職業道德教育的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職業道德教育的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：職業道德教育的重要性范文

關鍵詞：職業道德；中職教育；重要性；現階段；問題

一、首先對現階段中職學院職業道德教育的實際情況進行分析

現階段我國中職學院的職業道德教育的實際情況并不是十分的樂觀，整體上呈現出一種流于形式的態勢，這其實是和中職教育片面的重視專業課程教育有著較為密切的相互關系的，但是在這里十分關鍵的一個問題是：不能夠從根本的層面上使得職業道德教育理念得到轉變，沒有能夠將職業道德教育和課堂教育以及實踐教學有機的相互融合在一起，學生在學習理論課程的同時，其實是并沒有接受職業道德方面的教育的。當然，上文中提及到的結果是在多種相關因素的影響之下產生的，比方說學院的教學里面、教學目標以及課程設置等等，那么怎樣才能夠使得上文中提及到的這種情況得到轉變呢，筆者認為是應當從根本的層面上重視起來職業道德教育的，站在學院以及教師的層面上應當予以職業道德教充分的重視。實際上來說，就是應當在中職課程中的每一堂課里面加入一定程度的職業道德教育方面的內容，與此同時教師本身的職業道德水平也是應當得到一定程度的提升的，讓學生不單單能夠從課堂上學習到理論方面的職業道德知識，也能夠在教師崇高的職業道德的影響之下逐漸的養成正確的職業道德觀念。

二、增強職業道德教育的力度是中職生轉化為職業者的過程中提出的要求

職業道德的核心內容其實就是對特定的職業價值內涵形成全面且明確的理解，并能夠以此為基礎形成較為完整的職業情感和職業態度，能夠解決掉的是人們日常工作中涉及到的職業行為中的理念態度以及規范方面的相關問題。因為任何一個人在日常工作中使用到的職業行為都是需要體現出來服務民眾以及服務社會的價值功能的。所以職業道德不單單是需要將做事方面的實際問題解決掉，并且做人方面的問題也是應當得到解決的。綜上所述，從本質的層面上對職業道德進行分析，其實職業道德是決定這樣一個人的職業行為、工作效率以及工作品質的，職業道德逐漸的轉化為職業化素質中的重要構成成分之一。

2013年某市開展的一項會議當中，各個領域中的相關企業其實都談論到了職業素養方面的問題，其中，這些相關的企業最為看重的畢業生的素質七十幾就是：敬業、忠誠以及合作能力。他們提出的普遍性的觀點是：“僅僅有技能但是卻沒有正確的人生觀、沒有良好的職業操守，他們的技能是難以在實際工作的過程中展現出來的”。所以，針對中職學生開展的職業道德教育的力度是需要得到一定程度的提升的，使其在畢業之后能夠具有職業者的基本道德素養，比方說：勤奮、敬業、熱愛工作等等，從而就能夠使得順利的實現由學生向職業者的轉變，順利的融入到職業環境當中，進而就能夠使得中職學生的就業率得到一定程度的提升。

三、增強職業道德教育的力度是我國市場經濟發展進程向前推進的過程中提出的客觀要求

自從進入到上個世紀九十年代以來，聯合國教科文組織就提出了“學會認知”、“學會做事”、“W會生存”以及“學會合作”這四個教育理念，在實踐的過程中上文中提及到的這四個理念逐漸的轉化為教育領域中的重要構成成分。實際上，在經濟發展水平比較高的國家和地區的關鍵能力培養的過程中，職業道德培養觀念已經逐漸的滲透到了其中，比方說美國的三個基本素質中涉及到的“道德品質”，其中就包含著“熱愛工作、有一定的敬業精神、有一定的社會責任感”等相關的內容。之所以對職業道德非常的重視，其實就是因為他們認為一個人的職業技能是可以在比較短的一段時間之內培養出來的，但是職業道德卻是一個需要比較長的時間才能夠養成的東西。高職教育的目的就是為了能夠將職業人才培養出來，它是為既定的獨特的人群，并以這個較為獨特的人群對從業人員的素質提出的要求來培養人才的，并且是直接為我國社會各個領域中的相關企業輸送人才的。所以，使得中職在校生的職業道德教育力度得到一定程度的提升，就能夠為中職院校培養出來的人才的質量做出一定程度的保證，既是我國市場經濟發展進程向前推進的過程中提出的客觀要求，也符合當今世界范圍內各個國家的經濟發展趨勢。

四、增強針對中職在校生展開的職業道德教育的過程中應當使用到的措施

想要在中職學院中開展職業道德教育是不能夠遵循傳統的，應當大膽的開展創新，和學生的思想得到發展緊密的相互融合在一起。具體點來說，是應當站在學校的層面上來營造出來良好的職業道德教育氛圍，從而以此為基礎開展校園衛華建設工作。學院應當重視在和諧上有所創新，從而使得學生能夠在學校生活的整體環境中感受到什么才是“大愛”、什么才是“誠信”等等；與此同時也是應當定期的在學校中開展職業道德方面的活動的，使得學生在參與活動的過程中能夠接受道德的洗禮。

參考文獻：

[1]張海震.中職學校學生職業道德教育的重要性及措施[J].考試周刊，2016 （41）：158.

第2篇：職業道德教育的重要性范文

【關鍵詞】就業渠道；高職高專；就業問題；多樣化

隨著近幾年高校的擴招，高校畢業生的就業問題越來越嚴重，面臨著前所未有的就業壓力。高職教育蓬勃發展，在我國越來越受到政府的關心和重視。目前，我國獨立設置的高職學校數量為1300所左右，占高等教學校的69%，其規模已經與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業生就業問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關注的焦點。面對日益凸顯的就業結構性矛盾，高等職業教育必須在改善民生、促進就業等方面發揮積極作用。在新的歷史時期，高職院校要把就業管理和人才培養聯系起來，使就業管理工作成為一項系統工作，讓學校培養的人才真正符合社會的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業生就業問題發揮積極作用。

時至今日，我們依然可以聽到高校畢業生們在抱怨就業難、難就業。歸根結底不是就業難，而是他們想找到一份滿意的工作難。就我們學校畢業生的這幾年的就業情況總結出大學生就業問主要有以下幾點：

