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它可不比
美麗的荷花遜色
在荷塘放發出
他們自己的光彩
一片片圓圓的荷葉呵
都是一位位大作家
寫出了篇篇優美的文章
小靈童哥哥
他是一個愛學習的哥哥
是我們大家的榜樣
他從一個對作文
一竅不通
的人變成了現在推薦會員中的一名
茫茫宇宙
他是一個愛寫作
樂于助人的哥哥
大家可能有許多人對他
不很熟悉
他的文章行云流水
立意非凡
是文章中的精品
小荷中的每一個人
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往。
二、教學重點難點
重點：在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
難點：發揮想象，理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒為什么把荷葉當作不同的事物。
三、教學方法：自主識字、體會中朗讀、探究中寫字
四、課前準備―多媒體課件
五、課時預設：兩課時
六、教學過程
（一）、看圖談話導入新課（2分鐘）
師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）
生1：有美麗的荷花，有綠綠的荷葉。
師：你觀察得真仔細。綠綠的荷葉是什么形狀呢？
生2：圓圓的。
師：同學們說得真好。――板書：14荷葉圓圓。指導學習“荷”、“葉”字的寫法。
師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！
過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？
生：想！
師：請同學們打開語文書，翻到第14課
（二）學習生字
課件出示讀書要求
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并用鉛筆圈出要學習的生字，多讀幾遍，字字響亮，句句通順。
2、課件出示生字，齊讀生字。
3、開火車認讀生字，正音，小老師領讀。
4、小組賽讀生字。
5、同桌互讀生字，并說說你是怎樣把生字記住的，全班交流識字方法。
生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個大字。
生2：我記住了“晶”，方法是猜字謎：三天。
生3：我記住了“停”，方法是猜字謎：一人來到小亭邊。
生4：我記住了“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。
師：同學們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們已經記住了這些生字寶寶，接下來考考大家，去掉拼音讀生字。
6、去掉拼音認讀生字。
7、出示帶有生字的句子，學生練讀。
（三）整體感知課文
1、再次出示荷塘圖片：課文里只用一句話來說這樣的景色。（出示第一段；荷葉圓圓的，綠綠的）。
2、誰能讀給大家聽？指名讀后，師生評價，并指導朗讀。再指名讀。然后齊讀。（“圓圓”和“綠綠”要讀得略重些，突出荷葉的特點。）
3、圓圓的、綠綠的，荷葉多美呀！它把好朋友們都吸引來了，讓我們一起去看看吧！（課件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，并進行板書。）
4、我們的課文中也說到了荷葉和這四位好朋友之間的發生有趣的事情。請小朋友打開課本62頁自由讀一讀吧！
（四）學習課文
1、學習第二自然段
（1）誰愿意把小水珠這段讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
（2）指名讀第二自然段。
（3）“荷葉是我的搖籃”，我指的是誰？（小水珠）
（4）小水珠把荷葉當作什么？（搖籃，并進行板書）
（5）請同學們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨風搖啊搖，這時你會有什么感覺呀？（像躺在搖籃里，很舒服。）
師：誰來做做“躺和眨”的動作（師做示范）。
