小雪養(yǎng)生精選(九篇)

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第1篇：小雪養(yǎng)生范文

在我國的傳統(tǒng)二十四節(jié)氣當(dāng)中，小雪節(jié)氣是屬于冬天當(dāng)中的節(jié)氣，并且在小雪的時候天氣上也有變化，那我們知道小雪節(jié)氣的養(yǎng)生講究有哪些嗎？下面是小編整理的1小雪節(jié)氣的養(yǎng)生講究，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小雪節(jié)氣的養(yǎng)生講究1、早睡晚起：人們要適當(dāng)早睡，早晨也不宜起得太早，保證充足的睡眠，這樣才利于潛藏陽氣，蓄積。

2、注意腳部的保暖：每天都要用溫?zé)崴茨_、按摩和刺激雙腳穴位，促進血液循環(huán)。

每天堅持步行半小時以上，做好御寒保暖，防止感冒的發(fā)生。

3、注意通風(fēng)：只有這樣才能保持室內(nèi)的空氣新鮮，不讓病菌的滋生，防止空氣污濁，以達到預(yù)防感冒的效果

4、注意衣著：不宜太厚也不宜太薄，衣著過少再加上室溫太低易感冒耗陽氣;

反而反之，衣著過多加上室溫過高則腠理開泄，陽氣不得潛藏，寒邪易于侵入。所以建議外出時，體質(zhì)弱的人最好穿高領(lǐng)而且護腰的服裝。即使增添衣物。

小雪節(jié)氣主要表示的是什么變化小雪是二十四節(jié)氣中的第20個。起點于每年公歷11月22日或23日，太陽位于赤緯-20°16'，到達黃經(jīng)240°。“小雪”是反映天氣現(xiàn)象的節(jié)令。古籍《群芳譜》中說：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。”《月令七十二候集解》曰：“十月中，雨下而為寒氣所薄，故凝而為雪。小者未盛之辭。”“小雪”的到來，意味著冬季降雪即將拉開大幕。“小雪”是反映天氣現(xiàn)象的節(jié)令。雪小，地面上又無積雪，這正是“小雪”這個節(jié)氣的原本之意。小雪和雨水、谷雨等節(jié)氣一樣，都是直接反映降水的節(jié)氣。

節(jié)氣小雪的農(nóng)事安排1、貯藏蔬菜

北方地區(qū)小雪節(jié)以后，果農(nóng)開始為果樹修枝，以草秸編箔包扎株桿，以防果樹受凍。且冬日蔬菜多采用土法貯存，或用地窖，或用土埋，以利食用。俗話說“小雪鏟白菜，大雪鏟菠菜”。白菜深溝土埋儲藏時，收獲前十天左右即停止?jié)菜龊梅纼龉ぷ鳎岳A藏，盡量擇晴天收獲。收獲后將白菜根部向陽晾曬3～4天，待白菜外葉發(fā)軟后再進行儲藏。溝深以白菜高度為準(zhǔn)，儲藏時白菜根部全部向下，依次并排溝中，天冷時多覆蓋白菜葉和玉米桿防凍。而半成熟的白菜儲藏時溝內(nèi)放部分水，邊放水邊放土，放水土之深度以埋住根部為宜，待到食用時即生長成熟了。

2、農(nóng)閑副業(yè)

小雪時節(jié)，冰雪封地天氣寒。要打破以往的貓冬壞習(xí)慣，農(nóng)事仍不能懈怠，利用冬閑時間大搞農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，因地制宜進行冬季積肥、造肥、柳編和草編，從多種渠道開展致富門路。為迅速提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，要安排好充分的時間，搞好農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣講和培訓(xùn)，把科技興農(nóng)工作落到實處。

3、魚塘越冬

在此期間還要做好魚塘越冬的準(zhǔn)備和管理，管好越冬魚種池，是提高魚越冬成活率的關(guān)鍵。提前做好大型牲畜越冬飼料的準(zhǔn)備工作，保證牲畜越冬的存活量。

第2篇：小雪養(yǎng)生范文

立冬氣象特點與養(yǎng)生

立冬在每年的11月8日前后，太陽到達黃經(jīng)225度，是冬季的第一個節(jié)氣。立冬，單從字面上可解釋為：“立，建始也，冬，終也，萬物收藏也。”立冬意味著冬季的來臨。

早在《呂氏春秋·十二月紀(jì)》中就確立了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至這八個節(jié)氣。這是二十四節(jié)氣中最重要的八個節(jié)氣，它清晰準(zhǔn)確地標(biāo)志了四季轉(zhuǎn)換的過程。由于我國南北緯度之差，故真正意義上的冬季，并非都以“立冬”為準(zhǔn)，而是以連續(xù)幾天氣溫低于10℃為冬季。

立冬是一個十分重要的節(jié)氣，是人們進補的最佳時期。中醫(yī)學(xué)認為，這一節(jié)氣的到來意味著陽氣潛藏，陰氣盛極，草木凋零，蟄蟲伏藏，萬物活動趨向休止，以冬眠狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，為來春生機勃發(fā)作準(zhǔn)備。人類雖沒有冬眠之說，但民間卻有立冬補冬之習(xí)俗。每逢這天，南北方人們都以不同的方式進補山珍野味，說是只有這樣到了寒冷的冬天，才能抵御嚴(yán)寒的侵襲。

《黃帝內(nèi)經(jīng)·素問·四季調(diào)神大論》中指出：“冬三月，此謂閉藏，水冰地坼，無擾乎陽，早臥晚起，必待日光，使志若伏若匿，若有私意，若以有得，去寒就溫，無泄皮膚，使氣亟奪，此冬氣之應(yīng)，養(yǎng)藏之道也。逆則傷腎，春為痿厥，奉生者少。”這段經(jīng)文精辟地論述了精神調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)養(yǎng)和飲食調(diào)養(yǎng)的方法，它告訴我們，冬天是天寒地坼，萬木凋零，生機潛伏閉藏的季節(jié)，人體的陽氣也隨著自然界的轉(zhuǎn)化而潛藏于內(nèi)。因此，冬季養(yǎng)生應(yīng)順應(yīng)自然界閉藏之規(guī)律，以斂陰護陽為根本。在精神調(diào)養(yǎng)上要力求其靜，控制情志活動，保持精神情緒的安寧，含而不露，避免煩擾，使體內(nèi)陽氣得以潛藏。

起居調(diào)養(yǎng)強調(diào)“無擾乎陽，早臥晚起，必待日光”，也就是說，在寒冷的冬季，不要因擾動陽氣而破壞人體陰陽轉(zhuǎn)換的生理機能。正如“冬時天地氣閉，血氣伏藏，人不可作勞汗出，發(fā)泄陽氣”。因此，早睡晚起，日出而作，保證充足的睡眠，有利于陽氣潛藏，蓄積。而衣著的過少過薄、室溫過低即易感冒又耗陽氣。反之，衣著過多過厚，室溫過高則腠理開泄，陽氣不得潛藏，寒邪易于侵入。

