校外勞動實踐心得體會精選(九篇)

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第1篇：校外勞動實踐心得體會范文

關鍵詞：植物營養；肥料；教改

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0184-03

課程實習是課程教學的重要組成部分，是課堂教學的自然延伸和有益補充[1]。但課程實習又不同于課堂教學，教學目的、內容及形式等均有自身的特殊之處[2]。盡管不同的課程有不同的實習設計，但總的目標是一致的。就是通過設計不同的實習活動，使學生將課堂上學習的理論知識與實際生產聯系起來，加深對理論知識的了解，提高分析及解決現實問題的能力，同時也能間接培養學生的社會溝通能力、增強團隊精神等，從而起到提高綜合素質的作用[3-5]。我國學生一般理論知識豐富，但實踐能力特別是動手能力較差[6]。鑒于此，國家和教育行政主管部門要求高等學校深化教學改革，大力推行素質教育[7]，培養具有創新精神和實踐能力的綜合人才[8]。因此應加倍重視實踐教學，使學生在實踐過程中逐步培養起以研究的眼光去觀察事物，逐漸形成創新意識和創新思維[9]。實踐教學主要通過室內實驗和野外實習兩方面來實現[10]。野外實習更加貼近生產實際，更加貼近社會需要，更能培養學生的綜合素質。通過野外實習，不僅能增加學生見識，使理論與實際相結合，還能建立和加強學生與潛在用人單位的聯系，有利于全面鍛煉和提高學生綜合素質[12]。

《植物營養學》是農學、園藝、農業資源與環境等專業的專業基礎課。是研究植物對營養物質的吸收、運輸、轉化和利用的規律及植物與環境之間營養物質和能量交換的科學[13]。由植物營養生理，肥料性質與合理施用三部分構成[14]。該課程以《植物營養原理》為理論基礎，通過合理的施肥措施和植物營養特性遺傳改良技術，達到培肥土壤、提高作物產量、改良作物品質的目的?！吨参餇I養學》課程既強調理論知識，又介紹實際應用技術，從而培養學生綜合運用植物營養理論解決農業生產實際問題的能力[15]。整個《植物營養學》課程包括基礎理論知識、常用實驗技術和校內外實習3部分內容。其中實習是既依附于理論教學，又具有相對的獨立性。實習不但可以克服單純從書本上、黑板上和實驗室里學習專業課的弊端，還可以讓學生在教師的指導下進行多方面的實踐活動，這對于學生了解生產實際，理論聯系實踐，提高學生專業素養，增強學生的專業意識和社會責任感等方面都具有十分重要的意義[16]。從同行反應的情況看，《植物營養學》實習還存在不少問題。例如：實習流于形式，有的實習是以組織學生參觀學習、觀看相關視頻資料為主，學生基本處于被動學習狀態，難以提起學習的興趣；實習時間安排不盡合理；學生對實習重視不夠；政策支持力度不夠，學校對一周的實習只算10個課時的工作量，遠遠不能與老師實際付出的勞動量想匹配[16]；實習經費不足及校外實習安全問題[11]，等。

筆者從2014年開始講授園藝專業《植物營養學》課程，為了充分達到課程實習部分的教學目標，避免出現上述不良狀況。筆者進行了精心的安排，以下是一些具體做法，現提出來與教師同行就行討論。

一、實習前精心選擇實習內容，周密準備

為了避免實習課程流于形式，取得實實在在的效果，我們進行了針對性較強的準備。第一，根據《植物營養學》的學科特點，結合本地實際農業生產情況，精心選擇實習內容；二是聯系校外實習單位，請從事實際生產的第一線技術人員進行講解；三是做好實習前動員工作，講清楚實習課程的目的、意義，要求學生認真對待實習活動，在實習過程中勤于動腦、動手，積極向實習講解老師提問，做好筆記。宣布實習紀律，要求學生必須準時、尊敬實習接待單位的領導、員工，聽從安排，不得擅自活動，不得損花折草，保持良好形象。同時告誡學生，違反紀律者將視嚴重程度扣一定的分數，再三提醒學生注意安全。最后對實習活動及安排做出詳細的部署。

二、實習中精心組織

為了拓展學生的視野，增強見識，有效彌補《植物營養學》理論及實驗課程的不足，我們組織了以下幾項活動。

1.請一位《植物營養學》的老師做學術講座，該老師有較強的植物營養學方面的學術素養，在國際刊物發表過多篇文章，也一直致力專業研究。做講座的目的，就是要營造一定的學術氛圍，同時開闊學生的眼界和知識面，初步了解利用理論知識聯系實際情況的生動案例。講座的內容，老師也作了精心的挑選，主要講了肥料生產、不當施用所造成的污染的原理、實例及解決方法，這有效平衡了平時課堂授課主講各種肥料有益的一面和可能產生的弊端，盡管課堂上也會講到肥料造成污染、但往往會輕描談寫，一語帶過，而且分散在各章節中，不系統。另外，也讓學生了解實際生產中使用肥料的兩面性，以及農業生產存在的實際問題及具體解決方法。

2.帶領學生參觀學校的天麻、藍莓種植基地。天麻和藍莓都是學校所在地――黔東南地區非常重視的特色作物，產業化程度較高，是非常好農林創業項目。這兩種作物都有自己獨特的營養獲取方式和需求，比如藍莓，適合生長在酸性土壤中，在施肥時需要盡量施酸性肥料，同時，藍莓的根是真菌共生的，可以通過其共生菌來吸收營養。天麻的營養獲取方式就更加復雜了，天麻種子必需依靠萌發菌提供營養后才能發芽，長出原球莖，長出的原球莖又必須與蜜環菌共生才能獲得營養繼續長大，而萌發菌和蜜環菌又需要在腐生的樹枝上或者其他基質上才能生長。因此，栽培天麻必須先培養菌材。通過這兩個實習項目讓學生了解到作物獲取營養方式的多種多樣，提醒學生在以后工作中要實際情況實際處理，不可拘泥于固定的思維模式。

3.組織學生去凱里小高山參觀考察，凱里小高山是黔東南州府所在地凱里市一座山峰，也是學校周圍附近最高的山峰之一。之所以選擇這個地方，因為黔東南、乃至貴州是典型的山地地形，該地的耕作制度有較強的地域代表性，我們在小高山給學生講述了玉米和水稻不同生長發育時期營養需求，同時還給學生講了一些水稻田漚肥的制作方式。水稻和玉米分別是貴州最有代表性的作物和大宗作物，分別為典型的旱地作物和典型的水田作物。通過這樣的實習項目讓學生將學習到的理論知識進一步與日常生產實際結合，與本地生產實際相結合。

4.帶領學生去麻將縣宣威鎮參觀現代農業種植示范基地，宣威鎮地勢緩和，是黔東南乃至貴州農業最發達的地方之一，這里有機農業非常發達，采摘旅游業十分旺盛，比如有機草莓采摘，有機藍莓采摘等。我們具體參觀有機草莓種植基地，但由于時間不在草莓生長季節，但是我們看到了大棚設施的綜合利用，請基地技術人員介紹了有機草莓的種植管理，尤其是肥料供應。接著，參觀大型的有機藍莓基地，正是藍莓掛果旺季，我們請技術人員介紹了藍莓的有機種植方式。回到車上，筆者給學生算了一筆帳，1畝地種植藍莓在300株左右，一株掛果5kg，按照最低市場價格，30元/公斤，一畝地一年的收入可達45000元，除去人工施肥成本20000元/畝，利潤在25000元以上。宣威的藍莓基地大都在100畝以上，藍莓種植戶年收入上百萬元。由于我們是園藝專業，這讓學生看到了自己的專業前景，變得興奮起來。同時，通過這次參觀，學生親身體會了有機農業的基本營養供應模式，不施用化肥，不打農藥。只施用農家肥，不僅改善了農村的生態環境，也培肥了土壤，種植出來的農產品在品質味道方面均佳。

5.帶領學生參觀了由臺商投資的現代農業種植示范基地―靈谷田園，這是一家集農業科普、旅游、觀光、采摘的大型農業觀光示范項目。從某種意義上，代表了現代農業先進設施的綜合運用。我們請技術人員進行講解，特別提醒學生注意植物營養的供給方式，如肥料溶解在水中，直接通過管道精確施入土壤，這樣既節省了人力，同時精確進行施肥。此外，我們還見到了各種各樣的營養液體栽培，即無土栽培的各種呈現形式，讓學生充分領略現代農業的營養供給方式，極大地增加了見識和開闊了眼界。

三、實習后要求認真總結

由于實習是集體活動，很大一部分內容是參觀考察，學生本身需要親自動手的環節不多。當然，學生大都表現的積極主動，在需要動手操作時總有人站出來，但以班干部居多。所以，學生的心得體會在很大程度上反應了他們的實習態度和收獲。因此，我們要求學生必須認真進行總結，寫好心得體會，相互之間不得抄襲，并作為考核的主要依據。從反饋的結果看來，確實有不少學生對這次實習目的、意義認識得非常到位，對具體實習項目有非常深刻的記憶和深入的思考。

總體而言，我們緊扣“植物營養”這個主題，通過多個實習活動從多方面增加了同學們植物營養學知識，起到了良好的效果，達到了預期的目標。凱里學院是貴州的一所地方性本科院校，近年來，學校響應國家對地方本科院校的總體要求，將辦學目標定位于培養具有地方特色的應用型人才。學校主要為黔東南州、貴州省輸送“夠用、適用、管用”的合格畢業生，以滿足地方生產一線的管理與技術推廣的需要。因此，建議學校更加強調培養學生解決實際問題的能力，更加重視實習教學。

參考文獻：

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第2篇：校外勞動實踐心得體會范文

【關鍵詞】高職院校 專業認知教育 活動設計

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-0089-02

近年來，專業認知教育已經成為高職院校一個重要的教學環節，但是由于各校對專業認知教育理解和重視程度不一樣，出現了不同的教育形式。有的院校將專業認知教育當做一門必修課來授課，主要講授專業的概論或原理；有的把專業教育等同于新生教育，把它當做新生教育活動的一項內容之一，主要是向新生介紹專業的發展史、專業核心能力、就業面向等，讓剛入學的新生對所選擇的專業有所了解；有的則在新生教育的基礎上增加了專家講座、現場參觀校內外實習實訓基地的形式和內容，讓學生初步了解自己所學專業今后所從事的行業，形成感性認識，等等。筆者認為，高職院校專業認知教育是非常必要的，但是只有通過精心設計的專業認知教育，才能發揮其更大的作用。本文以采購供應管理專業為例，探究高職院校專業認知教育活動設計的相關問題。

一、專業認知教育活動時間設計

著名的認知心理學家佩里（William G.Perry）認為，大學生一般要經歷一個由低級向高級發展的認知發展階段：第一階段是“二元階段”；第二階段是“多元階段”；第三階段是“關系階段”；第四階段是“獨立思考階段”。根據佩里的大學生認知發展理論，大學生對專業的認知過程要經歷一個從低級階段向高級階段發展的過程。因此，我們應該根據學生動態認知規律，將高職院校專業認知教育分為入學初、學習中、畢業前三個階段進行，并圍繞大學生在各個階段的認知規律，精心設計活動的內容和形式，開展專業認知教育活動，培養或調動學生的專業認知能力。比如，采購供應管理專業主要是按以下幾個階段來對本專業的學生進行專業認知教育的：

