環保培訓教案精選(九篇)

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第1篇：環保培訓教案范文

小學“創模”宣傳教育活動月計劃及方案：

一、指導思想以《國務院關于落實科學發展觀加強環境保護的決定》為指導，以《市創建省級模范城市實施方案》為依據，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，推進學校素質教育。

二、環境教育目標從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。努力美化校園，為創建省級模范城市作出貢獻。

三、工作措施

（一）、加強組織領導，強化隊伍建設1、加強組織領導。學校成立以校長為組長的環境教育領導小組，定期開會研究部署環境教育工作，做到分工明確、責任到人、內容落實、考核嚴格，使學校的環境教育真正落到實處，全方位、立體式地推進學校環境教育。2、強化隊伍建設。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的老師是關鍵。我們決定采取以下措施，強化教師環保意識，提升教師環保宣傳能力：加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓；創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓；訂閱環境報、環境教育雜志和書籍供教師學習；定期組織教師交流環保信息。

（二）、抓好四個結合，加強環境教育1、與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計劃、教案中，并進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。2、與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。3、與行為習慣教育相結合。學校將根據《小學生日常行為規范》，加強學生行為習慣的養成教育，通過日日查、周周評、月月獎的形式開展活動，以守則、校規規范學生行為，使每一個學生在愛護環境的每個具體行為上檢查自己，做文明的小標兵，環保的小衛士。4、與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，帶領學生走進大自然，走向社會，在社會活動中踐行環境保護的責任與意識。

三、工作安排1、制訂創建省級模范城市宣傳活動工作計劃及方案。、利用升旗或晨會向全校師生提出“保護校園愛我校園”倡議。、圍繞主題出好環保主題宣傳板報。、強化學科滲透，加強對學生的環保教育。5、組織各班開展環保班會活動。總之，我們將在環保教育中，充分發掘師生創造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環境文化資源，努力創設催人奮進的“綠色”氛圍，深化綠色理念，強化綠色管理，抓緊綠色行動，開創綠色教育新局面。

第2篇：環保培訓教案范文

地球是人類的生存環境，是人類的家園。對學生進行綠色教育、環保教育是關系到人類生存與發展的大事。我校以《中小學環境教育實施指南》為指導，以科學發展，可持續發展為主題，以人與自然和諧發展為主線，以提高環境意識為出發點，以深化環境教育、推動學校素質教育為目標，在實現學校基本教育功能的基礎上，通過管理和教育的各個環節滲透環境保護內容，綠化學校的生態環境和學校文化，力爭全面提高師生的環境意識和素養。 

二、目標與任務 

1、進一步加強校園環境建設，提高師生的環境意識，樹立綠色環保理念。 

2、在省級綠色學校的基礎上，繼續申報國家級綠色學校。 

三、具體措施 

1、領導重視，成立機構，制定工作計劃，負責組織開展環境教育活動。 

2、加強宣傳力度，增強創建意識。利用晨周會、宣傳欄、板報、班會等進行宣傳，增強師生的創建意識，營造“創建”的良好氛圍。 

3、明確目的，真抓實干。開展創建國家級綠色學校的目的是營造良好的教育教學環境，加強師生的環保教育，樹立保護環境，從我做起的意識。 

4、抓好創建培訓工作。擬定本學期舉行環保知識培訓。組織教師認真學習、理解和掌握“創建指標”的各種功能及其內涵，并對各種工作提出具體要求，包括活動的具體計劃、內容、方法和檔案資料建設等。 

5、結合“6"5”世界環境日、地球日、水日、植樹節等紀念日，加強對學生的養成教育和環保教育。 

四、主要工作安排： 

二月份： 

1、成立領導機構，制定工作計劃。 

2、組織教師學習創建評估指標。 

3、召開教師會議，進行宣傳活動。 

4、新學期“綠色小銀行”活動啟動。 

三月份： 

1、籌備綠色學校網站。 

2、藍精靈廣播電視臺開播“環保小知識”欄目。 

3、結合3月12日植樹節，舉行新一輪“樹木認養”儀式，組織師生參加綠化、美化、凈化校園活動。 

4、結合3月22日世界水日，開展節約水資源教育活動，節水宣傳畫比賽。 

四月份： 

1、建立并運行綠色學校網站 

2、組織三年級學生參加社區環保宣傳、調查等綜合實踐活動。 

3、結合4月7日世界衛生日，開展衛生等養成教育活動。 

4、4月22日地球日，開展“善待地球 保護環境”宣傳活動。 

五月份： 

1、結合5月31日世界無煙日，開展校園禁煙活動。 

2、中高年級學生環保征文競賽。 

3、學科教學中滲透環保教育研究，每個教師上交研究教案。 

六月份： 

1、舉行“我與綠色同行”中隊主題隊會。 

2、結合6月5日世界環境日，開展環境專題教育活動，進行環境與健康知識競賽。 

3、評選環保小衛士、綠色之星、綠色班級。 

七月份： 

第3篇：環保培訓教案范文

龍莉   陳堅

 

一、總體思路： 

本學期，教導處將繼續認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以學校不斷提升的辦學品位為基礎，以初步實現的現代化教育管理為依托，以強化教學精細化管理為重點，以良好的師資隊伍為保證，以培養名教師、名學生為突破口，以學校百年校慶為契機，進一步樹立“以人為本、質量第一、再創輝煌”的辦學思想。全體教職員工精誠合作，齊心協力抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移搞科研，一心一意謀發展。 

二、主要目標

1、加強教導處的工作管理力度，作到管理規范化、科學化。加強對教研組及教研組長的管理，加強對正副班主任、各位任課教師的校本培訓，以點帶面，努力提高學校的教學管理水平。

2、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以課堂課改為重點，以競賽課、研討課、組內研究課、隨堂聽課為平臺，以學校教學開放活動為窗口，組織各科教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。在各類教學競技活動中檢閱成績，發現不足，總結經驗，查漏補缺，促使學校辦學質量再上新臺階。

（各類教學開放活動及賽教活動預告之一：趙春艷于十月赴太原參加第六屆全國閱讀教學賽教課活動；之二：學校將抽取一個年級組進行組內賽課活動；之三：在上學期班級網上開放活動嘗試的基礎上，本學期將采用班主任協調任課教師自愿報名的形式實施班級網上開放活動；之四：本學期繼續進行家長開放周活動。）

3、以學校的人文科學精神和現代辦學理念為引導，尋求學校發展的新突破。不斷加強和豐富學校的特色建設，充分利用學校的網絡資源，加快教育信息化步伐，努力構建現代教育技術全方位服務于教學與學習的現代型校園。

4、積極開展有意義的學科競賽活動。各學科教師應充分樹立責任意識、質量意識，充分挖掘學科資源、學生資源，激發學生學習興趣，在學科競賽活動中發展學生的潛能。（活動預告之一：9月——11月，各年級語文組有計劃的開展形式靈活多樣的作文、寫字和普通話等的語言文字強化訓練及比賽；之二：10月舉行全員參與的“實驗杯”數學競賽，11月舉行業校3—6年級的數學競賽。之三：11月為我校首屆英語藝術月，相關部門做好籌劃工作；之四：12月，學校藝術科目的展示比賽活動。）

5、重視教師的師德建設，關注青年教師的專業成長和新進入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位。繼續發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造一支優秀的青年教師隊伍，并提供平臺引導他們向骨干、名師型教師方向發展。

 6、嚴格執行體育衛生工作條例，加強管理，促使學生素質和諧發展。（活動預告：積極籌備學校秋季體育田徑運動會，相關部門做到及早落實，積極訓練，力爭各項成績有較大突破。本學期起，恢復學生自己擦地的衛生清掃方式。本學期起，我校將正式構建“無煙學校”。）

7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規范化教育工作，爭創自治區級語言文字規范化示范校，繼續爭創自治區級精神文明單位，并重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。

 

