勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)農(nóng)吧；體驗(yàn)教育；行為習(xí)慣；沃土

同學(xué)們做完眼保健操去上體育課時(shí)，混亂的腳步聲從樓上一直傳到樓下，老師們一再教育學(xué)生上下樓梯要靠右走，而且腳步要輕，不要影響其他班級(jí)上課，可到了實(shí)際中同學(xué)們?nèi)徊活?；吃飯的時(shí)候，很多班級(jí)的同學(xué)們一哄而上，盤(pán)子悲哀地躺在地上。諸如此類(lèi)現(xiàn)象，不勝枚舉。走樓梯現(xiàn)象也好，吃飯現(xiàn)象也好，雖只是個(gè)小問(wèn)題，但它應(yīng)該引起教育者的關(guān)注：在青少年中，道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)是個(gè)比較突出、比較普遍的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要從體驗(yàn)環(huán)節(jié)入手。所謂“體驗(yàn)”，就是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)事物?！绑w驗(yàn)教育”就是使教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展的教育方式。這里的“體驗(yàn)”至少應(yīng)包括兩個(gè)層面：即行為體驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)。行為體驗(yàn)是一種實(shí)踐行為，是親身經(jīng)歷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑；內(nèi)心體驗(yàn)則是在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過(guò)程。兩者是相互作用、相互依賴(lài)的，對(duì)促進(jìn)少年兒童的發(fā)展具有積極作用。體驗(yàn)教育既應(yīng)注重教育活動(dòng)的形式與過(guò)程，更應(yīng)注重少年兒童這一實(shí)踐主體的內(nèi)心體驗(yàn)。它要求少年兒童用“心”去體驗(yàn)，用 “心”去感悟，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

無(wú)獨(dú)有偶，去年我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)分了一塊責(zé)任田，我們班分到了四塊，每塊地長(zhǎng)15米，寬1.3米。征求同學(xué)們同意后，我們給四塊地分別種上了西葫蘆、玉米、圣女果和萵苣。之后我們?cè)谶@塊責(zé)任田上辛勤耕耘，不但收獲了果實(shí)，而且收獲了希望。筆者常常利用責(zé)任田這塊沃土對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育，而且給它取了一個(gè)有趣的名字――“學(xué)農(nóng)吧”，收獲頗豐。

一、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行集體體驗(yàn)

集體體驗(yàn)就是把學(xué)生組織起來(lái)，讓他們感受集體的氛圍、集體的溫暖、集體的重要和集體的力量，從而樹(shù)立起集體主義的觀(guān)念，形成把集體放在第一位的觀(guān)念，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的行為習(xí)慣。

筆者把我們班的“學(xué)農(nóng)吧”分成四塊責(zé)任田，分別分給四個(gè)大組，1號(hào)西葫蘆責(zé)任田由第一大組負(fù)責(zé)，2號(hào)玉米責(zé)任田由第二大組負(fù)責(zé)，3號(hào)圣女果責(zé)任田由第三大組負(fù)責(zé)，4號(hào)萵苣責(zé)任田由第四大組負(fù)責(zé)。每組成員都同心協(xié)力，和他們組的寶貝一起成長(zhǎng)，他們精心施肥、定期澆水、捉蟲(chóng)。當(dāng)其中一組遇到困難時(shí)，別的組也會(huì)伸出援助之手。因?yàn)檫@不僅是組與組之間的比賽，也是班級(jí)與班級(jí)之間的比賽。通過(guò)集體體驗(yàn)，他們不僅感受到了幫助他人是快樂(lè)的，而且感受到被人幫助是溫暖的。有個(gè)學(xué)生在自己的日記里寫(xiě)道：“看著自己的萵苣苗在第四大組的責(zé)任田里快樂(lè)成長(zhǎng)，我感到自己的心也在飛揚(yáng)?！?/p>

二、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行自我體驗(yàn)

自我體驗(yàn)就是以自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn)，使自己感受到參與的快樂(lè)、參與的真實(shí)、參與的辛勞，從而獲得真情實(shí)感，形成良好的行為習(xí)慣。

每天早上、中午，孩子們都會(huì)利用課余時(shí)間去責(zé)任田里為莊稼澆水、捉蟲(chóng)、除草，量一量葉子有多大了，植株有多高了，記錄下第一朵花開(kāi)的時(shí)間，第一個(gè)果實(shí)收獲的時(shí)間……看著莊稼和蔬菜的成長(zhǎng)，孩子們感受到了生命的偉大和時(shí)間的珍貴。有的同學(xué)經(jīng)常給農(nóng)作物拍照，有些同學(xué)幾乎每天都寫(xiě)觀(guān)察日記，羅淮佳同學(xué)在她的日記里這樣寫(xiě)道：“看著小小的圣女果在我們的細(xì)心照料下一天天長(zhǎng)大，我覺(jué)得自己的勞動(dòng)是那么有意義！因?yàn)檫@是一項(xiàng)培育生命的工作。在勞動(dòng)中，我體驗(yàn)到了生命的成長(zhǎng)，明白了我們從小要養(yǎng)成守時(shí)的好品質(zhì)，感受到人與自然界要和諧相處的重要，明白了要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。”

三、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行角色體驗(yàn)

角色體驗(yàn)就是以他人的身份、他人的視角去參與體驗(yàn)，感受他人工作時(shí)的心情和責(zé)任，感受工作中的辛勞及完成工作后的收獲，從而從小在心里形成尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。

記得西葫蘆收獲的第一天，我讓班里的幾名同學(xué)趁放學(xué)時(shí)間把西葫蘆擺到校門(mén)口進(jìn)行出售。面對(duì)一群群同學(xué)和家長(zhǎng)，那幾名同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，早已忘記了招攬顧客。這時(shí)，我在旁邊用眼神鼓勵(lì)他們，并自告奮勇第一個(gè)吆喝起來(lái)。一天下來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)累，嗓子都喊啞了。在以后的幾次體驗(yàn)中，他們漸漸地能大方地向顧客介紹他們所出售的蔬菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，儼然是一個(gè)個(gè)小小售貨員。胡杏清同學(xué)在她的日記中這樣寫(xiě)道：“今天是我第一次在眾目睽睽之下出售自己的勞動(dòng)果實(shí)，一共賣(mài)了23塊7角。晚上回家，只覺(jué)得喉嚨火燒火燎的，小腿脹痛得厲害。我感受到了勞動(dòng)是件辛苦的事，體會(huì)到了爸爸媽媽工作的辛勞，懂得了要珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，那都是勞動(dòng)人民用自己辛勤的汗水換來(lái)的?！?/p>

