督導檢查方案精選(九篇)

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第1篇：督導檢查方案范文

為進一步貫徹落實2020年脫貧攻堅全覆蓋督導工作，鞏固和驗證“兩不愁三保障”保障情況，筑牢脫貧攻堅戰的工作成效。我鄉高度重視，按照時間和分組安排，認真負責地開展好本輪督導檢查，在查實情、出實招、求實效上下功夫，確保脫貧攻堅務實、脫貧過程扎實、脫貧結果真實，此次我鄉交叉檢查鎮江關鄉。具體安排如下：

二、工作類別

時間安排在2020年6月11日。對鎮江關鄉進行交叉檢查，督查主要內容為91戶建檔立卡貧困戶和邊緣戶，以及年度脫貧攻堅任務推進完成情況、脫貧成果鞏固提升情況、易地扶貧搬遷后續扶持情況、扶貧資金管理使用情況、駐村幫扶工作情況、返貧致貧監測預警和動態幫扶情況、問題整改“清零”情況、脫貧攻堅數據信息賬賬相符、賬實相符情況等情況。

三、人員安排

成立由縣級聯系鄉領導盛鄉長、縣聯鄉領導何沂為組長，鄉黨委書記為副組長交叉檢查組，鄉脫貧辦工作人員、鄉部分工作人員、縣級部門幫扶責任人、駐村工作隊為成員。

四、檢查內容

1.年度脫貧攻堅任務推進完成情況

①剩余貧困人口“清零”方面。按照2020年4100元的脫貧標準，對所有貧困戶進行督查。②年度扶貧專項推進完成情況。對照《州脫貧攻堅領導小組辦公室關于印發14個扶貧專項2020年實施方案的通知》（阿州脫貧辦發〔2020〕4號）逐一督查推進及完成情況。

2.脫貧成果鞏固提升情況

①已脫貧人口鞏固情況。查看已脫貧家庭收入是否穩定，測算建檔立卡貧困戶2019年10月至今年5月收入情況，預估6月至9月收入情況，核查是否達到2020年脫貧標準（人均純收入4100元），重點查看產業、就業實現情況；查看貧困戶家庭子女義務教育階段入學情況，是否有因貧輟學現象，是否存在棄學入寺的現象以及各項教育扶貧資助政策精準落實情況；督導檢查貧困人口基本醫保、大病保險和醫療救助保障落實、住院合規醫療費用報銷情況，貧困人口慢性病簽約服務落實、簽約質量情況，貧困人口慢性病患者慢性病認定和門診費用救助情況以及大病救助情況；查看貧困戶安全住房認定情況，住房建設政策享受和落實情況；查看貧困戶安全飲水達標情況，是否存在水質水量不達標的情況；查看貧困戶是否已通生活用電，檢查有看電視需求的，是否能收看電視。

②已退出貧困村鞏固提升情況。查看已退出的606個貧困村集體經濟發展情況，利益聯結和穩定增收情況；查看通村硬化路、文化室、衛生室、通信網絡鞏固、維護情況。

③已摘帽縣鞏固情況。查看貧困縣鄉（鎮）標準中心校、達

標衛生院、便民服務中心鞏固提升情況。

3.易地扶貧搬遷后續扶持情況

①易地扶貧搬遷入住方面。進一步核實督導建檔立卡貧困搬遷戶實際入住情況，有無只裝修不入住的現象，確保搬遷實際入住率達到100%。

②易地扶貧搬遷戶后續扶持方面。督導檢查各縣（市）按照移民搬遷后續幫扶政策，精準落實搬遷戶產業發展項目、就業創

業項目和保障政策扶持情況。

③安置點基礎設施和公共服務設施配套方面。督導檢查移民搬遷安置點基礎設施建設和公共服務設施的配套建設情況，有無移民搬遷工程質量問題和配套設施不完善的現象。

④拆舊復墾方面。督導檢查各縣（市）搬遷戶舊宅基地拆舊復墾情況，確保應拆盡拆，不留死角。

4.扶貧資金管理使用情況

①扶貧資金使用管理方面。督導檢查縣（市）脫貧攻堅項目庫規范建設情況，是否按照備案計劃實施項目、招投標、項目公示公開、資金撥付支出情況，確保資金安全有效,杜絕資金閑置，杜絕出現“負面清單”項目。

②涉農資金整合方面。督導檢查縣（市）涉農資金整合程序履行、使用情況，是否做到因需而整、應整盡整。

③扶貧小額信貸管理方面。督促檢查小額信貸發放和到期資金回收情況，確保逾期率不超過0.5%。查看是否存在“戶貸企用”、使用不規范的現象。

5.駐村幫扶工作情況

①“五個一”駐村幫扶力量。督導檢查“五個一”駐村幫扶力量履職情況，是否嚴格執行駐村規定，幫扶措施是否有效。

②“兩聯一進”全覆蓋情況。查看“兩聯一進”全覆蓋工作落實情況，是否按照要求開展幫扶工作。

6.返貧致貧監測預警和動態幫扶情況

①返貧風險監測情況。②致貧風險監測情況。

7.問題整改“清零”情況

檢查脫貧攻堅問題整改“清零”行動落實情況，查看縣級是否安排部署，行業部門、鄉（鎮）是否制定問題整改方案，隨機抽查部分項目，查看整改結果是否真實有效。

①歷年存量問題整改情況。對2016年以來，“一增收”“兩不愁三保障”、回頭看大排查、巡視巡查、考核評估、督導調研、

審計監督、績效評價等發現的問題整改情況進行查看整改完善情況，是否制定整改措施、落實整改責任，是否存在整改不到位、整改不徹底等現象，檢查問題突出戶是否整改到位。

②考核增量問題整改情況。對2019年“國考”“省考”發現的問題整改情況進行核查，是否制定整改措施、落實整改責任，確保在6月底前全面完成整改。

③自查變量問題整改情況。督促檢查縣（市）對照2019年“國考”“省考”問題清單，開展“舉一反三”自查自糾情況，是否建立問題、責任、措施清單，是否同步推進問題整改。