三、主要工作措施

1、          強化管理、提高質量。

（1） 嚴格執行課程計劃，嚴格執行“減負”的有關規定，切實控制學生的在校時間，建立學生作業量監督機制。

（2）加強學習和做好校本課程培訓工作。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，將理性思考和實踐探索相結合，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把“教案怎么寫” “怎樣布置、批改作業”“怎樣進行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“如何進一步做好群研工作”“如何開展有效教學和有效教研”等作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出新意，使我校形成鮮明的教學特色。

（3） 強化教學工作的管理力度，強調教學管理層次性，強化教學規程，實行：教導處——年級組，教導處——學科組兩條線路的層級管理。教導處將定期或隨機進行備課、作業批改、家校聯系狀況、各班教學秩序等檢查抽查工作，切實落實課堂教學常規。各學科組要認真制訂目標，認真抓落實，及時反思總結。

（4） 加強學科組、備課組建設。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。

各學科教研組要繼續堅持每周一次的集體備課制度，繼續鼓勵各教研組發揮群研智慧，繼續實施“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課方式，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進課堂講課。備課要做到“七備“-——備教材、備學生、備教法、備學法、備作業練習、備板書、備現代教育技術；要體現課標新理念、素質教育目標和創新意識；要精心設計編寫教案，做到課課有教案，教案上要標注備課日期；本學期起，原則上實現人人采用電子教案方式備課（特別提示：有特殊原因的教師，可視個人情況，經過申請、審批后，繼續延用書寫方式備課）。教研組長必須堅持每周檢查教案、簽字制度（教研組長的教案由教導處分管主任每周簽字）教導處也將不定期抽查全校老師的教案、反思并進行小結。

針對學校對外參賽、展示交流活動的課，學校將繼續汲取以前的經驗，成立中心備課組，并作為制度不斷改進。充分發揮學校精英教師的作用，吸納學校有志于教科研研究的教師參與（特別是團支部的青年教師），實現“一次活動兩種收獲”：一是凝聚集體的智慧為學校創榮譽創品牌，二是當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個舉措，促使教師素質的全面提高。

（5） 做實教學常規工作。

①     全面落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學的中心意識，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

②     有效落實好教學各項常規制度。一是教學自我剖析制度（天天有隨筆、月月有案例）；二是單元監控，質量分析制度（各教研組要嚴格按照學校制定的命題流程細則進行單元測試命題工作，教導處將不定期對各年級進行單元質量抽查檢測）；三是上課評課制度；四是對教學工作的每個環節教導處將采取多種形式，深入細致地做好檢查、督促工作。五是加強隨堂聽課力度，本學期起，教導處分管教學的主任每學期聽課不少于80節（含業余教學）。

③     做好每學期一次的教學開放活動，形式為：網上開放、家長開放、年級組賽教開放。動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改，關注教學、關注學校發展，擴大實驗小學的辦學效應。

④     繼續進行一學期一節組內研究課，開展一次新教師亮相課，一次年級組賽教課（本學期工作創新點）（方法：隨機抽取一個年級，年級組各學科教師全員參與賽課活動），外出參賽課系列試講課，青藍工程拜師結對匯報課，積極參加自治區、市、區教育局組織的各類課堂展示活動，力爭在活動中再展學校新“亮點”。

⑤     組織教師撰寫論文、教案、課題方案，參加相關部門的評比檢查。

2、加強學習，更新知識結構。

面對學校的品牌、社會聲譽，面對教學改革的深入對教師提出的新要求，每一位教師要有緊迫感和挑戰欲，主動構建理想的知識結構。

（1）知識引領。

專業知識的引領是教師專業化發展不可或缺的因素，學校將充分提供專家指導、專業書籍、組內研究、組際群研、兄弟學校聯手交流的機會，促進校本教研。本學期將繼續邀請專家老師進學校，嘗試和兄弟學校進行校本交流活動，做到引領為先、資源共享、資源互補，讓老師在專家老師的引領下，針對不同教學環境、教學對象，選取不同教學策略的體驗過程中，感受新課程推進過程中教學策略的多樣化、有效性。

（2）教師互動。

各個教研組要充分發揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”、“交流式的走班教學”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。

（3）自我充電。

面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

3、立足課堂，探索教學改革。

課堂教學是教書育人的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，平時的常態課要做到“真、純、實、活”，競賽性質的非常態課要體現“實、精、新、活”，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。

（1）各學科要重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；要講究效率意識，不丟棄求真務實的教學作風；要強化創新意識，在備課方面，繼續倡導 “高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導教師分工協作，重點突破，備出精品，集體交流，實現智慧共享，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。在作業設計方面，本著減輕學生過重課業負擔、充分激發學生學習興趣的原則，教師應勇于探索，讓作業更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。作業的批改應及時、細致、具有激勵性。

（2）參與課題研究的教師要注意原始材料的積累，并及時總結、提煉，積極探索評價改革新體系，逐步建立科學、有效的評價機制，以實現有效教研、提升教師科研水平的目標。

4、建設隊伍，穩保學校品牌

一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，穩保學校品牌的重要保證。因此，本學期，我們將繼續致力于在壯大“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”隊伍上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設發展的階梯。

（1）繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要提供發展的機會，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

（2）進一步加強對教師的指導工作。關注新調入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位；樹立典型，推廣教師的先進教學經驗；扎實推進傳幫帶，師徒結對，做到明確對象、活動內容、要求；在青年教師中樹立學習之風，引導他們“比崗位成才，比崗位貢獻”。 

（3）加強教師綜合能力的培養。教師的教學基本功是教師業務能力的基石。新學年中，我們還將把提高教師的綜合能力作為一項重要的工作來抓，繼續抓實全員教師聽課評課、教案反思、業務筆記、會議記錄、批改作業、個人練字等業務培訓工作，并加強對全員教師的軟件應用和課件制作等現代教育技術運用能力的培訓監督。

（4）重視教師師德建設。本學期將繼續引導我校教師樹立學高為師、身正為范的職業精神，嚴格對本校教師職業儀容形象的要求，并強化對教師進行愛校如家、愛崗敬業的教育。

5、加強校園文化建設，促進學生全面、健康、和諧發展。

（1）重視勞動、衛生教育，養成良好的勞動習慣，掌握衛生保健知識。

   （2）組織學生參加學校“英語藝術月”、秋季運動會、學校藝術科目的展示等各項活動。

（3）各學科要根據學科特點、學生特點，積極開展形式多樣、新穎有趣的學科競賽活動。

6、積極參加上級部門、教研室、廳屬聯誼學校組織的教研與培訓活動。

四、各月工作安排表

月份

工作內容

七、八月

 

 

 

九月

 

 

 

1. 組織教師參加烏魯木齊教研中心、天山區教研室等進行的各科教材分析培訓

2、召開一年級新生家長會

3. 做好假期作業的檢查、總結

4. 做好開學的學生常規教育工作

5. 檢查教師備課情況

6、百年校慶系列活動

7、進行校本培訓（全校人員培訓、組長培訓、正副班主任培訓）

8、積極組織參加全國第九屆推普周活動。

 

十月

1. 進行第二屆“青藍工程”總結活動

2. 抽取一個年級組進行賽教活動

3．學科校本培訓

4．“實驗杯”數學競賽

5. 召開學生座談會

6．教研組長工作培訓

7．網上開放活動

8.召開全校家長會

 

 

十一月

1. 學校首屆英語藝術節活動

2. 各學科擇機進行競賽活動

3．業校3---6年級數學競賽

4．全校第二屆家長開放周活動

5．教研組長工作培訓

6.各年級小課題研究展示交流

 

十二月

1.        各學科參加復課指導、制定實施分項測試計劃

2.        學校特長培訓班活動的展示

3.        藝術學科展示比賽活動

4.        大隊部、音樂組、各年級班主任組織開展學校慶元旦活動

 

一月

1. 各科按要求做好期末測試、評價工作

2. 整理并上交各類表格，做好資料的歸檔工作

3．審核各組教學成果，做好期末交流總結活動

  新疆教育學院實驗小學教導處

第4篇：環保培訓教案范文

關鍵詞：通化市;綠色學校;創建工作

收稿日期：2011-07-13

作者簡介：王淼淼（1974―）,女,吉林通化人,工程師,主要從事農村環境保護及環境保護宣傳教育工作。

中圖分類號：G633.93 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2011）09-0211-02

