一本書(shū)的讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一本書(shū)的讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一本書(shū)的讀后感范文

小時(shí)候就在想的事是窗邊的小豆豆續(xù)篇，之本書(shū)講的是從一年級(jí)就被退了學(xué)的小朋友。在別人的眼里她就是一個(gè)淘氣的孩子，不聽(tīng)大人話的孩子，一個(gè)見(jiàn)了坑就會(huì)往下跳的孩子。而就在這個(gè)孩子的眼里，童年的快樂(lè)就像一個(gè)甜滋滋的棒棒糖。有百般口味，酸酸的、甜甜的、爽爽的、癢癢的、哈哈哈哈！

大家都知道貝多芬吧，嘻嘻，小豆豆一樣。小豆豆非常喜歡貝多芬創(chuàng)作的第九交響曲，我不得不佩服小豆豆她那么小就會(huì)聽(tīng)貝多分的曲子，在她的眼里貝多芬的演奏就是她童年里的一個(gè)活潑的歡樂(lè)音符，無(wú)拘無(wú)束地在小豆豆心里跳躍著。貝多芬雖然雙耳聽(tīng)不見(jiàn)，但他的精神一直停留在小豆豆和大家的心里。在小豆豆的心里貝多芬就是她的偶像！

主拐杖。一聽(tīng)到這個(gè)詞，大家肯定都不想把這個(gè)詞用在自己身上吧。主拐杖走路放在誰(shuí)身上誰(shuí)都會(huì)傷心。而小豆豆就得了一種怪病?？伤€是每天蹦蹦跳跳，無(wú)憂無(wú)慮要是我，早就哇哇大哭了！小豆豆無(wú)論做什么都用一顆快樂(lè)的心去面對(duì)。從這里我就可以看出小豆豆的童年是那樣快樂(lè)！如果也能擁有這樣的快樂(lè)童年，我寧愿做一個(gè)差生！

怎么樣？小豆豆的童年是不是很豐富多彩呢？

實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：獨(dú)特乖乖Q

第2篇：一本書(shū)的讀后感范文

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【1】

在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飛渡】這一本書(shū)，它的作者是動(dòng)物學(xué)家沈石溪。

當(dāng)我剛剛看完這本書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心被里面的主人公所震撼了。這本書(shū)的大致內(nèi)容是這樣的:有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖，但他們唯一逃命方法就是跳過(guò)傷心崖和對(duì)面那座山崖中間的間隔，但斑羚的最高跳越極限只有4.5米，但間隔卻有7.8米，頭羊象征性的叫了一聲只見(jiàn)一只年輕斑羚往對(duì)面跳了過(guò)去，快掉下來(lái)的時(shí)候，另一只老斑羚也跳了過(guò)去，只羊就變成了一塊跳板。讀到這，我便暗下決心，碰到困難一定要機(jī)智，以大局為重。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【2】

這個(gè)寒假，我讀了斑羚飛渡這本書(shū)。

它講述了一個(gè)老斑羚為了自己的后代，不顧生命，成為后代的“飛渡”的跳板，小斑羚輕松地跳過(guò)了懸崖，跑到了安全的地方，而老斑羚則像突然折斷了翅膀的鳥(niǎo)一樣筆直的墜落到萬(wàn)丈的懸崖中。最后恰恰是奇數(shù)，這只鐮刀頭羊邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，他走了上去，消失在一片燦爛中。

頭羊的聰明、冷靜和老斑羚不顧一切保護(hù)后代的精神讓我敬佩，生活中，我們的父母不也是如此嗎?早上為我們穿衣做飯，下午還要輔導(dǎo)我們做作業(yè)，為我們做好吃的飯菜，打掃衛(wèi)生……如果我們遇到危險(xiǎn)，爸爸媽媽也會(huì)不顧一切的保護(hù)我們。

所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)父母。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【3】

我看過(guò)一本書(shū)，名字叫《斑羚飛渡》。

這是一個(gè)不知道是什么類(lèi)型的故事:從前，有一些人要捕殺一群斑羚，把他們逼到了一個(gè)懸崖邊后面有6米就能到另一個(gè)懸崖邊上?？砂吡缰荒芴?米。這群斑羚沒(méi)有辦法，這時(shí)候斑羚們終于想到了辦法。先是老斑羚跳跳而年輕斑羚比老斑羚跳得高，年輕斑羚再跳到老斑羚的背上，再跳到得面的懸崖上。

老斑羚能不顧自己的性命，把生留給后代，真苦呀。我們也一樣，爸爸媽媽也很辛苦，我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答爸爸媽媽!

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【4】

那天，我從哥哥那里借來(lái)了一本書(shū)――《斑羚飛渡》當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，讀到的第一個(gè)故事，就是沈石溪筆下一只母紅崖尕自小道羊的故事。

大家一定知道母羊要給小羊喂奶吧?可是這只紅崖羊卻給小狼喂奶，因?yàn)槟咐且虍a(chǎn)仔失血過(guò)多而死了。公狼為了讓小狼存活下去，便抓來(lái)了一只剛產(chǎn)過(guò)死胎、乳房飽滿的紅崖羊，給小狼喂奶?？墒侨齻€(gè)星期后，有獵人來(lái)了，公狼為了保護(hù)小狼仔，獻(xiàn)出了生命。原來(lái)，不僅是人類(lèi)，就是兇暴殘忍的狼也懂得感情，真讓我覺(jué)得不可思議。有奶便是娘，母羊不忍心離開(kāi)小狼，便帶了小狼一起離開(kāi)了陰森的狼洞。它為了幫助小狼洗去兇殘的狼性，擁有羊的溫順，便教小狼學(xué)羊叫，吃青草……可是小狼畢竟是狼的后代，無(wú)法改變狼的習(xí)性。于是她放棄了小狼，怕它長(zhǎng)大了會(huì)殘害羊群，就把它丟棄在懸崖上。

幾年以后，羊群又受到了狼夫妻倆的攻擊，母羊被追殺，公狼不讓母狼去吃母羊肉，紅崖羊定睛一看，原來(lái)是自己曾經(jīng)哺育的仔……

母愛(ài)的力量是那么偉大!