8.脫貧攻堅數據信息賬賬相符、賬實相符情況

①賬賬、賬實方面。查看各地脫貧攻堅大數據平臺運行使用情況，核查數據錄入的及時性、準確性、完整性和真實性，是否存在賬賬不符、賬實不符的情況。

②檔案資料方面。查看鄉鎮行政區劃調整改革、村級建制調整改革后鄉（鎮）、貧困村、建檔立卡貧困戶的基礎數據信息完善情況。

五、方式方法

①入戶檢查。各督導組對照督導內容進行逐戶檢查，不在家戶可采取電話訪問方式檢查，無法聯系戶采取訪問村干部的方式檢查。

②專項檢查。問題的整改情況，檢查縣（市）整改工作安排情況和整改成效，實地抽查相關行業部門、部分鄉村問題整改落實情況。

③監督檢查。督導組根據清零行動要求，監督檢查問題整改質量，是否存在走過場、虛假整改、虛假銷號的現象。

六、工作要求

（一）落實工作責任。要充分認識鄉鎮交叉檢查的重要意義，聯鄉領導、鄉鎮主要負責人要親自部署、親自推動，鄉鎮分管領導要具體協調、具體跟進，層層壓實責任，將工作任務落實到人頭，確保任務目標落實到人、工作責任傳遞到人。

（二）嚴格工作開展。要嚴格按照此次檢查內容，統籌抓好脫貧攻堅“兩不愁三保障”和“兩聯一進”“九個結合”重點工作的同步排查，堅持一村一村地查、一戶一戶地過，徹底摸清找準脫貧攻堅和群眾工作存在的薄弱短板，對發現的一般問題，及時督促整改；發現重大問題，及時匯報。

第2篇：督導檢查方案范文

一、指導思想

以改善辦學條件為基礎，以加強學校教師隊伍建設為核心，以強化學校管理為關鍵，全面提高學校教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

通過深化教育改革，統籌教育發展，逐步縮小城鄉教育差距，實現區域內學校的經費投入、辦學條件、師資水平、管理水平和教育質量基本均衡，促進城鄉教育公平，確保順利通過教育部義務教育均衡發展督導檢查。

三、建立迎評領導小組

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設四個工作小組：

1．接待組：

組長：

成員：

2．現場準備組：

組長：

成員：

3．申報材料組：

組長：

成員：

4．座談問卷組：

組長：

成員：

四、實施步驟

迎接義務教育基本均衡國家督導認定評估工作分三個階段進行。

（一）制定計劃、明確責任（3月1日—3月6日）

依據教育部《縣域義務教育均衡發展督導評估認定實地督導規程》和我區義務教育均衡發展的實際，制定并實施《**迎接教育部義務教育均衡發展督導檢查工作方案》。組織動員、制訂迎評工作方案。成立迎評工作專班，落實工作職責，統籌規劃，認真制訂工作方案，明確工作日程，有序開展“迎評”準備工作。召開專題會議。通過召開班子會、教師會，使全體教職員工深刻認識這次評估的重要性和必要性，增強工作緊迫感，形成開展迎評工作良好氛圍和合力。

（二）準備材料、查找問題（3月7日-14日）

根據《督導規程》和2017年現狀收集、整理、完善相關材料。

（三）歸類問題、分工協作、解決問題（3月15日-21日）

1.材料組依據評審標準，審核各校報送材料，查找并歸類存在問題。

2.教育局各科室明確責任，分工協作，會同相關學校共同解決存在問題。

（四）模擬檢查排除問題（3月22日-3月25日）

1.依據《督導規程》，分學區模擬檢查督導學校迎檢準備工作。

2.根據模擬檢查情況，再次梳理，解決問題。

3.材料組根據《督導規程》做好材料匯編工作。

4.學校做好材料匯編和實地迎檢準備工作

（五）配合督導組做好督導認定工作（3月27日-3月底）

1．按上級部門相關要求，完成各項自查工作，完善迎評工作檔案資料整理，查漏補缺，扎實做好迎檢各項準備工作。

2．接受省督導評估團對我校義務教育均衡發展工作的評估驗收。

五、工作要求

1.提高認識，全面動員。迎接教育部義務教育均衡發展督導檢查工作時間緊，任務重，各單位要切實增強責任感和緊迫感，提高思想認識，加強組織領導，明確任務，強化措施，增強工作時效性，大力宣傳，努力營造人人皆知，人人參與，人人宣傳的氛圍。

第3篇：督導檢查方案范文

開學條件保障組織師生按時返校情況教職員工是否及時到崗。? 組織人事處各部門

學生是否按時返校。? 學生工作部各系

是否認真核查學生教材到位情況，確保教材及時發放到學生手中。? 圖文信息中心

是否做好因特殊情況請假教師課程的合理安排。? 教學工作部各系部

落實學生資助政策情況是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。是否按規定落實學生學費等減免政策。? 學生工作部

實驗室及實習、實訓保障情況職業院校落實《職業學校學生實習管理規定》情況以及校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全。? 教學工作部各系部

“雙師型”教師是否滿足教育教學需要。? 教學工作部各系部組織人事處

后勤保障情況學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備是否經過檢修維護。? 圖文信息中心

生活設施設備是否經過檢修維護。? 基建后勤處

飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。? 基建后勤處

校舍安全管理校舍隱患排查情況是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。? 基建后勤處保衛部

食品飲水安全與衛生防疫管理食品與飲水安全管理及健康教育情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食品安全管理制度和食堂就餐環境。? 基建后勤處

學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節、售賣分餐等是否存在衛生和安全隱患。? 基建后勤處

自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。? 基建后勤處

是否嚴格落實晨、午檢，因病缺課、缺勤追蹤，患者及時隔離治療、隔離期滿憑醫院返校證明復學等傳染病的防控日常管理措施。? 學生工作部各系

是否加強以結核病等為重點的傳染病防控。? 基建后勤處,學生工作部各系部

是否在健康教育課中落實食品安全、飲用水安全、傳染防控等內容。? 教學工作部,學生工作部各系部

校車安全管理校車安全管理情況學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。? 保衛部

是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。? 保衛部

發現違規違法營運車輛是否及時向當地交管、公安部門舉報。? 保衛部

校內是否設置必要的限速、減速標志。? 保衛部

校園安全管理和安全教育學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控。? 保衛部

寄宿制校園是否設專職宿舍管理員。? 學生工作部

校園安全管理制度是否完善。? 保衛部

重點領域治理情況是否按照要求切實加強學生預防溺水事故的宣傳教育。是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。? 保衛部,學生工作部各系部

