小學生數學日記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生數學日記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生數學日記范文

想要獲得成功，不像數學題一樣，沒有一個絕對的公式。但是如果知道一些原則的話，可以離成功更近一步。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：小學生數學日記。

小學生數學日記1今天，媽媽給我講了一個有趣的數學故事。

故事里說：有一個豬媽媽帶著三個豬寶寶去買花。一枝花20元，豬媽媽要買60支花。于是，豬媽媽問三個豬寶寶：“我們要買60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的豬寶寶說：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二個豬寶寶說：“不對!不對!是二個十乘六個十等于十二個十，就是1200元!”最小的豬寶寶接著說：“我想，你們兩個都是對的，只是說法不同，其實都一樣。”“沒錯!”豬媽媽贊揚道。

到了綁花時間了，最小的豬寶寶搶先問：“現在要幫花了，12支花綁在一起，可以綁多少束?”豬媽媽沒出聲，大家只能搖頭說不會了。過了一會，最大的豬寶寶叫道：“1200除以12等于100，所以可以綁100束花。”

“雖然我們綁完了，可是我們還要送花給20個老爺爺，每個老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說。過了30分鐘，豬寶寶們才說：“哦!我們知道了，10020=5，所以每個老爺爺分5束!”

豬寶寶們把花給了老爺爺，老爺爺連忙說謝謝，豬寶寶們和豬媽媽都很高興。

聽完這個數學故事，我就更喜歡數學了，也加強了我學好數學的信心!

小學生數學日記2中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什么事這么高興?”爸爸說：“這個月我漲工資了。”我問道：“那你現在一個月拿多少工資?”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資?”

聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：

通過觀察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是(2800+100)=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：(2800+100)÷2=1450元。

爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：“你還有其它方法嗎?”“還有其它方法?”我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標準不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是(2800-100)=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為(2800-100)÷2+100=1450元。

小學生數學日記3今天，我纏著哥哥教我學游泳，忙于學習的哥哥拗不過我的糾纏，就提出了這樣的要求：“給你一把20厘米長的尺子，在5分鐘內計算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學游泳。”“哼!這不是刁難人嗎?”我大聲的抗議。哥哥笑著說：“沒辦法，隨便你，測不出來就不帶你去游泳。”

為了學游泳，我認了。可是用那小小的尺子一點一點的測量著客廳的長，而且要在5分鐘內測出面積，真的好難!哥哥在一邊幸災樂禍的說：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀。”

我心里真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過我們的步測的方法。于是我就用步測的方法去測量，我沿著客廳的長來回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測出寬是7步，然后我再用小尺測量了一下自己一步的長度，我也反復測了三次，求出平均值為60厘米。這下我就求出了客廳的長是9×60=540厘米=5。4米，寬為7×60=420厘米=4。2米，現在客廳的長和寬都知道了，那么客廳的面積就是：5。4×4。2=22。68平方米。

我把自己的思考過程和結果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看著我說：“小弟，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起!”

小學生數學日記4數學家笛卡兒曾這樣說過。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”的確，數學與我們的生活息息相關，數學的腳步無處不在。

上個星期六，老師讓我們去附近的一些地方調查生活中的數學。我和我的同桌為一組，去“郵政儲蓄銀行”調查利息。

我們來到了銀行，開始調查銀行利息。現在，郵政儲蓄銀行為了鼓勵大家多存款，在原來的利率上上浮了10%，上浮的這10%很誘人，其利率表如下：

期數 央行利率 郵政銀行利率

三個月 2.60% 2.86%

六個月 2.80% 3.08%

一年 3.00% 3.30%

二年 3.75% 4.125%

三年 4.25% 4.675%

活期存款：0.35%

當你看到利率有了調整，前不久剛存的錢，是取出重存，還是保持不變呢?其實，這其中暗藏著數學問題，暗藏著許多玄機。假如：小明的爸爸有存100000元準備存三年，剛存入一個月，看見利息變了，怎么辦呢?老師說：利息=本金×利率×期數。如果按“央行利率”，三年利息加一個月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一個月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。若取出重存，前一個月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。再存入三年。到期的本息和為100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。所以，還是取出轉存一下收蓄更好。如果已經存了半年了，是轉還是不轉呢?第一種：繼續存三年，再存一年期，計算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和為112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。本息總共約為113144.625元。第二種，取出，前一年當活期算，本息和再按新利息存三年，計算如下：前一年六個月活期：100000×0.35%=350元，本息和為100350元。三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。本息和為14075.0875+100350=114424.0875元，所以，無論存多少年，最好都要轉行。

利息調查完畢以后，我們又到了鄉政府，去調查去年生產方、收入面的一些數據：2013年，全鎮財政收入5741.9萬元，社會固定資產投資9.36億元，招商引資完成19.96億元，工業總產值完成33億元;農村經濟收入22.8億元等。這些數據的數字非常大，寫起來很不方便，并且，如果要記一個準確數字非常難，所以這里就用到了數學上的近似數。我們最近學了科學計數法，我想這些數也可以用科學計數法表示：5741.9萬元=5.7419×107元，9.36億元=9.36×108元，19.96億元=1.96×109元，33億元=3.3×109元，22.8億元=2.28×109元。這樣計數也很方便。