（6）這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！（指名朗讀，并進行評價，然后再指名讀，最后齊讀。）
（7）小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了有趣的東西是什么？（小蜻蜓）
2、學習第三自然段。
（1）指小組讀第三自然段。
（2）小蜻蜓把荷葉當作什么？（停機坪，并板書。）
（3）小蜻蜓是怎樣停在荷葉上？（立）
（4）小蜻蜓立在荷葉上自言自語地說“誰在唱歌呀？”（小青蛙）
3、學習第四自然段
（1）誰來讀讀小青蛙部分（指名讀）。
（2）小青蛙把荷葉當作什么？（歌臺，并板書。）
（3）小青蛙是怎樣在荷葉上放聲唱歌？（蹲，并板書。
（4）小青蛙放聲歌唱，你覺得聲音應該是怎樣的呢？（生說）
（5）小青蛙唱得多么開心，那么咱們來比一比，男生讀得開心，還是女生讀得高興。
（6）美妙的歌聲，圓圓的荷葉把小魚兒吸引來了！
4、學習第五自然段
（1）誰來讀讀小魚兒這段（指名讀）
（2）小魚兒把荷葉當作什么？（涼傘，并板書）
（3）小魚兒在涼傘下面干什么呀？（游來游去做游戲，游泳、捉迷藏，并板書：游）
（4）小魚兒自由自在地在荷葉下快樂地玩耍，多開心啊！
（5）你們能讀出開心的快樂的感覺嗎？
師：你們讀得可真好。
（五）指導書寫
1、課件出示：我、朵、機”。
2、生說說自己是怎樣記住這三個字的。
3、指導生在書本的田字格里寫“我、朵、機”。
4、展示書寫的生字，學生進行評議。
生1：××同學，他（她）的“朵”字寫得好，他把每一筆的位置都寫準了，寫得真漂亮！
生2：××同學，他（她）的“我”字寫得好，他把豎鉤寫得直直的，斜鉤寫得像張弓。
師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如果你對你的作品不滿意，請馬上修改吧！過渡：小朋友們，這節課從認字到寫字，你們一直表現得都很棒。為了獎勵你們，老師帶你們去旅游，去欣賞美麗的荷花。
（六）、拓展
課件演示：在優美的音樂聲中，欣賞美麗的荷花圖。
板書設計：
14、荷葉圓圓
小水珠 躺 搖籃
小蜻蜓 立 停機坪
小青蛙 蹲 歌臺
小魚兒 游 涼傘
教 學 反 思：
《荷葉圓圓》這篇課文中描寫了圓圓的，綠綠的荷葉.荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真，童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好.在教學這篇課文時我著重抓住了這幾方面展開：
（一）創設情境激發興趣
興趣是最好的老師，是獲取知識，培養創造思維的巨大推動力.從導入新課到講解課文，簡筆畫貫穿始終.因為我發現小孩子們太喜歡畫畫了，我們班的孩子每次上完美術課都會拿著自己的得意之作送給我.受此啟發，在教學這節課的時候，我想到了用簡單的道具取代了FLASH課件，效果果然不錯.
（二）多種形式激發讀興
對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，所以我先讓學生借助拼音自由讀一遍課文，注意把課文的字音讀準.在此基礎上再將課文帶著問題完整自由地讀一遍.在學生將課文完整自由讀兩遍的基礎上，讓學生將自己喜歡的段落多讀一讀，并讀給大家聽.接著有齊讀，男女生對讀，比賽讀等，讀的形式較為豐富，激發了孩子們的朗讀興趣. 平時上課時，同學們最喜歡分角色朗讀課文，遺憾的是我沒有把握好時間，等我想進行這一環節時，已經快要下課了，只好忍痛割愛，把這一環節刪了.唉，都怪我！
（三）拓展課文培養想象
愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉"。比如創設情景，學習小水珠，讓學生閉上眼睛想象自己成了一顆晶瑩透亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，在風姐姐的撫摸下滾來滾去舒服極了."小魚兒"躲在荷葉下干什么呢 讓學生展開想象，培養學生的說話能力.
最后，我還安排了拓展內容，讓學生用"是"說話."荷葉是小蝴蝶的-----"，和分角色朗讀一樣，也被忍痛割愛了.