?是否強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練。? 保衛部

校內安全隱患排查整治情況。開學前，各級各類學校是否組織專人對校園環境開展橫向到邊、縱向到底的拉網式排查，特別是校內課桌椅、水電氣、門窗等是否進行全面檢查。? 保衛部,基建后勤處

是否重點排查了校舍、設施設備、飲用水源、道路通道、電器線路等可能存在的安全隱患，對排查出的各類安全隱患是否及時整改。暫時不能整改的是否采取了必要的安全防范措施。? 保衛部,基建后勤處

校園安全穩定情況高校是否落實反恐怖工作責任制要求，強化反恐防范知識宣傳教育，全面清繳恐怖音視頻，完善反恐防范工作預案，強化應急處突工作準備。? 保衛部

加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定。? 宣傳部,圖文信息中心

是否加強高校實驗室及實習、實訓室的安全管理，構建由學校、二級單位、實驗室及實習、實訓室組成的三級聯動的安全管理責任體系，建立安全生產周期安全運行機制，建立安全準入制度，開展實驗室及實習、實訓室重大危險源專項定期檢查、安全應急能力建設和安全年度報告制度等，及時消除安全隱患。? 教學工作部各系部

防范非法入侵校園導致學生傷亡情況是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制。文xx保衛部宣傳部

是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作。? 保衛部

是否經常性對師生開展法治教育、公共安全教育和反警示教育。? 宣傳部,學生工作部,保衛部

校園欺凌和暴力治理情況是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,是否建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。? 學生工作部,保衛部

校園周邊綜合防控工作開展情況"警校聯動機制是否建立。? 保衛部

加強矛盾糾紛排查化解是否組織開展涉校涉生矛盾糾紛大排查，排查出的問題是否在政策法律規定允許的范圍內積極化解。? 學生工作部

對存在極端言行或苗頭的不穩定因素是否第一時間向主管部門和當地黨委政府報告，是否采取妥善措施疏導情緒，化解矛盾。? 宣傳部,保衛部,學生工作部

是否出現大規模集訪或進京到市非訪。? 黨政辦

加強學生心理健康教育和管理是否增強學生抗挫折教育和行為習慣養成教育。是否將心理健康教育納入課程體系。是否配齊專兼職心理健康教師。? 學生工作部,教學工作部

是否建設了心理咨詢室或心理咨詢熱線，是否建立心理危機干預機制。? 學生工作部

是否做好學生心理健康狀況普查和心理危機排查工作。? 學生工作部

學生教育管理情況是否利用開學初對學生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重點，是否定期組織學生開展應急疏散演練。? 學生工作部,保衛部

第4篇：督導檢查方案范文

[關鍵詞] 肺結核；預防和控制； 永靖縣

[中圖分類號] R521[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-04-316-01

采用合理化療方案以及保證規則用藥是治愈肺結核的關鍵因素,提高涂陽肺結核病人的治愈率,對減少和控制結核病疫情有著重要的意義。現將9年來永靖縣疾控中心結防科確診的初、復治涂陽肺結核病例的化療效果總結如下。

1 資料與方法

1.1 病例來源 2001～2009年在本中心結防科就診發現確診的痰涂片陽性的初、復治肺結核病例。

1.2 化療方案 初治涂陽:2H3R3Z3S3/4H3R3;復治涂陽: 2H3R3Z3E3S3/6H3R3E3。

1.3 督導管理 全部病例免費提供抗結核藥物,建立病人病案及治療記錄卡,按《項目工作手冊》要求實行全程督導管理。具體做法:(1)縣城居民的病人到街道社區服務站（中心）由防癆醫生負責注射服藥。鄉（鎮）村民病人到村衛生所（衛生室）由鄉村醫生注射服藥。(2)強化期的所有病人均在結防人員、鄉村醫生或家庭督導員的直接面視下治療用藥。繼續期階段對部分老弱病人行走困難或交通不便的病人則在家庭督導員的督導下用藥治療。(3)本中心結防科的醫生按時分片督導,抽查病人的服藥情況,每季度組織人員對各管理單位檢查1次,考核督導實施情況。

1.4 療效判斷 在治療第2、5、6(8)個月查痰復查,第5、6(8)個月痰菌陰性為治愈。

2 結果

2.1 化療覆蓋及管治情況所有病人均按統一的化療方案接受治療和督導管理,化療覆蓋率100%。在治療過程中,除30例病人因年邁喪失治療信心、外出打工失訪或因合并其他疾病而拒治或中斷治療造成不規則用藥外,其余均按化療方案規則用藥,平均規則用藥率分別為初治涂陽99%以上和復治涂陽95%以上。

2.22、3個月末痰菌轉陰率619例初治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌轉陰率分別為97.09%和98.22%,145例復治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌陰轉率分別為92.41%和95.86%。略。

2.3 涂陽病例療效分析 618例初治涂陽病例中,治愈575例,治愈率93.04%;145例復治涂陽病例中，治愈131例，治愈率90.34%。略。

第5篇：督導檢查方案范文

教育督導學校管理辦學水平一、開展教育督導工作的基本做法和經驗

工作中，我們堅持“督學為本”的原則，不斷健全完善教育督導機制，積極開展教育督導工作，促進了學校實施素質教育和依法自主辦學的積極性、創造性，拓寬了學校的辦學思路，提高了學校的科學管理和“精細化”管理水平，保證了全區教育事業沿著科學法治的軌道健康持續發展。

1.完善制度建設，規范評估方案

根據省、市《中小學幼兒園辦學水平督導評估方案》，并借鑒外省、市的先進經驗，我們先后制定了《福山區中小學幼兒園督導評估工作制度》，完善了學前教育、小學教育、初中教育、普通高中教育、職業教育等5個督導評估方案，對評估內容、方法、評估基本程序以及各項標準的記分方法和權重體系、督導評估結果處理與運用等做了明確的規定。特別是在制定評價標準時，我們強調了四個方面：各項指標必須有可操作性，既有定量評價，又有定性評價；評價標準既要反映現實，又要適度超前；評價標準既重結果，又重過程；評價標準要與時俱進。各項制度、方案和標準的制定，為規范督導行為，推動督導制度化和規范化建設奠定了基礎。