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

去年5月下旬，我們語(yǔ)文組的李春青老師上了七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的《荷》專(zhuān)題。(為了便于我們組的調(diào)研，我們的老師作課都是借班作課)。在這節(jié)課上，李老師通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分發(fā)揮了其基本功扎實(shí)的特點(diǎn)，運(yùn)用表演、繪畫(huà)、音樂(lè)，朗讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，課堂氣氛很話(huà)躍。

課后我們組進(jìn)行了交流。大家首先肯定了李老師這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，然后每個(gè)教師又談了各自不同的看法。其中一位教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文課該怎樣上，教給學(xué)生們什么？是繪畫(huà)，音樂(lè)，還是表演？李老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)答出來(lái)。大家也都在思考這個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了研討，覺(jué)得這節(jié)課師生的表演占用了不少時(shí)間，過(guò)分注重了外在的形式，從而忽略了語(yǔ)文學(xué)門(mén)的某些本質(zhì)的東西。

于是大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，提出了許多解決的方法。李老師激動(dòng)的說(shuō)：“我再上一遍。”

過(guò)了兩天，李老師又上了一遍《荷》專(zhuān)題，在這一節(jié)課上，第一遍出現(xiàn)的問(wèn)題，這節(jié)課己經(jīng)解抉了。課后的交流和反思，大家普遍認(rèn)為課堂上重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握恰如其分，和上節(jié)課比較發(fā)生了明顯的變化。但是我們的校長(zhǎng)這時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課學(xué)生的朗讀增多了，如《詠荷》的詩(shī)歌，《頌荷》的文章讀的不少。但過(guò)于浮于表面，還缺乏深度。在朗讀時(shí)教師有時(shí)把自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，使其被動(dòng)接受。然而真正的課堂耍求是，教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的情感和思維，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)文本中所蘊(yùn)含的情感，去感受文本中的語(yǔ)言關(guān)、音樂(lè)美、意境美。一石激起干層浪，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了共鳴。于是 ，如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，形成了我們組本學(xué)期的一個(gè)教研專(zhuān)題。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們組的同事們進(jìn)行了多次反思和交流。雖然這個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)，真正的解決辦法是什么？我們?yōu)榱苏业礁玫慕鉀Q途徑和萬(wàn)法，多次邀請(qǐng)其它組的同事進(jìn)行交流和討論，并且主動(dòng)聘請(qǐng)市教研室的教研員來(lái)指導(dǎo)工作。

七年級(jí)的教師提出要給學(xué)生一定的閱讀空間和時(shí)間，只有這樣才能使問(wèn)題達(dá)到解決。八年級(jí)教師提出要在創(chuàng)設(shè)情景的情況下指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生置身情景中感悟文章的內(nèi)涵。人在畫(huà)中，身臨其境。九年級(jí)的教師則認(rèn)為要給與評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心去品味，用情去朗讀。這次不同年級(jí)，不同組別對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了多次的反思和交流。在這反思交流的過(guò)程中，我們的收獲是前所未有的。

10月份李老師又上了七年級(jí)上冊(cè)《夏》一課，這節(jié)課她努力地體現(xiàn)著大家研究的方法和策略。然而在課后交流研究時(shí)，問(wèn)題雖然得到了解決，但學(xué)生在朗讀課文時(shí)情感還是不到位，也許是學(xué)生的閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)少，或者對(duì)勞動(dòng)人民的了解不太深刻，所以在朗讀收麥片斷時(shí)沒(méi)能體現(xiàn)出農(nóng)民那種對(duì)夏日收獲時(shí)艱辛和歡快的情景。于是我們對(duì)原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。李老師在全校展示課上，又增設(shè)了一個(gè)勞動(dòng)人民收麥揚(yáng)場(chǎng)的畫(huà)面。通過(guò)增設(shè)這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生仿佛直身于場(chǎng)景中，體驗(yàn)到了那種既艱辛又歡快的情景，朗讀起來(lái)恰到好處，便我們的預(yù)設(shè)收到了良好的效果。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

一、注重和學(xué)校課程的結(jié)合，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)校課程的延伸和探索。

為了能夠切實(shí)有效地把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正落到實(shí)處，我們把學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了有效的結(jié)合，把我校教師自主開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程《董永孝文化》、《天然樂(lè)園麻大湖》、《剪紙藝術(shù)》、《圣師孔子》、《中國(guó)廚都——興福鎮(zhèn)》等作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效探索和活動(dòng)延伸，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和生活方式，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)探究與實(shí)踐，構(gòu)建了一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，在有計(jì)劃、有目的、有組織的主題實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、立足家鄉(xiāng)特色文化，傳承中華美德故事。

山東省博興縣作為漢孝子董永的故鄉(xiāng)，我們后人尤為驕傲和自豪，優(yōu)美感人的“董永與七仙女”的故事傳說(shuō)所頌揚(yáng)的孝文化精神，在建設(shè)社會(huì)主義精神文明、構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，具有現(xiàn)實(shí)實(shí)踐價(jià)值，是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)課程，我們緊緊圍繞當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘地方特色，結(jié)合學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程《董永孝文化》，我們高一、高二年級(jí)陸續(xù)開(kāi)展了“了解董永美德故事，傳承董永孝道文化”的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)，通過(guò)對(duì)董永孝文化的研究，感受到了中國(guó)博興“孝文化”的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)了同學(xué)們孝敬父母的情感；在活動(dòng)過(guò)程中感受與人合作的愉悅，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)；學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)來(lái)幫助收集、整理、分析、組織和表達(dá)信息，通過(guò)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，獲得了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在訪(fǎng)談中鍛煉了口才，初步學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技巧，提高了社會(huì)交際能力。

三、了解家鄉(xiāng)特色經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)。

1、天然樂(lè)園——麻大湖

博興縣的麻大湖以盛產(chǎn)蘆葦、魚(yú)蝦、白蓮藕遠(yuǎn)近盛名，這里的蒲葦以莖高、節(jié)長(zhǎng)、色好、質(zhì)韌而著稱(chēng)，用它編織的蒲窩、宮燈、大屏風(fēng)等暢銷(xiāo)十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是當(dāng)?shù)鼐用裰匾慕?jīng)濟(jì)來(lái)源。我們緊緊抓住這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了“麻大湖區(qū)蒲編經(jīng)濟(jì)調(diào)查”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們充分利用周末時(shí)間，分年級(jí)陸續(xù)對(duì)麻大湖周邊的村莊進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，學(xué)生編制了內(nèi)容豐富的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)周邊村民進(jìn)行了分年齡、分職業(yè)的調(diào)查采訪(fǎng)，在調(diào)查走訪(fǎng)中親身體驗(yàn)感受了當(dāng)?shù)仄丫幩囆g(shù)的魅力以及給當(dāng)?shù)厝嗣裆顜?lái)的實(shí)惠。