第一階段：新生入學后第一周。這時候的大學新生往往并不了解自己所選擇專業的屬性，大都是從專業名稱猜測專業的內涵意思或聽別人說的，因而對專業學習和就業方向會存在一些錯誤的判斷。針對這一現象，專業教學團隊應對其作出早期的干預，把學生的專業認知教育工作作為本階段思想教育乃至教學的工作重點，以正確的、科學的專業認知思想引導和滲透學生，使學生樹立正確的專業學習和努力方向。

第二階段：二年級開學后第一周。通過一個學年的專業基礎學習，學生即將進入高職第二學年專業核心課程的學習。這個階段的高職學生，對專業有了一定程度的認知，但還沒有形成牢固的專業認知思想。這時候，對專業認知，在學生中會存在兩極分化的兩種典型現象：一種是從最初的不認同，隨著學習的深入和理解的升華逐漸轉變成為喜愛甚至熱愛所學專業，更加積極主動地學習專業知識技能。如果這時候能對其有針對性地開展專業認知教育，將能幫助學生更加堅定自己的選擇。另一種是從起始的不確定或者不排斥態度，隨著在學習中遇到具體的困難或者因為在實習中看到了現實和理想的實際差距，對專業學習產生了逃避、厭學等排斥心理。如果我們不抓住這個敏感時期，有針對性地對其開展專業認知教育活動，就可能會導致一部分學生轉專業或者是以比較消極的態度對待專業學習和實踐，影響其今后的學習和就業。

第三階段：畢業前一個學期。通過兩年多時間的學習，學生已經基本修完了專業的所有課程，對專業的認知基本形成，但有些可能還不夠全面。由于學習能力的差異性，這時候，在學生中往往會出現過于自負或過于自卑兩種不同的專業認知思想。這時候，也需要專業教學團隊為他們舉行必要的、有針對性的專業認知教育活動，以確保學生能順利畢業走上工作崗位。

二、專業認知教育活動內容和形式設計

專業認知教育只有根據高職學生在各個階段的認知規律去開展，才能取得最佳效果。以采購供應管理專業為例，專業認知教育的內容和形式如下。

（一）新生入學初的專業認知教育活動內容和形式設計

1.專業介紹。通過專業介紹活動組織學生學習專業人才培養方案，讓學生了解所選專業的培養目標、專業核心知識技能以及專業的發展歷史、現有的教學設施設備情況等，讓學生對所選專業有一個概念上的初步認知。

2.參觀校內外實習實訓基地。通過帶領學生參觀校內、校外的實習實訓基地，讓學生直觀地感受到本行業的工作性質、工作環境以及技能要求，進一步了解認識自己所學專業的屬性，激發學生的學習興趣，鞏固專業思想，及時樹立學習目標，明確努力奮斗方向。正如每一個管理規范的企業都要對新職員進行富有本企業特色的培訓一樣，直觀的、具有鮮明的專業特色的與眾不同的培訓，將會對學生產生難以估量的影響。

3.校外專家專題報告或成功校友成功經驗介紹。通過校外專家（最好是已經取得事業成功的校友，更具有現身說法和榜樣作用）的專題講座，學生不僅可以了解行業的現狀與未來發展趨勢及就業前景等信息，還可以用校外專家的奮斗經歷、創業歷程、成功經驗激勵學生，使學生認識克服困難努力學好專業的重要性，樹立學好所選專業的信心。

4.撰寫專業認知學習心得體會。通過專業介紹、參觀校內外實習實訓基地、校外專家專題報告等一系列的認知教育活動，學生或多或少都有些收獲，這時候我們可以通過要求學生撰寫專業教育學習報告或心得體會，讓學生將自己的認知總結概括出來。這對鞏固專業認知思想很有必要。

（二）二年級開學后第一周的專業認知教育活動內容和形式設計

第二學年是高職學生學習專業核心課程最重要的階段。通過一學年的專業基礎學習，對即將步入二年級的高職學生來說，雖然他們對專業有了一定程度的認知，但還沒有形成牢固的專業認知思想，因此，這一階段的專業認知教育活動可以做如表2設計。

1.學習經驗交流會。通過專業班級的學習經驗交流會，學生可以交流學習經驗。尤其是老生的學習經驗體會介紹，對學生了解專業核心知識技能的學習目標和學習方法很有幫助。

2.校內專家領導專題講座。通過院系領導親自舉行專題講座，向學生介紹專業核心知識技能的內容和學好專業核心知識技能的方法途徑及重要性，從學院的領導角度對學生提出學習要求，引發學生對專業核心知識和技能學習的高度重視。

3.校外崗位見習。在開始學習專業核心知識和技能之前，組織學生到校外實習實訓基地進行為期一周的工作崗位見習活動，讓學生在真實工作環境中親身感受體會到工作崗位需要具備哪方面的專業知識和技能，哪方面的專業知識和技能最為重要，形成崗位認知，對接下來學生自覺主動地去學好學校所教的專業知識和技能很有促進作用。

（三）畢業前的專業認知教育活動內容和形式設計

一般高職院校都采取“2+1”或“2.5+0.5”的辦學模式，高職學生通過2年或2年半的學習，基本修完了該專業的所有課程，對專業的整體認知基本形成，即將踏入社會走向工作崗位，這一階段的專業認知教學活動可作如表3設計。

了解認知行業，最好的辦法就是參加職業勞動和實習。因此，高職學生都要進行不少于6個月的畢業頂崗實習，這是學生形成積極良好的專業認知思想不可或缺的重要組成部分。如果在學生參加畢業頂崗實習之前，能邀請相關企業的經理或老總到學校給學生做關于工作崗位要求、企業管理制度、工作紀律等方面的專題報告，對學生在頂崗實習活動中積極主動的學習、應用專業核心知識技能并形成正確的牢固的專業思想大有益處。

高職院校專業認知教育活動設計只要能在遵循學生動態認知規律的同時，還考慮到各學校的辦學條件和學生的素質等主要因素，去精心設計具有各校特色的活動內容和形式，一定能取得良好的效果。

【參考文獻】

[1]蔡笑，常婧瑩.基于高職生專業認知教育的重要性及其起步最佳時機的再認識[J].職業時空，2009（10）

[2]賀無名.電子信息工程專業認知教育探討[J].中國科技信息，2011（22）

[3]張洪峰，夏怡.專業認知與高職畢業生成功就業關系調查[J].中國職業技術教育，2010（19）

第3篇：校外勞動實踐心得體會范文

[關鍵詞] 綜合實踐活動 少先隊體驗教育 整合探索

新課程背景下的綜合實踐活動課程與少先隊體驗教育有許多相通之處,但又各具自身特色。如果將兩者進行科學有機地整合起來,既可以發揮各自的優勢,又能達到“雙贏”。

一、整合的意義

1.轉變教師觀念。變“活動開展”為“主題探究”,變“學科教學”為“課程建設”,變“個體參與”為“協同指導”。

2.做實少先隊教育工作。通過課題開展實施少先隊教育,使少先隊陣地得到鞏固,組織建設得到加強,活動途徑得到保障。

3.提高學生的品德素養。集體觀念進一步提升,社會責任感進一步增強,合作意識進一步培養。

4.拓寬家校溝通渠道。輔導力量得到加強,社會資源得到有效開發,家校合力明顯增強。

二、怎樣整合

1.活動內容的整合?！毒C合實踐活動指導綱要》指出,綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心,主要圍繞三條線索進行:學生與自然的關系,學生與社會和他人的關系,學生與自我的關系。少先隊的體驗教育也涵蓋了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的教育內容。不難看出,兩者的教育內容基本相似。因此,我們可以把綜合實踐活動的課程除包含信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育四大領域內容之外的“班隊活動”、“雛鷹假日小隊活動”納入到課程管理范圍內,協同實施。同時,在課時設置上可采取集中與分散相結合的靈活方式,堅持全員教師參與綜合實踐活動課程建設的原則,班主任與少先隊輔導員為該課程實施的主要實施者(含校外輔導員)。這樣,使得綜合實踐活動課程建設和少先隊教育工作落到實處,實現課程化、常規化。

2.活動形式的整合。綜合實踐活動課程是一種實踐性很強的課程,尤其注重學生對實際活動過程的親歷和體驗。少先隊體驗教育也要求我們教育者要重視少年兒童的親身參與,在親身參與的過程中讓他們獲得真實感受,體驗教育開展程度。基于以上考慮,綜合實踐活動開展可以按照“發現問題、主題確定、自主合作(成立探究小隊)、提出課題(爭章)計劃、開展活動、匯報交流、結題展示、頒發雛鷹章”等步驟進行。開展活動時以隊的形式體現:如:探究小隊的成立(學生根據自己的興趣愛好,組成合作小隊并自己命名小隊名稱);外出采訪調查,要求每位學生必須佩戴少先隊員標志,集體外出實踐體驗的還必須帶上隊旗,直至完成活動任務;最后,在匯報交流的時候,把主題中隊會的儀式有機地結合到展示活動中。

3.活動時空的整合。由于綜合實踐活動課程的學習有時間保障,因此,將綜合實踐活動課程與少先隊活動整合,可以為少先隊活動提供更多的時空,可以達到“雙贏”的效果。如:五年級開展的《愛眼大行動》綜合實踐活動,在課時統籌上,可以安排課前資料搜集(2個課時)、方案制定(1個課時)、問卷調查(3個課時)、數據整理(1個課時)、交流匯報(1個課時)、成果展示(1個課時),通過一系列體驗探究活動,讓學生在獲得關于眼睛的生理構造和用眼衛生知識的同時,也對學生潛移默化地進行了一次愛眼護眼的教育,學生的情感、態度、價值觀的提升自然水到渠成?；顒咏Y束后,還可以組織學生將本次活動的調查報告(心得體會)以《倡議書》的形式,通過學校大隊部向少先隊員發出倡議,進而有效地發揮少先隊的教育功能。

4.評價方式的整合。在開展綜合實踐活動過程中,把雛鷹爭章的激勵機制引進活動并貫穿于活動始終,可以使雛鷹爭章更加靈活化、規范化。不防可以這樣做:結合平時的實踐活動創設情境,讓學生參加每一次的課題探究,鼓勵學生參與社會調查、體驗生活,收集整理有關信息,通過競賽、匯演、展示、結題觀摩等形式及時地把學生豐富多彩的階段性成果展示出來,根據學生在活動中的表現,由少先隊大隊、中隊負責考核后向學生頒發相應的雛鷹獎章,并把所獲獎章裝入學生成長卡。

三、整合要注意些什么

1.綜合實踐活動的開展,涉及許多領域的知識,它需要更多能力強、知識面廣的輔導員參與指導,意味著輔導員素質要進一步提高。

2.如何挖掘活動資源,尋找生動活潑的體驗教育主題,爭取社會和家長的支持與參與,讓社會提供更多的體驗時空,讓更多的家長參與活動的進程與實施、評價,值得重視。

3.如何實現整合的常態化實施,建構富有實效、有機結合的課程體系,還需不斷努力!