第一，社會因素制約著高校畢業生的就業。不同城市經濟發展不平衡的失衡，就業戶籍制度的限制，社會保障體制的不同，個人發展空間的差異，造成高校畢業生就業問題。

第二，學校因素制約著高校畢業生的就業。高校教育產業落后，結構失衡，專業設置功利，辦學定位不明，就業指導機制不健全，指導成效不理想造成高校畢業生就業問題。

第三，企業因素制約著高校畢業生的就業。企業產業結構不合理和企業招聘條款造成高校畢業生就業問題。

第四，高校畢業生本身因素制約著高校畢業生的就業。畢業生對自身因素估計不足，主要體現以下幾個方面：①高校畢業生的期望太高造成高校畢業生的就業問題。高校畢業生缺乏對自我的客觀、系統的認識，常出現高估自己能力的現象。就業地域多定位在大城市或者沿海地區，不愿承擔艱苦工作，不愿到西部邊疆地區和基層工作。同時，擇業工資要求也太高，延誤擇業的機會，延長擇業時間。還有都想到事業單位和國企，捧一個鐵飯碗，不愿到民營私營企業就業。②高校畢業生的職業素質下降造成高校畢業生的就業問題。部分高校畢業生職業素質不足主要表現在知識結構不健全，專業知識不系統、不扎實，綜合技能水平不高。③高校畢業生的就業信息渠道不暢通造成高校畢業生的就業問題。高校畢業生和用人單位招聘是一個雙向選擇的過程，就業指導制度的不健全使高校畢業生不能及時的了解用人單位的信息，用人單位也不能很好的了解高校畢業生的信息，致使就業問題出現。④高校畢業生的依賴心理造成高校畢業生的就業問題。部分高校畢業生缺乏獨立意識，沒有獨立的決策能力和進取精神，在畢業后的擇業過程中，把擇業的希望寄托在自己父母和有能力的親戚身上，靠關系或者托人情找工作。也有部分學生表現出消極的等待心理，不能主動、積極的尋找就業信息，失去擇業的機會。

為了緩解學校畢業生就業壓力，結合這幾年的國家政策，要求各地區、各有關部門及院校單位要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，學校領導及各部門采取多種有效措施，拓寬學生就業渠道，鼓勵畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，使得近幾年的畢業生就業率大幅上升，收到學生的廣泛好評，取得了顯著的成效，主要采取以下幾種渠道措施拓寬畢業生的就業途徑。

首先，學校應積極改革教學，完善學生的就業指導工作

1.教師本身應積極轉變教育理念，努力探索新的教學思想，全心全意為學生服務

眾所周知，我國高等教育已從“精英教育”階段，進入大眾化教育階段，這一現實深刻地影響著學校和學生，對高校大學生就業也帶來深刻的影響。廣大專業教師及相關就業指導工作者應當深刻理解這一重大轉變，在就業工作中主動適應高等教育大眾化的要求，在指導學生轉變就業觀念的同時，在工作觀念和工作方式上盡快進行轉變，樹立“酒香也怕巷子深”的危機意識，主動適應社會要求，走出校門，宣傳介紹學校、專業和畢業生的情況，積極爭取社會資源，幫助畢業生獲得就業信息，切實做好學生的學習及就業工作。

2.建立和完善高校職業指導系統思想，著力培養一支專業化的職業指導隊伍

學校應該把學生的教育視為一個完整的系統工程，從培養社會所需要的高素質的人才出發，把職業指導貫穿在人才培養的全過程。幫助大學生進行切合實際的職業規劃，從而增強大學生的就業競爭力。從大一開始抓起，對學生開展職業教育，引導學生學會職業規劃，早日接觸社會，了解社會，真正把就業指導貫穿在大學生涯的全過程。同時，在學生在校學習期間，大力加強對畢業生的職業能力和技巧培訓，提高畢業生整體就業素質。

其次，積極發揮學校社會各方面的資源，開拓學生就業渠道

1.拓寬思路，開拓就業工作新的增長點

面對嚴峻的就業形勢，為推動學生努力提升知識層次，我們拓寬思路，鼓勵學生專接本考試，切實提高了就業率。我們通過全面動員宣傳，重點鼓勵學習成績中上水平的學生專接本，提升學歷層次。學校組織專業的教師以學校的形式成立專接本培訓班，負責學生考前的系統學習，提高升學率。還組織各系部門建立專接本服務處指導學生報考志愿，使學校形成報考專接本的新熱潮。三年來，有越來越多的學生報考專接本。其中，我校現代服務系2012年專接本考試取得了100%的升學率，學校對該系及學生進行了嘉獎。

2.積極推銷，擴大社會認知

多年以來，各系部門每年都利用新年聯歡晚會主動邀請與學校畢業就業工作有關的單位，讓相關的單位領導與學生共渡春節晚會，一起體驗學生的學習生活。同時向用人單位郵寄帶有畢業生信息的賀年卡，主動用電話聯系近年來吸收我院畢業生的用人單位，使其充分了解本校師資力量、人才質量以及人才供給量，所以，盡管形勢嚴峻，仍然有很多單位主動上門提供招聘信息。

通過幾年的努力，至今為止，本校與保定長城汽車有限公司、黃驊模具城、天成藥業、沛然棗業等上百家單位建立起了牢固的用人關系，就業市場相對穩定。

3.充分利用學生資料，挖掘潛在信息

每一年，學校都將畢業生就業去向資料存檔保管。在就業工作實踐中，充分利用往屆畢業生去向登記表，以及相關專業繼續教育學員登記表，變“廢”為寶，激活蘊藏在其中的就業資源，利用合適時間，組織一批口才好、應變能力強的學生會骨干，主動通過電話聯系，一方面了解往屆畢業生的工作近況，加強溝通，另一方面向這些單位推薦當年應屆畢業生，得到一批單位的熱情支持。據統計，幾年來，使用這種方法挖掘了大量就業信息，爭取了3000多個就業崗位。

4.發動全體教師參與，積極擴大“推銷”隊伍

通過各種機會和途徑爭取專業教師的支持。因為，專業教師往往跟那些與其專業有關的單位聯系緊密，通過專業教師可以獲得大量就業信息。因此，就業部門及各系部門積極主動爭取這些專業教師的支持，可以增加幫助學生獲得就業信息的機會。經過幾年的努力，學校每年都能保持近百人的兼職“推銷員”隊伍，無論職稱高、年齡大的老教師還是一般的年輕教師，他們都能熱情配合，提供自己的社會資源，幫助推薦畢業生就業，幾年來，已推薦上千名畢業生，約占畢業生人數的10％。

