖桿）的判斷，凸輪，齒輪等設(shè)計(jì)參數(shù)的選取，機(jī)構(gòu)和零件的強(qiáng)度校核。這些內(nèi)容都是設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和零件時(shí)需要用到的知識(shí)點(diǎn)，作為高職學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)是不做要求的，所以不應(yīng)編入教材。由于機(jī)構(gòu)和零件的強(qiáng)度校核教學(xué)內(nèi)容的取消，對(duì)《工程力學(xué)》、《材料力學(xué)》內(nèi)容要求就不高，有些教材完全取消了這部分內(nèi)容。但我認(rèn)為為了更好地理解各種機(jī)構(gòu)和零件的受力特性，還是應(yīng)簡(jiǎn)單講解。《工程力學(xué)》應(yīng)涉及力，力矩和力偶的概念，零件的受力分析和平衡方程。《材料力學(xué)》應(yīng)涉及應(yīng)力的概念，零件的四種變形（拉伸，剪切，彎曲，扭轉(zhuǎn)）的應(yīng)力分析和零件的強(qiáng)度校核基本概念。

2.3 汽車專業(yè)課里要詳細(xì)學(xué)的內(nèi)容或者屬于汽車專門(mén)的機(jī)構(gòu)，在教材里編得太詳細(xì)

汽車制動(dòng)器，屬于汽車專門(mén)的機(jī)構(gòu)，在《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》里應(yīng)取消此內(nèi)容；汽車離合器，汽車專業(yè)課上會(huì)詳細(xì)講解和拆裝，此內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單講解。

2.4 對(duì)汽車上要用到的有關(guān)機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容編的很簡(jiǎn)單，甚至沒(méi)有編入

平面四桿機(jī)構(gòu)里的死點(diǎn)，壓力角，急回特性概念，能幫助理解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)里的活塞曲柄連桿機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，很多教材沒(méi)有編入；花鍵聯(lián)接，在汽車變速器里有大量使用，但很多教材只是對(duì)平鍵聯(lián)接詳細(xì)介紹，而花鍵沒(méi)有提及。

2.5 很多教材通篇介紹機(jī)械相關(guān)的理論知識(shí)，書(shū)上案例少，且案例主要針對(duì)機(jī)械行業(yè)，根本看不到與汽車相關(guān)的知識(shí)，沒(méi)有突出汽車專業(yè)

下面我對(duì)機(jī)構(gòu)和零件在汽車上的典型應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)：①滑動(dòng)軸承：發(fā)動(dòng)機(jī)連桿和曲柄聯(lián)接，連桿和活塞銷聯(lián)接。②凸輪機(jī)構(gòu)，鏈條傳動(dòng)：發(fā)動(dòng)機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)，進(jìn)排氣門(mén)的運(yùn)動(dòng)控制。③差動(dòng)輪系：汽車后橋差速器。④花鍵聯(lián)接：汽車變速器。⑤惰輪：汽車倒檔。⑥螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)：循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器。⑦聯(lián)軸器：汽車萬(wàn)向節(jié)。汽車上還有其它很多機(jī)構(gòu)和零件的應(yīng)用，比如，液壓制動(dòng)回路及液壓動(dòng)力轉(zhuǎn)向器等涉及到液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)；轉(zhuǎn)向傳動(dòng)機(jī)構(gòu)涉及到平面連桿機(jī)構(gòu)等等。

3 結(jié)語(yǔ)

不管選用的教材內(nèi)容如何，只要遵循這門(mén)課程是為汽車專業(yè)課程服務(wù)的宗旨，教師完全可以根據(jù)院里的專業(yè)課程設(shè)置對(duì)選定的教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充刪減修改，從而能夠保證學(xué)生學(xué)到“夠用，適用”的汽車機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。

所以《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合汽車專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)取舍與添加教學(xué)內(nèi)容。并且理論教學(xué)和技能訓(xùn)練，都應(yīng)與汽車專業(yè)知識(shí)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)在汽車中的具體應(yīng)用，形成專業(yè)吸引力，很好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李穗平.汽車結(jié)構(gòu)與拆裝[M].重慶大學(xué)出版社，2012.

