教職工年度考核工作方案精選(九篇)

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第1篇：教職工年度考核工作方案范文

一、充分認識考核工作的重要意義

考核工作是貫穿于高校人事管理工作的識人、用人、育人全過程的基礎性工作。因此，建立科學合理的考核制度，對教職工的德才表現和工作成績進行客觀、公正、全面的考核具有十分重要的意義。

1.從管理的角度看，考核是對教職工進行各項管理的基礎，也是實行聘用制的前提。考核工作是高校人事管理工作完整體系中的重要一環，它通過對教職工政治思想表現、工作能力與工作實績等的具體考察，做出公正的評價，以此形成對其進行聘用與否、獎懲、職務升降、工資增減等的客觀依據。尤其是新一輪高校人事管理體制改革實行的聘用制，使得考核工作的成功與否成為關系到能不能實行真正意義上的聘用制以及聘用制能否產生持續的激勵競爭效應的關鍵。沒有考核或考核不公，就失去了對教職工評價的客觀依據，人事管理的其他環節就難以實現公正化與科學化，難以保證對教職工的科學管理。

2.從激勵的角度看，考核是激發教職工積極性和上進心的有效途徑。通過考核，可以使教職工的工作業績得到承認和尊重，從而增強教職工的成就感和公正感，激發教職工的積極性和創造性；同時，通過考核，還可以對每位教職工工作出客觀公正的評價，分出功過優劣，根據考核結果確定教職工的獎懲、職務升降和工資待遇，從而起到鼓勵先進、鞭策后進的作用；最后，考核的過程也是教職工檢查自己的過程，這必然也對教職工產生督促和激勵作用，有利于被考核者揚長避短，并使其根據自己的具體情況和客觀實際需要從各方面充實提高，從而不斷取得新的進步。

3.從竟爭的角度看，考核是體現優勝劣汰的重要手段。要真正把市場經濟中的竟爭激勵機制引入到高校的人事管理工作中來，就必須做好教職工的考核工作。沒有考核，就不能真實地反映出教職工的工作情況，也就不能對教職工之間的工作情況作出正確的比較，從而也就根本不可能發現人才、培養選拔人才，在使用人才過程中也不能做到優勝劣汰。而通過對教職工工作情況的全面考核，通過對同一工作崗位不同教職工工作的比較，就會全面客觀地評價出每位教職工成績的大小、能力的高低和素質的優劣，從而建立起優勝劣汰的用人機制，提高高校的用人效益，增強高校的辦學活力。

二、明確考核工作的目標要求與基本原則

考核是對教職工政治素質、業務能力和工作水平的一種鑒定。這種鑒定應是建立在科學的、客觀的、全面的評價基礎之上的，要通過考核達到更好地培養選拔人才、合理使用人才、充分調動廣大教職工積極性的目的。考核的基本要求是客觀、公正、科學、準確，并應遵循以下基本原則:

1.客觀公正原則。對教職工的考核必須從被考核者的實際情況出發，嚴格按照標準，實事求是、公正合理地進行考核。考核不嚴或考核不公，不僅不能真實全面地反映每位教職工的情況，也不利于選拔和使用人才，而且還會產生消極因素和不良后果。客觀公正主要指:第一，要有客觀公正的考核標準，即考核的具體內容和考核標準必須明確、合理；第二，考核方法必須科學嚴謹，防止流于形式；第三，要有嚴肅認真的考核態度，考核的思想必須端正，態度必須嚴肅認真，避免在考核過程中滲入主觀感彩，不要因教職工職務的高低或與領導的親疏遠近而在考核中寬嚴不一。切忌主觀臆斷或用靜止的觀點看待問題，要客觀真實地反映被考核者的政治表現、業務水平和工作成果，不能夸大或縮小，更不能弄虛作假、營私舞弊。在考核過程中，要做到嚴格標準，不走過場；嚴格制度，不流于形式；嚴格要求，不弄虛作假。

2.科學可行的原則。考核的科學性以可行性為基礎，考核的可行性以科學性為前提。教職工的考核應結合學校的實際，注意考核對象之間的可比性，考核指標的可測性，考核工作的簡易性。在制訂考核方案時，應避免考核指標過于高深、考核方法過于繁瑣、考核人員負擔過重等問題。考核的方法既要科學，又要簡便易行。考核的標準要求客觀全面又切實可行。根據這些要求，考核指標要力求簡化，既要考慮到不給考核人員和被考核人員增加過大的工作量，又要考慮到考核指標必須科學、客觀地反映各類人員的實際工作情況。制定出考核工作程序和確定考核方案后，要在教職工中征求意見，最好分別在有代表性的幾個部門進行試評考核，根據提出的意見進行最后的修訂再全面推行。

3.注重實績的原則。在對教職工進行全面考核的基礎上，要重點考察與評價教職工的工作實績。在“德、能、勤、績”四個考核內容中，績是德、能、勤的外在表現和結果，沒有績，德無以見，能無以顯，勤也沒有實際意義。教職工素質的優劣、能力的高低和工作的好壞，一般都比較集中地反映在工作實績中，德、能、勤只有轉化為工作實績才是有效的。注重實績的原則，就是要求把考核的著力點放在考核的實績上，圍繞實績考核教職工的德、能、勤。此外，還要正確把握教職工的工作行為與工作業績之間的因果關系，把德、能、勤等影響工作實績的主客觀因素聯系起來進行綜合分析，從而對教職工工作出客觀公正的考核評價。

三、完善考核辦法，努力提高考核質量

1．領導與群眾相結合的辦法。對其直接下屬進行考核評價是領導者義不容辭的責任，所以在整個考核工作中，要堅持以領導考核為主的原則。領導考核包括制定考核工作方案，進行考核工作的思想動員，組織考核工作的具體實施，審定被考核者的考核等次，兌現考核結果等。以領導考核為主不是領導說了算，而是要充分聽取群眾意見，搞好二者的結合。要根據被考核者的工作關系，通過一定的形式，組織相關人員參與考核評議，充分聽取各方面的意見和反映，使考核工作具有群眾基礎，盡量減少考核工作中的偏差。實行領導與群眾相結合的辦法，是黨的群眾路線和民主集中制原則在考核工作中的具體體現。它有利于增強考核的民主性、公開性，避免主管領導說了算、憑個人好惡評價被考核者的現象發生。

2.平時考核與定期考核相結合的辦法。平時考核是對教職工日常崗位工作進行的一項經常性考核，是年度考核、聘用期滿等考核的基礎。平時考核具有及時性、連續性和簡便易行等特點，并具有較高的可信度，相對比較準確。做好平時考核，有利于增強教職工做好日常工作的自覺性，促進各項工作任務的完成。但平時考核的資料較為零散、片面。因此，還需要在此基礎上搞好定期考核，尤其應做好一年一次的年度考核，以及實行聘用制以后的任期期滿考核。定期考核就是在平時考核的基礎上，對教職工在一定時期內的“德、能、勤、績”進行綜合全面的評價。平時考核是定期考核的基礎與依據，定期考核是平時考核的積累和綜合。平時考核與定期考核相結合進行，考核才能取得良好的效果。

第2篇：教職工年度考核工作方案范文

一、領導機構

為了加強組織領導，確保2017年公開選調教師工作順利進行，成立由教體局局長任組長，黨工委書記為副組長，局領導班子其他成員為組員的領導小組，領導小組下設辦公室，黨工委書記兼任主任，人事股長、教研室主任任副主任，工作人員從教體局機關干部和需求學校領導干部中抽調安排。

二、選調計劃

城區學校共需選調教師209人，其中初中71人，小學82人，幼兒園41人，后勤管理15人（詳見《城區學校學科教師選調計劃一覽表》、《城區寄宿制學校后勤管理教師選調計劃一覽表》）。

三、選調條件

（一）熱愛教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德素養，有較好的教育教學能力，身體健康。

（二）在職在崗專任教師，教齡滿3年（20XX年9月1日前參加工作）。學科教師崗位年齡45周歲以下（1972年及以后出生），具有相應的教師資格證。后勤管理崗位年齡男50周歲以上（1967年及以前出生），女45周歲以上（1972年及以前出生）學歷不限。

（三）報考初中教師崗位的，須具備全日制大專以上學歷或中師學歷在職取得本科及以上學歷，且所學專業對口（在職所學專業前后一致，與任課專業一致）。報考小學、幼兒園教師崗位的，須具備中師及以上學歷。

（四）報考中小學教師崗位的，須具有相應學科的教學經歷（在小學任教但未設置相應學科的可不受限制）。報考幼兒園教師崗位的，須為學前教育、音體美專業或有音體美特長的中小學、幼兒園教師。