中醫(yī)認為：“寒為陰邪，常傷陽氣”。人體陽氣好比天上的太陽，賜予自然界光明與溫暖，失去它萬物無法生存。同樣，人體如果沒有陽氣，將失去新陳代謝的活力。所以，立冬后的起居調(diào)養(yǎng)切記“養(yǎng)藏”。

飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無擾乎陽”、“虛者補之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。冬季飲食宜少食生冷，但也不宜燥熱，應(yīng)有的放矢地食用一些滋陰潛陽，熱量較高的膳食為宜，同時也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚；多飲豆?jié){、牛奶；多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。這里須要注意的是，我國幅員遼闊，地理環(huán)境各異，人們的生活方式不同，同屬冬令，西北地區(qū)與東南沿海的氣候條件迥然有別：冬季的西北地區(qū)天氣寒冷，進補宜大溫大熱之品，如牛、羊、狗肉等；而長江以南地區(qū)雖已入冬，但氣溫較西北地區(qū)要溫和得多，進補應(yīng)以清補甘溫之味，如雞、鴨、魚類；地處高原山區(qū)，雨量較少且氣候偏燥的地方，則應(yīng)以甘潤生津之品的果蔬、冰糖為宜。

除此之外，還要因人而異，因為食有谷肉果菜之分，人有男女老幼之別，體（體質(zhì)）有虛實寒熱之辨，本著人體生長規(guī)律，中醫(yī)養(yǎng)生原則，少年重養(yǎng)，中年重調(diào)，老年重保，耋耄重延。

故“冬令進補”應(yīng)根據(jù)實際情況有針對性地選擇清補、溫補、小補、大補，萬不可盲目“進補”。

冬日健康要素

冬季天氣變冷，氣管、血管不同程度痙攣，人體供氧減少，而心臟病、哮喘、支氣管炎等病人的機體調(diào)節(jié)能力有限，就更易導(dǎo)致缺氧，引起疾病的發(fā)生。

通過醫(yī)療氣象學(xué)的研究，已發(fā)現(xiàn)有77%的心肌梗塞患者，54%的冠心病患者對天氣變化的感受性很高，并會隨著季節(jié)的變化出現(xiàn)疾病的反復(fù)。支氣管炎、哮喘等病人的發(fā)病也有很強的季節(jié)性。因此，冬季的保健就顯得格外重要，而除了多添衣、生活有規(guī)律外，中老年朋友還應(yīng)該注意以下問題：

留意心臟病早期信號。

呼吸困難、心悸是心臟病患者最早和最主要的表現(xiàn)之一，是心臟對全身供血供氧能力減弱而引起的一種表現(xiàn)。眾所周知，心臟是人體的“泵”，是全身血液循環(huán)的動力中心，當(dāng)人體的泵發(fā)生病變，就會影響到全身血液與氧的供應(yīng)，病人便感到胸悶，喘不上氣。

腦動脈硬化早預(yù)防。

腦動脈硬化是在全身動脈硬化的基礎(chǔ)上發(fā)生的腦動脈彌漫性的粥樣硬化，血管管腔變窄、小血管閉塞，從而使腦的供血供氧減少的疾病。腦細胞功能障礙，首先會引發(fā)一系列與缺氧有關(guān)的癥狀。如：頭昏頭痛、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等。如果此時不及時改變大腦的供血供氧狀況，病情還會進一步發(fā)展，出現(xiàn)腦血管意外、腦動脈硬化性癡呆、帕金森氏綜合征等病，嚴(yán)重影響老人的生活質(zhì)量。而氧的科學(xué)補給是腦動脈硬化治療的一個重要的組成部分。

降低血脂有良方。

所謂高脂血癥，是當(dāng)血漿膽固醇或甘油三脂高于正常高限時，分別稱為高膽固醇血癥或高甘油三脂血癥。當(dāng)兩者均高時，稱為高脂血癥。由于高脂血癥的發(fā)展可導(dǎo)致全身各臟器的動脈硬化。從而引起各類疾病，如冠心病、腦血管病（腦血栓、腦溢血等）、腎功能不全等，而且病情發(fā)展速度很快，因此，這類重要臟器的各項功能檢查應(yīng)經(jīng)常進行，防止重要臟器功能減退。當(dāng)查出血脂增高，除了減少動物脂肪的攝入外，補氧還能夠有效增強各臟器的功能，對于保護重要臟器免遭高脂血癥的侵害、延緩病情有著不可忽視的重要作用。

保證睡眠延年益壽。

隨著年齡的增長，中老年人的睡眠時間越來越短，而且睡眠很淺，醒后不易入睡，許多人以為這是年齡增長的必然現(xiàn)象。殊不知，這實際是衰老的一種表現(xiàn)，是生物鐘紊亂的不正常現(xiàn)象。

中老年人因不能保證良好的睡眠，常會產(chǎn)生倦怠、頭疼、頭暈、惡心、氣短和心悸等莫名其妙的癥狀，時間久了，疾病就會乘虛而入，生活、工作、學(xué)習(xí)也會因此受到影響。尤其在冬季，是許多病的發(fā)生高峰季節(jié)，如果不能保證良好的睡眠，對中老年人的影響就更大。

人的大腦有一個生物鐘，負責(zé)人體的睡眠，中老年人各器官逐漸衰老，氧攝取不足，大腦功能減弱，生物鐘的功能也減弱，出現(xiàn)失眠、多夢等神經(jīng)衰弱現(xiàn)象。而新鮮的氧氣，對于促進大腦的功能、生物鐘的恢復(fù)、改善睡眠，有著重要作用。

科學(xué)補氧新概念。

科學(xué)補氧已成為當(dāng)今世界的保健熱潮。科學(xué)補氧有內(nèi)供氧、外供氧之分。外供氧包括散步、慢跑等有氧運動，內(nèi)供氧則是從生理上提高血液對氧的攜帶能力，提高各器官對氧的利用率。心前區(qū)疼痛是心臟本身缺血缺氧的一種外在表現(xiàn)，而當(dāng)心肌缺氧嚴(yán)重時，人不僅會感到疼痛加劇，同時出現(xiàn)心律失常、心肌梗塞、心衰等嚴(yán)重后果。

冬天，隨著氣溫的下降和氣壓的升高，毛細血管收縮，血液黏稠度變大，在這種情況下影響了人體氧的供應(yīng)，對高血壓、心臟病和其他循環(huán)系統(tǒng)疾病患者十分不利。而及時改變血液對氧的攜帶能力，改變心肌供血供氧狀況，可以有效緩解冬季的天氣對心臟病人帶來的不利影響，大大減少心臟病人發(fā)病的幾率。

小雪的節(jié)氣養(yǎng)生與冬季起居保健

小雪氣象特點與養(yǎng)生

每年公歷11月22日左右，時值小雪節(jié)氣。小雪，表示降雪開始的時間和程度。雪是寒冷天氣的產(chǎn)物。民間曾有：“十月立冬小雪漲，斗指己，斯時天已積陰，寒未深而雪未大，故名小雪。”