第6篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 測(cè)試技術(shù)課程教學(xué) 積極性 教學(xué)水平

測(cè)試技術(shù)課程是機(jī)械類各專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程以加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)、培養(yǎng)讀者動(dòng)手能力為宗旨，著重講解基本的測(cè)試原理測(cè)試方法、分析處理信號(hào)的方法、測(cè)試系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)及測(cè)試系統(tǒng)的特性。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一階、二階系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性。熟悉常用的傳感器、常用的信號(hào)調(diào)理電路和記錄儀器的工作原理和性能，并能較合理地選用。對(duì)動(dòng)態(tài)測(cè)試工作的基本問(wèn)題有一個(gè)比較完整的概念，并能初步運(yùn)用于機(jī)械工程中某些參量的測(cè)試。從而能夠較為全面地了解和掌握測(cè)試技術(shù)的內(nèi)容。

一、課程意義

測(cè)試技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的一門(mén)基礎(chǔ)性技術(shù)，從其目的和效用看，測(cè)試技術(shù)實(shí)際上是研究如何獲取信息的技術(shù)。在當(dāng)今信息時(shí)代，人們的日常生活、商品流通、生產(chǎn)制造、運(yùn)輸、電子通信、生物工程、軍事技術(shù)及宇宙科學(xué)等領(lǐng)域都離不開(kāi)測(cè)試技術(shù)，因此測(cè)試技術(shù)也稱為工科學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程[1]。隨著國(guó)內(nèi)外電子信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)集成技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械行業(yè)中生產(chǎn)的自動(dòng)化程度不斷提高，測(cè)試技術(shù)在其中所起的作用對(duì)于控制生產(chǎn)節(jié)奏、降低聲場(chǎng)成本、尤其是實(shí)時(shí)監(jiān)控領(lǐng)域都占有著不可替代的地位。高等院校應(yīng)著眼于培養(yǎng)掌握最前沿領(lǐng)域知識(shí)的社會(huì)棟梁，開(kāi)設(shè)這樣的課程、教授好這門(mén)課程，并且能夠使學(xué)生學(xué)以致用就顯得尤為重要。其對(duì)于學(xué)生今后適應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)和潮流，從事相關(guān)的工作研究都具有重要的意義。

二、存在問(wèn)題與教改方法

1.現(xiàn)階段教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題

首先由于這門(mén)課本身的獨(dú)特性――涉及知識(shí)面廣泛，先修課程較多包括理論力學(xué)、電子電工學(xué)、材料力學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)數(shù)學(xué)，具有與實(shí)際結(jié)合密切的特點(diǎn)。要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的如上所述的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況要求就比較高了。要求教師選擇正確的方法，能夠?qū)⒏鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)與測(cè)試技術(shù)的聯(lián)系和區(qū)別講授清楚，從而使學(xué)生無(wú)論在理論上還是實(shí)際上都能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。其次完整的測(cè)試系統(tǒng)包括傳感器部分、信號(hào)調(diào)理部分、信號(hào)分析處理部分及信號(hào)的顯示記錄部分。各個(gè)部分都可以作為一個(gè)子系統(tǒng)。各個(gè)部分現(xiàn)如今都發(fā)展得非常迅速。虛擬技術(shù)更是日新月異。因此，教師本身是否能夠跟上時(shí)展的潮流，掌握最新的科技發(fā)展前沿知識(shí)并且傳達(dá)給學(xué)生才是關(guān)鍵。再好的教師，傳授的知識(shí)正確性毋庸置疑，可要是都是幾十年前陳舊的過(guò)時(shí)的東西，那教授出來(lái)的學(xué)生也只能說(shuō)是古董級(jí)的了。最后，高校中存在著部分學(xué)生，在日常的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)的實(shí)際動(dòng)手能力較差。而這門(mén)課程除了強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還需要有較好的實(shí)際動(dòng)手能力，就是能夠?qū)嶋H建立或者運(yùn)用一個(gè)測(cè)試系統(tǒng)完成至少說(shuō)是簡(jiǎn)單的測(cè)試過(guò)程。使得理論知識(shí)得到真正應(yīng)用，所以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也是現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。