5.建立校友聯系平臺，爭取信息反饋

校友是學校向社會培養輸送的人才，是學校發展的朋友，也是學校的一筆寶貴資源。經過幾年的辦學，有一大批的畢業生走上工作崗位，并在各個單位起著骨干或者領導的作用。平時的校友工作中，學校主動創建平臺，加強和校友的聯系和交流，給校友帶來較強的母校歸屬感。與此同時，校友們也熱情關心支持學校工作，紛紛幫助學校為畢業生提供就業信息。

閆衛國，電力04級畢業生，現供職于河北百力包裝有限公司，經過幾年的努力已任職公司技術部經理。這幾年，為學校畢業生提供了幾十個就業崗位；張海博，電氣05級畢業生，現供職保定維爾鑄造有限公司，技術部工程師，也為學校畢業生提供了幾百個崗位。“吃水不忘挖井人”，校友在就業工作中起到了重要的作用。

最后，積極利用國家政策，拓寬學生就業機會

1.鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業

當今大學生大都是被父母捧在手心里長大的，缺乏獨立性和堅強的意志，去城鄉基層一線工作，無疑既能解決高校畢業生的就業問題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養其艱苦奮斗的精神，同時更重要的可以改變當今大學生“天之驕子”的心態，為其以后能更好地服務國家、服務人民作準備。

多年來國家鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。為高校畢業生提供圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生產服務、生活服務、救助服務等領域的職位。組織實施“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目。

為緩解高校畢業生到基層工作的后顧之憂，國家相關政策提出了學費后助學貸款代償政策。同時，對有基層經歷的高校畢業生在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先，在地市以上黨政機關考錄公務員時進一步擴大對其招考錄用的比例。

2007級學生高彩宏選聘到張家口市宣化縣擔任村支書助理的大學生“村官”。她說 “農村這個大舞臺讓我得到鍛煉——在我任職所在的村里，經常與村里的人們在一起談心，了解村里的大事小事，協調幫助村民解決一些生產生活的實際問題，得到群眾的好評。2009級學生趙立龍響應國家政策“大學生志愿服務西部計劃”，去西部志愿開發，他說，我一直希望為西部貧困地區做點什么，國家給了我這個機會，實現了自己的愿望。同時，國家代償了這幾年的學費，感謝國家解決了我們的后顧之憂。

2.鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業

大多高校畢業生都想進國企或者實力較強的大型企業，可是往往這些企業門檻高、錄用人數有限。所以國家鼓勵畢業生們去各類中小企業和非公有制企業就業。同時國家清理影響高校畢業生就業的制度和限制，為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務，形成有利于高校畢業生到企業就業的社會環境。對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）。企業招用符合條件的高校畢業生，可按規定享受相關就業扶持政策。

弓全峰，2009級我校電氣專業畢業生，陜西人，通過就業市場，自己努力在山東一家私企找到與專業相關的工作，五險一金，并解決戶口問題，這在以前是不可能的，都是國家的政策引導的結果。

3.鼓勵和支持高校畢業生自主創業

自主創業是大學生就業的重要增長點。有關調查顯示，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大，潛力也很大。鼓勵大學生自主創業的關鍵是加大政策扶持和服務力度。因此國家出臺了可申請5萬元小額擔保貸款和享受“一條龍”指導服務來幫助大學生創業。

我校今年畢業的幾名外語與藝術設計系的學生，利用國家給予的優惠政策申請小額貸款，學校提供場地，成立了形象設計工作室，充分利用自己所學的知識進行創業，目前已經簽訂了幾個協議合同。

以上都是我校為拓寬畢業生就業門路所采取的具體措施，這些措施在緩解我校畢業生就業壓力上取得了顯著的成效。但對于大學生而言要想找到工作、找好工作，學生在學校里面也要懂得充實自己，提高自己的就業能力。所以高校也需在強化畢業生就業服務和就業指導上下功夫。

在當今浩浩蕩蕩的高校畢業生就業大軍中，我們如何才能立于不敗之地，歷來的經驗告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的行為只會讓我們與這個社會脫軌，我們應該在學習書本知識的同時，努力做到關注時事，培養自己多方面的興趣愛好，多與人交流，洞悉社會需要什么樣的人才，給自己一個正確的定位，最好是能把社會的需要與自己的興趣和專長結合起來，把學習理論知識與社會實踐結合起來。這樣我們才能在擇業、就業的時候多一份勝算，少一份迷茫。

參考文獻：

[1] 王彥英. 和諧社會視角下我國大學生就業問題探論[J]. 文化建設[2010] (2) : 91 - 93.

[2] 楊華云. 人社部：2010年應屆高校畢業生就業率達90.7%.新京報.2011-01-26.

[3] 胡斌. 大學生就業問題透析[N] . 人民日報，1999 - 02- 27 (8)

[4] 黃志武 劉嘉.拓寬高校畢業生就業門路:到基層 進私企 自創業. 日報，2009-11-5

[5] 國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知[ P ]. [ 2009 ] 3號， 2009.

作者簡介：

[1]竇偉山（1978.12～），男，河北滄州人，滄州職業技術學院，講師，碩士，研究方向為電氣控制，2010年獲得河北省級優秀輔導員。

[2]劉永娟（1978.12～），女，河北滄州人，滄州職業技術學院，講師，碩士。

第3篇：職業道德教育的重要性范文

一、從企業給我們的映象，加強學生在校期的有序訓練、養成良好的職業操守，是一個職場人必不可少的條件

首先走進各個廠區，映入我們眼簾的是干凈整潔環境，道路兩邊不堆放任何雜物，地面不見任何垃圾和丟棄物；區域劃分明確，條理規范，樓道過道干凈整潔，一切都井然有序。無論是工作人員還是到企業參觀，只要進到生產車間、實驗室、反應間，都要穿上實驗服鞋和戴上安全帽，反映了企業對安全意識的建全。作為精細化工的制藥企業，藥物分析必不可少，少不了瓶瓶罐罐，但這些試劑瓶都按一定的要求整齊擺放，比如試劑瓶的顏色由淺到深、由低到高擺放，柜子里的架子倒置擺放著清洗干凈的空瓶，防止有遺水；操作臺面干凈整潔，地面上少有水漬；生產記錄本登記清楚明白等等。所有的廠區都安靜運作，各施其責，沒有閑雜人員四處游蕩。一切都規規矩矩，體現了企業管理的規范與嚴謹，這種企業的文化，要求我們的學生在學校時就要養成良好的自我管理、自我約束的能力與習慣，才能更快更好地適應企業的要求。具體來說，學生在校期間就要樹立起規范的意識，比如在實驗室，就要做到用完實驗物品歸還原處，實驗物品要按要求擺放，有毒有害危化物品應該有特殊而嚴格的堆放場地和專門的保管；在寢室要做好寢室清潔衛生，收拾好自己的物品，不亂拿亂放。可進行圖片展示，寢室清潔衛生評比等方面進行教育等來全方面地提高培養學生的養成習慣。企業管理規范，環境衛生整潔安靜，井井有條、井然有序，體現著企業的文化和強烈的安全意識。