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【5】

讀完《斑羚飛渡》，我非常感動(dòng)。

眼前，彷佛看到了一群斑羚被狩獵隊(duì)包圍在傷心岸上。盡管斑羚是食草動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，但最多也只能跳5米，絕對(duì)跳不過(guò)相距6米的山澗。

在絕望的時(shí)候，那只“鐮刀頭羊”震撼了我，震撼了狩獵隊(duì)。它震撼我的地方有三處。

第一處是在斑羚群騷動(dòng)的時(shí)候，它想出了很好的辦法。把斑羚群分成兩隊(duì)。老年隊(duì)當(dāng)“墊腳石”，青年斑羚踩在它們身上飛過(guò)去。只有這種辦法，才能讓它們的種群得以延續(xù)。

第二處是當(dāng)分組時(shí)它看到老年斑羚數(shù)量少，便毫不猶豫地走到老年隊(duì)，甘愿當(dāng)墊腳石。

第三處時(shí)斑羚飛渡成功了，只剩下了“鐮刀頭羊”，它邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，走向了那道絢麗的彩虹。

讀了這篇文章，讓我感動(dòng)的地方還有很多很多。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【6】

暑假期間，我閱讀了《斑羚飛渡》這本書(shū)。作者沈石溪。

這幾天天空中總是下著傾盆大雨，已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)地下了三四天了。我的視線又轉(zhuǎn)回到手中的這本小說(shuō)《斑羚飛渡》上，仿佛有一種神奇的力量吸引著我，我情不自禁地打開(kāi)了它……

第3篇：一本書(shū)的讀后感范文

我是一個(gè)很喜歡書(shū)的人，喜歡讀書(shū)，也喜歡買(mǎi)書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了新的教育理念及教育方法，也懂得了家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。我希望能與學(xué)生家長(zhǎng)分享這些我曾經(jīng)看過(guò)的、如今靜靜躺在書(shū)柜里的好書(shū)。于是，我決定通過(guò)“圖書(shū)漂流”的方式，把我的這些好書(shū)借出去。

我們的“圖書(shū)漂流袋”很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)文件袋里裝一本我推薦給家長(zhǎng)閱讀的書(shū)及一個(gè)供家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感用的筆記本。

“圖書(shū)漂流袋”的第一個(gè)漂流對(duì)象至關(guān)重要，因?yàn)樗麑⒊蔀槲覀儼嗉议L(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”。我暗自物色了好幾天：首先，這個(gè)家長(zhǎng)要有一定的才能，因?yàn)椋獮榻窈笞x這本書(shū)的家長(zhǎng)起示范作用；其次，他要很樂(lè)意接受我交給的任務(wù)，不會(huì)因?yàn)槲姨岢龅摹斑^(guò)分”要求而推脫。

被我相中的是小麥的媽媽。小麥的媽媽從事外貿(mào)工作，在國(guó)外生活過(guò)一段時(shí)間，容易接受新事物，而且有自己的思想。于是，在一次放學(xué)接孩子的時(shí)候，我和她閑聊了幾句之后便開(kāi)始推薦我想讓她讀的書(shū)：“最近我在看一本家庭教育方面的書(shū)，很有意思，你要不要看？”小麥的媽媽二話沒(méi)說(shuō)，很高興地從我手中接過(guò)裝著書(shū)和筆記本的“漂流袋”，而且答應(yīng)一周后交給我一份讀后感。

周一早晨，小麥除了交他自己的作業(yè)外，還附帶把“漂流袋”一并還給了我。打開(kāi)嶄新的筆記本，我的心里滿是敬佩和感動(dòng)：小麥的媽媽工工整整地寫(xiě)了滿滿幾頁(yè)讀后感。

我在全班孩子面前一頁(yè)頁(yè)展示了這本珍貴的筆記本，并表?yè)P(yáng)了小麥媽媽的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我們都羨慕小麥有這樣的好媽媽，而小麥也為有這樣的好媽媽感到自豪。我鄭重地把一顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星貼在小麥的榮譽(yù)欄里，并聲明這是為小麥有這么愛(ài)讀書(shū)的好媽媽而特別獎(jiǎng)勵(lì)的。

在獎(jiǎng)勵(lì)小麥的同時(shí)，我也趁機(jī)向所有孩子進(jìn)行宣傳：“老師這里有許多許多好書(shū)，如果你們也有像小麥媽媽一樣愛(ài)讀書(shū)的好爸爸好媽媽，記得提醒他們到老師這里來(lái)借書(shū)哦！如果你們的爸爸媽媽也像小麥媽媽一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我也會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)哦！”其實(shí)，當(dāng)小麥得到那顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星時(shí)，我已經(jīng)看到全班孩子的眼里在閃著羨慕的光了。

接孩子的時(shí)間到了，很多家長(zhǎng)都被孩子催著到我這里領(lǐng)“圖書(shū)漂流袋”。由于事先沒(méi)有預(yù)料到效果會(huì)這么好，因此我準(zhǔn)備的十幾個(gè)“漂流袋”一下子就被領(lǐng)光了。在家長(zhǎng)們領(lǐng)“漂流袋”的時(shí)候，我給他們看了小麥媽媽的讀后感，并發(fā)自內(nèi)心地贊嘆“這樣的媽媽真的值得我們大家學(xué)習(xí)”。樹(shù)立好榜樣后，我把要求給家長(zhǎng)們介紹了一下，并希望他們能在規(guī)定的時(shí)間閱讀完領(lǐng)到的書(shū)，然后寫(xiě)一些讀后感。

十幾位家長(zhǎng)領(lǐng)了“圖書(shū)漂流袋”，高高興興地帶著孩子回家去了！一些空著手的家長(zhǎng)失望了，他們圍著我問(wèn)：“老師，你這里還有別的書(shū)可以借嗎？

“圖書(shū)漂流袋”慢慢成了班里的一種時(shí)尚。每周孩子們一回來(lái)，我就充滿期待，因?yàn)?，我可以讀到家長(zhǎng)們用心寫(xiě)的讀后感了。那字里行間流淌著的是對(duì)孩子深深的愛(ài)和通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的心得體會(huì)。每周的讀書(shū)反饋時(shí)間，成了孩子們和我共同的享受。越來(lái)越多的孩子因?yàn)楦改傅淖x書(shū)得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們反過(guò)來(lái)成為督促家長(zhǎng)讀書(shū)的有力推動(dòng)者。