調(diào)查的同時(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)麻大湖湖區(qū)周邊學(xué)校的初中女生輟學(xué)率較其他地區(qū)偏高，通過(guò)進(jìn)一步走訪(fǎng)家庭和學(xué)校，他們得出了結(jié)論，因?yàn)槌踔须A段的女孩子正是在家學(xué)習(xí)蒲編技術(shù)的最好年齡，因?yàn)槔娴尿?qū)使，有些家長(zhǎng)放在女孩身上的讀書(shū)觀(guān)念逐漸降低，因過(guò)于追求家庭眼前利益而導(dǎo)致青少年時(shí)期的女孩過(guò)早退學(xué)，在家通過(guò)蒲編技術(shù)為家庭賺錢(qián)。這大大影響了當(dāng)?shù)睾⒆拥氖芙逃胶蜕鐓^(qū)的后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在總結(jié)原因的基礎(chǔ)上，同學(xué)們?yōu)殄\秋社區(qū)有關(guān)部門(mén)提出了良好的宣傳整治建議，并且聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)及初中學(xué)校在各社區(qū)巡回開(kāi)展了內(nèi)容豐富的“知識(shí)改變命運(yùn)”的系列宣傳活動(dòng)，很好地給家長(zhǎng)和輟學(xué)學(xué)生上了生動(dòng)的一課，幫助和促使一部分剛剛輟學(xué)的學(xué)生重返校園，提高了當(dāng)?shù)鼐用竦氖芙逃庾R(shí)，受到了錦秋社區(qū)居民的一致好評(píng)。

2、中國(guó)廚都——興福鎮(zhèn)

博興縣的興福鎮(zhèn)以“中國(guó)廚都”著稱(chēng)。我們充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在興福鎮(zhèn)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)，定期開(kāi)展主題明確的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很好地讓學(xué)生了解了興福鎮(zhèn)的白鐵市場(chǎng)在我縣廚房制造業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮的龍頭作用。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

在實(shí)際的教學(xué)中，我注意角色的轉(zhuǎn)變，研究教法，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體作用，并逐漸形成了自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

一、充分的“課前準(zhǔn)備”是上好課的前提

備課是上課的前奏、開(kāi)端，是整個(gè)課堂教學(xué)工作的起點(diǎn)，所以要在備課上下大功夫。新的備課形式應(yīng)該是豐富多樣、靈活變通的，新課程、新課標(biāo)對(duì)教師有了更高的要求，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。教師要想備好課，必須認(rèn)真解讀好教材和教參，要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考。備課必須做到心中裝著學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，因地制宜，結(jié)合本地區(qū)、本校可開(kāi)發(fā)的教育資源來(lái)進(jìn)行。比如我在教學(xué)《秋天的收獲》這一課時(shí)，正值秋天，于是我就帶領(lǐng)孩子們到附近的“朝陽(yáng)果樹(shù)場(chǎng)”進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。這樣的教學(xué)不但讓學(xué)生知道了秋天就在我們身邊，還懂得了秋天是美麗的、是收獲的季節(jié)，更懂得了要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，從而提高了學(xué)生品德教育的實(shí)效性。

二、靈動(dòng)的“課中活動(dòng)”是上好課的基礎(chǔ)

1.重要的“導(dǎo)入”。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，例如運(yùn)用對(duì)比法、溫故知新法、新聞?wù)共シ?、故事?dǎo)入法、情感渲染法、知識(shí)競(jìng)賽法等等。精彩的導(dǎo)入語(yǔ)會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界，使學(xué)生產(chǎn)生“心有靈犀一點(diǎn)通”的頓悟，獲得“思接千載，視通萬(wàn)里”的啟發(fā)效果。

2、幽默的“語(yǔ)言”。教師的語(yǔ)言是十分重要的，就像精彩的臺(tái)詞，教師幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)。優(yōu)秀教師的語(yǔ)言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，能緊緊地吸住住學(xué)生，綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語(yǔ)言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。

3.生活的“運(yùn)用”。品德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)際聯(lián)系最緊，所以在教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的為學(xué)生熟知的生活情境，讓他們體驗(yàn)感悟。在課堂上一定切忌老師滔滔不絕、學(xué)生聽(tīng)得一塌糊涂，老師作為課堂的配角，應(yīng)該適時(shí)激趣、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)等，使學(xué)生真正成為課堂的主角。

4、情境的“創(chuàng)設(shè)”

在教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，好的情境創(chuàng)設(shè)能夠使課堂變得波瀾起伏。例如：我在教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，我通過(guò)“牙醫(yī)小博士”、“談掉牙的感覺(jué)”、“介紹掉牙時(shí)發(fā)生的有趣的事”、“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小牙醫(yī)”、“爭(zhēng)當(dāng)護(hù)牙小衛(wèi)士”五個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到換牙是一種正常的生理現(xiàn)象?；顒?dòng)中、同學(xué)們發(fā)言踴躍、熱情高漲。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在情趣中，在自主探究中、在合作體驗(yàn)中、在交流感悟中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)效果是非常顯著的。

5.必要的“活動(dòng)”。“活動(dòng)式”教學(xué)是對(duì)課改后的品德學(xué)科最適合的呈現(xiàn)方式，是對(duì)比過(guò)去品德課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的一種新型的沒(méi)有固定模式的學(xué)習(xí)方式。“活動(dòng)式課堂教學(xué)”使品德課教學(xué)走向了更為開(kāi)放靈活的新天地。在品德與生活、品德與社會(huì)課中開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，活動(dòng)形式是多種多樣的，活動(dòng)時(shí)空是開(kāi)放的，有課堂中的活動(dòng)，也有走出課堂外的實(shí)踐活動(dòng)。

6.精彩的“結(jié)尾”。一堂課的精彩結(jié)尾會(huì)給人留下難忘的印象。好的課堂結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)起到梳理概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且還能拓寬延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”的效果。俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍重在收口”,結(jié)尾的重要作用不言而喻，忽視了這一環(huán)節(jié),效果必定大受影響。我常用的結(jié)尾方式有: 首尾呼應(yīng)式、深化主題式、行為訓(xùn)練式、樹(shù)立榜樣式、拓展延伸式、總結(jié)全篇式。當(dāng)然，品德課的結(jié)尾形式遠(yuǎn)不止以上這些，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)、提煉、創(chuàng)新。