青蛙說：＂菏葉是我的卡拉ok，
我每天都會拿著話筒，
在這里引吭高歌．＂
露珠說：＂菏葉是我的大舞臺，
我一天到晚都會在這里表演，
盡情跳舞享受．＂
蜻蜓說：＂菏葉是我的飛行場，
我天天都會在這里飛行，
乙方（員工、工作人員）：__________（性別____，民族____，出生年月____________，文化程度____________，職稱__________，居住地址______________________，身份證號碼____________________聯系電話____________________）。
根據《中華人民共和國勞動法》及有關法律、法規和政策規定，甲乙雙方本著平等、自愿、協商一致的原則，簽訂本勞動合同：
一、生產（工作）任務
甲方根據生產（工作）實際需要，聘用乙方在______________
崗位從事 ______________工種工作，擔任__________________職務。
二、合同期限
甲乙雙方選擇以下第 種形式確定合同期限：
1、合同期限為____年____個月，從________年____月____日起至________年__月__日止。其中前____個月為試用期（見習期）。
2、以完成一定的工作任務為期限。具體工作任務為____________，期限自________年____月____日起，預計至________年____月____日止。
三、工作時間
甲方對乙方實行第____種工作制：
1、每日工作8小時、每周工作40小時標準工時制。
2、經勞動行政部門批準實行不定時工作制。
3、經勞動行政部門批準實行綜合計算工時工作制。
四、工資待遇
（一）工資收入構成：
乙方的工資收入由__________________________幾部分構成。
（二）工資標準：
1、試用期（見習期）工資待遇為________________。
2、試用期（見習期）滿后的工資待遇為____________________。
3、雙方約定的工資標準不得低于示范區最低工資標準。乙方的工資待遇調整按甲方工資分配制度和管理辦法執行。
五、違約責任
1、由于甲乙雙方任何一方的過錯造成合同不能履行或者不能完全履行的，由有過錯的一方承擔相應責任；雙方均有過錯的，根據實際情況，由雙方各自承擔應負的責任。
2、甲乙雙方任何一方違反合同條款，均應向對方支付違約金，違約金數額的確定辦法為__________________________；給對方造成損失的，應根據后果和責任向對方支付賠償金，賠償金數額的確定辦法為__________________________________；合同一方因不可抗力未能履行合同并給對方帶來損害的，不承擔相應責任。
六、合同爭議處理
發生勞動爭議后，甲乙雙方應積極協商解決，不愿協商或協商不成的，任何一方均可向本單位勞動爭議調解委員會（小組）或工會申請調解，調解不成的，方可向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，對仲裁裁決不服的，可以自收到裁決書之日起15日內向人民法院提起訴訟。
七、雙方需要約定的其他事項：
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________。
八、本合同其他條款和未盡事宜按集體合同約定或國家有關法律法規執行。
九、本合同簽訂后，甲方應在一月內辦理合同鑒證手續。本合同一式3份，雙方各1份，員工本人檔案存入1份。
大家晚上好！
