初中心理健康教育說課精選(九篇)

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第1篇：初中心理健康教育說課范文

教育到底怎么了？作為新時代的教育者，我們難道沒有責任讓教育變得快樂起來嗎？人們常常對孩子說：“現在的痛苦，是為了將來的快樂和幸福”。我不贊同這種說法，理想的教育應該是讓孩子現在就快樂幸福！

一、我們如何立教

辦學思想：讓教育走向快樂。

辦學理念：樂教樂學幸福成長。

培養目標：培育陽光心態、身心和諧、快樂學習、主動發展的魅力學生；培育陽光心態、身心和諧、快樂教學、主動發展的魅力教師。構筑師生快樂成長的精神家園。

二、我們如何實踐

（一）樂土：優化環境構筑樂園

1.用優美環境美化人。

我們營造“凈化、綠化、美化”的校園環境，讓每一顆草、每一根樹、每一朵花都散發出育人芳香。師生進校，校長寫在兩塊木牌上醒目的話語就吸引著學生走向快樂：今天你微笑了嗎？快樂可以美麗容顏，健康身心；今天你進步了嗎？勤奮可以展示自我，成就未來。

2.用制度文化教化人。

學校以制度建設為抓手，制定和完善了一系列規章制度，并全力提高制度的執行力，即使面臨極其敏感的“教師績效工資”、“職稱評定”等重大矛盾，學校仍然風正勁足、心齊氣順。

3.用精神文化感化人。

學校秉承傳統，聚合農村學校草根文化（寧靜、淳樸、敬業）和城市學校現代元素（書卷氣、才氣、大氣），以“文化立校”引領學校發展。其精神培育的著力點在：師生共筑書香茶中、魅力茶中、和諧茶中，通過三個茶中的構建，積極推動“魅力教師”、“魅力學生”工程。

學校精神培育的載體：“三個工程”――潤耳工程、悅目工程、養心工程。

潤耳工程：開展“高雅藝術進校園”活動。將中外名曲、校園歌曲、詩歌散文每年按照春之聲、夏之靈、秋之詩、冬之韻四個篇章編制成碟，每天中午、下午課間播放半小時。每期請專家舉辦藝術講座，提升師生藝術欣賞能力。

悅目工程：用文化墻、班級文化、各功能室文化等環境文化感染教化師生；每期聘請專業禮儀教師為全校做禮儀講座；每班每月開展一次禮儀教育班會活動；每年開展禮儀之星評選活動。

養心工程：一是開展讀書活動，開展品經典、漂好書、寫筆記、做論壇系列常規活動.讓讀書成為師生的習慣，涵養師生的的書卷氣、才氣。二是開展心理輔導，維護師生的心理健康。每期開展面向全體師生的心理健康講座。

（二）樂心：陽光心態，身心和諧

1.健康其體魄，提高師生的續航能力

學校大規模增添和改造了各種運動設施，并要求全校師生每天鍛煉一小時，大課間活動校長帶頭，師生同做廣播體操、健美操；學校開展健美操特色課程，師生人人會跳健美操，健康教育做到先美體后美心。

2.愉悅其身心，激發師生的心理潛能

一是開展心理教育專項培訓。學校請重慶心理咨詢師專家培訓團隊對全體教師進行心理教育專項培訓，培養教師陽光心態，激發教師的心理能量，讓每位班主任成為學生心理健康的引導者。

二是多渠道進行心理健康教育。學校成立了專門的心理咨詢室，定期開展心理健康教育講座，每個年級一個專題，如一年級新生專題“走過美麗青春期”，二年級“我自信，我成功”，三年級“我的理想不是夢”等。

三是抓好為留守兒童送溫暖活動。學校組織干部、黨員、教師與留守兒童結對子，進行“手牽手”幫扶活動。開設“親情熱線”，設立“留守兒童之家”，開展走進孩子心靈的系列活動。

（三）樂業：追求卓越，幸福成長

1.加強理想教育，堅定快樂成長的信念。

學校十分注重對學生理想、價值觀的教育。每年由本人主持對初一的學生進行“走過美麗青春期”的專題講座；每年暑期組織學生讀名人傳記，并開展讀書筆記的評選活動；在已有的優秀傳統文化基礎上，學校三個年級分別按“生命教育”、“公民素養”、“成長規劃”三個篇章開展主題教育活動，并陸續匯編成系列德育校本教材，第一本校本教材《愛在這里傳遞》已經成書。

2、引導價值取向，分享快樂成長的體驗

（1） 重視頂層設計，促進教師成長。

強校必先強教。學校制定了《茶園新城中學教師成長五年規劃》，從頂層設計和制度安排上促進教師成長。

一是在品讀經典中引導教師成長。利用每周教職工集中學習前8分鐘時間，選派教職工進行經典解讀。二是在教學實踐中促進教師成長。學校引領教師深入鉆研，組織開展了青年教師優質課大賽、校級骨干教師上展示課、“青藍結對”活動中被指導教師上展示課、教師教學基本功大賽、班主任基本功大賽等促進教師專業成長的系列活動。三是在拓展培訓中督促教師成長。學校邀請專家進行專題講座，以先進的教育教學理念引領教師成長。組織全校教師閱讀教育教學經驗書籍、撰寫教育教學經驗論文等，不斷加強教師的專業成長。四是在拓寬教師培訓渠道中開闊教師眼界。每年分批次派出教師赴外地考察學習先進的辦學經驗，之后分學科進行高效課堂課程模式的探討，展示研究課，從而提高教師專業能力和教學的實效性。