三、重要的“課后延伸”是上好課的保證

課后延伸，是維系“品德與生活”、“品德與社會(huì)”課程的“生命”，借助課后延伸能夠把課程帶出課堂，其意義重大。課后延伸不僅體現(xiàn)了開(kāi)放的現(xiàn)代課程理念，而且是實(shí)現(xiàn)品德教育生活化不可或缺的教育策略。在品德課教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂，更要讓學(xué)生帶著課堂的收獲走向社會(huì)生活，即學(xué)生主體通過(guò)教材、教學(xué)所學(xué)到的一切，能返回到他們自己的生活中去，用以解決生活中的問(wèn)題，改變他們的生活方式，提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等。如此，品德課程教學(xué)就一定能譜寫(xiě)出促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)和德性不斷提升的燦爛篇章。

1.課后延伸之德育基地。德育基地包括各種博物館、紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、青少年教育訓(xùn)練基地以及由學(xué)校自行與社區(qū)、街道、企業(yè)、單位共建的實(shí)踐基地等。一直以來(lái)，我都是依據(jù)教材的需要，在學(xué)校的支持與配合下，組織學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我曾組織學(xué)生分別去過(guò)自來(lái)水廠(chǎng)、服裝廠(chǎng)、消防隊(duì)、氣象局、綠色生態(tài)園、交警隊(duì)等地進(jìn)行參觀(guān)、體驗(yàn)，活動(dòng)中同學(xué)們充分地將教材知識(shí)吸收、消化，收效明顯。

2.課后延伸之課外作業(yè)。課后作業(yè)可以涉及到學(xué)生的個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注世界等各個(gè)方面。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同作業(yè)的布置，并讓家長(zhǎng)及社區(qū)等人員協(xié)助監(jiān)督其完成情況。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

引言：實(shí)習(xí)是一個(gè)人從青澀走向成熟的第一個(gè)驛站，是通向?qū)嶋H工作的第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧。帶著幸運(yùn)和幸福的感受我們開(kāi)始我們大學(xué)必要走的路程----實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是殘酷的也是可以收獲成功和希望的季節(jié)，我們都必須緊緊的牢記自己的目標(biāo)和理想在自己的實(shí)習(xí)崗位上盡職盡責(zé)，不辭辛苦，勇于奉獻(xiàn)，辛勤勞動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)，不給學(xué)校丟臉，不給自己摸黑，用自己的能力證明，我們是一個(gè)強(qiáng)者，不論從工作還是學(xué)習(xí)。本實(shí)習(xí)報(bào)告將從以下幾個(gè)方面說(shuō)明：1.實(shí)習(xí)目標(biāo)，2.實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)，3.實(shí)習(xí)收獲和實(shí)習(xí)心得 4.以及最后的實(shí)習(xí)展望，自己對(duì)將來(lái)工作的感受和感觸。畢竟能力有限，有不對(duì)的地方，也請(qǐng)老師見(jiàn)諒批評(píng)，敬請(qǐng)老師匡正指教，以希在將來(lái)的人生路上走的更好，發(fā)展的更加出色??！謝謝！

實(shí)習(xí)綜述：實(shí)習(xí)前總聽(tīng)老師們和學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)，我們這個(gè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)大部分都是到酒店工作和實(shí)習(xí)的，當(dāng)時(shí)還是不以為意的，到自己真的是去面對(duì)的時(shí)候，才實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)真的是這樣的吧?；叵胱约簭拿嬖嚨奖讳浫。偸巧俨涣送瑢W(xué)們的理解和支持的，最終我實(shí)現(xiàn)了自己的初級(jí)目標(biāo)----直奔北京中國(guó)的心臟所在。我實(shí)習(xí)的單位是首都賓館，隸屬于國(guó)務(wù)院國(guó)家機(jī)關(guān)事務(wù)管理局，管理集團(tuán)是以前是新加坡的著名酒店集團(tuán)---“文華”酒店管理集團(tuán)公司。是中國(guó)最早的一批涉外四星級(jí)賓館之一，在北京地區(qū)也是影響巨大的吧，不論從歷史還是資歷還是整體勢(shì)力，在中國(guó)酒店業(yè)里也算是一個(gè)比較知名的航母。當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己是慶幸的，真的。不過(guò)自己也是有一些的放棄的了。我放棄了去東莞一家豪華的商務(wù)五星大酒店---嘉華酒店。沒(méi)有辦法現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我們都必須面對(duì)吧。所謂一女只能嫁一男，雖然嘉華那邊比較器重我，但真的對(duì)不起，我深深的感到為了自己的將來(lái)我必須去北京。不過(guò)還好老師們同學(xué)們包括嘉華那邊的人事經(jīng)理都帶著理解，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，我真的深深的感激他們，發(fā)自?xún)?nèi)心的謝謝你們，謝謝！

引子：以下是我們酒店的簡(jiǎn)介：

1.四星級(jí)飯店，通過(guò)ISO9001和ISO14001國(guó)際質(zhì)量環(huán)境管理體系認(rèn)證。

2. 位于市中心，周邊有許多著名景點(diǎn)、公司和部委。

3.高層客房俯瞰故宮及******廣場(chǎng)。 客房全部翻修，寬敞明亮、設(shè)備齊全，有獨(dú)立的淋浴間。 特設(shè)禁煙樓層、首都商務(wù)樓層和故宮觀(guān)景房。

4.一、二層餐廳（大堂吧、咖啡廳、四季廳、鮑翅酒樓）、會(huì)議室、宴會(huì)廳及商務(wù)樓層可使用無(wú)線(xiàn)寬帶上網(wǎng)。十八層特設(shè)網(wǎng)絡(luò)中心，提供網(wǎng)吧及IT服務(wù)。

5.地理位置：坐落于市中心的前門(mén)、王府井商業(yè)風(fēng)景區(qū)內(nèi)，周邊有******廣場(chǎng)、紫禁城、天壇、歷史博物館等著名景點(diǎn)，緊鄰市政府、商務(wù)部、對(duì)外友協(xié)等政府機(jī)關(guān)和部委。主要的餐廳有，咖啡廳簡(jiǎn)易西餐廳（我實(shí)習(xí)的部門(mén)），四季廳自助餐廳，威哥鮑翅酒樓，以及菠蘿尼亞意大利餐廳，和日本祁園餐廳，首都食府等等...