1 引言

近年來,通化市認真貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要（1996～2010年）》精神,以實施素質教育、提高環境意識、培養環保行為為主要目標,與教育部門密切配合,齊抓共管,扎實工作,使綠色學校創建工作蓬勃發展,環境教育水平顯著提升。2000～2010年,通化市共創建綠色學校86所,其中國家級綠色學校4所,省級綠色學校37所,市級綠色學校45所。

2 綠色學校創建工作主要作法

2.1 高度重視,落實責任,加強對綠色學校創建工作領導

（1）成立了以環保局長任組長,環保、教育主管副局長任副組長的通化市綠色學校創建工作領導小組,宣教中心和教育局基建辦具體抓落實,將創建工作擺上重要日程。

（2）結合通化市實際,通化市環保局和教育局先后制定了《全市綠色學校創建工作方案》、《通化市綠色學校創建考評辦法》等,建立了綠色學校的考評體系和運行機制。

（3）宣教中心和教育基建辦每年召開會議,專題研究綠色學校創建工作,確定工作重點和內容,對全年工作進行安排部署。

（4）通化市環保局局長定期聽取綠色學校創建工作匯報,并將綠色學校創建工作列入中心工作重點、全局工作日程。

2.2 主動協調,密切配合,攜手共創綠色學校品牌

綠色學校是環保和教育聯合打造的“品牌”,為讓這一“品牌”樹得住、推得開、叫得響,通化市環保局積極爭取教育部門的支持,密切配合,分工協作,共同組織,推進了綠色學校的迅速發展。

2.2.1 主動與教育部門溝通,贏得支持

每年省局關于綠色學校的文件下發后,通化市環保局主管副局長都與教育基建辦領導共同研究創建工作,征求基建辦的意見,擬定創建方案,達成共識后組織實施。

2.2.2 對綠色學校進行統一監督管理

從綠色學校組織、申報、籌備到評審、檢查的每一個環節、每一項工作,環保、教育都共同研究、精心組織、互相支持,使創建活動取得了較好的效果。市環保局和教育局聯合舉辦了三期綠色學校培訓班,對全市各級各類學校進行集中培訓,講解綠色學校創建程序、內容及要求,并請東昌區佟江小學、民主小學和通化市第十三中學等國家級、省級綠色學校介紹創建經驗,互相交流,提高創建質量和水平。

2.2.3 共同負責,嚴把申報審批關

針對兩年一次的申報和評審工作,環保和教育部門達成一致,本著寧缺勿濫的原則,堅持高標準、嚴要求。對每一所申報的學校,都要認真研究、精心篩選、嚴格把關。幾年來,通過教育把關、環保檢查、聯合會審等措施,初審、會審下申報省級綠色學校4所,市級綠色學校6所,確保了申報的質量和效果。

2.2.4 建立機制,鼓勵創建

通化市環保局和教育局都聯合對綠色學校創建工作中表現突出、成績優異的主管人員和教師進行表彰,下發文件,并要求比照市級先進工作者給予獎勵。市教育局對綠色學校在基建資金上給予了傾斜,縣（市、區）環保局、教育局在資金和政策上給予扶持。東昌區環保局每年都為國家級和省級綠色學校佟江小學、民主小學等綠色學校購買草種和樹苗,并補助學校現金2 000多元。同時,東昌區環保局還出資2萬多元為民主小學300多名學生制作了環保服裝。輝南縣教育局局長親自聽取環保和教育部門的反饋意見,并明確表示,對獲得國家級綠色學校稱號的學校給予3萬元獎勵,實現了綠色學校的“品牌”效益。

2.3 點面結合,分類指導,拉長綠色學校的創建鏈條

2.3.1 抓住重點,典型引路

通化市環保局和教育局首先緊緊抓住省、市重點校通化市第十三中學和東昌區佟江小學開展創建工作,用典型引路,充分發揮國家級綠色學校的典型示范作用,做好輻射和延伸工作。市環保局和教育局先后在這兩所學校舉辦了國家級綠色學校掛牌儀式、綠色學校創建工作現場會等活動,組織全市各中小學校校長、老師和學生觀摩學習,聽環保課,參與環保實踐活動,使廣大學校提高了對綠色學校的認識。

2.3.2 全面培養,分類指導

通化市環保局和教育局先后培養了鄉鎮級中學集安市清河鎮中學、村級小學東昌區鐵廠鎮夾民小學、私立學校梅河口市博文中學等市級綠色學校典型,從不同人群、不同環境、不同性質,拓寬了創建領域,提高了環境意識。

2.4 注重實踐,學創互動,創建工作豐富多彩

2.4.1 將環境教育有機融入基礎教育中

各個學校都能嚴格按照教學大綱及環保、教育部門有關環境教育的要求,在各學科中滲透環保教育,并通過環境教育公開課、環境滲透教育教案評選、環保知識測試等多種形式,開闊了學生的綠色視野,豐富了學生的環保知識。

2.4.2 廣泛開展宣傳活動

通過校園紅領巾電臺、黑板報、手抄報、宣傳櫥窗、演講比賽、問卷調查、文藝演出等形式開展環境教育宣傳,提高學生的環保意識。

2.4.3 參與環保活動

各個學校都能結合植樹節、世界環境日等,開展形式多樣、內容豐富的環保活動。東昌區佟江小學啟動了環保工程林活動,組織全校師生在荒山種植了30多畝闊葉松和落葉松,成為我市綠色學校創建的一座“工程碑”。東昌區民主小學、佟江小學等綠色學校,在“六?五”世界環境日開展了環保志愿者萬人簽名活動。集安市實驗小學開展了以保護水源為主題內容的社會實踐活動,帶領同學們參觀水源地,撿拾垃圾,凈化水源地環境,教育學生們要珍惜水、愛護水、節約水。梅河口市環保局組織全市8所綠色學校學生開展了環保征文活動,設立了小學環境課堂,環保人員為學生講環保課。

2.4.4 普及科普知識

通化市第十三中學環保青年志愿者開展了渾江水質調研、飲用水源水質分析、江南村環境生態保護等一系列調研活動。在通化市環境監測站、凈水廠、氣象局和江南園藝所等有關部門的幫助和支持下,撰寫了調研報告。東昌區夾皮小學利用地處農村的優勢,建立了學生生態示范基地,建造了蔬菜大棚,開展了施用有機肥料、培育綠色食品活動,使學生在動用實踐中潛移默化地增長了生態保護知識。

3 綠色學校創建工作中存在的問題

3.1 部分縣（市、區）對綠色學校創建活動重視不夠

多年來,在市、區兩級環保、教育部門的共同努力下,綠色學校創建工作不斷發展,綠色學校規模不斷壯大,部門領導的重視程度日益加強,師生的環境意識明顯提高。但同時部分縣（市、區）領導對綠色學校創建活動,對于學校整體管理水平、師生環境素養、學生綜合素質的提高,以及對整個國家可持續發展的深遠意義缺乏認識,對綠色學校創建工作重視不夠,從而使綠色學校的發展沒有獲得必要的行政支持。

3.2 應試升學模式阻礙綠色學校發展

層層選拔的“金字塔”升學模式為應試教育披上了一件合理的外衣,但應試教育帶給中國基礎教育的問題同樣是多方面的,是根深蒂固的。同樣也是實施素質教育、知識創新、創建“綠色學校”的主要障礙。

3.3 綠色學校管理水平有待進一步提高

一些綠色學校存在管理人員不固定、管理形式粗放及學校日常管理、教學和教育過程缺乏師生的全面參與等現象。同時,教師對環境教育、可持續發展和創建綠色學校等相關知識欠缺,相應的觀念、意識、知識、技能還得薄弱。