（2）挖掘課堂潛力，促進學生成長

一是催生快樂課堂。組織教師學習研討，逐步形成學校快樂體驗課堂教學模式；精心備課和分層設計作業，提升教學的有效性。

二是開發校本課程。依據學生年齡特點組織編寫系列德育課程：一年級（生命教育）；二年級（公民素養教育）；三年級（生涯規劃教育）。在學科課程中拓寬知識，培養能力；在德育課程中培養學生品行，樹立學生“三觀”。

三是豐富課外活動。開展“2+2”活動，即每個學生獲得2項體育技能+1個藝術特長+1個科技技能。讓學生學習生活動靜交替、多姿多彩。

三、我們如何達成

（一） 師生精神全面提振

通過快樂教育的引領，最大成效是師生精神面貌的變化，師生們帶著笑容走進學校：心更寬了、人更靚了，校更美了！

（二）教學質量明顯提升

學校教學工作的扎實推進，確保了教學質量攀升：中考聯招上線人數從2003年的53人，上升到2011年的251人，今年中考平均分名列初中第二位，體育中考成績躍居全區第一名。

（三）師資水平迅速提高

以“教師專業成長五年發展規劃”為指導，增添培訓舉措，加快專業發展，實施“教師成長計劃”，取得顯著成效。

青年教師楊萬霞參加南岸區班主任基本功大賽榮獲一等獎。

青年教師周潔參加重慶市數學學科說課比賽榮獲一等獎。

青年教師徐銀松參加重慶市政治學科優質課大賽榮獲一等獎。

在學校承辦的2009年南岸區教師專業發展現場會中，我校語文、數學、英語教師所上研究課受到全區好評，學校師資培訓工作得到上級領導和專家的高度肯定，學校被授予南岸區2009年中小學教師教育工作“先進集體”稱號。

當大多數同行還在素質教育與應試教育的夾縫中艱難跋涉時，我們已經在“樂教樂學”的坦途上快樂地穿越。

教育，讓生命更精彩，讓社會更和諧！

人物檢索：

第2篇：初中心理健康教育說課范文

關鍵詞：團體動力學;小班化;初中英語;聽說課

英語作為一門語言學科，其教學的根本目的是培養學生的實際語言運用能力，讓學生學會在不同情景中正確用英語去表達思想和獲取信息，因而采用小組合作學習的教學方式就成了英語教學的必然趨勢。無論是一個自然班的大團體還是每一個學習小組的小團體，其團體特點、團體凝聚力、團體成員之間的關系以及團體成員的相互作用都會對學習效果產生一定的影響。目前對于小班化教學的研究，主要是集中在激發個體的學習興趣、注重學生個體差異和因材施教上，而對于學生所處的學習團體或學習小組對學生學習內驅力的促進和維持作用的研究并不多。

團體動力學是一門以團體為研究對象，旨在探索團體發展規律，團體的內在動力，團體與個體及其他團體的關系的學科。運用這一理論指導小班化英語教學，能夠幫助教師在教學設計中更好地運用學習小組進行情景創設，激發學生的成就動機和自我效能感，提升學生主動參與到學習中的興趣和信心，從而真正體現英語學科的工具性和交際性。

一、基于“學習者中心”的初中小班化英語團體動力學教學模式

1.理論基礎

團體動力學（group dynamics）一詞最初由Kurt.Lewin于1939年提出。勒溫認為，個體行為是由個體特征和場（指環境的影響）相互作用的結果。團體動力學旨在探索團體發展的規律、團體的內在動力、團體與個體、團體與其他團體的關系。在團體活動過程中，團體成員的個體活動和成員間的互動活動會產生影響團體成員及整個團體的力量，這種力量就是“團體動力”。根據這樣的理解，在課堂中教師與學生、學生與學生間的互動也會產生團體動力，它會影響學生參與學習的積極性、學習興趣、學習效能感和學習效果。

在實際的初中小班化英語教學中，教師利用教學情境的創設，逐步引導學生以學習小組為單位，通過完成不同的學習任務和探索，達到獲取知識、鍛煉技能、提高能力、升華情感的目的。在這一過程中，筆者發現運用團體動力學有關理論指導下的小組合作學習教學設計的效果和學生自我成就體驗要優于單純通過小組合作的方式去完成學習任務的教學設計。由此，筆者認為依據團體動力學相關理論進行教學設計，對于初中小班化英語教學具有一定的指導意義。

2.教學模式的構建

從微觀層面上來看，根據團體動力的發展規律，結合小班化教學和英語教學的特點，參考鐘志農“心理輔導活動課的微觀發展進程四階段”理論，將一堂40～45分鐘的英語課堂劃分為如下四個階段：