讀了《朗讀手冊(cè)》，有家長(zhǎng)感嘆與這本書(shū)“相見(jiàn)恨晚”，也開(kāi)始每天在睡前給女兒朗讀一些故事。得知我們班想建一個(gè)開(kāi)放式的閱讀墻，立刻有家長(zhǎng)主動(dòng)放棄休息時(shí)間，自己帶著工具和材料，仿造《朗讀手冊(cè)》里的圖片，在教室的后排為我們制作了兩排閱讀架?！?/p>

我借給家長(zhǎng)的書(shū)不過(guò)幾十本。這些書(shū)在“漂流袋”里“漂流”了幾年，回來(lái)的時(shí)候依舊完好無(wú)損。還有細(xì)心的家長(zhǎng)特意為這些書(shū)包上封面，并在書(shū)里夾上一枚精致的書(shū)簽。好書(shū)實(shí)在太多。在我們的“圖書(shū)漂流袋”中，又多了很多新面孔。那是家長(zhǎng)們拿出自己的藏書(shū)，加入“圖書(shū)漂流袋”的隊(duì)伍中了。我也在我們的“圖書(shū)漂流袋”中讀到了許多我向往的書(shū)。

班上的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得異常順利。等到孩子們升入高年級(jí)后，我們經(jīng)常開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，一起討論書(shū)里的問(wèn)題。有時(shí)候，我們會(huì)三方合作，由老師、家長(zhǎng)、孩子共同完成對(duì)同一本書(shū)的讀后感，并進(jìn)行交流。

第4篇：一本書(shū)的讀后感范文

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文   暑假里，我讀了一本書(shū)—《逃家的小兔》。

  故事是這樣的：有一只小兔，天天在家聽(tīng)媽媽的嘮叨。有一天，它聽(tīng)煩了，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我要離家出走!”媽媽驚慌失措的問(wèn)：“你要去哪里?”“我要變成石頭，在山的最頂峰，聽(tīng)不到您天天煩人的嘮叨!”“那我要變成爬山人，去山上撿你這塊石頭?！薄澳俏揖凸緡９緡５貪L進(jìn)小河里，變成小魚(yú)，聽(tīng)不到您天天煩人的嘮叨?！薄澳俏揖妥兂蓾O翁，坐著船在河面上撈你。”

  就這樣，它們一人一句滔滔不絕地說(shuō)著。最后，小兔無(wú)話可說(shuō)了，趴在媽媽身上對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不走了，我還是乖乖地呆在家里做您聽(tīng)話的小兔吧!”媽媽聽(tīng)了，發(fā)出了會(huì)心的微笑。

  故事中的小兔子千方百計(jì)地想辦法離開(kāi)媽媽，去做自己想做的事情，可是不論它如何逃跑，媽媽最終還是找到了它。這是一次愛(ài)的游戲，通過(guò)這本書(shū)，我和小兔子一樣明白了媽媽對(duì)我們的愛(ài)有多深。我想對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，媽媽的每一句嘮叨都是為你好，你要聽(tīng)媽媽的話呀!”

  

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文

  今天我又讀了一本書(shū)叫《逃家小兔》，這本書(shū)非常好看。

  這本書(shū)主要講的是一只小兔不想在家，就逃跑了。小兔子第一次逃跑變成了一條魚(yú)，兔媽媽就變成了漁農(nóng)找到了它；小兔又邊成了石頭在山頂，兔媽媽又變成了登山的人找到了小兔；小兔子變成了一朵番紅花藏在一個(gè)秘密的花園里，兔媽媽有變成了園丁找到了它；小兔子變成了一只小鳥(niǎo)，兔媽媽就變成了一棵大樹(shù)，小兔子來(lái)大樹(shù)上來(lái)做客，媽媽找到了它；小兔子變成了一條小船，兔媽媽變成了一陣風(fēng)吹著它回家；小兔子變成了空中飛人，兔媽媽變成了走鋼絲的人把著它；小兔子變成了小男孩跑回了家，兔媽媽就變成了小男孩的媽媽把它緊緊的抱住它。小兔子看到了媽媽就說(shuō)：“好吧！我不逃了，我就好好做你的乖小兔吧！”

  讀了這本書(shū)后，我想了很多，想到了我自己，當(dāng)媽媽吵我時(shí)我就會(huì)像小兔子一樣想逃開(kāi)家里，現(xiàn)在想想小兔的媽媽為了找到小兔子，不惜艱苦到處找小兔，可以變成任何東西，兔媽媽的對(duì)小兔的愛(ài)是那么的無(wú)私。想想兔媽媽，我想起自了己的媽媽，我再也不想逃家了，媽媽那么愛(ài)我，我也要好好愛(ài)媽媽。

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文   《逃家小兔》這個(gè)故事講的是一只小兔子要離開(kāi)媽媽，媽媽說(shuō)：“如果你跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊悺！?/p>

第5篇：一本書(shū)的讀后感范文

2、寫(xiě)讀后感。讀完書(shū)后，如有可能可以寫(xiě)讀后感。不用怕寫(xiě)不好讀后感，重要的是寫(xiě)作過(guò)程。寫(xiě)作過(guò)程就是你回顧書(shū)籍內(nèi)容的過(guò)程，你寫(xiě)了什么，也就意味著你再一次回顧了什么內(nèi)容。復(fù)習(xí)效果極佳。

3、做書(shū)籍內(nèi)容的精選PPT。這也是不錯(cuò)的方式。很多書(shū)只是用不同的方式反復(fù)闡述一些相同的內(nèi)容，將這些內(nèi)容要點(diǎn)做成PPT，便于以后回顧。

4、延伸閱讀。對(duì)書(shū)中的興趣或疑惑之處，在閱讀過(guò)程中就可以手機(jī)百度查找資料，深化理解，不必等到讀完再找。還有一些內(nèi)容，可以在讀完后繼續(xù)尋找資料繼續(xù)閱讀。百度百科就是好字典。

第6篇：一本書(shū)的讀后感范文

（一）書(shū)的故事讀后感

這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《書(shū)的故事》的書(shū)。這里面說(shuō)了很多關(guān)于書(shū)的故事、書(shū)的發(fā)展歷史，還有關(guān)于文字和紙的歷史及發(fā)展。

