勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

1.親歷綜合實(shí)踐，激發(fā)濃厚興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)一定要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)以及學(xué)生自己等實(shí)際情況靈活地選擇活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、伙伴、內(nèi)容、指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)，并讓學(xué)生自由地選擇渴望探究的適合實(shí)際情況的課題進(jìn)行實(shí)踐。由于學(xué)生擁有充分的自，學(xué)生研究的都是自己喜歡的，與自己知識(shí)、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)的，與自己年齡特征相符合的目標(biāo)進(jìn)行探索，這不僅有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于其興趣的升華。他們的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)自始至終充滿熱情，因而學(xué)生的興趣不僅在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且又為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)提供了巨大的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。筆者以《制作汽墊船模型》活動(dòng)為例?；顒?dòng)前，學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)需要的材料及資料，確定比賽規(guī)則：制作完畢，根據(jù)同一時(shí)間內(nèi)航行的路程長(zhǎng)短，到室外進(jìn)行航行競(jìng)賽，并取前五名，獎(jiǎng)勵(lì)“科技制作能手組”紅旗。對(duì)航行失敗或效果不好的模型，要分析原因，進(jìn)行改進(jìn)，可以重新制作，也可以用新的材料來(lái)制作汽墊船或其它模型，再評(píng)獎(jiǎng)；學(xué)生再自由分組，推選出小組長(zhǎng)。上課時(shí)，老師激情導(dǎo)入；再引導(dǎo)學(xué)生觀察航模圖片；然后學(xué)生交流制作方法；最后學(xué)生分組嘗試制作。學(xué)生在制作實(shí)踐中，激發(fā)了愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，一件件頗具創(chuàng)意、制作考究的各種各樣的汽墊船模型就展現(xiàn)在大家面前了。

2.親歷綜合實(shí)踐 ，積累豐富閱歷

由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，在知識(shí)積累和生活閱歷方面都不夠成熟，再加上綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的操作地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有一成不變的實(shí)施模式，因此，每一次活動(dòng)的開(kāi)展都可以為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富閱歷。以開(kāi)展《我們的交通安全》主題活動(dòng)為例，其教學(xué)過(guò)程如下：1、交警簡(jiǎn)明、生動(dòng)地講解活動(dòng)的意義及方式。2、學(xué)生分組調(diào)查中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因，重大交通事故的案例；在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違反交通規(guī)則的情況等。3、分別寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，不僅要講清違反交通規(guī)則的案例，還要說(shuō)明危害，分析原因，提出解決問(wèn)題的方法。4、匯報(bào)會(huì)，形式應(yīng)該多樣，可以采用討論、報(bào)告會(huì)、文藝小品、相聲等形式。5、組織學(xué)生參加上街宣傳交通規(guī)則或維護(hù)交通秩序的活動(dòng)。學(xué)生在“我們的交通安全”調(diào)查活動(dòng)中，走出了教室，融入了社會(huì)；與同學(xué)、家長(zhǎng)、市民、交警等人進(jìn)行了實(shí)際接觸；經(jīng)歷了采訪校外學(xué)生、市民、交警的過(guò)程；認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo)；發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象；了解了交通規(guī)則和安全常識(shí)。此次活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立了交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)事務(wù)的良好習(xí)慣 。學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)、了解社會(huì)從而豐富了他們的社會(huì)閱歷。

3.親歷綜合實(shí)踐，學(xué)會(huì)體驗(yàn)感悟

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查、研究、體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)、提高。比如若學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛之后，就愿意參加到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，就會(huì)尊重勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。如在《商品交易會(huì)》活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)開(kāi)展“商品交易會(huì)”。 活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，他們親自到市場(chǎng)進(jìn)貨，然后進(jìn)行商品交易活動(dòng)。在交易的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了誠(chéng)信待人，增進(jìn)了消費(fèi)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)在小組合作中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。在真實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)到了許多課本以外的知識(shí)與技能，還讓學(xué)生感悟到父母賺錢(qián)的辛苦和自己亂花錢(qián)的不應(yīng)該，同時(shí)感悟到只有靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福的生活道理。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，比領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母、他人說(shuō)教的效果要好得多，學(xué)生也真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

4.親歷綜合實(shí)踐，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，對(duì)天文、地理、科學(xué)等方面進(jìn)行積極探究，其探究是膚淺的，但他們會(huì)努力尋找掌握解決問(wèn)題的方法和技巧，他們?cè)诮?jīng)歷失望與喜悅、成功與失敗后，會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn)，快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn)等。在《安全常識(shí)知多少》活動(dòng)中，學(xué)生自由分成五個(gè)小組：攝影組、資料搜集組、訪問(wèn)組、調(diào)查組、宣傳組，并推選了組長(zhǎng)。老師講清了具體要求、實(shí)施途徑和方法后，各小組就分頭行事，拍照、采訪、發(fā)調(diào)查表、查找資料……大家忙得不亦樂(lè)乎。 隨后，老師組織了匯報(bào)會(huì)，同學(xué)們亮出了自己的成果。大家紛紛表示，從活動(dòng)中學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)。如在安全用電方面：認(rèn)識(shí)了解了電源總開(kāi)關(guān)，明白了在緊急情況下關(guān)斷總電源，不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部；不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器等。交通安全方面：在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道，要靠路邊行走。在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行等。讓學(xué)生通過(guò)攝影、資料搜集、訪問(wèn)、調(diào)查、宣傳等多種形式獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