事實證明，數學離我們并不遙遠，數學就在我們身邊。數學和我們的生活息息相關。只要我們細心觀察，思考，就一定能發現數學，學好數學，用好數學。

小學生數學日記5要說數學，對我們日常生活聯系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數學非常實用，學好數學非常必要。

比如：做買賣的人需要學會數學，不會數學就不會結算價錢;做家務也要懂數學，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理，空調打多少度、多長時間比較合適等等，都需要有個數字概念。所以，學好數學對我們日常的生活和平時的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學、更準確，避免盲目性。

數學是一門應用廣泛的學科，特別是現在和將來，高新科技的發展，日新月異的

時候，各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中，如果沒有很好的數學知識，不會準確地去操作運用，就會造成嚴重的事故發生。如果沒有很好的數學基礎，不去使用先進的產品，那你永遠停留在原始的生活中。

第2篇：小學生數學日記范文

《數學課程標準》指出：數學學習評價要關注學生學習的結果，更要關注學習的過程、水平及這個過程中所表現出的情感與態度。可見，評價的目的在于激勵學生的數學學習，形成對數學積極的態度、情感和價值觀，培養學生數學自主學習能力，促進學生可持續發展。我想語文有語文日記，為什么數學就不能有數學日記呢？能否以此來促進學生的數學學習及培養小學生自主學習能力呢？帶著這些問題，我開始步入了指導學生寫數學日記的歷程，取得了良好的效果。

一、運用數學日記，培養學生的觀察、解決問題能力

教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題，鼓勵學生走出課堂，到生活中去尋找數學。并把它以日記的形式記錄下來，寫成“生活”日記。當學生走進生活，仔細觀察生活時，他們驚奇地發現生活與數學竟是那樣的密不可分，生活的每個角落都有數學，生活的每時每刻都離不開數學。

如牛夢茹同學寫道：今天，佟老師教了我們對稱圖形。我發現生活中有很多東西都是對稱的，如：衣服、褲子、衣柜、門、窗、桌子、黑板、紙皮箱……以后我要繼續認真觀察，發現更多的對稱圖形。

學生通過觀察、收集、記錄他們生活中的“數學問題”，并用數學的觀念和態度去解釋和表示事物的數量關系。經常這樣練習，能培養學生良好的觀察能力，形成一定的數學思考，從而具備一定的數學思想。可以說，數學日記使學生擁有一雙能用數學視角觀察課堂的眼睛，一個能用數學思維思考生活的頭腦。

二、運用數學日記，培養學生的交流、表達能力

鼓勵學生在數學日記里寫心里話，可以是對老師、也可以是對同學、甚至是對家里人。也可以像和自己談心一樣地寫出自己的情感態度、困難之處或感興趣之處。這樣，“心語”日記就提供了一個讓學生用數學的語言或自己的語言表達數學思想、方法和情感的機會，有助于培養學生的交流、表達能力。通過“心語”日記，教師可以了解到各層次學生的思想，感受到他們跳躍的生命力。特別是低年級學生，天真可愛，感情非常單純。

如：張肖同學寫道：佟老師，三年級時，我很多數學知識都不明白，上課經常開小差，不敢舉手，考試成績不好。經過您的教育，現在上課認真聽講，大膽發言，這次考試成績挺好，我現在對數學感興趣了。我想對您說：“老師我愛你，就像老鼠愛大米。”

這位學生一句“老師我愛你，就像老鼠愛大米。”雖然比喻不恰當，但充滿了童趣，讓我感動了很久，也更加堅定了我的教育方向。

又如：田夢茹同學寫道：敬愛的佟老師，您好！非常感激您對我無微不至的關心和愛護。例如我做練習時做錯了，沒有立刻改正過來，您都會提醒我馬上改過來給您批改。但我在這里提個建議，行嗎？可不可以通過游戲的方法來教我們認識數學的知識或提高數學的水平。

數學日記敞開了學生的心扉，我看到了學生對老師的理解、尊重和感謝，同時感到自己付出的努力沒有白費，又增加了自己作為一名教師的責任感。師生在教育情感上的理解與溝通，促進了師生關系的和諧發展。

三、運用數學日記，培養學生的反思、總結能力

學生是課堂教學的主體，如果能在學生主動地參與到學習的整個過程的基礎上，讓他們通過日記的形式反思整個學習過程，想想我學到了什么？特別要想想我是怎么學的？有助于學生掌握學習方法，學會學習，真正成為學習的主人。

如在學習了“克和千克”之后，韓申奧同學寫道：今天，我認識了兩個朋友，就是：克和千克，它們一個是哥哥，一個是弟弟。我還知道了1千克比1克大999克。克通常是在稱小物體的時候用的，如：蘋果、香梨、藥材……而千克通常是用來稱重物體的時候用的，如：體重、一袋米、一個書包……克和千克在我們的生活中有著很重要的作用，是我們生活中的好朋友。