二、企業對學生的要求，要求我們職業素養的教師在課做教育要做到風尚引領

在座談交流中，企業的人力資源部以及生產第一線的老總對我校學生的工作狀態和情況都作出了非常滿意的認可。在這些企業工作的有我校87級的老職工，現在已升為生產總經理，成為公司的頂梁柱；也有剛都企業工作沒幾年的新員工，見到我們臉上還帶著稚氣的笑容，總的說來就來，企業對學生的要求有以下三點：第一，要求學生做到要有最起碼的職業道德，做到遵守勞動紀律，學會服從安排，切忌好高騖遠，眼高手低。在校期我們老師就要有責任教育培養學生的遵守意識，就要嚴格按照學校的校紀校規要求學生，以身作則，率先垂范，從小事做起。比如老師上課首先做到上課不遲到、不早退、上課不做與教學無關的其它事項，戴好標卡，做好引導示范作用；第二，企業要求學校要注重學生學習態度，學習能力的培養。所以，教師要改革學生成績評價方式，多種方式、多重考核、全方位、立體式考核學生，多從學生學習態度、學習勤奮程度上綜合客觀地評價學生。第三，要求學生要能積極向上，有健康的心理，有正能量，無不良嗜好，無不良習慣。作為職業素養教育科的老師，我們在進行著知識技能的傳授時，更要加強自身的政治思想學習，要以飽滿的熱情和激昂精神傳遞正能量，要引導學生積極正面、樂觀向上，多給以學生更多的肯定與表揚，由衷地贊美學生與欣賞，不帶有消極情緒和不滿上課，不打擊報復學生，建立起美好和諧的師生關系，深厚的師生情緣。同時注意自己的言行舉止得當，儀表儀態正常，起到良好的示范作用。

第4篇：職業道德教育的重要性范文

關鍵詞：中職學校；職業道德教育；現狀；對策

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)08-0088-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指出：“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”可見為了提高中職學校學生的整體素質，在中職電工專業教學中滲透職業道德教育的重要性和必要性。

一、在專業教學中滲透職業道德教育的重要性

“有德有才重點使用，有德無才培養使用，無德有才棄之不用”成為當前很多企業的用人理念，可見職業道德的重要性[1]。良好的職業道德是勞動者個人素質完善的重要因素，它能指導人樹立正確的價值觀，確定科學合理的目標，對擇業和從業態度有直接影響。因此，職業道德教育應滲透到所有專業課教學中。如在電工專業教學尤其是項目化教學和實訓課堂中滲透職業道德教育，有助于引導學生在學習職業技能時，成為愛崗敬業、團結協作、開拓創新的高素質人才。

二、中職學校電工專業學生職業道德教育現狀及原因

學校對電工專業的學生太注重專業課教學，只對剛入學的一年級學生開展《德育》和《法律法規》等職業道德教育課程，且只是安排德育老師來講授，沒有意識到“德育”教育的重要性和全員性。導致在電工實訓課堂上，學生遲到、早退，集體、時間觀念較差；或穿著隨便，經常帶小零食到實訓室，文明、衛生習慣較差等。加之市場經濟對職業道德的消極影響，中職學生不能準確地定位自我，好高騖遠，缺乏敬業精神、團隊協作精神和奉獻意識，對工作環境、勞動量大小、工資待遇等存在不正當期望。

三、中職電工專業教學中滲透職業道德教育的對策

（一）在電工專業教學中重視職業道德教育

職業道德教育是提高勞動力素質的基礎，對推動社會進步意義重大。電是國民生存之根本，電工專業畢業生更應具備良好的職業道德素質。當前中職學校電工專業課程都采用項目化和實訓的教學方法，學生所處的環境都是仿照企業要求來創設的，學生在學習理論的同時，還要進行實際操作的練習。所以，在日常教學中，教師要嚴格要求學生做到以下幾點：首先，進入實訓場地后，要嚴格遵守場地規章制度，服裝整潔，不穿拖鞋、短袖、短褲等，不遲到、早退，培養學生嚴謹的工作態度和較強的時間觀念；其次，項目化教學中，給出任務，讓學生分組合作完成，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神；再次，在實訓場地，要保持場地衛生干凈，不得隨地丟垃圾、吐痰，培養學生文明、良好的衛生習慣等；最后，在安全用電方面，要嚴格要求學生遵守安全用電操作規范，保證操作人員和生產設備的安全，做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，培養學生的安全意識。

（二）職業道德教育應該全員化

職業道德教育既然要貫穿于學生的整個學習生涯，就不能單純地只交給德育老師來做，而應實行全員化教育，即確定“一切以德育為先”的指導原則,實施職業道德教育全員化的戰略，做到全體師生都是職業道德教育的工作者和督導者，事事都是職業道德教育的資源，處處都是職業道德教育的陣地。中職學校的學生有自身的特點，在培養的過程中，教師要做好職業道德示范，培養學生的職業道德素質。如在電工電子專業教學中，要求學生用現有知識，通過查找資料，兩人一組設計一個門鈴電路，并安裝調試。在學習設計的過程中幫助學生樹立理想，明確定位自我，既不好高騖遠，也不妄自菲薄；培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、團結協作的精神和不斷進取、勇于創新的優良品質；增強學生的時間觀念、奉獻意識等，真正做到職業道德教育的全員化。

（三）培養學生自我教育的能力

職業道德教育最終要求學生學會自我教育。蘇霍姆林斯基曾說：“促進自我教育的教育才是真正的教育[2]。”因此，成功的職業道德教育是能讓學生提高自我認識、自我控制和自我調節能力，實現道德修養上的自覺。職業道德教育的成果體現在被教育對象的自我教育能力上，所以，職業道德教育應以學生為中心，尊重其主體地位，盡可能地激發學生的自我教育能力；在教育的方法上，要變“說教式”教學為自由、民主的開放式教學，引導學生樹立正確的職業理想和擇業觀，在生活、工作中能主動承擔社會道德義務，并能不斷地自我教育，培養良好的職業道德素養。

四、結語

將職業道德教育滲透到電工專業教學中，有助于培養出高素質專業技能型人才。但中職學校學生的職業道德教育任重道遠，需要將其貫穿到各專業課中，使教學質量在職業道德教育的滲透下得到整體提高，培養學生自我教育的能力，幫助其成為社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]王榮發.現代職業倫理學[M].上海:華東理工大學出版社,1998.