第4篇：校外勞動實踐心得體會范文

關鍵詞：校外教學實習；問題；對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02

進入新世紀以來，職業教育發展迎來了發展最佳時機，黨的十七大和教育部都相繼出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《關于進一步深化中職教育教學改革的若干意見》文件，大力提高中等職業教育教學質量和辦學效益，推動職業教育又好又快發展。職業技術教育就是就業教育，其教育目標的定位就是培養高素質的技能型勞動者。這種定位要求中職教育更要貼近社會，貼近企業。而校外教學實習是學校教學的重要補充部分，是區別于普通學校教育的一個顯著特征，它是與今后的職業生活最直接聯系的，學生在校外教學實習過程中將完成學習到就業的過渡，因此校外教學實習是培養技能型人才，實現培養目標的一個重要途徑。通過與我校實習學生的訪談、駐實習基地老師的交流、管理等跟蹤調查，發現了校外教學實習中存在的一些問題，并提出了一些解決方法。

一、校外教學實習中存在的問題

（一）價值觀模糊，缺乏明晰的職業理想

實習學生普遍缺乏明確的人生理想和信念，多數學生沒有制定屬于自己的中長期個人職業規劃。從學校走進企業，面對全新的企業環境和單一的流水線工作，對一些人生問題缺乏認識，諸如：人生的意義是什么？人應該追求什么？人生價值何在？我們為企業老板“工作”目的是什么等等問題非常模糊。我們深知：人生觀、價值觀的確立過程，實際上就是人生觀、價值觀的塑造過程。目前我國正處于市場經濟的大發展時期，人們的思想意識、價值觀念變得非常復雜，中職學生普遍缺乏明確的人生職業理想和信念，實習時常常應付了事，不思進取，從而造成中職學生在實習過程中沒有得到相應的進步。

（二）艱苦奮斗意識缺失，適應企業速度慢

中職學生到企業實習，就要認同企業的行為模式，遵守廠規、廠紀，自己的行為逐步達到行業規范的要求，達到企業對崗位的要求。大型企業或外資企業都有自己獨特的管理模式，對每一道工序的操作都有詳細嚴格的規定，每個員工可能都會因崗位不同而導致工作時間、勞動強度不同。企業崗位的要求與實習生的自身能力存在著極大差異，實習生由學生角色向員工角色轉化的速度普遍較慢，工作中貪生怕死、拈輕怕重，沒有任何吃苦耐勞精神，大部分實習生需要經過1-4周的時間才能適應崗位的要求，也有少部分學生由于不適應企業的管理模式而放棄實習，當了“逃兵”，以上現象直接影響著他們在實習階段的社會化進程。

（三）綜合職業素養差，溝通能力弱

市場經濟的大環境下，擁有良好的人際關系和過硬的綜合職業素養就可能擁有較多的成功機遇。實習生的社會化過程很重要的是要學會生存，增強參與社會的競爭意識，學會與他人合作，學會共事。人際關系的基礎是相互交流，相互尊重，禮貌待人。實習生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術和技巧，不知道如何同領導、同事相處，如何協調各方面的關系。一旦有矛盾，就可能要發生爭吵甚至使用暴力等不文明、不禮貌的現象，不少實習生的人際交往能力、處世能力、獨立生活能力、耐挫能力較差。

二、深化校外教學實習的對策及方法

（一）加強實習前崗位指導，使中職學生有充分思想準備

學校應根據內容安排就業指導教師、班主任及實習指導教師，對即將實習的學生進行專題講座，教育的內容包括：

1、制定個人的職業生涯規劃，樹立遠大的理想和信念，明確人生的意義。

2、學習崗位職業道德規范及實習公司員工的行為規范，使中職學生認識到實習的重要性，是中職學生成長發展過程中不可逾越的特定過程，是培養中職學生適應社會，提高能力促進其成長的重要階段。

3、在實習前，請將去的實習企業人事部簡要介紹企業的環境、特點、位置，觀看實習企業的錄像，讓中職學生知道即將實習的時間、地點，并介紹企業的概況、文化、工作特點、注意事項、規章制度等。

4、學習有關法律法規，強調實習過程中集體的團隊意識和法律意識，樹立中職學生法制觀念。

5、學習實習企業的安全規程和技術操作規范，如安全用電制度、安全生產制度、產品的安全包裝制度等。

（二）與企業文化相互對接，營造“零距離”實習就業氛圍

職業教育實質是就業教育，中職學生畢業后要進入社會，走進企業，企業是學生的用戶，成為企業的一員，因此，中職學生在校期間的能力培養是關系到他們能否順利的由學生角色轉化為企業員工角色的關鍵時期。因此，校園文化建設要適應企業文化，實現校企文化的相互“對接”，讓學生在校內能感受到企業文化，接受企業文化熏陶，融入企業文化中去，營造“零距離”的實習氛圍，推進中職學生的企業化過程，為就業打好基礎。

企業文化在教室布置的要求，要體現出融合性和時代性。宣傳欄、公告欄、學習園地、德育園地布置的要個性切時，黑板報的書寫要工整清晰，桌凳的排列要整齊劃一。德育園地是專門張貼企業的6S宣傳和考核材料、企業的規章制度，學習園地是學生學習技術的心得體會，兩側墻壁懸掛一些公司的簡介、公司總裁的話語及企業文化宣傳標語，如：“今天工作不努力，明天將努力找工作”、“今日學校技術標兵，明日企業崗位明星”等等，整個布置樸素淡雅，既體現出校企文化的融合性，又營造出一種企業生產的濃厚氛圍，時時強化著學生的職業意識和職業理想。

（三）加強心理輔導，培養和增強學生職業素養

由于受知識、技能、環境、經驗、閱歷的限制，部分中職學生的心理素質較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分中職學生在實習前擔心與企業領導、班組長難以溝通，害怕難與帶自己的師傅、同事建立良好關系。因此，應及時對中職學生進行心理方面的強化教育，促進學生心理健康發展。開展心理健康教育的方法是多種多樣的，其中心理咨詢就是一條非常有效的途徑。心理咨詢是以心理學理論為依據，通過回答問題、解釋疑惑、提供建議、商量討論的方式為心理上遭遇困難和危機的人們提供服務與幫助的一項工作。實習指導教師應根據實習生的心理狀況，及時的給予輔導，減輕他們的心理壓力引導中職學生正確處理人際交往中的沖突，學會與別人交談和傾聽的藝術和技巧，學會同領導、同事、同學如何相處、如何共事、如何協調，虛心接受企業每一級領導給予的工作安排和批評，逐漸學會尊重人、關心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態度，對待領導同事。首先要樹立中職學生自信心。自信是成功的保證。社會永遠需要各行各業的勞動者。對于中職生來講，只要把社會的職業需求和自己的職業理想、職業素質結合起來，樹立自信心，積極參與求職競爭，才有可能實現自己的價值，實現自己的理想。其次要讓中職生對自己的實習工作有個準確認識，即認識自我，準確定位。對中職生而言，要恰當分析相關因素，認清理想職業的要求，應擯棄“好高騖遠”的心態，而是要腳踏實地，找準自己的位置，根據自身的能力，專業技能和專業興趣，尋找適合自己的職業。在踏上工作崗位之初，由于生活閱歷淺，工作經驗少，難免會碰到挫折。要不斷分析自我，了解自我。

三、結論

（一）通過實習，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并通過親身實踐，了解了企業實際運作的生產流程，熟悉生產的各個環節，實際體會一般企業員工的感受，找出自身狀況與企業實際需要的差距，為以后正式工作做好充分的知識、能力準備。

（二）校外教學實習達到了專業教學的預期目的,在一個學期的實習之后，學生普遍感到實際動手能力有所提高，更多地是通過對企業工作流程的了解，進一步激發了學生對專業課知識的興趣,還學到了書本上一些沒有的東西。學校也針對校外教學實習中存在的一些問題作了深入的研究和制定了一些對策，培養了他們的環境適應能力和在企業里的實際工作能力，為他們今后在企業的發展打下了良好的基礎。

（三）校外教學實習使學生們能把在學校學到的理論知識聯系到企業實際工作中，并且融入企業的發展理念，為學生能較快較好的適應企業文化做了充足的準備。

校外教學實習的時間是有限的，但是收獲卻是很大的。不僅進一步鞏固了學生的理論知識，提高了學生的實踐能力和分析問題，解決問題的能力，而且通過一個學期的過渡，使學生深深的融入了企業的公司文化中，融入了這個集體里。同時我校今年開展此項工作為我校今后開展校外教學實習積累了寶貴的經驗，使學生在實習前就具備專業的基礎知識，無論對學生今后的企業工作還是學校的教學改革都有極大的促進作用。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020).

第5篇：校外勞動實踐心得體會范文

通過會計事務所實習，我們漸漸了解到會計師事務所在激烈的行業競爭中的生存困境。在事務所林立的情況下，一方面事務所要創造利潤，另一方面要保證審計報告的質量。當兩者產生矛盾的時候，很多時候事務所會以折衷的方法處理。接下來是小編為大家整理的會計事務所實習心得體會，但愿對你有借鑒作用!

會計事務所實習心得體會一

來到金橋稅務師事務所已經兩月了，時光荏苒如白駒過隙，在這短短的兩個月的時間里，我們成長了、學習了也被教育了。在兩個月前開始的本次會計實習，采取理論與實際相結合的實習的方式，再透過實踐操作來鞏固學習到的理論知識。

金橋稅務師事務所是一個團結的大家庭，是一個有凝聚力有戰斗力的團隊，而我身在其中也受益匪淺!作為一個剛剛步入社會的學生，作為一個初出茅廬的工作者，作為一個需要理解社會再教育的年輕人，我所不明白和需要學習的和改變的實在太多。但是在姜所長的精心關照下，領導的指導教育下，在各位同事的悉心幫忙下，在外面這個群眾的整體溫暖的氛圍里，我得到了成長和進步!

在業務上熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的資料和基本結構，了解借貸賬戶法的記賬規則，掌握開設和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。得到了在學校里沒有的實際工作經驗，在專業水平上得到了極大的提高!

在思想上，樹立了正確的人生觀，價值觀，工作觀!我堅持自我的反省且努力地完善自己的人格，無論什么狀況下，我都以品德至上來要求自己，而遵守職業道德是能勝任這項工作的基本前提，無論何時何地我都奉行嚴于律已的信條，并切實地遵守它。另外，愛崗敬業是能做好工作的關鍵，愛崗敬業就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，不積跬步，無以至千里，不善小事，何以成大器，從我做起，從小事做起，從此刻做起!

在工作態度上，由于會計工作的特殊性，要求我對于會計工作業務要熟悉，對待紛繁復雜的各項數據要有耐心。我感到自己身上的擔子很重，而自己的學識、潛力還是有限的，所以總是不敢掉以輕心，總在學習，向書本學習，向周圍領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有必須的進步。經過不斷學習，不斷積累，我能夠從容處理日常工作中出現的各類問題，保證了本崗位工作的正常進行，我能夠以正確態度對待工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去，用心提高自身素質，爭取工作的主動性，從而具備了較強的專業心，職責心，努力提高工作效率和工作質量。

有效的團隊工作能夠提高工作效率。因為會計工作需要和眾多方面打交道!為此我和我的同事以及公司的各個部門構成了一個緊密的團隊。在工作中我不光自己努力工作，同時也和同事之間處理的十分好。在工作中除了互相學習外，生活中我也經常和同事交流，了解各自內心的想法，相互出主意、想辦法。對于自己由于各方面原因導致的工作中的不足，方法上的錯誤，同事們都會真心誠意的幫忙我找原因、想辦法。對于其他同事的問題，我也會在力所能及的狀況下，和其他人一道，幫忙他。我們共同學習，共同進步，構成了一支有凝聚力、有戰斗力的團隊!