這時的黃河以北地區(qū)已到了北風(fēng)吹、雪花飄的孟冬，此時我國北方地區(qū)會出現(xiàn)初雪，雖雪量有限，但還是提示我們到了御寒保暖的季節(jié)。小雪節(jié)氣的前后，天氣時常是陰冷晦暗的，此時人們的心情也會受其影響，特別是那些患有抑郁癥的朋友更容易加重病情，患有抑郁癥的朋友們在光照少的日子里應(yīng)學(xué)會調(diào)養(yǎng)自己的情商。

中醫(yī)病因?qū)W有“千般災(zāi)難，不越三條”之說，也就是說，致疾病發(fā)生的原因不外乎三種：即內(nèi)因（七情過激所傷）、外因（六侵襲所傷）、非內(nèi)外因（房室、金刀、跌撲損傷、中毒）。抑郁癥的發(fā)生多由內(nèi)因即七情過激所致，七情包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志的變化。人們在日常生活中時常會出現(xiàn)七情變化，這種變化是對客觀外界事物的不同反映，屬正常的精神活動，也是人體正常的生理現(xiàn)象，一般情況下并不會致病。只有在突然、強烈或長期持久的情志刺激下，才會影響到人體的正常生理，使臟腑氣血功能發(fā)生紊亂，導(dǎo)致疾病的發(fā)生。“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”。人的精神狀態(tài)反映和體現(xiàn)了人的精神心理活動，而精神心理活動的健康與否直接影響著精神疾病的發(fā)生發(fā)展，也可以說是產(chǎn)生精神疾病的關(guān)鍵。因此，中醫(yī)認為精神活動與抑郁癥的關(guān)系十分密切，把抑郁癥的病因歸結(jié)為七情所致不無道理，那么調(diào)神養(yǎng)生對患有抑郁癥的朋友就顯得格外重要。

《素問·上古天真論》說：“虛邪賊風(fēng)，避之有時；恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來？”《素問·生氣通天論》云：“清靜則肉腠閉拒，雖有大風(fēng)苛毒，弗之能害。”古人從內(nèi)外兩個方面說明，對外，要順應(yīng)自然界變化和避免邪氣的侵襲；對內(nèi)，要謹守虛無，心神寧靜。即思想清凈，暢達情志，使精氣神內(nèi)守而不失散，保持人體形神合一的生理狀態(tài)，也是對“靜者壽，躁者夭”的最好說明。

另外，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，季節(jié)變化對抑郁癥患者有直接影響，因為與抑郁癥相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)中，腦內(nèi)5-羥色胺系統(tǒng)與季節(jié)變化密切相關(guān)。春夏季，5-羥色胺系統(tǒng)功能最強，秋冬季節(jié)最弱，當(dāng)日照時間減少，引起了抑郁癥患者腦內(nèi)5-羥色胺的缺少，隨之出現(xiàn)失眠、煩躁、悲觀、厭世等一系列負面情緒。

綜觀中西醫(yī)學(xué)的觀點，為避免冬季給抑郁癥朋友帶來的不利因素，建議患者變被動為主動，不妨用愉悅調(diào)神法調(diào)適情志。

調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，保持樂觀，節(jié)喜制怒，經(jīng)常參加一些戶外活動以增強體質(zhì)，多曬太陽以保持腦內(nèi)5-羥色胺的穩(wěn)定，多聽音樂讓那美妙的旋律為你增添生活中的樂趣。清代醫(yī)學(xué)家吳尚說過：“七情之病，看花解悶，聽曲消愁，有勝于服藥者也。”除此之外的飲食調(diào)養(yǎng)也不容忽視，醫(yī)學(xué)大家孫思邈在《千金要方·食治篇》中說：“食能祛邪而安臟腑，悅神，爽志，以資氣血。”

冬令保健三法

溫水刷牙。

醫(yī)學(xué)專家對牙齒生態(tài)的調(diào)查顯示，人的牙齒在35-36.5℃的口腔溫度下能進行正常的新陳代謝。若經(jīng)常給牙齒以驟冷驟熱的刺激，長久會引起牙髓出血和痙攣，甚至導(dǎo)致牙周炎、牙齦炎等病癥。因此用35℃左右的溫水含漱，有利牙齒健康，還利于清除齒縫內(nèi)的食物殘渣和細菌，達到護牙潔齒、減少口腔疾病的目的。

冷水洗臉。

冬天，面部皮膚由于氣溫低的刺激，毛細血管呈收縮狀態(tài)。用熱水洗臉，當(dāng)時會感覺溫暖，一旦熱量散失，毛細血管又恢復(fù)原狀，這樣一漲一縮，易使面部皮膚產(chǎn)生皺紋。而晨起用冷水洗臉，就有頭清眼明的感覺。冷水的刺激既能改善面部血液循環(huán)，又可增強皮膚彈性。其冬令保健作用還在于增強機體御寒能力，預(yù)防感冒、鼻炎，對神經(jīng)衰弱的神經(jīng)性頭痛者亦有益。當(dāng)然，冷水溫度不能太低，以略高于10℃為宜。

熱水泡腳。

睡前用40-45℃的熱水泡腳，既解乏，又有助于睡眠。人體的足部穴位很多，在熱水的浸泡下，舒筋活絡(luò)，加速血液循環(huán)，起到防病治病的作用，尤其是對于凍瘡、足部靜脈曲張的患者，熱水泡腳有極佳的療效。

冬令保暖三訣

頭暖。

頭部暴露受寒冷刺激，血管會收縮，頭部肌肉會緊張，易引起頭痛、感冒，甚至?xí)斐晌改c不適等。

背暖。

寒冷的刺激可通過背部的穴位影響局部肌肉或傳入內(nèi)臟，危害健康。除了引起腰酸背痛外，背部受涼還可通過頸椎、腰椎影響上下肢肌肉及關(guān)節(jié)、內(nèi)臟，引發(fā)各種不適。

腳暖。

一旦腳部受寒后，可反射性地引起上呼吸道黏膜內(nèi)的毛細血管收縮，纖毛擺動減慢，抵抗力下降，病毒、細菌乘虛而入，大量繁殖，使人易患感冒。

冬防燙傷三訣

盥洗防燙傷。

寒冷時，在外的面部手部表面血管收縮，溫度較低，尤其是剛從室外歸來時。此時突然用熱水盥洗，熱量不能及時被血液吸收，很容易被燙傷，最終會因燙傷皮膚血液循環(huán)變差而誘發(fā)凍瘡。

被窩防燙傷。

偏癱、截癱、老年性癡呆癥患者和老人易發(fā)生燙傷，他們的肢體皮膚感覺遲鈍，不知閃避，因此他們在睡覺時用熱水袋、電熱餅要控制好溫度，家人要多留心觀察他們的皮膚變化。

第3篇：小雪養(yǎng)生范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神　輕松愉悅　自主探索　設(shè)置懸念

