學生的安全教育工作精選(九篇)

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第1篇：學生的安全教育工作范文

關鍵詞: 高校輔導員 大學生 安全教育工作

近年來,由于大學生個人原因或社會問題而導致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升,校園內外意外事故時有發(fā)生,對學校管理者和教育者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。大學生安全教育工作是維護高校改革發(fā)展穩(wěn)定的基礎,也是構建和諧文明校園的一項重要工作。高校輔導員作為大學生學習、生活、工作、活動的直接管理者、組織者和協(xié)調者,是學校安全教育工作的骨干力量,對大學生的安全教育工作有義不容辭的義務和責任。要做好這項艱巨而重要的任務,輔導員必須傾力而為、事無巨細,充分考慮方方面面,才能防患于未然。

一、加強對大學生進行日常安全教育,增加安全知識,提高大學生的安全意識和技能。

所謂大學生安全教育,是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù),以全面提高大學生綜合素質為目標,以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容,通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑,使在校大學生增強安全意識,全面系統(tǒng)地掌握安全知識,提高安全防范意識與自我保護技能,更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育[1]。

目前大學生的安全防范意識普遍薄弱,安全知識普遍缺乏,自我保護能力和安全技能普遍低下。據(jù)調查,高校新生中有60%左右的人不會使用滅火器,90%左右的人不知道火災逃生的基本方法;在造成傷亡的交通事故中,近一半的事故是由于學生缺乏交通安全常識而導致的[2]。所以,對大學生的安全教育工作就要從日常抓起,提高大學生的自我保護和安全防范意識,增加安全知識,加強學生安全技能訓練。

首先,從新生入學之初就開始進行安全教育。輔導員要積極組織學生學學生日常行為規(guī)范和學生手冊,讓學生了解校紀、法規(guī);介紹校園周邊治安和交通情況,結合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例,提醒學生存在的安全隱患,增強學生安全意識。

其次,采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識競賽、專項活動、廣告宣傳等多種形式,向學生普及交通、消防、飲食、財產、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識,對學生進行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等。

再次,請校外專家入校對學生進行安全技能的訓練。如請消防部門入校給學生示范滅火技能,教會學生逃生的技巧;請醫(yī)務部門入校開展學生在突發(fā)險情時自救互救技能訓練。

最后,抓好重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期,如開學、放假、平常節(jié)假日、外出見習、社會實踐、畢業(yè)前夕等時期。在這些重點時期,做到事前進行安全預告,如強調安全事項,簽訂安全責任狀;事中隨時跟蹤,如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系;事后集中點名、銷假、小結。

二、建立健全學生檔案,掌握學生的基本動態(tài)。

掌握詳細真實的學生個人信息是輔導員做好安全教育工作的基礎,因為只有了解、熟悉學生,才能有針對性地做好個人安全教育,或是當有突發(fā)事件時,才能有針對性地處理,所以要建立健全學生檔案,充分掌握學生的基本動態(tài)。

輔導員要詳細準確了解學生,就要從多渠道、多方面去進行,可以通過學生入學之初所填資料,了解學生的成長環(huán)境、家庭經濟狀況、家庭地址、父母的職業(yè)、聯(lián)系方式等;通過入學體檢,了解學生的身體健康狀況;通過心理測試,了解學生的心理健康情況;通過學生自我介紹或同學、老師的介紹,了解學生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等;通過組織開展各項活動,了解學生的特長或各種能力;通過組織評比先進班集體或團支部了解學生獲得的榮譽或職業(yè)技能資格等。

輔導員還要經常深入學生宿舍、課堂、活動中,定期找學生談心,了解學生的想法,注意觀察學生平時的言行包括網絡言論。

輔導員對所了解學生的情況要進行系統(tǒng)整理歸檔,裝訂成冊,形成學生個人檔案,便于與其他老師共享,相互配合開展工作。同時,也要及時更新相關信息,用動態(tài)的眼光看待學生的成長,記錄學生的先進事跡。

三、建立完備、有效的安全預警系統(tǒng),妥善處理突發(fā)事件。

輔導員安全教育工作做得好不好,不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場進行處理,而是看平時是否將學生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預警系統(tǒng),以及具備處理突發(fā)事件的能力。

要建立完備、有效的安全預警系統(tǒng),輔導員可以從以下幾個方面入手。

首先,成立以院系負責學生工作的領導為首的安生穩(wěn)定工作應急聯(lián)絡體系,建立層級關系。具體框架是:院系學生工作領導―各年級(專業(yè))黨支部―輔導員―黨員聯(lián)絡人―舍長―學生。在此體系中,充分發(fā)揮黨支部和學生黨員的作用,爭取做到一個黨員負責一個寢室,一個支部負責一個專業(yè),要求學生黨員定期匯報班級情況,了解班級的安全隱患[3]。

其次,公布安全穩(wěn)定工作應急聯(lián)絡體系所有人的聯(lián)系方式,保持信息的暢通,輔導員要求學生記住其手機或寢室電話號碼,在錢包中夾帶輔導員、班長、院系學工負責老師的聯(lián)系方式,以防萬一[4]。

再次,開展安全預警現(xiàn)場演練。輔導員必須清楚認識到只有安全教育理論知識是不夠的,在學校統(tǒng)一布置安排下,還要組織學生進行模擬火災、地震等突發(fā)事件發(fā)生時的情景,開展緊急疏散演練,從而提高大學生應對突發(fā)事件的處理能力,使大學生在演練中掌握逃生自救的正確方法[5]。

最后,創(chuàng)建學生反映問題的渠道,通過意見箱、短信、QQ等渠道,收集學生的意見和建議,以積極應對及時傳達給學校,并及時做好上情下達工作。對學生群體中產生的矛盾要高度重視,避免激化,將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學生建立積極的心理防衛(wèi)機制,做好學生的心理疏導。

現(xiàn)今“80、90后”的大學生大部分是獨生子女,他們的耐挫能力、獨立能力、自理能力和自控能力均較差。他們有較強的個性,喜歡以自我為中心,按自己的意愿做事,從而容易導致人際關系緊張,再加上社會競爭壓力越來越大,使得他們在學習、工作、生活、戀愛等方面產生許多矛盾,不時引發(fā)出許多心理問題。所以,輔導員有必要幫助學生建立積極的心理防衛(wèi)機制,做好學生的心理疏導。

心理防衛(wèi)機制是指人們應付心理應激造成的壓力,適應環(huán)境而使用的一種策略。大多在不知不覺地運用,可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦,這是一種在心理上的自我保護方式[3]。

心理防衛(wèi)機制有積極的一面,也有消極的一面。輔導員可以在開設的大學生心理素質訓練課中,向學生詳細介紹心理防衛(wèi)機制有關知識,教會學生在遇到各種挫折或矛盾時,如何進行積極的自我心理調節(jié)和心理保健,保持心理的相對平衡和良好的心態(tài)。如對于正在忍受精神痛苦折磨的學生,讓他離開眼前的情境,轉移自己的注意力,暫且丟開一切,尋求快樂的地方,或去唱歌、跳舞,或去旅游。這樣,可以使悲傷或憤怒的情緒,轉移到另一個對象去發(fā)泄,從而調節(jié)心緒。