（五）近三年來，年度考核為"合格"及以上等次。

（六）申報后勤管理崗位的，為生源減少、教師較為富余的農村完全中學以及鳳翔學區所屬學校教師。熱愛后勤管理工作，責任心強，吃苦耐勞，具有良好的組織、管理能力。自參加工作以來，擔任班主任工作累計5年以上或擔任中心小學以上學校中層領導（其他學校校長）職務累計3年以上，且至少獲得過校級以上表彰1次，年度考核至少有1次優秀或2次良好。

（七）報考者限報一個崗位，報考學科教師崗位的須明確填報XX學段（初中、小學、幼兒園）XX學科（專業）崗位。填報后勤管理崗位的須明確填報XX學校XX崗位。

（八）下列人員不得參加選調：

1.近三年師德考核不合格的；

2.因違紀違規近三年年度考核有"不定等次"或"不合格"等次的；

3.近三年（20XX年9月1日至2017年7月31日）受過處分或有違紀違規行為的。

（九）報考者須持所在直屬學校或學區介紹信。

四、選調方式及程序

（一）區選調教師工作領導小組辦公室依據確定的選調教師條件負責報考教師的資格審查。

（二）學科教師選調采取專業知識筆試、教學能力測試（試講）和年度考核相結合的方式進行。

1.筆試

（1）試題按初中、小學、幼兒園三個層次，分專業統一命題。考試內容：

①初中教師：圍繞課程標準，以專業對口科目現行初中教材內容為主，占80%,公共課（教育學、心理學）占20%.

②小學教師：語文、數學科目為合卷，圍繞課程標準按現行大學《小學教育》專業基礎課程教材內容為主，占80%,公共課（教育學、心理學）占20%;英語科目使用初中英語科目試題。

③幼兒園教師：幼兒園教師以現行大學《學前教育》專業基礎課程教材內容為主，占80%,公共課（教育學、心理學）占20%.

④中小學音體美、計算機學科教師：圍繞各學段課程標準，均依據現行師范大學（適當考慮師范專科段教學內容）音樂、體育與健康、美術、計算機專業教材內容，占80%,公共課（教育學、心理學）占20%.

各科滿分為100分。

（2）筆試結束后，按筆試成績從高到低確定并公示試講人員，比例分別為小學語文、數學、幼兒園崗位為計劃數的1∶1.5,其他學科崗位為計劃數的1∶2.

2.試講

（1）試講科目與筆試科目一致，人數較少的科目可按專業合并組織。

（2）試講采取評委評分制，評分采取百分制。

（3）試講命題：由評委即時命題。以專業對口科目現行初中、小學、幼兒園教材內容命題。

（4）試講時限：試講前安排教師備課時間40分鐘。試講時間小學語文、數學、幼兒園科目為10分鐘（其中說課約3分鐘，虛擬上課約7分鐘），其他學科為15分鐘（其中說課約5分鐘，虛擬上課約10分鐘）。

（5）試講工作管理：按《公開選調教師試講方案》辦理。

（三）學科教師選調人員的確定：筆試成績（占40%）+試講成績（占60%）=報考人員總得分。按照總得分由高到低確定擬選調人員，末尾成績并列者依據近三年年度考核結果確定。

（四）后勤管理崗位教師選調根據個人申請、單位推薦和組織考察相結合的方式進行。考察工作由專門成立的考察小組組織進行，考察重點為師德表現和教育管理能力（考察方案另行制定）。

（五）組織審查：辦公室設立審查組，對擬選調人員的報考資格、教學業績及師德表現進行審查，有嚴重違反《教師職業道德規范》行為者取消選調資格。

五、時間安排

選調工作從7月24日開始至8月11日結束。

（一）組織報名：7月24日至7月26日公示《安定區2017年城區學校選調教師公告》，7月27日至7月29日組織報名。各直屬學校、學區安排專人組織本單位報名工作，初審報考者資格，按規定時間統一報名。由所在直屬學校、學區統一出具介紹信，并填寫《安定區2017年城區學校選調教師報名審查表》（一式一份，貼二寸近期免冠彩照1張）。報名時需交畢業證、身份證、教師資格證原件及復印件1份。現場采集照相。報名費150元。

（二）筆試：7月30日下午領取準考證，7月31日上午筆試；8月1日至8月3日公示筆試成績及參加試講人員名單；

（三）試講：8月3日下午領取試講證，8月4日試講；

（四）確定擬選調人員：8月7日至8月8日進行組織審查。8月9日至8月11日公示各崗位擬選調人員名單。

六、報名地點

安定區公園路中學綜合樓一樓。

七、調配

第3篇：教職工年度考核工作方案范文

[關鍵詞]校園文化；學校改進；行動研究；U-S合作

一、行動研究的緣起

LT中學是2007年8月從縣一中（省級重點完中）剝離出來的初級中學。當年的完中是縣里唯一一所重點中學，創辦于1956年，有較好的辦學積淀。LT中學地處縣域中心，而且剝離時一些高中老師自愿留下來教初中，師資力量較強，學校自然成為家長心目中的“重點初中”和“首選學校”。不過，由于辦學規模急劇擴大，學校管理和教育教學改革沒有及時跟上，各種矛盾與問題逐步顯現。如，校舍和設備條件建設滯后，成班率很高，一些班級學生數超過80人，給教師的教學帶來很大難度；學生行為習慣差，上課吃零食，隨手扔垃圾，垃圾滿地，成為“老大難”問題；學生不尊重老師，甚至有學生發短信、寫標語罵老師：家校關系緊張，家長沖撞老師的事件時有發生：教師工作積極性降低等。

2010年3月，LT中學校長與江西教育學院教育系取得聯系，希望開展U-S合作（即大學與中小學合作），幫助學校實施改進計劃。江西教育學院教育系組織了由三位教授組成的指導團隊，在學校開展問題診斷、制訂學校改進方案、指導學校開展改進實踐。經過近三年的努力，學校改進取得明顯成效，各項工作躍上新臺階，呈現良好發展勢頭。

二、學校發展問題診斷

學校改進的關鍵是要找準問題，為此，指導團隊在與LT中學校長進行初步交談、對學校辦學狀況有了大致了解后，專門制定了工作方案，形成了“臨床診斷，找準問題——對癥下藥，制訂方案——實施改進，過程指導”的工作策略。指導團隊先后六次深入學校進行現場診斷，內容涉及學校教育教學和管理的各個方面，調研的形式有問卷調查、領導班子成員個別訪談、中層干部座談會、師生代表座談會、隨堂聽課等。為了找到學校問題表象背后的深層次原因，指導團隊還專門策劃了一次與LT中學部分班子成員和中層干部、教師的郊游活動。在邊走邊談的過程中，指導團隊了解了許多在會上老師們不會說的情況，從而對學校發展中的問題及其根源有了深刻透徹的把握。

在經過了持續近一個月的學校診斷后，指導團隊對學校發展進行了SWOT分析（態勢分析法），一致認為，LT中學的優勢在于：其一，學校文化底蘊比較厚實，辦學基礎條件較好，校風、教風、學風等一脈相傳；其二，辦學質量得到廣泛認可，中考成績在全縣同類學校中升學率、優秀率等占有明顯優勢，社會聲譽好；其三，領導班子想做事謀發展，希望立足于更高的標準謀劃學校的內涵發展，全方位提高學校的辦學品質，打造在更大區域內具有更廣泛影響的品牌學校；其四，現有專職教師的職稱結構、學歷結構、學科結構、年齡結構等基本合理；其五，學校承襲了原有的規章制度，涵蓋了教師隊伍建設、教育教學等各個方面，為強化制度管理作了較好的鋪墊。

不過，LT中學辦學也面臨一些比較突出的問題，一是部分干部、教師觀念陳舊，不能完全適應基礎教育課程改革的新形勢，習慣于傳統的教學模式，教學改革力度不夠大；二是學校一些部門的職責和權限界定不清，出現了重疊交叉和職能盲區現象；三是未能處理好升學教育與學生全面發展的關系，對非中考科目關注不夠，對學生文明禮貌和行為習慣的養成教育不夠；四是學校規模偏大、成班率過高，導致教師工作負擔較重，另外教師的工作條件、家校關系等需要進一步改善：五是學校軟硬件條件應繼續改善，實驗設備、多媒體設備不足，學校文化的定位、挖掘和開發還有較大空間，有待進一步加強。