創(chuàng)新是人類社會進步的力量源泉，也是一個民族、一個國家發(fā)展的不竭動力。教育是為了培養(yǎng)擔(dān)負祖國明天建設(shè)的人才，這種人才必須具備創(chuàng)新精神。這就要求教育不僅僅是向?qū)W生傳授前人的研究成果，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更要引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不但能學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，更具有開拓進取的精神，來適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。

那我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件。

陶行知先生說：只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。因此，在組織課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡力營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種敢于開口、樂于動手的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生要善于打破固有的思維模式，從不同角度思考問題，敢于發(fā)表和教師不同的見解。當(dāng)學(xué)生提出的思路比較繁瑣時，教師要充分考慮兒童的思維高度和思維習(xí)慣，不能以成人的心智去看待小學(xué)生的思維方式。

比如，在學(xué)習(xí)圓的周長的時候，課前教師讓學(xué)生思考測量圓周長的方法，當(dāng)繞線法、滾動法被學(xué)生找出后，教師本來希望通過空中旋轉(zhuǎn)法來引出圓周長的計算公式的學(xué)習(xí)上。但是，沒想到一個學(xué)生卻提出了另一種方法：讓教師將線頭按在地上，自己拽著小球畫了一個圓，然后通過繞線法測出了圓的周長。此時，教師不能因為學(xué)生打亂了自己的課堂計劃而不高興，而是應(yīng)該為學(xué)生喝彩，充分肯定學(xué)生這種變抽象為具體的思維方式。然后引導(dǎo)學(xué)生去比較大家通過各種方法測出的圓的周長是否一致？如果不一致，是怎么造成？有沒有更簡便的方法來得到圓的周長呢？引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。學(xué)生在教師營造的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中大膽提出自己的見解，為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

在組織教學(xué)過程中，教師要摒棄“現(xiàn)在讓學(xué)生先記住，以后慢慢理解”的陳舊觀念，那不能稱之為學(xué)習(xí)，只能叫做記憶。教師要通過發(fā)動學(xué)生動手和自主探究，注重學(xué)習(xí)體驗和過程，在探究的過程中，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時，借助例題“有9個蘋果，每4個裝一盤，可裝幾盤？還剩幾個？列出算式為：9÷4=2（盤），……1（個）；教師添一個蘋果后問：“現(xiàn)在有幾個蘋果？可裝幾盤？還剩幾個？”依次類推將蘋果的數(shù)量漸加到16個，讓學(xué)生拿出學(xué)具分小組操作、討論，然后，各小組匯報：9÷4=2（盤），……1（個）；10÷4=2（盤），……2（個）；11÷4=2（盤），……3（個）；12÷4=3（盤），……0（個）……16÷4=4（盤），……0（個）。

教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，從而進一步學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)：同學(xué)們，根據(jù)以上算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能得出什么結(jié)論？（此時，教師一定要有耐心，即使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和自己預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容相差很多，教師也要有耐心和愛心聽說學(xué)生談自己的看法，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維營造良好的氛圍。）

有學(xué)生說：除數(shù)都是4；有的說：被除數(shù)一次多一個；有的說余數(shù)是1、2、3、0的重復(fù)。教師抓住機會問“余數(shù)會不會出現(xiàn)4呢？”學(xué)生馬上做出否定的回答，因為4個可以再裝1盤了，余數(shù)是0。教師接著引導(dǎo)：當(dāng)除數(shù)是4時，余數(shù)只有0、1、2、3這四個數(shù)說明了什么？此時，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了余數(shù)的特點：余數(shù)都比除數(shù)小。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力和思維能力都得到了提高。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

小學(xué)生正是好奇心強，喜歡表現(xiàn)和爭勝的年齡。教師要抓住學(xué)生這一特點，巧妙設(shè)計課堂的矛盾沖突，制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

第4篇：小雪養(yǎng)生范文

一、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一種環(huán)境氛圍，這種氛圍的形成需要活動來創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生模仿性強，可塑性大，教師與他們朝夕相處，尤其是班主任的一言一行、一舉一動，無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。因此，在對學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師只有嚴(yán)以律己、為人師表，才能贏得學(xué)生的尊重，才能在學(xué)生心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生接受自己，使自己的工作為學(xué)生所認可，促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)校必須要求教師緊跟時代步伐，更新觀念，吸收新思想，接受新生事物，在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激活學(xué)生內(nèi)在潛力，憑著四心——熱心、細心、耐心、恒心，以自身偉大的師德魅力塑造新時代高素質(zhì)人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

教師是學(xué)生的楷模，教師的言傳身教對學(xué)生影響很大，一言一行、一字一句都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。要以身立教，以自己的言行舉止為學(xué)生提供一種道德的楷模。教師實施教書育人的主陣地是課堂，幾乎所有的課程都能對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的全面教育和通識教育。教師要自覺地在教學(xué)、教育過程中與學(xué)生交流，在指導(dǎo)、督促、糾正的過程中，將自身人格魅力融入每一次教學(xué)、教育過程。如：在組織教學(xué)渠道中，學(xué)校一定要求教師結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)程度入手，圍繞學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與，滲透思想教育，糾正不良陋習(xí)，達到良好的教育目的。在給學(xué)生們傳遞知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生從人與社會、自然、自我?guī)讉€關(guān)系出發(fā)，在家庭、學(xué)校、社會和大自然中體驗感知做人做事的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

教師的天職是熱愛學(xué)生，它體現(xiàn)在教育教學(xué)活動的點點滴滴中。學(xué)生總是從教師的愛中體驗如何為人、如何待人，教師的愛對學(xué)生良好的情感及人格的養(yǎng)成都有幫助作用，從而學(xué)會做人、學(xué)會辦事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體，努力形成團結(jié)向上的凝聚力。在師德建設(shè)中，必須與時俱進，以人為本，面向全體學(xué)生，因材施教，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師不要為教書而教書，要提取能觸及學(xué)生思想和靈魂的精髓。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高的品質(zhì)、堅強的意志及和諧的人際關(guān)系。教師要為學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的榜樣，以培養(yǎng)“合格+特長”的人才為目標(biāo)，關(guān)注自身發(fā)展，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、道德觀及遠大理想。

二、辦什么樣的學(xué)校

1.形成一個可持續(xù)發(fā)展的團結(jié)奮進的團隊

學(xué)校必須根據(jù)自身實際，制定科學(xué)的適合學(xué)校發(fā)展的管理制度，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入內(nèi)驅(qū)力。這些制度是根據(jù)校情自下而上產(chǎn)生的，是教師發(fā)自內(nèi)心的約束自身的行為準(zhǔn)則。學(xué)校必須以教師的發(fā)展為宗旨， 立足教師本位的主動發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，注重教師團隊文化建設(shè)，從教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、生命質(zhì)量的提高、骨干教師特色的培育等方面鑄就一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團結(jié)協(xié)作的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師團隊。所有教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，要不斷倒出自己的活水，滋潤孩子的心田。

2.以育人為本，以學(xué)生為主體

學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)都要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展。當(dāng)然，和諧發(fā)展不等于同步發(fā)展，和諧發(fā)展是在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生根據(jù)其自身特點來構(gòu)建最適合自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。