對心理問題較嚴重的學生,輔導員要給予高度、密切關注,積極配合學校心理健康中心,請專業(yè)心理咨詢老師給學生做心理疏導,減輕或消除學生的心理壓力,使學生能正確面對困難和壓力,在困難和壓力下磨練自己的意志,鍛煉自己的毅力,增強戰(zhàn)勝困難和壓力的能力。

總之,學生的安全教育工作不是小事,是關系到社會和諧發(fā)展、校園穩(wěn)定、家庭幸福、學生個人成長的大事,輔導員肩負重任,只有牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識、服務意識、奉獻意識,認真做好本職工作,才無愧于這一光榮使命,把安全教育工作做實、做細、做好。

參考文獻:

[1]蔣夏寧.大學生安全教育問題的幾點思考[J].揚州大學學報,2003,(12):82.

[2]馮紅愛.淺析高校學生安全教育問題[J].科技信息,2009,(17):93.

[3]顏偉.大學生安生問題淺析[J].西南科技大學《高教研究》,2006,(2):65-66.

第2篇：學生的安全教育工作范文

關鍵詞:小組工作方法;女大學生;安全教育

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)06－0061－02

一、女大學生安全教育的現(xiàn)狀

2014年8月，在短短一個月的時間內，全國就報道了多起有關女大學生失聯(lián)的新聞。這些女大學生失聯(lián)甚至遇害的新聞引發(fā)了全社會和媒體對女大學生群體安全問題的關注。女大學生受到侵害的事件不僅反映出社會大環(huán)境的問題，更反映了高校對女大學生安全教育的缺乏，導致女大學生安全防范意識的缺失以及社會生存能力的不足。目前大多數(shù)高校都非常重視學生安全教育，但有些高校的安全教育流于形式，學生的安全防范意識和防范能力都比較低，部分高校針對女大學生的安全教育如生命教育、防范教育等基本沒有。

二、小組工作方法在介入女大學生安全教育中的優(yōu)勢

小組工作是指在社會工作者的協(xié)助下，通過小組游戲、角色扮演、問題解決及討論分享等活動，促進小組組員與組員之間進行有目的的互動，使參加小組的組員認知以及行為得以改變。安全教育小組的這種參與式的方式可以激發(fā)女大學生的學習熱情，與傳統(tǒng)型的說教式的安全教育完全不同。教育性小組的目的就是幫助組員了解一些新信息，學習新的技能，通過小組討論以推動全體組員的學習。高校擁有大量的教育資源，比如活動場地、活動物資、師資等等來開展女大學生安全教育小組。在小組安全的環(huán)境中，女大學生可以通過游戲、角色扮演等理清和反思傳統(tǒng)文化對自身成長的影響和限制，促進女大學生自我認知和自我成長，提升自身的生存技能。

三、小組工作方法在開展女大學生安全教育中的具體運用

(一)小組形成過程

首先利用海報在全校大一學生中進行宣傳，然后以自愿報名的方式選擇第一批招募對象。招募人數(shù)為12人，小組活動次數(shù)為8次，每周兩次，每次2個小時。第一組小組活動完成后，評估活動效果，修改活動方案，各個院系的輔導員可以針對本院系的具體情況分別開展女大學生安全教育小組。

(二)小組總目標

使女大學生利用自身學習能力的優(yōu)勢，認識到生命安全第一，學會情緒管理，掌握識別危險、學會女子防身術等可以保護自身生命安全的能力。提升女大學生的社會生存能力，有效地預防意外人身傷害。

(三)小組的實施過程

根據(jù)目前學校的安全教育資源以及女大學生自身的特點，開展女大學生安全教育小組，制定如下活動方案。小組初期主要目標:制定小組規(guī)范，訂立小組契約;促進成員彼此了解，建立良好的關系。小組初期主要熱身活動:你說我，我說你、成長五部曲;小組初期主題活動:生命價值觀探索、我的五樣、求生抉擇;最后組員進行分享討論。小組初期設計每次活動時間為2個小時，共2次活動。小組中期的主要目標:讓組員了解情緒的發(fā)生過程、不良情緒的各種表現(xiàn)以及對自身的危害，分辨出各種危險情境的特點。促使組員學會控制自己的不良情緒，理性的解決問題，提高組員應對危險的能力。此階段的主要熱身活動:指手畫腳、解扣;突出重圍;隨機應變;主題活動:各種情緒角色扮演、釋放情緒、危險情境辨別、學習女子防身術;如何控制不良的情緒大討論;最后組員進行分享討論。小組中期每次活動時間為2個小時，共4次小組活動。小組末期的主要目標:讓組員明確自己是自己生命的負責人，面對危險學會該如何求助與自救、評估小組活動效果。主題討論是:我的生命我負責;我的安全我守護(討論如何行動)、最后組員分享。小組末期共2次活動，每次2個小時。

四、開展女大學生安全教育小組一些建議

女大學生安全教育小組可以根據(jù)全校不同院系、不同專業(yè)、不同年級的具體情況開展。女大學生在校內、校外遇到的安全問題是多種多樣的，存在著很大的差異性，如果有針對性地組建不同類型的安全教育小組，例如:“女大學生情緒疏導小組”、“女大學生生命教育小組”等等可以有針對性的對女大學生進行安全教育。另外，也應該加強對班主任、年級輔導員等學生工作人員進行開展小組活動的培訓。很多輔導員都有帶領大型團體輔導的經驗，但對小組工作方法知之甚少，較之大型團體輔導，開展小組活動不但可以節(jié)省部分人力和時間，更重要的是小組活動可以集中深入地解決女大學生共同的和比較迫切的安全問題?？傊髮W生安全教育小組是對女大學生進行生命安全教育的一種有效的形式，但也存在著例如受益面不夠廣泛、效果追蹤等各方面的問題，作為學校安全教育的一種形式應該進一步探索開展女大學生安全教育輔導的新形式，更好的提升女大學生的安全意識和防范能力。

［參考文獻］

［1］鐘一彪．從社會工作視角看大學生突發(fā)事件防控［J］．思想教育研究，2014(02)．

［2］梁潔．高校女大學生自身安全意識現(xiàn)狀及對策研究［J］．學理論，2015(21)．

第3篇：學生的安全教育工作范文

【關鍵詞】安全教育 現(xiàn)狀調查 對策

0 引言

隨著社會環(huán)境的日益復雜，影響大學生安全的因素也越來越多，高校的安全教育工作存在著一定的缺陷。很多高校把工作的重點放在提高學生的知識文化水平、綜合素質上，對學生的安全教育工作不夠重視，導致學生在安全意識和安全技能上存在著很多的不足，沒有足夠的防范意識和技能往往就會引發(fā)各種安全問題。因此，如何加強大學生的安全教育工作是擺在每個高校面前的一個重大問題。