從學校外部環境來看，LT中學所在縣逐步加大了對教育的投入。為改善辦學條件、提升辦學品質奠定了堅實的物質基礎。同時，人民群眾對子女接受優質教育的需求日趨強烈，要求不只是“有學上”，而是要“上好學”，這為學校的發展帶來了壓力：學校地處優質教育資源相對集中的縣城，面臨來自兄弟學校的競爭壓力。如何將“兩個壓力”變為動力，在政府和人民群眾的高期望中、在激烈的校際競爭中，負重前行，實現學校又好又快的發展，是謀劃學校今后發展的基本出發點。

三、制訂學校改進方案

在明確了學校發展的優勢和劣勢、內外環境條件之后，指導團隊與學校班子成員反復協商，確立了學校發展的基本定位。即：以推進素質教育、促進師生發展為主旨，以強化制度管理為抓手，以學校文化建設為保障，以提高教育教學質量為中心，將學校建成教育理念先進，領導班子善謀敏行，教師愛生樂教，學生明禮好學，校園環境優美，教學設施完備，辦學質量上乘，在市縣起示范作用、在全省具有較大影響的現代化學校。

為實現上述目標，指導團隊和學校領導達成共識，決定從校園文化建設人手，實施學校的全面改進。于是形成了以校園文化建設為主導的學校改進方案。

1 鍛造具有凝聚功能的校園精神文化

校園精神文化是校園文化的最高層次，主要包括學校歷史傳統和全校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念等，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。指導團隊為LT中學制訂了打造“禮樂文化”的方案，提煉出了“教學生做人，育學生成才；助教師發展，促教師幸福”的辦學理念和“一訓三風”（校訓：禮以正外，樂[yue]以修內；校風：理禮相融，和樂[le]共進；學風：尊師明禮，樂[le]學善思；教風：敬業恭禮，樂[le]群善教），并就如何通過各種措施廣泛宣傳，使之內化為全校師生的內在行為提出了具體實施意見。

2 構建具有陶冶功能的校園物質文化

校園物質文化旨在讓學校的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

改進方案中就LT中學的校園物質文化建設提出：一是對校園整體布局進行調整，巧妙設計校內景點，科學安排綠化帶，形成“硬、綠、凈、美、亮”的幽雅環境。二是在校園內多方式呈現學校辦學理念、辦學目標和“一訓三風”，使之對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。三是統一學校形象標識，圍繞“禮樂文化”制作并規范使用校徽、校歌，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌，創辦校報，充分顯示學校辦學思想和人文特色。四是對校內樓宇、道路和廣場進行命名。

3 豐富具有育人功能的校園行為文化

校園文化活動是校園行為文化的主要表現形式。指導團隊建議學校通過不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，體現知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動全體師生的積極性、主動性和創造性，引導師生親自參與，親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。包括抓好班級文化建設，堅持開展社團興趣活動等。

針對學生行為習慣差的問題，指導團隊特別突出了強化養成教育，培養學生良好的行為習慣的具體措施，即以中學生日常行為規范為基礎，結合學校實際，制訂《LT中學學生校內一日常規》，從“文明進校”、“物品整理”、“兩操集會”、“課間休整”、“課堂學習”、“環境衛生”、“對待公物”、“師生關系”、“有序放學”等各方面對學生的日常行為提出明確、具體、恰當的要求；并把嚴格要求和規范訓練相結合，反復抓、抓反復，在訓練的同時，配合說服教育、榜樣示范、主題活動，豐富教育形式，讓學生告別不文明行為，逐步養成良好的道德品格和行為習慣。

4 健全具有規范功能的校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。指導團隊建議學校對現有的規章制度。特別是與教職工切身利益直接相關的制度進行修訂，并且遵循“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。包括健全學校管理組織網絡，完善學校管理制度體系，培養學校師生的制度意識等。

5 打造促進教師發展的教科研文化

高質量的教研不僅可以幫助教師解決教學中的困惑和問題，提高教學質量，還可以為教師的成長提供情境化的、可操作的、富有個性特色的專業發展環境。同時，高質量的教研也是提升學校文化的重要載體。可以說，做好教研是學校改進過程中必須練好的一項內功。正如佐藤學先生所說：“要改變一所學校，需要不斷開展校內教研活動，讓教師敞開教室的大門，進行相互評論，除此以外，別無他法。”

在U-S合作過程中，指導團隊提出了一系列促進教研文化建設的措施，以幫助教師增強內在的職業幸福感，“引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”，為學校的改進和持續發展提供不竭的動力源泉。

第一，樹立教科研意識，健全教科研管理體系。通過制訂教科研管理辦法和教科研工作規劃，加強對教科研工作的考核和評估、表彰和獎勵，促進教師樹立科研興校的意識，鼓勵教師積極思考、反思總結自己的教學經驗，將教學中的困惑轉化為教學研究的課題，形成“在教學中研究，在研究中教學”的習慣。大力營造教科研的氛圍。

第二，加強課題研究，提高教學效率。樹立教研問題來自教學、研究成果服務教學的意識。每學年初，由教科處組織教師申報教學研究課題，同時教科處定期征求教師的意見，根據教學中存在的共性問題列出重點要解決的課題，以招標的形式確定研究人員：教科室加強對教研課題的中期檢查；對立項和中標的教研課題，學校根據其立項、中期檢查結果和最終研究成果情況分期分批給予經費資助。鼓勵教師開展團體攻關和合作研究，擴大教師的交往和交流，強化教師的團隊精神。

第三，加強教研組和備課組建設，為教科研的順利開展奠定基礎。選拔專業水平高、組織能力強、具有責任心的教師擔任教研組長和備課組長：制訂教研組和備課組建設規劃和活動計劃，每周五下午同定為語文、數學、英語教研活動時間，其他學科隔周五下午進行教研；每學期開展一次教研組和備課組活動計劃展示和交流活動，促進同行之間的相互學習；實行優秀教研組和備課組評選、獎勵制度。

第四，發揮專家引領作用，提高教師教科研能力和水平。聘請專家、學者進行教科研專題講座，傳授教科研的專門知識和技能，提高教師的教科研水平和能力；每學期舉辦至少一次教科研經驗交流會和教研沙龍活動，促進教師教科研經驗交流。

此外，指導團隊還就學校的班子建設、優秀教師團隊建設、強化教學常規管理等方面的改進工作提出了具體的措施。

四、學校改進的實踐

2010年9月至2013年5月，在對全校教職工進行廣泛動員之后，LT中學按照方案實施了為期近三年的全面改進實踐。

1 廣泛宣傳發動，激發全體教職工參與學校改進的內在動力

在改進方案實施之前，將方案分發給每位教職工，并分別召開中層以上干部會議和教師大會，對改進方案進行一一解讀，為學校改進工作營造積極的輿論氛圍，在此基礎上獲得教職工對學校改進工作的理解和認同，通過理解和認同達成共識，在共識中激發共鳴，讓學校改進目標成為全體教職工的共同愿景，并以此團結人、凝聚人，激發全體教職工為實現目標而努力奮斗。

2 強化部門責任，建立目標達成的保障機制

在改進工作開始之前，指導團隊與學校相關職能部門一起，將改進工作方案中的各項措施按年度和部門逐條分解，以達成發展目標為導向，將各項目標細化到每個年度、學期，將具體任務和子目標分解到部門與教師，落實到人，分工負責，分級管理，形成部門和教師聯動機制。每學期召開一次學校改進實施分析總結會。把年度工作目標的完成情況列入教職工的年度考核，增強教職工的主體意識和實施能力，提高改進目標的達成度。

3 暢通信息渠道，建立學校改進實施狀況的反饋，糾偏機制

建立自上而下的自評制度，每學期結束，各職能部門、各教研組開展自評，撰寫總結報告，同時開展各部門之間的互評，共同提出新學期進一步落實改進方案的意見和建議。成立由專家指導團隊與學校班子成員共同組成的咨詢指導小組，解答教職工的疑惑和問題，對學校改進工作進行過程監控。及時修正和完善改進措施，糾正偏差，確保改進目標的實現。

五、學校改進實踐在反思

反思LT中學三年的改進歷程，雖然成效明顯，但指導團隊清楚地認識到，LT中學的改進一直是在指導團隊的幫助和指點下進行的，如何讓學校在U-S合作結束之后能丟掉專家這根“拐杖”，實現自身的持續改進和永續發展，是三年改進歷程后要解決的新問題。

