管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論精選(九篇)
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第1篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
關(guān)鍵詞:管理經(jīng)濟(jì)學(xué);公共管理學(xué)科;實(shí)證領(lǐng)域;規(guī)范性研究;技能型教育
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)27-0264-03
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是工商管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性課程,其內(nèi)容框架是圍繞著企業(yè)決策行為展開的。近年來,公共管理類專業(yè)也逐步引入開設(shè)了這門課程,目的是將企業(yè)管理決策的思維和方法引入到公共部門管理之中,培養(yǎng)學(xué)生在“公域”內(nèi)理性思考和理性決策的能力和水平,推動(dòng)公共部門管理理念和管理方法的更新。
目前,國內(nèi)多數(shù)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材基本上是為企業(yè)決策量身定做的,教學(xué)內(nèi)容和案例選擇都帶有濃厚的“商業(yè)化”色彩。如果直接沿用這些“企業(yè)版”的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生很多困惑和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),例如認(rèn)為管理經(jīng)濟(jì)學(xué)僅僅是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共領(lǐng)域的一個(gè)“翻版”,兩者沒有太大的區(qū)別。筆者認(rèn)為,要廓清誤解和困惑,提高教學(xué)效果和效率,就需要回到這門課程教學(xué)的“原點(diǎn)”――厘清這門課程與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系,明確這門課程在公共管理類專業(yè)中的位置。只有在澄清這些問題的基礎(chǔ)上,才能言及教學(xué)方法的創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維框架、分析工具和決策技術(shù)與公共管理實(shí)踐的對(duì)接。否則,這門課程就易于孤立于整個(gè)公共管理學(xué)科課程體系之外,弱化了其存在的意義。
一、承繼與分野:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩者關(guān)系的定位
厘清管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系,是理解管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、搞好課程教學(xué)的一把“鑰匙”。從學(xué)生認(rèn)知的角度講,弄清楚這個(gè)問題相當(dāng)于從總體上把握管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的脈絡(luò)。從教學(xué)內(nèi)容上看,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋需求理論、生產(chǎn)和成本理論、不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的決策、長(zhǎng)期投資決策等內(nèi)容,這些知識(shí)板塊與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有“似曾相識(shí)”的感覺。但是如果我們透過內(nèi)容架構(gòu),對(duì)兩門課程的目標(biāo)、所研究問題的性質(zhì)、研究焦點(diǎn)和分析工具進(jìn)行檢視,就會(huì)更全面準(zhǔn)確地理解它們之間的關(guān)系。
我們以在兩門課程中均屬于教學(xué)重點(diǎn)的需求理論為例,比較這兩門課程在涉及這個(gè)問題上的耦合區(qū)和分歧點(diǎn)。下頁圖1中實(shí)線部分是屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中涉及需求理論的知識(shí)內(nèi)容,虛線部分是屬于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。圖中可以看到,同微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)也承繼了新古典主義方法論,以“理性的經(jīng)濟(jì)人”作為假設(shè)前提,以消費(fèi)者理性選擇模型來刻畫消費(fèi)者的行為,研究焦點(diǎn)都是資源最優(yōu)配置問題,均采用了邊際分析、比較靜態(tài)分析方法。但是,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的終極目的是詮釋和細(xì)化亞當(dāng)?斯密的“看不見的手”,所以側(cè)重于市場(chǎng)均衡分析――市場(chǎng)力量能否推動(dòng)相互聯(lián)系的產(chǎn)品和服務(wù)市場(chǎng)同時(shí)達(dá)到均衡,需求理論僅僅是市場(chǎng)均衡分析的一個(gè)構(gòu)成要件。而管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是為企業(yè)和公共部門決策服務(wù)的,所以側(cè)重于需求理論的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在理論推導(dǎo)出需求曲線以后,就需要運(yùn)用回歸技術(shù),利用既往數(shù)據(jù)或者市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)擬合出經(jīng)驗(yàn)性的需求曲線,以此作為預(yù)測(cè)和決策的依據(jù)。正如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者曼斯菲爾德指出的:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖把純理論分析問題和日常決策聯(lián)系起來,前者為經(jīng)濟(jì)理論家興趣所在,而后者則是管理者所必須面對(duì)的。
此外,兩門課程所研究問題的性質(zhì)也是迥異的。在下頁圖1中,我們不難發(fā)現(xiàn),從嚴(yán)格意義上講,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于不同的研究領(lǐng)域。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖描述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行,而不涉及怎么運(yùn)行的問題,屬于實(shí)證領(lǐng)域(解決“為什么”、“是什么”兩個(gè)問題);管理經(jīng)濟(jì)學(xué)則主要是規(guī)范性研究,解決“應(yīng)該怎樣”的問題,具體說,就是建立一系列規(guī)則和方法以“告訴”企業(yè)和公共部門“應(yīng)該”怎樣決策,這就不難理解為什么管理經(jīng)濟(jì)學(xué)要采用了線性規(guī)劃、博弈論等等這些數(shù)學(xué)工具了。
通過以上對(duì)比分析,我們可以這樣認(rèn)為,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)同屬于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)體系,在基本方法論上是一致的,并且,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)“借用”了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)很多分析方法。兩者的根本分野之處是課程目的和所研究問題的性質(zhì)上,其他的差異都是由此衍生而來的。具體到教學(xué)過程,筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷,認(rèn)為可以在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)內(nèi)容正式講授之前,選擇某個(gè)學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容,采用圖示方法,與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行對(duì)比較,通過對(duì)比可以幫助學(xué)生對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)有了一個(gè)初步了解,對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù),這樣也減少對(duì)教材中大量數(shù)學(xué)內(nèi)容的“恐懼感”。
二、技能型教育:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科中的合理定位
在不同學(xué)科背景下,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)是有所差異的。因此,合理的定位對(duì)于公共管理“視野”下管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作就顯得尤為重要了。定位合理既可以幫助教師明確課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),也有助于學(xué)生理解課程在公共管理學(xué)科中的地位和作用。
我們以公共管理學(xué)科在英國的形成史為例來觀察管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程定位。20世紀(jì)20年代,公共行政學(xué)科已經(jīng)在英國誕生,其課程設(shè)置以政治學(xué)、法律、社會(huì)分析等社會(huì)科學(xué)課程為主,課程目標(biāo)是培養(yǎng)行政官員。1979年撒切爾內(nèi)閣發(fā)起“新公共管理運(yùn)動(dòng)”,這個(gè)運(yùn)動(dòng)觸發(fā)了英國公共部門管理范式的轉(zhuǎn)變。政府開始要求公務(wù)員具有私人部門的管理風(fēng)格和管理技術(shù),例如重視公共服務(wù)的市場(chǎng)需求和顧客反饋,重視成本核算等等;要求公務(wù)員更像是具有企業(yè)家精神的的公共管理者,而不是行政官員。這一需求的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致英國大學(xué)中公共行政專業(yè)發(fā)生嬗變,傳統(tǒng)的以社會(huì)科學(xué)為主的課程組合開始轉(zhuǎn)向以經(jīng)營(yíng)和管理科學(xué)為基礎(chǔ)的課程組合,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等課程的進(jìn)入標(biāo)志著新學(xué)科――公共管理學(xué)科的逐步形成。由此可見,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科中的定位應(yīng)當(dāng)是為未來的政府公務(wù)員提供管理、決策方面的技能性教育。更進(jìn)一步講,管理經(jīng)濟(jì)為公共管理學(xué)科“貢獻(xiàn)”的是經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和方法,試舉例如下。
例1,根據(jù)需求理論,我們知道商品需求量和這種商品的價(jià)格、消費(fèi)者收入、替代品的價(jià)格等因素存在著數(shù)量上的關(guān)系,但是經(jīng)濟(jì)理論并沒有告訴我們需求函數(shù)的具體形式,通常設(shè)定為線性形式僅僅是為了理論上的方便,這樣的需求函數(shù)是無法進(jìn)入實(shí)際操作層面的。如果公共部門要對(duì)香煙征稅就需要知道香煙的價(jià)格彈性,以此做出征稅決策;公共電力部門制訂長(zhǎng)期生產(chǎn)能力計(jì)劃就需要預(yù)測(cè)出用戶對(duì)電力的需求量。這些都離不開需求函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)這個(gè)問題的解決是采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法,通過既有數(shù)據(jù)擬合出需求曲線,這具體地涉及到數(shù)據(jù)采集(消費(fèi)者調(diào)查或者市場(chǎng)試驗(yàn))、模型設(shè)定、數(shù)據(jù)擬合、模型識(shí)別、模型檢驗(yàn)、殘差分析、參數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋等知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過這樣的程序就能得到比較可靠的需求曲線供決策參考使用。當(dāng)然,這樣的工具也可以用于成本函數(shù)的估計(jì)。
例2,現(xiàn)代公共管理強(qiáng)調(diào)公共責(zé)任機(jī)制,以績(jī)效評(píng)估強(qiáng)化公共部門對(duì)公眾和國家權(quán)利機(jī)關(guān)的雙重責(zé)任。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中的線性規(guī)劃技術(shù)正是進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)、優(yōu)化資源的強(qiáng)有力工具。這個(gè)工具幫助管理者怎樣以最佳的方式在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分配有限的資源,以便最充分地發(fā)揮資源的效能去獲取最佳績(jī)效。1985年荷蘭的Rijkswaterstatt利用線性規(guī)劃技術(shù)制定了全國水管理政策,年均節(jié)省開支1 500萬美元;1989年San Francisco警署利用線性規(guī)劃技術(shù)制定巡邏時(shí)間表來安排警員工作,年均節(jié)省開支1 100萬美元。可見,對(duì)于具體提供公共服務(wù)的部門,線性規(guī)劃技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用前景。
綜上所述,無論從公共部門管理的的實(shí)際需求、學(xué)科的形成史,還是課程的自身特色來講,管理經(jīng)濟(jì)學(xué)都應(yīng)該定位在技能性管理技術(shù)、管理方法的教育上。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞著這個(gè)定位展開。這樣的課程定位也是人才培養(yǎng)的需要。筆者認(rèn)為,在技能性教育的定位下,教學(xué)過程中可以適當(dāng)精講理論性內(nèi)容和用于理論推導(dǎo)的技能方法,這方面的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中相對(duì)應(yīng)的部分,突出“實(shí)用性”的分析方法和工具的教學(xué),例如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法、線性規(guī)劃技術(shù)。實(shí)際上,這兩種方法已經(jīng)成為國外公共管理領(lǐng)域主流性的管理工具,這應(yīng)當(dāng)引起中國公共管理學(xué)術(shù)界足夠的重視。
三、特色化與實(shí)用性:案例選擇的兩個(gè)基點(diǎn)
案例教學(xué)法是近年來公共管理學(xué)界大力提倡的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,案例教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生參與熱情,有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。就管理經(jīng)濟(jì)學(xué)而言,案例教學(xué)使學(xué)生象征性地步入特定決策者位置,體會(huì)、熟悉乃至掌握公共部門決策的對(duì)象、程序和方法。某種意義上講,案例教學(xué)法是起到“典型示范”的作用,通過“案例示范”使學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn),即決策的方法和技術(shù),也能夠使學(xué)生積累未來解決類似問題時(shí)可以訴諸的經(jīng)驗(yàn)。目前,在各類管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中雖然包含了很多案例,但是其中大多數(shù)以企業(yè)部門決策為對(duì)象,即使涉及到公共部門,也不完全是以公共部門的管理決策作為分析對(duì)象。例如,涉及到不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下企業(yè)行為時(shí),多數(shù)教材均將這個(gè)話題延伸到企業(yè)與政府的關(guān)系及政府管制問題上,以諸如中國電信這樣的企業(yè)作為案例來研究企業(yè)行為以及政府管制行為。實(shí)際上,這部分內(nèi)容和這種案例更多地屬于政府管制經(jīng)濟(jì)學(xué)或者公共政策分析的范疇,與管理經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的公共部門管理沒有太大的關(guān)聯(lián)性。
筆者認(rèn)為,鑒于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理學(xué)科的定位是技能型教育,相應(yīng)的案例選擇就應(yīng)契合學(xué)科、專業(yè)背景和培養(yǎng)目標(biāo),突出案例的“公共管理”的特色以及實(shí)用性。具體地講,案例的選擇要結(jié)合公共管理學(xué)科各專業(yè)的特色,多采用相對(duì)應(yīng)公共部門的管理事件和場(chǎng)景作為案例。例如,講授利用時(shí)間序列分析法預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)變量時(shí),“企業(yè)版”管理經(jīng)濟(jì)學(xué)可以采用企業(yè)銷售量的預(yù)測(cè)來作為案例,在財(cái)經(jīng)類高校開設(shè)公共管理專業(yè)中,就應(yīng)該采用諸如預(yù)算支出或稅收收入這樣的財(cái)量的預(yù)測(cè)作為案例。這樣既讓學(xué)生掌握了時(shí)間序列預(yù)測(cè)法,又體會(huì)了財(cái)政部門管理的內(nèi)容和方法。實(shí)用性是案例選擇的另外一個(gè)基點(diǎn),這個(gè)基點(diǎn)要求所選擇的案例應(yīng)具備可操作性,學(xué)生在未來管理實(shí)踐中可以“復(fù)制”從案例中學(xué)到的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。例如最優(yōu)化技術(shù)這部分教學(xué)中,照搬微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例,以既定量貨幣在衣服和實(shí)物之間如何最優(yōu)配置作為案例,顯然不具有較高的實(shí)用性。如果選擇基礎(chǔ)設(shè)施,例如高速公路最優(yōu)規(guī)模如何決定作為案例,則更貼近公共部門決策的實(shí)際。