1 大學生安全教育的現(xiàn)狀分析

1.1學校安全教育的現(xiàn)狀

學校的素質教育包括安全教育在內，素質教育并不能單獨存在，它的實施離不開安全教育。教育工作者要想達到教育目的就必須通過一定的教育活動來實現(xiàn)，這也就是說要想實現(xiàn)安全教育就必須進行一定的教學活動，教育工作者必須要具備一定的應變能力，在受教育者遇到突發(fā)性或災害性事件時應及時應變，采取一定的措施降低損失，并且還要注意培養(yǎng)受教育者的自我保護、防衛(wèi)能力及健康的心理狀態(tài)，提高學生抵御違法犯罪的能力。然而很多高校沒有及時地調整工作思路，沒有重視學生的安全教育工作，沒能加大安全管理的力度，提高學生的安全意識。經過調查后發(fā)現(xiàn)很多高校在安全教育課程的設置、教育內容、教學方式上都存在著很多的缺陷。首先，大部分的高等學校都沒有將安全教育課程納入學生應該學習的課程之內，沒有將它當做是一種重要的教學內容來看待，就算是開設了這門課程往往也是沒有教材的[1]。其次，安全教育的內容涉及面窄，僅僅局限在傳統(tǒng)的消防安全、交通安全、人身安全等方面，內容單調枯燥并不能引起學生的學習興趣。最后，在教學方式上，教師沒有運用先進的現(xiàn)代化教育手段，只是進行傳統(tǒng)的理論教育，而沒有結合實際培養(yǎng)學生的安全技能。

1.2學生掌握安全意識與安全技能的現(xiàn)狀

安全是學生尋求發(fā)展的必要前提，也是人類生存的基本要求。大學生在生理、心理方面都具有自己一定的特點，從小的生活環(huán)境因素也會使他們對不安全因素及潛在的危險做出不同的判別。就目前而言，大學生的安全防范意識和技能是不容樂觀的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①學生的日常防范意識不強，人身財產安全存在隱患。一方面很多學生對自己的貴重物品保管意識都不強，在進出寢室經常都不會關門，這也就使小偷有機可乘；另一方面學生外出經常都不會跟家里或學校的老師同學聯(lián)系，往往發(fā)生危險都聯(lián)系不到人，出現(xiàn)人身安全的隱患。②學生的安全技能欠缺，消防意識薄弱。很多學生在寢室經常會使用高功率的電器，如熱得快等，這就容易發(fā)生用電危險等一系列火災事件，大部分的學生不會使用滅火器等消防設備，這往往也就導致了火災的嚴重化，造成人身財產的損失。③學生網絡安全意識薄弱?，F(xiàn)在是網絡快速發(fā)展的時代，網絡的詭計也越來越高，很多學生無法辨別網上信息的真假，過分相信虛假的信息，缺乏網絡安全意識。④學生的心理承受能力不強，心理安全程度不高。學生心理素質不高，在遇到挫折后往往就會影響學習和生活，產生偏激的想法。⑤學生獲取安全知識的途徑較少，安全知識不夠全面[2]。學生安全知識的來源主要是學校，而學校的教育又是有限的，如果學校不重視教育工作，往往就會使學生缺乏安全知識和技能，所以應鼓勵學生多種渠道獲取安全知識。

2 加強大學生安全教育的措施

針對上述的一系列現(xiàn)象，應采取的一系列措施有：①學校應轉變教學觀念，重視安全教育的工作。社會需要穩(wěn)定的環(huán)境，所以學校應認識到安全教育的重大意義，轉變安全教育無用的觀點，加強安全教育，使學生有能力應對生活中的各種危險[3]。②適時更新安全教育的內容。經濟的不斷發(fā)展給社會帶來的不穩(wěn)定因素越來越多，影響的方面也越來越廣，所以安全教育的內容也不能局限于傳統(tǒng)，應隨著時代的發(fā)展不斷更新，使學生能夠應對不同領域帶來的考驗。③加大安全教育工作的資金投入。高校應加強與政府相關部門的聯(lián)系，要求政府加大安全管理工作的資金投入，做好學校周邊安全環(huán)境治理的工作。④完善大學生的安全教育制度。學校應完善制度的設計和管理體制，積極推進安全教育工作有效進行。⑤大學生應提高自身的安全意識和防范能力，從自身的改變做起，保護自己的人身財產安全。

3 結語

學校與社會的相互滲透和融合，使學生面臨的不安全因素日益增多，給學生的人身財產安全、學校的教育工作及社會的穩(wěn)定帶來了一定的負面影響。安全教育工作的重要性提升到了一定的高度，這就需要學校和學生對其進行正確的認識。對大學生進行科學的安全教育，有利于學生形成正確的安全觀，也有利于構建和諧的大學校園，維護社會穩(wěn)定。因此，不管是國家、學校、還是學生自己都應高度重視安全教育的工作。

【參考文獻】

[1]張剛.對高校大學生安全教育的思考[J].科教導刊（上旬刊），2011，35（07）：23-24.

第4篇：學生的安全教育工作范文

【關鍵詞】大學生;安全教育;實踐與探索

我國現(xiàn)在大學生人數(shù)增長十分迅速，給高等院校帶來教育契機的同時，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大學生在學校中受到安全方面的教育內容極少，大多都沒有經過系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對安全意識的提高，大學生開展安全教育已經引起高等院校的重視，加強大學生安全教育，做好學校管理工作，為學校提供安全、健康的教學環(huán)境。

一、大學生開展安全教育的必要性

安全教育是通過教師開展一系列的教學活動，對學生進行法制觀念教育，在實踐中提高學生對突發(fā)事件的應變能力，增強心理素質，并具備自我保護的能力與安全防范措施。

首先，大學生開展安全教育是依法治國的需要?，F(xiàn)在國家非常重視大學生的安全問題，維護大學生的合法權益，保證學生的安全，是各個高等院校的法定義務教育活動，促進學校保衛(wèi)部門安全教育工作的開展。

其次，大學生開展安全教育能夠實現(xiàn)學生的自我完善。大學生作為社會的高素質人才，處于人生觀、世界觀、價值觀還沒成型的時期，具有很強的可塑性，容易被社會中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學生缺乏知法、守法意識而走上犯罪道路，開展安全教育可以有效的改善社會因素對大學生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。

最后，大學生開展安全教育為社會治安提供基礎保障?，F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網絡上的不良信息影響著大學生的日常生活，沉迷于網絡，缺乏進取精神。開展安全教育能夠讓大學生清醒認識到社會治安的形勢，提高安全意識，掌握防范技能，避免各種不良行為對大學生的侵害。