2.教改方法的討論

測(cè)試技術(shù)是屬于多種技術(shù)融合的學(xué)科，也是一門(mén)理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。教師要順從職業(yè)要求，真正培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用人才。夯實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有所側(cè)重突出課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的需要[2]。

首先測(cè)試技術(shù)與信號(hào)處理是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力的一門(mén)課程。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合判斷能力、獨(dú)立工作能力和解決問(wèn)題能力有著重要意義，在高校教學(xué)中應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。應(yīng)該使學(xué)生提高實(shí)際操作能力，構(gòu)建全面的、完整的測(cè)試系統(tǒng)概念，并且能夠運(yùn)用已有的測(cè)試系統(tǒng)或者自主利用測(cè)試元件建立測(cè)試系統(tǒng)完成相關(guān)測(cè)試工作。在課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中添加自主實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，譬如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)初始數(shù)據(jù)的選擇由學(xué)生自行選定，這樣一來(lái)做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也就各不相同，既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考，又避免了在一些學(xué)生中出現(xiàn)由于實(shí)驗(yàn)相同而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。教學(xué)效果會(huì)有很大的增強(qiáng)。

其次著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。理論知識(shí)的講授與實(shí)際測(cè)試實(shí)例及科學(xué)研究成果相結(jié)合。科研是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高測(cè)試技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)研究不僅可以增強(qiáng)教學(xué)深度，拓寬教學(xué)廣度，而且還能更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教師的知識(shí)體系，教學(xué)的創(chuàng)新、教學(xué)藝術(shù)的探討都離不開(kāi)科研。教師必須充分認(rèn)識(shí)教學(xué)科研的互動(dòng)關(guān)系，加大科研力度，及時(shí)把科研中得到的新體會(huì)、新進(jìn)展充實(shí)到理論教學(xué)中，使課堂教學(xué)緊密跟上前沿進(jìn)展，以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研，形成教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和效果[3]。同時(shí)在授課中個(gè)多的添加實(shí)際測(cè)試實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如介紹轎車生產(chǎn)后的出廠性能測(cè)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、各種新型智能生態(tài)傳感器，航空宇航中的測(cè)試應(yīng)用，等等。有利于理論知識(shí)的消化，更有利于拓寬學(xué)生的視野、掌握前沿動(dòng)態(tài)、跟上時(shí)代的潮流。

最后，對(duì)于理論性較強(qiáng)的跨學(xué)科知識(shí)較多的問(wèn)題，可以專門(mén)拿出一到兩節(jié)課來(lái)統(tǒng)一進(jìn)行知識(shí)的回憶和貫通。

三、結(jié)語(yǔ)

在測(cè)試技術(shù)這樣的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，只有根據(jù)測(cè)試技術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)形式的多樣化、運(yùn)用新的教學(xué)手段才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。將授課理論內(nèi)容與科研及實(shí)際測(cè)試過(guò)程相結(jié)合，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。同時(shí)由于測(cè)試技術(shù)迅猛發(fā)展，科技前沿知識(shí)的更新也非常重要，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)代機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉軍.《測(cè)試技術(shù)》課程的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，44（3）：80-93.