1 樹立共同愿景是學校持續改進的精神動力

彼得·圣吉曾形象地比喻說，建立一個團隊，其實就像搭建一個三條腿的桌子：一條腿是大家的共同愿景，一條腿是個人的價值觀，還有一條腿就是激勵。愿景是團隊中人們所共同持有的意象或景象。共同愿景會喚起人們的希望，激勵團隊成員為追求某一目標而不懈努力。學校發展需要有全體成員認同的共同愿景，它是全體師生共享的精神追求，是教職工超越個人的利害得失、戰勝各種外來的困難和壓力、矢志不渝、奮發向前的精神動力。因此，要實現學校的持續改進必須以共同愿景為動力來提升學校發展的內在能力。

2 提高認識方法論水平是U-S合作重要的價值體現

所謂認識方法論是認識世界、改造世界的一般方法，包括哲學方法論（如唯物辯證法）、一般科學方法論（如系統理論和系統分析）和具體科學方法論，三者互相依存、互相影響、互相補充。其中哲學方法論具有決定性作用，它是各門科學方法論的概括和總結，對一般科學方法論、具體科學方法論有著指導意義。哲學是唯一科學的哲學方法論，它不僅是認識客觀世界的武器，也是改造現實的武器。

學校改進的方法論也屬于認識方法論體系。學校改進是綜合性的復雜過程，是技術過程和學校內外社會過程的統一。北師大教授高鴻源指出，認識方法論實際是對學校發展和改進的思維建構和應用，為所有的觀念、問題、目標、知識和方法尋找綜合定位和運作路徑，而把各種因素和各個領域的問題梳理清楚。整合在一起，僅僅憑借經驗是很難做到的，需要認識方法論發揮引導和結構化的作用。

第4篇：教職工年度考核工作方案范文

努力打造僑中教育新形象

——博羅縣華僑中學2007年秋季學期工作總結

從開辦發展至今的博羅華僑中學，可以說是經歷了十載風雨，歷盡了艱辛。尤其是近幾年來，在縣委縣政府和上級教育主管部門的高度重視和關懷下，學校建設得到了飛躍的發展。當今的僑中展現在我們面前的是“以公園式校園”的優美形象，徹底地從“黃土高坡”的境地走了出來。今天，回顧一個學期來，我校全體教職工敢于面對教育教學的改革大潮，緊緊地把握時代的脈搏，堅持以“三個代表”的重要思想和科學發展為指引，認真遵照上級教育主管部門的指示精神，以推進新課程改革為突破口，充分發揮教師的工作積極性和主動性，以求真務實，緊抓機遇，敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學質量的前提下，進一步完善學校各項配套設施，全方位地打造育人平臺，大大地增強了辦學實力，提高了辦學效益，為今后我校創辦省一級學校，打造僑中教育新形象打下了堅實的基矗

一、狠抓德育工作，促進校風建設。

確立永恒的學習理念，是加強我們教職工的理論學習，不斷提高自身素質和水平的關鍵，更是端正作風，不斷更新思想的重要途徑。本學期來，我校繼續組織教職工學習黨的十六大文件精神，充分認識教育與人才的培養是實踐“三個代表”重要思想的體現，扎實有效地進行師德教育，引導教師正確樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行，端正師風，樹立好現代教師的新形象。通過學習，全面貫徹和落實科學發展觀，有效地提高教職工的政治思想素質和政策理論水平，更好地在解放思想中進一步開拓創新，更新觀念，為今后進一步做好本職工作指明了方向，為推進我校各項教育工作打下了堅實的基矗

在德育工作中，我校繼續加強對班主任的工作指導和學生的素質教育，抓好新生的培訓工作。

1、特別是加強對新教師在班主任工作的培訓和指導。在新教師培訓班上，讓新教師詳細地了解我校的學生管理制度和班主任的有關要求，在實際中，以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現的問題。從這學期新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進步和提高。

2、抓好新生的培訓。按照上級的計劃，我校今年高一招收12個班，高一所招收的近一半學生的入學分數不高，為了加強學生的紀律性，把新生統一拉到縣武裝部訓練基地進行了軍訓，在教官的嚴格要求下，同學們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓任務。通過這次軍訓，培養了同學們的吃苦耐勞和團結協助的團結精神。之后，為了使新生熟悉我校校規，學校組織了高一全體學生進行校規學習，為日后對新生的管理打下了基矗

3、繼續加強對學生的常規管理和安全教育，主要體現在抓得“實”和“細”。經過逐步的完善，我校對學生德育管理的制度已基本形成一個完整的體系，制度內容包括了學生日常行為的方方面面，如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、獎懲制度等等。一個學期以來，我們主要抓落實。一方面，通過衛生評比、校風校律評比，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和監督，學校通過行政、校警和學生會干部對午休、晚休的例行檢查和各個方面進行抽查，使學校的制度能落實到實處。此外，對個別學生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經常進行突擊檢查，使我校學生不論在校內還是在校外都能遵紀守法。與此同時，我校以“創建最安全學校”為宗旨，緊抓安全防范工作，加強對學生的安全教育。除了堅持每周一的安全教育外，我們還在教師會議上，學生會議上，護校隊會議上等會強調安全，狠抓校園管理，并每周對校園進行安全檢查，確保學校有一個安全祥和、進取向上的教育環境和健康環境。

4、加強心理健康教育。本學期我校繼續緊抓培優轉差工作，健全班主任與學生談話制度，同時根據中學生身心發展的特點，繼續加強對學生心理健康教育，認真貫徹實施教育部《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，繼續辦好《心靈物語》，完善心理咨詢工作。為加大對中學生心理輔導的力度,我校實行心理輔導員值班時間是：周一至周五17：00—18：00和19：00—21：00為面對面咨詢時間，同時開通了電話熱線，增加了心理咨詢的方式。不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加“心理導航信箱”。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢，共接聽電話50個以上，接待來咨詢

的學生300多人次，回復信件20來封。這說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從心理問題的回避轉為能積極主動尋求心理上的幫助，減輕各種心理壓力，從而使他們身心得到健康的發展。

由于我校在德育管理上作了大量工作，德育優良率達91.7%，后進生轉化率為98%以上，師生違法犯罪率為零，其中有28位教職工年度考核被評為優秀，繼續保障了我校良好的校風，進一步促進了我校學生綜合素質的提高。

二、以創建等級學校為契機，促進學校的發展。

“上等級、創名校、鑄品牌”是僑中全體師生的共同心愿，僑中順利通過惠州市一級學校評估，實現了僑中師生的第一個愿望，我們將以此為起點，以此為動力，繼續加快我校辦學條件標準化的進程。

近幾年來，我校積極創造條件，籌措資金，整治校園環境，美化校園，改善辦學條件。如爭取縣電力局、電信局的支持，免費為我校改造了校園的供電線路和電信線路，全部由地上架空線路改造為地下管道線路；爭取縣交通局、縣羅浮山水泥廠、縣固力水泥廠、麻陂鎮府等單位的支持，完成了校園主校道的改造工作，全部鋪成了水泥路；爭取縣農業局的支持搞好校園綠化工作，建成了校園休閑區，完成了荷花池的整理和荷花橋的建設；在縣政協的大力支持下，爭取了港澳臺同胞的捐資助學，其中，香港同胞關耀昌先生捐資140萬元支持我校第三幢教學大樓的建設。同時，還興建了第四幢學生宿舍、第四幢教師宿舍；增添了物理實驗室、化學實驗室；增設了電腦室、教師電子閱覽室以及各種功能室；充實了圖書室藏書；完成了學校播音系統、閉路電視監控系統建設和校園網首期建設；建成了地理園、生物園；添置了一大批教學儀器及器材，使學校的硬件設施及辦學條件得到了顯著提高，為今后我校創建省一級學校以及打造僑中教育新形象奠定了基矗

根據縣委縣政府的指示，僑中要在2006年申報廣東省一級學校。對照省一級學校的評估條件，我校尚存在較大差距。目前，我校正緊鑼密鼓地加快校園建設，擬興建一幢集教室、功能室、實驗室于一體面積約7000平方米的綜合教學大樓，繼續完善學校各項基礎設施建設，進一步改善辦學條件。加強科研興校工作，推進學校各項事業不斷發展，促使僑中打造更高品位的教育新形象、早日擠身于名校之行列。

三、完善校本培訓體系，推進新課程改革。

本學期來，我校繼續抓好教育教學工作的管理，進一步加快我校新課程改革的步伐。在實施新課標的過程中，我們主要做好如下的幾項工作：

1、重視教師的培訓和外出學習。在參加省級新課程培訓的老師中，我校派出教師是比較多，除了今年上高一的老師外，所有的校領導、科組長都參加了省級培訓，回來后又組織學習，與外校同等進行交流，更新觀念，探討方法，取得了良好的效果。