3.4 資金支持不足

經費短缺、設施陳舊是當前大部分學校面臨的共同問題,特別是綠色學校的創建活動更是缺乏相應的穩定的經費支持,成為了制約綠色學校持續健康發展的主要原因。

3.5 各地發展不平衡

由于各縣（市、區）自然和經濟條件存在差異,綠色學校創建活動的城鄉差距、地區差距明顯,學校間發展不平衡。

4 綠色學校創建工作展望

4.1 提高認識,統一思想

在綠色學校創建工作中,市、縣（區）兩級環保和教育部門要進一步加大對市委、市政府以及各部門領導的宣傳力度,贏得他們對綠色學校創建工作的重視和支持,逐步樹立環境教育是素質教育和精神文明建設,推進環保事業的發展和實施可持續發展的基本措施的思想理念,在全市上下形成加大環境教育力度,實現可持續發展、打造“綠色通化”的強烈輿論氛圍,保證創建工作的順利開展。

4.2 轉變教育思想、教育模式

在綠色學校創建工作中,將培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點,將以往教育中注重同步化、標準化,學生的基礎知識比較扎實,應試能力也比較強向培養學生創新能力和實踐能力轉變,建立創新和實踐型教育模式。

4.3 改變管理模式,建設高素質的環境教育師資隊伍

通過計劃、組織、指揮、協調、控制等形式改變現行綠色學校管理模式,充分發掘教師和學生潛能,在學校管理中全力開發全體教職工的創造力,建設一支事業心強、有良好專業素質的環境教育師資隊伍,并通過教師開發學生的創造力,提升綠色學校的創建質量和水平。

第5篇：環保培訓教案范文

【關鍵詞】綠色幼兒園；創建途徑；思考與實踐

綠色幼兒園的創建是一項長期的工作，要遵循綠色家園建設幼兒環保意識的培養總體策略，以可持續發展的教育思想，將綠化、美化升華為環境教育的價值趨向，以培養教職員工以及孩子們的環保意識，提高環保素養、開展環境教育、創建綠色教育為前提，扎扎實實開展了一系列實踐活動。具體制定創綠工作遠景及近期發展規劃，明確了創建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創建工作得以順利開展。

一、策略整體規劃，明確創建目標，創設育人環境

1、優化大環境，培養人文精神

不斷完善幼兒園的環境創設，把幼兒園每一個角落都作為環境教育的活教材，時時提醒人們要保護地球，造福后代。花枝俏麗的小花壇，枝葉密布的梧桐樹長廊、戲沙池，永保綠意的杜鵑、樟樹、翠竹、臘梅、盆景均分科列屬；錯落有致，綠茵茵的草坪，別有風格的林蔭小道，配套的輪胎嬉戲區，時時處處展示幼兒園富有生氣的自然生態環境、生機勃勃的自然景觀。校園四周墻上可以巨副環保系列畫、陽臺、窗戶上的各種環境保護標記圖、每株大樹身上的環保紀念日、樹木種類、鳥類知識的標牌，這一切仿佛把孩子們帶入了知識的海洋，無處不將教育蘊藏在校園的環境里。師生員工養成了禁煙、不隨地吐痰，不亂拋雜物，不大聲喧嘩的良好習慣，保持美麗、整潔、安靜的校園環境，從而激發師生員工保護環境的情感。

2、創設小環境，培養環保意識

在創設園內大環境的同時，更要重視班級小環境的創設，各班的墻壁、走廊處處體現環保教育：大班的“綠色家園”、中班的“泥土親親”、小班的“各種用途的水”處處體現幼兒的參與。老師們充分利用空間，生成幼兒園的綠色園本課程――各班的環保主題。分別包括教師組織指導小朋友一起精心設計，制作的主題環境，使它們成為說話的工具，隨時提醒小朋友如何去關心、保護現有的自然生態環境；各班設立的自然角，有的是水養吊蘭，有的是盆栽玉樹，有的是插花，有的飼養了各種幼兒從家中帶來的小動物，讓幼兒在管理這些動植物的同時，激發他們愛護植物、保護動物的情感。

二、整合環境教育，加強兩個滲透，提高綠色園本課程層次

幼兒園對綠色教育應該教些什么？在博大精深的環境資源中應提出哪些適合幼兒園的教育內容？把“萌發幼兒環保意識、懂得自覺保護環境、形成正確的環境道德觀念、養成愛護環境的良好習慣”作為幼兒期綠色教育的重點，結合幼兒的年齡特點，圍繞環保知識、環保行為習慣、環保情感態度三方面，確定大、中、小各年齡班的環保教育目標，以滲透教育為主的主要實施途徑。

如大班通過環保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動物-我們的朋友》等活動進行環保教育；中班開設了環保主題活動《我是小小環保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養孩子的環保意識。教師帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟悉“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節。在老師的帶領下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂翩翩舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創造的樂趣和習慣，逐步養成了初步的環保意識。

1、滲透于幼兒一日生活中

晨間讓幼兒觀察記錄各類植物的生長情況，在養護過程中，幼兒捉蝸牛、拔草，并用淘米水澆花。午餐前，老師讓幼兒舉行“誰洗手最快”的比賽活動。午餐時，教師隨機進行教育。午間散步，幼兒看見下雨了，趕緊拿著小杯子盛雨水，然后倒在積水箱里，用它來澆花。下午戶外活動時，小朋友發現地上的樹葉，都主動撿起來，送到廚房生爐子。放學了，小朋友把精心養護的小盆景從外面搬到室內窗臺上，生怕被大風吹倒。離園時，每逢陰雨天，教師有意關燈，提醒幼兒要節約用電，不開無人燈。由此可見，幼兒一日生活的每個環節都是環境教育的活教材。

2、滲透于各學科課程中

把環境教育主題有機滲透在集體教學過程中。主題的選擇確定有多個依據：依據目標、來源孩子、拓寬視野等。分年齡段設計確定幼兒環保教育主題內容：小班的“花兒好看我不摘”、“我們的朋友‘水’”，中班的“綠色的朋友――植物”、“多變的泥土”，大班的“變廢為寶”、“認識空氣”等。對教師的備課嚴格要求每個活動有計劃、有教具、有重點、難點，有充分的活動前準備，有活躍的集體活動氣氛，有良好的集體教學效果。為使教師更好地把握教材，挖掘蘊含在教材中的環境教育的價值，通過環境教育教案設計、環境教育活動說課，使教師懂得怎樣分析、處理教材，大大提高了教師的活動設計能力。每學期末，可以通過開展教師環保教學活動競賽、幼兒環保知識競賽等，孩子們對答如流的回答聲，孩子們設計的環境保護標記、給小鳥裝飾的新家、自己設計的環保服裝等，使各種環保主題活動不僅是點滴知識的滲透，更是環保知識的轉化、遷移和深化。

三、豐富實踐活動，促進家園互動，提高全民素質

在家園共同配合下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個家庭、一所幼兒園影響一個社區的綠色環保氛圍。

1、加大宣傳、培訓的力度，提高家長的環保意識，使家長與孩子共同成長

幼兒園的家長來自各行各業，家長的職業、閱歷與專業等是幼兒園寶貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。有計劃、有組織地邀請有特長的家長來園參加活動，請家長進班當“老師”，展示其各自的特長和風采，使幼兒獲得更直接的經驗。

利用節日活動、開放日活動等，教師請來當導游的爸爸給孩子們講述旅途中的故事；當警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識；當醫生的媽媽教孩子們如何保護自己的身體；請環保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關知識，提高幼兒的環保意識……

召開家長會，與家長共同游戲，使他們明白“團結協作力量大”、“環保行動靠大家”的道理；發放學習資料《幼兒行為規范100條》、“創綠”倡議書；讓全體幼兒收看關于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重刊登本班開展階段性環境教育的內容，圖文并茂，充分發揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。

2、注重環境專題教育活動的開展，全方位提高師生的環境保護意識和環境行為

結合環境紀念日開展幼兒環境教育活動并制定方案；建立節能環保公約、制度；節能教育活動方案；幼兒園環境評比；“結合全國科普日開展幼兒環境教育”活動；“綠色學校-我愛勞動”主題活動；“爭創和諧校園、共建文明校園”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“科技節”活動；大型環保公益活動等。