第7篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

1、高職工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)存問(wèn)題

1.1設(shè)計(jì)理念滯后。目前工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)主要采用了傳統(tǒng)的疊加法進(jìn)行組合，形成了公共課+基礎(chǔ)課+專業(yè)課+選修課這種課程設(shè)計(jì)體系。造成這種狀況的原因主要有兩點(diǎn)：一是受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)觀的影響。我國(guó)高職院校基本上是在傳統(tǒng)的高專的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，而傳統(tǒng)的高專的課程設(shè)計(jì)又是以學(xué)科課程論為設(shè)計(jì)理念的，屬于典型的“本科壓縮型”的課程結(jié)構(gòu)；二是吸收了現(xiàn)代高職課程設(shè)計(jì)觀的能力中心觀。現(xiàn)代高職教育要求改變傳統(tǒng)的以學(xué)科為主的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)向以工作任務(wù)為中心的模式轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心，其表現(xiàn)就是增加了專業(yè)技能課，并大幅度增加實(shí)踐課程教學(xué)，適度增加校本課程。1.2設(shè)計(jì)深度不足。從各個(gè)模塊的具體構(gòu)成來(lái)看，缺乏更進(jìn)一步的劃分，致使設(shè)計(jì)深度不足。例如，營(yíng)銷專業(yè)技能課這一模塊中沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)分，導(dǎo)致技術(shù)營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)的課程混在一起，這不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，課程設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)。1.3課時(shí)比例不合理。從課時(shí)的安排上看，實(shí)踐類課程的課時(shí)相對(duì)不足。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一般來(lái)講，高職理論課與實(shí)踐課的比例應(yīng)保持在5：5左右，但目前許多院校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至還存在較大的差距。以三年制工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)為例，目前教學(xué)計(jì)劃三年制總學(xué)時(shí)一般在2600-2800學(xué)時(shí)，學(xué)分為130-150學(xué)分，其中理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比為1.4：1以上，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，一些實(shí)踐課并沒(méi)有得到有效落實(shí)，其原因主要在于實(shí)訓(xùn)條件不能滿足實(shí)踐課的要求。

2、高職工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的思路

針對(duì)工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，具體的制定思路有以下幾個(gè)：2.1根據(jù)專業(yè)的定位以及學(xué)生的就業(yè)崗位群和遷移崗位群來(lái)確定教學(xué)計(jì)劃的框架。可以把教學(xué)計(jì)劃分成兩條主線：一是技術(shù)服務(wù)，一是技術(shù)營(yíng)銷，這是根據(jù)專業(yè)的定位來(lái)確定的。技術(shù)服務(wù)對(duì)應(yīng)的是售后服務(wù)崗位，需要機(jī)、電、液、柴的基礎(chǔ)知識(shí)和工程機(jī)械產(chǎn)品知識(shí)來(lái)支撐，遷移崗位是服務(wù)管理和企業(yè)管理；技術(shù)營(yíng)銷對(duì)應(yīng)的是銷售崗位，需要工程機(jī)械產(chǎn)品知識(shí)和市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)知識(shí)來(lái)支撐，遷移崗位是銷售管理和企業(yè)管理，兩條主線對(duì)應(yīng)了學(xué)生的入職崗位和遷移崗位。2.2針對(duì)后市場(chǎng)的各個(gè)崗位群來(lái)確定職業(yè)崗位能力和課程。工程機(jī)械行業(yè)未來(lái)的發(fā)展都在后市場(chǎng)，從專業(yè)學(xué)生就業(yè)的情況看，基本上80%以上的學(xué)生都在后市場(chǎng)就業(yè)，后市場(chǎng)由許多個(gè)細(xì)分市場(chǎng)組成，例如工程機(jī)械設(shè)備租賃、二手機(jī)租賃與買賣、配件管理、工程機(jī)械故障診斷、工程機(jī)械維修服務(wù)、再制造等。因此，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，應(yīng)針對(duì)后市場(chǎng)的設(shè)備租賃、二手機(jī)、配件、招投標(biāo)等領(lǐng)域分別開(kāi)設(shè)《工程機(jī)械設(shè)備租賃》、《二手機(jī)評(píng)估》、《施工設(shè)備管理》、《招投標(biāo)管理》等課程，這些課程的開(kāi)設(shè)，可以讓學(xué)生深入后市場(chǎng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，也大大的提高了學(xué)生的就業(yè)面，拓展了學(xué)生的入職崗位和遷移崗位，提高了學(xué)生的技能。2.3人才培養(yǎng)的邏輯性和層次性。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的邏輯性和層次性，根據(jù)技術(shù)服務(wù)這條主線，依次開(kāi)設(shè)了《工程機(jī)械文化》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械識(shí)圖》、《電工電子技術(shù)》、《工程機(jī)械柴油機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》、《工程機(jī)械液壓傳動(dòng)》、《工程機(jī)械電氣設(shè)備》、《工程機(jī)械底盤(pán)結(jié)構(gòu)與維修》、《PLC與單片機(jī)應(yīng)用》、《現(xiàn)代工程機(jī)械》、、《工程機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)》、《工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)》、《二手機(jī)評(píng)估》、《工程機(jī)械設(shè)備租賃》、《施工設(shè)備管理》、《服務(wù)管理》等課程；根據(jù)技術(shù)營(yíng)銷這條主線，依次開(kāi)設(shè)了《形式邏輯》、《現(xiàn)代禮儀》、《社會(huì)心理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《管理溝通》、《工程機(jī)械技術(shù)營(yíng)銷》、《招投標(biāo)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《商務(wù)談判》、《現(xiàn)代推銷技術(shù)》、《客戶關(guān)系管理》、《投訴處理與技巧》、《銷售管理》等課程，課程體系是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，由淺及深，由表及里，很好的體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的層次性。