從這本書(shū)中，我知道了，不僅人類(lèi)有自己的歷史，而且連書(shū)都有自己的歷史。書(shū)的歷史可以追溯到文字的歷史。起先，人們打手勢(shì)告訴對(duì)方自己在想什么；后來(lái)，人們漸漸地開(kāi)始畫(huà)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)語(yǔ)言；再后來(lái)，人們發(fā)明了文字，隨著時(shí)間的流逝，文字也慢慢地發(fā)生了改變。

如今進(jìn)入了電子時(shí)代，大多數(shù)已經(jīng)開(kāi)始用電子書(shū)等電子設(shè)備，紙質(zhì)書(shū)籍的命運(yùn)受到了前所未有的威脅。它們是否會(huì)與那些蠟板、蘆葉書(shū)、羊皮紙、竹簡(jiǎn)那些遭遇同樣的命運(yùn)，被遺忘和消亡呢？這本書(shū)也許在為自己的將來(lái)所擔(dān)憂！

或許有些人覺(jué)得紙質(zhì)書(shū)攜帶不方便，材料及生產(chǎn)制造工藝也不環(huán)保，所以認(rèn)為它們應(yīng)該被銷(xiāo)毀掉。但是我并不這么認(rèn)為，因?yàn)榧偃珉娔X突然壞了，存在里面的書(shū)籍內(nèi)容也未被及時(shí)保存。所以我認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)還是應(yīng)該被保留的。

這就是我讀完了整本書(shū)的讀后感。不管書(shū)未來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何，但我會(huì)好好珍惜與它生活在一起的每一天。

（二）書(shū)的故事讀后感

《書(shū)的故事》是蘇聯(lián)作家伊林寫(xiě)給少年兒童的一本科普讀物，講述了人類(lèi)信息傳播的歷史，從文字的歷史開(kāi)始，講到發(fā)明紙張和印刷術(shù)。

在上古時(shí)期，人們還沒(méi)發(fā)明文字和紙張，人們之間的交流靠打手勢(shì)。他們用背的方法來(lái)記東西，這樣既不方便，也浪費(fèi)人力，還容易忘。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，可以用實(shí)物來(lái)記，漸漸地，這種方法就流傳開(kāi)了。過(guò)了一段時(shí)間，人們開(kāi)始用圖畫(huà)代替實(shí)物的方法，比如，想寫(xiě)大象，就在石頭、巖壁等上面畫(huà)一頭大象。這樣可以代替實(shí)物，方便多了。

再后來(lái)，出現(xiàn)了文字。因?yàn)槿祟?lèi)的生活在變化著，由游獵部落，漸漸變成農(nóng)牧部落。為了方便生產(chǎn)生活，記號(hào)慢慢代替了圖案。又經(jīng)過(guò)了幾千年，許多種畫(huà)圖的文字，慢慢地變成了記號(hào)的文字。直到我們現(xiàn)在，有好些地方，還照舊用著象形文字呢。

有了文字，人們?cè)囍页鲆环N物品來(lái)記載文字。漸漸地，世界各地的人們開(kāi)始試圖制造紙張。埃及人發(fā)明了蘆草紙，將蘆草莖劈成薄片，一片片粘合，再壓平，晾干，磨光。但蘆草紙不易折疊，只能成捆地卷。后來(lái)人們用蠟版刻字，蠟版雖然易涂改，但不易保存。后來(lái)，人們?cè)囍醚蚱ぜ垺Ｑ蚱ぜ堧m然代替刻字的石頭，但是價(jià)格太貴，而且不容易涂改。中國(guó)人開(kāi)始用草根、樹(shù)皮來(lái)制作紙，可以折疊，便于涂改，也不易碎。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，紙被世界各地廣泛應(yīng)用。

書(shū)的命運(yùn)，往往跟著人的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)而轉(zhuǎn)變。書(shū)不僅記錄過(guò)去的歷史，指示各科的知識(shí)，書(shū)的本身也參加戰(zhàn)爭(zhēng)。

如今，進(jìn)入電子時(shí)代，紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)受到前所未有的威脅。但我相信紙質(zhì)書(shū)是不會(huì)消失的。因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)傳承著厚重的歷史、文化，承載著人們的情感。所以我們不必為紙質(zhì)書(shū)的命運(yùn)憂心忡忡。

（三）書(shū)的故事讀后感

寒假里，我讀完了《書(shū)的故事》。這本書(shū)講的是人類(lèi)信息傳播的歷史，從字的歷史講起，說(shuō)到我國(guó)四大發(fā)明里的造紙術(shù)和印刷術(shù)。

從這本《書(shū)的故事》里面，我知道了起先，人們是用打手勢(shì)來(lái)傳遞信息；到后來(lái)人們習(xí)慣用畫(huà)圖：比如是個(gè)“日”字：最早像個(gè)甜甜圈，逐漸是先畫(huà)一個(gè)圈，里面點(diǎn)一個(gè)黑圓點(diǎn)；后來(lái)是個(gè)日字，只是沒(méi)筆鋒，最后就像我們寫(xiě)的日字。

現(xiàn)在到了電子時(shí)代，大多數(shù)的人已經(jīng)開(kāi)始用電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)籍的命運(yùn)受到了威脅，它們會(huì)不會(huì)像竹簡(jiǎn)、羊皮紙和蘆葉紙那樣消失呢？這本《書(shū)的故事》也許是在為自己的命運(yùn)擔(dān)憂！

第7篇：一本書(shū)的讀后感范文

一、讀書(shū)報(bào)告有沒(méi)有一定的格式

對(duì)初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書(shū)名、有作者，其它可集中讀后感來(lái)寫(xiě)。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。至于寫(xiě)讀后感的方式卻是多種多樣，沒(méi)有任何規(guī)范。可以寫(xiě)成很抒情的散文，很尖銳的評(píng)論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書(shū)的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二、寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步

寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě)，不論有什么感想，疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái)。如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)上；如果書(shū)不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書(shū)札記簿，寫(xiě)在本子上。書(shū)看完了，把自己寫(xiě)下來(lái)的那些感受瀏覽一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái)，有時(shí)間的話，把書(shū)有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫(xiě)的讀書(shū)報(bào)告也會(huì)有分量得多。