5.親歷綜合實(shí)踐，提高綜合能力

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

 “我的中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案

 

一、主題實(shí)踐活動(dòng)目的

民族的復(fù)興離不開(kāi)強(qiáng)大的精神力量，每一位普通勞動(dòng)者對(duì)生活的感悟和對(duì)未來(lái)的憧憬，都可以被概括為普通人的“中國(guó)夢(mèng)”，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)夢(mèng)凝聚成民族精神和時(shí)代精神，伴隨著中國(guó)走向富強(qiáng)、民主、文明、和諧。此次活動(dòng)主要是引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)；積極參加活動(dòng)，投身實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐。另一方面是要當(dāng)代大學(xué)生了解和熟知社會(huì)主義建設(shè)，中華民族的復(fù)興離不開(kāi)全體中華兒女的參與，離不開(kāi)全體炎黃子孫的共同奮斗，當(dāng)代大學(xué)生要積極參與到社會(huì)建設(shè)的方方面面，用知識(shí)武裝自己，用文化充實(shí)頭腦，一起來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”。

二、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展方式

主題實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以學(xué)校為依托，與所處的社會(huì)體驗(yàn)與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)關(guān)愛(ài)與公益服務(wù)的具體組織模式相結(jié)合。有兩類(lèi)方向，學(xué)生自主選擇，：

1、走進(jìn)校園、采訪為學(xué)校建設(shè)而服務(wù)的工作者。

實(shí)施步驟：

1）全班分若干小組，每組10人左右，由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員收集分組情況。

2)每組采用采訪和交談的形式對(duì)校園環(huán)衛(wèi)工、鍋爐房工人、公寓管理員、門(mén)衛(wèi)等等進(jìn)行調(diào)查，了解這些基層默默無(wú)聞的工作者，了解他們的世界，了解他們的夢(mèng)想，這些工作者以他們的方式詮釋著簡(jiǎn)單而平凡的夢(mèng)想，從而尊重他們，尊重基層工作的勞動(dòng)成果，以此來(lái)倡導(dǎo)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，尊重勞動(dòng)者，尊重夢(mèng)想。

每組利用現(xiàn)代多媒體的手段（手機(jī)、DV、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等等）了解老師的夢(mèng)想。制作成圖片組、微電影等。

3)提交訪談?dòng)涗洠總€(gè)組員的心得體會(huì)以及相關(guān)的圖片、視頻等。圖片提供紙質(zhì)版和電子版兩種，組長(zhǎng)將以上材料裝訂成冊(cè)。圖片、視頻建文件夾提交。

2、以“走進(jìn)心靈、走近夢(mèng)想”主題交流會(huì)。

實(shí)施步驟：

各班級(jí)班干部牽頭，組織形式多樣的“夢(mèng)想”交流會(huì)，讓學(xué)生們制作夢(mèng)想卡片并在交流會(huì)展示自己的夢(mèng)想，對(duì)國(guó)家的期待等等，敞開(kāi)心扉，以此來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)了解彼此的夢(mèng)想，促進(jìn)交流，增加信任，共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

提交交流會(huì)記錄，夢(mèng)想卡片，會(huì)議總結(jié)、圖片、視頻等。學(xué)習(xí)委員將以上材料進(jìn)行整理。所有圖片紙質(zhì)版和電子版兩種形式都提交，圖片、視頻建文件夾提交。

三、注意事項(xiàng)

1、由學(xué)生自由選擇方向，但要求每個(gè)小班方向統(tǒng)一。

2、每班由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一將成果收集、整理、提交。

3、實(shí)踐成果均以多種形式展現(xiàn)出來(lái)，影響更多的學(xué)生了解“中國(guó)夢(mèng)——全民的夢(mèng)”。

（1）采訪所關(guān)注人物的人生經(jīng)歷、當(dāng)前生活和工作狀態(tài)，要有采訪記錄，感想等。

（2）主題交流會(huì)，要以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，包括照片、影像、文字記錄、總結(jié)等。

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 形勢(shì)與政策教研室

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

一、有效體驗(yàn)的基礎(chǔ)是有效的準(zhǔn)備――情景設(shè)計(jì)

“體驗(yàn)”，通常的理解是指人通過(guò)眼、耳、鼻、舌等感覺(jué)器官或自己身體行為直接感知客觀“現(xiàn)象”，并開(kāi)動(dòng)腦筋機(jī)器認(rèn)識(shí)“現(xiàn)象”本質(zhì)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)，就是把學(xué)習(xí)主題與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，師生運(yùn)用協(xié)作探討的方式在情感交流、思維碰撞中進(jìn)行體驗(yàn)感悟，逐漸熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成品質(zhì)的一種教學(xué)模式。在這種情況下，有效活動(dòng)的開(kāi)展必須要有“物”可體驗(yàn)。因此，必要的充分的準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)的前提。

情景設(shè)計(jì)要考慮三個(gè)方面的因素：

一是設(shè)計(jì)情感教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，“占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)于教材內(nèi)容的思考，而是對(duì)你的學(xué)生的思維情況的關(guān)心，這是每一個(gè)教師的教學(xué)技巧的高峰……”教師關(guān)心學(xué)生的思維狀況，必然就要根據(jù)其具體的、復(fù)雜的情況來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)踐的需要，去建構(gòu)體現(xiàn)教學(xué)方法基本特征的教學(xué)模式。因此教師要了解學(xué)生，善于剖析學(xué)生身上的問(wèn)題，引起學(xué)生的共鳴和積極參與。

