社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；生物教學(xué)；綠色課堂

生態(tài)破壞、環(huán)境污染是人類社會面臨的嚴(yán)峻課題。人類在飽嘗生態(tài)環(huán)境惡化遭到肆虐后，開始直面現(xiàn)實，注意保護(hù)生存的環(huán)境，同時注意到要開展環(huán)境教育。作為一名生物教師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點，以靈活多樣的教學(xué)方法和手段，把環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)與實踐中去，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)重性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

一、生物學(xué)與環(huán)境教育關(guān)系密切

我國中學(xué)生物教學(xué)，歷來十分重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱（試用修訂版）》在“教學(xué)目的要求”中明確要求學(xué)生“熱愛大自然，認(rèn)識保護(hù)自然資源、控制人口、保護(hù)環(huán)境的重要性”；在“確定教學(xué)內(nèi)容的原則”中明確要求學(xué)生“初步認(rèn)識生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，保持生態(tài)平衡、控制人口和保護(hù)動植物資源的重要意義”；在“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”中寫入了“人類活動對環(huán)境的影響”等多個知識點。以教學(xué)大綱為依據(jù)編寫的人教版初中生物教材，在植物、動物等部分都十分注意滲透保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育?？梢?，在進(jìn)行環(huán)境教育方面，生物學(xué)科既具有其他學(xué)科無法可比的優(yōu)勢，同時也肩負(fù)著責(zé)無旁貸的時代使命。

二、在生物教學(xué)中加強環(huán)境教育的途徑

1.在生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能的主要場所，也是進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（1）有效利用教科書中的環(huán)保素材，進(jìn)行環(huán)境教育

初中生物構(gòu)建了“人與生物圈”為主線的課程內(nèi)容體系，就是以生態(tài)環(huán)境為主線，串聯(lián)生物科學(xué)知識；初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確地將“確立保護(hù)生物圈的意識”“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”“關(guān)注我國特有的珍稀動植物”等列入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授“根對水分和無機鹽的吸收”時，可滲透到重金屬污染物隨植物對水分和無機鹽吸收進(jìn)入植物體，并通過食物鏈危害人體健康。又如，在講“生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)”時，讓學(xué)生探討“生物圈二號”失敗的原因，使學(xué)生意識到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。課堂教學(xué)中應(yīng)該做到生物知識教學(xué)、環(huán)境知識教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

（2）有效利用課堂活動，進(jìn)行環(huán)境教育

初中生物教材中設(shè)計了許多“活動”內(nèi)容，我在教學(xué)中充分利用這些活動進(jìn)行環(huán)境教育。如：探究實驗“采集和測算空氣中的塵埃粒子”，通過實驗可以了解空氣受污染的程度，控制污物排放可以防治大自然，改善空氣的質(zhì)量，進(jìn)一步了解植樹造林是防治大氣污染的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然、保護(hù)環(huán)境的情感；探究實驗“廢舊電池的浸出液對綠色植物生活的影響”，學(xué)生通過實驗并分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，廢舊電池浸出液對植物（玉米種子）生長的危害和污染環(huán)境的能力極強，嚴(yán)重影響種子的發(fā)育和生長，使其不能正常健康地生長。小中見大，廢舊電池浸出液如果進(jìn)入土壤，被植物吸收后再進(jìn)入各種動物的體內(nèi)，隨著食物鏈不斷積累，難以排除，會對生物造成很大的損害，長此以往，后果不堪設(shè)想。從而讓學(xué)生認(rèn)識到從我做起，從身邊做起，不隨意丟棄廢電池，這一切都是舉手之勞，而對于我們地球環(huán)境卻意義重大，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）有效利用時事熱點，進(jìn)行環(huán)境教育

在生物教學(xué)中關(guān)注時事、跟蹤熱點，讓學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科動態(tài)，組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起環(huán)保意識。如：讓學(xué)生關(guān)注有關(guān)“日本福島核電站爆炸導(dǎo)致核泄漏”的新聞報道，及時了解核泄漏對生態(tài)環(huán)境造成的傷害。核泄漏會導(dǎo)致核輻射，核輻射對生命，不管是人類，還是生物都會有毀滅性的傷害，核輻射越大，生命死亡的速度越快，目前造成了全球的恐慌。讓學(xué)生深切地體會到“保護(hù)生存環(huán)境，就是保護(hù)人類自己”。

2.在課外實踐活動中強化環(huán)境教育

要將環(huán)境教育深入到學(xué)生心靈當(dāng)中，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開展豐富多彩的課外實踐活動。課外實踐活動鼓勵學(xué)生參與實際環(huán)境問題的調(diào)查、分析，通過“走出去，請進(jìn)來”的形式，耳聞目睹地對資料進(jìn)行采集與分析，既豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，又引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，運用所學(xué)到的知識和技能開展初步探索環(huán)境，解決環(huán)境問題的途徑和方法。

（1）宣教文藝活動

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“人口日”“愛鳥周”“野生動物保護(hù)宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識。

（2）組織環(huán)保興趣小組，進(jìn)行環(huán)保實踐活動

依據(jù)初中生的年齡特點開設(shè)環(huán)保興趣小組，小組成員在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)環(huán)保的專業(yè)知識和技能。如：利用校園空地開展綠化實踐活動；對校內(nèi)外植物的生長發(fā)育進(jìn)行監(jiān)測；到社區(qū)進(jìn)行噪音監(jiān)測及對生活垃圾分析等活動。學(xué)生通過這些活動，不但鞏固

和加深課內(nèi)知識、拓寬知識面，而且發(fā)揮個性特點，成為環(huán)保小

衛(wèi)士。

（3）組織研究性學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)意識

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生參與程度極高的一種學(xué)習(xí)方式，從身邊的環(huán)境問題中選擇合適的課題，引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)境教育活動，使學(xué)生親身實踐和努力獲得環(huán)境知識，是提高環(huán)保意識最有效的方式之一。利用寒暑假教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行生態(tài)資源調(diào)查，如“身邊的水資源狀況、白色污染情況、城鎮(zhèn)生活垃圾的處理情況”等，通過分析寫出調(diào)查報告。如研究性課題“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”，可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，利用課余時間參加當(dāng)?shù)刂卫憝h(huán)境污染的實踐活動：①走訪當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境部門，了解當(dāng)?shù)氐奈廴驹础⒅饕廴疚镆约碍h(huán)境污染對生物的不利影響；②觀察當(dāng)?shù)氐某靥痢⒑恿鞯人h(huán)境的污染情況，以及是否對生物產(chǎn)生了不利影響。通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析、寫調(diào)查報告，指出當(dāng)?shù)氐奈廴驹春椭饕廴疚?、環(huán)境的污染程度，以及應(yīng)當(dāng)采取的防治措施，并向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)部門提交一份該地區(qū)進(jìn)一步防治環(huán)境污染的書面建議。通過以上研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，在實踐活動中獲取資料，分析環(huán)保問題，提出解決方案，主動參與到環(huán)境保護(hù)活動中去，同時也提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還有的學(xué)生寫出了《校園白色污染狀況調(diào)查報告》小論文，在參加市舉辦的學(xué)生小論文評選中獲二等獎的好成績。通過調(diào)查學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)實和危害，真正樹立起環(huán)保的責(zé)任心。

三、生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育應(yīng)注意的問題

教師要有環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感，要改變自己環(huán)保知識貧乏的狀況，有較豐富的環(huán)保知識。如果教師有很強的環(huán)境意識，有很強的自身參與感，那他就能在潛移默化中，在生動的教學(xué)中影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。只有這樣，才能自覺地把“環(huán)境教育”滲透到學(xué)科教學(xué)中，才能自覺地挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育的內(nèi)容，把生物知識和環(huán)境教育有機結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮較好的作用，為學(xué)校開展環(huán)境教育創(chuàng)造條件。

總之，“活化生物教學(xué)，打造綠色課堂”正是為了促進(jìn)學(xué)生了解環(huán)境問題，獲得環(huán)境知識，并在直接或間接參與解決環(huán)境問題、改善環(huán)境行動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，建立環(huán)保新觀念，真正認(rèn)識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。人類只有一個地球，它是人類共同的家園，每一個人都有責(zé)任保護(hù)好我們共同的家園。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪忠，劉恩山.生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

第2篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

依據(jù)本校的地理位置及周邊環(huán)境的情況，我校提出了將小學(xué)生“環(huán)保教育”采取綜合實踐活動的方式的設(shè)想。我校小學(xué)生環(huán)保教育實踐活動，從XX年5月開始，經(jīng)歷了以下幾個階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段

進(jìn)行調(diào)查研究，分別召開了家長、學(xué)生、教師座談會，設(shè)計師生問卷調(diào)查表，了解學(xué)生、家長、教師對環(huán)境問題知多少。開展了以環(huán)保為主題的一系列活動，動員所有學(xué)生了解有關(guān)環(huán)保知識，撰寫有關(guān)環(huán)保論文，征集各班優(yōu)秀環(huán)保論文進(jìn)行評選。

各班圍繞小學(xué)生“環(huán)保教育”確定綜合實踐活動的主題。激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生人人參與，形成良好的氛圍

第二階段 實施階段

（1）了解身邊存在的環(huán)境問題，初步掌握簡單的保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的基本技能。促進(jìn)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然、珍惜資源、有初步的環(huán)保意識和行為。

（2）通過開展小學(xué)生環(huán)保教育綜合實踐活動，讓學(xué)生獲取親自參與探索的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的心理品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會的能力

（3）利用綜合實踐活動，開發(fā)環(huán)保資源，面向社會開發(fā)環(huán)保地點、場所，通過學(xué)校組織的系列活動，我們先后確立了《濰河環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《大氣污染調(diào)查報告》、《白色污染》、《小區(qū)的綠化與植被》；《愛水、節(jié)水》、《城市居民噪音的危害》等20多個主題。

第3篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】虛擬教室漫游;設(shè)計;項目學(xué)習(xí)

項目學(xué)習(xí)作為信息時代一種重要的學(xué)習(xí)方式倍受重視。項目學(xué)習(xí)又稱 “基于項目的學(xué)習(xí)(PBL)”,它是按照課程內(nèi)容和教學(xué)大綱的具體要求,針對學(xué)習(xí)者的特點,創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)環(huán)境,以設(shè)計的學(xué)習(xí)項目為中心,以小組作為主要組織形式,以項目來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí),通過對學(xué)生的主動探究活動,完成學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動任務(wù),運用已有知識和新知識,達(dá)到培養(yǎng)解決問題的能力,實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。[1]虛擬教室漫游(VCT)作為項目學(xué)習(xí)設(shè)計工具,它可以設(shè)計PBL學(xué)習(xí)內(nèi)容、表現(xiàn)PBL學(xué)習(xí)過程和展示PBL學(xué)習(xí)成果,促進(jìn)PBL教學(xué)理念的傳播和教師創(chuàng)新經(jīng)歷的分享,有利于學(xué)生知識建構(gòu)和有意義學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。

一 虛擬教室漫游及其與PBL的關(guān)系

虛擬教室漫游(The Virtual Classroom Tour,簡稱VCT)是由微軟公司創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)提供的一個PowerPoint模板,其結(jié)構(gòu)簡單、脈絡(luò)清晰、可操作性強,主要用于教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程重現(xiàn)。VCT強調(diào)探索與創(chuàng)新,可以用來介紹獨特的教學(xué)方法,激發(fā)教師的創(chuàng)造性。它通過使用統(tǒng)一、簡潔、易用的PPT模板,從多個角度介紹激發(fā)教師產(chǎn)生教學(xué)創(chuàng)新思想的緣由和思維過程。

