幼兒園安全培訓教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園安全培訓教案范文

一、培訓目標

1.圍繞中小學（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網絡研修，使教師樹立“以學定教”的理念，厘清單元的教學目標與教學重難點，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養。

2.提升教師的職業認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業自主發展的意識。

二、培訓對象

（一）網絡研修對象

鎮江市中小學（幼兒園）全體教師，約23000人。

（二）骨干集中培訓對象

本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專家（以市級學科帶頭人和教研員為主）。

三、培訓學科與內容

（一）培訓學科

1.小學：語文、數學、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術、信息技術、小學科學。

2.初中和高中：語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。

3.幼兒園：五大領域、保教技能。

4.非任課教師的校（園）長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。

（二）培訓內容

本次培訓內容共25學時，分三個階段完成。

每個階段設計相應的任務，教師需要學習課程、參加活動、提交作業，同時進行拓展性學習。內容安排如下：

階段任務簡介課程學習活動設計作業設計

第一階段 通識課程 （1周5學時）

1. 解讀項目方案，裝飾社區個人空間； 2. 進入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學習“平臺操作指南”； 4. 學習通識課程。幸福課堂建設基本要領； 幸福班級建設基本要領。設計研討活動，主題為： 當前教師的職業幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題討論。

第二階段 單元備課 （2周16學時）

1. 學習關于備課策略的專家講座； 2. 接受學科單元備課專題指導； 3. 參加研修活動，提交作業。學科備課策略綜述； 如何根據學生認知、個性特點進行學習指導、交往指導和心理健康教育； 學情分析的策略及工具 教學目標與檢測設計； 教學目標的確定與達成； 教案與學案； 單元備課專題指導課； 學科綜合性學習課程的備課策略和實施策略； 學科綜合實踐活動案例評析。設計研討活動，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業。 1.梳理單元教學重難點 2.提交一節課的教學設計 3.提交一節課的學案

第三階段 案例觀摩 （1周4學時）

1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動，提交作業。此部分課程由鎮江優秀的教師、教研員與研修網聯合開發。 從備學生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術、備教案等方面出發，站在學生有效學習的角度展現備課過程。 課程開發時以視頻和文本為素材，經過設計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環節進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業

說明：本表中的研討活動及作業設計為樣例。為了使學員對研討活動和作業更感興趣，將在項目實施前組織學科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網聯合開發，開發方案另擬。

四、培訓策略

1.針對性

本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮江市學科帶頭人和優秀教研員與中國教師研修網聯合開發，增強針對性。

2.任務驅動

本次培訓采取任務驅動的方式，為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務，參訓學員可依照任務流程，完成各項學習任務，在做中學，學中做。

3.網絡研修與校本研修結合

本次培訓將網絡研修與校本研修密切聯系起來，校本研修的主題與網絡研修保持一致，校本研修的成果通過網絡研修社區呈現。

五、時間安排

本次培訓自20xx年8月中旬開始，9月底結束。具體安排如下：

時間 事項 備注

7月上中旬召開各縣市區人事科長，各直屬學校校長、人事秘書會議，部署項目實施工作時間、地點另行通知

7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件

編班，配備輔導員管理員

8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知

8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時間、地點、參訓對象由各縣（市、區）自行確定

學員登錄培訓平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學習預熱；班級輔導員組織學員上線預熱，創建本班QQ群并引導學員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見中國教師研修網“20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓”網頁

8月15日-9月15日學員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業； 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。

其中9月1日-9月15日學員結合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業。 以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。

市項目辦對各縣（市）區進行項目中期調研評估具體安排另行通知

9月25日前做好項目總結評優工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知

9月30日前召開項目總結表彰會議具體時間、地點、對象另行通知

六、培訓形式

1.依托中國教師研修網遠程培訓平臺，以網絡課程資源為載體，以網絡研修指導為支撐，建立網絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網絡研修與校本研修相結合的遠程培訓。

2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關文章、評論-完成和提交作業-參與在線研討交流-反思總結”等流程，將專業引領、自我反思和同伴互助同步融入網絡研修的整個過程。

3.中國教師研修網將根據學習的內容與進度開展研討活動，促進學習中的深層次、多角度反思，增進學員之間的交流與分享意識，培養學員在網絡環境下自主研修的習慣。

七、考核評價

本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學員、研修指導者）進行相應的考核。

1.學員考核

本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。

任務學習為必做項，占比80%，考核內容為課程學習、提交作業及研討活動。

拓展學習為選做項，占比20%，考核教師在網絡研修社區開展互動交流與協作學習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發）