2、重視各項“方案”和“計劃”的制訂。我校已被確定為廣東省新課程改革的樣本學校，為了落實好此項工作，我們結合學校實際制訂了《華僑中學新課程實驗工作方案》（試行），《華僑中學完善普通高中新課程樣本學校實驗裝備方案》等改革文件，現在看來雖然太簡單了一點，但我們將在工作中不斷進行摸索和充實。

3、重視備課組的作用。由于今年只有高一年級實行新課程，所以最終的任務都落在高一年級身上，落在各備課組身上，所以我們的工作重心就放在備課組上。各備課組都制訂了自己的詳細的備課組計劃，每周有一個晚上為備課組集中學習時間，中心議題一般為兩個，一是上一周教學情況分析，二是下一周教學內容、方式的探討。將一些重點、難點如何突破，如何進行雙邊交流都拿出來討論，以集體的智慧來面對新的挑戰，以這種模式運作兩個月來，情況比較良好。今年9月份，省教育廳科研室對我校高中新課程改革進行了檢查，對我校教師在新課標實踐中的做法和取得的成績給予了充分的肯定。2007年10月20日，在我校舉行的高一新課程數學觀摩會上，我校所做的工作也受到與會領導和老師們的好評。

4、加強與家長的溝通。新學年開始后，我們通過各種方式與家長聯系，對社會進行宣傳，并印發了《就新課程實施致家長的一封信》等資料，詳細地介紹了新課程的相關內容，對家長進行宣傳。同時，我們還召開高一年級學生大會，對高一學生進行介紹，讓學生充分了解新課程。

5、通過各種途徑，向上級機關和政府部門反映實施新課標的重要性和面臨的困難，其中，就新課標的裝備問題幾次向政府匯報，并多方籌集資金，以改進辦學條件。

四、搞好后勤管理，提高服務質量。

本學期，我校繼續抓好學校的綠化、美化、凈化工作，進一步完善了學校各項配套設施，打造

育人平臺，提高了服務質量，主要的成績如下：

1、完成了地理園、生物園建設，并于開學初投入使用。

2、建設和完善第四幢學生宿舍，改善學生住宿條件，使每間宿舍的住宿人數由原來的20人減至14人。

3、美化C座、D座學生宿舍樓的周邊環境，使水泥路面覆蓋面積擴大3000平方米。

4、搬遷以前建舊的體育室和小賣部，拆除舊小店、廁所、體育室等鐵皮屋，擴建了荷花池，平整了荷花池北面場地1000余平方米，進一步美化校園環境。

5、重新調整青年教師的住房，解決了40多位年輕教師以前在校外租房的住房問題，為學校節約了每月近10000元的房租開支。

6、完善好400米環形跑道等基礎設施建，協助縣教育局成功舉辦2007年中小學生田徑運動會。我校在運動會上有歷史性突破，有24人次打破縣以上紀錄。

7、為消除隱患，杜絕各類事故的發生，學校領導高度重視食堂食品衛生和安全工作，本學期多次召開總務處、校醫及食堂、小賣部從業人員參加的關于食品衛生、安全專題會議，組織學習有關文件精神，統一思想，提高食品衛生安全工作的防患意識。平時加強督促、管理、檢查，發現偶不守條例的現象，及時采取措施。由于我校領導的重視，行動積極，措施有力，有效地遏制了學校食物中毒事故的發生。在11月份的惠州市中小學食品衛生安全工作大檢查中獲得了好評。

本學期，雖然在上級領導和主管部門的關心支持下，我們再次奪得了第六個高考進步獎和中考進步獎，但在教育和教學的實施過程中，我們也發現一些問題和存在一些迷惑：

1、由于學校的債務多（1297萬元），本學期又償還了銀行的200萬元貸款，因此給教師的福利和申報省一級學校帶來了困難。

2、我校是廣東省新課程改革的樣本學校之一，按照新課標的實施標準，學校還有約1000多萬元的缺口資金尚可完成或通過省驗收。

3、按新課程要求，現在學校的實驗器材已落后，實驗設施已不配套，因此本學期很多實驗難以開設。

第5篇：教職工年度考核工作方案范文

小學學校安全工作計劃(一)

2017年堅持運用法治思維和法律手段，進一步落實學校安全穩定和校園周邊治安綜合治理工作責任制，完善校園治安防控體系建設，強化學校安全教育和管理，健全校園安全管理和校園周邊治安綜合治理的長效機制，完善和落實風險評估、隱患排查、矛盾調處等源頭治理機制，確保全縣學校安全穩定。

一、加強組織領導，進一步健全學校安全管理和學校周邊綜治工作機制

1、完善組織機構。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，進一步建立健全校園治安防范、校車安全管理、校園周邊治安綜合治理等工作機構。

2、健全工作制度。各地校園治安防范、校車安全管理、校園周邊治安綜合治理工作，要結合當前校園安全形勢和有關要求，進一步理順工作機制，健全各地各學校聯絡員制度，健全完善工作聯系和協調機制，進一步建立健全工作會議、形勢研判、情況信息、工作述職、目標考核、檢查督導等相關工作制度，加強工作統籌，健全工作機制，形成工作合力。

3、落實主體責任。認真貫徹落實“黨政同責、一崗雙責、失職追責”和“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”的要求，進一步強化責任意識，明確職責，切實落實本地本校在校園安全管理中的主體責任，保證學校安全穩定工作各項要求得到貫徹落實。

二、加強安全法治教育，提高安全意識和自救能力

4、落實安全教育課程。切實落實《省教育廳關于加強中小學生命安全教育心理健康教育課程管理工作的通知》要求，按照中小學生命安全教育每周一個課時，心理健康教育每兩周一個課時的要求，對學生進行系統的生命安全教育，并做到教材、教師、課時“三落實”。

5、加強法治教育。各地各學校要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，每半年舉辦一次法治講座。推進法治教育進課堂。加強校園法治文化建設，擬創建法治教育示范學校20所。

6、開展應急逃生演練。各中小學、幼兒園要利用“全國中小學生安全教育日”、“5.12防震減災日”、“11.9全國消防日”等有利時機，每學期要開展不少于2次的專項應急逃生演練活動，并做到有方案、有組織、有總結，切實增強師生安全防范意識和自救自護能力。

三、夯實安全防范體系，提升校園治安防控能力

7、進一步加強保安培訓。切實按照《湖北省中小學幼兒園安全防范技術標準》配齊配強安保人員及監控、防護、報警設施設備。同時，要進一步規范安保人員值班備勤工作，強化安保人員培訓，提升安保人員處置突發事件的能力。

8、完善、落實各項安全管理制度。要結合實際，進一步完善門衛值班、校園封閉管理、領導帶班值班、校園安全巡邏、寄宿制管理等制度，并采取有效措施，切實落實各項安全管理制度。

9、大力推進校園巡邏隊伍建設。各地各學校要抽調年富力強、有責任心的教職工組建校園巡防隊伍，充實校園安保力量，并在當地綜治、公安部門的指導下，開展校園巡防工作。

四、突出工作重點，強化校園安全管理

10、做好消防安全工作。按照《湖北省消防安全責任規定》，進一步落實各地各類學校消防安全管理的責任主體和消防安全工作職責。進一步貫徹落實《全民消防安全宣傳教育綱要》，定期開展消防知識教育。進一步完善消防基礎設施建設，按照消防部門的要求，積極開展消防專項整治活動，深入推進消防安全“四個能力”(檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力和消防宣傳教育培訓能力)建設，確保校園無火災事故。

11、開展安全隱患集中排查整治。進一步強化安全生產“兩化”體系建設，按照“兩化”要求和《襄陽市學校安全臺賬管理辦法》，定期開展校園安全隱患排查整治，逐步實現安全隱患排查整治常態化、規范化、制度化。對排查出來的問題，要實行臺賬管理，限期整改，對較大安全隱患實行掛牌督辦。

12、切實做好防溺水安全工作。繼續貫徹落實政府辦公廳《關于預防青少年兒童溺水工作的意見》(鄂政辦函〔2013〕78號)和市政府辦公室《關于做好預防青少年兒童溺水工作的通知》(襄政辦函〔2014〕15號)要求。在夏季來臨之前和秋季開學之際，各地各類學校要通過深入開展“六不”預防溺水主題教育，制發、回收《致學生家長一封信》，召開預防溺水專題家長會等方式，提高學生及其家長對防溺水工作的重視程度，強化學生家長的監管責任。同時，要協助當地有關部門強化宣傳教育、學生上下學途經路段的水情隱患排查，重點水域的安全管理等工作，確保學生溺水事故得到有效控制，堅決杜絕發生群體性溺水事故。