1 VCT的內(nèi)涵

VCT模式基于這樣一種假設(shè),即認(rèn)為教師之間相互學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的強大催化劑。共同經(jīng)驗范圍內(nèi)的知識共享和交流最能夠促進(jìn)教師的實踐能力和教學(xué)創(chuàng)新理念的提升。該模式基于邁克爾富蘭(Michael Fullan)有關(guān)學(xué)校知識共享對教師學(xué)習(xí)和學(xué)校發(fā)展重要動力的著作而提出。VCT具有多種優(yōu)勢,主要體現(xiàn)在:第一,真實的教學(xué)案例。VCT作為一種教師思考和交流的工具,呈現(xiàn)了教師最需要的教學(xué)案例資源,有助于教師的信息技術(shù)提高和專業(yè)發(fā)展。第二,創(chuàng)造性和別致的組織方式。它集國內(nèi)的教案、教學(xué)反思日記、案例視頻等案例形式的功能于一身,通過PPT的形式將教學(xué)之外思考的過程記錄下來,其功能主要是介紹獨特的教學(xué)方法,強調(diào)探索與創(chuàng)新,激發(fā)教師的創(chuàng)造性。第三,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的支持。VCT模板聚合了多種資源,可以及時解決項目活動過程中所面臨的問題,而VCT強大的展示功能,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,提高其參與程度和有意義學(xué)習(xí)的習(xí)得。

2 VCT框架結(jié)構(gòu)

VCT設(shè)計包括學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實施與反思、教學(xué)資源整合、教學(xué)評價設(shè)計六大環(huán)節(jié),如圖1所示。

圖1 VCT框架結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是對學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后應(yīng)該表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述。它主要包括學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后應(yīng)具備的知識、完成創(chuàng)造性產(chǎn)品的能力、情感態(tài)度和價值觀的變化等。教學(xué)內(nèi)容分析要以整個學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ),規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的深度和各部分之間的聯(lián)系,以期達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。教學(xué)活動是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的師生操作的總和,它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動任務(wù)、學(xué)習(xí)交互等。教學(xué)實施是對制定的教學(xué)實施計劃的執(zhí)行過程,其流程可以使用概念圖工具進(jìn)行繪制。教學(xué)反思是對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)和完善,VCT提供了專門的教學(xué)反思模板,它采用表格形式,便于教師對已開展的教學(xué)活動的優(yōu)缺點進(jìn)行自我評價和反思。教學(xué)資源是指教學(xué)過程中使用的一切資源的總和,VCT中的教學(xué)資源包括各種數(shù)字化素材、教學(xué)課件、擴展材料、教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)作品等。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,有利于教師改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)生提高學(xué)習(xí)反思能力,VCT中教學(xué)評價的設(shè)計包括確定教學(xué)評價方法和評價形式、制定相應(yīng)的評價量規(guī)等。

VCT框架中的六大環(huán)節(jié)與項目學(xué)習(xí)重點設(shè)計內(nèi)容基本相互對應(yīng),見圖2。運用VCT模式設(shè)計項目學(xué)習(xí),將其項目背景、項目目標(biāo)等信息以PPT的形式系統(tǒng)、規(guī)范地匯集起來,為創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)歷的展示與共享提供了一個廣闊的平臺。[2]

圖2 VCT設(shè)計環(huán)節(jié)與PBL流程的對應(yīng)關(guān)系

二 基于VCT設(shè)計模板的項目學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

通過以上對VCT設(shè)計模式與項目學(xué)習(xí)關(guān)系的分析,基于VCT設(shè)計模板的項目學(xué)習(xí)首先要從評價需要、確定目標(biāo)入手,根據(jù)課程大綱和新課程能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)目標(biāo)的確定由教師精心策劃制定,鑒于以能力培養(yǎng)為本位的特點,采用績效技術(shù)方法,即根據(jù)要解決的問題或面對的機遇來設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),對于項目教學(xué)包中應(yīng)該有什么并不作硬性規(guī)定,只要教學(xué)需要的都可以放入其中。隨后,對課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行分析,了解學(xué)習(xí)者的入門技能和從屬技能,以便促進(jìn)其上位技能的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)業(yè)能力水平也應(yīng)詳細(xì)加以考慮,以便有針對性的對項目進(jìn)行規(guī)劃。

1選擇項目

項目的選擇要根據(jù)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)者特征。充分發(fā)揮VCT設(shè)計模板的優(yōu)勢,即利于教師建構(gòu)和共享知識、對教學(xué)實踐進(jìn)行反思、應(yīng)用技術(shù)并將技術(shù)整合在學(xué)習(xí)過程中。師生的教與學(xué)要圍繞項目的實施展開,提供真實的學(xué)習(xí)場景。

2 設(shè)計項目任務(wù)

項目確定之后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),確定項目任務(wù),設(shè)計驅(qū)動問題是整個項目中至關(guān)重要的一環(huán),驅(qū)動問題設(shè)計合理可以喚起學(xué)生的認(rèn)知不平衡,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)興趣。因此,設(shè)計的驅(qū)動問題要緊扣項目的學(xué)習(xí)目標(biāo),具有一定的挑戰(zhàn)性,學(xué)習(xí)任務(wù)難度不易過低,也不易過高,幫助學(xué)習(xí)者制定能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù),在現(xiàn)有能力、努力的基礎(chǔ)上,提高成功的概率。

3創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源并解釋、下達(dá)任務(wù)

明確項目評價內(nèi)容,提供給學(xué)生評價量表,使項目作品與項目目標(biāo)相匹配。根據(jù)項目開發(fā)流程,學(xué)生自由結(jié)合,組成開發(fā)團(tuán)隊,制定項目實施線路圖,創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,收集資源,進(jìn)行項目分工,為啟動項目做好充分準(zhǔn)備。

4 實施項目活動

根據(jù)項目開發(fā)計劃,項目小組成員采用多種活動方式,如文獻(xiàn)檢索、小組討論、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等對項目內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究,通過提出假設(shè)、收集資料和分析問題、驗證假設(shè)形成初步的項目活動成果。在此過程中,教師輔導(dǎo)對項目活動過程給予督導(dǎo)和有效支持。運用VCT設(shè)計模板豐富的表現(xiàn)功能,可以將項目活動過程的圖片、視頻等嵌入模板中,記錄活動過程。

5 項目成果展示

項目學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)科的核心概念和原理,以及問題解決的研究活動過程和活動成果,在此,學(xué)生的作品可以上傳至VCT模板,利用其豐富的展示功能,將學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果如調(diào)查報告、活動圖片和活動作品PPT等展示出來,同時,也可以在線組成網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)共同體。

6 項目的評價和反思

評價采用兩種形式,即形成性評價和總結(jié)性評價。在形成性評價階段,一部分是項目小組成員的自評,即在小組范圍內(nèi)對項目的選擇、項目的設(shè)計、個人在項目學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)等進(jìn)行的評價;另一部分是他評,即來自同學(xué)、教師的評價,它主要對學(xué)生在項目學(xué)習(xí)過程中所運用的知識的技能、小組成員的團(tuán)隊協(xié)作能力、項目成果的完成情況進(jìn)行評價。形成性評價貫穿項目過程的始終,對項目的形成性評價過程也是一種學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)需要的診斷過程。形成性評價告一段落后,為把握項目學(xué)習(xí)的最終效果還需對項目進(jìn)行驗收,借以對活動成果做出全面鑒定,對整個項目學(xué)習(xí)方案的有效性做出評定。基于VCT的項目學(xué)習(xí)過程模式的構(gòu)建如圖3所示。

圖3 基于VCT的項目學(xué)習(xí)過程模式

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三 基于VCT模板實施項目教學(xué)的應(yīng)用策略

1 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,精心策劃項目

根據(jù)問題發(fā)生的情境,對選擇的項目進(jìn)行系統(tǒng)的精心策劃,明確呈現(xiàn)項目目標(biāo)和開展此項目需要使用的軟件。在項目創(chuàng)意中,要設(shè)計有驅(qū)動性的項目問題,用以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的參與性。

2 合理調(diào)動資源,提供真實情境,強化知識技能學(xué)習(xí)

基于VCT設(shè)計模板的項目學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)項目學(xué)習(xí)方式有所不同,學(xué)習(xí)過程需要運用多種認(rèn)知工具和信息資源,學(xué)生要會使用各種認(rèn)知工具和信息資源來陳述他們的觀點,支持其學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3 加強學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

VCT為個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的實施提供了平臺,它通過簡潔的PPT形式,把項目學(xué)習(xí)的一系列活動過程呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)提供的資源可以自由的選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自主學(xué)習(xí);也可以通過網(wǎng)上社區(qū),同其他同學(xué)和教師通過即時通訊工具、論壇等形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,進(jìn)行密切的協(xié)作學(xué)習(xí),從而提高其學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

4 改革傳統(tǒng)考核評價方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量

在基于VCT設(shè)計模板的項目學(xué)習(xí)中,整個學(xué)習(xí)活動是以項目為中心進(jìn)行的,對項目活動過程中用到的知識和技能通過多種方式提供支持,教師適時地進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以自主學(xué)習(xí)、開展小組討論、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)等獲取知識、解決問題,并不斷的對項目進(jìn)行評價和反思。在此過程中,學(xué)生的綜合素質(zhì)和自身能力得到了提升。項目小組成員的團(tuán)隊協(xié)作可以照顧到更可能多的學(xué)生,從而有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。

四 應(yīng)用案例分析

A學(xué)校8年級2班開展了基于VCT模式的項目學(xué)習(xí)――“環(huán)境污染的危害和保護(hù)”,旨在讓學(xué)生在知識、技能和情感等目標(biāo)層次上得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和實踐能力,通過研究加強學(xué)生的環(huán)保意識。通過對教材和學(xué)生的特點分析,選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的選題,如河流的水被污染、臺灣的酸雨、禿山荒嶺等,基于此,學(xué)生以“環(huán)境污染的危害和保護(hù)”為項目主題,提供項目學(xué)習(xí)材料及網(wǎng)站資源。隨后,學(xué)生通過調(diào)查研究調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況;通過文獻(xiàn)檢索查詢化學(xué)、物理學(xué)科書籍,弄清酸雨的PH值,聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識;通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實例,并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害?；谝陨蠁栴},引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動,加強學(xué)生的環(huán)保觀念,提高環(huán)保意識。

利用VCT模式對多種資源進(jìn)行整合,以支持學(xué)生項目學(xué)習(xí)的開展。針對所設(shè)計的項目問題,學(xué)生進(jìn)行分組,確定各組的子課題任務(wù),并根據(jù)提供的學(xué)習(xí)資源和VCT模板用概念圖工具Inspiration繪制活動流程圖,著手項目學(xué)習(xí)的實施。

各小組圍繞各自的項目任務(wù),以自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論等形式開展學(xué)習(xí)活動,教師可以適時的給予指導(dǎo)。例如,第一組是水質(zhì)調(diào)查組,他們從水的重要性談起,匯報當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況,分析水污染的原因。并闡明水污染包括哪幾個方面、當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何、討論為什么水體富營養(yǎng)化會導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。第二組是空氣質(zhì)量調(diào)查組,他們從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}談起,介紹什么是大氣污染、當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男?、大氣污染的危害有哪些?/p>

基于VCT設(shè)計模板的豐富展示功能,學(xué)生的調(diào)查報告、圖片、環(huán)保宣傳PPT、視頻錄像、環(huán)保網(wǎng)站等,都整合到了VCT模板中,以更好的方便學(xué)習(xí)共享。項目實施一階段后,即學(xué)生完成了調(diào)查報告,鼓勵學(xué)生對其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,并介紹其在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決策略。首先,由學(xué)生討論,評論其優(yōu)缺點,然后,其他學(xué)生可進(jìn)行質(zhì)疑,或提出改進(jìn)措施。最后,由教師進(jìn)行點評,并進(jìn)行總結(jié)性評價,肯定可取之處,并指出需要完善的地方供大家參考。通過這些反饋信息,學(xué)生可以在項目實踐中不斷總結(jié)和反思,學(xué)習(xí)能力和實踐能力都得到了提高。

運用VCT模式設(shè)計“環(huán)境污染的危害和保護(hù)”項目學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),將項目實施方法與所蘊涵的創(chuàng)新理念整合到PPT中,學(xué)生通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,通過開放的互動對話環(huán)境放飛思維、展示才華。在項目評價過程中,多種評價形式的綜合運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)束語

運用VCT模式進(jìn)行項目學(xué)習(xí)設(shè)計不但具有理論上的可行性,在實踐中也逐漸得到了PBL設(shè)計者的普遍認(rèn)同?；赩CT模式的項目學(xué)習(xí)融知識獲取、能力與素質(zhì)培養(yǎng)于一體,符合新課程改革的精神,是實現(xiàn)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心所在,同時,它也為創(chuàng)新教學(xué)方法的實施和傳播提供了交流共享的有效形式。

參考文獻(xiàn)

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On the PBL Construction Strategy Based on VCT Model

KONG Fan-shi1 LIU Xiu-min1，2

(1.Educational technology department, Henan normal university, Xinxiang, Henan, 453007, China; 2.Shangqiu Vocational and Technical College,Shangqiu,Henan,476000,China) Abstract: PBL (Project-based Learning) takes the project as the core, designs the effective driving problem and gives students a chance to explore and solve problems in real situations. As a new design tool, VCT can design a better PBL, demonstrate learning outcomes. And it will bring new vitality to creative education.