作者：彭廣宇 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第8篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性特征

機(jī)械專業(yè)作為一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，主要是鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到上手快、技術(shù)扎實(shí)、操作熟練等要求。這就需要教師教授的內(nèi)容有自身的專業(yè)性，特別是類似于機(jī)械制圖這樣的基礎(chǔ)學(xué)科。如果學(xué)生沒(méi)有掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，是很難完成機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)的。不僅如此，在機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中，除了課堂上教師當(dāng)面講授之外，還會(huì)有更多的實(shí)踐性課程，要求學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程來(lái)了解機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)、軸系等不同模塊，這是只有具備一定機(jī)械理論基礎(chǔ)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)才可以完成的。同時(shí)，在教師的教授過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生很難直接理解的情況，這種教學(xué)的難度和挑戰(zhàn)也體現(xiàn)出機(jī)械教學(xué)的專業(yè)性特征。

二、機(jī)械教學(xué)體系的全局性特征

機(jī)械教學(xué)是一個(gè)體系，也是環(huán)環(huán)相扣、逐步引導(dǎo)的過(guò)程，而機(jī)械教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際機(jī)械運(yùn)作過(guò)程中可以很好地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這就需要從教學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)出現(xiàn)的機(jī)械故障或者機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)問(wèn)題時(shí)，可以從多角度、多層面出發(fā)，擁有全局觀念。如果在實(shí)際操作中，只深陷一個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，而不能從整體上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解析，很可能陷入“一葉障目、不見(jiàn)泰山”的誤區(qū)。所以，這就要求學(xué)生要能夠從全局中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從細(xì)節(jié)處解決問(wèn)題。只有站在更高的高度，才可以更好地把握機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的整個(gè)系統(tǒng)，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，要著手解決問(wèn)題時(shí)，一定要從細(xì)節(jié)出發(fā)，不要草率做決定，要慎重而仔細(xì)地找出出現(xiàn)問(wèn)題的部位、原因及與相鄰部位之間的牽連關(guān)系等，要在統(tǒng)領(lǐng)全局的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的精細(xì)化和細(xì)節(jié)化處理。著眼全局，把握細(xì)節(jié)，這也是當(dāng)今實(shí)踐的客觀環(huán)境對(duì)機(jī)械教學(xué)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、機(jī)械教學(xué)方法的靈活性和學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教學(xué)方法的不斷變革在機(jī)械教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步凸顯。一方面，國(guó)家大力的支持推動(dòng)著各大院校，不論是技術(shù)類院校還是綜合類院校，都引進(jìn)了更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。除校外實(shí)習(xí)外，學(xué)校引進(jìn)更多機(jī)械設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課的學(xué)習(xí)與操作，使課堂形式增多，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度。教師的教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)不斷地完善自己的教學(xué)方式，特別是在日常課堂中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸對(duì)突況的應(yīng)急預(yù)案的意識(shí)。教師只有在課堂上更靈活多變地進(jìn)行示范，才可以更好地為學(xué)生樹(shù)立這樣的意識(shí)。一個(gè)只會(huì)墨守成規(guī)的機(jī)械專業(yè)的從業(yè)人員在未來(lái)的實(shí)際工作中是無(wú)法應(yīng)對(duì)自如的。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)和實(shí)踐中，特別是在基礎(chǔ)知識(shí)教授完畢后，教師要把重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題上，這也是在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中最需要教師花費(fèi)心思和時(shí)間的地方。