3.辦家長滿意的教育

第5篇：小雪養(yǎng)生范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、造成中專生數(shù)學(xué)成績差的原因

中專生這一群體在過去九年的義務(wù)教育階段為何在同樣的教學(xué)環(huán)境下會與高中生有如此大的差異,首先我就數(shù)學(xué)這一門學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行了一些調(diào)查和分類,從中歸納出一些具有普遍性的問題和原因,主要有以下四個方面:

1.目的不明,被動應(yīng)對

一些學(xué)生,在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)學(xué)科的功能和作用不甚了解,抱著為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想,用任務(wù)觀點的態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味、難學(xué)難懂,硬著頭皮被動應(yīng)對,從而滋生了一種厭煩和畏懼心理,學(xué)習(xí)狀況很不理想。

2.學(xué)不得法,囫圇吞棗

另有些學(xué)生課前無準(zhǔn)備、聽課無目標(biāo),一節(jié)課下來筆記記得滿滿當(dāng)當(dāng),卻不知道這節(jié)課的要點和重點,更不明白每次聽課所要掌握和鞏固的知識點。對所學(xué)的知識,理不出頭緒和脈絡(luò),對講課內(nèi)容囫圇吞棗,學(xué)習(xí)起來費時耗工,往往事倍功半,學(xué)習(xí)效果不佳。

3.淺嘗輒止,疏于演練

個別學(xué)生自恃聰明,處在“自我感覺良好”的誤區(qū),學(xué)習(xí)不愿下苦功,滿足于記住公式和定義,忽視對基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。或者是滿足于解題和演算的結(jié)果正確與否,而輕視和忽略了思考和演算過程中的合理性、嚴(yán)密性。這類同學(xué)往往是一知半解,好高騖遠,成績忽上忽下,學(xué)習(xí)不踏實,學(xué)習(xí)中常常會馬失前蹄。

4.死記硬背,不會融通

很多學(xué)生進入高一級學(xué)校后,依然像小學(xué)和初中那樣學(xué)習(xí),習(xí)慣于記和背,缺乏對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行整體、系統(tǒng)的思考和聯(lián)系。其實學(xué)科的知識鏈都有一個共性,即由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。中專數(shù)學(xué)知識和初中數(shù)學(xué)知識盡管存在著一定的知識階梯,但在內(nèi)容上卻是相互連貫,相互依附,相互映襯的。特別是在證明、分析、推理上,更是密切聯(lián)系、互通互用。同樣,在數(shù)學(xué)大學(xué)科的分類科目中,知識的相關(guān)性、互換性、滲透性更是比比皆是。不能把已經(jīng)學(xué)過的知識前后聯(lián)系起來,相互貫通,進行系統(tǒng)的消化吸收,這給知識的全面掌握和靈活應(yīng)用帶來了許多障礙,降低了學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

綜上所述,如何對職教學(xué)生進行必要的心理和方法上的輔導(dǎo),培養(yǎng)和樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,對提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量十分重要。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的措施

1.注意對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說:興趣是最好的老師。有了興趣才會滿腔熱情,全身心地投入,聰明才干及悟性才會一起涌上心頭,鋪平成功之路。興趣和情緒影響一個人的行為積極性,凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí),就會覺得心情舒暢、愉快、激情高漲,效率也高。相反,如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí),則心理感到很壓抑,心不在焉、動力不夠、缺乏熱情,效率極低。對于中學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到興趣和情緒的影響。著名數(shù)學(xué)家哈代曾說:激勵數(shù)學(xué)家做研究的主要動力是智力上的好奇心,是謎團吸引力。正如希爾伯特所說:“問題就在那里,你必須解決它”。正是這種永不滿足的激情吸引了大批的人獻身于數(shù)學(xué),從而開拓了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。對于數(shù)學(xué)教育,馬丁?加德納曾經(jīng)做了相當(dāng)正確的評價,“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩。”

在教育中,采用講述名人故事與討論,進行自我檢測與團體活動和組織數(shù)學(xué)興趣小組等辦法,讓學(xué)生明白,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并非與生俱來,真正的興趣是從探索求知中培養(yǎng)得來的,從而提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.注意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

態(tài)度是個人對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇。對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生,有較強的學(xué)習(xí)愿望和求知欲,他們總是積極主動的參與各種學(xué)習(xí)活動,自覺的投入學(xué)習(xí),從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率,體會到成功的喜悅。相反,持否定態(tài)度的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有積極性,甚至厭惡、逃避學(xué)習(xí),總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,主要是讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在社會經(jīng)濟建設(shè)、科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)實踐中的作用,尤其是在當(dāng)今人類進入知識經(jīng)濟和信息社會后,數(shù)學(xué)知識的功能和應(yīng)用更為廣泛和重要。通過用生活中的實例來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識,端正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性,培養(yǎng)一絲不茍、嚴(yán)肅認真、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度和鉆研精神。

3.注意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)興趣端正態(tài)度的同時,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的必要手段。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個方面。

(1)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)好比火力偵察,能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重、難點在哪里,帶著疑問上課,從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題在課堂上解決。復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,強化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,使學(xué)生對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

(2)做筆記和獨立作業(yè)的習(xí)慣

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”,課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是做個“書記員”,顧此失彼;作業(yè)需要每個學(xué)生通過自己的獨立思考,分析問題、解決問題,進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握。這一過程也是對大家意志、毅力的考驗,通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

(3)善于發(fā)現(xiàn)并解決疑難的習(xí)慣

疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答。每個學(xué)生根據(jù)自己的情況在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,通過老師點撥使思路暢通,補遺解答。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。備好錯題本,把學(xué)習(xí)中遇到的錯題記下來,經(jīng)常對以往的錯題回顧反思,長期堅持對疑點、難點問題反復(fù)演練,使所學(xué)的知識由“熟”到“活”。

(4)不定時進行系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣

系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認知能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與相關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

(5)課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。同時在交流中取長補短,集思廣益,構(gòu)建起互幫互學(xué),相互探討的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

第6篇：小雪養(yǎng)生范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng) 學(xué)生

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0293-01

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)作為算術(shù)的基礎(chǔ)課程，它對學(xué)生的影響其實是非常深遠的。生活中數(shù)學(xué)的運用顯得非常的頻繁，那么學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)肯定是百益而無一害的。學(xué)習(xí)一門課程，要想把它完全學(xué)好，興趣是非常重要的，教師只有抓住好如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不是一件很困難的事情。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自然科學(xué)的運用是完全離不開數(shù)學(xué)的，可以說將它學(xué)好是一個很有利的保障。所以，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就會融會貫通中其他科目當(dāng)中，對于它們的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在幼年時期打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么對于將來數(shù)學(xué)越來越難的趨勢來說，奠定了很好的基石。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。