2.班級輔導員考核

對班級輔導員從以下兩個方面進行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網絡班級學員的平均得分，占比50%。（評分規則另發）

3.頒發證書

學員培訓成績合格者，由鎮江市教育局頒發合格證書。

4.評優

為檢查網絡學習效果，培訓結束后市教育局將適時從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發展先進校評選的主要依據，教師個人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。

網絡研修項目評優堅持過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個緯度進行評定。具體評優獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類評優的榮譽證書由鎮江市教育局頒發。

八、培訓管理

（一）建立20xx年鎮江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領導組

組長：z

副組長：zz

組員：zz

（二）領導組下設項目管理辦公室、課程專家團和技術保障組

1．項目管理辦公室

主任：z

副主任：z

成員：zz

項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協調和運行管理。

2．課程專家團

課程專家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學科專家組組成，統一負責項目實施過程中各個學科的研修指導工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。

3.技術保障組

項目技術保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實施過程中的平臺、網絡維護以及其他學習設備、設施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。

（三）各轄市（區）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。

（四）以轄市（區）為主體建立網絡學習班級

1.各轄市（區）統一以學科為單位建立網絡學習班級，原則上每100人編為1個班（大學科的尾數班原則上不少于50人），每個班配備1名輔導教師。每個網絡學習班級可以學校或輔導區為單位設立若干學習小組并配備1名組長協助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個網絡學習班。

第2篇：幼兒園安全培訓教案范文

全面貫徹落實上級有關部門關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作擺到突出位置，提高認識，強化責任，健全制度，加強管理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造和諧、安全的環境。

二、工作要點：

1．進一步落實安全工作責任制

教育局各職能部門的安全工作人員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作的服務和指導。要按照崗位要求，把工作人員履行職責的情況納入年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全管理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全管理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。

2．完善各類安全制度、專項預案

教育局將制訂12項安全管理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全管理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常管理。

3．加強宣傳教育，提高安全管理水平

進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學幼兒園安全管理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以提高中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，提高分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現問題的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全管理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，提高全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷提高教育局各職能部門有關人員、學校管理人員的安全意識和管理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快掌握安全教育與管理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求去開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操作。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評比。

4．認真做好學校及周邊安全檢查工作

要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部門的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食物中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的管理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學問題及車輛“超載、超速”問題。要配合做好“自有校車統一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防

等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部門做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全管理工作的意見》的各項要求。

5．扎實推進安全文明校園創建工作

要深入開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全管理和教育工作。

6．做好安全生產檢查、指導工作

要強化安全生產管理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部門。要加強企業日常安全管理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操作人員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。

7．開展學校安全工作研討、交流活動。分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評比，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。

第3篇：幼兒園安全培訓教案范文

加大投入，夯實現代教育技術裝備的保障

事業要發展，投入是關鍵。長沙縣縣委、縣政府始終把發展現代教育技術裝備擺在教育優先發展的戰略地位，把中小學信息技術教育、遠程教育所需經費納入學校公用經費預算支出，特別是明確規定義務教育保障機制中公用經費的一定比例要用于教育信息化發展應用和教師教育技術能力培訓。2008年起，財政預算每年安排30萬元作為縣教育信息網和資源網網站軟硬件的添置與維護。2008年至2010年縣財政對教育投入分別為4.5億、5.4億和6億元，其中用于現代教育技術裝備的專項資金為2 310萬元，實現了“校校通”“班班通”和無紙化辦公。2010年，長沙縣成功創建了現代教育技術實驗區。為鞏固創建成果，提升硬件檔次，2011年縣財政用于現代教育技術裝備的資金達到1 300萬元，2012年的預算為1 800萬元，做到了逐年增長。同時，全縣各學校在近三年用于現代教育技術工作的自籌經費達2 000萬元。強有力的經費保障，支撐著我縣現代教育技術建設快速發展。

