煤礦培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

(一)員工文化程度偏低、綜合素質(zhì)不高目前榆家梁煤礦正式工占55.2%，勞務(wù)工占44.8%，大專(zhuān)以上學(xué)歷占23.1%，其中正式工20.1%，勞務(wù)工3%。從數(shù)據(jù)來(lái)看，員工的文化程度偏低，勞務(wù)工更低，整體綜合素質(zhì)不高。

(二)充分發(fā)揮區(qū)隊(duì)作用，開(kāi)展“四個(gè)一”常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)區(qū)隊(duì)級(jí)培訓(xùn)在公司四級(jí)培訓(xùn)體系中的基礎(chǔ)地位，堅(jiān)持開(kāi)展并做好“四個(gè)一培訓(xùn)”，即每日一題、每周一案例、每月一考、每季一次規(guī)程培訓(xùn)。

(三)積極拓展培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)方法根據(jù)員工的培訓(xùn)需求，在必備的安全培訓(xùn)基礎(chǔ)上，實(shí)施幾個(gè)重點(diǎn)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，如班組長(zhǎng)大講堂、人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)操培訓(xùn)、員工現(xiàn)身說(shuō)隱患等。

(四)建立培訓(xùn)積分制度，不斷提高員工培訓(xùn)積極性建立員工培訓(xùn)積分制度，對(duì)員工參加的各項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)行積分，以掌握員工參加培訓(xùn)情況和區(qū)隊(duì)培訓(xùn)組織情況，以便區(qū)隊(duì)更好的組織人員參加培訓(xùn)，幫助積分較少的員工學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

(五)外委施工單位培訓(xùn)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)外委施工單位是安全管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，員工素質(zhì)更低，培訓(xùn)難度更大，為提高外委施工單位員工培訓(xùn)質(zhì)量，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)外委施工單位員工培訓(xùn)全面管理工作，統(tǒng)一制定培訓(xùn)計(jì)劃，規(guī)范各隊(duì)的培訓(xùn)重點(diǎn)，每周深入各單位進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，每季度進(jìn)行一次統(tǒng)一考試，督促員工時(shí)刻去學(xué)習(xí)。

二、員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題與原因分析

盡管榆家梁煤礦探索了一些新的工作方法和措施以促進(jìn)培訓(xùn)提升，但仍然存在很多問(wèn)題需要改進(jìn)，歸納如下：

(一)員工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度和重視程度不夠調(diào)查發(fā)現(xiàn)有35.6%的員工不愿意參加各項(xiàng)培訓(xùn)，主要原因是培訓(xùn)占用休息時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)實(shí)際工作幫助不大。員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不高，特別是年齡較大工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工和新入企的富裕家庭子弟學(xué)習(xí)動(dòng)力較低。

(二)工學(xué)矛盾日益突出，重生產(chǎn)輕培訓(xùn)的觀念誤區(qū)依然存在隨著減員增效、高產(chǎn)高效等政策的深入，井巷開(kāi)采延伸和標(biāo)準(zhǔn)化要求提高，員工工作量逐漸加大，工作時(shí)間趨于滿負(fù)荷，加班現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，工作與學(xué)習(xí)的矛盾逐漸加重。另外，一些員工在思想深處沒(méi)把培訓(xùn)當(dāng)作一回事，總認(rèn)為生產(chǎn)第一，產(chǎn)量就是效益，當(dāng)有培訓(xùn)時(shí)，就會(huì)以生產(chǎn)任務(wù)重為理由拒絕參加培訓(xùn)。

(三)“培訓(xùn)兩個(gè)單一”問(wèn)題仍比較突出“兩個(gè)單一”即培訓(xùn)方式單一和培訓(xùn)內(nèi)容單一。在培訓(xùn)方法上，大多運(yùn)用傳統(tǒng)課堂授課方式，“老師講，學(xué)生聽(tīng)，考試測(cè)”，枯燥，效果不好。

(四)培訓(xùn)效果不佳企業(yè)投入大量資金和時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，但企業(yè)需求和員工個(gè)人發(fā)展的要求不能很好地結(jié)合；未對(duì)員工的能力進(jìn)行差別對(duì)待，不管水平高低，一律一刀切，接受一把尺子教育，造成“跟不上”或“吃不飽”現(xiàn)象；員工被動(dòng)參加的多，主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，應(yīng)付的多，真正求知的少；員工參加的考試量比較多，降低了員工對(duì)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的積極性。

(五)培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制不健全，成果轉(zhuǎn)化環(huán)境缺乏目前無(wú)法保證培訓(xùn)產(chǎn)生出理想的培訓(xùn)效果，評(píng)估工作只是在最初級(jí)的層次上，效果的檢驗(yàn)僅僅局限于培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能進(jìn)行考核，事后不再作跟蹤調(diào)查，沒(méi)有深入到員工的工作行為和態(tài)度改變、工作績(jī)效改善、能力提高和為企業(yè)帶來(lái)效益上來(lái)，同時(shí)，評(píng)估紀(jì)錄缺乏系統(tǒng)的管理。

三、改進(jìn)培訓(xùn)工作的措施和對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，我們必須增強(qiáng)做好培訓(xùn)工作的緊迫感和責(zé)任感，不斷豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)針對(duì)性、突出實(shí)用性，分層次、分專(zhuān)業(yè)、多渠道地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力把培訓(xùn)工作和員工素質(zhì)提高到一個(gè)新水平。主要措施有：

(一)加強(qiáng)思想教育和激勵(lì)，轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)觀念加強(qiáng)文化和思想宣傳，進(jìn)行能力素質(zhì)建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，完善制度建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)變員工“重生產(chǎn)輕培訓(xùn)”的管理觀念；在工資中提取一定比例作為培訓(xùn)切塊工資，細(xì)化培訓(xùn)考核，使員工培訓(xùn)與個(gè)人工資水平息息相關(guān)，通過(guò)工資獎(jiǎng)金的激勵(lì)逐步轉(zhuǎn)變“培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)”的誤區(qū)，使員工從“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)隊(duì)伍人員素質(zhì)培訓(xùn)隊(duì)伍包括培訓(xùn)管理人員和培訓(xùn)師兩方面，培訓(xùn)管理人員需要掌握系統(tǒng)的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和一定的煤礦系統(tǒng)知識(shí)，盡可能配備專(zhuān)業(yè)科班人員，公司要多組織培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)，以規(guī)范、統(tǒng)一和提升培訓(xùn)管理人員的能力素質(zhì)；加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。

(三)逐步為員工“減負(fù)”，調(diào)動(dòng)員工的積極性合理劃分礦級(jí)、區(qū)隊(duì)級(jí)和班組級(jí)三級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容，充分利用科隊(duì)班前(后)會(huì)時(shí)間，減少對(duì)員工休息時(shí)間的占用，還能夠讓科隊(duì)更好的了解員工知識(shí)掌握程度，督促員工自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

(四)加強(qiáng)需求分析，優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目，拓展培訓(xùn)方式廣泛進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，充分了解員工的培訓(xùn)需求信息，進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)需求分析，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃，避免“拍腦門(mén)做計(jì)劃”；增加培訓(xùn)實(shí)操基地的配置，擴(kuò)大培訓(xùn)工種范圍，加強(qiáng)對(duì)員工操作能力的分析，分層次的進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)；評(píng)估每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的價(jià)值，堅(jiān)決取消價(jià)值低效果差的項(xiàng)目；積極嘗試新的培訓(xùn)方式，如在線學(xué)習(xí)、技術(shù)比武、視頻教學(xué)、研討教學(xué)等。