2012年的鐘聲即將鳴響。寒冷雖然刺透骨髓，但陽光依然明媚，寒冷與溫暖交織而存，嚴冬孕育著春天的氣息。
在這辭舊迎新的時刻，在2012年新年到來之際，我謹代表董事長、副董事長、總公司行政部及我個人名義向公司領導致以崇高的敬禮！向工作在各個崗位上的全體員工及家屬致以最親切的問候和良好的祝愿！恭祝各位新年快樂、身體健康、萬事如意！共同祝愿金億百花事業興旺！
此時，撫今追昔，我們感慨萬千；展望前程，我們心潮澎湃。過去的一年是公司發展史上具有里程碑意義的一年。即將過去的2009年，是我公司全面提升管理水平的基礎年；是全公司員工迎接挑戰、經受考驗、克服困難、努力完成出貨任務的一年。
一年來，我們在董事長xxxx、副董事長xxxx的領導下，以飽滿的工作熱情和奮發向上的精神狀態，卓有成效地開展各項工作，健全和完善了公司管理制度，逐步提升產量、質量、業務量。以上這些成就，都與全體員工所付出的艱辛和努力密不可分，與我們頑強拼搏、開拓創新、無私奉獻的敬業精神密切相關。在這里，感謝一年來全體金億百花人的不懈努力！
新的一年即將來臨，我們在品嘗美酒，分享喜悅的同時，還要清醒地認識到：在激烈的市場競爭環境中，我們的企業依然面對廣泛的機遇和嚴峻的挑戰。我們必須抓住新機遇，迎接新挑戰，以高度的使命感和責任感來推進我公司的持續發展，全力以赴，打造品牌。
1、成分不同：精華液往往是復合成分，里面糅合著幾十種甚至幾百種成分；而原液恰恰相反，原液只是單一成分，天然無添加，配方較精華液而言更加精簡。因為原液是從天然植物中直接提取的高純液體，所以它會比精華液的濃度更高一些。
2、吸收速度不同：原液的水溶性小分子體系可以幫助營：養物質更快地滲透到肌膚深層，沒有任何油脂成分，皮膚親和度很好；相較而言精華液的吸收稍微會慢一些，因為它的成分會復雜一些，絕大多數含有乳化劑、香精、色素等添加物。
3、功效不同：因為精華液是復合成分，所以精華液的作用更全面，一瓶含有多種護膚功效，比如有的精華既能美白保濕又能去皺抗氧化。而原液就不及精華液成分復雜了，針對不同的肌膚問題，原液可以更直接、更快捷、更強效的解決掉。
（來源：文章屋網 ）
去年九月份，深圳的園博園開門了！爺爺說一定要去看看。“我也要去！”我把自己的想法大聲地喊了出來，于是他們決定周末帶我去。
終于到了周末，我迫不及待地跟著爺爺出發了。“啊！那就是園博園，到了園博園的大門口了！”快到大門口，我就歡呼起來。
哇！園里面可真大呀！各種各樣的景點看得我眼花繚亂；草地上、花叢中、湖面上的蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞；許許多多不知名的植物爭奇斗艷。
這時，一艘巨大的“帆船” 出現在我的視線中，它的甲板和船底是棕紅色的，船帆是白色的，船頭還有一跟很長的桅桿，上面也掛著白色的帆，這么漂亮的船，大家一定是“爭搶”著跟它合影嘍。
接下來，我們又來到一個很特別的地方，只見那里有一條清澈的小河，上面有小橋，不遠處，還有一條仿佛綢帶一樣的小瀑布永不停息地流著。小河中還有許多小魚和鵝卵石。咦！水里有什么東西閃耀著藍光？我跑到小橋上一看：原來是一顆顆藍色的小玻璃球，仿佛是圓潤的藍珍珠，鑲嵌在彩帶般的小河中，在陽光的照射下，發出眩目的光芒。
轉了幾個景點，我們的眼前出現了一個與眾不同的花園。聽游客說這就是肯尼亞花園。它的房子很有趣，跟中國的房子不一樣：屋頂是藍色的，從正面看是個三角形，墻面好像是用竹子做成的，那兒種著奇形怪狀的仙人掌，把房子襯托得格外特別，游客一看，肯定知道這是個熱帶風情的花園。原來園博園里有十個外國花園，國內也有幾十個城市在這里建了景點呢。