臨近考試，任雨佳同學寫道：我有一個超級復習方法。就是：看、讀、想。讓我來介紹一下吧：

看：我把在《練習冊》和試卷、數學書中做錯的題目看了一遍，然后就在桌面上用手重新做了一遍。這就所謂的看。

讀：就是把題目讀出來并解釋。

想：就是把剛才讀出來的題目不明白或做錯的再思考一下，想到明白為止。

瞧，這就是我的超級復習方法。是不是很棒啊！

四、運用數學日記，培養學生的創新實踐能力

小學低年級學生具有一定的模仿能力、好奇心、愛動手，這是一定程度的創造性學習能力，但這畢竟只屬于萌芽階段。在這一階段如果教師能給予適當的培養和發展，就能為學生以后形成創造性學習能力打下堅實的基礎。創新思維需要時間，只有學生擁有了自由支配的時間和主動探究的心態，才能真正發揮創造力。由于受課堂40分鐘的局限，即使老師想方設法調動學生參與到學習的整個過程，但是由于沒有寬裕時間，有很多一部分學生很多新的想法、新的發現得不到及時地反饋。因此，通過數學日記這個載體能及時地發現同學思維過程中的閃光點，培養學生的創新意識和創新能力。

第3篇：小學生數學日記范文

考試成績

今天，發期末考試成績了，我很緊張又很怕，因為，如果考得不好的話，可要挨爸爸媽媽罵了！

試卷發下來了，英語和數學還不錯，可語文卻得了八十九點五，還好是優，媽媽就不會罵我了！

唉，我這次的語文成績好差呀！

7日5日

我喜歡幫助老師了（一）

今天下午要大掃除，我正在聽學校的廣播，郭晴雯叫我去幫林老師，除了我還有其他三位同學。

來到辦公室，臨來時安排以后，便干其他事了。

我們干完后，林老師非常高興，將獎給我們每人一個本子，還請我們吃雪糕。

第4篇：小學生數學日記范文

我到廣州爸爸媽媽處度暑假，已經過了一半的時間。

今天一大早，我推開窗戶一看，只見茫茫藍天，萬里無云，正是游玩的好天氣。我想，今天不出去玩真是可惜了。誰知，我還沒開口，媽媽就提出去順峰山公園游玩的主意，這個建議一提出來，我“耶——”的一聲第一個贊成。

吃完早飯，我們開著車就上了路。順峰山離我們這里并算不太遠，半個小時就到了。一進公園大門，花紅柳綠，兩邊一排綠樹就如同好客的迎賓小姐，熱情歡迎我們。

走著走著，只見前面不遠處，一個屋角出現在樹葉之間的空隙之中，走近一看，原來是一座寺廟。寺廟門前有一個大池子，池子周圍圍上了石欄，我爬在石欄上，看見池中間有一個大石龜，我想這里刻著一個大烏龜干什么？我好奇地問爸爸，爸爸笑著說：“這個不是烏龜，傳說龍生九子，這就是它的第九個兒子了。”我應了一聲：“哦。”只見這個石龜仰著頭，伸長了脖子，也確有幾分天之驕子的樣子。在大池子的一則，有條林中小徑，我好奇心大發，連忙跑了過去，穿過樹林，里面是一個亭臺，亭臺傍有一條溪流，自山上流下來，在這里繞個彎，再向湖里流去。我真想不到這里面竟然還別有天地。

就在這時，熾熱的陽光穿透了云層，射了下來，氣溫一下子就熱了起來。我身體太胖，是最怕熱的，隨著身上的衣服被汗水浸透，我的游興也沒有了，要求打道回府，在那空調的房間里呆著。這次旅游就這樣被我掃了爸媽的興。

2008年8月7日 多云

昨天夜里，下了一整夜的雨。一大早推開窗戶，空氣格外清新。這時，我的心里又打起了如意算盤，聽說長隆集團——廣東一個做園林、休閑、娛樂的大公司——做大了，新近又開了兩家游樂場，一個是水上樂園，一個是歡樂世界，再加上原來的長隆香江野生動物園，一定很好玩，嗯，我已經去過深圳的歡樂谷，這個歡樂世界應該和歡樂谷大同小異，那就可以不去了，香江野生動物園以前去過，但這么多年了，現在應該有些新玩意吧，去去也無妨，水上樂園還是第一次聽說，去吧，看看有什么新玩意兒，好了，就這么定了。

哪知道，我跟爸爸媽媽想到一塊了，哈哈，真是“英雄”所見略同，也好免得多費口舌。正好，家里小車上新裝了一個GPS導航儀，這次正好試試它效果如何。上了車，我們跟導航儀東轉西轉，上橋下橋，折騰了半天，終于到了目的地。我們決定先去看看香江野生動物園。嘿，你真別說，幾年沒來，變化還真大，連動物園的門票也分成了單票和套票。一打聽，單票只能玩一個地方，套票可以玩兩至三個地方，而且價格也很實在。我們要玩兩個地方，就買了套票。買了票，我們上了車就直奔野生動物園。這里的車還真多，公家的，自駕的都有，車水馬龍，游人如織。一進公園，道路兩旁站著三三兩兩的鹿，那是膽小的，膽子稍微大點的鹿，竟敢站在車窗邊找人要吃的。我剛一拉開車窗，馬上就有兩只鹿向我這邊跑來，我只好把手中的零食扔給它們。我老爸膽子比我大得多了，用手托著零食喂它們。我也壯著膽子，試著這樣喂它們，可是它們嘴一張，我就嚇得把手縮了回來。關上車窗，繼續前行。這園里的動物真多，獅虎，熊豹，犀牛，河馬，鶴鳥……看得我眼花?亂。我們還準備繼續前行，突然看見前方人驟然多了許多，原來是步行區到了。