第2篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

開(kāi)展事故案例教學(xué)

對(duì)煤礦從業(yè)人員強(qiáng)化安全生存救援培訓(xùn)以及事故案例教學(xué)是安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的重要方式之一，在實(shí)施過(guò)程中要突出以下幾點(diǎn):在事故案例的組織上，必須涵蓋煤礦各種各類(lèi)災(zāi)害事故，如煤礦瓦斯爆炸事故的講解中要以山西臨汾新窯煤礦“12．5”瓦斯爆炸、河北唐山劉官屯煤礦瓦斯爆炸、黑龍江雞西煤礦“2．23”瓦斯爆炸為案例，各自都有不同特點(diǎn)，也有不同起因，既有廣泛的代表性。組織學(xué)習(xí)對(duì)每起事故發(fā)生的直接原因和間接原因進(jìn)行詳盡剖析，對(duì)了解和預(yù)防煤礦安全生產(chǎn)事故具有極強(qiáng)的針對(duì)性。事故案例中選用部分搶險(xiǎn)救災(zāi)和自救互救典型實(shí)例對(duì)災(zāi)害事故發(fā)生時(shí)應(yīng)急救援工作具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

安全展示教育

以文字為主，配有各種插圖，適應(yīng)煤礦從業(yè)人員的文化水平和興趣愛(ài)好。最近，我們培訓(xùn)中心正在改造安全展室，安全展室是以煤礦發(fā)展歷史為背景，安全培訓(xùn)為主，宣傳教育和事故案例為主體，采用聲、光、電及三維動(dòng)畫(huà)，圖片的形式，演示煤礦各種安全事故案例和各種設(shè)備布置和結(jié)構(gòu)原理等七大項(xiàng)多種類(lèi)型的模型。

(一)煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)內(nèi)容包括:圖片教育宣傳欄等形式的演示。

(二)瓦斯、煤塵安全試驗(yàn)?zāi)Ｐ蛢?nèi)容包括:煤塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置，五大災(zāi)害光電演示教版，煤與瓦斯突出演示裝置等。

(三)機(jī)電安全實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛢?nèi)容包括:信號(hào)照明綜合保護(hù)演示裝置，井下供電雙回路演示裝置，液壓機(jī)械傳動(dòng)演示模型，“三專(zhuān)”“兩閉鎖”演示裝置，高壓饋電開(kāi)關(guān)仿真模型。

(四)采掘安全實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容包括:掘進(jìn)工作面模擬仿真演示裝置，煤礦井下支架實(shí)驗(yàn)演示裝置。

(五)通風(fēng)系統(tǒng)安全演示內(nèi)容包括:風(fēng)電閉鎖和瓦斯電閉鎖的演示，對(duì)流式風(fēng)機(jī)供風(fēng)系統(tǒng)的演示。

(六)防治水安全演示內(nèi)容包括:各種水害的防治演示裝置。

(七)煤礦火災(zāi)綜合模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括:各種各類(lèi)的火災(zāi)模擬演練。這些裝置從不同的角度、不同的條件，反映出實(shí)驗(yàn)演示裝置，具有語(yǔ)音講解功能，還有聲，光，電，三維動(dòng)畫(huà)等模仿事故現(xiàn)場(chǎng)，有親臨現(xiàn)場(chǎng)的逼真效果。

動(dòng)態(tài)教學(xué)法

所謂動(dòng)態(tài)教學(xué)就是能夠走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去就是指煤礦生產(chǎn)設(shè)備由各廠家生產(chǎn)，比如煤礦中的采、掘、機(jī)、運(yùn)、通這些設(shè)備近幾年來(lái)更新?lián)Q代比較快，一些新型的設(shè)備其結(jié)構(gòu)、性能、原理、設(shè)備維護(hù)等方面都有變化，培訓(xùn)工作有一定的難度，教師講課時(shí)還是使用過(guò)去的教材和內(nèi)容，這樣就要求我們走出去，到所在的設(shè)備廠家學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，提高我們師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，強(qiáng)化我們的師資力量。目前我們已經(jīng)有幾位老師出去深造學(xué)習(xí)，到廠家學(xué)習(xí)先進(jìn)設(shè)備的使用、維護(hù)、原理及故障處理，更好地為煤礦安全培訓(xùn)服務(wù)。這樣的教學(xué)方法更能體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)，不高花拳繡腿，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法就是我們把有多年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和老專(zhuān)家老教授請(qǐng)到我們的課堂上，讓他們來(lái)授課，我們培訓(xùn)教師輪流聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技能。為師之道在于學(xué)，不學(xué)無(wú)術(shù)，不學(xué)無(wú)知，只有當(dāng)好學(xué)生才能當(dāng)好老師，放下架子，調(diào)整好心態(tài)，這樣的方法就能克服那種把書(shū)本的內(nèi)容黑板化，黑板的內(nèi)容口頭化的現(xiàn)象。我們只能不斷地研究和創(chuàng)新，用新理論、新概念、新思路來(lái)解決好培訓(xùn)工作的新問(wèn)題，更有利于創(chuàng)建一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精通的教師隊(duì)伍，為煤礦安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

第3篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全 技術(shù)培訓(xùn) 教學(xué)法

目前，在安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)中，教學(xué)方法過(guò)于單一，基本以教師為主導(dǎo)，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，與學(xué)員互動(dòng)程度不夠。因此，改進(jìn)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

人們一般認(rèn)為，在課堂上教師講解的內(nèi)容越細(xì)、越深、越透，學(xué)員就掌握得越好、越快。事實(shí)上，這樣做往往適得其反，很容易養(yǎng)成學(xué)員思維的惰性――教師成了“講師”，學(xué)員成了“啞巴”“聽(tīng)眾”。而成人在學(xué)習(xí)上一般具有如下特點(diǎn)：主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、有豐富的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷可供分享、希望參與、需要尊重以及更容易接受貼近現(xiàn)實(shí)的方法。

因此，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)，要從學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，改變常用的灌輸式教學(xué)法，嘗試運(yùn)用討論式教學(xué)法、案例式教學(xué)法和理論實(shí)踐一體化教學(xué)法等，增強(qiáng)培訓(xùn)課堂的吸引力，提高學(xué)員的參與程度，從而提升培訓(xùn)質(zhì)量。

一、討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法是一種把學(xué)員分成幾個(gè)小組，教師將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成討論題目，由學(xué)員討論，小組匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)的教學(xué)方法。

討論式教學(xué)法在實(shí)施時(shí)，要求教師備課要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)討論題目，安排好討論的時(shí)間，編寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)，教學(xué)的準(zhǔn)備一定要充分。

教師對(duì)討論的過(guò)程要精心控制，既要把握討論的節(jié)奏，靈活控制時(shí)間，又能使小組充分發(fā)揮主動(dòng)性。在討論過(guò)程中，教師要靈活地引導(dǎo)學(xué)員的思維過(guò)程，應(yīng)十分敏銳、善于傾聽(tīng)，要隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，回應(yīng)學(xué)員的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并緊緊圍繞設(shè)計(jì)好的教學(xué)主題，組織有效的討論。

在討論中，可采用“兵”教“兵”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)員討論，讓學(xué)會(huì)的學(xué)員教還未學(xué)會(huì)的學(xué)員。教師只做評(píng)定、更正和補(bǔ)充。“兵”教“兵”的方法不僅有力地解決了學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)員的問(wèn)題，而且教學(xué)相長(zhǎng)，也促進(jìn)了能力較強(qiáng)的學(xué)員的進(jìn)一步提高。學(xué)員要想幫助別人，自己首先要充分理解知識(shí)，并且要把自己理解的知識(shí)清晰地表述出來(lái)，這樣在學(xué)習(xí)上就有了緊迫感，這本身就是一種提高。