2.創新評估理念，完善運作模式

科學的評估過程和方法不但使評估結果的真實性、公正性有了保障，而且還具體承載著我們的評估理念以及對評估的理性思維。

（1）強化自評的自我認識和自我發展

學校既是評估的對象，又是評估的主體，學校有權對自己的工作績效做出客觀的評判。在每一次評估之前，我們都向學校下發中小學督導評估紀實，督促學校根據評估標準、記分方法、權重體系進行認真自評，并把自評結果上報督導室。對學校的自評，我們重點強調客觀公正、認識自我，規范行為，查漏補缺，自主發展。在學校自評的基礎上，我們再根據評估標準對學校的各項工作進行復評，并把復評結果與學校的自評結果進行比較，把差異信息及時地反饋給學校，讓學校獲得再認識、再發展的機會。

（2）讓學校多渠道獲得發展信息

讓學校多渠道獲得發展信息，促進工作進步是我們評估理念的核心。因此，在評估過程中，我們詳盡地向學校介紹每一項工作好在什么地方，差距在什么地方，存在問題的解決方法是什么，充分發揮了“督”和“導”的雙項功能。在評估工作結束后，我們又匯總全區的信息，向學校下發督導評估通報，讓學校了解其他學校有什么好的做法、好的經驗以及全區工作面上存在的問題，再次從宏觀上獲得信息，并根據多渠道獲得的信息調整工作思路，制定學校今后的發展策略。

（3）讓學校撰寫督導報告

督導過程中，我們讓學校圍繞現實、面向發展，寫出督導評估報告，對教育發展進行積極建言獻策。即把全區教育工作的意見及工作中存在的問題客觀地向教體局做出匯報，使教體局對全區學校工作有真實的了解，對制訂今后的工作計劃、發展策略有了可靠的事實基礎。

（4）重視評估結果的運用

督導評估的結果采用千分制量化。其中，基礎性指標、發展性指標、特色性指標和基礎性指標反映規范，發展性指標反映創新，規范加創新就是學校的工作績效。督導結果形成后，我們把結果運用到對校長的評價以及校長的聘任、教師評先樹優的名額分配等方面，既保證了督導評估的權威性，又促使學校積極迎對壓力與工作發展的雙重挑戰。

（5）對存在問題跟蹤解決

為確保督導評估取得成效，我們采取三項措施跟蹤解決問題：制定《教育教學督導抽查實施辦法》，對學校存在問題的整改情況采取不通知、不定時的督查辦法，督促學校解決問題；把存在的問題與教體局相關的職能部門對接，屬于誰的問題誰去幫助解決；將存在的問題確定為下輪督導評估的重點，對問題進行專項督查，直到問題解決為止。

3.明晰價值取向，促進特色發展

以往的督導評估，學校既恐懼又厭煩，恐懼的是給學校排隊排名次，厭煩的是到處找毛病。我們經過反復思考、學習和借鑒國內外先進的評價理念，調整了督導思想，把促進學校發展、教師發展以及教育教學質量的提高作為評價的核心和本質的價值取向。為此，在督導評估方案中，我們制定了學校發展性指標，不斷完善中小學、幼兒園辦學水平評估方案。在進行了三年基礎性、發展性辦學水平評估的基礎上，我們又引進了重點性、特色性辦學指標，按重點性、發展性和特色性辦學水平評估模式，以加大對重點性工作的推進，給學校提供充分自主的發展空間，促進辦學特色的形成。調整了思路后，學校不僅消除了對教育督導評估的恐懼和厭煩，而且從中獲得了很多發展的信息，不但自我認識更加明確，而且對存在問題也給出了可行性的解決辦法。

4.關注重點熱點，加強專項督導

工作中，我們把現階段的重要工作以及社會非常關注的難點、熱點問題作為專項督導評估的重點，并及時調整到督導評估方案中，細化評估標準，加大評估權重，使督導評估與教體局的整體工作協調一致，取得了較好成效。近年來，我們多次會同區安監局、公安、衛生、科技等部門，先后開展了校園安保、校車安全、校舍質量、食堂衛生、防震減災等多項專項督導檢查，有效維護了教育和社會穩定大局。

二、存在的問題和不足

1.部分學校對督導評估工作重要性認識不足，主動參與的意識還需要進一步加強

目前，我區教育督導評估主要是行政評估，評估的目的或明或隱地表現為分等評優，這種評估所起的作用多是一種選拔、鑒定、評比的作用，所表現的只是教育評估的總結，而為改進工作服務、為決策服務的形成發揮得并不好。因此，被評估者對評估沒有積極的參與意識，有的甚至有抵制和厭倦情緒，認為“評估無用”“評估擾民”，主要表現在每年一度的自查自評工作不力，個別單位存在“材料基本都靠百度，記錄基本都靠現補”的現象。

2.部分評估內容不盡合理，評估辦法還需要進一步改善

（1）評估內容主次不分

我國基礎教育中的評估內容包括教學評估、德育評估、學生質量評估、管理工作評估、辦學效益評估、后勤評估等，基本上覆蓋了基礎教育的方方面面。在實際操作中，評估往往不能突出重點，使得評估內容主次不分。

（2）評估項目單一

對于基礎教育有些內容的評估，評估項目還略顯單一。如教學評估中，通常是通過聽課、檢查教師教案、看畢業生升學率和學生考試成績。而素質教育對人的素質要求是多方面的，包括思想品德素質、文化科學智能素質、身體健康素質、審美情操素質、勞動技術素質、個性心理素質和社會適應素質等。評估項目的不全面使得評估結論的可靠性受到置疑，也不符合教育發展的需要。