第5篇：職業道德教育的重要性范文

醫藥行業是“健康所系，生命所托”的事業，需要扎實的專業知識，豐富的經驗積累，人文精神和優秀的個人品質。過去的教學模式形式分散，未能形成體系，效果不明顯。將職業道德教育貫穿于大學教育的全過程，以人文關懷為核心構建“四位一體”的職業道德教育模式，通過提高師資隊伍水平，豐富教學內容，拓寬教育途徑，完善教學評價，將人文關懷融入到職業道德教育中，才能夠增強醫藥專業大學生職業道德教育的實效性。

（一）提高職業道德教育隊伍水平

教學中的人文關懷，是一種充滿人文氣息、體現生命意義的人性化教育關懷。教師對學生的關懷是人文關懷的最直接體現。教師的關懷將促進學生更積極主動地學習，端正他們的醫藥職業態度和價值觀，進而形成正確的職業價值觀和樂觀向上的職業態度與情感，以達到建構關懷能力的目標。因此，要實現人文關懷的職業道德教育，具有高度職業道德水平的教師隊伍是前提。只有教育者認識到其重要性，才能在教學中引導學生去認識和體會人文關懷。

（二）豐富職業道德教育內容

職業道德教育應具有鮮明的行業特性。醫藥行業是以人的健康和生命為服務對象的特殊行業，因此，在教育內容上必須把人文關懷精神與愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德規范相結合，強調在醫藥工作中服務他人和尊重患者的認知，通過換位思考樹立人性化服務理念，通過生命關懷的討論提高奉獻社會的責任感。豐富職業道德教育內容，能夠讓學生在校期間形成正確的職業道德意識，了解最基本的職業道德規范，從而引導學生積極投身到職業實踐中，自覺遵守職業道德，履行醫藥工作者的使命。

（三）拓寬職業道德教育途徑

高校要通過職業道德教育，樹立醫藥從業者的職業價值觀念，使之形關懷理念。醫藥行業是關系生命健康的特殊行業，除了課堂教學，還應在專業教育、校園文化活動、社會實踐和專業實習等環節中滲入職業道德教育。如在專業課中加入人文關懷教育；舉行醫學生宣誓儀式，強化醫藥專業學生的職業認知；通過走訪調查醫藥企業，了解醫藥事業發展前景；通過志愿者社區服務活動，使學生深入了解社會；通過在專業實習中強化人文關懷精神，增強學生的責任感和事業心，培養敬業精神。將以人文關懷為主線的職業道德教育貫穿于教育實踐和專業學習的始終，既有利于促進教育實踐和專業學習的開展，又有利于增強職業道德教育的實效。

（四）完善職業道德教育評價體系

職業道德教育是面向醫藥專業大學生未來職業崗位的道德教育，是培養大學生良好道德認知和職業行為的手段。在職業道德評價上，應與多途徑的職業道德教育模式相適應，建立綜合評價體系。除了由職業道德課程任課教師對職業道德課進行考評外，還要積極嘗試其他的實踐性考核方式，如論文、實習單位的職業道德評價、社會實踐總結評價等，賦予這些評價方式不同的分值比例，最后對不同評價結果進行匯總。此外，醫藥職業道德教育應注重對人文關懷精神的理解和認知，在實踐、實習過程中增加對職業道德的評價。這樣的評價結果更為客觀，能夠使職業道德教育效果顯著，培養出適應醫藥行業發展的大學生。

二、結語

第6篇：職業道德教育的重要性范文

為深入了解職業院校學生職業道德培養現狀,筆者采用問卷調查的形式,對天津5所高職院校的師生進行了調查,共發放問卷300份,回收有效問卷287份。調查發現,目前大多數高職院校建立了較為完整的思想政治教育體系,但是涉及職業道德教育的內容十分有限,職業道德教育亟待加強。

高職職業道德教育現狀不容樂觀

職業道德教育體系滯后 調查中,有25%的教師表示在思想政治教育課中應涵蓋職業道德教育的內容,但有58.3%的教師認為思想政治教育課針對性不強,不能滿足行業發展的最新要求;96.7%的教師認為加強學生職業道德教育非常必要,這反映出教師普遍認識到職業道德教育的重要性,但有46.7%的教師表示職業道德教育在日常教育工作中較少涉及,78.3%的教師認為學校現有的職業道德教育體系不夠完善。對于職業道德教育的手段方法,有91.7%的教師認為說教和理論講授不能作為提升學生職業道德素養的唯一手段,但在職業道德教育能力上,教師的專業水平仍有待提高,僅有8.3%的教師表示曾參加過職業道德教育的培訓課程或活動。

學生職業道德認知狀況堪憂 調查發現,62%的學生認為職業道德是“職場人”必備的素質,81.7%學生認為員工職業道德水平對企業樹立良好形象有重要意義,說明大多數學生能夠意識到職業道德的重要性,有一定的責任意識和敬業意識。但是,有22.5%的學生認為恪守職業道德并非易事,社會的不良風氣會對自己影響較大,有62%的學生表示職業道德缺失不會嚴重影響職業發展。這反映出學生的職業道德意志較低,沒有完全樹立起正確的職業價值觀。24.5%的學生坦承自己對所在行業職業道德規范的掌握程度較差。調查結果反映出學生的職業道德認知狀況堪憂,高職院校要把學生職業道德教育擺上更加突出的位置,健全并拓寬途徑,提升教育質量,增強教育實效。

學校職業道德教育投入不足 調查結果顯示,學生對當前學校職業道德教育的評價不是很高。僅有16%的學生曾參加過與職業道德和職業素養相關的活動,68.5%的學生表示在校學習期間接受有關行業職業道德的教育較少,59.5%的學生認為學校應增加組織有關職業道德教育活動的次數,87.5%的學生認為學校應該開設相關專業從業人員職業道德課程,以便系統學習職業道德規范與常識。從調查結果可以看出,當前高職院校職業道德教育無論在課程設置、教育渠道及人力投入上都明顯不足,不能滿足學生需求。