3、走進街道、社區，走進大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂

積極參加社區組織的各項活動，倡導孩子們參加文明創建的市容環境保護活動，如“環保小衛士”、保護綠地等。充分發揮幼兒園這塊“環保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領家庭和社區推進這項“綠色事業”。要取得家庭的配合教育，一方面通過環境創設，組織各種活動向家長傳遞環保活動的信息，另外通過定期的“環保知識”宣傳欄，向家長介紹相關的環保知識，提高家長的環保意識。通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環保行動”，把環保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環保教育。

環境保護是全人類的共同事業，在幼兒園努力推進環保教育、環保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環保是大家的事，不但在幼兒園要進行環保教育，更要讓孩子們在日常生活中關心社會、關心自然，在生活中實踐環保行為。

根據世界環保節日開展綠色教育活動：3.12植樹節，開展了“種一棵樹，綠一方土”活動；4.22世界地球日，組織幼兒到小區撿垃圾并分類，“愛鳥周”，開展“放飛自然”活動，鼓勵幼兒和小動物做朋友；6.5世界環境日，帶領幼兒進入社區宣傳環保知識，表演環保節目。孩子們用小手牽動了千萬雙大手，托起綠色希望。通過活動，推進幼兒與社區家庭的互動，自覺保護環境、爭做“綠色小衛士”的信念已根植于孩子的心靈。

環保做為全人類的共同事業，是每個中國公民都應積極參與的。做為一個學前教育機構，積極投身到綠色環保事業中，從小培養孩子的環保意識和良好的環保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務。循序漸進保持發展，向著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標不斷努力，促進幼兒園環境教育工作快速、健康發展。

第6篇：環保培訓教案范文

為進一步推動我區綠色文明示范工程創建工作的深入開展，使綠色創建活動真正成為增強群眾環境意識，改變市民行為習慣，提升城市品位的細胞工程，充分發揮綠色單位的先進示范和輻射帶動作用，為建設生態文明*區營造和諧氛圍，特制定本指引。

一、組織機構及承擔部門

*區綠色文明示范工程創建活動領導小組，由*區區委宣傳部、*市*區婦女聯合會、*市環境保護局*分局、*區教育局、*區民政局組成，創建活動領導小組下設辦公室，辦公室設在*市環境保護局*分局，環保*分局綜合科負責全區綠色文明示范工程創建工作的管理和指導。

二、綠色文明示范工程的創建范圍

綠色文明示范工程包括了從事物質和精神財富生產經營、消費的各個領域，其中綠色社區、綠色村莊、綠色企業、綠色學校等各個領域的典型代表。

綠色社區是以傳統的居住集中地，如居委會、家委會等傳統社區為單位，創建綠色社區。

綠色小區是以新開發建設的居住地，如花園、山莊、別墅等為單位，創建綠色花園、山莊、別墅等綠色小區。

綠色企業是以從事生產的企業為單位，創建綠色企業。

綠色學校是根據教育程度，分別創建綠色大學、綠色中學、綠色小學和綠色幼兒園。

三、綠色文明示范工程創建的方法步驟

（一）創建單位制定創建活動計劃

創建單位依據《*市綠色文明示范工程評審細則》，并結合本單位實際，制定綠色文明示范工程創建活動計劃。

（二）創建單位上報申請

創建單位向區綠色文明示范工程領導小組辦公室上報關于實施綠色文明示范工程創建活動的計劃、方案和申請。

（三）創建單位開展綠色文明示范工程創建活動

1、建立綠色檔案：綠色檔案是記錄單位創建過程的歷史依據和見證物，也是單位內部和主管部門對單位綠色文明示范工程行動計劃活動評估的依據。

綠色檔案包括以下內容：有關創建綠色單位的決定、環境保護技術檔案和環境教育教學活動計劃等，單位內部的環保規章制度、文件，會議記錄、大會發言稿、備忘錄、有關活動實施報告、自我檢查評估報告、總結，各種環保和環境教育活動實況錄像、圖片、網頁和多媒體內容，綠色單位相關新聞報道材料等，技術人員有關環境教育的教案、多媒體資料、調查報告、課題研究報告、教科研論文、書籍，基本人員有關環保作品、宣傳資料、廣播稿等，環保和環境教育類圖書資料的整理以及使用情況登記，各種獲獎證明，單位環境建設工程(包括綠化、鍋爐改造、食堂改造、新建校舍、鋪設管線等)的主要資料，法人和基本人員參加各級環境教育和綠色單位方面的培訓記錄和相關證明。

2、創建單位開展環境宣傳與信息交流。將創建綠色單位的有關信息，如計劃、行動方案及取得的經驗等，可通過通訊、簡報、廣播、電視、報紙和互聯網等形式不斷向單位內部和外部公布，并將單位外部相關的信息傳達到單位內，從而利用各種形式達到宣傳、引導、教育、啟發廣大群眾積極參與。

(四)創建單位開展自查

創建單位在開展綠色文明示范工程創建活動中，應組織好創建活動的整體協調工作和監督落實工作，根據制定的計劃目標和工作進度安排，定期進行檢查，發現問題及時予以糾正。

(五)創建單位申請驗收

創建單位在總結及改進的基礎上，向我區綠色文明示范工程創建活動領導小組辦公室申請驗收和綠色單位命名。

四、綠色單位評估標準

（一）共性標準

1、成立綠色文明示范工程行動計劃領導小組，負責組織制定單位綠色行動的具體計劃和目標，且分工明確，責任到位，并認真實施定期評估。

2、在日常管理中處處體現環境管理的思想，并為綠色文明示范工程行動計劃實施不斷提供政策、技術和資金上的支持。

3、綠色文明示范工程行動計劃檔案原始數據和文件完整、分類，且長期積累，檔案形式多樣。

4、通過多種方式和途徑，向社會各界傳播單位實施綠色文明示范工程行動計劃的過程和經驗、成效，與當地社區在環境教育、環境安全領域建立了融洽充分的合作關系，環境教育、清潔生產和綠色消費等環境保護行動在周圍社區起到示范帶頭作用。

5、在單位內部創立了人與自然和諧相處的環境文化氛圍，單位環境切實得到改善，園區內外綠化美化，基本人員及家屬有良好的工作、生活和學習環境。

6、單位環境規章制度內容明確、操作性強，單位內部成立環保社團且有一支環保志愿者隊伍。基本人員參與單位環境管理。

（二）個性標準

1、綠色社區：社區整潔優美，綠化、美化達到地方園林式先進標準；建成無煤煙區和噪聲達標小區，垃圾分類、袋裝回收、無外露現象，所有污染源均得到治理，且達到國家標準；沒有違反國家和地方環境、資源以及城市規劃法規、政策的建筑和企業；人口自然增長率符合國家和地方人口政策，沒有違犯計劃生育政策的事例；具有濃厚的環境宣傳教育氛圍，經常開展各種形式的環境宣傳教育活動；全體居民具有較高的環境意識，家家戶戶養花種草，人人愛護樹木基本形成良好的綠色文明生活習慣，又選擇了良好的綠色環保型生活方式。

2、綠色企業：遵守國家和地方各項環境保護法規政策；堅持清潔生產審計制度；企業全面通過管理、質量認證；企業所有污染源均達到國家和地方污染物排放標準；企業污染物排放總量控制在規定指標內；廢舊物回收利用率達到行業較高水平；企業生產區、辦公區、生活區整治優美，綠化、美化達到花園式標準；企業生產區和辦公區全面禁止吸煙，杜絕“白色污染”，避免資源浪費；全體人員都具有較強的環境意識和良好的綠色文明習慣。