（3）容易形成造假形象

評估、檢查主要通過看資料來評定工作的好壞，容易形成造假形象，因此評比、檢查的手段和方式有待改進。

（4）評估辦法一刀切

城鄉間學校千差萬別，各有各的優勢和劣勢，而這些學校往往都是用同一套評估方案去進行評估，其科學性、合理性、針對性值得商榷。

（5）只講數量，不重質量

部分評估方案對數量的規定較死板，如規定生均圖書占有量不得少于幾十本。為此，有的學校為了生均圖書達標，動員學生捐過期不用的書，也不處理已廢棄的圖書。

3.督導隊伍整體素質不高，督導的能力和水平還需要進一步提升

隨著教育發展，校長的能力、教師的專業水平在不斷提高，新的教育理念也在不斷影響學校的辦學思想、教育教學行為，所以客觀上要求督導室工作人員專業水平要與時俱進，不斷更新。做不到這一點，督導評估就要落后于落后于學校和教師的發展，起不到應有的監督指導作用。目前，由于督導工作范圍大、人員不足、督導人員缺乏業務學習進修等原因，導致全區督導隊伍視野狹窄，創新意識不強，往往憑經驗工作，按常規辦事，督導工作打不開新的局面。

三、進一步加強督導工作的對策建議

為切實強化教育督導考核工作，必須要繼續堅持“督學為本”的原則，確立校本發展理念，使督導考核的內容、方法和手段適應教育現代化發展需要，并不斷實現督導評估體系的發展與創新。

1.加強教育督導制度建設，進一步完善運行機制

適應建立“決策科學、執行順暢、監督有力”的行政管理體制的新要求，以服務教育事業科學發展為根本出發點，不斷完善督導結果公告制度、限期整改制度，探索建立督學責任區制度，建立教育督導暗訪機制。同時，重視網絡熱點和熱點，拓寬教育督導評估信息采集渠道，將暗訪結果作為認定督導評估結果的重要內容，保證督導評估結果客觀公正，努力建立體系更加健全、機制更富活力、功能更顯完備的教育督導運行機制。

2.構建發展性教育督導評估新模式，進一步增強督導服務意識

發展性教育督導評估是以科學發展觀為指導，滲透全新的教育理念，具有時代特征、體現學校文化特色的現代管理模式，它評估的標準堅持以規劃為導向、以進步為核心、以發展為根本，以提高學校的辦學水平和教育質量為目標，充分考慮學校的主體地位，從督導評估工作方案設計到督導評估過程、結果反饋及整改措施落實，都體現對學校自主辦學的尊重和學校在督導評估過程中的主體性。為此，工作中必須要樹立合作性督導的理念，不斷增強“合作伙伴”的意識，不斷落實發展性教育督導評估，通過強化指導功能，與學校建立和諧、民主、協作的督導關系，真誠為學校排擾解難，為學校發展提出積極的意見和建議。這樣，必然會對促進學校自主發展、持續發展、全面推進素質教育起到積極的導向作用。

3.建立專業化的評估隊伍，進一步提高督導隊伍的能力和水平

《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出，“要逐步形成對學校辦學行為和教育質量的社會監督機制以及評價體系”，“鼓勵社會各界、家長和學生以適當方式參與對學校工作的評價”。為此，要從三個方面不斷加強督導隊伍建設。一是要逐步建立教育評估的理論研究、評估專家和管理人員三支隊伍。這些人員要經過嚴格選拔和聘任錄用，在職的要不斷學習、培訓和提高，培訓的重點是現代教育測量的基本思想和技術，以及當代最新的教育思想、觀念和評估理論與方法。特別是對于目前的教育評估隊伍，要從教育行政干部型逐步向專家型轉變。二要充分利用現有的教育資源，把那些有著多年教育教學工作經驗、能力強、身體好、作風正的同志吸納到教育評估隊伍中來。在擇優發展的基礎上，也應注重保持教育評估專家隊伍成員的相對穩定，注意政府、學校、社會人員三者之間的比例，特別要注意不斷吸收社會各行業參與評估，提高評估的權威性和社會影響力，并逐步形成專家庫。三要建立教育評估專家資格認證制度。條件成熟的時候，可以建立基礎教育評估的專家資格認證制度，對評估專家的資格進行制度的統一和規范。

4.完善評估方案，進一步活化評估過程

評估方案制定的不科學，脫離實際，草率從事，會使教師對教育評估失去信心。為此，要根據已有的經驗和理論，制定切實可行的評估方案，并按照綜合性原則、全面性原則、經常性原則，根據不同類型的評估對象和不同的評估目的，采用不同的評估模式，并努力做到：形成性督導與終結性督導相結合，靜態督導與動態督導相結合，定性督導與定量督導相結合，單項評估與綜合評估相結合、有準備的檢查和突擊抽查相結合，集中與隨機相結合，明查與暗訪相結合。

第6篇：督導檢查方案范文

【關鍵詞】復治肺結核；短程化療；效果評價

我們隨訪調查應用WHO推薦的2H3R3Z3S3E3/6H3R3E3方案化療的復治肺結核病人，涂陽者采用全程督導下短程化療（DOTS）及管理措施，涂陰者采用自覺管理的方式化療，進行為期5年的隨訪觀察療效，現將結果報告如下：

1對象與方法

1.1 病例選擇：阿榮旗疾控中心結防科利用世界銀行貸款實施結核病控制項目的（2001～2005年）初診病人按照項目工作手冊的診斷標準，共調查分析105例復治涂陽肺結核和40例復治涂陰肺結核。

1.2 臨床資料:涂陽肺結核105例中男性82例，女性23例。年齡22～85歲（平均38.6歲），病史8～240個月，既往不規律用藥2～28個月；涂陰肺結核40例中男性24例，女性16例。年齡26～68歲(平均34.5歲)，病史6～220個月，既往不規律用藥2～20個月。

1.3 治療方法：所有的復治病人均采用2H3R3Z3S3E3/6H3R3E3方案，逢雙日早晨空腹一次頓服。如對鏈霉素過敏則延長1個月的強化期。既3H3R3Z3E3/6H3R3E3，共服藥135次。病人治療第二個月末仍痰菌陽性，使用鏈霉素的延長一個月強化期、繼續期治療方案不變，即3 H3R3Z3S3E3/6H3R3E3。未使用鏈霉素的病人則再延長1個月的強化期繼續期治療方案不變。即4H3R3Z3E3/6H3R3E3，藥物劑量分別為：H600mg、R600mg 、Z2000mg 、E1250mg 、S750mg。