二、大學生開展安全教育存在的問題

1.對安全教育重視不足

現(xiàn)在各高等院校已經廣泛開展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學課程之中，但針對日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒有實質性的教學內容，比如預防火災、盜竊等事件都沒有具體的指導與教學，如何提高警覺意識，避免受到人身傷害，這些都沒有在教學中體現(xiàn)出來。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學內容，法律教育是知識教育，通過對案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會學生面臨災害事故時如何逃生，面對危險時如何應對，是實用性較強的安全防范知識?，F(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設立了安全教育課程，但沒有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒有落實到位[2]。

2.安全教育理論性不強

我國現(xiàn)在還沒有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識，大多高等院校在開展安全教育工作時，安全教育理論性不強，學校的保衛(wèi)部門只是針對一些案例與大學生中存在的一些問題，按照國家的法律法規(guī)進行宣傳教育，采用這種教育方法對學校的治安與學生的管理也起到了一定的幫助與輔導作用，但學生對于安全教育的具體概念沒有較深的認識，缺乏實踐性，同時也沒有相應的案例作為學習參考。而學校的保障人員缺乏專業(yè)素質，缺乏理論依據(jù)。對于安全事件的處理辦法通常是事后總結與處理，不具備預警能力與應急措施，缺乏安全教育經驗。

3.安全教育內容存在誤區(qū)

在高等院校的安全教育中，由于對安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實，在教育內容上只是針對法律常識與遵紀守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實生活中有可能發(fā)生的安全問題卻沒有為學生提供相應的解決辦法與預防措施。學生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎，還要教會學生怎樣進行自我保護與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學生在面臨各種危險事件時，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會采取對策，失去了救援機會。另外，在安全教育內容中缺乏實踐性。學校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學生也缺乏安全意識，認為不會有危險的事情發(fā)生在自己身上，學習態(tài)度也不認真、不積極。如果在課堂教學中融入實踐，學生在實踐中積極思考，會取得明顯的教學效果。

三、大學生開民安全教育存在問題的解決對策

1.提高重視規(guī)范安全管理保障機制

高等院校要重視安全教育工作，加強安全教育管理，規(guī)范學校安全管理保障機制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學校要落實安全措施，維護學生安全，制定相應的崗位責任制，并且落實到個人，把學生安全放到第一位，定期進行安全考核，使學校的安全教育工作能夠徹底落實。同時，學校要以學生為本，根據(jù)學校的實際教學能力，構建完善的學生安全管理體系，把各項規(guī)章制度與規(guī)范落實到學校的各個班級，用法律與制度對大學生進行規(guī)范，實現(xiàn)安全管理，預防和避免大學生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學校還要建立預警機制。通過日常的小事進行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點向學生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學生敲響警鐘，避免發(fā)生類似事件。學校還要建立意外事故應急處理機制，提高處理應急事故能力，避免造成更大的損失。

2.加強安全教育理論研究

現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對于大學生來說，安全教育的理論創(chuàng)新是實踐創(chuàng)新的基礎，只要加強對理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實踐性與針對性。加強安全教育理論研究，首先要符合時代需求，對社會當前的具體形勢進行預測，展開預見性研究，結合現(xiàn)代學生安全教育與管理的規(guī)律對學生進行安全教育，把教育工作落實到實處，避免教育工作形式化，開展主動式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢，加強研究安全教育的具體工作內容與方法，使安全教育工作更具有實效性;第三，結合現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢，掌握大學生安全問題的重點，尤其是信息安全與學生心理安全方面的研究。針對現(xiàn)在一些大學生積極開展心理健康教育，預防、干預學生的心理危機，比如：預防網絡失德、網絡成癮、網絡犯罪等方面的信息安全問題，幫助學生正確認識網絡信息、引導如何安全使用，保證大學生的身心能夠健康成長[3]。

3.安全教育內容系統(tǒng)化、規(guī)范化

高等院校要把安全教育放到學校教學日程上，制定適用性較強的教學大綱，規(guī)范教材內容，實現(xiàn)安全教育內容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強安全知識傳授、提高安全防范意識、增強安全防范技能。在教學內容上要開展針對性教育，比如：人身傷害、財物安全、信息安全等方面，并且教學內容要與實際緊密相結合，具有較高的實用性。面對現(xiàn)在大學生出現(xiàn)的新問題，要加強人身傷害、網絡成癮、心理危機等預防教育，讓大學生提高自我安全意識，具有自我人身保護的技能，維護大學生的心理健康。

四、結語

安全教育是當前高等院校需要重視的教育工作，提高大學生安全意識與素質，防范安全事故是教學的關鍵，積極開展大學生安全教育工作，為學校提供良好的治安教學環(huán)境。

參考文獻：

[1]吳春梅，劉曉杰，石紹成.大學生公共安全教育中的自身安全與社會安全[J].華中農業(yè)大學學報（社會科學版），2011年01期.

第5篇：學生的安全教育工作范文

【關鍵詞】中小學安全教育 意義 問題 建議

社會以人為本，人以安全為本，安全以預防為本，預防以教育為本。中小學生在我國教育事業(yè)中有著獨特的地位，他們是祖國未來的建設者。中小學教師是中小學安全教育的知識傳播者和貫徹者，他們做好中小學安全教育工作，有利于構建和諧校園、和諧社會。

一、中小學教師對安全教育的影響和意義

一直以來，黨和政府對中小學安全教育高度重視，先后頒發(fā)了《中小學幼兒園安全管理辦法》《中小學公共安全教育指導綱要》等相關法規(guī)。中小學生由于年齡小，生理、心理不成熟，自我保護意識弱，預防和應對可能發(fā)生的危險的經驗不足，生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且，中小學生白天絕大部分時間是在學校度過的，教師是學生接觸最多的一個影響源，是學生的榜樣和模仿對象。再者，中小學生對教師有著特殊的尊敬和依戀之情，對教師充滿崇拜。因此，中小學教師對做好中小學安全教育工作具有深遠的影響和積極的意義。

二、中小學安全教育工作存在的問題

安全教育事關中小學生健康成長，但是近年來中小學安全事故時有發(fā)生。目前我國中小學安全教育工作還存在以下問題。

（一）中小學教師安全知識匱乏

教師缺乏安全知識和技能，很難勝任學生安全教育工作，甚至將錯誤的知識或危險的行為傳授給學生，這是何等危險的事情。中小學安全教育缺乏專業(yè)知識的支撐，這不利于中小學安全教育工作的順利開展，使得中小學安全教育工作始終沒有取得理想的效果。

（二）安全教育流于形式

長期以來，受應試教育的影響，中小學安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時間就上，沒時間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認識的偏差，教師往往偏重于認知教育，把大部分精力投入到提高學生應試成績上。所以，中小學安全教育存在課時不足，實際落實及演練甚少的情況，安全教育浮于表面，流于形式。