2011已成為過去，在2012這新的一年里，我決心百尺竿頭，更進一步，立足本職，以嚴格要求為準則，銳意進取，使自己有新的進步，為事務所作出更大的貢獻。

會計事務所實習心得體會二

轉眼間，我已經在工作了三個多月了，也許是自己太年輕了，完全不知道自己該怎樣確定自己的位置，不知道以后會怎樣。我想參加了實習的同學都會有這樣的體會吧!一個多月的時間說長不長，說短也不短，但我知道這些日子對我很重要。我必須堅持做好自己的工作，為我將來的發展打下堅實的基礎。

其實我知道要想熟悉和掌握公司財務會計的基本操作流程和財務核算過程是不易的。我主要采用了“多看、多問、多學、多悟”四多的方式，基本了解了整體情況和財務會計概況?，F將此次實踐活動的有關情況報告如下：

這次實習我去了河北滄州驊源會計事務所，因為是新去的，所以其實還要做很多雜事，比如打掃衛生什么的。整個實踐過程分為五周進行，

實習期間，我主要是了解公司正在使用的財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了會計工作的全部過程，掌握了財務軟件的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。

除了做好被安排的各項工作后，我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。而且，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金、支票和收據等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學習的。

剛開始去實習的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對會計這門專業也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營好比一湖清水，管理規范好比千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業無規，等于自亂。經過三月多月實習下來，使我受益良多，

1，是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。

2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。

只有這樣，工作起來才能得心應手。

3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。

只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。

此次的畢業實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經驗。

會計事務所實習心得體會三

記憶總讓人刻骨銘心，美好的回憶也讓人回味無窮……

雖然以前做過或長或短的實習兼職，都認真踏實地完成，也學會了獨立自強，明白了賺錢的辛苦;但這次的實習顯得頗為特別，因為這是第一次自己找的也是第一次與自己所學專業(財務管理審計方向)相對口的實習。雖然我實習的是審計部，但這個公司經營的業務比較多，所以讓我接觸了很多不同領域的新東西，體驗了電視里面看過的畫面。從實習的第一天開始，無論是辦公室工作，還是出差，我都一直遵守工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。

從初中以來一直都有寫日記的習慣，這次也不例外，我不斷的記錄自己發現的問題，不理解的知識，再不斷的思考，不斷的請教，不斷的解決。這些斷斷續續的畫面拼湊滿了我完整的實習生活，而我的生活也因此多了一些感思，一份真諦!

還記得在實習之前的忐忑，之前的不安，不知道自己是否天天著職業裝，不知道是否要化職場淡妝，不知道要帶些什么，不知道講普通話還是順應大家的川話，一切的一切都是那么茫然……

還記得第一次接觸會計賬簿，不知如何核查時的迷茫;第一次審計會計賬簿時，不知如何規范書寫審計工作底稿時的懊惱;第一次出差時，不知如何跟領導說話的大膽放松;第一次登記現金日記賬銀行日記賬時，方向登記錯了時的羞愧;第一次做貨幣資金、應收賬款時，沒有頭緒卻又忙得不亦可乎時的開心……

還記得曾經有人告訴我們會計是一份很枯燥乏味的工作，經過這短短一個多月的實習，我覺得會計也不是想象中的那么枯燥，但一定是一份耐得住寂寞的工作。我享受于我找出來的問題，發現的錯誤，我喜歡不斷把問題、錯誤征服的感覺，所以增加了我對會計、審計這種細致活的喜愛。

關于會計

在實踐中我發現，會計具有很強的聯通性、邏輯性和規范性。

1、每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、總賬等等可能聯通起來的賬戶;

2、會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性;

3、在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。

每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎，體現了會計的規范性。

在實踐中，我認識到一個良好的會計人員需具備以下能力素質：

1、具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。

會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求;

2、嚴謹的工作態度。

要準確的核算每一項指標，要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞;

3、具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息。

在實踐期間，我也看到自己的差距和不足，主要如下：

1、在校所學知識比較單一、片面;

2、還不能較好地將理論與實際相結合;

3、帳務處理還要細化學習;

4、核對文件效率低下;

5、應加強對excel、金蝶、oracle等專業知識的學習;

6、知識量少見識不多搭不上話;

7、及時對新會計準則和課外知識的學習。

關于習慣

從小事做起：實習生沒有工作經驗，如果人脈關系也少，要獲得公司的認可，就只有認真、主動。如果公司不安排工作，那要學會自己去找事做，比如接快遞、拿報紙、復印等這樣的小事都認真對待，也會給公司留下良好的印象。因為公司并不指望實習生創造價值，更多的時候，實習生是處于一種被觀察的狀態，觀察他們的態度、潛力和發展性。

要有責任感：如果帶你的老師或者領導給你安排了工作，即使到了下班時間，也主動自覺地把事情做完再走，讓他們看到你不把今天的事情留給明天的好習慣，讓大家感覺你是一個有責任的人。

不要找借口：如果遇到什么問題的時候，不要過多的解釋，話說“解釋就是掩飾”。你就乖乖的說一句：“好的，我記住了，以后我會更認真更仔細做得更好。”這樣不僅不會缺斤少兩，反而會讓領導覺得你是個知錯能改，善于學習的好孩子。

先學會奉獻再考慮報酬：我去應聘的時候，一直沒有給董事長提過薪資的事情，反而是他問我，我說：“我從來都沒有想過薪資的事情。”但是他主動說給我提供工作餐，交通補助。我認為一個沒有經驗的大學生，什么都沒有開始做的時候，不要想著報酬。在索取之前先學會奉獻，真正做了事之后自然有人會把你的努力看在眼里，你也能得到應該得到的。

要主動要思考：公司不是學校，沒有人會主動把知識塞給你，只有你越主動才可能獲取越多。不要把別人不給你事情當作借口，工作是一定會有的，或大或小而已，實在沒有事情做，那么可以看，看別人怎么做，多觀察也會有許多收獲。機會是要自己去尋找的，要知道實習期你已經步入社會，一切只能靠自己，公司沒有義務培養你。也要學會思考，不要相信，計算機也會出錯，要把自己不懂的不知道的問題記錄下來，請教老師同事，千萬不要覺得沒有面子，領導喜歡善于思考善于發現問題的孩子，而且我們只能在邊學邊問的過程中成熟起來。

送給大家

不要再追求期末的60分，不要局限于CET—4，就算CET—6過了，也要練好口語。曾經的我，也追求過期末不掛科，CET—4過了就好，CET—6任其自生自滅。忘了是誰告訴我們，60分萬歲，但是從此刻開始，再不那樣了。因為我去應聘的時候，董事長要我出示考過的證書，面對著大二畢業的自己，只有會計從業證書、CET—4，沒有獎學金證書，沒有三好學生證書，沒有優秀學生干部……心里是何等的難堪，于是還是下定決心：將CET—6進行到底。

在計算機網絡系統如此便捷的今天，我們依然不能忽視了寫字。因為我們在申請一份工作的時候，有很多很多的表格是需要自己手寫的，寫得一手好字不僅讓面試官賞心悅目，增加你的就業機會;而且從字體也可以看出你是一個怎么樣性格的人，如果你的是張牙舞爪，那么你多半是個不受約束沒有規劃的人;如果你寫字工整有力，那么你多半是一個踏實認真有執行力的人。而郭沫若也說過，不要指望人人都能成為書法家，但是寫得一手好字，對得起自己，也對得起社會。所以練得一手好字也是很有必要的。

人際關系很重要，要處理好也是一門藝術。在職場中，不要上班時間做過多個人的事情，不要問別人隱私，不要背后議論別人，不要鬧情緒;要公私分明，要積極主動，要文明禮貌，要勤勞;多觀察，多聆聽，多微笑。

性格決定命運，這句話也許是對的;付出總有回報，這句話是一定對的。記得上班第一天董事長隨手給了我一本書看，書面不光滑，也不華麗。第一天我認認真真地看它，并記錄了好多筆記好多問題，第二天就稍微馬虎了點，后來我怕董事長覺得我看那么薄的一本書卻看那么久，我就看的更馬虎了一點，第四天早上還給了他，令我驚訝的是，他說：“你這么快就看完了吖?。”我心里還在想：這么薄的一本書，應該看多久呢。后來，帶我的老師，在給我們講一些問題的時候，談到了好多那本書里的內容，當時只是覺得很多問題很熟悉，但不是非常的清楚。那個時候才覺得自己馬虎了，才后悔自己當初的走馬觀花了，才發現原來如此薄的一本書有這么強大的功能。

最后的感言

在工作中發現：自己就是資產，年齡就是累計折舊，生活就是持續經營，眼淚就是所有者權益，回憶是財務分析，錯誤是錯誤分錄，解釋是更正分錄，復合是回轉分錄……對于現在的我就是借“無形資產”，貸“青春”，我無法計算金額是多少，也不知道分錄是否平衡，是否有營業外收支，當然我們都希望我營業外收入。

生活生活，就是生下來活下去。我們就是為了持續經營下去。都知道會計是需要實戰和經驗，而審計需要多一個心眼：要解釋(更正分錄)，要復合(回轉分錄)，判斷是否合理。

在工作中我們還發現：會計、審計和評估的區別，用一句通俗的話來表達：會計是數自己錢包里面的錢，審計是數別人錢包里面的錢，評估就是這時間點你錢包里面的錢是多少。

我們要時刻反思(內部盤點)：我的夢想能否實現。

會計事務所實習心得體會四

在_，鍛煉我勤奮刻苦的精神，

鄭經理給我們做入職培訓的時候教我們勤勞致富，勤儉節約。的確，我們現在已經是成年人，雖然未能經濟獨立，但是也該努力學習將來工作所必須的技能。社會在向我們打開大門，沒有理由還躲在學校的溫室里睡懶覺。在_，每個人都是十努力工作的，從李總到普通員工身上都散發著熱愛工作，努力工作的正能量，我自然深受感染。每天樂觀而勤奮地生活，才是有意義的人生。

實習以來，我在學校的學習效率提高了。雖然在讀的是稅務和法學雙學位，別的同學晚上在休息的時候，我還要上雙學位的課。別的同學周末出去玩，我則要珍惜泡圖書館的時間，把學科作業做完，把專業非專業書籍看完。晚上有空的時候就去跑步，身體是革命的本錢，當然不可以放松鍛煉。如此忙碌充實地生活著，因為身體和心靈的雙重滿足，我比談了戀愛還容光煥發。

在_，鍛煉我有條不紊的素質，

稅務師事務所要求員工具有專業性，嚴謹性，有耐心和責任心。繁瑣的工作。

最能考驗人的意志。要學會在不斷重復的工作中領悟出道理，才會不斷進步。幫著粘貼發票和掃描原始憑證，這都是最基本最瑣碎的工作，卻都需要有條不紊的素質。

在做這些工作的時候，我意識到它們的重要性，不論一個人學歷有多高，簡歷上的經歷多么輝煌，最重要的還是人自身的能力。能力包括專業素養，職業道德，為人處事等等，這些都是在平時工作中一點一滴培養起來的，沒有一步登天的可能。我很慶幸能在_提供的這個實踐平臺上積累經驗，不斷成長。

在_，鍛煉我快速反應的能力。

第一天來_，我獨自在前臺工作，很多情況都是第一次接觸，需要我快速思考出對策。自學前臺工作手冊，遇到問題先思索我該怎么做，我這樣做應不應該。確實不懂的多問經理，員工和實習的前輩們。正如經理所說，前臺是公司的樞紐，又是公司的門面。它的工作看似輕松，其實時刻不能松懈，時刻考驗著我能否敏捷得體地應對各種事情。

第一次出外勤，去世貿大廈送資料，被告知可能要遇到對方公司來自迪拜的老板。作為廣外的學生，在學校是常常見到外國人，我們英文的外教也十分容易溝通，因此不覺得緊張。這些對于公司職員來說是最普通的工作，對于我這個大三在校生來說都是新鮮事。

許許多多的第一次讓實習生活充滿了樂趣，我像一個發現新大陸的水手一樣興致勃勃，于是用心發掘它們的特點，仔細體會其中樂趣。

經驗需要積累，能力需要培養。在工作同時不斷反思自己有哪些地方需要改進，這才算真正學到了東西。在_實習的兩周中，我體會到老師所說的：“年輕是人生的資本，但閱歷是人生最寶貴的財富”這句話的含義，感謝_!