討論中教師要營(yíng)造寬松、和諧、愉快的氛圍，激勵(lì)學(xué)員大膽創(chuàng)新，不怕犯錯(cuò)，打破唯一正確答案的思維模式。盡量讓每一名學(xué)員都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)員的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步都由衷地表示贊美與欣賞。教師在討論的過(guò)程中要起到催化和協(xié)調(diào)的作用，要有畫(huà)龍點(diǎn)睛式的歸納、小結(jié)和整理。

運(yùn)用討論式教學(xué)法時(shí)，教師的主要責(zé)任是教會(huì)學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，處理好“主角”與“配角”“教練”與“學(xué)員”的關(guān)系。討論式教學(xué)法的精髓是讓學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以個(gè)人腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的活動(dòng)，自己不學(xué)或不會(huì)學(xué)，是不可能由教師或其他人代替而學(xué)會(huì)的。讓學(xué)員自己學(xué)、自己做，在學(xué)習(xí)中成為“積極的存在”，由消極被動(dòng)的客體、接受知識(shí)的“容器”，變成積極、主動(dòng)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)主體，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

討論式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)可歸納為實(shí)現(xiàn)了“五能”，即一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問(wèn)題，并及時(shí)解決；二能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性；三能培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力；四能真正讓學(xué)員理解知識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量；五能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。

二、案例式教學(xué)法

每一起煤礦事故案例都是引以為戒的教訓(xùn)，在安全培訓(xùn)過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)煤礦安全事故典型案例的分析，提高礦工安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。在引用案例時(shí)，應(yīng)注意案例與所學(xué)安全技術(shù)知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)案例的分析，進(jìn)行診斷，找出事故原因，結(jié)合本礦安全現(xiàn)狀，找出預(yù)防事故的對(duì)策。

也可以選擇一些具有先進(jìn)的安全理念，使學(xué)員受到安全啟發(fā)的案例。例如，徐州礦業(yè)集團(tuán)本質(zhì)安全型企業(yè)的提出，是淵源于煤礦本質(zhì)安全型電氣設(shè)備，即全部電路均為本質(zhì)安全型電路的電氣設(shè)備。企業(yè)基于人的本質(zhì)安全、物的本質(zhì)安全、系統(tǒng)的本質(zhì)安全和管理體系的本質(zhì)安全，使各類(lèi)事故降到最低，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)零事故的本質(zhì)安全。通過(guò)本質(zhì)安全理念的培訓(xùn)教育，提升煤礦生產(chǎn)環(huán)境中每一個(gè)人的安全素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體到群體的本質(zhì)安全。

三、理論實(shí)踐一體化教學(xué)法

理論實(shí)踐一體化教學(xué)使每個(gè)項(xiàng)目都能通過(guò)講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行，突出了現(xiàn)場(chǎng)示范，增強(qiáng)了直觀性，使學(xué)員能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)中消化理論。

例如，在井下電鉗工的培訓(xùn)中，教師可在模擬井下采區(qū)變電所等場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)實(shí)物，講解礦井防爆電氣設(shè)備的原理與操作、采區(qū)電網(wǎng)的三大保護(hù)、三專(zhuān)兩閉鎖、礦用電纜和采掘機(jī)械設(shè)備的安全運(yùn)行等。然后，教師演示整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)員在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，這樣就能收到較好的效果。

教師在培訓(xùn)教學(xué)中還要運(yùn)用多媒體手段，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把要講授的內(nèi)容做成課件，綜合運(yùn)用文字、聲音、圖片、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、仿真技術(shù)等講解知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)中，教師也可通過(guò)教具、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、參觀等增加教學(xué)的直觀性。教師充分而恰當(dāng)?shù)乩弥庇^方式能使學(xué)員易于理解和鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教師在利用直觀方式教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員全方位地、細(xì)致地觀察。

教師也可把要講的道理、要記住的知識(shí)，用常見(jiàn)的、易于接受的生活實(shí)例進(jìn)行比喻，從而引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

以上探討了一些教學(xué)方法，而教無(wú)定法，因此，教師在選擇方法時(shí)還要考慮以下幾點(diǎn)：一是與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)；二是考慮到培訓(xùn)對(duì)象本身的特點(diǎn)；三是與培訓(xùn)對(duì)象的文化結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；四是考慮到培訓(xùn)的資源與可能性；五是考慮培訓(xùn)者本人的教學(xué)水平和掌握教學(xué)方法的熟練程度。

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)除了強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法外，還要在教學(xué)管理方面加強(qiáng)對(duì)考試的管理，嚴(yán)把出口關(guān)，將培訓(xùn)和考核分開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)教考分離，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與提高操作技能相結(jié)合。

總之，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作者要不斷探索新的培訓(xùn)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法，以適應(yīng)學(xué)員的需要，做到培訓(xùn)方式與學(xué)員的需求相結(jié)合，逐步提高學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高培訓(xùn)質(zhì)量，服務(wù)煤炭事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全；安全教育；多媒體

在當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，而多媒體技術(shù)是信心社會(huì)的重要代表，其已經(jīng)作為一種有效的教學(xué)手段在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)能夠有效的克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，尤其是在煤礦職工的安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?yàn)槁毠ぬ峁└油晟啤⒄鎸?shí)的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到保證安全培訓(xùn)教學(xué)的整體效果的目的。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)是指在信息環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將視頻、聲音等因素集成融合起來(lái)而形成的一個(gè)整體，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶(hù)與計(jì)算機(jī)之間的相互溝通和交流，為用戶(hù)提供更加逼真、多元化的環(huán)境和氛圍。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作中可以顯著的提高教學(xué)表達(dá)效果，從而體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)。在煤礦安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)具有如下兩個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：其一，具有一定的綜合性，將影像、聲音，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)畫(huà)面集成起來(lái)，使得教學(xué)表達(dá)方式更加豐富；其二，具有良好的交互與互動(dòng)性，可以實(shí)現(xiàn)人與設(shè)備、人與人之間的良好交流和互動(dòng)，使得操作人員就像進(jìn)入到其中的虛擬場(chǎng)景，提高安全教育工作的教學(xué)效果。

二、煤礦安全教育培訓(xùn)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，90%以上的煤礦事故都屬于責(zé)任事故，即其與具體的人為因素相關(guān)，都是由于人們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不按照相關(guān)規(guī)范、程序操作而導(dǎo)致的。例如在操作過(guò)程中工人為了少繞行而違章蹬鉤導(dǎo)致的事故；部分工人為了走捷徑而橫跨高速運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備等。因此，安全培訓(xùn)工作是煤礦企業(yè)的基本工作，對(duì)于提高一線工作人員的操作安全意識(shí)，降低安全隱患方面具有極為重要的作用。但是，在具體的安全培訓(xùn)教學(xué)工作中，雖然使用的培訓(xùn)方式、內(nèi)容和具體對(duì)象都較為豐富，但是實(shí)際的培訓(xùn)效果并不明顯。因此，安全教育培訓(xùn)效果差也成為了當(dāng)前煤礦企業(yè)安全管理工作的難點(diǎn)。

分析導(dǎo)致煤炭安全教育培訓(xùn)工作難的根本原因，其主要是因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)煤礦企業(yè)依然使用了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不能充分調(diào)動(dòng)被培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中可以將多媒體技術(shù)引入其中，通過(guò)建立一整套完善的多媒體教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)、方案等，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等使用圖文并茂、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于加深參與培訓(xùn)人員的印象，提高培訓(xùn)工作效果極為重要。