3、綠色學校：學校規劃布局合理，校園綠化建設達到花園式標準，且富有文化、教育特色；設立有校領導和教師參加的環境教育領導小組，環境教育納入教學計劃，教育內容明確，制度切實可行，專兼職教師配備齊全；建有可供學生鑒賞的生物園，進行環境質量監測的觀測站和實驗室；進行宣傳、交流的廣播電視及信息網絡系統，并定期向學生開放，與專業機構掛鉤；通過課堂教學和課外活動使學生深深了解當前面臨的環境形勢和環境保護目標任務，切實掌握環境保護法律法規政策和各科教學中有關環境保護的內容，普及環境知識；校長和教導主任定期接受培訓，重視提高環境教學水平；根據教學計劃和中小學生特點，定期舉辦環境形勢講座，積極組織學習參與校內外環保活動，其中全年參加世界環境日、地球日等環境紀念日活動的人數應占到總人數的三分之二以上；師生具有較強的環境意識、良好的環境道德行為和環境生活習慣；校園清潔優美，所有污染源得到控制和治理，節水節電，再生資源得到回收利用。

五、綠色單位評估工作流程

1、綠色單位的評估工作分級進行，各級綠色單位分別由同級環保部門會同同級相關部門聯合組成的綠色文明示范工程領導小組負責執行。

2、各級綠色文明示范工程領導小組辦公室在收到轄區單位遞交的綠色單位申請后，首先對申報材料進行審核。審核通過的單位，安排驗收。

3、設立驗收專家組，按照綠色單位評估標準進行現場驗收評估，評估結束后向受評估單位提出書面審核意見。

4、驗收技術后的三個月內，綠色文明示范工程領導小組將評審結果，以書面的形式通知單位。

六、綠色文明單位的命名及表彰

（一）申報條件

已在綠色文明示范工程領導小組辦公室登記備案，在登記備案后，按計劃發展一年以上；三年以內，無環境違法和受到環保處罰記錄及環境安全事故記錄；單位相關資料齊全。

（二）命名管理

1、綠色單位的命名實行省、市、區（縣）三級管理，一般情況只有獲得下級命名的單位才有資格一次申請上一級，但條件成熟且在創建過程中有突出成績和特色的創建單位可以越級申請命名。

2、省、市級綠色文明示范工程領導小組每二年命名一次本級的綠色單位；區（縣）綠色文明示范工程領導小組可每年命名一次本級綠色單位。

3、獲得綠色單位稱號的單位，將獲得由相應級別政府所頒發的獎牌和證書，有效期為4年。

4、下一級綠色文明示范工程領導小組辦公室在每年命名表彰之后一個月內，將年度綠色單位名單以及創建單位基本情況以書面和電子文件形式上報上一級綠色文明示范工程領導小組辦公室備案。

5、各級綠色單位在獲得命名后，應不斷鞏固、深化和提高創建成果，凡在4年有效期內發生重大污染事故或其他有損綠色單位稱號的，或在被命名2年后沒有通過復查驗收的單位，由相應級別的綠色文明示范工程領導小組向政府提出建議，取消其命名稱號，并進行通報。

（三）命名表彰

1、綠色單位的表彰名額由同級綠色文明示范工程創建活動領導小組確定。

第7篇：環保培訓教案范文

以科學發展觀為指導，遵照學校工作計劃，突出教學中心地位，貫徹“政策、管理、服務”六字方針，全力打造質量品牌，全面提高學生素質，實現“低進中出、中進高出”的人才培養目標，為“辦人民滿意教育”做貢獻。

二、工作目標

1、執行國家課程政策率達到100%；課外活動、專題教育全面啟動。備課組、教研組建設工程進入攻堅階段。

2、非畢業年級教學質量（人均分、及格率、優秀率）在全區“保三爭一”。

3、畢業年級在穩定滿分、華一、實驗、洪高、省示范5個層面優勢的前提下，努力提高市示范、普高、一次性合格3個層面的競爭力，尤其是普高升學率力爭達到70%。

三、全面落實課程政策

端正辦學思想，規范辦學行為，嚴格執行國家、省、市、區教育行政部門頒布的有關政策精神，按課程計劃制定課表，開足、開全規定課程，為提高學生綜合素質服務。

1、重視音樂、體育、美術、勞技、信息等學科教學；加強國防教育、科技教育、環保節能教育、健康知識和預防流行病教育；積極開展興趣活動，發展學生特長；重視校本課程的研究和開發，利用學校自身優勢，從整合學科教學、德育教育、學校和教師資源入手，開發獨具特色的校本課程。

2、要求教師切切實實減輕學生的課業負擔，提高課堂教育質量，嚴格控制學生每天的作業量，杜絕亂征訂資料現象。

3、本學期重點工作：

（1）體育：課外體育活動啟動。

（2）音樂：組織并培訓一個特色樂隊。

（3）美術：文化衫設計制作展覽。

（4）科技：傳統項目形成特色。課堂教學展示。

（5）心理：舉辦一期講座。

（6）環境：辦一期專題教育展板 。

四、切實加強常規管理

教學常規應該包括教師的教授常規和學生的學習常規兩個方面。

（一）教師教授常規管理

序號

項目

重點

目標

考評辦法

1

備課

在個人鉆研、集體備課基礎上撰寫教案。

按優質課標準備好常規課。

檢查教案本

2

上課

落實課堂學習常規

消滅學生鬧堂、睡覺、分神現象。

看干部巡堂記載

3

作業及測試

①題目精，批閱細，講評及時

②嘗試分層作業，分層測試

①作業及測試效益高②消滅不做作業，抄作業現象

檢查作業本、

測試卷

4

課外輔導

培優補差

每周有落實。

學生評價

5

期中期末調考

組考、監考嚴密認真

學生無提前交卷、無作弊。

學生評價

6

質量分析

圍繞教學質量進行反思性研究

有反思目標、案例、分析、互評交流。

檢查《自修—反思報告冊》

7

備課組建設

充分發揮“同伴互助，名師引領”作用，案、作業、測試。

縮小班際教學質量差距。

看期終調考成績

8

教研組建設

自主組織一次全校性活動。

（時間由教務處統籌）

活動氛圍濃厚。

教研組

期終互評

（二）學生學習常規管理

學生學習常規管理是優化學生學習過程、提高學習質量和效益的重要環節，對提高學科教學質量、促進學生終身發展意義重大。學生學習常規涉及課堂、作業、復習、考試、課外學習等方面，其中課堂學習常規最為重要。

本學期重點抓好學生課堂學習常規管理, 教師應該高度重視并嚴格要求、扎實訓練學生，引導學生課前預習、靜心候課、全心上課，建立健全必要的課堂學習規范，減少直至消滅課堂瘋鬧、講話、睡覺、吃東西、起哄、趴在位子上、下位、分神、瞎岔嘴、做其它與課堂學習無關的事等10種現象。

（三）九年級教學管理

1．復習課、試卷講評課研討。

2．命題研究。畢業班教師模擬中考命題，原創2套/人。

3．月考。做好命題、閱卷及分析工作，診斷到位并整改到位。

4．學科治薄。全面關注滿分、華一、實驗、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8條線的臨界學生，找準“薄弱學科”，落實“治薄責任制”。

五、努力提高服務水平

教務處工作人員應遵守學校規章制度，熱愛本職崗位，增強服務意識，加強業務學習，努力提高服務水平和工作質量。

1、功能室管理人員（實驗室、圖書室、微機室、多媒體室）要健全管理臺帳，加強養護工作，隨時經得起突擊性檢查。同時積極創造條件滿足一線教學需求，提高各功能室的使用率

2、認真、嚴密組織期中期末考試和畢業年級月考工作。

3、做好課本、輔導材料、練習資料等的訂購、發放和管理工作。

4、超前計劃，做好因學校工作臨時或依慣例變化而引起的相關調整事務（課表、作息時間表、鈴聲）；及時通知學校各領導、各部門及全體教職工。

5、保存、整理好日常工作資料檔案。

第8篇：環保培訓教案范文

【關鍵詞】生命安全教育背景與意義 教育方法 教育效果

生命教育源于20世紀初，西方興起的死亡學和死亡教育、生死教育。西方國家的生命教育研究趨于身心健康取向、生死取向、倫理取向、宗教取向、社會取向等。我國生命教育取向于生存技能、生活技能、健全人格、提高公民素質為目標。