13、進一步加強學生上下學的交通安全管理。進一步貫徹落實《校車安全管理條例》、《湖北省校車安全管理辦法》和《襄陽市校車安全管理實施意見》，認真落實校車使用許可制度、校車駕駛員資格審批制度和隨車監管人員等制度，實現校車管理的規范化、標準化、制度化。認真開展學生交通安全教育和宣傳，構建校車安全培訓體系，定期對校車管理人員、駕駛員、隨車監管人員進行培訓。在春、秋開學之際，開展中小學生上下學交通安全集中整治活動，強化校園及周邊交通管理措施，加強校園周邊交通執法管理，治理學校門前亂設攤、亂占路、亂停車等頑癥，大力整頓校園及周邊的交通秩序和“黑校車”、“黑出租”攬客營運等問題，減少交通事故發生和人員傷亡，確保全縣中小學生和幼兒上下學交通安全。

14、加強校舍安全管理。定期對校舍進行勘驗檢查，一旦發現存在重大安全隱患的危房，要立即停用，并采取封閉等防范措施。有基建施工項目的學校要實行封閉管理，防止意外事故發生。繼續實施農村義務教育寄宿制學校“五有配套”建設三年計劃，切實改善農村寄宿制學校的條件。

15、做好衛生防疫和食品安全工作。結合季節的特點，加強春、冬季傳染病防控。各中小學校要切實落實晨檢制度和因病缺課追蹤制度，及時發現和報告發熱等癥狀的學生患者，做到早發現、早報告、早治療。學生集體活動的教室、宿舍等場所，要定期進行消毒、開窗通風，預防和控制傳染病疫情的發生。要加強食堂管理，切實落實食品安全管理措施。建立健全食品安全管理制度，加強從業人員食品安全知識、技能培訓和健康管理，嚴格執行食品采購索證索票、進貨查驗和臺賬記錄制度，落實好食品留樣制度，確保學校食品采購、加工、出售、貯存等關鍵環節安全可控。

五、加強檢查考評，確保工作落實到位

16、繼續推行學校安全工作明查暗訪督查制度。按照校園安全工作督查制度，定期對所管轄的學校安全管理工作進行明查暗訪，對所發現的問題要列出整改清單，對整改不力的單位和個人要進行通報，并納入年度考核。

17、認真開展學校安全工作年度考核。將學校安全工作納入對各地各校的績效考核指標，進行量化考評，考核結果計入各地年度綜治工作考評總分，并作為表楊學校安全工作先進集體和先進個人的重要依據，對出現安全責任事故的學校和鎮(區)實行“一票否決”。

小學學校安全工作計劃(二)

根據上級政府、xx市教育局對學校安全工作的要求，本著“安全第一，預防為主”的指導思想，牢固樹立“學校安全工作無小事”的意識，結合我校安全工作現狀，特制訂2017年我校安全工作計劃如下：

1、加強領導，明確責任，強化科學有效的運行機制。

1、強化組織建設機制。進一步調整、充實、完善學校安全工作領導小組。

組長：xx

副組長：xx

組員：各中層領導及各班級安全委員

強調校長是第一責任人，決策者的角色，確立一名能勝任此項工作的副校級分管領導，設一名得力的安全專干，每班設立一名安全委員。領導小組要全面、具體、認真落實安全工作職責，及時計劃、布置、督導、檢查、總結學校安全工作，有效研究解決各種安全問題和安全隱患。

2、強化責任落實機制。進一步提高認識，落實責任，層層建立責任制，把安全工作責任落實到各部門、各基層、各人頭上，確保學校安全工作事事有人管，處處有人抓，做到管得有條理，抓得有成效。

3、建立完善有效安全管理制度。進一步健全完善的學校安全工作管理制度，并在實際工作中加以落實。制定完善的學校安全工作的各類應急預案和活動方案，充分體現科學性、防范性、針對性、實效性。

4、強化安全教育機制。安全工作重在防范，提高全體師生的安全意識、素質和防范能力，是學校安全工作重中之重。要開展多種形式的安全宣傳教育活動，充分利用班會、校會、國旗下講話、安全知識講座、專業人員報告會、黑板報、手抄報、宣傳欄、廣播、電視、網絡、專題活動等途徑進行安全系列教育。

5、強化安全經費保障機制。根據xx文化體育局《學校安全工作考核標準》的要求，切實安排好安全工作經費，及時檢查、更新安全設施、設備，特別是做好校舍設施，防盜設施，消防設施，實驗器材，體育設施等日常檢查，維修工作，從硬件上做好事故防范工作，消除事故隱患。

6、強化安全工作獎懲考核機制。進一步健全學校安全工作的考核力度，把安全不工作列入平時及年終考核中，并做作為教職員工評優晉級的重要指標。對因工作失職、瀆職造成重大損失，影響學校安全工作目標實現的，嚴格追究先關責任人的責任。

7、強化學校安全工作培訓機制。學校在參加xx市教育局安全科對學校負責安全的領導、專干、保安等人員業務培訓活動的同時，學校還要加強對學校領導班子、班主任、任課教師、其他從業人員的培訓。

8、強化學校安全工作檢查機制。學校各種設備、校舍、電氣設施、消防設施、體育器械等等要定期或不定期的經常性的開展檢查并做好記錄，每學期開學之前要進行一次全校性的安全大檢查，平時要開展各專項安全檢查，及時發現問題，解決問題，排查整改安全隱患。

9、完善校園安全預警保衛機制。加強校園值班、巡查力量，充分發揮校園警務室，校園監測防盜報警系統等作用。完善人防、物防、技防的結合，促使各項防范措施相互配套銜接的校園安全預警防控網絡的形成，并發揮其作用。

10、監理、處理學生傷害事故的保障機制。為積極預防學生傷害事故，確保學生人身安全，要辦理好校園責任險，既保障學生的合法權益，又保證學校正常秩序，有效轉移，擺脫學校在學生傷害事故中的尷尬處境。

二、主要工作

(一)抓好安全教育工作，增強安全防范意識。

1、加強安全法律法規教育。主要內容：《中小學公共安全教育指導綱要》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學生人參傷害事故預防預與處理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學安全教育讀本》。組織教師認真學習《大連市安全教育和管理手冊》和《安全教育一日常規》，進一步增強對學校安全工作責任心和緊迫感。

2、加強安全專題教育。開學第一天上好安全教育課，重點突出交通安全、消防安全、共公衛生安全等，防學生早晨 、課間、中午意外傷害事故等。 必須把安全教育課列入到學校課時計劃之中，并實實在在上好安全課。平時，學校、班級至少每月集中全校師生，上一次安全專題教育大課，并作安全教育備課和詳細記錄。要通過各類事故案例開展警示教育，深化安全教育的內涵。根據不同學生年齡段，安全事故多發的時間段和重要場所等加強教育和防范。

3、廣泛開展法制教育。充分發揮法制副校長、法制輔導員和任課教師的作用，開展青少年xx法教育，以典型的突發事件、暴力事件、法律法規常識為主要xx法教育內容，開展形式多樣的法制教育，把學法、知法、守法、用法化作平時自覺行動，提高“依法治校”的水平，提高學校處理安全問題、安全事故的能力。

4、充分利用“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”等開展一系列安全教育活動。三月、九月定為“學校安全教育宣傳月”，每學期開學第一周為學校“安全教育宣傳周”，每年3月26日為“全國中小學生安全教育日”，并以次為契機，開展有針對性開展安全意識、安全防范、安全救護教育。要把安全教育與德育工作和教學工作融為一體，形成大安全教育觀。

5、注重學生、教師和其他工作人員的心理健康排查工作。防止矛盾激化，自殺、他殺的惡性事件繁盛。建立心理健康排查和教育檔案，對心里有嚴重疾病的人員要采取有效的教育管理措施加以防范。

6、通過國旗下講話、班隊會、家長會、致學生家長一封信、手機短信、安全教育宣傳欄、櫥窗、網絡、電子屏幕等形式，形成學校、社會、家庭相互聯系的教育防護網絡，加強安全教育和提醒。

(二)加強安全工作管理，杜絕各類事故發生

1、加強門衛安全管理。

(1)學校聘用專職保安人員，經教育局審查，公安部門培訓合格，方可持證上崗。保安人員必須品德端正，責任心強，身體健康，文明服務，堅持原則，履行職責。自覺遵守工作紀律，在崗時要做到“三不準”，要按學生上下學規定時間開啟校門，校門開啟后，學校值班領導、教師、保安人員一律在校門口疏導學生。

