小升初科學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)
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第1篇：小升初科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文
【關(guān)鍵詞】 科技館；進(jìn)校園活動(dòng)；策劃；主題；內(nèi)容；形式
科技館進(jìn)校園活動(dòng)是按照中國科協(xié)、教育部、文明辦的部署，以科學(xué)課程作為連接學(xué)校和科技館的主線，將科技館活動(dòng)引入校園參與科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)，通過科技館展品、展覽、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作等科普活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，這項(xiàng)活動(dòng)對青少年科學(xué)素質(zhì)教育和提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力有著十分重要的作用，如何開展好此項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，活動(dòng)的策劃是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，必須從活動(dòng)的策劃入手，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的方方面面：
一、活動(dòng)主題策劃
主題是活動(dòng)的靈魂，科技館進(jìn)校園活動(dòng)也不例外。一是要鮮明、生動(dòng)、富有時(shí)代特征。主題鮮明表現(xiàn)在能夠概括性地反映活動(dòng)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的吸引力，讓人一看便產(chǎn)生濃厚的興趣；生動(dòng)就是讓人覺得有活的東西在，通過主題能夠窺視到蹦蹦跳跳的實(shí)質(zhì)內(nèi)容；同時(shí)主題要能夠把握時(shí)代特點(diǎn)，充分體現(xiàn)黨和政府的中心工作、社會(huì)熱點(diǎn)問題、群眾科學(xué)需求。二是能代表科技館科學(xué)傳播色彩。科技館進(jìn)校園活動(dòng)的主體是科技館，活動(dòng)的開展是科技館功能的拓展，是科技館教育的延伸，其主題應(yīng)當(dāng)具有濃厚的科技館教育色彩。三是符合學(xué)校素質(zhì)教育的要求。科技館教育無論從內(nèi)容上還是從形式上講都是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，主題的策劃也應(yīng)充分考慮學(xué)校在這方面的要求，為學(xué)校開展素質(zhì)教育打造聲勢，這是符合學(xué)校利益的。策劃一個(gè)具備上述要素的活動(dòng)主題，一定是一個(gè)圍繞中心、服務(wù)大局，滿足需求，反映現(xiàn)實(shí)的主題，也注定是能夠出彩的一項(xiàng)活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容策劃
內(nèi)容是為主題服務(wù)的，有了好的主題必須有好的內(nèi)容支撐活動(dòng)才現(xiàn)豐滿，才能彰顯活動(dòng)意義，為此，策劃好活動(dòng)內(nèi)容是活動(dòng)策劃的重點(diǎn)：
1、突出趣味性
趣味性是科技館教育的固有特點(diǎn)。怎么能夠引起觀眾的興趣、怎么能夠使觀眾提出問題、怎么能夠使觀眾深入探究，便捷的途徑就是增強(qiáng)趣味性，通俗地講就是要讓學(xué)生覺得有意思。有意思，學(xué)生就愿意接觸展品、愿意探究展品。尤其是青少年學(xué)生，在應(yīng)試教育填鴨式的教育模式下，如果有一個(gè)很有意思的科技館進(jìn)校園活動(dòng)，他們感興趣，會(huì)毫不猶豫地參與其中。如我們在端午節(jié)前夕針對端午節(jié)來臨這個(gè)特征，前往西安市盲啞學(xué)校組織學(xué)生開展的教學(xué)生動(dòng)手做香包、包粽子活動(dòng)，到學(xué)校后，同學(xué)們看到桌子上擺放著五顏六色的彩線和粽葉，大家首先眼前一亮，充滿了對本次制作活動(dòng)的興趣和躍躍欲試的渴望，這種以趣味性為切入點(diǎn)的活動(dòng)，對學(xué)生參加、參與、學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著不可替代的作用。
2、突出互動(dòng)性