三、多媒體技術(shù)在煤礦職工安全教育培訓(xùn)工作中的具體應(yīng)用

（一）使用多媒體教學(xué)模式提高培訓(xùn)效果

當(dāng)前，煤礦安全教育培訓(xùn)工作涉及的主要內(nèi)容包括安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)源、事故案例等。這些知識(shí)具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容較為繁瑣、抽象難以理解的問(wèn)題，完全依靠教師的口頭講解并不能夠達(dá)到較好的效果，且缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)其中的不足：

1.在講授理論概念內(nèi)容時(shí)，使用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)形式的靈活度，從而將更多的知識(shí)使用不同的方式展示出來(lái)。再輔助以相應(yīng)的文字和聲音，則能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容更加直觀的展示出來(lái)，加深參與培訓(xùn)人員的印象；

2.在講授具體的操作規(guī)范、操作程序等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà) 和視頻等方式能夠?qū)㈧o止的內(nèi)容用動(dòng)態(tài)形式展示出來(lái)，從而使得所有的參與培訓(xùn)人員更清楚的了解相關(guān)操作的整個(gè)過(guò)程，使得教學(xué)效率和教學(xué)效果都更為明顯。

3.在對(duì)事故案例進(jìn)行分析和展示時(shí)，多媒體技術(shù)具有其天然的優(yōu)勢(shì)。其通過(guò)因公錄像、動(dòng)畫(huà)等方式將事故發(fā)生的前后情況一一詳細(xì)展示出來(lái)，不但能夠還原整個(gè)事故發(fā)生的過(guò)程，而且可以從視覺(jué)、感官等方面給培訓(xùn)者帶來(lái)更大的影響和刺激。

（二）利用多媒體技術(shù)能夠增加教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍

參與煤礦安全培訓(xùn)的人員主要是煤礦生產(chǎn)一線工人和相關(guān)特種操作人員，其與在校學(xué)生存明顯的差異，即他們都不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)習(xí)存在一種自然的排斥，存在著學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不能夠有效的避免該問(wèn)題你，從而導(dǎo)致其教學(xué)效果不明顯。而多媒體技術(shù)能夠充分利用其特點(diǎn)從參與培訓(xùn)人員的感官、視覺(jué)等多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)應(yīng)的誘導(dǎo)和刺激，從而將枯燥的教學(xué)方式變得更加活潑而生動(dòng)，能夠很好的激發(fā)參與培訓(xùn)人員的積極性和熱情。這就將培訓(xùn)人員從傳統(tǒng)教學(xué)方式中的被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)需求者，能夠明顯提高教學(xué)工作效果，提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，突破授課空間的限制

使用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，從而提高安全教學(xué)培訓(xùn)工作的效率。尤其是當(dāng)前在企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的逐步完善趨勢(shì)下，安全教學(xué)培訓(xùn)部門(mén)可以將需要培訓(xùn)的主要內(nèi)容，例如安全法律法規(guī)、崗位知識(shí)等安全操作技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)根據(jù)具體的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，按照分層次分崗位的方式下方到局域網(wǎng)中的各個(gè)部門(mén)，而需要參與安全教育培訓(xùn)的職工則可以根據(jù)自身的時(shí)間，依據(jù)實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活的選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)面拓展。另外，還可以定期的邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行對(duì)應(yīng)的安全知識(shí)講授，并對(duì)相關(guān)安全工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)解析，從而提高煤礦職工的安全意識(shí)和安全操作技能。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

一、當(dāng)前煤礦職工素質(zhì)存在的幾種現(xiàn)象

（一）思想意識(shí)滯后。部分干部職工對(duì)當(dāng)前煤炭形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠。缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任感，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想，互相影響感染，影響了職工素質(zhì)的提高。

（二）技術(shù)人員不足。煤炭井下單位技術(shù)人員高學(xué)歷者較少。在不少人眼里，煤炭企業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。其實(shí)它也是一種技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，而現(xiàn)有的技術(shù)人員因待遇、工作環(huán)境等多種因素不斷流失，技校、專(zhuān)科院校、大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生被更高待遇企業(yè)挖走，使企業(yè)不能形成技術(shù)人才儲(chǔ)備。

（三）培訓(xùn)力度不夠。井下作業(yè)人員種類(lèi)多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)。特種作業(yè)人員有煤礦提升機(jī)操作作業(yè)、煤礦瓦斯抽采作業(yè)、煤礦井下爆破作業(yè)等十大工種，一般工種也有幾十種。因其工種多，工作范圍不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，給培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度。

二、提高煤炭企業(yè)職工素質(zhì)，強(qiáng)化安全素質(zhì)培訓(xùn)的必要性

煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的不適應(yīng)其實(shí)質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應(yīng)，制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問(wèn)題。技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊(duì)伍的高素質(zhì)。近年來(lái)，隨著中平能化集團(tuán)全面發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用，新措施、新規(guī)章的全面實(shí)施，新科技與新知識(shí)的含量不斷加大，知識(shí)的半衰期迅速縮短，知識(shí)的老化過(guò)程加快，職工素質(zhì)與崗位不適應(yīng)的矛盾日益尖銳突出，重視教育、強(qiáng)化職工素質(zhì)，則是緩解這一矛盾的主要途徑。隨著中平能化集團(tuán)跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出，煤礦管理體制的改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，煤炭行業(yè)已邁向安全高效的軌道， 八礦作為集團(tuán)煤炭板塊的大型礦井，安全培訓(xùn)是職工的最大福利，是安全生產(chǎn)的第一道工序。

三、提高煤炭職工安全素質(zhì)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)觀念，是提高職工素質(zhì)的前提。領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行，職工培訓(xùn)才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。

（二）開(kāi)展理想信念教育，是提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)。一是堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行集團(tuán)情、礦情教育，引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團(tuán)，深入到班組一線宣傳鼓勁，把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái)，使全局上下形成了目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍，干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。

二是不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，培育知識(shí)化職工。通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

（三）完善機(jī)制運(yùn)作，是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力。企業(yè)要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人”與“用人”的一體化，形成職工脫產(chǎn)、培訓(xùn)、合格上崗的環(huán)流機(jī)制。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有崗位均實(shí)行“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠技能”和“能者上，庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)觀念貫徹企業(yè)用人制度的始終。同時(shí)，人力資源部門(mén)與職教中心要真正做到協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，完全按機(jī)制辦事，促使職工變壓力為動(dòng)力，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，為自己保崗，競(jìng)崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質(zhì)，從而有效推進(jìn)了企業(yè)職工素質(zhì)的自覺(jué)提高。

四、八礦職工培訓(xùn)的創(chuàng)新與實(shí)踐

作為八礦職教中心的教師，必須深入基層調(diào)研，了解礦井現(xiàn)代技術(shù)及今后發(fā)展方向，有針對(duì)性的搜集、整理素材與技術(shù)資料，才能在教學(xué)中做到密切結(jié)合我礦實(shí)際，使教學(xué)言之有物，避免空洞乏味。在新形勢(shì)下，積極探索和創(chuàng)新安全技術(shù)培訓(xùn)的形式和方法是我們從事安培工作人員義不容辭的責(zé)任。筆者根據(jù)八礦在職工教育培訓(xùn)方面的一些創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行以下總結(jié)分析。