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法,案例教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求。要求教學(xué)者平時(shí)重視收集、整理和編寫案例教材,建立內(nèi)容豐富的案例教學(xué)庫。案例選擇是案例教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù),目前國內(nèi)有關(guān)公共部門采用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法,如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、線性規(guī)劃等技術(shù)來進(jìn)行管理的案例尚不多見,已有的案例比較粗糙。筆者認(rèn)為在把握特色化和實(shí)用性的基礎(chǔ)上,可以引進(jìn)一些國外的案例,國外案例相對(duì)成熟,可操作性強(qiáng),而且對(duì)中國公共部門管理的改革,例如預(yù)算管理改革,也具有借鑒示范意義。
四、結(jié)語
1951年美國學(xué)者喬爾?迪安教授著作的出版標(biāo)志管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。今天的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、決策學(xué)等學(xué)科的精粹,發(fā)展成為一門對(duì)企業(yè)和公共部門管理具有基本方法論意義的學(xué)科,涵蓋了管理決策中幾乎方方面面的問題。中國公共部門管理改革正方興未艾,其成效既取決管理思想的變革,也有賴于管理方法上的“量變”。有鑒于此,改進(jìn)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在公共管理各專業(yè)中的教學(xué)方法,突出技能教學(xué),編寫精當(dāng)?shù)陌咐?必將培養(yǎng)出新型的公共管理人才,加速中國公共部門管理改革的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn):
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第2篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
關(guān)鍵詞：管理經(jīng)濟(jì) 學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士 教學(xué)模式選擇
一、引言
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，研究如何把傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和經(jīng)濟(jì)分析方法應(yīng)用于企業(yè)管理決策實(shí)踐的學(xué)科，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和數(shù)學(xué)分析工具相結(jié)合，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中的實(shí)際應(yīng)用。是工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)必修課。通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)分析的方法，來分析解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，促進(jìn)理性思考和理性創(chuàng)新，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策服務(wù)。在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，大多數(shù)教師仍以陳舊的“填鴨式”教學(xué)方法為主，單方面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師辛辛苦苦、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的滿堂灌，上課所謂的教師“一言堂”；而學(xué)生缺乏興趣和耐心，重復(fù)聽課、作業(yè)、考試“三點(diǎn)一線?的模式。這種以“填鴨式”為主導(dǎo)的教學(xué)方法，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，不利于拓展學(xué)生的知識(shí)層面，不利于教師教學(xué)水平的提高。從而事倍功半地降低了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)且的。目前有部分學(xué)者對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法、課程建設(shè)、教學(xué)改革的思考、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了研究，但對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式研究至今仍是空白。本文基于會(huì)計(jì)專業(yè)碩士(MPAcc)教育角度，依據(jù)以人為本教育思想理論、建構(gòu)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀的理論體系，從管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展、內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上提出管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，為管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教師、學(xué)生以及相關(guān)研究者提供一些新的思路。同時(shí)也將對(duì)其他學(xué)科建設(shè)和教學(xué)模式選擇提供借鑒和指導(dǎo)意義。
二、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究意義、理論依據(jù)及相關(guān)文獻(xiàn)概述
(一)研究意義 從管理經(jīng)濟(jì)學(xué)目前的教學(xué)現(xiàn)狀看，迫切需要改進(jìn)其教與學(xué)模式。為了提高教學(xué)水平。搞好管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教與學(xué)模式予以研究，同時(shí)也填補(bǔ)了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研究的空白，研究意義在于：提高教師理論和業(yè)務(wù)水平；激發(fā)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新；教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)換；教師重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)；教師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和能力；提高學(xué)生的實(shí)際操作能力；提高學(xué)生認(rèn)知和運(yùn)用能力o
(二)理論依據(jù) 在研究過程中主要運(yùn)用了以下理論：一是以人為本教學(xué)思想理論。從人本主義教育的立場(chǎng)來看，教育的主要目標(biāo)是幫助發(fā)展人的個(gè)體性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們自己的獨(dú)特的人類存在，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的潛能，并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其潛能。這可以作為任何一個(gè)教師的目標(biāo)，一位好的老師不僅要明確目標(biāo)，而且更為關(guān)鍵的要如何為達(dá)到目標(biāo)的而采取的有效手段。學(xué)習(xí)可以由外部施加、人為聯(lián)想的學(xué)習(xí)、人為條件作用的學(xué)習(xí)、人為意義和反應(yīng)的學(xué)習(xí)；也可靠自身和自我選擇學(xué)習(xí)。站在教師的角度。以人為本的教學(xué)思想理論目的是為了提高教學(xué)的有效性，必須從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)來探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行換位思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自愿的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)。站在學(xué)生的角度，以人為本的教學(xué)思想理論要求學(xué)生去配合教師的教學(xué)工作，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)認(rèn)知情感、學(xué)習(xí)的自我成就感以及對(duì)求知的欲望融合到學(xué)習(xí)過程中，通過內(nèi)生機(jī)能來提高教學(xué)效果。由此可見，以人為本的教學(xué)思想理論是崇尚能力的培養(yǎng)，也是一種因材施教的教育理念，提倡的是內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一種教育的思想理論。二是建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義是由認(rèn)知主義發(fā)展而來的哲學(xué)理念，被譽(yù)為當(dāng)代教育心理學(xué)的一場(chǎng)革命。它是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，認(rèn)為學(xué)習(xí)并非對(duì)于教師所授知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)生以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)、重視思維和理解能力的發(fā)展、鼓勵(lì)師生互動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生者在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性和建構(gòu)性，提倡新型的師生關(guān)系。改變教師“指揮者”的角色為“引導(dǎo)者”角色，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者；而學(xué)生是信息加工的主體。是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和灌輸對(duì)象。三是科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)理論體系。科學(xué)發(fā)展觀是從新世紀(jì)新階段的實(shí)際出發(fā)，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、解決發(fā)展難題的基礎(chǔ)上提出的。理論核心的要義是發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)性發(fā)展。只有創(chuàng)新，才能發(fā)展，教學(xué)模式的研究也是如此。教學(xué)模式的研究是在創(chuàng)新中得以發(fā)展，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新o
(三)文獻(xiàn)簡(jiǎn)述針對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用、課程建設(shè)、教學(xué)方法、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面，已有部分學(xué)者做相關(guān)研究。在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用方面，李娜曾在從《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看航空公司之間的“價(jià)格戰(zhàn)”與“價(jià)格聯(lián)盟”》一文中，運(yùn)用價(jià)格彈性和“卡特爾”組織分別來解釋航空市場(chǎng)的價(jià)格戰(zhàn)和價(jià)格聯(lián)盟；葉江山在《論理經(jīng)濟(jì)學(xué)在監(jiān)理企業(yè)工作中的應(yīng)用》一文中，提出了應(yīng)用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理做好監(jiān)理企業(yè)的工作，提高監(jiān)理企業(yè)的工作效率，增加監(jiān)理企業(yè)的效益，通過創(chuàng)新提高監(jiān)理企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；厲鐘靈、戈國蓮在《企業(yè)的固定資產(chǎn)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》一文中，運(yùn)用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，建立固定資產(chǎn)管理模型。就固定資產(chǎn)管理中出現(xiàn)的問題提出解決思路和方法；孫浩在《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)運(yùn)作的啟示》一文中運(yùn)用需求規(guī)律、價(jià)格彈性、成本分析等原理引領(lǐng)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的方向，運(yùn)用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理進(jìn)行理性思維，以此制定出科學(xué)的經(jīng)營(yíng)決策。在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法和課程建設(shè)方面，竹雅東曾在《對(duì)課程建設(shè)的思考》一文中根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了課程建設(shè)分析；劉德宏和蔡燕弟在《對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的思考》一文中，如何做到西為中用，如何針對(duì)課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；翁英英在《課程案例教學(xué)初探》中對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)方法進(jìn)行了探討。在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，王爽、趙國杰在《用AHP評(píng)價(jià)NBA管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量》二文中，運(yùn)用層次分析法計(jì)算出各指標(biāo)在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)定中的權(quán)重，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，給出一種評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法。在教學(xué)模式和教學(xué)創(chuàng)新方面；楊淑娥曾在㈣專業(yè)碩士(MPAce)教育模式選擇的思考》一文中，結(jié)合MPAce的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)模式作了研究；徐克英在《會(huì)計(jì)學(xué)原理精品課程教學(xué)創(chuàng)新一文中，對(duì)給予學(xué)生選擇教師權(quán)利的“掛牌教學(xué)法”促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)科研方法作了探索。
三、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展定位與內(nèi)容特征
(一)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展定位 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論為基礎(chǔ)，與現(xiàn)代管理理論相結(jié)合，是溝通經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)管理決
策的橋梁。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：第_一階段是在15世紀(jì)至18世紀(jì)中期，認(rèn)為流通創(chuàng)造價(jià)值，把研究的重點(diǎn)放在流通領(lǐng)域的重商主義；第二階段是在17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，以亞當(dāng)?斯密、太衛(wèi)?李嘉圖為代表的學(xué)派，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，認(rèn)為是價(jià)格機(jī)制和市場(chǎng)機(jī)制這只“看不見的手”來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，研究中心從流通領(lǐng)域轉(zhuǎn)向了生產(chǎn)領(lǐng)域的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)；第三階段在19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)30年代，以阿弗里德?馬歇爾為代表的學(xué)派，采用邊際分析、均衡價(jià)格等理論方法，研究中心轉(zhuǎn)向了消費(fèi)、需求以及資源的優(yōu)化配置的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)；第四階段是在20世紀(jì)30年代至今，以約翰?凱恩斯為代表的學(xué)派，強(qiáng)調(diào)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)納入到研究領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)。管理科學(xué)晚于經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生，但發(fā)展非常迅速。同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說相比，也經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段。第一階段是19世紀(jì)末期20世紀(jì)初期，以科學(xué)管理之父泰勒的“科學(xué)管理原理”和法約爾的"212業(yè)管理與一般管理”等為代表的古典管理理論，重點(diǎn)研究提高企業(yè)內(nèi)部的勞動(dòng)生產(chǎn)率；第二階段從20世紀(jì)30年代至50年代，以馬斯洛的“需要層次理論”和梅奧的“人際關(guān)系論”等為代表的行為科學(xué)理論，主要研究人際關(guān)系和人的需求行為；第三階段從20世紀(jì)50年代至80年代末，以西蒙的“管理決策理論”和德魯克的“有效管理理論”等為代表的現(xiàn)代管理理論，著重研究管理手段、管理方法、管理決策和管理組織如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；第四階段是從20世紀(jì)90年代至今，以波特的“戰(zhàn)略管理理論”、沙圓的“組織文化理論”和彼德?圣吉德“學(xué)習(xí)組織理論”等為代表的學(xué)派，以更高的管理思想、境界和管理方式來提高企業(yè)的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn) 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是以企業(yè)的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)。在特定的宏觀環(huán)境中，企業(yè)為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，在各種約束條件及諸多方案中選擇最優(yōu)方案，將有限資源最有效的加以利用。主要包括：邊際分析、需求分析、生產(chǎn)分析、成本分析、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、定價(jià)決策、風(fēng)險(xiǎn)與資本運(yùn)算、技術(shù)變革和布點(diǎn)理論、企業(yè)決策與政府等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容在不斷的豐富，在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了匯率、國際貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、信息不對(duì)稱條件下的逆向選擇等，逐步在理論與模型的基礎(chǔ)上，向注重實(shí)施和與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的方向發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的自動(dòng)化，其內(nèi)容將更加豐富。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論與決策方法在數(shù)量上的相加，更表現(xiàn)為一種綜合交叉而形成的質(zhì)的升華、提煉，從而強(qiáng)化企業(yè)決策者在管理中的理性思考與理性創(chuàng)新。特點(diǎn)在于廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)和數(shù)學(xué)模型來論證經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，將邏輯分析方法與數(shù)學(xué)分析方法相結(jié)合，既有抽象的概念，又有形象的圖像，既有定性的分析，又有定量分析。專業(yè)性強(qiáng)；綜合性強(qiáng)；邏輯性強(qiáng)；應(yīng)用性強(qiáng)；交叉性強(qiáng)。