互動(dòng)性是科技館教育的獨(dú)有特點(diǎn)。在非正規(guī)教育活動(dòng)中，科技館教育的完全參與性是其它教育活動(dòng)所不能比擬的，參與的過程就是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。從心理學(xué)方面講，一個(gè)人能充分地參與某一項(xiàng)工作并有所產(chǎn)出，他就會(huì)有極大的滿足感和成就感，這也是人本思想的體現(xiàn)。科技館教育之所以得到廣大學(xué)生喜愛正是基于這種實(shí)踐教育的模式吸引，為此在科技館進(jìn)校園活動(dòng)內(nèi)容的策劃中，要重點(diǎn)突出互動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。如我們在進(jìn)校園活動(dòng)中攜帶的科普展品，絕大多數(shù)能讓學(xué)生動(dòng)手操作，以改學(xué)校教育中老師講，學(xué)生聽那種死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手參與中探究其中的科學(xué)原理，在互動(dòng)和游戲中感受科學(xué)的神奇和奧秘，沒有壓力，沒有固定答案，學(xué)生可以對展品所展示的知識(shí)范圍展開廣泛想象，并就自己的想象進(jìn)行互相交流，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。
3、突出知識(shí)性
科技館進(jìn)校園活動(dòng)的目的是為了傳播科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思想及方法，啟迪智慧，那么活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性是毋容置疑的，要在充滿趣味性、參與性的同時(shí)充分體現(xiàn)知識(shí)性，每一件展品、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一次表演、每一場播放等等都要有明顯的知識(shí)點(diǎn)，使活動(dòng)真正成為科學(xué)普及的過程、啟迪智慧的過程、動(dòng)手娛樂的過程。我們的科普展品，每個(gè)展品都有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有展示、演示數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識(shí)的展品，如展品“錐體上滾”就是通過看似錐體由下向上滾動(dòng)這個(gè)反常的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，進(jìn)而通過觀察、探究，發(fā)現(xiàn)這個(gè)錐體其實(shí)也遵循著重心逐漸由高向低移動(dòng)的規(guī)律，只是因?yàn)殄F體與軌道外形上的關(guān)系，從表面現(xiàn)象看好似由下向上滾動(dòng)，這個(gè)展品除了展示了任何物體的重心都是向下的原理之外，也反映了現(xiàn)象與本質(zhì)有時(shí)并不完全統(tǒng)一的辯證關(guān)系；拓展思維、啟迪智慧方面的展品和展示活動(dòng)項(xiàng)目主要是通過展品，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力和分析問題、解決問題的能力。這些展品和活動(dòng)都是以知識(shí)性和科學(xué)性為前提，注重寓教于樂，樂中有教。
三、活動(dòng)形式策劃
教育形式是多種多樣的，但科技館的教育形式卻有著自身特點(diǎn)，科技館進(jìn)校園活動(dòng)依然要打上科技館教育形式特點(diǎn)的烙痕。
1、展示教育是常用形式
展示教育是科技館功能最直接的體現(xiàn)，將一些經(jīng)典的常設(shè)展品小型化變成車載展品，走進(jìn)校園進(jìn)行展示，使一些長期不能參觀科技館的在校學(xué)生感受到科技館的氣息，達(dá)到參觀科技館的目的。雖然這種常用模式比較傳統(tǒng)，但依然是進(jìn)校園活動(dòng)的主要模式之一；另外，還可開發(fā)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的專題展覽，如中國科技館用于在全國流動(dòng)巡展的展覽“好玩的數(shù)學(xué)”，將數(shù)學(xué)知識(shí)展覽化，趣味化，是一種很好的展示教育形式。值得注意的是，由于能進(jìn)到校園的展品、展覽數(shù)量有限，策劃過程中應(yīng)當(dāng)首選一些經(jīng)典的、受歡迎的、知識(shí)點(diǎn)互動(dòng)性比較好的展品，根據(jù)場地、時(shí)間和學(xué)校需求有所選擇，充分發(fā)揮展品展示教育的作用。
2、實(shí)驗(yàn)教育很受歡迎