實(shí)習(xí)真的是收獲很大的，由于我在的餐廳是咖啡廳，算是一個(gè)西餐廳吧，所以感受最深的還是好好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)不行你什么都不是的。

實(shí)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)在酒店的實(shí)習(xí)工作，

1.熟悉酒店的基本機(jī)構(gòu)，以及每個(gè)工作機(jī)構(gòu)的基本工作流程

2.通過(guò)自己的努力實(shí)踐自己在學(xué)校所學(xué)的一切關(guān)于酒店管理方面的理論和基本知識(shí)，

3.在實(shí)際中提高自己對(duì)管理的理解和感悟

4.為以后的工作打下基礎(chǔ)，作好工作前的熱身吧

5.建立自己個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)如何做人，在實(shí)際工作中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)弊短吧，希望自己不斷的提高和更好的發(fā)展。

6.在工作中學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的實(shí)際知識(shí)

7.學(xué)會(huì)如何的變通，不能一成不變，不能太死板，不能人云亦云，要有自己的見(jiàn)解和收獲，不能太放縱，要學(xué)會(huì)和同事之間好好的相處，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的定位和理想吧

8.在工作中感受社會(huì)的變化，為將來(lái)的發(fā)展有個(gè)良好的調(diào)查吧。

9.去北京感受北京的人文啟發(fā)。

10.在工作中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和其他同類(lèi)學(xué)校同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最后找到適合自己的工作方式，找到適合自己的發(fā)展軌跡。

最后希望自己在實(shí)習(xí)中有所收獲，不要心高氣傲，要平心靜氣的塌實(shí)工作，會(huì)得到別人的認(rèn)可和稱(chēng)贊的！

實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)：我們是通過(guò)面試，并于首都大酒店簽定了實(shí)習(xí)合同。我于2月8日早上一個(gè)人到達(dá)北京西站，又是一個(gè)人到酒店的人力資源部報(bào)到，那時(shí)真的有些佩服自己的能力，只身一個(gè)人，什么也不怕，什么也不擔(dān)心就那么去報(bào)到了?？赡芫褪且?yàn)檫@樣，酒店的經(jīng)理對(duì)我的印象不錯(cuò)。從2月9日開(kāi)始體檢，然后是不斷的強(qiáng)化的培訓(xùn)，整整的好幾個(gè)星期，到月底我們就分部門(mén)了，或許我的英語(yǔ)在我們這批實(shí)習(xí)生比較好，所以我被分到了西餐廳咖啡廳。三月開(kāi)始正式上班，然后在餐廳自己的培訓(xùn)，感覺(jué)時(shí)間那時(shí)過(guò)的實(shí)在是太慢了，每天都在忙碌的培訓(xùn)中，因?yàn)槲沂切聛?lái)的嘛，所以要吃的苦也是很多的...不管怎么樣我都不斷的告戒自己一定要忍住，一定要堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有誰(shuí)能拯救自己，也只有自己在不斷的掙扎中不斷的潛行和成功。4月是自己一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我之前做個(gè)領(lǐng)位，做個(gè)盯臺(tái)服務(wù)，做過(guò)自助餐服務(wù)，后來(lái)又是預(yù)定員，接著是走菜員，我成了餐廳里的萬(wàn)金油，那里需要，那里就有我的身影，那里有問(wèn)題，那里我總會(huì)協(xié)助經(jīng)理去處理，所以雖然我只是一個(gè)小小的實(shí)習(xí)生，但我的價(jià)值我的能力被經(jīng)理們很看好，雖然我沒(méi)有什么榮譽(yù)，但我知道自己的影響在那里的。收獲是相對(duì)而言的，謝謝經(jīng)理給我那么多的信任和期待，我知道再以后的工作中，這將是我人生很很大的財(cái)富，真的感激那些曾真心指導(dǎo)和幫過(guò)我的人們，謝謝你們！我會(huì)繼續(xù)走好自己的每一個(gè)旅程，在將來(lái)的路上不斷的加油，成功能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和價(jià)值??！

實(shí)習(xí)收獲和心得：實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回憶自己的收獲和心得，總覺(jué)得自己不管如何還是有所得的吧，不管怎樣，雖然我們沒(méi)有拿到太多的榮譽(yù)，但內(nèi)在的收獲的提高是不可否認(rèn)的，誰(shuí)也不敢說(shuō)自己就是混過(guò)來(lái)的吧。總的來(lái)說(shuō)我的收獲有以下幾個(gè)方面吧：

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)檔案 建立 制作 評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0214-01

成長(zhǎng)檔案，可以記錄孩子的成長(zhǎng)歷程，可以展示孩子的最佳成果，它不僅是一種成長(zhǎng)記錄和評(píng)價(jià)方式，還是一種學(xué)習(xí)工具和激勵(lì)手段，成為孩子感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑。試想，一個(gè)孩子在若干年以后，查看自己的成長(zhǎng)檔案：聽(tīng)到自己牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音、看到自己蹣跚學(xué)步的樣子，他會(huì)感受到偉大的父母之愛(ài)；比較自己入學(xué)時(shí)和畢業(yè)時(shí)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量情況，他會(huì)體驗(yàn)到日積月累的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練之重要；查閱自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)和發(fā)表的作品，他會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)，感受到自己的力量，從而悅納、相信自己，充滿(mǎn)信心地面向未來(lái)；回味教師在作業(yè)本、素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)批閱、評(píng)價(jià)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他會(huì)以感恩的心銘記，以回報(bào)的心努力。

1 豐富充實(shí)成長(zhǎng)檔案

成長(zhǎng)檔案因?yàn)橐嬗涗浐⒆映砷L(zhǎng)的歷程，其內(nèi)容一定要豐富、充實(shí)，但又不能雜亂無(wú)序，一般應(yīng)該包括以下內(nèi)容。

1.1 孩子的基本情況

包括姓名、性別、生肖、籍貫、出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、身高、體重、視力記載，家庭成員，家庭地址，聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)資料（包括工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟(jì)、婚姻狀況），個(gè)人情況簡(jiǎn)述（思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好），人生目標(biāo)（近期、中期、遠(yuǎn)期），班主任、任課老師的簡(jiǎn)介及變動(dòng)等。

1.2 成長(zhǎng)目標(biāo)

包括思想道德目標(biāo)，文化知識(shí)目標(biāo)，身體心理目標(biāo)，審美藝術(shù)目標(biāo)，勞動(dòng)技能目標(biāo)，創(chuàng)新能力目標(biāo)等。

在目標(biāo)確立時(shí)，孩子對(duì)學(xué)好各門(mén)功課、發(fā)展自己的個(gè)性所作的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師與家長(zhǎng)都要作好指導(dǎo)，考慮到孩子的最近發(fā)展區(qū)，幫助孩子制訂出切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)齡前的孩子可用錄音等形式。