（三）教育內容單一，形式單調，效果不理想

當前，素質教育在全國如火如荼地展開，但大多數(shù)學校仍以考試為中心，只教給學生應試的知識，安全教育大多是應景之用，只有在諸如安全教育日，或者某時某地發(fā)生了安全事故，教師才會向學生傳達安全信息。且安全教育活動常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結構，缺乏完整、系統(tǒng)、科學的內容和形式，安全教育大都滲透在其他學科教學中，使得學生難以掌握系統(tǒng)的安全知識。安全教育內容非常單調，往往是教師照本宣科，學生被動接受，效果自然不理想。

三、對于中小學教師做好新時期安全教育工作的幾點建議

如何做好中小學安全教育工作，讓中小學生健康成長，是值得每位中小學教師探究的課題。

（一）轉變觀念，注重安全知識學習，勤于思考

1.積極轉變教育觀念

“觀念是實踐的老師?！敝行W教師要轉變應試教育觀念，樹立大安全觀，著力加強中小學安全教育。生命存在是實現(xiàn)人生價值的前提條件，離開這一點一切將無從談起。教會學生珍惜生命，熱愛生命，掌握防災避險知識與相應生存技能，是教育本源的回歸。

2.注重安全知識學習，勤于思考

要對學生進行有效的安全教育，教師必須具有豐富的安全知識和熟練的反應能力。安全知識和安全觀念是防患于未然的知識儲備，更是大災大難中出奇制勝的思想武器。如果平時缺乏安全知識的厚積，要想在危難時刻自救、他救，把安全教育工作做好，簡直就是一種奢望。

中小學教師如何提高自身的安全知識水平呢？首先，要積極參加安全知識教育培訓。專門的教育培訓具有針對性，有利于中小學教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識。其次，平時積極主動、多渠道學習安全知識。如通過學校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網絡等學習安全知識。只有堅持不懈地積累，才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng)，提高安全教育能力，為做好安全教育工作打下堅實的理論基礎。

（二）加強重視，認真落實安全教育

當前安全教育大多是應景之用，中小學教師受傳統(tǒng)應試教育影響，安全教育流于形式。安全教育是一項長期的工作，僅靠一兩次的教育就讓學生樹立安全意識，掌握安全技能是不現(xiàn)實的。

教師要把安全教育工作做好，首先要保證安全教育課時，不可占用安全教育課。其次，教師可充分利用班會、紀念日、活動日等，開展安全宣傳周、安全宣傳月活動。此外，臨下課時、放學時和放假前、重大活動（如社會實踐、春、秋游、校運會）等也是進行安全教育的好時機。教師要善于抓住一切機會進行安全教育，爭取做到安全教育天天講。

（三）全方位、多角度開展安全教育，提高安全教育的成效

長期以來，我國大多數(shù)中小學生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學的內容和形式。教師在安全教育時以傳統(tǒng)講授法為主，大多停留在理論上，實際演練很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的質量呢？

1.全面進行安全知識教育

由于安全教育涉及的面很廣，因此教師在進行安全教育r內容要細化、深化。教師要讓學生樹立“安全知識就是生命”的理念，全面進行安全知識教育，包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動、做實驗、飲食飲水、預防傳染病、人際關系處理、打架斗毆、網絡、自然災害等一切涉及青少年健康成長的內容，教給學生預防傷害的知識和遇到侵害時的自救、互救、求救的知識，培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)，提高學生的自我保護能力。

2. 安全教育的內容應有針對性、前瞻性

首先，針對學生經常發(fā)生的主要問題進行教育，如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實驗操作、用電、用火等問題，針對性地對學生進行教育。

其次，安全教育的內容不能僅限于解決學生目前存在的問題，教師還要有前瞻性。一直以來，教師對地震、洪澇、海嘯等自然災害常識的講解和應急、避險演練非常欠缺，以致當災害降臨時，學生無法從容面對。中小學教師要具有防患于未然的意識，讓學生掌握相關的自護知識和能力，學會自救、他救、求救，以備將來不時之需。

再次，安全教育內容還要考慮到學生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學生的自身特點、成長需要和時代需求，增強學生安全意識，使之形成正確的安全觀。

3.多途徑、全方位開展安全教育

首先，教師要積極開展形式多樣的日常安全教育，利用一切機會，如舉辦安全知識競賽、典型案例分析、張貼標語或告示、安全知識專題講座或演練、主題班會等滲透安全教育，力爭做到安全教育天天說。同時，中小學教師要加強對中小學生進行安全知識學習指導?！笆谥贼~不如授之以漁”，讓學生掌握學習的方法和技能才是最重要的。

其次，教師開展安全教育活動時，應注重與學生的經驗和社會實踐相聯(lián)系，加強演練，使學生學會學以致用。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鼻嗌倌甑姆罏陌踩R大多是從課堂和書本上獲得的，但理論和現(xiàn)實總存在差距。因此，必須通過實戰(zhàn)演練，才能獲得實際的知識和技能。此外，中小學教師要轉變觀念，安全教育內容要從急救型向防御型轉變，教學方式從封閉型向開放型轉變，積極探討新思路，以增強安全教育的實效性。

第6篇：學生的安全教育工作范文

關鍵詞：獨立學院 ；新生 ；安全教育

隨著社會化進程的加快，獨立學院開放性的領域范圍不斷擴大，逐漸成為“小社會”，校園來往人員過于頻繁，學校周邊的治安工作復雜，影響學校的安全因素不斷增加，使得獨立學院的安全管理工作壓力增大。與此同時，獨立學院的大學生思維活躍、見識廣、想法多，對社會交往方面的渴求性高，存在安全意識薄弱、缺乏認識等特點。

一、獨立學院安全領域存在一定的問題

（一）部分學生安全意識、自我保護意識、法律意識薄弱

大學生常常強調個性，對于相關的規(guī)定和紀律視而不見，如實驗不注意，不按正規(guī)操作；上街時不遵守交通規(guī)則，在宿舍亂拉扯電線；違章使用電器引起火災等現(xiàn)象，致使存在諸多安全隱患。由于長期生活在校園當中，學生思想單純，社會經驗不足，容易上當受騙，且禁不起壞人的誘惑，缺乏一定的辨別能力，使得被利用，甚至走上犯罪的道路。部分大學生的財產保護意識差，亂丟亂放財物，引誘他人犯罪的同時使自身財務丟失。對于危險性外出缺乏一定的自我保護意識，且受到傷害時未能用相關的法律知識維權。

（二）學生心理健康易受外界環(huán)境影響

當前大學生對于社會復雜面和陰暗面的認知能力不強，易受外界污穢文化的影響。當前市場經濟存在一定的自發(fā)性，低俗、的文化影視作品混亂，成為大毒瘤，危害大學生的身心健康。由于大學新生的心理發(fā)育未成熟，外界的抵制力較差，從眾盲目之風盛行，使得自身的思想和判斷力受外界的影響大，從而做出不合常理的選擇，抑或使得心理扭曲，造成心理疾病。