三、不要只讀一本書(shū)

要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其它有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對(duì)這本書(shū)的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多，豐厚得多。

四、贊揚(yáng)與批評(píng)

初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎(jiǎng)一番。可是贊揚(yáng)與批評(píng)都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫(xiě)細(xì)膩，刻畫(huà)入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)當(dāng)然比贊揚(yáng)更難，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn)，而又能言之成理，使人信服，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書(shū)報(bào)告會(huì)更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚(yáng)不容易，批評(píng)難，又贊揚(yáng)又批評(píng)也不簡(jiǎn)單。 ...WWW.DIYIFANwen.com第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有>>>

五、點(diǎn)與面

讀書(shū)報(bào)告可對(duì)一本書(shū)全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后，只覺(jué)得大部分是別的唾余，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。

七、讀書(shū)報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要；

2、本書(shū)在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書(shū)中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書(shū)中傳遞的訊息；

5、個(gè)人最喜愛(ài)的部分；

6、對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書(shū)中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書(shū)中內(nèi)容引起的疑問(wèn)

（3）本書(shū)令你有何提醒、啟發(fā)及反思

（4）本書(shū)引起的思想上的轉(zhuǎn)變

（5）本書(shū)令你引發(fā)的期望

8、從本書(shū)有何收獲；

9、引用本書(shū)或其它書(shū)籍的內(nèi)容，或日常用語(yǔ)。

八、讀書(shū)報(bào)告的撰寫(xiě)步驟：

（一）寫(xiě)版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書(shū)籍雜志到校圖書(shū)館，區(qū)圖書(shū)館或市圖書(shū)館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)也使學(xué)生更清楚了圖書(shū)館信息資源的利用；

3、上網(wǎng)搜索：

第8篇：一本書(shū)的讀后感范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 關(guān)鍵情節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.013

一本好書(shū)，滋養(yǎng)一生。閱讀是對(duì)學(xué)生自我提升的一種投資，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是惠澤終身。在閱讀一部作品的時(shí)候，不少學(xué)生都有閱讀不下去，或者閱讀之后毫無(wú)收獲的困擾，這是沒(méi)有掌握科學(xué)的閱讀方法所致。其實(shí)閱讀并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生找到品質(zhì)上乘、感興趣的書(shū)，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，掌握科學(xué)的閱讀方法之后，閱讀難題就迎刃而解了。

一、小學(xué)生該如何選擇閱讀的作品

讀書(shū)是終身大計(jì)，《管子?權(quán)修》中寫(xiě)道：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”小學(xué)生從年齡階段來(lái)劃分尚且屬于兒童，所以其課外閱讀的作品為兒童文學(xué)作品，兒童文學(xué)本來(lái)就是文學(xué)作品中的一個(gè)分類(lèi)，從本質(zhì)上來(lái)講和其他文學(xué)作品并無(wú)很清晰的界限。但由于社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，兒童的群體性特征越來(lái)越明顯，教育教學(xué)也對(duì)兒童的特征性越來(lái)越注重，因此目前來(lái)講，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生是有專門(mén)的文學(xué)作品供他們閱讀的。再說(shuō)，現(xiàn)在的兒童文學(xué)作品從創(chuàng)作上是站在兒童的立場(chǎng)上的，因此，對(duì)于不深入探究?jī)和睦怼⒉环蟽和挲g特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和審美情趣，不利于兒童身心健康發(fā)展的作品，都是我們應(yīng)該摒棄和抵制的。

作為教師，有義務(wù)承擔(dān)起為學(xué)生甄別和遴選好的課外讀物的責(zé)任，選擇適合小學(xué)生年齡階段閱讀的文學(xué)作品，選能給小學(xué)生帶來(lái)心靈洗禮、精神感悟、情感快樂(lè)的課外閱讀作品。一般認(rèn)為，優(yōu)秀的兒童作品至少具備兩種屬性：一是文學(xué)屬性；二是教育屬性。文學(xué)屬性保證作品具有高水準(zhǔn)的藝術(shù)性，教育屬性確定其思想積極健康、不偏不倚，二者辯證統(tǒng)一，互相依存。這是日常對(duì)兒童文學(xué)作品衡量的標(biāo)準(zhǔn)，也是教師為小學(xué)生推薦課外閱讀讀物的依據(jù)。

二、小學(xué)生該如何去讀一部作品

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中，要對(duì)一部作品進(jìn)行閱讀，只有掌握以下閱讀要點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)快速、有效的閱讀。

第一，把握故事情節(jié)。在實(shí)際的課外閱讀中，因?yàn)榻處煹膮⑴c度不高，引導(dǎo)不夠深入，所以學(xué)生開(kāi)始會(huì)感覺(jué)到無(wú)所適從，拿起一本書(shū)卻不知該從何讀起。閱讀實(shí)際上很簡(jiǎn)單，當(dāng)學(xué)生捧讀一部作品的時(shí)候，實(shí)際上就是在了解一個(gè)故事。當(dāng)故事情節(jié)吸引到學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)迫不及待的去讀下一章。例如，學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀時(shí)，讀到新課標(biāo)里面指定的課外必讀書(shū)目《城南舊事》這本書(shū)的時(shí)候，如果學(xué)生讀到“秀貞的孩子被父母丟棄了”這一情節(jié)的時(shí)候，能夠去思索“孩子被誰(shuí)撿去了”；當(dāng)讀到“妞兒和秀貞的女兒長(zhǎng)著相同的胎記”這一情節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠追問(wèn)“她會(huì)是秀貞的女兒?jiǎn)帷?，這就代表學(xué)生有了想要了解情節(jié)的興趣，有了這樣的探求欲，學(xué)生就基本上學(xué)會(huì)自主閱讀了。