四、基于MPAoe輔角度的教學(xué)模式選擇
(一)教學(xué)的模式選擇 會(huì)計(jì)專業(yè)碩士是為了滿足公司財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人員面臨經(jīng)濟(jì)全球化變革而專門開設(shè)的。該項(xiàng)目2005年開始在21個(gè)試點(diǎn)院校和三個(gè)國家會(huì)計(jì)學(xué)院試點(diǎn)招生：截至2008年，已經(jīng)擴(kuò)充為25所學(xué)校和三個(gè)國家會(huì)計(jì)學(xué)院。這種專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)是在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)務(wù)并重的同時(shí)，將授課的重點(diǎn)放在提高學(xué)生綜合思考問題的能力、開發(fā)學(xué)生的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)技能以及拓展其對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和典型案例的理解上，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和把握企業(yè)財(cái)務(wù)管理全局的能力。把管理經(jīng)濟(jì)學(xué)作為IVIPAee核心課程，突顯其重要性。為了提高教學(xué)水平，現(xiàn)從學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)模式選擇、能力培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)方法四個(gè)維度分析如下：
“
(1)學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生的特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。MPAcc學(xué)生大多數(shù)讀大學(xué)時(shí)以文科為主，有豐富的歷史、文化知識(shí)，學(xué)生普遍對(duì)定性分析方法感興趣；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)定量分析的方法和步驟難以深入。對(duì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)、圖表、公式等理性知識(shí)產(chǎn)生排斥心理。二是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，具備一定社會(huì)閱歷。大多數(shù)學(xué)生有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、投資、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科學(xué)歷的背景與工作經(jīng)歷，部分學(xué)生在財(cái)經(jīng)管理崗位上工作，對(duì)企業(yè)相對(duì)比較了解，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。三是知識(shí)結(jié)構(gòu)體系較新，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)年輕化。學(xué)生離開學(xué)校時(shí)間不是很長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系較新，并且對(duì)新知識(shí)渴求比較強(qiáng)烈，積極進(jìn)取、精力充沛、思維比較活躍。
(2)教學(xué)模式的選擇。西方在校教育、職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式很多。其中以“學(xué)科中心”、“能力中心”、“協(xié)同式”、“IVIES(就業(yè)技能模塊法)”模式等盛為流行。我國在繼續(xù)教育中教學(xué)模式的理論研究起步相對(duì)較晚，可以“移花接木”，借鑒西方的成熟模式。據(jù)MPAcc專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的特點(diǎn)，可采用以“能力中心”模式為主，“協(xié)同式”模式為輔的教學(xué)模式。前者以從業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以能力教學(xué)為單元，以學(xué)生是否具備能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。后者是實(shí)行大學(xué)和企業(yè)合作培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
(3)能力培養(yǎng)目標(biāo)。MPAcc教育要面向會(huì)計(jì)職業(yè)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念的高級(jí)應(yīng)用性專業(yè)人才。主要包括：一是數(shù)學(xué)和案例分析能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)模型是經(jīng)濟(jì)規(guī)律本質(zhì)抽象的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)模型不僅是對(duì)計(jì)算過程的掌握，更重要的通過模型提高分析和解決問題的能力。通過案例分析，理論聯(lián)系實(shí)際，開拓學(xué)生的理性思維能力和認(rèn)知能力。二是宏觀形勢(shì)理解和整合分析能力的培養(yǎng)。通過管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏的能力，把握國際和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì)。在理性思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性創(chuàng)新，提高決策水平，結(jié)合經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題，進(jìn)行優(yōu)化整合。三是財(cái)務(wù)管理和控制能力的培養(yǎng)e運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論和管理方法分析問題，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和控制能力，促使實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的理財(cái)目標(biāo)。
(4)教師的教學(xué)方式。在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該采用以下五種教學(xué)方式：一是理論教學(xué)方式。上課前選好適合MPAcc教材，根據(jù)教學(xué)大綱，做好課件，查閱和準(zhǔn)備好教學(xué)輔助閱讀材料。上課內(nèi)容理論與實(shí)際相聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，進(jìn)行師生互動(dòng)。二是案例教學(xué)方式。在課前根據(jù)教學(xué)需要選擇生動(dòng)、完整、典型、適用的教學(xué)案例，課中組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，敢于對(duì)多元性探索研究。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓不同的經(jīng)驗(yàn)得到交流和分享。教師對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生討論中忽視和挖掘不深的問題進(jìn)一步剖析，開拓學(xué)生的思路和視野，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。課后給學(xué)生布置適宜難度的案例，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，鞏固課堂知識(shí)。三是實(shí)踐教學(xué)方式。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)中很多內(nèi)容需要借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬試驗(yàn)，教師可以把案例中的數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用所學(xué)到的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試驗(yàn)。這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。并且教會(huì)了學(xué)生熟練利用計(jì)算機(jī)解決分析問題的能力。四是情景教學(xué)方式。在教學(xué)過程中。設(shè)置問題情景，將研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生活的情景。在創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)注意情景的生活化、故事化和現(xiàn)實(shí)化，建構(gòu)聯(lián)想空間，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣澀進(jìn)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和分析應(yīng)用能力。從而使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展和完善，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和新的環(huán)境。五是合作教學(xué)方式。在教學(xué)過程中師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)巧M(jìn)行互換，給學(xué)生展示多面才能的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。既能發(fā)揮個(gè)體的積極性，又能促進(jìn)相互交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第3篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
關(guān)鍵詞：管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)科定位 局限性
初學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，往往會(huì)遇到兩個(gè)困惑：1、許多內(nèi)容與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重復(fù)；2、大量的數(shù)學(xué)公式及其推導(dǎo)，令人費(fèi)解。本文試圖從企業(yè)管理實(shí)際出發(fā)，說明管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以數(shù)理分析為工具，將實(shí)際問題簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)有最優(yōu)解的數(shù)學(xué)問題，通過求解這些數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效果的。其實(shí)，這就是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科定位問題。于是，就產(chǎn)生了第三個(gè)困惑：學(xué)好了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，是不是就一定能管好一個(gè)企業(yè)呢？本文還試圖說明，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)有其局限性，在實(shí)踐中不能照搬。
1.管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科定位
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，采用數(shù)理分析的方法，研究企業(yè)決策的科學(xué)性，以尋求最佳經(jīng)濟(jì)效果的一門科學(xué)。如何做到這一點(diǎn)呢？首先，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)利用邊際分析、需求彈性、最佳組合等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，對(duì)企業(yè)在需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)分析、成本決策、市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等領(lǐng)域展開分析，指導(dǎo)企業(yè)決策，以尋求最佳經(jīng)濟(jì)效果。其次，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖將企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各領(lǐng)域內(nèi)與決策有關(guān)的問題抽象成為一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題，以便利用數(shù)理分析的辦法求得最優(yōu)解。
舉例來說，我們?cè)谘芯肯M(fèi)者行為時(shí)，要搞清楚一個(gè)問題：消費(fèi)者如何支配自己有限的收入？于是，我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)化：某消費(fèi)者本月的收入為I，面對(duì)A、B、C、D、E等N種消費(fèi)品。當(dāng)然，儲(chǔ)蓄也作為其中的一種。在充分理性的前提下，該消費(fèi)者如何分配自己有限的收入，以獲得最大的滿足感？這就變成了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。根據(jù)每種產(chǎn)品對(duì)該消費(fèi)者的效用，我們可以畫出無數(shù)條無差異曲線；根據(jù)每種產(chǎn)品的價(jià)格和總收入，我們可以畫出該消費(fèi)者的預(yù)算曲線。兩者的相切點(diǎn)就是我們要尋找的最優(yōu)點(diǎn)：消費(fèi)者的收入全部花光，每種產(chǎn)品的購買量對(duì)應(yīng)各自的坐標(biāo)值，消費(fèi)者的滿足感達(dá)到可能的最大值。對(duì)這個(gè)最優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，我們可以得出更具普遍性的結(jié)論：每一種產(chǎn)品的單位邊際效用相同時(shí)，消費(fèi)者獲得可能的最大滿足感。
多么完美的邏輯的過程啊！可是，在實(shí)踐中，即便是一個(gè)數(shù)學(xué)家，也不可能這樣去做。因?yàn)椋豢赡苓_(dá)到充分理性，也沒有必要追求絕對(duì)的最大滿足。于是，我們還必須討論管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性。
2.管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門培養(yǎng)企業(yè)家的學(xué)問，它研究怎么賺錢。“君子愛財(cái)，取之有道”， 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的就是合法賺錢之“道”。但是，立志成為企業(yè)家的同學(xué)，心中要有管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，在實(shí)踐中又不能照搬。這是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性決定的。
2.1.如前所述，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)中面臨的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行抽象和簡(jiǎn)化時(shí)，就和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了出入。被我們抽象掉的一些因素和我們所做的一些假設(shè)往往是最不容易掌握的。所以，我們應(yīng)該知道管理經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)做了一些不得已的簡(jiǎn)化，以便構(gòu)成自己的學(xué)科體系。但是，這些被抽象和簡(jiǎn)化的東西往往是最重要的。
2.2管理經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于西方發(fā)達(dá)資本主義國家。資本主義國家的意識(shí)形態(tài)與我們建設(shè)有中國特色社會(huì)主義國家的基本理念是不相同的。一個(gè)在美國非常成功的企業(yè)家，如果讓他來管理中國的企業(yè)，就不一定能夠成功。至少，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。舉例來說，汶川地震，企業(yè)踴躍捐款，受到全社會(huì)的贊揚(yáng)，符合中國的道德觀念和國情。但是，如果一個(gè)企業(yè)家以管理經(jīng)濟(jì)學(xué)為理由，拒絕捐款，恐怕為社會(huì)所不容。