第4篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：生活垃圾；生活小區(qū)；環(huán)境污染；資源浪費

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0069-02

一、引言

生活垃圾是指在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動中產(chǎn)生的固體廢物以及法律、行政法規(guī)規(guī)定視為生活垃圾的固體廢物，一般分為四大類：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市建設(shè)的推進(jìn)，城市化進(jìn)程在不斷加速，城市人口不斷增多，城市的生活垃圾也隨之增多。生活垃圾如果處理不當(dāng)不僅污染土壤、水質(zhì)、大氣，還侵占大量的土地，影響人類生活，給城市環(huán)境和社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來一定的影響。因此，城市生活垃圾的處理越來越被關(guān)注。

如何處理生活垃圾，既可以減少生活垃圾對城市的污染，又可以對資源進(jìn)行二次深入開發(fā)一直是社會關(guān)注的問題。本文以四川省南充市為例，針對此問題進(jìn)行了細(xì)致深入的研究，選取了南充市6個有代表性的典型小區(qū)中的400戶居民，通過問卷調(diào)查、走訪、訪談、跟蹤調(diào)查等方式了解了社區(qū)生活垃圾的分類處理現(xiàn)狀、困難、居民生活垃圾分類處理的動力及小區(qū)對生活垃圾的管理等方面的情況，以明確南充市居民生活垃圾處理的現(xiàn)狀、存在問題，并尋求可行的解決措施。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）小區(qū)居民對生活垃圾分類處理的認(rèn)識

調(diào)查表明大部分居民比較贊同垃圾的分類回收，如大約80%的居民認(rèn)為非常有必要進(jìn)行垃圾分類；較多的居民對垃圾分類處理的益處認(rèn)識比較到位，有接近62.0%的居民認(rèn)為垃圾分類處理可以減少環(huán)境污染和資源浪費。

根據(jù)樣卷發(fā)現(xiàn)，在垃圾分類處理的實施過程中，居民的認(rèn)識還存在一些問題，依然存在約19.5%的居民不清楚生活垃圾分類的必要性，大約21.6%的居民認(rèn)為垃圾分類比較煩瑣，這在一定程度上影響了生活垃圾的處理效果。除此之外，外部條件的限制也影響了垃圾的分類處理，大約27.8%的居民因沒有足夠的容器，不能做到垃圾的分類處理。

在生活垃圾的回收處理上，57.9%的居民認(rèn)為可回收和不可回收這兩種分類方式可以接受，11.6%的居民認(rèn)為食物垃圾和非食物垃圾這兩種方式可以接受，能夠接受更詳細(xì)的垃圾分類方式的居民所占比例很少，如將垃圾分為食物垃圾、非食物垃圾、有毒有害垃圾的居民僅有7.4%的比例，以上數(shù)據(jù)說明居民對生活垃圾處理的認(rèn)識不夠，需要對其進(jìn)行垃圾分類處理相關(guān)知識的宣傳和教育。

調(diào)查顯示，部分居民認(rèn)為小區(qū)垃圾分類處理和小區(qū)的管理存在一定關(guān)系，74.0%的居民認(rèn)為如果政府采取獎勵或懲罰的方式督促此項活動，小區(qū)生活垃圾的分類處理效果會更好；如果政府對小區(qū)生活垃圾處理采取收費和罰款等方式給予獎懲，36.2%的居民認(rèn)為按照每戶收費比較合理，54.2%的人認(rèn)為如果居民做到將垃圾分類處理，可以適當(dāng)降低收費標(biāo)準(zhǔn)或不收費。通過以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，小區(qū)居民在對生活垃圾處理的認(rèn)識層面存在很大問題。

（二）居民生活垃圾家庭分類搜集處理行為

調(diào)查表明小區(qū)生活垃圾的家庭分類處理現(xiàn)狀不佳，僅有26.3%的居民在家里丟放垃圾時經(jīng)常做到分類處理，有高達(dá)33.7%的居民從未進(jìn)行過垃圾分類處理。有些居民雖然進(jìn)行垃圾分類處理，但分類不夠精細(xì)，尤其是有毒有害物品處理效果，在調(diào)查的居民中僅有29.3%的比例能夠做到將塑料、紙或紙殼、廚余垃圾等進(jìn)行單獨存放，能夠?qū)㈦姵亍⑺幤返任廴据^大的廢棄物品做特殊處理的比例非常低，僅有15.2%，還有一些居民考慮過對這些物品進(jìn)行單獨處理，但小區(qū)沒有便利的條件。

小區(qū)生活垃圾處理效果與小區(qū)居民生活垃圾丟放行為存在很大關(guān)系，調(diào)查顯示，有高達(dá)31.9%的居民從未進(jìn)行過生活垃圾的分類丟放，說明小區(qū)居民對生活垃圾的分類認(rèn)識不到位。48.2%的居民有對生活垃圾進(jìn)行詳細(xì)分類處理的意愿，但因為小區(qū)中的垃圾箱種類不夠用，沒有辦法對生活垃圾進(jìn)一步分類處理，說明需要物業(yè)或管理層面的部門對此項活動提供支持和保障。

廢棄物品的回收也強化了生活垃圾的分類處理效果，調(diào)查顯示有45.8%的居民愿意出售紙殼（廢紙）、塑料、金屬、廢棄衣物等生活垃圾，說明在垃圾的回收和分類處理上，有償回收的作用是不可忽視的，但比例相對較低，說明居民在這方面的認(rèn)識需要加強。

（三）小區(qū)管理和宣傳活動

小區(qū)生活垃圾的處理效果與小區(qū)的管理和宣傳存在很大關(guān)系，調(diào)查顯示大部分小區(qū)沒制定生活垃圾管理等相關(guān)條例，僅有33.7%的小區(qū)能經(jīng)常進(jìn)行生活垃圾分類益處的宣傳活動，但沒有采取強制措施，說明小區(qū)對生活垃圾分類處理的管理和宣傳不到位。在小區(qū)生活垃圾的分類處理上社會公益等宣傳較少，如在調(diào)查小區(qū)中有74.4%的小區(qū)從沒有社會相關(guān)組織進(jìn)行垃圾分類處理方式與益處的社會公益宣傳活動。

（四）小區(qū)生活垃圾回收處理

小區(qū)生活垃圾的回收及垃圾站處理垃圾的方式是生活垃圾處理效果的有力保障，所以生活垃圾的處理需要相關(guān)部門的配合，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，生活垃圾都得不到最終的有效處理。調(diào)查顯示，回收站能做到對垃圾進(jìn)行分類回收的比例僅占35.8%，對廚余垃圾進(jìn)行堆肥處理的比例是17.8%，利用沼氣池發(fā)酵的比例是20%，還有一些廚余垃圾被隨意堆放。對紙殼和廢棄塑料的回收處理也不理想，雖然二者二次加工的回收效率已分別達(dá)到73.6%和62.5%，但仍有部分紙殼或塑料被隨意堆放，使資源達(dá)到一定程度的浪費及對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的污染。調(diào)查顯示，有58.0%的藥品、電池等有毒或污染較大的垃圾與其他的垃圾混合回收，僅有25.4%的此類垃圾做單獨回收進(jìn)行特殊處理，還有16.6%的此類垃圾被隨意堆放。

三、小區(qū)垃圾處理及回收存在的問題

（一）小區(qū)生活垃圾丟棄存在的問題

通過分析不難發(fā)現(xiàn)，四川南充市生活垃圾的處理存在很多問題。首先，從垃圾的丟棄處理上看，一小部分居民因為文化程度比較低，不知道哪類垃圾可以回收利用，垃圾的回收利用有什么好處，甚至有些居民不能辨認(rèn)垃圾箱上的“回收”與“不回收”的簡單文字，說明垃圾箱的外觀設(shè)計需要進(jìn)一步改進(jìn)，同時社區(qū)對垃圾回收利用的益處宣傳不夠。其次，有些居民因垃圾分類搜集需要一定時間，所以不愿意進(jìn)行分類處理；還有一部分居民只是簡單地做了垃圾的分類處理，如廚余垃圾為一類，其他的所有垃圾為另外一類，沒有將電池、針管、藥品等有毒物品做單獨處理；還有部分居民只是將紙殼、塑料袋、塑料瓶、廢舊衣物等可以出售的垃圾進(jìn)行單獨分類，而其他的所有垃圾為另外一類并進(jìn)行統(tǒng)一丟棄。能夠做到將藥品、電池等有毒物品進(jìn)行單獨處理的居民非常少。我們知道電池、藥品等有毒物品對環(huán)境污染是非常大的，僅一節(jié)干電池污染的水量就足夠一個人一輩子的用水量，如果每個人都將電池隨意丟棄，那么其對環(huán)境的污染程度是非常大的。第三，還有部分居民有對垃圾進(jìn)行詳細(xì)分類處理的意愿，但是沒有足夠的容器，或者小區(qū)的垃圾回收箱設(shè)置很簡單，僅有回收和不可回收兩大類，即使做了詳細(xì)的分類但在丟棄時還是與其他垃圾混合丟棄。

（二）小區(qū)生活垃圾回收存在的問題

首先，由于社區(qū)對生活垃圾的處理不夠重視，即使生活垃圾分為可回收和不可回收兩部分，但是由于沒有統(tǒng)一的規(guī)范，垃圾清潔人員在收集處理垃圾時還是將可回收和不可回收垃圾混合收集。這在一定程度上打擊了小區(qū)居民分類丟棄垃圾的積極性。其次，由于政府對小區(qū)的生活垃圾處理缺少必要的監(jiān)管措施，大部分小區(qū)對生活垃圾的丟棄和回收都是處于一種放任狀態(tài)，也在一定程度上影響了垃圾的分類處理。