第二，把握關(guān)鍵情節(jié)。學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵情節(jié)是一個(gè)孩子學(xué)會(huì)閱讀的重要階段。一個(gè)會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，會(huì)把讀過(guò)的故事講給父母或同學(xué)聽(tīng)，而且能講得繪聲繪色，詳略得當(dāng)。他為什么可以做到這一點(diǎn)的呢？因?yàn)樗軌蜃プ≈攸c(diǎn)，把握關(guān)鍵情節(jié)。關(guān)鍵情節(jié)一般是主人公密切相關(guān)的重要事件，一件事成敗的關(guān)鍵時(shí)刻等等。例如，在《城南舊事》這一本課外書(shū)籍中，“英子發(fā)現(xiàn)妞兒和秀貞有著很多相似之處”，就是整個(gè)故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)，這一情節(jié)提示學(xué)生要把握之后的每一個(gè)具體情節(jié)，因?yàn)樽髡唛_(kāi)始沿著這個(gè)線索，將妞兒的身世逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵情節(jié)會(huì)使閱讀速度加快，并獲得更多的閱讀心得。

第三，了解人物。懂得了解人物，描述人物的性格，是學(xué)會(huì)閱讀的又一個(gè)重要的階段。讀完《城南舊事》這本書(shū)，如果學(xué)生開(kāi)始對(duì)人物做出評(píng)價(jià)：“年輕男人是出于不得已的苦衷才去盜竊的”“蘭姨娘是一個(gè)勇敢追求新生活的女人”等等，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了解人物，概括人物性格了，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候就會(huì)更快樂(lè)，更有收獲，其語(yǔ)文成績(jī)也更容易提高了。

三、課外閱讀時(shí)應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)

上面簡(jiǎn)單介紹了小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中的三個(gè)閱讀方法，為了幫助學(xué)生盡快掌握這三個(gè)方法，教師可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┹o助工作。

第一，匹配精美的插圖?？梢愿鶕?jù)所閱讀的書(shū)本的故事情節(jié)，并根據(jù)人物的具體形象來(lái)匹配對(duì)應(yīng)的插圖，小學(xué)語(yǔ)文教師如果自己有能力完成這一工作是最好不過(guò)的，如果能力有限可以適時(shí)的向美術(shù)教師尋求幫助。由教師根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)繪制一些插圖，并在插圖上有選擇性的附帶一些解說(shuō)性的話語(yǔ)，幫助學(xué)生更為深入的了解人物形象，把握人物性格。

第二，為書(shū)中主人公設(shè)立檔案。教師可以根據(jù)學(xué)生所閱讀的書(shū)本中主人公的具體形象，以此來(lái)為主人公設(shè)置“人物檔案冊(cè)”，結(jié)合文中的具體事例，將人物的性格特征凝練地概括出來(lái)。通過(guò)具體事例了解人物性格，是了解人物最基本、最有效的方法。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己為一本小說(shuō)的主人公做一個(gè)人物檔案，他一定會(huì)大有收獲。

第三，根據(jù)書(shū)中情節(jié)設(shè)立情節(jié)檔案。一本書(shū)的故事可以從“起因”“經(jīng)過(guò)”“”“結(jié)果”幾個(gè)方面去概括情節(jié)。學(xué)生如果自己學(xué)會(huì)設(shè)置情節(jié)檔案，那么對(duì)他了解故事、把握關(guān)鍵情節(jié)會(huì)很有幫助，他會(huì)更快的掌握閱讀的關(guān)鍵技巧。

四、課外閱讀后如何去寫(xiě)讀后感

寫(xiě)作課外閱讀后的讀后感是一個(gè)必要的環(huán)境，很多學(xué)生在寫(xiě)讀后感的時(shí)候感到很茫然，無(wú)從下筆，而要求閱讀后寫(xiě)讀后感又是教師布置的常規(guī)作業(yè)之一。其實(shí)小學(xué)生在課外閱讀后寫(xiě)讀后感難度并不很高，只要掌握了其中的重點(diǎn)，寫(xiě)作的問(wèn)題就迎刃而解了。學(xué)生只要牢牢把握住“主人公”“故事背景”“故事情節(jié)”“”“結(jié)果”“我的看法”這幾個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)，對(duì)作品內(nèi)容的理解就會(huì)更具體、更直觀，這樣學(xué)生就能輕松的寫(xiě)出讀后感了。

第9篇：一本書(shū)的讀后感范文

讀書(shū)提升人生境界，強(qiáng)化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。下面為大家精心的準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的笑貓日記讀后感，請(qǐng)您閱讀。

笑貓日記讀后感1最近，我在讀一本《笑貓日記·保姆狗的陰謀》。

這本書(shū)是楊紅櫻所著，這本書(shū)主人公是帥仔和保姆狗老頭兒，當(dāng)然，也少不了最最重要的人物“笑貓”。

笑貓是個(gè)會(huì)笑的貓，它呢，也有很多心情，每天生活都是用“笑”來(lái)表達(dá)心里的心情。它會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、苦笑、嘲笑，還會(huì)皮笑肉不笑，它還是一只有思想的貓呢。

保姆狗老頭兒是個(gè)純種的德國(guó)臘腸狗，長(zhǎng)著一張憂郁的老頭兒的臉兒，不過(guò)它的強(qiáng)烈的嫉妒心使它喪失了理智，不過(guò)它還是一步又一步地走向罪惡的深淵。

帥仔是一只純種的柯利牧羊犬，高大彪悍，但它的眼神卻無(wú)比溫柔。由于它太美了，得到了許多愛(ài)，也得到了許多的嫉妒，對(duì)他而言，它走哪危機(jī)就在哪兒。

這個(gè)故事告訴我們善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。就是笑貓所說(shuō)嫉妒是人的毒瘤，由于保姆狗老頭兒很嫉妒帥仔的美，想要用老鼠藥毒死帥仔。當(dāng)時(shí)，雖然帥仔當(dāng)時(shí)暈了過(guò)去，不過(guò)帥仔又醒了過(guò)來(lái)，而且這些老鼠藥沒(méi)把帥仔毒死，卻把那些老鼠毒死了。最后，這件事被老老鼠知道了，把這件事告訴了笑貓，笑貓四處打聽(tīng)老鼠藥的來(lái)歷，最后把這件事告訴了笑貓，笑貓和帥仔都寬容了它。之后，保姆狗老頭還是被一輛重型大客車(chē)給壓死了。

生活中，那些壞人就像保姆狗老頭一樣，被警察“抓”走了，雖然保姆狗沒(méi)被警察“抓”走，但結(jié)果還是遭到報(bào)應(yīng)。生活中，這些事很多，有些同學(xué)欺騙老師之類(lèi)的這些事說(shuō)多了反而會(huì)像保姆狗一樣，到時(shí)候，同學(xué)、老師都不相信你了，你就是不撒謊了，老師同學(xué)都不會(huì)相信你，“你”會(huì)永遠(yuǎn)沉浸在寂寞之中。