二是要緊扣教材內(nèi)容。要在深入備課和領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，靈活使用教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果脫離了教材，體驗(yàn)就沒(méi)方向和目的了。

三是結(jié)合社會(huì)生活。陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育、教育即生活。”高中教材一個(gè)重要的特點(diǎn)就是貼近生活。將教材內(nèi)容和社會(huì)生活、時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在這方面，我們可以借助多媒體教學(xué)手段將社會(huì)情景引入生活，就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)的熱點(diǎn)話題，也是高中學(xué)生高度關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，在情景設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集大量有關(guān)于就業(yè)方面的信息，設(shè)置懸念，從而引發(fā)學(xué)生思考。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵是開(kāi)展有效的活動(dòng)

體驗(yàn)就是通過(guò)活動(dòng)親身實(shí)踐，從實(shí)踐中感悟知識(shí)，從而達(dá)到實(shí)踐出真知的效果。因此，有效的活動(dòng)的開(kāi)展，是學(xué)生有效體驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。這就需要學(xué)生開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)。

1. 激趣引思，自主探究

教師的課堂導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)置情景激趣設(shè)疑，引人入勝，要能抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。良好的學(xué)習(xí)情緒和精神狀態(tài)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是不斷建立和完善自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，是通過(guò)學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、分析、類(lèi)比、綜合等探究活動(dòng)來(lái)完成的，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生在探究中自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法，使其主體得到充分發(fā)揮。因此，我們必須結(jié)合社會(huì)生活，引入學(xué)生關(guān)注的話題。在《經(jīng)濟(jì)生活》中，我們?cè)O(shè)疑：在當(dāng)前金融危機(jī)，世界經(jīng)濟(jì)普遍受到重創(chuàng)，大量企業(yè)倒閉，大批工人失業(yè)的情況下，作為一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者，如何就業(yè)呢，這是學(xué)生未來(lái)必須面對(duì)的問(wèn)題，也是他們現(xiàn)在極為關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以給學(xué)生設(shè)疑：

（1）我需要一份什么工作？

（2）我能做什么工作？

（3）我喜歡做什么工作？

（4）當(dāng)工作與專業(yè)不一致時(shí)，我該怎么辦？

（5）如果我找不到工作，我該怎么辦？

……

問(wèn)題的提出就是給學(xué)生設(shè)置思維懸念，以激活學(xué)生的思維，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氛圍。

2. 以人為本，轉(zhuǎn)變師生角色

在體驗(yàn)式教學(xué)中，師生都是課程的開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，教師與學(xué)生都比過(guò)去更積極，更主動(dòng)。教師由過(guò)去的知識(shí)權(quán)威變?yōu)槠降鹊膮⑴c者和協(xié)作者，教師要在掌握學(xué)生實(shí)際狀況上、根據(jù)實(shí)際狀況和教學(xué)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案上，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言、表現(xiàn)靈活調(diào)控的能力進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)，學(xué)生會(huì)一改過(guò)去被動(dòng)接受的狀況，直接參與課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。從事先的調(diào)查、搜集資料，以及課堂發(fā)言，互助都要求學(xué)生積極、主動(dòng)參與，學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第二框《新時(shí)代的勞動(dòng)者》中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，模擬勞動(dòng)市場(chǎng)上的招聘者和應(yīng)聘者，讓學(xué)生提前進(jìn)入招聘角色，從角色中體驗(yàn)勞動(dòng)者就業(yè)的艱辛和苦楚，也體驗(yàn)作為一個(gè)企業(yè)怎樣招聘人才，從而加深有關(guān)于新時(shí)代勞動(dòng)者的知識(shí)內(nèi)涵。

又如在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，筆者讓學(xué)生表演了一個(gè)小品：家境不錯(cuò)的中學(xué)生小王看到同學(xué)們都流行穿名牌，覺(jué)得自己如果不穿的話很沒(méi)面子。于是他向父母提出了買(mǎi)名牌服飾的要求。父親對(duì)其進(jìn)行勤儉教育，但他很不以為然，認(rèn)為父親思想陳舊，跟不上時(shí)代潮流。表演結(jié)束后，筆者組織學(xué)生進(jìn)行討論。由于小品中的情境與中學(xué)生的日常生活有關(guān)，學(xué)生的討論非常激烈。通過(guò)討論學(xué)生最后認(rèn)識(shí)到：我們提倡節(jié)儉，并不是要過(guò)苦日子，也不是不要消費(fèi)，而是要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

學(xué)生的生命成長(zhǎng)需要自身的體驗(yàn)。教師決不能越俎代庖，憑自己的知識(shí)去充當(dāng)教材的搬運(yùn)工；決不能自作權(quán)威，高高在上，忽視了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)與錘煉。只有學(xué)生親身體驗(yàn)到的東西，才是真正意義上的獲得。類(lèi)似真實(shí)生活情境的運(yùn)用，以及學(xué)生在生活情境中的體驗(yàn)和感悟，啟迪了學(xué)生的思維，不僅使思想品德課堂少了許多說(shuō)教，多了不少真實(shí)，從而大大提高了思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性，也使得思想品德課能走近生活，學(xué)生能感悟到學(xué)習(xí)的真諦。