（三）安全教育不足，教育形式過于單一

學校未把安全教育工作有效地納入課堂，校園安全、校外活動安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、防御自然災害等安全教育不夠深入，甚至有些仍是空白。形式一般以安全小冊子為主，未經過科學有效地講解，大多以院報廣播進行教育安全的宣傳，形式單一，且對于安全常識的教育過少，系統(tǒng)化的安全教育工作不到位。

二、安全教育工作對獨立學院的影響

（一）有利于加強學生的安全意識、責任意識和自我保護

意識

法律知識和安全保護意識的普及有利于增強大學生的法制觀念和安全防范意識，提升自我的保護能力，掌握一些保護自身的方法和技巧，例如防盜、防騙、防火等方面的細節(jié)。樹立責任意識，對自己的言行負責，從而加強學生的自我安全管理，包括財物安全，宿舍安全，人身安全等，使學生在安全領域學法、知法、用法。

（二）有利于加強學校的保衛(wèi)工作，維護學校的安全秩序

將減少一些把安全事故責任推向學校的事例，如對財物被盜問題，當事人首先應從自身尋找教訓，而不是一味的責怪值班或巡邏不到位；對于學生矛盾傷亡事故，有些家長把全部責任推向學校，向學校提出不合理的賠償，造成學校經濟名聲受損。通過安全教育工作的實施，有助于增強學生責任意識，從而維護校園安全秩序，另一方面學校也能從各方面加強管理保衛(wèi)，減少安全危害。

三、加強新生安全教育的措施

（一）加強安全防范教育，增強安全防范意識

安全教育是維護大學生安全的基礎性教育，應把其納入教育教學內容，比較系統(tǒng)的向學生介紹大學期間可能遇到的各種安全問題，并告知一定的方法和解決措施。根據(jù)大學新生的特點，在教學活動和日常生活中根據(jù)實際情況制定相應的安全教育形式，根據(jù)季節(jié)和環(huán)境等規(guī)律進行防盜、防火、防病、防治安、防實驗事故等方面的教育。使大學生牢固樹立防范意識，通過安全教育，以思想教育促進安全教育，發(fā)揮與其他教育的共同作用，例如法制教育、校規(guī)校紀教育，使得安全教育的內容不斷完善，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，預防和制止違法犯罪和安全事故的發(fā)生

（二）教育內容形式的多樣化

安全教育的形式根據(jù)學生的需求進行開展，切記空洞說教或是照本宣科，可以利用已發(fā)生的安全事故進行教育，可采取更加人性化的評比和檢查，開展多樣化的活動，融入教育當中。由團委學生會及各大社團落實活動，如通過安全教育演講比賽，安全知識大賽，地震火災等自然災害求生演練，安全校園行海報手抄報評比，安全咨詢等形式開展，通過校刊、校報、黑板報、廣播等多途徑進行宣傳。進行適當?shù)拇髮W生心理教育，開展心理培訓，增強大學生的心理承受能力，做好心理疏導方面的工作。形式上可采用普遍教育和個別疏導相結合，因人而異，及時解決苗頭性問題。

（三）安全教育應突出獨立學院的特點，實現(xiàn)制度化、規(guī)

范化

安全教育工作的關鍵是落實，學校應制定相應的規(guī)章制度，領導親自抓，各班逐步實行，班主任及時對學生的安全情況進行匯報。由于學校的規(guī)模、所屬地區(qū)、學生結構、校園環(huán)境和管理方法上都有自身的特點，為了適應本校的特點，應結合保衛(wèi)部門實際遇到的問題開展教育，使得更有針對性和說服力，從而達到全面、準確、深入、具體的效果。

綜上所述：獨立學院開展新生安全教育工作，是提高大學生綜合能力的需求，是提高學生自我安全防范意識和技能的需求，安全穩(wěn)定是學院生存和發(fā)展的重要保障。加強獨立學院新生安全教育工作的研究，從而提升學院的安全水平，降低事故發(fā)生率，維護校園安全穩(wěn)定。

參考文獻：

第7篇：學生的安全教育工作范文

（一）提高重視，齊抓共管

安全穩(wěn)定是高校和諧發(fā)展和大學生順利完成學業(yè)的基本前提。高校黨政領導要充分認識大學生安全教育工作的重要意義，牢固樹立"安全第一"的思想，增強做好安全工作的責任感，制定各項工作計劃時都將安全穩(wěn)定作為首要前提，將大學生安全教育工作納入重要議事日程，認真制定和落實各項安全教育制度。在學校黨政領導的指導和帶領下，形成全員重視的良好局面，全校教職員工人人重視安全教育，自覺參與安全教育，保證安全教育工作的穩(wěn)步推進。

（二）加強人力和物力

1、抓好骨干隊伍建設大學生安全教育工作需要學工部門、保衛(wèi)部門、專兼職教師、行政管理與后勤服務等部門和人員各司其職，相互配合，形成合力。要保證安全教育工作順利開展，就必須保證這支隊伍的戰(zhàn)斗力。首先，學校應該對從事安全教育管理工作的所有教職工進行安全知識與技能培訓，通過講座、外出參觀、影視教育、實戰(zhàn)演習等各種形式，提高教職工的安全責任意識，幫助他們掌握必要的安全教育知識技能，形成一支責任心強、業(yè)務素質過硬的安全教育隊伍。其次，明確分工，責任到人。對從事安全教育管理的各個部門和人員要進行明確的分工，細化各項崗位職責，并且實行責任制，將安全教育責任具體落實到個人，從而增強他們的責任感與緊迫感。再次，加強考核，實施獎懲制度。對各個從事安全教育管理的部門和個人進行年終考核，將考核指標量化，使之有理有據(jù)，真實反映其安全教育工作實施情況，對考核優(yōu)秀的給予表彰和物質獎勵，對因教育管理不到位導致出現(xiàn)重大安全事故的實行一票否決制，從而進一步調動廣大教職員工的工作積極性。2、加大經費投入任何一項工作的開展和推進都需要有一定的經費支持和保證。要做好大學生安全教育工作，資金投入至關重要，高校應該加大對安全教育工作的經費投入，設立專項資金，?？顚Ｓ?，及時落實教材、課時、設備、活動經費等相關費用，從而確保大學生安全教育穩(wěn)步開展。[1]

（三）建立完善相關制度

要做好大學生安全教育工作，需要不斷完善安全教育管理的相關制度，以制度為保障，確保工作實效。第一，將安全教育納入教學計劃，設立專門學分，編排相關教材，培養(yǎng)高素質的專業(yè)師資隊伍，制定相關考核方法。第二，堅持全校安全情況通報制度。以“安全通報欄”或“安全簡報”等形式，及時持續(xù)向學生通報本校每周（月）的安全情況。[2]第三，完善學生管理相關制度。加強對學生的管理，完善學生請銷假制度、宿舍管理制度、實驗室管理制度等，防范于未然，提高學生的防范意識和自我保護能力。第四，嚴格執(zhí)行監(jiān)管和考核制度。各部門和教職工的安全教育管理職責是否落實到位，需要制定和執(zhí)行監(jiān)管制度，由專門部門和人員依照具體的要求和標準進行監(jiān)督管理和考核，對優(yōu)秀的進行獎勵，對不合格的及時進行通報和督促整改。