顧名思義，實(shí)驗(yàn)教育就是通過一系列具體的實(shí)踐過程，感知科學(xué)原理的人為活動(dòng)，科技館的實(shí)驗(yàn)教育是科技館教育活動(dòng)的重要組成部分，也是科技館各種教育模式中最為閃亮的部分。學(xué)校的正規(guī)教育大都讓學(xué)生正襟危坐，重在灌輸，而實(shí)驗(yàn)教育卻是一種相對主動(dòng)的、自由參與的、輕松愉快的過程教育，是人人樂于接受且效果顯著的教育模式。把科學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目帶進(jìn)校園，讓學(xué)生自己動(dòng)手、親自體驗(yàn)、親身感受科學(xué)的原理、科學(xué)的思想、科學(xué)的方法，直接刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，產(chǎn)生意想不到的效果，這是科技館實(shí)驗(yàn)教育的魅力所在。如現(xiàn)在在很多科技館開展的身邊的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，將生活中的物理、化學(xué)知識(shí)用趣味實(shí)驗(yàn)的形式制作成展板，配備各種實(shí)驗(yàn)的材料，帶到學(xué)校讓學(xué)生自己動(dòng)手在科技館輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)下按展板圖示和說明一步一步動(dòng)手去做，觀察實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種學(xué)習(xí)形式不僅學(xué)生樂于參加，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。
3、授課教育、影像教育、表演教育兼而有之
授課教育是教育的最傳統(tǒng)形式，但對科技館進(jìn)校園活動(dòng)來講依舊有他山之石可以攻玉之功效。就黨和政府的重大科學(xué)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的科學(xué)熱點(diǎn)、群眾關(guān)切的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)開展科普報(bào)告會(huì)、科普座談會(huì)、科普面對面等等都是授課教育的形式，但師生們大都要愿聽、愛聽，因?yàn)檫@些授課內(nèi)容不同于學(xué)校教科書中的課本內(nèi)容，這些內(nèi)容大都是學(xué)校教育未涉及到的知識(shí)，學(xué)生聽起來有新鮮感，適合學(xué)生多方面求知、求新和獲取社會(huì)知識(shí)的心理需求；多媒休演示教育是一種全新的教育形式，在有條件的學(xué)校在進(jìn)行3D科技影片播放，在電腦教室開展數(shù)字科普內(nèi)容教育，這種形式適應(yīng)學(xué)生好奇、好玩的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在興趣的支配下去學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，是最受青少年歡迎的形式；將科技館的科普表演劇帶進(jìn)校園演出，學(xué)生在看表演、看節(jié)目的心理指導(dǎo)下參與表演劇活動(dòng)，并與表演劇工作人員進(jìn)行互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)，在輕松快樂的氣氛中增長了知識(shí)，得到了啟迪，給學(xué)生一種全新的科普教育形式，這些都是科技館進(jìn)校園活動(dòng)形式的好選項(xiàng)。
四、活動(dòng)時(shí)間策劃
學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)有著明顯的自身特點(diǎn)，就時(shí)間概念講有明顯的規(guī)律可循。一是要選擇學(xué)校的準(zhǔn)入期。我國所有學(xué)校都是在應(yīng)試教育體制下重復(fù)著同樣模式的教育行為，學(xué)校的期中考試、期末考試、小升初考試、中考、高考、選拔考試等等期間，都是學(xué)校學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)段，這個(gè)時(shí)段學(xué)校的主要任務(wù)是以學(xué)習(xí)考試為中心，顧及不到其它的活動(dòng)，形成了事實(shí)上的非準(zhǔn)入期，科技館進(jìn)校園活動(dòng)的時(shí)間策劃上必須避開這些時(shí)段。二是避開學(xué)生的重壓期。學(xué)生各種考試前夕、各種調(diào)整期間都是學(xué)生重壓期，這些時(shí)期活動(dòng)進(jìn)入會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，且達(dá)不到傳播科學(xué)的目的。一句話，在時(shí)間策劃方面應(yīng)當(dāng)擇機(jī)而進(jìn)。
綜上，科技館進(jìn)校園活動(dòng)是一個(gè)系列的科學(xué)傳播行動(dòng)，要傳播科學(xué)、提高素質(zhì)，就必須進(jìn)行一系列的活動(dòng)策劃，做到主題突出、內(nèi)容豐富、形式新穎，這樣，活動(dòng)開展起來就會(huì)依計(jì)而行、效果明顯。