(2)學校校園實行封閉管理。學生在校期間，校門要及時關閉，外來公務人員要問明來由，經校長同意，檢查相關證件登記后，方可進入校內。平時接待學生家長和非公務人員一律在警務室。嚴禁精神失常、酗酒、非正當理由者、閑散人員攜帶不安全物品進入校園。

(3)門衛室要配備必要的防范器材，按規定巡查校園，要能防偷防盜，防暴治暴。

(4)凡不屬于例行公務外來車輛，一律禁止進入校園。屬于外來公務車輛必須登記車牌號，檢查核實后方可進入校園。學生上下學時段，任何機動車輛禁止出入。

(5)學校領導、保安人員每天要定時對學校的水、電、門、窗等以及校園周邊環境進行巡查，發現問題立即處置和報告。節日長假前后，學校要對校園內及周邊環境進行一次拉網式安全檢查。長假期間，必須加強值班值宿工作，增派人員，輪流守崗。

2、加強交通安全管理。

(1)學校要遵受有關交通安全工作的法律、法規和政策，建立健全交通安全管理工作制度和安全應急機制。校長為學校交通安全工作第一責任人，主管校長、安全專干要具體負責校內的交通安全管理工作。并通過家長會，致學生家長一封信，請交通專業人員到校做報告等形式，加強交通安全工作管理，形成學校、社會、家庭共同預防學生交通事故的聯動機制。

(2)要加強對徒步、騎自行車上下學的學生交通安全管理。要摸清底數，搞好登記。放學徒步、騎自行車回家的學生要以屯為單位，選好屯長、車長，在屯長和車長的帶領下，站隊、結隊回家。學校要采取措施認真檢查、整改學校交通安全隱患，確保學生上下學交通安全。

(3)制定校車和其他交通工具的安全應急預案。明確較大安全事故發生時，學校應按照有關規定的原則和程序，采取措施實施救援并進行妥善處理。建立學生交通安全管理責任制和責任追究制，每年學校要班主任、家長、教運公司簽訂交通安全責任狀，明確各自管理責任，實施“無縫對接”。

(4)嚴禁組織學生在主要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。嚴禁“三無”車輛接送學生上下學，嚴禁組織大型活動租用無資質車輛接送學生，嚴禁校園停放社會車輛，從事其他非教學活動以及危及到學生安全的活動。

(5)建立校車管理檔案，完善校車管理臺賬，落實專人負責管理。配合校車公司每學期組織一次校車安全逃生演練，提高學生避險能力。落實校車照管人員，定期對他們進行安全教育，組織他們學習交通法規，應急處置和應急救援知識，履行好xx市教育局規定的職責。

3、加強學校消防安全管理。

(1)制定防火工作方案和應急預案，明確消防管理責任，管理各部門工作人員嚴格按照相關規定用火、用電、用氣、用油等。加強對師生進行消防安全教育，每學期開學初至少集中培訓一次，教職工必須學會使用滅火器。每學期至少搞一次消防逃生疏散演練活動。

(2)教學樓的消防通道要保持暢通，并設置應急照明燈和應急疏散指示標識和疏散示意圖。要保證消防設施有效可用，要配足配齊滅火器和其他消防器材。定期排查火災安全隱患，并及時整改。

4、加強用電安全管理。

(1)嚴格遵守安全用電規則，嚴禁私自亂拉亂接電源;嚴禁違章違規使用電器;嚴禁電源線路超負荷使用;嚴禁使用超負荷、大容量電器，嚴禁擅自更改用電保險裝置。除教學需要外，學校不得在圖書室、宿舍和個專用教室等實用電路、電暖氣、電烙鐵等設備。計算機、飲水機、復印機、印刷機、空調等電器使用完畢后應關閉電源。

(2)安排專業人員定期檢查、維修電路，電氣設備，發現問題及時排查和整改。對陳舊老化、超負荷的電源線路必須更換，有專業電工設計、施工，并充分考慮電源用量和線路安全，加裝漏電保護裝置。要注意雨季的用電安全，雷雨天氣，要關閉微機房、遠程教室和教師計算機電源。

5、加強校舍、設備設施安全管理。

(1)要定期對校舍、圍墻、廁所、停車棚等進行勘察，發現險情應立即整改，不得使用險房。停車棚等簡易房要達到國家規定的標準，能承受各種自然災害的侵擾。教學樓樓梯、通道設計符合國家有關規范，樓梯扶手、圍墻不能低于規定高度。

(2)操場上各種鐵質體育設施，幼兒園大型玩具，要采取防銹措施，并定期檢查是否銹蝕斷裂，預防傷害事故放生。

(3)學校冬季采暖前要有專業人員檢查供暖設施，發現問題要及時維修。鍋爐工必須先培訓后持證上崗，嚴防盲目上崗操作，定期檢查、保養鍋爐及附屬設備，做好運行記錄，設備檢修，保養記錄，發現隱患及時報告整改，不合格的鍋爐不得使用。

(三)強化安全隱患排查，加大整治工作力度。

第6篇：教職工年度考核工作方案范文

學校安全工作能常抓不懈。平時配合安全處在 消防、食品衛生、運動場地、體育器材、水電設施等方面經常進行了認真、徹底的檢查，發現問題能及時處理，防患于未然。推薦的后勤部個人述職報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

后勤部個人述職報告材料一

一學年年，在緊張忙碌而又充實愉快中度過。在學校，我承擔著二年級數學教學的工作，同時又擔負著學校的后勤管理工作。教學上，我腳踏實地，兢兢業業，努力完成教學各項任務， 管理上，我經歷了一個由知之不多、缺乏經驗，到逐漸適應并能良好發揮管家作用的過程，真可謂有苦也有甜。后勤處工作以服務性為主，雖然復雜、繁瑣，但都是學校工作的重要環節，搞好后勤工作，是學校教學工作正常進行的條件。自從我擔任后勤主任以來，主要做了以下幾個方面的工作：

(1)修訂并完善了后勤處各項規章制度，并在實際工作中能努力貫徹、實施。

(2)根據日常教學、師生生活、設施設備維修等方面的需要，及時做好各種物資的 發放、余缺調劑和可回收物資的回收工作。

(3)與相關人員認真、及時地維護、檢修好學校的各項設施、設備。保證全校各項設施、設備正常使用。

(4)學校安全工作能常抓不懈。平時配合安全處在 消防、食品衛生、運動場地、體育器材、水電設施等方面經常進行了認真、徹底的檢查，發現問題能及時處理，防患于未然。

(5)綜合治理工作常抓不懈。學校安全關系到千家萬戶，關系到社會穩定，責任重于泰山，為此， 堅持 對消防、樓臺、燈線、水管、體育器材等設施進行嚴格檢查，發現問題及時處理， 經常性地對學生進行人身安全、社會交往、交通安全的教育，學校做到了安全事故零報告，

回望過去的一年，雖然做了許多工作，但離組織和人民的要求還有很大的距離。今后，我一定戒驕戒躁，揚長避短，以更飽滿的熱情投入到政協工作中去，在本職崗位上發揮自己應有的作用。

20XX.x.24.

后勤部個人述職報告材料二

本學年負責學校后勤管理、房管、勤辦、安全、教師繼續教育以及三年級數學教學等工作。

按照慣例，每學期教師都是較學生提前一周到校的。教師到校的第一件事情是打掃學校衛生，然后是校長回顧暑假期間的工作和預備周工作安排。今年暑假期間主要是對學校有危險隱患的圍墻進行了維修，宿舍樓一樓的外墻增貼了瓷磚以及一些零星的局部的修整。暑假值班本學期交給了兩位保安，他們工作認真負責，保持了學校在沒有學生在校時的清潔以及維護了學校的安全。我和校長、水電工對學校的安全進行了排查，有隱患和需要修理的地方及時排除和維修，確保學生在校的安全。

在預備周后勤完成了開學前勤和后勤必需采購的物品，打掃了生輔室、食堂、宿舍樓一帶以及各自辦公室的衛生，并在張校長的帶領下修剪了綠化帶，整理了小操場。由于暑假宿舍樓一樓增貼了瓷磚，整個一樓的墻面都需要擦拭一遍，后勤人員又少，工作強度有點大，不過在大家共同的努力下，使學生第一天到校有了一個清潔的生活環境。后勤是為學校師生服務的，因此，在學生到校之前，食堂的物資準備，教師和學生的教、學用品都準時采購完畢。門衛負責學校門前和值班室的衛生，食堂人員負責食堂內、飯廳的衛生以及餐具的消毒。