我們對山路可沒什么興趣，還是去水上樂園吧。到水上樂園門口，竟然下起了雨，我和爸爸趕緊躲進更衣室，把衣服一換。我們出來時，天空又是朗朗睛空。我一掃視，發現有一個游樂設施圍了很多的人，我和爸爸兩個又想去湊個熱鬧，二話沒說，爬著樓梯就上去了，原來是坐皮艇沖浪。等了半天，終于輪到我們。我們坐上一個黃色的圓皮艇，五六個人擠在一起，腳壓著腳，各人抓著后面的扶手，工作人員在后面一推，便沖入了軌道。一開始，皮艇在彎彎曲曲的軌道上面劃行，好像隨時有一種要沖出去的感覺，我抓著扶手的手，不禁緊了許多，不一會，皮艇一下子沖入了直線軌道，向一個陡坡沖上去，我好像馬上會從皮艇里飛出去似的，緊接著皮艇疾沖而下，四周的人們都不自禁地“啊”的一聲尖叫，響徹云霄，我咬緊牙關，就是沒叫出來，“嘩”，圓艇激起了終點的水花，我們到了終點。

水上樂園的游樂設施真多，我們一個接一個地玩，雖然天色還沒晚，還有許多游樂項目沒玩，可我們已經疲憊不堪了，只得跟著GPS東拐西拐，奔往回家的路。

2008年8月20日 晴

經過兩天的商議，我們決定今天去珠海的橫琴島玩一整天。我們在網上查了很多有關橫琴島的資料，很多網友都評論橫琴島不僅有好玩的景點，還有又大又可口的烤生蠔，是個人間天堂。

人算不如天算。來到橫琴島，已經是中午吃飯時間，正好找家燒烤店，先犒勞犒勞肚子。這里的燒烤和我們家鄉大不一樣，相當難吃，只好將就著吃一點，填填肚子。吃不慣也就算了，起碼還有好玩的景點等待著我們，看著沿途廣告畫面把橫琴島海洋公園做得很好，說有各種各樣的海魚可供我們觀看，尤其是三疊泉是一個清澈見底的小泉池，使我們的游興大增。當我們路過三疊泉時，停了車，興沖沖地跑了過去，一看，真叫人大跌眼鏡，所謂的三疊泉只不過是一潭死水。又開了一會兒車，來到海洋公園，根本不是我們想像之中那樣熱鬧，門口冷冷清清的。一輛銀灰色的小車，也是只在門口停了一下，就掉頭走了。

我們的希望全都破滅了。不過，幸好我們還留了一招，在我們來之前，還找到了一個叫飛沙灘的海賓浴場，很多網友也都是抱有好評。我們雖然也怕是這樣的結果，但還是決定去，“不到黃河心不甘”，去了留下的掃興總比沒去留下的遺憾要好。于是，我們開著車子，直奔飛沙灘。停好車，我們邁著“沉重”的腳步，穿過林中小徑，一步一步地走向飛沙灘。

幸好，飛沙灘不負眾望，平坦的沙灘，遼闊的大海，一下子使人的心胸開闊了許多，確實不錯。我們迅速地換了泳衣就下海。我和老爸一步步往海水深處走，我老媽卻站在岸邊，動也不動。我和老爸不停地鼓勵她，她才一小步一小步向我們走來。突然，老爸一聲：“浪來了！”我卻聽成了“狼來了”，我回頭正準備問，一個浪已經撲到我面前，眼看就要打我個落湯雞，嚇得腳下一個踉蹌，“撲通”一聲摔入水中，浪的沖擊力又把我推到了岸邊。我爬起來時，發現老爸在不遠處望著我哈哈大笑，笑到一半，后面一個浪又打了下來，打了他一個落湯雞。我正欲大笑，一個浪又把我打到水下去了，還灌了我一口海水，那又苦又澀的滋味，令我難以忘懷。我們三人在水里鬧了一會，浪逐漸變小了，沒有剛才那么刺激。我們也有些累了。于是，我們換好衣服，奔上了回家征程。

2008年8月28日 晴

今天下午，我就要乘車回黃石，到爺爺奶奶家上學了。

第5篇：小學生數學日記范文

 