（一）實(shí)現(xiàn)區(qū)隊(duì)“三個(gè)一”培訓(xùn)管理。區(qū)隊(duì)培訓(xùn)是提高職工安全素質(zhì)的重要途徑，為切實(shí)做好職工安全技術(shù)培訓(xùn)工作，牢固樹(shù)立“培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)就是隱患、無(wú)證上崗就是事故”、“寧停產(chǎn)不停訓(xùn)”的理念，八礦制定“三個(gè)一”培訓(xùn)管理制度，即：每日一題、每周一課、每月一考。通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了職工自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，職工已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的一項(xiàng)工作，并且能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到具體工作中，做到了在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。八礦將煤礦安全教育系列片、“手指口述”、“崗位描述”工作法教學(xué)片、“現(xiàn)場(chǎng)交接班”教學(xué)片、崗位工作流程示范教學(xué)片等教學(xué)片載入礦區(qū)電視新聞和八礦新聞網(wǎng)，供全礦職工學(xué)習(xí)，使他們從思想認(rèn)識(shí)、思維模式和安全技能等多方面得到快速的提高，為實(shí)現(xiàn)礦區(qū)和諧，確保安全生產(chǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)現(xiàn)班組培訓(xùn)。八礦高度重視班組培訓(xùn)，每年都在職教中心舉辦多期班組長(zhǎng)脫產(chǎn)培訓(xùn)并在礦區(qū)電視新聞設(shè)置班組培訓(xùn)專(zhuān)欄，把安全文化理念、安全管理理念、精細(xì)化管理理念以及白國(guó)周班組管理法等錄入新聞，通過(guò)宣傳與培訓(xùn)提高了班組管理水平，班組建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。

第6篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

【關(guān)鍵詞】：煤礦安全生產(chǎn)；教育培訓(xùn)；作用

必須逐步形成完善的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)國(guó)家煤礦安全監(jiān)察員的技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)教育；煤礦企業(yè)法人的安全意識(shí)培訓(xùn)；全體煤礦職工的安全生產(chǎn)意識(shí)、安全生產(chǎn)技能的教育培訓(xùn)；煤礦特種作業(yè)人員安全意識(shí)和技術(shù)知識(shí)的提高，從源頭上抓好事故的預(yù)防，這是保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之所在。

1、進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的必要性

加強(qiáng)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和教育，提高企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全科技素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和保證。

安全教育成就企業(yè)的安全生產(chǎn)。去年以來(lái)，就全國(guó)來(lái)看，安全生產(chǎn)的嚴(yán)峻形勢(shì)仍不能忽視，一些地方發(fā)生了嚴(yán)重的安全事故，給國(guó)家、集體、個(gè)人帶來(lái)了不必要的損失，為此，國(guó)務(wù)院先后處理了兩名副省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和省市煤炭系統(tǒng)的主管領(lǐng)導(dǎo)，這些，有管理上的原因，也有安全意識(shí)、自主保安方面的原因，也有安全培訓(xùn)管理制度不夠完善，安全培訓(xùn)，管理工作跟不上培訓(xùn)發(fā)展的需要；培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量與煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)。在安全生產(chǎn)中出現(xiàn)這樣那樣的矛盾是很正常的，出現(xiàn)矛盾并不可怕，因?yàn)槊芫哂型苿?dòng)作用，它能促進(jìn)安全生產(chǎn)的發(fā)展、安全意識(shí)的強(qiáng)化、安全制度的完善和安全措施的增效。

我們要認(rèn)識(shí)到，員工的安全教育工作同其他工作一樣，抓與不抓不一樣，自覺(jué)抓與被動(dòng)抓不一樣。只有自覺(jué)抓，才能對(duì)情況早分析，規(guī)律早認(rèn)識(shí)，措施早制定，事故早預(yù)防，做到“防患于未然”。否則，就會(huì)陷于被動(dòng)境地，“摁下葫蘆瓢起來(lái)”，出現(xiàn)事故多發(fā)、疲于奔命的不良后果。只有全員牢固樹(shù)立了“安全第一”的觀念，處理好了安全與效益的關(guān)系；牢固樹(shù)立了“嚴(yán)格管理”的觀念，處理好了“人治與法治”的關(guān)系；牢固樹(shù)立了“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的觀念，處理好了無(wú)情管理與關(guān)心職工的關(guān)系；牢固樹(shù)立“常抓常新”的觀念，處理好偶然與必然的關(guān)系。依靠上述觀念和關(guān)系的形成，我們才有可能做到安全管理“無(wú)縫覆蓋”，從而為實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)的安全生產(chǎn)周期奠定了基礎(chǔ)。

2、煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的改進(jìn)舉措

2.1、要做到系統(tǒng)推進(jìn)

如果把安全教育工作看作一個(gè)系統(tǒng)工程的話，那么，還需要若干個(gè)子系統(tǒng)與之相適應(yīng)、相配套，以子系統(tǒng)的完成保證整個(gè)系統(tǒng)的推進(jìn)。在抓好安全生產(chǎn)工作整體布局、強(qiáng)化宏觀管理的同時(shí)，對(duì)具體的員工安全教育工作更需要做深入的研究和部署。比如，第一季度，橫跨元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日，必須教育員工處理好安全生產(chǎn)與過(guò)節(jié)的關(guān)系。因?yàn)槿藗兌急容^看重這些節(jié)日，忙于過(guò)節(jié)，精力容易分散，事故容易多發(fā)。

2.2、創(chuàng)新思維，優(yōu)化模式，確保安全教育培訓(xùn)的時(shí)效性

職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)在國(guó)有煤礦安全教育培訓(xùn)中是否得到發(fā)展，直接影響到職工工作和參培的情緒。因而，安全教育培訓(xùn)決不能不顧職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不尊重職工的意愿，用一個(gè)“模式”來(lái)鑄造職工。安全教育培訓(xùn)的形式應(yīng)為靈活多樣，培育職工對(duì)其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的自我同感，促進(jìn)職工自我能力和安全素質(zhì)的全面提高。

結(jié)論

搞好職工安全教育培訓(xùn)是踐行“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的的根本所在。國(guó)有煤礦企業(yè)只有高度重視安全教育培訓(xùn)工作，樹(shù)立起強(qiáng)烈的安全責(zé)任心和歷史使命感，全面提升人力資源的綜合素質(zhì)，就一定能實(shí)現(xiàn)礦井長(zhǎng)治久安。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)》-2007年4期-陶志勇

[2]《中國(guó)煤炭工業(yè)》-2007年6期-郝三元

[3]《山東煤炭科技》-2007年z1期-陳勇,徐易元

第7篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

[關(guān)鍵詞]煤礦企業(yè) 職工培訓(xùn)責(zé)任 安全素質(zhì)教育

近年來(lái),隨著改革步伐的加快以及企業(yè)跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出,我們蒲白局各單位面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。然而,由于煤礦企業(yè)用工制度的改變,職工知識(shí)水平偏低,技術(shù)工人極度匱乏,職工學(xué)習(xí)積極性低迷,這些都嚴(yán)重制約著企業(yè)的飛速發(fā)展。目前,創(chuàng)建職工素質(zhì)工程,落實(shí)職工培訓(xùn)的責(zé)任,全面提高職工的安全素質(zhì),已經(jīng)成為刻不容緩的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、提高煤礦企業(yè)職工素質(zhì),強(qiáng)化安全素質(zhì)培訓(xùn)的必要性

我們清醒地看到,煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的不適應(yīng)其實(shí)質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應(yīng),制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問(wèn)題。

首先,技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊(duì)伍的高素質(zhì)。近年來(lái),隨著煤礦企業(yè)全面發(fā)展,新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用,新措施、新規(guī)章的全面實(shí)施,新科技與新知識(shí)的含量不斷加大,知識(shí)的半衰期迅速縮短,知識(shí)的老化過(guò)程加快,職工素質(zhì)與崗位不適應(yīng)的矛盾日益尖銳突出。而重視教育、強(qiáng)化職工素質(zhì),則是緩解這一矛盾的唯一途徑。