二、以課堂教學為主渠道，開展形式多樣的安全教育

（一）開設安全教育課程

1、作為必修課，設立學分，嚴格考核課堂是學校育人的主渠道，因此加強大學生安全教育必須首先從課堂教學入手，將安全教育作為必修課列入教學計劃，內容包含國家安全、法律法規(guī)、校紀校規(guī)，防火、防盜、防騙、防傳銷，食品安全、交通安全、心理健康等。每學年安排不少于10個學時，設立專門學分，制定詳細的教學計劃，貫穿大學各個年級，根據(jù)不同年級、不同階段學生的實際情況和需求，精心編排教學大綱，將一般安全知識和防范措施技能有重點有針對性地傳授給學生，確保安全教育有計劃有步驟的開展。同時，與其他公共必修課一樣，在學期末采取閉卷考試形式對安全教育課程進行考核，考核合格者方可取得相應學分，否則必須補考或重修，如補考、重修后仍然達不到合格標準的，不能取得畢業(yè)證書。同時將課程成績計入學生綜合測評，與評獎評優(yōu)掛鉤。通過這種方式，使安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化，切實提高廣大師生對安全教育的重視程度，從而保證安全教育落到實處。2、精編精選教材要保證安全教育課程的順利開展，科學合理的教材是基礎。高校要組織專人，結合當代大學生安全教育的現(xiàn)有理論成果和本校大學生的特點，針對學生各個階段不同的安全需求，精編安全教育教材，內容應涵蓋國家安全、法律法規(guī)、人身安全、心理健康等各個方面。3、加強師資建設，豐富教學手段要保證安全教育課程的高效開展，優(yōu)秀的師資隊伍是關鍵。高校要重視加強安全教育師資隊伍建設，從學校保衛(wèi)部門、思想政治教師、心理學教師、輔導員等隊伍中選拔一批政治素質高、專業(yè)素質過硬、責任心強的教師，組成安全教育專業(yè)師資隊伍，并且加強對教師的培訓、管理與考核，提高師資隊伍的專業(yè)化水平。在教學實施過程中，教師要避免單調乏味的說教方式，采取案例分析、小組討論、情景模擬、逃生演練等多種教育形式相結合的手段，善于利用大學生身邊的實際案例進行警示教育，提高說服力，增強學生學習的積極主動性，從而幫助學生提高安全防范意識，掌握基本安全知識，增強應對突發(fā)事件的能力。

（二）將安全教育融入其他課程

安全教育的推進不能僅僅依靠安全教育課程，更要將安全教育理念滲透到其他課程教學中，將安全教育融入思想政治課、專業(yè)課等，由授課教師結合課程內容穿插講授安全知識。比如將非傳統(tǒng)安全教育貫穿于《法律基礎》《當代世界經濟與政治》《形勢與政策》等課程的教學中；同時，還應結合軍事理論教育等課程，拓展國防教育內容，滲透非傳統(tǒng)安全教育。[3]比如在理工科實驗課上，進行實驗室安全教育，如防火防爆安全知識和逃生急救技能；在計算機基礎課程中，融入網絡安全知識和預防網絡犯罪的知識教育；在就業(yè)指導課程中，進行求職防騙、防傳銷、交通安全的教育；在專業(yè)課教學中，教師講授與本專業(yè)相關的基本安全知識，為今后從事相關工作做準備。（三）開展形式多樣的教育活動1、組織學生參與安全管理高?？山M織學生參與到學校安全管理中，成為安全管理的主體，通過親身參與安全管理相關制度的修訂，參與安全管理活動，體驗安全教育管理的重要意義。比如，學校在制訂和修改安全教育相關制度時，可向廣大學生征詢意見，以班級為單位反饋意見和建議，供職能部門參考，對于合理化建議進行采納；在具體的管理實施中，設立相關學生機構，協(xié)同相關部門進行安全檢查和管理工作，形成自我教育、自我管理的模式。比如成立學生宿舍自管會，負責宿舍安全的檢查和通報工作，通過提高這部分學生的安全意識和安全管理工作的積極性，激發(fā)其主人翁意識和責任感，進而帶動身邊其他同學共同關注安全問題，提高安全意識。2、組織豐富多彩的校內外實踐活動實踐活動是促進大學生將安全意識內化的有效途徑。高校應當組織和開展形式多樣、富有趣味性和實用性的安全教育實踐活動，比如開展消防演習、急救知識培訓，開展以安全為主題的知識競賽、辯論賽、文藝演出，組織學生到校外開展法制宣傳、安全知識宣傳活動等，通過形式多樣的校內外實踐活動，充分調動學生們參與的積極性,讓學生們在實踐過程中進一步理解安全的重要意義，提高安全防范意識，掌握安全知識與技能。

三、融入日常教育和管理

（一）與思想政治教育相結合

將大學生安全教育融入高校思想政治工作是實現(xiàn)大學生安全教育經?；?、制度化的重要途徑。大學生的安全教育必須結合實際，要同校園的綜合治理、精神文明建設及思想政治工作有機結合起來，將安全與法制教育貫穿思想政治工作的始終。國家教育部《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出："高等學校對學生進行安全教育須注重心理疏導，加強思想政治工作"。[4]輔導員、班主任是大學生思想政治教育工作的主心骨，應將安全教育融入日常教育中，貫穿思想政治教育工作的始終。1、組織學生學習校紀和法規(guī)開展法律法規(guī)的學習討論，觀看法制教育電影、電視錄像，使學生知法懂法，提高法律意識。組織學生學習《學生手冊》，了解和遵守學校各項規(guī)章制度，做遵紀守法的大學生。2、將安全知識教育貫穿大學生活動始終在新生入學時，輔導員、班主任要充分利用這一時機開展各種形式的安全教育，比如編印安全知識宣傳手冊，通過大量發(fā)生在高校中的實際案例來提醒同學們提高安全意識，掌握一定的防騙防盜等安全知識；對參與新生接待引導工作的高年級學生進行培訓，讓他們在新生引導過程中，通過聊天的形式傳授安全知識，這種學長口口相傳的形式更易為新生所接受；在開學典禮、新生入學教育、班會等各種場合反復強調安全問題，提高學生的安全防范意識。在大二、大三年級學生中，定期開展以安全為主題的班會，組織學生參與安全宣傳活動，開展求生訓練，安全演習，強化安全觀念，掌握防范技能。針對大四學生的心理特點，開展以防騙、防傳銷為主題的安全教育，以案例分析的形式教育引導大學生識別傳銷組織和詐騙行為，自覺遠離傳銷，并且加強心理疏導，幫助學生樹立正確的求職觀，正確面對挫折，以良好的心態(tài)面對求職壓力。3、加強心理健康教育工作輔導員、班主任要高度關注學生心理健康，從新生入學開始，通過查閱學生檔案，登記家庭基本情況，掌握學生大致情況，平時通過班會、下宿舍以及與任課老師和學生干部溝通等多重渠道，及時掌握學生動態(tài)，對學生進行心理建檔，將學習困難、家庭經濟困難、單親家庭等學生作為特殊關注對象，經常與學生談心、交流思想，解決實際困難。對有心理問題的學生，及時與心理咨詢機構老師聯(lián)系，開展專業(yè)心理疏導，幫助其走出心理誤區(qū)，從而避免因心理問題導致的傷人、自殺等事故的發(fā)生。