三、有效的評(píng)價(jià)是體驗(yàn)式教學(xué)的有效保障

新課程在評(píng)價(jià)上凸顯發(fā)展性、過(guò)程性、多元性、主體性等理念，這要求教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)，重視運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中喚醒體驗(yàn)實(shí)踐中最深層次的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)和要求，這時(shí)開(kāi)展有效體驗(yàn)的保障。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》的教材中，教學(xué)內(nèi)容主要有個(gè)人勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)三大類(lèi)。其中生產(chǎn)勞動(dòng)主要是手工勞動(dòng)，包括紙工、泥工、木工、金工、刺繡等。新課改背景下，兒童泥工教學(xué)進(jìn)入小學(xué)勞技課堂。蘇教版四年級(jí)《勞動(dòng)與技術(shù)》教材中的，如何讓學(xué)生輕松掌握用泥來(lái)制作生活中熟悉的實(shí)物？又如何在傳統(tǒng)的泥工課程中注人新的生命體，既有泥的特性，又能添加新的藝術(shù)元素呢？筆者在教學(xué)中開(kāi)始了一輪又一輪的摸索和實(shí)踐。

一、愛(ài)上泥巴

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上泥巴，喜歡上把玩泥巴，創(chuàng)作出有形的藝術(shù)品。

在觸摸中選擇合適的材料

縱觀勞技課，其中涉及很多結(jié)構(gòu)性材料，有各種紙（很容易獲得）、木頭（加工麻煩，具有一定危險(xiǎn)性）、鐵絲（操作時(shí)存在危險(xiǎn)）……而泥巴，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較安全且操作簡(jiǎn)便的材料。

然而，對(duì)于生活在滿是鋼筋混凝土世界里的孩子來(lái)說(shuō)，玩泥巴已退出了現(xiàn)在孩子的游戲天地。怎樣的材料適合學(xué)生泥工制作，需要學(xué)生自己去選擇。課前自制泥團(tuán)（泥土中加適量水，揉捏成形），或斷裂了或表面出現(xiàn)裂縫。其過(guò)程讓孩子們體會(huì)到泥土的味道和手感。接著孩子們?cè)俜謩e揉搓橡皮泥、紫砂泥、超輕黏粘土這三種材料。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的小組分工實(shí)踐，孩子們對(duì)不同原材料的特性進(jìn)行了如下總結(jié)：

橡皮泥優(yōu)點(diǎn)：顏色豐富，缺點(diǎn)：沒(méi)有黏粘性，作品不能長(zhǎng)期保存；紫砂泥優(yōu)點(diǎn)：較柔軟，對(duì)皮膚沒(méi)有傷害，自然風(fēng)干后不會(huì)變形，還可以上色；超輕黏粘土優(yōu)點(diǎn)：可拉長(zhǎng)、，更細(xì)膩，黏粘性比較大，可塑性好，缺點(diǎn)：易沾灰，黏到一起后難以分離。

其實(shí)，這是一次初探，孩子們經(jīng)過(guò)猜想、制作、討論、總結(jié)，感覺(jué)到泥土材料的柔韌性、可塑性及其利與弊。最終，孩子們一致通過(guò)用紫砂泥作為我們泥工課的首選先材料。

二、制作泥巴

課標(biāo)提出，在勞技課的實(shí)踐活動(dòng)中，需要孩子合作學(xué)習(xí)、，自主創(chuàng)新、，個(gè)性發(fā)展。泥工制作教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制作泥塑的基本知識(shí)與方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的三維目標(biāo)呢？

以《我喜愛(ài)的蔬果》一課為例：

（一）、初步體驗(yàn)與感悟

我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者徐德成將兒童泥工活動(dòng)劃分為三個(gè)階段：探索時(shí)期、直覺(jué)式的創(chuàng)作時(shí)期、情感與理性的交融時(shí)期。對(duì)于10歲的兒童來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)已處于直覺(jué)式的創(chuàng)作時(shí)期。他們拿著泥塊，伴隨著輕柔的音樂(lè)，切、搓、捏、挖，一個(gè)蘋(píng)果完成了。這是基于學(xué)生在幼兒時(shí)期就接觸過(guò)橡皮泥，已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的制作方法。雖然制作材料不同，但其本能的實(shí)踐技能在他們?cè)缙诘奶剿鲿r(shí)期已熟練掌握。

在體驗(yàn)過(guò)后，組織學(xué)生交流，談?wù)劜僮鞲形?，可以是自己最拿手的，比如把兩只手彎曲成球形搓出?lái)的泥團(tuán)會(huì)很圓；也可以是自己在實(shí)踐過(guò)程中的難點(diǎn)，如怎么才能做出蘋(píng)果上面大下面小的形狀。

（二）、教師指導(dǎo)與引領(lǐng)

勞技課堂雖然注重的是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，但是教師也需要在其間穿插一定的講解，這是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)慣用方式，教者利用實(shí)物投影演示講解制作要點(diǎn)，規(guī)范、簡(jiǎn)練的術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言讓學(xué)生看得的很清楚，很快掌握制作方法。視頻演示完操作方法后，學(xué)生對(duì)有些動(dòng)作要領(lǐng)掌握不好，還需教師個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，讓學(xué)生把整個(gè)過(guò)程練習(xí)一遍。這一過(guò)程中就突出一個(gè)“領(lǐng)和扶”。

這樣的示范方式是一種最直接的方法，卻又不是最好的方法。

三、創(chuàng)新泥巴

泥工的教學(xué)，不能局限于某種技藝的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中將方法引導(dǎo)與學(xué)生的自主審美需求相結(jié)合，使是技法的指導(dǎo)、思維的拓展成為學(xué)生自主創(chuàng)新的“鑰匙”，塑造出造型各異的作品。，這就需要延伸生泥工漸進(jìn)的創(chuàng)新修飾成果。