1.4 治療管理方法:涂陽病人采用全程督導化療管理。即每例病人均由一名指定的督導醫生或經過培訓的家庭督導員在每次服藥時面視下進行。病人在治療第2、5、8個月末分別復查2個痰標本（即時痰和晨痰），如第2個月末痰菌陽性則在第3個月未再查痰一次。涂陰病人由本人購藥，按照治療方案要求服藥，并要求病人在治療后第2個月和第8個月復查2個痰標本。涂陽病人療效考核按照WHO的要求以痰涂片檢查抗酸桿菌為判定治愈及復發標準，涂陰病人的療效考核按照在檢查痰涂片抗酸桿菌的同時以臨床體征和X線影像作為判定治愈標準及檢查抗酸桿菌涂陽為復發標準。療程結束后所有病人均停服抗結核藥物，每半年復查一次。

2結果

2.1 治療管理：105例復治涂陽肺結核病人，治療覆蓋率100%，完成治療100人，治療率95.2%，治療2個月末查痰105人，查痰率100%，痰菌陰轉率為96人，陰轉率91.4%，治療第3月末痰菌陰轉率44.4%（4/9），5月末痰菌陰轉率95.1%（97/102），8月末痰菌陰轉率97.0%（97/100）。

40例涂陰肺結核病人治療覆蓋率100%，完成治療31人，治療率77.5%，治療2月末查痰率100%，痰菌陰轉率100%（40/40），治療8月末痰菌陰轉率70.9%（22/31）。 轉貼于

2.2 療效考核（隊列分析法）105例涂陽肺結核療程結束痰菌陰轉97人（92.4%）、死亡4例（3.8%）、丟失1例（1%）、失敗3例（2.9%）、總體治愈率為92.4%（97/105）。

40例涂陰肺結核療程結束痰菌陰轉22例70.90%（22/31）、死亡3例（7.5%），丟失4例(10%)、失敗1例(2.5%)、治愈率55.0%(22/40)。

2.3 5年隨訪觀察：105例涂陽病人全部進行了隨訪、死亡4例、丟失1例，完成隨訪查痰100人（95.2%）、痰菌復陽3例、復發率3.0%（3/100）；40例涂陰病人全部進行隨訪調查，死亡3例、丟失4例，失敗1例，拒絕復查1例，完成隨訪查痰31例（77.5%）、痰菌復陽9例，復發率29.03%（9/31）。隨訪涂陰肺結核病人復發率高于涂陽肺結核病人（X2=19.27，P

3討論

涂陽肺結核病人嚴格按照WHO推薦的治療和督導管理方法進行。結果顯示涂陽治愈率為92.4%，高于項目要求的85%，明顯高于沒有嚴格的督導管理措施的涂陰病人(55.0%)，涂陰病人痰菌檢查復發率明顯高于涂陽病人，這充分說明規范的結核病化療方案必須結合強有力的組織管理和有效的督導工作，才能達到成功治愈肺結核的目的。

第7篇：督導檢查方案范文

【關鍵詞】肺結核；預防和控制；宜昌市

【Abstract】ObjectiveToanalyzethetreatmenteffectofsmear-positivecaseswithpulmonarytuberculosis.MethodsSmear-positivetuberculosisweretreatedwiththeshort-coursechemotherapyregimen,andwereconfirmedtheeffectivenessafterfinishingthetreatment.ResultsThecuredrateof645casesinitialtreatmentofsmear-positivepulmonarytuberculosiswas97.67%,andthecuredrateof118casesretreatmentofsmear-positivepulmonarytuberculosiswas90.6%.ConclusionInordertoimprovetheeffectivenessofthechemotherapy,optimumchemotherapyregimenmustbeadoptedandDOTSmustbeimplemented.

【Keywords】tuberculosis；pulmonary/preventionandcontrol;Yichangcity

合理化療方案及保證規則用藥是治愈肺結核的關鍵因素,治愈涂陽肺結核病人,對減少和控制疫情有著重要的意義。現將3年來確診的初、復治涂陽肺結核病例的化療效果報告如下。

1資料與方法

1.1病例來源2002～2005年在本所門診部就診發現確診的痰涂片陽性的初、復治肺結核病例。

1.2化療方案初治涂陽:2H3R3Z3S3/4H3R3;復治涂陽:2H3R3Z3E3S3/6H3R3E3。

1.3督導管理全部病例免費提供抗結核藥物,建立病人治療記錄卡,按《項目工作手冊》要求實行全程督導管理。具體做法:(1)市區居民的病人到街道衛生院門診由防保醫生負責注射服藥。郊區農民病人到村衛生室由鄉村醫生注射服藥。(2)強化期的所有病人均在結防人員或鄉村醫生的直接面視下治療用藥。繼續期階段對部分老弱病人行走困難或交通不便的病人則在親屬的督導下用藥治療。(3)本站結防科的醫生按時分片督導,抽查病人的服藥情況,年終組織1次檢查,考核督導實施情況。

1.4療效判斷在治療第2、5、6(8)個月查痰復查,第5、6(8)個月痰菌陰性為治愈。

2結果

2.1化療覆蓋及管治情況所有病人均按統一的化療方案接受治療和督導,化療覆蓋率100%。在治療過程中,除11例病人因年邁喪失治療信心、外出打工失訪或因合并其他疾病而拒治或中斷治療造成不規則用藥外,其余均按化療方案規則用藥,平均規則用藥率分別為98.29%和93%。

2.22、3個月末痰菌轉陰率645例初治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌轉陰率分別為97.5%和98.6%,118例復治涂陽病例治療2、3個月末的痰菌陰轉率分別為86.4%和89.8%。見表1。表1治療2、3個月末的痰菌轉陰率例（略）

2.3涂陽病例療效分析645例初治涂陽病例中,治愈630例,治愈率97.67%;118例復治涂陽病例中，治愈107例，治愈率96.6%。見表2。表2涂陽病人完成療程1年后療效分析例（略）