四、小區(qū)生活垃圾處理對策

目前，小區(qū)生活垃圾的處理和回收存在很多問題，無論是居民、社區(qū)還是垃圾回收站等都有不同程度的責(zé)任。首先，社區(qū)要保證小區(qū)內(nèi)有足夠的垃圾回收容器，小區(qū)至少要有可回收、不可回收以及電池和藥品有毒物品回收三類回收容器。第二，社區(qū)要加強居民生活垃圾處理的宣傳與監(jiān)管工作，對小區(qū)居民要經(jīng)常宣傳垃圾回收處理對資源的回收利用和環(huán)境保護(hù)的益處，對不按要求進(jìn)行分類處理的居民要采取不收取其生活垃圾或懲罰等方式進(jìn)行督促。小區(qū)要有垃圾引導(dǎo)員，并對垃圾清運工進(jìn)行監(jiān)督，對其不按要求回收垃圾的行為進(jìn)行懲罰。第三，社區(qū)要適當(dāng)?shù)馗淖兝涞耐庥^設(shè)計，適當(dāng)增加簡易圖案，以增強其可辨認(rèn)的直觀性，使得文化程度較低的居民降低垃圾分類箱的識別，并加強其對垃圾分類處理益處的認(rèn)知。第四，政府要加強垃圾分類處理的管理工作，要制定嚴(yán)格的垃圾分類處理獎懲的法律法規(guī)，或設(shè)置多種方案以達(dá)到生活垃圾最大程度的回收利用，如增加清潔工的工資、加強垃圾回收站的管理、在回收站附件建設(shè)生活垃圾二次資源回收利用體系。監(jiān)督小區(qū)對居民處理生活垃圾的管理，可采取獎懲結(jié)合或居民生活垃圾處理收費的方式，如果居民不按規(guī)定處理生活垃圾則增加其垃圾回收管理費，用作垃圾二次分類的工作人員的獎勵，如居民進(jìn)行垃圾分類處理則免去其生活垃圾管理費，對那些長期堅持垃圾分離處理的居民要進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y金獎勵，以擴大影響和垃圾回收的效益。第五，政府也可采取加大生活垃圾處理費用投入的方式，對生活垃圾有償回收，即按不同生活垃圾種類進(jìn)行有償回收，以強化生活垃圾處理的效率。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

一、環(huán)境成本的內(nèi)容

關(guān)于環(huán)境成本的定義，聯(lián)合國國際會計和報告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組(ISAR)1998年2月在第15次會計文件《環(huán)境會計和報告的立場公告》中指出，環(huán)境成本是指本著對環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為管理企業(yè)活動對環(huán)境造成的影響而采取或被要求采取的措施成本，以及因企業(yè)執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)和要求所付出的其他成本。罰款、罰金、賠償?shù)葘⒁暈榕c環(huán)境相關(guān)的成本，不屬于這一環(huán)境成本的定義范圍，但應(yīng)予以披露。這一定義以明確環(huán)保責(zé)任為中心，將企業(yè)活動對環(huán)境的影響及預(yù)防開支列為成本核算對象，明確了環(huán)境成本的內(nèi)容。ISAR建議環(huán)境成本披露的內(nèi)容包括：(1)成本項目，企業(yè)應(yīng)將確認(rèn)為環(huán)境成本的項目類別加以披露。(2)會計政策，與環(huán)境成本相關(guān)的特定會計政策應(yīng)予以披露。(3)其他內(nèi)容，對于報表中確認(rèn)的環(huán)境成本的性質(zhì)應(yīng)予以披露，如對環(huán)境損害的說明、要求企業(yè)對這些損害作出補救的法律和規(guī)章的說明、對據(jù)以計提準(zhǔn)備的現(xiàn)有法律和技術(shù)可能發(fā)生變化的說明。

微觀企業(yè)環(huán)境成本的確認(rèn)，一般具有如下特征：首先，環(huán)境費用的發(fā)生往往伴隨著環(huán)境資產(chǎn)的減少；其次，環(huán)境費用的發(fā)生是間斷性與持續(xù)性并存的。生態(tài)資源保護(hù)費用是伴隨著環(huán)?；顒拥倪M(jìn)行而發(fā)生的，表現(xiàn)出間斷性特點。同時，自然資源的耗減與生態(tài)資源的降級是一個緩慢而持續(xù)的過程，在會計核算上具有持續(xù)性。因此，微觀企業(yè)環(huán)境成本一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：第一，企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟活動所消耗的環(huán)境資產(chǎn)價值。第二，過度消耗環(huán)境資產(chǎn)或環(huán)境污染引起生態(tài)系統(tǒng)的退化損失。第三，其他環(huán)境相關(guān)支出。就環(huán)境成本內(nèi)部化的具體要求而言，環(huán)境成本一般分為以下幾類：自然資源耗減成本；生態(tài)資源降級成本；資源維護(hù)成本；環(huán)境保護(hù)成本。

二、環(huán)境成本信息披露的國際標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)境成本信息披露在西方發(fā)達(dá)國家企業(yè)中運用較早，特別是一些國際組織和社會組織的積極推動，使得環(huán)境成本在披露形式、披露內(nèi)容等方面都趨于成熟并逐步規(guī)范化。

關(guān)于企業(yè)環(huán)境成本信息披露最早的國際標(biāo)準(zhǔn)是英國1992年頒布的“環(huán)境管理制度”，對企業(yè)環(huán)境管理系統(tǒng)、實施和維護(hù)提出了明確要求；1997年英國的“環(huán)境報告與財務(wù)部門：走向良好務(wù)實”，對企業(yè)的環(huán)境成本報告標(biāo)準(zhǔn)做出了指導(dǎo)性的規(guī)范。歐盟1993年的“環(huán)境管理與審計計劃(EMAS)”，鼓勵成員國企業(yè)設(shè)立環(huán)境目標(biāo)和政策并由外部獨立機構(gòu)驗證和頒證，EMAS規(guī)定披露環(huán)境成本信息是企業(yè)的義務(wù)。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)制定的環(huán)境管理體系ISO14000系列標(biāo)準(zhǔn)目前是較為完整并獲得公認(rèn)的環(huán)境成本信息披露國際標(biāo)準(zhǔn)，它包含6個方面內(nèi)容：環(huán)境管理體系；環(huán)境審計；環(huán)境標(biāo)志；環(huán)境行為評價；生命周期評價；環(huán)境方面的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境標(biāo)志Ⅱ型和Ⅲ型產(chǎn)品要求企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品生命周期清單和產(chǎn)品生命周期影響分析做出相關(guān)的企業(yè)產(chǎn)品環(huán)境成本報告。1992年聯(lián)合國國際會計和報告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家工作組(ISAR)在《環(huán)境會計：當(dāng)前的問題》中，提出了環(huán)境審計、可持續(xù)發(fā)展會計、環(huán)境對國民經(jīng)濟核算的影響等方面的意見。1993年ISAR印發(fā)《跨國公司的環(huán)境管理》研究報告，介紹了部分跨國公司在其年度報告中公布的環(huán)境資料情況。1998年ISAR《環(huán)境會計和報告的立場公告》，就環(huán)境成本的定義與信息披露做出相關(guān)規(guī)定。丹麥于1995年制定了環(huán)境信息披露的法規(guī)——《綠色賬戶法案》，要求大約1000家企業(yè)年度環(huán)境成本報告；瑞典和荷蘭分別于1998年和1999年強制要求企業(yè)披露環(huán)境成本信息；挪威對商法進(jìn)行了修改，規(guī)定企業(yè)在年報中負(fù)有披露環(huán)境成本信息的責(zé)任；德國準(zhǔn)則協(xié)會(DIN)于1997年提出了環(huán)境成本信息披露的指導(dǎo)思想，作為企業(yè)披露環(huán)境信息的準(zhǔn)則；英國注冊會計師協(xié)會(ACCA)于1992年起實施環(huán)境成本信息披露表彰制度。日本環(huán)境省2003年的《環(huán)境報告書指導(dǎo)方針》已經(jīng)成為日本大公司環(huán)境成本會計和有關(guān)計算指標(biāo)、環(huán)境信息的指南。

三、國際環(huán)境成本信息披露的方式

根據(jù)西方發(fā)達(dá)國家企業(yè)的實踐經(jīng)驗，目前環(huán)境成本的信息披露方式主要有以下三種：(一)在財務(wù)會計報表附注中披露

1978年美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會(FASB)提出既不違反財務(wù)會計準(zhǔn)則又可擴大會計信息披露的新思路，以此為契機，會計披露逐漸進(jìn)入以財務(wù)報告形式為主體的新的發(fā)展階段。財務(wù)報告披露由兩部分組成，即財務(wù)報表披露和其他財務(wù)報告披露，前者處于主導(dǎo)地位，后者構(gòu)成必要的補充。其他財務(wù)報告包括輔助資料和財務(wù)報告的其他手段，主要向企業(yè)外界提供相關(guān)的但不完全滿足會計確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的會計信息，如社會責(zé)任報告、環(huán)境報告、財務(wù)預(yù)測報告、簡化年度報告等。由于財務(wù)會計報表的局限性和企業(yè)經(jīng)營行為的復(fù)雜性，國際會計委員會(IAC)在其國際會計準(zhǔn)則第一號《財務(wù)報表列報》第91條第3款規(guī)定：企業(yè)在會計報表附注中必須提供不在財務(wù)報表內(nèi)列報，但對于公允地反映報表內(nèi)容確是必要的附加信息；第94條規(guī)定：會計報表附注中的披露內(nèi)容包括或有、承諾和其他財務(wù)方面的披露以及非財務(wù)方面的披露。這些規(guī)定皆為環(huán)境成本的信息披露提供了法律基礎(chǔ)。根據(jù)國際會計準(zhǔn)則的要求，財務(wù)會計報表附注部分是對財務(wù)報表公允性反映的必要補充，而環(huán)境成本披露對于企業(yè)會計報表的公允性影響是隨著企業(yè)外部會計環(huán)境的不斷變化而變化的，披露的形式和內(nèi)容也沒有固定的做法。因這種信息披露方式比較靈活，它一直被西方諸多企業(yè)運用。

(二)以環(huán)境會計報表形式披露

這種披露方式主要在歐洲和日本的一些企業(yè)使用，目前西方許多國家規(guī)定了企業(yè)必須披露的環(huán)境指標(biāo)體系，并通過立法強制要求企業(yè)披露環(huán)境成本信息。如丹麥的環(huán)境保護(hù)法明確規(guī)定，企業(yè)在上交年度財務(wù)報告時必須附有一份環(huán)境會計報告，以監(jiān)督企業(yè)履行環(huán)保義務(wù)。環(huán)境會計報告披露的主要信息包括企業(yè)對能源、水資源、其他原材料的耗用情況；在生產(chǎn)過程中企業(yè)向大氣、水、土地等排放的污染物類型和數(shù)量；企業(yè)在環(huán)保方面存在的問題及采取的環(huán)保措施等。為此很多企業(yè)編制環(huán)境會計報表詳細(xì)披露企業(yè)在會計年度內(nèi)的環(huán)境管理成果和現(xiàn)狀。以日本NEC公司的年度環(huán)境報告中的環(huán)境會計報表披露為例，環(huán)境成本披露項目分為6類：

1、生產(chǎn)環(huán)境成本。主要包括溫室氣體排放控制成本、資源有效利用控制成本、資源再循環(huán)使用成本(如污水處理再使用成本、其他資源的再處理使用成本等)、污染控制成本(如污染防止費用、依法繳納的費用、化學(xué)物質(zhì)控制管理費用等)。

2、環(huán)境管理費用。包括以預(yù)防污染為目的的所有技術(shù)措施費用、環(huán)境管理體系運行費用、從事環(huán)境管理的人工費用、ISO環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)貫徹和環(huán)境審計費用、各項環(huán)境培訓(xùn)教育費等。

3、科技研發(fā)費用。主要指對工藝的技術(shù)改造使環(huán)境影響減少的支出，包括科研投入、環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計費用等。

4、社會公共費用。為社會環(huán)保公共活動所發(fā)生的支出，如社會環(huán)保捐助和信息的費用等。

5、環(huán)境損害費用。由于污染物排放引起環(huán)境效用降低的價值損失應(yīng)由本企業(yè)承擔(dān)的費用。

6、其他有關(guān)費用。主要包括超標(biāo)排污繳納的排污費和其他環(huán)境稅、環(huán)境罰款支出；環(huán)保專門機構(gòu)的經(jīng)費；環(huán)境問題訴訟和賠償支出；臨時性或突發(fā)性環(huán)保支出；因污染事故造成的停工損失。