加強高職學生職業道德教育的有效對策

強化職業道德教育主渠道建設 教育部在《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中明確提出了高等職業教育的人才培養目標,即“培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。”因此,學校應將職業道德教育與專業能力培養擺到同等重要的地位,充分發揮課程的主渠道作用,強化職業道德教育。

例如,學校可針對物流管理專業一年級學生開設《物流行業從業人員職業道德》必修課,在普及職業道德常識的基礎上,突出物流行業的職業道德規范和服務理念,讓學生了解專業的社會定位和社會價值,引導學生建立正確的職業價值觀和職業道德意識。教師在授課時要避免生硬的說教,可以將職業道德規范內涵結合典型案例融入具體業務活動中,將抽象的道德理論還原為鮮活的經驗知識,引導學生理解職業道德的重要性。

利用實訓環節滲透職業道德教育 職業道德修養是一種對主觀世界的改造,而不只是規范性知識,道德意識只有體現在行為習慣中,才能達到提高職業道德修養的目的。專業課教師應該有意識地利用實訓環節滲透職業道德教育,要求學生將職業道德規范和要求融入實訓操作中,實現知與行的統一。如在叉車駕駛實訓中,不僅要讓學生掌握駕駛叉車技能,還要引導學生深刻認識安全行駛的重要性,避免在工作中出現意外事故,保證人身和財產安全;又如在倉儲實訓中進行裝卸搬運作業時,要求學生嚴格按照裝卸搬運工藝的要求進行操作,堅持“文明裝卸”,決不能為了一時的效率和方便造成貨品或設備損壞。實訓環節的反復訓練,使學生逐漸養成良好的職業道德行為習慣。

第7篇：職業道德教育的重要性范文

關鍵詞:高職院校;職業道德;現狀;途徑

高職院校是培養適應社會發展的高級應用型、技能型人才，它面向生產和管理服務一線。因此，高職院校學生的職業道德素質和水平，正確的職業道德觀念，對于整個社會、企業以及自身發展都有極其重要的影響和意義。

一、高職院校加強學生職業道德教育的意義

近年來，我國高職院校發展迅猛，學校的辦學規模也是連年擴大，而學生所呈現出來的職業道德素養卻令人擔憂。高職院校培養的學生不僅要有精湛的專業技能，更應該具備較高的職業道德教育素質，擁有積極的工作態度和強烈的工作責任心，這樣才能適應市場經濟的要求，適應社會的發展，符合企業的需要。因此，新形勢下加強高職院校學生的職業道德教育勢在必得，是高職院校教育、教學的重要任務之一，也是學校思想政治教育工作的重點和難點。

二、當前高職院校學生職業道德教育現狀

《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出:“職業教育要把德育工作放在首位，全面推進素質教育”［1］。堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育。然而，隨著高職院的擴招，學生分數的不斷下降，素質的參差不齊，信息化、網絡化的滲透，對高職院校德育工作帶來了前所未有的挑戰和壓力。

(一)高職院校對學生職業道德教育重視程度不夠，教學效果不明顯

我國高校普遍存在“重智育輕德育”的現象，高職院校更是如此。高職院校的職業道德教育處于被忽視或僅僅為完成上級下達的任務的狀態。在現實的教學安排中，職業道德課大多由非專業教師代授，忽視了學生參與職業道德教育的主體性和主觀能動性。在講授過程中，偏重思想政治教育，弱化或忽視了結合職業院校的特色對學生進行職業道德教育，滿堂灌，空洞的理論說教，很難激發學生的學習熱情和興趣，達不到預期的德育教育效果，更難以滿足企業、社會對學生職業道德素養的要求和標準。

(二)高職院校對學生的職業道德教育目標不明確，影響德育質量

職業院校是培養和服務一線的生產者和管理者，厚基礎、寬口徑、強能力、高素質是其主要特色。而在現實中，大多數高職院校僅僅停留在了對學生進行扎實的專業技能培訓上，沒有清晰的職業道德教育目標，沒有圍繞職業院校的特色制定具體可執行的職業道德教育操作規范。同時教學內容過于簡單、死板和單一，考核多半以理論考試為主，影響教學效果和教學質量［2］。

(三)高職院校對學生的職業道德教育方式創新不夠，職業道德教育時效性不夠

高職院校職業道德教育目標不明確，觀念滯后，沒有具體的職業道德準則和規范，方式和手段陳舊，缺乏創新性。因此，職業道德教育就很難取得成效。當前很多高職院校對學生的職業道德教育僅僅局限于書本上、理論上的灌輸，缺乏與企業、行業的有效溝通，學生不了解、不知曉企業、行業的文化、理念，在一定程度上，影響了職業道德教育的正常進行和良性互動。

三、探索高職院校學生職業道德教育的途徑

對學生進行職業道德教育不是一蹴而就的，它需要社會、學校、教師長期不懈的共同努力。

(一)國家的鼎力支持為高職院校學生職業道德教育保駕護航

高職院校一般都有穩定的校內、校外實踐基地，這是對學生進行職業道德教育的最有利場所。所以，需要國家在政策、經濟、制度上的全力扶持和傾斜，根據學校實際情況，可以長期與高職院校開展穩定、持久的實踐教育活動，免費讓學生進企業、行業實習，讓學生處在一個真實的職業環境中去感受職業道德習慣的養成和規范，使學生在實習中學習員工艱苦奮斗、樂于奉獻的精神，真正做到學以致用，發揮職業道德教育效果。同時，通過“引進來”，把企業、行業的道德模范引進學校，定期或不定期的開展道德講堂活動，充分發揮講堂文化的滲透和熏陶作用，讓學生在理論課堂之外領悟到德育教育的魅力。因此，在對高職學生展開職業道德教育的過程中，一定要注重理論聯系實際，為學生們提供相關的社會實習的機會，增強學生們的實踐經驗和能力，強化學生對專業知識的運用，同時領悟在社會職場中職業道德規范的重要性，從而讓學生內心和精神層面都要求自己朝著合格職業人邁進。

