情感故事短篇精選(九篇)

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第1篇：情感故事短篇范文

小劇場(chǎng)話劇《活性炭》

此次展演中，除了《資本?論》之外，另外一部風(fēng)格截然不同的原創(chuàng)小劇場(chǎng)話劇《活性炭》也出自編劇喻榮軍之手。該劇是喻榮軍創(chuàng)作的一部溫馨力作，曾榮獲全國戲劇文化獎(jiǎng)話劇金獅獎(jiǎng)“小劇場(chǎng)劇目獎(jiǎng)”。該劇講述發(fā)生在兩代人之間的情感故事，反映了城市里為了生計(jì)而奮斗著的年輕人，也反映了他們的父輩們對(duì)于生活的無奈與對(duì)歷史的反思。炭由煤生成，是煤中精品，而活性炭更是炭中精品，《活性炭》這部劇正如它的劇名那樣，是一部能夠凈化人心靈的話劇。

Editor’s Choice

《風(fēng)雪夜歸人》

江山縱改，人性不移2013.04.25-05.04國家大劇院戲劇場(chǎng)

推薦理由：

風(fēng)雨飄搖的大時(shí)代背景下，一代名伶魏蓮生一生的悲歡離合。舞臺(tái)的繁華熱鬧、人生的蒼涼底蘊(yùn)、愛情的無常與命運(yùn)的變遷，吳祖光企圖借助一個(gè)濃墨重彩的愛情故事，來探討人生永恒的真諦，小人物的覺醒和他們對(duì)蒼涼命運(yùn)的叩問。

《快樂小2班》

戲劇舞臺(tái)新生力量2013.03.08

-2013.04.07

楓藍(lán)國際小劇場(chǎng)

推薦理由：

“快樂小2班”是一群平均年齡22歲的九零后團(tuán)體組合。雖然年輕，但他們擁有對(duì)表演的高度熱情，分別畢業(yè)于北電、中戲等高等院校戲劇表演專業(yè)，并在多部舞臺(tái)、影視劇作品中嶄露頭角，是戲劇舞臺(tái)新生力量的代表。

《再不瘋狂我們就老了》

追尋夢(mèng)想，在即將老去之前

2013.03.22

-2013.04.07

繁星戲劇村1劇場(chǎng)

推薦理由：

看戲的過程也是尋找的過程，尋找心底最深處那個(gè)即將熄滅的夢(mèng)想，我們還有沒有勇氣，像這個(gè)戲里的角色一樣，勇敢地瘋狂一回，放下所擁有的金錢、欲望、名氣，去追尋一回自己的夢(mèng)想，在我們即將老去之前。

《原告證人》

上海話劇界的“阿婆熱”從未停止過。由上海話劇藝術(shù)中心和捕鼠器戲劇工作室聯(lián)手打造的一系列阿加莎?克里斯蒂話劇在上海長(zhǎng)演不衰。舞臺(tái)版《原告證人》由小說女王阿加莎?克里斯蒂親自執(zhí)筆，改編自她的同名短篇小說，是克里斯蒂本人最得意的戲劇作品，她親自創(chuàng)作的不同于小說版本的舞臺(tái)結(jié)局，也使其成為她在西方最受觀眾喜愛的舞臺(tái)作品。去年，由青年導(dǎo)演林奕執(zhí)導(dǎo)的《原告證人》被搬上上海的舞臺(tái)，這也是該系列話劇規(guī)模最大的一部話劇，從主演到群眾演員共有38位演員同時(shí)出現(xiàn)在逼真的法庭，在舞臺(tái)上震撼重現(xiàn)純正的英式法庭。

第2篇：情感故事短篇范文

關(guān)鍵詞: 理工科大學(xué)生 文學(xué)類作品閱讀 調(diào)查

一、調(diào)查一般情況說明

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是南京四所高校的部分學(xué)生(不包括研究生)。四所學(xué)校分別為:一所“985工程”綜合性大學(xué);一所理工科類“211工程”大學(xué);一所理工科類大學(xué)公有民辦二級(jí)學(xué)院;一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在調(diào)查學(xué)校的選擇上,注重分層次分布。調(diào)查采取問卷和訪談結(jié)合的形式進(jìn)行,涉及四所學(xué)校的800多名學(xué)生,其中,“985工程”高校被調(diào)查對(duì)象均為理工科類專業(yè)學(xué)生。調(diào)查最終獲得了原始數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗洝?/p>