關鍵詞：劉秉忠 干荷葉 多元化淵源 荷花意象
劉秉忠，元代邢州人，原名侃、字仲晦。自號藏春散人。少時為吏，不久棄吏從道，與全真道者隱居武安山中，后隨虛照禪師在天寧寺出家為僧，法號子聰。為忽必烈時代地位突出的漢人官僚，有《藏春樂府》六卷傳世。其散曲雖僅存12首，但是創作于民間俚曲向文人散曲過度的特殊時期，亦詞亦曲，甚為有趣。12首中又以8首【干荷葉】令后人尤為稱道。
一、枯荷意象的變遷
干荷葉，水上浮，漸漸浮將去。跟你去，浮將去。問你當家中有媳婦，問著不言語。
根摧折，柄其斜，減清香榭。恁時節，萬絲絕，紅鴛白鷺不能遮，憔悴損，干荷葉。（二首見隋樹森《全元散曲》）
秉忠第一首【干荷葉】塑造了一位直言大膽，敢愛敢為，熱情奔放的鄉間女子形象，其熾烈不移的愛情追求當與崔顥《長干曲》中那位可愛的女孩有異曲同工之妙。可最后對方無言的拒絕令女主人公傷心欲碎。第二首【干荷葉】描繪出在萬荷枯寂的季節，紅鴛白鷺水中游戲，而岸上觀看之女子卻萬分的孤獨。遠方的人依舊在外未歸，那位女子在執著堅定的等待，荷葉萬絲都將化為烏有，女子的思念卻不曾消逝顏色。
李昌集先生說：“此二首當為詞詠本題。“干荷葉”在金元土語本指失偶。其曲所詠，正合其意。”（見李昌集《中國古代散曲史》）這個評論是極為恰切的。讓我們從荷花愛情意象的純美溫情向枯荷意象的唯美凄冷的轉化入手，探討秉忠【干荷葉】中的枯荷意象在此基礎上的俗化與丑化。
（一）荷花意象的悲涼化
從《詩經》到盛唐之詩，文人筆下吟詠的荷花皆為鮮美、雅致之荷，給人以舒適純美的審美體驗，寄予著詩人純摯的愛情理想、悠遠淡雅的相思之意。但荷至李商隱處，此等情致被刻意的打碎，進而以枯荷的支離感訴說愛情的消逝與身世的凄涼。“西亭翠被余香薄，一夜將愁向敗荷。”李商隱以憂郁質的審美感觸，在純美愛戀的基礎上獨辟蹊徑，將枯荷意象納入詩歌審美領域中，將追悼之痛與身世之感巧妙的與殘荷意象交融在一起，在愛情之痛與身世之傷上為秉忠的枯荷意象開創了先例。“荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨生。”此為商隱獨游曲江時，有感于昔日情懷而傷世之作。作者所見敗荷之景，黯然回想，追味起初小荷生時的活力與朝氣，今昔對比，不禁懷念逝者或逝去的歲月而睹物傷情。“秋霜不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。”蕭瑟景與蕭瑟情融合，使得詩人在極度感傷之中得到一絲若有若無的慰藉，只影仿似枯荷，相對無言，彼此意會。但是在李商隱之后，劉秉忠之前，枯荷意象并未被文人所接受。（詩見劉學鍇、余恕誠《李商隱詩歌集解》）
（二）劉秉忠對枯荷意象的豐富
秉忠的【干荷葉】完成了荷花意象中的一次重要變革，將枯荷意象引入詞曲的審美框架中來，并開啟了荷花意象由高雅向俚俗方向轉變的一個先例，但后世文人并未繼承這一意象。荷花意象愛情之寄寓走向悲劇化的方向，與金代荷花愛情意象由純美之愛向堅貞之愛的升華是分不開的。“金泰和年間，河北大名有男女以私情不遂赴水自盡。后三日，二尸相攜出水濱，是歲陂荷俱并蒂。”（詞意見唐圭璋編《全金元詞》李治《邁陂塘》）此事不僅在民間奉為神話，更博得了當時文壇文人們的一片同情與哀嘆。于是有元好問《摸魚兒》之詞詠嘆其情，后又有李冶用詞調和之，不單單使詞壇多了兩篇傳世佳作，更為荷花意象中的愛情意象樹立了一座堅貞高潔的豐碑，構筑起了愛情意象更為深層的內涵。秉忠【干荷葉】中的愛情當是在荷花愛情意象升華后借助于商隱的枯荷意象而架構起的更為富有悲劇感和震撼力的俚俗丑化的另類，更值得后人去玩味體會。此二首【干荷葉】為秉忠創制的始辭，借荷花意象的愛情內涵來嘆詠情事之作，荷花之根名為藕與配偶的“偶”諧音。每到八月秋來，勞者采藕勞作于水塘之間，此時荷花已經凋謝，藕又無情的被人剝奪去，荷葉仿似無根的浮萍在江上孤寂凄涼，無依無靠。西風漸起，荷葉日益枯萎，其當有失偶之痛也。故以其比喻人有失偶之狀。哀哉！痛哉！可悲可感。