（二）與日常管理相結合

大學生安全問題涉及到日常學習、生活的方方面面，因此應當將安全教育理念和思想滲透進日常管理中，使安全觀念深入人心。對大學生日常行為規(guī)范的管理與安全教育息息相關，比如實驗課的嚴格要求和規(guī)定，有利于提高學生安全意識，防止因違規(guī)操作引發(fā)的安全事故；宿舍管理中的禁止使用大功率電器、禁止明火等規(guī)定大大降低了火災隱患；校外住宿的相關管理規(guī)定和申辦程序直接關系到大學生的人身安全，嚴格的限定和審查程序有利于杜絕在外住宿引發(fā)的安全事故；平時和節(jié)假日的請銷假制度以及班級集體外出活動的嚴格審批程序，有利于掌握學生去向和動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，排除隱患。因此，相關部門和學院在制定和執(zhí)行大學生日常管理規(guī)定時，應強化安全教育理念，將安全穩(wěn)定作為管理的第一要務，在確保安全的前提下開展各項管理工作。

四、加強宣傳，營造校園安全文化氛圍

校園的環(huán)境和文化氛圍對大學生的觀念和意識起著潛移默化且深遠的影響，因此對大學生進行安全教育，要注重環(huán)境的重要影響作用，營造良好的校園安全文化氛圍，提高學校方方面面對安全的關注程度，在校園中形成"事事以安全為前提，處處體現(xiàn)安全重要性"的良好氛圍，從而鞏固安全教育的成果。

（一）利用各種渠道，加強安全宣傳

高校應充分利用學校電視臺、廣播站、?？?、學校網站、論壇等各種媒體和校園櫥窗、宣傳欄、宣傳橫幅等各種宣傳手段，對大學生進行全方位、多渠道的安全宣傳教育，切實提高大學生的安全防范意識。比如在學校電視臺、廣播站播放安全教育專題節(jié)目，通過視頻或音頻講座、安全主題電影、大學生安全事故典型案例大討論等節(jié)目形式，讓學生更直觀地接受安全教育，提高學生學習安全知識的積極性。在?？?、學校網站上開辟安全教育專欄，宣傳安全知識，面向全校學生進行安全主題征稿，將優(yōu)秀稿件刊登發(fā)表；在學校論壇上開設安全教育專版，尤其是運用一些高校安全事故典型案例和大學生誤入傳銷等實際案例作為討論的主題，吸引廣大學生各抒己見，在討論的過程中自然接受安全教育，并將安全知識內化為自身意識和需求。在教學樓內、宿舍區(qū)內以及各種學生學習生活的公共場所，張貼圖文并茂的安全宣傳海報或提示語和安全標識，并且在"消防日"、"安全日"、"環(huán)境日"等特殊日子通過宣傳橫幅、宣傳板等形式開展主題宣傳教育，讓學生時刻受到安全文化氛圍的感染，在潛移默化中提高安全防范意識。

（二）開展以安全為主題的校園文化活動

第8篇：學生的安全教育工作范文

一、思想重視、組織健全

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立由校長為組長，少先隊總輔導員、班主任為主員的學校安全工作領導小組，全校教職工人人成為學校安全工作的主人公。

二、制度保證、措施到位

1、建立安全工作領導責任制。將學校安全工作列入教師考核內容，對造成重大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂安全責任狀。學校與鎮(zhèn)校簽訂安全工作責任狀，學校與各教師也有相關協(xié)議，從而做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度。建立學校安全工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管、群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與滕頭派出所等部門聯(lián)系，通力合作，做好學校安全工作，學校邀請滕頭派出所、江警隊等同志，為學生作安全教育講座。

四、加強教育、促進自護

要做好學校安全教育工作，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，以常性地對學生進行安全教育，特別是抓好交通安全、大型活動安全及食品衛(wèi)生安全的教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織教師學習安全教育工作文件，校園意外事故處理辦法等，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校還利用廣播、黑板報等工具及舉行主題班隊會等形式開展豐富多彩的安全教育。學校還積極推選一周安全提醒，學校利用教師會、周一升旗時間，小結上周安全工作。強調安全事項。

3、禁止學生騎車上學。對路途遠的高年級學生，確實需要騎車的，要成家長簽訂相關協(xié)議，并經常對他們進行專題教育。

五、加強檢查、入時整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查的內容之一，全面檢查學生的種類設施，用品。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市衛(wèi)生局對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

第9篇：學生的安全教育工作范文

一、安全工作目標

認真貫徹落實有關安全教育的有關文件精神，對全校師生進行系統(tǒng)的安全教育工作，增強師生的自我防護意識，使其掌握必要的安全知識和自我急救技能，確保全校師生的財產生命安全。

二、本期工作要點及措施

1、學校安全工作領導小組成員，對學校安全工作都應該具有高度的主人翁責任感，樹立“安全無小事，責任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時排除隱患。

2、實施目標管理制度。校長對全校安全工作負總責，班主任及任課教師具體負責，施行層層負責，層層管理，層層抓落實的目標責任制。

3、全面落實安全教育制度，各級各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開展安全教育活動。同時要利用班會或活動課等時間，向學生進行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識教育，提高學生的自我保護能力。

4、組織師生認真學習上級有關文件和學校制定的“師生安全教育規(guī)定”，使師生以安全教育規(guī)定為準則，自我規(guī)范自己的言行。

5、加強后勤管理工作，學校供水供電供暖樓梯等設施要施行誰受益誰負責的制度，學校安全工作領導小組負責檢查和排除隱患確保符合安全要求。

6、加強對全校教師職業(yè)道德教育，提高教書育人，服務育人的自覺性，嚴禁體罰或變向體罰學生，堅決杜絕隨意性趕學生的不良行為。

7、各班級組織的體育課和活動課，任課教師要嚴密組織，精心安排，認真上課和輔導，切不可掉意輕心。

8、各值周組成員在值周期間切實盡職盡責，按時**大門，負責護校，負責值同檢查學生的安全、紀律、學習、衛(wèi)生等情況，做到認真檢查登記，進行評比，總結，面向全體師生通報。