其次,企業(yè)改革的縱身發(fā)展強(qiáng)烈要求職工素質(zhì)的同步提升。隨著煤礦跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出,煤礦管理體制的改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段,煤炭行業(yè)已邁向安全高效的軌道,減員提效、分流再就業(yè)工程進(jìn)一步展開(kāi),職工保崗與競(jìng)崗的成敗完全取決于職工的素質(zhì)。wWW.133229.cOm

二、當(dāng)前煤礦企業(yè)職工素質(zhì)偏低的幾種現(xiàn)象

1.思想意識(shí)滯后。部分干部職工對(duì)煤礦當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠。嚴(yán)重缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任感,在工作上圖舒服,在技能上安于現(xiàn)狀,這種惰性和陳舊思想,互相影響感染,影響了職工素質(zhì)的提高。同時(shí)由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)工和輪換工的形式,這部分人短期意識(shí)強(qiáng),只看到眼前利益,不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,長(zhǎng)期下去,將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。

2.技術(shù)人員缺乏。煤礦企業(yè)技術(shù)人員減少已成為一種趨勢(shì)。在不少人眼里,煤炭企業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。其實(shí)它也是一種技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的產(chǎn)業(yè),而現(xiàn)有的技術(shù)人員因待遇、工作環(huán)境等多種因素不斷流失,技校、專(zhuān)科院校、大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生又不斷減少,使企業(yè)不能形成技術(shù)人才儲(chǔ)備。

3.培訓(xùn)力度不夠。煤礦作業(yè)人員種類(lèi)多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)、難度大。煤礦特種作業(yè)人員有安全員、瓦檢員、爆破工、采掘電鉗工等30多個(gè)工種。因其工種多,工作范圍不同,操作技術(shù)各有特點(diǎn),技術(shù)要求高,理論性強(qiáng),給培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度。

4.缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起,科學(xué)技術(shù)在煤礦企業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。職工在新技術(shù)、新設(shè)備面前表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng),在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代知識(shí)與技能高度一體化的進(jìn)程中困難重重。

三、職工素質(zhì)問(wèn)題的原因分析

1.職工教育受重視的程度不夠。雖然近年來(lái),煤礦抓“素質(zhì)工程”工作取得了一些成績(jī),職工素質(zhì)也比以往有了顯著提高,但職教工作并沒(méi)有因職工素質(zhì)在煤礦企業(yè)中的核心而受到應(yīng)有的重視。職工教育仍然是說(shuō)起來(lái)重要、抓起來(lái)次要、忙起來(lái)就可以不要的“軟任務(wù)”,致使職教工作時(shí)緊時(shí)松,缺乏長(zhǎng)期有效的實(shí)施策略。

2.職工文化基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低。職工的文化水平是業(yè)務(wù)技能全面提高的基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)高技能、高素質(zhì)人才本身就短缺,特別是國(guó)有煤礦企業(yè)以技校生和職工子弟具多,采掘一線工人絕大多數(shù)是農(nóng)民工,他們文化程度相對(duì)較低,對(duì)煤礦專(zhuān)業(yè)的理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),理論根基不實(shí),一定程度上限制了他們業(yè)務(wù)技能的提高。

3.培訓(xùn)質(zhì)量不過(guò)硬。培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段,煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般比較短,但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等,部分企業(yè)仍然存在著任務(wù)思想和畏難情緒,過(guò)分夸大培訓(xùn)困難,缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性實(shí)效性措施,在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重量環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式,導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低,效果差。

四、提高職工安全素質(zhì)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念,是提高職工素質(zhì)的前提

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者,從某種意義上來(lái)講,領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念,提高職工素質(zhì),從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念,把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行,職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。

2.開(kāi)展理想信念教育,是提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)

一是堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育,引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念,如舉辦多種形式的演講比賽,組建一些宣講團(tuán),深入到班組一線宣傳鼓勁,把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái),使全局上下形成了目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍,干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。

二是堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,培育知識(shí)化職工,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用,通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念,即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

3.完善機(jī)制運(yùn)作,是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力

第8篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

（安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)〈集團(tuán)〉技工學(xué)校，河南 安陽(yáng) 455133）

【摘　要】在全國(guó)經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，煤炭企業(yè)困難加劇的大形勢(shì)下，擬就煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何通過(guò)內(nèi)部挖潛，積極培養(yǎng)各方面的專(zhuān)門(mén)人才，努力打造職業(yè)化師資隊(duì)伍，提高煤礦安全培訓(xùn)效率，提出了對(duì)策和解決辦法。

關(guān)鍵詞 師資建設(shè)；深挖潛力；做法初探

安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校目前是永煤集團(tuán)安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司所屬唯一的三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)該公司煤礦特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)工作。近兩年隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難加劇，該校以打造職業(yè)化師資隊(duì)伍為目標(biāo)，以深挖內(nèi)部師資潛力抓手，不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教師來(lái)源渠道，建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，尤其是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師的技能訓(xùn)練，建立新型的培訓(xùn)模式，努力建設(shè)一支“高尚、卓越、受人尊敬”的掌握高新技術(shù)、技能的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍。本文從該校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資建設(shè)的角度，提出在現(xiàn)有形勢(shì)下提高煤礦安全培訓(xùn)師資建設(shè)水平的對(duì)策。

1　師資隊(duì)伍建設(shè)工作中存在的普遍問(wèn)題

1.1　專(zhuān)業(yè)課教師引進(jìn)渠道不暢

目前，隨著煤炭企業(yè)效益的下滑，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量不足、引進(jìn)渠道不暢等老問(wèn)題更加凸顯出來(lái)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)課教師的缺口日益加大。

1.2　師資隊(duì)伍質(zhì)量需要提高

當(dāng)前安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師主要由兩類(lèi)人員組成：一是高校畢業(yè)生。其中大多數(shù)缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。二是“半路出家”的專(zhuān)業(yè)課教師，即根據(jù)教學(xué)需要從基層單位選拔部分技術(shù)較好的人員來(lái)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)的理論知識(shí)較薄弱。

1.3　具有一定知名度的專(zhuān)業(yè)帶頭人嚴(yán)重不足

該校雖然擁有一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人、骨干教師等，但其數(shù)量與安全培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)模相比較，明顯不足，具有一定知名度的專(zhuān)業(yè)帶頭人則更少。

1.4　培訓(xùn)教師知識(shí)更新速度慢

授課教師雖然具備極其豐富的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，但受工作性質(zhì)和條件影響，有些“知識(shí)更新”沒(méi)有及時(shí)跟上，在授課時(shí)難以取得培訓(xùn)實(shí)效。在授課過(guò)程中，只憑“老教案”進(jìn)行講解，達(dá)不到“針對(duì)性、可操作性”的目的。

1.5　師資培訓(xùn)機(jī)制不健全

要提高培訓(xùn)質(zhì)量，就要做好對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。企業(yè)現(xiàn)在對(duì)生產(chǎn)一線員工的培訓(xùn)十分重視，但對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資的培訓(xùn)缺少必要的政策和有效的措施。