2.3.企業(yè)家經(jīng)常是在大量不確定性前提下做出決策的。不確定性越強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)越大，正確的決策越有價(jià)值。當(dāng)不確定性因素太多時(shí)，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)就歸于失效了。因?yàn)椋鼰o法將這個(gè)問題有效地抽象成一個(gè)有最優(yōu)解的數(shù)學(xué)問題。如果這個(gè)世界上什么都是確定的，那么一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一個(gè)數(shù)學(xué)家就是一個(gè)無敵組合。
3.結(jié)論
向發(fā)達(dá)資本主義國家學(xué)管理，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法是改革開放的既定方針和正確決策。但是，花錢引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)相對(duì)容易，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)是花錢也買不來的。學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的企業(yè)管理方法，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都是我國現(xiàn)任企業(yè)家和立志成為企業(yè)家的青年學(xué)生的必修課之一。
向管理要效益。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們：管理是可以出效益的。舉例來說，在生產(chǎn)領(lǐng)域存在一個(gè)“生產(chǎn)最優(yōu)化原則”。這個(gè)問題完全可以抽象成數(shù)學(xué)問題：某企業(yè)有N種投入要素A、B、C、D等，生產(chǎn)M種產(chǎn)品X、Y、Z等，如何向這M種產(chǎn)品分配各種各樣的投入要素，比如人、財(cái)、物，才能取得最佳經(jīng)濟(jì)效益？管理經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，當(dāng)產(chǎn)品組合實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)時(shí)，經(jīng)濟(jì)效果最好。所謂帕累托最優(yōu)，就是指各種投入要素對(duì)每種產(chǎn)品的邊際產(chǎn)出之比相等。在企業(yè)管理實(shí)踐中，企業(yè)家應(yīng)該經(jīng)常審視自己的產(chǎn)品組合是否接近或是實(shí)現(xiàn)了帕累托最優(yōu)，如果不是，就存在調(diào)整的必要性，如果相距甚遠(yuǎn)，就是管理出了問題。
第4篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
關(guān)鍵詞：生產(chǎn)函數(shù) 商業(yè)銀行 內(nèi)控管理 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)
每個(gè)企業(yè)的運(yùn)作都離不開必要的經(jīng)濟(jì)理論和管理知識(shí)，商業(yè)銀行的運(yùn)作也包含其中。只要通過對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，就可以了解經(jīng)濟(jì)理論在企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策過程中的科學(xué)理論依據(jù)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)提供經(jīng)濟(jì)分析工具。如果一個(gè)企業(yè)能成功地運(yùn)用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)原理建立自己的經(jīng)營(yíng)策略，并把它應(yīng)用到日常商務(wù)管理中，將會(huì)給企業(yè)的運(yùn)營(yíng)帶來很大的好處。如何把企業(yè)運(yùn)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)理論有效的結(jié)合起來？
首先，可以將產(chǎn)品價(jià)格彈性結(jié)合需求規(guī)律，運(yùn)用于市場(chǎng)。在市場(chǎng)條件下，一般商品需求規(guī)律是：所有其他條件不變,價(jià)格下降,需求量上升；價(jià)格上升,需求量下降。但是，如果要為企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略服務(wù)，就必須將需求價(jià)格彈性和市場(chǎng)需求結(jié)合起來。在一般情況下，任何缺乏需求彈性的產(chǎn)品，企業(yè)都應(yīng)設(shè)法提高價(jià)格。需求彈性充足的產(chǎn)品，企業(yè)可以降價(jià)銷售，提高總收入。有效運(yùn)用這個(gè)經(jīng)濟(jì)原則，用低的價(jià)格，可以薄利多銷，進(jìn)行更多的銷售。快速銷售可以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，利潤(rùn)率雖然低，但通過更多的銷售，更快的銷售可以增加總利潤(rùn)，加快資金周轉(zhuǎn)。
再次，可以利用生產(chǎn)函數(shù)，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品降低成本，增加產(chǎn)量。生產(chǎn)函數(shù)是指在一定時(shí)期內(nèi)，在技術(shù)水平不變的情況下，生產(chǎn)中所使用的各種生產(chǎn)要素的數(shù)量與所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量之間的關(guān)系，又稱短期生產(chǎn)函數(shù)。公式為：q = f (l ,k0 )k0不變 ,l增加帶動(dòng)產(chǎn)出增加。譬如說，康柏公司從1993年起開始改革傳統(tǒng)組織形式，在蘇格蘭的工廠試行“三人勞動(dòng)組”制，結(jié)果證明這種組織形式大大優(yōu)于流水線，每個(gè)工人的產(chǎn)出提高23％，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。“三人勞動(dòng)組”運(yùn)作情況如下：生產(chǎn)流水線一般由20名工人參加，每個(gè)人只干一種活。改革是將流水線的全部工種交給3個(gè)人承擔(dān)，每個(gè)人要干6種～7種活。如第一個(gè)人負(fù)責(zé)把要組裝的部件準(zhǔn)備好；第二個(gè)人負(fù)責(zé)把那件組裝到個(gè)人電腦的機(jī)殼內(nèi)；第三個(gè)人負(fù)責(zé)全部測(cè)試工作，確保所有線路暢通無阻。“三人勞動(dòng)組”的優(yōu)越性表現(xiàn)在：（1）占據(jù)廠房面積小，平均每平方米的產(chǎn)出比流水線提高16％。（2）流水線的方式使電腦在組裝的過程中觸摸人數(shù)多，不但延長(zhǎng)產(chǎn)品組裝時(shí)間，而且增加影響產(chǎn)品質(zhì)量的機(jī)會(huì)，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品質(zhì)量的高低同被觸摸的人數(shù)多少成正比。（3）流水線一旦出現(xiàn)故障或其中的一個(gè)成員在操作中發(fā)生問題，20個(gè)人都要停工，而小組若出現(xiàn)問題，受影響的則僅限于3個(gè)人。但是“三人勞動(dòng)小組”要求每個(gè)工人能夠干多種活，他們必須經(jīng)過多方面的培訓(xùn)方能上崗。在這個(gè)案例中還運(yùn)用到了邊際產(chǎn)量原理，即在其他生產(chǎn)要素投入量固定不變條件下 ,該可變要素投入量變動(dòng)一個(gè)單位所導(dǎo)致的總產(chǎn)量的變動(dòng)量，公式為:mpl =q/ l，邊際產(chǎn)量是可變的，它涉及到固定的要素的數(shù)量，在一般情況下，單位可變要素平均配置的固定要素越多，邊際產(chǎn)量就會(huì)更大;由公式可知，在總產(chǎn)出不變時(shí)，勞動(dòng)力的減少可使產(chǎn)量增加。
從內(nèi)部因素的影響，中國理念的商業(yè)銀行及其制度的缺乏，制約了其內(nèi)部控制和管理的有效性。從概念上講，沒有將業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)管理這兩種關(guān)系有機(jī)統(tǒng)一，有一個(gè)片面的業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的兩個(gè)極端片面強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。也沒有真正建立全面風(fēng)險(xiǎn)管理，整個(gè)過程缺乏，品種齊全，完整的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)的概念。風(fēng)險(xiǎn)管理制度，雖然在中國已經(jīng)建立了一個(gè)現(xiàn)代商業(yè)銀行制度的基本框架，但往往商業(yè)銀行的初步建立只能做到“看起來像”。管理制度的發(fā)展滯后于風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展最終建立還沒有完全垂直，獨(dú)立的風(fēng)險(xiǎn)管理制度，風(fēng)險(xiǎn)管理部門的設(shè)置，業(yè)務(wù)流程，崗位職責(zé)，也仍然有許多違反內(nèi)部控制原則的情況。
從實(shí)際角度來看，金融詐騙和其他商業(yè)銀行系列事件的出現(xiàn)或發(fā)生重大案件是對(duì)內(nèi)部控制失控的反應(yīng)。失控客觀和主觀的原因很多，外部原因是對(duì)重新審核公司內(nèi)部控制的有效性外部審計(jì)的不足，也沒有對(duì)商業(yè)銀行監(jiān)管當(dāng)局建立內(nèi)部控制制度，正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容，方法和措施；銀行的內(nèi)部原因主要是內(nèi)部控制制度的實(shí)施，缺乏監(jiān)督和約束機(jī)制，會(huì)計(jì)，控制或管理控制失靈，信息不充分交流，有效的內(nèi)部審計(jì)評(píng)價(jià)和監(jiān)督缺乏。深層次的原因是中國商業(yè)銀行缺乏有效和健全的公司治理結(jié)構(gòu)。
首先，企業(yè)在決定上要做很多市場(chǎng)需求的分析。市場(chǎng)需求，價(jià)格彈性的產(chǎn)品分析，以確定產(chǎn)品價(jià)格，來判斷什么價(jià)格可以提供最大的利益。通過定價(jià)策略，一個(gè)企業(yè)決策者，以改善企業(yè)狀況，就必須明確產(chǎn)品的價(jià)格彈性，價(jià)格彈性不足，不夠靈活削減下來，否則，就是自我毀滅。預(yù)測(cè)價(jià)格彈性是發(fā)展市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的關(guān)鍵。通過價(jià)格的營(yíng)銷推廣，交易折扣，產(chǎn)品抽獎(jiǎng)等，以實(shí)現(xiàn)利益最大化企業(yè)管理者，你必須了解不同客戶群體
和特定商品的價(jià)格彈性的喜好。也就是說，要知道是否銷售價(jià)格上漲抵消了單位收入的下降。從經(jīng)濟(jì)管理角度出發(fā)，在一般情況下，一個(gè)企業(yè)從零產(chǎn)量開始，首先需要一個(gè)更高的價(jià)格，然后慢慢地降低價(jià)格，因?yàn)槔麧?rùn)最大化的輸出總是在適當(dāng)范圍內(nèi)的需求彈性。顯然，如果企業(yè)能夠自覺地使用和管理的理性思維的經(jīng)濟(jì)原則，我們就可以得到企業(yè)利潤(rùn)的最大化。
第二，了解兩公司之間的交叉彈性的產(chǎn)品戰(zhàn)略決策具有重要意義。需求交叉彈性為正，具有較高的價(jià)值，在市場(chǎng)上更密切的替代品，是相互競(jìng)爭(zhēng)。需求交叉彈性為負(fù)，在市場(chǎng)上互補(bǔ)性商品，就是合作關(guān)系。其替代產(chǎn)品，配套產(chǎn)品應(yīng)密切關(guān)注和應(yīng)用，最大限度地消除替代品，補(bǔ)充了企業(yè)的產(chǎn)品。把握消費(fèi)者的喜好，產(chǎn)品與消費(fèi)者需求相關(guān)的程度。控制廣告和營(yíng)銷支出，以刺激消費(fèi)者對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的需求。
第5篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及應(yīng)用表明當(dāng)今人類社會(huì)已步入信息時(shí)代，這既為我國高等教育信息化建設(shè)提出了迫切要求和巨大挑戰(zhàn)，也提供了空前機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)條件。信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)則是其核心，沒有網(wǎng)絡(luò)課程資源的強(qiáng)有力支撐，信息基礎(chǔ)設(shè)施就如同沒有靈魂的軀殼，教育信息化便無從談起。因此，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十九章“加快教育信息化進(jìn)程”在提出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的基礎(chǔ)上，明確要求“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”，具體包括“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育……”這就掀起了我國高等教育信息化建設(shè)的新浪潮。
南昌大學(xué)近些年大力推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，其中采用了清華大學(xué)教育技術(shù)研究所開發(fā)的“THEOL”系統(tǒng)作為構(gòu)建南昌大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)的軟件。該系統(tǒng)軟件基于主流的SUN J2EE的三層架構(gòu)和技術(shù)開發(fā)，歷經(jīng)十余年不斷更新和完善，先后推出了9個(gè)版本，其模塊完備、功能強(qiáng)大，具有易用、靈活、交互、擴(kuò)展方便和可無縫銜接等優(yōu)點(diǎn)，目前已在全國眾多高校普及應(yīng)用，業(yè)已成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主流軟件系統(tǒng)。但是，一流的軟件系統(tǒng)需要一流的課程資源才能相得益彰，從而實(shí)現(xiàn)其價(jià)值最大化。為此，南昌大學(xué)從2009年起推出了每年度的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)示范性課程招投標(biāo)和資助建設(shè)。本人主持的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程榮選首批一百門優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)示范性課程建設(shè)項(xiàng)目，目前已順利而圓滿地結(jié)項(xiàng)。本文旨在對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和反思。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門交叉學(xué)科，主要研究如何把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和分析方法用于企業(yè)管理決策實(shí)踐，既立足理論基礎(chǔ)，更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，涉及如何將大量的企業(yè)管理案例用數(shù)學(xué)方程加以分析計(jì)算。這就導(dǎo)致教學(xué)中面臨著一個(gè)難題，即如何化解理論分析和數(shù)學(xué)公式所具有的抽象性、枯燥性，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，促進(jìn)師生互動(dòng)。由于物理時(shí)間和空間等條件的限制，傳統(tǒng)的課堂難免存在諸多局限。對(duì)此，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為第二課堂，旨在充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快捷、方便、交互性，超越物理時(shí)間和空間的限制，著力為同學(xué)們打造一個(gè)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和深入研究的虛擬教室，以及師生間交流、溝通、互動(dòng)、融合的溫情家園，從而在教育實(shí)踐中切實(shí)貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，積極順應(yīng)時(shí)展的要求，促進(jìn)學(xué)生的自由而全面發(fā)展的大學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)師生角色定位的重新調(diào)整和師生關(guān)系的優(yōu)化提升，從而全面提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。
二、設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)理念是本網(wǎng)絡(luò)課程開始構(gòu)建時(shí)就確定的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，主要包括以下幾點(diǎn)。
（1）操作易用。操作易用原則是指，不管是老師在構(gòu)建和管理本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具體內(nèi)容時(shí)，還是學(xué)生在使用本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源與老師互動(dòng)時(shí)，務(wù)必避免煩瑣的登錄程序、復(fù)雜的操作步驟和生澀抽象的圖文說明，極力做到師生登錄快捷、操作簡(jiǎn)單和界面人性化。登錄快捷要求老師能夠直接從教務(wù)管理系統(tǒng)中導(dǎo)入所需選課學(xué)生名單，免得學(xué)生重新注冊(cè)。操作簡(jiǎn)單要求能夠一目了然，毋須為如何操作耗費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。界面人性化，要求操作界面生動(dòng)形象，符合人性的基本特點(diǎn)和要求。
（2）內(nèi)容全面。內(nèi)容全面原則是指，將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用緊密結(jié)合的特點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)充分地再現(xiàn)和體現(xiàn)出來，要求內(nèi)容全方位、多角度、多層面，力求滿足師生學(xué)習(xí)和科研的多元需求，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂由于物理時(shí)間和空間的限制而具有的內(nèi)容片面性。具體來說，不僅要囊括基本的教學(xué)資料，而且要廣泛收集擴(kuò)展型的教學(xué)資源和開展以問題為中心的研究型教學(xué)，以及具備問卷調(diào)查、課程論壇等多種形式的互動(dòng)渠道。