1.3 成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴感悟

包括個(gè)人成長(zhǎng)動(dòng)因和環(huán)境分析，個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足分析，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為習(xí)慣分析，對(duì)友誼、集體、師生關(guān)系等的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)生活的體會(huì)和收獲，成長(zhǎng)的感悟和困惑，對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理的建議，對(duì)思想提高和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)與反思，對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)理解，對(duì)身體健康和勞動(dòng)技能的體悟?？梢匀沼?、隨筆等書(shū)面材料形式表述。

1.4 成長(zhǎng)軌跡書(shū)寫(xiě)

可通過(guò)文字、圖表、照片、錄像等形式進(jìn)行記錄，內(nèi)容包括：

（1）成長(zhǎng)中的第一。包括第一次笑、第一聲稱(chēng)呼、第一次照相、第一次生病、第一次出游、出第一顆牙等時(shí)間記錄。

（2）成長(zhǎng)中的妙語(yǔ)趣事。包括小時(shí)候的媽媽的隨筆，孩子的日記等。

（3）學(xué)業(yè)成績(jī)階段性總結(jié)。包括期中、期末和階段性成績(jī)條，孩子個(gè)人總結(jié)分析，下階段目標(biāo)措施，老師的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)的希望。

（4）書(shū)籍，孩子成長(zhǎng)中的伙伴。注明讀過(guò)的書(shū)名，感悟最深的書(shū)名及內(nèi)容簡(jiǎn)介。

（5）作品。包括孩子優(yōu)秀作文，手工作品，發(fā)明創(chuàng)造，藝術(shù)作品（書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、篆刻、攝影等），以展示才華能力的作品陳述或作品粘貼為形式，如果獲獎(jiǎng)，注明獲獎(jiǎng)時(shí)間及等級(jí)。

（6）難忘交流。孩子與同伴、孩子與教師、孩子與家長(zhǎng)間發(fā)生的令人難忘的交流，可以是書(shū)信，也可以是針對(duì)平時(shí)的表現(xiàn)，師生交流溝通的情況簡(jiǎn)述。

（7）社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄。

（8）文體活動(dòng)記錄。包括入隊(duì)、入團(tuán)、演出等時(shí)間、活動(dòng)流程、心理體驗(yàn)等記錄。

（9）獲獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)記錄。附獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件。

（10）犯錯(cuò)誤記錄。注明犯錯(cuò)誤時(shí)間、原因、受何種批評(píng)或處分，自己的反思認(rèn)識(shí)。

1.5 多方評(píng)定

既有從科學(xué)探究、知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、綜合性學(xué)習(xí)等方面以等第和語(yǔ)言敘述的形式給予綜合評(píng)定（包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)），也有老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)期望、自我反思等以文字的形式給予的綜合評(píng)定。

2 精心制作成長(zhǎng)檔案

2.1 發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的引導(dǎo)作用

在孩子較小時(shí)，成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理有必要在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。在上幼兒園前主要可以由父母來(lái)承擔(dān)完成資料的收集與整理。上幼兒園后可以通過(guò)老師與家長(zhǎng)配合，一起收集與制作。老師負(fù)責(zé)收集孩子校園生活的信息資料，家長(zhǎng)則負(fù)責(zé)家庭生活與社會(huì)交往等信息資料，而且這個(gè)時(shí)段以家長(zhǎng)收集、記錄、制作為主，老師為輔。家長(zhǎng)通過(guò)幫助孩子創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案，更多地了解孩子，并將自己的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)通過(guò)成長(zhǎng)檔案反饋到教師那里。這樣，便于家校溝通，有效促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2.2 發(fā)揮孩子的主動(dòng)作用

上小學(xué)以后，可以慢慢培養(yǎng)孩子自己收集資料的習(xí)慣，要讓孩子明確成長(zhǎng)檔案的收集內(nèi)容，不斷完善成長(zhǎng)檔案。老師在孩子成長(zhǎng)檔案制作過(guò)程中是積極參與者、指導(dǎo)者。通過(guò)這一過(guò)程，也讓孩子感受自己的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)自己進(jìn)行全面反思和評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于他還參與其他同學(xué)成長(zhǎng)檔案的構(gòu)建工作，因此，對(duì)同學(xué)有了更多的了解，并獲得更多啟示和幫助。

3 適時(shí)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案

3.1 師生評(píng)價(jià)

教師可以指導(dǎo)孩子每月整理一次成長(zhǎng)檔案袋，并在班里進(jìn)行展示評(píng)比，看誰(shuí)的檔案袋豐厚了，誰(shuí)的檔案袋精致了。讓孩子把各自的成長(zhǎng)檔案袋帶互相看一看，評(píng)一評(píng)，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。每到這時(shí)，孩子的成就感都會(huì)得到滿(mǎn)足。孩子收集成長(zhǎng)檔案的資料不是目的，而促進(jìn)孩子的進(jìn)步與發(fā)展才是主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為孩子提供展示、交流成長(zhǎng)檔案袋的機(jī)會(huì)，還要盡量和他們一起回顧成長(zhǎng)的歷程。通過(guò)師生評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。

3.2 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在孩子上學(xué)前，家長(zhǎng)要定期對(duì)孩子的成長(zhǎng)檔案進(jìn)行回顧評(píng)價(jià)，使其揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。上學(xué)后，孩子可以每月將檔案袋帶回家，讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)“家校聯(lián)系冊(cè)”。在家校聯(lián)系的過(guò)程中，孩子既體驗(yàn)了成功，又看到了不足并及時(shí)改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。

3.3 自我評(píng)價(jià)

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

【關(guān)鍵詞】思品實(shí)踐活動(dòng)課；道德踐行；思想道德品質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑。思想品德課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育、馬克思列寧主義、思想基本常識(shí)及有中國(guó)特色社會(huì)主義理論觀(guān)點(diǎn)教育的一門(mén)課程。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德課是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”。思想品德課程的根本任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生、逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀(guān)念，做負(fù)責(zé)任的公民?？梢?jiàn)無(wú)論是從初中思想品德課肩負(fù)的最基本的德育功能還是它的課程性質(zhì)、課程根本任務(wù)都說(shuō)明了初中思品課在國(guó)家基礎(chǔ)教育中所起的不可替代的作用。實(shí)踐活動(dòng)是初中思品教學(xué)的重要組成部分，他對(duì)于實(shí)現(xiàn)思品課程的德育功能，增強(qiáng)德育效果究竟發(fā)揮著何種作用，怎樣實(shí)施思品課實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，本文試圖做一些有益的嘗試。

一、開(kāi)展初中思品實(shí)踐活動(dòng)課的重要性

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論告訴我們實(shí)踐是架起感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)之間的橋梁，唯有實(shí)踐了的東西才能內(nèi)化于心、外化于行，古人也講“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中思品課的實(shí)踐性是 ：“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”?？梢?jiàn)《課標(biāo)》從課程性質(zhì)的角度對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的重要性給予了高度的認(rèn)識(shí)，這就要求教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)或課外的實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