(二)發揮學校的主導優勢，提高職業道德教育的效果和地位

高職院校因其特殊的職業特點，因此在實施教育的過程中，需要向學生們灌輸職業道德的重要性，同時還要培養學生的團隊協作、不畏艱難的精神，鍛煉學生們人際溝通和組織協調能力，要把愛崗敬業、樂于奉獻、誠實守信、團隊合作融入到學生的思想中去，加強就業前的指導和相關培養，提升學生們的就業競爭力。在教學過程中，還要發揮高校“兩課”教學的重要渠道作用，“兩課”教育不容忽視，其開展的好壞也影響著職業道德教育開展是否有成效。另外，高校還可以開設職業道德教育課程，把職業道德教育的相關要求和規范更加系統化、課程化的向學生傳達，讓學生能夠更加全面的接受相關教育，更好的從理論和實踐上有機結合，也為社會輸出更多的合格職業人。

(三)加強師德教育，樹立愛崗敬業的模范典型

學高為師、身正為范。教師的榜樣作用是無窮的，教師的政治立場、品德修養、敬業精神、奉獻精神等都對學生有著潛移默化的影響。學校必須下大力氣加強師德教育，強化黨員、干部的模范帶頭作用，提高廣大教師的主人翁意識，不斷激發他們強烈的事業心、責任心和樂于奉獻的敬業精神。因此，學校應努力提高教師的職業道德，做學生的模范和表率，在課堂內外都嚴格要求自己，通過自身的教師魅力感染學生，使學生真正把職業道德內化于心，外化于行。

參考文獻:

［1］姜大源．職業教育研究理論［M］．北京:教育科學出版社，2007．

第8篇：職業道德教育的重要性范文

一、會計專業教學中職業道德教育現狀

（一）未抓住良好職業道德教育時機

新生在入校前開展的入學教育可以做為會計職業道德教育良好契機。而實際上，新生入學教育的開展主要針對于對學校校規、校風等基本情況的介紹，各系部也會相應的根據專業特點，介紹專業的性質、就業前景以及一些學業要求等。對于會計專業來說，職業道德重要性則基本沒有引起關注，在這種形勢之下，會計專業學生會產生一種老生常談的思維定勢。入學教育作為新生教育的基礎，可以起到占領學生意識形態，為學生樹立主流價值觀的良好機遇，但很多學校會計專業在這一方面錯失了良好機會。

（二）教學過程中關注知識與技能培養，忽略職業道德滲透

在會計專業教學過程中，大多數師都持有雙師證，或在其它單位兼職會計，在教學水平、實踐操作能力上都可以滿足專業教學。但在實際教學過程中，教師往往更關注于知識與技能的傳授，忽略了職業道德滲透的重要意義。部分教師即使意識到了其重要性，但是也僅僅局限于就專業論專業，只談到怎樣做有違職業道德，但具體應當怎樣做才能提升到職業道德層面上卻很少涉及。

（三）學生更關注于技能與職業資格證的獲取，職業道德意識淡薄

會計專業學生為了實現專業技能的獲取，需要全面的投入專業課程學習中。一部分學生為準備就業，需要準備職業資格證考取，在受教者的意識里，會計從業人員擁有專業的技能，拿上資格證就算合格了，職業道德意識淡薄、了解甚少。

（四）會計職業道德教育相關教育體系不完善

在會計職業道德教育體系中，只有“經濟法”，“思想品德修養與法律基礎知識”兩門課。經濟法，其重點在于公司法、稅法以及合同法方面，而沒有對會計法進行重點講解。即使對會計法的闡述力度進行增加，其結果還是以法規論法規，對于會計職業道德的滲透內容極少。在這種形勢之下，一些教師雖然對相關的法律法規有精準的掌握，卻對會計職業道德知之甚少。而“思想品德修養與法律基礎知識”中，雖有明確提到教學范圍，卻未對具體行業的職業道德教育進行闡述。這些現象都從一定意義上說明了會計職業道德教育理念的模糊，教育體系的不完善。

二、會計專業教學中如何滲透職業道德教育

（一）抓住入學教育時機，滲透職業道德教育

無論哪個專業教學中，職業道德滲透教育都是必不可少的。入學教育是學生新的學習生活起點，專業課程的開端，職業生涯的真正起始階段，這時的學生對即將面對的新生活充滿了好奇與期待。做為教育工作者，應當抓住這一有利時機，幫助學生了解社會需要怎樣的人才，需要通過新的學習過程學到哪些能力以及優秀品質，率先占領學生的意識形態，灌輸其正確的人生觀、價值觀、事界觀。明白“先做事、后做人”的道理，引導新生弘揚社會主義核心價值，明確會計專業學習過程中良好職業道德品質的重要性。做為會計人員，不僅要有基本的會計工作技能，與此同時，要做到遵紀守法、廉潔自律，掌握法律法規，正視個人利益與國家、集體之間的利益分配關系。

（二）教師滲透職業道德教育意識

做為教學工作者，在會計專業教學中，教師不僅是知識的傳遞者，同時也是思想的啟迪者。只有教師同時具備了知識傳遞以及思想啟迪工作，才能帶給受教育者真正全面的教育。做為教育工作者，其教育方針要落實到學生“德、智、體、美、勞”的綜合發展上，要承擔職業道德教育的責任與義務。在教學中，首先要重視會計職業道德教育的示范，其次，要及時的了解國家會計法律法規的更新。再次，作為學校也要為教師提供更多的機會幫助會計專業教師走出去學習與交流，學習新的教學理念與方法。

（三）專業知識中滲透職業道德教育

在會計專業教學過程中滲透職業道德教育，需要教師在教學中適當把握專業知識中所蘊含的職業道德教育元素。如在基礎會計教學過程中，出納人員對自己所管理的貨幣資金、現金做到日清月結，不得白條抵庫，公款私存。在這一內容的教學過程中，教師可適當結合一些公款炒股、私自挪用私款等職務犯罪案例，通過在課堂教學中對案例進行剖析，指導學生分析犯罪的動因以及造成的嚴重后果，引導學生認識到在金錢誘惑面前，要遵守職業道德規范，避免因一時的貪婪，給集體、國家造成經濟損失同時也葬送自己的美好前程。與此同時，幫助學生正確認識人才的意義，德與才兼備才是今后的從業之本，會計職業應恪守的“廉潔奉公、不謀私利”，強化學生的職業責任感。