2　現(xiàn)形勢(shì)下關(guān)于安全培訓(xùn)師資建設(shè)的做法

2.1　籌建高級(jí)培訓(xùn)師工作室，深挖內(nèi)部師資潛力

該校在師資建設(shè)方面深挖內(nèi)部師資潛力，選拔了四名既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的資深教師組建了高級(jí)培訓(xùn)師工作室，其目的是結(jié)合礦區(qū)生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)安全培訓(xùn)進(jìn)行“問(wèn)診把脈”，高效整合培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)培訓(xùn)授課方式，分析、總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出培訓(xùn)管理與課程完善的合理化建議；根據(jù)培訓(xùn)要求和對(duì)象特點(diǎn)編制培訓(xùn)講義、課件，進(jìn)行培訓(xùn)課程研發(fā)，并通過(guò)積極聽(tīng)課、評(píng)課、調(diào)研等，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師和新教師進(jìn)行幫教、指導(dǎo)，大幅度提高整個(gè)教師隊(duì)伍的授課技能和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。

2.2　強(qiáng)化“三個(gè)師團(tuán)”建設(shè)，打造職業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)

近兩年來(lái)，該校持續(xù)深耕安全知識(shí)教師團(tuán)、技能提升導(dǎo)師團(tuán)和潛能開(kāi)發(fā)講師團(tuán)“三個(gè)師團(tuán)”建設(shè)，并以此為抓手，打造職業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，取得了顯著成效。其中尤以技能提升導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)，從鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有的技術(shù)能手、技師、高級(jí)技師中選拔了249人擔(dān)任技能導(dǎo)師，使其有任務(wù)、有目標(biāo)，并通過(guò)創(chuàng)新“4321”實(shí)操考核辦法，強(qiáng)化實(shí)操培訓(xùn)效果，使職工的技能水平得到不斷提高。

2.3　成立專(zhuān)業(yè)化教研組，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

為使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近安全生產(chǎn)各專(zhuān)業(yè)工作需要，該校統(tǒng)籌鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資源，成立了采掘?qū)I(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、通風(fēng)安全專(zhuān)業(yè)等11個(gè)專(zhuān)業(yè)教研組，讓各專(zhuān)業(yè)化教研組成員在傳統(tǒng)課堂理論P(yáng)PT教學(xué)方法方式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)采用視頻教學(xué)、案例教學(xué)、分組討論教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法、動(dòng)畫(huà)播放、圖紙會(huì)審等方式方法，發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，把枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，用解讀員工身邊事等員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳授給學(xué)員，既提高了員工學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到與技校專(zhuān)業(yè)教師理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鞏固理論教學(xué)效果目的。不僅使授課形式實(shí)現(xiàn)了的多樣化，還擴(kuò)充了師資隊(duì)伍規(guī)模。

2.4　走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，確保教師全員持證和知識(shí)更新

在“走出去”方面，該校一是嚴(yán)格按照“承擔(dān)安全培訓(xùn)的教師100%參加每年的知識(shí)更新培訓(xùn)”的要求，分批次安排教師參加上級(jí)管理部門(mén)組織的安全師資再培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，確保安全培訓(xùn)教師全部持證上崗，以滿足安全培訓(xùn)的需求；二是定期組織教師、培訓(xùn)管理人員到外部單位考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，引進(jìn)好的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方面，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、教授以及其他煤炭企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員前來(lái)開(kāi)班專(zhuān)題講座，讓教師與其進(jìn)行交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提升授課技能和授課水平的目的。

2.5　積極參加各種教學(xué)比賽，以賽促教學(xué)水平提升

近年來(lái)，該校積極鼓勵(lì)專(zhuān)、兼職教師參加國(guó)內(nèi)各種教學(xué)比賽，相繼有多名教師的課件、論文和教案在國(guó)家、省級(jí)大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，他們?cè)跒閭€(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)的同時(shí)，也提升了自身的教學(xué)水平。

2.6　開(kāi)展授課技能大賽，促教師技能整體提升

每年舉辦一次“內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能大賽”。為使比賽賽出成績(jī)、水平，要求專(zhuān)兼職教師全員參與說(shuō)課，并相互之間進(jìn)行評(píng)課，同時(shí)聘請(qǐng)師范院校專(zhuān)家教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終以先初賽再?zèng)Q賽的形式選出年度優(yōu)勝者。全體專(zhuān)、兼職教師通過(guò)評(píng)課、說(shuō)課、培訓(xùn)、課件和教案反復(fù)修改和現(xiàn)場(chǎng)比賽，可有力促進(jìn)教師授課技能的整體提升。

2.7　建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師待遇

一是進(jìn)一步深化教師人事制度改革，激發(fā)隊(duì)伍活力。執(zhí)行“管理、技術(shù)、技能”“W”型通道制度，對(duì)于在安全培訓(xùn)方面有突出貢獻(xiàn)的教師，敢于打破常規(guī)，破格重用；二是落實(shí)專(zhuān)、兼職教師課時(shí)費(fèi)制度，按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放授課酬金，兌現(xiàn)教師獎(jiǎng)懲，保證教師收入穩(wěn)步增長(zhǎng)；對(duì)教師在教學(xué)研究中的一些創(chuàng)新，按照市場(chǎng)化原則給予收購(gòu)；三是在重大節(jié)日，對(duì)家庭困難的教師進(jìn)行走訪慰問(wèn)，在教師節(jié)期間召開(kāi)座談會(huì)、表彰會(huì)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰；四是關(guān)心教師的身體健康，定期進(jìn)行體檢；五是投入資金，改善教師的辦公條件。以不同方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第9篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；新型教法；探索研究

煤礦職工培訓(xùn)是煤礦企業(yè)保障安全生產(chǎn)的重要一環(huán)。隨著我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)的不斷升級(jí)，開(kāi)采技術(shù)的不斷完善發(fā)展，煤礦職工培訓(xùn)工作相對(duì)于礦山機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)略顯滯后，現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)不能同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力相適應(yīng)，有些甚至如同羈絆。探索新的教學(xué)方法，找到適合目前煤礦生產(chǎn)相適應(yīng)的教學(xué)手段已經(jīng)是廣大職業(yè)教育工作者的共識(shí)，現(xiàn)根據(jù)本人在煤礦職工培訓(xùn)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，淺談一下職業(yè)教育工作中正在實(shí)施或?qū)嶒?yàn)的一些新的教育方法，互勉共進(jìn)：

1 “漸進(jìn)式”教學(xué)

職工培訓(xùn)與企業(yè)需求間往往也存在著一定的矛盾。企業(yè)總是希望員工能夠盡量快地掌握安全技術(shù)知識(shí)，早日勝任崗位創(chuàng)造效益。所以，職工入職時(shí)崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)健康培訓(xùn)、應(yīng)急避險(xiǎn)培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)等各種培訓(xùn)內(nèi)容通通納入到教學(xué)當(dāng)中。但教育有它自身的規(guī)律性，俗話說(shuō)“欲速而不達(dá)”，搞職工培訓(xùn)工作切不可只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，我們以前按照企業(yè)要求進(jìn)行層疊填鴨式的培訓(xùn)，不僅學(xué)員累，教師其實(shí)也累。知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)員理解掌握困難；教學(xué)任務(wù)重，教師身心俱疲。

所以我們應(yīng)該遵從教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行“漸進(jìn)式”教學(xué)。首先，在職工初次入職時(shí)，我們只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)就行，符合入職條件的，再進(jìn)行安全和應(yīng)急避險(xiǎn)的培訓(xùn)，等入職一段時(shí)間回來(lái)復(fù)訓(xùn)時(shí)再加入探放水、應(yīng)急避險(xiǎn)等培訓(xùn)內(nèi)容，最后再以半脫產(chǎn)或區(qū)隊(duì)等形式培訓(xùn)職業(yè)健康和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控。這樣學(xué)員經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由不熟悉到熟悉的過(guò)程。不僅掌握知識(shí)更牢靠，而且更容易接受。