此外，環(huán)境會計報表還應(yīng)披露會計年度內(nèi)環(huán)境保護(hù)項目和設(shè)備投資額以及占總投資額的比例。

(三)以環(huán)境成本報告形式披露

這種方式是企業(yè)編制單獨的環(huán)境成本報告披露本年度的環(huán)境成本信息。通常，環(huán)境成本報告包括以下內(nèi)容：

1、環(huán)境政策和目標(biāo)。包括企業(yè)關(guān)注環(huán)保法律法規(guī)、培養(yǎng)員工的環(huán)保意識、建立環(huán)保導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計和流程設(shè)計思想等內(nèi)容。

2、環(huán)保方法與成本。披露企業(yè)為減少資源消耗和環(huán)境污染而采取的方法和支出的成本。

3、產(chǎn)品管理與設(shè)計。披露企業(yè)產(chǎn)品的環(huán)保設(shè)計理念和成果，包括產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計、供應(yīng)鏈管理、產(chǎn)品生命周期管理等內(nèi)容。

4、環(huán)境管理與參與。包括貫徹落實ISO14000環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)的情況；污染排放管理、環(huán)境污染物的排放控制管理、環(huán)境的法律法規(guī)約束；企業(yè)遵守環(huán)保法律的情況、相關(guān)人員參與環(huán)保的情況；企業(yè)為改善社區(qū)的環(huán)保狀況所做的貢獻(xiàn)、企業(yè)與其利益相關(guān)者在環(huán)境問題上的溝通情況等內(nèi)容。

企業(yè)通過此種形式披露環(huán)境成本信息，主要表明企業(yè)的環(huán)境策略在其產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造管理、供應(yīng)鏈管理以及環(huán)境成本管理中的應(yīng)用。如戴爾電腦公司提出的3R環(huán)境成本管理戰(zhàn)略，即Reduce(減量化)、Reuse(再利用)、Recycle(再循環(huán))就是依據(jù)這種方式披露企業(yè)的環(huán)境成本信息。

通過對西方會計理論和實務(wù)中對環(huán)境成本披露內(nèi)容和形式的比較，可以得出如下結(jié)論：

第一，會計信息披露發(fā)展動因是會計環(huán)境變化所導(dǎo)致的對會計信息的新需求，因此，企業(yè)環(huán)境成本的披露也是因為外部會計環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部管理的需要而必然產(chǎn)生的結(jié)果。

第二，會計信息披露方式的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，是在原有披露方式上的改進(jìn)，環(huán)境成本的信息披露若完全脫離原有的財務(wù)會計披露標(biāo)準(zhǔn)也是不現(xiàn)實的。

第三，會計披露的范圍應(yīng)該避免范圍和內(nèi)容的無限擴大和披露的低效率，因此，環(huán)境成本披露方式應(yīng)受到披露成本的約束和信息使用者處理會計信息的能力和時間的約束。

四、改進(jìn)我國企業(yè)環(huán)境成本信息披露的建議

我國目前還沒有明確規(guī)范企業(yè)環(huán)境成本核算的會計準(zhǔn)則及相應(yīng)操作規(guī)范方面的規(guī)定，造成的后果是國內(nèi)企業(yè)對環(huán)境成本的信息披露幾乎處于空白和混亂的狀態(tài)。為使我國企業(yè)環(huán)境成本的信息披露與國際接軌，筆者對我國企業(yè)環(huán)境成本信息披露提出以下建議。

(一)逐步完善與環(huán)境成本信息披露有關(guān)的法律法規(guī)

我國要求企業(yè)披露環(huán)境成本信息的法律法規(guī)主要包括：《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》第17條和第31條指出，污染嚴(yán)重的企業(yè)應(yīng)公布主要污染物的排放情況，接受公眾監(jiān)督；《上市公司治理準(zhǔn)則》第68條提出，上市公司應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)、注重公司的環(huán)境責(zé)任；國家環(huán)境保護(hù)總局在2003年9月頒布的《關(guān)于企業(yè)環(huán)境信息公開的公告》，明確了企業(yè)必須公開的環(huán)境信息包括企業(yè)環(huán)境保護(hù)方針、污染物排放總量、企業(yè)環(huán)境污染治理、環(huán)保守法、環(huán)境管理等，企業(yè)自愿公開的環(huán)境信息包括企業(yè)資源消耗、企業(yè)污染物排放強度、企業(yè)環(huán)境的關(guān)注程度、下一年度的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)、當(dāng)年致力于社區(qū)環(huán)境改善的主要活動、獲得的環(huán)境保護(hù)榮譽等環(huán)境信息；中國證監(jiān)會1997年的“關(guān)于《公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第一號<招股說明書的內(nèi)容與格式>》的通知”和1999年的“關(guān)于《公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第六號<法律意見說明書的內(nèi)容與格式>(修訂)》的通知”中對企業(yè)經(jīng)營活動是否符合環(huán)保要求、企業(yè)是否因違反環(huán)保方面的法律法規(guī)而被處罰等環(huán)境信息的披露做出規(guī)定。與發(fā)達(dá)國家的企業(yè)環(huán)境成本信息披露相關(guān)法規(guī)相比，我國的法規(guī)要求無論是在內(nèi)容還是在時機上均與發(fā)達(dá)國家存在差距。鑒于此，我國相關(guān)部門應(yīng)該完善環(huán)境成本信息披露的立法工作并注重法律法規(guī)的實務(wù)操作性，促進(jìn)更多企業(yè)自愿披露環(huán)境成本會計信息。待時機成熟時，我國也應(yīng)借鑒國際經(jīng)驗，制定符合我國國情的環(huán)境信息披露指南，對必須披露環(huán)境成本信息的企業(yè)以及披露內(nèi)容做出相關(guān)規(guī)定，借以規(guī)范企業(yè)對環(huán)境成本信息的披露。與2006年財政部相繼的38個具體會計準(zhǔn)則一樣，我國可以考慮制訂環(huán)境會計準(zhǔn)則，以法律法規(guī)的形式確定環(huán)境會計的地位和作用，使企業(yè)披露行為有法可依，并為環(huán)境成本信息披露提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)注重運用貨幣性指標(biāo)披露環(huán)境成本信息

西方企業(yè)環(huán)境成本信息披露的調(diào)查報告顯示，如果企業(yè)在報表附注中僅以文字說明的形式披露環(huán)境成本與環(huán)境績效，因報告內(nèi)容涉及大量的環(huán)境經(jīng)濟專業(yè)術(shù)語，晦澀難懂，令一般的投資者和社會公眾很難理解。建議我國企業(yè)在披露環(huán)境成本信息時，應(yīng)注重運用貨幣性指標(biāo)披露環(huán)境成本信息，使會計報表使用者對環(huán)境成本的財務(wù)影響有更直觀地了解。具體披露內(nèi)容包括：

1、環(huán)境成本現(xiàn)實發(fā)生數(shù)額。在本會計年度內(nèi)，發(fā)生的環(huán)境成本的合計數(shù)及其分類，包括環(huán)境污染罰款數(shù)額、購買環(huán)保設(shè)備的金額等。

2、環(huán)境成本潛在發(fā)生額。根據(jù)專業(yè)人員的估計，企業(yè)因環(huán)境污染可能承擔(dān)的潛在損失。

3、環(huán)境成本變動情況。與上年度相比，環(huán)境成本的變化額和變化率，使會計報表使用者對環(huán)境成本的財務(wù)影響有更完整地了解。

4、環(huán)境控制效率。主要指環(huán)境成本/污染排放物的減少數(shù)，該指標(biāo)衡量企業(yè)每減少單位的環(huán)境污染物的成本。

5、環(huán)境行為效率。主要指環(huán)境利潤/污染排放物的減少數(shù)，該指標(biāo)衡量減少環(huán)境污染排放帶來的實質(zhì)性利潤。

6、經(jīng)濟生態(tài)效率。主要指銷售額/環(huán)境改善影響量化數(shù)，該指標(biāo)整體衡量企業(yè)經(jīng)營活動和環(huán)境保護(hù)所帶來的環(huán)境改善。

第6篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

當(dāng)前永泰縣主要的環(huán)境問題及其對發(fā)展的影響

改革開放以來，永泰縣認(rèn)真組織實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護(hù)并重的方針，強化環(huán)境監(jiān)督管理職能，逐步增加了投入，主要污染物排放總量得到初步控制，環(huán)境質(zhì)量得到改善，生態(tài)建設(shè)取得突破性進(jìn)展，2002年6月，被國家環(huán)?？偩峙鷾?zhǔn)為全國生態(tài)示范區(qū)建設(shè)試點縣。近幾年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量3項考核指標(biāo)中的S02、N02一級標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率為100％，TSP指標(biāo)也達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)，縣域內(nèi)未出現(xiàn)酸雨，農(nóng)村地區(qū)空氣質(zhì)量均達(dá)到國家一級標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)村及絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境噪聲基本符合功能區(qū)要求城區(qū)飲用水源水質(zhì)主要指標(biāo)均符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，大樟溪流域水質(zhì)主要指標(biāo)符合國家Ⅲ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，其中大部分指標(biāo)達(dá)到Ⅰ類水標(biāo)準(zhǔn)。從總體上看，永泰縣環(huán)境質(zhì)量良好、平穩(wěn)，但潛在的局部環(huán)境污染與生態(tài)破壞問題也不容忽視。

水環(huán)境遭受污染的壓力加大。據(jù)統(tǒng)計，大樟溪流域現(xiàn)受納未經(jīng)處理廢水1240萬噸／年，CODcr3373噸／年，其中生活污水占大樟溪城區(qū)段納污量的70％，大樟溪沿岸部分居民的生活垃圾直接排入大樟溪，也成為大樟溪的重要污染源；目前永泰縣水環(huán)境之所以符合功能區(qū)要求，主要是開發(fā)建設(shè)力度較小，水環(huán)境容量還保持較大的原因，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和開發(fā)力度的加大，特別是界竹口電站，擬建的龍湘電站、劉歧電站等以及濫采沙石等，都將造成枯水期下泄流量下降，河道、河床改變，河流生態(tài)系統(tǒng)破壞，水環(huán)境質(zhì)量下降。

生態(tài)環(huán)境比較脆弱。水土流失現(xiàn)象仍未得到有效根治。特別是在礦山資源開發(fā)利用中，部分粗放式、掠奪式開采造成了森林植被破壞；在有審批的礦點中，礦山土地復(fù)墾率低，小于40％以上的要求，加劇了水土流失現(xiàn)象的發(fā)生。據(jù)全省衛(wèi)星遙感調(diào)查報告，主要分布于大樟溪及其支流兩岸一重山的水土流失面積達(dá)66．43萬畝，占土地總面積19．7％，比1983年增加1．16萬畝，亂砍濫伐現(xiàn)象還時有發(fā)生。

農(nóng)村生態(tài)保護(hù)形勢嚴(yán)峻。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技含量低，生產(chǎn)方式落后，清潔生產(chǎn)意識差，不合理使用農(nóng)藥、化肥，均影響了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，且造成農(nóng)業(yè)成本上升。綠色食品、有機食品基地建設(shè)滯后，農(nóng)膜回收率及光能、沼氣、秸稈等再生資源利用率低下。水產(chǎn)養(yǎng)殖污染較為普遍，環(huán)保治理設(shè)施缺乏。