（3）形式靈活。形式靈活原則主要包含兩方面的含義：一是指綜合運(yùn)用文本、聲音、圖片、視頻、超鏈接等生動(dòng)形象的多媒體形式增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課程的生動(dòng)性和趣味性，盡力避免傳統(tǒng)課堂由于形式較為單一而多多少少具有的枯燥乏味；另一方面是指可方便地改變、擴(kuò)展或刪減網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能模塊，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的靈活多變。
（4）師生互動(dòng)。師生互動(dòng)原則要求突破教師單純地教、學(xué)生單純地學(xué)的主客二分模式，強(qiáng)調(diào)師生換位、對(duì)話、交流和融合。一方面，大力激發(fā)學(xué)生的參與熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共建的興趣和能力、效果。另一方面，教師主動(dòng)調(diào)整自己角色，牢固樹立和貫徹師生平等的觀念，不僅與學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域相互探討，而且更重要的是在情感領(lǐng)域要首先相互融入，并力求在智慧領(lǐng)域相互增進(jìn)，從而不僅在外在形式上而且在內(nèi)心深處促進(jìn)師生合一。
（5）難易漸進(jìn)。難易漸進(jìn)原則是指，在教和學(xué)的難易度把握方面要求做到先易后難、循序漸進(jìn)。之所以提出此原則，是為了強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的基本規(guī)律，既不能始終都很容易，那樣會(huì)使學(xué)生難有實(shí)質(zhì)性的提高；又不能一開始難度就很高，更不能自始至終都是高難度的東西，那樣會(huì)挫傷大多數(shù)學(xué)生的積極性而適得其反。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的難易漸進(jìn)原則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從一般性教學(xué)向研究型教學(xué)作由淺入深地遞進(jìn)。
三、功能架構(gòu)
基于以上五大設(shè)計(jì)理念，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在功能架構(gòu)上主要包括以下五大板塊：
第6篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
一、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科歸屬爭(zhēng)議
通過多年的實(shí)踐總結(jié)及理論積累可以看出，我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展是有目共睹的。但是，目前理論界對(duì)其學(xué)科歸屬還存在著分歧和爭(zhēng)議，有待于進(jìn)一步的厘清。在學(xué)科歸屬流派上，我們可以從以下三個(gè)方面加以歸納綜述：
(一)管理學(xué)說
一些學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估是會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)的延伸，應(yīng)歸屬管理學(xué)。唐振達(dá)(2009)認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)作為一門新興邊緣學(xué)科，應(yīng)當(dāng)與會(huì)計(jì)同屬管理學(xué)，并主要從資產(chǎn)評(píng)估與會(huì)計(jì)的研究依據(jù)、計(jì)價(jià)基礎(chǔ)、研究理論與準(zhǔn)則體系均相互借鑒與利用，以及兩者的研究對(duì)象、職業(yè)監(jiān)管部門等方面的相似性上進(jìn)行了論證。李光洲(2007)認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估作為應(yīng)用性學(xué)科，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，基于資產(chǎn)評(píng)估的跨學(xué)科特性，將資產(chǎn)評(píng)估歸屬于管理學(xué)學(xué)科更為合適。教育部2005年在少數(shù)財(cái)經(jīng)院校恢復(fù)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)設(shè)置，并將該專業(yè)歸屬于工商管理學(xué)科。一些高校不僅進(jìn)行了本科層次的專業(yè)建設(shè)和招生，還將其教學(xué)延伸到了研究生層次。這些院校主要包括南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、武漢經(jīng)濟(jì)學(xué)院等。
(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)說
由于我國的資產(chǎn)評(píng)估是為適應(yīng)國有資產(chǎn)管理的需要而產(chǎn)生的，一些專家及學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)隸屬于財(cái)政學(xué)，持此觀點(diǎn)的學(xué)者主要以廈門大學(xué)評(píng)估研究中心等研究機(jī)構(gòu)的研究人員為代表。陳鵬(1998)指出對(duì)評(píng)估值概念理解不夠?qū)е聦?duì)資產(chǎn)評(píng)估方法的誤用，使評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生差異。而這種癥結(jié)只有從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度加以分析才能獲得答案。指出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)人是資產(chǎn)評(píng)估產(chǎn)生的原因，資產(chǎn)評(píng)估是經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值理論的運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估的主要方法根植于經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值理論。市場(chǎng)法和收益法是評(píng)估一個(gè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)企業(yè)整體價(jià)值的有效方法，也是現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中供求平衡價(jià)值理論的體現(xiàn)(高波,2001)。羅建強(qiáng)(2002)認(rèn)為，股份制改組上市時(shí)的資產(chǎn)評(píng)估其最終的目標(biāo)是確定凈資產(chǎn)的價(jià)值和股票的發(fā)行價(jià)格也就是產(chǎn)權(quán)交易的價(jià)格，但其最終目的是實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的交易費(fèi)用的節(jié)約，從而有利于資源的優(yōu)化配置。河北省的幾名學(xué)者也認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估理論研究依附于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，它是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支(王建中、王淑珍等，2002)。鑒于資產(chǎn)評(píng)估是防止國有資產(chǎn)流失重要環(huán)節(jié)之一的原因，一些院校將原有的國有資產(chǎn)管理專業(yè)發(fā)展為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)方向或?qū)ｉT建設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)方向，以及2005年以后教育部批準(zhǔn)設(shè)置的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)也隸屬于財(cái)政學(xué)院(系)，如廈門大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院等。
(三)綜合學(xué)說
一些學(xué)者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估在對(duì)象及實(shí)施過程中滲透著工學(xué)的知識(shí)，因此，資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)該是多學(xué)科融合的綜合學(xué)科。王開田等(2007)認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)以會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，經(jīng)管交融、文理工滲透的復(fù)合型、集成型新興學(xué)科，是一個(gè)在高度分化基礎(chǔ)上又高度綜合、需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能學(xué)習(xí)和扎實(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。張艷(2009)認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)源于會(huì)計(jì)學(xué)、集經(jīng)濟(jì)管理學(xué)與工程機(jī)械學(xué)為一體的新興交叉學(xué)科，是一個(gè)新興智力密集型中介服務(wù)行業(yè)，它同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性特點(diǎn)。綜合智力密集型特點(diǎn)決定了資產(chǎn)評(píng)估課程設(shè)置要體現(xiàn)以會(huì)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)與管理類課程交融學(xué)習(xí)，文理工相互滲透三個(gè)方面的要求；較強(qiáng)的實(shí)踐操作性特點(diǎn)要求專業(yè)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。它的主干課程，應(yīng)該包括資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑與工程識(shí)圖、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估等。資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)典型的跨學(xué)科專業(yè)，它不僅涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)也包含相關(guān)法學(xué)與工學(xué)的知識(shí)，但由于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)或?qū)I(yè)方向多數(shù)是由財(cái)經(jīng)類院校或相關(guān)院系進(jìn)行建設(shè)的，這些院校或相關(guān)院系都缺少工科方面的專業(yè)或?qū)I(yè)背景，所以此類觀點(diǎn)并未在高校學(xué)科設(shè)置上體現(xiàn)出來。
綜上所述可見，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科歸屬之爭(zhēng)的焦點(diǎn)主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)上，因此，有必要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)進(jìn)行解讀。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別
1776年3月亞當(dāng)?斯密出版的《國富論》是近代經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基之作，而經(jīng)濟(jì)學(xué)自身體系的形成以一百二十多年后馬歇爾出版的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》為標(biāo)志(劉源張，2006)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域或經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行集中研究的學(xué)科，通俗地講是研究人和社會(huì)如何進(jìn)行選擇和使用具有多種用途的稀缺資源，以便生產(chǎn)各種產(chǎn)品，并在現(xiàn)在或?qū)戆焉唐贩峙浣o社會(huì)的各個(gè)成員和集團(tuán)的科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為資源是有限的，人們應(yīng)在各種選擇中使目標(biāo)達(dá)到最大績(jī)效。管理學(xué)逐步發(fā)展成一門獨(dú)立學(xué)科，是以1926年泰勒的《科學(xué)管理原理》發(fā)表為標(biāo)志。它是對(duì)組織的資源進(jìn)行有效整合，以達(dá)成組織既定目標(biāo)和責(zé)任的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，管理的核心在于對(duì)現(xiàn)在所擁有的現(xiàn)實(shí)資源――人力、物力和財(cái)力進(jìn)行有效整合。作為兩個(gè)不同的系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的主要區(qū)別在于以下幾方面：
(一)研究目的不同
經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，以回答“是什么”作為學(xué)科使命，側(cè)重于幫助人們解釋世界，它強(qiáng)調(diào)均衡、趨勢(shì)與發(fā)展，注重對(duì)有限資源的配置行為提供邏輯思考。相對(duì)而言，管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，以解決“怎么辦”為自己的學(xué)科使命，側(cè)重于“如何改造世界”，強(qiáng)調(diào)過程，具有明確的方向性與目的性，注重為組織經(jīng)營(yíng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)提供有效手段和方法。
(二)對(duì)“人”的認(rèn)識(shí)不同
經(jīng)濟(jì)學(xué)家在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，把人看作成是理性的人，也就是說，他可以理性地區(qū)別兩個(gè)或若干個(gè)經(jīng)濟(jì)決策哪個(gè)對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)利益有更大的好處。管理學(xué)中經(jīng)過理論界多次的討論與改善，由起初泰勒的“經(jīng)濟(jì)人”到霍桑的“社會(huì)人”再到馬斯洛的具有層次需要的“人”，都是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性人展開的。管理學(xué)細(xì)化了人的各種需要，考慮人除經(jīng)濟(jì)方面之外的其它因素，比如人的地位高低、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。
(三)操作思想不同
經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析某一問題時(shí)，首先要對(duì)所要研究的經(jīng)濟(jì)變量進(jìn)行定義，提出一些假設(shè)條件；然后根據(jù)這些定義與假設(shè)提出一種假說，運(yùn)用這種假說對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)；最后，用事實(shí)來驗(yàn)證這預(yù)測(cè)是否正確。如果預(yù)測(cè)是正確的，這一假說就是正確的理論；如果預(yù)測(cè)是不正確的，這一假說就是錯(cuò)誤的，要被放棄，或進(jìn)行修改進(jìn)入下一輪的假設(shè)研究。管理學(xué)是通過實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)有效管理的方法和手段，從而
在管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)等職能上進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化以期更好地達(dá)到組織目標(biāo)。前者是從邏輯或理論上預(yù)期的模式到觀察檢驗(yàn)預(yù)期的模式是否確實(shí)存在，是公理化的演繹體系，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究大都在已有的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上建立假設(shè)，以假設(shè)開題。后者是以歸納法為主，從個(gè)別出發(fā)以達(dá)到一般性，是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和運(yùn)用，其理論為了解釋具體的管理活動(dòng)。
(四)研究方法和手段不同
經(jīng)濟(jì)學(xué)一直以來發(fā)揮著其基礎(chǔ)學(xué)科的作用，供求問題是研究的根本，它用詳細(xì)的模型理論分析提供方會(huì)以何種價(jià)格出售，該價(jià)格需求方在哪個(gè)階段是可以接受的。在研究方法和手段方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)可以運(yùn)用經(jīng)濟(jì)模型等工具從靜態(tài)、比較靜態(tài)以及動(dòng)態(tài)層面進(jìn)行分析；也可以運(yùn)用實(shí)證的方法或規(guī)范的方法進(jìn)行分析。在分析過程中可用文字說明(敘述法)，也可用數(shù)學(xué)方程式表達(dá)(代數(shù)法)，還可用幾何圖形式表達(dá)(幾何法、畫圖法)。管理學(xué)在數(shù)學(xué)模型的建立和求解方法等方面更加注重實(shí)際應(yīng)用。
三、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科歸屬界定
任何一個(gè)被認(rèn)為是科學(xué)的學(xué)科，無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，都有它自身獨(dú)特的研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)和研究方法。這是一個(gè)學(xué)科體系區(qū)別于其它學(xué)科之所在，也是我們分析學(xué)科歸屬的出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估作為一項(xiàng)產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)需求，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)行為，總的來說是偏重于經(jīng)濟(jì)學(xué)的，屬于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇。