（一）、創(chuàng)作主題作品

勞技教材中制作的素材來(lái)源于生活，是孩子們熟悉的蔬果。僅限于單個(gè)蔬果的制作，不能滿足孩子創(chuàng)新的樂(lè)趣。

學(xué)生基本上掌握了一種類(lèi)型（圓形）蔬果制作的方法，又嘗試做出其他形狀的蔬果，如柱狀的香蕉、辣椒等。有的小組準(zhǔn)備了一次性紙盤(pán)。更有孩子靈機(jī)一動(dòng)，做了一個(gè)造型別致的果籃。每個(gè)小組最后展示出了形態(tài)各異的主題作品。

教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新，做出更實(shí)用、更新穎的作品，使其放開(kāi)走。這一過(guò)程要著重一個(gè)“放”字，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下還能有不一樣的收獲。

（二）、借助色彩涂抹

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新能力為目標(biāo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要利用各種手段，包括現(xiàn)實(shí)的、多媒體的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的數(shù)學(xué)探究環(huán)境，搭建一個(gè)探究創(chuàng)新的平臺(tái)。

新知識(shí)的導(dǎo)入是一個(gè)非常關(guān)鍵的過(guò)程。好的導(dǎo)入在看似泛泛而行的師生活動(dòng)中，逐層展現(xiàn)知識(shí)背景，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入興趣與活力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)留下良好的“第一印象”。所以努力使知識(shí)的呈現(xiàn)背景體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性，富有挑戰(zhàn)性、趣味性，是探究性教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題情景設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。新課程要求課堂上實(shí)現(xiàn)完全的“師生互動(dòng)”，而真正意義上的師生互教互學(xué)的“互動(dòng)”，關(guān)鍵在于學(xué)生這一積極的“動(dòng)”。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，無(wú)疑要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的第一印象，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)。所以，在知識(shí)呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師要多花點(diǎn)心思，多收集學(xué)生身邊的素材，關(guān)注現(xiàn)實(shí)環(huán)境和學(xué)生的好奇心、好勝心。另外，問(wèn)題設(shè)計(jì)的素材要來(lái)源于學(xué)生熟知的生活實(shí)際，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這應(yīng)該是探究性教學(xué)過(guò)程問(wèn)題情景設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境必須展示知識(shí)背景和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生參與解決問(wèn)題的欲望，提高實(shí)踐能力。

學(xué)生自主探究，分組合作，交流互補(bǔ)。本階段教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、綜合、歸納、概括、類(lèi)比、猜想等方法去探究，在討論和探究中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新方法和新問(wèn)題，逐步解決事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題。為順利解決所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，教師還要組織師生間、生生間、小組間的多邊探究活動(dòng)，讓學(xué)生在思維的碰撞中迸發(fā)出靈感的“火花”，從而體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

二、引導(dǎo)探究，解惑釋疑

學(xué)生在探討問(wèn)題的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，他們?cè)诮鉀Q新知識(shí)形成的問(wèn)題時(shí)，常常難以把握問(wèn)題的思維聯(lián)系，難以判斷出對(duì)問(wèn)題的理解是否正確、知識(shí)的運(yùn)用是否正確、方法的運(yùn)用是否合理等，這就需要教師的釋疑引導(dǎo)。教師在釋疑前先把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，要讓不同角度考慮問(wèn)題的學(xué)生匯報(bào)、展示討論思考的結(jié)果，教師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)后，給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時(shí)，教師在釋疑的過(guò)程中，一定要理清學(xué)生思考問(wèn)題的角度、出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，要引導(dǎo)學(xué)生在為什么上下功夫，而不是簡(jiǎn)單得出結(jié)論。知識(shí)和方法來(lái)源于實(shí)踐，我們要對(duì)實(shí)踐多觀察、多體會(huì)、多總結(jié)。這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好期望。

三、歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系

要引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)探究的結(jié)果，歸納總結(jié)出有關(guān)的知識(shí)規(guī)律，教師再作出必要的補(bǔ)充，明確這些結(jié)論，并揭示這些結(jié)論在前后知識(shí)點(diǎn)中的聯(lián)系和作用，使學(xué)生在大腦中形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后，教師提示學(xué)生觀察各個(gè)歸納的結(jié)論，讓學(xué)生將探究的結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)，得出法則。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與前面所學(xué)的知識(shí)相類(lèi)比，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。在這一過(guò)程中，學(xué)生的反饋形式可能是多種多樣的，這就要求教師多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，結(jié)論正確的給予充分的肯定，結(jié)論錯(cuò)誤的給予巧妙的否定，千萬(wàn)不可用粗劣的語(yǔ)言挫傷學(xué)生的積極性。同時(shí)，也不可用學(xué)生的回答代替教師應(yīng)做的工作，而且一定要追問(wèn)學(xué)生為什么，其他同學(xué)還有沒(méi)有不同的看法，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都能夠嘗試到成功的喜悅。

四、感悟應(yīng)用，變式練習(xí)

教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，利用學(xué)生躍躍欲試的心理，精心設(shè)計(jì)難易適中的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生利用已探究到的結(jié)論去解決實(shí)際問(wèn)題，從中感悟基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用。對(duì)所選例題，教師可以通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生演板等捕捉信息，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題要借題發(fā)揮，進(jìn)行示范性講解，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要求。變式練習(xí)、拓展創(chuàng)新是探究課堂教學(xué)的重要步驟，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、辯證的思維，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。