四、機(jī)械教學(xué)的規(guī)律性特征

第9篇：機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】高職；機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；策略分析

【中圖分類號(hào)】TH122-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0018-01

1.引言

創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。技術(shù)進(jìn)步一般通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。我國(guó)《高等教育法》第五條指出：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才”[1]。高等職業(yè)教育作為高等教育的組成部分，任務(wù)就是培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一線高級(jí)技術(shù)人才，以填補(bǔ)我國(guó)人才結(jié)構(gòu)中的巨大缺口[2]。

高職機(jī)械類學(xué)生作為將來(lái)中國(guó)機(jī)械行業(yè)人才的重要組成，培養(yǎng)其技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，提高其機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)（MechanicalCreativeDesign，MCD）能力，以備將來(lái)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，甚至在提高綜合國(guó)力與提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。高職機(jī)械類學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能較快的接受新事物，但是對(duì)于工作出現(xiàn)的新問(wèn)題，新困難接受能力低，難以獨(dú)立的思考與解決新問(wèn)題，更不用說(shuō)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力了。個(gè)人總結(jié)，對(duì)于高職機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)主要從學(xué)生為主體的主觀策略及學(xué)校與老師為主體的客觀策略兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.主觀策略分析

2.1.專業(yè)知識(shí)的深度掌握

以機(jī)械設(shè)計(jì)和制造專業(yè)為例，大部分高職院校都開(kāi)設(shè)了四大專業(yè)課程領(lǐng)域：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程，如機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料與熱處理、公差配合與技術(shù)測(cè)量、電子電工基礎(chǔ)等；（2）設(shè)計(jì)類核心課程，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、塑料模設(shè)計(jì)、沖壓模設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)等；（3）制造類核心課程，如機(jī)械制造工藝、金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床、數(shù)控加工與編程等；（4）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造課程，如AutoCAD、UG、Pro/E、MasterCAM等。專業(yè)創(chuàng)新能力的提高，離不開(kāi)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力就如無(wú)源之水，無(wú)本之木。如采用功能原理方案進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，就必須對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的原動(dòng)機(jī)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)，傳動(dòng)方案，控制方式的特點(diǎn)和適應(yīng)性有熟悉的了解和掌握，再?gòu)闹羞x取最優(yōu)良的方案作為設(shè)計(jì)方案，這其實(shí)就是功能組合與分解的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品要進(jìn)行理論仿真驗(yàn)證和圖紙表現(xiàn)，這時(shí)就用到了我們學(xué)過(guò)的機(jī)械制圖知識(shí)與相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。所以專業(yè)知識(shí)的掌握是一切創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，雖然創(chuàng)新思維的形成過(guò)程離不開(kāi)靈感與頓悟，但專業(yè)知識(shí)才是一切的前題。而且由此可知，大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，并非是一、二門(mén)課程就能解決的問(wèn)題，它是一種觀念、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)過(guò)程。