讀了這本書(shū)，我知道了，善，有善報(bào)，惡，有惡報(bào)。

笑貓日記讀后感2前幾天，我在老師的推薦下，讀了一套精彩的兒童小說(shuō)--《笑貓日記>>,里面的許多故事都深深地吸引了我?！侗Ｄ饭返年幹\>>,《塔頂上的貓>>,《小貓出生在秘密山洞>>……都讓我愛(ài)不釋手。其中。我留下的印象最為深刻的要數(shù)《藍(lán)色的兔耳朵草》了。

《藍(lán)色的兔耳朵草》講述的是一個(gè)充滿了愛(ài)心的故事。主人公笑貓為了給好朋友虎皮貓治耳聾的病，去遙遠(yuǎn)的藍(lán)山采兔耳朵草，一路上充滿了艱難險(xiǎn)阻，到處危機(jī)重重，但友愛(ài)的力量給了他勇氣，使他毫不畏懼。最終，笑貓克服了重重困難將兔耳朵草采到了手。但是，沒(méi)想到歷盡千辛萬(wàn)苦得到的兔耳朵草卻被幾只饞嘴的兔子偷吃了。可是，笑貓的愛(ài)心感動(dòng)了上蒼，虎皮貓的耳朵不治而愈。故事一波三折，令我感動(dòng)不已。

讀完故事，我的心里掀起了波瀾，現(xiàn)實(shí)生活中不是也有許多這樣為愛(ài)而四處奔走的人嗎?真摯的愛(ài)會(huì)給人以強(qiáng)大的力量，為了愛(ài)，多少人都在奉獻(xiàn)著自己!

還記得，在我們山東的一個(gè)小村莊，有這樣一個(gè)一貧如洗的家庭，兒子得了怪病，父親為給兒子治病終年在外奔波，欠的債到處都是，父親因過(guò)度勞累而早早地馱了背，彎了腰，可是他卻從不言放棄，仍然執(zhí)著地尋找能醫(yī)好兒子的醫(yī)院。也許有人會(huì)問(wèn)：“這樣做值得嗎?”對(duì)這位父親來(lái)說(shuō)，值得!因?yàn)樾膼?ài)的兒子是他的一切，再?zèng)]有比為兒子治病更重要的事了!

如果說(shuō)，為自己的兒子奉獻(xiàn)是天經(jīng)地義，那么，為別人奉獻(xiàn)則更是難能可貴!5.12大地震發(fā)生了，但大災(zāi)有大愛(ài)，全國(guó)各地的人們紛紛伸出了援手。我們學(xué)校師生也舉行了捐款活動(dòng)，同學(xué)們你五十，我一百，一個(gè)一個(gè)的把錢(qián)放入愛(ài)心箱。我仿佛看到了我們的捐款帶著全校師生的暖暖愛(ài)心飛到了災(zāi)區(qū)人民的手中。，給他們送去了過(guò)冬的棉衣，給小朋友們送去了漂亮的新書(shū)包，給失去了親人的人送去了一份份關(guān)愛(ài)!

啊!只要人人都有愛(ài)，人人都為愛(ài)而奉獻(xiàn)，人間永遠(yuǎn)是春天!

笑貓日記讀后感3暑假里，我看了整套的笑貓日記，每一本的故事都很精彩，讓我看得津津有味。其中我最喜愛(ài)看的叫《藍(lán)色的兔耳朵草》的一本書(shū)。

文中的故事是這樣的，笑貓歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在一座古老的鐘樓里，找到了他心中的虎皮貓?？墒钱?dāng)笑貓見(jiàn)到虎皮貓，真是悲喜交加。喜的是虎皮貓還活著，悲的是她的耳朵背鐘聲震聾了。笑貓有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)她講，于是，笑貓發(fā)誓：“我一定要想辦法治好她的耳朵?！?/p>

笑貓問(wèn)了很多人，是綠毛龜告訴笑貓藍(lán)色的兔耳朵草能治好虎皮貓的耳朵。于是，笑貓?zhí)ど狭藢ふ宜{(lán)色的兔耳朵草的旅途。首先，要通過(guò)八只腳的山蜘蛛、湖怪、母老虎、公花豹。笑貓用自己的故事感動(dòng)了它們。之后，他終于采到了藍(lán)色的兔耳朵草?？墒?，卻被一群兔子吃了!笑貓找到了能聞出孩子味的綠毛龜，請(qǐng)他幫忙。綠毛龜說(shuō)：“你要給虎皮貓講藍(lán)色的兔耳朵草的故事，你要天天講。你想想看，這么多成語(yǔ)講的都是一個(gè)道理，比如愚公移山、水滴石穿、積土成堆······”

之后，笑貓就按照綠毛龜說(shuō)的話，每天都給虎皮貓講藍(lán)色的兔耳朵草的故事。終于有一天虎皮貓能聽(tīng)見(jiàn)聲音了。最終，他們還在草坪上舉行了婚禮呢!

整個(gè)故事就是這樣，小朋友們，你們要相信只要心中有愛(ài)，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)。

笑貓日記讀后感4暑假里我變成了一條吃不飽的小魚(yú)，沐浴在書(shū)的海洋之中。近期我看了一本書(shū)，書(shū)名是《笑貓日記之幸福的鴨子》，它是由楊紅纓阿姨編寫(xiě)的。我認(rèn)為這本書(shū)是一本很有趣的書(shū)，里面的人物也很善良，他們時(shí)時(shí)刻刻在我腦袋里跳躍著，展開(kāi)一段段的奇妙之旅。

這本書(shū)里面的主人公就是一只又幸福又快樂(lè)的母鴨子，她的名字叫麻花兒，它也許并不算漂亮，但它心地善良。雖然它的嗓子并不好，卻天生有一種歌唱生活的激情，喜歡也敢于歌唱，它的歌聲中洋溢著對(duì)生活的熱愛(ài)、充滿著樂(lè)觀豁達(dá)，所以它的歌聲富有感染力;它從不對(duì)生活有太高的要求，不管生活有多么艱辛，也總能從中找到樂(lè)趣，并把幸福感傳染給每一個(gè)人……