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（1）小組合作啟動階段

該階段主要是激發學生的學習興趣，使學生對本節課將要學習的內容產生一定的好奇心和探索的熱情，并將自己的精力集中到學習活動或任務中，即產生小組合作學習的團體動力。這一階段可以通過情景創設或課堂導入啟動，也可以延伸到課前自主預習中去。并根據學生已有的知識水平或生活經驗，借由問題、任務或活動為載體，進而引發學生去探索的欲望，在學生心中種下一棵供信息成長的種子。在本階段，學生雖然產生了學習的內驅力，但還沒有明確的方向，小組的團體性還不是很強。不同學生的興趣點是不同的，動機水平也有高有低，需要在教師的指導下形成團體凝聚力。

（2）小組合作發展階段

學生在教師的引領下，通過聽、說、讀、寫等教材限定內容或教師選定內容的學習和操練，將注意力逐漸集中到一個大家都關注的話題上，即在小組成員的互動學習中產生團體凝聚力和團體向心力。這一階段主要是語言的輸入，通過語言材料的學習，學生能夠獲取英語語言運用的一些規則和多樣化的語言使用語境，伴隨著聽力和閱讀練習，以培養和提升英語語感，擴大詞匯量。同時，學生通過在教師指導下的合作學習，逐漸解決自己在啟動階段所產生的問題或疑惑，滿足好奇心和求知欲，同時又在互動中產生新的疑問，并通過教師的引導，將小組不同成員關心的話題向著某個特定的方向（即學習目標）轉移，使團體動力有了比較明確的指向，并逐步形成本組內成員間活動的規則，為后一階段的開展打下基礎。

需要指出的是，本階段的小組合作學習雖然是在教師的指導下進行，但依然要秉承“以學習者為中心”，教師可以靈活地選擇和使用多種教學方法（如視聽法、多媒體教學法、角色扮演法和任務型教學法等），以利于學生以學習為宗旨，努力讓學生始終保持良好的學習狀態。

（3）小組合作階段

到了本階段，學生已經基本掌握了足夠的目標語言，且小組成員間互動合作學習的規則業已成形，團體凝聚力和向心力較強。這一階段主要是語言的輸出，也是課堂的和精華部分。各個小組成員均能夠圍繞著課堂活動的主題，按照本組內既定規則展開討論或探索，并為實現最終的學習目標付出努力。在本階段的教學設計中，教師宜選取一些開放性的合作學習活動或任務（如就某一話題開展討論、進行調查、設計項目、表演場景等），讓學生充分去實踐所學。學習活動或任務應盡量貼合學生生活實際，讓學生有話可說。內容可以由教師根據教學內容和現實生活去設定一些，可以根據上一階段學生的問題去生成任務，也可以由學生根據本組成員所共同感興趣的話題來確定，不必拘泥于教材。不同小組間的學習任務可以不同，只要能夠實現對目標學習語言的運用，從而掌握一定的方法和技能、獲取情感和能力的提升就可以了。

在本階段學習過程中，小組成員只需要按照規則和分工開展學習活動就可以了，因而能夠分出時間和精力去關注其他學習小組的學習活動，這為小組間的競爭和合作提供了可能。小組團體動力可以指向自己小組內部，也可以指向其他小組。這種將小組作為一個整體投放到更大的班級團體中去的做法，在一定程度上能夠極大地提升小組成員的學習積極性和參與小組活動的主動性。在“榮辱與共”的情境下，每個人都愿意為了團體的榮譽去付出最大的努力，同時也真正體現了英語作為一個獲取信息和交流思想工具的現實功能。

（4）小組合作結束階段

最后進入結束階段，所有學生對目標語言有了比較清晰的理解，并能認識到在什么場合中去運用，能夠達到什么目的。小組成員間可能有不同的看法，可以通過交流進行總結和歸納，并對自己所在小組的學習效果進行評估。效果評估應采用自評、互評、師評相結合，結果評價和過程性評價相結合的方式，重點是在小組合作學習過程中如何去應用目標學習語言及存在的得失方面。也可以進一步提出一些問題，作為下節課學習或自主探索的知識增長點，以逐步構建起知識的網絡和體系。這時團體動力就成了每個學生、合作學習小組或整個班集體持續發展的力量，以維持學生英語學習的興趣和主動性。

二、該模式在初中英語聽說課中的實踐案例探討

1.學習內容

本節課以人教版初中英語教材Go for it八年級UNIT 5 Do you want to watch a game show？中Section A為例，來說明該教學設計模式在聽說課中的具體應用。

2.單元構思

本單元所探討的是有關娛樂的話題，其中“看電視”是中學生所普遍采用的娛樂方式之一，也是很多初中生與家長產生矛盾的沖突點。大多數學生認為中學生不該被剝奪看電視的權利，針對這一現實話題，筆者將本部分學習情境創設為共同完成一份倡議書，來說服家長歸還中學生的“TV Time”。而本次聽說課的目的便是為完成倡議書而廣泛收集同學們的觀點。

3.學習目標

通過本節課的學習，學生要達到：

（1）掌握各類電視節目的名稱，了解不同類型節目的特點

（2）學會就電視節目來談論自己的喜好和陳述自己的看法

（3）學會從多角度看問題，樹立客觀地看待問題的態度

（4）體會生活中溝通和交流的重要性

4.學習過程

（1）小組合作啟動階段

課前自主預習-課前小調查

①What kinds of TV shows do you know？What do you think of them？Why？

②What’s your parents’ opionon about the TV shows？Do they allow you to watch TV？

Step1：Watch a flash about the TV shows. Talk about what kinds of TV shows they are.