在現代教育技術裝備提質改造方面，2011年長沙縣又制訂和實施了新的措施。

調配整合，節約高效，實現教學計算機的提質

以前是按學校缺少的數量配置，逐年更新。這種辦法導致了許多學校的教學計算機新舊不一。配置不齊給教師的教學和學生的學習帶來諸多的不方便。2011年，長沙縣對各鄉鎮中小學組織了摸底調查，制定了詳細的配置調整計劃，將中心小學以上的學校列入今年配置范圍，同時兼顧部分規模較大的完小。對凡列入更新計劃的學校，全部按市標準配備全新的教學計算機室（含計算機桌椅）。學校原有的計算機需淘汰的，要求學校報國資委報廢；還能正常使用的，根據機型，進行調整維修，安裝到本鄉鎮內的其他同機型的完小或初小。并且根據計算機的使用年限，爭取每5年至6年更新換代一次。2011年，共添置教學計算機2 400余套、辦公計算機200余套，解決了67所學校的教學計算機更新換代問題。同時，我們對學校的教學儀器、實驗室和儀器柜全部進行了更新，到2012年底全縣教學儀器全部達省的新標準、實驗室和儀器柜全部高標準化。

合理配置，因校適宜，實現“班班通”的提質

2011年，我們加大了“班班通”的裝備建設力度，新裝備或更新換影設備的“班班通”學校17所。更新裝備的過程中，針對城鄉學生和教師在現代技術應用水平上的差異，采取了不同標準配備、同步推進的方法。即在農村學校繼續深入推進普通多媒體投影機和計算機進教室的“班班通”設備，在城區學校及縣屬中學重點推進超短焦、短焦投影機與計算機和電子白板配套的交互式“班班通”。2011年新增超短焦交互式“班班通”設備40套，短焦交互式“班班通”設備86套，普通投影的“班班通”126套。目前，長沙縣投影機進教室的“班班通”總數已達1 000多套，接近全縣班級數的一半，受益的學生超過全縣學生總數的2/3。

勤于探索，創新現代教育技術建設的機制

制度建設具有全局性、根本性、長遠性的特點。長沙縣從領導機制、隊伍機制、考評機制等方面，勤于探索，積極實踐，確保了現代教育技術建設工作穩步有序推進。針對教育所面臨的新形勢和新要求，切實加強了對現代教育技術工作的組織領導，組建了以主管副縣長為組長、政府辦副主任、教育局局長為副組長的現代教育技術實驗縣建設工作領導小組，全面負責長沙縣創建省現代教育技術實驗縣的規劃決策、組織協調、經費保障等工作。在隊伍機制方面，縣儀器電教站全面負責履行全縣現代教育技術環境、資源建設、隊伍建設，并同縣教研室一起指導信息技術教學和現代教育技術課題研究與成果運用等工作。各中小學校也相應成立了現代教育技術工作領導小組，配備了專兼職“網絡管理員”和“遠教管理員”，構建了橫向到邊、縱向到底的組織建設網絡。2004年，長沙縣投資百萬建成全省首個縣級資源中心，創新了現代教育技術建設的資源共享機制，資源中心匯集了中央電教館及浙大等多家知名公司的資源庫，開通了10萬冊電子圖書館、VOD服務器等，教師的自制資源可以全部上傳到資源中心，資源中心網站匯集的優秀教案、試卷、教育新聞等達數十萬條，真正實現了資源共建共享。

隨著教育信息化的深入，長沙縣越來越多的學校意識到應用現代教育技術的重要性，紛紛建立了網絡中心和網絡平臺。星沙鎮盼盼中心小學開辟了網上家庭教育平臺，利用qq群、互聯網論壇和博客，開展家校溝通，倡導親子教育，效果十分明顯。春華中學教師的德育系列教育活動得到了肯定，該學校教師還參與了全縣中小學德育與心理健康教育網站建設。

科學統籌，優化現代教育技術工作的管理

根據《關于率先建設教育強縣的決定》中明確的“用教育信息化推動教育現代化，促進教育均衡發展，加快教育強縣建設”的工作思路，長沙縣及時研究出臺了《長沙縣教育信息化“十一五”發展規劃》；先后下發了《長沙縣教育局關于對全縣教師進行初級課件制作培訓和考核的實施意見》《長沙縣現代教育技術裝備管理使用評價細則》等文件，統一印制了《中小學教師現代教育技術培訓制度》等28個制度，明確了全縣現代教育技術工作的發展方向。同時，將現代教育技術工作納入教育系統各單位年度績效考核評價標準，強化了責任意識和效率意識。規范的管理，推動著長沙縣現代教育技術建設的有序發展。