3討論

提高肺結核病人的治愈率是控制結核病的重要環節,本市通過實施世行貸款結核病控制項目,取得了滿意療效。初、復治涂陽的平均治愈率均達到國家規劃要求。這是項目所制定的合理有效的統一化療方案及執行直接面視下的全程督導管理,保證病人規則用藥的結果。全部病例均采用兩階段全程間歇的短程化療方案,無論在強化期和繼續期均采用間歇療法,規定雙日服藥,統一操作。強化期結束,初治涂陽2個月末的轉陰率達90%以上。療程結束,初、復治涂陽病人的治愈率分別達到97.7%和90.6%。項目期間,少有因出現不良反應而中斷治療或放棄治療［1］。證明兩階段全程間歇的短程化療方案是高效、安全、節省費用,值得廣泛使用的化療方案。保證病人規則服藥,關鍵是對病人的督導管理。項目實施以前,市區平均治愈率僅40%左右,療效不理想的原因與病人規則服藥率低有關［2］。諸多因素包括病人經濟困難,無法承擔治療費用,化療方案療程太長,難以堅持,對病人的治療管理不力,多數病人處于自服藥,藥物的毒副反應等造成病人拒治、中斷治療和不規則用藥而影響治愈率［3］。項目實施以后為病人免費提供藥品的前提下,采取直接面視下的全程督導管理,規定雙日統一服藥的時間和確定病人的用藥地點,落實治療以保證病人規則用藥。我市健全的三級防癆網絡和全面培訓，為實施全程督導管理提供必要的條件,本所結核科醫師擔任督導員,街道衛生院的防保醫生和鄉鎮衛生站的鄉村醫生負責病人的治療督導,組成健全的督導管理網,建立了分片督導的制度,按時發放村醫的治療管理費及定期檢查評比獎勵等措施,增強基層人員督導管理的責任心,同時做好宣傳教育和細致的思想教育工作,提高了病人規則治療的自覺性,使全程督導管理措施不斷得到落實。病人都能按時服藥,漏服者也能及時得到補服,使初治病例及時治愈,復治病例逐年減少。綜上所述,我市城區在治療管理病人方面已取得滿意的療效,鞏固現有的療效才能提高結核病控制水平。為了繼續推廣當今使用的合理有效化療方案,提高督導管理質量,必須鞏固、發揮督導管理網絡的作用,但對部分病人因路途遠、年老體弱、行動不便、臥床不起或工作關系等原因難以接受督導化療,培訓志愿者(家庭)督導員這種更為接近病人、方便病人接受督導化療的方法,提高規則用藥率,使失敗、丟失的病例最大限度地減少。在獲得高治愈率效果的同時,加大病人發現的力度,以實現“高治愈率、高發現率”這一新時期的策略目標。

【參考文獻】

1劉鴻翹,鐘球,黃桂清,等.廣東省世界銀行貸款結核病控制項目實施五年效果分析.中華結核和呼吸雜志,2001,24(8):477-480.

第8篇：督導檢查方案范文

一、加強業務學習，提高督導隊伍素質

推進中小學全面實施素質教育，促進教育均衡發展、教育公平，要求督學既具備一定的政治思想水平和專業知識水平，又具備扎實的督導業務水平。為此，督導室一是組織處室人員認真學習新《義務教育法》和其他教育法規，增強依法督導的意識。如《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》方案，我室組織全體督學共同學習新的實施方案和評估指標，在此基礎上，各位督學還認真研究各自負責部分的評估指標，以求業務上的精益求精。通過學習，全體督學的政治思想覺悟和業務水平有了進一步提高，能夠把黨的教育思想和現代教育管理理論與日常工作實踐結合起來，督導室全體工作人員將繼續以高度的事業心、責任感、使命感，扎實落實市政府教育督導室和縣政府、縣教育局的工作部署，為市教育事業的更大發展做出更多的貢獻。展工作中努力做到精益求精，實事求是，作風民主，尊重被督導學校，提出的督導建議中肯、確切、實用。

二、采取有力措施，積極推進教育督導發展

三年來，我們以科學發展觀為指導，以促進教育公平、推進和諧發展為目標，通過大力實施教育民生工程，建立教育均衡發展的長效工作機制，努力辦好人民滿意教育。我們教育督導室根據督導工作“發展性評估”的原則。我們先后制定了《市義務教育學校標準化建設規劃(討論稿)》和《市義務教育學校標準化建設工作實施方案(討論稿)》。一是積極開展義務教育學校標準化建設調研工作。由市政府教育督導室簽頭，成立了市義務教育學校標準化建設調研小組，工作小組深入到每所學校，從學校的辦學條件、隊伍建設、教育教學和學校管理四大方面開展了調研工作。先后下發了《市義務教育學校標準化建設基本情況調查表》、《0—17周歲人口統計表》、《2009—2014年在校生計劃表》、《教師隊伍情況調查表》、《學校固定資產清理明細表》等相關的表冊。對調研獲取的信息進行認真的分析整理后，形成了《市義務教育學校標準化建設調研報告》。二是認真開展學校自查工作。我們下發了《黑龍江省義務教育學校標準化建設督導評估指標體系》，要求各校嚴格按照指標體系對本校進行認真自評，重點找出本單位存在的差距，作為今后工作的主要任務。

三、扎實開展工作，大力發揮教育督導的職能作用

我們縣教育督導室近三年來始終把完成市教育重點工作為目標，認真分解市重點工作的指標內容，積極協調有關部門落實相關責任，指導基層學校按照重點工作的要求努力完成任務，全力做好迎檢的準備工作，使我市在完成市教育重點工作中出色地完成了各項任務。

(一)以標準化學校建設為重點，認真做好迎省檢的各項工作

2009年末市督導專家組對我市申報的4所學校進行了檢查驗收，均都順利通過。有3所學校(丹江小學、紅城小學、蘭崗學校)被確定為迎省標準化先進學校檢查驗收，為確保這3所學校都能順利通過，我們督導室四位同志認真地進行了分析，詳細地進行分工，對3所學校提出了整改意見。多次深入到迎檢學校落實工作任務，檢查工作進展情況，共同查找工作中的缺失，在硬件建設方面積極地進行了協調，在軟件材料方面重新對照驗收標準認真地進行了核實，力爭做到規范、精細。經過近三個月的精心準備這3所學校于六月初順利通過了省督導專家組的檢查驗收并受到省市各位領導專家的一致好評，這也是市教育具有里程碑意義的一項重點工作。

(二)以標準化學校建設為牽動，認真做好第二批標準化學校驗收前期調研和準備工作

標準化學校建設是一項系統工程。按照《市義務教育學校標準化建設規劃》的部署，2010年年末我市將有4所學校迎接檢查驗收。督導室在開學初就深入到這4所學校進行了深入地調研。對前期準備工作進行了詳細地安排。四位同志又進行了明確分工，做到責任校到人，檢查指標到人，組織他們到迎省檢的學校進行現場學習，多次深入到校，反復指導，精心布置，周密安排，積極協調，力爭使這4所學校也能順利通過檢查驗收