它就住在張達(dá)外婆村子里河塘中央的一個(gè)小島上。麻花兒每天都要去張達(dá)外婆的村子里，村子里的村民們個(gè)個(gè)都把茉莉花環(huán)套在麻花兒的脖上，你們知道這是為什么嗎?因?yàn)榇迕駛儌€(gè)個(gè)兒都喜歡麻花兒，他們相信如果把花環(huán)套在了麻花兒的脖子上，就會(huì)給他們帶來(lái)好運(yùn)氣!麻花經(jīng)常會(huì)把村民們給的茉莉花環(huán)給張達(dá)患有老年癡呆癥的外公，讓外公把茉莉花環(huán)拋出去，麻花接住了外公就會(huì)笑一笑。

還有一只能聞出孩子味兒的烏龜。他有能聞出孩子味兒的特異功能，他經(jīng)常一路聞著馬小跳他們的孩子味兒找到笑貓的。對(duì)烏龜來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是輕而易舉的事。而且，他還有穿墻而過(guò)、穿山而過(guò)的本領(lǐng)，這樣，他就不用走那彎彎曲曲的山路了。他和麻花兒一樣，經(jīng)常樂(lè)于助人，我好崇拜他，真想拜他為師，來(lái)學(xué)一學(xué)本領(lǐng)呢!

其實(shí)只要我們也熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，并用心去感受、用心去體會(huì)，就會(huì)和書(shū)中的人物一樣發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多美好的東西，就能感受到幸福的滋味。

笑貓日記讀后感5《笑貓日記》是一部非常有趣的書(shū)，其中的笑貓就很聰明，虎皮貓也很美麗。我相信，很多人都看過(guò)這本書(shū)，連我們班都有人喜歡看這本書(shū)，我數(shù)了數(shù)，就有十幾個(gè)人?！缎ω埲沼洝凡皇且槐?、兩本，而是是十幾本合成的一整套。當(dāng)然《笑貓日記》也在不斷的增加。里面的主人公笑貓性格開(kāi)朗，是一只有思想的貓。它會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、朝笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。它有一只心愛(ài)的貓叫虎皮貓。

你對(duì)這個(gè)故事感興趣么?先讓我介紹一下人物，再說(shuō)故事的發(fā)生吧!笑貓、靚貓、酷貓、虎皮貓、雪里拖槍等，都是書(shū)中有趣的人物，還有可愛(ài)的地包天，那是笑貓的愛(ài)犬的名字。書(shū)中還寫(xiě)了馬小跳、杜真子以及他們的爸爸媽媽們。

很久以前，虎皮貓的爸爸媽媽就一直想爬到那座白塔的塔頂上，但是他們不像以前一樣那樣年輕，沒(méi)有能力爬上去，他們就讓自己的孩子虎皮貓練習(xí)爬。她的爸爸媽媽的皮毛都不像虎皮貓，因?yàn)樗陌职制っ呛诘?，媽媽的是黃的。所以她的皮毛既有黑又有黃，黑黃相間，就成了虎皮的樣子。她白天睡覺(jué)，晚上練習(xí)輕功，經(jīng)過(guò)一次次的失敗，她終于練成了。每天都要爬上高高的塔頂，望著天空幸福地發(fā)呆。她的姿態(tài)非常優(yōu)美。

有一天，地包天和笑貓去看云彩，發(fā)現(xiàn)塔頂上有一只虎皮貓望著天空，這件事傳到了所有貓的耳朵里。他們非常憤怒，因?yàn)檫@座白塔的塔壁是用漢白玉做成的，他們都沒(méi)有能力爬上去。他們每天都在森林里開(kāi)會(huì)，他們忌妒得不得了，還憤怒地，。這時(shí)候，老鼠們高興了，狡猾的老老鼠看到貓們?nèi)绱思刀屎妥载?fù)，就幫助他們出了很多歪點(diǎn)子和損招，讓這些狂熱的貓們上當(dāng)，被老鼠們玩了不知幾回!

這個(gè)故事告訴我們，不要嫉妒別人，不要自己覺(jué)得自己了不起，過(guò)于自負(fù)。嫉妒別人對(duì)自己沒(méi)有好處，只有壞處，這就叫損人不利己;自負(fù)就容易做出錯(cuò)誤的選擇，是自己前進(jìn)道路上的絆腳石。

笑貓日記讀后感6這個(gè)暑假，我讀了許多的課外書(shū)，其中最讓我感動(dòng)的一本書(shū)是《笑貓日記》。這本書(shū)主要講20--年5月12日，在四川發(fā)生了一場(chǎng)震驚世界的大地震，它奪去了無(wú)數(shù)人的生命，拆散了無(wú)數(shù)個(gè)原本幸福的家庭，使無(wú)數(shù)個(gè)孩子無(wú)家可歸……然而，盡管弱小的人類(lèi)在自然災(zāi)害面前顯得不堪一擊，可一方有難，八方支援，大家齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。作者以一只貓的視角，向我們展示了災(zāi)后一系列感人肺腑的片段，讓讀者為這樣的正能量感到自豪與欣慰。

這本書(shū)里有大愛(ài)無(wú)疆，而書(shū)中描寫(xiě)的母愛(ài)，更讓我記憶深刻。就是這樣一種平凡的愛(ài)，使一位母親在發(fā)生大地震的時(shí)候，緊緊抱住自己的孩子，磚塊、鋼筋從天而降，不停地砸在這位年輕母親瘦小的身軀上，鮮血順著她的臉，滴落在地上，一滴，兩滴……那位母親為了保全自己孩子的性命，忍著痛在生命的最后一刻艱難地在手機(jī)上打出這一行字：

親愛(ài)的孩子，如果你能活著，一定要記?。何覑?ài)你!

多么催人淚下的一句話啊!雖然只是短短十九個(gè)字，但卻道出了一個(gè)母親對(duì)孩子厚重的愛(ài)。母親的愛(ài)，有時(shí)候不是那么顯眼，甚至還可能遭到我們的誤會(huì)，可盡管如此，母親還是那么深沉地愛(ài)著我們，她的愛(ài)，藏在生活中的每一件小事里，只是我們感覺(jué)不到罷了。