時展日新月異，生活節奏越來越快，人們承受著各種壓力，排解壓力，保持健康的身心是現時代要解決的難題。隨著生活條件的改善，國家越來越關注民生和人文，到處可見“生命至上、安全第一”標志。提升國民素質，歸根結底是提升人的自然生命、精神生命、社會生命。提升人的生命質量，實現人的生命價值是創建和諧社會的主旋律。生命教育應該從小開始，生命教育應該滲透到課堂教學過程中，生命教育應該在實踐活動中展開。青少年時期是學知識、長本領的黃金時期，也是生命安全教育的最佳時期，學科滲透生命安全教育是學校安全教育的最佳途徑。

學科教學中有目的、有計劃、有組織地滲透生命教育，可以引導學生珍愛生命、注重生命質量，學會生存、學會生活，搭建為實現生命價值而努力的舞臺，創建和諧社會具有非常重要的意義。通過學科教學滲透生命教育研究，挖掘學生滲透生命教育資源、找出學科滲透生命教育途徑、研究學科滲透生命教育方法，實現有效滲透生命教育的目的。

1.挖掘學科滲透生命教育資源，擴大生命教育領域

首先、開發學科滲透生命教育資源，擴大生命安全教育領域。政治學科教學中加強法制安全教育，增強法律觀念，學會用法律武器，保護人身生命安全的能力。生物學科教學中增強保健意識，提高保健能力。地理教學中學會保護自然，保持生態平衡的意識。理化教學中豐富環保知識，學會廢棄物處理方法，養成節水節電習慣。體育教學中學會正確的鍛煉方法，增強體質，培養毅力。音樂教學中學會合作、學會和諧，使學生更加熱愛生活，提升生命質量。語文教學中學會做人的道理和辦事的原則，使學生更加珍惜生命，追求生命的質量。歷史教學中，通過人類發展史，樹立積極的人生觀、科學的世界觀、正確的價值觀，提升生命的質量。

其次、豐富學科滲透生命教育理論，增強生命安全教育意識。通過學科滲透生命教育過程，豐富保健知識、心理健康知識、環保知識、控煙知識、傳染病知識、交通安全知識、防電知識、防火知識、防水知識、防雷知識、防震知識，掌握安全技能，增強生命意識、開發生命潛能、關注生命質量、實現生命價值。

再次、參與學科滲透生命教育實踐，提高生命安全教育質量。通過垃圾分類處理方法、回收垃圾制作手工制作、清理白色垃圾、爭做環保使者等實踐活動，使學生學會生活、學會生存、學會合作。通過學科滲透生命教育的研究，培養愛護人類家園、保護生態環境，做到人與自然、人與社會和諧相處的有責任、有愛心的文明公民。

2.拓展學科滲透生命安全教育途徑，增強生命安全意識

首先，班會課，認真貫徹生命安全教育。在學校校長是安全第一負責人、主管安全的領導是主要負責人、而班主任是班級學生管理的直接負責人。所以對學生的安全教育離不開班主任，班主任要加強安全教育的最佳時間應該是班會課。利用班會、有計劃地對學生實施《中小學公共安全教育指導綱要》中的階段目標，有效實施安全教育，不但能科學掌握安全知識，還能提高安全教育質量。

其次，團隊課，養成積極心理品質。中國共青團是中國青年的先進組織，參加團課學習與活動，能夠樹立健康的信仰和偉大的志向，培養團結、向上、奉獻的高尚品質和正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生更加關注生命的質量。

再次，心理健康課，培養良好的心理品質。隨著社會的發展和學習、生活環境的復雜，增強了青少年的心理壓力，再加上學生早熟不斷引起教育界的困惑，所以學校教育必須認真實施心理健康教育。要做到有教師、有教案、有教研、有心理咨詢室，還得建立心理健康檔案。通過一系列的教育活動，維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發展，心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生對自我的認識不斷提高，自立、自律、自學能力增強，個性得到健康發展，表現出良好的心理素質，能夠適應學校、社會的要求，完善自我。

此外，利用信息技術課，加強網絡安全教育。網絡為我們提供了豐富的信息資源的同時，也面臨網絡安全威脅。如：個人隱私盜用、網絡病毒、黑客攻擊、不良文化傳播等現象。所以信息技術課教學中要加強網絡知識科普教育，樹立正確的網絡觀，引導學生善用網絡資源，學會如何分辨有害信息，增強網絡安全道德意識。

3.豐富生命安全教育方式，增強安全教育針對性

3.1 豐富生命安全宣傳方式。定期利用板報、手抄報、廣播、國旗下演講、示板、專欄、視頻，宣傳生命安全知識，使安全教育常規化、系列化、實效化，使學生足夠引起重視。

3.2 定期開展安全教育活動。每學期組織一次法制安全講座、控煙講座、傳染病預防講座、飲食安全知識講座課，還嚴密組織防震、防火疏散演練，增強生命安全預防意識，提高生命安全事故預防能力。

3.3 開展生命安全技能培訓活動。每學年開展一次食物中毒應急技巧、公共衛生事故應急處理方法、自然災害應急方法、校園暴力應急處理方法的培訓，使學生掌握意外事故應急技巧，提高保護生命安全的能力。

第9篇：環保培訓教案范文

計劃設計理念[1]構建以技能為基礎、以提高工程技術能力為主線的一體化教學體系根據環境工程專業的培養目標及學生就業后的崗位需求，確定本專業的知識課程體系。專業主課程按照知識、技能并重的教學思路，根據中職與本科兩個階段分層、梯次進行設計。中職階段注重基本職業能力的培養，注重污/廢水處理行業職業資格初級證書的取得，以能夠勝任企業一線的運行檢修崗位為培養目標。本科階段則發揮高等院校的優勢，側重于專業能力的培養與提升，加強環境工程專業知識系統性學習，提高解決問題的能力。專業主課程在中職與本科階段實現無縫對接，但內容不重復、各有側重。課程設置緊隨行業先進技術發展方向，注重將新工藝、新方法、新技術、新設備、新技能貫穿于課程中，以適應經濟和社會的發展變化。專業課程分段、梯次化教學，培養復合型高技術技能人才在教學安排方面，專業課程體系采用“2+1+3+1”教學模式。具體而言，在前兩個學年完成中職教育的大多數公共文化基礎課和專業基礎理論課。第三學年為中職與本科的銜接段學習，該階段既需要通過職業能力的鑒定與考核，又要在英語、數學、物理和化學課程中引入必要的高中教學內容和部分本科階段的基礎知識，以實現知識體系從中職向本科階段的轉變。第四學年到第六學年則為本科階段基礎課程的學習，以及專業知識的深化；第七學年則全部安排實踐教學環節，包括頂崗實習和畢業設計。職業資格與職業發展能力培養并重以職業崗位能力作為配置課程的基礎，突出課程的職業性和開放性。把生產現場應用的新知識、新技術、新工藝、新設備及時充實到教學內容中，保持教學內容的實用性和先進性。推行“雙證書”制度，將職業資格和職業技能考核內容融入教學計劃中，實行取證考核與課程考核相融合。