小學(xué)生都是處在一個認知發(fā)展的階段，對于周圍的人群，也是在慢慢的接觸中，形成一個概況。所以基礎(chǔ)的引導(dǎo)真的非常重要。同樣的，在這一年齡段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們都是隨著自己的興趣來進行的。要是對這門課程完全沒有興趣，那么所得到的發(fā)展就不一樣。因為缺乏興趣，學(xué)生就會有著自主的排斥行為。那么在學(xué)生的全面發(fā)展的進程中，就不能盡善盡美的達到效果。所以興趣的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著非常重要的作用。興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時為學(xué)習(xí)的再進步提供了強有力的精神基礎(chǔ)。興趣的建立是這門課程能否學(xué)好的重要前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣方法

1.完善它的強制性與理論實踐

培養(yǎng)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個非常重要的問題，興趣的培養(yǎng)它必須適應(yīng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)相協(xié)調(diào)。那么要做到興趣的培養(yǎng)，我們必須在它實施執(zhí)行的時候，注意一定的基礎(chǔ)原則。為學(xué)生的全面發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)教育。在理論知識的傳輸過程中，做到與實踐的結(jié)合，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在實踐中找尋再次進步的方法，因為它的重要性，所以在培養(yǎng)的過程中，我們可以適當(dāng)讓它富有強制性色彩，這樣的話，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的育。

1.1適應(yīng)性原則

所謂適應(yīng)性原則，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的適合，所用的方法它必須完全適應(yīng)學(xué)生的心態(tài)與年齡的發(fā)展。而縱觀當(dāng)下，安全適應(yīng)的其實很少。夸大小學(xué)生的思維度，培養(yǎng)他們的偏才意識，在引導(dǎo)的道路上漸漸迷失了方向。比如現(xiàn)階段，小學(xué)有很多的奧數(shù)課題，打著開發(fā)小學(xué)生大腦思維的幌子，但其實它根本不符合小學(xué)生的心理與知識構(gòu)成。出現(xiàn)的情況，就是完全取得奧數(shù)的勝利，但是課堂本身最基礎(chǔ)的知識，完全沒有掌握好，因為按照那樣培養(yǎng)出來的基本就是直接面對高難度數(shù)學(xué)解題的。同時也從反面打擊了很多數(shù)學(xué)愛好者的積極性，奧數(shù)競賽成為一種風(fēng)尚，在小學(xué)數(shù)學(xué)中比比皆是。首先提出高難度的數(shù)學(xué)，就會讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)非常難的心態(tài)，那么就會自覺的產(chǎn)生防備心理。不利于小培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心態(tài)的健康發(fā)展，同樣的就更加不利于興趣的培養(yǎng)，所以適應(yīng)性非常重要，它必須拿捏好度，在此基礎(chǔ)上才能更好的將學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

1.2發(fā)展性原則

利用發(fā)展的觀點來看待興趣的培養(yǎng)，是一種長遠目光。不但讓學(xué)生了解到知識，同時又要激發(fā)他們的興趣。結(jié)合社會生活和學(xué)生身心的發(fā)展，分析出培養(yǎng)興趣愛好的合理方法。在開拓學(xué)生思維的時候，也要適當(dāng)?shù)娜ヅ囵B(yǎng)他們的挑戰(zhàn)欲望。當(dāng)然這些都是建立在遵循學(xué)生知識發(fā)展結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來發(fā)生的。所以讓他們思考的問題不能過度的難也不能太過簡單，將知識與實際生活相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，感覺到一絲小小的挑戰(zhàn)性，同時又享受到一定的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們覺得非常的好玩。那么他們的興趣與學(xué)習(xí)欲望就會培養(yǎng)并持續(xù)保持，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.所采取的方法

建立一定的基礎(chǔ)原則之上，那么方法的實施就會變得非常的有針對性。小學(xué)生通常喜歡好玩的東西，所以教學(xué)方法的運用可以采取趣味性的方式。課堂教學(xué)的把握，以及課外活動的開展，家庭作業(yè)的合理安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須從這幾個方面入手。

2.1確保每位學(xué)生的參與

在授課過程，要確保學(xué)生的全部參與。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時加大課堂之間的互動，提供上課的效率。

2.2體驗成功的喜悅

根據(jù)學(xué)生的不同特點，提供合理的情景設(shè)定，順應(yīng)他們的自身特點，這樣他們就會更加的容易享受到成功的喜悅。數(shù)學(xué)它其實具有很強的連貫性與系統(tǒng)性。所以在循序漸進中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募睿頁P對于學(xué)生建立信心也是非常有必要的，可以讓他們有著小小的成就感。這樣他們學(xué)習(xí)的積極性就增加了。

2.3積極表揚和鼓勵

小朋友年齡小，很多天然的特質(zhì)，有著一定的榮譽感，希望自己很強，希望自己在比賽中取得勝利。在學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予他們表揚。在他們?nèi)〉眠M步的時候，也要加以表揚，這樣有利于學(xué)生長時間的保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.4趣味性課堂活動

在課堂的教學(xué)中，教師可以組織一些非常有趣的活動，吸引學(xué)生的注意力。從直觀想象力來說的話，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)字方面，我們可以通過模型來傳達。因為將抽象而呆板的數(shù)學(xué)形象化，給小朋友帶來了視覺享受，小朋友們可以擺弄模型，可以有助于他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶，同時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會變的更加的簡化。

同時，在日常的教學(xué)中，要結(jié)合生活的實際，將學(xué)生們熟悉的場景帶到課堂上，可以編成一個非常有趣的故事，將數(shù)學(xué)的教學(xué)穿去，這樣因為它的戲劇性，就會將學(xué)生的思維吸引過去，跟著思考，跟著去解題，提高了課堂的上課效率。在課堂外，學(xué)生的自由度與發(fā)展空間的結(jié)合非常的重要，課堂上接收知識很快的話，我們可以適當(dāng)?shù)臏p輕課外作業(yè)的布置。要注重課外作業(yè)的質(zhì)量而不是注重數(shù)量，要制定合理的作業(yè)模式，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而來順利的解決問題。適量的作業(yè)讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就可以了。

第7篇：小雪養(yǎng)生范文

一、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，無論是計算還是演繹推理，若稍不小心，必將失之毫厘，謬以千里。因此，我認為首先在課堂上必須培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度。如果沒有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，學(xué)生肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)；如果沒有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，學(xué)生肯定處理不好未來的學(xué)習(xí)、工作和生活。這也是我為什么狠抓嚴(yán)謹態(tài)度的原因。

二、閱讀的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生獲取認識和認識世界的重要途徑。不少學(xué)生、家長甚至是老師認為，在小學(xué)階段，閱讀應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的事，其實不然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣離不開閱讀，因為數(shù)學(xué)閱讀能讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