2.2.創(chuàng)新原理與創(chuàng)新技法的深刻理解

總的說(shuō)來(lái)，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原理有組合原理、分離原理、還原原理、移植原理、迂回原理、完滿原理等。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法有智力激勵(lì)法、提問(wèn)追溯法、聯(lián)想類推法、返向探求法、系統(tǒng)分析法、組合創(chuàng)新法等[3]。不管是教學(xué)還是科研，世界上任何一種事物都有其規(guī)律可循，創(chuàng)新設(shè)計(jì)也是一樣，我們的先輩在不斷的探索與總結(jié)中才使科學(xué)發(fā)展到今天，技術(shù)在不斷的進(jìn)步，科研方法也在不斷的歸納與總結(jié)，前人已經(jīng)求證且證明正確的方法是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只有在深刻掌握和理解這些方法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們才有資格去尋求新的方法。

2.3創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與形成

一般認(rèn)為，每個(gè)人都有創(chuàng)新思維的生理機(jī)能，但大多數(shù)人處于休眠狀態(tài)。學(xué)源于思，業(yè)精于勤，我們有意識(shí)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，并且成為一種習(xí)慣。首先培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如人們發(fā)現(xiàn)不管是滾動(dòng)軸承還是滑動(dòng)軸承，只要軸孔相接觸，摩擦便不可避免，精度、效率、壽命都達(dá)不到最佳要求，近年來(lái)，人們利用電磁學(xué)原理，開(kāi)發(fā)出了軸頸與軸瓦不接觸的磁懸浮軸承，并已推廣利用。其次要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。車工實(shí)習(xí)后，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你們想一想，能不能用一臺(tái)普通車床加工出一個(gè)正方體出來(lái)呢？同學(xué)們想一想，表示不能。問(wèn)題留到第二天，有同學(xué)找到我說(shuō)，這是可行的，只是相當(dāng)于車六個(gè)端面。主動(dòng)的同學(xué)就在主動(dòng)的培養(yǎng)這種意識(shí)。還要是要善于歸納和總結(jié)，機(jī)械專業(yè)的同學(xué)都學(xué)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，那么，大家可曾歸納過(guò)運(yùn)動(dòng)的相互轉(zhuǎn)化嗎？周轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為周轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)軌跡的改變我們學(xué)到過(guò)哪些？我們還能想到新的方法嗎？

3.客觀策略分析

3.1通過(guò)改善課堂教學(xué)方法，使學(xué)生授受知識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)

大力倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等更加直觀的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師由主體變成主導(dǎo)，促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)安排跨課程設(shè)計(jì)案例，將多學(xué)科知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的新穎性，不追求答案的標(biāo)準(zhǔn)，只追求思維的活躍。靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方向、多途徑思考問(wèn)題，既加深了所學(xué)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高。

3.2創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)的建立

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用CAD/CAM/CAE等計(jì)算機(jī)輔助軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)、三維造型、仿真分析等。開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)（ComputerAidedInnovation，CAI），如運(yùn)用ADAMS軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)虛擬設(shè)計(jì)；運(yùn)用快速成型技術(shù)（RapidPrototyping，RP）進(jìn)行反求設(shè)計(jì)；ANSYS軟件進(jìn)行仿真分析等。

3.3課堂外，多渠道多種形式拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)

如成立大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)社團(tuán)，定期邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授，了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，方法及最新發(fā)展；帶領(lǐng)同學(xué)參觀工廠，科技博覽會(huì)，甚至到商店里的各種產(chǎn)品，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品陳列室，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)物中切身感受到創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶給科技與生活的變化；自己組織各類機(jī)械競(jìng)賽到參加各級(jí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，開(kāi)拓視野，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新熱情。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職機(jī)械類畢業(yè)生主要為相關(guān)機(jī)械類企業(yè)輸送能服務(wù)于一線生產(chǎn)的高技能型人才，隨著機(jī)械工程技術(shù)的日新月異，對(duì)機(jī)械類學(xué)生的素養(yǎng)要求也有了新的要求，尤其是機(jī)械創(chuàng)新能力。因此我們要未雨綢繆，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，努力提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

參考文獻(xiàn) 

[1]呂曉輝. 提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑探析[J]. 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5） 

[2]陳峰等.高職“ 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探索[J].廣西輕工業(yè)，2007（8）