五、小結(jié)反思

課堂小結(jié)對(duì)鞏固強(qiáng)化教學(xué)效果至關(guān)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)技能進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，對(duì)規(guī)律定理重新審視，引導(dǎo)學(xué)生用整體的眼光把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成獨(dú)有的觀點(diǎn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)不同類(lèi)別的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充、完善、提高。重視數(shù)學(xué)思想方法，重視數(shù)學(xué)變式，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。高中階段正是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的淵源以及發(fā)展的過(guò)程，要使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法。

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

常規(guī)活動(dòng)制度化

少先隊(duì)的常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容很細(xì)，從“三戴”到“兩操”，從升旗活動(dòng)到少先隊(duì)活動(dòng)課、班會(huì)課，從衛(wèi)生保潔到值日工作等等，這些事情看起來(lái)很小，但所有的事情加起來(lái)就能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)、校紀(jì)。如果沒(méi)有一整套行之有效的規(guī)章制度，學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)就很難開(kāi)展起來(lái)。我校目前使用的常規(guī)活動(dòng)制度都由一線老師制定，對(duì)每一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)都有明確的要求，對(duì)活動(dòng)的效果還有相應(yīng)的扣分和加分要求，各班主任就會(huì)對(duì)照制度去做好各項(xiàng)常規(guī)工作。每個(gè)月，我們對(duì)各班的常規(guī)活動(dòng)進(jìn)行量化，以此作為評(píng)選文明班、表?yè)P(yáng)班的依據(jù)。

主題活動(dòng)系列化

我們堅(jiān)持開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的少先隊(duì)主題活動(dòng)，把德育教育融入各類(lèi)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、正言、立行。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，我們給每個(gè)月都定一個(gè)主題，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月、五月勞動(dòng)體驗(yàn)月、九月尊師活動(dòng)月、十月愛(ài)國(guó)主義教育月等，每個(gè)月我們都在全校開(kāi)展主題系列活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。

在五月份的生活體驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們要求各年級(jí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行勞動(dòng)技能指導(dǎo)，并以年級(jí)為單位舉行了勞動(dòng)技能競(jìng)賽。疊衣服、系鞋帶、釘紐扣、扎頭發(fā)、整理書(shū)包……在此起彼伏的加油聲中，一個(gè)個(gè)“勞動(dòng)小能手”誕生了。孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了生活自理能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。六月份，我們開(kāi)展“愛(ài)心手拉手”系列活動(dòng)。各中隊(duì)利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課開(kāi)設(shè)專題講座，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的心理健康教育，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，使他們感到關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。各中隊(duì)少先隊(duì)員寫(xiě)一封信、打一個(gè)電話、買(mǎi)一本書(shū)、送一張自制的愛(ài)心卡片、談一次心、解決一個(gè)實(shí)際困難等，為特殊少年兒童群體提供服務(wù)和幫助，讓伙伴同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)選出一批“愛(ài)心使者”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們都遵循了“三實(shí)”和“五有”原則，每一次的活動(dòng)都有具體的方案，都能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展，并組織檢查和評(píng)比，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和表彰，所以每個(gè)活動(dòng)都收到了實(shí)效。

特色活動(dòng)創(chuàng)新化

“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”早已不是什么新鮮的活動(dòng)了，但是受種種條件的限制，我們山區(qū)學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)比較困難。為此，我校自行設(shè)計(jì)、印制了“蕉嶺縣人民小學(xué)榮譽(yù)卡”以及代表不同等級(jí)的藍(lán)星、黃星、紅星獎(jiǎng)?wù)隆s譽(yù)卡是用紅色的宣傳紙印制的，非常便宜，星星獎(jiǎng)?wù)率窃谖挠脧S用不干膠印制的，價(jià)錢(qián)也不貴，因此活動(dòng)操作性比較強(qiáng)。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

前幾天每年一次的敬老院活動(dòng)到來(lái)，我們學(xué)校組織了我們?nèi)ゾ蠢显喝?shí)踐，經(jīng)過(guò)當(dāng)天的活動(dòng)很充實(shí)，那天過(guò)得也很圓滿，在老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)サ搅藊x敬老院，是我xx市唯一一家敬老院，我們?nèi)サ搅四抢?，學(xué)校的意愿主要還是讓我們給敬老院的老人們送溫暖，再一個(gè)也是為了讓我們?nèi)?shí)踐，去感悟，這次活動(dòng)結(jié)束后，我有很多的領(lǐng)悟，在敬老院短短一天的時(shí)間我其實(shí)是看到了很多，看到了一些人情世故，真的很感觸，這次活動(dòng)過(guò)去了，回顧一下也總結(jié)一下。