城區(qū)環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，噪聲擾民較為普遍。城關(guān)規(guī)劃區(qū)現(xiàn)有人口不足6萬人，與規(guī)劃人口規(guī)模有較大差距，難以形成積聚效應(yīng)，造成城市基礎(chǔ)設(shè)施及環(huán)保投資相對不足，影響環(huán)境質(zhì)量。城區(qū)現(xiàn)有沿街樓房多為商住兩用，飲食業(yè)、鋁合金和石材等加工場所與居民區(qū)混雜并存，從一定程度上造成城區(qū)噪聲擾民、影響居民生活環(huán)境質(zhì)量。

對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識不足。認(rèn)為永泰目前最大的問題是發(fā)展經(jīng)濟，堅持走“先污染，后治理”的路子，造成了個別地方盲目采取粗放型、掠奪式的資源開發(fā)方式；環(huán)保投入不足，僅占GDP的比例不到0．58％，遠(yuǎn)低于全省1．56％的水平，與市下達(dá)的縣長環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書2％的要求距離更大。

目前新的環(huán)境問題已經(jīng)凸現(xiàn)，環(huán)境污染呈復(fù)合型、壓縮型，增加解決問題的難度。嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞對經(jīng)濟社會發(fā)展帶來負(fù)面影響。

首先是不容忽視的經(jīng)濟損失。據(jù)中科院測算，目前由環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的損失已占到GDP總值的15％，這意味著一邊是9％的經(jīng)濟增長，一邊是15％的損失。據(jù)國家環(huán)保總局2001年調(diào)查，西部9省區(qū)生態(tài)破壞造成的直接經(jīng)濟損失高達(dá)1494億元，占9省區(qū)GDP的13％。1987年永泰縣僅榕樟化工廠氯氣泄漏，造成塘前大樟村農(nóng)作物受損，經(jīng)濟損失達(dá)24萬元。如果從我們永泰來說，水質(zhì)污染導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)用水處理成本增高；超標(biāo)的污水用于農(nóng)灌，既減少農(nóng)作物的產(chǎn)量，又降低其品質(zhì)，直接影響了農(nóng)產(chǎn)品的市場占有率和經(jīng)濟效益。特別是要發(fā)展生態(tài)旅游經(jīng)濟，如果不注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)，永泰縣的旅游業(yè)將很快萎縮殆盡。

其次環(huán)境問題引申出社會問題。由環(huán)境污染引發(fā)的群眾來信來訪呈顯著上升趨勢，經(jīng)常發(fā)生因污染問題企業(yè)與周邊群眾矛盾尖銳；上下游水污染和跨界污染糾紛近年來日益增多。2005年月11月發(fā)生的松花江水污染事件就是一個例子。永泰縣近幾年來，環(huán)境投訴件明顯增多，每年均以70％以上的速度遞增。

加強生態(tài)環(huán)境保護(hù)，努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

多環(huán)節(jié)、多方位，加快經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到發(fā)展既要尊重經(jīng)濟規(guī)律，又要尊重自然規(guī)律，充分考慮經(jīng)濟增長必須建立在資源、環(huán)境承載能力的基礎(chǔ)上；轉(zhuǎn)變體制和機制，完善核算體系，干部政績考核不僅要考核GDP是否增長，還應(yīng)考核縣長環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書貫徹落實的情況；調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，鞏固和加強農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，改組改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，全面發(fā)展服務(wù)業(yè)；制定有利于經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的政策，包括各種資源能源節(jié)約、回收和綜合利用的鼓勵政策、排污收費制度等。

推行清潔生產(chǎn)，建立循環(huán)經(jīng)濟體。先小范圍推行清潔生產(chǎn)，實現(xiàn)低消耗、低污染、高產(chǎn)出，慢慢發(fā)展為整體工業(yè)生態(tài)鏈和農(nóng)業(yè)生態(tài)鏈，進(jìn)一步實現(xiàn)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)層次的廢物和資源再利用；并通過政府、企業(yè)、消費者在市場上的有利于環(huán)境的互動行為，上升為循環(huán)經(jīng)濟形態(tài)，即資源――產(chǎn)品――消費――再生資源的經(jīng)濟發(fā)展模式，它堅持資源“減量化、再使用、可循環(huán)”的原則。永泰縣以創(chuàng)建國家級生態(tài)示范縣為主線，在開發(fā)城峰、馬洋工業(yè)區(qū)以及塘前工業(yè)走廊時，注意引導(dǎo)通過建立生態(tài)工業(yè)園或把不同企業(yè)聯(lián)合起來，相互利用生產(chǎn)的廢棄物，從而減少向環(huán)境排放污染物，提高資源利用效率。進(jìn)一步深化生態(tài)縣、生態(tài)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))建設(shè)，并擴展到消費領(lǐng)域，在全縣建立起一個循環(huán)型的社會。

以人為本，維護(hù)人民群眾的最大環(huán)境權(quán)益。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力做到環(huán)境信息公開，縣政府在環(huán)保方面的舉施公開，讓人民及時了解當(dāng)前的環(huán)境形勢；依法公開企業(yè)排污行為，發(fā)動廣大群眾和社會輿論進(jìn)行監(jiān)督；支持綠色社區(qū)、綠色學(xué)校創(chuàng)建活動；倡導(dǎo)和鼓勵綠色消費；以生態(tài)示范縣建設(shè)為契機推廣有機食品和綠色食品，綠色采購政策，以實現(xiàn)人民群眾的最大環(huán)境權(quán)益。

依靠科技，實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)跨越式發(fā)展。依靠科技發(fā)展第一生產(chǎn)力，既提高了資源利用率，緩解了資源對發(fā)展的瓶頸制約，同時又保護(hù)了環(huán)境。國際上有學(xué)者提出四倍躍進(jìn)的觀念，即通過采用新技術(shù)，可以做到消耗一份能源或資源，創(chuàng)造目前四倍的經(jīng)濟增長。永泰縣政府可以通過獎勵措施制定合理的經(jīng)濟政策，發(fā)展一些靜脈產(chǎn)業(yè)。如，永泰縣竹木加工企業(yè)具有一定的規(guī)模，今后如何應(yīng)用新技術(shù)對竹木加工產(chǎn)生的下腳料進(jìn)行綜合利用是一個很值得研究的課題。

加強重視，進(jìn)一步做好企業(yè)環(huán)境保護(hù)工作。通過新聞、媒介加強環(huán)保法的宣傳，提高全民尤其企業(yè)主的環(huán)保意識；繼續(xù)推行排污許可證制度，依法嚴(yán)格查處違法排污企業(yè)，重點解決“違法成本低、守法成本高”的問題；加強環(huán)境安全檢查，落實企業(yè)整改措施，完善環(huán)境事故應(yīng)急預(yù)案，確保安全生產(chǎn)和保護(hù)環(huán)境；制定相應(yīng)的經(jīng)濟政策和收費制度，從機制上促進(jìn)企業(yè)治理污染的積極性逐步推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，即生產(chǎn)某些耐用消費品和對環(huán)境有影響產(chǎn)品的企業(yè)，要連帶負(fù)責(zé)這些產(chǎn)品使用后的回收和處理。

第7篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

環(huán)境惡化已成為人類生存、發(fā)展的最大障礙，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識是每一個化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的必要性與緊迫性

“環(huán)保”是21世紀(jì)的首要課題，隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問題密切相關(guān)，如今環(huán)境保護(hù)問題已受到世界各國的重視。

環(huán)境保護(hù)與化學(xué)教育有著密切的聯(lián)系，許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都蘊含著化學(xué)知識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。”因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每一位化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事情。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)策略

1、明確教育教學(xué)目標(biāo)，滲透環(huán)境保護(hù)教育

為培養(yǎng)初中學(xué)生的環(huán)保意識，化學(xué)教師要制定好環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中有意識的滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生中在學(xué)習(xí)中建立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的觀念。

1）讓學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的視角去認(rèn)識傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染和危害，并威脅著人類的生存。理解綠色化學(xué)的重要性，學(xué)會充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)品，會運用化學(xué)原理消除污染。

2）充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，參加社會實踐，開展研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染帶來的危害，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感。

3）讓學(xué)生樹立“環(huán)境保護(hù)、人人有責(zé)”的環(huán)保意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的人生價值觀，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。

2、環(huán)保教育應(yīng)與化學(xué)實驗有機結(jié)合

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在所以結(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行環(huán)保教育則顯得優(yōu)為重要。

初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實驗結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

對于學(xué)生實驗要盡可能采用微型化學(xué)實驗（如氯氣的性質(zhì)實驗），即對常見實驗儀器進(jìn)行微縮，對常用試劑給出限量。這樣既節(jié)約了藥品，又減少了廢液、廢氣、廢渣的產(chǎn)生和排放。總之，通過改進(jìn)一些實驗裝置，不僅可收到良好的實驗效果，還可把化學(xué)實驗與環(huán)境教育有機結(jié)合，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保體驗。

3、抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育。

國家應(yīng)把環(huán)保教育列入教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和考試項目中。在此之前，化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹相關(guān)的環(huán)保知識。教師在處理這部分教材時最好能結(jié)合本地情況加以分析，有條件的可以實地考察，或利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

4、規(guī)范實驗操作養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)實驗中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)要有效地結(jié)合實驗，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。許多化學(xué)實驗，生成物中都有有害氣體、液體、固體等物質(zhì)生成，不可避免的產(chǎn)生一些環(huán)境污染。所以在實驗時要特別加強對學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

初中化學(xué)實驗大多數(shù)是通過觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象定性探究物質(zhì)的性質(zhì)，藥品的用量不影響反應(yīng)結(jié)果，所以在教學(xué)中，不論是演示實驗還是學(xué)生的分組實驗，都提倡化學(xué)藥品用量的微型化。微型化實驗不僅節(jié)約藥品還減少污染。同時，加強知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，合理安排實驗順序，減少實驗過程中的等待時間，以減少污染物的產(chǎn)生。例如，在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時，二氧化碳一經(jīng)產(chǎn)生就是連續(xù)的，所以，提倡學(xué)生制取氣體之前，做好收集氣體和探究氣體性質(zhì)的準(zhǔn)備，實驗一氣呵成，減少藥品用量，降低污染。實驗結(jié)束時，要求學(xué)生對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應(yīng)倒入教師指定的容器里，能夠回收的，盡量回收。要求這樣做的目的，就是讓學(xué)生從自我做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第8篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 生物教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，是提高國家綜合競爭力的核心。強調(diào)，要在全社會大力弘揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅實的群眾基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力是中等職業(yè)學(xué)校教育需要破解的重大課題，也是培育新世紀(jì)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要任務(wù)。

創(chuàng)新思維的重要特點是具有偶然性，主要表現(xiàn)在思想火花的一閃，靈感出現(xiàn)的瞬間。要使人有創(chuàng)新精神，很重要的一個條件是自由。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要創(chuàng)造自由、平等的教學(xué)環(huán)境。但我國現(xiàn)行學(xué)校教育缺乏創(chuàng)新氛圍，原因在于教師把控制課堂和維持紀(jì)律看做是有效教學(xué)的首要前提，課堂教學(xué)片面強調(diào)學(xué)生思維要緊跟教師的思維走。學(xué)校和家長把學(xué)生成績作為評價學(xué)生的重要手段，這迫使學(xué)生把90%的時間和精力用于應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，只有10%甚至更少的時間和精力用于思考和創(chuàng)新。這不僅束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而且給強調(diào)學(xué)生自我選擇和自主能力的發(fā)展的當(dāng)代創(chuàng)新改革人為設(shè)置了障礙。這樣學(xué)生應(yīng)試能力增強了，但動手能力特別是創(chuàng)新能力較差。要改變這一現(xiàn)狀，必須改變這種“9：1”的關(guān)系，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行思考與探索。

近年來，各學(xué)校在加強學(xué)生創(chuàng)新教育方面都做了有益嘗試，但是，學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教育的主渠道仍然是課堂。下面對“在生物學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”談?wù)効捶白龇ā?/p>