【設計說明】通過自主預習階段的小調查，讓學生對電視節目有更深入和全面的了解，也明確了父母的想法。學生會帶著“我的理由足以說服父母嗎？別人有沒有更具有說服了的想法？”這樣的問題進入課堂。然后運用有關電視節目的小短片使學生們的注意力和興趣迅速地集中到課堂內容上。

（2）小組合作發展階段

Step2：借助教材1a和1b部分以及教師出示的一些節目圖片，讓學生對電視節目類型有更清晰的認識。

Step3：針對What do you want to watch？和What do you think of...？這兩個話題的小組交流，了解彼此對電視節目的喜好。

Step4：通過教材2a和2b的聽力訓練，使學生了解如何去表述自己對某類電視節目的看法以及詢問他人的想法。同時注意引導學生去感知聽力材料中說話者是如何運用語音語調變化來增強語言的說服力的。

Step5：每個小組根據本組成員的喜好選定一個或幾個希望能夠允許去看的電視節目，采用兩兩輪流合作的方式操練對話，在對話中充分運用本節課所學習的知識。

【設計說明】通過上述幾個學習活動的完成，各學習小組逐漸將話題聚焦到了大家共同感興趣的節目類型上，目標趨向一致，所要學習的目標語言也得到了充分操練，團體動力指向如何充分論證這幾個節目值得觀看。

（3）小組合作階段

Step6：信息采集員：每個小組各派出一名成員組成新的小組，在新小組內交流各小組的觀點和看法，并將自己認為可取的想法記錄下來。

Step7：信息整合：回歸原來的小組，每個成員來匯報自己的信息采集成果，并進行匯總。

（4）小組合作結束階段

Step8：小組共同匯報本組的學習成果。

Step9：回顧整節課，總結出本節課的得失，并將它記錄在課堂活動單上。

Step10：作業設計

LevelA：寫倡議書。根據你本次課中所收集的信息，選擇某一個電視節目，說明應該去看的理由。

LevelB：寫句子。運用所學知識，去采訪兩位同學的看法，并將他們的觀點記錄下來。

參考文獻：

[1]申荷永.團體動力學的理論與方法[J].南京師范大學學報，1990（1）：101-105.

[2]周楊經，施海堯，楊艷.微觀下的心理活動課團體動力發展[J].中小學心理健康教育，2013（7）：4-7.

[3]王初明.內容要創造 語言要模仿[J].外語界，2014（2）：42-48.

注：全國教育科學規劃教育部重點課題+課題名稱（課題批準號）。

第3篇：初中心理健康教育說課范文

近十年的教育教學經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要。今天小編為大家帶來了有關初中體育老師工作安排范例，希望可以幫助到大家。

有關初中體育老師工作安排范例一

新的一學期開始了,作為工作在第一線的我,為了使教學過程中的體育課開展得有條有理,使學生創新的學習方式有所進展,為此擬定了本學期的體育教學工作計劃如下:

一、基本情況：

1、學生情況：八年級一班有43名學生。除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運動鍛煉外，其余學生都健康，都能從事體育運動鍛煉。

2、技能情況：本年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協調性，連貫性，合理性，規律性還有待于逐漸提高。

二、教材分析：

根據義務教育初中體育階段，培養的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的興趣和愛好。培養學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

三、教學目的和要求：

1、使學生能夠根據自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛生保健知識和安全常識。培養學生認真鍛煉身體的態度。

2、學習田徑、技巧、球類等項目的基本技術和基本技巧，進一步提高每一位學生的能力。

3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養頑強，拼搏、自覺遵守運動規則，團結協作等優良品質。

四、主要工作：

1、認真備課，上課。突出學生的主體地位

培養學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質量。

2、抓好田徑運動員訓練工作，為本學期區級運動會做好準備。

3、開展好班級的體育活動，做好籃球、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的指導。

4、寫課后反思，心得，總結等理論。

5、進行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。

五、具體安排：

1、抓好八年級學生整體身體素質及基本技術的提高。(立定跳遠、籃球、100米等)。

2、充分利用好兩操對學生進行耐力訓練。

3、不斷改進教育教學方法，激發學生鍛煉身體的積極性，培養他們的興趣，根據學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。