秉忠作為佛教徒是以特別的眼光與心理去觀照荷花意象的，蓮花在佛教中被視為圣物。他在《詠海印居士幽居四首》中寫到：“春日鶯啼綠楊樹，夏天人賞出水蓮”。在《寡和》中寫到：“長教身類沾泥絮，贏得心如出水蓮。”秉忠以禪者之心給予蓮花以特別的關注引起了他對秋日枯荷印象的敏感與體悟，在《秋懷》中嘆道：“昨夜西風撼綠荷，芙蓉洞盡奈秋何。”《秋夜飲》中寫到：“葉打銀妝謝井梧，芰荷池沼半成枯。”秉忠對枯荷是情有獨鐘，愛之有因的。
二.【干荷葉】的及醉酒藝術的呈現
秉忠有另一首【干荷葉】：“腳兒尖，手兒纖，云鬢梳兒露半邊。臉兒甜，話兒粘，更宜煩惱更宜。直恁風流倩。”（見隋樹森《全元散曲》）此曲以甚為生動的筆調描摹一女子的婀娜體態，風格艷冶俚俗，男歡女愛直露于字里行間，不加絲毫的掩飾。查洪德先生認為此曲與秉忠的身份經歷甚不相符。然秉忠一生大部分時間以禪僧的身份出現于世人面前，禪宗僧人有看艷詩以開悟修習之術。秉忠《藏春樂府》中亦有閨情之作，此曲當符合秉忠的身份經歷。
（一）禪宗的生命哲學對劉秉忠創作的影響
干荷葉，色蒼蒼，老柄風搖蕩，減了清香越添黃，都因昨夜一場霜，寂寞在秋江上。
干荷葉，映著枯蒲，折柄難擎露。藕絲無，倩風浮，待擎無力不乘珠，難宿灘頭鷺。（見隋樹森《全元散曲》）
秉忠此二曲以干荷葉慘敗凋零之景起興，用簡練的筆觸勾勒出一幅蒼茫荒涼而富有禪意的秋江敗荷圖。詩人置身其中仿似又游離之外，將生命意識的大悲哀與大感慨同眼前的枯荷圖景圓融起來，使人感到凄苦的同時卻又沒有一個可以放逐生命的形式來緩解心中無限的悲傷之感，不禁令人疑惑不解。對于秉忠來說，其人生真正矛盾的所在并非自身處境與理想追求相背離，也并非其想對孤高的文人品格進行過份的渲染與闡釋。秉忠在《藏春樂府》中便有《禪頌》十首，以顯示其修禪參悟人生的感觸。“鹿苑園空浩浩，回頭四十九年非。東家喃喃西家默，都在去來大藏中。”[1]秉忠對世俗功名，個人得失當可以淡然其外，縱可以看破人生四苦，但只要人生在世，就不足以從根本上解決人生的苦厄問題，無論社會如何完善，都不足以改變生命的無常性、偶在性和人終將一死的命運。禪僧在艷詩俗曲方面不僅不避諱，反而在其中尋求對禪理的參悟。據《禪史》記載，克勒在五祖法演那里便是以聞小艷詩而開悟。秉忠在散曲【干荷葉】中有艷詞之作當屬合情合理之事。在《藏春樂府》中秉忠就有許多詩歌為艷冶之作，如《馬酮》：“青樓歌酒少年郎，費盡千金笑一場。玉釀飲來甘似醉，羨伊不肯使人強。”《春曉》：“海棠微露濕胭脂，楊柳清風弄碧絲。一片春光都是恨，佳人睡起倚樓時。”另外，秉忠還有兩首詩歌仿效宮體之作，足見其艷冶之情。
（二）文人花間醉酒行為的轉變