(一)研究目的
資產(chǎn)評(píng)估最終目的是在分析資產(chǎn)評(píng)估環(huán)境與評(píng)估對(duì)象特征的基礎(chǔ)上，對(duì)特定時(shí)點(diǎn)及約束條件下的資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，為決策方提供一定的價(jià)格尺度或合理資產(chǎn)價(jià)值咨詢意見。追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的委托人面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，由于種種原因而無法直接實(shí)現(xiàn)利益的最大化，只能轉(zhuǎn)而追求交易成本的最小化。提供相關(guān)專業(yè)信息的資產(chǎn)評(píng)估師，可以為相關(guān)各方提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值信息。資產(chǎn)評(píng)估服從了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位即生產(chǎn)者(廠商)、消費(fèi)者(居民)的經(jīng)濟(jì)行為，為行為各方提供資產(chǎn)價(jià)值咨詢服務(wù)并不過多地考慮管理，以價(jià)值規(guī)律為基礎(chǔ)，注重均衡，主要回答資產(chǎn)價(jià)值“是什么”的問題。
(二)對(duì)人的理解
資產(chǎn)評(píng)估的行為過程中評(píng)估方僅作為經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的第三方，單單是把人看作成為一個(gè)理性的人，注重資產(chǎn)質(zhì)量，在效益大與小中當(dāng)然選擇有價(jià)值的。服從經(jīng)濟(jì)學(xué)上節(jié)約成本思想，最大經(jīng)濟(jì)利益原則。評(píng)估學(xué)中不存在管理學(xué)認(rèn)知的地位高低不同的人，不涉及公司經(jīng)濟(jì)實(shí)體內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)及人員配置問題，而是更多地考慮擁有平等地位買賣方的售買心理。
(三)評(píng)估方法
資產(chǎn)評(píng)估的三項(xiàng)基本評(píng)估方法有著各自的理論依據(jù)，而這些依據(jù)均源自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值理論。如勞動(dòng)價(jià)值論是成本法評(píng)估的理論源泉，是對(duì)評(píng)估對(duì)象特定時(shí)點(diǎn)價(jià)值的重置模擬，用現(xiàn)行資本價(jià)格重新購置資產(chǎn)并使之處于在用狀態(tài)所耗費(fèi)的成本，它探究的是評(píng)估對(duì)象的內(nèi)在價(jià)值，而這樣的重置基礎(chǔ)又是以生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值決定的。再如邊際效用價(jià)值論在評(píng)估方法中的應(yīng)用就是收益法，邊際效用價(jià)值論強(qiáng)調(diào)主觀感受(邊際效用)在商品(或資產(chǎn))價(jià)值決定中的作用，強(qiáng)調(diào)單位成本的付出與收益的比較。而收益法則是通過被評(píng)估資產(chǎn)未來預(yù)期收益并將其折算成現(xiàn)值，借以確定資產(chǎn)價(jià)值的一種方法，資產(chǎn)的預(yù)期效用越大，獲得能力越強(qiáng)，它的價(jià)值也就越高。經(jīng)濟(jì)學(xué)中所討論的在兩種或多種選擇下進(jìn)行邊際分析方法、供求論在資產(chǎn)評(píng)估中也到處可見。
(四)對(duì)象特點(diǎn)
資產(chǎn)評(píng)估的對(duì)象是客戶委托評(píng)估的資產(chǎn)主體擁有或控制的物質(zhì)實(shí)體上的經(jīng)濟(jì)權(quán)益價(jià)值。一般而言，被特定權(quán)利主體擁有或控制并能為其帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源(如機(jī)器設(shè)備、土地、房屋等)都是資產(chǎn)評(píng)估的對(duì)象，漸漸地企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、整體價(jià)值也被列入評(píng)估的范圍。因此，評(píng)估就要把對(duì)象放在經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下運(yùn)用各種相關(guān)的經(jīng)濟(jì)分析理論對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行多方面的考查。它與審計(jì)鑒定反映表內(nèi)價(jià)值有一定的區(qū)別，以無形資產(chǎn)為例，專業(yè)評(píng)估師在確定評(píng)估對(duì)象時(shí)，不僅考慮賬面價(jià)值所體現(xiàn)的取得或研發(fā)成本，還注重?zé)o形資產(chǎn)的機(jī)會(huì)成本、轉(zhuǎn)讓內(nèi)容、市場(chǎng)供需狀況及國內(nèi)外該種資產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)換代情況，在考慮無形資產(chǎn)能夠帶來的超額收益和壟斷利潤(rùn)情況下，對(duì)不同的市場(chǎng)情況，通過利潤(rùn)的測(cè)算來確定評(píng)估對(duì)象的價(jià)值。
(五)理論基礎(chǔ)
資產(chǎn)評(píng)估涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等多項(xiàng)知識(shí)理論，但究其根本應(yīng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中尋找。研究對(duì)象的多樣性無法全部歸納在一個(gè)模型中，但是萬變不離其宗都是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論為基石。如房地產(chǎn)評(píng)估是建立在建筑學(xué)、機(jī)械學(xué)、商品學(xué)、工程學(xué)等基礎(chǔ)之上，它自身及價(jià)格構(gòu)成均比較復(fù)雜，且各項(xiàng)房地產(chǎn)的性能、結(jié)構(gòu)、磨損程度、通用性能差別也非常大。但各具體的房地產(chǎn)項(xiàng)目在評(píng)估過程中都是依賴地租理論、房地產(chǎn)市場(chǎng)供求理論、購買者行為理論、效用價(jià)值論、生產(chǎn)費(fèi)用價(jià)值理論、替代原理以及收益遞增遞減原理、生產(chǎn)要素組合的均衡原理、收益與分配原理和投資原理等。在估價(jià)過程中，還廣泛涉及到規(guī)劃、建筑、結(jié)構(gòu)、概預(yù)算、法律、金融及經(jīng)濟(jì)等有關(guān)理論和知識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的這些原理，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)，都為資產(chǎn)評(píng)估行為提供基礎(chǔ)理論。
第7篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
7月09日 7月10日
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020105 金融 專 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00060財(cái)政學(xué) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
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020109 國際貿(mào)易 專 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 煙臺(tái)大學(xué)
00091國際商法 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
00089國際貿(mào)易
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020201 工商企業(yè)管理 專 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00144企業(yè)管理概論 山東省廣播電視大學(xué)
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020203 會(huì)計(jì) 專 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00144企業(yè)管理概論 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
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020207 市場(chǎng)營(yíng)銷 專 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 山東大學(xué)
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03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00177消費(fèi)心理學(xué)
020211 飯店管理 專 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00015英語（二） 山東大學(xué)
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020228 物流管理 專 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 05364物流企業(yè)會(huì)計(jì) 青島大學(xué)
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020258 企業(yè)管理 專 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 山東輕工業(yè)學(xué)院
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030301 行政管理 專 00292市政學(xué) 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00277行政管理學(xué) 00040法學(xué)概論 山東師范大學(xué)
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040101 學(xué)前教育 專 00384學(xué)前心理學(xué) 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00387幼兒園組織與管理 山東師范大學(xué)
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040103 小學(xué)教育 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 山東師范大學(xué)
050102 秘書 專 00535現(xiàn)代漢語 00315當(dāng)代中國政治制度 00034社會(huì)學(xué)概論 山東師范大學(xué)
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050303 公共關(guān)系 專 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 魯東大學(xué)
00642傳播學(xué)概論 00107現(xiàn)代管理學(xué)
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050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 山東輕工業(yè)學(xué)院
050406 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 山東輕工業(yè)學(xué)院
080306 機(jī)電一體化工程 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專） 山東大學(xué)
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04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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081310 營(yíng)養(yǎng)、食品與健康 專 05735醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 山東大學(xué)
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082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專） 00144企業(yè)管理概論 山東大學(xué)
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030111 律師 專 05679憲法學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 05677法理學(xué) 煙臺(tái)大學(xué)
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050114 漢語言文學(xué) 專 00024普通邏輯 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00532中國古代文學(xué)作品選（一） 山東師范大學(xué)
00535現(xiàn)代漢語
050207 英語 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00522英語國家概況 00795綜合英語（二） 山東大學(xué) 中國海洋大學(xué)
050208 日語 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 06043商務(wù)日語 山東師范大學(xué) 魯東大學(xué)
050308 新聞學(xué) 專 00024普通邏輯 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00034社會(huì)學(xué)概論 山東大學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00040法學(xué)概論
020104 財(cái)稅 本 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00054管理學(xué)原理 00015英語（二） 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
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03708中國近現(xiàn)代史綱要
020106 金融 本 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00054管理學(xué)原理 00015英語（二） 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 山東大學(xué)
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020110 國際貿(mào)易 本 00097外貿(mào)英語寫作 05844國際商務(wù)英語 03708中國近現(xiàn)代史綱要 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 青島大學(xué)
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 00642傳播學(xué)概論 04124文化經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語（二） 山東師范大學(xué)
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020202 工商企業(yè)管理 本 00054管理學(xué)原理 00015英語（二） 山東大學(xué)
00150金融理論與實(shí)務(wù) 00152組織行為學(xué) 中國海洋大學(xué)
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020204 會(huì)計(jì) 本 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00150金融理論與實(shí)務(wù) 00015英語（二） 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要 煙臺(tái)大學(xué)
020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本 00150金融理論與實(shí)務(wù) 00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 山東大學(xué) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
020210 旅游管理 本 00198旅游企業(yè)投資與管理 00196專業(yè)英語 00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 山東師范大學(xué) 青島大學(xué)
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020216 電子商務(wù) 本 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00015英語（二） 青島大學(xué)
00800經(jīng)濟(jì)學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 山東理工大學(xué)
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020218 人力資源管理 本 00800經(jīng)濟(jì)學(xué) 00054管理學(xué)原理 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00015英語（二） 青島大學(xué)
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020222 物業(yè)管理 本 00176物業(yè)管理 00054管理學(xué)原理 00015英語（二） 青島大學(xué)
00292市政學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
020229 物流管理 本 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00015英語（二） 青島大學(xué)
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020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學(xué)院
00034社會(huì)學(xué)概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