會計事務所實習心得體會五

一、實習目的

實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟

效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。

在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。

我認為對于我們專業,選擇會計師事務所實習,實習效果比較好。因為一來,許多小企業的賬目過于簡易;二來,一些大企業的財務部門分工過細,很難在較短的實習期間接觸到全面的業務,而事務所則能夠接觸到各式各樣的,不同行業的賬務,收獲較大。為此，根據學習計劃安排，我作為一名金融專業的學生，在20_年的臘月，有幸在遼寧中匯資產評估有限責任公司參加了為期近兩個月的專業實習。

二、實習單位介紹

遼寧中匯資產評估有限責任公司隸屬于大連中匯會計師事務所有限公司，其位于遼寧省大連市西崗區黃河街82號1-10-3?！疤煨薪?，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”這是龍文化，是中國民族文化和民族精神精髓，這也是我們所推薦的企業文化和精神。恪守職業道德，優質高效地為客戶提供服務，確保客戶的滿意，增強市場的競爭實力。公司自成立以來，始終堅持以技術為先導，配以嚴格的品質檢驗，完善的管理制度。依托戰略國際全球的專業技術和營運經驗。做的會計師事務所。

三、實習內容

1、環境了解

初到事務所時，面對這么個陌生的環境，感覺挺緊張的，于是處處留心。但事務所同事的熱情和友好，讓我們感受到一片溫暖，因為消除了那一層生疏，我們開始把事務所當成了我們生活的一部分，喜歡上班了。最初的時候我們都在做一些比較復雜的工作(對我們來說)，經常有不會做的地方，常常要問別人才能繼續進行下去，開始的時候，真的怕煩到別人，后來問多了才知道，這也是一種比較有效的工作方式，總比自己一個人研究來的快多了。比如有一次，同事讓我們去復印一份報告我們都不會，才感覺自己在學校學到的東西是那么地少，后來終于在同事的幫助下學會了如何復印，打印，接著就是文檔，表格的編輯，制作，一星期不到，便把學校里用半年時間才能教完的電腦基礎知識鞏固了一遍，而且還熟練地掌握了。接下來的兩周里我們們便主要學習賬務的處理，還有就是出具公司的財務報告，驗資報告，年檢等，空閑的時候我們還跟隨所長到單位做審計工作，那一段我們感覺我們的生活是那么地充實。

2、業務熟悉

會計師事務所的主要業務是為各類型企業提供審計、驗資和會計咨詢的服務。擁有簽字權的注冊會計師是審計和驗資業務的主力,一般會有兩個助理來配合他們工作。規模較小、賬務較為簡單的企業一般會將他們審計年度賬簿、憑證、報表等相關材料拿到會計師事務所審計,而規模較大賬務較為復雜的企業則一般是由事務所中的注冊會計師到企業進行審計。

3、檔案管理

會計師事務所有大量的文件檔案，而且多數都是需要長時間保存的，很多也是需要隨時翻閱查看的資料，這就對檔案管理保存提出了較高的要求。辦公室主任帶

領我們4個實習學生進行了一些檔案整理工作，我們將過去兩三年的檔案重新碼放整齊，并按序號做以說明。在這期間進行了不少的體力勞動，搬運成捆的厚重的檔案讓我們這些即將畢業的大學生們體會到了新的鍛煉。另外，老師還手把手的教我們文檔的裝訂方法，幾個人一同練習，從排序，打孔，穿線一直到最后的粘貼，編號，最終能夠將一落零散的報告底稿整理成完整的報告文件并排放整齊。就是這些看似簡單不經意的工作我們這些在校的學生要是不經過鍛煉是沒有辦法做好的，而這些工作也正式以后從業中最最基本的。在此期間，我們也有機會看到了大量的審計報告，驗資報告，工作底稿等等一手的文字材料，讓我們真實的感受到了事務所的具體工作，那一本本厚重的檔案就是這些工作的見證。

4、參與企業的部分審計工作

經過實習前兩天翻看工作底稿和企業會計憑證后,所里開始安排我們協助會計師進行一些審計工作。有時在事務所里進行審計,有時則跟隨所長到企業里進行審計。在參與審計的過程中,我們接觸了大量的不同類型的企業賬簿、憑證、報表,使我們能夠將會計知識與企業會計實務結合起來,完整了我們的知識結構。很多企業的賬目都是五花八門,與課本上學習的全面中規中矩的賬目相去甚遠,接觸了會計實務才發現原來書本與實際操作有如此大的差距。不過也由此對自己的專業知識更加自信了,足以應付許多中小企業的賬目了。

出外做審計工作時，我們們必須把審計工作底稿，審計協議書(一式兩份)、管理聲明、科目明細表、科目測試表、計算器、筆袋等相關材料和工具準備好，手提電腦也是必須的，現在大多數企事業單位采取電腦記賬，并不是所有資料都打印出來，再說，把材料拷在電腦上帶回去也為我們們撰寫審計報告提供方便。而且，有些客戶還需要我們們當場出具審計報告，那我們們就必須一連幾天都在審計單位工作，直至工作完成。

審計工作底稿是審計人員記錄審計工作的軌跡，審計證據是被審計單位提供的原始資料，如原始憑證、合同等。因此每一個審計過程所需要的審計證據是不同的。例如關于庫存現金，核對現金日記賬與總賬得到貨幣資金審定表，抽查大額收支得到貨幣資金收支檢查情況表，對其他應收款采用了替代測試，后面要附上記賬憑證的復印件。資本公積對企業至關重要，也是經常容易出現問題的地方，因此需要資本公積審定表，追加投資款的記賬憑證，收款收據和記賬憑證，電子

匯劃劃(收)款補充報單，還有要附上一些許可證的復印件。

在看審計工作底稿的過程中，我們也只能是從表面的層次上去了解某個程序需要的證據，知道他們之間存在著相互關聯的關系。但是如果讓我們去決定某個程序到底要查哪些證據，我們就不知從何下手了。這需要清楚的了解審計準則，也需要實際工作經驗的積累。

四、實習體會

兩個多月的實習生活下來，我的收獲確實很多，感觸也不少。它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。同時實習更是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。

首先，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中專業知識的匱乏，也深感到扎實的專業基本功的重要性，認識到對知識不斷更新不斷靈活加以運用的重要性，認識到工作中具體操作技巧的形成和積累的必要。也認識到走進了社會，妥善處理好人與人之間的關系，處理好與上級部門、領導，同事以及下級部門之間關系的重要。

其次，實習價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導你并且放手讓你做業務，再指出你的錯誤幫助你進步的帶教同事。能遇到這樣的帶教同事實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業務，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機去發問，把握自己可以把握到的盡量讓實習更具價值。

再次，實習不但是一個提高動手能力的機會，更是一個鍛煉交際能力的時機。與其他帶教同事保持良好的關系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我們做到了和公司的前輩以及實習生相處融洽的這一點，讓我們在實習期間心境愉快并得到意外的收獲。

最后，在不斷的挖掘與發問中我們漸漸了解到內資會計師事務所在激烈的行業競爭中的生存困境。在事務所林立的情況下，一方面事務所要創造利潤，另一方面要保證審計報告的質量。當兩者產生矛盾的時候，特別是發生尖銳的矛盾，關系到事務所生存發展的情況下，很多時候事務所會以折衷的方法，降低審計工作質量來謀求生存兩個月的專項審計實習匆匆過去。真的很慶幸能被所長重用，也許我們沒有比其他人強多少，但我們踏實、穩重、寬容，嚴于律己，待人真誠，也許自己的這些優勢給了我們這么好機會，能待在所里繼續學習。當然我們會戒驕戒躁，不斷的努力，好好利用這個平臺，鍛煉自己，完善自己，不辜負父母、所長及學校領導、同事的期望?？傊?，在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的兩個月實習，我將受益終生。

第6篇：校外勞動實踐心得體會范文

關鍵詞:大學生；實習；安全管理

據2008年8月18日《法制日報》載，目前，我國將近30%的大學生在實習過程中受到不同程度的傷害。據有關報道，2008年4月25日，浙江水利水電?？茖W校水利系水工05-2畢業班學生朱某某在上虞畢業頂崗實習時不慎落水死亡。2008年5月3日，浙江旅游職業學院女學生徐某，在浙江省中青國際旅游公司實習，帶旅游團至杭徽高速公路時，遭遇車禍死亡……

2009年，我國普通高校畢業生超過600萬，其中有相當部分需要完成實習課程，高職高專院校的頂崗實習更是成為學生就業前的“必修課”。大學生實習期間勞動的風險特別是理工科學生進行工地作業、機器操作、生化試驗的風險，使得實習生安全狀況引人關注。

一、大學生實習安全管理現狀

根據對廣州部分本科院校、高職高專院校的調查，很多高校在開展實習指導工作中，都會強調實習期間的安全管理，有些高校還強制要求一些特殊專業的學生入學時購買意外保險，但與實習單位、與學生簽訂安全責任協議，闡明相關方責任關系的高校極少，有些高校雖然與實習單位、學生簽訂了頂崗實習協議，里面也有相關的安全責任條文，但責任模糊、職責不清，沒有操作性或者根本無法執行，要么就是落實不到位。在調查中發現，沒有一所高校制定并嚴格實施了實習安全管理制度！外省一些高校的嘗試性做法有參考之處，比如鄂州職業大學與畢業生簽訂《畢業生就業實習安全承諾書》，山東科技大學機電工程系與系畢業生簽訂《畢業生校外安全協議書》，但這些高校也只是強調了學校與學生的責任關系，沒有涉及社會支撐體系如實習單位等。

關于實習單位，目前的現狀是：基于就業壓力的嚴峻現實，大學生作為弱勢群體能聯系到實習單位、能上崗就不錯了，學校為了保證實習率、就業率，基本上也不會向實習單位提出過多的要求，很多實習單位尤其是中小企業主，為了規避責任，很少會與學?；驅W生簽訂需本方承擔責任的安全協議！學校、實習單位、學生都沒有正確的安全責任意識和法律意識！而到目前為止，大學生實習期間的權益保障在我國也還沒有法律依據。