一、創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

創(chuàng)新活動是一個極其復(fù)雜的過程，要進(jìn)行創(chuàng)新教育，首先就要創(chuàng)造一種良好的、寬松自由的環(huán)境。

在我國的眾多學(xué)校，座位整齊排列，教師站在高出教室?guī)桌迕椎闹v臺上，以俯視的眼光威嚴(yán)地注視學(xué)生，處在這種環(huán)境下，教師嚴(yán)肅古板，學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，談何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

如果學(xué)生上課不必“排排坐”，教師可以走下講臺到學(xué)生中間上課，師生之間互相交流，處在這種環(huán)境中的學(xué)生會有什么樣的感受呢？

生物學(xué)是一門與大自然親密接觸的學(xué)科。我曾經(jīng)給2009級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上第一節(jié)生物課時，就把學(xué)生帶到校園中認(rèn)識各種花草樹木的名稱，到生物園地看看魚、青蛙、蝴蝶是怎樣生活的，讓學(xué)生親身體會生物的多樣性，明白什么叫生物，生物有哪些基本特征，并了解生命的含義。自由的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生創(chuàng)造了一種良好的心理環(huán)境，而學(xué)生心情放松，則敢于說話，敢于爭辯，敢于提問，敢于發(fā)表不同看法。這樣的課，教師講的知識量不多，但學(xué)生學(xué)到的東西不少。

二、設(shè)置自由的學(xué)習(xí)內(nèi)容是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)生是不同的個體，他們在知識、能力、興趣、情感、價值觀等方面有不同表現(xiàn)，他們需要不同的發(fā)展。所以，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。并且部分教學(xué)內(nèi)容理論性知識偏多，與中職學(xué)生的特點、興趣、生活經(jīng)驗和未來職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高，學(xué)生不想學(xué)，沒興趣學(xué)，怎么可能學(xué)好，更談不上創(chuàng)新。

現(xiàn)代教育論強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，把獲取知識的主動權(quán)交還給學(xué)生，從根本上改變學(xué)生在教學(xué)過程中消極、被動的地位。在中學(xué)生物學(xué)課本中，有許多分類學(xué)的內(nèi)容，我讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己喜歡的某一種動物（或植物、微生物）進(jìn)行重點學(xué)習(xí)探究。通過查資料、做實驗、親自觀察等學(xué)習(xí)方式，了解它們的生活習(xí)性、形態(tài)特點與人類的關(guān)系，以及有關(guān)它們的一些奇聞趣事。由于是自己感興趣的東西，學(xué)生表現(xiàn)得興致盎然，學(xué)習(xí)熱情高漲。在匯報課上，說得頭頭是道，氣氛相當(dāng)熱烈。從這一例子可以看出，教學(xué)內(nèi)容的安排要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)其綜合性和選擇性。要擺脫學(xué)生“邊學(xué)邊厭”、“越學(xué)越厭”的局面，要給學(xué)生選擇權(quán)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主選擇自己想學(xué)、愛學(xué)、有興趣學(xué)的內(nèi)容。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)新因素，對教材進(jìn)行加工、修改和補充，使教材更強調(diào)生活性，與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，與他們的經(jīng)驗相整合。

三、采用自由的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的有效手段

學(xué)校生活應(yīng)該成為學(xué)生一生中最值得紀(jì)念的“金色時光”，應(yīng)該充滿成功和歡愉。由中國青少年研究中心、北京師范大學(xué)、北京出版社等單位專家開展的問卷調(diào)查活動可以看出，中小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是：實驗（占25.9%）、用電腦（占據(jù)21.2%）、讀課外書（占12.3%）。這表明，當(dāng)代學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的首要要求是“有趣”和“輕松”。這對傳統(tǒng)單一枯燥的課堂模式和單調(diào)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。在美國邁阿密大學(xué)的教育學(xué)院，有一門課叫“Leisure Study”，翻譯過來叫“休閑學(xué)”，講得通俗一些，其實就是研究“玩”的學(xué)問，它認(rèn)為不同學(xué)科對“玩”可以有不同理解，不同研究可以有自己獨特的“玩”法。新課程要求讓學(xué)生“動”起來，用學(xué)生的話說就是他們“玩”起來。對學(xué)生而言，上山捉昆蟲，下水撈蝌蚪，甚至坐在教室里看生物錄像、做實驗都是很“好玩”的學(xué)習(xí)方式。

漳州是水仙花的故鄉(xiāng)，在學(xué)習(xí)“植物形態(tài)”章節(jié)時，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)雕刻和栽培水仙花。在雕刻過程中熟悉水仙花鱗莖的各部分結(jié)構(gòu)和功能，通過觀察水仙花開放的整個過程了解水仙花各部分的變化情況。同時，啟發(fā)學(xué)生如何通過造型，體現(xiàn)水仙的清純之美，表達(dá)自己作品的含義。在整個學(xué)習(xí)過程中，他們不僅學(xué)到了書上沒有的知識，而且積極進(jìn)行思考探索和創(chuàng)新，設(shè)計出了許多形態(tài)各異的水仙雕刻造型。最后，我把學(xué)生的作品集中辦了一次水仙花作品展覽，給了大家一個欣賞美、交流學(xué)習(xí)的機會。

第9篇：社區(qū)環(huán)境污染調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】 財務(wù)目標(biāo)； 企業(yè)責(zé)任； 經(jīng)濟責(zé)任； 社會責(zé)任； 環(huán)境責(zé)任

財務(wù)目標(biāo)是企業(yè)理財活動所希望實現(xiàn)的結(jié)果，是評價企業(yè)財務(wù)活動是否合理的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)財務(wù)目標(biāo)不僅要反映企業(yè)最終獲取盈利的內(nèi)在要求，還要保持良好的公眾形象和承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，在企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的同時，使人口、經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會。因此，正確認(rèn)識企業(yè)財務(wù)目標(biāo)與企業(yè)責(zé)任的一致性，對企業(yè)財務(wù)目標(biāo)的制定有著深遠(yuǎn)的意義。

一、企業(yè)財務(wù)目標(biāo)

對于企業(yè)財務(wù)目標(biāo)的現(xiàn)實選擇問題，理論界說法不一。作為價值管理活動，不論是“利潤最大化”、“股東財富最大化”，還是“企業(yè)價值最大化”，其本質(zhì)都是在追求投入資本的盈利性和流動性，實現(xiàn)資產(chǎn)價值的增值。所以，企業(yè)的財務(wù)管理過程是一個不斷“取利”的過程，最終目標(biāo)就是通過協(xié)調(diào)各種利益人的關(guān)系而實現(xiàn)自身利潤的最大化。

二、企業(yè)的三重責(zé)任

（一）經(jīng)濟責(zé)任

企業(yè)的經(jīng)濟責(zé)任是創(chuàng)造利潤。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的生存、發(fā)展過程始終處于各個相互聯(lián)系的矛盾之中，在矛盾中謀求生存，在生存中取得盈利是企業(yè)適應(yīng)市場環(huán)境土壤的根本。企業(yè)市場競爭力的強弱就突出表現(xiàn)為對利潤的追逐能力。利潤是企業(yè)存在的理由和發(fā)展的根本動力，是企業(yè)家創(chuàng)新的重要激勵因素，更是社會發(fā)展的根本動力。一個國家的競爭力其實也是通過該國企業(yè)的市場競爭力表現(xiàn)出來的。

（二）社會責(zé)任

上世紀(jì)30年代哈佛大學(xué)多德教授第一次提出社會責(zé)任這個概念，美國佐治亞大學(xué)教授Carroll認(rèn)為企業(yè)社會責(zé)任乃社會寄希望于企業(yè)履行之義務(wù)，社會不僅要求企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟上的使命，而且期望其能遵法規(guī)、重倫理、行公益。按照Carroll的觀點，企業(yè)社會責(zé)任就是一個企業(yè)對企業(yè)股東、員工、消費者、供應(yīng)商等利益相關(guān)者所承擔(dān)的各種義務(wù)，它集中體現(xiàn)在企業(yè)生存發(fā)展過程中對各利益相關(guān)者的效益關(guān)系。

（三）環(huán)境責(zé)任

美國著名的經(jīng)濟學(xué)家喬治?恩德勒對企業(yè)環(huán)境責(zé)任的定義是“致力于可持續(xù)發(fā)展――消耗較少的自然資源，讓環(huán)境承受較少的廢棄物”。環(huán)境責(zé)任不能僅僅局限于減少環(huán)境污染，而是要從對待自然，認(rèn)識地球的局限性和自然資源生產(chǎn)力局限性的角度，從人類的未來和文明的角度考慮環(huán)境的可持續(xù)問題，自覺地控制污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使用清潔能源，循環(huán)使用水資源和其他資源，進(jìn)行產(chǎn)品的生命周期管理和環(huán)境管理系統(tǒng)等。

三、財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)與企業(yè)三重責(zé)任的關(guān)系

幾乎所有的活動都是建立在贏利的基礎(chǔ)上。社會責(zé)任是企業(yè)更高一個層次的責(zé)任，它要求企業(yè)遵守游戲規(guī)則，有責(zé)任地做正確、正義、公平的事，避免損害利益相關(guān)者的利益。環(huán)境責(zé)任是企業(yè)最高層次的責(zé)任，它要求企業(yè)做一個好的企業(yè)公民。

（一）贏利是企業(yè)財務(wù)的基本目標(biāo)

在社會主義初級階段，企業(yè)的首要任務(wù)是生存。企業(yè)財務(wù)的根本目標(biāo)是通過進(jìn)行各種生產(chǎn)經(jīng)營活動使企業(yè)獲取最大的利潤，實現(xiàn)資產(chǎn)的保值和增值，并為社會生產(chǎn)產(chǎn)品，創(chuàng)造財富。因為沒有企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，人們就不會有豐富的物質(zhì)文化生活；沒有企業(yè)創(chuàng)造的財富，也不會有從事慈善事業(yè)的資金。追逐利潤是企業(yè)財務(wù)的基本目標(biāo)，只有當(dāng)企業(yè)有了利潤以后才有能力為社會做更多的事。企業(yè)的基本財務(wù)目標(biāo)是賺錢。企業(yè)在市場環(huán)境中能很好地賺錢，就是實現(xiàn)了它的基本財務(wù)目標(biāo)和完成了它的基本社會義務(wù)。

在中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)《2007中國企業(yè)經(jīng)營者成長與發(fā)展專題調(diào)查報告》中有54.4%的企業(yè)家認(rèn)為導(dǎo)致企業(yè)缺乏社會與環(huán)境責(zé)任的主要原因是“企業(yè)經(jīng)營困難”，同時，該報告還指出，經(jīng)濟實力較強的企業(yè)更加認(rèn)同企業(yè)的社會與環(huán)境責(zé)任。調(diào)查還顯示，有60.7%的大型企業(yè)社會捐贈超過10萬元，而小型企業(yè)社會捐贈超過10萬元的只有6.7%?？梢娳A利后做大做強是企業(yè)履行其它責(zé)任的基礎(chǔ)。利潤極大化是企業(yè)創(chuàng)新的重要激勵因素，更是經(jīng)濟發(fā)展的根本動力。

（二）維護(hù)相關(guān)利益者權(quán)益是企業(yè)必要的財務(wù)目標(biāo)