020259 企業(yè)管理 本 00091國際商法 00054管理學(xué)原理 02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語（二） 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 山東輕工業(yè)學(xué)院
00150金融理論與實(shí)務(wù) 03708中國近現(xiàn)代史綱要
020282 采購與供應(yīng)管理 本 03616采購戰(zhàn)術(shù)與運(yùn)營(yíng) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00015英語（二） 山東財(cái)政學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 青島大學(xué) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
030203 社會(huì)工作與管理 本 00284心理衛(wèi)生與心理咨詢 00015英語（二） 山東師范大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
030302 行政管理學(xué) 本 00024普通邏輯 00315當(dāng)代中國政治制度 00015英語（二） 山東大學(xué)
00034社會(huì)學(xué)概論 山東師范大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
040102 學(xué)前教育 本 00398學(xué)前教育原理 00402學(xué)前教育史 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 臨沂師范學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要
040107 教育管理 本 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 00445中外教育管理史 00453教育法學(xué) 齊魯師范學(xué)院
040110 心理健康教育 本 00284心理衛(wèi)生與心理咨詢 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 06060個(gè)性心理學(xué) 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 聊城大學(xué)
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050104 秘書學(xué) 本 00523中國秘書史 00524文書學(xué) 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué)
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050218 商務(wù)英語 本 00087英語翻譯 00840日語 00832英語詞匯學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 山東財(cái)政學(xué)院 曲阜師范大學(xué)
050302 廣告學(xué) 本 00037美學(xué) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00015英語（二） 山東理工大學(xué) 山東輕工業(yè)學(xué)院
00642傳播學(xué)概論 00034社會(huì)學(xué)概論
00040法學(xué)概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要
050433 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學(xué)院
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050438 動(dòng)畫設(shè)計(jì) 本 00015英語（二） 青島科技大學(xué)
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050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 00015英語（二） 山東輕工業(yè)學(xué)院 青島科技大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
080307 機(jī)電一體化工程 本 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 00015英語（二） 山東大學(xué) 山東科技大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 02324離散數(shù)學(xué) 02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二） 00015英語（二） 山東大學(xué) 山東理工大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
080705 電子工程 本 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00015英語（二） 曲阜師范大學(xué) 魯東大學(xué)
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080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本 02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 00015英語（二） 山東大學(xué) 山東財(cái)政學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理
080806 建筑工程 本 06086工程監(jiān)理 06936建筑法規(guī) 02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) 00015英語（二） 青島理工大學(xué) 山東科技大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本 02375運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ) 02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語（二） 山東大學(xué)
02323操作系統(tǒng)概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
090403 畜牧獸醫(yī) 本 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00015英語（二） 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00015英語（二） 山東大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
030106 法律 本 00249國際私法 00246國際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00015英語（二） 山東大學(xué) 青島大學(xué)
00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
03708中國近現(xiàn)代史綱要
030108 律師 本 00167勞動(dòng)法 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 山東財(cái)政學(xué)院
00249國際私法 00246國際經(jīng)濟(jì)法概論 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
03708中國近現(xiàn)代史綱要
050105 漢語言文學(xué) 本 00037美學(xué) 00812中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 濟(jì)南大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
050201 英語 本 00087英語翻譯 00831英語語法 00832英語詞匯學(xué) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 山東大學(xué) 煙臺(tái)大學(xué)
00840日語
050202 日語 本 00535現(xiàn)代漢語 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 03708中國近現(xiàn)代史綱要 青島大學(xué) 魯東大學(xué)
050305 新聞學(xué) 本 00642傳播學(xué)概論 00015英語（二） 山東大學(xué) 山東師范大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
限地市開考專業(yè)
050211 朝鮮語 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 11286韓文寫作基礎(chǔ) 山東師范大學(xué)青島大學(xué)限濟(jì)南青島煙臺(tái)威海日照聊城
080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 10714電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 10725生產(chǎn)作業(yè)管理 10722計(jì)算機(jī)繪圖（CAD） 青島科技大學(xué)
080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 10737電子技術(shù)基礎(chǔ) 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 10725生產(chǎn)作業(yè)管理 10739機(jī)械制圖 青島科技大學(xué)
100701 護(hù)理學(xué) 專 02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 03179生物化學(xué)（三） 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 02899生理學(xué) 山東大學(xué) 濰坊醫(yī)學(xué)院 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
100801 藥學(xué) 專 02175分析化學(xué)（一） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03027植物化學(xué) 山東大學(xué) 濰坊醫(yī)學(xué)院限醫(yī)藥系統(tǒng)在職人員
100803 中藥學(xué) 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 山東中醫(yī)藥大學(xué) 限醫(yī)藥系統(tǒng)在職人員
020119 餐飲管理 本 00015英語（二） 煙臺(tái)大學(xué) 限濟(jì)南青島東營(yíng)威海報(bào)考
03708中國近現(xiàn)代史綱要
030401 公安管理 本 00369警察倫理學(xué) 00015英語（二） 中國人民公安大學(xué)限公安系統(tǒng)在職人員
03708中國近現(xiàn)代史綱要
050223 韓國語 本 00840日語 青島大學(xué)煙臺(tái)大學(xué)
03708中國近現(xiàn)代史綱要 限濟(jì)南青島煙臺(tái)威海日照聊城
100702 護(hù)理學(xué) 本 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二） 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 03007急救護(hù)理學(xué) 濰坊醫(yī)學(xué)院 青島大學(xué) 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員
以下專業(yè)不再接納新生報(bào)名
020103 財(cái)稅 專 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00060財(cái)政學(xué) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
020206 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理 專 00176物業(yè)管理 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 00020高等數(shù)學(xué)（一） 聊城大學(xué)
00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00174建筑工程概論 00171房地產(chǎn)投資分析
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
030202 社會(huì)工作與管理 專 00266社會(huì)心理學(xué)（一） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00277行政管理學(xué) 00034社會(huì)學(xué)概論 聊城大學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
030403 公安管理 專 05679憲法學(xué) 00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 山東警察學(xué)院
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 限公安、武警在職人員
040106 教育管理 專 02111教育心理學(xué) 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00447教育行政學(xué) 齊魯師范學(xué)院
00107現(xiàn)代管理學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
050214 外貿(mào)英語 專 00091國際商法 00089國際貿(mào)易 00522英語國家概況 00795綜合英語（二） 聊城大學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
050407 音樂教育 專 00728中學(xué)音樂教學(xué)法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 山東師范大學(xué)
050408 音樂教育 本 00730中外音樂史 00015英語（二） 山東師范大學(xué) 限濟(jì)南考生報(bào)考
03708中國近現(xiàn)代史綱要
080704 電子技術(shù) 專 02344數(shù)字電路 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專） 02361通信技術(shù)基礎(chǔ) 曲阜師范大學(xué)
02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 02899生理學(xué) 山東大學(xué) 限衛(wèi)生系統(tǒng)在職人員
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 03058衛(wèi)生法規(guī) 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 03056衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué) 00152組織行為學(xué) 山東大學(xué) 濰坊醫(yī)學(xué)院限從事衛(wèi)生管理在職人員
00107現(xiàn)代管理學(xué)
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
020118 餐飲管理 專 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 00177消費(fèi)心理學(xué) 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 限濟(jì)南青島東營(yíng)威海報(bào)考
00054管理學(xué)原理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
020231 勞動(dòng)和社會(huì)保障 專 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 03313勞動(dòng)和社會(huì)保障法制建設(shè) 山東輕工業(yè)學(xué)院
020265 采購與供應(yīng)管理 專 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 05364物流企業(yè)會(huì)計(jì) 山東財(cái)政學(xué)院
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
020121 調(diào)查與分析 本 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)） 02628管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 00015英語（二） 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院
03708中國近現(xiàn)代史綱要
第8篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
【摘要】本文基于灰色理論，構(gòu)建了中國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的灰色GM （1，1） 預(yù)測(cè)模型，根據(jù)2011～2014 年中國在線旅游市場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)，應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)度分析法對(duì)在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的影響因素進(jìn)行了探討。結(jié)果表明，2015 年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)可達(dá)3551.66 億元；關(guān)聯(lián)度最高的細(xì)分市場(chǎng)為在線交通預(yù)訂市場(chǎng)；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模與在線旅游市場(chǎng)規(guī)模關(guān)系密切，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將成為在線旅游市場(chǎng)發(fā)展的強(qiáng)刺激因素。
關(guān)鍵詞 灰色理論；在線旅游；關(guān)聯(lián)度分析
【作者簡(jiǎn)介】王藝，江蘇師范大學(xué)商學(xué)院碩士研究生，研究方向：財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)；姚正海，江蘇師范大學(xué)商學(xué)院教授，研究方向：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)。