4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。激勵他學習。充分激發他向上的欲望。

5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。

六、教學措施：

1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創造性。以及學習興趣。養成經常參加體育活動的習慣。

2、要用體育特有的影響，培養學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結友愛的優良作風。

3、發展學生優良的個性，培養學生勇敢、頑強、積極進取向上的精神風貌。

有關初中體育老師工作安排范例二

新的學期已經開始了，面對新的教育教學形式，面對新的教育教學工作任務，體育教學顯得更為重要，為了更好的完成本學期的各項體育工作，現結合我校的實際制定本學期體育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以新興區文教局__年教育工作會議精神為指導，全面實施素質教育，牢固樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執行《學生體質健康評定》標準，在全面完成體育教學任務的基礎上，培養學生特長，發展學生的能力，培養學生逐步養成“終身體育”的意識。

二、奮斗目標

1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。

2、認真學習新教材，執行課程標準，完成規定的教學任務。

3、結合體育教材向學生進行思想品德教育，培養學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。

4、學校體育活動開展率達到100%。

5、堅持體育訓練，加強我校的優勢項目(跳繩)的提高訓練。

6、學生體育合格率力爭達到98%以上。

7、大課間操活動堅持經常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。

8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提高并重，不斷提高運動水平。

三、具體措施

(一)加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建。

1、確定本學期體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。

2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質。

4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

(二)發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。

2、本學期著重組織學生開展跳繩比賽，拔河比賽，棋類比賽等活動，并積極組織學生參加新興區文教局及市田徑運動大會，并努力獲得優異的成績。

2、以同年組配合，協作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。

3、抓好兩操活動，使之堅持經常，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規范，在同年組間進行評比活動，達到以優帶劣，以效促質，使兩操活動的開展達到上級要求，并逐漸提高。

4、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養學生能力，發展素質，激發學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養成。

有關初中體育老師工作安排范例三

一、學生情況分析：

學生來自不同的學校，身體素質和運動能力差別較大。對體育課興趣濃厚，喜歡體育活動，但部分學生的體質狀況卻較差;體育基礎知識較為貧乏，身體練習的方法也不太正確，終身體育的思想還有待于進一步培養。所以在進行教學時盡量從基礎知識入手、從最基本的運動技術開始，培養學生正確的鍛煉身體的方法，養成鍛煉的習慣;使課內與課外相結合，課上與課下相結合;正確處理教材教法，根據學生的年齡特征設計教案，盡量適應學生的接受規律，提高授課質量。

二、教學目標

1、體育課程改革，積極推進體育教學的科學化進程，構成以學生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學生生動、活潑主動地得到發展。

2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導學生每天參加1小時體育鍛煉，使其養成鍛煉習慣，終身受益。

3、積極開展課余訓練。培養高素質的優秀運動員，如建立校籃球隊，足球隊等興趣小組，為高一級學校輸送人才。

三、教材情況分析

由于傳統的體育教學方法大注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現教學以學生為主體，減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養學生一至二項以上體育愛好和特長。

1、以田徑、短跑、長跑、跨欄等項目技術為載體，發展跑的能力和有氧耐力，彈跳力，肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。

2、以籃球的基本技術為載體，發展學生的身體素質，提高心臟功能，培養運動興趣。

3、以支撐跳躍技術為載體，培養學生的時空感覺、空間定向、自我調控能力，學會自我保護的方法與技能。進一步克服害怕的心理障礙，培養學生自信、克服困難的精神。

四、教學方法與措施

1 認真貫徹黨的教育方針，以教材為中心，開展本期的體育教學工作。

2 制定出本期的運動目標，成立田徑運動隊。為本期的田徑運動會打好基礎。

3堅持以德育為首位，開展本期的教學工作。

有關初中體育老師工作安排范例四

一、基本情況

1、學生情況：七、八年級共兩個班，每班約四十人左右，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況：七年級學生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協調。

二、教材分析

根據義務教育初中階段的培養目標《中學體育教學課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都得到全面發展。

三、教學目的和要求

1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2、學習田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3、培養學習各項基本技術的興趣，培養勇敢、頑強、自覺遵守規則、團結協作等優品質。

四、主要工作：

1、認真備課上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好學校田徑隊的建設和訓練工作，為本學年舉辦各類比賽做好充分準備。

3、廣泛開展學校群體活動，上好大課間活動，本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長跑比賽、各種球賽等。

4、組織參加縣體衛藝辦公室組織的體育教學的優質課評比。

5、參加體育教學論文、教案的評比。

五、具體安排：

1、抓好基本身體素質的提高。

2、抓好基本技術的練習。

3、結合大課間體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。

4、不斷改進教學方法，激發學生上體育課的興趣。根據考試成績將學生分成不同層次的小組。以好的學生幫助老師組織、輔導、督促素質較弱的學生進行練習。素質較弱的學生可消除自卑感和心理壓力，更能激發學生的積極性和競爭欲望。