開學時間學生陸續到校，上午教師檢查學生的暑假作業情況，下午各班班主任對學生進行安全教育并接待學生家長，了解學生在家的學習和生活情況。生活輔導教師安排好學生的住宿以及安排值日生、寢食負責人等工作，使學生能很快收心，進入學習狀態。

開學初，迎接了教育局領導對學校開學工作的檢查;食品藥品監督局對學校食堂進行了檢查，雖然學校食堂比較簡陋，但干凈整潔，檢查的領導還是比較滿意的;區教師繼續教育中心對教師專業化發展報告冊、名師考核資料的收集、校本工作計劃以及相關資料進行了檢查;區體衛站領導對學校安全工作、疾病防控等工作也進行了檢查。雖然工作頭緒多，事情繁雜，但是后勤人員都能擔起責任，做好自己的本職工作。

本學期增加了幾名智障新生，門衛的保安同志很快熟悉了他們的情況，放學離校的時候加強管理，一定等家長來校才讓學生出校門，避免了學生獨自回家。每天打掃學校門前和值班室的衛生，門前三包執行到位，特別是中午和下午課外活動時間，保安都能在值班室外維護學生自由活動的紀律，避免傷害情況的發生。因此，門衛保安的認真工作為我校構建了第一道安全屏障。

食堂工作整體上良好，工作有條不紊。每天按時開飯，保證了學生能按時到班上課;注重個人衛生，保持食堂墻面、地面的清潔。

生輔工作已經形成了比較完整的一套工作程序。首先，每天早晨起床后，按照各自的分工整理床鋪，打掃衛生，擺放毛巾，洗口杯，鞋子等，寢室負責人進行檢查，中午離開寢室前也有寢室負責人檢查，保持寢室整天的清潔和整齊。同時生輔老師每天進行檢查評比，把評比結果寫在黑板上，學期結束作為評選先進個人的依據。每周星期三中午對飯廳進行沖洗，已經成為習慣。對于年齡小的學生，指定有幫帶對象，這樣任務到人，既培養了學生愛勞動的習慣，也培養了學生的責任意識。在生輔教師專職以后，責任意識得到了加強。不過，有的智障學生情緒不穩定，時常會擾亂寢室的正常秩序，生輔老師需傾注更多的精力關注他們。學生離開生活區以后，做好帶領各寢室負責人對寢室進行檢查評比工作，相互取長補短，共同進步。特別是春天，關注學生的身體健康，及時與班主任和家長溝通，為學生的學習生活提供良好的服務。

開學初，參加了勤辦工作會議，主要是做好學平險、校園方責任險以及教師醫療補充保險的申報和保費的上繳工作;中小學校園安全工作會議，主要是增強安全意識，落實安全措施，加強安全宣傳教育、督查，整治安全隱患;迎接九月中旬區教師繼續教育中心對暑期參加市級培訓教師后期研修資料的檢查等工作。

本學期教育局主管安全的領導和體衛站的領導分別建立了QQ群，經常通過QQ群對學校安全工作進行指導，特別是食品安全強調的特別多，因此在食品采購中我注重質量，從進貨渠道把握食品安全第一關。

后勤工作是為教職工服務的，在這個過程中，門衛保安，食堂和生輔都做出了一定的貢獻，成績應該屬于他們。

后勤部個人述職報告材料三

半年來在領導的關心幫助下，在老師們的幫助配合下，工作取得一定的成績，也存在不少問題。現將半年來的工作向教代會作述職報告：

一、學校食堂管理

本學期按照教育局制定的年度考核目標要求，開學制定了后勤年度工作計劃，學校食堂嚴格按照上級有關部門關于食品衛生安全方面的相關規定。加強食品衛生安全工作，堅持糧、油等大宗物質的采購必須符合國家QS認證標準。堅持索證索票，建立了物質采購臺帳。認真做好食品留樣工作，保證食堂內外環境干凈衛生，從業人員統一穿戴白色衣帽，積極支持，配合衛生執法監督所、教育局等部門對學校食品衛生安全工作的的檢查、監督，并積極進行整改，保證師生就餐安全。本學期召開食堂工作人員及學生生活委員會議，了解學生對學生食堂的意見和建議，不斷改進各項工作，盡全力為師生提供優質服務。本期學校食堂無食品衛生安全事故發生。

根據教育局文件要求，按照文件精神，制定了《開陽縣龍崗鎮第二中學學校食堂自辦自管工作方案》、《學校食堂自辦自管工作領導小組名單》等相關資料。

二、學生宿舍管理

學生宿舍是學生生活與學習的重要場所，也是學校對學生進行思想教育、實現管理育人的重要陣地。只有妥善解決學生“住”的問題，才能保證他們有充沛的精力和良好的狀態投身學習。因此，學生宿舍的管理與服務，直接關系到學生的人身安全和生活學習環境，關系到學校正常的生活秩序和教學秩序，是培養和造就社會主義建設人才不可或缺的工作。可以這樣說，學生宿舍的穩定一定程度上是學校穩定、發展的前提。針對目前宿舍管理的情況，整體上來說男生宿舍比女生宿舍管理難度大，就本學期來說男生宿舍管理的效果與女生宿舍管理的效果有一定的差距，從衛生、學生行為習慣的養成等方面都有差距，根據學校行政會議的研究，在11月份將孫澤剛同志調入學生宿舍參加學生宿舍的治安和內務的管理，結果男生宿舍的管理還是沒有任何改變，這也許是學校政令不暢或許其他什么原因，作為學校后勤管理的困惑，也是下學期應該集中力量攻堅整治的地方。

學生宿舍的管理應該有宿舍文化建設，而我們的宿舍文化建設基本上是一片空白。因為宿舍是學生進行自律、自理的重要場所。和諧校園首先應從和諧宿舍做起，必須重視和加強宿舍的管理。同時宿舍建設也是一種宿舍文化，只有加強宿舍文化的建設，構建和諧校園才有更豐富的內涵。

三、學校財務管理

學校財務管理，堅持校長一支筆簽字的原則，做好學校財務為學校服務的工作，隨著財政體制改革的逐步深入，從20xx年學校財務將實行“校財局管”，實行部門預算、會計集中核算、財政專戶管理、國庫支付和單位開票、銀行收費、財政管錢的辦法，學校財務管理由原來的單位收錢管錢、自己核算記賬到由報賬員到會計核算中心報賬，財務管理將進一步的規范規范。本學期參加貴州省財政廳、貴陽市教育局舉辦學校有關財務、校產管理的培訓班，提高了自己的認識，為今后更好為學校財務管理及校產管理作努力奠定了堅實的基礎。

四、校產管理

實行班級財產量化管理，效果明顯。學校桌椅板凳及窗戶玻璃等的損壞，達到近年來最低，這是全體教師和學生努力的結果，特別是班主任教師的辛苦和努力獲得的成績，但也有部分班主任對班級財產的管理認識不到位，造成班級財產的損壞和丟失。

五、學校治安室的管理

學校歷來重視治安管理工作，健全治安管理領導小組，把治安管理納入學校年度總體工作目標，做到了與其他工作同布置、同落實，對學校治安管理工作提出了明確的工作目標、任務和具體措施，同時，多次利用教師大會傳達貫徹上級治安管理工作的有關會議和通知的精神，特別是對學校的穩定、安全工作作了強調，領導經常深入校園檢查督促。同時，我們還按照教育局的要求，發現問題及時解決，力求防患于未然。充分發揮了學校黨政的核心作用，又發揮了治安室職能作用，真正做到了齊抓共管，擔負起了保校園平安的責任。學期初，學校為加強學校治安管理工作的力度，聘請學校老支書、老領導來學校治安室工作，學校對三位治安管理人員的分工明確，可以明確地看出誰更認真負責，誰工作需要堅強自生工作中需要改進。總之，學校治安工作一刻也不能松懈，需要我們共同的努力來保校園平安。

六、學校水電管理

學校水電管理是關系師生生活的一件大事，為保障師生用水安全學校礦泉水采用開陽縣供排水公司的礦泉水，使師生用水更加安全、放心。但學校自來水管理上，存在一定的問題，學生宿舍水表的更換、水龍頭的修復、學校水電工工作遲遲不能到位，造成師生用水困難。同時，需要加強宣傳和教育學生節約用水的觀念。

七、圖書室、醫務室的管理工作

在學校圖書管理員的辛苦努力下，學校圖書室能正常為師生開放，軟件資料能通過各種檢查，但同時存在圖書室書不能按時歸還圖書室，特別是教師借書需要加強收回清理工作。

醫務室的管理工作能正常為為學生提供服務，但偶爾會出現醫務人員不在崗，學生看病找不到人的情況，希望醫務人員克服困難，更好為學生服務。