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容涉及與文學(xué)類作品閱讀相關(guān)的六大項(xiàng):

(1)閱讀文學(xué)類作品的頻率;(2)閱讀文學(xué)類作品的原因;(3)所閱讀的文學(xué)類作品類型;(4)閱讀文學(xué)類作品媒介和獲取途徑;(5)經(jīng)常閱讀作家、作品調(diào)查;(6)學(xué)校相關(guān)課程設(shè)置及文學(xué)活動(dòng)的開展情況。

二、調(diào)查結(jié)果分類分析

1.第一項(xiàng)“閱讀文學(xué)類作品的頻率”,調(diào)查結(jié)果顯示,有27%的學(xué)生每天花在閱讀文學(xué)類作品上的時(shí)間為“0小時(shí)(基本不讀)”;“0―0.5小時(shí)”為26%,僅次于前一個(gè)數(shù)值;“0.5―1小時(shí)”、“1―1.5小時(shí)”分別為19%和14%;剩余的14%則為平均每天閱讀文學(xué)類作品超過1.5小時(shí),其中有2%的文學(xué)迷熱者,每天閱讀時(shí)間在2.5小時(shí)以上。

2.在前一項(xiàng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)閱讀文學(xué)類作品的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行閱讀作品原因和作品類型、閱讀作品媒介、獲得作品的途徑與作家作品分析,可以將閱讀分為以下四種類型。

(1)閱讀文學(xué)類作品純粹為了消遣娛樂,閱讀作品多為校園(青春)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué),作品題材一般以長(zhǎng)篇小說為主,兼有中短篇小說。這一類型約占調(diào)查對(duì)象的45%,他們很多沒有固定的閱讀目標(biāo),閱讀呈現(xiàn)跟風(fēng)趨勢(shì),卻有著較為集中的閱讀興趣,主要為歷史演義,武俠、言情、奇幻小說,網(wǎng)絡(luò)文學(xué),以及描寫青年之間情感故事的中短篇小說。這一類型的閱讀體現(xiàn)在閱讀媒介上多為網(wǎng)頁瀏覽,MP4/MP5、手機(jī)、電子書等電子媒介,以及txt文本、pdf書籍和超星等電子書籍,獲取作品途徑除此之外,還有書店和網(wǎng)絡(luò)購書,圖書館借閱的情況鮮有。

(2)文學(xué)愛好者,閱讀文學(xué)類作品緣于興趣愛好,喜歡閱讀當(dāng)前在文壇上有影響力的中外優(yōu)秀作家的作品。這一類型的閱讀情況體現(xiàn)在閱讀目的上則為“興趣愛好”,占調(diào)查總數(shù)的31%。非文學(xué)專業(yè)讀者當(dāng)中約有三分之一對(duì)文學(xué)作品抱有興趣,正體現(xiàn)了文學(xué)作品本身的巨大魅力。這一類型的讀者對(duì)當(dāng)下文學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)有較多的關(guān)注,閱讀目標(biāo)較為明確。這一類型閱讀受輿論和媒體影響較大,作家、作品多在傳媒上受到較高的評(píng)價(jià)或較高的關(guān)注,作品也體現(xiàn)出一定的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

(3)有15%的調(diào)查對(duì)象選擇閱讀中外文學(xué)名著陶冶性情,提高自身文學(xué)素養(yǎng),這類作品主要來源于各校的圖書館借閱。

由于我國目前的中學(xué)教育為應(yīng)試教育,大多數(shù)的中學(xué)生并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也沒有機(jī)會(huì)細(xì)讀文學(xué)名著。大學(xué)的各項(xiàng)條件允許大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀,但只有15%的學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀感興趣。

盡管這類閱讀所選作品都具有較高的文學(xué)性和歷史意義,但由于大部分理工科學(xué)生并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也受歷史、文化知識(shí)水平的限制,在閱讀這些名著時(shí),大多數(shù)仍然停留在粗淺閱讀的層面,未能挖掘出作品深刻的內(nèi)涵。同時(shí),名著的選擇受中學(xué)語文課本編排影響較大,目光并未能放開,局限在少數(shù)幾個(gè)作家作品身上。