中本貫通人才培養措施

一體化教學體系設計[2]通過對兩校原有課程體系的梳理和對比分析，在充分調研和專家論證的基礎上，根據合理、集約、高效和便于實施的原則，進行教育教學內容的科學整合和合理交融，形成一體化的中職—應用型本科貫通培養教學計劃。該計劃包括公共基礎課、專業基礎課、專業課、拓展課及實踐環節模塊，通過與能力對接的課程學習和技能實踐，實現基于通用能力、核心能力和崗位能力標準的環境工程專業能力培養目標。在公共基礎課程模塊，前三年要注重德育、語文、英語與數學等文化基礎課從中職內容向高中內容延續，加強基本素質培養，補充中職教育中過早缺失的人文知識和數理推理能力。在第三年，則增設必要的高中教學內容，并針對高等數學和大學物理等難度較大的課程，進行前期基礎性教育。通過上述措施，確保學生進入大學后，能夠順利銜接大學基礎課程，能夠通過大學英語四級考試。語文、數學等學科，在完成通識教育內容的基礎上，將按照人才培養目標，突出專業與崗位需求，增強應用能力培養模塊。在專業基礎課程模塊，設置環境工程專業基礎理論和實踐課程，如化學類課程，包括《基礎化學》《無機化學》《有機化學》《分析化學》《物理化學》和《環境化學》等。在專業課程模塊，開設《電力工業環境保護》《電廠給水處理工程》《物理性污染控制》《環境化學》《環境影響評價》等專業特色鮮明、專業能力要求更高、專業領域更廣的課程。在實踐模塊充分體現“課證融通、校企結合”思想，主要安排相應的職業資格考證輔導實訓課程，包括信息技術基礎、工業廢水處理工（初級、中級、高級）等，并從第四學年至第六學年安排大學英語四級、全國計算機二級、化學檢驗員（高級）、司泵工（高級）和水處理工（高級）等證書相關的操作培訓。通過這樣一系列教學體系的調整和修訂，避免了中職+本科模式的“中間斷層”和“內容重疊”現象，確保了課程體系的連貫性和完整性，并有利于學生系統化學習和掌握專業知識。在完成通識教育內容的基礎上，將按照人才培養目標，在中本貫通人才培養過程中不斷提高學生的專業素養，使專業人才的綜合能力不僅滿足基礎崗位的需要，而且具有一定專業研發和創新能力，能適應環境工程專業領域不同方向（如污水處理、廢氣處理和固廢處理與處置等）的崗位工作，更能聚焦電力環保市場對人才不斷增長的需求，以實現環境工程專業高素質、強技能、高端應用復合型人才的培養目標。通過教師指導學生創新項目和“三小”（小發明、小創造、小制作）項目等活動培養學生的專業興趣和專業認同感，激發學生的專業研究和創新能力。從開展調研、立項、制定研究方案、實施項目研究到研究結果分析和撰寫研究報告，學生帶著問題去學習知識和尋求解決方案，將以往被動學習轉化為主動學習，并充分運用了所學課程的理論知識，鍛煉了不同方面的專業技能（如儀器操作分析、工藝設計和運行、科技論文寫作等）。為了對接工程教育專業認證中畢業后五年培養目標達成度的理念，本試點專業鼓勵學生在畢業后達到年限要求后參加環境保護行業注冊類工程師資格證書考試。本試點專業將在本科教學方案設置中，全方位對接注冊環保工程師職業資格考試，在課程內容中增加職業資格考試的內容與案例，在新生入學的專業教育中向學生宣傳注冊環保工程師相關制度。在課程設置中，注冊環保工程師基礎考試和專業知識考試的內容對應課程均作為必修課或優選課程；在中本貫通專業課程內容設置中，引入注冊環保工程師專業考試案例作為課堂教學內容，提高專業核心課程與職業考試資格制度的對接度。為了對接注冊環境評價工程師職業資格考試，本試點專業將增加環境影響評價課程的課時數，在授課內容中直接引入注冊環評工程師考試資料。一體化教學資源建設根據貫通培養目標，制定教材、實驗實訓及校外實習基地資源共享機制，使教學資源與貫通培訓需求相匹配，充分發揮中本兩校各自的教學特長和資源優勢。建立教材資源共享機制。兩校教師將通力合作，根據學生實際情況，結合教學實踐，借鑒先進的應用型高級技術技能人才培養模式，開發有特色的滿足不同階段培養要求的專業教材。選用教材時，由相關教學部門論證、嚴格篩選，并優先采用基本教材、輔助教材、教學參考書等形成配套的出版物。重視多媒體課件、電子教案及仿真軟件等現代教育技術應用與開發，按照兩校已完成的精品課程模式，共建共享專業課程教學資源庫等。制定科學合理的評價標準，完善教材選用與開發的評價體系，利用信息化手段對教材使用情況定期進行調研與評價，綜合分析評價結果，研究對策，不斷完善教材選用與開發機制。建立實驗實訓資源共享機制。貫通培養將歷時七年，學生學習的專業與職業技能跨度比較大，因此，兩校將開放環境工程相關專業實訓室，共享實驗實訓資源。兩校具備成熟的適合環境工程專業不同培養需要的實驗實訓室，建立共享機制可為貫通培養過程中學生的實踐活動提供更多的實訓資源，并使其發揮更大的服務人才培養的功能。建立校外實習基地共享機制[3]。在貫通培養的七年中，為使本專業培養更貼近行業，鍛煉學生的崗位工作能力，安排了一系列實踐實習活動，包括專業認識實習（第二學期）、環境監測綜合實訓（第五學期）、污水工藝與仿真專業實訓（第六學期）、污水處理工藝認識實習（第七學期）、環保行業與產業調研（第八學期）、城市排水系統調研（第期）、水環境與水生態調查（第十學期）、泵與閥門拆裝檢修（第十一學期）、電廠水處理系統運行控制（第十二學期）、畢業實習（第十三學期），兩校依托校企合作，建有穩定的校外實習基地，為這些實習教學過程提供了支撐條件，包括環境污染治理企業、電力生產企業、環保設備生產企業、環境監測企業、固體廢棄物資源化企業等。建立兩校實習基地共享機制，充分利用兩校已有的實習資源，并進一步建設與行業同步的生產性校外實習基地，強化崗位實踐管理，明確職業資格證書的要求，提高學生的職業能力。一體化師資隊伍建設在注重課程建設、實驗室建設的同時，重視專業師資隊伍的建設，兩校的教師隊伍專業素質較高，教學經驗豐富，年齡結構合理，除專任教師外還聘請了行業專家擔任專業顧問，以提升師資力量。加強教學研究，由兩校教師組成相關課程教學團隊。按照中本貫通人才培養整體要求，通過教研活動，領會培養精神，把握貫通培養的特點，研究新變化新情況，轉變觀念，共同進行貫通培養的教育教學改革、課程開發等。根據教師培養目標，促進中、本教師的交流與協作，組織兩校教師開展結對帶教活動，由資深本科教師指導中職教師提升教育教學能力及科研水平，選派中青年教師參與貫通培養、參與國內外在職教師資格能力培訓等。加強校企合作，邀請行業、企業資深專家共同參與教學計劃的制訂，選聘企業技術骨干、能工巧匠擔任兼職教師，參與專業教學工作，優化貫通培養教師隊伍結構，使教學更貼近企業生產實際，人才培養更符合崗位需要。一體化教學管理在貫通培養領導小組的統一領導下，成立由兩校的相關教學職能部門、企業主管及職教專家參與的教學管理工作組。貫通培養學制長達七年，管理涉及中職、本科兩個階段，為確保教學工作規范、科學、高效開展，教學管理要從實際出發，針對貫通特點，有計劃、有目的，嚴格、細致地開展各項主要工作。一體化育人工作機制[4]針對不同層次學生，科學規劃教育內容、實施途徑和方法，建立長期、穩定、系統的育人機制，使育人工作貫穿于學習過程，全員參與，全方位覆蓋，達到中本教育一體化效果。積極提倡并實踐“教書育人、管理育人、服務育人”，形成人人都是德育工作者的局面。將育人工作貫穿于中本貫通培養的教學工作全過程、管理工作全過程、服務工作全過程，形成育人工作的有效“網絡”。建立專任教師聯系學生工作制度，為學生的專業學習、職業規劃和考研、出國深造等提供指導和咨詢，同時加強學生的德育工作，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過與學生深入的交流與溝通了解學生的性格特點和興趣特長，做到因人施教，并協同配合學生處的相關工作，落實“三全”育人要求。

結論

通過優化整體課程設計，貫通培養過程，加強專業素養培養，提升學習能力，強化專業技能訓練，拓展專業領域和職業發展綜合素質，形成“中本貫通”的應用型復合型高級技術技能人才培養特色。

參考文獻：

[1]朱嫣嫣，上海市試點開展中等職業教育——應用本科教育貫通培養模式實踐的思考，職業技術教育，2018，08，68-701.

[2]張毅強，中本貫通人才培養的“三橫四縱”質量監控體系研究，決策探索，2019，11，84-85.

[3]念潮旭，基于校企合作的“3+4”中本貫通路徑研究，鹽城師范師院學報，2020，40，115-124.