這次是我們學(xué)校一起去的，我們班四十多個(gè)人在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了xx敬老院，來(lái)到后給我的感覺(jué)還是很不錯(cuò)的，這里的老年設(shè)備還是一應(yīng)俱全，運(yùn)動(dòng)設(shè)施很貼心，對(duì)于老人家來(lái)說(shuō)也很適合，環(huán)境幽靜，這里離馬路比較遠(yuǎn)，很是安靜，對(duì)于老人的休息很照顧，來(lái)到了敬老院內(nèi)部，看到了一個(gè)c字樓三面都是樓，中間一個(gè)開(kāi)口就是進(jìn)門(mén)口，這里的建筑還是很多的，很大，里面住的全是老人家，一進(jìn)入這里就是一張張老人的面孔，作為班長(zhǎng)老師交待給我的任務(wù)就是帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)們?nèi)?shí)踐，幫助老人做一些日常的勞動(dòng)，力所能及，讓這里的老人家感受到溫暖，我我們來(lái)到了中間那棟樓，在三樓，還是有電梯的這里每棟樓都是五層，我們班去了三層，這層一共住著四十多位老人，我基本上看到就會(huì)問(wèn)一下老人來(lái)到這里的原因，有各種各樣的原因，大多數(shù)還是子女在外地上班只能把老人送到這里。

在這里經(jīng)過(guò)了一天的實(shí)踐，我?guī)椭先俗隽撕芏嗟氖虑椋饕€是讓這里的老人感受到溫暖，我們學(xué)校組織這次活動(dòng)還是有一定的意義的，不僅僅的是為了讓我們來(lái)到這里幫助老人勞動(dòng)，跟老人家聊天，我們還會(huì)跟老人做一些娛樂(lè)，陪老人家大太極，跟這里的大爺們下象棋，跟奶奶就跳跳舞，雖然這些很平常，但是這里老人每天都是過(guò)著一樣的生活，我們這樣子也能給老人們帶來(lái)一些不一樣的色彩，我們?cè)谶@里呆了一整天的時(shí)間，看到老人開(kāi)心的笑的的那一瞬間我覺(jué)得心里就很滿足，自己這一天還是有成就的。

這次活動(dòng)很有意義，在這里敬老院的活動(dòng)中我們所有的同學(xué)都在盡自己的能力，雖然很微薄，但是都在給老人們傳遞快樂(lè)，給老人家們帶來(lái)不一樣的一天，我感覺(jué)很有收獲，在這次的活動(dòng)中我也意識(shí)到了自己還是缺乏像這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在今后我一定要多多的參與實(shí)踐，像今天這樣的活動(dòng)也要多參與，讓自己在實(shí)踐中去收獲更多的東西。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：品德與生活;自主;動(dòng)起來(lái);活力

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)”。因此，品德與生活課必須放開(kāi)學(xué)生手腳，能讓學(xué)生當(dāng)家的事，就讓學(xué)生做主人，讓學(xué)生自主安排、自主運(yùn)作，這是激發(fā)學(xué)生生命活力的重要教育措施。要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在實(shí)際課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，讓德育課堂煥發(fā)生命的活力。筆者就此談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)疑激思，讓學(xué)生腦子“動(dòng)”起來(lái)

古人云“學(xué)起于思，思起于疑。”小學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開(kāi)始，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”，因此在課堂上，教師要力圖通過(guò)再現(xiàn)豐富的、生動(dòng)的、形象的生活事例或生活問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，制造懸念，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要，有了這個(gè)需要才能萌發(fā)內(nèi)心的沖動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的愿望。如學(xué)習(xí)《我是家里的小主人》在課前可讓每位學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行家庭采訪、調(diào)查：（1）爸爸媽媽是怎樣當(dāng)家的？（2）爸爸媽媽是怎樣買(mǎi)菜的？（3）爸爸媽媽不在家時(shí)，你一個(gè)人在家怎么辦？（4）在家里，你除了學(xué)習(xí)，還做了哪些家務(wù)活？上課時(shí)，教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生交流采訪、調(diào)查的情況。學(xué)生交流時(shí)可以初步認(rèn)識(shí)到：自己作為家庭一員的責(zé)任，應(yīng)該主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、組織討論，讓學(xué)生嘴巴“動(dòng)”起來(lái)

討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。因此，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題組織學(xué)生討論評(píng)議，認(rèn)清美丑;還可以自編一些討論題，讓學(xué)生分清是非，辨明真?zhèn)?。但最關(guān)鍵的要激活學(xué)生的討論意識(shí)，營(yíng)造良好的討論民主氛圍，要注意桌椅的安排，讓學(xué)生在感覺(jué)上感到親近，拉近老師與學(xué)生的心理距離的同時(shí)，也拉進(jìn)了學(xué)生之間的距離。以《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》一文教學(xué)為例，教師在教學(xué)中使用多媒體工具給學(xué)生播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻和圖片，為學(xué)生再現(xiàn)等慘烈場(chǎng)景，通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊將學(xué)生“帶回”那個(gè)不堪回首的時(shí)代，視頻中有很多與小學(xué)生同齡或者更小年齡的孩子，他們本該有著幸福的生活，卻被劊子手們殘忍的殺害，對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們今天的生活是多么的幸福，強(qiáng)烈的反差將課程教學(xué)推向，引發(fā)孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、人性等問(wèn)題的思考和探討，讓他們更加珍惜今天的幸福生活，增強(qiáng)對(duì)和平的追求和熱愛(ài)，能夠很好地完成本課程的教學(xué)任務(wù)。

三、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生心“動(dòng)”起來(lái)