秉忠又有一首【干荷葉】：“夜來個，醉如酡，不記花前過。醒來呵，二更過，春衫惹定茨蘼科，拌倒花抓破。”（見隋樹森《全元散曲》）有人認為此曲具有濃郁的市井之氣，是詩人市井尋樂的醉態，我對此觀點，不敢茍同。花間醉酒是古代文人雅士表現其孤高清雅和心里世界的行為藝術，怎可以市井之言強加之。秉忠小曲【干荷葉】體現了文人花間醉酒這一行為由前代文人的閑雅之醉向金元文人頹放之醉的放逐式的走向。是魏晉風流的一次回光返照，也是生命意識成為困擾文人的最重要矛盾的一個直觀的外在表現形式。至金元易代之際，文人們的閑情受到極大的沖擊，此種花間醉酒不再是閑雅之醉而是發揮其最本真的作用轉變為以此解憂的頹放之醉。段克己在《漁家傲》中寫到：“花底醉眠留杖履，花上露，隨風散漫薄香霧”。在另一首《漁家傲》中寫到：“不是花開常滯酒，只愁花盡春將暮。醉眼看花如隔霧，明朝酒醒那堪”。（詞見唐圭璋《全金元詞》）段氏是與秉忠同時代的江湖在野之士，其詞中多有借花前醉酒來表現其生命意識的強烈與人在生命面前無能為力的無助與失落感。其花前飲酒，每飲必醉，是自我心靈的放逐與解脫，世事飄搖，身如暮春之花，今日尚且鮮艷，明朝風來，不知又寄身何處啊。花間醉酒成為了文人對生命意義追求的一種反方向的抗衡，以其頹放和最為徹底的釋放來展現其內心深處無法言喻的苦悶。
秉忠不僅在小曲中有此追求，在《藏春樂府》中更把此行為藝術表現的淋漓盡致。在他的世界中花間醉酒有兩種形式。其一是在春日的花前，有感而醉，這當是其對生命易逝，人生苦短，難以逃脫死亡束縛的解脫的一種明知失敗的嘗試，這不是自我的麻痹，而是一種生命意識覺醒后的最為無用，也最為徹底的反抗。因秉忠為禪者，對此應該更為敏感與關注。“清明天氣賞花時，桃李春風酒一卮”。“歌臺買酒消閑日，醉帽簪花老弄春”。“春風吹綠山前草，盡日攜壺勝處游”。這些醉酒的方式當與金元文人的普遍心態密切關聯。詩人另一種醉態為秋日黃花下之醉，這是秉忠極力傾慕陶淵明的舞臺展現形式。當為其追慕魏晉風流的自我提升精神格調的最佳表現方式。詩人在詩歌中曾多次吟唱對陶淵明的欣賞與傾慕：“賞花離落秋香里，醉倒淵明不要扶”。詩人的秋日之醉是另一種方式的自我展現。“咫尺高樓是重九，黃花更酌醉金”。便是其真正的說明。（本篇所引用秉忠之詩出自[元]劉秉忠著《藏春樂府》，影印文淵閣四庫全書本第一一九一冊，臺灣商務印書館）。
注釋：
[1][元]劉秉忠《藏春樂府》，影印文淵閣四庫全書本第一一九一冊，臺灣商務印書館，1191-675
參考文獻：
[1]唐圭璋編《全金元詞》，[M]，中華書局1979年第一版
[2]隋樹森《全元散曲》，[M]，中華書局1964年二月第一版
[3]李昌集《中國古代散曲史》[M]，華東師范大學出版社，2007年12月第一版
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[10]楊曾文《元初禪僧子聰劉秉忠的歷史貢獻》[J]，《佛教文化》，2006年2月15日
關鍵詞：統計；統計工作；統計推斷；統計核算；統計原則
原則是人們行為的指導思想。統計工作中也有很多原則，本文對其中較為重要的、常用的十三條原則進行概括及簡單介紹。
客觀性（真實性）原則。統計資料的收集要客觀、真實，不能謊報、瞞報。它是統計資料準確性的保證，是統計法的要求。
獨立性原則。統計工作人員的工作不應受第三方（主要是行政）的干涉。統計法沒有規定統計資料的收集與上報要獨立于行政之外，但本人認為沒有獨立于行政之外的統計資料收集和上報，就沒有客觀性可言。因此，獨立性原則對統計工作是很重要的。
及時性原則。統計資料要及時地收集與。因為統計資料對管理部門的決策至關重要，要求有更高的時效。
大量性原則。統計對客觀事物規律的研究需要通過對大量現象的觀察來完成。個別現象通常會帶有隨機性，但大量個別現象的隨機影響則可以相互抵消，使總影響為零。大量性原則的依據是大數定律。靜態方面它是統計抽樣推斷的理論依據，動態方面它是長期趨勢分析中移動平均法的理論依據。