企業(yè)更好地實現(xiàn)財務(wù)基本目標(biāo)的前提是有一個良好的宏觀環(huán)境。宏觀環(huán)境良好的一個重要表現(xiàn)是社會和諧，人們安居樂業(yè)。作為直接與社會各階層接觸最多、最緊密的企業(yè)，其維護(hù)社會和諧的過程是就是積極照顧好各方利益者的過程。所以，企業(yè)在實現(xiàn)基本財務(wù)目標(biāo)的過程中，對內(nèi)要善待員工，實施員工健康和工作安全計劃，員工技能的培訓(xùn)開發(fā)，福利保障，反對性別與年齡歧視，薪酬公平；對外要維護(hù)其他利益相關(guān)者的權(quán)益，為消費者提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，保障股東權(quán)益，在同行競爭中遵守公平競爭原則，依法納稅，為社會提供公平的就業(yè)機會，救助社會弱勢群體，不干擾企業(yè)所在地社區(qū)居民的正常生活，積極參與社會公益活動等等。

世界商業(yè)委員會對企業(yè)社會責(zé)任的定義：“企業(yè)社會責(zé)任是指企業(yè)做出的一種持續(xù)承諾，按照道德的規(guī)范經(jīng)營，在為經(jīng)濟發(fā)展做貢獻(xiàn)的同時，既改善員工及其家人的生活質(zhì)量，又幫助實現(xiàn)所處社區(qū)甚至社會的整體生活質(zhì)量的改善”。企業(yè)組織是其所處的環(huán)境的全面合作伙伴，而不僅僅是為滿足股東需求的單純盈利性組織?？梢?，維護(hù)相關(guān)利益者權(quán)益是企業(yè)實現(xiàn)基本財務(wù)目標(biāo)的根本。

（三）保護(hù)子孫后代的生存環(huán)境是企業(yè)最終的財務(wù)目標(biāo)

1987年，挪威前首相布倫特夫人在向世界環(huán)境與發(fā)展委員會提交的《我們共同的未來》專題報告中指出：經(jīng)濟發(fā)展“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成威脅”。也就是說，經(jīng)濟發(fā)展在滿足人們需要，特別是世界貧窮者生活上必須需求的同時，絕對不能以犧牲環(huán)境和浪費資源為代價，不能為了滿足當(dāng)代人的需求而使后代人失去經(jīng)濟發(fā)展的條件，從而降低生活水平。

在中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)《2007中國企業(yè)經(jīng)營者成長與發(fā)展專題調(diào)查報告》中企業(yè)對不履行社會責(zé)任的主要表現(xiàn)，結(jié)果選擇“環(huán)境污染”的比重最高，達(dá)到54.1%。可以說，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，保護(hù)好子孫后代的生存環(huán)境是企業(yè)的最終財務(wù)目標(biāo)。建立在環(huán)境破壞上的財務(wù)目標(biāo)是得不償失的。企業(yè)在把節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，有益于消費者和公眾身心健康的理念融入到企業(yè)財務(wù)目標(biāo)的同時，要特別注意生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，做到企業(yè)發(fā)展與自然社會和諧統(tǒng)一。因為發(fā)展經(jīng)濟的最終目標(biāo)是為了改善人們的生活和提高生活的質(zhì)量，如果沒有了良好的生存環(huán)境，有再多的金錢也實現(xiàn)不了生活的改善和生活質(zhì)量的提高，所以，保護(hù)子孫后代的生存環(huán)境是企業(yè)最終的財務(wù)目標(biāo)。

任何一個企業(yè)的獲利活動都是直接或間接地從所依賴的環(huán)境中取得資源和能源，把它加工成社會需要的物資，企業(yè)發(fā)展就是一個不斷利用資源創(chuàng)造財富的過程。企業(yè)作為資源的利用者和創(chuàng)造者對全球環(huán)境質(zhì)量的好壞起著決定性的作用。企業(yè)生存在一個不可回避的社會群體中，要實現(xiàn)自身利潤的極大化。作為“經(jīng)濟人”和“社會人”結(jié)合體的企業(yè)，必須適應(yīng)和改良“獲利”的環(huán)境，始終堅持與時俱進(jìn)的財務(wù)目標(biāo)，正確認(rèn)識自己的理財定位目標(biāo)與責(zé)任。明白如何“取利”，為誰“取利”，該不該“取利”和值不值“取利”。否則今天拓荒性的“取利”便難以維持今后的可持續(xù)“取利”。

四、履行社會與環(huán)境責(zé)任對企業(yè)財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的影響

企業(yè)追求利潤和承擔(dān)社會與環(huán)境責(zé)任是一種相互作用和相互影響的關(guān)系。正確的責(zé)任承擔(dān)方式對企業(yè)財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)將產(chǎn)生積極影響，而錯誤的承擔(dān)方式對企業(yè)財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生的則是消極的影響。

（一）履行企業(yè)責(zé)任對財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的積極影響

1.增加企業(yè)價值

企業(yè)在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行一些社會與環(huán)境責(zé)任活動相當(dāng)于一種投資，雖然短期內(nèi)這種投資減少或犧牲了企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，但從長期看，這種投資為企業(yè)提供了和諧的外部環(huán)境，樹立了良好的企業(yè)形象，并能通過社會的合作和監(jiān)督來規(guī)范企業(yè)的行為，改善內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟效益。可以說，企業(yè)在利他的同時，也在利己，企業(yè)承擔(dān)一定的社會與環(huán)境責(zé)任是一種長期的自利行為，這和企業(yè)追求利潤的財務(wù)目標(biāo)是相一致的。

一方面，健康安全的工作環(huán)境和進(jìn)一步發(fā)展的機遇在吸引高質(zhì)量員工的同時也會帶來企業(yè)新增的利潤，而企業(yè)利潤不斷積累的結(jié)果是提高了企業(yè)的市場競爭力和擴大了企業(yè)的價值。另一方面，企業(yè)積極承擔(dān)責(zé)任有利于在消費者心目中樹立良好的企業(yè)形象，形成較高的信譽度，培養(yǎng)消費者的忠誠度；有利于鞏固和拓展市場；有利于企業(yè)與合作者之間形成良好的合作關(guān)系；有利于增強企業(yè)的凝聚力、提高企業(yè)核心競爭力；有利于營造良好的市場競爭環(huán)境、取得競爭主動權(quán)；有利于得到政府的支持；有利于中國企業(yè)在國際市場上占有一席之地。

若一個企業(yè)在追求利潤、實現(xiàn)基本財務(wù)目標(biāo)的同時不負(fù)擔(dān)其社會與環(huán)境責(zé)任，污染環(huán)境、揮霍浪費、置社會公益于不顧，既使一時能獲得很多盈利，在社會公眾中的形象也必然會急轉(zhuǎn)直下，十分惡劣，最終會導(dǎo)致企業(yè)公眾形象的不斷下滑，利潤的不斷遞減。因此，企業(yè)積極履行社會與環(huán)境責(zé)任是一種可以帶來正效應(yīng)的稀缺資源。

2.獲取最大利潤

企業(yè)社會與環(huán)境責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，可以看著是一種包裝，一種很好的交換。企業(yè)適當(dāng)?shù)某袚?dān)社會與環(huán)境責(zé)任雖然在短期內(nèi)會對利潤實現(xiàn)造成一些消極影響，但是從長遠(yuǎn)來看，只要決策適當(dāng)就是完全符合成本效益原則的，有利于企業(yè)賺取最大的利潤。

企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過消費者的消費才最終完成價值的轉(zhuǎn)換。隨著經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展以及人們生活質(zhì)量、受教育水平與文明程度的不斷提高，消費者已經(jīng)從僅關(guān)心自己需求的滿足進(jìn)一步發(fā)展到了關(guān)心整個人類社會的進(jìn)步、發(fā)展和長遠(yuǎn)利益，他們要求企業(yè)在逐利的同時，不僅要考慮眼前利益，還應(yīng)承擔(dān)一定的社會與環(huán)境責(zé)任。如果企業(yè)無視消費者的呼聲，就必然會受到來自社會輿論的譴責(zé)和行動上的懲罰。美國現(xiàn)階段有超過10%的股市資金入市時會經(jīng)過一個社會或環(huán)境的“考試”，一些投資者正在把可持續(xù)發(fā)展作為他們制定投資戰(zhàn)略的基石。事實上正像傳媒大亨泰德特納直言不諱所說的那樣：“我發(fā)現(xiàn)越做好事，錢來得越快”。統(tǒng)計表明，僅從2000年至2004年，蓋茨和他的夫人就向社會累計捐贈了100多億美金，而同時微軟也成為超大型跨國公司，更多的人開始喜歡微軟的產(chǎn)品。

（二）履行企業(yè)責(zé)任對財務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的消極影響

1.一味追求利潤而忽視社會與環(huán)境責(zé)任給企業(yè)帶來的消極影響

諾貝爾獎獲得者弗里德曼和哈耶克曾經(jīng)明確反對企業(yè)承擔(dān)社會與環(huán)境責(zé)任，他們認(rèn)為在自由社會僅存在一項企業(yè)責(zé)任，就是遵守游戲規(guī)則的前提下使用其資源和從事旨在增加利潤的各種活動，并且他們指出過多的企業(yè)社會與環(huán)境責(zé)任是有悖于自由的，并將被政府、社會所奴役。因此，僅從成本和效益來看，增加的公益性的支出，短期內(nèi)會增加企業(yè)運營成本，減少企業(yè)的利潤，影響企業(yè)的發(fā)展速度和企業(yè)資本積累的速度，削弱企業(yè)國際市場的競爭力。

如果企業(yè)一味追求利潤，而不負(fù)社會與環(huán)境責(zé)任，不僅使企業(yè)員工、消費者、社會公眾的利益受到某種程度的損害，而且在一定程度上會加劇社會利益沖突，在一定范圍內(nèi)造成不同利益群體之間的對立，最終會影響宏觀環(huán)境的持續(xù)改善以及社會的和諧發(fā)展，喪失企業(yè)良好的賺錢環(huán)境。

2.不考慮企業(yè)的財務(wù)狀況而盲目承擔(dān)社會與環(huán)境責(zé)任會危及企業(yè)的生存

過分強調(diào)企業(yè)社會責(zé)任和環(huán)境責(zé)任，企業(yè)會迷失發(fā)展方向。企業(yè)畢竟是一種經(jīng)濟組織，其主要承擔(dān)的是經(jīng)濟責(zé)任，而非社會與環(huán)境責(zé)任，如果企業(yè)本末倒置，過分強調(diào)社會與環(huán)境責(zé)任，把對利潤的追求放在次要位置，企業(yè)會一步一步地失去履行社會責(zé)任和環(huán)境責(zé)任的基礎(chǔ)，最終會因關(guān)門大吉而給社會增加更多的負(fù)擔(dān)。

對于慈善事業(yè)，企業(yè)一定要量力而行，不能傾囊支出以求獲得社會的暫時認(rèn)可，更不能使用花招，只做漂亮的活動，將其變成一種促銷活動，以高費用宣傳而出現(xiàn)低效果，不能為了慈善而做慈善；不能為了一己虛名，揮霍社會資源去從事各種社會慈善活動。假如企業(yè)本身是虧損的，還要去做慈善事業(yè)，實際上是給社會增加負(fù)擔(dān)，而不是給社會創(chuàng)造財富。

企業(yè)生存于社會，就應(yīng)當(dāng)回報社會。在企業(yè)有了經(jīng)濟實力之后，能夠自覺履行社會與環(huán)境責(zé)任的企業(yè)將會越來越多。我國擁有傳統(tǒng)的歷史文化，一向提倡與人為善，天人合一，企業(yè)在基本財務(wù)目標(biāo)完成的同時積極承擔(dān)應(yīng)盡的社會義務(wù)是市場、社會以及企業(yè)發(fā)展的需要和客觀要求。因此，面對越來越重視企業(yè)社會與環(huán)境責(zé)任的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚傳統(tǒng)精髓，不斷借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗，將有效的經(jīng)營管理理念逐步融入生產(chǎn)經(jīng)營中，完成企業(yè)財務(wù)目標(biāo)，履行企業(yè)責(zé)任，以促進(jìn)企業(yè)與社會的和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】