高校對大學生實習的指導管理體系不完備，學生心理素質、安全意識的薄弱①，實習單位責任規避心理等三重因素，加大了大學生實習安全管理的難度。

二、大學生實習安全管理措施

(一)加強實習教學管理，培養良好的安全意識

1.上好崗前安全教育課

學生實習前一周內，由安全指導人員集中學生，學習《學生實習手則》《安全知識普及材料》，以及與實習期間緊密相關的安全知識等有關內容，分析安全事故的危害性，具體講解實習階段存在的安全隱患和可能出現的各類安全問題，保證學生牢記正確的操作方法、規范流程，培養學生緊急應對和安全自救能力，并適度進行安全知識考核，促使學生牢牢樹立安全意識，減低安全隱患。

2.做好實習過程管理和安全提示

指導老師事先布置安全實習考核內容，要求學生在實習過程中自覺完成，引導學生學會做安全分析，發現問題自我糾正，形成每天進行安全小結、定期匯報的習慣并及時反饋給指導老師，指導老師適時進行安全知識再教育，比如對違反安全紀律的學生進行行為安全教育（指確定員工違紀而造成事故的行為，然后對員工進行培訓，使他們避免這些行為）②，把安全教育貫穿在整個實習過程中，促使學生形成良好的職業習慣。

3.做好實習后的安全總結教育

實習結束時要求學生提交安全實習的心得體會，指導老師要根據學生的實習體會作總結，分析問題所在、肯定良好行為，對于安全表現好的學生給予表彰和鼓勵，對于安全意識不強甚至違反安全紀律的學生，指導老師要積極關注，誠懇幫助學生改正不良習慣，讓所有的學生進一步深化安全管理意識。

（二）建立實習安全管理制度，完善實習管理機制

1.完善防御機制、規范實習安全管理

學校要做到預防為主，明確實習安全責任制，制定實習安全管理制度，堅持“誰主管，誰負責”的原則，制定量化考核目標，按照規定收取實習安全責任風險抵押金，并把學生實習安全要求作為安全部門、各系部的重要考評指標納入年度考核中。在實習工作開展前，學校安全主管部門與系部簽訂實習安全責任書，系部與實習單位協商并與實習單位、學生簽訂三方協議，系部要加強與實習單位的密切聯系，指定實習指導教師，緊密跟蹤學生實習過程。

2.健全預警通報、應急預案管理機制

安全事故總是帶有突發性、偶然性，因此學校必須與實習單位、相關賠償單位（如保險公司）健全預警通報、聯動應急預案管理機制，保持緊密聯系、信息暢通，在突發事件發生時，相關負責同志可以第一時間獲取信息并趕赴現場處理。

3.建立善后處理機制

安全事故一般對當事人有很大的傷害，包括心理、身體、財物等各個方面，有時甚至是生命的代價，所以善后處理顯得非常重要，必須建立合理合適的善后處理機制，比如學生心理的安撫、總結教訓、追究責任人，等等，以免事故發生后對當事人、學校、實習單位留下負面影響。

（三）推動社會支撐體系積極參與

大學生實習安全管理涉及學校、學生、實習單位，同時也涉及勞保等政府相關部門，其中，學生是主體，學校是主導，而政府及實習單位，則是社會支撐體系。政府有責任從立法等方面來規范大學生實習的環境秩序，切實保障學生實習期間的正當權益。此外，實習單位作為社會責任主體，也應該突出主動意識、強化社會責任，結合大學生實習要求，在單位內部完善大學生實習制度，對學生進行針對性的培訓③，并確保安全良好的實習環境。

參考文獻：

第7篇：校外勞動實踐心得體會范文

我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業學校。學校占地65畝，建筑面積20830平方米，現有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級職稱教師79人。擁有全日制教學班40個，學生1710人。有計算機教室4個，多媒體教室2個，64座語音室一個，地面衛星接收系統兩套，開通了互聯網，并在此基礎上積極籌劃運作洛南縣職教中心網站。有電子電器實驗室、醫學解剖室、服裝工藝室、音樂室、美術室、物理實驗室、生化實驗室各一個，汽修數控實驗車間各一個。創辦有醫療門診部、校服廠、建筑隊、裝璜部、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫服務中心、電器修理部、計算機信息服務部、就業安置服務中心等生產實體。學校現開設有社區醫學、計算機及應用、數控車床、電子電器應用及維修、畜牧獸醫、工藝美術裝璜、電汽焊工、高職預科等職教專業。正在籌辦家政服務、機械加工、慶安制冷、市場營銷等熱門專業。附設電大開放教育、鄉醫函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔著洛南縣企（事）業單位專業技術人員的職業技術培訓，小學教師繼續教育、下崗職工再就業培訓和農民技術培訓任務。我校于20__年初制定了《洛南縣職教中心創省級文明校園三年規劃》。圍繞這個規劃，學校成立了創建文明單位工作領導小組，分步驟夯實創建任務，主要做法和事跡如下：

德育為首固根本

學校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結合，工作負責、經驗豐富、充滿戰斗力的德育工作隊伍，積極探索新形勢下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強化德育工作，加強德育基地建設，扎實開展愛國主義、集體主義、社會主義及艱苦奮斗精神教育，努力營造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內強素質，外樹形象，創優爭先，構建和諧校園，全面完成德育目標，推動校園文明創建工作。

三年來，教職工思想政治學習堅持正常，周五晚例會集中學習，周三教職工自行學習。每人每期至少要記學習筆記1萬字，寫心得體會3篇，每位黨員教職工要至少聯系幫扶兩名后進生，并加以轉化使之進步。為達到對全體教職工思想教育，學校通過豐富活動的開展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會展覽、師德師風演講會、教職工籃球友誼賽、三八婦女節聯誼會、“文明杯”象棋比賽等。通過活動先后推評上報縣師德師風個人3名，縣政府、教育局表彰優秀黨員20人次，學校先后表彰先進教育工作者、模范班主任、模范教師、產業先進個人120人次。

為提高學生綜合素質，學校采取以育人為本，實施“教學育人、管理育人、服務育人”的措施，將學生思想道德教育放在首位，黨政工團婦齊抓共管，“學校、社會、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環境，成績顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長期工作聯系，每逢重大節日、紀念日，積極組織學生開展愛國主義教育；為適應新時期青少年德育工作開展需要，學校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學生心理障礙；堅持每學年對新生進行“綠色上網健康教育”輔導講座；積極與團市委、縣關工委、團縣委取得聯系，通過寓教于樂的多種形式的文體活動，達到教育廣大青年學生的目的。近一年來，學校在全縣“紀念勝利60周年”晚會上，大合唱“組歌”獲得一等獎；成功舉辦洛南縣“青春獻祖國”主題團日活動；同時成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計三年來，表彰優秀團干60名，優秀團員220人。

硬件建設上臺階

如今經濟迅速發展，社會物質文明建設日新月異，職業教育怎樣才能更好地適應社會和經濟的發展？學校領導班子深刻認識到迎接西部大開發，洛南要建設成 經濟強縣，為實施可持續發展戰略，必須按照同志提出的“培養數以千萬計的專業人才和數以億的高素質勞動者的任務”，學校采用擠一點、集一點、借一點、欠一點的辦法，多渠道籌助資金近千萬元。在原有設施基礎上，本部新征城關鎮鐵鋁合金廠8畝，學校對面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓樓1200平方米，加層改造學生宿舍樓1480平方米，新建計算機室2個，物理、化學實驗室各1個，建造操場2400平方米，學區新建教工宿辦樓1922平方米，學生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數控汽修車間288平方米，正在建設中實驗實訓樓600平方米，使我校的硬件建設邁上了一個新的臺階。

為營造良好的育人環境，學校加大綠化、美化及校園文化建設，學區校園安置燈箱、標語牌20個，栽種綠帶180米，本部新添名人畫像、名人名言493副，無線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹木育人，墻壁標語說話的育人效應。

素質教學育人才

自20__年12月份以來，學校始終堅持以“質量立校求生存，開拓創新求發展”的辦學宗旨，以“招的來、留的住、學的好、出的去”為辦學目標，走活“招生、學習、就業”三步棋。嚴格教學管理體系，提高教師綜合素質。為此，學校首先采取“調整、外聘、培訓”等手段優化教師隊伍結構。其次，狠抓教師基本功訓練。以駕駛教材、組織教學、語言表達、板書板畫、操作演示、教育科研等技能為主，加強教師業務能力訓練和提高。組織聽課、評課，定期開展評教賽教活動，有20名教師被評為校級教學能手，12名教師評為縣級教學能手，5名教師評為市級教學能手。第三鼓勵扶助教師參加進修學習，提高學歷層次。20__年至今已有30名教師獲本科學歷，正在我校研究生研修班學習的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學歷的教師占教師總數的95。

為了規范管理，學校制定了一系列切實可行的管理制度，分管理類、教學類、德育類等八類156種，有力地調動了教職工工作的積極性。

學校非常重視班子隊伍建設。要求班子成員首先要嚴以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長吳安民被評為商洛市“十強校長”、商洛市先進教育工作者，工會主席張興敏多次被縣委評為模范黨員，生產實習處主任樊三民評為省勤工儉學先進個人。其次，要求班子成員改進領導作風，堅持代課聽課，下班下組發現問題及時解決。領導班子成員人均年聽課不少于40節，檢查教學情況、參加教學活動不少于4次，除校長，總務主任等四名同志未代課外，其余均堅持帶課，深入教學第一線。第三要敢地負責、大膽工作有主見，遇事不推諉，由于領導約法三章，全體職工形成強大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經磨難永不悔”。

為了培養學生的技能和實踐創新，在課程設置上做了個體的改革。

1、理論與實踐有機結合。

針對專業課設置，我校深化教學改革，依據《陜西省職業高中教學工作常規管理基本要求》。教學計劃、教學大綱和教材、備課、理論教學、實踐教學、課外作業與輔導、課外活動、成績考核、教學機構與教研活動等均結合專業特點和市場需求，合理設置課程。長班專業文化課、專業技能課、實踐課教學按3：3：4開設，短班按2：3：5開設。讓學生在通曉理論的基礎上，掌握專業實踐技能。

2、面向市場設專業

本著“不斷強化骨干專業，積極發展新興專業、努力主攻實用專業”的專業設置策略，把社區醫學、計算機、畜牧獸醫、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務，數控車床作為新興志業，在設備上向高精尖發展；把林果、縫紉、裝璜，作為實用專業，不斷探索新的教學方法。

3、加強校內外實習基地建設。

在加強校內產業建設，走“校企結合，產教結合、產業養教學、教學促產業”的實踐之路，在創辦校服廠、門診部、建筑隊、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫服務中心等產業的同時，加強校外實習基地建設，與縣醫院、中醫醫院、永豐無公害畜牧小區、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉良種核桃園等聯系，建立校外實習基地8個。

通過對學生教育，文化素質、專業技能、實踐應用能力定期過關考核、綜合考評，學生專業技能合格率達到98以上。

特色辦學向未來

積極實施科教興農工程，讓農民依靠科技知識致富，以此吸引生源。

1、職教---學生---專業戶

學校在專業技術培訓中，除在校內外實習外，還要求學生利用節假日，課余時間將學生學到的知識應用到家庭經營中，邊學習邊掙錢，醫士、計算機、家電維修專業的學生在學習時，教師就指導家長給學生購買所需器材，為學生畢業開部開店成為專業戶創造條件。