均勻分布原則。組距式數列中總體單位標志值在組內的均勻分布或間隔時點數列中兩個間隔時點之間指標值的均勻變化。在組距式數列中，每組都有一定的總體單位，每個總體單位的標志值是不等的，但我們假定他們的數值在組內是均勻分布的。沒有此假定，組中值的平均意義將消失。在間隔時點數列中，通常只收集月初或月末數據，當要計算一段時間內的序時平均數時，就必須假設指標值在兩個間隔時點之間的變化是均勻的。這個原則主要應用于組距式數列中的再分組、組中值計算和中位數計算及隔時點數列序時平均數計算。
上限不在內原則。編制組距式數列時邊界值的歸組原則，意為上限（最大）值不在本組內。按照此原則，邊界值應歸入下限所在組。
隨機原則。隨機是指不受人為干擾。統計中的隨機原則是指抽樣調查中樣本單位的抽取要做到不受人為影響，以保證每個總體單位被抽取機會的均等性。這是保證統計推斷準確性的基礎。
小概率原則。小概率是發生可能性很小的概率，通常≤5%。小概率原則認為小概率事件在一次試驗中一般不會（或不可能）發生。根據小概率原則，我們用一個樣本來檢驗假設的成立與否。如果假設成立的話，樣本統計量應該以很大的概率落入我們的接受域范圍。若一次試驗中的樣本統計量竟然落入了小概率的拒絕域范圍，我們則有理由懷疑原假設的正確性。
足夠近（遠）原則。樣本指標值離假設值足夠近我們接受原假設，足夠遠我們才拒絕原假設。此原則應用在等值假設檢驗中。比如說我們假設某批產品的平均重量等于100g，我們抽取一個樣本來驗證假設的成立與否，因為所抽取樣本均值剛好等于100g的可能性幾乎是0，故我們不能因為樣本平均重量不等于100g而否定原假設，我們的原則是只要樣本平均數離假設值100g足夠近（比如99g或102g），我們就接受原假設。足夠近是個相對概念，它依賴于顯著性水平和平均抽樣誤差。顯著性水平越高，足夠近就要求更近。平均抽樣誤差越小，足夠近也要求更近。
足夠小（大）原則。當樣本指標值足夠小（大）時接受原假設，否則拒絕原假設。此原則應用于小于（大于）假設檢驗。當原假設為小于假設時，我們要求樣本指標值足夠小才接受原假設。比如我們假設某批產品的含水率小于等于10%，我們抽取一個樣本來驗證原假設是否成立。只有當樣本的含水率足夠小（比如小于10.5%）時，我們才接受原假設。當原假設為大于假設時，我們要求樣本指標值足夠大才接受原假設。比如我們假設某批產品的合格率大于等于95%，我們抽取一個樣本來驗證原假設是否成立。只有當樣本的合格率足夠大（比如大于94%）時，我們才接受原假設。足夠小（大）也是個相對概念，同樣受顯著性水平和平均抽樣誤差影響。
經濟領土原則。經濟領土是由一國政府所控制的地理領土構成，包括本國駐外飛地，但不包括本國國土內的飛地。經濟領土原則是指在一國經濟領土上進行的生產才是該國的國民經濟生產，在一國經濟領土所創造的增加值就是國內生產總值（GDP）。當前世界各國的國內生產總值（GDP）核算就采用經濟領土原則，而非國土原則，也非國民原則。
謹慎性原則。用樣本資料取代總體資料來計算某些指標（如抽樣誤差或回歸誤差）時，我們通常把誤差適當放大。比如回歸分析的估計標準誤差計算公式Sy= （式中y！表示估計值，n為樣本容量，m為待估參數）的分母就比樣本容量n小m（其分子n項累計，分母是n-m，等于把估計標準誤差放大）。這樣做等于在誤差一定的情況下降低我們估計的把握度，故稱其為謹慎性原則。
穩定性原則。事物在未來不遠的一段時間內的變化保持現有方向。如事物現在的變化方向是線性上升的，其
在未來不遠的一段時間內仍然是線性上升。此原則是長期趨勢分析和回歸分析中預測的理論依據。
參考文獻：
梁錢德.基礎統計[M].高等教育教育出版社,2001.