三、及時檢查的習(xí)慣

學(xué)習(xí)如同耕作，不能只講耕耘不談收獲。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反應(yīng)。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。二年級時，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生做完題目沒有檢查的習(xí)慣，也有不少學(xué)生因為不檢查，出錯后而大為后悔，所以我決定在平時教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。起初，我只是對學(xué)生說：“請做完的同學(xué)認真檢查。”經(jīng)過一段時間的試驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的確有了檢查的意識，但是他們不知道每種題目到底應(yīng)該怎樣檢查。這時，我就開始逐步給學(xué)生講解口算、筆算、填空、選擇、解決問題等題型的檢查方法。剛開始是我強制要求學(xué)生檢查，經(jīng)過一段時間的堅持，學(xué)生也受到了潛移默化的影響，已經(jīng)逐步養(yǎng)成了及時檢查的好習(xí)慣。

四、與他人合作的習(xí)慣

未來社會，只有懂得與他人合作，并且善于與他人合作的人才能取得成功，但是與他人合作的習(xí)慣并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這需要教師從小開始培養(yǎng)。

必須設(shè)法喚起學(xué)生合作的意識，使其認識到在某些情況下，同他人合作是必須的。起初我是在講授動手操作課時，先讓學(xué)生自己獨立完成布置的活動，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)單靠一個人是無法完成的，此時他們自然而然就想到和同桌合作。有時，我還將五到六個人分為一個學(xué)習(xí)小組，我教的兩個班將此稱為“戰(zhàn)斗小組”，從而擴大他們合作的范圍。經(jīng)過近兩年的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生現(xiàn)在的合作意識已經(jīng)非常強，特別是在做習(xí)題課時，當(dāng)他們遇到不會做的題目時，首先想到的不是問老師，而是幾個人共同商量，甚至有時因為一個題目而“爭論”的面紅耳赤。

五、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，必然會有許多問題和疑惑是需要與同學(xué)和老師交流才能解決的。因此，在平時教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽提問，因為“提出一個問題遠比解決一個問題更重要”，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.給學(xué)生營造一個寬松、民主的氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

情景一：有時在我板書時，會有學(xué)生指出我某個字筆畫順序是錯誤的，此時我不敢因為要維護自己的權(quán)威而不讓學(xué)生指出錯誤，因為我害怕長此以往，會澆滅學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神。我往往會請學(xué)生在黑板上演示一下正確的筆畫順序，這樣才是真正的教學(xué)相長。

情景二：在課上，特別是習(xí)題課時，經(jīng)常會有學(xué)生就某個問題提出不同的解決方法。甚至有的時候?qū)W生的思路很新、方法很巧，這個時候，我往往會給學(xué)生寫一封表揚信。學(xué)生都是希望得到別人的表揚和認可的，通過這種方式，提高了學(xué)生的膽量。我需要讓學(xué)生明白，即使是老師說的、做的，也不可能都是對的，希望他們不要盲目相信老師，要敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的想法。

2.學(xué)生僅僅敢大膽質(zhì)疑還是不夠的，還應(yīng)該教給他們質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

從心理學(xué)的角度看，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童的天性，教給質(zhì)疑方法，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來。我認為，首先要讓學(xué)生學(xué)會在質(zhì)疑時尊重他人；其次要能抓住質(zhì)疑重點。

情景一：經(jīng)常會有某個同學(xué)還未完全講出自己的答案時，就會有學(xué)生打斷他的發(fā)言，說他說錯了。每當(dāng)這個時候，我都會告誡學(xué)生：首先，聽別人把話說完是對別人的尊重，如果在你發(fā)言時，別人也這樣打斷你，你也不高興。其次，也許正確答案藏在別人最后一句話中呢？所以請認真耐心地聽別人把話說完。通過長期、反復(fù)的告誡，現(xiàn)在我的學(xué)生都比以前“冷靜”多了。

情景二：當(dāng)有學(xué)生質(zhì)疑同學(xué)或老師時，我并不是讓他們馬上說出自己的答案，而是先問他：“哪個地方你不認同？”因為只有這樣才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生抓住問題的重點進行質(zhì)疑的能力。通過近兩年的培養(yǎng)，現(xiàn)在不少學(xué)生都能使用一些諸如“我覺得……，應(yīng)該是……”等邏輯性很強的句子準(zhǔn)確表達自己的觀點。

我相信我給學(xué)生留下的這些好習(xí)慣，在他們以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中肯定能真正幫到他們！

第8篇：小雪養(yǎng)生范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)思維

一、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

可以說，想要學(xué)好任何學(xué)科都需要對這門學(xué)科有著濃厚的興趣，只有懷著好奇、不斷探索的心才有可能將一門學(xué)科學(xué)扎實，才能將知識真正融會貫通。興趣對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說尤其重要。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)以來，一直就伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的問題。但是在實際中，相當(dāng)多的學(xué)生都并沒有有效地建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，對于這部分學(xué)生來說，盡管小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還非常簡單，但也是在比較壓抑的心情下被動學(xué)習(xí)，根本毫無興趣可言。應(yīng)該說，凡是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的人，都是懷著不斷探索的心情去學(xué)習(xí)、去\算、去做練習(xí)題，享受著頭腦風(fēng)暴帶來的振奮人心。實際上，對于絕大多數(shù)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不是可望而不可即的，而是需要一定的方法。我們有理由相信一點，興趣并不一定都是天生的，而在很大程度上需要借助后天的不斷培養(yǎng)。具體方法可以從如下幾個方面入手。第一，利用數(shù)學(xué)的奇妙來激發(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門條理清晰、邏輯性強的學(xué)科，然而人們常常容易忽略的一點是，數(shù)學(xué)是一門需要借助作圖來理解的學(xué)科。比如說初中階段在學(xué)習(xí)“勾股定理”的時候，就是借助幾個三角形和正方形來學(xué)習(xí)的，通過圖形來解釋看似不可能的數(shù)學(xué)定理，這樣的例子不勝枚舉。小學(xué)階段也有很多這樣的例子，比如說三角形內(nèi)角和是180度，就可以借助圖形的拆分和重新組合來證明。這種神奇的轉(zhuǎn)換可以有效引起學(xué)生的興趣。第二，利用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。通過這樣的方式會讓學(xué)生感覺到知識的重要作用，會更愿意學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，從而解決更多的數(shù)學(xué)問題。這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，那么日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會充滿動力，遇到更難的知識也不會輕易放棄。這也就構(gòu)成了小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本核心素養(yǎng)之一。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是中國的學(xué)生在任何階段都應(yīng)該形成的一種習(xí)慣或者說能力。如今的學(xué)生普遍存在的一個問題就是，不知道自己該干什么，不知道自己什么時候應(yīng)該學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)習(xí)，這是一個亟待解決的問題。那么，自主學(xué)習(xí)究竟是什么樣的學(xué)習(xí)方式？自主學(xué)習(xí)是“與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能、方法與過程、情感與價值觀的改善和升華）的行為方式”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔的灌輸式學(xué)習(xí)方式。這樣教學(xué)方式的最大弊端就是學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果并不理想，尤其是對于那些自控力較差的學(xué)生來說，老師督促就學(xué)，不督促就自我放任。而自主學(xué)習(xí)的最大好處是可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生之間的小組合作，分工協(xié)作，最終匯報學(xué)習(xí)成果，其他小組進行質(zhì)疑與補充。這樣可以使學(xué)生更加深刻地掌握知識，還可以建立學(xué)生之間的深厚情誼，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。因此，可以說自主學(xué)習(xí)能力是眾多能力的集合體，作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的核心能力之一，是需要學(xué)生不斷培養(yǎng)并提升的能力。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的一個內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的思維更加條理。那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有哪些思維方式需要培養(yǎng)呢？有以下幾種最關(guān)鍵的能力。第一，邏輯思維能力。這是指可以將事物進行條理分析，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進行整理的能力。清晰的思路是培養(yǎng)該能力的關(guān)鍵，而清晰的思路有賴于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)與訓(xùn)練。第二，抽象思維能力。該能力在數(shù)學(xué)中的函數(shù)這一章節(jié)中體現(xiàn)得最為明顯。考查學(xué)生將基本的數(shù)學(xué)原理與公式從變形多次的函數(shù)中抽象出來的能力，小學(xué)階段如果對這種能力進行一定的訓(xùn)練，那么可以在日后的學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢。第三，形成數(shù)學(xué)模式思維，也就是在做數(shù)學(xué)練習(xí)中形成舉一反三的能力，也是一項非常重要的思維能力。以上幾種思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)最核心的素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從三個方面入手。首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣才會不斷地探索新的問題，才有了創(chuàng)造卓越的基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，才能主動去獲取知識。第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，諸如邏輯思維能力、抽象思維能力、模式思維等，這也是真正的核心所在。