2、職教---鄉鎮---村組

職教為農服務輻射到全縣各個角落，在全縣25個鄉鎮建立農技校，383個村建立服務網絡，定期聘請農技專家，向農民傳播實用技術。由鄉鎮農技校縣體反饋農民在種殖、養殖方面的難事，學校派有技術專長的教師及時解決。我校有技術專長的教師足跡遍布25個鄉鎮，383個村。

3、職教---農戶---產業

學校在農業知識推廣中，根據市場信息，開展食用菌技術、養雞、養牛、藥材栽培各類短期培訓60多期，受訓人員累計4000多人，為農村產業結構調整鋪路搭橋，初步形成一個鄉鎮一個主導產業，一個村一個品牌。

4、上掛---橫聯---下輻射

學校與陜西師大，陜西教育學院、商洛師專等院掛靠，搞成人學歷提高。與縣教育局、勞人局、 安監局等單位聯系舉辦小學教師繼續教育培訓班、下崗職工短訓班、計算機應用技術、安監培訓等；先后培訓2千余人。學校派人深入村組、農戶，宣傳職業學校特點及功能，吸引生源，擴大招生規模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。

就業安置有為有位

由一名校長負責，抽調精兵強將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開創就業局道，先后與慶安制冷、創維集團、飛士達、西部絨業、步步高集團、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓的辦法，先后安置我校畢業生1329人，社會青年689人，開創了我校就業安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來了“入口旺”連續三年新招學生突破700人，創下了我校招生的最高紀錄。

艱苦創業有佳績

第8篇：校外勞動實踐心得體會范文

論文關鍵詞：技校；文秘專業；學生；綜合職業能力

據原人事部2008年的全國人才市場供求信息，文秘專業位居需求數量的第六位，其中，大部分需求是中初級文秘人員。面對巨大的就業前景，技?？吹搅宿k學市場，紛紛開設文秘專業，并推動著文秘專業的教學改革。由于課程設置、教學方式、實訓等方面的原因，大部分學校培養出來的文秘人員素質較低、技能不高、缺乏實戰經驗，造成文秘專業畢業生就業競爭力不高。人們可常聽到一些企業高層抱怨手下的行政管理者只是一個“高級勤雜工”，經常埋頭處理一些瑣碎的事務，從不系統地全方位處理行政管理工作。因此，如何進行文秘專業教學改革，提升學生的綜合文秘職業能力，就成了當今文秘專業教學改革的一個熱門話題。

2009年，人力資源和社會保障部印發了《技工院校一體化課程教學改革試點工作方案》，要求進一步深化技工院校教學改革，加快技能人才培養，加速技校一體化教學改革的探索步伐。目前，各技工院校積極探索符合市場需求的、融“教學做”為一體的一體化教學改革，文秘專業的畢業生素質得到了穩步提高。

一體化教學改革對師資素質、課程設置、教材、實訓場地等都有明確的要求，本文以秘書職業標準為依據，結合一體化教學改革的要求，對文秘專業的教學改革加以探討。

圍繞學生綜合職業能力的培養進行課程改革

目前，很多學校根據企業普遍喜歡具備復合型知識結構的文秘人才的外在需求，對傳統課程進行了改革，將課程開設得應有盡有。除了常規文秘專業課程，如秘書實務、文書處理與寫作、商務溝通、辦公自動化與日常事務處理、速記、商務英語聽說、公關禮儀等，還開設了基礎會計、經濟基礎知識、統計知識、世界文化遺產、財經應用文、企業管理基礎、網頁設計與網絡應用、心理學、英文應用寫作、酒店管理、茶藝、人力資源、公關關系等課程。但學校只顧及了市場的需求和企業的喜好，卻無視自身的實際能力，造成某些專業課程連基本的實訓場地都沒有。在講授課程時，教師只能通過圖片展示讓學生去想象。如此的課程設置培養出來的學生，其能力可想而知。

文秘專業在一體化課程改革中，應結合學校、學生的實際能力及行業的特點，與行家里手一起，以綜合職業能力培養為目標，共同完成課程改革。根據行業的需求，目前，技校文秘專業的職業能力培養目標可整合為職業基礎能力、職業核心能力和職業相關能力三部分。職業基礎能力主要包括執行能力、禮儀運用能力、時間管理能力、人際溝通能力和使用與維護現代化辦公設備的能力等；職業核心能力主要包括文書擬寫與處理、會議管理、事務管理、文檔管理、商務活動安排等能力；職業相關能力主要包括商務法律運用、電子商務、速記速錄、英語應用、財務管理等能力。應根據這三種能力的要求來開設課程。這樣，就能做到先確保核心能力與基礎能力的教學，再強化職業相關能力的提高。

圍繞提升學生職業能力的教學方法改革

根據一體化教學過程“在做中學，在學中做”的特點，技校文秘專業教學通常采用如下教學方法：

（一）采用項目導向任務驅動的方法，樹立以學生為主體、師生互動的現代教學觀，實現理論教學與實訓操作一體化

采用項目導向任務驅動的教學方法，學生需要面對每一個工作項目，課堂推進的主導力量是學生對完成工作任務的方法的尋求，教師只是學生的引導者和課堂的組織者，是“導演”而不是“主演”。對每一個具體項目，教師只作基本的講解，給定與實際工作崗位相同的工作任務，指出完成工作任務的基本過程和思路，由學生獨立或小組合作來完成工作任務。

采用項目導向任務驅動的方法實施教學，較成功地解決了文秘專業課如何面向工作過程設計教學過程的難題?，F實工作中，秘書工作人文性濃郁，工作過程靈活，流程性不強，多工作細節，多案頭工作，少固定模式的流程，少過程性的產品，如會議場地布置，結果就是布置好一個符合會議主題的會議場地，而就會議場地如何布置只有原則和理念的指導，沒有具體的流程。因此，在教學過程中在明確學習目標，即明確所需掌握的秘書某一工作技能的前提下，教師可布置工作場景或相應的項目，引導學生親自動手操作，轉換身份，真實操作。

（二）采用項目驅動教學法，將項目驅動教學模式與OTPAE教學模式相融合

現實教學經驗告訴我們，有的教學項目學生可以獨立完成，而有的教學項目是學生無法獨立完成的。因此，我們在教學過程中可將項目驅動教學模式與OTPAE教學模式相融合。OTPAE教學模式即目標（Object）－任務（Task）－準備（Prepare）－行動（Action）－評估（Evaluate）“五步訓練法”。我們將學生按照5人左右一組分成若干小組，學生在操作過程中碰到問題先在小組內部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的共同努力完成項目工作任務。

（三）采用角色扮演法，提高學生遇到突發事件時的應變能力

采用角色扮演法，教師根據教學內容和背景材料設計場景和情節，學生在仿真場景中充當相應角色，身臨其境地對相關崗位的職責、任務、工作程序、人際協調等提出觀點、方案或進行實際操作。應用角色扮演法組織教學的基本前提是教學內容的適宜情境化，教學內容的可情境化程度越高，則應用這一方法的效果就越好。比如，秘書實務課程的可操作性很強，因而其教學內容的可情境化程度相對也較高。因此，在秘書實務教學中，應用角色扮演法往往會取得意想不到的效果，能大大提高學生遇到突發事件時的應變能力。

（四）構建網絡教學環境，提高學生的自主學習能力

網絡教學突破了傳統教學在時間和空間上的局限性，能夠讓學生更及時、更全面、更主動地去學習，而且能提高學生利用計算機辦公的能力。學?？蓮膬蓚€方面構建網絡教學環境：（1）利用網絡上的各種免費資源，培養學生收集、整理、分析以及利用信息能力，鍛煉學生的網絡辦公能力。（2）校園網文秘專業教學平臺可設置如下教學資源：在線秘書職業技能水平測試系統；教學軟件和教學影像資料；課程網站；秘書論壇BBS交流系統；秘書職業技能考試題庫；案例集及參考資料；學生作業提交系統等。

通過建立校園網教學平臺，形成以網站為載體的教學資源庫，可以使學生不受時空限制、隨時隨地地學習，從而加快提升學生的綜合職業能力。

圍繞學生實踐經驗的積累開展實踐性教學

加強實訓是培養文秘專業技能型人才的必由之路。實訓教材的編寫不僅要體現以現場教學為主、以崗位任務為依據確定的知識模塊，也要體現以項目實踐教學為輔助、理論教學和實踐教學相融合的教學模式，讓學生通過教學項目模擬真實秘書崗位業務工作，完成“工學交替”，實現課堂教學與秘書工作崗位一體化。

鑒于目前技工院校大都缺乏充足的、仿真度高的文秘實訓場地，文秘專業教師應深挖資源，創設職業崗位，開展實訓教學。秘書專業的實訓教學可以在實訓室模擬、校內實訓、校外實訓等幾個形式來實現。

（一）做好學生在實訓室的模擬實訓

學生在校的第一、二學期主要以實訓室模擬實訓為主，配合課堂理論教學，教師設計實訓項目，通過任務分配、小組合作、情景錄像、案例教學等形式，要求學生在實訓室模擬情景中進行角色扮演，模擬練習秘書實務的動作、語言以及處理各類突況的技巧，完成各項任務，強化實務技能，使學生初步體驗秘書工作的特點以及職業定位，使理論學習成果得到初步檢驗。

（二）深挖資源，創設職業崗位，實行校內輪崗實訓

學生在校的第三、四學期，除了實訓室模擬實訓外，文秘專業教師可配合學校的工作計劃，結合教材，擬定實訓教學大綱，利用校內的藝術節、運動會、文藝晚會、家長會等各種活動機會，創設職業崗位，讓學生參與具體的項目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關文稿，承擔會議的組織、安排與接待工作等等。在整個過程中，相關崗位的教職工負責項目指導，學生在真實的工作環境中獨立進行實地訓練，參與組織管理全過程，在實踐中發現問題，解決問題，邊干邊學，使理論學習與工作實踐緊密結合，提高操作技能。

在學生積累了足夠多的實訓經驗后，從第四個學期起，文秘專業教師可以開發利用校內現有的場所資源，將學校一些部門與秘書工作相近或相關的崗位提供給學生進行階段性的輪崗實習，如在文印室、檔案室、學生科、圖書館、后勤管理等行政管理部門安排學生輪流實習實訓，并逐步使這些部門成為較為穩定的實訓基地，滿足學生實踐實訓的需要，讓學生在沒有走出校門的時候，就獲得了真正文秘人員的經歷。在校內實訓過程中，教師應要求學生寫實訓日志，使其在記錄的過程中，結合理論知識，逐漸形成自己的思索和獨立的判斷。校內實訓結束階段應進行實訓總結，讓學生利用多媒體技術在同學和教師面前展示自己在實訓過程中的心得體會，并鼓勵學生之間進行交流，相互討論，加深印象，從而鍛煉學生的演講能力、多媒體運用能力、綜合運用知識分析和表達的能力以及應對突發事件的能力。

（三）重視校外實訓，建立多層次的校外實訓基地

第9篇：校外勞動實踐心得體會范文

因此，學校教學質量的提升，離不開對教育主體和主導者雙方積極性的調動。我校在校園文化建設的過程中，結合不同時期的工作重點，合理設計不同主題的教育活動，以主題教育活動為載體，激發廣大師生員工提升自身素質、提高教育教學質量的內在動力，培養學生社會責任感，幫助學生完善人格，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學校教育教學培訓質量的全面提升。