一、引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國民生活水平的提高，旅游消費(fèi)在國民消費(fèi)總額中的占比不斷擴(kuò)大，逐漸成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)消費(fèi)。網(wǎng)民是公認(rèn)消費(fèi)能力最強(qiáng)的人群，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)民的休閑旅游消費(fèi)需求迅速擴(kuò)大，消費(fèi)潛力正在逐步“變現(xiàn)”。截至2014年12月，使用過在線旅游產(chǎn)品或服務(wù)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到2.2億，較2013年增長(zhǎng)了22.7%。但是與商務(wù)類應(yīng)用相比，在線旅游市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)相對(duì)較慢。因此，對(duì)我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，不僅能給在線旅游服務(wù)提供商開拓消費(fèi)市場(chǎng)提供科學(xué)可靠的決策依據(jù)，而且可以為政府制定在線旅游市場(chǎng)規(guī)范提供量化依據(jù)。本文依據(jù)灰色理論，以2011年以來中國在線旅游市場(chǎng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了中國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的灰色GM（1，1） 預(yù)測(cè)模型，并應(yīng)用關(guān)聯(lián)度分析進(jìn)一步從宏觀環(huán)境和微觀細(xì)分市場(chǎng)兩個(gè)層面對(duì)在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的影響因素進(jìn)行了探討。
二、灰色理論及GM （1，1） 預(yù)測(cè)模型概述
灰色理論是以“部分信息已知、部分信息未知”的“小樣本”“貧信息”不確定系統(tǒng)為研究對(duì)象，通過對(duì)已知信息的生成、開發(fā)，提取有價(jià)值的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行行為、演化規(guī)律的正確描述和有效監(jiān)控。與其他研究方法相比，灰色理論預(yù)測(cè)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)數(shù)據(jù)的要求和限制條件較少，預(yù)測(cè)精度高，誤差小，因而得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。灰色預(yù)測(cè)模型又稱GM（1，1） 模型，具體形式為：
這是一個(gè)單變量相對(duì)時(shí)間k 的一階微分方程，其中x(0)(k) 是灰導(dǎo)數(shù)， α 是發(fā)展系數(shù)， z(1)(k) 是白化背景值， u 是灰作用量。
在線旅游是一種新興的服務(wù)模式，是對(duì)傳統(tǒng)旅游業(yè)的拓展和延伸，近幾年才在國內(nèi)興起，市場(chǎng)相對(duì)還不成熟，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較為稀少，所以傳統(tǒng)的回歸分析方法很難進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)。而灰色系統(tǒng)著重研究傳統(tǒng)數(shù)學(xué)所不能解決的“小樣本、貧信息不確定”問題，其特點(diǎn)就是“少數(shù)據(jù)建模”。因此，在線旅游市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)非常適合采用灰色預(yù)測(cè)模型。
三、基于GM （1，1） 模型的中國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的預(yù)測(cè)
從我國GDP 和旅游產(chǎn)業(yè)收入增長(zhǎng)指數(shù)來看，2011 年是增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，2011 年前旅游產(chǎn)業(yè)的CAGR1低于國內(nèi)GDP的CAGR，旅游產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)主要由GDP增長(zhǎng)推動(dòng)；2011年后，旅游產(chǎn)業(yè)CAGR達(dá)到14.5%，高于GDP的復(fù)合增長(zhǎng)率8.9%，旅游產(chǎn)業(yè)收入推動(dòng)了GDP的增長(zhǎng)（表1）。因此，本文基于GM（1，1） 模型，以2011～2014年的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)未來中國在線旅游市場(chǎng)的規(guī)模進(jìn)行預(yù)測(cè)。
（一） 中國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模GM （1，1） 預(yù)測(cè)模型構(gòu)建過程
第一步，對(duì)歷年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模原始數(shù)據(jù)序列進(jìn)行一階累加處理：
X(0) =（ X(0)(1),X(0)(2),X(0)(3),X(0)(4) ） 對(duì)應(yīng)的1-AGO序列為：
求導(dǎo)還原得GM（1，1） 灰色預(yù)測(cè)模型為：
第三步，將t =1，2，3代入還原后的模型計(jì)算X(1) 。通過X(0)(i + 1) = X(1)(i + 1) - X(1)(i) 將預(yù)測(cè)值還原。第四步，殘差檢驗(yàn)。
第五部，進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。
（二） 基于GM （1，1） 模型的中國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)，記原始序列為：
最后進(jìn)行預(yù)測(cè)，基于白化響應(yīng)式為：
將k = 5,6,7,8 代入白化響應(yīng)式，同理可得2016年、2017年、2018年的預(yù)測(cè)值（表4）。
四、基于灰色關(guān)聯(lián)度的中國在線旅游市場(chǎng)影響因素分析
根據(jù)上述預(yù)測(cè)模型的預(yù)測(cè)可知，2015年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模可達(dá)3551.66億元，這與權(quán)威預(yù)測(cè)機(jī)構(gòu)Analysys易觀智庫的預(yù)測(cè)值3523.8億元基本一致，說明此預(yù)測(cè)模型具有相當(dāng)高的可信度。據(jù)此推測(cè)，到2017年我國在線旅游市場(chǎng)交易規(guī)模可突破5000億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率接近30%，市場(chǎng)潛力巨大。那么是什么因素推動(dòng)在線旅游如此快速的發(fā)展呢？本文將以2011～2014年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的相關(guān)數(shù)據(jù)（表5） 為基礎(chǔ)，運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)分析方法對(duì)在線旅游市場(chǎng)交易規(guī)模與其他各影響因素之間的關(guān)聯(lián)程度進(jìn)行分析。
具體分析步驟如下：
第一，建立系統(tǒng)特征序列和相關(guān)因素序列。
系統(tǒng)特征序列為： X1 =(x1(1),x1(2),x1(3),x1(4))
相關(guān)因素序列為： Xi =(xi(1),xi(2),xi(3),xi(4)) ，其中， i =2，3，4，……
其中，選取在線旅游市場(chǎng)規(guī)模為系統(tǒng)特征序列X1 =(1297.1，1703.7,2180.3,2798.2) ， 其余均為相關(guān)因素序列， X2 為旅游業(yè)總收入， X3 為人均GDP， X4 為網(wǎng)民規(guī)模，以此類推到X9為在線度假旅游市場(chǎng)規(guī)模。
X2 = （2.25，2.59，2.95，3.25）
X3 = （36198，38459，41908，46531）
X4 = （51310，56400，61758，64875）
… … … … …
X9 = （127.1，177.2，244.2，332.6）
第二，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初值化，使不同單位的序列進(jìn)行無量綱化。
令Xi´ = Xi /xi(1) =(xi´(1),xi´(2),....,xi´(n)) ， 其中i =1，2，3，4，…，9
計(jì)算得到初值化后的序列矩陣：
1.與在線旅游市場(chǎng)規(guī)模關(guān)系最為密切的是在線交通預(yù)定市場(chǎng)，在線住宿預(yù)訂市場(chǎng)/在線度假旅游市場(chǎng)次之。雖然目前在線交通預(yù)訂是在線旅游市場(chǎng)營(yíng)業(yè)收入最高的業(yè)務(wù)版塊，但由于交通預(yù)訂市場(chǎng)發(fā)展得已較為成熟，預(yù)計(jì)未來交易規(guī)模的增長(zhǎng)幅度有限，在整體在線旅游市場(chǎng)中的比重將呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)。而在線度假旅游市場(chǎng)盡管暫時(shí)所占比重最小，但近幾年來增長(zhǎng)最快，預(yù)計(jì)將成為在線旅游市場(chǎng)快速發(fā)展的最強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)因素。
2.在所有宏觀影響因素中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模與在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的關(guān)聯(lián)度最高，這是因?yàn)榻陙砺糜螛I(yè)在科技助力下加速向智慧旅游轉(zhuǎn)型、升級(jí)，旅游服務(wù)能力明顯提升，管理能力持續(xù)增強(qiáng)。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及使得用戶可以隨時(shí)隨地通過移動(dòng)客戶端使用在線旅游服務(wù)，實(shí)時(shí)滿足消費(fèi)者在“旅行中”對(duì)在線旅游服務(wù)的需求，極大地拓展了在線旅游市場(chǎng)空間。
3.人均GDP對(duì)在線旅游市場(chǎng)規(guī)模的影響程度緊隨手機(jī)規(guī)模，這說明在線旅游市場(chǎng)的交易規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，國民收入的增長(zhǎng)始終是在線旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要刺激因素。
五、結(jié)束語
本文基于灰色理論對(duì)2015～2018年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并且進(jìn)一步對(duì)在線旅游市場(chǎng)交易規(guī)模的影響因素進(jìn)行了探討。預(yù)測(cè)結(jié)果表明，2015年我國在線旅游市場(chǎng)規(guī)模可達(dá)3551.66億元，到2017年，在線旅游市場(chǎng)交易規(guī)模預(yù)計(jì)將超過5500億元，產(chǎn)業(yè)發(fā)展將逐步進(jìn)入成熟期，年復(fù)合增長(zhǎng)率接近30%，市場(chǎng)潛力非常巨大。同時(shí)，通過關(guān)聯(lián)分析可得到以下兩大預(yù)測(cè)結(jié)論。
1.與在線旅游市場(chǎng)規(guī)模關(guān)系最為密切的是在線交通預(yù)定市場(chǎng)，在線住宿預(yù)訂市場(chǎng)、在線度假旅游市場(chǎng)次之。但在線交通預(yù)訂市場(chǎng)較為成熟，發(fā)展空間有限。近年來，原本市場(chǎng)份額最小的度假旅游市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速，預(yù)計(jì)未來具有較大的發(fā)展?jié)摿蜕仙臻g。
2.手機(jī)用戶規(guī)模與在線旅游市場(chǎng)的關(guān)聯(lián)度高達(dá)0.99，說明隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展、安全和技術(shù)問題的完善以及旅行預(yù)定服務(wù)商在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)上的應(yīng)用拓展，移動(dòng)端對(duì)我國在線旅游市場(chǎng)整體交易規(guī)模的貢獻(xiàn)率逐漸提高，成為在線旅游市場(chǎng)發(fā)展的強(qiáng)刺激因素。
注釋
1.CAGR 是Compound Annual Growth Rate 的縮寫，意思是復(fù)合年均增長(zhǎng)率。復(fù)合年均增長(zhǎng)率是指：一項(xiàng)投資在特定時(shí)期內(nèi)的年度增長(zhǎng)率。其計(jì)算方法為總增長(zhǎng)率百分比的n 方根，n 相等于有關(guān)時(shí)期內(nèi)的年數(shù)。
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第9篇：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論范文
【關(guān)鍵詞】管理經(jīng)濟(jì)；成本；成本管理
一、企業(yè)成本與成本管理
企業(yè)成本就是指企業(yè)為了達(dá)到利潤(rùn)最大化的目的，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)生的人力、物力和財(cái)力的消耗，其實(shí)質(zhì)是以貨幣表現(xiàn)的，為生產(chǎn)產(chǎn)品所消耗的物化勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移價(jià)值和活勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移價(jià)值之和。企業(yè)的成本管理是指將在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的費(fèi)用，通過預(yù)測(cè)、決策、核算、分析、控制等一系列的科學(xué)管理工作，以使其降低成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
二、企業(yè)成本管理中存在的問題
現(xiàn)今的企業(yè)成本管理中主要存在以下五方面的問題：（1）成本管理范疇過窄，只注重對(duì)產(chǎn)品的制造成本進(jìn)行管理，忽視對(duì)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)成本的管理；（2）成本管理觀念落后，成本降低是有條件和限度的，在某些情況下控制成本費(fèi)用，可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益的下降；（3）成本管理方法陳舊，目標(biāo)成本法實(shí)施的效果仍停留在初始階段，目標(biāo)成本管理的進(jìn)一步改進(jìn)和推廣任重道遠(yuǎn)；（4）成本管理手段相對(duì)落后，企業(yè)成本管理水平能否隨形勢(shì)發(fā)展而提高，經(jīng)營(yíng)能否順利進(jìn)行，很大程度上取決對(duì)成本的管理手段。（5）企業(yè)內(nèi)部成本管理主體確立失誤，把成本管理作為財(cái)務(wù)人員、少數(shù)管理人員的專利，成本意識(shí)淡漠。
三、強(qiáng)化企業(yè)成本管理的對(duì)策
企業(yè)為了能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須進(jìn)行成本管理的變革，變傳統(tǒng)的被動(dòng)式成本核算管理為主動(dòng)的戰(zhàn)略成本管理，把成本管理貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的整個(gè)過程。（1）成本管理范圍應(yīng)由生產(chǎn)領(lǐng)域向企業(yè)整體價(jià)值鏈擴(kuò)展。通過將成本管理范圍外延供應(yīng)商層面和顧客層面進(jìn)行價(jià)值鏈分析，可以有助于企業(yè)降低材料采購成本、提高供應(yīng)商供貨的及時(shí)性，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)零存貨和及時(shí)有效的進(jìn)行生產(chǎn)（JIT）提供擔(dān)保，同時(shí)不定期的進(jìn)行顧客調(diào)查，以發(fā)掘市場(chǎng)的潛在需求和顧客對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的滿意程度，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目的。（2）樹立成本效益觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)效益始終是企業(yè)管理追求的首要目標(biāo)，企業(yè)成本管理工作中也應(yīng)該樹立成本效益觀念，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“節(jié)約、節(jié)省”觀念向現(xiàn)代效益觀念轉(zhuǎn)變。企業(yè)的一切成本管理活動(dòng)應(yīng)以成本效益觀念作為支配思想，從“投入”與“產(chǎn)出”的對(duì)比分析來看待“投入”（成本）的必要性、合理性，即努力以盡可能少的成本付出，創(chuàng)造盡可能多的使用價(jià)值，為企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。（3）現(xiàn)有成本管理方法的改進(jìn)及先進(jìn)管理方法的引入。標(biāo)準(zhǔn)成本管理作為一種先進(jìn)的成本管理方法，其在成本差異分析上的優(yōu)點(diǎn)是其他成本核算方法無法比擬的，同時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)成本法進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估和成本定價(jià)仍有一定效果的。只是企業(yè)必須根據(jù)公司價(jià)值最大化的目標(biāo)精心設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)成本制度。這方面，我們有必要借鑒西方企業(yè)“學(xué)習(xí)曲線”應(yīng)用的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，來提高我們制定標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量和水平，真正發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)成本制度的積極作用。
四、結(jié)語
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)只有采取措施是利潤(rùn)最大化，才能獲得生存和發(fā)展，這就要求企業(yè)建立良好的現(xiàn)代企業(yè)制度以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，而良好的成本管理制度是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、獲取高額利潤(rùn)的前提條件。只有持續(xù)地改進(jìn)自己成本管理工作，以先進(jìn)的成本理念來指導(dǎo)自己的成本管理工作，建立戰(zhàn)略成本制度，企業(yè)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有優(yōu)勢(shì)，獲取高額收益。
參 考 文 獻(xiàn)
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