(三)以標準化學校建設為依據，開展對中小學校的督導評估

按照教育局的工作布置，督導室對2009年中小學督評估細則進行了修訂，以標準化學校建設標準為依據，制定了2010年督導評估方案和細則。組成了由督導室、安全辦、視導室、進修學校、教研員、共同參與的評估組。利用近一個多月的時間對全市中小進行了督導評估，每所學校利用一天時間，從辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理，特色學校建設等方面進行了評估檢查，并和每所學校的相關領導進行了現場交流、反饋，并當場給定分數，既提出了優點也指出了不足，既是一次評估檢查同時也是一次標準化學校建設的一次培訓。受到了被檢學校的一致認可，收到了良好的效果。

(四)圍繞教育工作中的重點、熱點、難點問題開展了專項督導

一是根據督導室工作計劃安排及專項督導、隨機督導實施方案。三年來，督導室對轄區義務教育階段“控輟”工作、中小學體育衛生、校園安全及周邊環境綜合治理工作進行了專項督導。對學校工作中所取得的成績給予肯定，對存在的問題提出了整改建議，并以通報的形式下發至中小學校，有力地推動了學校依法辦學的行為和管理水平。注重對被督導評估學校提出整改意見的落實情況反饋。在對被督導評估學校專項督導、隨機督導時，先督查對督導提出的整改意見的落實情況。通過督導回訪確認，加大對學校依法辦學、有序發展的監督和指導力度，已為我縣學校整體辦學水平和質量效益的提高起到了積極的促進作用。

四、科學制定市教育發展規劃

第9篇：督導檢查方案范文

一、組織領導

對鄉鎮政府(街道辦事處)2010年度教育工作督導評估，在縣迎接省市政府督導評估工作領導小組統一領導下進行。為切實做好本次綜合督導評估工作，特成立評估領導小組和工作小組。

1、評估領導小組

副縣長賈匯紅任組長，縣政府辦公室副主任、人防辦主任程波、縣教育局局長何冰、縣教育局副局長、督導室主任張久民任副組長。

2、評估工作小組

由縣人事局、縣財政局、縣建設局、縣教育局抽調專門人員組成，具體負責評估中的有關事宜。

二、工作日程

12月3日召開各鄉鎮(街道)教辦主任會議，部署評估工作。12月10日召開縣評估小組全體成員會議，培訓評估人員。評估工作于12月14日開始進行，每鄉鎮(街道)半天（周末休息）。具體時間另行通知。

三、督導評估基本程序

（一）鄉鎮（街道）自評。本年度評估方案分綜合評估和年度發展評估兩項指標，綜合評估分值1000分，年度發展評估分值600分，方案設一級指標（A級）4項，二級指標（B級）20項，另設獎勵加分100分。鄉鎮(街道)按照要求分別開展自查自評，認真核實自評得分，按要求寫出自評報告，認真填寫自評打分表。要堅持實事求是，保證各項相關基礎數據無漏項、缺項，準確無誤。經鄉鎮長簽字后，于12月10日前報縣政府教育督導室辦公室。

（二）縣綜合督導評估。縣評估組在對鄉鎮(街道)自評材料進行認真審查的基礎上，對鄉鎮(街道)進行督導評估。

（三）督導評估結果運用。督導評估結果分別以書面形式反饋給鄉鎮政府(街道辦事處)，并通過一定形式予以公布；同時，將督導評估結果納入縣經濟社會發展考核，并作為縣政府表彰獎勵的依據。

四、督導評估基本辦法

督導評估組赴鄉鎮(街道)后，簡要聽取鄉鎮政府(街道辦事處)工作匯報，然后由分管鄉鎮長(街道辦事處主任)抽簽，確定本次檢查的2處完全小學（本次不再抽查教學點），當場宣布名單；中學、中心小學必查。分綜合組、戰略地位組、教育投入與辦學條件組、學校管理組、學前成人教育組開展活動。綜合組和鄉鎮（街道）領導進行座談，到學校現場視察。戰略地位組負責檢查B1、B2、B4、B10、B19，教育投入與辦學條件組負責檢查B3、B5、B6、B7、B8、B9，學校管理組負責檢查B5、B10、B11、B12、B13、B14、B15、B18、B20，各組當場查閱檔案資料，了解有關情況（請各鄉鎮、各街道將有關材料集中到匯報地點），然后到所抽查學校進行驗證。學前成人教育組負責檢查B16、B17、B18，分別到幼兒園和成教中心進行檢查。各組檢查完后到匯報地點集合。

五、督導評估要求

（一）鄉鎮（街道）要切實搞好自評。實事求是、扎扎實實搞好自評，是保證督導評估取得實效的重要基礎。各鄉鎮政府(街道辦事處)應切實加強領導，針對存在問題，認真進行整改，堅決杜絕數據指標虛列、虛報，自評計分不實等現象，為迎接省、市、縣督導評估奠定基礎。

（二）對鄉鎮(街道)評估應遵循的原則。一是堅持統一評估標準與要求的原則。評估組全體成員要認真學習領會縣督導評估方案內容，嚴格執行評估的各項標準。二是堅持公開透明的原則。努力做到評估程序、方法和減分因素公開、透明。按照評估標準，評估人員在打分表上要認真填寫主要成績和扣分原因，當場打分，實行評估人員簽字、被評估單位人員簽字、組長簽字；要嚴格督導評估程序，增強督導評估透明度，督導評估的全過程要自覺接受監督。三是堅持公平、公正的評估原則。每位評估工作人員都要做到統一標準尺度，公正、公平評估，不準摻雜任何感情因素和個人印象觀點。評估的各項數據要做到求真、求實，在此基礎上，核定各自評估的分數，切實做到得分有理，扣分有據，經得住復查和驗證；四是堅持一絲不茍、實事求是的原則。凡發現弄虛作假者，或在評估過程中拒絕提供真實檔案材料，或者妨礙評估工作正常進行的，相關的B級指標自評可信度判為0分，視情節輕重，對相關人員予以通報批評。