一、開展汽車文化系列活動，促進學生熱愛所學專業，樹立技能成才的思想意識

教育學家威廉?格拉瑟在他的“選擇性教育理論”中指出：人的行為所有的動機都源自內心，學生在學校里表現不佳，其真正的理由是，學生沒有在學校里找到足以令他滿意的學習動力。“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。因此，職業學校的教育只有真正激發學生對專業的熱愛，使學生樹立技能成才信心才能調動學生的學習積極性，才能實現育人成才的辦學目的。筆者學校通過一系列主題活動的開展將學生的興趣引導到所學的專業上。

1.開展汽車百科知識競賽和汽車文化手抄報比賽

學校6個班級70余名學生參加了汽車百科知識競賽，比賽內容涉及汽車發展歷史、汽車品牌文化、汽車新技術知識、汽車駕駛技術及交通法規;手抄報比賽中，學生們將自己喜愛的汽車品牌和車型，將自己掌握的汽車維修知識和對未來汽車技術發展的展望圖文并茂地展示在自己精心設計的版面中，學生上交的60多幅作品排版新穎、繪圖精美、內容豐富。兩項賽事集知識性、趣味性、創新性于一體，既豐富了學生課余文化生活，又使學生通過參加比賽，增長知識，擴展視野，鍛煉思維，樹立信心，促進學生對所學專業的理解和熱愛，給學生提供了展示自我的舞臺。

2.組織學生開展汽車維修技能競賽

學校61名學生報名參加了校內汽車維修技能比賽，通過初賽，評出24名學生參加復賽。經過復賽，選出4名優秀選手參加北京市技能競賽。學校參賽的馮俊偉同學獲得理論比賽和實際操作比賽總成績第一名，王亞偉、張勇強、伍俊成三位同學分別獲得總成績第3、4、6名。學校獲得團體總分第一名。經過層層選拔，優中選優，2名學生最終代表學校參加了第43屆世界技能大賽北京賽區選拔賽汽車技術項目比賽。一系列專業競賽的開展，大大激發了學生鉆研技術、提高技能水平的熱情，有效提高了學生敬業精神和團隊意識。通過開展規范化技能競賽，創新競賽內容，促進學生形成比知識、比技能、技能操作比規范的職業意識。

二、以團組織和班集體建設為陣地，向學生傳達正能量，促進學生形成完善的人格

教育的首要問題在于養成學生健全的人格。人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。作為公交集團的人才培養基地，我們培養的學生必須要具備適應公交企業發展的健康人格。健康的人格不僅有助于學生適應社會，更能促進學生職業生涯的健康發展。在開展主題教育活動的過程中，學校非常重視讓學生通過參與活動去感受正能量，接納正能量，從而樹立積極健康的人格。

1.積極組織團員青年開展志愿服務活動

學校“七星志愿者服務隊”是一支以在校學生為主體的志愿者隊伍，曾經被評為北京公交集團公司級優秀青年志愿服務隊。這支隊伍不僅常年活躍在校園里，而且經常走進敬老院、公交場站開展社會實踐，積極開展以“我志愿、我快樂”為主題的系列志愿服務活動：學雷鋒日，學校團總支組織青年志愿者在校園內大掃除，擦洗宣傳櫥窗;教師節來臨，志愿者們向辛勤奮戰在教學一線的老師獻上感恩的鮮花;志愿者服務隊走進了房山區光榮院敬老院，看望退伍老兵，學習老的革命精神，為老人送去圖書，為光榮院種上敬老樹;到前門快速公交1線參觀學習，開展站臺服務、義務指路;十一期間到天安門廣場疏導客流、協助安檢。公益小組積極開展校內勤工儉學公益勞動，鍛煉學生的勞動能力，培養學生的勞動意識。在助人為樂的過程中志愿者們的自身人格得到不斷完善。

2.以班級團支部建設為陣地積極開展“天勤活動”

筆者學校十分重視發揮班集體這一陣地在學生德育工作中的重要作用。如2013級預備技師班團支部精心設計了以“感恩、責任”為主題的“成人禮”主題班會，“成人禮”上全班學共同回顧了班級成立以來的每一個精彩的瞬間，觀看以“感恩、孝親”為主題的視頻故事，莊嚴的“成人禮”誓詞使學生樹立起對國家的公民意識，對父母、師長的感恩意識，對社會、對自我的責任意識。通過成人禮主題班會，學生的心靈得到凈化，道德情操得到升華。該項目參加了公交集團公司“2013年-2014年度‘天勤計劃’好項目評選會”，學生們設計的活動項目得到了集團公司團委的充分肯定，獲得了集團公司團委的天勤活動資金支持。

對此，學校團總支根據學校工作特點合理設計團總支活動計劃，編制團支部“天勤活動計劃項目書”。各班團支部利用“天勤活動”資金開展本班團活動，先后開展了以“參觀汽車博物館、弘揚現代汽車科學”為主題的天勤活動，以“健康校園、活力青春”為主題的籃球比賽天勤活動和以“我運動、我健康”為主題的天勤活動。系列天勤活動的開展，增強了團員青年的團隊合作意識。

3.通過班級建設的系列活動，開展養成教育

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣”。培養學生行為規范的意識，既要靠日常的管理檢查與糾正，更要靠班級集體活動的開展使學生受到潛移默化的影響，使學生建立自我管理的思想意識。筆者學校每年新學期的入學教育涵蓋了集中軍訓、開學典禮上優秀畢業生回訪母校、藍領精英進校園現身說法等活動，幫助學生樹立職業人理念，增進學生對先進企業文化的了解，切實提升學生職業素養。學習《技工學校學生行為規范》競賽活動，政府獎學金獲獎學生演講活動，“創建文明校園，爭做優秀學生”主題征文演講活動以及以拔河、跳繩、踢毽等體育類班級競賽活動的開展進一步強化了學生的集體榮譽感。

4.開展評優表彰活動，樹立典型，引領廣大學生樹立積極向上的健康人格

學校團總支積極開展團員教育評議活動，根據德育積分和期末學分績點，各班團支部召開民主生活會對團員進行綜合評價，評選集團公司級優秀團干部和優秀團員、校級優秀團干部、優秀團員和優秀志愿者。年底組織召開學校共青團年度“達標創優”競賽表彰大會，對獲得集團級的優秀團干部、優秀團員，校級優秀團干部、優秀團員、優秀志愿者和學生會優秀委員進行表彰，頒發獎狀和榮譽證書。表彰會上全體與會成員重溫入團誓詞儀式，借以增強團員青年的責任意識。同時學生科組織政府獎學金獲獎學生表彰大會，弘揚正氣，樹立典型，增強學生的感恩意識。

三、開展教師隊伍建設系列活動，提升師資隊伍和班主任的職業素養

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。教師的社會角色是“知識的源泉”“倫理的化身”“社會價值的代表”。事實也證明，成功的教學活動必須由教師來設計、組織和實施。教師的這一職責和職業特征是參與教學活動的其他任何因素所不能代替的。我們學校通過崗位練兵、專業競賽引進教研等活動的開展，加強對教師職業素養的建設。

1.積極組織教師進行崗位練兵，開展技能競賽活動

學校先后組織了教師教學論文比賽和教師教學設計能力比賽，通過比賽達到教師間互相交流經驗、提高業務能力的目的。比賽得到了廣大教師的熱烈歡迎，參與度達到100%。

教學部門與工會積極配合，開展《創新工作室》活動?；顒觾热莺w了教師的教案編寫能力、課件制作能力、教學方法的運用能力及課堂管理組織能力展示，以及考察教師按照現代教學理念，科學、合理安排教學過程各個環節和要素，充分利用現有多媒體資源，有效組織學生進行課堂學習的能力?；顒哟龠M了教師在教學內容、教學方法、師生互動方式、考核與評價形式等方面大膽創新，提高了學生學習的興趣和學習效果。

2.組織教師進行典型任務工作頁的編寫比賽

此次比賽共收集到31名教師設計的典型工作頁60個，參賽作品內容新穎，難度適合學生現有水平，有很強的實用性，有利于在今后的教學及培訓中突出一體化教學特點，為今后教學及培訓工作的開展和質量提升奠定了堅實的基礎。

四、結合學校不同時期的工作重點，設立不同的活動主題，在主題活動的開展中促進學校工作水平的整體提升

1.開展“面對學校當前的現狀我們自身如何調整”大討論活動

2014年6月，針對學校管理者和教職工主觀上的消極懈怠現象，我們在全校范圍內開展整頓教學秩序專項工作，并在全校教職工中開展“面對學校當前的現狀，我們自身如何調整？”主題大討論活動?；顒又校虒W管理部門組織全體教師宣講教學常規，加強對教師的思想動員;學生管理部門組織全校學生加強課堂常規、行為規范和學籍管理制度的宣講;各科室組織本部門教職工針對當前學?，F狀、結合崗位要求以及對專項活動的相關建議開展討論。大討論活動后，學校認真聽取各科室、部門討論情況的匯報。結合討論結果，制定整改措施，使活動的成果轉化為推動學校科學發展、提高教育培訓服務整體水平的動力。

2.以迎接建校三十五周年為契機，在師生中開展“提升師生素質，加強文明校園建設”（“十個一”）系列活動

為促進新學年各項工作的順利開展，2014年9月，學校組織開展了“提升師生素質，加強文明校園建設”的“十個一”系列教育活動，以此推動學校全面提升教育教學培訓質量。“十個一”評選即：在教師中開展一次“最好任課教師”“最佳教案”“優秀論文”“最生動的模擬課”評選活動;在班主任中開展一次“我最喜愛的班主任”評選活動;在班級中開展一次“最好班集體”“主題班會”“班級環境和學生宿舍環境”評選活動;在學生中開展一次“最佳讀書心得體會”“最佳活動創意”評選活動。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切”，“最好任課教師”“最佳教案”“優秀論文”“最生動的模擬課”評選活動，促進了教師隊伍的專業化發展，激發了教師對加強課程、教材、教法研究的積極性，提升了教師專業發展水平;有利于形成熱愛職教、關愛學生、為人師表、鉆研業務，積極進取的教風。也為教師們搭建了一個展現自我才能的平臺?！拔易钕矏鄣陌嘀魅巍痹u選活動，促使班主任更主動地發揮其在學生德育工作的中堅和骨干作用，努力建設奮發向上、文明守紀、團結友愛的班風?！白詈冒嗉w”“主題班會”“班級環境和學生宿舍環境”“最佳讀書心得體會”“最佳活動創意”評選活動，極大地調動學生在德育過程中的主動性，營造了技能成才、勞動光榮的學習氛圍，增強了學生的創新意識，活躍學生課余生活，培養了良好情操和道德風尚，提高了學生的集體主義思想，有利于形成知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業、勤奮好學、苦練技能的學風。

同時，學校將“過程管理”的意識滲透到“十個一”教育活動中，并使之深化到學校建設的各個領域，使“爭做十個一”產生的正能量在教育教學的實際效果中得到體現。為確保“十個一”活動的落實，真正發揮主題教育活動的引導和激勵作用，學校先后制定并出臺了系列崗位考核責任制，并充分發揮數字化校園設備的監控職能，加強教育教學過程的管理與考核，將考核約束與引導激勵有機結合，使師生在參與“十個一”活動的過程中自覺接受過程管理、參與過程管理，從而促進了學校教育教學質量與經營管理水平的整體提升。