參考文獻：

[1]鄭君文.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論[M].廣西教育出版社，1998.

第9篇：小雪養(yǎng)生范文

1充分發(fā)揮教師優(yōu)秀指導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

未來的文盲不再是沒有知識的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)清楚的認知到這一點，發(fā)揮自己優(yōu)秀指導(dǎo)者的作用，教會小學(xué)生如何正確的學(xué)習(xí)、有效的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力，使其充分的釋放自我。第一，教師應(yīng)讓學(xué)生清楚的知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。小學(xué)語文的教學(xué)過程都是圍繞著教學(xué)主題，教學(xué)目標(biāo)有效展開的，要求小學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，教師讓小學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對課文內(nèi)容有一個初步的了解，在教師講解文章時能夠正確的區(qū)分哪些是重點，哪些是難點，從而全神貫注的聽講，提升語文學(xué)習(xí)的靈活性與效率性。同時，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文內(nèi)容時，教師應(yīng)在一旁指點，給學(xué)生一個預(yù)習(xí)的方向，讓小學(xué)生先從認識生字生詞開始，然后分段概括段落大意，自主發(fā)現(xiàn)新的概念與知識，最后了解文章大意、總結(jié)全文。第二，教師應(yīng)對鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，讓學(xué)生有勇氣在課堂上提出對文章內(nèi)容的疑問，不是有句古話說，“學(xué)貴有疑。”有質(zhì)疑是學(xué)生思考問題的開始，學(xué)會思考是學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)能力的根本。也就是說，學(xué)生的思維是從質(zhì)疑開始的，疑問往往可以化作一股很強大的力量，讓學(xué)生有強大的愿望想要去探索、想要去探知，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、思考的意識，循序漸進的激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的求職、探索知識的好習(xí)慣。可見，語文教師的引導(dǎo)有多重要，應(yīng)注意對學(xué)生質(zhì)疑的培養(yǎng)，使學(xué)生會質(zhì)疑、會思考、會學(xué)習(xí)語文知識。例如，在學(xué)習(xí)《做爸爸媽媽的小幫手》時，教師可以在講課之前提問學(xué)生，在自己對文章的預(yù)習(xí)過程中，有哪些質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出為什么？學(xué)生可能會問：“為什么作者想要做爸爸媽媽的小幫手？爸爸媽媽是一個什么樣的人？”等問題，學(xué)生遵循著這樣的質(zhì)疑去思考，很快就能夠突破語文學(xué)習(xí)的障礙，高效的學(xué)習(xí)。

2充分發(fā)揮小學(xué)生課堂主人的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要的任務(wù)就是拼命的在講臺上講知識點、重點講授給小學(xué)生，完完全全做一個傳道授業(yè)解惑的指導(dǎo)者，完全沒有考慮過這樣的授課是否可以起到啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動探究，使學(xué)生有效率、有靈性的學(xué)習(xí)語文知識的作用。其實，小學(xué)生本來是不喜歡被約束，在課堂上一動不動的聽教師說45分鐘基本上是不可能的，難免會走神、做小動作，很難配合教師完成課堂活動，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率不高。然而，素質(zhì)教學(xué)又要求教師用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生生動、活潑、自主、和諧的學(xué)習(xí)，要想實現(xiàn)這一教學(xué)宗旨，就必須讓小學(xué)生真正的體驗語文學(xué)習(xí)與探究，參與語文教學(xué)活動，盡可能的讓小學(xué)生在課堂上多讀書、多發(fā)言、多思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生課堂主人的作用。首先，教師可以組織小學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，相互學(xué)習(xí)、共同進步。為了讓小學(xué)生更好的釋放天性，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以多種多樣的合作學(xué)習(xí)形式展示出來，如，師生對話、分組討論、講故事、表演、競賽等。例如，在學(xué)習(xí)《童年的愿望》時，教師可以組織學(xué)生自由的討論童年的愿望，盡可能的減少自己講問的時間，給予學(xué)生充足的時間與空間自由的學(xué)習(xí)這一文章，激勵學(xué)生用自己的方式閱讀文章。之后教師要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進行評價，同時教師也應(yīng)給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P與肯定，使小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中充滿喜悅與自信。

3充分激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機，調(diào)動小學(xué)生的主動性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師如果沒有合理、科學(xué)的教學(xué)方案，不能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在小學(xué)生沒有高昂的情緒下就開始傳授知識，那么，會使小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，會將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，對小學(xué)生主動的學(xué)習(xí)有著極大的影響。針對這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以在課前精心的設(shè)計課堂語言，盡可能的在課堂的開始就深深的吸引住小學(xué)生的目光，激起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的強烈興趣。教師結(jié)合小學(xué)生的性格特點巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使其以一種探索奧妙的形式展開教學(xué)，以此為噱頭將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來。例如，在學(xué)習(xí)《春天在哪里》時，教師可以先提出問題：“你們覺得春天是什么樣子的？應(yīng)該在哪里？小學(xué)生會性高彩烈的回答說：“春天是綠色的。”教師可以接著提問：“你們聽說過紅色的春天嗎？”以此，激起學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛一下子活躍起來。同時，教師也可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上安排一些比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，使學(xué)生有興趣、有動機的學(xué)習(xí)語文。教師可以利用課外活動的時間組織小學(xué)生開展作文比賽、書法比賽、朗誦比賽等活動，給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的課外活動，在學(xué)生展示自我的過程中，教師應(yīng)認真的欣賞，之后對于小學(xué)生的表演給予中肯的表揚與鼓勵，充分的調(diào)動起小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性，使小學(xué)語文教學(xué)工作順利的開展。

結(jié)束語