第十五個全國中小學生安全教育日班級倡議書敬的各位領導、老師、同學們，大家好：今天是第十五個全國中小學生安全教育日。安全是人們共同關注的熱點話題。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。當前，中小學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發生的事件。籃球比賽本應賽出友誼，賽出風格，可有那么一些同學竟為輸贏而大打出手，弄得同學之間關系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。今天，在我校開展“珍愛生命，安全第一”活動之際，我代表7年1班全體同學，向全校同學發出倡議：1、各班同學利用10分鐘晨會、班會時間認真學習《中小學生安全常識》等安全知識，樹立平安第一的思想。2、我們應自覺遵守《道路交通安全法規》，上街要走人行道，注意信號燈變化，不隨意橫穿、斜穿機動車道，文明騎車，文明乘車，安全出行。3、注意飲食衛生，不食用過期變質的食品，不食用“三無”食品。4、不看涉及黃色、兇殺、暴力、迷信等不健康內容的書刊和影象制品，文明上網。5、不隨意單獨外出，發現行跡可疑者，或遇行兇、作案、威脅他人和自身安全時，應靈活機智及時報告，不斷提高自護應變能力。6、在校期間，專心學習，課間不追跑，不打逗，上下樓靠右行走，要作到輕生慢步。讓我們行動起來，珍愛生命，從自己身邊的點滴小事作起，嚴格遵紀守法，積極參與各項文明活動，以自己的實際行動，做文明的先鋒。

六年級全體同學

20xx年3月26日

第6篇：小學生數學日記范文

（臺州職業技術學院生物與化工學院，浙江臺州318000）

摘要：隨著大學擴招，普通高校，尤其是生源競爭處于劣勢的高職院校招生越來越困難，生源質量下滑嚴重且層次參差不齊，給學生公寓后勤思想政治教育工作帶來更大的挑戰。本文結合高職院校學生情況及本人基層工作經驗，對公寓文化建設、高職院校學生心理狀況、學生干部管理、學生生活習慣等進行了研究，并結合實際工作提出了一些高職院校公寓管理的建議和意見。

關鍵詞 ：高職院校；生源質量；思想政治教育；公寓管理

中圖分類號：C7II 文獻標識碼：A 文章編號：167I-1580(2014)10-0085-02

一、當前高職院校學生生源狀況分析

自從1999年開始大學擴招，至今已有15年之久，當前，全國高校都面臨激烈的生源競爭。總體來說，高職院校在生源大戰中處于劣勢地位，有不少高職院校為了擴大辦學規模，不得不施行3+2計劃，即五年制中高職和全日制成教招生渠道，在原本就生源質量低下的情況下，生源狀況變得更加復雜，這對高職院校教育教學工作，尤其是高職院校第二課堂的思想政治教育工作提出了更高的任務和要求。

二、新時期高職學生的身心特點

當前，高職院校主要是以“90后”學生為主．由于計劃生育政策的影響，“90后”大部分都是獨生子女。這批學生和“70后“80后”相比有著明顯的不同。由于他們大部分來自獨生子女家庭，個性比較張揚，缺乏團隊精神，不懂得寬容和理解他人，親情觀相對淡薄，在這樣的生長環境里，有一小部分人相比前幾代人來說，顯得更孤僻，容易發生言語甚至是肢體沖突，更有甚者，發生打群架等群體性事件；而且相對來說承受挫折的能力較差，心理年齡不成熟，容易因失戀等不順利的事情而意志消沉，導致抑郁癥頻發，甚至出現自殺自殘等嚴重后果；同時也有一些成長在單親家庭的學生，他們很大一部分存在這樣那樣的精神或心理問題。在高職院校，除了上述問題，還有就是這些學生大多是在中學時代老師眼里所謂的差生，思想上就存在逃學厭學的情緒，一進入大學，老師的要求沒有中學時那么嚴格，尤其是學生的課余時間主要是在公寓里度過，這對做好公寓學生思想政治工作提出了更大的挑戰。

三、健全學生“自我教育、自我管理、自我服務”工作體系的途徑

公寓作為學生平時生活、業余學習、思想教育最重要的第二課堂，如何能以有限的思想政治教育人員做好全體學生的思想政治工作，這需要發揮學生干部自我管理、自我教育、自我思想政治工作的作用．充分運用他們的聰明才智，帶活公寓思想教育，將公寓發展成為學生成長成才的所在。但由于學生年紀較輕，在思想上存在這樣或那樣的不足，作為指導教師，不能放任自流，也不能管束太嚴，這樣都不利于學生自治組織的健康成長。所以，指導教師應從以下幾個方面著手開展工作：

（一）制定切實可行的管理制度和考核標準

根據公寓自身情況，制定相關的管理制度并進行每周考核公示，考核結果與公寓文化分掛鉤，公寓文化分體現了學生在公寓的表現，與年度獎學金、學生評獎評優等掛鉤，如每周一次的文明寢室評比，對一批衛生整潔、遵守宿舍管理的寢室進行表揚，并適當增加公寓文化分，對少數衛生狀況欠佳的寢室，發出警示，責令整頓，并進行少量扣分，對在寢室里使用違禁電器的同學，第一次要求寫保證書，并少量扣分，第二次加大扣分力度并及時有效地開展安全教育工作，對極少數第三次使用的同學，上報班主任或系輔導員進行思想教育等。由于工作到位，經過一段時間的施行，學生的不良生活習慣和影響宿舍安全的不和諧因素得到改善，公寓思想政治工作得到較好的開展。

（二）組建一支強有力的學生干部隊伍并制定相應的考核管理制度

學生干部是直接和學生進行交流的主要對象，也是最了解學生的一支隊伍，一名優秀學生干部隊伍能夠帶動一片甚至是整棟樓精神文化建設，對提升公寓文化品位起到推動作用。面對學生整體素質不高，生源結構參差不齊，來自不同地域、不同專業、生活心理狀況不同的現實，學生干部的管理工作和學生思想工作就必須達到更高的要求。