(4)還有一類文學(xué)作品閱讀類型是“學(xué)術(shù)性”,即為了拓展專業(yè)(學(xué)術(shù)研究)閱讀作品,占總數(shù)的6%。這類讀者較為關(guān)注人文社科類的相關(guān)知識(shí)和研究,閱讀著力于經(jīng)典作家作品及人文社科類的作品。前者體現(xiàn)為閱讀較多的某一作家作品及相關(guān)評(píng)論和研究資料,在四校的調(diào)查研究中有2%―3%的調(diào)查對(duì)象會(huì)閱讀文藝?yán)碚摃?且閱讀興趣集中在一些哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等其他人文學(xué)科與文學(xué)交接的作品。

三、調(diào)查結(jié)果總體分析及對(duì)策

1.原因分析

有近三分之一的理工科大學(xué)生平時(shí)幾乎不讀任何文學(xué)類作品,即使閱讀文學(xué)類作品,也呈現(xiàn)出“輕閱讀”趨勢(shì),其中有部分選擇閱讀名著,卻由于自身閱讀習(xí)慣、閱讀能力有限,不能深入挖掘作品內(nèi)涵,閱讀停留在淺層次。經(jīng)過分析和研究,導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)的原因主要有四個(gè)方面:

(1)認(rèn)知。理工科大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣普遍較低,大多數(shù)學(xué)生更重視計(jì)算機(jī)、英語和其他各類證書的考取,普遍認(rèn)為文學(xué)作品可讀可不讀,沒能認(rèn)識(shí)到文學(xué)類作品閱讀對(duì)自身發(fā)展的意義。

(2)習(xí)慣。前文提到的我國中學(xué)應(yīng)試教育,導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀文學(xué)類作品時(shí),存在淺嘗輒止的普遍現(xiàn)象。

(3)能力。理工科類大學(xué)生在文化、歷史知識(shí)方面,較為欠缺,在閱讀文學(xué)作品的時(shí),理解力、審美力和感受力都受到一定的局限,難以深入閱讀。

(4)環(huán)境。文學(xué)在當(dāng)前的社會(huì)格局中受重視程度已經(jīng)大不如前,在某些時(shí)候、某些方面成為附庸,呈現(xiàn)邊緣化的趨勢(shì)。大環(huán)境如此,理工科大學(xué)生對(duì)閱讀文學(xué)作品的態(tài)度也不難理解了。

2.應(yīng)對(duì)策略

(1)大學(xué)課程設(shè)置。據(jù)第六項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,除民辦二級(jí)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院之外,“985工程”綜合性大學(xué)和理工科類“211工程”大學(xué)都開設(shè)“大學(xué)語文”通修課程,開設(shè)一個(gè)學(xué)期。根據(jù)訪談反映,“大學(xué)語文”課程與大學(xué)其他通修課程一樣,參與度低,課堂氣氛不熱烈,學(xué)生普遍缺乏興趣,感覺課上沒能學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查,“985工程”高校除了開設(shè)“大學(xué)語文”通修課外,還開設(shè)系列人文類的選修課,供全校學(xué)生選上,受到學(xué)生的普遍歡迎。

學(xué)校在課程設(shè)置方面已經(jīng)開設(shè)“大學(xué)語文”通修課的,應(yīng)落實(shí)和關(guān)注課程進(jìn)展情況,授課教師應(yīng)選取學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),有目的、有方法地進(jìn)行知識(shí)傳授,同時(shí)注重趣味性與知識(shí)性相結(jié)合。課上,應(yīng)重在作品解讀、闡釋,提高學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力,提高學(xué)生閱讀水平,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。民辦二級(jí)學(xué)院(三本院校)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職院校)應(yīng)開設(shè)人文類課程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(2)開設(shè)與文學(xué)相關(guān)講座、沙龍等活動(dòng)。通過多種多樣的文學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)文學(xué)閱讀興趣,提高文學(xué)素養(yǎng)。“近一年內(nèi)參加文學(xué)類講座、沙龍的次數(shù)”這一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,有40%的人近一年來沒有參加任何文學(xué)活動(dòng),21%和23%分別參加過一到兩次。據(jù)了解,大多數(shù)高校舉辦文學(xué)講座或沙龍類活動(dòng),都會(huì)在報(bào)刊或院校的論壇上登出來,可供有興趣的同學(xué)參與。關(guān)鍵在于學(xué)生參與活動(dòng)的興趣不大,即使知道活動(dòng)通知,也很少去參與。所以重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情,才能進(jìn)入文學(xué)作品的閱讀。激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情,關(guān)鍵在于舉辦活動(dòng)的形式需要擺脫陳舊,呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征,能夠吸引學(xué)生。