《課標(biāo)》第四部分教學(xué)建議部分，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐條目強(qiáng)調(diào)“教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)條目強(qiáng)調(diào)“ 教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀(guān)、討論、訪(fǎng)談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！笨梢?jiàn)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)我們實(shí)施思品教學(xué)的不可或缺的環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)有效的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能實(shí)現(xiàn)課程的根本任務(wù)促進(jìn)初中生思想品德的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育立德樹(shù)人的根本目的。

二、當(dāng)前初中思品實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的現(xiàn)狀

既然初中思品實(shí)踐活動(dòng)課這么重要，那么我們思品實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀怎樣了，筆者做了一個(gè)抽樣調(diào)查。我們?cè)L談和調(diào)查了縣內(nèi)10所初級(jí)中學(xué)的部分思想品德老師和學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收86份，回收率86%，其中有效卷83份，有效率達(dá)83%?，F(xiàn)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

（1）只有13%的老師表示開(kāi)展了單元后實(shí)踐活動(dòng)，大部分老師對(duì)開(kāi)展單元實(shí)踐活動(dòng)還未從思想上引起重視。教師表示這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度及評(píng)價(jià)機(jī)制的完善度有很大關(guān)系。在目前機(jī)制下，學(xué)校很大程度上只注重升學(xué)率的提高，沒(méi)有把學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等綜合素質(zhì)情況納入評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致老師不愿意開(kāi)展；加之很多活動(dòng)要到課外去開(kāi)展，學(xué)校出于管理和安全等各方面的考慮，對(duì)學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取不支持、不批準(zhǔn)態(tài)度。

（2）所有參與調(diào)查的老師都表示曾根據(jù)課堂需要在教學(xué)中開(kāi)展了小型課堂活動(dòng)，但只有30%的老師表示曾經(jīng)準(zhǔn)備開(kāi)展大型單元專(zhuān)題活動(dòng)。我們注意到，近幾年，雖然中考試卷中都有涉及單元活動(dòng)內(nèi)容的題目，但題目設(shè)計(jì)淺顯，出題質(zhì)量不高，沒(méi)有親身參與體驗(yàn)單元活動(dòng)的同學(xué)也能做出來(lái)，這導(dǎo)致部分老師上課時(shí)單從理論上訓(xùn)練學(xué)生怎么答題，而不用去具體開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。

（3）有80%的學(xué)生反映老師放手讓學(xué)生自己去做，沒(méi)有讓學(xué)生得到有效的指導(dǎo)和真實(shí)深切的體驗(yàn)。老師對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備和指導(dǎo)不夠，活動(dòng)流于形式。有布置，無(wú)檢查，沒(méi)有或者很少對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（4）只有16%的老師安排布置了學(xué)生開(kāi)展大型研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)。有80%的學(xué)生還不知道什么是研究性學(xué)習(xí)，更不知道開(kāi)展的步驟和方法。10%的學(xué)生表示即使開(kāi)展了也做得不扎實(shí)，采用的研究方法不當(dāng)，研究過(guò)程記錄不詳實(shí)。由此可見(jiàn)當(dāng)前思品實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展不容樂(lè)觀(guān)，尤其是課外實(shí)踐活動(dòng)課迫于安全壓力學(xué)校不敢開(kāi)展，教師不想開(kāi)展，學(xué)生不會(huì)開(kāi)展。

三、如何開(kāi)展思品實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)想

要想開(kāi)展思品實(shí)踐活動(dòng)課首先要對(duì)它進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)，筆者整理歸納陜教版初中思品教材每課后活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)大致可分為以下三類(lèi)：

（1）課堂型實(shí)踐活動(dòng)課。即利用在課堂中能巧妙穿插開(kāi)展既能創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛又能讓學(xué)生體驗(yàn)感悟所學(xué)知識(shí)，如角色扮演、課本劇演出、演講、辯論等。如：體驗(yàn)生命的可貴性、體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性、誠(chéng)信為人等。

（2）校園內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)課。可結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)主題創(chuàng)造性開(kāi)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)正確思想品德的形成。如利用升旗、大掃除、安全宣傳、植樹(shù)節(jié)、主題班會(huì)等形式結(jié)合文明禮貌教育、愛(ài)國(guó)教育、自我保護(hù)、生命教育等。

（3）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生走出校園，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，例如到社區(qū)、工廠(chǎng)、農(nóng)村等地進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)感受?chē)?guó)家、家鄉(xiāng)的巨變、通過(guò)參加公益勞動(dòng)向社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，把書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。比如開(kāi)展有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐、關(guān)于社會(huì)公平、正義的實(shí)踐、法制建設(shè)的實(shí)踐、國(guó)情建設(shè)中關(guān)于特色經(jīng)濟(jì)的部分等。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

【簡(jiǎn)短高中畢業(yè)生自我鑒定范文一】 高中三年已接近尾聲，我已徘徊在人生第一次重大抉擇的路口。回顧即將告別的高中之旅，我將衷心道一句：高中生活，讓我無(wú)怨無(wú)悔!

三年光陰，對(duì)我來(lái)說(shuō)充實(shí)而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰(zhàn)!倘若把高一比作樂(lè)園，那么我情愿自己作一名旅游者，呆著那份稚氣與懵懂而來(lái)，臨別時(shí)收獲了兩年后必備的這份穩(wěn)妥與基墊;倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進(jìn)，帶著已有的那份穩(wěn)妥與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點(diǎn)線(xiàn)飛奔，企盼離重點(diǎn)不太遙遠(yuǎn);倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達(dá)，渴望最后一輪沖刺的到來(lái)!