5、學生練習一段時間進行模擬考試，及時掌握學生的練習情況。

6、根據學生不同情況進行專項練習。

六、教學措施

1、培養學生樹立鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。

2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。

3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

有關初中體育老師工作安排范例五

這學期我教的是八年級體育與健康，本著“以人為本，健康第一”的指導思想，力爭符合當前教育改革與發展的需要，符合新世紀社會發展的需要，打破傳統的桎梏，跳出陳規舊架，盡量與課程標準接軌，全面貫徹有關指導思想。為了更好地完成這學期的教學任務特制定計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表重要思想和四法一綱要”為指針，以教學課標為依據，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養創新精神”的思想;以為了一切學生全面發展學生體育素養和促進學生身心健康為基本出發點，以為了學生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐課件園。

二、教學目標：

學校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結合，促進身心的全面發展，為培養社會主義建設者和接班人奠定良好基礎。

1、進行思想品德的教育培養健康的心理素質：1)進行愛國主義，社會主義，集體主義教育，培養良好的社會公德。2)樹立現代體育意識，把健康與生存學習生活和自身的發展聯系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養成積極自覺參加鍛煉的習慣。3)發展學生的個性和創造力，培養學生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。4)在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結協作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風。

2、全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發展：1)培養學生具有健康體魄，促進身體的正常生長發育和身體素質與運動能力的發展。2)提高學生的生理機，增強對自然和社會的適應能力與對疾病的抵抗能力，3)促進學生身心健康發展增強對挫折的承受力，學會鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術，初步學會運用科學的方法，鍛煉身體。

3、學習和掌握體育與健康基礎理論和技能和方法：1)使學生了解體育與健康的目的任務，2)掌握體育基礎知識，衛生保健知識和青春期自我保護，3)促進學生能力的發展，能初步運用獲得的知識、技能鍛煉身體，進行自我調控，自我檢測和自我評價。

三|、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構建了初中體育與健康理論的教學內容新體系。

2、1)特點：A、堅持基礎性，B、突出育人性，C、體現靈活性。2)變化：A、版式圖文并茂，圖文化設計，B、內容編輯主輔化，C、項目分類化，D、理論知識通俗化。

3、教材的構建和選編是以全面貫徹執行教育方針，健康第一為指導思想，以學生為主體，體現改革精神，充分發揮體育與健康教學的綜合功能。教材面向全體學生，使學生身心兩方面協調發展，充實反應了國內外體育與健康研究最新成果的內容，讓學生在各自的基礎上生動活潑一發展，使每學生的個性和特長得以充分的發揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎理論和相關教學內容。

四、基本情況分析：

1、學生情況：1)今年的初中學生，身體素質比較差，大部分沒有進行過規范的體育課學習，組織紀律、行為習慣均待形成和規范。2)是人一生身心發展趨向成熟的轉折時期，身體形態和生理機能將進入發育的高峰時期，生理和心理方面出現許多前所未有的變化。3)這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質與社會適應能力的提高，促進身心健康發展。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材，深入領會有關精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發，認真制訂好各項計劃。

2、堅持集體備課，并結合網絡備課，使教研教改深入化，經常化，落到實處。

3、搞好課堂常規管理，重視入學教育，給學生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。

4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。

5、認真搞好體育訓練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續性。

6、以課堂改革為鍥機，加強業務學習，提高教研教改水平，搞好課堂常規教學工作，堅持每天60分鐘的業務學習。堅持教研教改，重點改進教法，改善學法，并積極撰寫論文，總結經驗，運用利用現代信息技術推廣使用優秀的教學法。

第4篇：初中心理健康教育說課范文

為貫徹上海市教委《關于深化中小學課程改革 加強教學工作的若干意見》精神，圍繞學校整體計劃，凸現對年級部的指導、協調與服務功能，繼續深化課程教學改革；緊抓教學常規管理，聚焦課堂，探索課堂教學質量評價方案，不斷提高課堂效益；以學案編制使用為抓手，改善學生學習方式，促進和諧教育。

二、 工作計劃：

（一） 制度建設

進一步完善扁平化管理模式下管理機制，加強課程與教學中心的指導、協調和服務的功能，重點強化過程的指導功能。

1、完善年級部、教研組長、備課組長的教學常規的檢查制度。

2、初步形成教學質量監控、反饋機制。

3、建立教研組長交流匯報制度。

4、建立作業布置、批改、講評、矯正等流程，提升作業有效性。

5、建立教輔資料定購、印刷等制度。

（二）課程建設

1、基礎性課程建設

（1）推進學校學科課程執行標準的制定和實施。

科學制定高一、高二、高三三個年級分年級課程執行標準及分年級教學目標，全面開發與優化基礎型課程資源，各學科課程執行標準要明確闡明各學科課程的性質定位、基本理念和設計思路，以及學科課程的目標、內容與要求，指出該課程實施的有關建議。

（2）依托學案編制與使用，加強基礎型課程校本化開發。

在前兩年學案積累基礎上，并在各學科課程執行標準引領下，初步構建學科學案體系，逐步形成校本化教材。高一要注重初高中銜接學案地編制，讓學生盡快適應高中學習。

（3）加強高二選修課走班教學課程的研發。

加強選修課教學內容的科學制定，依據學校實際在選修內容上根據高考要求夯實基礎、突出關鍵，做到更加有的放矢。嚴格走班教學組織管理，以及教師、學生教學常規的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學經驗和教學資料。