2 “分組式”教學(xué)

職業(yè)教育大多是成人性質(zhì)的教育，它更加注重的是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果，這一點(diǎn)和我們中學(xué)所接受的普通教育有著本質(zhì)的不同，學(xué)員在職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所接受的大多是現(xiàn)實(shí)的、直接的、可操作性的教育。所以，職工培訓(xùn)如果采用普通教育的方法就會(huì)顯得不合時(shí)宜、效率也會(huì)大打折扣。按班級(jí)、純理論的教學(xué)方法所帶來(lái)的學(xué)員聽(tīng)不懂、互動(dòng)沒(méi)響應(yīng)、教學(xué)效果差等弊病已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。

如何改變這種局面？我們現(xiàn)在大多采取“分組化、體驗(yàn)式”的教學(xué)方法。具體做法是：我們不再將四五十人分成一個(gè)班級(jí)而是將他們分成四五個(gè)小組，小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)討論比大班級(jí)中老師點(diǎn)將式的發(fā)言效果要好的多。因?yàn)橐?guī)模小，所以成員之間彼此熟悉更快，發(fā)言時(shí)的膽怯、交流中的隔閡、素質(zhì)間的差異、對(duì)問(wèn)題的分歧等就會(huì)無(wú)形中降到最低，并且小組間的交流、競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)在無(wú)形中形成。另外，我們還盡量將課堂搬離教室，建立在機(jī)器設(shè)備旁、實(shí)際環(huán)境中。為此，我們?cè)诘V屬工廠和檢修車(chē)間建立了十幾個(gè)基層課堂，在主要區(qū)隊(duì)建立了“四新”工作室，而且還籌措資金建成了涵蓋采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等煤礦主要技術(shù)方面的實(shí)操基地。只要是涉及具體技術(shù)和場(chǎng)景安全教育的，我們都一律安排學(xué)員分組進(jìn)行模擬操作，按組進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)演練。

3 “追蹤式”教學(xué)

職工教育的教學(xué)目標(biāo)始終是要服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的。我們以前無(wú)論是搞綜合培訓(xùn)還是專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)往往都是“人走茶涼”，學(xué)員出了校門(mén)就跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)什么關(guān)系了。教育不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，如果采取“既以售出，概不退貨”的方式搞教學(xué)，一方面脫離了教育的本質(zhì)，另一方面也不利于今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、掌握學(xué)員需求呢？現(xiàn)階段我們主要采取“追蹤式”教學(xué)，就是學(xué)員培訓(xùn)前，先到單位了解參培學(xué)員的文化底子、培訓(xùn)需求、期待效果等，培訓(xùn)結(jié)束后我們還要跟蹤調(diào)查學(xué)員培訓(xùn)效果、對(duì)職教中心建議和意見(jiàn)、所在單位對(duì)本次培訓(xùn)滿意度、對(duì)本單位其它培訓(xùn)需求等等。兩外，我們還建立了全礦職工培訓(xùn)檔案，做到一人一檔。根據(jù)培訓(xùn)檔案我們可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)情況，安排復(fù)審或?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。

4 “反哺式”教學(xué)

煤礦開(kāi)采雖然是傳統(tǒng)工業(yè)，但開(kāi)采工藝和技術(shù)設(shè)備卻是日新月異，職業(yè)學(xué)校的教師除非常年工作在生產(chǎn)一線，否則很難及時(shí)了解生產(chǎn)一線的新工藝、新設(shè)備、新方法。有時(shí)新設(shè)備礦上剛剛安裝試用，學(xué)員都可能已經(jīng)接觸過(guò)，而教師卻不一定對(duì)新設(shè)備有足夠的了解。顯然職教教學(xué)與實(shí)踐之間存在一定矛盾。但這種矛盾恰恰體現(xiàn)了煤礦職業(yè)教育的特殊性。

最簡(jiǎn)單的解決方法就是職教教師要不恥下問(wèn)，從學(xué)員處獲得最新的生產(chǎn)、操作、安全、規(guī)章等信息，教師將從學(xué)員處獲得的零散的新信息，整理完善、解疑答惑、充實(shí)到教案中，再教授新學(xué)員，慢慢將這項(xiàng)新技術(shù)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。另一方面，下隊(duì)調(diào)研也是我們?cè)趯?shí)踐中獲得的一個(gè)好方法，現(xiàn)在，我們職工學(xué)校的教師每季度都會(huì)抽10―15天時(shí)間，間斷或連續(xù)地駐隊(duì)調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)走訪、座談、借閱資料、實(shí)地查看等各種途徑及時(shí)獲得四新、管理、生產(chǎn)、安全等各面的最新情況并寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告，一是與同事們將最新的信息共享，二是將獲得的新信息編入教案，帶到課堂。很好地解決了職工培訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐之間的矛盾。

5 “引導(dǎo)式”教學(xué)

一些常年從事單一崗位的學(xué)員，由于反復(fù)的培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐，已經(jīng)對(duì)本工種的安全技術(shù)了熟于心；還有一些文化水平相對(duì)較高、又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，再對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械往復(fù)式的教學(xué)就顯得毫無(wú)意義。對(duì)于這些人員我們?cè)诨景踩夹g(shù)理論授課的同時(shí)，更多的是采取“引導(dǎo)式”教學(xué)。

“引導(dǎo)式”教學(xué)就是教師根據(jù)他們的崗位特點(diǎn)，給他們制定一些本崗位較為深度的技術(shù)課題或研究計(jì)劃，教師只給他們提供大的鉆研方向甚至是只給題目，并不參與個(gè)人課題研究過(guò)程，只給予相關(guān)的理論指導(dǎo)，這些課題無(wú)現(xiàn)成的答案或成果，不需要他們立即完成，只要他們帶著課題去到生產(chǎn)實(shí)踐中去解決就行了。但正是這些看似很簡(jiǎn)單也很散漫的“引導(dǎo)式”教學(xué)，往往激發(fā)學(xué)員的探索欲，求知欲，很多學(xué)員不僅在教師的輔導(dǎo)下完成了課題，有些甚至轉(zhuǎn)化成了技術(shù)成果，再將這些“小發(fā)明、小革新”應(yīng)用到了生產(chǎn)當(dāng)中，為企業(yè)節(jié)約降耗發(fā)揮了作用。

6 “精準(zhǔn)式”教學(xué)

煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)繁雜而龐大，人員崗位眾多，雖然我們的培訓(xùn)已經(jīng)細(xì)化到幾十個(gè)工種，但每個(gè)人員的具體工作情況又有差異。例如：在井下有數(shù)十人在當(dāng)局扇司機(jī)，他們掌管的設(shè)備可能都是1型的，而由于安全條件不同，有幾個(gè)司機(jī)可能開(kāi)的就不是這一型的，雖然都是局扇，但他們的開(kāi)啟方式、安全措施、緊急處置等等情況可能就和其它的不太一樣，若果我們都按單一型號(hào)進(jìn)行綜合培訓(xùn)，可能這幾個(gè)學(xué)員將來(lái)就會(huì)在工作中遇到困難，影響安全生產(chǎn)。另外，若是企業(yè)安裝了新設(shè)備或采用了新工藝，可能接觸或涉及到的人員就不會(huì)太多，而這部分人員也和其他操作人員一起綜合培訓(xùn)，顯然培訓(xùn)和他們的需求之間可能就會(huì)脫節(jié)。所以，我們應(yīng)該講究“精準(zhǔn)”教學(xué)，