現(xiàn)實(shí)生活情景教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，這也是新課程的一個(gè)重要理念。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，采用多種學(xué)生樂(lè)于、易于接受的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫持羞M(jìn)行生活體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，引起共鳴，使學(xué)生受到深刻的教育。例如利用生活事件、運(yùn)用生活問(wèn)題等，去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題，引他們認(rèn)真去思考，讓他們有自己的見(jiàn)解，建議，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中又進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”，把課堂變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺(tái)，老師只不過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行為。如《我是家里的小主人》一課，教師設(shè)計(jì)了“今天我當(dāng)家”的模擬活動(dòng)，在教室里布置相應(yīng)的情境和物品，再給兒童一定面值的代用券?；顒?dòng)開(kāi)始，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天爸爸媽媽是怎樣當(dāng)家的，要準(zhǔn)備什么，做些什么，想想如何用現(xiàn)有的錢(qián)買(mǎi)哪幾種必需品？做到既節(jié)約又周全。然后提出任務(wù)：今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)家，學(xué)習(xí)用現(xiàn)有的錢(qián)購(gòu)物?；顒?dòng)完后，讓學(xué)生展開(kāi)討論、分析哪些同學(xué)在購(gòu)物時(shí)的做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的，最后老師才總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并提出要求，這就真正促使學(xué)生心“動(dòng)”起。

四、實(shí)踐操作，讓學(xué)生雙手“動(dòng)”起來(lái)

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐感悟總結(jié)范文

保潔工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，平時(shí)根本不注意的地方，對(duì)于清潔工來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不能馬虎，墻角、拐角，窗內(nèi)窗外，犄角旮旯，都是檢查的重點(diǎn)，不能大意。本人自從參與這項(xiàng)工作以來(lái)，一向本著以人為本的工作理念，懷揣一顆真誠(chéng)服務(wù)的心，全心全意做好本職工作。工作從摸索到熟悉，從茫然到自信，每前進(jìn)一步，都離不開(kāi)公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱情相助，諒解與支持。個(gè)人的力量是有限的，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾，個(gè)人所取得的小小成績(jī)，應(yīng)歸功于我們這支高素質(zhì)的公司隊(duì)伍，歸功于我們這群有熱情、肯奉獻(xiàn)的員工。自從干上這項(xiàng)工作，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準(zhǔn)則，工作中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、腳踏實(shí)地、埋頭苦干；嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，不斷改善工作作風(fēng)。

回顧以往的工作，還有許多不足，今后我要多多學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。以更加飽滿的精神面貌投入到今后的其他工作中，完成公司布置的各項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的期望。

回看在這十幾天的生活里，從最開(kāi)始的對(duì)這項(xiàng)工作的陌生到能夠勝任工作，自己的感受有了不同的變化。

第一天，做好準(zhǔn)備工作和工作要求時(shí)，心情難免有些緊張。然后，慢慢的熟悉這項(xiàng)工作，做了幾天后，慢慢的有了些感悟：

第一，明確目的、端正態(tài)度是搞好保潔工作的重要環(huán)節(jié)，是干好保潔工作的基礎(chǔ)條件。

雖然我之前沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但我心中把保潔員的工作看成是我的神圣的工作，只有干好它，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、得到同事的認(rèn)可，我的心里才踏實(shí)。雖然我的工作簡(jiǎn)單，每日重復(fù)的進(jìn)行此項(xiàng)工作，但真要把工作做好也決非一件容易的事。因?yàn)槲倚闹兄挥幸粋€(gè)目的：為街區(qū)創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境是我們保潔員的光榮，也是我該履行的職責(zé)。雖然每一天的重復(fù)勞動(dòng)，但我一向不馬虎、不走過(guò)場(chǎng)，堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)、認(rèn)真的對(duì)待每一天的勞動(dòng)。我每一天清晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)我的工作地點(diǎn)，開(kāi)始我一天新的勞動(dòng)。

第二，持之以恒，干一行愛(ài)一行，為中心的榮譽(yù)增光。

自己要求嚴(yán)格，工作當(dāng)中盡量不增加任何麻煩。保潔工作直截了當(dāng)?shù)臅?huì)反映出我們的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，同時(shí)也反映出一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的禮貌程度，職責(zé)重大。既然這么重要的任務(wù)交給我們，除了對(duì)我們信任外，更重要的原因是我對(duì)保潔工作的態(tài)度端正，熱愛(ài)本職，能干好工作。主要是保潔工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然我只是一個(gè)搞衛(wèi)生的，但透過(guò)我的努力，卻換來(lái)了路人對(duì)我的尊敬。保潔工作是一項(xiàng)繁瑣的勞動(dòng)，可能剛打掃完，一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象，但我不怕麻煩，任勞任怨，更不怕辛苦，我每一天都要順手把所有街區(qū)顯眼的垃圾扔到垃圾桶，讓它每一天都持續(xù)潔凈，同時(shí)注意不留衛(wèi)生死角，對(duì)重點(diǎn)的部位隨時(shí)清理打掃，注意持續(xù)一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境，給大家一個(gè)舒暢、舒心的好情緒。

第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓工作更上一層樓，登上新臺(tái)階。

自己雖然自己是一名初來(lái)乍到的學(xué)生，但我很自信，我不覺(jué)得比別人低一等，我們只有分工的不同，社會(huì)這個(gè)大家庭離開(kāi)了誰(shuí)都是一種缺憾。在我的保潔工作生活中，我悟出一條道理，就是要想讓別人尊重你，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。我尊重路過(guò)的每個(gè)人，讓自己的勞動(dòng)盡量不和周?chē)娜藳_突。

第四，嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

幾天來(lái)我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地，埋頭苦干。在工作中，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，不斷改善工作作風(fēng)，不計(jì)較干得多，干得少，只期望把所有工作圓滿完成。