（四）培養遵守法律法規的意識，滲透職業道德教育

首先，在各個專業教學中都應開設“思想道德修養與法律基礎知識課程”。其次，針對“經濟法”任課教師有意識的將其與會計職業道德對接，因材施教，在法理講述過程中，滲透會計職業教育教育，培養學生準確嚴謹的會計職業道德品質。在“經濟法”講述基礎上，對會計專業學生進行“會計法”教學。教導學生會計工作其政策性與規范性非常強，任何工作活動都需要嚴格遵守法律、法規以及政策要求，超越或無視都可能產生嚴重的后果。久而之久 ，“依法辦事”的會計職業道德內容就滲透于學生的意識之中，為學生拉響了警鐘，防微杜漸，通過事前約束使學生在今后的會計工作中牢固樹立職業道德精神。

三、結語

第9篇：職業道德教育的重要性范文

摘 要 隨著經濟的發展，企業的會計工作逐漸受到重視。近年來會計行業中存在的問題逐漸增多，為企業的發展造成嚴重的影響。為了更好地提高會計工作的水平，促進企業的健康發展，加強企業會計人員的職業道德教育十分關鍵，會計人員職業道德教育對于提高會計人員的整體素質，促進企業財務工作的正常運行有著十分關鍵的作用。本文主要對當前會計人員存在的職業道德問題進行分析，就如何加強會計人員職業道德教育提出合理的建議。

關鍵詞 會計人員 職業道德教育

會計工作在企業的發展中占據著十分重要的位置，對于企業的發展有著十分重要的作用。隨著企業業務逐漸增加，企業的資金逐漸增加，企業會計工作越來越受到企業的重視。但是由于會計人員的工作實務或者職業道德缺失，導致的企業經濟損失逐漸增加，對企業的發展產生了不良的影響。加強企業會計人員的職業道德教育，對于企業的正常發展有著十分重要的作用。也是企業管理者面臨的主要問題。

一、當前我國會計人員的職業道德現狀

會計工作關系著企業資金的正常運轉，關系著企業的正常運行。會計人員需要有良好的職業道德觀念，以保障企業的良性運轉。由于近年來企業會計工作中出現的問題增多，對于企業的發展構成了嚴重的威脅。會計人員的職業道德現狀不容樂觀，企業需要加強會計人員的職業道德教育以保障企業的正常運行。

（一）會計人員缺少職業道德觀念

會計人員的職業道德觀念對于會計人員有著較好的約束作用，會計人員的職業道德規范對于會計人員進行有效地工作有著十分重要的作用。但是目前會計行業會計人員的職業道德觀念還比較淡薄，沒有真正意識到會計人員職業道德的重要性。一方面，會計人員缺乏職業道德和職業理想。會計人員沒有真正意識到職業道德的作用，也沒有重視職業道德，在現實工作中忽略了職業道德對于會計人員自身的要求，最后導致會計人員出現違法的行為，給企業帶來了嚴重的經濟損失。另一方面，會計人員對于職業道德的認識不夠充分。會計人員由于工作的關系沒有時間和精力對會計職業道德進行有效地學習，最終使會計人員由于缺乏職業道德意識而給企業帶來嚴重損失，同時會計人員也因違法或者違反職業道德而受到處分。

（二）企業忽視了會計人員的職業道德教育

會計人員需要有良好的職業道德，加強會計人員的職業道德教育是非常重要的。但是，目前大多數企業都忽視了會計人員的職業道德教育。企業對于會計人員雖然提出了嚴格的要求，同時也制定了規章制度。但是對于會計人員的職業道德教育還有所欠缺，企業對于會計人員的職業道德教育還需要進一步加強。

二、如何加強會計人員職業道德教育

目前由于會計人員的職業道德確實導致企業損失的現象逐漸增加，保障企業經濟的正常運行，首先需要保障企業財務工作的健康運轉。會計工作掌控著企業經濟的運行的主要工作，需要提高會計從業人員的職業道德教育，提高企業會計人員的職業道德，更好地實現企業的健康運轉。加強企業的職業道德教育是目前企業管理人員和會計管理者十分關注的問題。

（一）對會計人員進行培訓，提高職業道德

會計人員的職業道德對會計人員具有約束作用，可以有效地保障會計人員的工作順利進行，同時也可以保障企業的健康發展。針對企業會計人員職業道德意識不高的問題，企業要對會計人員進行職業道德的培訓，提高企業會計人員的職業道德，使會計人員更好地為企業的發展服務，同時也可以更好地約束企業會計人員履行自己職責。

（二）加強對會計人員的監督

對企業的會計人員進行監督可以提高會計人員的工作積極性，保障會計工作順利進行。企業需要建立會計工作的監督機制，維護企業的利益。目前企業會計信息會出現一些失真的現象，同時一些會計人員為了一己之私而造成企業的嚴重損失，影響了企業的正常運轉。因此加強對會計工作的監督可以有效地保護企業的會計工作正常運行。另外，除了企業內部對會計工作進行監督之外，對于企業的會計工作要有嚴格完善的法律和制度規范，保障會計工作順利進行。如果出現會計人員違法亂紀的行為需要企業根據法律進行嚴格約束，提高會計人員的警惕性。

（三）提高會計人員對職業道德教育的認識

作為會計人員需要有最基本的職業道德，同時也需要加強自身的職業道德修養。會計人員需要了解職業道德的重要性，認識會計人員職業道德對于會計工作的重要性。會計人員通過加強對職業道德的認識，自覺地加強自身的職業道德修養，更好地為工作進行服務，保障會計信息的準確性，保障企業的順利運行。

（四）會計人員需要自律，提高自身素質

作為會計人員需要有較高的自律意識，才能更好地為企業的發展做出貢獻。作為企業的會計人員需要對企業的會計信息進行詳細準確的核對，盡量減少由于會計人員實務而導致的企業損失。會計人員負責企業的財務運行，關系著企業業務的運行，關系著企業經濟的發展。因此，會計人員需要不斷提高自身的素質，提高自律意識，做好本職工作，促進企業的健康運行。

結語：會計工作關系著整個企業的運行，會計工作對于企業業務的開展有著重要的影響。針對近年來會計工作中出現的一些不利于企業發展的現象，加強會計人員的職業道德教育對于改善當前的會計工作有著十分重要的影響。加強會計人員的職業道德教育對于提高會計人員的職業素養，提高會計工作人員的職業道德，促進企業的長遠發展有著十分深遠的意義。

參考文獻：

[1]劉富乾，等.淺論財會人員的職業道德素養.南京：南京師范大學出版社.2000.