1．選擇任用學生干部。在學生干部選拔任用方面，要選出思想比較活躍、能較好地做思想工作的干部輔助教師工作，還有就是管理好一批具有較高思想覺悟、較強溝通管理能力的一線樓層長去宣傳好的思想和積極向上的文化，改變不良的生活學習習慣。

2．培訓學生干部。要先做好干部自身的思想工作，提升他們的思想覺悟，并在工作中不斷總結不足，使干部自身的領導水平和思想意識得到提升。

3．激發學生干部的工作熱情。學生工作熱情的高低對他所管轄范圍工作的好壞有著直接的聯系，在做學生干部工作時，應采取多鼓勵少批評的原則，對一些工作積極性不高的同學要多督促，對取得階段性成就的學生干部進行表揚，增強其成就感，使其以更高的積極性投入到學生思想工作中去。

4．考核學生干部。要制定行之有效的干部考核制度，給每一位從事相同或類似工作的干部以一個公平、公正、公開的考核評價，以增強其危機感和責任意識，具體做法是組織一批干部對其所管樓層進行不定期的突擊檢查工作及干部滿意度調查工作，找出問題產生的原因，及時總結，改進工作。

（三）發揮學生黨員、優秀團員及入黨積極分子的示范性作用

廣大學生黨員、優秀團員及入黨積極分子是整棟公寓中最追求進步、可塑性最強的一支隊伍，是在學生群眾中起到最重要作用的一支隊伍，做好他們的思想政治工作，能起到以點帶面、覆蓋全局的作用，同時，他們也是一把雙刃劍，這些學生同樣也有自制能力差的特點，如果沒有對其做好思想工作，會將學生群眾引導到不利的境地，使我們的工作很難得到開展，所以，做好黨員、優秀團員及入黨積極分子工作，將對公寓思想政治工作起到關鍵性作用。

（四）對難管的學生重點進行思想教育

由于高職院校學生各自背景不同，上大學的目標差別較大，極少數學生上進心不強，缺乏集體榮譽感和自我約束能力，有些學生來校學習完全是迫于父母的壓力，甚至是為了拿張文憑，這些學生是公寓思想政治工作的重中之重，我們應先了解學生的心理狀況，抓住學生的心理動態，找到學生身上的亮點，遵循多鼓勵少批評的原則，以制度加人文關懷相結合的方式督促其改變多年來養成的不良習慣，培養其良好的生活作風和學習習慣。

（五）主動與班主任聯合開展思想教育工作

從總體上來說，高職院校的學生在思想上還是追求上進的，把評獎評優等看得較重，很在意自己在輔導員老師、班主任眼中的形象。我們應積極聯系輔導員、班主任，爭取得到他們的配合，進一步深入開展學生工作，將公寓思想教育等日常管理工作做細做實。

總之，學生公寓思想政治教育工作是一項長期而艱難的工作，但只要我們牢牢抓住學生的心理動態，耐心細致地深入基層工作，了解學生，關心學生，以朋友的身份進行思想教育工作．以學長的身份開展工作，不僅會使學生學有所成，而且在思想上也會有所進步，在以后的工作崗位上發揮出真正的用處。

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參考文獻]

[1]程亞孔，李廣才，90后大學生思想狀況及成因分析[J]邊疆經濟與文化，2010(7)

[2]王佳惠，趙金輝，張佳景，大學生公寓安全管理存在的問題及對策探析[J]河北農業大學學報（農林教育版），2012(2)

[3]李勁松，大學生公寓園區德育整體模式構建與實施研究[D]湖南大學，2003

第7篇：小學生數學日記范文

【關鍵詞】小學數學 教學與生活 問題 解決

數學是人類對現實世界規律的抽象總結和歸納，是構成人類文化的重要組成部分，因此，數學來源于生活，服務于生活。《全日制義務教育數學課程標準解讀》中明確指出：“學好數學，用好數學，學以致用，才是學習數學的最終目的。”筆者在小學數學的教師崗位中發現，傳統的教育模式使得我們把數學教學過分任務化、使命化，而非引導學生去尋找數學與生活的聯系。這種教育給小學生帶來巨大的壓力，使他們身心疲憊卻無法達到預期的學習的效果。筆者自己對數學教學的認識也逐漸成熟，現結合自己的小學數學教學經驗，就小學數學一些問題與大家分享一下。

一、通過生活開發小學生探尋規律的思維

對于小學生而言，其思維非常活躍，而生活內容與事物又是豐富多彩的，因此非常適合將生活問題與數學結合起來，引導和開發小學生探尋規律的思維。例如，對于如下所示的 10 個數字：

老師在黑板或幻燈片上展示如上10個數字，對于小學生而言，認識這幾個數字那是輕而易舉的。此時，老師可以讓小學生做如下的游戲，自行用白紙簡單制作長條卡片，并在卡片上如上圖寫上各個數字，然后讓學生按照從左至右的順序平移卡片，兩兩進行組合成一個兩位數，其余數字用書蒙起來。每組合一次，另外一個同學記下數字，最后讓學生討論一下共有多少兩位數；那如果三個為一組進行平移呢，最后又可以得到多少三位數？如果是四位為一組進行平移呢，又可以得出多少四位數？