（4）逐步建立實驗班的課程設置

嚴格實驗班學生的選拔程序，建立學生流動機制。重視對實驗班教學的過程性管理，在教學內容、作業練習、課外學習指導等多方面提出不同的教學目標和教學要求，以實現實驗班應有的功效。逐步確定符合實驗班科學的課程設置。

（5） 探索完善新疆班課程設置

新疆預高做好初、高中銜接工作，立足基礎，逐步滲透高中教學內容，加強高中學習的學法指導；高一、高二進一步摸索數、理、化獨立課程體系。

2、拓展型、研究型課程的建設

（1）進一步加強拓展型課程的開發，努力開發各類微型課程。

（2）進一步加強微型課程校本教材的開發。

（3）研究科學的拓展型課程和研究型課程的評價方案。

（4）加強拓展型課程與競賽輔導、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學生學科基礎輔導、信息科技教育、社團活動等各方面的整合。

（5）積極構建研究型課程管理機制，確保學生、教師人人參與。

（三）教研組建設

1、進一步推進教研組各項常規工作，深化備課組建設，進一步落實教研組長、備課組長隨時、隨機查看教師的備課本，作業批改情況等制度，繼續加強組長隨堂聽課制度，每月形成教研組教學常規綜述。

2、有效開展主題教研活動（每學期不少于六次），要有切合主題的公開教學、說課、評課等教研活動，并進行全校乃至全區、全市的展示活動，以此引領教師的專業發展。

3、結合區十三屆教學節區特色教研組評選，進行校特色教研組的評選展示活動。

4、結合區十三屆教學節“教學新星”評選，通過備課、說課、上課等過程提升職初教師教學能力。

5、進一步落實學科課程執行標準的執行。

6、加強教研組資料庫建設，實行備課組間的資源共享。

7、加強與外校學習取經活動，積極搭建學習、觀摩、交流等平臺，重視市內學科專家對學科的引領作用。

（四）強化教學常規

1、備課

嚴格執行備課的標準，精心編寫學案，認真鉆研教材和《課程標準》，要備教材、備學生、備教法、備學法，明確課堂教學中的三維目標，明確重點、突破難點。認真寫好教案，不能以學案代替教案，要寫課后筆記（不少于總課時的三分之一）。初級教師必須備詳案，每課要有課后筆記。備課不合格，教學常規考核不能為“A” 。

2、上課

上課鈴響之前進入教室，準時上、下課。上課做到思路清晰，重視基礎知識，突出重點，突破難點，由淺入深，控制好節奏，按照學生的認知規律構建合理的教學“坡度”，做到因材施教，并注重課堂即時反饋。注重師生情感交流，強化學生參與率。

3、作業

嚴格執行編制、布置、指導、批改學生作業的標準，貫徹“減負增效”的原則，精編、精批、精評作業。教師對作業的規范化要嚴格檢，作業一定要做到適量、有效，重視學生反思性、總結性、復習性、整理性作業地布置。本學期通過學生作業記錄本加強作業的過程監控，發現問題及時矯正。

4、輔導

進一步強化教師對學困生補習的責任意識，進一步研究和探索學困生補習的有效方法，加強學困生思想、方法和能力的補習，注重情感交流，充分激發其學習興趣和動力，合理配置補差人員，制定補差計劃，加強補差的管理。制定競賽輔導教練員制度，加強

競賽輔導與拓展型課程的整合、與各級各類競賽的整合。運用名師資源，形成高三自主招生考試輔導體系。

5、評價

合理設計考試方案，落實并不斷完善各項考務制度，繼續加強期中、期終考試及月考的學生成績處理分析工作。探索和制定平時、學期、學年成績綜合評價方案，進一步加強重大考試各層面（課程教學中心、教研組、備課組、任課教師、學生）的科學有效的質量分析和評價，特別要做各班級每學科的每小題得分率分析比較，從個例分析中尋找差距，并指導學生進行自我評價明確努力方向。

（五）高三畢業班工作

1、目標管理

依據學生具體情況確定一本50%、本科90%年級總體目標，并將目標分解到各班級，明確臨界生，同時制定獎勵方案。

2、高考研究

各備課組加強對課程標準、考試說明、近五年高考試卷的研究，科學制定復習策略和計劃，強化高考復習的針對性。

3、教學研究

進一步完善高三一輪學案，要做精、做細；加強高考信息的收集和整理，邀請高考命題組專家來校指導，并進一步加強與兄弟學校的交流和聯系；各備課組加強作業的精選和作業量的控制，對外來交流試卷加強研究和篩選工作，不得照抄照搬。

4、輔優補差

運用各方資源做好自主招生輔導工作，合理運用補差時間進行有針對性補差工作，切實提高補差效益。，各備課組加強高考應試技巧的指導工作。加強考試管理，切實落實月考試后備課組內反思性研討，緊抓輔優補差工作。