每年由縣政府教育督導室牽頭對全縣中小學現代教育技術裝備管理使用工作進行專項督查，堅持“虛實結合”，采取聽、看、查、問、測的方式進行，組織了以抽測教師和學生的操作使用為主、以問卷調查了解情況為輔的專項督查。依照評估細則對學校實驗室、儀器室、計算機網絡教室、設備器材室的管理和電教、實驗使用記載、開展活動的記錄等情況進行全面的檢查。通過督查，促進了學校現代教育技術裝備的應用。

加強教師培訓，提升教師教育技術的能力

現代教育技術是教育發展的物質手段和智力支持，它只有為教師所掌握才能發揮出巨大的功能。因此，提升教師駕馭現代教育技術手段的能力十分重要。為此，長沙縣按照“總體規劃、分步實施、學用結合、注重實效”的原則，把培訓作為現代教育技術工作的重點，堅持常抓不懈。

分級培訓，提升業務水平

近三年來，長沙縣選送了50名中小學校長到上海等地進行掛職學習，開擴視野；選送了一大批骨干教師參加省、市業務培訓，成為學科帶頭人；縣培訓班培訓的教師，幾年來累計達2 000余人次，培訓內容從最初的實驗室管理、計算機基礎操作提升到實驗教學、資源使用、動畫制作、網頁開發、網絡維護等。2011年，湖南省基礎教育資源中心的使用培訓，為每個鄉鎮及縣屬學校培訓了2名骨干，這些骨干回單位組織了全員培訓；2009年至2011年，先后組織了三期省合格學校現代教育技術工作人員專題培訓。培訓工作落實到位，有力促進了長沙縣教師現代教育技術應用水平的穩步提升。

組織考核，確保培訓效果

為確保培訓效果，2005年對所有行政人員和教師進行了現代教育技術應用能力的考核，對考核合格的人員頒發了認證證書；2006年對全縣教師進行了課件制作考核，對不合格的人員組織了專題培訓并安排了補考；2008年對全縣高中、初中、中心小學的實驗員進行培訓，回單位或鄉鎮組織了實驗員和理科教師進行實驗室管理和實驗教學培訓。2009年，對網管員進行了網絡安全培訓，省公安廳和省教育廳頒發了認證證書；2011年選送60多名教師參加了省級教育軟件開發培訓，省電教館頒發了培訓合格證書。目前，全縣55歲以下的中小學教師100%獲得了省教育廳頒發的高級證書，100%的中小學教師能利用資源進行課堂教學，60%以上的小學教師、90%以上的中學教師能獨立完成電子備課、資源整合、課件制作等較高難度的教學行為。

加強研究，引領專業發展

長沙縣始終把研究與建設、研究與應用、研究與發展相結合，積極開展網絡教研和“微型課題”研究，全縣100%的學校均利用現代教育技術開展學科和管理課題研究；3所學校參與了中央電教館的“十一五”國家級教育技術課題研究；6所學校參與了省級“十一五”現代教育技術課題研究；所有學校都有市、縣課題和校本課題，90%的教師能利用網絡進行研修并與學生交流，30%以上的教師在網上開設了個人主頁或博客。各級各類競賽取得豐碩成果，機器人競賽長沙縣實驗中學多次獲省級獎勵，并代表湖南參加了全國比賽。交通偏遠的北山鎮高興小學，在全國計算機奧賽擂臺上連續9年蟬聯市級冠軍；農村地區的蒿塘中學，在近三年全國青少年信息學奧賽中，有6人次獲國家級獎、27人次獲省級獎，優秀選手已成為市內四大名校爭奪的重點。2010年，長沙縣選手更是大展風采，在第中國兒童青少年計算機表演賽湖南賽區總決賽，包攬了小學A、B組冠亞軍，6人晉級全國總決賽（占全省晉級決賽人數的75%）；全國總決賽中，1名選手獲小學B組第2名，是湖南選手取得的最好成績。2011年再創佳績，第二十屆中國青少年計算機表演賽中，長沙縣選手3人獲全國一等獎第一名，6人進入全國前10名；第十二屆全國中小學電腦制作活動，1人獲全國三等獎，多人獲省一、二等獎；第十五屆全國多媒體教育軟件大獎賽，1人獲全國二等獎；第十一屆湖南省多媒體教育軟件大獎賽，7人獲省一等獎，39人省二等獎，23人獲省三等獎。