然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會(huì)到生命與人生價(jià)值的內(nèi)涵!我被高一時(shí)自己的那份夜以繼日的勤學(xué)苦讀而感動(dòng);被高二時(shí)自己的那份堅(jiān)持不懈，極力追趕的韌勁而自豪;更為如今的自己，一個(gè)不再心存屏棄，充滿(mǎn)自信與都只的自己而無(wú)怨無(wú)悔!曾經(jīng)地那份勤奮現(xiàn)如今已化成了我即將沖刺的動(dòng)力，先前的那份堅(jiān)韌激勵(lì)這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽(yáng)。現(xiàn)如今的我更加懂得超越自我其實(shí)才是成功的關(guān)鍵!曾經(jīng)的那份凡事我必抗?fàn)帲晒Σ槐卦谖业男拍?，能讓我勇于自告奮勇，敢于爭(zhēng)先的舉動(dòng)贏得了同學(xué)，老師們的稱(chēng)贊;曾經(jīng)的那種吃得苦中苦，方為人上人的信念，更催促著自己勇敢承擔(dān)生活，??上的無(wú)情打擊，讓我不斷戰(zhàn)勝它們，贏得驚天的這份頑強(qiáng)的意志力!讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，讓我受益匪淺!帶著這份寶貴的收獲，我將會(huì)重新邁向新的征程，無(wú)論前方的路途有多坎坷，我都會(huì)從容面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)!感謝高中生活賜予我的一切，我將再接再厲，直達(dá)自己成功的彼岸。

【簡(jiǎn)短高中畢業(yè)生自我鑒定范文二】 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努

力為班為校做善事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，主動(dòng)投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。

性格活潑開(kāi)朗的我主動(dòng)參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任教室文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，教室聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲最佳辯手稱(chēng)號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上鉆勁不夠、擠勁不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

【簡(jiǎn)短高中畢業(yè)生自我鑒定范文三】 本人思想進(jìn)步,遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),能吃苦耐勞,注重個(gè)人道德修養(yǎng),有良好的生活作風(fēng),樂(lè)于助人。遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐收獲及感悟范文

我校紅十字會(huì)在團(tuán)委及社聯(lián)的指導(dǎo)下成立于XX年3月，至今已有四年的歷程，雖然很年輕，但我們一直有一顆用最初的心，做永遠(yuǎn)的事的精神，其辦會(huì)宗旨是“人道，博愛(ài)，奉獻(xiàn)”，廣交朋友，繁榮校園風(fēng)貌和積極配合學(xué)校推動(dòng)校園文明建設(shè)。四年來(lái)，他經(jīng)過(guò)一批又一批富有愛(ài)心和青春活力愛(ài)手的精心潤(rùn)澤，舉辦公益活動(dòng)﹑高校聯(lián)誼等豐富會(huì)員們的生活、開(kāi)闊他們的視野、給他們一些展示自己的活動(dòng)平臺(tái)。有著優(yōu)良傳統(tǒng)和輝煌歷史，紅十字會(huì)本著激發(fā)全校師生投入到社會(huì)公益事業(yè)的原則，認(rèn)真積極為會(huì)員們提供發(fā)展的舞臺(tái)，因此，為我校培養(yǎng)了一批德﹑智﹑體﹑美的優(yōu)秀社團(tuán)干部成為校社團(tuán)的佼佼者。

在這四年的時(shí)間里，在紅十字會(huì)所有成員的共同努力下，他已經(jīng)從起初的幾個(gè)人發(fā)展到今天的百多人，我校紅十字會(huì)正逐步走向完善中，作為一個(gè)公益組織，我們積極配合郫縣紅十字會(huì)和成都紅十字會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)，我們每一個(gè)會(huì)員都為成為其中的一員而感到驕傲。

我校紅十字會(huì)在創(chuàng)立初期就展現(xiàn)出蓬勃的生命力，連續(xù)幾年來(lái)被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)，為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。作為四川省成都市紅十字會(huì)分會(huì)，我們始終堅(jiān)持以實(shí)踐性的愛(ài)心活動(dòng)為主，致力于成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)公益組織，并一直秉承于發(fā)展“人道﹑博愛(ài)﹑奉獻(xiàn)”的宗旨，努力認(rèn)真的辦好每一次活動(dòng)，并用行動(dòng)與成績(jī)證明，為公益事業(yè)傾注一劑新的血液。

我校紅會(huì)通過(guò)豐富的公益活動(dòng)培養(yǎng)會(huì)員們擁有一顆感恩于他人和回報(bào)社會(huì)的心，與此同時(shí)我們還舉辦了一些高校聯(lián)誼活動(dòng)，為紅會(huì)的會(huì)員提供廣泛的交友平臺(tái)，幫助會(huì)員提高自己的綜素質(zhì)，使每一個(gè)會(huì)員能夠在活動(dòng)中有所感悟、有所收獲，讓我們會(huì)員的大學(xué)生活更加充盈。

豐富的活動(dòng)錦集：

3月4日，志愿者服務(wù)日，為了做好一名合格的自愿者，發(fā)揚(yáng)志愿者的精神，從身邊小事做起。我們開(kāi)展了保護(hù)校園環(huán)境，從你我做起的活動(dòng)，志愿者帶上自己的勞動(dòng)工具，開(kāi)始清潔校園的工作。大家積極參與到活動(dòng)中，用自己的行動(dòng)感染到著身邊的每一個(gè)人。

3月18日，會(huì)里開(kāi)展高校聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)參加聯(lián)誼活動(dòng)，切實(shí)感受到格外的風(fēng)采，讓會(huì)員們有一個(gè)交友平臺(tái)。

4月19日，紅會(huì)周年慶，川科院成立至今，組織了各種豐富多彩的活動(dòng)。不僅豐富了同學(xué)們的校園文化生活，同時(shí)在社會(huì)上也得到了認(rèn)可。

4月27日，我們組織了以“認(rèn)識(shí)肝炎，科學(xué)防治”在全校展開(kāi)了肝炎預(yù)防常識(shí)的宣傳取得了明顯的效果。

接下來(lái)我們還有5·12地震演練活動(dòng)﹑無(wú)償獻(xiàn)血等等

社團(tuán)要不斷發(fā)展，要打造自己的特色，要建設(shè)精品社團(tuán)。而在這個(gè)過(guò)程中最重要的一點(diǎn)就是社團(tuán)的傳承。社團(tuán)只有在一個(gè)連續(xù)不斷的發(fā)展中傳承和積淀，才能最終走向真正強(qiáng)大。傳承不僅要傳承我們紅十字會(huì)的精神，還要傳承內(nèi)部文化，更要傳承社團(tuán)建設(shè)的思想?！氨娙耸安幕鹧娓摺币恢币詠?lái)我會(huì)還積極注意和兄弟社團(tuán)的合作。我校25個(gè)社團(tuán)各有，只要互相溝通，互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的發(fā)揮我們自身的特長(zhǎng)。

我相信這些活動(dòng)將使得我們的社團(tuán)更具有凝聚力，對(duì)外界也更有感染力。此外，還有一些活動(dòng)正在籌劃當(dāng)中，相信在不久就會(huì)開(kāi)展。我們會(huì)針對(duì)不足加以改善，繼續(xù)堅(jiān)持我們的理念和宗旨，做出更加精彩的活動(dòng)。

我們的口號(hào)是：

給別人陽(yáng)光，您同樣燦爛

付出就會(huì)有收獲，一絲陽(yáng)光或許就是一個(gè)太陽(yáng)