5、教學反饋

加強教學動態管理，發現問題、解決問題。組織召開高三年級備課組長會議，在整個復習過程中不斷滲透和完善復習策略，提高高三復習的效率。進一步加強班級研討，進一步加強班級目標宣傳，制定學生個人升學目標，加強二類臨界生的思想教育和學業跟蹤，并做好任課教師的聯系和協調工作。加強高考復習心理疏導工作和強化家校聯系。召開高三學生大會、部分學生和部分學生家長會，緊抓學困生的思想工作

（六）其他工作

1、制定學校招生工作細則，搞好學校招生工作。增強與區內外、市內外初中學校之間的溝通與合作，建立經常性的聯系；制定招生工作操作細則，確保工作的規范、有序；以優美環境、優秀師資、優質管理和優異質量吸引學生。

2、繼續加強學校體育工作，進一步落實每天鍛煉1小時活動方案；積極組織市中學生田徑錦標賽、中運會射箭比賽、校運會，做好賽事安排和宣傳工作。

3、進一步搞好七校聯合體的運作。

3、充實學籍管理制度，規范學籍管理，完善電子檔案。

4、搞好學校科技、藝術工作，提高學生科技、藝術素養。

三、重點推進工作

1、 推進高三一輪復習學案地編撰與使用，提升高三教學質效

為使高三復習更有系統性和針對性，09屆高三各學科全面編寫一輪復習學案，并形成以學案為載體的復習模式，使高三教學百尺竿頭更進一步。措施如下：

（1）7月初暑期學習期間，各高三備課組集體討論制定一輪學案編寫框架、編寫要求及編寫分工。

（2）暑期教師分工編撰高三各學科一輪復習學案，8月中旬基本形成第一稿。

（3）組織各學科核心組人員審閱學案第一稿并提出修改意見，教師進行第一次修改。

（4）8月下旬進入使用階段，每個學案在使用前經備課組集體討論并定稿，在使用過程中教師記錄學案使用情況，適時、適宜調整學案修訂及使用策略。

（5）9月份各教研組組織一次高三一輪復習主題研討活動，總結經驗、尋找不足。

（6）行政領導、教研組長加強高三一輪復習課的聽課指導，及時發現問題、解決問題。

（7）通過第一次十二校聯考全面檢測一輪復習效益，做好總結與反思。

（8）學期末全面梳理一輪學案，在使用基礎上進行修改，匯集成冊。

2、推進學科課程執行標準的制定和實施，使基礎課程校本化

二期課改的全面實施需要適應我校學生的課程執行標準，同時也可促使學科的整體發展，本學期要完成語、數、英、理、化重點學科的課程執行標準。措施如下：

（1）上學期統一了課程執行標準制定細則，并組織教師進行了部分學科的課程執行標準的初步制定。

（2）7月初暑期學習期間，各學科核心組集體討論了課程執行標準的部分初稿。

（3）暑期各學科核心組教師分工編撰各年級學科課程執行標準8月中旬基本形成第一稿。

（4）8月23日組織各學科核心組人員審閱學科課程執行標準第一稿并提出修改意見， 進行第一次修改。

（5）9月下旬聘請市內專家對課程執行標準進行審閱與修改。

（6）在新學期教學計劃制定中初步使用學科課程執行標準，各學科分管領導進行把關。

（7）9月份各教研組組織一次課程執行標準主題研討活動。

（8）在過程中完善課程執行標準。

3、完善作業監控渠道，提高作業質效

力求作業布置精細化、作業批改細致化、作業評講及時化，進一步提高作業有效性。便于課程教學中心、年級部對作業的調控，也便于教師對學生作業的及時反饋，特制定學生作業反饋本措施。學生作業反饋本掛于教室內，每天由學習委員記錄每科作業的內容及完成時間，同時學生也可將作業中問題寫在上面，每月匯總于課程教學中心。

四、行事歷

九月份：

1、新學期的課務調整以及開學的各項準備工作。

2、制定教研組、備課組工作計劃及教學進度。

3、各教研組完成學科課程執行標準的組內研討活動。

4、拓展型課程的開設、啟動等準備工作。

5、各學科優秀學案編集成冊。

6、輔優補差的啟動準備。

7、市中學生田徑錦標賽的籌備及舉行。

8、08屆高考獎勵測算，09屆高考獎勵方案醞釀。

9、高二學農。

10、高三9月月考。

十月份：

1、高一、高二階段測驗及相關質量分析

2、特色教研組的校內評選活動

3、“教學新星”校內評選啟動

4、部分學科上海市中青年教學評比活動

5、高一國防教育

6、校運會

7、中運會射箭比賽

十一月份：

1、期中考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）。

2、各年級學生大會及家長會。

3、特色教研組評選、展示活動。

4、“教學新星”校內評選、展示活動。

5、教學常規中期檢查

十二月份：

1、 高一、二階段測驗及質量分析。

2、 高三十二校聯考組織和質量分析。

3、 高三區統考

一月份：

1、期末考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）。

2、教師常規性工作考核。

3、教研組、備課組及相關條線工作的學期總結。