當同學們談論完并提出自己的結果后，由老師帶領同學們一同對于上述幾個問題，可以總結為如下表所示：

此時教師可以再讓學生自己提出問題：平移的次數與每次框出的個數有怎樣的關系？得到不同和的個數與平移的次數又存在著怎樣的關系？

學生進行了上述的實踐活動之后，最后可以得出如下的結論：不同和的個數 = 數字的總個數 - 每次框出的個數 +1。

得到這樣的規律之后，老師將這個結論延伸到生活中，例如在電影院看電影，每一排有 20個座位，爸爸、媽媽和你三人連票坐在一起且順序是固定，在同一排有多少種不同的坐法？同學通過運用上述規律，很快得到答案：20-3+1 =18種。同學們頓時感覺到數學的趣味性以及自己解決問題之后的成就感，讓同學們欣喜若狂，同時提高了課堂教學的“品質”。

二、倡導知識的運用，解決生活中的實際問題

陶行知論述“生活即教育”的精辟見解：“生活即教育”即“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”。因此，教師在小學數學教學時必須學會從生活中取材，積極地倡導學生運用所學的數學知識解決生活中的實際問題。讓學生充分地參與到學習中來，讓學生親身體驗到學習數學與社會生活關系如此密切，意義如此重大，學生學習數學的應用意識就會增強。

如《折扣》是人教版六年級上冊第五單元《百分數》中的教學內容，這類問題實質上是“求一個數的百分之幾是多少”，以及“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的百分數應用題。通過課前讓學生到商場或超市去選擇自己感興趣的一類物品記錄下不同品牌不同的原價和現價。課堂中通過概念的學習，使學生理解折扣問題就是一種百分數問題，溝通好兩者之間的關系，并將折扣問題應用回課前記錄的商品價格中，計算降價多少？折扣如何？哪個品牌的折扣最大？將抽象的概念變為感知的生活，讓同學們認識到這種降價優惠在生活中很常見，就是打折。這一單元課程在教師的指導下，學生將在課堂上所學到的知識和技能應用到生活實際中，解決了現實生活中的問題，感受到數學的妙用。數學存在于生活中，現實生活中到處都能用到數學知識。學習數學，應用數學能給我們帶來智慧，帶來歡樂。

三、勤動筆、勤動手，書寫數學日記

俗話說：“看起來容易，做起來難。”很多看似簡單的東西，實際上做起來并不容易，這就說明了親自動手進行實際操作的重要性。在小學數學教學中，僅憑教師的說和學生的聽是遠遠不夠的，還需要學生在掌握書本知識的基礎上，通過實際操作把知識形象化、系統化，使學生將具體感知和抽象思維相結合。同時，教師還要督促學生多動筆，去書寫數學日記。很多學生覺得寫日記是語文學科的事兒，跟數學沒什么關系，因此不愿意動筆去寫。其實，寫數學日記有很多好處，它能夠將生活與數學緊密地聯系在一起，讓學生對身邊和數學有關的事物充滿好奇心，使得學生樂于接觸、善于發現關于數學方面的信息，將課堂延伸到課外，培養學生學習數學的興趣。

書寫數學日記可以不拘形式，讓學生用自己的語言去記錄生活中發現的數學問題；或者用他們擅長的圖形、表格去記錄生活中的數學問題；或者記錄每天學習中的一道做錯的題目；或者今天用到哪些數學知識解決了哪些生活問題。這樣經過一段時間的鍛煉，學生都學會了用自己的眼睛去發現身邊的數學知識。如有的同學計算自己一個星期花了多少零花錢，用一個表格歸類并記錄支出和剩余差額，雖然學生的日記看起來比較幼稚、簡單，而且也很不規范，但是學生喜愛數學的情感已經自然而然地流露其中、滲透其中。通過寫數學日記，可讓學生在親身體驗中把抽象的數學形象化，又讓學生感受到數學來源于生活，又服務于生活、應用于生活，從而增加了他們學習數學和應用數學的興趣，拓寬了他們的思維廣度。

【參考文獻】

第8篇：小學生數學日記范文

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作。

（一）加強學習，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

（二）確定重點，開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

（三）總結經驗，一起經歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護 “.cn/jtklsx” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、日程安排。

3月份：

1．召開課題組會議，確定本學期研究重點；

2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃；

3.通過08春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

4．成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

4月份：

1.通過課題成員個人學期工作計劃；

2. 學習并通過08春學期博客管理安排；

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

5月份：

1.重溫＂指導學生書寫數學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

2.李霞上研究課《用計算器探索規律》

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

6月份：

1. 第三次組織課題組成員開展交流“指導學生書寫數學日記”的心得體會，同時探討本學期擬撰寫相關論文的范圍；

2. 討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜；

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

7月份：

1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

2.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容，準備定稿；

3.布置實驗班級學生在暑期書寫創新型數學日記；

第9篇：小學生數學日記范文

關鍵詞:問題解決能力;數學實踐活動

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0066-01

小學數學教育必須重視數學應用的教學,將解決問題的意識培養放在重要的地位上,使學生具有適應生活和社會的能力,使他們能親身應用所學知識和思想方法去思考和處理問題。通過“學數學用數學”這一小學數學課外活動教育教學方式能夠更好的培養小學生運用數學知識解決生活實際問題的意識,提高小學生的“問題解決”能力。

一、緊密聯系課內知識,開展課外學數學用數學活動,提高

學生在生活中發現數學知識的意識

一個知識點的掌握并不是只為了解決幾道題目,更多的是要利用這個知識點去解決生活中的實際問題。這也是學習數學的真正價值所在。緊密聯系課內知識,開展的課外學數學用數學活動,主要是讓學生在學習新知后,有針對性的設計學數學用數學活動的內容,讓學生運用已學的知識、從數學的角度去觀察、和發現生活中的數學。

我們結合小學數學教材內容,在我區實驗小學進行了“聯系課內知識,開展課外實踐”的學數學用數學活動,把數學實踐活動衍射到了實際生活中,培養了學生解決實際問題的能力。

比如,在一年級學生學習了人民幣的認識這一單元后,我們根據教學內容設計了《小小理財師》這樣的學數學用數學活動,讓學生自己當家去購買物品,并把買賣的過程、如何算帳、如何付錢詳細的記錄下來,然后在班上交流。在二年級學生用畫畫的形式認識數、了解數、積累了圖案欣賞的水平與能力的基礎之上,我們結合“認識圖形”一單元的教學,放手讓學生連續3次大膽進行“圖案設計”等活動,讓學生在設計美麗的圖案過程中,將已經認識的角、正方形、平行四邊形、三角形、長方形等數學知識以特殊的方式呈現出來,家長在看過學生精彩的設計之后,一聲聲贊嘆、羨慕之情溢于言表。三年級學生學習了《元角分與小數》后,為了加深對小數的進一步認識,我們給學生布置了一項實踐性的作業:找一找生活中的小數。學生的興趣高漲,找到了生活中很多地方都用到了小數:如身高、體重、賽跑的時間等。四年級學生認識了生活中的正負數之后,我們就指導學生將家里的收入用正數表示,支出的每一筆用負數表示。五年級學生圍繞“粉刷臥室”這個主題開展實踐,六年級學生則將“生活中的可能性”定為考察內容。孩子們在數學實踐活動中開心動手、樂于實踐,體會到學習數學的價值。

二、開展調查性的數學實踐活動,培養學生應用數學

知識解決實際問題的意識

為提高學生數用結合的能力,培養學生利用所學知識解決日常生活中的問題的意識,我們嘗試在教學過程中創設與生活聯系緊密的情境,有選擇、有針對的設計一些調查性、實踐性較強的作業。

如:四年級學生在第七單元學“生活中的負數”時,讓學生調查統計2010年1月1日全國部分地區同一天的氣溫,并完成統計表,最后回答問題,通過這個小調查讓學生真正學會生活中的負數。五年級學生在學第三單元“分數”時,讓學生調查一天的各項活動所用的時間,計算出一天的各項活動所用的時間占全天時間的幾分之幾。六年級學生在學第五單元“統計”時,讓學生測量自己的身高,調查收集、整理、分析全班同學的身高,并制成統計表、復式條形統計圖,最后根據統計圖回答問題。在學第4單元“比的認識”時:讓學生量一量,找出自己身體上的比。

通過調查使學生體會到了數學與生活的密切關系 ,不但激發學生們用“數學眼光”看社會的興趣,,而且還培養學生的應用意識和應用能力。

三、開展寫作性的數學活動,培養學生的觀察能

力和解決問題的能力

數學日記是促進學生學習數學的一種方法,能夠有效的幫助學生有意識地從數學角度去觀察生活,發現問題,尋找解決問題的方法。我區金燕小學嘗試進行了“用數學日記記錄生活”的學數學用數學實踐活動,在活動中培養學生的觀察能力和應用數學解決問題的能力。

比如,在一年級我們有意識滲透寫數學日記的思想。一開始,學生只是兩句、三句的組合。這時,教師要及時給予鼓勵和引導。例如,一位學生在日記中這樣寫到:今天,我和媽媽一起去超市買東西,媽媽給我買了一個文具盒6元錢,還買了2個本子1元錢。我們幫助學生明白并不是日記中出現數字就是數學日記,要用數學的眼光去審視這些現象。如果繼續算出一共用了多少錢,就是用加法來解決了一個生活中的數學問題。

通過寫數學日記的形式顯現出實踐活動的全過程,既培養學生的觀察能力,又培養學生應用數學解決問題的能力。

四、開展創造性的數學實踐活動,培養學生綜合應

用數學知識靈活解決問題的能力

著名數學家華羅庚曾經說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之大,日用之繁,無處不用數學。”這一觀點深刻的揭示了生活于數學的關系。基于此觀點我們鼓勵學生利用課外時間進行 “辦數學小報”、“設計包裝紙圖案”、“尋找最佳旅游路線”等活動,在這些實踐活動的過程中觀察生活中的數學,并試著用數學知識解決生活中的問題。